新课标卷高考满分作文上(2012)

新课标卷高考满分作文上(2012)（通用9篇）

篇1：新课标卷高考满分作文上(2012)

2012年新课标卷高考满分作文：

诚心补漏手有余香，知恩图报懂得感恩

河北一考生

有句话叫：赠人玫瑰，手有余香。漆工在干好本职工作的同时，为船主着想，顺便把漏洞补好。结果避免了一场海难，挽救了别人的生命和财产，得到了船主的酬谢。漆工诚心诚意去补漏，并没有想得什么回报，却遇到懂得感恩的船主，得到了巨额赠金，留下了一段“诚心补漏手有余香，知恩图报真心感恩”的佳话。

生活中，我们就要做漆工和船主这样的人。要象漆工那样，真诚为他人提供服务，即使是分外的事情，也要尽已所能、为人着想，做真诚善良之人。又要象船主那样，懂得感恩，懂得回报，尊重他人的付出，感谢他人的付出，做知恩感恩之人。

君不见，社会上的一些人，眼里只有利益没有责任，只有索取没有贡献。这样的人，常把自己与他人分的一清二白，把自己与社会分的清清楚楚。他们在自己的分内工作中，推推动动，支支转转，对分外的工作更是“事不关已，高高挂起”，一幅“不管天摇地转，我自岿然不动”的样子。更有甚者，把一些事故隐患看在眼里，却如同无视，反怀着看人笑话、幸灾乐祸的心态处之，真是令人不齿。人与人之间，因此而冷漠，社会也因此失去热情和活力。

君不见，还有一些人，眼里只有自己没有别人，别人怎么对他好都好似应该的，对他人的付出没有一点感谢。这样的人，平时为人处事，总觉得自己亏，总觉得别人欠他似的。别人怎么对他好，都处之泰然，欣然接受，对得到的恩惠，却视若无睹。更有甚者，不但不感恩，还倒打一耙，把人家的恩惠当不是，甚至对簿公堂。报载某地街头，某人倒地，别人来扶，他却把对方诬为撞人者，这样的事情，真是令人唾弃。

漆工的最美之处，在于他不计个人得失，尽职尽责做事的高尚情操；船主的最美之处，在于他知恩感恩，懂得回报他人回报社会的可贵品质。

我们真诚的呼唤高尚情操与可贵品质的回归，每个人都要从自己做起，认真思索个人与他人的关系，认真反省个人与社会的关系，这个世界需要的不仅是物质的繁荣，更需要美丽精神支柱的支撑。

今天，我们听到了漆工和船工的故事，他们把这枝美丽的玫瑰传到我们这里，就让我们把这美丽的玫瑰传递下去，传遍整个社会，让我们的世界变得更加美丽，充满醉人花香。

篇2：新课标卷高考满分作文上(2012)

——2012年全国新课标卷高考

17岁时，曾幻想漫游整个世界。于是，就拼命专注于这件事，错过了属于17岁最美好的时光。我听过相同的一个故事：船主重金酬谢油漆工举手之劳修补好自己的破船，幸得此助，才没酿成儿子有去无回的悲剧。这个故事，仿佛无从谈起，能说的却又太多，这就是无法理解的世界。

纵观，与你，与我。船主、油漆工、船主儿子都是我们的剪影和写照。

你无法理解船主船破了，浑然不知；你无法理解油漆工多管闲事，乐在其中；甚至你无法理解听到这个故事时难以表达的心情。因为你，本就是无法理解的世界。

你一定是“船主”，自信满满、不拘小节，以为自己够强大。只可惜当日出海的不是你，你无法理解儿子得知事情的悲伤。

你一定是“油漆工”，不卑不亢、乐善好施。最终只有两种悲剧：得到认同和得不到认同。得到认同，你的单纯便会混浊，开始在意旁人是不是关注你有没有补破船的举动；得不到认同，你开始怀疑自己所作所为是不是值得坚持和肯定。

你也一定是“船主儿子”，浑然不知却又深信至亲。永远不愿想自己的父亲是不是忘记补洞，自己愿不愿意出海。只愿迷信所相信的至亲，仿佛那是高高在上不可逾越的神。甚至你还是“油漆工妻子”、“船长妻子”，这所有的一切不都是我们吗？

我总是在说“你”字，可这个“你”，也是“我”。你若问从这则故事中得到些什么，那得到的，是大而小、小而大的我们。

船主、油漆工、船主儿子都是我，是多元化的我们。所有自编自导自演的剧情，给了自己酬谢的奖赏，挡不住出错的后怕，得知父亲竟如此疏忽的悲伤，都是任何个人一生的缩影，我们也是“任何”。

你开始糊涂，看不清楚到底是什么。其实，所有的一切都是自我、本我、超我的较量，混杂在世间百态之中。

篇3：新课标卷高考满分作文上(2012)

一、试卷更加注重基础知识与基本技能, 着重考查了考生综合运用地理知识的能力。

高考地理以地理主干知识为基础, 基本技能为载体, 着重考查地理思维过程, 考查考生综合运用所学地理知识分析和解决实际问题的能力。

本套试卷主要考查的知识点有:径流变化, 气温特征, 气候干旱的原因, 区域空间定位, 等高线地形图的计算, 农业及发展变化的条件, 工业及其发展条件, 工业集聚, 贸易发展的条件, 文化遗产保护较好的自然原因及其保护的措施, 自然灾害的种类及其防范的措施, 分析城市水源变化的原因及其保护的措施, 等等。考查的地理学科基本能力有:地理信息的提取能力, 调动和运用地理知识能力, 地理计算能力, 图表分析能力, 地理逻辑推理能力, 地理迁移能力, 论证地理问题的能力, 等等。

高中地理的两大组成部分是自然地理与人文地理。近三年的高考试题在内容上都存在着明显的不均衡, 人文地理所占比重明显大于自然地理。首先, 命题专家可能考虑到自然地理的难度较大, 有意降低了难度。其次, 人文地理与社会联系更为密切, 表现出的热点更加突出。最后, 人文地理以自然地理的原理、规律为基础, 虽未直接考查, 但在解题过程中, 需要联系自然地理进行综合分析, 这也突出了地理学科的综合性特点。2012年新课标试卷考查的知识点更为集中, 突出考查了农业、工业这两部分特别突出的地理知识, 在选择题、综合题中都有分布, 此部分内容在100分的地理总分中直接考查到的占50分。而其他的地球运动、洋流、地表形态、自然带、人口、城市、交通、环境问题等均未直接考查。

从上述分析可以看到, 高考地理试题是对地理知识点的抽样考查, 不强调知识的覆盖面, 也不回避历年考查过的重点内容。重点知识重复考查, 考查知识点更加集中。这也体现出近几年的高考淡化记忆、强化能力的特点。

近三年考试侧重点也在逐年发生变化。本套试题回避了学生学习过程中难度最大的“地球运动”, 这一部分知识点在近几年高考试题中出现的频率下降。2012年出现的另一大变化是“天气与气候”, 这一知识在前两年的新课标考卷中是突出的重点考查的内容, 而2012年仅安排了一道选择题。近几年对比不难看出自然地理的难度进一步下降。2012年新课标试卷直接考查了空间定位, 这样的试题在近几年中一般考查熟悉的区域, 有的还给出了提示条件或地名, 是淡化的部分, 而在本套试题中却出现了较生僻的地区, 例如黄淮地区, 考生应借助熟悉的区域位置进行相对比较位, 在答题时许多考生根据经纬网直接具体定位, 从而使这道题的难度系数增大。判断空间方位, 确定事物之间的空间联系及结构, 是一个现代人必备的基本能力, 是人的最基本的素质组成之一, 体现出新课程理念, 也表现出地理学科的空间性特点。

上述这些都是地理学科非常突出的知识与技能, 是地理学科中学生必须具备的地理素养, 体现了新课程强调的“学习对学生未来生活、终身发展有用的地理”。

二、试卷提供了丰富的文字、图像资料, 突出考查考生获取、解读、运用信息的能力。

近几年来, 地理试题图表资料较多, 呈现的形态持续创新。2012年全国新课标卷共出现了11幅图, 信息量大, 而且没有一幅直接出自课本, 都是原创或改编图, 承载的内容也多是新颖的, 具有鲜活的时代气息, 也突出了地理学科地图性的特点。

整套试卷设计都是以新材料为背景创设情境, 从图像或文字材料引入。例如8—9题是比较新颖的统计资料, 工资水平高低与剩余劳动力、工业转移的关系, 资料从社会实际出发, 立意比较深远, 是本套试题的亮点。又如综合题的必考题和选考题都设置了某一具体的区域, 有的又配有相关的文字资料, 考生在作答时一方面要调动、运用储备的相关知识, 建立答题的模板, 另一方面特别应注意的是提取并运用地理资料, 进行综合概括。这些突出了高考淡化记忆, 突出思维能力考查的特点。试卷在传递着一种信息, 即那种过分依赖于书本和教师讲授来学习地理的方式已经不适应现代社会发展的需要。

另外, 高考地理试题呈现的信息直观简洁, 从不繁琐, 而有的联考题、有的省的模拟题还停留在堆砌已知条件上, 从而背离了高考试题的特点。

三、试卷与现代社会发展相协调, 能够引领学生新时代地理学科的学习。

地理知识和人们的日常生活是密切相关的, 地理学习有利于增强生活能力, 更大程度地满足生存的需要。地理知识能够帮助学生正确地认识、比较、选择社会生活环境, 提高应对未来生活的生存力。这也是目前地理学科面临的历史重任。而这些在本套试题中有显著体现。

例如1—3题设置的情境是“工业化、城市化快速发展, 耕地不断减少, 对粮食生产的影响, 以及农业区的变化”, 让考生知道目前粮食生产的状况及变化。又如36题红木家具颇受人们喜爱, 引发考生的兴趣, 进而问“红木原材料出口的原因”、“红木家具加工基地的区位优势”、“家具生产集聚的原因”等, 让考生感受到生活中的地理知识。

近三年试题突出体现了新科技、新产业的发展, 让考生感受到时代的进步。关注社会、关注生活, 这一特点也得到了延续, 考生运用学过的知识解释社会生活中的地理, 调动考生的学习兴趣和注重考生的生活体验, 既突出了地理学科特色, 强调理论联系实际, 又突出了“学以致用”的新课程理念。试卷立足地理学科基础知识和基本技能, 提供了考生看社会的视角, 贴近社会、贴近生活, 体现了时代气息, 能够真正起到引领着新时代的学生学习的作用。

四、试题答案具有开放性, 体现出考生的情感、态度、价值观。

地理情感是地理素养的重要组成部分, 是维持地理思维活动、影响地理判断能力、支配地理活动的精神支柱, 它表现在学习兴趣、文化情操、审美情趣等方面。例如37题 (3) :“你认为图示沿海地区是否应大力发展芦笋种植, 请说明理由。”正反两方面答题均可, 考生能够发挥出独特的见解, 试题的灵活性更强, 给考生提供了更广阔的答题空间, 体现出“培养现代公民必备的地理素养”的新课程理念。

总之, 通过对地理2012年高考新课标卷全面的学习分析, 可以知道2012年试卷在延续前两年命题思路的同时, 在考查内容和考查方式上更加突出了新课程理念, 这种分析得到的结论可以为今后一个时期的地理教学及高三阶段的复习备考指明方向。地理教学必须落实新课程理念, 紧紧抓住核心知识技能, 注重文字图表资料的分析运用, 关注新科技、新产业的发展, 把更多的社会实例、生活实例融入到日常的地理教学与学习之中, 发展学生的地理思维, 培养学生的地理素养, 使学生能够从容地面对人生。

参考文献

篇4：2012年高考新课标卷试题分析

选择题第一组，主要考查基础知识，需要对我国农业生产的发展，农业商品粮基地的区位因素有整体认识，如果初中的区域地理知识把握扎实，该组3个小题即可轻松过关。

第二组，图文简洁清晰，学生熟悉，需要理解河流的补给与流量的关系，更需要注意试题中两图的联系，关注湖泊的调峰作用。虽然试题不难，但该题摒去了死记硬背能得分的局面，倡导灵活运用知识。

第三组，实质是考查空间区域定位、我国冬夏气温分布特点以及受地形的影响。该组题的第6题学生可能会很纠结，难道试题有错吗？的确，从常理分析该题，严格的讲应该有两个答案是正确的，A、B和C、D中皆应该有一个是正确的。然而材料没有提供具体的气温状况，只能运用推理，我国夏季普遍高温，南北温差小，两城市7月温差小，难以确定高低，而冬季甲城市位于汉水谷地，北有秦岭挡寒风，比开阔的黄淮平原气温要高，是可以推理的。高考考的是思维、推理，同时也离不开技巧和经验，该组题如果考生先做第7题，首先确定甲、乙两城市分别位于汉水谷地、黄淮平原，再做第6题就会豁然开朗，因为同一组题的背景资料是相同的。

第四组试题以某区域剩余劳动力、两类企业人均工资的变化图为资料，考查工业区位因素、区域发展、产业转移相关知识。该题关注区域发展与生产力配置，利用图中要素的变化，较好地糅合了新教材的新知识，需要学生深入理解教材内容，而不是机械记忆。利用图表资料进行人文地理知识的考查，应该是高考的主旋律，结合教材关心身边的地理事物，多参与研究性学习和探究性活动是提高解该类题的途径之一。

第五组试题以几乎年年考的等高线作为压轴题，的确需要有创意。求海拔、算高差，这样的知识点一般学生都会认为自己学得很扎实，但该题需要结合实际，利用河流两侧地势高且等高线高程对称相等的原理；注意利用试题给出的瀑布高差参与计算即可选出正确答案。如果学生平时只是机械的背记公式，这个题就会很迷茫。

综合题切题容易，下笔顺手，但要答全稍有难度。36题主要考查工业生产的相关知识，试题中规中矩，相关内容在教材中讲解多，相关练习学生做过不少，无非是换一下背景而已，虽然拿满分不容易但得分应该高。这样的题需要平时的训练，注意从问题的面上找点，建立知识结构体系，学会迁移运用。37题学生空间定位好，熟悉纬度位置、大气运动、洋流等影响气候的因素，展开即可全面解答，第2、第3题结合题目顺势答即可，该题难度不大，高分甚至满分应该不少。

选做题三个选考模块难度相近，各设两问，题目设问明确，注重基础，学生无论平时选修哪一个模块都没有大的差别，较好地体现了选择不同模块学习的公平性。

该试卷考查内容和答题方法，与平时教学中教师的常规讲解和学生复习重点关联度高，解决了以往教师抱怨的“老师教的和高考题考的内容不符”的问题。该试题只要高考评分细则没有大的变化，整体成绩应该比去年高。

高考全国卷地理试题中连续两年没有出现地球运动的相关试题，应该是值得我们关注的变化，说明地理试题将会摒去一些难、偏、怪的题目。而人文地理比重增加，与社会和生活相关的内容增多，体现以人地关系为主线，地理学为生产、生活服务的现实价值，反映了新课改思想，但试题也传承了强调对主干知识的考查、强调地理审题能力考查，重地理空间定位、重区位分析的传统要求。

篇5：新课标卷高考满分作文上(2012)

兼爱

我有个疑问：油漆工为什么要费时费力去修补船上的洞？

船主没有要求，他和船主之间的协议不过是漆船而已，船主也只支付了漆船的报酬。

因为油漆工选择生活在一个关爱别人如同爱自己一般的社会里。油漆工正在成为如甘地所述的“成为你希望看到的变化”的社会的一员。

回望墨子的教义，我们会发现，墨子“兼爱”的灵魂就是为人类谋福祉，不分彼此、亲疏。

墨子认为，“兼爱”是治愈社会疾病的良药。个体必须不分彼此地关心他人利益，无论他们是否相识(血缘关系，工作关系„„)。只有这样，确知别人也会担心自己，社会其他成员都是安全的，一个人才能在社会里轻松地获取安全感。

尽管孔子和墨子的观点常有分歧，甚至有激烈的辩论，但他们都赞同道德的天堂和对待生活的务实态度。孔子有一条出名的法则就是“己所不欲勿施于人”。其弟子子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：

“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

孔子和墨子的一个显着不同在于，孔子相信对家人和朋友的义务先于对社会的，墨子却未曾对社会成员加以区分。在这点上，我认同墨子。因为，稳固的社会以成员间的团结为基础，个体不应该在帮助家人、自己和其他人之间存在区别。假如你对家人、朋友诚实却欺骗了陌生人，那么就算不被你欺骗，你的家人和朋友也会被行为如你的别人所欺。

这么做所带来的回报不一定总能直接体现。从哲学的角度，帮助别人也就是间接帮助你的家人和朋友。

作为个体，我们总是关心自己和所爱的人多些，但我们的生存条件不允许我们时时刻刻保护在他们的身边。唯一的出路是，生活在以“兼爱”为准则的社会里。只有这样，个体在关爱他人时，才能确保自己和自己关爱的人也能得到很好的照顾。

故事里的油漆工，注意到了船上的洞，他面临着这样的选择：只做该做的油漆活儿，或者采取措施帮助船主这个社会成员而不要求额外的回报。因为这样不偏不倚的行动，他救了船主的孩子，也得到了报酬。

假设一个人走在街上，注意到了一个可能会造成事故甚至伤亡的障碍物，接下来就要面临一个选择。如果选择生活在以“兼爱”为准则的社会，那么花上几秒移开障碍物；如果觉得这不关我的事，这不是我的职责范围，我做了也没好处，那么就可能有人受伤。而有一天，你自己也会因同样的事受伤。

附：2012新课标全国卷高考作文材料：船主和漆工的故事

篇6：2011年新课标卷高考满分作文

鹿特丹的乒乓球比赛，中国获得了冠军，人们对此看法不一。有人说，中国有实力，应该得冠军。也有人说，应该让其他人尝试突破，也拿冠军。还有一种声音说，中国应该让出这个冠军，不能总是霸占冠军宝座。

<留给自己一个对手>

--祝福那些使你成长的的人们

中国队虽然包揽了世乒赛所有的金牌，但是，我感到的并不是喜悦，一种独孤求败的凄凉之感油然而生，高处不胜寒。中国队，太需要一个对手了。而在于人生中，又何尝不是如此呢，一个拥有对手的人应该是幸福的，因为你的对手，会伴随你一路成长下去，直到你登上最高的山峰。

时势造英雄，英雄造英雄。英雄往往都是成双成对的出现，勾践与阖闾，曹操与刘备，毛泽东与蒋介石。他们看起来是对手，但是他们却都成就了对方，同时也成就了自己，而正是自己对手的存在，可以使你加倍努力的学习，去奋斗。最终功成名就。

始皇一扫天下，我相信他所得到不是万人唯我独尊的喜悦，而是无人能敌，无战可战的寂寞与苍凉，他失去了奋斗的目标，同时也迷失了自己，最终秦朝二世而亡。刘邦虽然喜钱财，好美姬。但是项羽的存在，却使他由一个街头混混，成长为一个帝王之才，我相信刘邦将死之年，最怀念的不会是别人，而必定是他一生的对手--项羽。

幸福使人麻木，而痛苦却让人成长。往往带给你幸福的人，我们记得不甚清晰，但是给予你巨大伤痛的人，我们却记得刻骨铭心。一个没有对手的人生是一个不完整的人生。每当我看《康熙大帝》时，看到康熙在千叟宴上敬酒，我都感动的热泪盈眶，他敬了三碗酒，第一碗是敬孝庄皇太后，第二碗敬各位臣工，而这第三碗酒，他这么说的：“这第三碗酒，朕要敬给朕的死敌们。螯拜、吴三桂、郑经、葛尔丹，还有那个朱三太子啊，他们都是英雄豪杰啊，他们造就了朕哪，他们逼着朕立下了这丰功伟业。朕恨他们，也敬他们。哎，可惜呀，他们都死了，朕寂寞呀!朕不祝他们死得安宁，祝他们来生再世再与朕为敌吧!”

这是何等的豪迈，何等的不屈啊。

英雄自古多磨难，千凶万险终破茧。

请留给自己一个对手吧，留给自己一个奋斗的目标，让自己永远充满活力。请祝福自己的对手吧，正是因为他们，你才得以获得今日的辉煌。

请珍惜自己的对手吧，因为你总有一天你会发现，他们在你心中的无可替代的分量。我们不做独孤求败，我们都是有血有肉的汉子，我们会敬重我们的对手们，他们和我们共同进步，共同成长。终有一天，我们大家都会闯出一片属于自己的蓝天。

静夜，月凉如水。

我走在无声的荫荫大道中，大自然的一切都沉默着，连知了、蟋蟀都陷入沉睡。俯身，我捡起一片落叶，在斑驳的月影中，我看到身骑白马的刘邦款款走来，穿越时光，他来到了我的面前。

他沉默却微笑着。嘴角微微上扬的弧度，折射出那千年前，一桌暗流涌动、危机四伏的鸿门宴，面对项羽欲除之而后快的昭昭野心，他隐而不发，只是无言的，将百万雄师盈盈握于掌中。青天白日，乌江畔头，他雄姿英发俯瞰着大势已去的西楚霸王。挥一挥手中的长剑，他在沉默中，向天下宣告是实力让他刘邦扼住了强敌的咽喉!

没错，成败不是取决于霸王那轻视敌人的狂妄之言中，而是决定于汉高祖金戈铁马无言的运筹帷幄中。

沉默的实力，铸就千年的丰碑。

直起身，我缓缓前行，追溯流光，我仿佛来到了西欧的乡村茅舍，田野人家。我抬起头，看到了伍尔夫。咖啡的香气氤氲着眸光„„她正在写《奥兰多》。

名誉对他无疑是残忍的，这个一生都徘徊在生死边缘，最终也难逃作茧自缚的无才作家，或许曾经仰首，大声的质问阳光，质问人群，质问神明，为何独将病魔附在了她身上，握笔的手紧了紧，最终他俯下头，只是略略苦涩地一笑，将万千蹉跎尽付于这流转的笔矢中。文字无言，但伍尔夫的惊世之才已在他的奋笔疾书中悄然铸就了伟大的丰碑。

子曰：“予欲无言。”实力没有言语，勤奋亦是无声，辉煌终归沉默。这便是沉默的丰碑。面对外国同学的耻笑，徐悲鸿泼墨宣张，那一幅幅美轮美奂的绝世佳作，便是沉默的丰碑。让外国同学无地自容，也为民族之崛起献出了自己的力量;奥运赛场上，刘翔一言不发，目光如炬。在哨声响起后，他比疾风还要迅速的身影，便是沉默的丰碑，为中国人创造了辉煌，也为亚洲冲出了一个奇迹!

予欲无言„„

夜深了我走在归家的路上，岁月在耳畔静谧地流淌，手上一松，一片落叶无声的回归尘土。

一切都在沉默着„„

<其实，我希望你在>

乙生说：“一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。”这句话让我想到了你，你是那么的优秀，站在顶峰的你是否苦于没有奋斗的动力?反正这些我不担心。

从小到大一直学习不错的我，是骄傲的，所以我对新学期充满期待，我喜欢看别人崇拜的眼神，这让我有一种成就感。

一直记得那个9月1日，在这个新的班级遇见了你，那天天气不怎么好，一直在刮风，我早早坐在了班里，教室空空荡荡的，我想：“开学先当上班长„„”想着想着，满意地笑了。这时，你进了教室，你是如此开朗，我们很聊得来，你说：“你知道吗?我可是要当班长的人!”风吹过窗子呼呼作响，我心中警铃大作，这么一句对于我来说具有挑衅意味的话在你说出来却仿佛理所应当，好像势在必得，我就是从这时候有了“要灭灭你气焰”的想法。但是，在深入了解你之后，我才发现你是那么优秀，学习成绩稳拿第一，而我只能屈居第二。我不甘心，心里想超越你的想法一刻也没停止过。

你当上了班长，而我申请当了数学课代表，因为一直以来数学是我的弱项。每天收完作业我都要翻翻你的作业，每一次都是工整的字体，无论假期还是生病。每次数学老师留的思考题你都会认真写下思路，而你的这些思路也常常能够开导我让我眼前一亮。我就用这种方法偷偷学习，我知道这些你都知道，但你从来没有说穿我，依旧每天笑得春光灿烂。就这样，我每天追逐你的脚步一路攀升，而你始终走在我前面。

当听说你转走了，我的心一沉，那天天很蓝、风很暖，不像我们处于是那么冷冽，我呆呆的坐在那，不悲不喜，愣了很久，泪水才沿着脸颊滑下。其实你走了我应该高兴才对，没有你这个对手第一就非我莫属了，但心是空的，好像在漆黑的夜里迷失了前进的方向。不就受到了你的来信，你在信里笑骂着质问我你走后有没有仰天长笑，你叮嘱我，虽然你走了，但我不可以不继续努力，站在顶峰是危险的，一失足摔得比别人都惨。我给你回信，埋怨你的罗嗦。

其实，我心中对你只有感谢。

其实，我希望你在。

<迎新>

电影最早出现在上世纪60年代，随着时代的进步，电影已经成为了我们生活中不可缺少的一部分。然而，纵观中国电影史，表面上每年的票房累计大幅度上升，但导演人才资源的匮乏的问题，却是个不争的事实。

近几年，我们总会看到一些国产大片的出现，这些大片打破了中国电影界缺乏有力作品的僵局，为中国电影通向国际舞台塑造了桥梁。但只要你仔细看看，那些活跃在大荧屏上的导演们永远就是那么几个，他们的名字早在我们小时候就耳熟能详。然而经过这么多年，能让广大观众自愿掏钱包到电影院里去看的，就只有他们。不能否认，这些观众们有很大一部分是冲着导演的名气去的，名气已经成为了观众们的一大看点。在这个老导演垄断电影票房的情况下，中国电影只是老瓶装新酒，缺乏时代感。

还记得好莱坞金牌导演詹姆斯?卡梅隆在奥斯卡颁奖典礼上高声欢呼“我是世界之王!”纵观他的电影生涯，从一个不知名的小导演成长到今天最具票房影响的导演，我们是否也需

要这样的人才来填充我们的电影界呢?张艺谋，冯小刚的电影固然好，但随着时代的发展，他们的辉煌早已成为过去，我们需要有鲜活的生命力注入到电影中去，让观看的人感受到新时代的气息感。电影已经不是简单的文化交流，他也是经济，科技的一场较量。

尽管现在中国电影界已经陷入了后继无人的界地，但投资商们却不敢贸然用新人，作为商家，他们首先考虑到的自然是票房，采用新人就等于冒着血本无归的风险，但是，有哪一个知名的导演不是从新人做起的。就是由于他们年轻，他们的思想才会更加与观众产生时代的共鸣感。我希望不仅是商家能够大胆的采用新人，政府也应该参与其中，因为一部电影，不仅体现了我国的文化，更能够反映出我国的经济与科技。

我相信，在不久的将来，将会有一大批的新人导演涌上台面，中国电影界不再被老一辈的导演垄断，电影将会向我们呈现出一个极富现代感的时代。

<有竞争才有发展>

在鹿特丹世乒赛上，中国队又包揽了全部冠军，在自豪骄傲的同时，一些极具忧患意识的人也表示对中国长期垄断某项体育比赛可能会不利于发展的担忧，我认为这应该引起人们的重视。垄断必能会造成不公平，打击选手的积极性，缺乏竞争力，从而在一定程度上不利于发展，竞争力越强，发展的动力越大。

曾经女排、乒乓球、跳水都是中国的“垄断项目”，可为了这些项目的长期进步与发展，我们不保留“核心技术”积极与其他国家的选手与教练交流与合作。不垄断，促竞争，使中国及世界的体育事业繁荣发展。在中国教练郎平的指导下，俄罗斯女排成绩骄人;在外籍教练米卢的辅导下，中国男足第一次成功出线!公平的竞争促进了体育事业的发展。

在文化发展的道路上，竞争亦促进发展，春秋战国时期是中国历史上第一个也是最为瑰丽丰富的文化繁荣期。孙子提倡“仁者爱人，克己复礼”;孟子主张“为政以德”;老子崇尚“清静无为”;庄子曾经梦蝶化仙;墨子力行“兼爱非攻，节葬节用”;韩非子开创“法、术、势”令人叹为感观止„„.是竞争促成了百家争鸣的文化繁荣局面，这是“罢黜百家，独尊儒术”后的文化“大一统”事情无法达到的高峰。

在经济发展的道路上，道与理亦然。在20世纪80年代我国国营企业逐渐丧失活力而成为国家财政负担，造成了不利于经济发展的局面，政府开始了大力阔斧的企业改革，创新地打破了单一公有制，实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济政策;以宏观调控为主，加大企业自主权;将深化国有企业公司股份制改革作为目标与重点，在竞争中，国有企业积极改革与创新，再次焕发了生机与活力。是竞争促进了经济的发展。

宗教改革打破教会垄断教育，培养了无数启蒙运动的先驱;打破官窑垄断，民窑技艺更胜一筹;百家讲坛引起电视电视国家说教热后，后起之秀----文化中国、开坛等使国学热得以

持续与发展„„

篇7：新课标卷高考满分作文上(2012)

让合作之花开满心田

合作，如涓涓细流，给干涸的心田以滋润；合作，似冬日暖阳，给孤独的心灵以温馨；合作，如片片绿荫，给燥热的心田以清新。合作如花，带给心灵几多芬芳；合作似风，拂去心灵几多迷惘。崇尚友谊的人们，让合作之花开满你我的心田吧！

比赛中全都顺利过桥的一位位参赛组员，正是满怀合作的理念，才得以共享双赢的盛宴。在他们的心目中，人生路有很多独木桥，何必要让对方掉下桥而成全自己？竞争难道就不能实现双赢吗？手牵手，心连心；同合作，谋创新；齐发展，共前进！美哉，合作！善哉，合作！

中华文明古国自古就有合作的美好传统，中华儿女从来就有合作的文明之风！一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。在互帮互助的合作中取得成功！《吕氏春秋》中说：“万人操弓，共射一招，招无不中。”强调的就是合作的重要性。

春秋烽烟起，战国刀枪鸣。面对强秦的进攻，廉颇和蔺相如，一个武略艺高，一个文韬超强，两人密切合作，相互配合，救赵国于水火之中，拒强秦于国门之外。“将相和”的美谈千古颂扬。

运筹帷幄中，决胜千里外。面对战事的危局，张良和韩信，一个善用将，一个善用兵，两人相互配合，通力合作，终有汉王朝的统一兴盛，终有两颗明星闪耀于历史星空。

滚滚长江水，浪花淘英雄。面对强大的曹军，孔明和周瑜，一个智压群雄，一个万军统领，两人联手合作，相互配合，终有孙刘联军勇破曹，江山稳固黎民称颂。

相反，在历史上，不懂合作，互相拆台，勾心斗角，相互嫉妒，表面上团结互助，心底里暗做手脚。最终都是民心涣散，国将不国。

历尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。海峡两岸人民永不忘记，面对国难家仇，面对狰狞侵略者，国共两党通力合作，全力以赴抗击日本侵略者，终将侵略者赶出了国门。合作有力量，合作民族强，合作国立盛，合作民安康。曾记得，1998年洪水肆虐，举国上下，全体抗洪官兵、全国各族人民的共同努力，合作合心合力，最终在我们民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪长城。曾记得，2003年“非典”肆虐，从中央到地方，各级领导和社会各界人士的共同努力下，合作合心合力，最终战胜了肆虐的病魔。这一切的一切，岂不证明了“合作比竞争更能使文明进步”。

相反，在竞争中，不懂合作，关系冷漠，我防着你，你防着我，表面上和和气气，心底里各自较劲儿。最终却是两败俱伤，难得双赢。

掩卷沉思，合作之花浸人心脾；仰望星空，合作之情萦绕心头。让我们携起手来，让合作之花开满心田吧！轻轻问一声：“今天，你合作了吗？”

运用排比比喻句，写出合作的意义和作用，同时提出观点，照应标题。

联系分析材料，深化观点。句式整齐。

俗语和名言论证，理论论据，观点鲜明！名言警句信手拈来，证明观点，水到渠成。三个古代合作事例相映生辉，事实胜于雄辩。议论的句式基本保持一致，交相辉映。

反面论证，概括精炼，详略得当，正反两面说理，环环相扣，构思缜密。三个现当代合作事例与古代合作事例遥相呼应，古今鲜明对照。

反面论证，详略得当，构思缜密。

照应标题和开头，升华主题，发出号召，引人深思。巧用问句，余音绕梁。

篇8：新课标卷高考满分作文上(2012)

2012年普通高等学校招生全国统一考试英语新课标卷 (含听力) 使用的地区有河南、河北、黑龙江、吉林、宁夏、海南、山西、新疆、云南、内蒙古等。与去年相比, 今年的新课标卷英语试题的单项填空、阅读理解和书面表达的难度与去年基本持平, 完形填空的难度有所下降, 短文改错的难度有所提高, 但整体上难度有所降低。

试题的命制基于课标和考纲, 力求在稳定中求发展、在发展中求创新。试题注重双基、突出语篇、强调应用、重视能力, 测试的价值取向正确, 体现了新课程改革和高考命题改革的方向。

试题的题型结构保持稳定, 题量适中、梯度明显、难易搭配适当、重点突出、选材丰富、紧跟时代、贴近生活, 具有较高的区分度、信度和效度, 能够考查出考生的综合语言运用能力, 能够较好地为高校选拔优秀人才, 对中学英语教学改革起到了良好的反拨作用。

下面, 笔者对今年的全国高考英语新课标卷的各大题型从命题立意、考查内容、难题点拨等方面进行分析, 并对2013年高考英语备考提出建议, 供参考。

一、听力

【命题立意】

听力属于语言运用方面的内容, 要求考生能听懂所熟悉话题的简短对话和独白, 具体要求考生能理解主旨和要义、获取具体的事实性信息、对所听内容做出推断、理解说话者的意图、观点和态度。

听力命题对所选语言材料的难易度把握较好, 内容简单易懂, 设题突出对事实细节的理解能力和简单的推理判断能力的考查。材料语言优美, 录音音质上乘, 语速适中, 符合多数地区听力教学的实际水平。此外, 所涉及的话题均为考生熟悉的情景和内容, 符合考生的认知水平。

【考查内容】

该部分考查考生理解主旨和要义、获取具体事实性信息、对所听内容做出推断等能力, 突出考查考生获取具体事实性信息的能力和推断能力, 这两类题目分别占该大题总分的60%和35%。

该部分考查的内容涉及借书、看电影、旅游、道歉、就餐、调换商品、假日安排、《吉尼斯大全》的由来等。对话情景真实, 场合清楚, 符合生活实际, 整体难度不大。

【难题点拨】

由于该部分成绩算作参考分, 在此不对任何小题作具体分析。

【备考建议】

近年来, 有些省份的高考听力成绩未计入总分, 结果很多考生不认真答题, 不听录音内容而随意选择或胡乱选择, 还有不少考生放弃不做, 结果该部分的得分率很低。既然课程标准和考试大纲对听力部分都有具体的考查要求, 而且很多地区采用了含听力的试卷, 就应把听力成绩计入总分, 这是来自教学一线和教研部门的强烈声音, 更是新课改对英语语言运用能力的要求。

1.听、说、读、写是语言运用中不可或缺的四项基本技能。因此, 广大英语教师一定要改变观念, 考虑考生今后语言技能的全面发展, 应将听力教学纳入常规教学之中, 正确引导考生对待听力, 坚持开设听、说课, 还语言的本真。

2.在地区和学校的大型考试中保留听力内容, 并将听力成绩计入总分, 正确发挥考试的导向功能, 千万不要因为目前听力成绩仅算作参考分而放弃对考生进行正常的听力训练。

二、单项填空

【命题立意】

单项填空属于语言知识方面的内容, 要求考生掌握并能运用词汇、语法基础知识以及所学功能意念等, 尤其是考纲附录中语法项目表和功能意念项目表中所列条目, 更是高考单项填空命题的重要内容。

单项填空命题突出综合性和语境化特征, 在相对真实的微型语言交际情景中考查考生灵活运用语言知识的能力。试题内容贴近学生的日常生活, 考点较为明确, 淡化对语法知识机械记忆的考查, 强调语法的交际功能。题目设置非常灵活, 看似简单, 却不容易答对, 这是众多考生的共同感受。

【考查内容】

该部分15个小题考查的内容有冠词、代词、连词、形容词、动词辨析、短语动词、时态、非谓语动词、情态动词、从句、惯用法和情景交际等, 突出对动词的考查, 包括时态、非谓语形式、情态动词和词义辨析, 占该大题的46.67%。

考查的内容均为考纲中的基础语法知识, 并且难度不大, 如动词时态考查了一般现在时和一般过去时, 连词考查了最基本的并列、转折、选择和因果关系的判定, 代词考查了常见不定代词neither, either, any和none的用法区别。

与去年相比, 该部分更加突出对语言运用能力的考查, 加强了对固定用法和惯用法的考查, 如第22题中的固定短语with satisfaction、第26题中的惯用法so much the better、第29题中的固定句型half as good as、第32题中的惯用法compared to/with等。

请看各小题具体考查的语言知识项目:记能力外, 其他13个小题均考查语法知识、词汇和功能意念在具体语境中的灵活运用。另外, 第28题考查现在分词在独立主格结构中的用法, 超出了课标和考纲的范围。这是自2011年以来, 全国高考英语新课标卷第二次出现的超纲现象。这一信息告诫我们在今后的备考中, 对于考纲中所列语法项目的复习要有必要的、适当的延伸和拓展。

【难题点拨】

23.“Life is like walking in the snow, ”Granny used to say, “because every step______.”

A.has shown B.is showing

C.shows D.showed

解析:该题考查动词时态, 答案为C。句意:“人生就像在雪中行走, ”奶奶过去常说, “因为每一步都留下足迹。”引语中叙述的话是客观事实或哲理, 应用一般现在时, 因此该题选C。不及物动词show在此意为“露出, 显示”。该题容易误认为强调动作的结果“每一步都已经留下了足迹”而错选A, 也容易受前面walking的干扰而错选B, 出错的原因是没有弄懂句意表达的客观事实, 而仅从语法角度一味地揣摩用哪一个时态更符合语境。

25.I don't believe we've met before, _____Imust say you do look familiar.

A.therefore B.although

C.since D.unless

解析:该题考查状语从句连接词的用法, 答案为B。句意为“尽管我得说你真的看起来面熟, 可我相信我们以前没见过面。”引导状语从句的连接词选择的关键是明白连词本身的词义和题干的意思, 从逻辑上分析句意是否通顺、合理。therefore是副词, 不能引导从句, 首先应排除。其他三项都可作连接词引导状语从句, although意为“尽管, 虽然”, since意为“从……以后, 由于, 既然”, unless意为“除非, 若非, 如果不”。将这三个词分别填入空白处, 从句意上分析只有选although符合逻辑, 表示让步关系, 因此该题选B。该题容易误解句意而错选A, 也容易受思维定势的影响而错选D。

26.The result is not very important to us, but if we do win, then so much_____.

A.the best B.best

C.better D.the better

解析:该题考查形容词比较级在习惯用语中的用法, 答案为D。句意为“结果对我们来说并不是很重要, 不过, 如果我们真的获胜, 那就更好了。”so much the better是习惯用语, 意为“那就更好了”, 因此该题选D。该题容易错选其他选项, 主要原因是不知道该题应用习惯表达法。

28.The party will be held in the garden, weather_____.

A.permitting B.to permit

C.permitted D.permit

解析:该题考查独立主格结构中非谓语动词的用法, 答案为A。句意为“如果天气许可的话, 聚会将在花园中举行。”分析句子结构可知, weather permitting为独立主格结构, 在句中作条件状语, 相当于条件状语从句if weather permits。从逻辑关系方面分析, 非谓语动词的逻辑主语weather与其之间是主动关系, 应用现在分词, 因此该题选A。该题容易错判非谓语动词与其逻辑主语之间的关系而错选C, 也容易根据不定式表示将来动作而错选B。独立主格结构系非考纲内容, 考生答错也是情有可原的。

【备考建议】

1.明确考纲中的语法、功能意念等项目以及词汇范围, 每项内容都要复习到位, 确保知识的覆盖面不留死角。

2.研究近年高考新课标卷的单项填空题, 把握常考点, 抓住重点, 突破难点, 复习备考做到有的放矢, 如动词时态、非谓语形式、情态动词、动词或短语动词的词义辨析、从句的引导词以及交际用语等都是每年必考的项目。

3.加强对固定短语、句子结构、习惯用语的记忆、理解和应用, 强化词语在具体语境中的辨析能力, 正确理解词义。

4.语法复习最好多练, 在练习中感悟语法知识, 在练习中提高语法运用能力, 切忌死记硬背语法条文。

三、完形填空

【命题立意】

完形填空属于语言知识兼语言运用方面的内容, 要求考生掌握并能运用词汇, 同时要具备一定的阅读理解能力。

完形填空命题突出语境对选项的制约作用, 着重考查考生对语篇、语境和语意的深层理解能力, 要求考生在掌握文章主旨大意的基础上, 正确理解上下文语境和逻辑关系, 准确把握词汇在语篇层面的意义。

【考查内容】

今年完形填空的体裁和题材都有明显的变化, 它一改多年连续不变的夹叙夹议、以叙为主、议论为辅的面孔, 采用了说明文, 介绍并举例说明肢体语言或身势语在人际交往中的重要性、必要性和得体性, 尤其是肢体语言在不同文化背景中的差异会引起文化冲突, 造成交往中的误解。

该部分考查考生在具体的语篇中正确理解词汇的意义和灵活运用词汇能力的同时, 还考查考生的文化意识中的跨文化交际能力, 这也属于考生的综合语言运用能力的一部分, 属于隐性目标。

今年的完形填空更加注重对考生在语篇的深度分析和上下文意思的连贯理解方面的考查。短文设题仍然以实词为主, 主要考查了动词及短语动词5个 (占25%) 、名词7个 (占35%) 、形容词3个 (占15%) 、副词3个 (占15%) 和介词2个 (占10%) 。

与去年相比, 该部分考查的词类更加丰富, 对动词考查的比例下降, 增加了对副词和介词短语的考查, 整体难度略低于去年。

【难题点拨】

由于今年的完形填空更加关注对上下文语义的连贯和前后逻辑关系一致方面的考查, 考生容易顾此失彼。现就其中一部分内容作一分析, 旨在点拨答题思路。

Therefore, it's possible that in 46, it may look like a Latino is 47 a Norwegian all over the room.The Latino, trying to express friendship, will keep moving 48.The Norwegian, very probably seeing this as pushiness, will keep 49—which the Latino will in return regard as 50.

46.A.trouble B.conversation

C.silence D.experiment

解析:该题考查名词在上下文语境中的词义辨析, 答案为B。根据下文可知, 作者在例子中谈到的关于肢体语言的使用造成的文化冲突是“在交谈中” (in conversation) 发生的, 因此该题选B。此处的conversation与下文“Clearly, a great deal is going on when peopletalk.”中的talk互为印证。

47.A.disturbing B.helping

C.guiding D.following

解析:该题考查动词在上下文语境中的词义辨析, 答案为D。根据上文“People from Latin American countries on the other hand, touch each other quite a lot.”可知, 拉丁美洲人在交谈中喜欢靠近或接触对方。再从后文中拉丁美洲人与挪威人在交谈中不断“发生位移”可知, 拉丁美洲人在房间里“跟着” (following) 挪威人满屋跑, 以保持友好的谈话气氛。因此, 该题选D。

48.A.closer B.faster

C.in D.away

解析:该题考查副词在上下文语境中的词义辨析, 答案为A。根据上文可知, 在谈话中, 拉丁美洲人喜欢靠近对方, 以示友好, 他会不停地移近 (closer) 对方, 因此该题选A。

49.A.stepping forward B.going on

C.backing away D.coming out

解析:该题考查短语动词在上下文语境中的词义辨析, 答案为C。根据上文“Northern Europeans usually do not like havingbodilycontact (接触) even with friends”可知, 在交谈中, 北欧人通常不喜欢身体接触。当拉丁美洲人不停地靠近时, 挪威人 (北欧人) 会不停地“躲避或后退” (backing away) , 故该题选C。

50.A.weakness B.carelessness

C.friendliness D.coldness

解析:该题考查名词在上下文语境中的词义辨析, 答案为D。根据上文可知, 拉丁美洲人靠近对方是为了表示友好, 他认为挪威人不停地后退躲避是“冷淡” (coldness) 的表现, 这正是异文化之间的冲突。因此, 该题选D。

【备考建议】

1.完形填空题命制的一个重要原则是“词语能抽出、能还原”, 即选择哪一个词语最佳肯定能够在上下文语境中找到支撑它的线索。不过, 有些线索明显, 有些需要推理判断才能确定。因此, 立足语篇, 从整体出发, 始终考虑上下文语境、联系前后文意思, 找到选项还原的线索是做题的关键。

2.务必在上下文语境中去理解词语的意思, 做到句意前后关联、逻辑推理正确, 这是正确选择的根本, 尤其是词义丰富的动词、名词、形容词等;另外, 要注意常用词语一词多义的现象, 尽量多记几个意思。

3.关注有关文化意识方面的题材, 了解异国 (尤其是英语国家) 的简单历史、地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等, 形成跨文化交际的能力 (具体要求参见课程标准对文化意识目标7～8级的描述) , 这对完形填空解题很有帮助。

四、阅读理解

【命题立意】

阅读理解属于语言运用方面的内容, 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等, 并能从中获取相关信息, 具体要求考生能理解主旨和要义、理解文中的具体信息、根据上下文推断生词的词义、做出判断和推理、理解文章的基本结构、理解作者的意图、观点和态度。

阅读理解侧重考生对语篇的整体理解, 考查考纲上要求的6种能力, 前4种能力是历年常考的项目, 并且占较大的份量。在考查考生阅读理解能力的同时, 还考查快速阅读能力、跨文化交际意识和阅读策略等。

【考查内容】

今年的阅读理解仍由5篇短文组成, 总词量近2000, 难度与去年基本持平。短文体裁丰富, 有应用文、说明文、记叙文和议论文。题材多样, 话题新颖, 颇具人文和社会气息, 融知识性、趣味性和思想性于一体, 突出了鲜明的时代特点, 有参观地点的介绍、动物故事、趣事经历、学习方法和抗压之招。

今年的阅读理解依然突出考查考生理解文中具体信息的能力以及判断和推理的能力, 这两项分别占该大题的20%和55%。今年首次出现了考查理解文章的基本结构、理解作者观点的题目, 各占1个小题。另外, 每年都考查的项目, 如理解主旨和要义、根据上下文推断生词的词义今年亦有。任务型阅读理解侧重考查考生理解上下文之间的逻辑关系、并根据推理判断还原信息的能力, 难度不大, 与去年基本持平。

与去年相比, 该部分考查事实细节的题目减少, 分析判断、逻辑推理、归纳概括方面的题目明显增加, 新出现了考查文章结构和作者观点的题目, 突出考查考生分析问题和解决问题的能力。阅读理解考查的层次整体上有所提高, 题目设置巧妙, 难度适中, 得到了师生的普遍好评。

请看5篇短文具体考查的内容:

从考纲的语言运用项目看试题对阅读理解能力的具体考查项目:

【难题点拨】

由于今年的阅读理解整体答题比较理想, 没有特别难的题目, 因此该部分不对任何小题作具体分析。

【备考建议】

1.考纲对阅读提出了6种技能要求, 这些技能都要加强训练, 从整体上提高阅读理解的水平。对于每年都着重考查的理解文中的具体信息、理解主旨和要义、做出简单判断和推理以及推断生词的词义等内容, 更要高度重视。对于难度较大的能力要求, 如理解主旨和要义、文章的基本结构以及作者的意图、观点和态度等, 要学会必要的阅读技巧, 同时要加大训练量。

2.加强快速阅读训练, 提高阅读速度。近年的阅读理解一直保持着较大的容量, 总词量近2000。要想在一定的时间内 (考试说明建议用35分钟完成, 读速约为57WPM) 完成5篇阅读理解, 必须有速度作保障。因此, 进行限时阅读训练是非常必要的。

3.坚持大容量的阅读训练, 在阅读实践中养成良好的阅读习惯, 形成一定的阅读策略, 掌握阅读的基本技能, 如略读、跳读、寻读、推理判断、猜测生词、预测下文等, 特别是在阅读过程中逐渐提高获取和处理信息的能力。

4.关注文化意识方面的题材, 在大量的语篇中体验英语国家丰富的文化内涵、欣赏语言的美感、陶冶情操。了解一定的异域文化的背景知识有助于提高阅读理解能力。

五、短文改错

【命题立意】

短文改错属于语言运用方面的内容, 要求考生能在难度与其书面表达水平相当的英语短文中识别语言错误并纠正错误。该部分重点考查考生对书面语篇的校验能力, 衡量考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。

【考查内容】

今年的短文改错仍然是一篇近似学生的英语习作, 属于记叙文, 讲述作者从孩童时常毁坏玩具而受到惩罚, 从而逐渐懂得了在生活中应该学会多忍耐、少挑衅。

短文中的错误涉及词法、句法及行文逻辑等, 考生必须在充分理解语篇内容和逻辑关系的基础上, 运用所学语言知识发现并纠正其中的10处错误。

该短文共有9个句子, 114个单词。其中, 在3个简单句中设置1个错误, 在5个复合句中设置7个错误, 在1个并列复合句中设置2个错误。这10个语言错误具体考查了形容词的比较级、名词的复数形式、固定短语 (go wrong) 、人称代词指代的一致、物主代词的用法、从句的连词、动词的时态、介词和情态动词的用法以及非谓语动词的形式。

与去年相比, 该部分的难度明显加大。一是短文中的复合句和并列复合句较多, 句子较长, 考生看不懂复杂的句子结构;二是文中语言运用非常灵活, 考生对语言的准确性没有把握。

【难题点拨】

1.I learned early in life that I had to be more patient and little aggressive.将little修改为less, 考查形容词的比较级, 同时考查行文逻辑关系。根据句意和more patient可知, little aggressive应用比较级与前面照应。不少考生对life的用法把握不准, 在life前增加了my。

2.From the time I was about four until I was about six, I destroyed each of my toy.将toy改为toys, 考查名词的数。大部分考生都能识别出toy应用复数形式。但是, 很多考生同时将until修改为to或till, 误认为只有“fromto”是正确搭配, 对语言运用的多样性把握不准。

3.When I tear apart my fifth birthday toy train, my father said, “That's it.No more toys to you.”将tear改为tore, 考查动词时态;将to改为for, 考查介词的用法。该句设置了两个错误, 多数考生都能识别第一处错误tear, 但相当多的考生不知道tear的过去式是tore, 因此他们将其过去式写作teared, teard或torn等。第二处错误不易发现, 很多考生忽视了引语中的介词to, 而将it修改为all, 这是受“That's all.”的影响所致。

4.Meanwhile, I found out that with more patience I must make my toys to last.将must改为could或might, 考查情态动词;将to删除, 考查非谓语动词。该句设置了两个错误, 不少考生识别不出第一处错误must, 这是因为没有考虑句意和情态动词的意思所致。第二处错误容易识别, 考生对“makedo”结构掌握较好。但是, 很多考生将out删除, 误认为find out后不能跟宾语从句, 还有不少考生没有弄懂上下文之间的逻辑关系而将Meanwhile修改为However。

5.My attitude changed from then on.该句没有错误, 但很多考生在changed前增加了has, had或was, 不懂时间状语from then on经常出现在什么时态的句子中, 弄不懂主被动关系。

【备考建议】

1.以语篇为整体, 以句子为单位, 从词法、句法和行文逻辑等方面识错、纠错, 多从语言运用的正确性上甄别错误。

2.学会分析句子结构, 尤其是较复杂的复合句, 弄清词性与句子成分之间的关系, 多从语法角度考虑语言运用的准确性。

3.把握语言灵活运用的多样性, 多从句意和语义方面考虑语言运用的正确与否。

4.加强学习基础知识, 正确使用常用词语的拼写形式。

5.将语法学习与改错相结合, 将书面表达与改错相结合, 加大练习力度, 在大量的纠错中感悟语言运用的准确性和灵活性。

6.严格按照题目的指导语和指令规范答题, 减少非智力因素造成的失误。

六、书面表达

【命题立意】

书面表达属于语言运用方面的内容, 要求考生能有效运用所学语言知识, 准确运用语法知识, 使用一定的词汇和句型, 清楚、连贯地传递信息, 表达自己的意思。

考生在进行书面表达时, 要注意内容要点的完整、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性和语言的得体性。

【考查内容】

今年的书面表达要求考生写一封电子邮件, 申请参加一个国际中学生组织在新加坡举办的夏令营活动, 属于应用文写作。

该部分的情景材料依然是汉语提纲形式, 要求表达的内容要点有三个:自我介绍 (包括英语能力) 、参加意图 (介绍中国, 了解其他国家) 、希望获准。所给内容要点呈半开放性, 既限制写作范围, 提供参考内容, 但又有利于考生自主发挥。

与去年相比, 该部分的命题思路、形式、要求、情景、文体等基本不变, 难度也基本持平。

【答题简析】

据统计, 今年考生的书面表达得0分的占4.69%, 得1～5分的占15.99%, 得6～10分的占13.78%, 得11～15分的占29.57%, 得16～20分的占30.29%, 得21～25分的占5.4%。多数考生的书面表达水平属于第三、四档。今年考生在书面表达中存在的主要问题是:

1.把握不准文章的结构, 抓不住重点, 如介绍个人情况过多, 参加意图表达不清楚。

2.语言运用能力欠缺, 写作基本功薄弱, 词语、句型使用不当, 语法错误较多, 如时态、主谓一致、名词的数等。

3.句子的概念模糊不清, 结构残缺不全, 如不能正确使用简单句的基本句型, 复合句的结构不完整等。

4.汉语式表达、不得体表达、不合习惯的表达随处可见。

今年的书面表达难度不大, 情景材料是考生非常熟悉的, 内容要点也是考生平时经常练习的。但是, 仍有相当一部分考生达不到及格的要求, 这暴露出高中英语写作教学的不力。

【备考建议】

1.学习单词、短语和句型时, 要经常进行汉译英练习。学会使用5种简单句的基本句型, 尽量尝试使用较高级的词汇和较复杂的语法结构进行书面表达以提升档次。

2.弄清词性与句子成分之间的关系, 做到词性准确、拼写正确。正确把握句子的时态和语态, 注意主谓一致和名词的单复数形式等。

3.坚持写作训练, 勤于动笔。考生之间可相互批改作文, 把握评分标准, 同时要养成良好的纠错习惯。

总之, 新课标高考英语试题命题灵活, 重在考查考生的综合语言运用能力。因此, 在复习备考中, 一定要明确考纲的各项要求, 认真落实考纲中的各项目标, 正确把握复习的方向;一定要突破考纲词汇, 确保试题中的每个单词都认识;一定要研究全国各地的高考试题, 准确把握考点和重点;一定要将读、写放在重要的地位, 加强训练, 掌握方法和技巧。

篇9：新课标卷高考满分作文上(2012)

单项选择

今年的单项选择部分与近几年的单项选择相比，题目难度基本持平。与2011年的单项选择相比，其语法点分布对比如下表所示。

通过分析对比2012年和2011年新课标卷单项选择的考点，我们可以看出2012年新课标卷的单项选择部分主要有以下两大特点。

1. 考点与去年呈互补分布关系

除了像冠词、动词、情景交际等必考知识点外，其他考点均呈现互补分布关系。例如，词法部分2011年考查了介词，而今年则没考介词，考了去年没有涉及的考点，即代词（第31题）与形容词/副词比较级（第26和29题）。题目虽然难度不大，但是注重考查考生对细枝末节的掌握程度，所以也是容易出错的地方。

而对于一些必考点来说，虽然考查题目总数相近，但是考点有所不同。例如，今年和去年从句都考了两道题，但考点略有不同，今年考查了去年没有考到的名词性从句，并且考查的是形式主语这一特殊形式。如第24题：

It is by no means clear _______ the president can do to end the strike.

A. how B. which C. that D. what

【解析】由于it开头的句子有很多不同的形式，所以判断出该题考查形式主语是解答此题的关键。当我们看到“it + be + adj.”这一结构时，如果形容词后接从句，则该句主语it必为形式主语。题中空格后的句子主谓完整、缺少宾语，故可判断空格处需要填入一个连接代词引导从句，同时连接代词要作从句的宾语。至此，同学们也就不难判断it为该句的形式主语，真正的主语是后面的从句。本题句意为：人们毫不清楚总统能采取什么措施来结束这次罢工。据此可知应选D。此题也很容易被大家当做强调句而错选C项，但只要能判断清从句是否缺少成分即可避免误选。

2. 动词考点灵活性依然很强

和2011年相似，动词依然是今年考查的重中之重，考点涉及动词辨析（第35题）、动词词组辨析（第27题）、情态动词（第30题）、时态（第23和33题）以及非谓语动词（第28和32题），占了整个单选将近一半的比重。

其中，动词与动词词组辨析以及情态动词较2011年难度有所降低，考生比较容易解答；时态与非谓语动词由于考查灵活性较强，因此比较容易失分，如第33题：

I had been working on math for the whole afternoon and the numbers ______ before my eyes.

A. swimB. swumC. swamD. had swum

【解析】对于过去时态的考查，大部分题目会先给出一般过去时，然后考查考生对过去完成时和过去完成进行时的掌握情况。但此题则反常道而行之，先给出过去完成进行时，让考生填一般过去时（C项），出题方式比较特别。遇到这类情况，考生只要牢牢记住过去完成时及过去完成进行时表示“过去的过去”，如有这两种时态出现时，题中需要有个表示过去的一般过去时。

此外，今年对非谓语的考查也比较特殊，分别结合独立主格与状语从句的省略这两个语法点来考查，如第28题和32题：

28. The party will be held in the garden， weather _______.

A. permittingB. to permit

C. permittedD. permit

【解析】本题结合独立主格结构考查非谓语动词的用法。句意为：要是天气允许的话，我们将在花园里举办这次派对。根据句意，permit与其逻辑主语weather为主动关系，故用permit的现在分词形式，答案为A。

32.Film has a much shorter history， especially when _______ such art forms as music and painting.

A. having compared toB. comparing to

C. compare toD. compared to

【解析】本题结合状语从句的省略考查非谓语动词的用法。在含有状语从句的复合句中，如果从句的主语和主句的主语一致，且从句中有be动词时，常可省略从句中的主语和be动词。分析句子结构可知后半句为状语从句，when后省略了it is，补充完整后会发现主语为compare的承受者，故应用过去分词表被动，答案为D。

上述两题虽然考查方式比较特殊，但归根结底都是对分词作状语的考查，只要考生找到动词的逻辑主语，判断清两者之间的主被动关系，选对答案亦不是难事。

由此可见，同学们在该部分今后的备考过程中要注意两点：① 语法复习要全面，并要略微侧重上一年没有涉及的考点。② 对必考点的理解要深入，做到无论题目如何变化都能抓住其本质。

（崔晶）

完形填空

今年新课标卷完形填空所选文章不是最常见的记叙文，而是一篇说明文。世界各地的人们由于文化背景不同，接触时难免会产生一些误解，文章通过举例说明如何回避这些误解，并指出肢体语言在沟通和交流中的作用。文章采用说明文一贯的“总—分—总”套路，结构非常清晰，难度与往年持平。下面笔者结合本次考题从以下几方面谈谈如何备考完形填空。

1. 加强把握文章逻辑能力的训练。完形填空这种题型的本质是“词法+逻辑”，所以无论是记叙文、议论文、夹叙夹议还是说明文，逻辑都是把握文章脉络的必要条件。本文为典型的“总—分—总”结构，文章开始直入主题，告诉我们本文要讲述安静、神秘而又有力的body language，中间部分举例详细说明，最后一段总结全文。相对来说，文章内容比较容易把握。不过，对于大多数考生来说，行文的起承转合往往是难以把握的设题点，而设在这些地方的题往往还是有区分度的题。如第41题和45题：

41， different societies treat the 42 （distance） between people differently. Northern Europeans usually do not like having 43 （bodily） contact （接触） even with friends， certainly not with 44 （strangers）. People from Latin American countries， 45， touch each other quite a lot.

41. A. For exampleB. Thus C. HoweverD. In short

45. A. in other wordsB. on the other hand

C. in a similar wayD. by all means

【解析】解答41题需要先理清前后文的关系，前面讲到误解由此产生，后面列举了一些国家关于人与人之间身体接触的不同习俗。由此可知此处是在举例说明，四个选项中只有for example表示此意，故选A。而第45题需要弄清楚前后两句话的逻辑结构，前句说北欧人即便是朋友也很少有身体接触，后面说拉丁美洲一些国家的人们经常进行身体接触，由此可知，前后两句为对比关系，故应选择表示转折对比的on the other hand，意为“另一方面”。

2. 加强词语的积累，注意辨析近、同义词。完形填空考查的重点就是词汇，而实词（包括动词、名词和形容词等）更是重中之重。考生除了要积累一定量的词汇来确保能看懂文章外，还需要填入适当的词使文章完整顺畅。今年完形与去年一样，考查动词短语辨析的题仍只有一道，考查不同动词短语的意义辨析，考点明确，难度不大。如第49题：

The Norwegian， very probably seeing this as pushiness， will keep 49—which the Latino will in return regard as 50 （coldness）.

49. A. stepping forwardB. going on

C. backing awayD. coming out

【解析】本题考查动词短语辨析。根据语境可知，挪威人很可能认为这种行为咄咄逼人，会一直后退以保持距离。A项表示“举步向前”，B项表示“继续，发生”，C项表示“后退”，D项表示“出来，出版”，只有C项符合语境。

同学们在平时学习中应特别注意近义词之间的异同，深入了解常见名词、动词及短语、形容词的含义，灵活区分介词、连词、副词的用法。此外，尽管完形填空对语法知识的考查相对较浅，但是扎实的语法功底也是必要的，切不可忽视。

3. 重视历年真题，尤其是易错题。完形的选材虽然包罗万象，但大部分都贴近考生的生活，是考生比较熟悉的话题。更为重要的是，笔者发现今年有几道题目都似曾相识。如今年新课标卷第46题和51题：

Therefore， it's possible that in 46 （conversation） ...

Clearly， a great deal is going on when people 51 （talk）.

上面考到的conversation和talk在2010年天津卷完形填空第31题中就出现过。

... he says， "you can't help but talk to each other， and such 31 can be very deep."

31.A. concernsB. interests

C. conversationsD. emotions

这道题的解题关键就是前句中的talk，而talk发生在彼此进行的conversation中，与今年的两道考题有异曲同工之处。

由此可见，同学们在平时备考时，要重视曾经做过的真题，并且要注意积累易错题，吸取经验教训。常考的词就那么多，易错点也就那么几点，只要活学活用、各个击破，相信攻克完形填空不是难事。

4. 平常要加强限时做题训练。完形填空一篇文章20道题，一般要求考生在15分钟内完成，这对考生是一个不小的挑战。很多同学在平时做题时十分认真，认真到只注重题目本身而忘了时间。虽然准确率还可以，但是耗时太久，等到真正上了考场，就会手忙脚乱，导致准确率大幅下降。正所谓“台上三分钟，台下十年功”，平时的限时训练还是非常有必要的。

（由洋）

阅读理解之“四选一”

新课标卷的阅读理解不同于全国卷I，不再是传统的五篇“四选一”文章，而变成了四篇“四选一”文章和一篇“七选五”的文章。自实行新课标卷以来，阅读理解生词数量控制得当，难句考查适中。就其整体难度来说，今年试题难度比2011年略有提升，但与2010年难度相当。下面笔者将从以下两方面进行具体分析。

1. 阅读题型

分析上表不难发现，在今年的新课标卷中，阅读“四选一”部分主要还是考查细节理解题、推理判断题和主旨大意题。较容易的细节理解题与2011年和2010年相比，数量有所下降，使得试题难度整体略有提升。较难的主旨大意题由去年的一道增加到三道，而且考查方式新增了多年未考的文章出处题（第59题），在一定程度上也增加了试题的难度。推理判断题变换考查方式，除了考查考生对文章行文思路的把握（第68题）外，还考查了一道指代题（第61题），让考生推理判断文中特定词汇所指。做该类题时，要注意把握词语所处的语境，要联系上下文进行推断，才能找出正确答案。

2. 文章类型及解题技巧

从上表可以看出，近三年新课标卷阅读理解的文章题材主要有四大类，分别是应用类、文化类、科普类和故事类。前两年四篇文章各属一类，而今年没有了往年的故事类，增加了一篇科普类。以往的排列顺序一般为故事类（A）、文化类（B）、应用类（C）、科普类（D），而今年则打破了该顺序。这对考生分析文章类型、确定对应的解题方法提出了更高的要求。下面来看这四篇文章。

* A篇是一篇典型的广告应用类文章，向人们推荐了艺术博物馆、自然历史博物馆等四个适合带孩子去玩的地方。这类题目一般都比较简单，考生只需要根据题目信息，在文中一一定位就可找到答案。如第56题：

If a child is interested in the universe， he probably will visit ____.

A. a YoutheaterB. an art museum

C. a natural history museum

D. a hands—on science museum

【解析】本题是一个同义词改写的细节题，题干关键词为universe，考生需要从原文找到与其意思相近的短语pictures of stars in the sky，答案便一目了然。遇到这类题，考生要学会变通，要会用英语解释英语。

* B篇是一篇科普类的文章，讲述一种向蜜鸟帮助寻蜜人找到蜂蜜以及自己获得蜂蜡的过程。同样的，把握文中和题干中的关键词有助于找出正确答案。比如第60题，题干关键词difficult很容易在文章的第一段找到，答案也就不难选出。第62题和63题也可用类似的方法来找到答案，较难的是第61题：

What do the words "the follower" in Paragraph 2 refer to？

A. A bee. B. A bird.

C. A honey seeker.D. A beekeeper.

【解析】这是一道比较难的指代题，考生需要体会原文语境，联系上下文进行分析。根据语境可知，the follower代替前面的they，they指代前面的animals and people，而对people and animals完整的描述在第一段people and animals looking for honey，四个选项中只有honey seeker与其意思相近，所以应选C。同学们在今后的备考中要注意这种代词指代的跨段现象。

* C篇是一篇文化类文章，讲述当群众演员的所见所闻、所感所想。该篇比较简单，除了第64和65两道细节理解题外，还有一道比较简单的情景发展推理题。找关键词到文中定位是正确答题的关键步骤。

* D篇是四篇中比较难的一篇，是一篇科普类文章，讲述成人为什么会对孩提时代所学的东西记忆犹新。本文出现了推理判断题新的考查方式（第68题）和今年唯一的一道观点态度题（第70题）。我们重点看一下这两道题。

68.The author explains the law of overlearning by ____.

A. presenting research findings

B. selling down general rules

C. making a comparison

D. using examples

【解析】本题是一道推理判断题，考查考生把握文章行文思路的能力。首先找到题干关键词the law of overlearning，然后定位到文中第二段第一行的斜体部分law of overlearning，此时我们不难发现该段后面列举了一些例子来证明观点。故正确答案为D项。

70.What is the author's opinion on cramming？

A. It leads to failure in college exams.

B. It's helpful only in a limited way.

C. It's possible to result in poor memory.

D. It increases students' learning interest.

【解析】本题是一道观点态度题，题干关键词cramming出现在文中最后一段，此时要注意把握文中表示情感态度的形容词以及though、but、however等词。最后一段倒数第二句作者陈述了自己对突击学习（cramming）的看法，并使用了逻辑词but，此时考生要重点阅读but之后的内容，才能找到正确选项B。

综上所述，只要了解各种文类的文章特点，把握好各种题型的解题要领，相信大家会取得一个好的成绩。

（李海斌）

阅读理解之“七选五”

在今年新课标卷中，“七选五”这一题型出题方式比较单一，而且文章和去年一样每一小段都有一个小标题，大大降低了试题难度且利于考生过滤掉无关选项。同学们在做“七选五”阅读时可采取以下几种方法，下面笔者结合试题来一一讲解。

① 原词复现法。原文第一句中的get stressed里的stress在选项C和D中都有复现，将两个选项分别带入第71题空格处，我们会发现D选项中的代词it不能指代上文的everybody，从而判断出正确答案为C项。

② 代词线索法。第72题空格后为一个代词they作主语的句子，由此可知上文应该提及一些人，从而判断答案只能是B或F，再通过句意进一步选出答案为F。同理，第74题也可通过代词you来找到正确答案E。

③ 结构相似法。第73题前面两个句子均为祈使句，因此答案只能在A和B中选择，通过语境可知A为正确答案。

④ 判断感情色彩法。最后一段作者使用了positive、better等形容词或比较级表达自己的感情，D选项中的good与此呼应，且符合语境，故选D。

综合近三年的“七选五”阅读来看，考试内容都离不开教育和成长，文章形式也算稳定。三年来唯一的变化就是不再在标题上设选项，由此可推断今后“七选五”题型的文章可能会有所改变，比如不再出带标题的文章或去掉文章中的小标题，以此增加文章难度。但是不管发生多大变化，同学们只要掌握好上述几种方法，就可一举攻克“七选五”阅读。

（李海斌）

短文改错

今年新课标卷中短文改错的选材仍然是亘古不变的记叙文，通过讲述主人公小时候总是破坏玩具的故事告诉人们要有耐心。尽管文章简单易懂，但是短文改错一直以来都是比较容易失分的题型。下面笔者将从两方面进行分析。

1. 题目设置

从题目设置来看，今年依然符合近三年高考新课标卷的规律，即错词：缺词：多词= 8 ： 1 ： 1。相较于全国卷I的出题规律，即错词：缺词：多词：正确= 7 ： 1 ： 1 ： 1，新课标卷略有一些难度。而相对于全国卷I“一行一个错，没错打对号”的考查形式，新课标卷的“一篇文章挑十个错，不局限于每行”的考查形式也在一定程度上增加了难度。

2. 考点分析

尽管新课标卷与全国卷I题目设置有所不同，但两者的考点基本一样，主要考查谓语动词、名词的数和格、介词、冠词、连接词、形容词和副词、主谓一致以及动词时态等知识点。做题时，同学们要注意这些知识点易错的用法，用一句口诀总结就是：动词形，名词数，注意形和副；非谓动词细辨别，习惯用法要记住；句子成分多分析，逻辑错误需关注。

从上表不难看出，在所有考点中，时态、介词、名词、分词、连词是必考点。值得一提的是，今年没有考查冠词，并且与往年相比，试题难度较大，错误的隐蔽性较强。比如but when things did wrong中的did wrong，考生可能很难辨别出来；即使辨别出来，能改成went wrong/did go wrong的也很少。此外，I must make my toys to last中的must改为could/might，这是前两年没有考查过的情态动词考点，一定程度上增加了考生辨别错误的难度。

通过上面的分析我们可以看出，高考短文改错出题相对规律，但是考查角度的不同却会对解题产生不同的影响。归根到底，大家要熟练掌握考点，多加练习，才能准确识别错误，改正错误，取得高分。

（李海斌）

书面表达

今年新课标卷书面表达依旧采用全国卷I的书面表达，体裁为考生非常熟悉的应用文，秉承了全国卷I自2001年来一直考查书信的惯例，只不过是将传统书信改成了电子邮件，但是写作方法依然可以沿用书信写作的注意事项。今年书面表达的考查内容依旧贴近考生生活，要求考生写一个申请参加夏令营活动的电子邮件。题目给出了文字提示，考生需要适当添加细节，是典型的半开放作文。下面笔者将从两方面进行分析。

1. 文体特点及写作技巧

考生在动笔前，首先要弄清楚，申请信是要写给陌生人的，所以需要先做一下简单的自我介绍。很多考生动笔就是：I am Li Hua. I am a student. I want to ... 这种以I开头的简单句式罗列在一起，势必显得普通而缺乏新意，但是如果考生能够灵活运用非谓语动词形式，用分词作状语，那么便可以写出：Being a student， I want to ... 诸如此类的写作技巧实际上在每一年的书面表达中都可以用，能为文章开篇增加亮点。其次，申请信在某种程度上和求职信的形式、内容极为相似，因为最终都是要得到对方的同意，所以中间段就需要对自己进行更全面的介绍，并表达对这个活动的向往，同时在扩展细节时要注意合乎情理。此外，文章结尾段需要表明期望申请成功以及期待对方回复，如：I would really appreciate if ...以及I look forward to your reply at your earliest convenience。最后，需要强调说明的是，要想使文章有整体性和连贯性，还应注意恰当使用连接词，如to begin with、what's more等。

鉴于新课标卷三年来一直采用全国卷I的书面表达，我们可以研究一下近七年的全国卷I高考英语书面表达的考查趋势，希望对今后备战高考的同学有所帮助。

从上表我们不难发现，全国卷I近七年书面表达的体裁一直为应用文。应用文题材的多样性和特殊性决定了其语言表达更贴近生活，更能反映学生在真实情境下对语言的运用水平。此外，在命题形式上，全国卷I近六年均选择了文字提示的方法。在三种主要的命题形式（图画、文字、表格）中，全国卷I更为偏好使用文字提示，这是因为文字提示的命题形式可以让考生做到有话可说，同时又避免了图画提示或表格提示因读图（表）不准确而造成考生弄不清文章立意的弊端。

综上所述，同学们在备战2013年高考时应该熟悉各类应用文的写作特点，努力提高自己的英语写作水平和表达技巧。

（王鑫）

作者简介：

1.崔晶，哈尔滨新东方学校优能中学教师。主讲高中语法、高考写作课程。

2.由洋，哈尔滨新东方学校优能中学教师，新东方教育科技集团教学培训师，哈尔滨新东方学校酷学酷玩项目主管。主讲初/高中词汇、高中阅读/完形、高考短文改错、中/高考特训等相关课程。

3.李海斌，哈尔滨新东方学校优能中学教师，新东方教育科技集团优秀教师。主讲高中英语课程。