学生助学贷款在线系统

学生助学贷款在线系统（通用6篇）

篇1：学生助学贷款在线系统

生源地信用助学贷款学生在线服务系统操作简介

一、登录网址

生源地信用助学贷款系统登录网址为https://sls.cdb.com.cn/

二、登录方式

1、首次申请生源地贷款学生须先注册后才能登录

打开登录网址进入登录界面设置登录名和密码再点击“注册”在注册前可打开“学生用户系统使用手册”学习注册方法注册成功后再使用设置的登录名和密码登录。

2、非首次申请贷款学生登录

只要申请过生源地信用助学贷款的都可以登录该系统进行信息维护或相关操作登录方式

1凡设置了登录名及密码的按其设置的登录名登录。

2没有设置登录名和密码的使用身份证登录其登录密码为身份证号码中的8位生日数字。

3、登录名或密码丢失后的处理办法 如登录名或密码遗失可尝试用身份证号登录。用身份证号登录仍无法成功的可以请县学生资助中心工作人员重置密码重置后再采用身份证号登录其密码为8位生日数字。

三、系统功能

1、贷款申请功能 在“贷款申请”菜单下通过“新增”按钮提交下一学的贷款申请。

2、信息查询功能 查询的范围基本涵盖了生源地贷款各个的方面

1常用查询

1在“贷款申请”菜单下根据申请合同号对应的“合同状态”栏显示内容可以了解下列情况谢绝表示贷款没有申请成功待审核表示贷款申请正在审批过程中审批通过贷款申请已获开发银行批准但尚未汇款正常表示已经划款而且该合同没有逾期本金或利息逾期表示该合同有应偿还的本金和利息没有偿还合同已经逾期。已结清表示该合同已经全部偿还完毕。

2在“贷款及应还款查询”菜单下可以查询下列内容

A、贷款金额

B、还款后的贷款余额

C、贷款人还款账户卡号或支付宝账号

D、有无逾期本金或利息

E、当年应还本金或利息。

3在“还款记录”菜单下可以查询各个合同不同时期内已经偿还本金或利息的情况。

4在“本金还款计划”菜单下点击合同号可以查询该合同各个需要偿还的贷款本金。当年应还本金总额等于全部合同当年应还本金之和。

5在“我的消息”菜单下可以查看开发银行或巫溪县学生资助管理中心发布的信息或通知。

3、信息变更功能 为了确保借款人申请贷款或还款的顺利借款人应准确填写相关信息如相关信息发生变化应及时在系统中提交变更

申请待相关部门批准后系统中的信息会自动更新。系统变更时应注意下列几点

1信息填写完整没填写的栏目补充完整。

2信息填写准确规范信息发生变化时及时更正。

3在对借款人或共同借款人姓名、身份证号、就读学校、学制等内容进行变更申请时除在系统中提交变更申请外应向县学生资助管理中心提交相关的证明材料。其他信息变更不需要提前材料。

4支付宝是一个很便捷的支付工具为方便借款人还款建议2007—2009年贷款时没有采用支付宝结算的通过“个人账户变更”菜单立即将个人还款账户变更为支付宝账户。将农行卡账户变更为支付宝账户的操作步骤如下在贷款系统中“个人账户变更”菜单下点击“新增”按钮“新代理机构”选择“支付宝重庆”系统将自动生成一个支付宝账户系统默认密码为身份证号中8位生日数字或第6位后面的全部数字以后便可以通过这个账户进行还款。

4、提前还款申请功能

1借款人需要提前还款时可以在“提前还款申请”菜单下通过“新增”按钮提交提前还款的申请。

2系统默认一个学年的贷款为一个合同号因此在申请提前还款时如果是一次性全部偿还需要把每一个合同都选择提交如果是部分提前偿还则只需选择提交其中的一个或几个合同但每次申请提前还款必须结清一个合同。

3本次提前还款金额应是各个合同应还本金与相应利息的总和。

4每年的1—9月可以申请提前还款10月、11月、12月这3个月不能在系统中申请提前还款。提前还款于计划还款月份的1—10号在系统中进行申请过了10号当月无法再提交提前还款申请只能待下一个月的10号前再行申请。

四、操作要求 生源地助学贷款系统是借款学生进行贷款申请、贷款本息偿还、信息查询等工作的操作平台同时也是借款学生与国家开发银行、学生资助管理中心、就读高校等相关部门进行信息勾通的一个重要渠道。为确保贷款申请及偿还的顺利请按下列要求定期对相关信息进行维护

1、采用身份证号登录系统后应通过“登录信息变更”菜单及时对登录信息进行变更以避免他人登录后乱改信息从而造成不必要的麻烦。

2、借款人或共同借款人相关信息不完整的及时补充完整。

3、借款人或共同借款人信息发生变化后及时在系统中进行变更。

4、定期登录系统点击“我的信息”查看有无国家开发银行或巫溪县学生资助管理中心发布的消息以便及时了解相关情况。

5、适时登录系统在“贷款申请”菜单下查看“合同状态”栏是否显示为“正常”如果显示为“逾期”则表明该合同有到期利息或本金没有偿还为减少个人信用污点应及时偿还。

篇2：学生助学贷款在线系统

款学生在线系统操作流程详解

１、登陆系统。贷款申请必须通过https://sls.cdb.com.cn/登录，录入申请信息。

Ａ：续贷学生登陆系统（针对08、09年已经获得贷款，2010年再次申请的学生）

（1）点击登陆网址，在请选择您的贷款类型中选择“生源地助学贷款”。

（2）默认登录名：62100201+18位身份证号；默认登录密码：身份证上的8位生日号码（如：19871020）。

（3）输入验证码即可登陆系统。

Ｂ：新贷学生登陆系统（针对新录取学生及以前未办理过贷款的高校在校学生）

（1）点击登陆网址，在请选择您的贷款类型中选择“生源地助学贷款”。

（2）点击“注册”。

（3）注册用户协议条款中，点击“同意”。

（4）输入姓名（中间不能空格），18位数真实有效身份证号码，选择“资助中心”。例：学生要在西峰区办理生源地贷款，则依次选择“甘肃省”、“庆阳市”、“西峰区”、“西峰区学生资助管理中心”。

（5）输入“毕业中学”。

（6）输入就学信息，点击“高校名称”后面“选择高校”，输入就读学校名称，点击“查询”，点击就读高校前面“选择”按钮（如找不到高校名称，表示该高校学生不能贷款），点击“确定”。依次录入“院系名称”，“专业名称”、选择“专业科类别”，录入学号、入学年份、学制、学历。（注：

1、新录取学生的高校名称、院系名称、专业名称都要严格按照通知书内容填写，学号可以不填；

2、在校学生的高校名称、院系名称、专业名称都要严格按照学生证上的内容填写，学号必须填；3，入学年份为考取大学的时间，即进入大一阶段时间）。

（7）点击下一步，设置“登录名”、“密码”、“安全信息”。（登录名和密码用于登录系统，注册后请牢记。安全信息用于找回密码和保护个人信息，务必填写）。

（8）依次录入“个人信息”、“通讯信息”、“家庭信息”、“联系人信息”，以上各类信息尽量填写完整，以免影响贷款审批，“联系人信息”可以填写直系亲属有关信息。所有信息填写完成后点击“提交”。因信息填写不完整，导致学生贷款审批被拒绝，由学生自己负责（注：联系电话填写方式为区号加号码，如09348210000，以下均同此方式）。

（9）页面弹出提示“注册成功”，点击“返回”，使用刚注册的登录名和密码登陆。

（10）登录系统之后，上述“个人信息”，“就学信息”等信息都可以修改，修改之后点击提交。

２、在线申请

（1）点击左侧选择栏目中“贷款申请”，点击“新增”，选择“贷款金额”，“贷款年限”“申贷原因”依次录入“贷款原因描述”（注：贷款金额只能选择输入学费+住宿费（最低标准），最高限额为6000元。如某学生学费为4500元，住宿费为800至1200元，则贷款金额为4500+800=5300元；如某学生学费为9000元，则贷款金额为6000元。贷款年限最长14年，具体计算方法：新录取学生=学制+10（计算结果大于14的填写14）；高校在校生=学制-已读年限+10（计算结果大于14的填写14）。

“贷款证明出具单位”、“出具日期”、“联系人”、“联系电话”等至少为村委会（社区）一级的。（如在录入以上信息时，不能确定出具单位名称、出具日期、联系人及联系电话，可以暂时不填。等打印出申请表格、盖完章后在补录到系统中去）。

（2）输入共同借款人信息（续贷学生可以在下拉框选择原来的共同借款人，也可以选择新增，重新增加一个共同借款人，新贷学生直接选择新增共同借款人，共同借款人原则必须是学生的父母或法定监护人）。

（3）账户信息，代理结算机构选择“支付宝（甘肃）”（注：支付宝账号将在贷款申请被受理后，录入合同信息时系统会自动生成，并打印到合同上，学生在合同上可以知道自己的支付宝号码，支付宝操作办法将后期通过网站或区学生资助管理中心通知学生）。

篇3：学生助学贷款在线系统

关键词：B/S模式,在线公布成绩,动态网页,ACCESS,ASP

0 引言

在过去很长的一段里,我国的学校采用的是排名制度,即在考试后,统计所有学生的成绩和名次,并将结果张贴在公布栏里供学生观看或者直接由老师宣读成绩和名次。例如:广东某高校将学生计算机考试的成绩全部张贴在各学院的公告栏中,并用红线圈出不及格的学生的名字,这种做法严重伤害了学生的自尊心,造成了学生心理上的阴影。

社会经济的发展带动观念的更新,越来越多的教育者、管理者、学生本身开始对这种不科学的教育方式提出了质疑,讨论的热潮一浪高过一浪,变革正在悄然发生。学生的成绩名次是属学生的个人隐私这一观点已被广泛接受,许多学校已经提出不再公布学生的具体成绩和名次。在部分地区甚至考虑通过立法禁止公布学生考试成绩及名次,例如:在2004年10月19日上海市第十二届人大常委会第十五次会议中审议的《上海市未成年人保护条例(草案)》修改稿中曾加了“教师不得公布学生的考试成绩名次”的内容。

但是,考试成绩是反映个入学习情况的重要依据,若学生一直不知道自己具体考试分数名次,则不能正确地给自己定位,可能丧失对学习的兴趣和积极性,此外学生还具有对成绩的知情权。既要保障学生的知情权又要避免侵犯学生隐私权,这就要求变革传统的公布成绩的方式,提出科学有效的新方式。

1 新方式的特点

新的公布成绩的方式(下面简称“新方式”)应具备:

(1)公开性

单纯的考试分数本身并不能成为个人的隐私,而只有在成为确定特定个人身份的个人信息时才属于个人隐私范畴。故关于考试分数本身的信息应充分公开,如成绩分布情况、最高分、最低分、平均分、相同分数的人数等等。

(2)隐密性

在考分信息公开的同时还应充分尊重学生的个人隐私,学生可以获知自己的成绩名次以及考试分数本身的信息,但不能获知每一分数所对应的是哪位同学。

(3)易操作性

新方式要被教师、学生、家长、社会各界等广为接受就必须强调易操作性,主要包括:资源环境易于获得与构建、运作流程简单、便于公布和查阅成绩等。

(4)适用性

随着时代的变迁,越来越强调教育的终生化,考试成绩的公布不再局限于学校等个别地方,故新方式应适用于各种公布成绩的场合,且不同场合能够根据自身的具体情况对该方式方便地进行调整,进而满足差异性。进入信息时代的今天,能够满足各种场合且能最大限度地兼容差异性的支持平台非互联网莫属了。

根据以上特点,下面将具体讨论互联网平台下的新方式,即基于B/S模式在线公布成绩。

2 基于B/S模式在线公布成绩的实现与研究

B/S模式即浏览器/服务器模式,将所有Web主页或资源放在服务器上,使用者通过浏览器访问服务器上的信息资源。B/S模式在系统性能方面具有极强的灵活性,任何时间、任何地点、任何系统,只要可以使用浏览器上网,就可以使用B/S系统的终端。近年来,智能手机、智能家电、PDA等传统电脑之外的上网方式发展迅速,这在一定程度上也促进和稳固了B/S模式的广泛应用。因此,在这里选择B/S模式作为新方式的技术支撑,以适应网络时代的飞速发展。

在这一模式下,通过网页的性质可将网页分为两类:静态网页和动态网页。其中静态网页是指纯粹HTML格式的网页,动态网页是指采用动态网页技术生成的网页。这里选择动态网页技术来实现。

2.1 动态网页的特点

①动态网页可以实现更多交互性强的功能,如用户登录、用户管理、实时数据维护等;

②动态网页不是独立存在于服务器上的网页文件,而是当用户发出请求时服务器动态生成并返回一个完整的网页;

③搜索引擎不易检索到动态网页,若欲通过搜索引擎推广时需要做一定的技术处理;

④动态网页通常需要后台数据库的支持,可大大降低网页维护的工作量。

2.2 设计思路

可以利用动态网页技术实现功能丰富的在线成绩管理系统,从而进一步简化操作,降低教师的技术要求,提升数据的管理能力。设计思路是:技术人员利用数据库技术和动态网页技术在服务器上开发在线成绩管理系统,教师和学生都是通过浏览器访问本系统,教师不再是网页的提供者,而是网页的使用者,只需在系统提供的网页中录入成绩。其中的关键问题在于动态网页的功能及实现,一般来说,动态网页的功能越强,其实现就越复杂,但新方式的实施就越容易。这里给出一个基于ACCESS和ASP的范例供大家参考。

2.3 技术实现

(1)技术准备

在ACCESS中建立成绩管理数据库,其中至少包含学生信息表、教师信息表、课程信息表等数据表,并将基本信息录入各数据表。

(2)密码分配

分别在学生信息表和教师信息表中为每一用户分配登入系统的密码。这样学生和教师就可以使用学号或教号结合所分配的密码登入系统,但若使用手工分配密码工作量会大大增加,故可以使用ASP程序自动分配密码。

While not rs.eof

'rs为读取成绩管理数据库中学生信息表或教师信息表的recordset对象

(3)用户登录

学生的学号与教师的教号一般具有不同的形式,例如:学号由10位数字构成,教号由4位数字组成;或者学号是以"S"字母开头的字符串,教号是以"T"字母开头的字符串。根据这些形式上特征来区分用户的身份是学生还是教师。

编辑表单页面获取并验证登录者的身份,根据身份跳转到教师管理成绩页面或是学生查询成绩页面,用户登录界面如图一所示。

(4)成绩管理

当确定用户身份是教师后,用另一个表单页面接受教师要管理的成绩的课程代码和授课班级,查找数据库中是否已经存在相应的数据表,成绩管理界面如图二所示。

查找结果有“存在”和“不存在”两种情况:

①不存在,说明教师未输入过该课程在该班级的考试成绩,则创建新表,同时读取学生信息表中该班学生的学号并添入新表,利用表的连接在将该班学生的学号和姓名显示在网页上,同时在每个学生后面添加文本输入框,供教师提交成绩。

②存在,则说明教师已经录入过成绩,将该数据表和相关数据表连接,读取数据显示为上述页面,供教师修改或删除。

(5)成绩查询

当确定的用户身份是学生后,用另一个表单页面接受学生要查询的课程名称,查找数据库,连接相关的数据表,将该生的学号、姓名、成绩显示在页面上,同时显示所有分数的分布、最高分、最低分、平均分、参加考试的人数等信息,成绩查询界面如图三所示。

2.4 教师操作流程

①浏览在线成绩管理系统的主页,输入教号和密码并登录系统;

②在弹出的表单网页里输入成绩所对应的课程代码和班级并提交数据;

③在系统动态创建的成绩管理页面(见图二)里录入、修改或删除成绩;

④确定成绩无误后点击“保存”,否则点击“重新输入”。

2.5 学生操作流程

①浏览在线成绩管理系统的主页,输入学号和密码并登录系统;

②在弹出的表单网页里输入要查询的课程名称,提交后即可浏览系统动态产生的成绩查询页面(见图三)。

3 评价

该方法完全具备新方式的四个特点。具体分析如下:

优点:①系统功能强大,可扩展性好,能有效的实现新方式;②管理数据的能力大大增强,且数据的冗余度低;③教师的操作简单直观,录入的数据少;④教师管理的数据只有成绩本身,故保证了数据的整体稳定性;⑤学生无需记忆多个试卷号,只要记住一个登录密码;⑥学生可获取的信息量大,其中,参考数据的提供是本方案实现新方式最核心的理念构成。

缺点:①对硬件及网络等资源环境要求较高,提高了运作成本;②需增加专业技术人员。

适用范围:该方案的适用范围较广,特别是对信息化程度相对较高的学校或机构公布多门考试成绩。

总体来说,这里提到的基于B/S模式在线公布成绩的方案是根据不同网络环境而言的,从实现结果看,均能实现科学有效的公布学生成绩这一目标。

参考文献

篇4：学生在线学习网络安全系统设计

关键词：校园学生；在线学习；系统设计；评价

中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 05-0000-02

Student Online Learning Network Security System

Tuo Kanglong

(Vocational and Technical College,Guizhou University,Guiyang550003,China)

Abstract:The network technology in the increasingly popular education field,new approach to learning is changing education and learning system.Aiming at the campus student,designed a set of online learning system,mainly from the development background of the system and the system characteristics respectively based on its education environment,development environment,applied technology,expounds the system,focus on analyzing,database design,and module after using the overall evaluation were discussed.

Keywords:College students;Online learning;System design;Evaluation

在科学技术迅速发展的今天，多媒体计算机技术在教育领域得到了更广泛的应用，结合网络开展远程教育更是一种更为有效的教学媒体和教学工具。由于网络不受空间和时间的限制，相对于传统教学方式它有很多特性。比如：学生的学习和老师的教学都不受时间和地点的约束，教师可在任意时间、任意地点进行答疑，缩减了时间和空间距离，也节省了不少教育资源。教师和学生都能够随时访问全世界范围的信息资源，在教学上给师生们带来了很多有利的帮助和支持。

一、校园学生在线学习系统的教育环境、设计的应用技术及开发环境

（一）非整合系统

非整合系统这类工具包括音频或视频会议、基于文本的会议、电邮列表以及静态网页等，是目前基于Internet的工具在教育应用中最具有广泛性和代表性的一类。这些工具的开发通常是在其它领域被广泛接受后才应用于教育领域，目的是为了能独立地完成某一特定的任务，具有其特定的功能。因此，有些工具在开发过程中可以作为商业软件或者娱乐软件，获得可靠的开发资金，并不是专门为教育应用而开发。

（二）整合系统

整合系统主要是在一个网页接口中整合两种或更多的基于Internet的学习工具，但是也不是把他们合并到虚拟仿真世界当中。基于Web的整合系统把普通的基于Internet的工具导入统一的接口中，该接口可以通过网页浏览器来访问，实质上起到了粘合作用。非整合系统的优点是教师们能够为每一任务选择最好的应用软件。而整合系统却是通过为特定的课程选择一些功能比较完善的或功能不很完善的组件。其优点是教师和学生减少了他们必须熟练而高效地使用的构成系统的工具组件的数量。与非整合系统相比较，基于Web的整合系统的缺点主要体现在：它不可能包括所有期望使用到的工具组件。不过，整合系统可以在必要的时候使用非整合系统作为补充。

（三）虚拟世界系统

虚拟世界系统是最高级的整合教育环境，所有课程资料被作为对象嵌入物理仿真空间中，教师和学生可以在其中操纵对象。用于教育的虚拟世界系统可提供3D接口，这些接口主要通过特定的网页浏览器来访问，同时提供嵌有基于文本的会议工具的2D实时交流网页。

二、主菜单的设计

网络考试系统的主菜单被设计成类似于一般的应用系统的菜单，如果把其直接显示于浏览器标准窗口中，则将在浏览器菜单下面的窗口中显示系统主菜单，整个页面的显示显得比较凌乱，用户界面相对来说比较差。此外，ASP程序的执行也可以通过不断地打开浏览器，直接在地址栏中输入该程序的URL来执行，系统菜单此时便失去了主菜单的作用，即无须主菜单的控制就可以直接执行相应的程序。为了使浏览器窗口只显示主菜单的内容，必须去掉浏览器的工具栏、地址栏等工具，因此采用无框窗口的形式。而要避免用户直接在新打开的浏览器中通过输入ASP程序的URL直接执行程序，程序中除了判别是否为合法用户之外，还检测该URL地址是否由父地址跳转来的，并且还规定ASP程序的执行结果必须在特定的窗口中显示。

登录学生考试系统时，使用SQL方法查询数据库中符合条件的学生信息，如果用户名和密码正确，就登录系统，并能够进行考试。反之，则不登录系统，学生信息表中已经存储了学生信息。学生登录以后，就可以开始参加考试。考试试题也存储在数据库中，这些试题通过Abode控件绑定到答题界面的相应控件中显示给考生。学生可以通过单击选择按钮来试题作答。答题完毕后，提交试卷，系统将学生答题记录保存起来，并自动评阅试卷，试卷一旦提交将无法修改答案，提交之前，系统会给出提示信息。学生提交试卷之后，就可以查询考试成绩。系统将详细显示每道试题、试题的正确答案、学生选择的答案、试题分值、卷面总分以及学生得分等信息。

三、系统框架设计

基于设计模式的考试系统主要包括主界面、登录界面、答题界面和成绩查询界面。主界面是一个MDI窗体，其菜单栏包含系统登录、注销登录、退出系统、开始答题和查询成绩等操作。答题界面和成绩查询界面的BorderStyle属性为0，即两个窗体没有边框。同时，这两个窗体的MDIChild属性值为Ture，即为主界面的子窗体。试卷页面是采用ASP技术动态生成的，数据库中有一个字段，标记试卷代号，可以根据考生输入的试卷代号从数据库中选取相应记录，并把它按照一定的布局显示在页面上。

测评系统包括试题库、测验试卷的生成工具、测试过程控制系统和测试结果分析工具、作业布置与批阅工具等。首先，试题库的主要功能是将某门课程的试题资源按照相关的教育测量理论加以组织，为测试试卷的生成与作业的布置提供试题素材，并为学生考试成绩的评价提供学科结构的支持。其次，测验试卷的生成工具也就是自动从试题库中抽出试题，根据测试的目的，组成符合教师考试意图的试卷。可以有相对评价组卷、绝对评价组卷、智能组卷等三种成卷方式。此外，还可以在同一要求下，生成不同的A，B卷。第三，测试过程控制系统包括远程实时监控，在需要时锁定系统，不许学生进行与测试无关的浏览，控制测试时间，到时自动交卷等。主要是完成对网上测试过程的控制。第四，测试结果分析工具可以根据考试测验的统计数据，运用教育评估理论分析题目的质量，如难度、区分度等。另外，它的主要功能是根据每道题中的知识点和学生的答题情况，对一些教育测量指标进行统计与分析，根据这些测量指标所具体指示的意义，对具体学生给出诊断，从而调整教学过程中的一些活动，对以后开展的教学工作提出宝贵的建议和意见。最后，作业布置与批阅工具可以在试题库系统的基础上，自动形成作业，并在网络上发布和批阅。

参考文献：

[1]谢幼如,柯清超.网络课程的开发与应用[M].北京:北京师范大学出版社,电子工业出版社,2005

[2]王海燕.信息化环境中高校学生自主学习的教学设计[J].现代教育技术,2007,1:33-34

[3]欧阳电平,邹聪,肖灯峰.基于B/S模式的网络教学辅助系统的设计与实现——系统目标、功能与实现技术[J].中国管理信息化,2006,5

篇5：学生助学贷款在线系统

各学院：

为更好地做好毕业生贷款管理，促进此项工作良性循环，特列出2012届贷款毕业生系列工作，请各学院按要求布置、有效落实、扎实推进。

1.放假前请布置贷款毕业生及时登录国家开发银行学生在线服务系统完成两件事：(1)更新个人信息，(2)点击提交“毕业申请确认”申请按钮。

2.关于上述工作的友情提醒项：

（1）国家开发银行学生在线服务网址.cn。

该网址的链接，在学工处网页上有个飘浮的图标，只要将鼠标移到该图标上，点击之即可。

（2）进入页面后：请认真阅读系统出现的“通知”，并及时按要求办理。

（3）用户名及密码：

a.如果已经登录该系统注册过的，则用户名及密码就是该生本人设定的。

b.如果没有在系统注册过，则请先登录国家开发银行系统，选择“学生在线服务系统”（生源地贷款）—— “2使用身份证登录”（密码为“身份证中出生日期8位数”；如果不是，则请联系生源地学生资助管理中心）

3.开学后，学工处统一将已经“毕业申请确认”学生的“毕业确认表”导出打印，发放至各学院。各学院联系相关学生签字确认并按手印。（一式两份，一份学校存档，一份学生本人留存备忘）。对拒不执行的学生可以予以毕业证书缓发。5月前各学院将学生已经签字确认的“毕业确认表”报学工处存档。

4.给每一位贷款毕业生发放一本《江苏省生源地信用助学贷款还款指南》，并认真组织学习，做到人人知晓政策与程序。（具体贷款学生名单，学工处统一上传至学生管理工作群上，但必须注意学生相关信息的保密。《还款指南》请以学院为单位到学工处领取。）

5.集中给本学院贷款毕业生进行一次诚信、感恩教育（可以扩大到学院所有贷款学生）。2012年3月前将该工作相关文字、图像材料（电子档、书面档）报学工处李丹丹老师。作为工作考评依据之一。

学工处

篇6：学生在线考试系统

设计报告

班级：计算机科学与技术（师范）课题：学生在线考试系统

组长：马泽娜

组员：陈锐华、林燕旋、朱伟兰、刘秋宜

杨秋婷、郑金豪、怀艳秋

日期：2015年01月06日

一 学生在线考试系统需求分析报告

1.引言

1.1 编写目的

编写在线考试系统需求分析报告目的是为了需求提供者和开发方明确对所建信息管理系统所达到的功能和目标。通过双方不断的讨论和交互，最终形成具有建设目标的书面条款。经双方确认后，将作为开发方设计开发的基本依据和需求方的软件验收标准，同时，通过该需求分析报告，开发方可以更加进一步了解客户的需求，从而严格按照流程及时、准确地完成系统的开发，以满足客户的需求。同时，该文档也作为概要设计及后续设计的基础。

1.2背景

随着网络技术的飞速发展，现在很多国外的大学和社会其他部门都已经开设了远程教育，通过计算机网络实现异地教育和培训。但是，远程教育软件的开发目前还处于起步阶段，随着这项技术的不断深入发展，就要求有更好、更完善的软件系统应用到远程教育当中去，这就给软件设计人员提出了更高的设计要求。

远程教育包括很多环节，例如教学系统、答疑系统和考试系统等等。其中很重要的一个环节就是在线考试系统，同时它也是最难实现的环节。在我国，虽然远程教育已经蓬勃地发展起来，但是目前学校与社会上的各种考试大都采用传统的考试方式，在此方式下，组织一次考试至少要经过五个步骤，即人工出题、考生考试、人工阅卷、成绩评估和试卷分析。显然，随着考试类型的不断增加及考试要求的不断提高，教师的工作量将会越来越大，并且其工作将是一件十分烦琐和非常容易出错的事情，可以说传统的考试方式已经不能适应现代考试的需要。随着计算机应用的迅猛发展，网络应用不断扩大，如远程教育和虚拟大学的出现等等，且这些应用正逐步深入到千家万户。人们迫切要求利用这些技术来进行在线考试，以减轻教师的工作负担及提高工作效率，与此同时也提高了考试的质量，从而使考试更趋于公证、客观，更加激发学生的学习兴趣。例如目前许多国际著名的计算机公司所举办的各种认证考试绝大部分采用这种方式。

伴随着远程教育的蓬勃发展，作为教学当中不可分割的一部分的在线考试系统也得到了当今远程教育研究者的关注，考试是考察学生对所学习知识的接受和理解程度的重要手段，无纸化的考卷，考试的随时性，随地性，这些特点都是研究并开发网络考试系统主要的原因，网络考试系统远远超越了传统考试固定时间，固定地点的考试模式的限制，将给学生和老师带来极大的便利。随着Internet的相关技术的发展，特别是Web技术的出现，人们开始致力于研究和开发基于Internet考试系统，这也大大推动了远程教育的发展。

如今世界上对于基于Internet的远程考试系统所进行的研究开发工作不是很长，但是基于web技术构建的在线考试系统已然成为发展的主流。数据库安全、共享、数据传输过程的安全性、访问控制技术、身份识别技术都是构建考试系统要考虑的问题。目前，一些远程教育机构已经开发出了在线考试系统，基本实现了基于Internet的B/S结构在线考试。通过Server端的后台试题库动态生成考卷和对于标准化的试题即时评定成绩。但是与传统的纸面考试相比，目前的在线测试都是基于标准化考试的，而且一般只能用于非正规的考试，因为对于很多方面考虑的还不是很完善，因而使得在线考试在近段时间很难完全替代传统的考试。2.系统设计 2.1需求分析 2.1.1系统需求分析

学生在线考试系统主要包括学生端，教师端和管理员端。首先是学生端，需要学生在登录后实现考试、查询成绩和修改密码功能。

其次是教师端，需要教师在登录后实现学生成绩查询、选课、课程题库的增删改查以及密码的修改。

再次就是管理员端，这里管理员要实现学生、教师信息的录入以及其增删改查功能，还要录入学校的全部课程供教师选择。学生在线考试系统要考虑的主要是怎样出题、怎样收集答案、怎样保存，怎样判分这些问题。

系统功能需求图：

学生在线考试系统学生选个择人密课信码程息修考查改试询基本成信绩息查查询询2.2管理模块

教师学题生库成密成增绩码绩删管修查改理改询查管理员学教生师密课信信码程息息修管管管改理理理增增增删删删改改改查查查课程管理添加删除修改查询学生信息管理添加删除修改查询教师信息管理 添加删除修改查询 3分类管理 3.1用户  用户注册

主执行者：管理员

功能描述：添加用户以及设置用户角色

基本功能：1.管理员点击添加用户按钮，输入用户编号，所属

部门，角色类型，系

统给出默认初始密码，提交保存

扩展：1.即时检查用户名，部门号，角色类型是否为空，是否符合格式

2.即时显示用户名是否存在  用户登录

主执行者：管理员、教师、学生 功能描述：管理员、教师和学生进行登录

基本功能：1.管理员、教师和学生输入账号密码，点击登录，验证通过，进入系统。系统进入对应的角色页面。

扩展：1.验证用户名，密码不正确时，提示用户哪部分出错

2.用户输入完账号，按Tab键可以跳到密码输入框

 用户删除

主执行者：管理员 功能描述：删除用户

基本功能：1.管理员选中要删除的账号，点击删除按钮进行删

除，提示用户是否删除，点击确认，删除成功

 修改用户

主执行者：管理员

功能描述：修改教师、学生资料，重置密码

基本功能：1.管理员选中要修改的账号，点击修改，进入页面

修改用户资料，或者重置用户密码

3.2试卷管理  题库管理

主执行者：管理员、老师

功能描述：管理员对题库中的科目，系别，题型进行添加，删除，修改

老师可以对题库添加，删除，修改试题

基本功能：1.管理员可添加系别，科目，题型，并对科目进行

系别分类

2.管理员可以删除系别，科目，题型

3.管理员可以修改系别，科目，题型

4.老师可以选中对应的系别，科目，题型，添加试题进入题库，客观题可以输入正常答案。

5.老师可以删除自己对应系别，科目下的试题和答案

6.老师可以修改自己对应系别，科目下的试题，答案

扩展：1.即时检查一些主要信息是否为空，是否符合格式

2.可用excel导入试题  手动生成试卷

主执行者：老师 功能描述：手动生成试卷

基本功能：1.老师可以选择好系别，科目，题型，手动将题库

中的试题选出，并添加进试卷，最后保存，点击生成试卷。

 自动生成试卷

主执行者：老师 功能描述：自动生成试卷 基本功能：1.老师可以选择好系别，科目，题型，系统将自动

根据设置随机抽取试题组成一份试卷。

 删除试卷

主执行者：老师 功能描述：删除试卷

基本功能：1.老师可以删除不用的试卷  批改试卷

主执行者：用户：老师 功能描述：批改试卷

基本功能：1.客观题部分，可以根据题库中的答案对比，直接

算出学生得到的分数，主观题部分，老师可以自己给分。

3.3其他  成绩管理

主执行者：教师、学生

功能描述：老师可以发布成绩，学生可以查看成绩

基本功能：1.老师可以按年段，系别，科目，班级等条件，发

布学生成绩，并排名

2.学生可以登录系统，查看自己的相关科目的成绩

扩展：1.老师可以按条件将学生的成绩排名后导出到excel（优先级4） 考试管理 主执行者：教师、学生 功能描述：学生进行考试

基本功能：1.学生登录系统，开始进行答题操作。答题完后，学生最早可以在开考30分钟后，提交试卷。如果超过考试规定时间，学生没有主动提交试卷，系统将自动提交试卷。

2.如果老师发现学生有违规行为，可以登录系统，强行立即提交该考生试卷，并标记违规，记录违规情况（优先级4）

3.老师和学生平时可以登录平台首页观看管理员发布的考试信息，比如考试地点，时间等。

 资料管理

主执行者：教师、学生 功能描述：用户对资料进行修改

基本功能：1.用户可以登录系统，对自己的资料进行修改，包

括修改密码。

3.系统数据流图

系统数据库成绩学生考生信息学生在线考试系统成绩管理员

学生在线考试系统顶层数据流图

P1用户信息管理学生信息学生学生信息P2用户学生信息考生成绩在线考试P3管理权限2考试管理考试信息D1学生在线考试系统数据库P4管理权限1题库管理管理员P5试题数据管理权限3用户管理用户信息管理权限4P6考生成绩成绩管理学生在线考试系统一层数据流图

二 系统总体设计

（一）系统的体系结构

系统结构模块，是新一代分布式计算方案设计的应用软件体系结构。其体系结构模型如图所示。

系统启动用户登录用户身份选择试卷试卷管理成绩统计数据库维护依次答题添加试卷按分数查询显示提交试卷？时间到，自动交卷添加试题还原？备份？备份数据库还原数据库显示成绩编辑试题初始化？初始化数据库结束结束

系统体系结构是一个综合模型，系统体系结构是由许多结构要素及各种视图（或观点）（View）所组成的，而各种视图主要是基于各组成要素之间的联系与互操作而形成的。所以，系统体系结构是一个综合各种观点的模型，用来完整描述整个系统。

系统体系结构是一个系统建模的方法：在系统体系结构的各种视图中，以组织视图与行为视图最为突出和重要。所以，要完成各种视图的综合，必须先完成组织与行为视图的统一。基本上，通过组织视图与行为视图的合一过程，我们就可以构建出一个可以完整描述的系统。所以，系统体系结构可以作为构建系统模型的一种方法。

（二）系统用例图

1、在需求分析过程中，我们明确了系统的三类角色(Actor)及其相关的用例：

系统管理员：系统管理员维护系统的所有信息，包括用户信息、商品信息和用户订单信息。

学生：学生用户可以使用系统进行各类测试，包括：单元测试、模拟测试和自我测试。系统可以自动的评判学生的测试成绩，并提供成绩查询服务。此外，系统还可以为学生提供历史错误记录信息，以便学生能够更好的掌握好知识点。

教师：教师为整个系统录入试卷，并对测试的主观部分进行评判。同时，为了准确的掌握学生的测试情况，教师还可以查询学生的成绩并对其进行统计。

根据前面的需求分析，我们得到了在线考试系统的用例图。首先我们看到的是整个系统的用例图： 1、1用户管理模块

系统的用户包括考生用户、教师用户以及系统管理员用户。用户管理模块实现对学生用户、教师用户和管理者用户的信息管理。三种用户在参与系统活动的时候，能进行用户信息的注册与维护。管理员功能包括：查询用户信息、授权用户角色等。不同用户具有不同用户权限，相同用户可执行相同的功能，同一个角色的用户具有的用户权限相同。

用户管理模块用例图： 1、2题库管理模块

题库管理模块包括试题信息管理、题型信息管理。试题录入将试题的题目、题型、知识点、章节、难易度、试题答案等内容输入到题库中。试题查询根据用户给定的相关条件(如题型、知识点、难易度、录入时间等)对试题库中的试题进行查找、筛选等操作。试题修改则根据用户给定的条件(如题型、知识点、难易度录入时间等)找到相应试题，然后对试题进行修改操作。试题删除根据用户所给定的条件(如知识点、题型、难易度录入时间等)找到相应的试题，然后对试题进行删除操作。题型信息管理实现对考试题型信息的设置。题库管理模块用例图： 1、3在线考试模块

学生登录考试系统后，通过身份验证后进入在线考试页面，页面上方显示考生的学号、姓名等信息以方便考生核对。考生选择参加的考试课程后，系统给出考场规则和考试时间进行倒计时，系统提醒考生开始考试。系统根据定制的题型、分数分布、题目数量、难度等级分布、章节分布等参数的设置规则，随机从试题库中抽取满足规则的试题，为参加考试的考生自动生成互不相同的试卷。页面上呈现出的考试试卷与考生平时参加的纸试化考试试卷差别不大：单选试题和判断试题各选项前为单选框；多选试题和不定项选择试题各选项前为复选框；填空试题每空为文本框；主观题每个问题后面有一个多行文本框，以便考生编辑答案。考生的答案首先保存到本地临时数据文件中，然后定时发送回考试服务器。如果考试结束时间已到，系统会自动锁定并提交试卷；如果考试结束时间未到，考生可以提前交卷，考生服务器会将其考试数据保存，并退出考试系统。在线考试模块用例图： 1、4成绩管理模块

在考试结束后，系统要对考生答卷进行评阅。阅卷方式分为两种，自动阅卷和手动阅卷。对于客观题和部分主观题系统实现自动评分并保存考生得分；对于分析题和操作题，系统给出参考答案和评分细则，由阅卷教师评分。考虑到系统的安全性，由管理员在系统考试结束后启动阅卷系统进行自动阅卷；同时，对其它试题采用教师网上人工阅卷。对考生所有的考试结果进行评卷，保存每一个考生每道题的得分，并对考生考试成绩能够进行统计、分析和汇总。①客观题自动评分

系统自动实现对选择题的评阅，并保存得分。在评阅选择题、判断题等客观题时，系统将考生的答案与标准答案进行完全匹配计算得分。

②手动阅卷

分析题和操作题等不易进行自动评阅的试题，可考虑自动评阅和手动评阅相结合，在自动评阅的基础上，教师实现对其的手动评阅。

系统自动计算各大题得分，得到考生的最后得分。对学生提供所考课程的分数查询；对老师提供试卷、所授课程的学生分数的查询。教师在查询分数时，可以查询某一个考生的考试成绩，也可以查询某个专业某个班的课程总平分数、各分数段的人数情况、不及格的学生名单等统计信息。成绩管理模块用例图： 1、5试卷管理模块 教师可以对试卷进行管理，试卷管理包括对试卷管理、试卷信息的管理和对试卷试题的维护。教师可以查看、删除试卷并且可以对试卷信息进行管理，包括对试卷名字、科目、考试时间、出题人、总分等信息进行管理。教师可以对试卷中的试题进行管理，可以直接新增试题，并且对加入试卷的试题设置分值。试卷管理模块用例图：

（三）系统模块流程

学生在线考试系统主要包括学生端，教师端和管理员端。

1、学生端：需要学生在登录后实现考试、查询成绩和修改密码功能。

2、教师端：需要教师在登录后实现学生成绩查询、选课、课程题库的增删改查以及密码的修改。

3、管理员端：这里管理员要实现学生、教师信息的录入以及其增删改查功能，还要录入学校的全部课程供教师选择。

根据学生在线系统分析报告画出总体设计流程图：

然后是登陆模块流程图： 说明：

1）系统的所有用户都必须经过登陆之后才能使用系统所提供的功能，不登陆则不能使用。系统不为“游客”身份的用户提供服务。

接下来是管理员模块： 说明：

1.管理员点击添加用户按钮，输入用户编号，所属部门，角色类型，系统给出默认初始密码，提交保存

2.管理员、教师和学生输入账号密码，点击登录，验证通过，进入系统。系统进入对应的角色页面。

3.管理员选中要删除的账号，点击删除按钮进行删除，提示用户是否删除，点击确认，删除成功

4.管理员选中要修改的账号，点击修改，进入页面修改用户资料，或者重置用户密码

5.管理员可添加系别，科目，题型，并对科目进行系别分类 6.管理员可以删除系别，科目，题型 7.管理员可以修改系别，科目，题型

8.老师可以选中对应的系别，科目，题型，添加试题进入题库，客观题可以输入正常答案。

接下来是教师模块流程图： 说明：

1）教师可以对多个学生的成绩进行查询。

2）教师的查询条件可以包括一下内容：年级信息、科目信息、测试类型信息、学生信息以及成绩分数段信息。3）系统应该对查询条件的有效性进行检查。

4）教师可以对查询结果进行排序，排序的标准可以是所显示的查询结果的任何一个字段。

5）教师可以对查询结果进行统计，以便准确的掌握学生的成绩信息。

6）教师只对自己所属科目的试题内容进行评判。7）教师对试题的评阅内容包括：给所评阅的内容评分，做相应的批示或评价。

最后是学生模块流程图： 说明：

1)学生只能查询自己的成绩记录，不能查询他人的成绩记录。2)学生登陆之后，系统将自动记录学生的登陆信息，然后根据学生信息查询对应的成绩记录。查询完毕之后，系统将返回该学生的所有的成绩记录。

3)初次查询结果之后，学生可以对已有的结果做进一步查询，包括指定时间、测试类型以及科目信息等查询条件。

三 详细设计

（一）登录模块

创建系统的 Logical 视图

首先在Logical视图中创建Sequence框图和Collaboration框图，也就是Interaction框图。Interaction框图一步一步显示使用案例的流程。包括：流中需要什么对象；对象相互发送什么消息；什么角色启动流；消息按什么顺序发送。下图是系统登录模块的的Sequence 框图。用户类型包括：考生，老师和管理员。

用户登录序列图

用户根据需求发送登录请求到登录页面，由登录页面读取用户的登录信息之后向用户管理发送用户登录信息。用户管理从用户的登录信息中获取关键字，然后向数据库查询用户所输入的用户的真实信息。数据库将查询的结果返回用户信息。由用户管理验证登录信息与用户输入的信息是否一致，将结果返还到登录页面。由登录页面执行相应的处理流程。

这样实现三种类型的用户的登录功能。这种情况是能在数据库上找到登录者的信息。而但找不到登录者信息时，用户可通过注册新用户功能建立新的用户信息。

用户注册序列图

用户注册是向数据库添加新账号的过程，用户进入注册页面之后，注册页面读取信息之后，初始化给用户屏幕，由屏幕提示用户填写注册信息，用户填写完注册信息后，由屏幕连接数据库，数据库创建新账户后向用户输出数据库信息，数据库向屏幕输出验证用户和密码。最后由账户向数据库写入账户信息。

这样就在数据库中添加了新的账户，即用户注册了新的账号。协作图强调发送和接受消息的对象之间的结构组织的交互图，显示对象、对象之间的链接以及对象之间的消息，还可以显示当前模型中的简单类实例和类实体实例

用户登录协作图

用户注册协作图

（二）考生考试模块

（一）用例图

首先需要需要确定在线考试系统所需要的用例，通过数据流图可以确定出如图1.1所示的用例图在该用例图中涉及到参与者（Actor）为学生，用例（Use Case）包括登陆测试页面、考试测试以及数据库连接。通过用例图可以看出参与者以及各用例之间的联系层次鲜明并且简单，没有复杂的交集。

图1.1

（二）顺序图和协作图

图1.2是关于学生在线测试模块的顺序图，从图中可以看到学生与考试模块相关类以及各个类与数据库之间的操作顺序。图1.2可以从另外的角度观察在线考试相关模块的操作顺序流程。主要的系统流程是：

一、考生向测试页面发出测试的请求，测试页面验证完考生的信息之后考试测试类发送考生条件，后者从试题信息类中获取试题信息生成试卷返回给测试页面，一旦开考便开始计时，同时试题信息类当中存储的试题答案信息只在获得考试测试类请求的的情况下才能打开，否则处于冻结状态；

二、考生做完题目之后提交答案，或者时间结束之后系统强制提交答案信息，测试页面向考试测试类发送答案；

三、考试结束后考试测试类从试题信息类获取答案，对试题当中客观题部分进行自动评阅，将自评部分的信息以及主观题的考生答案发送给数据库，此时在线考试流程结束。

图1.2 说明：

1)该用例实际上分为两部分：第一部分是根据用户提供的测试条件从试题库当中提取试题信息；第二部分是用户在试题生成之后开始进行考试

2)在线考试是系统中最重要的、最主要的模块，通常要求考生在规定的时间内对试题内容进行做答。

3)在线考试过程当中，试题的答案信息将会被冻结，任何对答案信息的访问都被视为非法，考试结束之后，答案信息重新被激活。4)模拟考试的成绩必须被添加到成绩信息库当中，并可以作为成绩的依据。

图1.3 说明：顺序图和协作图从不同的角度展示系统的操作流程，顺序图侧重于空间上展示系统的流程，协作图则侧重从文字信息的角度进行说明。

（三）状态图

图1.3，图1.4和图1.5分别展示的是在线测试页面、考试测试类以及试题信息类在整个在线考试系统运行下的状态转化。其中，在线测试页面进入初始化状态后如果的获得符合条件的测试进行状态转化并进行计时，在考生提交答案或者时间结束的情况下转入关闭状态；考试测试类在获得测试页面的考生条件之后启动到获取试题的状态，在提交完试题之后进入等待的状态，在考试结束后获得答案信息进行试题评阅，评阅完毕后转化为提交信息的状态，提交完成后关闭；而试题信息类在一般状态下处于冻结的状态，在获得考试测试类的请求信息后才进入查找试题或者答案的状态，在提交完答案信息之后关闭。

图1.4

图1.5

图1.6

（四）在线考试模块流程图

流程图可以很直观的反应模块的具体操作流程。从流程图1.7可以看出，学生登录进考试系统后先要对学生的身份信息进行验证，查看信息是否正确并且该学生有参加这一次考试的资格。验证结束后根据学生提供的资料在信息库中选择学生的考试题型并生成试卷，考试开始并进入计时。考试开始后，学生可以选择提交试题答案，或者等考试时间结束系统强制提交答案。考试结束后系统获取考试信息中的试题答案信息，对客观题部分进行自动评阅，并生成该学生相应的自评成绩，评阅结束后向数据库提交主观题部分答案以及自评部分成绩，在线考试流程结束。

开始学生输入信息否是否符合条件是选择该学生的试题开始考试，计时开始否是否提交答案是等待考试结束，自动评阅试卷提交自评成绩和主观题答案否是否时间结束是结束 图1.7

（三）试题管理模块

一 题库管理的设计

题库管理包括题型管理、试题管理和题库类型管理（1）题型管理：管理员可以添加、修改和删除题型。

（2）试题管理：管理员和教师都可以对试题进行管理，教师可以将

自己的试题进行管理，而管理员可以对所有试题进行管理。

（3）题库类型管理：管理员可以添加、修改、删除题库类型。题库管理结构图如图所示

二 试卷管理模块用例图 1 教师管理试卷

（1）教师可以对试卷进行管理，试卷管理包括对试卷试题的管理、试卷信息的管理。

（2）教师可以查看、删除、修改、增加试卷并且可以对试卷信息进行管理，包括对试卷名字、科目、考试时间、出题人、总分等信息进行管理。

（3）教师可以对试卷中的试题进行管理，可以直接查看、新增、删除、修改试题，并且对加入试卷的试题设置分值。首先需要需要确定在线考试系统所需要的用例，通过数据流图可以确定出如下图所示的用例图在该用例图中涉及到参与者（Actor）为教师，用例（Use Case）包括试卷试题管理、试卷题型管理。通过用例图可以看出参与者以及各用例之间的联系层次鲜明并且简单，没有复杂的交集。

试卷管理模块用例图如下图所示：

删除试题修改试题增加试题<><><><>试卷试题管理查看试题教师<>增加试卷题型试卷题型管理<><><>查看试卷题型修改试卷题型删除试卷题型 管理员管理试卷

（1）管理员可以对试卷进行管理，试卷管理包括对试卷试题的管理、试卷信息的管理。

（2）管理员可以查看、删除、修改、增加试卷并且可以对试卷信息进行管理，包括对试卷名字、科目、考试时间、出题人、总分等信息进行管理。

（3）管理员可以对试卷中的试题进行管理，可以直接查看、新增、删除、修改试题，并且对加入试卷的试题设置分值。（4）管理员可以对题库中的所有信息进行管理，可以直接查看、新增、删除、修改题库。

删除试题增加试题<><><>修改试题<>试卷试题管理查看试题<>增加题型<>管理员试卷题型管理<><>题库信息管理<>查看题库<><>查看题型增加题库删除题库修改题库修改题型<>删除题型

三 试卷管理模块序列图 1 教师管理试卷模块（1）录入试题信息 ：

本序列图是描述教师如何向系统中录入测试用的试题信息的。本用例可以进一步细分为自我测试试题录入、单元测试试题录入以及模拟测试试题录入。根据试题内容的不同，有可能需要分别以文字和图片的方式进行录入。

试题录入页面：录入试题：试题信息 : 教师1: 发送请求2: 获取与试题相关的属性信息3: 发送属性信息4: 查询相关属性的试题信息5: 返回查询结果6: [查询结果为空]创建相关试题信息7: 返回相关试题信息8: 录入试题9: 获取试题内容10: 发送试题内容11: 写入试题内容12: 返回操作结果13: 发送操作结果14: 显示操作结果

说明：

<1>试题的属性信息包括：年级信息、科目信息和知识点信息。<2>试题被输入系统之后，将会被附加在相应的属性信息下。系统将

对试题的内容做重复性检查，如果发现内容重复了，将会提示重 新输入。

<3>根据试题的内容的不同，系统应当提供文字和图片两种试题输入方式。（2）删除试题信息

本序列图是描述教师如何在系统中删除测试用的试题信息的。本用例可以进一步细分为自我测试试题删除、单元测试试题删除以及模拟测试试题删除。

试题删除页面：删除试题：试题信息 : 教师1: 发送请求2: 获取与试题相关的属性信息3: 发送属性信息4: 查询相关属性的试题信息5: 返回查询结果6: [查询结果为非空]删除相关试题信息7: 返回操作结果8: 发送操作结果9: 显示操作结果

说明：

<1>试题的属性信息包括：年级信息、科目信息和知识点信息。<2>接收到删除试卷的请求后，系统将对请求删除试题进行检查，如 果该内容存在，返回相关信息，执行delete操作。（3）修改试题信息

本序列图是描述教师如何在系统中修改测试用的试题信息的。本用例可以进一步细分为自我测试试题修改、单元测试试题修改以及模拟测试试题修改。

试题修改页面：修改试题：试题信息 : 教师1: 发送请求2: 获取与试题相关的属性信息3: 发送属性信息4: 查询相关属性的试题信息5: 返回查询结果6: [查询结果为非空]显示相关试题信息7: 返回相关试题信息8: 修改试题9: 获取修改后的试题内容10: 发送修改后的试题内容11: 写入试题内容12: 返回操作结果13: 发送操作结果14: 显示操作结果

说明： <1>试题的属性信息包括：年级信息、科目信息和知识点信息。<2>接收到修改试题请求之后，系统将对请求修改试题的内容进行检查，如果存在，返回相关信息，执行修改操作。2 管理员管理题库（1）修改题型、试题

本序列图是描述管理员如何在系统中管理题库的。

题库管理页面数据库账户 :管理员 1: 输入查询信息2: 连接数据库4: 修改题型、试题信息3: 获得题型、试题信息5: 发送题型、试题信息6: 更新题型、试题信息

说明：

管理员对试题、题型进行修改，首先输入要修改的部分的相关信息，在数据库中找到相应的信息后，系统管理员对其执行修改操作。（2）增加题型、试题

题库管理页面数据库账户 : 管理员1: 输入查询信息2: 连接数据库3: 获得题型、试题信息4: 添加题型、试题信息5: 获取题型、试题信息6: 发送题型、试题信息7: 更新题型、试题信息

说明：

试题被输入系统之后，将会被附加在相应的属性信息下。系统将对试题的内容做重复性检查，如果发现内容重复了，将会提示重 新输入，否则，系统管理员输入信息之后执行添加操作。（3）删除题型、试题

题库管理页面数据库账户 : 管理员1: 输入查询信息2: 连接数据库4: 删除题型、试题信息3: 获得题型、试题信息5: 检验合法6: 更新题型、试题信息

管理员对试题、题型进行删除，首先输入要删除的部分的相关信息，在数据库中找到相应的信息后，系统管理员对其执行删除操作。四 试卷管理模块协作图 1 教师管理试卷模块（1）录入试题信息

2: 获取与试题相关的属性信息9: 获取试题内容14: 显示操作结果 : 教师1: 发送请求8: 录入试题试题录入页面7: 返回相关试题信息13: 发送操作结果6: [查询结果为空]创建相关试题信息3: 发送属性信息10: 发送试题内容：录入试题4: 查询相关属性的试题信息11: 写入试题内容5: 返回查询结果12: 返回操作结果：试题信息（2）删除试题信息

: 教师1: 发送请求2: 获取与试题相关的属性信息9: 显示操作结果试题删除页面6: [查询结果为非空]删除相关试题信息8: 发送操作结果3: 发送属性信息：删除试题4: 查询相关属性的试题信息5: 返回查询结果7: 返回操作结果：试题信息

（3）修改试题信息

: 教师1: 发送请求8: 修改试题2: 获取与试题相关的属性信息9: 获取修改后的试题内容14: 显示操作结果试题修改页面6: [查询结果为非空]显示相关试题信息7: 返回相关试题信息13: 发送操作结果3: 发送属性信息10: 发送修改后的试题内容：修改试题4: 查询相关属性的试题信息11: 写入试题内容5: 返回查询结果12: 返回操作结果：试题信息 管理员管理题库（1）修改题型、试题

1: 输入查询信息4: 修改题型、试题信息题库管理页面 : 管理员3: 获得题型、试题信息2: 连接数据库5: 发送题型、试题信息数据库6: 更新题型、试题信息账户

（2）添加题型、试题

5: 获取题型、试题信息1: 输入查询信息4: 添加题型、试题信息 : 管理员3: 获得题型、试题信息2: 连接数据库6: 发送题型、试题信息7: 更新题型、试题信息题库管理页面数据库账户

（3）删除题型、试题

1: 输入查询信息4: 删除题型、试题信息题库管理页面 : 管理员3: 获得题型、试题信息2: 连接数据库5: 检验合法6: 更新题型、试题信息数据库账户