完美高中评语

完美高中评语（通用8篇）

篇1：完美高中评语

冯小强：踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋好学的你走会成功，老师深深地祝福你。

张 月：你思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高！

宋道青：你关心集体，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。你的表现可圈可点，希望你在今后更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！继续努力吧！我深深地为你祝福！

孙明香：你有很多优秀的品质，学习上，你的基础不是很好，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，遇到不懂的问题要不断地向老师请教，希望你今后多注意科学学习方法，去实现人生的梦想，毕业后进入理想的大学。

姜巧月：你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。

李想：你是个腼腆、斯文的小男孩。没少见你赶往学校的步履匆匆，也没少见你埋头苦学的小小身影，虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，可是只有输的起的人才会赢得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。

叶梦月：你是个聪明、可爱的女孩子，关心集体，兴趣广泛，善于与同学交往，人缘好。在做学生会工作期间为班级付出了很多，学习成绩比较稳定。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。

杜梦雪： 你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩较好。记忆力好，但平时要多多与老师同学交流。这样你的成绩才会更上一层楼。希望你能把握日历的每一页，奏响人生最强最美的乐章。

尤玉荣：在学习上你表现你的坚韧，生活中你的懂事，你的聪慧，我都看在眼里，喜在心上。你的努力让你取得了进步。虽然我知道你在学习方法上上还有一个小小的遗憾，把握自己，我想你一定会更出色的。

庄 婷：你是一个十分可爱的女孩，课堂上你专心听讲，认真做好课堂笔记，课后你认真按时完成作业，你的成绩有待进步，学习上还需继续努力，愿你在平时更注重学习，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！

魏 晗：文静、稳重、善良而又不失直率的你学习认真踏实，你要坚信：路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。平时多与同学交流和沟通，遇到不会的问题多向老师请教，这样才会进步的。

顾 雅：你温文而雅。人缘不错。积极思考，老师乐于和内外提出问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中。

周 琼：你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。

仲 亮：你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法，这很好。看着你的成绩不断进步，老师为你高兴。记住了：彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌！

赵聪聪：人缘好，很好胜的阳光男孩。学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中埋头苦干的你令老师很欣赏。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中！

殷豆豆：即使你有时对有些事表现得有些蛮不在乎，但总难以掩饰你那颗火热的求知之心。聪明是上天赋予你的宝贵财富，但没有后天的努力，要想成就一番事业恐怕也只能是镜中之花、水中之月。

华鹏飞：你待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，能认真完成老师布置的作业。同时你也很孝顺，是个很不错的男孩，希望你能在学习上更进一步。同时老师祝福你今后能一生平安、永远幸福！

袁 勇：你尊敬老师、团结同学、关心班集体，待人有礼，希望你今后多读书、勤思考，把你的聪明才智发挥出来，有那么多的好老师用心教你，只要你能坚持不懈地努力学习，你的成绩一定会提高，我会满怀信心地等着这一天的。

李 阳：你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

刘仲涵：对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。

李 奇：你以乐观的态度面对人生，而这正是一个人成功的重要保证。我想目前的成绩滞后一定是暂时的，因为从你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上进心。每一个挫折只不过是生命中的一段小插曲哦！

徐海龙：你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！

王银浪：和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚：进步的唯一方法就是比别人更努力。

刘 喜：你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，但你偶尔会犯一些小错误。有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗？希望能从根本上认识到自己学习上的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，努力提高学习成绩。

叶志康 ：你性格稳重乐观，对事物具有较强的分辨和理解能力，学习成绩较好，作为班级干部你以身作责，严格的要求自己，为同学们树立了良好的榜样，在班级的费用管理方面老师看到了你的才能，希望你继续努力，争取考入理想的大学。

秦 义：和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚：进步的唯一方法就是比别人更努力。

王 敏：你是个可爱的女孩，踏实、稳重、有礼貌；在班里学习努力刻苦，起着模范带头作用，给同学们作出表率。能遵守学校纪律，尊敬师长，老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！加油！

周 瑶：你真诚可爱，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。但是在个人问题上要处理好，希望你今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定能成为更优秀的学生。

马月净：你是个踏实、稳重、有礼貌；能遵守学校纪律，按时上学，你学习较勤奋，课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动！老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

沈小元：尊敬老师，热爱班集体，是你的优点，你有宽阔的胸怀，却少了坚韧不拔的钢铁意志，你有一付好脾气，不过好脾气的背后却是很慢的性子，你应该灵活一些，学习要更投入一些。希望在今后的学习生活中，争取更上新台阶。

李 艳：对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。努力用知识去改变自己。

梁东月：你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。你有一颗纯真的心，能与同学友爱相处。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心，只能付之眼泪。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前！

李丹丹：你是个文静秀气漂亮的小女生，你能脚踏实地学习，但是你也要知道学习还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

王建星：你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望勇往直前！新的一年里，希望你再接再厉，取得更好的成绩。

胡金秋：你是一个活泼开朗的女孩子，老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。学习目的明确，自学能力较强，但平时要向老师与同学们请教，这样你的成绩才会有质的飞跃。记住！进步的唯一方法就是比别人更努力。

刘雨：你是老师眼里的好学生，同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气。如果你能少懒惰个一些，再倍加努力一些，一定会前途不可限量的。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。

张忠：你性格内向，平时沉默寡言，不爱说话。上课认真听讲，能按时完成老师布置的各项工作。成绩较好，期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。只要追求，就永远不会遗憾。

谢安安：这一年来，忘不了的是你那整齐的作业书写和认真的学习态度。你为人文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真，成绩较好。今后你更要大胆主动向老师请教问题，改正粗心的毛病，考入理想的大学。

晏翠：你是一个很有上进心的孩子，你乖巧听话，学习刻苦认真，独立能力强，尊敬老师，与同学和睦相处，热心助人，热爱劳动，书写工整美观，也讲究个人卫生，积极参加体育锻炼，喜欢学校的生活，老师很欣赏你。但学习中你好要多向成绩好的同学请教，这样你才会有更大的进步。

韩培：你是一个诚实，稳重，具有极强的集体荣誉感，作为班长的你，你为班级做出了太多太多的事情，但是你从来不抱怨，平时你在做工作的时候也受过委屈，再此老师代表全班的同学想你说一声“你辛苦了”，学习与生活中你能很好的处理好。是班级学生学习的榜样，希望你再接再厉。

杨杰：你是老师与同学们的骄傲，平时你能严格的要求自己，为班级你做了很多很多，为班级争得了荣誉，虽然在做工作的时候有些同学会不理解你，但是你仍然很热情的面对，有行动去感化了其他的同学，在学习方面你要刻苦努力，成绩优异，继续努力，老师相信你。

篇2：完美高中评语

李光明

*

1、A：

你是一个心地善良、乐于助人的好孩子。你有一个聪明的头脑，学习成绩很好。记住：现在的磨砺就是将来成功的资本。努力啊，不要停止前进的脚步！*

2、B：

老师真的很喜欢你！你很棒，勤奋好学，思维敏捷；你流畅的文笔，一手漂亮的好字，同样能深得大家的信赖；你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。成功总是属于奋勇不止的人！*

3、C：

你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你也是老师心中很守纪律的一位好学生。看你作业认真，字写得漂亮，的确是一种享受。你学习成绩很棒，但愿继续努力，增强信心，永不厌倦、永远进取！*

4、D 你是一个心地善良、乐于助人的好孩子。如果你能在课堂上注意力集中，不与同桌说闲话，认真听讲，那你赢得的不仅仅是助人的标兵，更是爱学习的榜样。望这个桂冠早日属于你！*

5、E：

人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫 使它燃成熊熊火火的方法只有一个，就是勤奋，再勤奋，尽量不重听写，希望你智慧的火花能燃烧得更旺。*

6、F：

你的一双大眼睛透着聪慧，闪着机智的亮光。你还是比较聪明的，所以学得也很轻松。只是，你有时会放松自己，上课有时爱和旁边的人讲话，所以成绩总不能拔尖。老师希望你把在体育场的那股干劲拿出来好吗？这样在你前进的路上会五彩纷呈的！*

7、G：

你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实；课外知识面广，学习接受能力强，口头和书面表达能力都很棒，朗读课文很有感情，学习成绩优秀，老师希望你以后能心平气和地与同学交往，戒骄戒躁，你会成功的，我始终对你充满信心。*

8、H：

你是个聪明又可爱的小男孩，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，一段时间我发现你上课回答问题次数多了，但难能可贵的是要持之以恒啊，你的粗心和不认真老师很不喜欢。望你在无边的知识的海洋中品尝成功的乐趣。加油啊，孩子！*

9、I “天下无难事，只怕有心人”，孩子，你听说过这句话吗？其实你在学习上是很有潜力的，认真时你也会主动发言，书写也 有了不少进步。如果能学会专心听课，不走神，好成绩一定和你交朋友。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。*

10、J：

你是善良、懂事又活泼的女孩，做事一贯认真，经常帮助教师排忧解难，帮助其他同学攻克难关，老师对你充满了感激之情。你踏踏实实的学习换来了可喜的成绩。你爱集体就象爱自己的生命，我为你感到无比的自豪。愿你健康、快乐、上进！*

11、K：

你的温柔、文静得到同学们的赞赏；你勤奋学习的态度，是多么令人难忘；作业本中你隽秀的字迹，时时停留在老师的眼前。你是班上最内秀、沉稳的女孩。如能做事大胆、大方，你会更优秀的！*

12、H：

你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。能言善辩、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是越来越丰富，让老师无比欣慰。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。*

13、M

你是属于言语不多、作风踏实、性格较内向的女孩子，在你身上找不到骄傲。你对自己的学习比较重视，有正确的学习态度。沉默不是缺点，但自信与勇气、与同学正常的学习交流，更能锻炼你各方面的能力。要努力哦，好成绩会不断向你涌来！*

14、N：

你是一个聪明、活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。要是你敢于表现自己，跟学习成绩一样的优秀，那你就是一个绝对棒的好男孩！

15、O 你不够自觉学习，作业不完成，常要重听写。记住：“一份辛苦一份才，勤能补拙是良策”。只要你对自己多一份严格，少一份松懈；多一份勤奋，少一份懒惰，你的成绩是会提高的。*

16、P 你有宽阔的胸怀，却少了坚韧不拔的钢铁意志，你是老师的“重点牵挂对象”。你在无意识中常会犯一些小错误。你头脑聪明，可学习成绩不够稳定，老师认为原因是你上课听讲不够认真。努力学习是为了自己有个更美好的将来，把你的劲多用在学习上吧！老师期待你更多的喜人成绩！*

17、Q

你成绩不佳是你因为基础知识还不够扎实，也不够自觉学习，作业不完成，常要重听写。“天下无难事，只怕有心人”，相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。*

18、X

老师很理解你，你尊敬老师，团结同学，只是有时力不从心。如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差的。希望你以 后多加努力，争取成为一名棒棒的小学生。期待你更大的进步！*

19、Y

你不仅尊敬师长、友爱同学，而且关心集体，乐于助人，上课时，你能认真听讲，时而也能听到你的发言。只是，要想取得更大的进步，一定要注意学习方法。老师希望你能汲取好同学的成功经验，刻苦学习，争取加入优秀学生的行列。*20、Z 你是个懂礼貌、聪明的男孩，你人小心大，主意特别多，劳动积极。但学习上不够自觉，上课闲话多，不够努力学习，常常要重听生字词。“书山有路勤为径”，要想有所作为，还得多下苦功，那就收敛一下你那颗爱玩的心，全身心投入到学习中去吧！*

21、马洁恩

你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，虽然你平时不善言辞，但你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步。你值日总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你更加努力学习，让成绩越来越好的！*

22、廖俊翔

你是个尊敬老师、团结同学、热爱劳动的好学生。上课时你勤动脑，勤思考，在大胆发言，但有时也走神。你也能把书本当作好朋友，多读多看，记住“书籍是知识的源泉”！在新学年里，老师送你四颗心，“信心” “决心” “用心”和“恒心”，希望你好好收藏，并发挥它们的作用，你的学习也一定会得到满意的成绩。*

23、江嘉瑶：

你是一位知识面十分广的女孩，当老师看到你一篇篇内涵丰富，文情并茂的作文，了解到你独到的见解时，是多么喜悦。你的特长真不少，而且成绩也十分优异，是老师的好助手，伙伴们的榜样，是难得的全面发展的聪明学生。可要继续努力，保持优点噢！*

24、陆建华

你尊敬老师，团结同学，能积极参加校内外的各项活动。只是你在学习上的自觉性还不够，时而有拖拉作业和听写不及格的现象。老师希望你能努力克服自身的缺点，发挥你的聪明才智，争取做一个人见人夸的好学生。*

25、詹钰璇

你是个生性好动、聪明的女孩，对于课堂上老师的提问，你能认真思考积极发言。但你有点象男孩，上课爱做小动作，贪玩说闲话，希望你今后改掉缺点，认准目标，加倍努力，做个人人称赞的好学生。*

26、周宇豪

你是一个天性好动，聪明的男孩，积极参加学校开展的各项活动。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。上课时，积极地回答问题。但你学习不够努力，书写还要认真，希望你能把聪明才智放在学习上，那么，你的学习将会更出色。*27.邓彤彤 你生性乖巧、懂事、善解人意。你关心集体，认真做好值日工作，想做个成绩优异的学生就要努力学习，学习生字词，不重听写。希望你能勤奋学习，争取成绩有提高。*

28、蓝俊轩: 你的知识面越来越广，无论是森林、海洋，还是地球、宇宙，在作文中你能侃侃而谈。学好课堂知识，完成课后作业是你遨游知识海洋的“船”和“桨”，有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”，会使你尽早地到达知识的彼岸的。*

29、李浩然

你是位聪明又可爱的小男孩，老师好喜欢你上课专心听讲、勤奋好学的劲儿。后学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要牢牢记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。老师还要提醒你，赶紧改掉上课乱说话的毛病，好吗？ *30、王青松：

勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，英语的大门一定会向你敞开。*

31、邓丽容

看到你的名字，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。相信在以后的日子里，你会一如既往地养 成认真细致的好习惯,会变得更出色，会是最棒的！*

32、谢仕晨：

你是一个非常聪明的孩子，成绩和作业是从来不让老师操心的。老师欣喜地发现，这个学期你在学习上进步还是明显的，但就是有时上课不能很好地听讲。请记住：良好的习惯是一笔丰厚的财产，而不良的习惯则是一笔利滚利的债务。当你进入良好的学习状态时,你就像大海上飞翔的海鸥,尝到学习的欢乐，那是一件多么值得人庆贺的事啊！

33、王梦欣

你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课堂上也能认真听讲，学习比较努力。老师望你今后努力学习，还要注意学习方法。请记住，前进就是胜利。老师期待你更大的进步！*

34、王子岩：

如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。你有良好的学习基础，又有一个聪明的头脑，又能说会道，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追索成功，你的生命之树定会开花结果。*

35、邝芷岚

你是个可爱的女孩，在课堂上老师能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望，你是个认真的人，认真对待自己该做的事。老师希望你各方面严格要求自己，不断完善自己，迎接更大的挑战。*

36、梁家俊

你是个聪明、性格开朗的小男孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起玩。你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，专心听课，努力学习，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。*

37、黄柏伟

古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你天资还算不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢？老师等待着…… *

38、马航

浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累，你天资不错，学起来会很轻松的，为什么不去勤奋地学习，在无边的知识的海洋中品尝成功的乐趣呢？ *

39、曾永琪

在老师心目中，你是一个聪明、机灵的男孩。你尊敬老师，团结同学，深受老师和同学的喜爱。不过，令人遗憾的是，你的作业做得不够认真和常要重听写生字词。老师真诚地希望你在学习上要刻苦努力，取得好成绩，相信你会扬长避短的。*40、许芷菁

浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。你天 资本来不错，学起来也不是很费力，可为什么不更加勤奋学习，在无边的知识海洋中品尝成功的乐趣呢？ 学就好好地学，玩就痛快地玩，期待你每一次的进步！*

41、孙夕雨

你是一个很有礼貌、较懂事的女孩。能积极参加学校开展的各项活动，乐于为集体服务。如果你平时在学习上勤奋刻苦一点，你的学习成绩一定会提高的，老师希望你能狠下苦功，早日赶上同学的。*

42、曹璟媛

你是个文静、内向的女孩。俗话说，天才出于勤奋，勤奋才出真知。对呀，学习就是如此，不勤奋，不努力哪来知识呢？你的学习成绩总是提不高的主要原因在于你不够勤奋学习，老师真诚地希望你注意学习方法，要新学期里取得进步。*

43、陈万山

篇3：完美高中评语

专家对2014年江苏高考英语试卷的分析总结为一句话“稳中有变, 变中求新”。笔者认为, 其中“稳中有变”之“变”体现在词汇和短语辨析的难度比往年大大提高了, 而单项选择考查的另一个重头戏——语法知识, 则难度减少了不少。如果对语法概念很清楚, 能准确分析句子结构和理解句意, 语法题很容易做。这种现象充分体现了近年来江苏高考英语语法情境化的趋势, 语法规则巧妙地放在了或是非常生活化或是时事政治的情境中, 需要学生的“火眼金睛”。在此基础上, 2014年高考英语单项选择的考查目的和要求上更加突出对语法概念的辨析和对句子结构成分的划分。非常典型的是以下几道题目。第21题考查状语从句的连词, 学生首先要知道though、as、since、unless这四个连词各自的意义。第22题考查定语从句, 先行词work在定语从句中做状语, 所以用where这个关联词。第26题考查名词性从句缺宾语, 再根据句意得出答案一定是what。第31题考查情态动词should表示“竟然”的意思, 这是反复提及的should的一个概念。第29题考查独立主格结构。这个语法点虽然预测考到的可能性不大, 但对学生没有多少影响, 因为这题的实质还是非谓语动词尤其是分词各种形式的概念。稍有难度的语法题则是第23题考查时态, 要求学生区分一般过去时、一般将来时、现在完成时的概念, 再结合语境进行选择。从这六道语法题传递的信息就是语法不是独立的个体, 是为交际英语服务的。语法本身的概念与使用的语境相符合才能体现语法的功能, 否则就是无用之物。同时, 也给高中英语语法教学指明了一个方向, 那就是要教学生弄明白语法概念, 而没必要对语法死抠、深挖。

二从2014年江苏高考语法考查要求看今后的高中英语语法教学

高中英语语法教学中的问题是实实在在存在的, 学生在语法学习中首先没有弄清楚各种语法现象的概念, 其次没有在解题时关注题目设计的语境, 做语法练习也是稀里糊涂的, 结果就是一做就错, 多做所错, 一看到语法题就头痛害怕, 甚至对英语学习失去了兴趣。2014年江苏高考英语语法的出题方式和考查要求给高中英语语法教学方向提供了很好的参考。

1. 让学生理解、记忆各种语法现象的概念, 把好语法教学的基础关

高一学生首先接触定语从句。定语从句在整个高中阶段是非常重要也是相当难掌握的语法知识, 甚至一些高三学生在高考前还是没能完全弄清楚定语从句关联词的判断方法。初中学生已经接触到了定语从句的一些皮毛知识, 高中英语教师有责任帮助学生理清和巩固关于定语从句的各种概念, 如什么是定语从句及如何判断;什么是先行词及先行词在从句中可以做什么成分;什么是关联词及其在定从中的作用, 等等。2014年英语试卷第22题:The book has helped me greatly in my daily communication, especially at work a good impression is a must. (A.which;B.when;C.as;D.where) 学生分析出该题考查定语从句的连词, 先行词是work, 在定语从句中充当状语, 相当于in the work。选项A和C是关系代词, 只能在定从中充当主语或宾语, 选项B和D是关系副词在定从中充当状语, 但是when与时间有关, 故排除, 剩下where是正确答案。这题难度不大, 恰恰考查学生是否知道定语从句的有关概念。所以, 语法概念是“天”, 语法习题是“地”, 顶天方能立地。心中有了清楚的语法概念, 才能“笔下生辉”, 准确捕捉到答案, 否则做题就像是碰运气。

2. 在语法教学中创设情境, 让语法变得生动有趣

对于中国学生来说, 英语学习主要是在课堂上进行, 缺乏语言习得的环境。学生在课堂上形成的短暂习得往往会逐渐淡化, 因此缺乏使用英语的信心与勇气, 最终导致学生的英语水平下降, 妨碍了学生交际能力的发展和综合运用语言能力的提高。在阅读教学中创设情境是常用的方法, 主要是能让学生在引人入胜的话题讨论中自然而然地进入阅读学习任务。在语法教学中创设恰当的情境同样能达到这样的学习效果, 笔者在不断的尝试后发现原来语法教学不只是语法知识的罗列和练习的操练, 语法课堂也可以充满欢声笑语。虚拟条件句是高二阶段的新授语法, 时间上刚好在圣诞节前夕。笔者没有先把虚拟条件句的三个基本句型呈现给学生, 而是设置了这样三个问题: (1) During Christmas, Santa Clause is the favorite figure.Are you interested in him?If you were Santa Clause, what would you do? (2) There must be something in a person’s life that he regrets doing.Take me as an example.If I had been more patient with my husband, we would not have quarreled yesterday.Write down your story and express your regret. (3) If I should be free on Christmas Day, I would go shopping with my colleague.Would you like to enjoy a Christmas holiday?Write down your plan.三个话题的设计帮助学生先从心理上卸下了“畏惧语法”的沉重包袱, 学生对圣诞节比较熟悉, 肚里有货就有话可说, 在热烈愉悦的氛围中自由表达, 而这堂课的主要学习目标——虚拟条件句的三个基本句式就在学生的自由表达中水到渠成地呈现出来了。同时借由圣诞节的话题让学生表达自己的美好愿望, 其中不乏对美好生活、和谐社会的展望, 使得学生的情感态度和价值观得到提升。

3. 选择难度适中的语法信息输入和语法习题

美国语言学家S.D.Krashen把当前的语言知识状态定义为i, 把语言发展的下一阶段定义为i+1。这里的1就是当前语言知识与下一阶段语言知识之间的距离。只有当学习者接触到属于i+1水平的语言材料, 才能对学习者的语言发展产生积极作用。根据Krashen的“i+1”理论, 能达到最佳的语法学习效果的输入材料应该是超过学生现有语法水平但难度不是太大的习题。如果语法练习过于简单, 那么输入就是“i”, 等同于学生现有的语言水平。学生不会从中学到新知识, 上课时不会产生新的兴奋点, 不利于学生水平的提高, 并有可能产生对学习的懈怠情绪。反之, 如果语法练习过难, 即输入为“i+2”甚至“i+3”, 学生又会觉得所学知识超出自己现有的理解能力范围太多, 上课时不知所云, 无法进行消化吸收, 从而也会给英语语法学习带来负面的效果。纵观近三年江苏高考对英语语法的考查都是语法现象清晰, 题干长度中等, 这样的出题方式才是在语法教学中最值得参考和借鉴的。2014年江苏高考英语第29题:The lecture, a lively question-and-answer session followed. (A.being given B.having given C.to be given D.having been given) 这题属于非谓语动词的语法范畴。首先区分选项中四个非谓语动词形式的不同, 这属于“i”, 其次判断独立主格结构, the lecture与give构成被动关系, 根据followed说明“讲座已完成”, 这些思维过程就属于“+1”。英语教师在语法教学过程中和选择语法练习时要充分考虑到学生已有的水平和要提升的高度, 让学生“跳一跳”才能“够”到答案, 没有必要主观地加大语法练习的难度, 让语法给学生留下“很难学”的印象, 更不能用题海战术让学生对英语语法“望而生畏”, 打击他们的自信心和学习积极性。

三结束语

曾经, “高考是指挥棒”遭到很多人的批判, 但从近几年江苏高考的英语试题来看, 不可否认高考在很大程度上符合科学性, 为高中英语教学指明了正确的方向。如何有效地进行语法教学, 语法教学该把握怎样的“度”, 这些问题都可以从高考试题中找到一些答案。所以, 每一位高中英语教师都应该深入地分析好高考试题, 让高中英语语法教学更贴近学生, 贴近生活, 让语法知识充满魅力, 吸引学生, 让学生能够学好语法。

参考文献

[1]徐建强.论高中英语语法教学中的情境设置[J].大观周刊, 2012 (4)

篇4：完美高中评语

关键词：高中地理；信息技术；辅助教学；有效整合；教学质量

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-349-01

高中地理是一门自然学科，教材中的很多教学内容并不是我们经常看到的，有些甚至是根本看不到的，这就为我们直观形象地展示给学生增加了难度，学生学习起来也觉得乏味。但是，信息技术在地理课堂教学中的引入，则改变了这一现状，通过信息技术，地理教材中的很多学生生活不易见或者根本不能见的事物就直观、形象、生动地展现到学生眼前，帮助学生建立起了概念与表象之间的联系，进一步强化了学生对地理有关知识和概念的理解和记忆。地理课堂教学除了常规的课题板书，重点内容板书外，还需要根据教学内容随时、快速、准确地勾画出地形地貌等图形、图像以及示意图，而这些图形、图像和示意图又是非常复杂的，仅靠课堂上短短的几分钟和教师的随意勾勒是很难见到效果的，而地理信息技术的引入，则非常容易就解决了这一个问题，让教师在课堂教学中更灵活。高中地理与信息技术的高效、完美结合为地理教学带来了生机和活力，丰富了地理教学形式，优化了教学过程组合，提升了高中地理教学质量。

一、高中地理整合信息技术，有助于创设教学情境，激发兴趣

人对新鲜事物都会有好奇之心，学生也不例外，只有对某个事物有好奇心，才会对这个事物保持强烈的、持久的兴趣。高中地理课堂教学中运用形象、直观的多媒体技术，可以创设生动、形象、动态、有趣的教学情境，多媒体独特的形象、声音、情景都会让学生兴趣大增，让学生注意力高度集中，就会拔动学生心弦。把无声变为有声，把静止的变为动态的，给学生提供了一个生动活泼的学习氛围，激发学生对高中物理的学习兴趣，调动学生积极性，积极参与到物理知识的探索中，从而提升教学质量。比如，在中图版高中地理选修1“地表形态的”中《外力作用对地表形态的影响》教学时，不开门见山地对“风化作用”“侵蚀作用”“搬运作用”“沉积作用”等概念进行讲解，而是先让学生观看四段关于“风化作用”“侵蚀作用”“搬运作用”“沉积作用”的动态影片，直接先让学生清楚、明白、真切地看到这些外力作用空间是如何影响、改变地表形态的。通过观看影片，这四种外力作用影响、改变地表形态的过程就会深深印入学生头脑中，刻入学生心灵中。这样一段短短的视频片段，让学生感到轻松、新颖，对知识的学习有了一个初步的认识，可谓一举多得。

二、高中地理整合信息技术，有助于培养学生想象力，拓展思维空间

传统高中物理教学，往往只重知识传授，轻技能训练，重学习结果，轻学习过程。新课程理念要求我们在传授书本知识时，还要重视培养学生能力，这也是素质教育的基本要求。信息技术的引入，多媒体课件的使用，在学生学习时，为其提供了直观形象和生动逼真的动态图像，让学生在头脑中建立起了对物理知识的印象，训练了学生的形象思维，培养了学生的想象能力，拓展了学生思维的空间，提高了学生提高解决问题的能力。比如，在教学中图版高中地理必修3“区域可持续发展”中《德国鲁尔区的探索》这一部分内容时，就可以借助多媒体技术播放介绍德国鲁尔区的短片，用动态的视频、色彩丰富的图片、再配上合适的音乐在学生头脑中形成对德国鲁尔区工业辉煌与衰退的整体印象，了解德国鲁尔区工业辉煌与衰退的原因。在此基础上，再引导学生理解，德国鲁尔区工业辉煌是因为有优越的区位条件：资源丰富、开采条件好、交通极为方便；衰退是因为产业结构过于单一，不具有可持续性。。接着，再深入细致地与学生一道对鲁尔区的可持续发展进行有深入讨论和探索。这样，通过学生自己的思考领悟，培养了他们的分析、判断、归纳、综合等思维能力。

三、高中地理整合信息技术，有助于突出重点、淡化难点，提高教学质量

衡量一节课的好坏和成败，很重要的一个标准，就是看教学重点是否突出，教学难点是否突破。传统高中地理教学，对于那些抽象的地理知识，特别是难于理解的地理知识，很多学生都觉得听得云山雾绕，不知所云。信息技术在高中地理课堂上的运用，就轻松地把教材中抽象的知识形象化，艰涩的知识简单化，枯燥的知识生动化。利用多媒体幻灯片讲述地理事物的演变过程或某些地理事物和现象，复杂的问题简单了，困难的问题容易了，轻松地突出了重点，突破了难点，提高了教学质量，收到了事半功倍的效果。

四、高中地理整合信息技术，有助于增加课堂容量，提高课堂效率

高中地理教学中引入了多媒体辅助教学后，能够迅速把课程资源展现在学生面前，一些以前需要教师花费大量时间大讲特讲的问题，运用多媒体技术在非常短的时间就完成了，这样不仅节省了教师大量讲课、板书的时间，还让学生学到了更多的知识，增加了课堂教学容量，节约出来的时间，老师还可以对学生需要掌握的知识点进行再讲解，再强调，进一步增加了课堂教学容量，提升了课堂教学效率。比如教学中图版高中地理选修7“全球定位系统”中《GPS的工作的基本原理》一节时，按传统教学模式，至少得两、三课时才能完成。但是，在课堂上应用了多媒体辅助教学后，学生分析、理解、知识点变得容易，为得轻松，对于学生而言，基本没有什么难度，由于更多地通过多媒体演示，也间接减少了教师在课堂上的叙述，一节课就轻松把以前需要二节课甚至三节课的内容轻松拿下。

参考文献：

[1] 王 莉.信息技术与课程整合环境下的地理教学模式[J].中国现代教育装备；2008年11期

篇5：完美高中评语

——题记

屋子外的那片云，那吹不灭的星星。花儿眨着眼睛，在倾听，光影的独角戏。

一翻身，就被破碎的玻璃，分了神，不想去拾起。怕把这彩影化作尘痕。

不完美的孩子，最怕失去……

“为什么不快乐？”魔术师问我。

“因为我的花儿……”我痛苦的看着花儿说；“每一个人，都有属于自己的花儿，也会属于我的花儿。为了找到它，我去过了神奇的花园，看过了美丽的玫瑰，高雅的百合。但我感觉的到，它们都不是属于我的花儿。直到那一天，我看见了向往以久的光芒。

我找到了属于我的花儿，可它居然……一点也没有我向往的美好。

居然是……仙人掌，长着尖锐的刺……它真的是我要用一辈子浇灌的花儿么？”

“伤脑筋啊。”魔术师看了看我说：“那，你就把它给我把！”

“不行！这是世界上唯一属于我的花儿！”我警惕的抱起花儿。

“是啊！唯一属于你的花儿。你这个任性的孩子。你知道么？它也在等唯一的你；

舍弃了本该绚丽的外表；

披上了尖锐的盔甲；

躲在世界的角落；

小心的隐藏着自己的光芒；在迟钝的你来之前，不被人发现……”

魔术师轻轻的离开了。

泪，就忽然流下了。

我们不都是不完美的孩子吗？总在悄悄的痛苦着，羡慕；嫉妒；都是我们不是最好的。

不完美就不完美吧！

篇6：完美高中评语

”一班！一班！“助威声越来越大，”一班最棒一班最六！“看着同学涨红的脸颊，心情也不由自主的高涨起来。他们在用期待的眼神看着我们，脸上洋溢着笑容，嘴里还喊着加油，台上的我们带着略有些僵硬的笑容，看着评委，眼里散发着渴望胜利的光芒。比赛开始了，随着欢呼声渐渐平息，这时体育馆安静的仿佛整个世界在听我们唱歌。

指挥员开始起，落，高声部，低声部，合。那多么美好，多么精彩的演奏啊，随着比赛到了尾声，我们班到了最关键的地方，鼓掌。鼓掌看似简单，可要让48位同学一起鼓掌，不出差错，是有困难的。

指挥员从容不迫，先用眼神告诉给了我们一个暗示，嘴里也在无声的数着123，我内心里也在一起数，多么神奇，多么美好啊。八九十，不好，我多拍了一下，在安静的舞台上，一声清脆的掌声是多么不协调的声音啊，一首完美的歌，因此一处清脆的掌声变成了一首不完美的歌歌。

指挥员眼里闪过一丝责备，我迅速地脸红了刚刚的气势瞬间消失了，我很惶恐，很害怕，很无奈，不知该怎么办？因为我的一个过失变成了一首不完美的歌。

当主持人念到初二一班进入半决赛了，我们班沸腾了，同学们欢呼了，同学们眼里没有一丝责备。

篇7：完美高中评语

渴望完美，渴望完美爱情，渴望成功，渴望远方，渴望挑战新鲜刺激，渴望个性的我，渴望与别人不同。

我是个追求个性的女孩，以自我为中心，不喜欢跟风，为此有时候会适得其反，显得格格不入。仰望着未来的模样，实现着睡梦的梦想。

当所有人都在追韩剧时，我会在听别人推荐的韩剧看的半途，跑去追泰剧。当都在学习打扮成日韩风服装打扮和妆容时，我在学习欧美妆容，打扮欧美风，当都在红一字粗眉，尖下巴，大眼睛红唇，当都在化粗粗的一字眉时，我在化欧美眉。我的个性就不喜欢跟风，不喜欢随波逐流，而且我认为日韩风不太适合我自己，我本身个头比较高，照着日韩风打扮很怪，清新风还勉强能，扮可爱扮的不伦不类的，不过还好，我能驾驭欧美风，至少看起来自然许多。

我并不完美，性格也不是完美的，长相一般并不是完美的倾国倾城，我很敏感，甚至有点小洁癖，小矫情。

我也希望有那么一个人，不完美的梦你陪着我想，不完美的勇气，你说更勇敢，不完美的泪，你笑着擦干。我不完美心事，你全放在心上。这不完美的我，你当做宝贝。渴望完美爱情，爱情也许不完美的，但却最好，最适合你。适合你的爱情在路上，总有到的那天，慢慢等待。

篇8：作业评语在高中英语教学中的使用

德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”课后作业是高中英语教学的重要环节之一, 教师对学生英语作业的评语将对学生的学习起着重要的评价和督导作用, 有助于学生监控、调整自己的学习态度和学习策略, 更有助于学生增强自己的学习目标和学习策略, 增强英语学习的信心。

二、英语作业评语在教学中的作用

(一) 作业评语是实施素质教育的需要

素质教育的核心内容之一, 就是要改变“填鸭式”的教学理念, 由教学生学到教学生会学, 由要我学转变为我要学。长期以来由于受“应试教育”的影响, 许多教师热衷于给学生作业打分数或划等级。对某些学生, 这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用, 相反还会抑制甚至打击学生的积极性, 因为分数和等级的标准往往是片面的和机械的, 容易抹杀学生的个性, 不能准确地衡量学生的真实成绩, 达不到因材施教的目的。实践证明, 作业评语是当今“素质教育”的需要, 是英语教学中不可或缺的环节, 是联系和沟通师生感情的桥梁, 是教师和学生思想碰撞、情感交流的一个平台, 是帮助学生树立自信心、自尊心, 提高学生素质, 促进身心健康成长的重要手段。

(二) 作业评语可以弥补课堂教学的不足

作业评语与课堂用语一样, 是英语教学的两个必不可少的要素。首先, 教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力, 而对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验, 那么教师在批改作业时通过使用作业评语就可以提高学生的书面理解和表达能力。同时, 课堂用语转瞬即逝, 而作业评语却能长久保存。其次, 在课堂上教师面对的是全班学生, 在有限的课堂时间内不可能面面俱到地关注每个学生, 也不可能逐一对学生的具体情况进行分析或评价。而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业, 便于因材施教, 个别指导。可以说, 作业评语恰好弥补了课堂教学的不足, 是师生对话的一种方式, 并能起到其他教学方式不可替代的作用。最后, 学生阅读作业评语其实是对语言的实际运用和巩固, 因为教师在评语中所使用的语言是有实际内容且有一定的针对性的, 即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价, 所以很容易被学生理解、接受或效仿。

(三) 作业评语可以激发学生的学习热情与学习兴趣

心理学研究告诉我们:处于青春发育期的中学生敏感、焦虑、易嫉妒、好胜心强, 希望得到别人尤其是来自教师的肯定和表扬。苏霍姆斯基曾说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 是继续学习的一种动力。”每一个学生都渴望自己的学习成果得到肯定和赞扬。在作业批改中采用鼓励性评语, 提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标, 能让学生树立起再前进一步的信心, 是促进学生积极参与英语学习的“兴奋剂”。通过赏识、鼓励, 一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来, 那么学生具有的潜能将如火山喷发一样, 淋漓尽致地发挥出他们的本色。适时地激励学生, 可使学生受到不断的鼓励, 能激发学生学习英语的兴趣, 增加前进的信心, 使他们体验到成功的喜悦, 找到自信。

(四) 作业评语也是师生感情的润滑剂

作业不仅是师生间教学信息的相互反馈, 而且是联系和沟通师生感情的桥梁。陶行知说:“真正的教育是心心相印的活动, 惟独从心里发出来, 才能打到心的深处。”这些话充分肯定了情感的巨大作用。无论是简单的格言还是温馨的话语, 写在本上的鲜活的评语都会给学生以启迪。

作业评语是一种“无声语言”, 能给以学生恰当的鼓励、正确的引导和善意的鞭策。它犹如一封短笺, 或赞扬或劝诫, 学生都能视其字如见其人, 都能心领神会, 更进一步联系和沟通师生感情。通过评语, 教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘泉, 滋润学生的心田, 引起师生教与学的共鸣, 达到教与学两者的和谐与统一。

(五) 作业评语还是学生正确认识、评价自己的镜子

由于知识积累的不足, 学生对自己的评价常有不准确的时候, 教师的一些中肯的批语恰是学生的一面镜子。学生在镜子里能更清楚地了解教师对自己优点的肯定和不足之处的含蓄批评, 从而更全面地认识并不断地完善自己。对于基础太差、缺乏信心、学习不认真的学生, 给他批上:“You are very clever, if you work hard, you will succeed, I believe you can.”这样可能会唤醒他的学习热情。成绩优秀的学生也有失利的时候, 他们会为此焦虑不安, 教师可以在其测试试卷上给他批上:Although you have not been successful, you have done better than ever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progress if you keep on practicing your spoken English.

三、写英语作业评语时教师应当注意的问题

(一) 作业评语要及时

英语作业评语要能及时、高效地对学生作业进行反馈。要趁学生尚未遗忘的时候, 一鼓作气, 做好诊断分析, 鼓励、警戒、沟通、指导。只有尽早地批改学生作业, 才能及时了解学生的学习状况和学习效果, 以便掌握情况及时地给予恰当的评价并进行指导。

(二) 作业评语要有针对性

个体的差异造就了学生不同的性格、不同的需要, 那么作业评语就要针对不同层次的学生在学习方法上进行有针对性、实效性的指导, 在情感上进行充分的沟通与激励, 这样就能使英语学习能力较差的学生克服畏惧心理, 树立信心;使能力中等的学生改正缺点、发扬优点;使能力较强的学生更上一层楼。“因材施教, 谆谆教导”在教学的各个环节中都是不可或缺的, 作业评价亦如此。

(三) 作业评语要具有启发性

在达到了评价、鼓励和指正的同时, 具有“启发式”的评语对学生的学习和发展也有着极其重要并深远的影响。启发式评语是指教师采用能够促进学生对问题的深入理解、促进学生主动思维的评语。这类评语能给学生提供一个再思考的机会和想象的空间, 从而促进他们对问题的理解, 激发灵感, 促进思维能力的发展, 引导其向着更深的层次思考。

(四) 作业评语形式要具有多样性

作业评语不仅仅是对作业本身进行评价, 也可以包括学习和生活的各个方面, 它的语言形式更是丰富多彩、千变万化, 既可以是一个词或一个短语, 也可以是一句话、一个段落或一则格言。

四、结语