小学顶岗实习心得体会总结

小学顶岗实习心得体会总结（精选6篇）

篇1：小学顶岗实习心得体会总结

实习的三个月下来，我确实是感觉自己升华了很多，在xx这里我每天都能够得到相应的一些锻炼，我觉得这是一件很有意义的事情，在这个过程当中我还是应该要认真去做好的，实习期间我也是落实好了非常多的工作，在这个过程当中我也是深刻的体会到了这一点，我觉得在学校所学习到的东西也是非常多的，但是很明显运用到工作当中确实是有些吃力的，这三个月下来我也有一些心得。

作为一名实习生，我还是能够对自己很有信心的，刚刚来到xx这里的时候我也深刻的感受到了的这一点，我也一致认为这给我的帮助是很大的，在这方面我也一定会让自己去接触更多的知识，在未来的工作当中我相信自己还是能够做的好一点，实习对我是一个锻炼，在这个过程当中，我还是感触非常深刻的，我也对自己是很有信心的，在这方面我也会让自己做的更好一点的，在这方面我觉得自己的进步是很大的，实习当中虽然的接触到的东西有限，可是这也是极大的增长了我的见识，确实是感觉非常的有意义，在这个过程当中我也对此深有体会，在这个过程当中我也希望自己能够更进一步，在这一点上面我还是应该要对自己更加爱有信心一点，在以后的学习当中我也应该对自己更加有信心一点，未来在工作当中我也应该要更加有信心一点的。

通过这次的实习我在专业能力上面得到的很多锻炼，视野也得到的很大的开拓，这一点对我来讲还是非常有动力的，在这个过程当中，我对自己还是非常有信心一点的，我也是清楚的认识到了这一点，我也会对自己的工作更加认真一点，落实好相关的职责，这对我来讲有着非常不一样的意义，在这个过程当中我会坚持做的更好一点，实习期间接触到的东西还是比较多的，对此我也是深有体会，我也希望自己可以在今后的工作当中，维持好心态，把握住机会，把这些做的更好一点，这方面我认为自己还是接触到了很多东西，这三个月来的工作当中我觉得非常的有意义，我也一定会继续坚持下去的，让自己去积累更多的经验，实习期间所接触到知识也是非常有限的，但是我以后会努力的去学习，让自己各个方面都得到一个好的锻炼，以后正式步入工作当中也有更多的信心。

篇2：小学顶岗实习心得体会总结

想要在实习期间有所成就需要先摆正心态，由于我在实习初期没能重视自身的工作从而吃了不少亏，总觉得以学生的身份即便犯错也可以想办法改正，殊不知工作中犯错则很有可能让领导感到失望，我也是在职场屡屡碰壁以后才明白摆正心态的重要性，要从思想上认识到做好实习工作的重要性并不断努力，而且作为初出茅庐的考验应当有着较好的表现才行，所以我需要严格要求自己并争取跟上其他员工的步伐，须知在工作中需要承受压力是很正常的事情，因此要正确看待这类问题并重视实习工作的完成才行。

正确处理人际关系能够让自己在职场中获得不少帮助，实习期间遇到难以解决的问题应该多向身边的同时进行请教，处理好与同事之间的关系并获得他们的认可，须知同事作为自己职场上的前辈有许多值得学习的地方，要敢于承认自身的不足并努力提升工作能力，在工作中做到互帮互助则是我在实习期间的成果，从实习初期只能依赖同事的帮助，到实习即将结束的时候能够在力所能及的情况下帮助同事，这样的转变正说明了我在工作能力方面得到了很大的提升，随着工作方式的改进让我逐渐适应了职场生活，只不过我要正视自身的不足并在职场道路上继续努力才行。

这次实习也相当于提前体验职场生活并为将来做好准备，毕竟在大学毕业以后自己终将步入职场开始新的生活，若是缺乏实践经验的话则会导致自己在职场吃不少亏，所幸有着这次实习的参加让我积累了不少经验，相信用这些经验指导今后的职场生活能够让我少走许多弯路，因此我很庆幸这次实习能够让自己改正不少缺陷，我也会明白工作的不易并在今后继续努力，希望在明确自身职责以后能够取得理想的成果。

篇3：小学顶岗实习心得体会总结

(一) 顶岗实习生方面存在的问题

1. 顶岗实习生的教育教学能力有待加强。

如表1所示, 仅有46.7%的被调查者了解新课改的理念, 说明还有至少还有一半的被调查者不是很了解新课改的理念。有大约一半的被调查者认为自己在进行教学时很难把握住重点和难点, 对课堂教学重难点的把握是课堂教学的核心内容, 应当引起重视。有73.4%的实习生认为自己可以通过协调、激励、评价等措施组织和管理课堂, 在这一方面, 随着他们经验的丰富上述比例应该还有很大提升的空间, 问题不是很明显。有将近一半的人认为自己目前的知识与技能还不足以应对顶岗实习中的工作要求。根据访谈的结果, 问题主要集中在音乐、美术、体育等实践教学技能和动手操作技能方面, 大多数接受访谈者认为, 除了与自己所学专业吻合的课程以外, 上其它课都显得心有余而力不足, 尤其是音、体、美等课程, 绝大多数同学认为无从下手, 如上音乐课, 很多实习生感觉还不如原任教师放录音的教学效果好。另外, 有66.0%的实习生认为自己的表达能力不强, 语言和肢体表达能力也是影响教育教学效果的一个重要因素。

2. 顶岗实习生专业思想、专业意识不强, 态度不端正, 从教意愿不强。

如图2所示, 实习前后一直想从教的被调查者有19.0%, 由不想从教到想从教的有19.0%, 而不想从教和不确定是否从教的人有61.9%, 这就说明有一大部分参加顶岗实习的学生没有明确的从教意愿。根据问卷调查和访谈的统计结果, 很多同学在毕业后工作意向上, 更倾向于公务员、企事业单位、薪资待遇相对优厚或发展空间更大的岗位。这就导致一部分实习生时态度不端正, 专业思想不稳定, 甚至个别实习生做事不踏实, 喜欢走过场, 教育教学效果受心情影响严重。而且通过访谈可以明显的感觉到很多实习生对于教育方面的问题关注度不够、不敏感, 平时生活很少关注和阅读相关的文献和信息。

3. 顶岗实习生个人的组织、管理素养不完善, 处理人际关系和适应环境能力有待加强。

教师情商的培养, 不仅是一个教育问题, 也是当今一个社会问题。实习生在面对除教学以外的一些困难时, 也应该踏实面对, 虚心求教。

(二) 实习小学存在的问题

1. 实习所在小学对实习生的态度。

实习学校对待实习教师的态度各有不同, 情况不一, 但调查和访谈结果都表明, 实习学校对待实习生的态度将对实习效果产生一定的影响。分两种情况说明, 从横向看, 不同学校对待实习生的态度有所不同, 甚至差别很大, 从纵向看, 同一学校的不同指导老师对于学生的态度是不同的。总体而言可以概括为:若实习小学对待实习教师的态度良好, 实习效果则要好得多, 反之亦然。

2. 实习所在小学对实习生的指导有待完善和提高。如表3所示, 有55.2%的受访者

表示自己的指导老师 (实习地指导教师) 水平不高, 没有达到自己满意的效果, 有4.8%的受访者没有指导老师, 只有40%的顶岗实习生对自己的指导老师满意。通过表4我们可以看出, 有53.3%的受调查者认为实习小学的指导老师对其工作能力的提高最明显, 其次才是自我的反思和与实习队友的交流, 所占比例分别是33.3%和24.8%。

通过对比表3和表4我们可以知道, 在实习小学, 一个好的指导老师将会给实习带来非常大的正面促进作用。但是通过表3我们也可以看出, 就目前而言“优秀指导人员率”还有很大的提升空间。

3. 实习所在小学的人文环境不佳。

有些实习学校的部分教职员工不重视教学和班级管理, 得过且过, 也不把实习老师当作正规教师一样看待, 例如:同一件事情用两套不同的规则处理, 最终导致不良影响, 尤其是在偏远一些的小学, 类似情况较多。像这样懒散、悠闲地环境导致了实习老师对顶岗实习的不重视, 也影响了整个学校的教育状况, 但是在县城周围的学校此类情况就要少得多。

(三) 师范院校在对小学教育专业师范生培养方面存在问题

1. 目前高校开设的课程、学生学到的理论和技能不足以完全应对顶岗实习的需要。

如表5所示, 在所调查的顶岗实习生中有35.2%的受调查人员认为目前在高校所学的专业知识与小学的教学内容不相符, 或者说是符合程度不高, 有将近47.6%的人认为现在高校所开专业知识基本符合小学教学内容。有21.0%的人认为现在高校所学的知识与技能不能适应顶岗实习的岗位需要, 通过访谈调查可更确切地表述为:现在实习生在校所学的知识与技能不足以满足顶岗实习的工作需要。见表6的统计结果。

2. 高校对学生教学技能培养的课程设置不合理, 图表6显示, 仅有0.95%的受访者认为目前学校对学生教学技能培养的课程设置合理, 而其余将近99.0%的人则认为不合理, 问题主要集中在“理论课程较多, 实践不足”和“不重视教育技能培养两个方面”。为确保这一数据的可靠性, 本人在访谈调查环节中特别增加了这一问, 以探究竟, 结果是接受访谈的六个人都认为, 在顶岗实习时, 小学教育专业的实习生大都缺乏或不具备“音乐、美术、体育”等方面的教学技能, 虽然在校期间有大量类似课程, 但是理论太多, 实践技能不足, 比如, 大部分师范生到目前为止不会唱一支乐曲、不会弹一首乐谱或画一幅美术作品等等。所以结论是, 师范院校理论课程开设较多, 而技能课程开设不足。高校在培养“本科高层次”教育人才时, 追求人才的综合化、全面化, 导致理论课程太多, 学生的师范素养被边缘化。

二、针对小学教育专业顶岗实习工作存在问题的整改策略

通过对以上问题的分析, 我们可以发现, 引发小学教育专业顶岗实习问题的因素主要来自三个方面, 一是顶岗实习生, 二是实习基地 (小学) , 三是师范院校。其中, 顶岗实习生和师范院校存在的问是上述问题中最主要的问题, 二者需要统筹兼顾, 不可分开处理, 实习基地的问题相对容易解决。针对以上分析, 特提出如下策略。

(一) 建立调研机构

高校组织建立动态调研小组, 对目前小学教育专业的教育和实习现状进行研究, 了解本专业学生的工作需要和学习诉求, 了解社会和地方学校对本专业学生的真正需求, 考察研究国内外相对成功的模式和案例, 在研究论证的基础上结合自身的实际情况, 提出明确的培养定位, 在保留原有自身优势的基础上建立有自身办学特色又切合实际的教育模式。

(二) 研究课程设置

高校调研、论证并研究目前的课程设置, 以调整上述调查中所反映的“重理论, 轻实践”的现状, 重视本专业学生技能的培养, 在合理的基础上减少理论课程, 将理论课程做实、做真、简繁、就精, 宁波大学的小学教育专业就是很好地一个例子。以求对师范生的教育回归“师范化”, 使学生首先达到“师范”要求的基础上, 再最求综合能力和更高素质的发展。

(三) 强化技能训练

建议高校设置方法和提供渠道调动小学教育专业学生的积极性, 大力开发和开展与专业技能相关的学生团体活动, 使学生能够自我创设情景, 模拟教学现场进行活动。这样既可以提高学生的教育教学技能、增强从教兴趣, 也能为未来顶岗实习提供一定的经验, 同时也有助于学生间的交流, 培养学生组织、管理、策划、交际等方面的能力, 提高学生整体的情商水平。

(四) 加强实习指导

高校专门针对顶岗实习, 培养或引进专业化程度高、经验丰富的实习指导教师。根据表4的调查结果, 目前仅有5.7%的被调查者认为高校指导教师对其顶岗实习影响最大, 很明显, 这一数据还有很大的提升空间, 说明高校在这方面可以做的工作还很多。

(五) 完善制度建设

高校牵头地方教育部门, 在实习基地建立“校长负责制”的顶岗实习制度, 将实习生的实习成绩和反馈信息作为评价校长工作能力的一项指标。要求实习生所在小学, 在现有顶岗实习模式的基础上, 尽量筹建由优秀教师组成的“指导小组”, 定期与实习生进行交流并进行指导, 以提高顶岗实习的“实效性”。

三、结论

本次研究从实习者的视角出发, 主要针对小学教育专业顶岗实习中存在问题的调查与分析以及相应策略的探究。存在的问题主要分为三个方面, 一个是顶岗实习生的问题, 一个是实习基地的问题, 另一个是师范院校方面的问题。其解决之道还应从高校入手, 切合实际、统筹调研, 逐步完善顶岗实习的各个环节, 建立一个动态的实习完善体制。

摘要：顶岗实习又称置换培训, 目前高等院校的做法是派遣师范生到农村或城市中小学顶替原教师的岗位实习, 高校再对被顶替教师进行业务培训。目前我国很多高校师范类学生都在使用或尝试使用此种实习方式, 其实习过程和效果相对较好。但是由于实习场所多数在农村偏远地区, 相关政策、管理和资源配置还不尽合理, 执行过程随意性太大, 导致问题诸多。

关键词：小学教育专业,顶岗实习,问题及对策

参考文献

[1]唐恒均.顶岗实习中师范生专业素质发展研究[D].西南大学, 2011.

[2]黄勇樽, 李晓兰.地方院校师范生教育实习问题论析[J].今日南国.2010 (3) :53-54.

篇4：浅议“顶岗支教”实习体会及建议

1.“顶岗支教”实习概述

顶岗支教实习（教育部《师范院校学生顶岗支教实习》2007年提出的），本质上是一种强化了的教育实习，是现代教育中提出的一个新理论，也就是大学生通过顶岗（实习生作为一名正式的教师承担一定的教学任务，把实习活动和实际教学工作统一起来）支教（到经济不发达，生活条件落后，基础教育办学条件差的农村基层支援教学工作）既达到了教育实习的目的，又缓解了农村师资力量短缺的现状。

2012年我们一行七十二名学生和四名带队老师，被校车送往兰州火车站，一同搭乘火车前往新疆支教，浩浩荡荡的队伍出发后，每个人的脸上都洋溢着各种表情，有的是为离别自己的同学朋友不舍的；有的是对新环境的猜测而感慨的，但更多的还是幸福的笑容，毕竟新学期的第一件大事就是从学生演变为“教师”，一个起点的转换，一个角色的转换，一种经历的转换，伴随着种种新鲜的猜测，喜悦、兴奋时时悸动着我的心。终于在激动的心情下，来到了我所要支教的学校，而我也在这所学校进行了为期四个月的实习生活。今天回顾这几个月的实习生活，我却有种不溢言表的喜悦与收获，同时也有值得借鉴的经验和体会。通过实习，使我感触很深，收获颇多，它令我初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，懂得爱心教育的重要性，也深深体会到一名光荣的人民教师，尤其是从事中学工作教师的艰辛和不易，更对教师这一神圣的职业有了更为深刻的理解和认识。以下就是本人在这次教育实习中的体会及所发现的问题。

2.顶岗支教实习中的体会

2.1如何提高《音乐鉴赏》课的课堂质量

2.1.1营造良好氛围，激发学生的学习兴趣

我认为流行歌曲现如今受到大多数学生的喜爱，是因为流行歌曲歌词通俗易懂，旋律易唱易记，节奏简单清晰，在教学内容中寻找与音乐鉴赏相近的流行因素，作为学生接受音乐鉴赏课的突破口。其次，适当的运用多媒体教学，从感官上、视听角度上提升学生兴趣。

2.1.2留出想象的空间，适当的去引导

音乐课的教学方式主要以切身体验为主，在这个过程中教师应适当的引导学生理解音乐。学生在欣赏同一作品时，由于各自不同的生活经历，他们所联想或想象到的音乐内容不可能是完全相同的。

2.1.3鼓励学生主动在课后搜集音响、音像资料

要感受到音乐带来的愉悦，不能只依靠想象与联想，还要有音乐知识，因此学生主动搜集乐谱、图片、音响和音像资料可拓宽学生视野，也可采用办音乐墙报或召开音乐专题班会等形式，交流音乐鉴赏的不同体验。

3.顶岗支教实习中存在的问题及解决办法

3.1实习学校存在的问题及解决办法

首先，学校对音乐教育的“歧视”。一直以来，音乐课被称为副课，再加上学生对音乐课的不重视，音乐教育的成效也是少之又少。我所实习的学校也是这样，学校对音乐课不重视，认为不需要把时间浪费在副课上，学校主管部门对音乐教师提出的“提供音乐教室、音乐教具”等要求总是不予理睬。

其次，学校缺少音乐图书、音乐资料和教学设备的配置。实习学校没有专门的音乐教室，音乐课只能在本班教室上，更不用说是资料和图书了，因此要上好一堂音乐课没有相应的教学工具也是空谈。

针对以上的几个问题，提出两点解决办法。

首先，转变观念，提高学校主管部门对音乐教育的认识。应正确认识音乐教育的功能和学生学习音乐有利于提高学生的协作精神和审美能力。

其次，加大音乐硬件设施建设和音乐教具的投资。在提高音乐教师自身综合文化素质和音乐专业技能的前提下，还必须要有充足的音乐教具和硬件设施，以及教师自身对音乐课的重视，才能提高音乐课的质量。

3.2实习生在实习过程中存在的问题

随着我国九年义务教育的基本普及和素质教育的推广，基础教育的师资队伍建设开始从以满足教师数量为主向提高教师质量转化。2001年6月国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》提出以“教师教育”替代“师范教育”，由此教师教育专业变得更加大众化，也对教师的教学技能和基础知识有了更高的要求。

3.2.1教学技能还需提高

实习过程中发现大多实习生在教学中只重视自己的教，忽视了学生的学，不关心学生有没有掌握，教学的重点不突出，教学结构衔接不当等问题。怎样在课堂教学中充分发挥学生的主动性和积极性，这对我们实习生来说还是有难度的，必须进行听课、登台试讲等方式，做到备课时把握教材重点，明确学习目标，合理安排教学结构等顶岗支教实习前的培训，提高教学技能。

3.2.2知识面有待拓宽

主要表现在音、体、美等艺术系的学生身上。现在的教育需要的是“一专多能”的教师，而对于大多数艺术生来说往往学篮球的不懂足球，会唱歌的不会弹琴，会画画的对书写美术字又不懂等。在今后的教育学习中一定要加强提高大学生的实践能力和注重全面的发展。

3.2.3建立健全良好的师生关系

一般来说实习生与学生的年龄相差不是很大，也没有代沟，学生对实习老师感到信赖，很多心里话都愿跟实习老师进行交流。要想和学生保持适当的距离，应摆正自己和学生的位置，以朋友之态与每位学生坦诚相见、相处交流，真心实意地对他们的合理需要与正当要求给予关心和满足。

【参考文献】

[1]许崇厚. 《教育实习导论》[M]. 北京师范大学出版社， 1995年4月.

[2]刘沛. 《音乐教育的实践与理论研究》[M]. 上海音乐学院出版社， 2004年8月.

[3]林崇德. 《教育的智慧》[M]. 北京师范大学出版社， 2007年5月.

[4]李德隆. 《高师音乐教育学概论》[M]. 上海音乐学院出版社， 2004年3月.

[5]于培杰、张荣明. 《艺术鉴赏》[M]. 华东师范大学出版社， 1997年7月.

篇5：顶岗实习教学心得总结

匆匆的四个月在手指间轻松地滑过，回头翻看这四个月的每一天，满满的全是充实忙碌的身影和沉甸甸的收获。我在教学方面进行了总结，认为教师应做到以下几点: 第一，超周备课。备课时，要将下一周的课都备好，这样才有计划地安排课程进度。同时，在备课时多与指导老师沟通，交流想法，吸取他们的教学经验和教学方法。同时要根据学生的学习情况，适当的安排教学内容，不易过多，也不易过难。

第二，注意板书。板书设计要有主次，合理地安排好板书的位置，可用彩色粉笔标出重点内容。字迹要写得工整、清楚；语句要力求简明、精炼；板面要做到干净、利落。要抓住重点、抓住关键，发挥出它应有的辅助作用，收到良好的教学效果。

第三，重视教学过程。讲授时，要面带微笑，声音洪亮，语速适中。结合学生的学习情况和生活题材，来设计情境引入及课堂活动环节。引导小组进行有目的地讨论，培养的他们合作精神和探究能力。教师应做到“三讲”，“三讲”指的是易混点，易错点，易难点，做到精讲、细讲。

第四，习题训练时多鼓励学生。进行习题训练时，给每个小组展示小黑板的机会。然后小组互判，针对一些问题进行讲解，最后由老师来做鼓励性总结，同时给小组进行加分，激发学生的参与度。之后，再设置巩固提高题，加强对好学生的能力训练。还要鼓励每个学生对本节课所学知识和方法进行总结，老师作引导和补充。

第五，找问题，常反思。制作留言册，让学生针对教学提出问题与建议，教师也应该虚心采纳，不断反思总结，从而制定出有利于学生学习的教学方法。

第六，用爱心来感化学生。多关心学生的生活情况。在业余时间，常与学生一起打球，聊天谈心，鼓励他们认真学习。做到“课上是老师，课下是朋友”；对有学习困难的学生做好适时辅导。

通过顶岗这半年的实习生活，我坚持从成功中学习经验，从失败中总结教训。从自己摸爬滚打和向其他老师学习过程中学到了很多教学上的技能与方法。在剩下的实习时间里，我一定会继续努力，坚持到底，圆满完成实习任务！

第十五期 魏县广平分队

篇6：小学教师顶岗实习总结

一、教育教学，按理说我们的任务主要是信息技术教学，但是由于学校没有电脑机房，信息技术课程也不多，为了完成我们的实习任务，提高我们的师范技能，校长允许我们上其他课程。

二、班主任工作，主要包括早读、午读、放学等日常工作，还有主题班会。

三、为满足学校教师的需求，我们还应该开展一些教师培训。

四、学校网站，说实话听到要做网站，我有很大的压力。虽然之前有做过一些静态网站，可是那些都只是简单的作业，根本没有什么技术含量。虽然如此，我们还是要学着去做的。之后，我

们就在朱主任的引荐下见了我们的班主任指导老师，很幸运的是，我跟到了一位很负责任的班主任，相信在她的指导下我的班级管理能力会有一个很大的提升。接着，我们就去看看我们的住宿环境，感觉不错就决定搬过来了。事不宜迟，下午我们就开始搬宿舍，在两位校长的帮忙下，我们很顺利地搬到了实习的学校——肇庆市第十一小学。

一切工作就绪后，我们从9月15号正式开始实习。实习期间，我们的工作主要包括四方面，即教育教学实习，班主任工作实习，教育技术工作实习以及教育科学研究工作。教学实习上，我主要负责了四（3）班、五（1）班的信息技术课教学工作。虽然每个星期只有两节课，但也正是因为只有两节课，所以我才更要好好珍惜，上课前认真备课，虚心听取指导老师、队友们的意见，专心修改教案。深入了解学生的学习情况，针对不同的特点进行教学，课后主动找指导老师、队友们评课，并认真作记录，以便能在教学上不断进步。在班主任工作方面，我担任了四（3）班的副班主任。实习期间，我与学生形成了良好的师生关系，热心真诚对待每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。从早读的监视，每位学生是否按时到校，是否有认真读课文；到课间操、眼保健操的监视；课堂纪律，课间纪律等，都予以高度的责任。同时，与陈建智、梁思敏两位同学共同组织“安全在我心”校园安全主题班会，并且取得预期的效果。

在教育技术实习工作方面，除日常维护学校信息技术设备外，应学校要求为学校参加优质课比赛的教师开发制作了《秒的认识》多媒体课件，比赛获得了区一等奖。另外，为有需要的教师开展了多媒体课件制作培训、协助教师完成广东省教育技术能力中级培训。最后，与队员一起为学校开发制作了学校校园网平台。

在教育科学研究实践方面，我结合了本人的毕业论文以及实习学校的实际

情况，以四（3）班为研究对象，选取了《教师在信息技术课知识建构过程中的角色与地位》一题开展研究。

在生活方面，我们三个由肇庆市贸易中专学校搬到肇庆市第十一小学后就一直住在实习学校。我们住的是学校教学楼五楼上的一个小办公室，洗澡是在一楼体艺室的一个小浴室。周一至五中午跟学生统一订餐，其他时间吃饭问题自行解决。

在实习过程中，我也发现了自身在教授教养工作上的不足。讲课时声音不够洪亮，粉笔字写得不够好，未能在学生中建立起足够的威信，教学基本功不扎实等。

实习对每位准老师来说，是至关重要的过程。通过本次实习，使我明白，在未来，我还得加倍努力，精益求精，完善自己。实习报告网

最后，提出几点关于教育顶岗实习的建议。

一、虽然教育顶岗实习鼓励我们到

边远地区改善促进当地的教育发展，但是我们专业比较特殊，我们需要有条件才能顺利完成实习任务。因此，建议可以选择有条件的学校作为实习点。