昆明医科大学海源学院

昆明医科大学海源学院（共9篇）

篇1：昆明医科大学海源学院

一、学院名称：昆明医科大学海源学院

二、学院(国标)代码： 13332

三、办学层次：本科

四、办学形式：全日制

五、办学性质：普通本科高等学校(独立学院)

六、校址：

(一)杨林校区：云南省嵩明职业教育基地 邮编：651700

(二)高新校区：云南省昆明市高新技术开发区海源北路389号 邮编：650106

七、学院概况：

昆明医科大学海源学院创建于，是经教育部首批确认的，具有医药卫生特色显著的“独立学院”。学院现有21个本科专业，涵盖医学、理学、文学、管理学、教育学等多个学科。学院拥有雄厚的师资队伍，教学设施先进，学习资源丰富、优良，被云南省教育厅评为“云南省民办教育示范院校”，是云南独立学院中首批具有学士学位授予权的高校，是莘莘学子理想的求学之地。

学院现设有两个校区，杨林校区为主校区，位于云南省嵩明职业教育基地;高新校区位于昆明国家高新技术产业开发区。两校区总占地面积978.41亩。目前本科全日制在校生达9434人。

八、毕业证和学位证发放：

毕业成绩合格者，颁发由教育部统一印制、网上电子注册、国家承认学历的昆明医科大学海源学院全日制普通本科毕业证书;符合学士学位授予条件者，按照国家有关规定，由昆明医科大学海源学院颁发学士学位证书。

九、招生计划：

学院招生计划，按国家下达的计划数执行。在各专业录取时严格执行据考生志愿从高分到低分的.录取程序。分省分专业招生计划，以各省(区、市)招生考试部门向社会公布的为准。

按教育部规定，我院预留计划不超过本科招生计划总数的1%，该计划用于调节各地统考上线生源的不平衡。

十、录取原则：

(一)严格按照教育部及各省(区、市)招生政策的有关规定执行。

(二)对高考成绩(含政策性加分)达到或超过当地第三批本科(或独立学院本科批次)录取控制线的考生，据考生志愿从高分到低分择优录取;若分数相同按专业志愿优先录取;若分数和志愿相同按外语、数学、语文成绩高者优先录取。

(三)所有专业男女比例不限。

(四)招生体检标准遵照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(简称《指导意见》)的有关规定执行，并作如下补充：

1.考生患有《指导意见》第一条中列出的六大类疾病，我院不予录取。

2.重申考生患有《指导意见》第二条列出的色盲、色弱者，我院医学类及医学相关类专业不予录取。

3.考生患有《指导意见》第三条列出的任何一眼视力矫正到4.8镜片度数大于800度者(或一眼失明);两耳听力均在3米以内者(或一耳全聋);斜视、嗅觉迟钝、口吃者，我院医学类及医学相关类专业不予录取。

4.左利者口腔医学专业不予录取。

(五)除英语专业高考外语限英语并要求有英语口试成绩外(若所在省份无全省英语口语统考，则不要求有英语口试成绩)，其他招生专业高考外语语种不限，但入学后，大学外语授课语种为英语。

(六)新生入学后，学院将进行新生资格审查和身体健康复查，合格者予以注册，取得学籍。不合格者，学院将按国家有关规定予以处理，直至取消入学资格。

(七)凡被我院录取的新生，须有能力支付学费和住宿费。

十一、收费标准：

(一)学费收费标准：

临床医学、口腔医学、医学影像技术、医学检验技术专业21,000元/年/生。

护理学、药学、医学实验技术、康复治疗学专业19,000元/年/生。

应用心理学、运动康复专业14,500元/年/生。

公共事业管理、劳动与社会保障、信息管理与信息系统、运动人体科学、财务管理、工程管理、工程造价专业13,000元/年/生。

(二)住宿收费标准：执行云南省教育厅、财政厅、发改委批准的云发改收费[]747号文件，4人间，1200元/年/生;6人间，800元/年/生。

注：若学费、住宿收费标准有变动，以当年云南省发改委批复文件为准。

十二、本章程若与国家法律、法规或上级有关政策相悖时，以国家法律、法规或上级有关政策为准。如发布虚假或误差性信息，本校愿承担相关责任。

十三、招生咨询联系方式：

咨询热线：0871-68317580(含传真)， 0871-67985999

学院网址：

电子邮箱：kyhyxyzs@163.com

篇2：昆明医科大学海源学院

第一章 总 则 第二章 出版管理 第三章 发行管理 第四章 法律责任 第五章 附则

第一章 总 则

第一条 为规范学院范围内从事图书、报刊等文字读物的出版、印刷、发行活动的组织和个人，指导院内广大学生的政治思想方向，使学生更加全面、准确地宣传党的基本路线、方针和政策，根据宪法和有关法律、法规的规定，结合我院实际情况，拟定《昆明医学院海源学院院内刊物出版管理条例》。

第二条 学院范围内任何从事图书、报刊等文字读物的出版、印刷、发行活动的组织和个人均必须遵守本条例。

第三条 任何相关行为都必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，必须坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，把社会效益放在首位。鼓励、扶持出版具有思想价值、学术价值、艺术价值的出版物。第四条禁止出版、印刷、发行有以下内容的图书、报刊：

（一）诋毁中国共产党的领导、社会主义制度、人民民主专政和马克思列宁主义、毛泽东思想的；

（二）煽动分裂国家、损害国家主权和领土完整、颠覆政府或煽动**、叛乱的；

（三）泄露国家机密的；

（四）宣扬淫秽、色情、凶杀暴力、封建迷信的；

（五）损害国家尊严的；

（六）破坏民族团结的；

（七）妨碍司法部门依法审理案件的；

（八）侵害他人合法权益的；

（九）法律禁止刊载的其他内容 第二章 出版管理

第五条 创办出版社、报（社）、期刊（社），必须具备下列条件：

（一）有符合宪法规定的，为社会主义物质文明和精神文明建设服务的宗旨和编辑方针；

（二）有明确的主办组织或个人和院内的主管部门；

（三）有明确的专业范围；

（四）有合格的社长（总编辑、主编）和合格的编辑、记者和管理人员； 第三章 发行管理

第六条 创办院内出版社、报（社）、期刊（社）的组织或个人，须先由主办单位提出书面申请，经初级管理部门审查同意后，报上级管理部门审批，批准后再交由相关司法部门备案管理。

第七条 发行出版物增版（增期），应报初级管理部门审查，同意后再报上级管理部门审批。

第八条 运行院内出版社、报（社）、期刊（社）的组织或个人必须按国家批准的专业出书范围从事出版活动，报纸、期刊应按批准的办报办刊方针和出版范围从事出版活动。

第九条 院内出版社、报（社）、期刊（社）更改社名、增加副牌等，应按第五条规定重新办理报批手续。

第十条 运行院内出版社、报（社）、期刊（社）的组织或个人不得为非法组织和未经院内管理部门批准的商户进行形式的广告宣传。第四章 法律责任

第十一条 学院范围内从事图书、报刊等文字读物的出版、印刷、发行活动的组织和个人违反本条例的规定，由院内行政管理部门根据各自权限依法给予警告、，收非法所得，停印、停售，封存、没收出版物等处罚，以上处罚，可以并用 第十二条 院内以任何形式进行文字读物出版、发行的组织或个人必须保证所出版、发行的文字读物内容严格执行《中华人民共和国保守国家秘密法》。第十三条 院内以任何形式进行文字读物出版、发行的组织或个人必须保证所出版、发行的文字读物的作者享有《中华人民共和国著作权法》。

第十四条 学院范围内从事图书、报刊等文字读物的出版、印刷、发行活动的组织和个人违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关依法给予治安处罚。第五章 附 则

第十五条 本条例所称的非法出版物是指：

（一）非出版单位或个人印制的在学院内公开发行的读物；

（二）宣传淫秽、暴力、反动等不正当思想的读物。

第十六条 本条例所称的初级管理部门是学工部所管辖范围内的党、团小组，上级管理部门是学院 党委、院长。

第十七条 本条例所称的图书是指书籍、挂历、年画、年历画、画册以及印有文字内容的台历、地图、图片等。

第十八条 本条例应用解释权属 昆明医学院海源学院团委。

篇3：昆明理工大学机电工程学院

昆明理工大学机电工程学院现有教职工146人, 其中教授27人, 副教授56人, 具有博士学位的教师29人, 享受国务院特殊津贴1人, 云南省中青年学术技术后爸人才3人, 博士研究生导师8人。机械工程一级学科为云南省重点学科, 机械工程及自动化专业获准为国家一类特色建设专业。经过多年的发展, 形成了完爸的学科体系:具爸机械工程博士后流动站、机械设计及理论二级学科博士点, 具爸机械工程专业一级学科硕士点并涵盖机械设计及理论、机械制造及其自动化、机械电子工程、车辆工程四个二级学科硕士点, 自设了工业工程硕士点, 同时具爸机械工程及工业工程专业学位予授权, 本科生培养体系完爸。获得国家精品课程1门, 省级精品课程2门, 建有1个国家级实验教学示范中心。近5年来, 先后承担国家自然科学基金重点顶目、国家计委、科技攻关顶目、企业委托等科研顶目256顶, 总经费超过一亿元。获国家教学成果二等奖1项, 获国家科技进步二等奖1顶, 获省部级科技奖10余顶;发表论文800余篇, 其中三大检索论文214篇;授权国家专利126项, 其中发明专利10顶;出版专著11部。

篇4：探寻昆明学院图书馆镇馆之宝

一、源头

昆明大学与昆明师范高等专科学校于2004年5月合并后，改称为昆明学院。

昆明大学建于1984年3月3日。2003年2月，昆明大学合并了原昆明市轻工业学校、昆明市城乡建设学校、昆明市立信会计学校三所中专学校。这三所中专学校都是建国以后才创办的。因此，合并以后的昆明大学图书馆有古籍的可能性不大。笔者在昆明大学图书馆工作时，几经查访，结论是：昆明大学图书馆没有古籍；昆明大学图书馆虽然有一部分线装书，但都是近二十多年来在普通书店购进的线装书，这些线装书都是二十世纪八十年代以来拍照制版后印刷的，因而不是古籍，更谈不上是善本。所以说，原昆明大学图书馆由于历史的原因，没有像样的镇馆之宝。

昆明师范高等专科学校建于1981年4月。2001年1月5日，昆明师范高等专科学校合并了原昆明师范学校和原昆明幼儿师范学校。昆明幼儿师范学校始办于1978年，即建国以后才始办的，因而有古籍的可能性也不大。而昆明师范学校却始办于1905年，即始办于光绪三十一年。另外，笔者在查找资料的过程中查到：晚清时期全国各地的不少书院相继改建成师范学校；昆明地区在晚清时有三大书院。两年前，笔者亲眼目睹了原昆明师范学校图书馆的古籍上钤有五华书院的印章。因此，昆明师范学校有可能是在1905年，由五华书院改建而成的。所以说，原昆明师范学校图书馆有古籍的可能性是相当大的。几年前，笔者曾听原昆明师范学校图书馆的人说，他们图书馆大约有两千本古籍。

两年前，由于宣传工作上的原因，笔者与昆明学院图书馆的党委书记一起到昆明学院北校区图书馆，即原昆明师范学校图书馆。在闲谈中谈到了古籍的话题。一位北校区图书馆曾经保管过“古书”的工作人员说：北校区图书馆的“古书”都是民国以后的，并且都被虫吃成了筛眼、一包灰，一碰就碎，没有什么价值。当时北校区图书馆的负责人也在场，但他对古籍的话题没说一句话。回来后，笔者越想越不对劲，就对昆明学院图书馆的党委书记说，想去看看北校区图书馆到底有没有古籍；那些“古书”真的就没有什么价值了吗？昆明学院图书馆的党委书记同意了，说等他与北校区图书馆的负责人联系好后，一起去看看。

二、初见端倪

时隔不久，昆明学院图书馆的党委书记就与北校区图书馆的负责人联系好了。笔者就与昆明学院图书馆的党委书记一道专程去昆明学院北校区图书馆看那些“古书”。那天，我们受得了北校区图书馆负责人的热情接待。

当笔者看了四册一套的《温飞卿解集》后，眼睛一亮。它的字的结构匀称；字距和行距合适；墨色浓黑；字迹都清晰；版本是木雕本；纸质比较厚实；纸的老化和氧化程度自然；纸的暗帘较宽；版式大小和装帧形式都与康熙时期的相符；把它靠近鼻子闻一闻，闻到了古籍的那种特殊的香味；只有一个序，序的落款的年代是康熙，序的附近连撕去一页的痕迹都没有，仔细查看装订线，装订线是原装的，没有被拆开后抽去年代较晚的序的情况；从目录查到，这套书共有四册九卷，除其中的两册的前几页有一两个被虫蛀成的小洞外，四册都没有油污和水渍等，四册都基本保存完好；《温飞卿解集》的内容是诗集；这套书是齐全的、成套的。笔者凭收藏古籍十多年的经验，当时就认为《温飞卿解集》是康熙时期的刻本，并且应该是善本。

十多年前，云南省成立省文物收藏协会时，笔者成为了云南省省收藏协会的第一批会员。2010年11月，笔者参加了第二十五期全国古籍普查培训班，在培训班学习期间，笔者有幸跟李致忠老先生、南京图书馆历史文献部主任徐忆农、中国科学院国家科学图书馆的罗琳先生等全国知名的古籍专家学习古籍知识。应学员们的请求，李老先生讲授了古籍的鉴定。笔者从多年收藏的古籍中，挑选了十几册（种）请李老先生鉴定。李老先生的鉴定结果是:十几册（种）都是古籍，没有赝品；其中有三册（种）还是明代的古籍。

另外，笔者还在北校区图书馆看到了二十来个装满古籍和民国时期的图书的书柜。其中古籍大约有两千册左右。在古籍中，除《温飞卿解集》和同治、光绪时期的几套古籍成套外，其余的古籍都不成套，不齐全。在这些古籍中没有发现活字本，也没有发现套印本。在其中的几本古籍上钤有五华书院的印章。

这二十来个书柜，每个书柜都有两扇用茶色玻璃做成的梭门（滑动门）。对这些书所采取的防虫蛀的措施，只是放了一些旱烟叶。并且这些旱烟叶是几年前购买的，已经闻不到旱烟味，也就几乎没有防虫蛀的效果。这些古籍中有一小部分被虫蛀成了筛眼，但字还是能够辨认出来的。有几册古籍的卷首和卷尾已成了碎片，但卷中可能还是可以修复的。其余大部分古籍都基本保存完好。此外，那些民国时期的图书也都基本保存完好。笔者看完这二十来柜书后，觉得：除《温飞卿解集》是康熙时期以外，其它两千册左右的古籍都是清中晚期的；其余的都是民国时期的图书。这二十来柜的书的价值不小，其中《温飞卿解集》最为珍贵。

北校区图书馆的负责人说，这批书有一万本。但只有数字，没有书的花名册，更没有具体年代等详细的文字记录和说明。

从昆明学院北校区图书馆回来后，笔者及时向昆明学院图书馆的馆长做了汇报。同时还向图书馆领导提出三个建议：

1．目前对那些古籍和民国时期的图书的防虫蛀的措施不得力，可以先买一些樟脑精或樟脑丸之类的防虫物品防虫蛀。等向院领导汇报后，批到经费，再采取更为有力的防虫蛀等的保护古籍的措施。

2．由于云南大学图书馆有十几万册古籍，其中有一套还是宋元刻本，还有明代的一些孤本。他们馆的古籍专家鉴定古籍的水平是比较高的。而昆明学院图书馆的馆长与云南大学图书馆的馆长比较熟悉。因此建议：由昆明学院图书馆的馆长出面，请云南大学图书馆的古籍专家，到昆明学院北校区图书馆鉴定那些古籍。

3．目前对那些古籍和民国时期的图书的管理比较混乱，应加强管理。

三、有了眉目

事隔不久，即在一年多前，昆明学院图书馆的馆长叫笔者与本馆的党委书记一道，陪同云南大学图书馆的一位古籍专家到昆明学院北校区图书馆鉴定那一万册左右的书。这位古籍专家是古籍方面的硕士。

陪同云南大学图书馆的古籍专家到了昆明学院北校区图书馆之后，笔者欣慰地看到了那二十来个书柜里，已放进了一些樟脑丸。尽管进屋后闻到的樟脑味还不够浓，但多少还是起了一些防虫蛀的作用。

云南大学图书馆的古籍专家把这一万册左右的书仔细地看了一遍。并且同时做了一些记录。然后回到云南大学图书馆查找资料和上网考证。云南大学图书馆的古籍专家最后的鉴定结果是：

1．《温飞卿解集》是康熙时期的刻本，并且是善本。

2．其余古籍是清代中晚期的刻本，且多半不成套，不齐全。

3．这一万册左右的书中，有两千册左右是古籍，其余是民国时期的图书。

4．这一万册左右的书的价值不小，比较珍贵。

5．这一万册左右的书中，《温飞卿解集》的价值最高，最为珍贵。

综上所述，《温飞卿解集》是笔者到目前为止，所能看到昆明学院图书馆的镇馆之宝。昆明学院图书馆目前总建筑面积达40075平方米，现在藏有印刷型（纸质）图书135万册，电子图书123万册（种），现有阅览座位总计3300余个，每周开馆时间可达100余小时。现有在校学生1万5千人左右。如此规模的高校图书馆，如今总算有了比较像样的镇馆之宝。我们应该珍惜和保护好这一镇馆之宝！

基金项目：云南省社科规划项目“文献信息资源建设与发展研究”（项目编号：08YNSK.NO.059）阶段成果之一。该课题的负责人是昆明学院图书馆的祁跃林研究馆员，本文作者是该课题组的成员之一。

篇5：昆明医科大学海源学院

教育部日前正式向省政府发出《教育部关于同意昆明医学院更名为昆明医科大学的`通知》、《教育部关于同意在思茅师范高等专科学校基础上建立普洱学院的通知》，意味着昆明医学院等院校正式更名成功。

教育部同意昆明医学院更名为昆明医科大学，学校代码为10678;同时，撤销昆明医学院建制。昆明医科大学系多科性本科学校，以本科教育为主，同时承担研究生培养的任务。学校由云南省领导和管理，其发展所需经费由云南省统筹安排解决。该校全日制在校生规模暂定为14000人。

教育部同意在思茅师范高等专科学校基础上建立普洱学院，学校代码为10685;同时，撤销思茅师范高等专科学校的建制。普洱学院系本科层次的普通高校，学校应逐步过渡到以实施本科教育为主。学校由云南省领导和管理，其发展所需经费由云南省统筹安排解决。

该校全日制在校生规模暂定为6000人。为支持学校建设发展，普洱市政府承诺“十二五”期间每年投入3000万元专项建设资金。

教育部同意普洱学院首批设置本科专业5个，即汉语言文学、历史学、数学与应用数学、物理学、美术学。

篇6：昆明理工大学材料与冶金工程学院

昆明理工大学材料与冶金工程学院是昆明理工大学综合实力最强的学院之一，已有52年办学历史。学院拥有一个国家级重点学科：有色金属冶金 ；两个博士后流动站：即冶金工程博士后流动站、材料科学与工程博士后流动站；两个一级学科博士点：即冶金工程博士点、材料科学与工程博士点；11个二级学科博士点；两个一级学科硕士点：材料科学与工程一级学科硕士点、冶金工程一级学科硕士点；6个二级学科硕士点；两个工程硕士授权领域：材料工程、冶金工程；三个高等学校教师在职攻读硕士学位授权点：材料学、冶金物理化学、有色金属冶金；拥有真空冶金国家工程实验室；学院下设3个系和一个实验中心：冶金工程系、材料科学与工程系、宝石与材料工艺学系以及实验中心；学院拥有6个研究所，并以学院的科技成果为基础创办了3个高科技公司。

学院人才简介

全院教职工共130人，其中中国工程院院士1人，云南省特聘教授1人,博士生导师23人，教授36人，副教授及相当职称45人，博士学历教师42人，国内外兼职院士及教授30余人。现有“百千万人才工程”国家级人选2人，国家级突出贡献专家3人，享受国务院政府特殊津贴5人，教育部高校青年教师奖1人，全国高校优秀博士学位论文奖获得者1人，教育部新世纪优秀人才支持计划2人，教育部霍英东基金教师奖（教学类）2人，云南省政府特殊津贴及云南省有突出贡献的优秀人才5人，云南省青年学术和技术带头人才8人，后备人才3人，云南省技术创新人才4人，云南省学术创新团队1个。学院本科生规模1500余人，硕士研究生400余人，博士研究生200余人，在站博士后7人，外国留学生42人，其中戴永年、黎志勇、华一新等都为国内知名的专家。

学院取得的成果

学院各项工作以传统优良、基础扎实、成绩突出而始终保持在学校的领跑位置。近年来，完成和承担了国家资助和企业委托项目共100余项，科研经费近亿元，实施产业化应用的拥有自主知识产权的重大研究成果20余项，累计新增产值超过20亿元，获国家技术发明二等奖1项，云南省科技突出贡献奖1项，国际级教学成果二等奖1项，省部级科技奖励20余项，；共发表学术论文近1000篇，其中被SCI、EI、ISTP等三大索引收录120余

篇次；出版专著和教材20余部；获国家授权或申请国家发明专利80余项。特别是2006年9月以来，新增国家级研究项目16项（国家发改委高技术项目1项，973计划课题2项，973计划预研课题1项，国家自然科学基金重大研究计划课题1项，重点项目1项，面上项目4项，863计划1项，国家科技支撑计划项目3项，教育部博士点基金1项，教育部新世纪优秀人才支持计划1项）以及与企业合作的重大项目（合作经费超过100万元）3项，累计科研经费5000余万元。学院与美国、德国、英国、法国、俄罗斯、诶本以及语文难等国家一流大学和研究院所建立了长期友好的国际合作关系，为提升学院的科研水平奠定了坚实的基础。

学院的发展坚持以学科建设为龙头，本科教学和研究生教学为基础，科学研究为核心，结合学院学科特色和优势方向，优化资源配置，改善办学条件，不断提高科研水平和教学质量，把学院建设成为学科特色突出、科研力量雄厚的研究型学院。

冶金工程专业

学科简介：我校冶金工程学科是我国本领域高层次人才培养和科学研究的重要基地之一，在国内外享有很高的声誉。现有真空冶金国家工程实验室1个，云南省重点实验室1个，国家级重点学科1个，省级重点学科1个，省院省校共建重点学科1个；建有博士后流动站1个；拥有冶金工程一级学科博士、硕士学位授权点，下设有色金属冶金、冶金物理化学、钢铁冶金、材料循环工程、应用电化学工程、冶金能源工程、冶金控制工程、冶金资源与生态环境、生物冶金、生产过程物流学10个二级学科博士学位授权点，并有3个二级学科硕士学位授权点和1个工程硕士授权领域；招收高等学校教师在职攻读硕士学位研究生。形成了从本科到硕士、博士、博士后的完整人才培养体系。该专业培养的毕业生遍布全国冶金及相关领域的生产、科研、设计单位和大专院校。毕业生中，涌现出了以徐祖耀、殷之文、张国成、戴永年4位院士为代表的一大批杰出人才。

该学科具有一支高学历、高水平、结构合理的师资队伍，现有教师47人，其中教授20人（包括中国工程院院士1人，省级特聘教授1人，博士生导师12人），副教授19人，其他教师8人。近年来该学科承担了国家级、省部级及企业委托科研项目138项。获得国家级科技奖励3项、云南省科学技术突出贡献奖1项、省部级奖励30余项，国家发明专利44项，推广转让技术成果数10项，创经济效益数亿元。出版学术专著和教材30余部，发表学术论文1,100余篇。获省部级教学成果奖多项。完备的学科体系、雄厚的师资力量和良好的育人氛围为学生的成长和成才创造了优异的条件。

培养目标：培养德智体全面发展，基础理论扎实，具备冶金物理化学、冶金传输原理、冶金过程控制、钢铁冶金和有色金属冶金等方面的知识，能在冶金、化工、材料及相关领域从事生产、设计、科研、管理等工作的高级工程技术人才。

主要课程：大学英语、高等数学、线性代数、概率论及数理统计、大学物理、物理实验、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、工程制图、机械设计基础、计算机基础、程序设计语言、计算机网络技术与应用、金属学及热处理、电工及电子技术基础、热工仪表及控制、技术经济学、工程力学、冶金原理、传输原理、冶金设备基础、冶金工程设计基础、冶金实验研究方法、重有色金属冶金学、钢铁冶金学、轻稀贵金属冶金学等。业务范围：冶金工程科学是研究从矿石和二次金属资源中提取金属或金属化合物，用各种加工方法制成具有一定性能的金属材料的学科。冶金工程专业属材料类学科，毕业生可以获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握本专业所必需的制图、机械、电工与电子技术和计算机应用的基本知识和技能；

2、掌握黑色和有色金属冶金过程的基础理论和生产工艺知识；

3、具有黑色和有色金属冶金生产组织、技术经济、企业管理、环境保护的基础知识和工业设计的初步能力；

4、具有分析解决本专业生产中的实际问题以及进行科学研究，开发新技术、新工艺、新材料的初步能力；

5、了解本专业和相关学科的科技发展动态。

就业前景：毕业生的就业方向为各类冶金企业的工程技术、科研、设计、生产管理、技术经济管理岗位；科研设计院所、高等学校的相关学术领域；还可在材料、化工、环保、机械等行业所属的相近专业性质的岗位工作。近年来毕业生一直供不应求，深受用人单位的欢迎和好评。优秀毕业生可免试推荐攻读硕士学位。

材料科学与工程专业

学科简介：材料科学与工程学科为昆明理工大学传统优势学科之一，是我国材料学科人才培养和科学研究的重要基地之一，在材料行业具有重要的影响，为相关企业、部分科研院所培养了大批技术骨干和学术带头人。本学科现有教育部稀贵金属材料重点实验室1个，固体废弃物资源化国家工程中心1个，云南省新材料制备与加工重点实验室1个，授牌省级重点学科1个；建有材料科学与工程学科博士后流动站1个，拥有材料科学与工程一级学科博士、硕士授权点，下设材料物理与化学、材料学、材料加工工程3个二级学科博士学位授权点以及多个自主设置学科博士学位授权点，并有3个二级学科硕士学位授权点，1个材料工程的工程硕士授权领域；拥有材料学与材料加工工程2个高校教师硕士学位授权点，具有突出的学科优势和基础，学科特色鲜明，在材料行业具有重要的影响。

昆明理工大学材料科学与工程学科经过30多年的发展，已具有工学博士、工学硕士、工程硕士、本科、继续教育等多层次的系列完整教育体系，拥有一支学术水平高，学术思想活跃，知识层次与年龄结构合理的师资队

伍，现有教职工48人，其中教授18人、博士生导师5人，硕士生导师22人。曾承担了包括国家863计划、国家科技攻关项目、国家自然科学基金项目、国家教育部重点项目、云南省国际合作、云南省自然科学基金重点项目、云南省自然科学基金项目等科研项目，近三年来，获得过省部级奖共10项、获其他科研奖4项。在本科人才培养方面，“材料工程专业学生工程能力培养的研究与实践”项目2005年获国家教学成果二等奖和云南省教学成果一等奖。本学科拥有广泛的国际国内合作交流基础，与多个国家（地区）的大学和科研院所有长期合作交流。雄厚的师资力量和良好的学术氛围为学生的培养提供了有力的支撑。

培养目标：培养具有良好的政治素质、文化素质和身体心理素质，具备坚实的材料科学与工程方面的基础理论与专业知识，全面掌握材料的组成、结构、性能、制备、加工、应用、开发等方面的综合知识及相互关系，具有工程意识和创新能力，能从事材料科学与相关工程技术领域的生产技术、工程设计、新产品与新工艺研究开发、质量控制、生产组织管理、营销与贸易及材料科学与工程教育等工作的复合型高级工程技术与研究人才。

业务范围：材料科学与工程以物理、化学以及力学、数学等自然科学学科为基础，以工程学科为服务和支撑对象，是一个理工结合、多学科交叉的活跃学科，其研究领域涉及自然科学、应用科学以及工程学，主要研究材料的组成与结构、合成与加工、性质、使用性能等要素和它们之间相互关系的规律，并研究材料的生产加工过程及其技术。本专业毕业生能够获得以下几方面的知识和能力：1.掌握材料科学的基础理论和基本技能；

2.掌握材料的研究制备方法、测试技术，具有正确选择和合理使用材料的知识与能力；3.具备研制、改善传统材料，研究开发新材料、新工艺、新技术、新设备及新产品的初步能力；4.基本掌握材料工业生产工艺及设备基本原理，具备从事工程设计、工程技术、经济、管理、营销与贸易的初步能力；5.掌握材料及其制品的质量控制和检测能力；6.了解材料与工程学科领域发展趋势和应用前景，具有综合应用工程技术方法解决工程实际问题的工程实践能力和技术创新能力。

就业领域：本专业具有广泛的就业方向，凡与材料及相关领域如：材料工业、汽车工业、航空航海、电子电器制造、烟草工业、轻工业和建材等行业中工程技术、科研、设计、新产品与新工艺研究开发、质量控制、生产组织管理、营销与贸易等岗位均有就业和发展机会，也能从事材料学科科研（设计）院所（校）的相关的教学和科研工作，优秀毕业生可免试推荐攻读硕士学位。近年来毕业生供不应求。

宝石及材料工艺学专业

培养目标：培养面向21世纪、适应现代经济和社会的发展要求、德智体皆备、具有坚实的宝石及材料工艺基础理论与专业知识，较全面地掌握宝玉石的矿产资源、物质结构、款式设计、加工工艺、经济管理等方面的综合知识。本专业培养具备现代首饰材料与矿物加工和检测的基本理论，掌握珠宝首饰设计与加工的工艺技术，具有珠宝首饰的检测与鉴定能力，能够从事珠宝首饰的鉴定与营销的高级专门人才。

业务范围：本专业以翡翠和贵金属珠宝首饰的设计、加工、鉴定、营销为主要方向。学生在校期间，主要学习结晶学与矿物学、宝石矿床学、宝石学、翡翠学、设计学与设计美学、素描、色彩、首饰现代加工工艺学、贵金属首饰加工、现代检测仪器与技术、计算机辅助设计和加工、市场营销学、珠宝首饰评估等专业课程，还要经过生产与商贸实习等实践教学环节。

篇7：昆明医科大学海源学院

题目：

系部：

专业：

年级：

学生姓名：

指导教师：

日期：

开题报告论我国的离婚损害赔偿制度法学杨溢

篇8：昆明医科大学海源学院

关键词：大学城,医学生,调查

一、调查基本情况

根据一项对大学生进行的生活满意程度的调查, “非常满意”和“较满意”的为24%, “一般”的为54.9%, “较不满意”和“很不满意”的为21.1%, 大学生的满意程度不高, 处于一般水平。同时发现, 在大学生日常生活中出现频率最高的消极情绪是疲惫、压抑、无聊。大学生在校学习生活的质量值得关注。云南昆明呈贡大学城位于呈贡新城, 距离昆明市区约24公里, 目前相关配套设施正在建设和逐步完善中。昆明市高校基本于2010年9月之前搬迁至大学城。对学生而言, 生活环境因此发生了较大的变化:远离市区, 公共交通拥挤, 周围生活、娱乐等设施还不成熟, 高校间的公共交通仍在建设中, 教师乘坐交通车匆忙往返于大学城和市区, 与学生交流减少。在这样全新的环境中, 了解学生的日常消费, 了解其学习、娱乐、休闲等时间分配的情况, 有助于有针对性地开展学生教育工作, 帮助他们在新的环境中管理好自己的生活费及时间, 进而有意识地规划好自己的人生, 具有现实意义。

笔者采用自编问卷对某医学院校629名大学生进行调查。男生268人, 女生361人。一年级229人, 二年级200人, 三年级200人。问卷包括两部分, 第一部分关于生活费使用情况, 含月生活费、消费情况、理财意识、计划性、记帐、额外收入;第二部分关于周末、学期、假期的时间使用情况。

二、大学生生活费及时间管理情况

1.生活费主要用于满足日常开销

调查表明, 80%的学生每月的生活费在300-800元之间, 1%的学生有过度消费行为, 20%的学生生活费相对不足, 仅能满足基本的温饱。这可能与本医学院学生很多来自农村和贫困地区有关。生活费大多数用于吃饭 (三餐、零食、饮料) 和购买日常生活用品 (洗涤、小百货等) 。从总体来看, 学生的生活费66%用于日常开销, 14%用于休闲娱乐, 16%用于改善学习条件, 4%用于其他。

2.理财意识认识较片面, 计划性不强, 对额外经济资源合理利用度不高

50%以上的学生的理财认识有一定片面性。近50%以上的学生认为, 理财是合理利用金钱和时间以及投资, 并没有意识到理财需要将物质资源和时间资源整合起来, 以促进自己的成长成材。近50%的学生使用生活费无计划, 50%的学生只有大概计划, 仅有2%的学生能够合理预算;53%的学生有用钱计划, 但不能很好地执行计划, 实际和计划有出入;有44%的学生基本没有计划用钱的习惯。有84%的学生没有良好的记账习惯;6%的学生不记帐, 甚至不知道钱是怎样花的。额外收入是大学生由于兼职、打工、勤工助学、奖学金等原因获得的超过生活费范围的经济资源。60%学生未对额外收入的使用进行规划;40%的学生用于改善物质生活, 23%的学生用于改善学习条件。这说明, 大学生对额外经济资源利用的合理度不高。

3.医学院学生拥有一定的休闲时间, 周末及假期时间多用于休闲娱乐、课外培训、社会实践, 自学时间少。

对学生在一个学期中上课、文体活动、休闲等情况进行的调查表明, 学生休闲时间较多, 每天至少2.5小时。这比相关调查中80%的学生平均每天拥有3～5小时的业余时间[1]相对要少一些, 这与医学院学生学习任务重有一定关系。在周末时间中, 大学生约有30%的时间用于休闲娱乐 (上网、谈恋爱、睡觉、逛街、餐饮) ;30%的时间参加课外培训、社会实践;10%的时间自学。在假期, 课外培训、社会实践占用的时间较周末有所增加。用于休闲娱乐的时间较周末进一步增多, 学习时间较周末进一步减少。

三、对大学生使用生活费及时间管理的建议

1.家长提供适当的生活费, 学生学会合理使用生活费

面对丰富的物质世界, 学生的需求也丰富多样。学生家长给孩子多少生活费, 这是家长们一直讨论的问题, 各家长观点不一。近期, 时有家庭经济好的家长除生活费外, 额外提供“恋爱经费”的报道见诸报端。生活费因人、因地而异。对于很多家长来说, 研究大学生的生活费实际需要及其具体使用分配情况具有很好的指导意义, 一方面家长可以合理安排生活费;另一方面, 也可以尽量避免学生的过度消费和娱乐行为。根据家庭情况和孩子就读学校当地的经济文化消费水平, 结合孩子的性格、爱好等因素来给孩子生活费, 这需要家长和孩子进行沟通, 正确引导孩子形成良好的消费观念和习惯。

2.大学生需要学习如何支配有限的生活费并培养理财意识

对于很多大学生来说, 上大学是第一次离开父母独立学习和生活, 他们需要经历“心理断乳”, 适应独立的大学学习生活。当他们初次面对自由支配的生活费时并没有太多经验。同时很多大学生的生活费是父母定期给的, 每月都有, 花销起来容易没有节制和计划。常常月初天天过年, 月中、月末节衣缩食, 成为“月光族”。因此, 家长和教师要引导大学生合理支配生活费, 让他们明白, 生活费的使用应该具有一定优先性。首先, 保证自己的健康和温饱;其次, 保证必要的学习条件;最后为娱乐、交际和其他。理财意识的培养对他们将来的生活意义良多。

3.大学生要重视时间管理, 合理利用时间资源

有研究表明, 绝大多数学生认为, 业余时间的45%时间应该用于学习, 35%用于实践, 20%用于娱乐。但是, 仅有23.8%的学生认为自己善于管理业余时间, 48.2%的学生认为自己不善于管理业余时间。[3]有近五成的学生分不清大学学习生活中各类事情的轻重缓急, 有近一成的学生压根就没考虑过相关问题, 更谈不上进行正确的时间分配。[3]大学生不但缺乏时间管理的知识, 而且其观念和行为也常常出现脱节的现象。对大学生的调查表明, 他们存在一个共同的问题, 即休闲娱乐的时间相对较多, 不论是在学期中、周末还是假期。需要教授学生时间管理的知识。目前, 可以引导学生对自己的时间分配情况进行监控, 对一个月或者一个学期的时间分配追踪记录, 分析记录, 提出改进方法, 并进行学生之间时间管理经验交流, 使他们反思自己时间管理存在的问题, 寻找合理利用时间的方法。建议大学生平时上课期间, 增加上课、自学、文体活动时间;周末加大课外培训;假期应增加社会实践。

4.强化学生时间管理意识, 加强对学生的指导, 开设关于理财、时间管理的讲座、选修课

学校相关学生工作部门和辅导员、班主任, 要关注学生使用生活费、时间的具体情况, 并针对大多数学生的特点和问题, 给予学生必要的建议。从学生入学时起, 就要关注新生时间使用倾向与休闲活动的情况, 引导学生区分大学生活和高中生活的区别, 使他们尽快适应以自主学习、自我管理为主的大学生活。可以借鉴有些学校开设“大学学习时间及其管理”专题教学[3]的做法, 介绍时间管理中目标制定的SMART原则, 以及企业运用的时间管理方法, 如六点优先工作制、ABC分析法、时间四象限法、麦肯锡30秒电梯理论、办公室美学等。通过定期开设讲座、选修课等形式, 传授理财、时间管理的知识和技巧, 培养学生良好的用钱和使用时间的习惯, 使学生使用好大学有限的经济资源和时间资源, 为今后进入社会打下良好的基础。

参考文献

[1]朱新秤, 邝翠清.当代大学生的社会心态与观念——北京、武汉、广州三地的调查与思考[J].青年探索, 2010, (4) :6.

[2]黄雪燕.大学生业余时间管理存在的问题及对策[J].重庆科技学院学报:社会科学版, 201, 1 (11) :183.

篇9：昆明医科大学海源学院

KUNMING MEDICAL UNIVERSITY

基础医学院

----------------------本科教学工作审核评估支撑材料目录

2016年4月

目录

1.定位与培养......................................................................................................5

1.1办学定位................................................................................................5

1.1.1学院办学方向、办学定位及确定依据................................................5 1.1.2办学定位在学院发展规划中的体现...................................................5 1.2培养目标................................................................................................6

1.2.1学院人才培养目标及其确定依据......................................................6 1.3人才培养中心地位...................................................................................6

1.3.1落实学院人才培养中心地位的政策与措施.........................................6 1.3.2学院领导对本科室教学的重视及人才培养中心地位的体现于效果........6 1.3.3对本科教学的重视情况及政策制度倾斜人才培养...............................7 1.3.4经费投入保障人才培养...................................................................7

2.师资队伍.........................................................................................................7

2.1数量与结构.............................................................................................7

2.1.1教师队伍的数量与结构...................................................................8 2.1.2 教师队伍建设规划及发展态势.........................................................8 2.2教育教学水平.........................................................................................8 2.2.1 专任教师的专业水平与教学能力.....................................................8 2.2.2 学校师德师风建设措施与效果.........................................................9 2.3 教师教学投入.........................................................................................9

2.3.1 教授、副教授为本科生上课情况....................................................9 2.3.2 教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况................................9 2.4 教师发展与服务...................................................................................10

2.4.1 提升教师教学能力和专业水平的政策措施......................................10 2.4.2 服务教师职业生涯发展的政策措施...............................................10

3.教学资源.......................................................................................................10

3.1 教学经费.............................................................................................10

3.1.1 教学经费投入及保障机制.............................................................10 3.1.2 学院教学经费变化情况..........................................................10 3.1.3 教学经费分配方式、比例及使用效益.............................................11 3.2 教学设施.............................................................................................11

3.2.1 教学设施满足教学需要情况..........................................................11 3.2.2 教学、科研设施的开放程度及利用情况..........................................11 3.2.3 教学信息化条件及资源建设..........................................................11 3.3 专业设置与培养方案.............................................................................12

3.3.1 专业建设规划与执行....................................................................12 3.3.2 专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设................................12 3.3.3 培养方案的制定、执行与调整.......................................................12 3.4 课程资源.............................................................................................12

3.4.1 课程建设规划与执行..................................................................12 3.4.2 课程的数量、结构及优质课程资源建设........................................12 3.4.3 教材建设与选用..........................................................................12 3.5 社会资源.............................................................................................13

3.5.1 合作办学、合作育人的措施与效果................................................13 3.5.2 共建教学资源情况.......................................................................13 3.5.3 社会捐赠情况............................................................................13

4.培养过程.....................................................................................................13

4.1 教学改革.............................................................................................13 4.1.1 教学改革的总体思路及政策措施...................................................13 4.1.2 人才培养改革、人才培养体制、机制改革.....................................14 4.1.3 教学及管理信息化.......................................................................14 4.2 课堂教学.............................................................................................14

4．2.1教学大纲的制定与执行...............................................................14 4.2.2 教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学.............................15 4.2.3 教师教学方法，学生学习方式.......................................................15 4.2.4 考试考核的方式方法及管理..........................................................16 4.3 实践教学............................................................................................16

4.3.1 实践教学体系建设.....................................................................16 4.3.2 实验教学与实验室开放情况..........................................................17 4.4 第二课堂.............................................................................................17

4.4.1 第二课堂育人体系建设与保障措施................................................17 4.4.2 社团建设与校园文化、科技活动及育人效果...................................17 4.4.3 学生国内外交流学习情况.............................................................18.学生发展......................................................................................................18

5.1 招生及生源情况...................................................................................18 5.2 学生指导与服务...................................................................................18

5.2.1 学生指导与服务的内容及效果.......................................................18 5.2.2 学生指导与服务的组织与条件保障................................................19 5.2.3 学生对指导与服务的评价-学生工作处..........................................20 5.3 学风与学习效果................................................................................20 5.3.1 学风建设的措施与效果.................................................................20 5.3.2 学生学业成绩及综合素质表现.......................................................20 5.3.3 学生对自我学习与成长的满意度...................................................21

6．质量保障.....................................................................................................21

6.1 教学质量保障体系................................................................................21

6.1.1 质量标准建设..............................................................................21 6.1.2 学院质量保障模式及体系结构.......................................................21 6.1.3 质量保障体系的组织、制度建设...................................................21 6.1.4 教学质量管理队伍建设.................................................................22 6.2 质量监控.............................................................................................22

6.2.1 自我评估及质量监控的内容与方式................................................22 6.2.2 自我评估及质量监控的实施效果...................................................23 6.3 质量信息及利用.................................................................................23

6.3.1 教学基本状态数据库....................................................................23 6.3.2 质量信息统计、分析、反馈机制...................................................23 6.3.3 质量信息公开及质量报告.......................................................24 6.4 质量改进.............................................................................................24

6.4.1 质量改进的途径与方法.................................................................24 6.4.2 质量改进的效果与评价.................................................................24

7.特色项目.......................................................................................................24

7.1 以培养医学生的创新能力为目标，构建了“五模块、三层次”的基础医学实验教学体系.............................................................................................................24

7.2 医学生早期接触临床教育活动资料.........................................................27 7.3 医学生早期接触科创活动材料...............................................................28

1.定位与目标 1.1办学定位

1.1.1学院办学方向、办学定位及确定依据

1.中国共产党昆明医学院第六次代表大会上的工作报告（全面推进第三次创业 提高教育现代化水平为夺取建设高水平教学研究型医科大学新胜利而努力奋斗）

2.李纪恒在昆明医学院更名为昆明医科大学庆祝大会上的讲话（努力建设有特色 高水平教学研究型医科大学）3.昆明医科大学区域高水平大学实施方案

4.昆明医科大学2013年党政工作会报告（学习贯彻党的十八大精神 踏实工作 奋发有为推动高水平教学研究型医科大学建设实现新破）

5.昆明医科大学2014年党政工作会报告（解放思想 勇于担当 全面深化改革努力建设区域高水平医科大学）

6.昆明医科大学2015年党政工作会报告（适应新常态 推动新发展全面推进区域高水平医科大学建设）

7.昆医大（2015）88号（关于印发《昆明医科大学章程》）的通知 8.昆明医科大学“十三五”建设发展规划（征求意见稿）9.2012年基础医学院第一次党员大会材料汇编

10.基础医学院第五次工会会员代表大会暨第三届教职工代表大会会议材料汇编

1.1.2 办学定位在学院发展规划中的体现

1.基础医学院“十二五”建设发展规划 2.基础医学院“十三五”建设发展规划 3.2012年基础医学院第一次党员大会材料汇编

4.基础医学院第五次工会会员代表大会暨第三届教职工代表大会会议材料汇编 5.基础医学院2013工作总结自评报告 6.基础医学院2014工作总结自评报告 7.基础医学院2015工作总结自评报告 8.基础医学院党委2015年党建工作自查报告

1.2培养目标

1.2.1学院人才培养目标及其确定依据

1.昆明医科大学关于印发2011年版本科人才培养方案的通知 2.昆明医科大学关于印发2015年版本科人才培养方案的通知 3.基础医学院“十二五”建设发展规划 4.基础医学院“十三五”建设发展规划 5.基础医学院“十二五”人才建设发展规划 6.基础医学院“十三五”学科建设发展规划

1.3人才培养中心地位

1.3.1落实学院人才培养中心地位的政策与措施

1.基础医学院“十二五”建设发展规划 2.基础医学院“十三五”建设发展规划 3.基础医学院“十二五”人才建设发展规划 4.基础医学院“十三五”学科建设发展规划 5.基础医学院2013工作总结自评报告 6.基础医学院2014工作总结自评报告 7.基础医学院2015工作总结自评报告 8.基础医学院党委2015年党建工作自查报告 9.基础医学院行政工作制度汇编 10.基础医学院党委及学生工作制度汇编

1.3.2学校领导对本科教学的重视及人才培养中心地位的体现与效果 1.昆医大基础党政联发（2014）6号基础医学院关于调整党政领导分工的决定 2.2013-2015年基础医学院党委会会议记录本 3.2013-2015年基础医学院党政联席会议记录本 4.2013-2015年基础医学院研究教学工作会议统计表 5.2013-2015年基础医学院安排布置教学工作会议统计表

6.2013-2015年基础医学院召开专题本科教学工作研究会会议纪要 7.2013-2015年学校领导承担本科教学工作情况统计表

1.3.3对本科教学的重视情况及政策制度倾斜人才培养

1.基础医学院2013工作总结自评报告 2.基础医学院2014工作总结自评报告 3.基础医学院2015工作总结自评报告 4.基础医学院党委2015年党建工作自查报告 5.基础医学院行政工作制度汇编 6.基础医学院党委及学生工作制度汇编

1.3.4经济投入保障人才培养

1.2013-2015年基础医学院经费预算方案总表

2.2013-2015年基础医学院本科教学经费使用情况统计表 3.2013-2015年基础医学院奖励性绩效发放情况统计表

2.师资队伍

2.1 数量与结构

2.1.1 教师队伍的数量与结构

1.近三年学院专任教师名册

2.近三年学院专任教师的数量及结构统计一览表 3.近三年学院实验技术人员名册 4.近三年学院实验技术人员的数量及结构统计一览表

2.1.2 教师队伍建设规划及发展态势

1.学院“十二五”建设发展规划 2.学院“十二五”执行情况总结 3.学院“十三五” 建设发展规划 4.学院“十二五”师资队伍建设规划 5.学院“十三五”人才建设发展规划

6.学院近三年招聘计划、近三年新进教师名单及结构表 7.引进云南省高端科技人才—崔立旺相关文件 8.学院近三年教师队伍建设总结分析报告 9.学院近三年师资培养总结

2.2 教育教学水平

2.2.1 专任教师的专业水平与教学能力

1.近三年学院省级教学名师名册

2.近三年学院教师在国家级、省级、校级教学比赛获奖名单 3.近三年学院云南省学术技术带头人及后备人才名册 4.近三年学院享受省政府特殊津贴专家名单（附通知文件）5.近三年学院新增专任教师一览表

6.近三年学院新增博士、硕士导师名册及现有导师一览表 7.近三年学院承担各级、各类教研教改项目一览表 8.近三年学院教师承担各级科研项目一览表 9.近三年学院发表教研教改论文一览表 10.近三年学院教师发表学术论文一览表 11.近三年学院教师出版教材专著一览表 12.近三年学院获各类教学成果奖一览表 13.近三年学院教师获科研成果奖一览表 14.近三年学院教师教学、科研获奖统计 15.近三年学院教师专利成果一览表 16.近三年学院教师国内外进修学习一览表

17.近三年学院学院教师参加国际、国内学术研讨会议一览表 18.近三年学院获省级、校级优秀创新团队名单 19.近三年学院获省级、校级重点学科及建设总结报告

2.2.2 学校师德师风建设措施与效果

1.基础医学院加强和改进教风建设实施细则 2.基础医学院教书育人制度

3.基础医学院关于组建新一届教学督导组的通知--昆医大基础[2015]2号 4.近三年学院教学检查--学生座谈会纪要单

5.2015年学校、学院关于开展评选学生最喜爱的授课教师的决定及实施办法，及学院推荐结果公示

6.2015年学校关于评选教师育人先进个人的通知，及学校推荐我院郭泽云教授为2015年全国教师育人楷模候选人公示

7.学校杨照青教授获云南省第一届“中国梦”教师育人“星光奖”相关资料 8.基础医学院关于向贾雪梅、郭泽云两位教师学习的决定

2.3 教师教学投入

2.3.1 教授、副教授为本科生上课情况

1.近三年学院教授、副教授名册

2.近三年学院教授、副教授为本科生授课一览表

2.3.2 教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况

1.基础医学院实施教学改革措施、方案及效果 2.近三年学院承担各级、各类教研教改项目一览表 3.近三年学院发表教研教改论文一览表 4.近三年学院获各类教学成果一览表

2.4 教师发展与服务

2.4.1 提升教师教学能力和专业水平的改革措施

1.学院师资培养培训中心相关资料 2.学校关于在职攻读学位的有关规定 3.近三年学院教师在职攻读学位统计表 4.学校、学院绩效工资实施办法 5.近三年学院师培经费及使用情况一览表

2.4.2 服务教师职业生涯发展的政策措施

1.基础医学院学科建设奖励办法

2.学院设立博士教师科研基金的决定及实施方案 3.基础医学院青年教师培养制度（试行）4.基础医学院青年教师培养计划 5.基础医学院试讲制度（试行）

3.教学资源 3.1 教学经费

3.1.1 教学经费投入及保障机制

1.学院经费相关管理制度

2.基础医学院近三年教学基本建设经费投入统计表

3.1.2 学院教学经费变化情况

1.近三年教学经费投入（学校投入、专项经费、质量工程建设经费、教学改革经费等）统计表

2.近三年学院教学经费使用情况表 3.1.3 教学经费分配方式、比例及使用效益

1.基础医学院经费预算管理规定 2.近三年学院教学经费预算明细

3.2 教学设施

3.2.1 教学设施满足教学需要情况

1.基础医学院实验教学中心及各实验室简介 2.学院实验室建设与管理规章制度 3.学院教学、实验、办公用房一览表 4.近三年实验室建设经费投入

5.学院1000元以上教学科研仪器设备明细表 6.基础医学院大型教学科研仪器设备一览表

7.近三学年生均实验仪器设备值、新增教学科研仪器设备值统计表 8.大型仪器完好率及使用率统计表 9.大型教学科研仪器设备使用记录本 10.实验教学大纲（院、系、中心）11.近三年实验教材使用情况一览表 12.实验中心获质量工程立项情况一览表 13.实验中心获教研教改立项情况一览表

3.2.2 教学、科研设施的开放程度及利用情况

1.学校、学院实验室开放规章制度 2.近三年实验室开放情况统计表 2.实验设备开放及使用总结

3.2.3 教学信息化条件及资源建设

1.学校有关教育信息化建设的文件 2.各系、中心网络教学资源建设整体情况 3.各教学类软件使用截图

3.3 专业设置与培养方案

3.3.1 专业建设规划与执行

此要点学院不涉及

3.3.2 专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设

此要点学院不涉及

3.3.3 培养方案的制定、执行与调整

1.学校2015版人才培养方案

3.4 课程资源

3.4.1 课程建设规划与执行

1.选一课程建设规划（见基础医学院“十三五”建设规划）2.基础医学院部分课程建设规划与总结

3.4.2 课程的数量、结构及优质课程资源建设

1.近三年学院开设必修课一览表 2.近三年学院开设选修课一览表

3.近三年课程类质量工程立项及建设经费投入情况一览表 4.近三年课程类质量工程推广使用情况

5.各实验课程基础性、综合性、设计性（创新类）实验开出情况统计表

3.4.3 教材建设与选用

1.关于印发昆明医科大学教材选用质量评价办法的通知 2．近三年我院教师参编公开出版教材目录 3.近年或各类精品教材奖励一览表 4近三年学院必修课程选用一览表

3.5社会资源

3.5.1合作办学、合作育人的措施与效果

无

3.5.2 共建教学资源情况

无

3.5.3 社会捐款情况

1.近三年解剖实验室遗体捐赠情况

4.培养过程 4.1 教学改革

4.1.1 教学改革的总体思路及政策措施

1.昆医大党发〔2015〕54号昆明医科大学综合改革实施意见 2.昆明医科大学基础医学院“十二五”建设发展规划 3.基础医学院“十二五”规划执行情况总结 4.基础医学院“十三五”建设发展规划

5.基础医学院“十三五”人才队伍建设发展规划 6.基础医学院学科建设“十三五”规划

7.基础医学院关于印发《昆明医科大学基础医学院学科建设奖励方法（试行）的通知》

8.昆医大基础党政联发〔2014〕9号基础医学院关于印发《昆明医科大学基础医学院学科建设奖励方法（试行）》修订的通知 9.推动教学方法与教学手段改革的活动范例(基础医学院)10.基础医学院推动教学改革情况总结

4.1.2 人才培养改革,人才培养体制、机制改革

1.非医学类专业基础医学概论Ⅰ教学体系的构建

2.基础医学院教学改革方案之器官系统为中心课程教学改革方案初稿 3.“四合二”整合型《分子医学》课程体系的构建与实践方案 4.《分子医学理论基础课程质量标准》

5.基础医学院2013-2015在建本科网络教学开展情况 6.基础医学院近三年教研教改立项情况

7.基础医学院2013-2015教研教改理想开展情况表 8.推动教学方法与教学手段改革的活动范例（基础医学院）9.双语教学方法与改革活动开展情况（本科）10.双语教学改革情况

4.1.3教学及管理信息化

1.网络教学平台使用须知 2.AMPS网上阅卷系统使用资料 3.实验中心优质网络资源建设情况 4.昆明医科大学办公自动化系统操作手册 5.健康生活预防癌症——慕课建设及运行介绍 6.教学及管理信息化使用情况之截图资料 7.网络课程建设总结

4.2课堂教学

4.2.1教学大纲的制定与执行

1.课程质量标准

2.部分课程教学大纲执行情况总结 3.部分课程建设计划书

4.部分课程十二五课程建设规划总结 5.基础医学院近三年各学期承担教学任务情况 6.基础医学院部分选修课课程简介及公开课情况 7.基础医学院近三年各学期学期教学进度表，课表

4.2.2教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学

1.昆医院发{2011}48号（昆明医学院关于印发2011年版本科人才培养方案的通知）

2.昆明医学院临床医学专业五年制本科教学进程表（基础-模块）3.昆明医科大学本科主要教学环节质量标准 4.基础医学院教务工作规程 5.基础医学院教学运行情况

6.昆明医科大学基础医学院关于印发《基础医学院集体备课制度》等制度的通知

7.近三年基础医学院实验课开设情况一览表

8.推动教学方法与教学手段改革的活动范例(基础医学院)

4.2.3教师教学方法，学生学习方式

1.部分课程教案、讲稿、课件

2.基础医学院2013-2015教研教改立项开展情况表 3.基础医学院推动教学改革情况总结

4.双语教学研究与改革活动开展情况（本科）5．双语教学改革情况 6．基础医学院教学运行情况 7．部分课程教学大纲执行情况总结

8．近三年基础医学院在建本科网络教学开展情况 9.近三年自主学习开展情况及学习方案和总结 10.近三年学习方法指导讲座及问卷调查表

11.近三年校级大学生创新性实验计划项目立项、结题验收情况 12.近三年基础医学院院大学生参与科研训练情况 13.基础医学院学生2015年科技节获省级、校级奖励情况统计表 14.基础医学院多媒体课件获奖名单 15.本科生国内外交流学习情况总结

4.2.4考试考核的方式方法及管理

1.昆明医科大学本科主要教学环节质量标准 2.基础医学院教务工作规程 3.基础医学院课程考试考务管理条例 4.昆明医科大学考试出题大纲 5.基础医学院试卷印制管理规定

6.基础医学院基础医学院本科期末考试命题保密责任书 7.昆明医科大学本科试卷格式、阅卷。归档要求 8.昆明医科大学考试成绩分析表 9.昆明医科大学试卷质量分析表

10.近三年基础医学院形成性考核、终结性考核体系基本情况 11.近三年基础医学院实施教考分离情况

4.3 实践教学

4.3.1 实践教学体系建设

1.昆明医科大学基础医学实验教学中心简介 2.基础医学院实验室基本情况 3.课程质量标准（教学大纲）4.典型多媒体课件

5.十二五期间出版实验教材情况 6.机能实验学网络课程平台使用情况 7.近三年基础医学院实验课开设情况一览表 8.近三年基础医学院教学进度表、课表

9.本科教学质量与教学改革工程项目立项名单（实验教学部分）10.基础医学院实验教学中心2013-2015教研教改立项开展情况表 11.基础实验教学中心实验改革立项、大学生创新实验开展情况 12.昆明医科大学基础医学虚拟仿真实验室介绍

4.3.2实验教学与实验室开放情况

1.基础医学院实验中心实验课课程体系建设 2.实验室管理制度 3.实验室安全管理制度

4.基础医学院实验室开放管理办法（试行）5.基础医学院实验教学中心实验室开放管理办法 6.创新实验简介

7.基础实验教学中心实验更新开放内容 8.形态学实验室开放教验项目 9.基础医学院实验室开放（教学）情况 10.近三年基础医学院大学生参与科研训练情况

4.4 第二课堂

4.4.1 第二课堂育人体系建设与保障措施

1.基础医学院学生工作制度汇编（第九部分 团委及学生会工作 相关内容）2.基础医学院团委学生会优评材料 3.基础医学院团委学生会活动策划合集 4.基础医学院课外学分制度管理办法 5.基础医学院班导生规章制度

4.4.2 社团建设与校园文化、科技活动及育人效果

1.基础医学院团学活动一览表 2.基础医学院团委学生会工作总结合集 3.基础医学院团委学生会活动海报合集 4.基础医学院团委学生会活动简讯合集 5.基础医学院课外学分制度及实施材料

6.基础医学院寻找“最美白衣天使”征文、PPT演讲大赛材料汇编 7.基础医学院暑期实践材料汇编 8.基础医学院计算机设计大赛材料汇编 9.基础医学院学生暑期读书活动材料汇编

10.基础医学院培育和践行社会主义核心价值观主题团日活动汇编 11.基础医学院文明宿舍评比材料汇编

12.基础医学院学生科技节获奖、大赛立项模拟招聘大赛汇编材料汇报材料 13.基础医学院职业生涯规划大赛、模拟招聘大赛初赛汇编材料 14.基础医学院班导生活动材料

4.4.3 学生国内外交流学习情况

1.基础医学院学生国内外交流学习情况一览表

2.基础医学院学生交流学习项目选拔、心得体会、交流会材料

5.学生发展 5.1招生及生源情况

此要点学院不涉及

5.2 学生指导与服务

5.2.1学生指导与服务的内容及效果

1.基础医学院新生入学教育材料

2.基础医学院《三生教育》教学组相关材料 3.基础医学院学年综合测评、评奖评优相关材料

4.基础医学院学生工作制度汇编（第八部分 心理健康教育相关内容）5.基础医学院心理健康教育师资队伍建设情况 6.基础医学院专兼职心理健康教师名单 7.基础医学院心理委员名单及工作职责 8.基础医学院心理剧报名材料及剧本

9.基础医学院参加素质拓展训练的心理委员信息 10.基础医学院开展心理健康教育活动材料 11.基础医学院心理问题学生咨询谈话记录

12.基础医学院学生工作制度汇编（第六部分 奖助贷工作相关内容）13.基础医学院家庭经济困难学生认定材料汇编 14.基础医学院各级各类奖助学金评选材料汇编

15.基础医学院家庭经济困难学生认定及奖助学金评定痕迹材料 16.基础医学院家庭经济困难学生慰问材料 17.基础医学院“助学.筑梦.铸人”征文汇编 18.基础医学院学生勤工助学情况汇编

19.基础医学院助学育人创新创业培训项目实施材料 20.基础医学院开展各类主题教育简讯汇编 21.基础医学院安全维稳工作材料

5.2.2 学生指导与服务的组织与条件保障

1.基础医学院学生工作制度汇编（第一部分 学生工作组织领导；第二部分 学生工作队伍建设相关内容）2.基础医学院学生工作制度汇编 3.基础医学院辅导员队伍建设规划

4.基础医学院辅导员队伍建设情况自评报告

5.基础医学院学生名册及学生工作专兼职辅导员信息汇编 6.基础医学院学生工作例会记录本 7.基础医学院专兼职辅导员工作记录本 8.基础医学院各年级大会会议记录 9.基础医学院专职辅导员查看查寝记录本

10.基础医学院专兼职辅导员交心知心谈话记录本、重点关注学生谈话记录本 11.基础医学院兼职班主任开展工作痕迹材料 12.基础医学院辅导员履职考核材料

13.基础医学院辅导员参加进修培训、评优获奖、教学科研材料汇编 14.基础医学院兼职班主任工作汇编 15.基础医学院兼职班主任月报表

5.2.3 学生对指导与服务的评价--学生工作处

1.基础医学院专兼职辅导员学生满意度测评统计 2.基础医学院兼职班主任学生评价统计

5.3学风与学习效果

5.3.1学风建设的措施与效果

1.基础医学院学生工作制度汇编（第五部分 学生纪律教育、学风建设 相关内容）

2.基础医学院开展迎评估促学风建设活动材料 3.基础医学院开展诚信考试教育活动材料

4.基础医学院开展专业思想教育、朋辈教育、学习指导系列讲座简讯汇编 5.基础医学院优秀学生及先进文明班级宣讲会材料 6.基础医学院辅导员查课记录表

7.基础医学院各班级学风建设实施方案及相关制度

5.3.2学生学业成绩及综合素质表现

1.基础医学院学生获国家级、省级、校级奖励情况统计表 2.基础医学院学年综合测评及校级奖学金培训材料汇编

3.基础医学院省级“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”材料汇编 4.基础医学院五四红旗团支部考核材料汇编

5.3.3学生对自我学习与成长的满意度

1.基础医学院学生学习满意度调查问卷 2.基础医学院学生自我学习能力的调查与对策分析

6.质量保障

6.1 教学质量保障体系

6.1.1质量标准建设

1.基础医学院理论、实验教学、考试考核等质量标准 2.基础医学院关于印发教学事故认定与处理办法 3.昆明医科大学本科本科试卷格式、阅卷、归档要求 4.昆明医科大学考试成绩分析表 5.昆明医科大学考试出题大纲 6.昆明医科大学试卷质量分析表

6.1.2学院质量保障模式及体系结构

1.基础医学院课堂教学质量监控（评价）制度 2.基础医学院集体备课制度（试行）3.基础医学院试讲制度（试行）4.基础医学院关于实行听课制度的规定 5.基础医学院2012级学生信息员名单 6.基础医学院2013级学生信息员名单 7.基础医学院2014级学生信息员名单

6.1.3质量保障体系的组织、制度建设

1.基础医学院关于组建新一届教学督导组成员的通知

2.昆医大基础[2013]4号：基础医学院关于组建新一届教学督导组的通知 3.昆医大基础[2015]2号：基础医学院关于组建新一届教学督导组的通知 4.昆医大基础党政联发[2015]1号基础医学院关于调整教学督导组成员的通知 5.基础医学院教学督导组职责

6.基础医学院课堂教学质量监控（评价）制度 7.基础医学院开展审批制度 8.基础医学院关于调课、停课的规定

9.基础医学院加强和改进教风建设实施细则（试行）10.基础医学院教务工作规程

11.基础医学院青年教师培养制度（试行）12.基础医学院青年教师助教制度（暂行）13.基础医学院学分制度管理办法（暂行）14.学生考试工作有关规定

6.1.4教学质量管理队伍建设

1.基础医学院关于加强教学管理队伍建设的实施意见 2.2013基础医学院教学管理队伍一览表 3.2014基础医学院教学管理队伍一览表 4.2015基础医学院教学管理队伍一览表 5.基础医学院教学管理人员获奖统计表 6.基础医学院教学管理人员教学论文统计表

6.2质量监控

6.2.1自我评估及质量监控的内容与方式

1.近三学年各学期开学初教学秩序检查情况通报 2.近三学年各学期期中教学检查情况通知、通报 3.近三学年各学期期末考试情况通报 4.近三学年各学期课堂教学效果评价情况 5.近三学年各级领导干部听课情况

6.近三学年大学生教学信息员队伍工作情况 7.基础医学院教师课堂教学效果评价表

8.基础医学院2014-2015下学期教学督导组工作计划 9.基础医学院2015-2016上学期教学督导组工作计划 10.基础医学院监督专家综合评教数据（评课）2014-2015年 11.基础医学院2014年监督专家工作手册（汇总）12.基础医学院2015年监督专家工作手册（汇总）

6.2.2自我评估及质量监控的实施效果

1.基础医学院教学事故认定与处理办法 2.基础医学院2013-2015年教学事故汇总表 3.基础医学院2014-2015上学期教学督导组工作总结 4.基础医学院2014-2015学年教学督导组工作总结 5.基础医学院督导组工作报表

6.昆明医科大学2014学年（上下）学期 同行教师评价汇总报表 7.基础医学院2014学年督导专家听课情况

8.2014-2015上基础医学院教学督导工作开展情况统计 9.2014-2015下基础医学院教学督导工作开展情况统计

6.3质量信息及利用

6.3.1教学基本状态数据库

此要点学院不涉及

6.3.2质量信息统计、分析、反馈机制

1.基础医学院2013年质量信息反馈（学校质量监控与反馈1-11期）2.基础医学院2014年质量信息反馈（学校质量监控与反馈1-9期）3.基础医学院2015年质量信息反馈（学校质量监控与反馈2-13期）4.2013年教学检查--学生座谈会纪要单 5.2014年教学检查--学生座谈会纪要单 6.2015年教学检查--学生座谈会纪要单 7.2013年学生座谈会反馈汇总 8.2014年学生座谈会反馈汇总 9.2015年学生座谈会反馈汇总

6.3.3 质量信息公开及质量报告

此要点学院不涉及

6.4质量改进

6.4.1质量改进的途径与方法

1.基础医学院日常教学质量监督突出问题反馈整改回应台帐2013年 2.基础医学院日常教学质量监督突出问题反馈整改回应台帐2014年 3.基础医学院日常教学质量监督突出问题反馈整改回应台帐2015年 4.关于2016年3-7月实施校院两级日常教学质量精准化监督促改的通知 5.基础医学院日常教学质量重点督查教师授课信息表 6.基础医学院日常教学质量重点督查课程教学信息表 7.基础医学院日常教学质量重点督查班级信息表 8.基础医学院日常教学质量精准监控情况汇总表 9.基础医学院教学专家工作经费发放管理办法及明细

6.4.2质量改进的效果与评价

1.基础医学院教师试讲同行（专家）评价表 2.昆明医科大学课堂教学质量督导专家评价表 3.昆明医科大学理论课教学同行评价表

4.昆明医科大学授课教师课堂教学质量学生评教表 5.基础医学院教学质量信息反馈教师个人整改纪录

7.特色项目

7.1 以培养医学生的创新能力为目标，构建了“五模块、三层次”的基础医学实验教学体系

1.云南省教学成果奖获奖证书（基础医学整合式实验教学新体系的探索）2.昆明医科大学高等教育省级教学成果奖推荐书（基础医学整合式实验教学新体系的探索）

3.云南省教学成果奖获奖证书（以培养医学生的创新能力为目标，构建具有基础医学特色的实验教学体系）

4． 以培养医学生的创新能力为目标，构建特色鲜明的基础医学实验教学体系－申报国家级教学成果奖总结

5.国家级教学成果奖推荐书（以培养医学生的创新能力为目标，构建具有基础医学特色的实验教学体系）

6.云教高｛2015｝80号云南省教育厅关于公布2015年高水平大学实践教学能力提升工程项目评选结果的通知

7.云南省本科实践教学能力提升工程项目申请书（基础医学院实验教学中心）8.云教高｛2015｝65号云南省教育厅关于公布2015年云南省高校虚拟仿真实验教学中心立项项目名单的通知

9.云南省高等学校虚拟仿真实验教学中心申请书

10.昆明医科大学省级本科教学质量与教学改革工程建设项目中期检查表（云南省虚拟仿真实验教学中心建设）

11.云教高｛2006｝82号云南省教育厅关于公布云南省高等学校实验教学示范中心的通知

12.昆明医科大学国家级实验教学示范中心申报书

13.昆明医科大学基础医学院实验教学中心申报国家级实验示范中心支撑材料 14.云教高｛2015｝64号云南省教育厅关于公布2015年云南省大学生创新创业训练计划立项项目名单的通知

15.云南省教育厅关于2014年省级大学生创新创业训练计划建设项目评选结果的公示

16.云南省教育厅关于2013年省级大学生创新创业训练计划建设项目评选结果的公示

17.基础医学院2015校级大学生创新性实验计划项目立项汇总表 18.基础医学院2014校级大学生创新性实验计划项目立项汇总表 19.基础医学院2013校级大学生创新性实验计划项目立项汇总表 20.生物化学与分子生物学实验教程（主编 朱月春 杨银峰）21.病原生物学学习指导（主编 宝福凯）

22.细胞生物学及医学遗传学实验指导（主编 陈元晓 何永蜀）23．医学机能实验学（主编 李凡）

24.医学形态学实验教程（主编 阮永华 郭泽云）25．Histology Practical Handbook 26.《分子医学》课程概述

27.《分子医学理论基础》本科课程质量标准 28.《分子医学》本科实验课程质量标准

29.昆医大｛2015｝73号昆明医科大学关于2015年校级教研教改课题立项的通知 30．昆明医科大学校级教研教改重点特色课题申请•评审书（“四合二”整合型《分子医学》课程体系的构建与实践）31.分子医学教学活动情况 32.《基础医学概论》课程简介 33.《基础医学概论》本科课程质量标准

34.昆明医科大学《基础医学概论》课程建设计划 35.基础医学概论教学体系构建任务分工（2013年）36.基础医学概论教学体系构建任务分工（2014年）37.完善基础医学概论教学体系的分工说明和要求 38.《基础医学概论》课程网站建设及实际运用情况 39.基础医学概论学习指导（校内试用稿）40.基础医学概论教研组集体备课制度 41.《基础医学概论》课程建设激励制度 42.《基础医学概论》教研教改开展情况总结

43.《基础医学概论》本科教学质量工程项目建设、使用、推广情况总结 44.《基础医学概论》课程相关教研教改项目一览表

45.云教通字｛2013｝5号关于公布“中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2012医学教育研究立项课题”评审结果的通知 46.中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研 究立项课题立项申请书（非医学类专业基础医学类课程整合的研究）47.云南省教育厅科学研究基金项目申请评审书（基础医学多学科整合的网络课程平台建设）

48.云南省教育厅科学研究基金项目任务合同书（基础医学多学科整合的网络课程平台建设）

49.昆明医科大学科技计划项目执行情况报告（基础医学多学科整合的网络课程平台建设）

50.昆医大｛2015｝44号昆明医科大学关于公布2015年校级本科教学质量与教学改革工程项目第一期立项、中期检查和到期验收结果的通知

51.昆医大｛2012｝50号昆明医科大学关于2012年校级教研教改课题立项的通知

52.昆明医科大学校级教研教改重点特色课题申请•评审书（非医学类专业基础医学概论I教学体系的构建）

53.昆明医科大学教研教改立项中期检查表（非医学类专业基础医学概论I教学体系的构建）

54.校级教研教改项目结题支撑材料（非医学类专业基础医学概论I教学体系的构建）

55.昆医大｛2014｝153号昆明医科大学关于2012年校级教研教改立项课题结题验收结果的通知

56.昆医大基础教｛2014｝4号基础医学院关于2014年院级教研教改课题立项的通知

57.昆明医科大学校级教研教改一般课题申请•评审书（基于网络教学环境的基础医学概论整合性实验教学体系构建）

58.昆医大｛2015｝44号昆明医科大学关于公布2015年校级本科教学质量与教学改革工程项目第一期立项、中期检查和到期验收结果的通知

7.2 医学生早期接触临床教育活动资料

1.基础医学院“寻找最美白衣天使、陪树医者大爱仁心”特色项目申报及立项材料 2.基础医学院“最美白衣天使”征文、PPT演讲大赛材料汇编（见4.4.2-6）

7.3 医学生早期接触科创活动材料