临沂湖南崖小学留守儿童汇报材料

2024-08-05

临沂湖南崖小学留守儿童汇报材料（共3篇）

篇1：临沂湖南崖小学留守儿童汇报材料

临沂湖南崖小学加强“留守儿童”教育管理的汇报材料

当前，随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。

一、基本情况

临沂湖南崖小学现有在职教师52名，22个教学班，学生1300人，其中“留守儿童”6人；占0.46%。经调查得知：这6名“留守儿童“中有2名属父母单方在外打工，其余4名属父母双方在外打工。4名父母在外打工的”留守儿童“中有3名由祖辈照管，另有1名由亲戚照管。这些外出务工人员将自己的孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里，“留守孩子”成为我校工作的重要关注对象，在教育体育局的领导下，我校还专门成立了以校长为站长的“留守儿童活动站”。

二、留守儿童的管理及活动站作用的发挥

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响学生健康成长的原因，我们有针对性地提出了行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“留守儿童关爱工程”，为这些儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，我校为此开展了如下几点工作。

1、开展“留守孩子”教育管理研究，我们对留守儿童的现状进行了认真详实的调研，调研的主要内容有：

（1）“ 留守儿童”父母外出基本情况调查。包括父母双方在外打工情况、父母单方在外打工情况、“留守儿童”家庭生活情况、包括监护人家里的生活情况、独立生活情况。

（2）“留守儿童”基本情况调查。包括对父母外出打工态度、思想道德状况、生活状况、良好行为习惯状况、学习状况、心理健康状况和身体健康状况；

2、加强留守儿童工作的研究，研究的主要内容从思想道德教育、生活教育、良好行为习惯教育、学习、心理健康教育、身体健康教育等方面的研究。

3、落实 “留守孩子”教育管理措施

我校针对“留守孩子”普遍存在的家教薄弱、亲悄缺失、缺少精神关怀等突出问题，于2010年9月提出并建立“代理家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强“留守孩子”的教育管理工作。

（1）成立留守儿童关爱工作领导小组。由校长许学彬任组长，副校长王秀国任副组长，成员由政教主任王书平、教导主任周文忠、总务主任刘军及各班班主任组成的学校关爱领导小组。

学校制订了具体的计划，实施了具体的关爱教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

（2）建立“代理家长”队伍：学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“代理家长”。做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。每个“留守儿童”所在班的班主任都要成为“留守儿童”的心理辅导员，扮演好三个角色:老师、爸爸和妈妈，让他们感受到学校就是家的温暖。“ 代理家长”各显身手，因材施教，效果明显。

（3）拓宽育人途径：我校在 “留守孩子”的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。①设立 “留守儿童之家”，每周安排学校科任老师轮流值班加强留守儿童的“真空时段”进行管理，如组织看电视、阅读课外书籍等。②

设立了“谈心桌”，搭建师生心灵沟通的平台；③开展快乐“双休日、节假日”活动，组织参加课外活动；如到敬老院慰问、向地震灾区献爱心活动等；④清除校园周边摊点，防控不洁食品流入校园，净化校园周边环境；⑤建立家长热线，提高与务工家长沟通频率。

（4）建立 “留守孩子’档案

学校为“留守孩子”建立了档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

（5）构建教育网络，创造良好的育人环境，形成关爱合力。

学校一方面在加强学校的校园文化建设和加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通的同时，还加强同社区、村组和家庭的合作，积极营造深厚良好的育人氛围。另一方面，学校还加强了对贫困留守学生的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”中来，确保他们完成国家规定义务教育。

三、存在的主要问题和建议

学校在留守儿童的工作过程中也发现了一些问题。我们发现父母外出打工对留守儿童教育确实存在一些负面影响。留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生，整体状况不容乐观。具体来说，主要存在以下九个方面的问题：

1、学习较差。

2、“真空时段”太多。

3、性格存在某些缺陷。

4、在孩子的成长中缺少亲情。

5、留守儿童的心理或多或少存在某些障碍。

6、行为也较

非留守儿童存在偏差。

7、孩子对人生价值存在扭曲的现象。

8、安全存在极大的隐患。

9、不良品行危害孩子的正常发展。

营造一个关爱“留守儿童”的社会环境，对于家庭、学校和政府来说，是义不容辞的责任。我们就“留守儿童”和管理模式作如下建议：

1、组织领导。“留守儿童”的管理是一项系统的工作，没有一个协调、高效的工作体系，很难取得令人满意的成效。因此，政府必须担当起主要的职责，从政府的层面成立一个职责明确，政令畅通的领导机构，全面组织留守儿童管理的各项工作，协调政府各部门、社会、学校、家庭的各方力量，为“留守儿童”的管理营造一个良好的社会环境。

2、经费保障。要为“留守儿童”的教育、管理提供一定的经费保障，将“留守儿童”中的贫困生纳入重点资助对象，为学校开展“留守儿童”的专题活动提供必要的经费资助，同时要划出资金，通过不同的途径加强对孩子家长或其监护人的教育和培训，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提高教育和监护孩子的水平。

3、建档立案。为了加强对“留守儿童”的统一管理，对全区的“留守儿童”进行一次全面的摸排，并登记造册，建档立案。做到数据准确，信息详尽，档案包括“留守儿童”的家庭状况、社会关系、学习状况、品德个性情况，学校和政府主管部门各留一份，做到全面了解本镇“留守儿童”的整体情况。

4、结对辅导，为了使每一位“留守儿童”都能健康成长，在学校和生活中分别结对辅导，一方面，对于那些学习上、品德心理上有困难的学生，在学校采取一结一的帮扶措施，由相关教师加强对他们教育辅导；另一方面，从生活上和心理上开展一对一帮扶，给予他们更多的关心和关爱，加强沟通交流，慰籍他们残缺的感情。

篇2：临沂湖南崖小学留守儿童汇报材料

一、指导思想

湖南崖小学语文教研工作坚持在罗庄区教育局和教研室的正确领导下，以罗庄区2011年语文教研工作计划精神为指导，以自能高效课堂建设为重点，促进教师专业化发展，进一步提高教学研究、教学管理、教学指导、教学服务水平，全面提高教育教学质量，加大课改力度，突出教研工作的先导性和教研活动的针对性，拓宽语文教育改革的思路，强化语文教师队伍建设，不断提高语文教师的素养，改进教育方法，提高教育质量，临沂湖南崖小学2011-2012学上学期小学语文教研工作计划。牢固树立为学校服务，为教学服务，为教师服务的思想，不断提高服务能力和服务水平，为语文教育的健康发展当好铺路石，努力开创湖南崖小学语文教学教研工作新局面。

二、主要工作

1、增强课改意识，加大课改力度

继续以课程改革为抓手，加强课改理论的学习，提高理论素养。发挥各级教研网络作用，组织各种形式的座谈会、研讨会，总结课改过程中经验，找出不足，提出针对性的措施，发现一个，解决一个，各个击破，扎实推进，工作计划《临沂湖南崖小学2011-2012学上学期小学语文教研工作计划》。

2、拓宽教研思路，丰富教研形式

丰富多彩的教学方法，能调动学生学习的积极性。新颖独特的教研方式，也同样能激活教师参与教研的热情。因此，语文教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式、体验式教研活动形式，鼓励教师积极参与交流，碰撞思想，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

3、深入一线调查研究，解决教学难题

继续贯彻落实教研室的听课制度，经常深入教学第一线，到课堂，了解领导意见，倾听教师心声，济其之困，解其之急。针对学校实际，教师现况，拟制切实可行的方案，不断提高课堂效率。

4、开展评优活动，培养优秀人才

培养优秀，树立典型是教学研究的重要任务之一。为鼓励青年教师脱颖而出，营造比学赶帮的良好氛围，积极语文学科的优质课评选活动，让青年教师早成才、快成才。

三、具体工作

九月份

1、传达教研工作计划。

2、每位教师制定语文学科教学计划。

3、学期初备课、读书的业务检查。

4、教师暑假读书感想的评比活动。

5、学生暑假读书感想评比活动。

十月份

1、参加区优质课评选。

2、全国名师录像课学习。

3、师生经典名篇诵读比赛。

十一月份

1、期中考试复习研讨会

2、学生现场作文比赛。

3、师生写字比赛。

十二月

1、青年教师课堂教学展示汇报会。

2、古诗背诵比赛。

3、手抄报比赛。

4、教师优秀教学反思比赛。

一月

1、期末考试复习研究会。

2、总结2011教研工作。

篇3：临沂湖南崖小学留守儿童汇报材料

2018年教育科研工作计划

根据课程改革的形势和教师专业发展的需要，结合学校实际情况，精心谋划各项工作，求真务实，追求实效，使教科研工作在促进学校教学改革、教师发展和质量提升中发挥越来越重要的作用。在罗庄区2018教育科研工作计划的指导下，制定我校教科研工作计划：

一、工作目标

（一）落实常规管理，加强教研组、备课组建设，组织好教师读书、备课组周研讨、教学沙龙等活动，提升教师的思考力、学习力。

（二）组织、指导开展不同层面的课题研究工作，规范课题管理，深入开展研究，重点抓好学校校本课程建设课题以及省级课题的结题研究工作。

（三）关注青年教师和骨干教师的专业成长，通过师徒结对、外出学习、活动锻炼等方式，优化师资队伍建设。

（四）深化小课题研究，构建基于小课题的“教科研一体化”研究机制，切实转变教师的研究思维，增强研究实效。

二、工作任务及措施

（一）认真做好教师培训工作

1.做好新教师培训工作。主要围绕教学常规、班主任工作、学校文化、教育信息技术应用等方面组织好期初培训工作。充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，开展师徒结对活动，期末组织新教师汇报课活动。

2.培养名优教师。进一步发挥学校现有骨干教师的引领和示范作用，并通过外聘专家、名师工作室等方式，使他们在更高的平台上得到专业提升。根据各学科教师发展状况，重点关注一批骨干教师培养对象，提供更多的学习机会，得到更好的平台锻炼。

（二）扎实开展教学研究工作

1.充分利用好临沂市教育云平台的教学资源，关注教师的日常备课和教学情况，研讨备课工作的存在问题及解决策略，优化备课制度，提高教学准备的有效性。

2.“教研科研一体化”在各种教研教学活动中让老师们明白，一切教学、教研活动都可以带着研究的思想，不把课题研究当做负担。指导各学科教研员每次教研活动都要做到有明确的研究主题，有充分的磨课过程，有完整的活动资料。做到活动不拖沓，研究有提升。

3.引领教师走向反思的道路，把实践和理论结合起来，真正走向研究的道路。

（三）深入推进课题研究工作

1.要充分认识到课题研究工作的必要性和紧迫性。

继续加大对教师的培训力度，让大家认识到学校的课题，是真课题，是一群志同道合的人共同的课题。如果认真参加一轮课题的研究，你的理论素养、实践经验、研究方法各方面会得到一定程度的提升。

2.课题研究就是分析问题和解决问题。

有的老师一听到“研究”，就觉得高高在上，遥不可及。我们的教学根本离不开研究。如果对教材和教学不作研究，不可能上好课。研究并不复杂，可以归纳为四句话：问题即研究，学习即研究，实践即研究，反思即研究。研究什么? 可以根据自己思考或遇到的问题来研究，也可以围绕当前的课改热点来研究;可以围绕教师的教来研究，也可以围绕学生的学来研究。在研究过程中，一定要在理论学习和实践尝试两方面下功夫，两者缺一不可。所谓课题研究，即围绕某个主题或专题，开展较为系统的、具有一定深度的理论学习和实践研究，并总结出解决问题的方法与经验。课题研究一定贯穿着分析问题和解决问题的过程。

三、具体工作安排 2月份

1.认真参加区教体局“寒假大讲堂”各项活动，并向全校教师转达学习。

2.深入研究区教科室教科研计划，制定本校教科研计划。3月份

1.办公室引进新人，尽快培养为得力助手。2.做好区级课题的申报工作。

3.做好市社科联课题的申报工作。

4.做好市级校本课程课题的结题准备工作。

4月份

1.重点做好市级课题的结题工作。2.对课题研究中期进行培训，重点做好省课题和市社科联课题的结题准备工作。

3.整理档案盒，换新标签、新档案盒。

5月份

1.省课题结题工作。2.市社科联结题工作。

3.市区教科室安排的培训学习，汇报总结。