教研室自查报告

教研室自查报告（精选8篇）

篇1：教研室自查报告

根据学院党委确定的20xx年为“教学质量提高年，教学改革年，教学评估年”的工作方针，计算机应用教研室在完成教学常规工作的同时，激发潜力，创新教学，锐意革新，在教学改革、教学办公、专业技能训练、工学结合等方面也小有成绩，现将有关工作自查如下：

一、常规教学

1、积极协调教学任务，周密完成教学计划。本学期教研室共承担并完成XX区队XX门课程的XX学时的教学任务，其中本教研室XX教师平均周完成XX课时，工作量全饱和。

2、教学管理规范，教学秩序平稳。教研室教师们都认真制定了学期授课计划，坚持了集体备课制度，认真撰写教案，教师业务档案齐备，积极参与教科研活动，学期无教学事故。

3、XX等教师的公开课教学情况良好，深受领导学生好评。

4、系领导、教研室主任坚持了听课制度，并认真记录并点评。

二、专业建设

1、认真调研计算机应用专业市场发展状况，探索计算机应用专业与政法系统特色融合的契机，修订了计算机应用专业人才培养方案及课程教学大纲。

2、积极与校外企业联系，探索并开展校企联合办学。已与富士康、深圳软件园等联合合作办学事宜。

三、教学改革

1、与新华电脑学校联系，探索“导师制”教学实践计划。

2、积极运用行动导向教学法、实操引领教学法、案例式单元式教学法等开展教学，并组织公开课探讨实效。

四、教学评估

1、圆满完成了中职计算机应用专业的人才培养水平评估工作。

2、完成了学院高职人才培养水平评估中，人才培养方案、课程教学大纲修订、制度建设、教师业务档案整理等阶段性任务。

五、教学教研

1、“XX”课题基本完成结题任务。

2、教研室教师累积发表XX篇论文。发表人、发表时间、发表刊物

六、教学创新

1、为规范教研室行政办公及教学管理，本学期教研室在教师中推广使用了“XX”办公自动化系统软件，运用了现代化信息技术，提升了教学办公效率，有效记录了教学办公轨迹，丰富开拓了教师们的视野，从侧面带动了教师们教科研的积极性。

2、为进一步探索“工学结合”途径，在系领导支持及教研室教师指导下，学生自发成立了“计算机信息服务中心”，迈出了试水工学结合的重要一步，目前营业情况良好。

3、为加强学生专业技能的培养及训练，教研室非常重视学有余力的学生的专业技能的培养，指定专门教师负责学生专长小组的组织及训练。在20xx年全国计算机核心技能大赛中取得了1个1等奖，2个2等奖的好成绩。

4、XX老师在电子电工课程教学过程中，引导学生利用电焊技能知识，制作电焊丝手工作品并展出，激发了学生的学习积极性。“寓教于乐，寓学于乐”，探究了新的教学手段。

教研室工作中还有教学改革手段过于单一，教科研能力不强，校企联合力度不大等问题，今后我们将更加努力地学习、探索，力争将教研室工作推上一个新的台阶。

篇2：教研室自查报告

一、日常教学工作方面

(一)教学资料

1.本室教师教案书写规范，格式完善，能根据上课的实际情况，对课堂教学进行认真反思，记录完整，感受深刻。并按要求提前备课及集体备课。

2.教学日历合理，授课计划符合课程标准要求，并能在教学工作中贯彻课程标准，学生总体评价良好。

3.实训报告批阅认真、及时，发现问题当堂解决，学生也能对实训中存在的`问题及时修正，并能反应到实训报告中。

(二)教学纪律

本教研室任课教师严格遵守教学纪律，能提前10分钟到达教室，授课期间无早退现象，教学态度良好，为人师表，无教学事故发生。

(三)教研活动本学期，药剂学教研室按照期初制定的教研活动计划逐步、有序开展，总体情况进展顺利。

(四)校院教材建设

本学期，《微生物检验》、《寄生虫检验》继续在实训教学中使用，并在教学中不断完善。《免疫学检验》实训教材已完成初稿，有待组织专家审核和完善。

(五)教科研方面

本学期本室教师发表论文2篇，发表教改论文2篇。

二、存在问题及解决办法

1、耗材到位不及时或数量不足

2、各课程课程标准的实施还需进一步加强。

篇3：教研室自查报告

一、探索联片教研方式, 开展有效教研活动

1. 调查教师的教研需求

通过问卷调查、座谈会、个别访谈等形式了解区域内劳技教师的教研需求。在参与调查的南翔劳技校本教研联动协作片10所学校的20名劳技教师中, 100%的教师有参加学科教研活动的需求。对于教研活动的内容, 65%的教师希望学习与学科新课程相关的内容。35%的教师希望研究解决教学实践中的困惑。对于教研活动的形式, 教师首选的是听课、评课活动, 其次为技能培训活动。

2. 探索联片教研的方式

新课程改革对教师提出了更高的要求, 要求教师成长为研究者, 积极参与课程改革的实践, 努力成为新课程理念的忠诚执行者。这对教师是一种挑战, 他们将面临着许多困惑和困难。而新课程改革背景下的教研活动, 就是要帮助教师, 通过“自我反思, 专业引领, 同伴互助”, 去解除困惑, 克服困难, 以研促教, 让教师尽快进入新角色。我们认为, 新课程改革背景下, 联片教研活动应该是新课程改革的助推器。

研究分析教师专业化发展的成长轨迹, 不难发现:教师要想在专业化发展道路上迅速成长, 就必须具备善于学习, 勇于实践, 勤于反思的优秀品质。新课程背景下的教研应该是这两者有机的结合体。

基于以上认识, “一题一课一报告”活动的构想油然而生。所谓“题一课一报告”, 指的是联片教研组的劳技教师每人每学期选择一个研究课题, 学期中围绕研究课题上一节研究课, 学期末选择一种形式总结自己的研究成果。

3. 首轮“一题一课一报告”活动的实施

南翔劳技校本教研联动协作片教研组是一个特殊的教研组, 成员来自10所学校, 专业发展需求和水平有着较大的差异, 尤其教研骨干力量的匮乏。在教研组中绝大多数教师都没有上过研究课, 更不用说做课题研究了, 要实施“题一课一报告”活动确有很多困难。

一线教师对于教科研“入门”很重要, 但要靠他们自己摸索“入门”确有不少困难, 怎样使这些教师较快步入教科研的大门?于是, 我们尝试开展“一题一课一报告”联片教研活动, 让教师体验“学着做、自己做、创新做”的学习乐趣。

在联片教研组和片内教师们共同协助下, 首轮“一题一课一报告”第一轮活动首战告捷, 取得了可喜成果:联片内20位劳技教师都参加了“一题一课一报告”活动, 参与率100% (其中包括两位即将退休的老教师) , 出勤率100%, 发言率100%。在“一题一课一报告”专题研讨会上, 教师们用自己的话说出了自己的教学研究, 感受了工作改进所带来的快乐。

二、初步构建联片教研的运作机制

南翔劳技校本教研联动协作片是一个劳技学科教研共同体, 属于民间组织, 是非行政性的。那么, 在无行政命令权的前提下, 如何保证协作片工作的正常开展?协作片从三方面入手, 初步构建起联片教研的运作机制。

1. 健全组织网络

组织网络的构建分为两个层面:

第一个是机构层面———协作片由南翔劳技中心、嘉定二中、南翔中学、苏民学校、怀少学校、槎溪中学、封浜中学、马陆中学、丰庄中学和江桥中学10所学校构成, 其中南翔劳技中心为组长单位。

第二个是人员层面———协作片成立三个组。领导小组由各校领导主任组成, 组长由南翔劳技中心主任担任;学科教研组由各成员单位的劳技教师组成, 组长由南翔劳技中心教导主任担任;业务指导组由本区教科研专业人员组成, 组长由区劳技教研员担任。

2. 制订完善管理制度

没有规矩不成方圆。我们制订的管理制度分领导小组和学科教研组两个层面。主要包括劳技学科联片教研的规章制度, 劳技学科联片教研的管理机制, 劳技学科联片教研“研、训、教”一体的导向保障机制, 劳技学科联片教研的评价激励制度。具体如:南翔劳技校本教研联动协作片工作方案、领导小组例会制度、经费使用制度、学科教研组活动制度、教师评价制度、教研成果奖励制度等。

3. 实施科学的工作规划

协作片以行动研究的方法, 科学地实施以“一题一课一报告”活动为主的工作规划。以每个学期为一个周期, 期初有计划, 期中按计划实施, 期末有小结, 年终有总结。确保“一题一课一报告”正常开展。

第一阶段计划阶段, 学期开学后1~2周。学科教研组根据领导小组提出的学期工作方案, 将该学期联片教研工作的要点、重点, 以及改进的措施告之片内各位劳技教师, 请各位教师计划各自”一题一课一报告”活动, 并于第3周前向教研组报出各自本学期的研究课题, 以及上研究课级别和时间, 教研组于第3周进行汇总、协调, 保证片级活动每月在一次左右, 校级研究课不要过于集中, 影响正常的教学工作。确定后汇成“一题一课一报告”活动一览表发至每位教师。

第二阶段实施阶段, 为每学期的第3周~第16周。各位教师的研究课都在这阶段进行。研究课分区级、片级、校级。区级课由区劳技教研员主持, 协作片教研组长协办, 片内教师均需参加。校级课也由片教研组长主持, 相同课题或同类课题的教师参加。一般活动有三部分内容:理论学习、听课、议课。

第三阶段小结反思阶段。学期结束前的1~2周。组织一次研讨会或报告会, 教师各自总结本学期课题研究情况, 内容包括收获、体会、实践经验、存在的问题和困难。总结的形式可以是案例, 也可以是研究报告、论文等。

三、依托课题研究, 促进科学发展

我们认为“一题一课一报告”是促进教师专业化发展的一种有效方式, 但要长期坚持下去, 就必须有科学理论的支撑和专业人员的引导。于是, 由原南翔劳技中心主任吴宝英申报了市级青年教师课题《依托劳技中心区域性推进劳技学科校本教研的实践与研究》, 并被市教委教研室批准立项, 从此, “一题一课一报告”联片教研活动与《依托劳技中心区域性推进劳技学科校本教研的实践与研究》课题研究结伴, 《依托劳技中心区域性推进劳技学科校本教研的实践与研究》课题研究有力地推动“一题一课一报告”联片教研活动的健康发展。

联片教研作为一种联盟性质的教研, 其约束力主要来自于教研的成效。如果联片教研不能有效地促进教师的专业发展, 那么这个新生事物就不能“保鲜”, 会逐渐失去生命力。因此, 不断改进工作, 提升教研的品质, 是劳技学科联片教研的重中之重。为此我们运用行动研究的方法设计组织每一次“一题一课一报告”活动, 对活动进行计划、实施、观察和反思, 并邀请片外专家、劳技教师参与和指导活动, 从而不断提高活动的质量。

四、思活动之得失, 悟工作之真谛

1. 务实是联片教研的生命所在

南翔劳技“一题一课一报告”联片教研之所以能表现出强大的活力, 务实是根本。首先务实表现在不搞假大空, 研究的课题来自教师的教育教学的实际, 研究的课例也都是“原生态”的, 用教师的话来说“这些问题我也经常遇到”, 家常化的研究氛围, 简短而不草率, 评议热情而诚恳, 不搞客套, 有一说一, 有二说二。这样教研活动迎合的是教师的“胃口”。其次务实表现在“一题一课一报告”联片教研符合教师专业化发展的客观规律。“一题一课一报告”联片教研将引导教师走上以研促教, 教研结合的扎扎实实抓好教师基本能力的培养道路, 让教师工作得到改善, 专业化水平得到提升。再次务实表现在工作深入细致, 落到实处, 认真组织好每一次教研活动, 扎实做好活动的每一个环节, 从计划、实施到反思, 从研究课的设计、执教到评议, 注重过程。因此, 只有务实“一题一课一报告”联片教研才能持续得到发展, 教师才会表现出参与活动的极大热情。

2. 组织网络是联片教研能够健康发展的保证

南翔劳技联片教研组是一个特殊的教研组, 成员来自各个学校, 组织结构松散, 要正常开展活动, 必须要有健全的组织网络。南翔劳技协作片分别构建机构、人员两个层面的组织网络, 在人员层面上又成立了三个组, 领导小组、教研组和业务指导组, 各司其职。任何一方的缺失都会直接影响联片教研活动的开展。

3.“一题一课一报告”是联片教研的一种有效形式

随着“一题一课一报告”联片教研活动的开展, 二期课改提出的新课程理念频频出现在教师的教案中, 并融入到课堂里。二期课改所提出新的学习方式———自主、探究、合作学习在片内劳技学科的教学中成为常态, 联片内劳技学科的课堂教学的有效性得到显著提高。特别是“一题一课一报告”联片教研活动有效地促进了教师的专业化成长, 表现在研究小课题21个, 开设研究课56节, 撰写论文和案例56篇, 其中9篇获全国中小学劳技教育优秀论文一等奖、“黄浦杯”长三角教学改革和教师成长征文评选一等奖等区级以上奖项, 16篇在区级以上刊物上公开发表。教师们也荣获上海市中青年教师教育教学评选一等奖和二等奖、上海市中学生劳技竞赛指导教师一等奖、嘉定区第十届中青年教师教学评选一等奖等29个奖项。在中学生劳技竞赛中, 协作片各校学生获国家级奖项1项, 市级奖项17项。

篇4：高职教师教研需求调研报告

【关键词】高职教师 教研 教研能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06C-0023-03

在信息化的社会里，高职教育改革的步伐越来越快，高职教师要立足就必须有不断学习的意识和能力，教学研究是高职院校教师适应教育发展和专业成长的需要。为了解高职院校教师对教研工作的认识与需求，进一步提高学校教师教研工作的质量与效果，笔者于2015年3-4月在广西工业职业学院发放了《高职教师教研需求调查问卷》，针对学院教师教研认识、教研现状、教研需求进行了调查和分析。

一、问卷调查基本情况

本次调研对象以电子与电气工程系、经济与管理系两个具有代表性的系为主，同时覆盖其他系，共发放问卷45份，回收问卷45份，有效问卷45份。

本次调研的45名教师中，40岁以下青年教师有22人，41-50岁教师有15人，51岁以上教师有8人；从事职业教育年限在20年以上的资深教师14人，10-20年阅历丰富的教师13人，5-10年工作经验的16人，3年以内刚参加工作的教师2人。被调查的教师中，硕士及以上学历的教师有23人，本科及以下学历教师22人；高级职称2人，副高级职称12人，中级职称27人，初级职称4人。

二、教师教研现状调查结果

（一）教师在教育教学中思考最多的问题

根据调查，教师在教育教学中思考的问题排名前10的如表1所示。

不难看出，高职教师对教育教学方面定位准确，注重学生职业能力的培养，关注教与学的方法与效果。调查显示，教师在教育教学中思考的问题很多，新老教师都普遍关注学生职业能力的培养、专业人才培养模式、课程的教学效果、课堂教学方法的改进、学生的可持续发展能力等问题。

对学生职业能力培养表示关注的教师达到了被调查人数的67%，其中41岁以上教师对此问题的关注更是比例高达74%；半数以上的教师经常思考课程的教学效果、课堂教学方法的改进等问题，而不同年龄层次的教师在这两个问题上略显不同，青年教师更关注课程的教学效果，老教师则更注重课堂教学方法的改进。同时，经验丰富的老教师在课程的改革与建设、课程教学内容的整合、学习效果的评价、学生学习情感等方面比青年教师关注的比例明显偏高。

（二）教师认为在现阶段教学中存在的主要问题

表2凸显了高职教师在现阶段教学中存在的主要问题，51%的教师认为自己缺乏理论支撑与技术的更新，学习机会少。青年教师中68.2%的人感觉缺乏有效的合作伙伴和合作氛围，而这一问题在老教师中比例仅占17.4%。另外，有近半数的青年教师感觉自己忙于教学赶进度，缺少及时的自我评价与反思。

（三）教师遇到教育教学问题时的解决方式（见表3）

当工作中遇到教育教学问题时，教师首选的都是通过查找网络和图书资料来解决问题，充分利用信息时代网络的便利性提高工作效率；71%以上的教师选择与同事讨论来解决问题，说明学院内教师之间的信任与融洽；在请教专家这一选项上，青年教师的选择比例远低于老教师，主要因素可能是青年教师的人际圈子相对较窄，难以接触到相关领域的专家。选择其他选项的教师均未对此项进行说明，我们因此无法知晓他们其他解决教育教学问题的具体方法。

（四）教师所在教学团队教研活动的开展情况

从被调研的数据中，我们能看到，教学团队开展的教研活动每次都有明确主题的占40%，经常有主题教研活动的比例约为45%，占到总体比例的85%，说明广西工业职业技术学院近年来在教学团队活动要求明确、检查力度加强的情况下绝大多数教学团队都能做到有计划、有主题地开展教研活动。但也有个别教师填写的选项为没有或不清楚，说明存在极少数的教学团队可能有因时间安排或其他原因未能按计划有主题地实施教研活动的情况。

（五）教师是否对教育教学工作进行反思

调研数据显示在对教育教学工作进行反思的问题上，仅有2人表示没有对教育教学工作进行反思，4人表示偶尔有，12人经常反思，偶尔会尝试一下在教学实践中改进，23人表示经常反思，并在教学中不断改进，6人经常反思，并转换为课题进行研究、改进。这一数据表明96%的被调查教师都会对自己的教育教学工作进行反思，87%的教师会经常反思，并在教学实践中改进，但仅有13%的教师会将对教育教学工作的反思转换为课题去进行研究、改进。教师们更乐于实践反思与改进，但普遍缺乏总结提炼的意识，或缺少时间与精力进行从问题到教研课题的转换，致使很多宝贵的经验未能交流与推广。

（六）教师近五年来参加教改项目的情况

表4中数据与前述问题，即教师对教育教学工作进行反思的情况基本一致，虽然主持或参与各级各类教研课题项目的教师人次已占到被调研教师的109%，但实际仍有31%的教师在近5年中并未参与任何教研课题的研究，在参与了课题研究的教师中，主持院级课题的教师比例仅占32.3%，主持自治区级课题的不足22.6%，教师主持和参与教研课题的热情有待提高。

（七）教师开展教育教学研究的原因

教师开展教研的原因主要是职称评定的需要和自己教学实践的需要，51%的教师选择职称评定是其教育教学研究的原因之一，40%的教师认为教研主要是自己教学实践的需要，这一比例在青年教师与老教师中基本相同。另有33%的教师认为教研是为了顺应高职教育改革的发展，这一选项中青年教师占60%。约25%的教师开展教研是因为喜欢研究，认为教研可以提升自己的综合能力，这部分教师中老教师占了64%。

三、教师教研需求情况调查结果

（一）教师认为高职教师教研能力提升的途径与方法（见表5）

教师对于提升教师教研能力的途径与方法十分明显地倾向于走出去，参加培训、到企业参观交流、到其他学校参观交流的选择比例均超过了60%，41岁以上教师的这一需求更是达到近70%的比例。硕士以上学历的教师对于参与教研课题研究对于提升高职教师教研能力的认可远高于一般教师，且这类教师对于每一种提升教师教研能力的途径与方法都有半数左右选择比例，说明这一群体在提升教研能力方面的选择更具多样性。青年教师、硕士以上学历教师对于通过开展有效的教研活动来提升教师教研能力普遍认可度不高，而在教学团队教研活动的开展情况调研中85%的教学团队活动是有明确主题的，这一问题值得进一步研究。

（二）教师希望的教研活动主题的内容（见表6）

在教师希望的教研活动主题内容方面，新老教师几乎是一致的，67%的教师希望多开展教学方式方法改革的探讨，58%的教师希望教研活动围绕课程建设展开，47%的教师希望进行一些教育理念的探讨，44%的教师希望在专业建设上多一些活动，仅有不到20%的教师选择了在教材建设上开展教研活动。另外，还有少数教师提出了一些其他的活动想法如团队建设、学生思想的研究、在建设中发展等。

（三）教师认为学院教研活动需要改进的方面（见表7）

从调研情况看，教师们希望教研活动能在内容与形式上做一些改进，并希望能在教研活动的内容导向上多一些改变，对目前的教研活动次数，部分教师提出了现在的中心发言次数太多、质量不高、目标离散不明确等问题，这也解释了绝大多少教学团队教研活动有主题而教师对开展有效的教研活动提升教研水平不认可的原因。

（四）教师认为能有效提高教师教研能力的方式（见表8）

在提高教师教研能力的方式上教师们的选择较为分散，只有外出学习这一项是比较集中的，有67%的教师选择；参观考察、教学反思、听专家讲座、集中培训、开展课题研究等也都分别有30%左右教师选择。在某些选项上新老教师的差异非常明显，如老教师比较认可教学反思、公开课研讨对教师教研能力提高的作用，而40岁以下的教师则更倾向于通过开展课题研究、参观考察等来提升自己的教研能力。

（五）教师需要的教研方面的指导和培训项目（见表9）

教师们在教研方面需要的指导和培训项目主要有先进的职业教育教学理念、教学方法手段的改革、实践教学设计和组织及现代信息技术。40岁以下的青年教师希望得到教学方法手段的改革和现代信息技术方面的培训与指导的人数约占60%，还有近半数青年教师对实践教学设计和组织表示关注。老教师则更希望在职业教育教学理念的更新、实践教学设计和组织方面得到指导，这也符合不同年龄结构教师知识结构更新、技能提升的需要。

四、结论与建议

通过本次调研可知，广西工业职业技术学院教师目前对于自身在职业教育教学方面的定位是基本准确的，但教师们也普遍感到自己的教学中存在需改进的问题。如老教师感觉理论与技术知识更新的学习机会不足，青年教师缺乏有效的合作伙伴与氛围、忙于教学进度等各种原因未能及时反思总结等。对此，本文提出以下三个方面的建议。

（一）搭建教研课题研究平台

课题研究是教师教研能力提升最有效的方式之一，高职学校可通过在教育教学中发现的问题开展专题研究，解决实际问题，使教师的研究成果直接用于教育教学实践。在教研课题的立项方面，学校更应该引导教师开展实践研究，鼓励教师将教学反思转换为课题去进行研究、改进，有效改善教师缺乏总结提炼的意识，为了评定职称而搞教研的情况。

（二）针对性开展教研活动

教研活动的开展能促进教师更新理念，提高教育教学能力。因此，在教研活动的开展上，学校可建立教研活动开展的相关制度，促进教研活动有针对性地开展。如教研活动的主题，多围绕教学方式方法改革、课程建设、教育理念、专业建设的探讨、教材建设、团队建设、课题研究等方面开展。在教研活动的形式上可以建立中心发言人制度，可以是专题讲座、专题讨论，可以是参观交流等多种形式，促进教师提升教研能力。

（三）开展教学比武大赛

通过教学大赛促进教师钻研业务，钻研教学方法，思考有关教育教学问题，促进教师专业发展。学校每年可针对性地开展教师大赛，如针对新近教师可组织“教学汇报”大赛，对青年教师可组织“新秀杯”教学大赛，对中青年教师可组织“教学展示”大赛等。此外还可以有针对性的开展“说课”、“微课大赛”、“教学能力提升大赛”、“信息技术大赛”等。

综上所述，很多高职教师有主动教研的意识，也都在开展教研工作，但仍须在教学团队活动的内容导向、目标上加以更清晰的引领，多开展教学方式方法改革、课程建设、教育理念、专业建设方面的探讨，引导教师在教学反思的基础上总结归纳，形成研究课题，将已有成果交流推广。让教师多一些学习机会，请专家进行教育教学理念、教学方法手段的改革、实践教学设计和组织和现代信息技术方面的培训、讲座，让教师可以走出去到企业、到其他院校参观交流。对青年教师，还须给予教研课题的申报的指导，学院在对高学历青年教师申报教研课题方面可适度倾斜，使学院的教研方向更明确，氛围更浓厚。

【参考文献】

[1]张明，刘元.搭三层发展平台，促教研能力提升[J].中国职业技术教育，2014（2）

篇5：公共教研室评估工作自查报告

公共教研室 黄丽嫦

自从4月中旬接到学院《关于下达评估工作计划任务书的通知》后，我公共教研组便组织了全体教师学习了有关文件，认真了解相关的内容，仔细领会文件精神，各位教师均表示，只要是工作需要都会积极配合。根据本教研室的情况，先制定自查计划如下：

一、五月三十日前组织全体教师学习评估相关资料两次。

二、成立评估自查小组成员：黄丽嫦、卢敏莹。

三、自查小组细读评估资料及任务书，并收录具体材料。

四、收录材料的具体做法是先建立目录表，子目录表然后逐渐一项一项去核实已有的材料，没有的定出补充措施。

五、多与教务科、其他教研室学习交流取经，以最大的努力按时完成评估计划书及整改措施的说明书。

再成立了自查小组，成员包括黄丽嫦和卢敏莹，并将各相关的任务落实到个人，以确保这次任务的完满完成。

本教研室自查小组开展的自查工作大至分为三个阶段：首先，学习了《高职人才培养评估体系表和任务书》，把其中的佐证材料目录表细读，找出与我们教研组相关的内容，作出标记；然后根据这些标记设计一份本教研组的自查目录表。内容为本教研室自查内容及其相关佐证材料；最后，循该表格内容去查找并录入相关佐证材料，注明有无，如有则加注来源。还设计了电子文档的文件夹名称，文件夹内存放佐证材料。这样只要打开相应的文件夹，所有材料都一目了然；若空缺则补上整改措施，为接着来临的检查工作提供了方便、快捷的检索途径。在此还得到教务科相关负责人的支持与配合，为我们提供了相关的资料供我们筛选、归档。以下就是我们所设计的所有表格共八个：

表

1序号类别备注需补资料

104公共教学计划04上下学期各公共课教学计划、教研室工作计划

204公共教师名单含所授课程

304公共教师测评含学生座谈会、测评成绩

404公共教研活动工作量、听课、英语角活动

504公共教研成果论文、电子教案及其原始资料

604公共英语考级考级报名单、成绩表、通过率、情况分析

704公共教师工作量统计工作量统计表

804公共两课文件、计划、内容、总结

904公共室设备教研室办公设备一览表

1004公共教师师资总表、其它佐证材料

1104公共课考试各成绩表、试卷分析、目录表、含体育成绩

1204公共教师工作总结各科任教师总结、教研室工作总结、教学日志、听课表

1304公共期中检查检查表、教学检查的原始材料及总结

1404公共体育课含体育成绩、设施、课外活动

1504公共考试分析试卷分析资料

1604公共考试试卷考试卷（A、B）卷及答案

1704公共教学大纲各课程教学大纲

1804公共教案各课程教案

表

2序号类别备注需补资料

105公共教学计划04上下学期各公共课教学计划教研室工作计划

205公共教师名单含所授课程

305公共教师测评含学生座谈会、测评成绩

405公共教研活动工作量、听课、英语角活动

505公共教研成果论文、电子教案及其原始资料

605公共英语考级考级报名单、成绩表、通过率、情况分析

705公共健康教育计划、内容、安排

805公共两课文件、计划、内容、总结

905公共室设备教研室办公设备一览表

1005公共教师师资总表、其它佐证材料

1105公共课考试各成绩表、试卷分析、目录表、含体育成绩

1205公共教师工作总结各科任教师总结、教研室工作总结、教学日志、听课表、1305公共期中检查含检查表、教学检查的原始材料及总结

1405公共体育课含体育成绩、设施、课外活动

1505公共考试分析试卷分析资料

1605公共考试试卷考试试卷（A、B卷）及答案

1705公共教学大纲各课程教学大纲

1805公共教师工作量统计工作量统计表

1905公共教案各课程教案

表

3产学研结合（1.2.1）

指标体系项目名称有/无来源原因

1.2.1.1专业指导委员会成员、聘书无　没成立专业指导委员会

培养目标、教学计划无

专业建设专题会议资料无

1.2.1.22004年产学研工作计划有　教务科

2004年产学研工作总结有　教务科

2005年产学研工作计划有　教务科

2005年产学研工作总结有　教务科

1.2.1.3产学研能力培养措施原始资料无

科研项目、实绩成绩原始资料有　04/05公共教学资料/公共教研成果

对外技术服务、培训成绩原始资料无

近三年教师科研成果统计表无　公共课无科研项目成果

指导综合实训企业技术人员一览表原始资料无　公共课无实训

近三年学校开设的讲座、报告一览表原始资料有　04/05公共教学资料/公共教研活动

校企合作应用技术项目资料原始资料无　公共课无校企合作应用技术项目

1.2.1.4学校在企业建立校外实训基地协议书原始资料无　公共课无实训

表

4教师与学生比例（2.1.1）

指标体系项目名称有/无来源原因

2.1.1.2　外聘教师一览表有04/05公共教学资料/公共教师名单

聘书合同有公共教研室

其他相关证明有公共教研室

2.1.1.3近三年专任教师任务书有04/05公共教学资料/公共教师名单

专任教师结构（2.1.2）

指标体系项目名称有/无来源原因

2.1.2.1青年教师学历证明有公共教研室

2.1.2.2高级职称证明材料无　暂无高级职称教师

专任教师中高级职称证明材料中级有公共教研室暂无高级职称教师

2.1.2.3双师素质证明材料无暂无双师

兼职教师数量与结构（2.1.3）

指标体系项目名称有/无来源原因

2.1.3.3兼职教师教学情况证明材料有04/05公共教学资料/公共教师测评

教学质量调查表有04/05公共教学资料/公共教师测评

综合测评表有04/05公共教学资料/公共教师测评

其它佐证材料有 04/05公共教学资料/公共教师师资

师资队伍质量（2.2.1）

指标体系项目名称有/无来源原因

2.2.1.1教研活动记录专项研讨教改记录有04/05公共教学资料/公共教研活动

授课计划有04/05公共教学资料/公共教学计划

教案有04/05公共教学资料/公共教案

作业有04/05公共教学资料/公共教师测评

试卷有04/05公共教学资料/公共课考试

教学分析有04/05公共教学资料/公共教师工作总结

2.2.1.2学生座谈会资料有04/05公共教学资料/公共教师测评

2.2.1.3教师撰写论文、专著、教材、发明情况一览表有04/05公共教学资料/公共教研成果

师资队伍建设与发展（2.2.2）

指标体系项目名称有/无来源原因

2.2.2.2专业师资队伍培养规划及相关措施有教务科（李）

取得成效的证明材料有04/05公共教学资料/公共教师师资

2.2.2.3专业教师业务进修、学位进修、实践进修一览表有04/05公共教学资料/公共教师师资

证明材料（证书、复印件）有　04/05公共教学资料/公共教师师资

表

5教学仪器设备（3.1.2）

指标体系项目名称有/无来源原因

3.1.2.1教研室教学仪器设备一览表有04/05公共教学资料/公共设备

3.1.2.3教研室计算机设备状况一览表有04/05公共教学资料/公共设备

体育运动设施(3.1.4)

指标体系项目名称有/无来源原因

3.1.4.1全校各类运动场地(馆)一览表有 04/05公共教学资料/公共体育课

3.1.4.2全校体育器材实物与价值的统计表有04/05公共教学资料/公共体育课

职业技能鉴定（3.2.3）

指标体系项目名称有/无来源原因

3.2.3.1获取职业证书的种类、取证学生名册、通过率有04/05公共教学资料/公共英语考级

表 6

教学计划（4.1.2）

指标体系项目名称有/无来源原因

4.1.2.1专业教学计划　有　04/05公共教学资料/教学计划

4.1.2.3近两年参加技能考证计划表有　04/05公共教学资料/公共英语考级

专业教学改革试点工作（4.1.3）

指标体系项目名称有/无来源原因

4.1.3.1人才培养模式综合汇报材料无

教研教改计划无

4.1.3.2各试点专业的教改试点方案与实施计划无　无试点专业

专业教学改革情况、规划、措施、成果无

教研活动计划原始资料有 04/05公共教学资料/公共教研活动

教学内容与课程体系改革（4.2.1）

指标体系项目名称有/无来源原因

4.2.1.1各专业理论和实践课程教学大纲 有04/05公共教学资料/教学大纲

4.2.1.2专业改革总体思路、具体计划和、配套措施、成效 无

教材建设（4.2.2）

指标体系项目名称有/无来源原因

4.2.2.1各教材样本有教务科

4.2.2.2自编教材样本无　无自编教材

教学方法与教学手段改革（4.2.3）

指标体系项目名称有/无来源原因

4.2.3.1电子教案目录汇总表无　只有英语课有电子教案

电子教案原始资料英语有其它课程无04/05公共教学资料/公共教案　英语课本附赠多媒体课件光盘

4.2.3.2必修课多媒体教学情况一览表无公共课在普通课室上

4.2.3.3专业自建课程网站无

影像资料无

职业能力考核（4.3.2）

指标体系项目名称有/无来源原因

4.3.2.1构建与培养目标中能力相适应的实践教学体系说明无

主要训练内容如何与国家职业技能鉴定接轨说明无

综合性实践训练课程的安排及实效/英语统考辅导一览表有04/05公共教学资料/公共英语考级

4.3.2.2各班参加英语等级考试状况统计表有04/05公共教学资料/公共英语考级

4.3.2.3英语等级考试测试题库有04/05公共教学资料/公共英语考级

文字及影像资料有04/05公共教学资料/公共英语考级

素质教育工作及效果（4.4.1）

指标体系项目名称有/无来源原因

4.4.1.1学院推进素质教育的会议记录、文件有04/05公共教学资料/公共两课

4.4.1.2近两年“两课”教学部门的工作总结 无 待整理

学院开展“两课”教育的会议记录、文件、经费投入证明 有04/05公共教学资料/公共两课

教案、有关文字和影像资料有04/05公共教学资料/公共两课

4.4.1.5学生自办各种刊物、宣传材料一览表 有学生科

近两年对学生举办的专题讲座一览表有04/05公共教学资料/公共教研活动

开展素质教育的原始资料 有学生科

开展技能竞赛的原始资料 有学生科

4.4.1.6各学生社团活动材料(章程、计划、总结及开展活动统计）有学生科

表 7

教学规章制度的建设与执行（5.2.1）

指标体系项目名称有/无来源原因

5.2.1.3试卷分析资料有04/05公共教学资料/公共考试分析

教学环节的质量标准（5.2.2）

指标体系项目名称有/无来源原因

5.2.2.1近三年每年及各学期教学工作计划、工作总结有04/05公共教学资料/公共教师工作计划、公共教学总结

教学环节的质量标准（5.2.3）

指标体系项目名称有/无来源原因

5.2.3.3教学评估原始资料　有04/05公共教学资料

5.2.3.4原始资料学校近三年教学检查的原始材料及总结有04/05公共教学资料/公共期中检查

教学事故认定与处理办法，教学事故全校通报的情况无　无发生

教案课件评比材料有教务科

教学质量检查、评议、座谈会的有关材料有04/05公共教学资料/公共教师测评

学生对教师课堂教学评价材料汇总表有04/05公共教学资料/公共教师测评

教师师德修养和敬业精神的有关活动及文字表述无　无实施

5.2.3.5近二年教研室新生基本素质调研工作的汇报材料无　无实施

表 8

职业能力（6.1.1）

指标体系项目名称有/无来源原因

6.1.1.1英语教学学生英语应用能力达到国家英语教学基本要求的论证材料有 04/05公共教学资料/教研成果

6.1.1.2英语考证通过状态统计表有 04/05公共教学资料/英语考级

必备知识（6.1.2）

指标体系项目名称有/无来源原因

6.1.2.1按学期学生各门课程期末考试成绩统计表有04/05公共教学资料/公共课考试

6.1.2.2期末考试试卷目录无 待整理

6.1.3.2学生体育成绩册有04/05公共教学资料/公共体育课

最后，我们再制定整改的措施并完成自查报告。

以下是本教研组针对不足之处制定并准备落实执行的整改措施：

1、日常教学规范管理的所有资料都要收集及保留，并最好以电子文档方式保存，包括教学计划、教学检查、教研活动、教学试卷、学生成绩、教学成果、教学总结等。还要补充教学检查、教学总结、考试试卷的分析表。另外原来不规范或欠缺的教学资料本学期要完善，统一用电子文档保存。

2、对公共课的“两课”及“健康教育”材料，包括有关文件、教学计划、实施措施、教学总结等几个方面要保存一套完整的材料以备检查。

3、对公共的“体育”课，相关文件、教学计划、教学实施、教学场所等相关的材料也应准备好电子文档。

4、对公共课的英语等级考试的文件、通知及报名情况、考证成绩、考证通过率、考证情况分析都要继续完善。

5、目前本校区学生的英语应用能力考试（二级B）的通过率只有百分之五十多，离百分之七十五的A级评估要求还有距离，下学期的英语课时要增加，每个专业开设两年的英语课，但本校区在职英语教师正式的目前只有一人，合同教师一人共两位教师，师资力量原有情况已严重不足的情况下更显迫切，急需引进英语教师；而且目前的师资队伍的职称及学历要求也难达到，故引入副高职称或研究生学历的人才。

6、目前公共教研室在职专任教师共8人，其中7人是本专业的大学讲师，且拥有多年教学经验；一人为刚毕业一年的合同制英语教员。但硕士以上学位的教师一个也没有。除需引入人才以外，对在职教师进行再培训也是达到教学和评估要求的一种好的途径。

以上的自查内容只涉及07、08两年的内容，只是一个预演，我们还有很多不足之处，离标准还有一定距离。为迎接09年评估的到来，从本学期起，我们必须完全按评估工作的细则去收集及整理有关的材料，并尽可能地保存为电子文档，使各项工作规范化、电子化。希望学院评估小组给我们一些明确的指引，指出我们这些做法有何不足之处，应以怎样的形式来完成整个评估资料的编撰，让我们做起来有一个标准对照参考，以确保高效率地完满完成评估任务，使学院顺利通过评估，进入新的历史进程。

篇6：计算机应用教研室自查报告

根据学院党委确定的2012年为“教学质量提高年，教学改革年，教学评估年”的工作方针，计算机应用教研室在完成教学常规工作的同时，激发潜力，创新教学，锐意革新，在教学改革、教学办公、专业技能训练、工学结合等方面也小有成绩，现将有关工作自查如下：

一、常规教学

1、积极协调教学任务，周密完成教学计划。本学期教研室共承担并完成XX区队XX门课程的XX学时的教学任务，其中本教研室XX教师平均周完成XX课时，工作量全饱和。

2、教学管理规范，教学秩序平稳。教研室教师们都认真制定了学期授课计划，坚持了集体备课制度，认真撰写教案，教师业务档案齐备，积极参与教科研活动，学期无教学事故。

3、XX等教师的公开课教学情况良好，深受领导学生好评。

4、系领导、教研室主任坚持了听课制度，并认真记录并点评。

二、专业建设

1、认真调研计算机应用专业市场发展状况，探索计算机应用专业与政法系统特色融合的契机，修订了计算机应用专业人才培养方案及课程教学大纲。

2、积极与校外企业联系，探索并开展校企联合办学。已与富士康、深圳软件园等联合合作办学事宜。

三、教学改革

1、与新华电脑学校联系，探索“导师制”教学实践计划。

2、积极运用行动导向教学法、实操引领教学法、案例式单元式教学法等开展教学，并组织公开课探讨实效。

四、教学评估

1、圆满完成了中职计算机应用专业的人才培养水平评估工作。

2、完成了学院高职人才培养水平评估中，人才培养方案、课程教学大纲修订、制度建设、教师业务档案整理等阶段性任务。

五、教学教研

1、“XX”课题基本完成结题任务。

2、教研室教师累积发表XX篇论文。发表人、发表时间、发表刊物

六、教学创新

1、为规范教研室行政办公及教学管理，本学期教研室在教师中推广使用了“XX”办公自动化系统软件，运用了现代化信息技术，提升了教学办公效率，有效记录了教学办公轨迹，丰富开拓了教师们的视野，从侧面带动了教师们教科研的积极性。

2、为进一步探索“工学结合”途径，在系领导支持及教研室教师指导下，学生自发成立了“计算机信息服务中心”，迈出了试水工学结合的重要一步，目前营业情况良好。

3、为加强学生专业技能的培养及训练，教研室非常重视学有余力的学生的专业技能的培养，指定专门教师负责学生专长小组的组织及训练。在2012年全国计算机核心技能大赛中取得了1个1等奖，2个2等奖的好成绩。

4、XX老师在电子电工课程教学过程中，引导学生利用电焊技能知识，制作电焊丝手工作品并展出，激发了学生的学习积极性。“寓教于乐，寓学于乐”，探究了新的教学手段。

教研室工作中还有教学改革手段过于单一，教科研能力不强，校企联合力度不大等问题，今后我们将更加努力地学习、探索，力争将教研室工作推上一个新的台阶。

篇7：教研工作工作自查报告

教研工作工作

自查报告

县教研室：

本即将结束，结合县教研室下发的《学校教研室工作目标责任及考评细则》，现对我校教研室本工作自查报告如下。

一、主要工作

1、两学期初结合学校实际进一步修订了教研组目标责任书和教师教研工作目标责任书，对中心校、完全六年制小学、村小的教研工作分层提出了不同要求，并根据任务指标和完成时间，实行了教师教研工作管理制度。

2、进一步加强了教研队伍建设和管理。一是进一步重建了教研组织机构，修订了教研工作激励机制。年初，在中心校重新聘任了一名学校教研室主任，落实了责任，明确了分工，确保学校教研工作的顺利开展。

3、坚持了定期双常规检查通报制度。截止目前，今年对全学区各学校进行了4次全面检查，对检查情况详实通报。检查中采取了推门听课、随机抽查、深入教室、走访调查等多种形式，对检查情况做了记载，提出了整改建议。

4、为了进一步提高教师教育教学水平，我校教研室组织了优质

课、观摩课、汇报课、等各种教研活动。此外还组织各位教师进行说课、听课、评课活动。与此同时为了教师适应新课改教学，教研室还组织了新课改研讨会。利用远教资源中的优秀课例，组织组内教师观看课堂实录。

5、加强了对教学工作的指导。一定期开展了以毕业班复习备考为重点的教学研讨活动。通过集体备课、定期抽查、测试分析、研教材、研教学法、研班级管理等，解决了任课教师在教学中的实际问题和困惑。

二、取得的成效

1、通过开展以毕业班复习备考为重点的研讨活动，加强了对毕业班任课教师的教学常规工作的管理和指导力度，使我校毕业班学生考试成绩在去年的基础上有所上升。

2、通过各种教研活动、教研培训的学习实践，提高了全体教师的教育教学水平及其课程整合能力，成效显著。

5、通过加强成果交流与推广的激励措施，使大部分教师形成了一定的学意识。我校教师都能较好的利用互联网，进行学习、备课、提高自我。与社会与时代发展同步。

三、存在的问题

1、由于学校教师紧缺，教师工作任务重，加之学校条件艰难，致使少数教师没有充分的时间和地点进行学习、研究，对分配的工作草草了事，应付检查，忽视了开展教研工作的实际价值，不利于教育教学。

2、少数教研组和教师仍没有转变观念，对教研教改工作认识不到位，不能立足实际开展和参与教研教改活动，有等、靠、拖的思想。

3、致使部分教研组工作滞后，无创新，无成效。

4、由于缺乏专业引领和指导，使得部分教师的课题研究工作难度大，进展缓慢，课改工作效果不明显。

四、今后工作方向

1、加强对教研工作的管理和考核力度，进一步修订和完善教研工作管理和考核体系。

2、争取学校支持，采取“走出去，引进来”的方式，让广大教师通过专业引领、同伴互助、自我反思等形式，能有效进行课题研究工作，出高水平成果，提高教师专业素养。

3、进一步推进学校教研信息化工作进程，建立和完善学校资源库和网络研训平台，将教学与教研、课改和常规、信息技术和资源整合有机结合，以提高教育教学质量，促进学校、教师、学生共同成长。

纳浪学区教研室

篇8：教研室自查报告

一、基本情况

根据贵阳市财政局、贵阳市农业委员会筑财农〔2011〕2号文件,安排我区实施2011年第一批中央购机补贴资金为270万元;贵州省财政厅、贵州省农业委员会黔财农〔2011〕65号、78号文件,安排我区实施2011年第一批、第二批、省级购机补贴资金66万元(二批分别为45万元和21万元)。

二、实施购机补贴工作进展情况

目前我区共完成中央资金225.859万元、省级补贴资金59.999万元,共接收1765户农民提交上来的购机补贴预申请,经调查核实,确定实施补贴各类农业机械共1363台套,其中:微耕机1180台套、拖拉机3台套、玉米、稻麦脱粒机128台套、畜牧水产养殖机械8台套、单体塑料大棚10座,其它机械34台套,兑现补贴资金总额(中央和省级)285.858万元,带动农民投入购买农机资金455.372万元,受益农户1332户。机具都全部到位并投入使用,具体工作进展情况见下表:

三、自查开展情况

1. 加强组织领导

为落实好2011年的购机补贴工作自查活动,我局高度重视,不拘于形式,不走过场,成立了农机购置补贴政策执行情况自查活动领导小组,区农业局分管农机的副局长任组长,区农机管理站全体工作人员为成员,自查组深入各乡镇、村寨和各农机经销公司销售点,主要采取进村入户、现场察看、查阅有关资料、档案、100%电话和系统购机核实等形式,同时还通过现场随机询问的形式,深入了解农民机手对购机补贴工作的意见和建议。

2. 加强对国家购机补贴政策宣传

对国家购机补贴政策采取多渠道、多形式的进行购机补贴政策大力宣传,主要利用各乡(镇、办事处)赶集日,发放宣传资料2000余份、与农机生产厂家技术人员共同开展农机推广演示会5次,举办农机推广现场会及机具操作、维修培训会300余人次。积极向前来咨询的农民解答购机补贴政策,耐心讲解各种农机具的性能及优点,增强广大农民购机的积极性,尽力地把国家购机补贴政策都宣传到家喻户晓,让农民充分了解购机补贴政策的变化动向和知晓申请补贴的条件和程序,真正做到让农机补贴政策深入人心。

3. 规范操作程序,严格把好购机申请和核实关

严格遵守、规范购机补贴操作程序,履行政策公告、预申请、申请、公示、公示确认、审核申请、购机、购机核实、资金结算等补贴操作程序。农民购买农机具时必须由本人持本人身份证和提交经乡镇农业服务中心初审盖章的《预申请表》,亲自到我区农机管理站进行申请、照相系统录入办理。

在购机核实上我们采取的是:严格按申报购机农户数的100%电话、系统核实和购机数的30%以上进村入户抽查等方式,核实农户的全部购机信息,包括是否购机,购买的机具品名、型号是否与购机补贴申请表上的机具及型号相同,和是否得购机发票和是否有重复申报等。

通过核实,发现问题及时的处理,真正确保补贴资金不流失、不被套用,让补贴农机具能发挥最大的效益,真正做到了目录指导、差价购机。

4. 加强购机补贴信息管理,完善档案

对我区农民已购的补贴拖拉机进行办理入户上牌手续,对农民提交的购机补贴《预申请表》、购机补贴《申请表》、《经销企业供货表》、发票(加盖发票专用章)、已购补贴机具的购机补贴资金申请表一起装订整齐成纸质材料成册编号归档,并对购机农民的个人及所购机具和购机补贴资金等材料一起及时的进行核对、汇总和收集登记整理成电子档案,做到资料齐全,整理规范,专人保管,档案完善。

四、农机购置补贴政策实施廉洁自律情况

为了管好用好2011年中央及省级农机购置补贴资金,使强农惠民政策落到实处,我局在农机购机补贴工作中,严格按照财政部、农业部《农业机械购置补贴专项资金使用管理暂行办法》(“财农〔2005〕11号”),省财政厅、省农机局《农业机械购置补贴专项资金使用管理暂行办法》(“黔财农〔2005〕67号”)中规定的操作程序、补贴对象、原则、标准、管理、监督办法贯彻执行,不折不扣地遵守、执行各项工作纪律,规范操作和落实购机补贴工作中的“五项制度”、“三个严禁”、“八个不得”、“四个禁止”。

1. 构建阳光补贴机制,严防工作中的违纪违法行为

一是实行补贴机具竞争择优筛选制:

按照贵州省2011年购机补贴目录,让农民在目录范围内挑选购机,充分尊重农民自主购机和谈价议价的权利,区内所有购机农民和农业生产经营组织首先必须向乡镇农业服务中心提出预申请,经区农机管理站审核审批并录入购机补贴管理系统,打出申请由区财政局盖章后方可购买,并承诺二年内不能擅自转让、出售该补贴机具;

二是受益对象实行公示制:

对我区所有享受补贴的农民名单、补贴金额等,在实施区域内公示,为方便农民,我们对价值较低的机具和微耕机采取购机和公示同时进行的办法,接受我区农民群众的监督;

三是管理实行公开监督制:

年度购机补贴机具生产厂家、型号、补贴标准向社会公开,多渠道、多形式的开展农机补贴宣传,确保购机补贴落实到位,自觉接受社会监督,并实行跟踪服务,按照谁销售、谁负责、谁服务的原则,区农机管理站经常督促经销商做好机具售后服务工作,定期对机手进行安全操作、维修保养等培训,建立购机补贴档案,按受社会监督;

四是成效实行考核制:

在农机购置补贴实施过程中,自觉接受各级财政、审计部门和上级农机部门的监督检查和考核,并定期、积极主动地向上级农机主管部门通报实施的进度和情况,认真听取上级部门的意见和要求,并积极组织落实。

2. 严格遵守“三个严禁”

没有采取不合理的政策来保护我区的落后生产能力;没有强行的向购机农民推荐农机产品;没有发现借国家扩大农机具购置补贴之际而乱涨价的情况。

3. 严格遵守农业部“八个不得”的要求

做到在本区内没有指定农机经销商(公司),没有参与农机经销商(公司)销售农机产品;严格按照规定的程序公平、公正、公开的原则确定补贴对象;严禁将国家和省级推广目录外的产品纳入补贴目录;没有保护落后强行向农民推荐补贴产品;没有向农民和企业以任何形式收受任何其它额外费用,更没有收受农机经销商(公司)的回扣;没有以任何理由拖延过办理我区农民购机补贴手续和补贴资金的结算手续;没有委托经销商(公司)代办代签补贴协议或机具核实手续;没有以购机补贴的名义召开过机具展示会、展销会、订货会。

4. 严格遵守“四个禁止”

我区在实施农机购置补贴工作中没有向购机农民、农机生产企业、补贴产品经销商(公司)收过任何费用,和以工作经费不足为由向企业和农民收费。

在我区农民前来办理购机补贴和审查农机经销商(公司)来报账的资料时,从来都没有以任何理由刁难过农民和农机经销商。

五、购机补贴使我区农民增收奔小康、提高劳动生产率

通过进村入户核查,让我们看到我区广大农村处处涌动着依靠农机奔小康的热潮,大大提高了劳动生产率、减轻劳动工作强度,同时改善了我区乡镇的村容村貌和卫生环境,购机补贴给我区农机化工作增添亮点纷呈,极大地调动了我区农民购买农机的积极性。

1. 湖潮乡广兴村村民张国兴,是一养鸭户,于2011年6月享受国家购机补贴,购买了一台9LT-Ⅱ型饲料加工成套设备和一台9KJ-300型压块机,据了解,通过自己加工饲料一吨可节约300元,一天喂鸭需1千斤饲料,一个月下来就可节约4500元,三至四个月就可找回购买的这二台机具。

湖潮乡磊庄村王朝珍,现喂有300余只小鸡,是一养鸡户,于2011年6月享受国家购机补贴,购买了一台9LT-Ⅱ饲料加工成套设备,通过自己加工饲料,一吨可节约200元,一天喂小鸡需700多斤饲料,一个月下来就可节约2100元,四至五个月就可找回购买的这台机具。

2. 我区燕楼乡政府,为鼓励燕楼村的农民“弃牛用机”,凡燕楼村的农民购买一台微耕机,政府可再补贴300元,极大地调动了燕楼村的农民购买农机具的积极性,减轻了劳动强度、提高劳动生产率,并改善了燕楼乡燕楼村的村容村貌和卫生环境。

六、存在的问题及建议

1. 今年是实行网上购机的第一年,农户普遍反映购机程序复杂、烦琐,农民需要跑我区农机管理部门至少二次以上,如到我区农机管理部门提出预申请表后,不能马上得到购机申请表到农机销售公司买到农机具,只有等到区财政部门盖章后才能得到,因此,有些农民在购置植保机具、水泵等小型农机具时,怕麻烦就不会要这点购机补贴了。

2. 在电话和实地购机核实中,有少部分农民不理解,不给予配合,影响购机核实,还有进村入户购机核实时,由于有相当部分农民外出作业或打工、走亲戚,无法找到购机者本人和看到机具,给购机核实带来很大的难度。

3. 有个别农机销售公司在我区各乡镇设的代销点,存在有不清楚国家购机补贴政策的问题,没按我区要求:“各农机经销商在我区各经销点必须悬挂公示栏(包括机具信息、购机总价、补贴情况、我局监督电话、投诉电话、各代销点维修电话等内容)”,导致我区部分农民不知他们购买的农机具的销售价和能得到多少国补贴和省补。

4. 购机补贴资金严重不足,不能满足我区农民购机的需求,这与我区农机化的快速发展相差很大。

5. 建议今后的补贴资金和补贴政策早落实,以免影响到每年的春耕生产,给具体实施造成工作的被动。

6. 由于购机的大部分农民文化水平不高,仅靠购机时的短暂培训,不能有效地使他们做到正确的使用和维护,甚至他们对一般常见故障也不能自己排除,因此,建议适当下拨一定的培训经费,来加强培训的力度,这样不仅能提高农机具的经济效益、还能有效地消除农机具的非正常损坏和避免农机安全事故的发生。

7. 农户普遍反映农用油料价格涨幅较快,使其农机作业成本相对提高和严重的影响农业生产,建议有关部门尽快制定燃油补贴政策。以减轻农民使用农机的成本负担,从而极大提高农民购买、使用农业机械的积极性,增加农民收入。

七、下一步工作打算