合作共赢心得（精选9篇）
篇1：合作共赢心得
只有发挥领导和员工“两个积极性”，上下合拍、同心同德，才能形成如雷掌声，铸成创造客观世界的伟大力量。如果没有员工，缺失员工的能动实践，再科学的理论、再美好的发展蓝图也没有意义。形成双向互动，达到合心合力合拍，进而拍出“当惊世界殊”的时代动响。
相信和依靠员工，把员工对自己未来的憧憬汇成一个共同梦想，做到同呼吸、共命运。动员员工之间团结奋斗，激发他们主人翁意识-----“思维着的精神”，是我们企业的根基。其根深与叶茂，同样要靠各级领导和全体员工----“大家来做”。这个“做”，既要有广度、有声势、有氛围，不断扩大覆盖面和影响力;更要有深度，靠事实的力量、榜样的力量，去打动人心、深入人心、征服人心，增强针对性和实效性。既要坚持以往来之不易的成功经验、有效做法;也要重视理念创新、手段创新、基层工作创新，积极探索有利于破解新问题的新举措新办法，增强时代性和创造性。从某种意义上说，解决工作“怎么做”的问题，比决定“做什么”更重要、更为紧迫。只要我们各级领导和全体员工思想统一、力量合一、一起努力，我们就一定能够凭靠全员之力，“众手浇开”这朵“幸福花”，使公司全体员工更加紧密地团结在领导周围，万众一心，艰苦奋斗，共同创建我们的大家庭!公司领导不是抽象的而是具体的。没有广大员工、干部的积极性和执行力，再好的政策措施也会落空。各级领导干部要自觉践行“三严三实”，增强改革创新精神，增强主动担当、积极作为的勇气，充分发挥模范带头作用。要深化干部人事制度改革，加快健全有利于科学发展的目标体系、考核办法、奖惩机制，着力解决一些干部不作为、乱作为等问题，推动干部能上能下，让那些想干事、肯干事、能干成事的干部有更好用武之地，激发全体员工坚定信心、鼓足干劲、增强创造活力。
作为一名员工，我认为应该做到：
树立大局认识。大局认识就是坚定小局服从大局，在关键时刻，与领导保持高度一致。牢固树立大局认识，禁止出现无大局、无组织、无原则的事件。加倍珍惜目前的大好形势，珍惜好当前和谐稳定的社会环境。
树立服从认识。要不折不扣、不走样、不变形的执行好公司的各项决议。基层干部要在自己的岗位上始终坚持着“把困难留给自己，把方便献给公司”，时刻以一名优秀员工的标准严格要求自己。
树立责任认识。“在其位，谋其政”，作为一名分公司员工，系职责所在，在其工作岗位的时间是有限的，在位一天，应尽一天的责，做出一天的成绩。在工作中，我们要以实际行动忠诚履职，发扬螺丝钉精神，努力在平凡的岗位上，做出不平凡的业绩。
树立团队认识。“众人拾柴火焰高”，体现了一个团队心往一处想，劲往一处使，工作才有干劲，才能出业绩。一个好的班子，要坚持做到同心、同向、同步，每个人始终做到“不越位、不缺位、不错位、不失位”，各就各位，才能保证整个团队有力、高效的运作。
树立创先认识。在日新月异的今天，采用过去的传统办法，很难取得实效，要求我们基层干部要树立创先认识，要有拿得出手的“核武器”让自己立于不败之地，以高标准、高效率、高水平的工作业绩说话、服众。
篇2：合作共赢心得
总经理、党委副书记 高峻
对于陕建集团新提出的陕建合作共赢理念，我有两点体会：
一、合作共赢符合市场发展的需要
当前的社会经济，是全球化、一体化、多元化、开放包容的经济。面对这样的经济环境，企业之间光靠单打独斗、封闭保守或者对抗的竞争模式已完全不能适应现代经济市场发展的需要，企业只有坚持合作共赢才能走得更长远，因此，加强合作很有必要。
二、合作共赢符合六建发展实际
其实，我们回过头来纵观我们六建集团这十多年由小到大、由弱到强的发展史，也是一部生动的合作共赢史。我们靠着联营合作的经营模式，做大了我们集团的盘子，对于合作共赢，我们应该有更深刻的体会。当然，根据市场发展变化的需要、根据我们六建自身长远发展的`需要，我们现在又转变经营思路，调整经营结构，由过去的联营为主向自营为主转变，不断加大自营项目的承揽。在自营项目的承揽和建设过程中，我们仍然秉承合作共赢的理念，加强与政府、业界同行及各大企业的合作，为他们创造价值的同时，也体现了我们六建集团的价值所在；让他们先赢、让他们多赢的同时，我们也赢得了我们想要的价值，最终实现了互利共赢。
为客户创造价值，得到客户认可，更有利于承揽更多更好的项目，占领和巩固更大的区域市场。我们近两年承揽的几大重点自营项目就是最好的例子。另外，一公司在沣西新城、七公司在汉中、八公司在延安等等，我们之所以能在这些地方，能在一个项目干完之后又能马上承接到下一个项目，这都是因为客户对我们价值的认可，也是加强合作共赢的必然结果。
篇3：合作共赢
祝愿《汽车工艺师》在新的平台上取得新的成功。我们也希望借助这个新平台, 将山特维克可乐满致力于为汽车行业客户量身打造的优秀的刀具产品、零件解决方案和全方位服务, 介绍给广大汽车行业的读者, 并以此推动中国汽车制造业的发展。
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篇4：加强校际合作 走合作共赢之路
一、 加强校际合作的紧迫性
1. 校际合作的广度决定着学校发展的深度。学校要要生存立足，要发展，那就要办出特色，树立学校品牌形象。作为校长，要有开放办学的思想和意识，通过对各学校的办学理念、办学模式、办学特色、管理机制、发展策略等进行充分地调研论证后，吸收别人的长处，不断提升自己的办学理念，改进自己的办学策略，才能在激烈的竞争中去占据独特优势，彰显学校特色，才能树立学校的品牌。
2. 新的课改理念需要广大教师在实践中掌握应用。新课改倡导了全新的教学理念，新的课改理念需要广大教师在实践中掌握应用。教师角色要实现由课堂控制者和知识灌输者向学生学习引导者、促进者和参与者的转变，必须在校际合作交流中迅速掌握运用崭新的课改理念去指导教学，培养学生。
3. 青年教师培养刻不容缓。青年教师是教育的希望，他们充满活力，易于接受新观念，思维比较活跃，这为学校的发展奠定了坚实的基础。但是，青年教师在教育教学技能、教学经验积累方面明显不足，这就需要学校为广大青年教师的发展创造积极有利的外部条件，使他们尽快成长，胜任新课程的教学。
4. 一所学校的力量明显不足。学校对教师培养普遍有着迫切的要求，但由于受多方面因素限制，难以凭借自身的力量大面积、快速培养全体教师，即使借助上级组织的培训活动，也难以满足全体教师的培养需求。基于上述因素，校际合作无疑为各学校提供了一条通过加强合作，共同培养骨干教师的新的途径和新的思路。在合作这一框架内，可以充分挖掘每一所学校的潜力，在以校为本的教研制度建设的基础上，根据各学校在培养教师方面的不同目标、内容和要求，各学校以合作者的身份互相开放交流，通过任务驱动，实现资源共享和优势互补。校际合作是校本教研的推动，校际合作的成效在校本教研中得到了加强和巩固，校本教研的深化则促进校际合作向高层次发展，这种循环互动，有效地促进了各学校骨干教师的培养和提高。
二、 加强校际合作的有效性
1. 为广大学科教师搭建合作交流平台。教学研究的内容主要是教学问题，这就要求教研活动往往分学科进行，而各学校开展学科教研活动时往往会出现一些尴尬的现象，如生物、历史、地理、物理、化学等多门学科专业人员很少、兼职老师很多，如果学校不注重校际的合作与交流，则容易导致校内教学研究无法开展的矛盾，形成各自为阵、安于现状、固步自封的局面，从而导致校内研究无法开展的矛盾，而人数较多的学科则因为群体素养相对较低、研究氛围不浓等因素，逐渐形成了各自为阵、安于现状、固步自封的局面，显得研究活力欠缺，校际间的合作则能够较好的解决小学科教研无法开展和大学科无法推进的矛盾，为广大教师搭建起合作交流的平台。
2. 有利于推进学校教学管理改革。校际间的合作交流，能够改变学校管理各自为政的局面，各学校之间通过互相交流管理经验，取长补短，能有效提高教学管理的水平。同时，校际联动合作通过同类学校典型引领和对教师主体意识的唤醒，提高教师对教学管理的参与意识，反过来可以促进学校教学管理改革。
3. 有利于课程资源的进一步优化。校际联动合作的开展，首先是使人力资源的配置得到加强。在学校管理等方面有很多共性的地方，会因为联动合作而使得针对性更强。在以校为本的教研制度建设的基础上，各学校根据在培养教师方面的不同目标、内容和要求，以合作者的身份互相开放交流，通过任务驱动，实现资源共享和优势互补，并不断循环互动，能有效地促进骨干教师的培养和提高。其次是使智力资源的开发与运用更加合理，广大教师在合作交流中，潜能得到进一步激发，既能实现优势互补，也能集中精力进行教学研究。
三、 加强校际合作的途径和方法
1. 加强校际合作相应制度的建设。因为制度是校际合作的保证。制度是社会成员所接受的行为规则，是管理行为规范化的表现，是显性的文化表象。为加强校际合作，学校必须制定相应的制度，以制度保证校际合作的顺利实施。“以校为本”的科研制度建设是校际合作的基础。
加强校际合作，首先要加强各学校“以校为本”的科研制度建设，即各学校的科研工作要形成体系，抓好落实，形成特色，构成优势。为加强指导，规范各校科研管理，校际合作学校可以共同起草制定《学校教育科研工作管理指导意见》；为使科研与教研有机结合，加强了对校际合作教师的校本教研指导，推行了以课例为载体的教育，并积极试验由此而演变出的几种实用的变式，如，围绕一个教育教学问题，由各个学校各派出教师针对同一内容或不同内容连续多轮上课研究等，通过在校际合作学校开展广泛深入的教学实践，积累优秀课例及其管理经验，同时，积极探索多种形式的运行机制和模式，通过不断实践，提高校本教研的实效。与此同时，校际合作学校应共同制定培养青年教师的若干管理和奖励条例，设定了培养的具体目标和内容，如，通过签署个性化的“教师发展性合同”，让教师进一步明确在师德修养、教育教学水平、教科研能力等各个方面自主性发展的目标；要求青年教师每人制定自培计划，明确目标，自我加压，自求发展。
校际合作学校还可以联合下发如《关于加强校际合作的实施意见》等，这就要求各校建立起教育科研一把手管理负责制，并将教育科研列为学校年度评估、教师专业荣誉称号评定的重要内容。为鼓励学校、教师积极参与教育科研，不断提高科研能力，校际合作的学校之间可以组织开展如“教苑新秀”、“教科研先进个人”和“科研先进学校”的评比。此外，在 “学科带头人”、“教坛新秀”、“教学能手”的评比中，也分别将主持或参与课题研究作为基本的必备条件之一。校际合作整体推进在于唤醒每一位教育工作者的科研意识，激发他们参与教育科研的自觉性和积极性，并实现由个体单兵作战到群体合作的转变，为此，作为教育系统内最基层的研究单位、人员相互联系最密切的学校教科研组的建设尤为重要。学校可以打破在一所学校内建立教研组的常规，成立跨学校的教研组，以方便教师的交流，打造浓厚的研习风气和学术氛围。合作的学校还可以相继制订如《教科室主任职责》、《教育科研课题管理条理》，对课题研究的优秀课题组进行奖励。
2. 依托高校资源，促进学校发展。学校的核心工作是教学，教学质量的高低将决定学校发展的高度、宽度和速度，尤其是对于一所新成立的学校。优良的质量哪里来？课堂是其中最关键的因素，因为课堂是学生获取知识、提升能力，实现师生良好互动的主阵地，只有切实提高课堂教学效益，教学质量的提高才不会成为一句空话。而提高课堂教学效益的唯一途径就是教学改革，改变传统落后的教学方式，实现师生共同发展的双赢。
在改变高耗低效的课堂教学状况，探索科学高效的课堂教学模式时，我校充分依托高校的技术力量，利用高校的教育资源来进行课堂教学改革实验。通过努力，湖北大学课程改革专家黎世法教授创立的异步教学法被广泛应用于我校的教学改革实践中。2007年12月，受温州市教育局的邀请，我校教师代表到温州市参加了“黎世法教授异步教学法理论和实践报告会”，并作实施异步教学法的经验介绍，得到了温州市教育局林卫平局长、教科院领导及与会专家的高度评价，取得了良好的社会效应。2007年，我校被广西师范学院选定为中小学校长研修基地，每个学期都会有来自全区各地的校长到我校研修学习。广西师范学院定期对我校的行政领导和骨干教师进行培训指导，给予了我们很大的智力支持。而各校长也在学校研修期间，对学校的办学历史进行了深层次的考察，并给学校提出了很多合理化建议，有效推动了学校各项工作的深入发展。
3. 利用名校效应，获取办学经验。苏霍姆林斯基说过：“没有足以使儿童、少年和青年感动、钦佩、赞美、受鼓舞的榜样和理想，就不能想象有自我认识和自我肯定。受榜样的鼓舞、对榜样的钦佩，可以使人奋发向上，唤起对自身的思考，看到自己的优缺点，学生便会开始自觉地考验自己的意志和精神力量。” 学生的成长需要榜样的引领，学校的成长亦是如此，其中名校榜样示范的作用是不可估量的。在学校办学之初，我就多次组织学校教育考察团到广西师大二附中、桂林中学等名校去考察学习，让行政领导了解名校的成长历程，领悟名校的办学思想和理念，；让教师走进名校，与大师对话，收集课改信息。通过与名校的对话与交流，激发工作热情，获得宝贵的经验和启示，从而促进了学校跨越式的发展。
4. 加强与兄弟学校的交流与互访。每一所学校都有自己的办学思想和文化内涵，都有值得借鉴之处。我校充分利用广西师范学院中小学校长研修基地这个平台广交朋友，与南宁、北海、玉林、梧州、钦州、桂林等地近三十所学校建立了友好合作关系，通过教师间的交流互访，让教师在更大的空间接受新的教学理念，学习新的教学方法，开拓新的视野，从而审视、反思、改进自己的教学，全力提升了教育智慧。
四、 校际合作实施以来取得的成效
1. 更加关注课堂、关注教师专业发展，使校际合作、校本教研充满了生机和活力。实行校本教研基础上的校际联动合作，由于校际合作的内容都紧密贴近学校实际，紧扣的是当前课程改革等学校关注的热点问题，各校通过校际合作的优势互补和校本发展的个性行为的有机合成，因而这种研究与联动既富有针对性，又具有较强的实效性。
2. 校际合作与多方面工作结合，已成为学校推进课程改革的重要纽带。
（1） 校际合作与校本培养相结合。每所学校在推进校本教研的过程中，都将骨干教师的培养作为重要的目标加以落实，实行校际联动合作以来，使得各校对教师的培养有了更为广阔的天地。
（2） 校际合作、校本教研与课题研究相结合。各校在开展校际联动合作的同时，积极开展相关的课题研究工作，并将研究的成果在集团内进行交流，有效地促进了学校之间合作的进一步加强。同时，各学校在开展各级各类课题研究的时候，邀请各成员学校的相关学科老师参与课题的开题、中期汇报、结题等过程，使得广大教师有了直接参加课题评审的更多机会，消除了课题研究在教师心中高不可攀的忧虑，激发了教师参与课题研究的积极性。
（3） 校际联动合作与校本课程建设相结合。校际合作学校在开发和建设校本课程的过程中，由各校教务处牵头，要求教师广泛参与课程建设，促使教师的知识结构和认知结构进行重新组合，并整合了相关学科知识，促进了教师专业发展。各校在资源共享的前提下，结合本校的实际情况，加强本校的校本课程建设，实现优势互补，取得了较大的成效。我们组织学生走出校园，了解社会，分年级组织学生参加各种社会实践活动，拓宽了学生的视野，培养了学生的社会责任感和实践能力。由于重视了活动课程的实施，学生各方面的能力都得到了加强，这反过来又促进了教育质量的提高，学生在各级各类竞赛中频频获奖，学生的个性得到了张扬，特长得到了发展。
（4） 校际合作与学校开展的专题研究和活动相结合。校际合作对如何组织学生进行社会实践活动、现代教学技术的实践探索活动、如何组织学生进行各种竞赛活动、校园文化建设、主题学习网站建设、双语教学等进行了深入的研究，对全面推进和深化新课程改革产生了积极的作用。
3. 校际合作加快培养了一批名师和骨干教师。校际合作的研究实施，如我校广大教师参加多种形式的校际联动、校本教研，自身素质锻炼提高很快，有的已经迅速成长为市内名教师或学校的骨干教师。以我校对青年教师的培养为例，一大批青年教师担当起课堂教学的重任，在学校教育教学中发挥了越来越重要的作用；此外，通过校际联动合作和校本培养相结合，广大青年教师积极开展教育教学研究，独立承担或共同参与各级各类课题研究，撰写的论文在省市级获奖或者发表。
4. 在教育科研机构指导下实现校本教研的新突破。高起点、高思维的专业引领，是使我校校本研究向纵深可持续发展的关键。我校一直以来非常重视校本教研活动的开展，2006年成为教育部“创建以校为本的教研制度建设项目”实验学校。我们经常邀请桂林市教育科学研究所的专家、领导到学校调研、讲学、指导，促进了教师的专业成长，达到了“人人都是科研型教师”的教师培养目标。而通过课题研究和教学实践，涌现了一大批学科骨干教师，每位教师代表县参加桂林市优秀青年教师课堂教学比赛，均获一等奖，其中化学教师张博参加广西初中化学教师课堂教学比赛，荣获一等奖。中考成绩逐年稳步提高，普通高中升学率为百分之百，成绩优等生几乎全出自我校，真正实现了有效教学和有效学习的双丰收。
篇5：合作共赢奏凯歌
11月16日,主副井贯通工程副井段掘进空间已打开，墙体即将接顶，空顶宽9米，采用木垛临时支护，3天之内必须用工字钢完成永久性支护，否则,会给安全生产带来极大的隐患。
由于此次计划为C型工字钢，属于市场冷货，之前的一、二天里，从邢台到张家口，找了三家经销商联系货源，一家找不到货源；一家因为量小和时间没有保证婉言拒绝；只有与怀来矿业有限责任公司机修厂达成协议,半个月内到货。
意料之外的变故，使之前所做的一切工作回归原点，货难寻、路难走，能否及时找到货源和顺利到货的忐忑和压力无形的袭来。果不其然，增加了三家供货商进行询价，接二连三的有了回复，不是规格不全，就是要现付或时间没有保证；况且，54年来不遇的一场大雪袭击了京冀地区，原野被厚厚的冰雪覆盖，昼消夜凝，道路如镜面光滑，交通已11天阻断，而此时的窗外，天地一色，雪花劲舞，灰蒙蒙的越发凝重起来。
供应工作不可能预知和涵盖所有的事项，而又必须执行在任何时间所指派的采购任务又一次摆在了眼前，多年煤矿工作经验告诉我们，此时必须做出正确的逻辑判断，必须调动一切积极因素尽快组织到货，时不我待、刻不容缓。滤信息、筛客户、扩大寻找范围，在这样的紧急时刻，要的是当
机立断，不做无为的反复,不企及寻找可能性的出现，分秒必争，至关重要。
工夫不负有心人,宣化县金鑫机械修造有限公司经理刘全发及时地为我们找到了最急需的45#工字钢。只是一闪念的欣喜而已, 悬着的心还得不到丝毫的安宁，接二连三的雪天,一次次地加大了道路通行的难度,可以肯定的是，谁也不敢保证很快找上车辆。17日这一天,打了40多个电话,最多重复的是“找到车了吗”这句话。等待中，无奈、怀疑、甚至于激烈的争执一股脑儿的涌现,知道是无为，间或还有一丝丝的不安，也知道这是难按的心情焦急。
但知道你中午饭还没吃，在宣化的城南城北找车已整整一天;知道你的送货人怀揣着面包，直至18日晚上8点多,克服了寒冷、困乏、故障、堵车等难以想想的困难，历时26个小时，花了平时六七倍的时间，甚至向“122交通台”打了求助电话才一路的走来。
疾风知劲草，临急见真功!我们庆幸自己作出了正确的选择。当看到你们风尘仆仆、眼睛通红、满脸憔悴、步履蹒跚的下车走来，那近百个通话还余音未消，一切是乎又规于平静时，我们共同奏响的付出真诚、赢得支持、合作共赢的乐章还在塞北的冰天雪地里回荡。
写稿人：付景亮
篇6：《合作带来共赢》教案
《合作带来共赢》教案
[教材分析]
《合作带来共赢》是第六课从三个方面分析非智力因素对学习的作用中的一个
方面，在前面教会学生勤奋学习、自主学习，端正学习态度，养成良好的学习习
惯的基础上，让学生学会合作，这也是学会学习中的一个内容。
[学生分析]
初一的学生来到新环境，学习任务加重了，在强调勤奋学习、自主学习的同时，要提倡他们合作学习，正确处理好竞争与合作之间的关系。
[教学目标]
1、情感目标：使学生具有良好的合作意识，体验合作带来的快乐，增强合作互
助的自觉性。
2、知识目标：正确认识竞争与合作之间的关系，理解合作学习的意义和必要性，3、能力目标：使学生在日常的学习实践中，正确处理竞争与合作的关系，提高
合作的能力。
[重难点分析]
1、重点：合作在学习生活中的意义和必要性
2、难点：如何让竞争更有意义
[教学过程]
1、课前准备：（1）让学生预习
（2）让四位学生准备情景剧的表演
2、授课过程：
导入新课：
请四位学生ABCD分成两个组表演“竞争与合作”情景剧，第一组表演的是：在
学习的时候，学生A遇到一道不会做的题目，想了很久也没做出来，就问同学B。B觉
得告诉A的话，A考试可能会超过自己，于是不说。后来B同学遇到问题时，A想到上
次B都没帮我，我也不要帮他。结果考试时，两个人都考砸了。第二组表演的是：学生C和学生D两人学习的时候，经常互相交流、互相帮助，考
试的时候两人都取得了很好的成绩。
师：非常感谢四位同学的精彩表演！（鼓掌）看完这个情景剧，同学们请想一
下，在平常的学习当中，你们是怎样做的呢？是像第一组的同学还是像第二组
的同学呢？哪一组做得好？为什么？ 生：第二组做得好。
师：谁来跟大家说说，为什么呢？
生E：因为第一组两人你不帮我我也不帮你，最终结果是谁也学不好。第二组两个人
互相交流，能帮知识掌握得更好，当然就能取得好成绩。
师：E同学看问题很透彻！在同学的相处中既有竞争也有合作，竞争可以充分调动自
主性，激发进取心。但是如果只有竞争而不讲求合作，就会妨碍大家的互相交
流、互相学习，关系也会变得紧张，就像刚才第一组表演的那样。合作有
利于互相交流、取长补短，这样大家都能学得更好，知识面也更广，就像第二组
那样，双方对取得好成绩，实现了共赢，师：大家看课本42页，这现在我们一起来学习第六课的第三节
三、合作带来共赢（板书）
师：就像刚才所说，在我们的学习和生活中既有竞争也有合作，竞争可以充分调动
自主性，激发进取心，而仅仅有竞争也是不行的，所以，我们在学习中，既要善于
竞争，更要学会合作。下面我们先看第一个问题：
1、学会竞争（板书）（1）竞争的意义（板书）
师：竞争能让同学们你追我赶，学习更加勤奋，互相勉励、增长见识。但是为了竞
争而排斥同学，不仅害了别人，也害了自己，最终的结果只能是大家都学不好。
所以说利用好竞争，正当地竞争能使我们共同进步，不正当竞争则会束缚大家
的发展。
（2）不当竞争的害处（板书）
师：既然正当竞争有以上这些意义，那如果不当竞争又会有什么样的后果呢？老师
提示一下，大家可以联系刚才的表演，也可以参照课本43页第三段的相关内容。生：略 师：大家把刚才XX同学念的划出来，这些就是不当竞争的害处。如果为了竞争而排
斥同学，就不利于双方的进步，就不会有新的超越，而且还会影响同学们之间
的关系。所以，希望大家都认识到这些害处，并在学习中避免不当竞争。
（3）如何正当竞争（板书）
前面我们说到，正确的竞争对我们非常有意义，而不当竞争则贻害无 穷，所以我们就要学会竞争，究竟要怎样去竞争才会更加有意义，让大家都得到很
好的发展呢？同学们互相讨论一下，并参考课本42页最后一段的内容。生F：应该把竞争的范围扩大，不能把目光仅仅停留在自己周围的小圈子里。生G：可以把竞争对手转移到自己身上，不断地挑战自我，使自己不断进步。生H：竞争不应只盯着成绩和排名不放，还要看到我们掌握了多少知识，能力提高了
多少。
师：同学们说的都非常正确！要想发挥竞争的作用、让竞争更有意义，首先要把竞争
的范围扩大，跟外界更多的人进行竞争，否则就可能变成井底之蛙。其次，把自
己也列入竞争对手的范畴，不断地战胜自我、超越自我，最终获得发展。最后呢，竞争不能只看分数的多少、排名的先后，更重要的是是否掌握并精通了知识、提
高了能力。只有这样做，我们的竞争就会更有意义，我们才能具有更强的竞争能
力，获得更好的发展。把这几点划出来，希望大家在竞争中要注意这些问题。师：前面我们说到，仅有竞争还不行，更重要的是学会合作，下面我们再来学习第二
个问题：
2、善于合作（板书）（1）合作的意义（板书）
师：互相交流与合作是获得知识和经验的重要途径，大家互相讨论一下，在我们的学习中，你们有从其他同学那里得到过一些知识和经验吗？这样互相交流与合作有
什么意义呢？ 生：（互相讨论）
学生I：我经常和XX同学交流，从他那里我得到了很多有效的学习方法，成绩也赶上
来了。而他也说，他从我这里获得了很多的课外知识，拓宽了他的视野。师：的I同学和XX同学很善于合作！我们都知道I同学的课外知识相当的丰富，XX同学
的学习成绩特别的好，他们通过互相交流、互相合作，I同学的成绩得到了提高，XX同学扩大了知识面，两人都进步了不少。
生J：我和XX同学YY同学等平时喜欢在一起讨论问题，互相帮助，我们都成了好朋友，我们觉得很高兴。
师：很好，J同学通过与其他同学互助合作，后来他们成了好朋友。也就是说，交流
和合作还能增进同学之间的友谊，促进自身素质的全面发展。这些意义呢，在课
本43页中间这段写有，同学们把它们划出来。相信同学们还有很多很多关于合作
的例子，这里呢就不一一列举了，希望大家继续发扬这种良好的合作精神。师：请大家阅读43页《Internet与资源共享》，然后说说看完这一段话你有什么感想
生：（阅读并思考后）从互联网的资源共享得出，在日常的学习和生活当中，合作是
非常普遍、也非常有必要的。
师：互联网的资源共享能让全世界的人都能获取各种各样的信息，也能向别人提供各
种各样的信息，它是一个非常方便有效的交流合作途径，有着很重要的意义。希
望我们同学在学习生活中也能做到资源共享、共同进步！师：同学们看43页下边的思考题第二题，想想盲人会怎样回答？ 生：虽然我自己看不见，但是我可以帮别人照明 师：（根据学生的回答就帮助别人简单说一下）
师：下面大家看课本44页，著名心理学家......（3）怎样合作（板书）
[课堂总结] 这节课我们一起学习了竞争的意义，不当竞争的害处，以及如何竞争的问
题，接着讲了合作的意义和合作的普遍性。大家要重点理解合作的意义，要掌
握如何竞争。
我们第六课《聪明以外的智慧》的知识点就学到这里了，前面讲了态度与
习惯的相关问题，最后讲了合作的问题，分别从三个角度分析非智力因素对学 习的作用。大家通过第六课的学习，应该要有积极的学习态度、正确的学习目的
良好的学习习惯，还要学会竞争、学会合作，做到这些，我们才能把学习高得
更好。
[课后作业] 44页活动题的第3题
[板书设计]
1、学会竞争
2、善于合作
篇7：合作共赢句子
2、永远不做大多数。
3、上下同欲者胜。
4、当好东道主，热情迎嘉宾!
5、万人操弓，共射一招，招无不中。
6、共克时艰，共赢商机。
7、不怕做不到，就怕想不到。
8、科学发展、共创和谐、服务人民、面向世界!
9、别人因你而温暖，你也会因别人而享受阳光。
10、创造和谐合作关系。
11、精彩盛会，共赢1+1。
12、人心齐，泰山移。
13、笑迎八方宾朋，笑纳八方商机。
14、二人同心，其力断金。
15、合作发展，共创未来。携手共进，合作共赢。
16、年年商机无限，岁岁精彩有约!
17、民齐者强。
18、成功在于合作，合作共赢天下。
19、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。
20、一致是强有力的，而纷争易于被征服。
21、感知责任、优质回报、合作共赢。
22、唯宽可以容人，唯厚可以载物。
23、若不团结，任何力量都是弱小的。
24、共同的事业，共同的斗争，可以使大家产生忍受一切的力量。
25、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。
26、辉煌五周年，共赢到永远。携手共进五载，合作共赢永远。
27、能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。
28、合作共赢，众所周知，合作不仅是一种积极向上的心态，更是一种智慧。
29、共克时艰，共赢商机。提振信心，携手共进。八桂处处欢，热情迎嘉宾。
30、同一个目标携手共进，同一个理想合作共赢。促进兄弟合作，共享发展新机遇!
31、大家在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。
篇8：校企合作互惠共赢
据长江职业学院蔡传德副校长介绍,长江职业学院前身为湖北经济管理大学,拥有40余年发展历史,学院一直本着“江通天下,职领未来”的办学思想,实施“人才强企、机制活校”战略,坚持以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向,坚持产融结合、校企合作,不断创新人才培养模式,培养面向生产、建设、管理、服务一线,具有高尚职业道德、良好职业能力、较强创新创业精神的高素质技术技能人才学院是教育部首批教育信息化建设试点单位,被湖北省教育厅确定为“省大学生创业示范基地”,也对行业、企业长期以来对我校人才培养给予的大力支持表示感谢。
三家企业领导,分别从校企愉快合作的历史、实习就业学生的优异表现、企业集团简介等方面进行了分析讲话,并一致表示希望现代学徒制试点合作协议的签订,能促进校企合作进一步上台阶,是的企业能吸引更多的优秀毕业生来就业,同时也为长江职业学院毕业生提供很好就业实习平台,提高毕业生的动手实践能力,增强他们参与社会竞争的能力。非常期待校企双方现代学徒制试点,工作迈上新的台阶,创造新的业绩,获得丰硕的成果!
副校长蔡传德与三家汽车企业领导分别代表校企双方在合作协议上签字,双方相互授牌;之后学生向企业师傅献花并由师傅、徒弟代表上台发言。师傅表示会毫无保留地与徒弟们交流自己的工作经验及心得体会,在徒弟们遇到困难时,及时给予真诚的关心和帮助,师徒在合作之上携手前进,共同成长。学生也表示将按照企业的正式员工标准严格要求自己,严格遵守各项规章制度,服从管理,尊重师傅,刻苦学习、勤于实践,以最大的努力、最大的诚意来证明自己,争取在学校是好学生,到企业是好员工,进社会是好公民。
篇9：融入世界 合作共赢
上汽集团是一个以轿车工业为主导、多元化发展的企业集团，现有中外员工6万名，拥有上海大众、上海通用、上汽通用五菱、上海通用东岳、上汽仪征等五大乘用车基地，同时生产经营客车、载重车等多种商用车，是国家重点发展的三大汽车集团之一。
上汽集团拥有轿车产品7大系列、26种车型、76种配置，主导产品有桑塔纳、帕萨特、波罗、高尔、别克君威、凯越、赛欧等品牌。此外，还拥有SPARK、五菱等微型车品牌。2003年1～10月，轿车销售47.4万辆，同比增长41.7%；销售收入1503.2亿元，同比增长53.2%；工业总产值1275.3亿元，同比增长57.3%；出口创汇2.89亿美元，同比增长35.4%。
上汽集团在中国汽车工业占有举足轻重的地位，在轿车的国产化、产品的联合开发、整车项目建设和零部件体系建设方面创造了成功经验，销售收入、轿车销量和市场占有率连续多年名列全国第一。
上汽集团在上海经济发展中占有举足轻重的地位。2002年，上汽集团利润总额占上海工业利润的1/5，上缴利税占上海全市地方财政收入的1/7。
近年来，上汽集团先后获得“全国五一劳动奖状”、“中国500家最大经营规模工业企业第一名”、“全国质量效益型先进企业特别奖”、 “全国先进基层党组织”、 “全国实施用户满意工程先进单位”、“全国精神文明先进单位”、“全国思想政治工作优秀企业”、“全国模范职工之家”等荣誉称号。
上汽文化的构架
首要问题：把握文化定位
思想认识定位 有一个故事叫《人对了，世界也就对了》，大意是说，牧师年幼的孩子很快就把一张撕碎的世界地图拼完整了，父亲感到不可思议。小孩指着地图背面的一个人像说：“我是反过来拼的，只要把这一面的人拼好了，那面的地图就完整了。”牧师恍然大悟：人对了，世界也就对了。这启示我们，企业持续发展，最终取决于人，归结于文化。办企业办到最后、也是最高层次，就是办文化。
发展目标定位 企业文化必须随着企业的发展战略走。新世纪新阶段，上汽集团提出了三大战略目标：到2007年，实现年产汽车100万辆，生产自主品牌汽车5万辆，跻身世界500强。实现这三大战略目标，需要资金、技术、设备和人才的支撑，但更重要的是要有凝聚人心的一面旗帜。这面旗帜，就是写有集团奋斗目标、体现集团价值观的上汽文化。
外部环境定位 WTO挑战和经济全球化，使蕴含在产品、技术、管理和人才中的文化因素日益显现，文化力正在成为跨国公司参与市场竞争的重要武器。GE公司的成功首先就在于文化的成功。上汽集团领导充分注意到这一变化发展的趋势，并亲自致力于文化力的建设。
内部关系定位 任何一个企业的集团化都伴随着资金集成、技术集成、管理集成和文化集成，其中文化集成更具有稳定性、持久性和渗透性。上汽集团在处理上下关系、中外关系和跨地区关系时，深深感到：注入文化比注入资金更重要。
总之，上汽文化是集团做大做强的战略选择，是集团以整体形象走出上海、走向世界的联合舰队的旗舰。
根本问题：确立企业价值观
抓价值观就是塑魂。
在激烈的市场竞争中，上汽集团靠什么做大、做强？靠制度管人，累死人；靠文化管人，抓住魂。集团可以命令企业、员工去做某件事情，但他们做这件事情的主动性和创造性是命令不出来的。没有主动性和创造性的工作是缺乏效率的。因此，建设上汽文化，根本在于抓住灵魂，确立核心价值观，并使企业、员工的个体价值观统一于集团的群体价值观。
企业价值观应当具备三个特质。
任何文化都是一个历史过程，企业价值观必须是历史的。上汽集团价值观所继承的文化传统就是发展的文化、精益的文化、开放的文化和用户至上的文化。这个文化必须是大众的，即用户大众和员工大众，因为人是文化发生作用的媒介；离开人，文化就是无源之水、无本之木；搞文化，就要以人为本。这个价值观必须是世界的，因为文化是沟通与交流的名片，企业要参与国际竞争和合作，文化必然是世界语言。
上汽价值观的表述。
胡茂元总裁亲手设计，陈祥麟董事长主持董事会通过，上汽集团确立了“SAIC核心价值观”。在设计上，将上汽集团的名称与集团的价值取向巧妙地结合起来，准确地提示了集团价值观的内涵。因此，“SAIC”，既是上汽集团价值观，又是上海汽车工业（集团）总公司的英文简称。
Satisfaction from customer满足用户需求；
Advantage through innovation提高创新能力；
Internationalization in operation集成全球资源；
Concentration on people崇尚人本管理。
关键问题：构筑价值观实践平台
价值观作为观念形态的东西，只有在实践中才有价值。而这种实践，必须融入经营管理，使两个文明建设“合二为一”、同步推进。为此，上汽集团在设计价值观的同时，还设计了与之相对应的“四大工程”，即用户满意工程、全面创新工程、全球经营工程和人本管理工程。这四大工程，既是集团经济工作的运行平台，也是集团企业文化建设的实践平台，从而实现了价值观由虚到实、由理念到实践的转变，提高了价值观指导经营管理工作的针对性和可操作性。
“满足用户需求”价值观的实践平台——用户满意工程。
这是上汽集团的“生命工程”，其基本理念是“三心”：让用户放心，使用户称心，以用户为中心。基本抓手是“三找”：找自己的用户、找用户不满意的地方、找让用户满意的措施。在集团广大员工中形成这样一种共识：没有用户，就没有岗位；失去用户，就失去岗位；用户不满，就难保岗位。
“提高创新能力”价值观的实践平台——全面创新工程。
包括技术创新、管理创新和机制创新。在技术创新上，集团提出了超前开发、联合开发和自主开发并举的战略。在管理创新上，集团在学习借鉴国外先进管理的基础上，形成了具有上汽特色的管理经验。包括“零缺陷”质量管理、数字化管理、预算控制管理、“人人成为‘经营者’”管理、“一体化”管理、中外合作管理、员工教育培训管理、SAIC文化管理和合资企业党建工作管理。这些管理创新成果已编成《上汽集团特色管理丛书》。
“集成全球资源”价值观的实践平台——全球经营工程。
“走出去”与“引进来”并举战略：“引进来”实现国内市场向国际市场、国产化向国际化、单一制造向多元经营三大转变；“走出去”实现整车出口批量化、零部件出口规模化、海外公司建设本土化三大突破。
“出海跨洋”和“抢逼围”战略：“出海”即集团发展布局走出上海，参与国内汽车行业资产重组；“跨洋”即在北美、欧洲、日本、香港等地建立4个海外公司。“抢逼围”即零部件企业要抢占国内市场；要逼出国门夺取国际售后服务市场；要围绕跨国公司成为稳定供货商。
“崇尚人本管理”价值观的实践平台——人本管理工程。
形成了“以真挚的情感留住人、以精彩的事业吸引人、以艰巨的工作锻炼人、以有效的学习培养人、以合理的制度激励人”的指导思想和工作思路，注重培育“敬业、开放、创新、成才”的上汽职业精神。
构筑四大工程的SAIC价值观实践平台，业内外普遍认为是上汽集团文化建设的独到创新之处。
上汽文化的世界特性
在上汽文化历史的、大众的和世界的三个特质中，“融入世界、合作共赢”是最有时代感、最具影响力的特性，它鲜明地凸现了上汽文化的世界性，一定意义上讲，上汽文化是一种合作文化。
上汽集团合作文化的渊源
汽车工业特殊性的渊源。
在所有的工业门类中，汽车工业是全球化程度最高的工业之一。在经济全球化的背景下，国际汽车跨国公司全面进入中国。这种进入，不仅是资本、产品、技术和管理的进入，更重要的是文化的进入。同样，上汽集团要走向世界，不仅资本、产品要出去，文化也要出去。因此，全球化的企业经营必然产生全球化的企业文化。以立足世界汽车工业之林、跻身世界500强为目标的上汽集团文化建设，必须要有世界眼光。
轿车产品特殊性的渊源。
在所有的工业产品中，轿车又是文化特征特别明显的产品之一。尤其在当前世界各大品牌纷纷进入中国市场的情况下，市场和用户已经越来越从世界的范围、从文化的角度评判轿车产品的安全、节能、环保、舒适和性价比，这就要求轿车制造商具有全球思维能力，建设面向世界的企业文化。
上汽集团发展道路特殊性的渊源。
在中国的轿车工业中，上汽集团是对外合作最早、对外交往最广的企业集团。改革开放20多年来，上汽集团在全国汽车行业率先走出了一条利用外资、引进技术、加快发展的成功道路，取得了先发优势。在这条开放式发展的道路上，面对多元文化的摩擦、碰撞和融合，如何使合资双方“摩擦”出的是智慧的火花而不是斗争的火星，“碰撞”出的是积极的创造力而不是消极的内耗力，这是一个世界性的难题，需要上汽集团去探究、去攻克。在这种情况下，建设“融入世界、合作共赢”的上汽集团文化就成了一种历史必然。
上汽集团合作文化的特征
作为文化现象和追求，合作是一种境界，它需要精诚、理智与和谐。而引导合作成功的，则取决于合作的理念，这种理念的核心就是顺应全球化发展趋势的SAIC价值观：集成全球资源。在这一理念指导下，上汽的合作文化建设，越来越显露出强强合作、战略合作、全面合作与共赢合作四个特征。
强强合作 强手联合、强强合作，是上汽集团重要的合作理念。因为只有强强联合，才能实现“优生、优育”，才能创造世界上最先进的技术、管理和企业文化。因此，在上汽集团遍及欧、美、亚三大洲11个国家和地区的合作伙伴中，有10家进入世界500强的世界一流轿车和汽车零部件企业，包括美国通用、伟世通、天合、江森、德尔福，德国大众、蒂森克虏伯、博世，意大利菲亚特和瑞典沃尔沃等国际著名跨国公司。这种强强合作的结晶，就是建成了具有国际先进水平的上海大众、上海通用两大轿车整车企业，建成了延锋伟世通、联合电子等企业组成的国内最先进、最具竞争力的汽车零部件系统。目前，上汽集团已经建立了58家合资企业，其中，欧洲系28家，美洲系11家，亚太系19家，合资企业的销售收入和利润已经占到整个集团经济总量的95%。上汽集团以其强劲的实力和良好的形象，成为跨国公司竞相合作的主要对象。
战略合作 上汽集团的强强合作，不是战术的，而是战略的；不是一时一事的，而是志在长久的，这是上汽文化又一重要合作理念。上海大众、上海通用和延锋伟世通是这一理念在战略合作上的充分体现。
作为上汽集团合作典范的上海大众，是20多年来中国轿车工业的领航者。上海大众成立于1985年，经过18年的滚动发展，目前已经形成了三个整车厂、两个发动机厂和一个技术中心，资产增长了150倍，能力增长了15倍，产品的市场保有量超过200万辆。2002年，上海大众与德国大众续约20年。2003年，德国大众决定未来5年对上海大众新增投资30亿欧元。这充分显示了双方进一步实行战略合作的坚定信心。
上海通用汽车有限公司，曾经创造了23个月建成投产这个让跨国公司惊叹的“中国速度”。进入新世纪，美国通用和上汽集团联合宣布建立战略伙伴关系。紧接着，双方携手参股韩国大宇汽车，实现中国汽车工业资本“走出去”的重大突破；携手收购组建上海通用在山东的东岳汽车制造基地；携手在广西组建上汽通用五菱汽车有限公司，创造了中外企业合作的新模式。双方成功联合开发的别克君威、凯越轿车，已成为市场追捧的热点。上海通用2002年一跃跻身于中国轿车工业三甲行列。
延锋伟世通以美国伟世通在中国业务平台的方式建立了战略合作关系，公司业务快速增长，规模迅速扩张，出口额连年递增，正在努力实现“两个三级跳”的目标，成为中国最具成长性的零部件企业。
全面合作 上汽集团“集成全球资源”的价值观，决定了集团的合作理念必然是一种全面合作的理念。在这一理念的指引下，上汽集团的对外合作从制造开始，不断拓展合作的新领域。现在，合作的范围已经涵盖了从产品开发到生产制造、再到市场营销和服务贸易（包括汽车金融、汽车物流）等整个汽车产业链，包容了资本、技术、管理和文化等各个要素，涉及了轿车、微型车、城市客车、拖拉机等多种车辆以及汽车零部件。特别是技术领域国产化和联合开发的全面合作，使集团的轿车制造水平从上世纪80年代迅速提高到与世界同步的先进水平。桑塔纳、帕萨特、波罗、高尔和别克君威、凯越、赛欧7大轿车平台的形成，充分显示了集团对外合作领域的深度和广度。
共赢合作 共赢合作的理念，更是上汽合作文化的精髓所在。在多年的对外合作中，上汽形成这样一个共识：合作，不是谁胜谁负，也不是控制与反控制，而是以合资企业利益为重，合作双方一个声音、一致行动、一个团队、实现共赢。正是在这一思想指导下，诞生了上海通用著名的、具有浓厚文化韵味的“4S”合作理念：即学习理解，以上海通用利益为重，规范行为，灵活务实。同时还产生了上海通用中外双方高层领导的“约法三章”。4S合作理念的核心就是“共赢”。如今，“合作共赢”已经成为上汽集团中外合作的一个重要准则。