2010—2011学年第二学期五年级第四期家长学校教案

2010—2011学年第二学期五年级第四期家长学校教案（精选4篇）

篇1：2010—2011学年第二学期五年级第四期家长学校教案

2010—2011学年第二学期五年级第四期家长学校教案

收获硕果，畅想未来

会议时间：2011年7月6日 地点：五二班教室 主持人：玲玲老师

主要议程：

1、学生展示；

2、老师发言；

3、家长代表发言；

4、总结考试情况；

5、假期要求；

6、共同学习《孩子上初中前的几条温馨提示》；

7、颁发奖状；

8、小升初问题答疑；

9、依依惜别

亲爱的家长朋友们：

大家好!因为这是孩子小学阶段最后一次家长学校上课。很高兴大家能准时参加！

1、学生展示：难忘的小学生活

2、老师发言：

（1）五年来工作简要总结

在我们的共同努力下，我们五年级二班的老师、家长、学生凝结成了一个健康诚信、充满活力、团结奋进的集体。我作为一名多年来奋战在教学一线的语文教师，基本能够积极主动地做好本职工作，踏踏实实地开展教育教学活动。几年来，本着“教学生一天，为学生一生负责”的宗旨，一边教书一边育人，注重培养学生德智体美劳全面发展，促成他们养成良好的行为和学习习惯。孩子们在长期相处的过程中，有喜有忧，有笑有泪，甚至有时争吵打架，但更多的是他们之间的互相关心、互相帮助。孩子们有时调皮顽劣、偷懒耍滑，但我更难忘的是他们认真勤奋、积极思考、勇于开拓的灵光闪现，正因为66个孩子积极的努力、正面的表现，我们班获得了很多荣誉。曾多次被评为优秀班级、文明班级、书香班级和优秀中队。在油田教育中心组织的期末统考中，成绩突出，课外阅读获奖达二十多人次。连续五届荣获河南省“书香班级”称号，其中两次被评为特别奖。所谓知识教育靠传授，德育教育靠熏陶，我们孩子每一次参加的社会实践活动对他们来说都弥足珍贵。与灾区、农村小朋友手拉手，到福利院、敬老院奉献爱心，参加义卖活动、三支小分队活动、夏令营活动等，每一次经历所获得的真切体验所达到的教育效果是多少说教和书本都无法比拟的。总之，我们家校联手，为孩子的快乐成长添砖加瓦，付出了一腔热血！孩子们在我们的共同呵护下，自信心不断增强，收获了累累的硕果！

（2）表彰优秀家长代表

几年来，我们班级每项荣誉的取得，都离不开优秀家长的大力支持，他们始终如一地支持班级和学校工作，经常给班级管理出谋划策。只要学校或班级需要，他们不管工作多忙多累，总会雪中送炭。每个孩子的茁壮成长里都蕴含着这些优秀家长的劳动和心血！帮助组织活动，陪伴学生出行，修理班级设施、经营孩子博客等。以下顺序是按一份学生名单排名，不分先后：杜尚元、徐儒轩、于凯齐、唐新瑞、李萌星、张馨月、陆鑫、王煜然、刘凯阳、李哲琪、王宇琦、吕婉琪、闫瑾、高子悦、王怀远、王路宽、涂新瑞、周悦、高之豪、张卓文、刘焕然、刘问祺、李元辰、梁小乐、宋子西等同学的家长，都非常热心于孩子的事情，他们不仅关心自己的孩子，而且时时处处心系班上每一个孩子。在这里，让我们用热烈的掌声代表所有的家长和孩子对他们表示衷心的感谢和祝福！老师也要诚挚地对他们说一声：“谢谢您！您辛苦啦！”

3、家长代表发言

4、总结考试情况：

摸底考试注重课外阅读和积累，毕业考试立足教材和双基。优秀的学生两次都优秀，更多的孩子每场都有遗憾。摸底考试老师不知道结果，我们单从毕业考试找问题。试题由教育中心教研室统一出题，从基础知识、基本技能等方面全面考察了学生的实际水平。学校坚持诚信考试，交换年级进行监考、阅卷。语数外三科平均90分以上的学生将近30个。可喜可贺！几乎每一学生的考卷都能做到书写认真，孩子们在考场上能细心检查，值得表扬！教育界有句名言：行为优秀不是优秀，行为习惯的优秀才是真正的优秀。我们一直致力于抓好学生的五个学习习惯：主动预习的习惯；遵守纪律的习惯；积极思考的习惯；认真书写的习惯；细心检查的习惯。只有具备了好的习惯，才能拥有别样的人生！经过不断的践行，同学们的学习有了长足的进步，多数同学在本次毕业考试中取得了满意的成绩。老师祝贺大家！

5、假期要求：

家庭既是生活的港湾，也是学习的好地方。家长要帮助孩子总结整个小学生涯的成功与失败。品德、生活、学习、习惯、交友、孝心等最好都要涉及，然后制定全面合理的假期计划，充分利用时间，科学安排游戏、阅读、写作、出游，做到张弛有度。不能一味沉迷于电视节目和电脑游戏中，希望家长为孩子做好榜样。可以积极参加各项活动，丰富假期生活，提升自身素质。争取继续参加博客比赛，为自己的初中生活营造良好的开端。详细阅读《给家长的一封信》。

6、初中生活温馨提示：（1）提前预习课程

“凡事预则立，不预则费”，孩子进入初中学习，科目一下子增多了。如果不提前预习，每节课都打无准备之仗，难免会影响学习效果。因此，我提醒大家，在这个假期中，家长可以提前帮孩子借好主课课本，进行初步的预习。数学、英语都可以自己先尝试学习。尤其是语文方面，完全可以提前背诵初中时期的文言文、古诗词等篇目，这样能为将来节省许多时间。为了保证预习质量，还可以专门设置预习本，写出简单的预习笔记。笔记中可以记录下自己的疑问，以便将来正式听课时更加有的放矢。

（2）资料分科存档

事先给孩子准备几个储物箱或手提袋，贴上标签，分学科独立保存。做过的试卷、报纸等可以用报夹夹好，便于随时翻阅。每科资料井井有条，会保证将来轻而易举地进入复习。如果随手乱丢一气，不妥善保管资料，肯定会影响最终的中考总复习。那时后悔就晚了。（3）调整学习方法

小学时期，老师实行保姆式的教学管理方式，每走一步，孩子都会得到老师的悉心指点。可是进入初中，老师一开始就把每个学生当成了大孩子，教学方法、管理模式都更加宽松，很多时候让学生自己去感悟。这时，学生可能会有些迷惘。家长可以及时与老师沟通，提醒孩子调整学习方法，一定要学会听课，课余时间要勤奋。初一初二阶段的学习状态要稳定，初三要提前开始发力。如果前三年的基础打好了，初四稍加努力就可以轻松稳居排行榜前列，从容应对升学考试。

（4）科学应对逆反

进入初二以后，许多孩子开始进入第二个逆反期。尤其是现在的独生子女，从小被呵护有加，早已养成了唯我独尊的性格。专家有言：青春期的孩子就像一枚定时炸弹。如果家长跟孩子硬碰硬是绝对行不通的。这就需要家长多看书，勤学习，科学应对孩子的逆反。表面上，家长似乎应该对孩子十分放松，十分忍让。实际上，家长要更加密切关注孩子的日常表现，并推断孩子的心理发展状况，以便采取有效的管理措施。一旦感觉自己对孩子无计可施时，必须及时向班主任或任课老师求助，与老师配合，走进孩子的内心。

总之，如何知道孩子健康成长，是我们永远面临的新课题。相信在尊重、沟通、理解的基础上，每个家庭都会找回昔日融洽的亲子氛围，培养出符合社会要求的栋梁之才！

7、颁发奖状

8、小升初问题答疑

9、依依惜别

时间过得真快，一晃五年过去了。先说三句话，第一句，因为孩子，我们有幸相识。虽然我们相处的时间有长有短，但你们每一位家长都给我留下了深刻而美好的印象。我对孩子的感情就像大树对小鸟，蓝天对雄鹰，大海对船帆——永久的牵挂和最美好的期待！同样，我对所有的家长都非常感谢，感谢大家对我工作的支持和对我个人的关心。第二句，因为水平有限，我工作和言语中有许多不当之处，请大家多多包涵！谢谢大家（鞠躬）！第三句，孩子上初中以后，家长们要与时俱进，通过读书了解青春期孩子的身心特点，尊重但不放纵孩子，并能给孩子及时提供切实有效的帮助。

亲爱的家长朋友们，此时此刻，回顾我们一起走过的日子，让我感到非常温暖。是你们，让我体验信任；是你们，使我树立信心；是你们，帮我成就精彩！在这里，我要发自肺腑地给大家说声：“谢谢”！

分别是思念的开始，我祝愿所有的家长朋友们合家幸福，万事如意！

篇2：2010—2011学年第二学期五年级第四期家长学校教案

武威第十四中学

为了更好地完成学校布置的各项工作，结合本年级组的情况，特制定以下工作计划：

一、德育工作方面

1、加强学生的思想道德教育，初步实现“诚实守信，求实创新”的年级理念，树立正确的为人处事的观念有正确的人生观、世界观。

2养成好的个人卫生和公共卫生习惯，全年级同学进入到争做“讲文明、讲礼仪、爱学习，爱生活”的活动中来，坚持周五训话，树典型表扬先进，以个体感化人，感染群体。

3加强学习之间的“团结互助，相互忍让”遇事冷静，做到有事好商量且经常性与班主任老师谈心，架起老师与学生之间的沟通桥梁，也是进一步地与家长沟通的好渠道，对今后工作的开展做好规划，取得家长的信任。

4加强年级内“学困生”的思想感化工作，维持稳定的工作局面，尽可能地把边缘学生团结到年级组上来。

二、教学工作方面

1、团结年级组内的教师，充分调动教师的主观能动性，正确引导，保证教师每天以最好的热情投入到教学上，活跃年级组办公气氛，以愉悦的心情面对每天的工作。

2、提升学习读书的幸福感，使学生牢固树立“只要有书读，做人就幸福”的观念，并加以各种活动活跃同学们紧张沉闷的学习，真正地提升读书的幸福指数。

3、讲明读书的意义所全及八年级讳是人生重要的转折期，以鲜活的例子去感化学习，让学生明白当今社会读书的重要。

4、树立牢固的时间观念，把浪费时间为耻，珍惜时间为荣，贯彻到每一位学生脑海里，把它做为微量一个学生重要学习态度的标准。

5、要求各班抓好班务工作，以确保读书的效率，由各班根据本班实际，师生一起共同制定班规。

三、安全与维稳工作方面

1、安全是各项工作的基本，没有安全，其它的一切都并于零，让每一个执教的老师时刻想安全，记安全，树立牢固的安全意识。

2、做到每周训话必讲安全，且要根据气候，季节强调不同的安全，及突发事件的应急处理，使学生在心理记下安全，学习只有“平平安安回家，高高兴兴上学”才是最大的幸福。

3、坚决堵绝体罚及变相体罚学生的事件发生，学生与学生之间打架斗殴事件的发生。

四、其它工作方面

1、本学期基本依着学校大体的工作安排，安排好年级组各项活动，在此基础上适当开展年级组特色活动。

篇3：2010—2011学年第二学期五年级第四期家长学校教案

本期年级组工作在学校的正确领导下，坚持“着眼高考，细抓常规，狠抓落实，务求实效”的原则。以人为本，发挥教师的主导作用和学生的主体；加强教育教学过程管理，充分调动教师和学生的积极性，提高教育教学效益；加强学校教育与家庭教育的结合，充分挖掘资源，形成教育合力。以德育教育为核心，以培养学生综合素质为目的，全面提高学生的思想道德素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时强化教师的角色意识，危机意识，质量意识，以学生的良好习惯为突破口，充分行使年级组在教育教学、劳动纪律、教风学风等方面的独立管理职能，狠抓班主任、备课组长两条主线，创造性地开展各项工作。

一、主要工作

1、班级建设方面

（1）始终坚持以班主任为核心，科任教师协作配合，有计划、有步骤、有目标地进行班风建设，培养班级的凝聚力。以目标管理、制度管理、情感管理教育学生，从保姆式管理向自我管理过渡。

（2）细化班级管理每一件事，认认真真抓落实，一点一滴养成习惯。学生行为规范的养成班级要周周讲，日日抓。重点落实学校政保处提出的“到班、到舍、到场的四查三保障”制度。

（3）强化安全教育，牢牢树立“安全无小事的意识”根据学生的心理特点、情绪状态，结合典型案例、安全常识，针对交通、疾病、食品、季节性问题有重点、有计划地展开主题班会，不断强调、不断落实。经过细心地安排部署，本期无重大安全事故出现。

（4）落实年级组跟班检查制度，年级组管理人员轮流进行早操、下午自修、晚休等时段的跟班检查，做好详细记录，发现问题及时和班主任进行交流沟通，以便于采取措施改善班风。

（5）坚持每大周初对上一周的班主任总结碰头会，以便于总结前期工作，安排下一周的工作，落实每月一次主题班会制度，有针对性的对学生进行安全教育、理想教育。有安排的召开年级组教师大会，统一思想，提高认识。

（6）具体结合各班实际和本年级组学生文化课底子薄弱的现实情况，正面宣传术科训练的重要性，一方面为学生指明发展方向，树立学习信心。另一方面为2012年高考奠定一定的基础。

（7）注重家校联合，本期曾在学校的整体安排下成功的召开了一次家长会，会议分年级组大会和班级小会两部分组成，大会从宏观角度全面细致，小会从情感角度形式多样，充分调动了学生、家长、教师的积极性，增强了教育合力。

（8）协调安排暑期补课的各项事宜，配合总务处进行教室、办公室的搬迁、安排，桌凳地调整，配合教务处进行资料数的发放，联系餐饮中心解决学生的就餐问题。

2，常规教学方面（年级组主要配合学校进行督促强化）

（1）．利用年级组会议进行宣传讲解、强调要求。增强教师的合作意识，大局意识、形成团结、奋发向上的群体。老师努力于自己专业素质的提高的同时带动学生综合素质的全面提高。充分发挥备课小组活动，在有经验老师的带动和安排下统一步骤，统一进度，避免各自为营，打乱仗、搞内耗的错误做法。

（2）为了及时摸清学生的底子，反馈情况，做好阶段性的总结反思，在第二学期开始进行了三次月考工作，有效地促进了教风和学风。

（3）配合教导处如实搞好教师考勤统计，及时进行请假教师的调课工作。做好课前候课制度的落实和检查。督促班主任对素质报告单和学籍表的规范化填写，做好成绩单的发放工作。

（4）做好暑期补课期间的教学安排，在学校的统一安排下，于7月号召开高三年级全体教师动员大会，会上学校领导明确了纪律，落实了责任，年级组会后又印发了相应的工作安排及补课课表。

（5）明确了高三阶段的工作思路。补课期间，各科都进入了全面的复习阶段，文化课方面主要是认真分析考点、研读考纲、把握进度、夯实基础、深入浅出、提高兴趣、扎实有序、务实高效，以一种“不抛弃、不放弃”的态度对待每一位学生。术科训练方面根据专业特色，在兼顾文化课学习的同时走“两手抓、两手都要硬”的路子，培养学生综合素质，以防止“单腿掉队”现象的发生。（今年体育生有30多人，美术45人，幼教60人，传媒23人，音乐6人。训练人数较往届有较大的突破，尤其是幼教和传媒，为明年的体育艺术上线人数的增加打下了基础。训练教师有较好的业务素质，也有较强的敬业精神优秀，相信他们不会辜负学校的厚望）准备在开学初召开教师大会以制定详细的备考复考计划，初步预计在明年三月底一轮复习结束，期间坚持月考和阶段性的模拟考试及各类调考。在四至五月份进行二轮复习，针对各科情况及学生实际查缺补漏。

（6）明确目标，重点培养，同时扶弱补差，做好踩线生工作，高考是选拔性考试，所以培养目标尤为重要，而在目标的培养上要考虑其综合因素，比如：成绩，情绪，习惯，纪律，品行等等。

二、本学期工作的主要特色及经验

1、定期召开班主任及高二全体教师工作会，随时据情况召开班主任会议，细致安排本月日常工作，讨论工作方法。针对班主任提出的问题及时研究解决。我们认为，高二学生在高中的阶段中，高二年级是一个关键时期，各方面都有一个适应过程，班主任工作应从点滴作起，班级管理工作无小事，一片纸屑，学生一个经意的表情，学生周记中表露出的一点点情绪变化，教寝室细微的变故„„都应一一纳入班主任的管理视野，工作一定要做细做实。及时发现问题解决问题，多多关爱学生，帮助学生，实施人性化、制度化管理。营造良好的人际氛围，努力提高学生自我管理的水平，力避粗暴简单。班主任能因时而变，积极研究，应对学生中出现的新情况、新问题。

2、学生教育工作中，多从学生角度出发，多启发、多诱导，少说教、少指责。注重学生学习的“动力、习惯、方法”三位一体的全方位指导，使学生能真正收益。

3、注重教师教育观念，教学理念的转变。树立关注全体学生，关注学生全面发展的观念，教学中注重研究性学习的探讨，充分发挥学生的主体作用，尽力发掘学生潜能，注意教学内容贴近社会生产、生活实际，课堂教学以培养学生能力为第一要务。

三、面临的困惑和不足

1、年级组管理中只有粗线条、方向性的职责，缺乏具体化、明晰化的细则，人格魅力的感染替代不了条例性的限制，管理缺少抓手。

2、高三体艺术科训练没有统一的整体性的计划和安排，以至在年年变动中制造了很多矛盾和意见，影响了整体效果。

３、部分教师缺乏责任意识和忧患意识，锐意进取、拼搏向前的精神不强，有一定的“等、靠”思想。缺乏对高中教学的整体思考和主动研究的精神。

４、高二期间由于各种因素普通班学生流失较多，影响了整体学生的学习信心，制造了一定程度的不稳定因素。

篇4：2010—2011学年第二学期五年级第四期家长学校教案

2010-度第二学期五年级语文下册第一单元教案 2.暴风雨

课题： 暴风雨 课时安排：2课时 教学目标： （知识、能力、教法、德育渗透点） 知识与能力： 1、学会12个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。 4、能用“如同”、“宛如”、“犹如”写几句话。 过程与方法： 默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，抓重点词句理解的方法。 情感态度与价值观： 理解课文内容，感受暴风雨的猛烈无情以及暴风雨过后的绮丽风光，从中领悟用法发展的、全面的眼光看待事物的道理，培养学生感受美、捕捉美，表达美的能力。 教学重难点： 1、揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法，体会文中比喻、拟人等描写方法的好处。 2、从课文中领悟用法发展的、全面的眼光看待事物的道理，培养学生感受美，捕捉美，表达美的能力。 教学准备：生字卡片、挂图 第  1  课时 教学目标： 1、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的`那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。 2、能有感情地朗读课文。 教学重难点： 揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法，体会文中比喻、拟人等描写方法的好处。 教学设计： 个性化备课： 一、谈话导入，理解课题  1、对于暴风雨，我们并不陌生。当你看到这个课题的时候，脑子里浮现出怎样的画面？请你结合你的经历具体说一说。   课题中的哪个字最能体现暴风雨的特点？“暴”在这里是什么意思？（猛烈的、强大的、迅速的）  2、引导学生自由发言。  3、同学们描述的是我们身边的暴风雨，那么地球那头的暴风雨又是怎样的呢？今天就让我们一起去感受意大利作家拉法埃莱笔下的那场暴风雨。 二、初读课文，整体感知  1、自由朗读课文。   要求：把生字在文中标出来，读准字音、读通句子。   思考：作者是怎样描写暴风雨的？从哪些方面写了暴风雨？  2、学生思考并回答。 三、划分课文段落   第一部分（ 1－ 6）描写暴风雨之夜的情景。   第二部分（ 7－11）描写了雨后黎明的情景。   第三部分（12－13）表达了作者经历暴风雨后的感悟。 四、学习第一部分  1、浏览第一部分，用一个字来概括暴风雨的特点？（目的是为了回扣课题，突出“暴” 字。）  2、学生思考回答。  3、默读思考：作者是怎样具体描写暴风雨的狂暴的？请你把最能表现暴风雨狂暴的句子画下来，并且把句子里最能突出暴风雨狂暴的词语圈出来。  4、让学生找出这些句子和词语后，反复朗读，边读边想像画面。  5、组织学生交流找到的句子，让学生通过朗读读出自己的感受。  6、如果你身处在这样的电闪雷鸣、狂风暴雨之中，你会有怎样的感受？作者又有怎样的感受呢？ （引导学生感受作者的情感变化：惊悸－激动人心）  7、学生练习朗读这一部分   思考：作者是按照怎样的顺序来写的？（时间顺序）   要求：读出暴风雨的变化、读出作者情感的变化。 五、朗读成诵 让学生熟读第一部分，能熟读成诵。   板书设计：   第  2  课时 教学目标： 1、充分发挥学生的潜能，认真阅读。 2、体会作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。 3、在熟读、欣赏的基础上，达到熟背课文。 教学重难点： 从课文中领悟用法发展的、全面的眼光看待事物的道理，培养学生感受美，捕捉美，表达美的能力。 教学设计： 个性化备课： 一、导入   回顾第一部分内容，让学生背诵。 二、学习第二部分  1、作者在描写了暴风雨当时的“狂暴”情景之后，紧接着有描写了什么？和第一部分比起来，这一部分主要是写的什么？  2、找出文中能感受到雨后黎明“美”的句子或是词语。  3、反复朗读，思考作者是用什么顺序来描写这一部分的？（由近及远）  4、学生交流，并读出“美”的感受。  5、引导学生熟读成诵。 三、学习第三部分  1、自由读最后两个自然段，联系课文内容和生活实际，说说你的理解。  2、引导学生体会：   （1）昨晚的狂风暴雨似乎要毁灭一切，为什么会带来更加绚丽的早晨？仅仅是风雨洗礼之后，万物更新了吗？   （主要是作者经历了暴风雨的考验，心态发生了变化，更深刻地感受到风雨之后的美好。）   （2）作者在暴风雨横行时那最紧张、最难熬的时刻，想到了雨后的美好吗？“大自然那无与伦比的和谐与美”在文中指的是什么？   （是指的暴风雨来临之时表现出雄壮之美，暴风雨过后则表现出柔和之美；么样昨夜的暴风雨，今天的柔和之美就可能体会得不够深刻，“阳光总在风雨后”，风雨之后的阳光才显得更加灿烂。）  3、指导学生朗读第三部分。  4、熟读成诵。 四、课文小结   这篇课文通过电闪雷鸣、狂风暴雨的雨夜和笑语花香、绚丽明媚的雨后清晨的景色对比，表现了大自然的和谐之美，表达了作者对暴风雨的喜爱之情，也揭示出了一个深刻的道理：事物有阴暗又有光明，但终究会走向光明；而这阴暗和光明的对立变化，才是世界辩证和谐的美，我们应该用发展的、全面的眼光看待事物。 五、课文拓展 我们人生道路上是否遭遇国暴风雨？你是如何对待的？学完这篇课文之后，你有什么启发？ 六、课后作业   背诵全文。   板书设计： 2、暴风雨 雨 夜  狂风暴雨 雨 后  绮丽华美   事物有阴暗又有光明   但终究会走向光明 课后反思：