良好习惯成就美丽人生

良好习惯成就美丽人生（通用8篇）

篇1：良好习惯成就美丽人生

良好习惯成就美好人生

各位老师，同学们：

今天很高兴能和大家一起分享“良好习惯”的话题，希望通过这次交流能给每位同学带来启示和帮助。

一、良好习惯与美好人生的关系

什么是美好人生?第一，事业有成。事业有成是人生价值的体现。一种是事业成功。如领袖人物、科学家、企业家、知名人士，无疑是事业有成。另一种是事业有成绩。作为绝大多数的普通人来说，只要你兢兢业业于好自己的本职工作，一辈子做有益于社会的事，也是事业有成。当你到了耄耋之年，回首往事的时候，不因碌碌无为而懊悔。第二，衣食无忧，身体健康。也就是人们常讲的“生的优，活得长，病得晚，死得安。”第三，精神生活比较充实。知足常乐，心态平和，平静处世。有爱心，尊重他人，助人为乐，有朋友圈。婚姻家庭生活和谐，尽享天伦之乐。对文体活动有一定的兴趣。

美好人生体现在人生路上的各个阶段，以及各个阶段的方方面面。有重要的方面，也有很具体的生活细节。一个人通过方方面面的良好习惯，一点一滴去创造美好人生。方方面面的良好习惯构成美好人生。清华大学一个研究机构通过对中外成功人士的研究，发现他们的一个共同特点，就是有良好的学习习惯和生活习惯，良好习惯是迈向成功的思维方式，行为准则，就象滴水成河，聚沙成塔一样。一个有良好习惯的人，一定是高素质的人，高品位的人，高修养的人。

二、良好习惯的具体表现。

一个人，从学习、工作、社交、婚姻、家庭、到生活起居，活动内容包罗万象，人生不同的阶段或不同的人，生活内容也不一样。现在，只能就带普遍性的，带规律性的13种良好习惯简述如下:

1、学习习惯。封建社会的帝王将相、才子佳人就知道读书的重要性。故云: “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。多少年来，民间流传着一句警言:“行万里路，读万卷书”，也是讲读书的重要性。伟人毛译东从青少年时代开始，到革命战争年代，最后到晚年，一生与书为伴，从他的书房到寝室，除了书还是书，毛译东的读书习惯铸就了他的伟人智慧。书籍，是人类智慧的结晶和传承。读书，可以扩大和丰富你的知识面，启迪你的创造性思维。学习又是一种乐趣，可以陶冶你的性情，完善你的人格，所以，养成良好的学习习惯极为重要。它是开创美好人

生的知识源泉。学习习惯，不仅体现在青少年时代的学校生活，应该贯穿于人生的每个阶段，既要学习专业知识，又是学习人类的共同科目，而且要活到老，学到老。

2、守时习惯。从一日三餐，到起居作息，都是按时进行，这不仅符合 “日出而做，日落而息”的自然规律，而且符合人体的生物钟。不仅有利于提高学习和工作效率，而且有利于身体健康。谁都会有这样的体会，一旦打乱了作息时间，人的生物钟就会出现紊乱，人就感觉到不舒服。我们平时上下班、开会，集体活动、赴宴以及朋友聚会等等，都要养成守时的习惯，这不仅是一种工作纪律，也是一个人诚实守信的表现。

3、做计划的习惯。一天工作开始之前，要想一想今天要干几件什么事，哪些先干，哪些后干，哪些合并着干。从一天，到一个星期，一个月(或一个阶段)。该干的事情都要做好计划，并纪录在案，以免忘记。对于半年、一年之中，要干的事情，也要有粗略的计划。每次因事出差，或者旅游休闲，事先都要做好周密的计划，这样可以做到心中有数，按计划进行。即使情况有变化，临时调整也不会乱了手脚。计划性不仅体现在工作上，应该贯穿于生活的方方面面，按计划行事，工作、学习、生活就会井井有条，忙而不乱。

4、守纪律的习惯。遵纪守法，是社会稳定，生活有秩序的需要。没有纪律就没有秩序，也没有自由。遵守纪律是人类文明的表现。美国的迪士尼乐园里，人们排着长队参观某些游乐项目，在长队的一边拉着一条长长的绳子作为标志，无论男女老幼，没有一个人插队的，没有一个人从绳子下面穿来穿去的，大家都规规矩矩地排着队入场。在日本，上下楼梯习惯于靠右上下，没有人并肩上下，意在要给别人留出一个上下楼梯的位置。所以，从政纪国法到公共秩序，人人都要自觉遵守，社会才能安定和谐。

5、勤俭节约的习惯。勤俭节约被中华民族视为一种美德。是发达国家普遍遵守的一种文明行为。有一次我出访葡萄牙，最高法院的宴会，也就是一般的“四菜一汤”。有一次我到日木考察，与一位日木人聚餐，那位日木人把吃剩的半个馒头用餐巾纸包起来放进衣兜里带走。世界华人首富李嘉诚，为社会的公益事业捐款上千亿元，但他本人的生活很简朴，不抽烟，不喝酒，只喝淡茶，一日三餐以素食为主。有的人花钱大手大脚，铺张浪费，没钱花了就走邪门歪道，甚至走上犯罪的道路，这样的案例很多，我们应该汲取教训。勤俭节约的习惯，要从小培养，从

一点一滴做起。一粒饭，一张纸，一杯水，都不要浪费。长辈们给的零花钱，过年过节的利是钱，要用在正当的开支上。成年之后，从衣食住行到家庭开支，以及经营事业，都要精打细算，勤俭办一切事情。即使成了亿万富翁，也不能丢掉勤俭节约的好习惯。

6、讲礼貌的习惯。尊重他人，以礼相待，是建立良好人际关系的一个重要方面。不论对领导同事、老弱妇孺、还是亲戚朋友，都要讲究礼貌礼节。见了熟人，要主动打招呼，分别时要说声“再见”。即使是生人，偶然间发生了碰撞，也要以理服人，不要恶语伤人。礼貌礼节，它体现在说话的语气，面部表情，行为举止上面。这要靠日积月累的历练而咸。

7、言行一致的习惯。从古到今。都流传着这样的话:“君子一言，驱马难追”，“言必行，行必果”。讲的都是言行一致的重要性，它是一个人是否有诚信的表现。而诚信是为人之木，相比之下，才华只能算做为人之叶，人无信不立。你说了的话，必须兑现，答应别人的事，必须去做。如果情况有变化，必须向他人说明情况，取得别人的理解，世界上最怕与之打交道的人，就是只说不做，空话连篇的人。

8、讲卫生的习惯。讲究卫生，看起来是小事，实际上是大事，是事关身体健康的事，是现代大明的表现。首先从个人的卫生习惯做起，如早晚刷牙，饭后删口，饭前便后洗手，勤换衣服勤洗头。从家庭居室到办公室，要勤打扫勤擦洗，东西放置井井有条，让人看起来舒服，住起来舒适。维护公共场所的卫生，人人有责，如不要随地吐痰，不要乱丢果皮纸屑，不要抽烟，不要大声说话等等。干净优美的生活环境是社会文明的一个重要标志。

9、科学的饮食习惯。众所周知，科学的饮食习惯，关系到人的健康长寿，至关重要。饮食习惯内容很多，首先要懂得科学饮食习惯的基本常识，然后贵在坚持。要按时进食，定时定量，平衡饮食，不要偏食，不暴饮暴食。时令转换，饮食也要随之变化。常言道:人生病多半是吃出来的，最好的医生是自己，这是至理名言。

10、体育锻炼的习惯。体育锻炼对身体健康的重要性不言而喻。问题是要选择适合自己特点的，有兴趣爱好的几个项目坚持不懈，形成习惯，则不容易。如散步、爬山、谁都会，关键是要坚持不懈。还要选择

一、两项自己喜爱的运动，如打球、游泳，跳舞等等，每个星期二、三次，坚持不断。中国道家讲究动静结合，静养，也是一种锻炼身体的方

式，而且是一种更高层次的锻炼方法。

11、爱好文艺的习惯。音乐、舞蹈，绘画、书法等艺术形式，能够陶冶人的情趣，升华人的品位，净化人的心灵。可以选择其中一、二项做为爱好，养成习惯，伴随终生。尤其是音乐，有着神奇的作用，可以舒缓人的工作压力和紧张忧伤的情绪，不论你的文化高低，年龄大小，都可以成为一种爱好。

12、爱美的习惯。爱美之心，人皆有之。扮靓自己，有个好的形象，可以增强自己的自信心和自豪感。也为五彩纷呈的世界增添色彩。所以，养成爱美的习惯很重要。人为什么要天天照镜子，就是讲究形象。从梳妆打扮，到穿着服饰，都要好好考究，大方得体。尤其是女人，更要在梳妆打扮方面下些功夫，让文明世界更美丽。

13、社交习惯。一个人离不开群体，人是社会的一分子，所以，必须融入社会，不能把自己孤立起来。这就要积极参加社交活动，善于结识朋友。朋友很重要，知心朋友更宝贵。古人说: “人生难得一知己”，知根知底知心的朋友，有时胜过有血缘关系的亲戚。马克思正因为有恩格斯在经济上的无私帮助，在事业上的志同遭合，才创立了伟大的无产阶级革命学说，马克思逝世之后，恩格斯继承了他的未尽事业，整理和续编了《资木论》第二、三卷，才得已完善了马克思主义理论。乐于参加社交活动，善于与人打交道，既是一门艺术，也是一门科学。要从小培养自己这方面的习惯。

三、怎样才能养成良好的习惯

1、要有毅力，点滴培养。一种习惯，坚持下去，就成为自然。不仅不是负担，而且不做似乎缺了一点什么，比如每天刷牙洗脸，习以为常，一天不刷牙洗脸就感觉不舒服。习惯要靠点滴养成，不能三天打鱼两天晒网。就像部队里培养军人的整齐划一的作风一样，一个班十几个人，从口盅牙刷、洗脸毛巾的放置，到被子蚊帐的折叠，都要整齐划一，通过点点滴滴未培训军人的一切行动听指挥的观念。一种好习惯，做几次容易，要坚持不懈地做就不容易，这需要有坚强的毅力。要改变一种不良习气，更要有毅力，甚至是很痛苦的过程。例如戒烟，没有持久的毅力就容易半途而废。又比如平衡饮食，不暴饮暴食，要拒绝美味佳看的诱惑力，有坚强的自控能力，才能做到。

2、要向身边的榜样学习。榜样的力量是无穷的，尤其是看得见、摸得着、经常接触的榜样。书本上、电视上、远距离的榜样当然也应该

学习，研究他们的特点，可以从中得到启发。但是相对来说比较抽象，不如身边的榜样那么具体实在。我们应该从经常接触的人当中，如领导、同事、同学、朋友、亲戚等等，从他们的言行举止中，发现他们的好习惯，好方法，取长补短。有的人爱看书学习，谈起读书心得体会很有见解;有的人时间观念很强，参加各种集体活动从不迟到，准时出席，这种人办事都比较严谨;有的人言行举止温文尔雅，打扮修饰十分得体，这种人在朋友圈里面一定是受欢迎的人;有的人生活很有规律，饮食很注意节制，这种人身体健康，精神饱满。一般说来，“如何培养好习惯，怎样度过美好人生”，都是人们经常讨论的一个话题，只要你留心倾听，善于汲取，收获总是会有的。

3、要善于学习休验，不断修正完善。人生之路，漫长而又短暂。美好的人生，靠自己去感悟，去创造，精心经营一辈子，直至生命终结。人的一生是一个不断学习别人长处，不断改进自己的缺点，不断完善的过程，良好习惯不是先天就有的，而是后天逐渐养成的。所以，从小时候开始，在父母长辈和老师的引导下;就要开始培养良好习惯。懂事之后，特别是成年之后，就要善于学习体验，不断改变自己的不良习惯。随着年龄的增长，阅历的丰富，加上自己的悟性，良好习惯会日臻完善，习惯成为自然。良好习惯日臻完善的过程，也就是美好人生逐步实现的过程。

篇2：良好习惯成就美丽人生

在这春日融融、万象更新的季节里，我们石坡乡寄宿制小学举行了“一月一个好习惯”养成活动启动仪式。养成良好的生活习惯、学习习惯，在我们的生活中是十分重要的。爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。著名教育家叶圣陶先生也说过：“教育就是培养习惯。”所谓习惯，就是在长时间内逐渐养成的，一时不容易改变的行为倾向或社会风尚。因此，青少年时期养成的良好习惯对人的一生具有决定性意义。

生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。

成功地做成一件事并不难，在某个方面表现突出也不难，难得是养成习惯。而那些成功的人可贵之处，正是在于他们能认准目标，坚持不懈。

培养习惯有个口决：“三七二十一”。“三”指前三天一定要认真。“七”指一个星期后才会产生兴趣。“二十一”指培养一个习惯平均要用二十一天。只要同学们坚持培养好的习惯，一定会在人生路上收益非浅的！

篇3：良好习惯成就美丽人生

关键词：习惯教育,新公民教育,“五自”教育

叶圣陶先生说:“什么是教育, 简单一句话, 就是养成习惯。”习惯教育是小学教育的永恒主题, 在小学教育中占有非常重要的位置。对小学生深入进行良好习惯的培养是我校教育工作的一项重要任务。我校立足于新公民教育、“五自”教育, 让学生从小养成良好的习惯, 让孩子赢在人生的起跑线上。

一、开展新公民教育, 创新学校育人途径

公民教育实践活动是培养孩子公民道德、公民价值观、公民知识和公民参与技能的有效载体, 我校开展新公民教育活动, 主要做到三个“有机结合”。

1. 与新教育实验有机结合

我校从2004年就启动新教育实验, 是连云港地区第一所加入新教育实验的学校, 2005年成为新教育实验挂牌学校。我校以营造书香校园为突破口, 深入开展新教育实验六大行动, 得到了新教育实验总课题组的高度评价, 2009年成为全国新教育实验先进学校。随着新教育实验体系的不断完善, 内涵的不断丰富, 2006年, 新公民教育正式纳入新教育实验体系, 我校有效开展新公民教育的实践和研究, 拓宽育人的途径。

从2007年起, 我校3—6年级就把《新公民读本》纳入地方课程管理体系, 每周开设一节新公民教育课, 做到有计划、有教师、有时间、有制度, 确保新公民教育稳步实施。

在课堂上, 孩子们自由、平等、人权、民主、法治、参与等意识得到了唤醒。在四年级2班的课堂上, 老师先让学生思考并提出身边存在的公共问题。很快, 学生们开始提出问题, 并一一列在黑板上:有人偷井盖;小区内有人乱扔垃圾;城市存在严重的“马路市场”现象……接着, 同学们以投票方式筛选出大家要共同努力解决的问题:中医院门前十字路口缺少一个红绿灯, 因此经常发生交通事故。此后, 孩子们就行动起来了:有的去计算路口每分钟机动车通过量;有的统计路口事故发生率;有的去采访交警;有的联系交通部门的路灯管理处……

通过近三年的实践, 我们发现, 孩子们遇到解决不了的问题, 不再持有放弃和暴躁的态度, 而是学会了运用智慧心平气和地解决问题。孩子们也渐渐懂得了要改造社会, 先要把自己改造成一个好公民。一个好公民是有民主性格的, 是“一个善于调节自己的人”、“一个善于学习的人”、“一个善于思考的人”、“一个能够行动的人”。

2. 与课程开发有机结合

我校地处城乡结合部, 有一半以上的孩子来自农村, 他们虽然生活在农村, 但并不真正了解农村、农业、乡土文化。城里长大的孩子对农村的了解就更少了。为了让学生了解具有历史意义的农村生产、生活用具, 感受劳动人民的聪明才智, 体验历史变迁的痕迹, 感悟中华民族博大精深的乡土文化, 我校结合本校校情, 经过多方走访和调研, 确定把“走进乡土文化, 体验农村生活”作为校本课程进行研究。

我校组织教师和学生收集整理农物农具, 建立农物展室。展室按照“春耕、夏锄、秋收、冬藏”的顺序依次摆放了100余件展品, 学校利用综合实践课时, 组织学生前往参观, 到目前为止, 参观学生已达9000余人次, 学生深受教育。正如同学们在日记中写道:这些展品, 让我们深深体会到了劳动人民非凡的创造力, 是他们粗糙的双手养育了我们, 我们一定要珍惜劳动的成果。

在学生有了直观的感受的基础上, 我校在惠涧小学开辟了爱农实践基地, 定期组织学生到基地进行劳动体验。在这里, 学生学会挖地, 平整土地, 进行大菜的种植、移植, 了解大蒜、胡萝卜、扁豆等蔬菜的生长过程及大豆、山芋、水稻等农作物的田间管理, 真正体会到“锄禾日当午, 汗滴禾下土”的艰辛, 从而珍惜粮食, 尊重农民的劳动成果, 从小养成节约粮食的好习惯。

为了加强乡土文化教育, 我校每一个班级在板报上都开辟了“农物风情”专栏, 一个个与农物相关的故事, 诉说着人们对农物的爱恋之情;橱窗里一张张浸润着泥土气息的图片, 展示了同学们“锄禾日当午, 汗滴禾下土”的亲农实践的真切体验;校园墙壁上的一句句格言, 体现了劳动人民聪明的智慧;校园音频广播播放的一首首歌曲, 唤起了人们对静谧的田园生活的向往;学校网站论坛“爱农情怀”专栏, 成了师生们分享农物故事, 交流爱农体验的平台。在校园里, 无论你走到什么地方, 都能呼吸到乡土文化的浓重气息。

为了进一步培养学生的“爱农、悯农”意识, 我校组织老师和学生查阅各种资料, 按照“农物简介、农物风情、悯农诗文、农物故事, 爱农情结”等方面编写校本教材《悯农》。我校把开发乡土文化资源作为新安镇中心小学辐射村小的重头戏和突破点, 从浸染乡土文化起步, 进而潜移默化, 提升学生热爱家乡、热爱家乡父老、养成艰苦朴素的情怀。

3. 与阶段工作有机结合

几年来, 我校多次组织少先队员开展社会公益活动。带领孩子走上街头, 走进社区、商店、工厂、园区, 对街道、店牌、标牌、广告牌、宣传广告中出现的繁体字、异体字、错别字及汉语拼音等不规范用字情况进行检查的“啄木鸟在行动”。在活动中, 孩子们一面积极主动寻找, 力求不放弃任何不规范字, 同时做好调查记录, 并就不规范字的使用礼貌地跟店主及有关人员交流沟通, 体现了较强的主体意识、参与意识、权利意识和监督意识。

组织学生参观环保图片展, 参加环保自愿者行动, 了解我们的生存环境需要大家共同保护, 才能拥有碧水蓝天、草青花红的优美生存空间;参加清除城市“牛皮癣”活动, 共同维护城市形象;参观“红领巾展风采, 与祖国共成长”大型图片展, 展示自己的个性, 体验成功的喜悦;举办“我与祖国共成长”演讲比赛, 增强民族自豪感;举行“爱心包裹”捐赠活动, 传递爱心;参观“革命烈士纪念馆”、“渡江第一船”, 感受幸福生活来之不易……

组织学生参加县语委举办的“热爱祖国语言文字, 构建和谐语言生活”为主题的推广普通话宣传周活动, 激发孩子热爱祖国传统文化的热情。组织学生开展“推普”千人签字活动, 学习“端端正正写规范字、标标准准说普通话、堂堂正正做文明人”。组织学生参加省“红领巾环保社团”活动, 提高环保意识, 保护我们的生活环境……在活动中, 孩子们参与城市建设和社会公益事业的热情得到了激发, 综合素质和社会实践能力得到了提高。

二、抓实“五自”教育, 提高学生自主能力

“五自”学习实践活动包括“自理、自学、自律、自护、自强”五项内容。“自理”是对少年儿童自理观念意识的培养和自理能力的训练;“自学”指培养队员善于思考的习惯, 也是一种劳动实践;“自律”是一种个体的自我教育活动, 进行自我约束、自我督促和自我训练;“自护”强调的是全面的自我保护;“自强”强调自尊、自信, 帮助学生树立自强奋进的坚毅作风、自尊向上的进取意识、自信顽强的意志品格。

1.“自理”能力的训练, 主要落实在行动上。

针对不同年龄段的学生, 提出不同的要求。低年级的孩子学会自己穿衣服、扣鞋带、削铅笔, 学习上遇到问题学会请教别人;中年级的学生学会自己上学、自己整理学习用品, 学习上遇到问题学会查工具书;高年级的学生学会收拾自己的房间, 自己做饭、洗衣服, 帮父母做力所能及的家务事, 在学习上学会独立思考, 合作解决问题。

2.“自学”能力的培养, 主要落实在课堂上。

灌南县推行的“先学后教、合作探究、展示交流、当堂达标”的“全优课堂”模式, 尤其重视对学生自学能力的培养。“先学后教”突出先学, 学什么、怎样学, 这是学生必须解决的问题。“学什么”是学习的内容, “怎样学”是学习的方法。我们凭借学习案, 让学生明白学习内容;通过学法提示, 让学生掌握学习方法;通过达标检测, 检查学习效率。在反复的训练中, 在多次的指导中, 学生的自学能力一定能够得到提高。

3.“自律”能力的培养, 主要落实在活动中。

在课堂上, 尤其是合作学习的时候, 更需要学生学会自我约束, 否则, 课堂上学生随意性太大, 影响了其他学生的学习。要想提高学习的效率, 必须有一个相对安静的学习环境。一方面, 可以通过学习小组的组长来进行提示, 一方面可以通过电话、短信、家校通平台及时和家长取得联系, 取得家长的支持和配合, 形成全方位覆盖的监督网络, 培养学生的自律意识, 从而提高自律能力。在活动中, 更需要学生学会自我约束, 时刻注意自己的言行举止, 用文明人的标准提醒自己, 塑造良好的社会形象。

4.“自护”能力的培养, 主要落实在生活中。

在班会课、晨会课上, 老师加强交通安全、消防安全、用电用火用刀具、食品安全等方面的学习, 保护自己的生命安全;加强普法教育, 提高防范意识和识别能力, 学会自己保护自己, 保障自己的合法权利不受侵犯, 学会拿起法律的武器维护自己的权利, 遇到坏人坏事学会巧妙地斗争。在外出活动中, 在路队行进中, 不闯红灯, 不翻越护栏, 不横穿马路, 不在马路上踢球、追逐打闹。举行防震疏散演练, 迅速、冷静、有秩序地进行逃生, 经过多次训练, 全校1500名师生在2分钟内紧急疏散到安全地带。

5.“自强”能力的培养, 主要落实在活动中。

学生通过观看爱国主义教育图片展、展现改革开放30年杰出成就的影视片, 观看壮我国威的《国庆盛大阅兵式》, 北京29届奥运会、“神六”“神七”载人航天发射实况转播, 采访劳模、英模等各行各业先进人物, 参观家乡新貌等活动, 提高民族自信心和自尊心;通过耐挫能力训练, 提升自信顽强的意志品格。在各项活动中, 激发爱国热情, 提高报效祖国的信心和动力。

篇4：良好习惯成就美好人生

关键词：学习习惯 行为习惯

从某种意义上讲教育就是行为习惯的培养。作为一名一线语文教师，我深知良好习惯对人生发展方向的决定作用。今年我又迎来了一年级新生，在语文教学和班主任工作中，我将对学生进行了良好习惯地培养。

一、学习习惯

（一）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯

由于低年级学生认知水平有限，无法自发地了解哪些是好习惯哪些是坏习惯，于是就需要教师在课堂上传授正确的学习方法，帮助学生形成良好的学习习惯。例如，对课文进行预习的习惯，在开学初给学生示范正确的预习方法。第一步，大声朗读课文一遍，读完后认真思考这篇课文主要讲了什么？第二步，小声细读课文，边读边勾画带生字的词语。第三步，默读课文，提出不懂的问题。第四步，再次大声朗读课文，把生字词语读正确。刚刚开始学习预习对学生来说可能会有困难，这时也就需要教师带着学生预习两三次。等学生慢慢掌握了预习方法后就放手让学生自己预习。俗话说：“习惯成自然”，良好的学习习惯，可以使学生发自内心地喜欢上学习，少走弯路而达到高境界。不良的学习习惯会给学习的成功带来诸多困难。另外，我还对学生进行其他学习习惯的培养，如管理学习用品的习惯；课堂认真听讲的习惯；专注倾听的习惯和质疑、应答的习惯；认真完成作业练习的习惯；书写规范、按时作业、独立作业、全面检查、独立阅读的习惯；课堂阅读和课外阅读的习惯；学习卫生习惯；学姿端正的习惯和科学用眼的习惯等。

为在课堂上培养学生养成交好的学习习惯，我非常注重应用激励与表扬的方法，对学生进行正强化教育。首先，我总是会以欣赏与激励的目光对待表现好的学生，让学生因表现出正确的行为习惯而感到自豪，内心充满幸福感。比如用赞许、表扬、奖赏等方法对学生进行教育和培养，及时抓住个别学生的闪光点正面教育全班同学，让学生明白这样做就是对的，树立榜样的作用，从而引导每一个学生形成良好的学习行为习惯。其次，加强行为训练。没有训练，就没有好习惯。在对学生学习习惯进行训练的过程中，突出抓好以下两个方面的转化，即从认识向行为的转化和从行为向习惯的转化。同样的，对已经形成不良习惯的学生，也要抓住两个转化，即对行为习惯的错误认识向正确认识的转化，以及从不良行为到正确行为的转化。需要注意的是对已经形成不良习惯的学生，工作要更加有耐心。他们由不良习惯转化到正确行为，既需要在认识方面有所提高，又需要在行为方面加以矫正，同时非常重要的是需要孩子的意志努力和家长的配合与监督。

（二）发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生正确学习习惯的合力

“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。可见家庭教育在培养学生正确行为习惯中具有十分重要的作用。这也就要求教师充分挖掘家长的作用，例如，建立家校联系手册，教师及时与家长搞好配合，密切关注学生在家庭中的表现情况，重点引导家长注意以下问题：

1.增强学习兴趣，加强习惯养成教育。

2.努力营造良好的家庭学习环境。

3.父母要做好习惯的榜样。

4.注意严爱结合。

二、行为习惯

（一）学习“规范”，分辨是非

培养学生养成良好的行为习惯，首先必须要让学生明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的行为，做到明辨是非。刚入学的一年级新生，大多不了解学校的各项要求，不知道怎么做对，怎么做不对。为此，我会带领学生认真学习《小学生日常行为规范》，认真学习学校的各项规章制度。比如，让学生明白楼道是走路的地方，因此，在楼道内大声说话，追跑打闹，嬉戏玩耍都是不对的。正确的做法是慢步轻声，上下楼梯要靠右侧通行，不用手摸楼梯，站路排时走成直线，到校门口时再散队等。尽量让学生明白，自己怎样的言行才是否符合学校要求的。

（二）注重反复，将行为强化训练为习惯

学生良好行为习惯的养成绝不是一朝一夕的事，必须要通过多次反复的实践。尤其是对小学低年级学生，由于他们自制能力比较差，一些良好的学习习惯易产生同时也易消退，所以要对他们严格要求并反复训练，直到巩固并习惯成自然为止。例如，我们可以设计一些简单、易行、有意义的活动，让他们通过自己的努力，享受到成功的喜悦。科学实验证明，一项行为习惯至少要经过21天不间断的训练才能形成。可见，任何良好的行为习惯的养成不是一蹴而就的事情。作为教师，我们要有耐心，长期坚持，反复训练。

培养良好的行为习惯不是一朝一夕就可以见效的，需在长期的教学中不断反复训练，加以深化，循序渐进，持之以恒。作为教育者，我们必须摒弃急功近利的思想，拒绝“人浮于事”，时刻怀揣着“一切为了孩子”的思想，始终牢记“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”我们是在播种希望，收获的是每一个学生一生的成功。

篇5：培养良好习惯 成就美好人生

成就美好人生

一、活动原因

1、学校教育活动的根本宗旨是教书育人。我们不仅仅传授给学生各种知识让他们具备自身生存与为国家贡献的能力，更重要的是使他们能具备健全的人格美好的心灵优良的素养，这才是他们的立身之本、发展之基。而培养各种良好的习惯无疑是育人环节的核心。任何一种成功的教育，无一不存在培养良好的习惯等要素在里面。

2、基于我校特殊的现状。现在的林吉爱心小学是由原来的常庄小学、朝阳小学、核桃园小学及店子小学等4个山村小学合并而成。由于各学校教育理念教育方式教育水平的不同，合并以后，学生们的表现也良莠不齐，差异很大，给学校的管理带来极大压力。学生的学习习惯、行为习惯和生活习惯等亟待规范。

对此，学校领导班子高度重视，经过认真地调查研究讨论，决定进行一系列的习惯养成教育，提出了“培养良好习惯，成就美好人生”的口号，重点对学生行为习惯养成教育的内容、方式进行了探索，确立了学生行为养成教育的科学性和针对性。

二、活动内容

学生行为养成教育的内容主要分为礼仪习惯、行为习惯、学习习惯和生活习惯四部分。学校根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》和上级主管部门的相关要求，联系本校实际，制定了以“行为习惯十要求”和“学习习惯十要求”为核心内容的系列教育内容，作为习惯养成教育的基础蓝本。

四、养成教育的具体活动方法

1、根据这些内容，由班主任组织主题班会对学生进行习惯养成的理论教育，让学生熟记在心，从而规范自己的日常行为；其他相关任课教师也通过课程学习对学生进行养成教育。

2、校长、分管校长、德育处、教导处、安保科、班主任、任课教师、学生代表等全员参与，多角度、多层次，确定主题对学生进行习惯养成教育。

3、积极营造对学生进行习惯养成教育的氛围。在活动进行期间，到处可以看到听到与习惯养成相关的内容:国旗下的讲话、主题班会、主题板报、主题手抄报、主题广播、警示标牌、友情提示，等等。

4、设立学生日常行为督查岗。每天安排部分学生在除上课外的不同时段不同区域对全校学生的行为进行督查纠正，并对督查情况进行记录，作为优秀班级的评选依据之一。

5、建立相应的家校联动机制。通过家长座谈会、家长开放日、家校联系通道等形式，让家长了解孩子在学校的表现，让老师知晓学生在家的状况，有利于对学生行为的共同监督，共同教育。

6、有针对性的开展习惯养成的系列教育活动。九月份，是礼仪宣传教育月。在这期间，我们以主题班会的形式，让学生了解礼仪教育的内容和意义，练习礼仪动作。同时，开办了礼仪专栏，编排了礼仪手抄报合集，等等。十月份，是行为养成宣传月。十一月份，是学习习惯养成月。十二月份，是生活习惯养成月。每一个宣传教育过程，我们都认认真真，不走过场。针对各种教育的特殊性和可能出现的问题，大家集思广益，献计献策，力求学之能成，行之有效。

五、活动评价

通过一段时间活动的开展，行为养成教育已经取得了初步成效。校园里追逐打闹、大吵大嚷的现象明显减少，文明交往、友爱互助的好人好事越来越多。整个学校的精神面貌焕然一新。

篇6：培养良好习惯 成就美好人生

有这样一句名言：播种一种好行为，就会收获一个好习惯；播种一个好习惯，就会收获一个好性格；播种一个好性格，就会收获一个美好人生。由此可见，培养良好的习惯是迈向成功的前提，是成就美好人生的关键。

如果说人生是一次旅行，那么习惯就是指引旅途的方向标，引导你沿着正确的方向前进；如果说人生是一次翱翔，那么习惯就是飞翔的翅膀，让你不断超越飞得更高；如果说人生是一场比赛，那么习惯就是竞技场上的规则，唯有熟练掌握人生规则的人才能赢在终点。

有了良好习惯我们就能在工作学习中凸显优势。良好习惯有利于提高工作学习效率，达到事半功倍的效果。在学习过程中合理安排时间、学会做笔记、规范书写……会让我们在起跑线上略胜一筹。一代伟人毛泽东就是一个具有良好学习习惯的人。毛泽东酷爱读书，但他有着自已独特的习惯，他总是边读书边做记号并进行摘录旁批，凡是他所读过的书都写了密密麻麻的笔记。这一良好习惯使他更加透彻深刻地理解和汲取书中的精华。他善于总结历史教训，慧眼洞察现实，为后来成就一代伟人的风范作铺堑。可见，良好习惯对一个人影响多么深远。

不仅仅是学习上，良好习惯更体现在生活中的举手投足之间，如：早睡早起、讲究卫生、勤俭节约、文明礼貌……曾看过这样一则广告：前进一小步，文明一大步。做一个文明的公民也是一种习惯。这就需要我们以一颗善良的心来规范自已，随时随地以主人翁的责任意识来约束自已。这样，我们的生活境界就会上升一个层次，个人素养就会得以提升，人生价值才会得到升华。

好的习惯还体现在为人处世，与人打交道等方面。学会包容他人的过失，一句发自内心的真诚道歉，一声得体的“谢谢”，会让人感到暖意融融。好的习惯将会融化心灵的坚冰，消除思绪的隔膜，好的习惯可以缩短人与人之间的距离，为和谐美好的人际关系打下坚实的基础。有一句话说得好：“习惯形成于今天”。的确，好习惯的养成需要经过时间的磨炼，而并非一朝一夕的过程，是在日积月累中不断自我规范的结晶。三字经中说道：“性相近，习相远。”可见，习惯很大程度上取决于后天的生活习性与自我约束。良好习惯就好比人生道路上的良师益友。因此，作为新时代的少年，我们必须从现在起决心培养良好习惯，为自已的人生之路奠基。

最后，愿苏楼明德的全体学生以良好习惯为基石，以自信为动力，在新的学习生活中打造一个全新的自我；养成良好的习惯，成就美好人生。

篇7：培养良好习惯成就美好人生

沂山镇林吉爱心小学刘修东

一、学生良好习惯养成教育活动的背景

1、教育的核心目标

1978年，诺贝尔获奖者汇聚巴黎。

记者询问84岁的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“是哪所大学、哪个实验室让您学到一生最重要的东西?”这位白发苍苍的学者回答：“是幼儿园。”

“幼儿园?”

“把自己的东西分一半给小伙伴，东西要放整齐，不是自己的不要拿，饭前要洗手，做错事要道歉，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。分享，自律，爱自己，爱学习，这就是我一生中最宝贵的财富。”

正所谓“小习惯决定大未来”

著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单的一句话，就是养成良好的习惯。”这一名言、通俗而又深刻的揭示了教育的核心目标就是培养学生良好习惯。

2、社会发展的需求

在新的社会背景下，社会各界都为中国梦的早日实现挽起了袖子、甩开了膀子。作为一名教育人，我们的职责就是要教好书，更要育好人，将学生的习惯养成作为育人的重要内容，是时代赋予我们的历史责任

3、我校特殊的现状。

现在的林吉爱心小学是由常庄小学、朝阳小学、核桃园小学、店子小学4所小学，在最近一年多的时间内合并而成的。由于原来各校教学理念、教育方式、管理模式的不同，学校内涵发展亮点工作点评汇报材料

学生各方面的习惯、素质参差不齐，差异很大，给学校的管理带来了困难。学生的学习习惯、行为习惯和生活习惯等亟待规范。

为了整合现有资源，提升办学水平，我们学校本着对学生一生负责的态度，决定以学生习惯养成为切入点，提出了“培养良好习惯，成就美好人生”的办学理念，在学生学习习惯、生活习惯养成等方面进行了积极的探索，取得了一定的成效。

二、学生习惯养成教育的具体措施

（一）首先，为确保活动的开展，首先成立了由校长任组长，分管校长具体负责，教导处、德育处、少先队各科室人员、班主任、任课教师为成员的学校学生习惯养成教育活动领导小组，具体负责各项活动的组织与实施。

同时各班成立由品学兼优的学生代表组成班级学生评价小组，在班主任的指导下对本班学生的行为习惯进行评价。

2、细化目标、明确做法，以细、实为特点，提升活动设计的实效性、科学性、系统性。

我们对学生的现状进行了深入的分析研究，寻找学生身上的问题与不足，据此确立了我们的培养目标，并从学生的学习习惯、行为习惯、生活习惯等不同层面进行了细化。学校结合实际制定了林吉爱心小学学生习惯养成教育目标；

学生学习习惯养成的目标，1、学会倾听的习惯

2、善于思考的习惯

3、敢于提问的习惯

4、与人合作的习惯

5、自主读书的习惯

6、认真书写的习惯

7、自评互评的习惯

8、善于积累的习惯

9、动手操作的习惯

10、按时完成作业的习惯

学生行为习惯养成的目标：

1、举止文明的习惯

2、诚实守信的习惯

3、尊重他人的习惯

4、守时惜时的习惯

5、懂得感恩的习惯

6、勤俭节约的习惯

7、遵守秩序的习惯

8、勤于动手的习惯

9、锻炼身体的习惯

10、讲究卫生的习惯

学生生活习惯养成的目标：

1、合理饮食

2、讲究卫生

3、按时作息

4、享受乐趣

5、阳光活动。

良好的习惯不是一朝一夕能养成的，需要一个循序渐进的过程。学校根据学生的年龄特点，把各个层面的活动目标，按照低、中、高三个学段，分解为适合学生实践的具体要求，并将这些要求细化到学生日常行为中。各年级结合具体目标要求,分阶段进行习惯养成教育活动。

（二）、通过多种形式对学生进行习惯养成教育活动：

1、利用课堂教学对学生进行养成教育。

（1）课堂教学是实施素质教育的主阵地，更是促进学生习惯养成的主渠道。实现既要教书又要育人的目标。教师在日常教学中，把习惯养成教育的具体目标渗透在学科教学中。通过课堂教学培养学生良好的习惯。

（2）根据养成教育的目标学校编写了学生养成教育活动校本课程，把习惯养成教育作为一门课程，纳入学校常规教学活动中，每周一下午第二节课作为学生习惯养成教育课，在时间上切实保证学生习惯养成教育目标的落实。

（3）为了使习惯养成教育贴近学生生活实际，我们以活动为载体，以实践体验为主要形式，提高习惯养成教育的效果。

学校依据各年级养成教育的阶段目标开展了系列教育活动：

①我们开展了“文明礼仪伴我行”系列活动；

“养成良好学习习惯、奠定美好人生基础”学习习惯养成教育系列活动

“行为规范你我，行动展示自己”行为习惯养成教育系列活动

“美好生活快乐童年——生活习惯养成教育”系列活动② 利用国旗下讲话进行养成养育。师生全员参与国旗下讲话，多角度、多层次确定主题对学生进行养成养育。

③ 利用主题板报，手抄报、养成教育知识竞赛，养成教育专题讲座、演讲比赛，文艺汇演等形式对学生进行养成教育。④ 通过规范阳光体育大课间活动、规范学生上学、放学行为、规范学生乘车行为等对学生进行养成教育。

为确保校车运行的安全，我们从等车、上车时、上车后、在车内、下车时、下车后六个环节制定了细致的行为规范。经过一年多的时间，学生已养成了良好的乘车行为习惯。乘车学生秩序井然，较好地促进了校车的安全运行。我校校车运

行中的一些做法受到了上级领导的肯定。

（4）学生良好习惯的养成，需要家长、学校的通力配合，方能事半功倍。

我们在强化学校教育的基础上，通过家访、发放学生习惯调查表，电话询访等方式，加强家校沟通，了解学生的情况，利用家长会、学校家长开放日、家长进课堂、家长与学生共进午餐等家校联合形式，增进家长的认同与支持，齐心协力做好学生的养成教育。

我们针对低年级学生生活自理能力较差的现状，定期开展“家长学生共进午餐”活动。要求孩子为父母打饭、买菜，自己洗刷餐具。家校联动，共同培养孩子的生活习惯和生活自理能力。

（5）设立学生行为督查岗。规范学生的日常行为，促进学生良好行为习惯的养成。

（6）优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件，我校在养成教育中十分重视校园环境建设，用环境教育塑造学生，培养学生的良好行为习惯。为营造浓厚的养成教育的氛围，学校在教室内、校园内制作了养成教育内容丰富的版面，让学生在这种环境中自觉地培养自己的良好行为习惯

三、习惯养成教育活动的评价

为确保学生养成教育活动的效果，采取多种形式进行评价，采取了教师评（星级评价）、家长评（家长陪孩子共餐，进课堂鼓励性评语）、学生互相评价、自评相结合的方法，设置了“星级班级”、“文明礼仪星”、“学习之星”、“行为规范星”和“生活有序星”几个板块，来激发学生参与活动的积极性，为习惯养成的健康发展提供了有力的保障。

通过评价，学生的日常行为逐步朝着由他律到自律，从现象到实质，从片面到全面，从别人到自己的方向发展。

四、学生习惯养成教育的初步成果

经过不懈努力与探索，学生的良好行为习惯已逐渐形成，学生的言行规范有序了。教室里，学生认真学习、自觉读书的多了。良好的学习习惯、规范标准的读写姿势、浓厚的学习氛围已逐渐形成。校园里追逐打闹、大喊大叫的少了,行为规范、轻声细语的多了。校园变得安静有序，课堂变得活力无限。通过习惯养成教育，促进了学生的全面发展，为学生的美好人生奠定了坚实的基础。

十年树木，百年树人。学生良好习惯的养成是一项长期系统的工程。我们才刚刚起步，还存在很多的不足，还有很多经验需要学习，很多细节需要规范„„

我们将一如既往的坚持下去，立足实际、潜心育人、扎实工作、讲求实效，以感恩社会、回报社会的工作热情，以养成促发展，为培养孩子的良好习惯，成就孩子的美好人生而努力奋斗！

篇8：良好习惯成就美丽人生

一、充分利用一日活动的各个环节, 从细微处培养幼儿良好的习惯。

1.根据幼儿实际情况, 向幼儿提出合理要求, 让幼儿逐步提高, 循循善诱。针对小班幼儿年龄小、好模仿的特点我们通过利用游戏的方法, 让幼儿习惯遵守纪律, 餐前便后洗手, 自己动手吃饭。进餐后, 自己收拾桌子、放碗、洗擦嘴的小毛巾。午睡前后, 让幼儿自己穿脱衣裤、鞋子, 主动收拾玩好的玩具, 整理图书等来培养幼儿良好的生活自理能力和良好的卫生习惯。

中、大班幼儿我们利用轮流当值日生, 帮着擦桌子、端饭、分点心等, 培养幼儿互相关心、互相帮助的高尚品德, 强化他们劳动习惯的养成。还利用各种活动, 教给幼儿一定的劳动知识和基本技能。

2.好模仿是孩子的天性, 老师平时的勤劳、肯干、讲卫生, 是孩子的榜样。所以经常出现这种现象:老师刚扫地, 孩子就拿来了簸箕;老师要去洗抹布, 孩子就给你拿肥皂。老师抓住了幼儿平时的这些良好行为, 及时表扬鼓励, 并教给他们一定的劳动知识和技能。比如教幼儿学习正确的刷牙方法, 老师示范讲解:如何挤牙膏, 如何使用牙刷, 如何放置牙刷, 等等, 幼儿听清楚了, 看明白了, 然后练习, 慢慢地就能掌握正确的刷牙方法了, 除此之外, 还有洗手、洗脸、穿脱衣服、叠被子、整理床铺等, 我们也通过各种活动, 进行了随机教育。

3.通过晨间谈话及丰富多彩的教学活动实现幼儿良好的习惯的培养与不良习惯的纠正。晨谈时, 通过讲述雷锋、列宁等名人助人为乐的故事来培养幼儿良好习惯。利用课间教育活动, 如教材中的《不爱用手的小河马》、《小兔的妈妈病了》、《小手的秘密》、《我自己来》、《自己的事情自己做》、《我帮你》等内容来教育幼儿什么事都要学会自己动手, 不能懒惰。我们还通过编排童话剧、情景剧、故事等来纠正幼儿的不良习惯。

二、以系列活动为载体, 培养幼儿良好的习惯。

幼儿良好习惯的培养应渗透于丰富多彩的各种形式的教育活动中, 通过综合活动的开展, 使其形成好的习惯。如大班通过组织开展“幼小衔接”系列活动, 让幼儿了解小学生的学习生活, 促使其形成良好的学习习惯。中班通过综合活动《友谊》、《小仙女的云》、《给熊奶奶读信》等内容的学习, 帮助幼儿养成乐意交往、学习互助、合作和分享、有同情心等良好的社会性习惯;小班通过学习儿歌《洗小手》、歌曲《漱口》等活动, 帮助幼儿形成正确刷牙、漱口、洗脸、洗手等基本生活能力, 慢慢的, 幼儿良好的生活、卫生习惯养成了, 同时也提高了幼儿的生活自理能力。

三、家园配合, 共同促进幼儿良好习惯的形成。

幼儿大部分时间都与家人在一起, 家庭教育是幼儿园教育延伸与深化。培养幼儿常规教育要重视家园配合, 幼儿园的教育如果离开了家庭教育的支持与配合, 就会使我们的工作效果大打折扣。如果老师在幼儿园辛辛苦苦培养起来的习惯, 在家任其自然, 就会产生二大于五的负面效应。因此, 我们利用家长会、家园通短信平台、家长之窗、家长接送等时机, 进行全方位、多途径的联系与沟通, 使家长明白、参与、监督, 使家园教育同步。

四、发挥评价的功能, 全面培养幼儿良好的习惯。

《幼儿园教育指导纲要》 (试行) 中明确指出:“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分, 是了解教育的适宜性、有效性, 调整和改进工作, 促进每一个幼儿发展, 提高教育质量的必要手段。”为了提高有效性及巩固培养成果, 我园把教育评价当做是培养幼儿良好习惯必不可少的重要途径。

1.先是明确评价的目的:“是了解幼儿的发展需要, 以便提供更加适宜的帮助和指导”。

2.是全面了解幼儿的发展状况, 防止片面性, 尤其要避免只重知识和技能, 忽略情感、社会性和实际能力的培养。

3.是在日常生活与教育活动中采用自然的方法进行。通过幼儿间的互评、教师对幼儿的点评、家长的参评等形式的评价活动, 各班还开展了“每日之星”、“每周之星”、“每月之星”的评比活动, 把小朋友的照片、名字展示在园班内的风采展示台。使激励效果更明显。

五、利用环境的育人功能, 培养幼儿良好的习惯。

《幼儿园工作规程》指出培养良好习惯要“注重潜移默化的影响”。美国心理学家威廉·詹姆士说:“播下一种行为, 你将收获一种习惯;播下习惯, 你将收获一种性格;播下一种性格, 你将收获一种命运。”这些话道出了一个道理:良好的习惯是人生的基石。幼儿时期是人生的起步阶段, 同时也是各种习惯的养成阶段, 人离开环境, 就无行为可言。因此, 我们特别注重发挥环境对人的潜移默化的教育功能。首先体现在各班的主题墙的布置上, 其布置应与培养相联系, 并配以相应的教育内容。如小班是对幼儿进行良好生活习惯培养, 小 (1) 班主题墙的布置就是以“小蚂蚁搬粮食”为主题, 配以儿歌“小蚂蚁, 搬粮食, 嘿哟嘿哟搬不动。忽然有了好主意, 大家一起来帮助。一、二、三, 嘿哟嘿哟搬进洞。”这种形式能使幼儿在无意识中受到教育。其次体现在幼儿园整体环境的布局上, 我园力求建设一个花园式的幼儿园, 给孩子一个美化、香化、绿化、儿童化的教育环境, 利用文字图片等形式来提醒幼儿哪些事是可以做的, 哪些事是不可以做的。最后体现在幼儿所处的人文环境上, 教师们很重视自己的言行, 因为在孩子的心中, 教师的地位是最高的, 所以日常生活中我们处处严格要求自己, 用自己良好的习惯为幼儿树立榜样, 力图使幼儿在潜移默化中养成文明有序的习惯。时时处处为幼儿创造一个宽松、民主的心理环境, 利用自身的榜样作用, 于无形之中向孩子们展示哪些习惯才是好的。

总之, 幼儿时期, 良好的习惯易于养成, 不良的行为易于纠正, 行为日久形成性格, 性格日久决定前途。

参考文献

[1]幼儿尝试教育活动设计.教育科学出版社.

[2]幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读.

[3]冷静.关注幼儿进餐环节的健康教育[J].当代学前教育, 2010, (01) :17.