bpmf正确写法与格式（共2篇）
篇1：bpmf正确写法与格式
活动过程
一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧。（播放音乐《小老鼠上灯台》，幼儿律动）
2.遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。（猫来了，赶紧躲起来呀！）
3.鼠妈妈：“哎呀呀 , 好痛！（用口红画几条线）我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”
二．学习新歌曲《老鼠画猫》、初步感受旋律：
⑴ 鼠妈妈 : 看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上。）
（2）鼠妈妈：宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
⑶（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。）“哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”（小老鼠”们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。）
（4）鼠妈妈：乖宝宝 , 你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了 „„ 我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来）、理解、熟悉歌词：
（1）鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？ „„（让他们自由发表自己的观点）
（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词。）
（3）“宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。”（指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词。）
（4）“看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？”（很高兴、很得意、很开心 „„）你们从哪里看出来的？”（图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子。
（5)鼠妈妈：“是呀，小老鼠画了一只不能欺负我们的猫，当然得意啦，它还唱起了歌呢！请宝贝们听听歌里哪一句最能表现小老鼠很得意的样子。”教师范唱，交流。引导练唱滑音。
（6）“我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。
（7）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、滑稽„„）那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。
（8）鼠妈妈：宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋律起，幼儿根据音乐歌词画猫。）（9）“小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍。”（拿着自己的画，随音乐一起表演唱）
三、结束部分一声猫叫——（课件上的猫出现，众鼠蹲下）
鼠妈妈：看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）
动画片《猫和老鼠》是一部深受幼儿喜爱的片子。故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事情，诙谐、幽默.幼儿对于老鼠那种不畏强大，机智勇敢，聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，选择了一首情节幽默，诙谐的歌曲，以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。建议：
1、组织活动的方式有很多，可让孩子做成半圆形。
2、组织音乐活动时开始部分有一个练声练习。
3、可采用情景表演引入
1、让幼儿感受歌曲用的时间较长，可多放点时间在学唱歌曲部分。让幼儿表现歌曲可多提供给幼儿一定的时间与空间。
2、师让幼儿念完歌词，可带幼儿看图谱唱2遍歌词，加深幼儿对歌曲旋律及歌词的熟悉。最后一个字“觉”有部分幼儿唱同一个调，师应及时提醒。
3、图谱可制作大一点，每一幅可画一只不完整的猫（唱到哪里画到哪里）
4、本首歌曲的节奏较快，又有滑音、说唱形式的演唱技巧，所以学唱环节中，可以先引导幼儿自然的唱，然后再加入滑音的唱法，最后说唱，由浅入深循序渐进地进行。
5、记忆歌词的环节，老师可以画一只没有眼睛、小爪、小腿、胡子、牙齿的猫，然后眼睛、小爪、小腿、胡子、牙齿放在旁边，请孩子去贴。
最后结束部分： 请孩子站起来邀请老师或同伴一起跟随音乐边唱边做动作，一起离开活动室。
篇2：bpmf正确写法与格式
网站版权声明的正确写法及格式
。但是作为惯例，这一小行文字还是有很好加强意识，提醒浏览者，所观看的内容是受到版权保护的。
正确的格式应该是：Copyright[dates]by[author/owner]
©通常可以代替Copyright,但是不可以用(c)。AllRightsReserved在某些国家曾经是必须的，但是现在在大多数国家，都不是法律上必须有的字样。
参见下面几个正确的格式：
©1995-Macromedia,Inc.Allrightsreserved.
©2004MicrosoftCorporation.Allrightsreserved.
Copyright©2004AdobeSystemsIncorporated.Allrightsreserved.
©1995-2004EricA.andKathrynS.Meyer.AllRightsReserved.
请注意标点符号和大小写的用法，这也是专业精神的一种体现，
现在流行somerightsreserved：creativecommons.org
somerightsreserved和copyright本身并不矛盾，但是其中的界限更多是一个道德问题，真正的保留一部分权力，是指给浏览者fairuse的权利，fairuse的界定也决不是随便乱用，或者抄袭。
甚至说，除了copyright,还有copyleft,它的定义是为了程序员开发能够共享源代码的一个方式，英文里free,并不仅仅是免费。而且这种的源码公开免费使用，和版权也一点都不冲突。请大家不要误解。
对于从网上下载素材,如音乐,图片等版权问题，有朋友问这个问题，答案很简单，所有的这些都有版权问题。和这些作品的大小格式没有关系。
这也是为什么经典论坛不讨论下载的原因，包含字体，同时经典网站也希望其他的网站能尊重本站作者的版权。
版权是互相的，因为每个人都在随时的拥有着你所刚刚创造的作品的版权，哪怕你的涂鸦之作已经被丢进垃圾桶，严格意义上，那也不可以被人抄袭的。不然公司就不需要碎纸机了。
只有彼此的尊重，互相的尊重才能有真正意义上的共享，简单的拿来主义，或者因为我是经典的用户，所以别人就必须要尊重经典的版权，而我不必尊重别人的版权，是不会形成好的版权保护意识的。
版权其实并不意味着付费，和商业化也没有直接的关联。很多时候，你如果真想使用版权保护的内容，只要发封邮件，询问一下许可就可以，大多数的情形下，个人用户是很喜欢甚至欣赏这样的礼貌和尊重的。