bpmf正确写法与格式(共2篇)
篇1:bpmf正确写法与格式
活动过程
一、开始部分:创设情景表演《小老鼠上灯台》,引出新歌曲。、老师扮演老鼠妈妈:宝宝们,前几天,妈妈发现了一个地方有好多油,我们现在去弄点来吃吃吧。(播放音乐《小老鼠上灯台》,幼儿律动)
2.遇到了一只凶狠的大野猫(播放课件),使老鼠们的觅食行动受到了阻碍,猫趾高气昂地走了。(猫来了,赶紧躲起来呀!)
3.鼠妈妈:“哎呀呀 , 好痛!(用口红画几条线)我可怜的孩子们被吓坏了吧?该死的野猫,眼睛要是再小点就不会发现我们了,看,这是被猫爪子抓的,好疼呀!要是猫的爪子再少一点,该多好啊!”
二.学习新歌曲《老鼠画猫》、初步感受旋律:
⑴ 鼠妈妈 : 看来这儿并不安全,咱们还是回家吧!(随着歌曲旋律,鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上。)
(2)鼠妈妈:宝贝们,咱们折腾了一天,很累了。赶快休息一下,美美的睡上一觉吧!
⑶(睡眠曲响起,众鼠作睡觉的样子,其间鼠妈妈不断发出笑声。)“哈哈,我刚才做了一个很美的梦,梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了,你们猜猜看,他会变成什么样子呢?”(小老鼠”们议论纷纷,鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。)
(4)鼠妈妈:乖宝宝 , 你们的想法和能干的小老鼠是一样的,都想让野猫的眼睛变得小小的,爪子变短,牙齿也没有了 „„ 我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的!(教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来)、理解、熟悉歌词:
(1)鼠妈妈:小老鼠画的猫和大野猫一样吗?发生了哪些变化?为什么眼睛要变得小小的,腿变得短短的,胡子要往上翘? „„(让他们自由发表自己的观点)
(2)小老鼠先画什么?再画什么?(引导幼儿熟悉歌词,逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词。)
(3)“宝宝们,一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。”(指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词。)
(4)“看着这样的猫,小老鼠的心情会怎样?”(很高兴、很得意、很开心 „„)你们从哪里看出来的?”(图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等)请幼儿学学小老鼠得意的样子。
(5)鼠妈妈:“是呀,小老鼠画了一只不能欺负我们的猫,当然得意啦,它还唱起了歌呢!请宝贝们听听歌里哪一句最能表现小老鼠很得意的样子。”教师范唱,交流。引导练唱滑音。
(6)“我的宝宝们真能干,那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。
(7)我的宝贝们,你们喜欢这首歌吗?为什么?(有趣、滑稽„„)那我们再来唱一遍,要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。
(8)鼠妈妈:宝贝们,你们想不想也画一只这样的猫?那就让我们一起来画吧!(音乐旋律起,幼儿根据音乐歌词画猫。)(9)“小宝贝,你们的猫画好了吗?让我们用歌声来检查一遍。”(拿着自己的画,随音乐一起表演唱)
三、结束部分一声猫叫——(课件上的猫出现,众鼠蹲下)
鼠妈妈:看来,我们梦想的猫是不存在的,真的猫还是要来的,我们还是悄悄搬家吧!(《小老鼠上灯台》的音乐声中结束)
动画片《猫和老鼠》是一部深受幼儿喜爱的片子。故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事情,诙谐、幽默.幼儿对于老鼠那种不畏强大,机智勇敢,聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣,选择了一首情节幽默,诙谐的歌曲,以弱战强,以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演,使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。建议:
1、组织活动的方式有很多,可让孩子做成半圆形。
2、组织音乐活动时开始部分有一个练声练习。
3、可采用情景表演引入
1、让幼儿感受歌曲用的时间较长,可多放点时间在学唱歌曲部分。让幼儿表现歌曲可多提供给幼儿一定的时间与空间。
2、师让幼儿念完歌词,可带幼儿看图谱唱2遍歌词,加深幼儿对歌曲旋律及歌词的熟悉。最后一个字“觉”有部分幼儿唱同一个调,师应及时提醒。
3、图谱可制作大一点,每一幅可画一只不完整的猫(唱到哪里画到哪里)
4、本首歌曲的节奏较快,又有滑音、说唱形式的演唱技巧,所以学唱环节中,可以先引导幼儿自然的唱,然后再加入滑音的唱法,最后说唱,由浅入深循序渐进地进行。
5、记忆歌词的环节,老师可以画一只没有眼睛、小爪、小腿、胡子、牙齿的猫,然后眼睛、小爪、小腿、胡子、牙齿放在旁边,请孩子去贴。
最后结束部分: 请孩子站起来邀请老师或同伴一起跟随音乐边唱边做动作,一起离开活动室。
篇2:bpmf正确写法与格式
网站版权声明的正确写法及格式
。但是作为惯例,这一小行文字还是有很好加强意识,提醒浏览者,所观看的内容是受到版权保护的。
正确的格式应该是:Copyright[dates]by[author/owner]
©通常可以代替Copyright,但是不可以用(c)。AllRightsReserved在某些国家曾经是必须的,但是现在在大多数国家,都不是法律上必须有的字样。
参见下面几个正确的格式:
©1995-Macromedia,Inc.Allrightsreserved.
©2004MicrosoftCorporation.Allrightsreserved.
Copyright©2004AdobeSystemsIncorporated.Allrightsreserved.
©1995-2004EricA.andKathrynS.Meyer.AllRightsReserved.
请注意标点符号和大小写的用法,这也是专业精神的一种体现,
现在流行somerightsreserved:creativecommons.org
somerightsreserved和copyright本身并不矛盾,但是其中的界限更多是一个道德问题,真正的保留一部分权力,是指给浏览者fairuse的权利,fairuse的界定也决不是随便乱用,或者抄袭。
甚至说,除了copyright,还有copyleft,它的定义是为了程序员开发能够共享源代码的一个方式,英文里free,并不仅仅是免费。而且这种的源码公开免费使用,和版权也一点都不冲突。请大家不要误解。
对于从网上下载素材,如音乐,图片等版权问题,有朋友问这个问题,答案很简单,所有的这些都有版权问题。和这些作品的大小格式没有关系。
这也是为什么经典论坛不讨论下载的原因,包含字体,同时经典网站也希望其他的网站能尊重本站作者的版权。
版权是互相的,因为每个人都在随时的拥有着你所刚刚创造的作品的版权,哪怕你的涂鸦之作已经被丢进垃圾桶,严格意义上,那也不可以被人抄袭的。不然公司就不需要碎纸机了。
只有彼此的尊重,互相的尊重才能有真正意义上的共享,简单的拿来主义,或者因为我是经典的用户,所以别人就必须要尊重经典的版权,而我不必尊重别人的版权,是不会形成好的版权保护意识的。
版权其实并不意味着付费,和商业化也没有直接的关联。很多时候,你如果真想使用版权保护的内容,只要发封邮件,询问一下许可就可以,大多数的情形下,个人用户是很喜欢甚至欣赏这样的礼貌和尊重的。