二年级语文上册复习计划及复习教案(苏教版)

二年级语文上册复习计划及复习教案(苏教版)（通用9篇）

篇1：二年级语文上册复习计划及复习教案(苏教版)

二年级语文上册复习计划及复习教案

（苏教版）

复习计划

二年级语文教研组

第三册修订教材主要包括8课的“识字”、21课的课文、8个练习、8次口语训练。如何引导学生对该册教材进行系统复习，使他们在有限的时间内，巩固、加深、拓宽已学过知识，并掌握学法增强学习兴趣，提高各种能力呢？下面，我就此谈几点建议，旨在和同行们一起探讨。

一、复习目标、复习巩固汉语拼音，要求能背诵《汉语拼音字母表》，认识大写字母，区别平、翘舌音及形状相近的声韵母，读好轻声音节，学习用音序查字法查字典。

2、复习巩固本册要求学会的370个生字及会认的120个生字。要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。

3、写字的复习，要求能按照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势要合乎要求，养成良好的写字习惯。

4、复习巩固学过的词语，能够准确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大部分能在口头或书面语言中运用。

5、巩固加强句子训练，提高学生读写句子的能力。

6、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文及一些浅显的儿童读物，复习过程中要注意激发学生朗读兴趣，发展学生思维，不断培养朗读能力。能背诵指定的课文或片断，能自觉摘抄好词佳句，达到积累语言运用语言的目的。

7、口语交际的复习，要求能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述基本内容。别人说话时能注意听，不随便插话。能用普通话回答问题，与别人进行口语交际时，能把话说完整、说通顺，态度自然大方，并学会运用礼貌语言。复习时教师应努力创设贴近学生生活实际，能勾起倾吐欲望的情境，鼓励学生大胆地说、问、评，突出双向互动的特点。

8、写话的复习应把重点放在激发学生的兴趣，鼓励学生乐于把自己想说的话的写下来，在此基础上有意识地引导学生写完整的、通顺的话，并学会使用句号、问号和感叹号。

二、复习题型

以下所列举的题型大多是本册课后和教材中的复习以及期末县编练习中出现的形式。

、汉语拼音

选择正确的音节；把音节补充完整；按字母表的顺序重新排列字母；按顺序写出《字母表》中的大写字母；看小写字母写出大写字母；用音序查字法查字典；找出轻声音节。

2、字、词、句

听写；看拼音写字词句；写出带有下面偏旁的字；选字或词填空；形近字、同音字、多音字组词；词语接龙；看图写词；填反义词；填量词；词语搭配；读句子写句子；把句子补充完整；读一读、连一连；照样子写词语；读句子找出意思相近的词；把下面的词语整理成一句通顺的话；给句子加上标点。

3、阅读积累

默写；把诗句补充完整；按课文内容填空；从课文中找出你喜欢的句子写下来；写出平时会背的古诗、写下课外积累的佳句、给打乱顺序的一段话重新排序；读一读、想一想、猜一猜；读儿歌或短文想一想、做一做。

4、写话

看图写话；用所给的词写几句连贯的话；根据提供的内容或故事把自己的想法写下来；围绕一个内容来写话；学写留言条。

5、口语交际

复述别人的一段话或一件简单的事；根据所给的问题展开思考讨论及回答；围绕一个主题展开交际活动。

6、写字

按田字格里的范字写字；按要求分类写字；把要填的字词句直接写在田字格里。

7、实践活动

开展诗歌朗诵会、故事会；结合教材或提供的内容画一画、演一演、说一说、猜一猜、做一做、比一比、夸一夸……

三、复习建议、要围绕目标，制定复习方案。期末复习内容多，任务重，时间紧，系统科学地复习才能取得事半功倍的效果，因此教师在复习指导前应依据修订大纲的要求，围绕复习目标，对涉及的知识及学生应具备的能力进行梳理归类，抓住重点训练内容，针对存在的薄弱环节，制订切合学生学情的复习方案。

2、要不失时机，指导复习方法。复习不应是知识的简单重复及机械的操练，它的目的也不仅仅是满足于让学生记住知识应付考试，因此，在复习指导中，教师要不失时机地进行复习方法的指导，可以是帮助学生整理出本册知识的提纲，找出复习目标在各部分内容、各篇课文的对应点和共同点，然后综合梳理，建立整体观念。引导学生针对自己的学习情况拟出复习提纲，并自行查漏补缺，由“学会”变为“会学”，使不同程度的学生在复习过程中，既巩固、加深、拓宽知识，又发展思维。

3、要留给机会，引导自主复习。在明确了目标，掌握了方法的基础上，教师就应大胆放手，改变那种包办代替，学生盲从被动的状态，让学生积极主动地参与到复习活动中来，并通过一些生动、活泼的形式来激发学生的学习热情，使学生真正成为复习的主人。从组织形式来说，可以有教师指导下的集体复习，分层次复习，个人自主复习，还可以有两个人的互助学习及同学习小组的合作复习。从练习形式来说，除了有读、思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外，还可组织或举行诗歌朗诵会、写字比赛、生字大本营、识记字形方法知多少等一些有趣的学习活动，使学生不仅有新鲜感，而且能保持思维兴奋，进一步发展思维及语言。

总之，在复习过程中，既要巩固、加深、拓展学生已学过的知识，又要重视培养学生的各种能力。其次，要尊重学生主体，鼓励学生选择适合自己的学习方法进行复习，并注意情感、态度、价值观的正确导向。

【教学要求】、复习本册书中要求掌握的生字词，认识二类字，做到准确书写，熟练掌握运用。

2、复习本册书中各课要点，正确背诵要求背诵的课文，能完成相应的“按课文内容”填空。

3、复习本册书中练习中的内容，掌握“学用字词句”的相关要求，熟记“读读背背”的内容。

4、适当补充课外阅读材料，努力提高学生阅读短文的能力。

复习第一单元

【具体步骤】

一、朗读课文，复习回顾。

.复习生字

A、区别：

炉

芦

歌

哥

灯

盯

归

灵

B、用课文中的词语填空，再读一读

（）十月，我们来到江南（），只见密密的（）丛中有一片片美丽的荷塘。

（）西下，一叶叶（）向岸边驶俩，水面上回荡着欢快的（）。

秋天到了，（）红了，水乡一片迷人的景象。

2.复习生字词语

A、区别：焰

烟的读音

衣字旁

视字旁川

州

桥

骄

优

忧

龙

B、阅读短文，完成练习

国庆节晚上真美啊！五颜六色的焰火，把天空照得如同白天。礼炮轰鸣，无数彩色的火星从天而降，向天女散花一样。那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、金灿灿、绿莹莹……焰火一个接一个，像一朵朵盛开的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼喷泉……

、照样子写词语

绿莹莹

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿

2、填上合适的词语

五（）菊花

一（）珍珠

九（）喷泉

三（）电影

3、这段话主要告诉我们什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.复习生字词语，会正确背诵课文

注意：尖字的写法

歪、斜、尾各自的反义词

（1）加偏旁组字，并组词

户

土

采

且

（2）填上合适的词

一（）椅子

一（）骏马

一（）鲜花

一（）炉灶

一（）大门

一（）铅笔

一（）画家

一（）船

4.复习生字词，A.正确区分苗

苗

描

猫

瞄

喵

我家的小（）整天（）（）叫。

小宁在（）红本上（）“苗”这个字。

船上的（）两个爪，使用来停船的。

B.比较同音字或形近字

在 再

正（）

（）见

（）三

现（）

完

玩

（）具

（）笑

（）美

（）成 彩

采

菜

（）蓝

（）集

（）虹

色（）

清

请

晴

情

睛

雨过天（）（）波

（）坐

事（）

三、复习《练习1》。、完全正确的背诵《汉语拼音字母表》，并能正确书写

2、读读背背：注意：雁过留声的留

天朗气清的清

3、学会祝贺：

快过新年了，给自己的亲人或者朋友送张贺卡，并写上你祝贺的话

四、听写本单元词语。

复习第二单元

【具体步骤】

一、朗读课文，复习回顾。、齐读第一课，复习生字词语，会用有的……有的……造句

区分：兔

晚

郊

骄

脚

逐

家

重点区分：望

忘

（）怀

记

（）不了

看（）希（）

2、齐读第二课，复习生字词语，正确背诵全文。

我国申奥是（）年（）月（）日成功的，XX年奥运会在（）国（）举行。你知道奥运会的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

千

千（）万（）

千（）万（）

千（）万（）

区别：刻

该

立（）应（）

不（）

时（）（）字

深

申

身

伸

（）井

（）请（）手（）体

3、齐读第三课，复习生字词语，背诵默写《静夜思》

区别：净 静 洁（）干（）宁（）平（）（）悄悄

带 代 交（）（）领（）替（）课 时（）年（）

注意多音字：背

教

乐

根据课文内容填空：

（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低头＿＿＿＿“这是唐代大诗人＿＿＿＿的一首诗，诗的题目是《＿＿＿＿》

（２）远离家乡的亲人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来，说的是：“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”这句诗的意思

（３）《静夜思》写的是＿＿＿＿时候的夜晚，诗人思念＿＿＿＿的心情。你还知道李白的其他古诗吗？

４、齐读第四课，复习生字词，正确流利的背诵全文，注意嘴、野的写法、曲是个多音字

加偏旁再组词

不 采

欠 马

三、复习《练习2》。

、逐题复习。

2、重点指导复习第一题。

四、听写本单元词语。

复习第三单元

【具体步骤】

一、朗读课文，复习回顾。、齐读第五课，复习生字词语，正确流利的背诵全文。

重点指导绿的书写

区分：领 邻（）国

（）先

（）巾

（）导

（）居

知道难是多音字，能换偏旁口头组词

照样子写词语：喜滋滋

开开心心

2、齐读第六课，复习生字词语，正确流利的背诵课文，知道浓、快的反义词

加偏旁组词

申

半

农

余

大

完

3、齐读第七课，复习生字词语，说说易、反的反义词

比一比再组词：

百

白

郊

较

容

究

多音字组词：发

要

三、复习《练习3》。、重点指导复习第一题，会掌握正确的音序查字法

四、听写本单元词语。

复习第四单元

【具体步骤】

一、朗读课文，复习回顾。、齐读第八课，复习生字词语，复习课文主要内容，用已经练习说话。

掌握两个多音字：只

还

小鹰学飞，让你想到了哪些成语？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

换偏旁组词:促

摇

顶

吧

跟

2、齐读第九课，复习生字词语，注意展、善的书写，知道吸、失的反义词

比一比组词：

喝

界

失

极

吸

渴

阶

夫

级

年（）北（）

（）小

一（）台阶

掌握两个多音字：脏

倒

《狼和小羊》让你想到了什么？引读练习中的读读背背

了解温暖、肮脏的反义词

4、齐读第十一课，复习生字词语，注意转的笔顺，掌握多音字：差

根据课文内容填上合适的反义词：

（1）乌鸦的羽毛很＿＿,可狐狸却说乌鸦的羽毛真＿＿＿＿；乌鸦的歌声真＿＿＿＿，可狐狸却说乌鸦的歌声很＿＿＿＿。狐狸可真＿＿＿＿，为了得到乌鸦嘴里的肉，就对乌鸦说＿＿话。

这个故事，又让你想到了什么？引读练习中的《读读背背》

三、复习《练习4》。

、逐题复习。

2、重点指导复习学用字词句

四、听写本单元词语

复习第五单元

【具体步骤】

一、朗读词串，复习回顾。

、齐读识字五，复习生字词语

注意翠

滑的书写

练习：按要求填空：

翠是（）结构，音节是（）

绳的音序是（），音节是（），可以组词为（）

滑共（）笔，第十笔是（），音序是（）

加偏旁组词：昔＿

包＿

兆＿

巴＿

填合适的词：一（）蚂蚁

一（）翠竹

一寒流

一（）北风

一（）大雪

一（）苍松

分类词语：北风

腊梅

刺猬

黑熊

跑步

狐狸

滑冰

雪花

翠竹

跳绳

雪松

冰雹

细雨

兰花

松鼠

游泳

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

冬天来了，让你想到了哪些成语，或者句子，引导学生读背《练习中的读读背背》

用本课所学的词语填空：

冬天到了，刮起了，下起了（），雪后天晴，我们好像走进了一个童话的世界

蟒蛇（）钻进洞里过冬了，（）、（）却显得更绿了，（）散发出阵阵香味。小朋友们不怕寒冷，在开心的玩耍，他们有的（），有的（），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快乐的海洋。

2、齐读识字六，复习生字词语，比较：塞

寒

鸟

岛

桥

骄

雪

雷

练习：填上合适的词：

一（）骏马

（）骄阳

一（）春雨

一（）秋风

在句子中找反义词，看谁的眼睛亮：

冬天天气冷，夏天天气热

清晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西边落下。

3、齐读识字七，复习生字词语，能正确背诵小诗，提醒学生注意林深不知处的深字，了解深的反义词

练习：读句子猜字：人来小亭边休息

（）

鸟儿张开嘴巴叫

（）

双木作伴

（）

同音字填空：

tíng

公园里一群孩子在（）边下了脚步。

hé

清清的（）水里倒映着（）叶美丽的身影。

fēng

今年真是个收年，一阵吹过，稻子向我们点头。

wén

语（）课上，老师让我们讲讲节日里的见.dǎo

dào狂风了吹（）了（）路边的小树苗

4、齐读识字八，复习生字词语，能正确区分形近字：包苞炮

泡

跑

抱饱

练习填空：

我已经吃了。

战争年代，经常是（）火连天。

春节到了，家家户户都忙着饺子。

小妹妹（）过来，让妈妈（）一.二、听写本单元词语

复习第六单元

【具体步骤】

一、朗读课文，复习回顾。、齐读课文《要好好学字》，复习生字词语

注意建字底、走之的书写，区分席和度

2、齐读课文《朱德的扁担》，复习生字词语，了解并、记、攻的反义词，注意必的笔顺，正确区分：

冈

刚

攻

功

练习：

（）才

（）直

（）击

（）课

成（）

山（）

（）强

进

劳

（）克

写出加点词的近义词：

朱德同志也跟战士们一道去挑粮。）

（

山高路陡，非常难走。（）

星期天，小明常常和我出去玩。（）

3、齐读《梅兰芳学艺》，复习生字词语，能正确流利的背诵课文。

区分：注

住

（）处

（）意（）视

站（）

关

居

除了勤学苦练，你还知道哪些描写学习的成语？

4、齐读课文《大禹治水》，复习生字词，正确背诵课文，正确区分：治

制，掌握本课中的两个多音字：没

倒

练习：画出正确的读音

洪水淹没（méi

mò）了房屋，好多人都没（méimò）家乐。

你答应（yìng

yīng）了别人的事就应（yìng

yīng）该做到

倒茶的时候，我一不小心把茶杯碰倒了

我很长（cháng

zhǎng）时间没有去看小树苗了，小树苗已经长高了。

写出同部首的字，再组词：雨（）

5、齐读《孔繁森》，复习生字词，在第三自然段中找出两个近义词

二、复习《练习》，正确掌握各种符号、标志。正确背诵《长歌行》

三、听写本单元词语

复习第七单元

【具体步骤】

一、朗读课文，复习回顾。、背诵课文《登鹳雀楼》，理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。

区分：人入

尽

近进

登

灯

木目

2、背诵课文《青松》，掌握“挺”的书写笔顺

练习：选字填空

花

化

话

雪（）

说（）（）别

文（）

红（）（）瓣

结

洁

清（）（）冰

（）论（）白 净

写出句中带点词的反义词：）

（寒冷的冬天下了一场大雪，地上、房子上都白了。（）（）

这条大路笔直的通向前方。（）（）

3、齐读《小动物过冬》，复习生字词语，注意：暖、商的书写，了解小动物不同的过冬方式。

练习：给本课的生字按字母表的顺序排列。

4、齐读课文《美丽的丹顶鹤》，复习生字词，正确背诵课文，注意传、却、论的书写

比一比，再组词：

摇（）

传（）引（）虎（）

遥（）转（）张（）虑（）

把句子中画线的部分换成一个成语：

没有忧愁，没有烦恼，我们快乐的成长．

（）

下课了，我们三个一群，五个一伙到操场上去放风筝。（）

洪水让老百姓没有家可以回去了。

（）

二、复习《练习７》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介绍自己。了解《二十四气节歌》

三、听写本单元词语、诗

复习第八单元

【具体步骤】

一、朗读课文，复习回顾。、背诵课文《水乡歌》，注意：荡是上下结构的字，掌握飘、新的书写

练习：连一连，组成新字，再组词

巾

斤

票

竹

壮

口

衣

凡

风

自

亲

罗

填上合适的词

一（）河

一（）白帆

一（）池塘

一（）船

一（）宝石

一（）歌曲

写出带点字词的反义词。

歌儿唱着水乡的新生活（）

水乡什么多？（）

水乡真是美丽极了。（）

根据课文内容填空：水乡有三多，（）多，（）多、（）多。描写水乡水多的诗句是（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）。

照样子把句子补充完整：

白帆片片像云朵。

丹顶鹤的头顶像＿＿＿＿＿＿＿＿＿

弯弯的月儿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小朋友的笑脸像＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、齐读课文《云房子》，能够正确流利的背诵，正确区分要 耍的书写。

区别

净

静

及

极

级

洁（）安（）

（）时

年（）

南（）

（）悄悄 干（）

来不（）阶（）

给句子正确的加上标点：

咦 云房子变小了

云房子不见了

哇

这么多白云

我们来造云房子

没有了

没有了

4、齐读课文《夕阳真美》，复习生字词，正确背诵课文，了解沉、夕阳、傍晚的反义词，区分：蓝

兰

练习：比一比再组词：

客（）

芒（）

装（）

容（）

忙（）壮（）

照样子写句子：

（笑咪咪）的太阳

天上有一个笑咪咪的太阳。

（）的蓝天

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（）的阳光

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、复习《练习８》，会正确粘贴春联。

再过几天，就是春节了，人们欢天喜地的过年，会让你想到哪些成语？

三、听写本单元词语

篇2：二年级语文上册复习计划及复习教案(苏教版)

一学期的教学工作已接近尾声。为了迎接期末考试测查，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特制订此项计划，以便帮助学生复习基础知识，进一步理解重、难点，并在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺。

一、学生学情分析：

通过一个学期的学习，大部分学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但学生基础以及接受能力差异较大，学习情况参差不齐，习作能力普遍有待提高。

二、复习内容：

1、掌握本册要求写的223个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思）。

2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文 1

章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

三、复习措施

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重后进生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

4、针对不同内容采取不同的复习措施。

字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。

句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。

作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。

四、复习目标

1、巩固本册生字词，能准确认读、按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。认读并听写所要求掌握词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。

3、句子：(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。(2)能按要求把句子写具体。(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

五、复习重点：

针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。优生、中等生：

重点： 在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）。

难点： 在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

后进生：

重点： 以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。）

难点： 阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

六、复习方法：

1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

七、复习时间及内容安排

时间：2013年12月23日至2013年1月15日

复习第七单元

第一课时：默第七单元生字及古诗。集体背第七单元课文。第二课时：复习第七单元。

一、容易写错的字。

凝 摄 蒸 缭 氛 奥 睦 抑 挫 摩 谐 爆 暖 曈 蓑笠 钓 竞 畜

二、容易读错的字。

模（mo）糊 缭绕（rao）揣（chuai）摩 开卷(juan)有益 气氛（fen）

三、解词。

1、奇观：奇异的景象。

2、弥漫：充满、布满。

3、千姿百态：形容姿态多种多样。

4、情不自禁：抑制不了自己的感情。

5、浏览：大略地看。

6、欣欣向荣：形容草木茂盛。比喻事业蓬勃发展。

7、揣摩：反复思考推求。

8、抑扬顿挫：声音高低起伏，停顿转折。

9、开卷有益：读书有好处。

10、除：去掉。屠苏：屠苏酒。曈曈日：太阳初升时光亮耀眼的景象。

11、绝：断绝，穷尽。径：小路。

四、成语归类。

1、写出带数字的成语。千帆竞发 万马奔腾 六畜兴旺 五谷丰登

五、造句。

1、渐渐地：我们-长大了。

2、慢慢地：老奶奶-走着。

3、轻轻地：雪花-地飘落到我的身上。

第三课时：背课文。《雾凇》、《春联》的对联、元日、江雪

六、课后题。

第四课时：课文填空。春联。*作业：

1、默写第六单元字词看拼音写词，自己批改。

2、自己设计课文填空。

3、读第六单元课文。

4、背诵复习内容。

复习第六单元

第一课时：默第六单元生字词。集体背课文《珍珠鸟》。第二课时：复习第六单元。

一、容易写错的字。

毕 歉 卷 拨 淘 赖 魂 惭愧 斥 亲密 辱 唇齿

二、容易读错的字。

咂（za）嘴 拨（bo）开 愈（yu）发 挣（zheng）扎 绿蔓（wan）

三、解词。

1、环顾：向四周看环视。

2、索性：干脆。

3、信赖：信任并依靠。

4、不由自主：控制不了自己。

5、背信弃义：不守信用，不讲道义。

四、成语归类。

人与人之相互间信任、互助、亲密合作：肝胆相照、开诚相见、同舟共济、心照不宣、志同道合、亲密无间、荣辱与共、唇亡齿寒

五、造句。只好 竟然

六、背课文。《珍珠鸟》4-7

七、课后题。

第三课时：课文填空。《珍珠鸟》4-7 作业：

1、默写第五单元字词看拼音写词，自己批改。

2、自己设计课文填空。

3、读第五单元课文。

4、背诵复习内容。

复习第五单元

第一课时：默第五单元生字词并订正。第二课时：复习第五单元。

一、容易写错的字。

梁 惯 滚 馁 渡 茅 尘 幕 廓 降 质 封 款 甚 温文尔雅 贯 博

二、容易读错的字。

气馁（nei）皎(jiao)洁 蓬头垢(gou)面 咫(zhi)尺

三、解词。

1、滚瓜烂熟：形容读书或背书流利熟练。

2、毫不气馁：气馁，失掉勇气。一点也不灰心，充满信心。

3、名列前茅：名次列在前面。

4、勤能补拙：勤奋可以弥补天生的笨拙。

5、急起直追：马上行动，迅速赶上进步较快的人或发展水平较高的事物。

6、有所作为：做出成绩。

7、咫尺：比喻距离很近。

8、息息相关：比喻关系密切。

四、成语归类。

1、读书多学问大：学富五车、满腹经纶、学贯中西、博古通今。

2、刻苦学习后取得的成果：功成名就，著作等身

3、文雅有礼貌：温文尔雅 文质彬彬 作业：

1、默写第四单元字词看拼音写词，自己批改。

2、自己设计课文填空。

3、读第四单元课文。

4、背诵复习内容。

复习第四单元

第一课时：默第四单元生字词。第二课时：复习第四单元。

一、容易写错的字。

厚 竭 霆 盗 规 啄 悬 罐 傲 禁

二、容易读错的字。

浊（zhuo）纵横(heng)交错 血(xue)液 惩(cheng)罚 渗(shen)出 不禁(jin)

三、解词。

1、精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。

2、冉冉上升：慢慢上升。

3、纵横交错：横一条竖一条相互交叉。

4、甘霖：久旱以后所下的雨。

5、巍峨：形容山或建筑物的高大雄伟。

6、小心翼翼：形容举动十分严谨。

7、大发雷霆：比喻大发雷霆，高声训斥。

8、完好无损：完好，没有损坏，没有残缺。

9、日复一日：日子一天一天地过去。

四、成语归类。

反映盘古开天辟地的经过：混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 与日俱增

顶天立地 变化万端 改天换地

五、背课文。《开天辟地》6——8节 作业：

1、默写第三单元字词看拼音写词，自己批改。

2、自己设计课文填空。

3、读第三单元课文。

4、背诵复习内容。

复习第三单元

第一课时：默第三单元生字词。第二课时：复习第三单元。

一、容易写错的字。县、善、窜、捷、禽

二、容易读错的字。

晶莹剔透（tī tì）虎啸（xiào xiāo）狮吼 zhuó zhuō）拙

三、解词。

白练腾空、高低错落、蔚为壮观、晶莹剔透、秋雨潇潇

四、积累运用。

1、歇后语

（1）哑巴吃黄连——有苦难言。（2）老虎屁股——摸不得。（3）芝麻开门——节节高。（4）狗拿耗子——多管闲事。（5）飞机上点灯——高明（6）兔子尾巴——长不了

笨笨拙（（7）王婆卖瓜——自卖自夸（8）鸡蛋喷石头——自不量力（9）姜太公钓鱼——愿者上钩（10）白纸黑字——黑白分明。

2、名言。（1）珍惜时间：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。——鲁迅

一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧译（2）爱书：

书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

读一本好书，就是和高尚的人谈话。——歌德 书籍是全人类的营养品。——莎士比亚（3）爱国：

国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁

五、课后题。

六、背课文。《九寨沟》《泉城》 作业：

1、默写第三单元字词看拼音写词，自己批改。

2、自己设计课文填空。

3、读第三单元课文。

4、背诵复习内容。

复习第二单元

第一课时：默第二单元生字词。第二课时：复习第二单元。

1、天安门是新中国的象征，它是全国各族人民无比向往的地方。2、1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门成楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！这一天就是国庆节。那么到今年的国庆节，就是表示新中国成立了57周年了。

3、庄严的升旗仪式就在清晨开始，五星红旗与旭日一起升起。这句话有两层意思：一是五星红旗每天与旭日一起冉冉升起。二是五星红旗代表的新中国，就像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。

4、课文二、三自然段按方位顺序介绍了天安门广场上的建筑物：广场中央是人民英雄纪念碑。北端是天安门，南端是毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。

5、《徐悲鸿励志学画》讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事。赞扬了他为祖国勤学苦练的可贵精神。

6、“功夫不负有心人”的意思是做事只要舍得下功夫，最终会取得成功的。“功夫”指时间、精力。“有心人”文中指徐悲鸿。

7、“有眼不识泰山”的意思是长着眼睛辨不出泰山，比喻无知。

8、《虎门销烟》记叙了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的意义，讴歌了中国人民爱国的斗争精神。

9、虎门销烟的伟大意义是虎门销烟这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的。

10、明朝顾宪成给我们留下了这样的名言：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

11、南宋的文天祥在他的《过零丁洋》一诗中有这样的豪言：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

12、描写建筑物的词语有：雄伟壮观、拔地而起、金碧辉煌、雕梁画栋。

13、描写鲜花的词语有：色彩缤纷，五颜六色、万紫千红、争芳吐艳。

14、，望湖楼下水如天。（《六月二十七望湖楼醉书》）

15、，千里江陵一日还。（《早发白帝城》）

16、，万条垂下绿丝绦。（《咏柳》）

17、，淡妆浓抹总相宜。（《饮湖上初晴后雨》）

18、，远近高低各不同。（《题西林壁》）

作业：

1、默写第二单元字词看拼音写词，自己批改。

2、自己设计课文填空。

3、读第二单元课文。

4、背诵复习内容。

复习第一单元

第一课时：默写第一单元生字 第二课时：复习第一单元。

一、容易写错的字。崇、涌、塑

二、容易读错的字。

浸jìn）

塑．透（jīn ．造（sù

suò）

紫袍（báo páo）

烦恼（nǎo lǎo）衷（zhōng zōng）

编．心．织（bīn biān）

三、解词。

1、用“春晖”比喻教师的关心和爱护；“朝霞”比喻教师的教导像早晨的霞光，给我们带来光明、美好的新的一天；“春蚕”则让人联想到“春蚕到死丝方尽”的诗句，它喻指辛勤劳动的老师；“理想的丝线”是用来比喻教师辛勤劳动的工作成果；“甘露”用来比喻教师付出的心血；最后把学生比喻成“茁壮的新苗”和幸福开放的“鲜花”。

2、苏轼埋怨月亮是因为它在()时候变得这么()、这么()；但他想到世上本来就是()，14

就像天上的月儿()一样，他祝愿()常留人们心间，这样虽然()，也能共同拥有()!

3、半轮—— 上弦月或下弦月。影——指月影。流——流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发——连夜出发。

向——驶向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下游行走。

四、积累运用。名句归类

劝学类：

1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

惜时类：1．少壮不努力，老大徒伤悲。2．一年之计在于春，一日之计在于晨。3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

送别类：1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

春天：1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。

夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

冬天：1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。

爱国类：1．天下兴亡，匹夫有责。2．人生自古谁无死，留取丹心照汗清。

友情类：1．海内存知己，天涯若比邻。2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

五、课后题。作业：

篇3：苏教版三年级上册复习建议

第一板块美丽风景令人醉

可将这一册课本中描写自然景色的《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》《古诗两首》 (《山行》《枫桥夜泊》) 以及描写城市繁华景象的《“东方之珠”》组成一个新的单元, 根据这些课文以写景为主的特点, 抓住“美”来设计并推进复习进程:

一、踏上美的旅程。通过启发谈话, 向学生介绍这一次“旅行”将要游览的地方:到北大荒看秋天的田野, 到杭州领略西湖美景, 途中还将观赏到秋天的枫叶, 体验夜泊枫桥的意境, 然后到西藏看湛蓝、透亮的天空, 最后去繁华的都市———香港, 感受“东方之珠”的魅力……以此激发学生参与这次假想旅行的兴趣, 进而对复习充满期待。

二、描绘美的景象。可用多媒体课件展示这一路的景致, 让学生对照着诵读文中的相关段落, 并适时抽查学生的背诵情况。对于背诵较为困难的段落, 可与学生讨论, 摘录段落中最能体现层次关系的关键词语, 绘制成简明扼要的“背诵路线图”来帮助记忆。如《北大荒的秋天》的第4自然段, 就可以与学生共同讨论绘制出这样的“背诵路线图”:原野热闹非凡→大豆 (摇动豆荚、发出笑声) →高粱 (扬起脸庞、演唱) →榛树叶子 (红得像火) 。当学生背得较为熟练时, 再去除括号里的内容练习背诵。

三、积累美的词汇。利用板块组合的优势, 整合原本相互孤立的课文, 进行词语的复习。课前可布置学生将文中描写色彩、湖水、天空、丰收景象、繁华街景等方面的词语分类摘录下来, 并将在课外阅读中掌握的词语一并归入其中。课上可采用竞赛的方式让学生汇报, 比一比谁掌握的词汇最丰富。

四、赏析美的文字。突破课文的限制, 选取表达方法相近的句子集中展示, 强化训练。根据本板块课文的语言特点, 可将课文中较为典型的比喻句集中出示, 引导学生充分体会比喻句独特的表达效果, 强化练习并运用。如《北大荒的秋天》中的“小河清澈见底, 如同一条透明的蓝绸子, 静静地躺在大地的怀抱里”;《西湖》中的“平静的湖面, 犹如一面硕大的银镜”;《拉萨的天空》中的“那里的天空总是那么湛蓝、透亮, 好像用清水洗过的蓝宝石一样”, 等等。让学生说说自己最欣赏哪一句以及为什么, 然后选取一些常见的事物进行说写比喻句的练习。除了句子的复习外, 还可以对精彩段落进行赏析, 让学生了解作者是如何让美景跃然纸上的, 并引导学生从中学习概括段落大意的方法, 为后面的习作练习作好铺垫。

五、学写美的景色。在学生复习完本板块的内容之后, 可选取学生生活中熟悉的景物指导他们写一篇写景短文, 如《家乡的小河》《校园一角》等。这样可使学生及时运用本板块中学到的表达方法实现读写迁移, 同时也对习作进行了复习。

第二板块大自然是位好老师

可将本册课本中以“人与自然”为话题的五篇课文———《学会查“无字词典”》《让我们荡起双桨》《石榴》《石头书》《做一片美的叶子》组成第二板块, 按照在大自然中观察学习、探究发现、描绘表达的顺序来安排复习。不过, 这五篇课文虽然都可放在“人与自然”这一主题里, 但每篇课文描写的内容和表达的具体主旨却有较大的差异, 因此可以根据课文不同的侧重点将它们分成两组进行梳理。

一、在大自然中学习语文、感受快乐。可将《学会查“无字词典”》《让我们荡起双桨》作为第一组, 以在大自然中学习语文、感受快乐的思路来统领。可事先布置学生利用双休日随家人到绿地、公园等地方走一走, 看一看, 并提出要求:用词语描绘几个看到的景象, 细致观察一种事物, 围绕看到的事物提出一个“为什么”并寻找答案。复习时, 可让学生汇报看到的景象和想到的词语, 教师也可利用多媒体画面让学生用不同的词语描绘各种景象。在引导学生回忆游玩的快乐时光时, 可相机让学生背诵、哼唱《让我们荡起双桨》, 体会童年生活的幸福美好。

二、在大自然中悉心观察、探究奥秘。可将《石榴》《石头书》《做一片美的叶子》作为第二组, 复习时应各有侧重、由浅入深地引领学生深入理解。《石榴》一文应重点让学生懂得要想了解一种事物必须经过长时间的观察, 并多途径、多侧面地去感受它;《石头书》一文则重点让学生知道生活中的每一种事物都隐藏着秘密, 要揭开这些秘密就需要我们细致地观察, 认真地思考, 还要有一定的知识储备;《做一片美的叶子》应该让学生了解作者从对叶子外形的美写到其内在的美, 最后升华到人生感悟这一心路历程。复习时, 可结合课前学生对事物的观察提出问题, 让学生汇报所见、所思、所感、所悟。

三、学习描绘自然界中事物的方法。在表达方式的复习上, 可对板块中的不同课文各有侧重。如《石榴》可重点赏析描写石榴熟透的片段, 体会作者是怎样使石榴的形象活灵活现地呈现在读者眼前的, 同时学习拟人的修辞手法;《做一片美的叶子》主要应让学生体会作者诗一般的语言以及其中所蕴含的丰富情感。在篇章上, 可侧重学习《学会查“无字词典”》中根据地点的变换组织材料以及《石榴》中按植物生长过程描写植物的方法。

四、用心记录自己的发现。本板块的习作训练可指导学生写观察日记, 可以写冬天的松树、水仙花等植物, 冬天的蛇、麻雀等动物, 也可以写雪花、冰凌花等冬天特有的景物, 还可以写冬天指挥交通的交警叔叔等人物。要求细细观察所写对象, 并有感受和思考。

第三板块奇丽的想象世界

我们可将以生活中的事物为童话主角的《蒲公英》《小露珠》, 以说明道理为主的童话《三袋麦子》, 以及侧重于知识介绍的童话《小稻秧脱险记》《航天飞机》组成童话单元, 并将神话故事《哪吒闹海》纳入其中 (对小学生来说, 《哪吒闹海》完全可以被视为一个奇特的童话故事) 。复习这一板块时, 可根据童话的特点分以下几个步骤进行:

一、进入童话世界。可通过启发谈话把学生带进奇幻的童话世界, 引导学生一同回顾本学期学的童话故事。

二、感受童话情趣。让学生说说这些故事中哪个故事最有趣, 哪个情节最有意思, 以此帮助学生回忆故事中的精彩部分并感受童话的五彩缤纷, 同时也可强化学生的口语训练。

三、对话童话人物。可让学生说说最喜爱哪个故事中的哪个角色以及为什么, 然后让学生选一位文中的童话人物, 说说想对他说些什么。这样可加深学生对童话角色的理解。

四、创编童话故事。可引导学生根据这些童话以及平时所读的童话故事概括出童话故事情节完整曲折、形象生动鲜明、幻想丰富奇特、语言简洁活泼、表现手法多样等特点, 并在此基础上出示一组题目, 如《小小树叶船》《大老虎和小灰兔》《小音符漫游记》《云娃娃变魔术》《勇敢的小溪》等, 让学生自由选择题目编写一个童话。

第四板块生活告诉我

本板块由课本中的生活故事组成, 包括《掌声》《金子》《每逢佳节倍思亲》三篇课文。对于这组课文, 可以以感受生活为线索来安排复习任务。

一、感受生活的温暖。《掌声》一课记叙了身患残疾、忧郁自卑的小英在同学们掌声的激励下, 鼓起生活的勇气, 走出生活的阴影, 最后变得乐观开朗的故事。我们可通过这个故事引导学生回忆班里同学间相互关心、帮助的事来引导学生感受集体的温暖。

二、感悟生活的真谛。《金子》这个关于淘金者彼得的故事, 告诉我们要想有收获必须脚踏实地、辛勤劳动的道理。我们应该引导学生懂得做任何事都应该脚踏实地。

三、体会生活的滋味。《每逢佳节倍思亲》是根据古诗《九月九日忆山东兄弟》编写而成的, 作者想象了诗人王维创作这首诗时的情景, 表达了王维身在异乡对亲人的深切思念。我们要引导学生体会这种根深蒂固的亲情。

四、领悟生活的哲理。针对本板块三篇课文的特点, 可将文中一些含义深刻的句子集中出示。如《掌声》中的“是啊, 人人都需要掌声, 特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声, 同时, 也不要忘记把自己的掌声献给别人”;《金子》中的“五年以后, 彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说:‘我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。’”《每逢佳节倍思亲》中“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲”的诗句, 等等。对于这类以感悟生活为重点的文章, 应引导学生充分理解文中的关键词句。

五、讲述生活中的故事。在写作方法的复习上, 可引导学生梳理三篇课文的大致内容, 将按事情发展顺序进行叙述的方法作为重点。在此基础上, 引导学生说说看到的、听到的, 或是经历过的生活故事, 说说这些故事带给自己的生活启迪。

第五板块像他们那样闪亮

可将《第八次》《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊器》《军神》和《孙中山破陋习》五篇课文放在一起, 组成名人故事板块。

一、感受人物的神采。让学生回顾本学期认识了哪些名人, 印象最深的是哪一个, 为什么。

二、提炼人物的品格。在充分感受人物的基础上, 指导学生提炼出人物的品格。如王子普鲁斯百折不挠、坚持不懈的精神;越王勾践忍辱负重、发愤图强的精神;雷奈克医生善于观察、善于动脑、善于创造的品格;军神刘伯承坚韧不拔的钢铁意志;孙中山敢于跟封建思想作斗争的精神。

三、学习描写人物的方法。可从文中选取描写人物的典型段落, 如《军神》中沃克医生在做完手术后与刘伯承的一段对话;《世界上第一个听诊器》中雷奈克发明听诊器过程中的心理描写等。让学生从中学习描写人物的基本方法, 并懂得写人要选取最具代表性的事例来写。

四、描写熟悉的人。让学生写一位自己最熟悉的人, 如妈妈、老师、同学等, 要求选一件事来写, 初步学习一人一事的写法。

篇4：二年级语文上册复习计划及复习教案(苏教版)

【关键词】教学设计；《小鹰学飞》

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【目标预设】

知识和能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确、美观地书写生字，认识两个新偏旁。理解由生字组成的词语。

过程和方法：学会自读课文，圈画重点。

情感、态度、价值观：初步了解课文内容，懂得学无止境的道理。

【重点、难点】

1.掌握生字词，熟读课文。2.学会自读，做到不跟读，不指读。

【教学过程】

一、引导看图，课题导入

1.师：蓝蓝的天空是鸟儿的天堂，有谁知道在蓝天中哪种鸟儿飞的又快又高，捕猎时又特别凶猛？（生：老鹰）

过渡：对！老鹰是天空中最优秀的猎手，它能够在几千米以上的高空中飞行，他的飞行本领是它制胜的法宝，可是大家想不想知道小鹰是怎样一步步成长起来最终成为鸟中霸王的呢？

2.下面就让我们一起来学习这篇《小鹰学飞》（指向课题），来看一看这只小鹰是怎样学飞的。请大家齐读一遍课题。（生：小鹰学飞。）

3.板书课题。（1）正音：“鹰”是后鼻音；（2）记忆字形：“鹰”是一种鸟，所以下面是个“鸟”字。

二、初读课文

1.先请大家自己朗读课文，在读的时候，老师有几个要求：（1）读第一遍，给文章标号自然段。（2）读第二遍，在生字下做记号，碰到难读的重点拼读。（3）读第三遍，难读的句子多读几遍。

2.检查自读情况。过渡：现在老师要来检查你的读书效果咯，咱们的这一个环节叫“字词王国游一游”，先来看看老师的这些字词你是否会读了呢？谁来做第一排字词景点的小游客？（1）检查生字字音掌握情况。①出示词语（小鹰跟着摇摇头，不算拼命指了指 急促总算鼓起劲头顶盘旋好吧）。②指名看拼音读词语。过渡：下面就让我们变身成为一只只小鹰，看哪只小鹰能顺利的飞到句子世界里去，去看看句子世界的风景好不好？（2）重点检查几个难读的句子。①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（3）检查课文标段情况。①指名说说本课共有几个自然段？②指名分自然段读课文。读后师生共同评议、正音。

3.教师范读课文，学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？指名学生用自己的话回答问题。

三、再读课文，了解主要脉络

1.是啊，这篇课文主要写了小鹰和老鹰妈妈的故事，小鹰跟着鹰妈妈学习飞行，这个学习飞行的过程到底怎么样呢，小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次，分别飞到了哪里？请小朋友再拿起书本，快速的读课文，找到答案，看谁找的又快又对？指名学生回答（相机板书：大树上、大山上、天空中）

2.同步理解课文。

（1）请同学们张开双臂，闭上眼睛，想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行，请扇动你的翅膀。①快看（课件演示）飞呀，飞呀，飞离地面，越飞越高，高高的大树已经在我们脚下了，此时此刻你的心情怎样呢？（开心、得意、想大喊起来）指导朗读“我已经会飞啦。” 你能用“已经”说句话吗？②小朋友们，如果你是小鹰飞到了大树上，你会看到些什么呢？出示句式：飞到大树上，我看到了。③你们这群小鹰这么高兴，快看看我这只老鹰在干什么？（老师摇头）从我的动作可以看出，老鹰对小鹰说的话持什么态度？（否定，不满意）那你来做老鹰，试着读读它的话。④出示一二自然段。齐读。

过渡：可爱的小鹰们，听了老鹰的话，我们该怎么做呢？（继续往上飞）那让我们张开双臂继续往上飞吧！

（2）播放课件，飞到了大山的上空。①现在小鹰已经飞到了大山的上空，这时小鹰又说了什么呢？②学生齐读：“我真的会飞啦。”③提问：小鹰这次说话与上次有什么不同？（出示比一比）（真的，已经）说明小鹰对自己很有信心。谁来把它朗读一下。④不要高兴得太早，看看我这只老鹰又在干什么？（出示句子）老鹰又摇摇头说（齐读老鹰说的话）⑤分角色朗读：我们请男同学来做可爱的小鹰，女同学做老鹰，老师做旁白一起把这两段话有感情地读一读。⑥如果你是小鹰，听到老鹰仍是说你不会飞，你会对老鹰说什么呢？

过渡：小鹰学飞的确是件不容易的事。两次学飞，老鹰都不满意，那小鹰又是怎么做的呢？请同学们打开书本把5—6两个自然段读一读。

（3）播放课件：飞到了天空上。①出示第5自然段，指名读。②小鹰这次怎么飞的呢？（鼓起劲，拼命是什么样子？谁来做做？）③小鹰飞得真拼命呀，这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命呢？联系实际说说：你什么时候急促地喘着气？④现场体验：拿出跳绳请学生上台跳，全班观察他的状态，理解“急促地喘着气”让这个学生带着感受再读一读。问：他现在说话连不连贯？（不连贯，断断续续）课文中用了哪个标点来表示 ？（省略号……）所以，在这里“……”表示语气的停顿。⑤导读：小鹰飞得多卖力呀，让我们一起跟着小鹰向天空飞去。全体起立，张开翅膀，鼓起劲，拼命向上飞。（齐读第5段）⑥老鹰被小鹰坚定的信念，顽强的精神感动了，他不再摇头，不再否定，而是向头顶指了指说（齐读句子）小鹰看到了什么？（白云上有几只鹰在盘旋）理解：盘旋

四、小结课文

这节课我们初步知道了小鹰跟着老鹰学飞行，飞到了（ ）、（ ）、（ ）。

小鹰学飞可真不容易啊！下节课我们将细细体会小鹰学飞的全过程，相信你会有更多收获！

五、学习生字，理解字义

下面，让我们走进生字乐园，去学习几个生字吧。

1.出示生字：盘、旋、摇、顶。指名读。2.进行口头扩词。3.指名学生分析生字字形，记住两个新偏旁：盘：上下结构，认识新偏旁：舟。旋、摇、顶：都是左右结构，左窄右宽。旋：新偏旁：方。4.师范写，生书空笔顺。5.学生描红，临写。6.师生共同评议。

篇5：苏教版二年级上册语文复习教案

1、朗读诗歌，体会作者的情感。

2、分析化石鱼前后的形象，体会诗歌的主旨。

3、理解诗歌通过象征手法，感悟人生的哲理。

教学重点：

1、分析鱼化石前后的形象，体会诗歌的主旨。

2、理解诗歌通过象征手法，感悟人生的哲理。

教学难点：

1、分析鱼化石前后的形象，体会诗歌的主旨。

2、理解诗歌通过象征手法，感悟人生的哲理。

教学方式：

诵读式、讨论式

教学媒体：

多媒体

教学课时：

1课时

教学过程：

一、组织教学

化石鱼，英文名称[ichthyolite] .鱼化石的形成要经过三个阶段。

①很久很久以前(大概几亿年前)，江河湖海中生活着鱼。

②鱼死后沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。由于水底空气被隔绝，又有泥砂覆盖，鱼的尸体不会腐烂。

③经过亿万年的变动，又长期与空气隔绝，还受到高温高压的作用，尸体上覆盖的泥砂越来越厚，压力也越来越大。又过了很多很多年，鱼尸体上面和下面的泥砂变成了坚硬的沉积岩，夹

在这些沉积岩中的鱼的尸体，也变成了像石头一样的东西，且十分坚硬，这就是“化石鱼”。

二、导入新课

三、检查预习

四、作家作品

艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪(é)加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。

五、新课学习

艾青的《化石鱼》是一首哲理诗。艾青从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生教训，具有很强的现实意义，并且通过象征手法，用鲜明生动的意象、朴素平凡的语言，道出了最普通、最基本的人生哲理。

1、全诗共7个段落，在诗意上可分为几部分?

全诗共七节，在诗意上可分三部分。

第一部分第一层(第1节)写鱼的生命之舞

第二层(2节)写鱼生命毁灭的悲剧。

第二部分(3、4、5节)写鱼化石的形态。

第三部分(6、7节)写诗人从鱼化石获得的领悟并提示的人生的哲理。

2 、研讨

第1节：找出诗中描绘鱼在形成化石之前的形象的词语，这与下文有何关系?

第2节：采用“你”的第二人称，诗人的视角发生了转换;如何理解“失去自由”?

第3节：鱼化石是怎样被发现的?

第4节：后两句该如何理解?“沉默”“不能动弹”鱼的感受?

第5节：简析“听不见浪花的声音”。

第6节：凝视中感悟到什么?

第7节：表明作者怎样的态度?

3、总结，同时简介写作背景。

1957年，诗人被无端地打成“右派”，从此便被无情地埋没二十年，不仅不能发表作品，甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺了。诗人从社会上消逝了。到1978年，诗人复出之后，不能不对这漫长的痛苦生活作深入的思考。正是在这种深入的思考之下，诗人在鱼化石上找到了流溢之口。鱼化石的形象和诗人心中的思绪相撞击，使诗人产生了灵感。因为鱼化石的形象能极贴切地表达诗人的思绪。当然，要通过鱼化石来表达自己的思绪，要表达得生动感人，不仅要对自己内心的思绪有准确把握，还要对鱼化石的形象有准确把握，并使二者巧妙地联系起来。而诗人正是具有这种把握能力的高手。

六、课堂总结

1、善于把象征性的抒情同哲理性的思辨结合起来，抒发对生活对生命对人生的真知灼见。具体到本诗则是用哲理性的诗句统领全篇，使象征性更加明朗;同时又用富于启示性和暗示性的生动意象和鲜明形象，拓展读者的思维空间，引导人们探索生命的意义、人生的真谛。

2、借物喻人 3对比手法

七、课堂巩固

八、布置作业

教学巩固：

1.第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有何作用?

2.第四、五节诗的含义是：鱼化石失去了 ,不得一才沉默;鱼化石失去了 ，不得已才静止不动。其内心极为。

3.纵观全诗，点明中心意思的是哪一节?

4.这首诗告诉了人们怎样的生活哲理?

5.全篇写法怎样?

篇6：二年级语文上册复习计划及复习教案(苏教版)

教学目标

1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

3、初步感悟秋天的美好。

教学重难点

重点：1、熟读课文，并能有感情地朗读课文。2、正确认识8个生字，会写“波浪”两个字。教学难点：初步感悟秋天的美好。

教学过程

一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字出示“我会认”的生字、

自由认读词语，再齐读。

三、感知课文内容

1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、再读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

4、比赛读，看谁读得美。

5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、集中识字、写字

1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

2、展示自我认读情况。

3、写“波、浪”两个字

先观察字形、结构，师范写，生练习

六、课堂总结

课后小结

同学们，今天我们读了课文，了解了秋天的美丽。你还有哪些收获呢?

课后习题

1、有感情地朗读课文;

2、抄写生字词语。

板书

1、秋天的图画

波

篇7：二年级语文上册复习计划及复习教案(苏教版)

1、能理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在老师的指导下，凭借书上插图及重点词句理解课文内容。

2、复习本单元的生字，能读准字音，认清字形，了解字义，正确书写。

教学重点：

认读本单元的生字，会写、会默田字格中的生字。朗读、背诵本单元的课文。教学难点：

仿照课文中的语句想象说话。课前准备： 课件 复习流程：

一、情景导入

小朋友们，新年就要到了，游乐场将要举行一次大型的游园活动，想去看看吗？——不过，我们先要做一些准备，那就是复习第八单元。

二、感知体验：

1、第八单元主要内容是什么呢？请大家来完成这样的填空：片3 揭示本单元内容：片4

2、小朋友，复习第八单元，你们想要复习什么呢？（绿线里的字会认。田字格的字会写会默，第八单元的课文会背。）片5揭示复习要求。

生同桌合作复习。

三、对话探究

1、小朋友，准备好了吗？——成功总是属于有准备的人，我们出发吧！瞧，游乐场真热闹呀！片6，你能用几个成语来形容这样的热闹场面吗？片7，个别发言，齐读

2、有几个生字朋友光顾玩不小心把帽子围巾给弄丢了，你能帮他们带上并找朋友吗？片8，手拉手。指名说一说，在口头组词。齐读生字。

3、小朋友，我们来猜灯谜好吗？片9、10、11。写“耍”这个字应注意什么？与“要”比较。

4、小狗老师正在教松鼠认字呢，可松鼠只会玩玩具，一个字也不认识，你能帮帮他吗？指名分行读，一二行读准字音，三四行模仿再说几个。千棵树、万座桥、黑乎乎、笑嘻嘻——

5、出示第二组词语，指名认读，说说在书写时应注意什么。（听写、批阅、自改）

6、小朋友们将第八单元的生字掌握得真好。把掌声送给自己吧。

7、下面我们要进行一次诗文朗诵会。：片14，指三名同学背诵21课三节。

通过学习我们知道了水乡：片15、16。

小朋友，我们建湖也被称为“水乡”，建湖什么多？请你也来说一说。建湖美，小朋友作的诗更美。小鸟的云房子造好了，他们是什么样子呢？片18、8、指名口头填空，再齐读。

我们造的云房子是什么样子的？谁来说一说。生自由发言。片20

9、小猫咪咪在背诵《夕阳真美》这篇文章时，把顺序背乱了，你能帮他理清吗？片21、22 学生整理，说明理由。分组轮流背诵全诗。

四、建构生成

1、小朋友背诵得真好。下面休息一下，欣赏一首歌曲，会唱的可以跟着唱。

你知道吗，咚呛是锣鼓声。请你数数共几处处表示锣声鼓声的句子，正是这咚咚呛呛的声音，一下子表现出节日的欢乐。过新年时，歌词里写的什么让你开心，还有什么让你快乐呢？————贴春联、拜年片23、24、25

2、小朋友今天的表现真实太出色了，这里有几副对联要送给你们，不好，这些对联被风吹乱了，请你们把他们分清，好吗？片26

3、最后，老师还要送大家一副对联：笑盈盈辞旧岁，喜滋滋迎新春。预祝各位小朋友新年快乐。片26

作业设计： 选字填空 及 极 级（）时

年（）南（）

来不（）阶（）

开心（）了

忙

芒

（）果

（）乱

连（）

光（）课

客

篇8：二年级语文上册复习计划及复习教案(苏教版)

1.在做中体验, 以便系统地回顾和整理找规律的知识: (1) 根据规律确定某个序号所对应的是什么物体或图形。 (2) 熟练计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。

2.通过整理和复习, 熟练运用最优策略解决实际问题, 提高解决问题的能力, 发展创新意识。

3.使学生进一步体会数学与日常生活的联系, 获得成功的体验, 增强学习数学的兴趣和自信心。

教学重点:

1.从现实生活中发现、提出数学问题并解决。

2.在自主探索解决问题的过程中形成解决问题的策略, 并能主动优化。

教学难点:

策略的形成并优化。

教学转化点:

规律→算法→策略

能力训练点:

发现具体现象的周期规律, 对现象的后续发展情况做出准确判断。利用计算的方法解决实际问题, 激发探索情趣和探索精神。

先学提纲: (课前完成)

1.回顾:如何确定某个序号所对应的是什么物体或图形?可以用什么方法?

怎么计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个?

2.东东练习毛笔字。他一直按下面的顺序写着这样几个字:

(1) 第48个毛笔字是什么字?

(2) 如果他一共写了62个毛笔字, 其中有多少个“爱”字?

教学过程:

一、知识系统整理

今天, 我们要对本单元进行整理与复习。

小组讨论:

这一单元, 你学习了哪些知识?有什么收获?

【设计意图】通过小组讨论交流的形式, 对本单元的知识点进行整理, 唤起学生的旧知, 并将新知纳入原有的知识体系, 使学生所学更有条理性, 为综合应用打好基础。

主要讨论以下问题。

(1) 如何确定某个序号所对应的是什么物体或图形?可以用什么方法?

(2) 怎么计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个?

(3) 谈谈收获。

【设计意图】突出学生的所感、所想, 关注学生的需要和感受。

二、查漏补缺

1. 东东练习毛笔字。他一直按下面的顺序写着这样几个字:

(1) 第48个毛笔字是什么字?

(2) 如果他一共写了62个毛笔字, 其中有多少个“爱”字?

集体交流。

请学生展示自己的作业, 共同校正。

同时请学生说一说:你是怎么想得?

【设计意图】通过交流, 内化策略。

三、综合运用提升

1. 按1、1、2、5、3、1、1、2、5、3……这样的顺序排列成一组数。

(1) 第99个数是多少?

(2) 前99个数的和是多少?

学生独立完成, 集体交流、校正。

2. 河堤的一边栽了45棵树。这些树按2棵柳树、2棵杨树的规律栽种。河堤的一边共栽了 ( ) 棵柳树, ( ) 棵杨树。

四、全课总结

通过学习, 你有什么新的收获?你可以评价一下你身边的同学吗?

五、课堂作业

1.国庆节五年级3班教室里要按“两红、四蓝、三黄”的规律挂彩灯, 一共要挂43盏灯。三种颜色的彩灯各需要多少盏?第21只彩灯是什么颜色?第42只彩灯是什么颜色?

篇9：如何做好苏教版语文高考复习

一、 回归教材研读考纲，复习基础知识

很多高三学生在高考语文复习的时候都会感到无从下手，需要复习的知识点太多，一时间找不到头绪。针对这样的情况，语文教师要帮助学生制订明确的具有针对性的复习计划，从而提高学生复习效率。教师可以要求学生回归语文教材，深入挖掘语文教材中蕴含的知识点，加强对语文基础知识的复习，尤其是名篇名句的默写和文言文的理解等。无论高考语文题型怎么变换，只要掌握扎实的语文基础，就一定可以轻松面对。

苏教版语文教材在课文选编上进行着不断的尝试和改进，所选课文都具有鲜明的代表性和知识性，对高中生学习语文知识具有引导作用。在语文高考复习中，教师要带领学生仔细研读高考考纲，考纲是高考语文复习的依据，也是对苏教版语文教材知识点的深度归纳。在研读考纲时，教师不仅要关注高考语文的考试范围和新增内容，还要关注高考语文的各种题型及命题走向，让高中生可以灵活开展语文复习。

二、 重温历年高考真题，明确命题方向

在高考语文复习教学中，语文教师必须重视历年高考真题，带领学生重温历年真题，让学生有效把握高考试题的难易程度和命题方向等，增强学生的语文解题能力。教师在日常教学中可以选择近三年的本省高考语文真题和一些有价值的外省高考语文真题作为学生复习的重要材料，来检测学生对语文知识的掌握程度，以便让学生认识到自己的不足之处，找到提升自身语文水平的有效方式。

尤其是在高考备考的最后阶段，学生心理压力大，语文教师要给学生做好心理辅导工作，帮助不同学习水平的学生调整状态，保证高考时良好的精神状态。教师可以将做语文高考真题的时间调整到每天上午，这样就与高考语文的考试时间相仿，可以促进高中生合理调节生物钟。在高中语文复习过程中，教师还可以让学生每人准备一个纠错本，将做真题时易出错的知识点记录下来，并经常翻看，这样不仅可以促进学生养成良好的学习习惯，还有利于避免同样的错误在高考中再次出现。

三、 培养阅读习惯，拓宽写作思路

高考语文复习要注重阅读训练，学生不仅要全面阅读语文教材，还要阅读与高考有关的各类文章，包括现代文、文言文等。只要高中生在语文复习的时候突出重点，发挥自身的优势，一定可以提高语文成绩。

首先，教师可以要求学生深入阅读苏教版语文教材，扫除字词以及语文知识结构的障碍，查漏补缺，训练他们的知识归纳能力，提高语文应用能力。在阅读语文教材时要着重体会语音知识、文学常识、修辞手法、标点知识、写作知识、文言知识等。这样的教学方式有利于语文教师开展全面复习，也能够帮助学生找到语文学习的头绪。

其次，教师还要让学生在课余时间阅读课外文章。比如阅读现代文不仅可以提高语感，增强对文章的理解能力和感悟能力，还能够增加高中生的写作素材，形成运用文中语言材料组织答案的能力；阅读符合高中生认知水平的文言文，有利于提高高中生的文学素养，提升文言文语感。而且高考语文试卷考查的知识点大多是开放性的，并不是孤立的，所以高中生要发挥想象力和创造力。

四、语文知识专题复习，重视模拟考试

对于高三学生来说，高考已经迫在眉睫，但是在复习的时候仍需要把握系统性和合理性原则，不可胡子眉毛一把抓，要灵活运用各种语文知识，达到事半功倍的效果。在语文高考复习教学中，教师可以根据学生的实际能力和教学进度合理安排专题复习，按照专题进行详细的讲解，以达到全体学生共同进步的目的。在进行专题复习时，教师要充分结合苏教版语文教材，根据语文学科的考试特点和近年来的试题特点，选择有层次性的训练内容。

同时，教师还要提高学生对语文模拟考试的重视程度，让他们把每一次模拟考试都当作高考。很多教师在带领学生进行复习时总是喜欢题海战术，这样不仅不能提高学生的学习效率，还会让学生反感。因此，教师要尽量做到精讲精练，大胆舍弃无用的复习资料，把课堂还给学生，让学生的思维真正活跃起来。对学生来说，必须要有充分的耐心和毅力，勇于面对高考，自觉去学习语文知识，逐步养成良好的语文习惯。

总而言之，语文高考复习是一项系统工程，需要教师和学生的共同努力。在苏教版语文高考复习中，教师要坚持“以学生为中心”的教学理念，挖掘高中生的潜力，设计丰富的复习内容，分专题分模块地细化每一个高考知识点，让学生用饱满的热情和执着的精神去面对高考。