2016—2017小学三年级语文期末试卷分析

2016—2017小学三年级语文期末试卷分析（通用15篇）

篇1：2016—2017小学三年级语文期末试卷分析

小学三年级语文期末试卷分析

一、总体情况分析

试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。

二、各题情况分析

(一)学生答题有问题的1.看拼音，写词语。”学生错误较多的出现在“统一”上。说明学生平时字词不过关.2划去错误的读音和汉字

小英的一条腿落(lao luo la)下了残疾

(既 即)然

3读句子，找近义词

学生对“扫兴、聚精会神、征服”的意思不理解，此题做的最不好

4、阅读理解第二部分中概括段落的意思不准确

（二）其余部分题分析

1、习作，习作失分主要集中在以下几个方面：1.有部分学生不懂最起码的书写格式，如：题目直接写成“自定”或干脆丢掉；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。2.审题不清。内容不符合要求。比如，有的孩子写的不是一件事而是几件事；有的题目写某某某，内容却写自己；还有的写动物、写景，文不对题。3.三年级刚刚开始练习习作，大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。4.卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。

2、试卷字体小，学生看不清楚

三、几点建议

1.加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。

2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。

4.加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。

篇2：2016—2017小学三年级语文期末试卷分析

语文期末试卷分析

三年级语文组

小学三年级语文期末试卷分析

本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：

一、试卷基本情况

试卷就从听力、基础知识、阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。

本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评有听力：听写词语、格言，听短文作答，短文以小动物为题材，学生很感兴趣，有亲切感。积累：谚语，成语、诗句、格言、歇后语。理解：如省略号的用法、成语的运用、课文重点词句的理解、感悟。课外阅读难易适中，顾及了大部分学生的能力，且从多方面检测学生的素质。

写作也体现了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。

总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

二、学生完成情况

学生完成试卷的情况，课内积累相对较好，而课外阅读和有关课外知识的题目则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在写近义词、选择省略号的用法、选词填空的第二小题、理解课文《她是我的朋友》中重点词语的用法四道题中表现的最为突出，学生普遍存在失分现象。出现这种情况的原因是：

一、学生日常读书量小，不能学以致用；

二、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯;

三、机械背诵，错字连篇。

这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。另外，把“洁白的荷花开了。”改为打比方的句子也存在大量的丢分情况。学生都能展开丰富大胆的想象，但许多句子让人啼笑皆非。也许这也是我们今后需努力的方向吧。但我认为这个句子改比喻句难度较大，也不太常见，若改拟人句则会降低难度，学生兴趣较浓！

通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看，还是没有读懂，如写歇后语就写格言啊，写气象谚又写农谚或诗句等，当然不是普遍，但也存在这类现象。甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂，看不懂是二选一，而是每个题目写两句话，草草了事。

面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力。可是平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，于是卷面上的得分低也在意料之中的。

三、今后努力方向

篇3：2016—2017小学三年级语文期末试卷分析

1 材料与方法

1.1 材料来源

我校2008级三年制临床医学专业儿科学期末理论考试试卷,共130份。

试卷依据儿科学教学大纲和考试大纲编制,涵盖教学大纲要求的全部章节,各章所占分值依学时数分配。试题类型包括客观题和主观题,考试时间为120 min,题型分值及分布见表1。客观题填涂标准答题卡由机读阅卷,主观题由相关教师流水作业阅卷,评分客观公正。

1.2 数据处理

1.2.1 统计方法采用SPSS 11.0软件进行数据录入及分析。

1.2.2 成绩分析指标(1)试卷质量分析指标:包括平均分、最高分、最低分、全距、标准差等。

(2)试题质量分析指标:包括难度、区分度等。

2 结果

2.1 试卷质量分析

试卷一般情况:共130份,满分为100分,考试平均分为81.4分,标准差为7.9分,最高分为93分,最低分为47分,级差为46分。以70～89分最多,占80.0%;60～69分和90～100分各占4.6%和13.8%;不及格率为1.5%。各分数段频数分布见表2。

正态性检验:对考试成绩做正态性检验,Z=1.266,P=0.081>0.05,成绩呈正态分布。

信度:本次研究采用克龙巴赫α系数法测量试卷信度,本次考试试卷α系数=0.751 0,试卷的总体难度系数为0.81,区分度为0.19。

2.2 试题质量分析

2.2.1 难度本试卷试题难度分布见表3。

2.2.2 区分度

当难度系数>0.5,区分度>0.15为理想试题;难度系数<0.5,区分度>0.15为较好试题;难度系数<0.5,区分度<0.15为难而无别试题;难度系数>0.5,区分度<0.15为易而无别试题[3]。将难度和区分度综合分析可用于评价试题质量。本试卷各题型试题质量见表4。

3 讨论

3.1 对试卷质量的评价

本试卷满分为100分,考试成绩以70～89分最多,占80.0%。平均分为81.4分,标准差为7.9分,最高分为93分,最低分为47分,级差为46分。经正态性检验,本次考试成绩呈正态分布。信度是衡量试卷质量的一项重要指标。目前试卷分析最常用的信度系数为克龙巴赫α系数。一般认为标准化能力测试,信度应在0.80以上,教师自编学习测验的信度达到0.60以上即可。本试卷克龙巴赫α系数=0.751 0,表明试卷信度较好,稳定性和可靠性较好。

3.2 试卷难度及医分度分析

试卷难度(P)的计算方法:P=某题考生得分的平均分/该题满分分值。难度系数越大表示能够正确解答该题的学生越多,试题越容易;而难度系数越小则表示试题越难。一般认为,难度适中更能客观地反映学生的学习状况,多数试题难度分布在0.3～0.7之间,全卷平均难度以0.7左右为宜,0.6～0.8为正常。

区分度计算方法:(1)客观题的区分度:将试卷按成绩排列,分别以高分组(前27%)和低分组(后27%)计算出高分组P值(PH)和低分组P值(PL),某题区分度D=PH-PL;(2)主观题的区分度:主观题选用两端法计算区分系数:D=XH-XL/N(H-L),其中XH为高分组(占总人数的27%)考试总分,XL为低分组(占总人数的27%)考试总分,H为该题最高得分,L为该题最低得分,N为总人数。一般认为,D≥0.4,则区分度很好,可作为选拔性考试;0.3≤D<0.4,区分度良好,多作为课程合格性考试;0.15≤D<0.3,区别被试者优劣的功能一般;0

本次考试,试卷的总体难度系数为0.81,区分度为0.19,显示试题较为容易,区分度一般。

3.3 对今后教学及命题工作的启示

本试卷整体较容易,容易题比重偏大(见表3),应该加大中等难度、较难和难题所占比例。区分度一般,信度较好。理想试题占54.2%,有30.5%的试题容易且区分度较差,只在必要时才适合选用。对于既难又无区分能力的试题,在今后命题中应避免。儿科学除了教授基本理论和基本技能外,临床思维能力的培养也很重要。应在注重基本知识、基本技能讲解的基础上,加强学生综合理解和知识运用能力的培养。

参考文献

[1]黄颖,林端宜.试卷分析现状综述[J].西北医学教育,2005,13(1): 39-10.

[2]文敏,周波,李宏伟,等.解剖学试卷分析及评价[J].现代医药卫生, 2010,26(10):1595-1596.

篇4：2016—2017小学三年级语文期末试卷分析

4．找出成语中意思相反的词。

扬长避短()——()

自始至终()——()

转危为安()——()

阴差阳错()——()

5．选字、词填空。

着了过

中国人民志愿军罗盛教正好走()这里。他听到叫声，知道出()事，就急忙向河边跑去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛()水花，罗盛教猛地跳()下去。冰下的流水很急，不知把孩子冲到哪里去()。

虽然……但是……

因为……所以……

()给飞机装上雷达，()飞机在夜里飞行十分安全。

()爸爸的回头只发生在一瞬间，()却打动了在场的所有人。

日积月累

1．把诗句补充完整。

莫愁前路无知己，____________。

停车坐爱枫林晚，____________。

2．用动物的名填空，补充成语。( )视眈眈 画( )点睛 老( )识途

3．名人名言填空。

______是天地间最伟大的爱。——梁实秋多责备_______，多原谅_______。——谢觉哉

快乐读书屋

1．选择人物填空：

本册书第一篇课文就讲述了爱国将领邓世昌的故事，在这本书中，还有一些人物，他们也给我们留下了深刻的印象。如：

吉鸿昌宋庆龄华罗庚贝多芬

选择人名填在下面的横线上。

从小就深知对人要讲信用的_____________

死也不倒下的爱国将领_____________

才华出众不畏权势的音乐家_____________

冲破阻力回国工作的数学家_____________

2．读课文片段，回答问题。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

这段话共有______句话，描写的是小兴安岭______季的美丽景色。分别描写了树木、融化的积雪、_______、溪水、_______五种景物。

仿照画线的句子写一句话。

___________像______。

《美丽的小兴安岭》这篇课文是按_______顺序具体描写了小兴安岭四个季节的美丽景色。

3．读短文，回答问题。

爸爸告诉小华

( )爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是匪(f5i)警(jing)电话，119是火警电话。 114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。”

()小华家最近安装了一部电话。

()小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了______”

()一天，爷爷病了，爸爸连忙拨(b6)打120，救护车很快就到了。

()听了爸爸的话,小华觉得电话的作用可真大。

按顺序重新排列上面的句子，把序号写在( )里。

在_______上中填标点。

遇到下面的情况，可以拨打什么电话?你知道吗?

(1)小华想知道少年宫在哪，可以拨打______查问少年宫的电话号码。

(2)小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打________查问。

(3)小华爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打_______报警。

以《我喜爱的________ 》为题写一篇习作。

篇5：小学三年级上册语文期末试卷分析

一、总体情况分析

试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了句子和阅读较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。

二、各题情况分析

(一)学生答题有问题的1.看拼音，写词语。

学生错误较多的出现在“绳索、测试”等词语上。说明学生平时字词不过关。

2多音字组词。

“尽”字平时训练少，出错多。

3补充词语。

有几个平时没见过的词语，如“大同小异、量力而行、进退两难”等学生都没有回答出来。

学生对“深”的意思不理解，此题做的最不好，选择的答案不正确。

4、阅读理解部分

学生审题不清，做题有些马虎，也出现了一些错误。

（二）其余部分题分析

1、习作，习作失分主要集中在以下几个方面：1.有部分学生不懂最起码的书写格式，如：题目没有补充；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。2.审题不清。内容不符合要求。比如，有的孩子写的不是一件事而是几件事；有的题目写某某某，内容却写自己；还有的写动物、写景，文不对题。3.三年级刚刚开始练习习作，大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。

4.卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。

2、排列句子和补充名言警句做得比较好，失分不多。

三、几点建议

1.加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。

2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。

篇6：2016—2017小学三年级语文期末试卷分析

阳春市三甲镇曲江小学教师：范家标

一、成绩总体情况分析：

本次考试，我们班参考人数19人，合格人数19人，合格率100%，优秀人数11人，优秀率是57.9 %，平均分86分。总体成绩尚可，跟平时的测试情况差不多，班级的总体水平就是这样。班级里的几个后进生这次考试不太好，随着知识的深入，这部分人极有可能会再下降，在下阶段的教学中要注重这部分群体。

二、卷面各题情况分析：

综观卷面，第一大题“积累与运用”，共8小题。包括选择拼音、看拼音写词语、选词填空、按要求写句子等。第1题“选择正确的读音”，第2题“看拼音写词语”，第3题“组词”，第4题“补充词语"，这部分题目学生失分较少，这表明平时抓学生的基础知识比较到位，学生知识牢固。相对来说，第5题选择正确的解释有点小失分，原因就在于学生的粗心大意，几个词义难分。第6题选词填空做得比较好。第7题按要求作答，改写句子。第8题“按课文内容填空”题型平时都做过，学生一般都不会做错。

第二大题是阅读感悟。题目较难，题中的问题是要让学生概括理解。我认为，对于三年级的学生来说，拔高啦。因此，学生的失分率很高，得满分的很少，大部分只能得大部分的分数。另外还可以说明学生平日对课外知识的积累理解还不够。

第三大题是习作大舞台。大部分学生基本上能做到句子通顺，内容符合题意，也有几个学生离题了，这说明学生做题很粗心，审题能力较差，同时在作文也反映出学生选材方面还需要加强训练。

三年级是小学基础教育阶段的一个重要转折点，由一、二年级以抄、背为住，凭记忆力拿成绩，转变为三年级以理解能力取分数。尤其是课外阅读以及作文，学生的理解能力与思维方式还在初步的形成的过程中。这是以后教学过程中的重点与难点，应当予以重视。这个问题如果处理得好，学生今后的发展将会很顺利；反之，则有极大的不良影响！

三、努力方向

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。

2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。

3、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法与格的训练，逐渐让学生“写得好”。

4、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

篇7：2016—2017小学三年级语文期末试卷分析

纸厂小学

李贵鹏

我班这次卷面的平均分是68.2分，及格率是38%，优秀率是1%，我就根据我班的实际情况，逐点讲讲这张试卷的命题与学生的答题情况。

第一题，看拼音写词语，这道题主要考察学生平时掌握词语的程度，这题的得分率比较高，从失分来看，还有几个后进生和平时马虎的学生容易把“实验”字写错，在平时的生字教学中，还应该加强学生对于容易记错的生字教学。

第二题，比一比，再组词，考察学生对于音近和形近字的区别这题的得分率比较高，但“瓣”和“辩”还是容易混淆。

第三题，把下列词语不充完整，全班有15个人失分，检查其原因，词语记忆不牢，容易写错别字，造成失分，在以后的练习中，要重视学生写正确的字，避免写错别字。

第四题，同音字组词，本题三个多音字，大部分同学失分较严重。失分的主要原因平时没注重积累。

第五题，查字典，这道题主要考察学生音序查字法和部首查字法，完成情况较好。

第六题，句子加工厂，本题失分率比较高，从失分的原因来看需要在今后的教学中加强巩固。

第七题，积累展示台，本题失分，主要考察学生对句子的积累。

第八题，根据课文内容填空，本题学生基本会写，失分的原因还是容易写错别字，还有在写句子的过程中容易添字、漏字。从本题来看，以后还要加强学生短文阅读的能力。

第九题，习作的失分率比较大，也是本分试卷的难点之一。就是写他们身边最熟悉的人，本题得高分的学生人数不多，有的只得到3分或5分，从失分来看，学生的习作能力还需要继续练习加强，在以后的习作教学中要加强指导，对于能力强的学生应该指导他们多写好词好句，对于后进生来说，应该继续指导他们把文章写通顺、具体。

篇8：2016—2017小学三年级语文期末试卷分析

语文七色光

1．看拼音写词语。相信你一定能写得既正确又美观。

开(辟避)(忘妄)想

(尊遵)循(振震)耳欲聋

3．形近字组词，照样子写一组再组词。

湍()怔()囚()婉()

瑞()证()因()碗()

4．给多音字选择正确的读音。

旧社会劳动人民起早贪黑，就是为了挣(zhengzheng)一口饭吃。可是一年到头，还是吃不饱穿不暖。在死亡线上挣(zheng zheng)扎着。

5．关联词语填空。

因为……所以……虽然……但是……

()我们每个人都有两只手，()我们不能接受你的照顾。

()摆在红四团面前的困难很多，()这些并没有吓倒他们。

6．将下列地名按要求归类。

北京 青岛 张家界 香港 周口店 黑河西安 台湾

(1)与水有关的地名______、______

(2)含有方位的地名______、______

(3)含有颜色的地名______、______

(4)含有姓氏的地名______、______

日积月累

1．把成语补充完整。

身( )其( ) ( )材( )教 ( )( )动听

( )居( )乐 ( )然( )朗 志()高( )

2．根据课文内容填空。

孔子是春秋时期的_______ ，因为他对中国的教育事业产生了深远的影响，所以被后人称为“_______”。

《趵突泉》这篇课文是我国著名作家__________先生写的。本册书我们还学习了一篇他写的文章《 》。游览结束后他发出这样的感慨：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

《瑞雪图》一课中，作者写雪后的景色，先写( )再写人；先写色彩再写( )；先写静再写(

)；先写( )再写近处。

爱我中华，_______。爱我中华，_____。爱我中华，_______。

开卷有益

月色是迷人的恬静的，就让我们一起走近月夜听曲、吟诗。

阅读短文。回答问题。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1．仿照画线的短语，在括号里填上适当的词语。

幽静的() 美妙的()( )的( )

2．摘抄自己喜欢的句子。

3．仿照摘录的句子写一句话。

多美的月夜，做个小诗人，吟诵一首描写月夜的诗吧!

默写古诗并回答问题： 《暮江吟》

__________这首诗分别描写了___、______、____、______4种景物。展现________了一幅色彩灿烂的秋江暮景图，________表达了诗人对大自然的____之________情，读后给人以美的享受。

读短文回答问题。

我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公 您的学问这么大 为什么还要天天读书呢?外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀!”

1．请给文中画线的部分加上标点符号。

2．这段话共有 句话，都是围绕“________”来写的。

3．外公学问很大，为什么还要天天读书呢?请把原因用“～～”画出来。

4．读了短文你有什么想法，请用一两句话写下来。________________________

野鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初。我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着、嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子。同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊!

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

1．课文写了三个方面的内容：发现死鸭和鸭蛋→猜测野鸭死因→掩埋死鸭。其中的主要内容是_________；次要内容是________。

2．从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句。用“_______”画下来。

3．任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么?②你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?(回答时要写清题号。)

笔下生花

任选一题，完成习作

1．读了上面的文章你是否感动?想象一下以后还会发生什么事呢?展开合理的想象续写《十三只鸭蛋的故事》。

2．哈尔滨被誉为“冰城”，哈尔滨的冰雪举世闻名，动笔写一写家乡的冰雪吧，最好能写出家乡冰雪的美丽(魅力)以及小朋友们在冰雪中玩耍的情趣。题目自拟。

篇9：2016—2017小学三年级语文期末试卷分析

语文

一． 试题分析

该次语文期末测试题，出题范围比较广，测试内容全面，难易适中。试题内容包括“字词句训练、根据课文内容填空、快乐阅读、快乐作文四部分，做到了既考查学生知识又考查学生能力。

二． 基本情况分析

该班24人参考，平均分71.92分，乡均分76.92，低于乡水平5分。及格率83.33，良好率79.17，优秀率33.33，, 不及格的4人。占17%；最低分16.5分。从整体看，学生的成绩非常不理想，应该说是特别的差。

三、试卷分析

第一大题字词句训练，学生也出现了许多问题，学生在语句中理解词语的能力弱。例如第5题：“给带点字选择正确解释”，很多学生出现误选。其实只要联系句子，把词语的意思代入句子中理解就可以了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。第六小题按要求写句子学生的错误率较高，题目的要求是补充时间、地点，把意思表达得更清楚，大部分学生知识在扩句，并没有补充出时间和地点，在平时训练的是扩写句子，因此造成学生会出现这样的问题，这类型的题目还需特别加强训练，其实很简单。

第二大题根据课文内容填空，大部分学生都背会了，知识总有不会写的字，还有个别学生根本就没有背会，何谈他们能正确的填写了。

对于这些学生说实话，我也不知道该怎样教他们，他们怎样就可以提高成绩，对他们我也狠抓了，可考出的成绩令人震惊，也许是我的方法有问题吧，殷切地希望下次考试他们会取得小小的一点进步吧！

第三大题快乐阅读，学生失分最严重的是解释词语的意思，学生不会联系上下文解释词语的意思，更不会联系生活实际解释词语的意思。其主要原因是学生读的文章次数少，根本没有理解了短文内容，学生的理解能力较差，因此在平时的教学中应注重培养学生的思维能力。

第四答题习作部分。第一小题是写留言条，学生会写留言条，知道其格式，但还是有部分学生丢分了，其原因是学生没有申请其要求，句子没有表达清楚，题目要求力红明天上午8点在家等，大部分学生只写出了明天上午，未写具体的时间8点。

第二题作文，要求写老师或同学，选取有代表性的事例来刻画人物。三年级学生刚刚开始练习习作，大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。

在阅卷过程中，我发现了学生存在以下几个问题值得我去反思： 一是学生没有审清题意，没有选取代表性的事例去刻画人物。二是有两名同学没有写作文题目。三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。还有就是字数不够，仅仅能写出一段话，写作能力非常薄弱。因此作文需狠抓落实，让学生多读多练。

四．改进措施

1.加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强.另外，对于生字词语要做到人人落实，课课听写。

2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。学生每人必备一本摘抄本，每天积累出优美的词语和华丽的句子。

3.在平时教学中狠抓字词句的练习，为读写打下基础。4.加强阅读训练，让学生每天读一篇作文，写出自己的感受，哪怕是两三句话都可以。将阅读与写作结合，做到一边读一边练习。

5.作文多对学生进行仿写训练，逐步让学生懂得什么样的作文是好作文怎样写好作文。

以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次分析，给以后的教学工作有一点促进的作用。

品社

一、基本情况

本次考试三年级24人参加，平均分是85.04分，及格率87.5，良好率87.5，优秀率87.5。有三人不及格，成绩分别是50、56、19。为了在今后的教学中改进不足，特作试卷分析如下：

二、试卷分析

本次试卷分为五大题，第一题我会填，学生出现的问题最严重，大部分学生内容都背熟了，只可惜有部分难字不会写，因此导致十分严重，第二题我来评大部分学生都能做对，只有少数学生错了一两道，其原因是审题不清，并不是不会做。第五题出现的问题也比较多，填写爱心卡，有的学生只能写出两三点，要求写五点。

三、改进措施：

1.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生即学知识，又指导或联系生活。

2.改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

3.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

篇10：小学三年级语文期末试卷

rán shāo ān wâi jì rán tãng tîng yïu yù

()()()()()

lián peng qīng tíng pí juàn fán zhí cōng yù

()()()()()

二、观察规律，并填空。(8分)

xi()望()引()阳 珍()让“每”变变变()洋草()教()后()

三、补充成语。(6分)

()心()胆

()人如()清()可()

()出()外

左()右()()不()待

四、回顾与积累应用。(20分)

我积累的关于勤学的成语还有：()，关于山峦的成语有

()我还积累了优美的句子呢()。课外，我读的书有《 》《 》等等，我的收获很多：

2、绳在 ___________，冰在 ___________;要看水底万丈深。雨里鸡鸣一两家，___________.___________点水蜻蜓款款飞;池上碧苔三四点，___________。

3、三年级的小学生王军，整天贪玩，不做作业，我用一句名言劝说他： ___________。

4、在“六一”联欢会上，很多同学们都登台表演了精彩的节目，赢得了阵阵掌声，这可真是 ___________(歇后语)

5、学了《亡羊补牢》我明白了___________

《学了一个小村庄的故事》我决定：___________

五、精彩阅读(一)

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

1、这段话出自《 》一课，主要写的是___________。(3分)

2、这段文字共 ___句话。其中第2句与第3、4、5句之间是 ___关系。(2分)

3、这段话中，作者依次抓住翠鸟的_________ 这几

个方面的内容来写的。(4分)

4、为了突出翠鸟羽毛的特点，作者主要运用了__ 的修辞手法。把羽毛写成“头巾”、“外衣”、“衬衫”，从中看出作者对翠鸟 ____的感情.(4分)

5、从文中找出描写颜色的词语写在下面的横线上。(5分)_________________________________

(二)我家的小园

三年级语文 第2页(共4页)

我家的东南边有一块长方形的小园，里边种着各种蔬菜，花草和树木。这里一年四季都很美丽。

春天来了，大地像铺上了一条绿毯子，园子里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，静静的小园开始热闹起来了。

夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴花开得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞，纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，使我感到小园的可爱。

秋天，喇叭花开了，在绿叶中伸出了一支支粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏动听的歌。石榴树上的石榴熟了，桔红色的果皮裂开了，露出珍珠般的颗粒，好像冲着我咧嘴傻笑，这一切怎能不惹人喜爱?

冬天，一场大雪过后，园里的石榴树枝披上了白雪，残秧披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。

我情不自禁地叹道：“好美啊，小园!”

(1)照样子再写出两个词语。(2分)

叽叽喳喳：

(2)在文中找出下列词语的近义词。(2分)

喜欢——()漂亮——()

(3)本文用了总分的写法，在分述时，是按 _____的顺序写的。(1分)(4)写出短文第三自然段的段意。(2分)_______________________________________________________

(5)摘录文中一个比喻句，___________。自己再写一句。(2分)_________________________________(6)你喜欢小园吗?为什么?(原因要写具体)(4分)_________________________________

六习作乐园 我喜欢的 要求：

先把题目补充完整，再按要求写一篇内容具体，语句通顺的文章。可以写喜欢的植物，可以写

小动物，可以写人，可以写喜欢做的事，也可以写喜欢的某样东西„„总之，不管写什么，要能

篇11：三年级语文期末试卷分析

2010-2011一期

本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况

本次期末参考人数32人，及格人数30人，及格率94%，优秀人数14人，优秀率43%。

二、试题特点

本试卷分为三大板块

结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识与基本能力、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用开放性的题目给学生提供了较大的答题空间，增大了考查面。

三、分析情况

具体情况如下：

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我的重视。

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意，答题时出现判断的错误；二是对字音、字词掌握得不牢固，平时训练得太少了。

2、积累

所考查的内容是本册的重点段落。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

3、按照课文内容填空一题，尽管学生背的很熟，但是写的就稍微差了一些，出现很多错别字。

4、阅读

学生的阅读理解能力还需要提高，分析能力较差，比较明显的是根据所给意思写出正确的词语。个别学生做的不好。

5、作文

从卷面情况来看，学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是积累的语言不会运用，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。五是有5名同学到现在不会分段。

四、教学建议。

为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量，针对本次的质检情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议。

1、丰富人文内涵。《语文课程标准》从工具性与人文性统一的角度界定了语文课程的性质，这意味着“人文精神”将会在未来的语文教学中提升到重要的位置。应该努力挖掘教材中的“文化蕴育”，在课堂上营造文化气息，通过语言文字向学生传递祖国的、世界的和历史的、现代的多元文化，培养学生的“人文素养”。

2、倡导自主学习。《标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”

3、强调感悟积累。教师在引导学生与文本进行对话时，要做到以下几点：⑴增强形象感受，减少理性分析。⑵引导学生多读。⑶引导学生融入自己生活的体验，唤起学生原有生活积累与现时感悟的冲突，激活思维。⑷鼓励学生有独特的见解。⑸理解内容与欣赏内容相结合。

篇12：三年级语文期末试卷分析

一年一度的期末学业水平测试已经结束，纵观我镇的整个三年级语文来看，学生的成绩很不理想，现将考卷的存在问题及提高措施分析如下：

一．试题分析

本次期末考试试卷，卷面分值为100分，包括六大块内容:第一题,卷面分,5分；第二题, 完成字词句练习,24分；第三题,按课文内容填空，15分；第四题,课外必读书目考查，10分；第五题，阅读短文,完成练习,16分；第六题，习作,30分，对学生的语文素养进行全方位的检测。

从上面的各题内容和分值看，这次测试基础知识的考查占40%，技能训练及阅读能力的考查占30%，写作能力及水平的考查占30%。但是各种能力的考查在各题中又并非是绝对的，是相互渗透，相互联系的。

下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

二．卷面的具体分析

本次三年级期末学业水平试卷与往年有了很大的改变，重视知识的整合，语言的积累运用，课外阅读理解、分析及习作能力，充分的考查了学生综合运用语言的能力。首先是看拼音写词语有了很大的改变，把生字词运用到句中填，考查学生字词的整合运用；其次是填空题没有出现按原课文内容填空，对学生所学的整册课本知识进行全方位的考查；最后是课外必读书目考查，这是有史以来占试卷比例最多，知识最全面的一次。

（一）基础知识

1.看拼音写词语得全分的并不多，比如“职能部门”的“职”，“实地调查”的“实”，“传输”的“输”等等，有很多这一类的词，学生会用别字代替。

2.划出正确的读音或汉字，有少部分学生没有读题，不是划线而是打钩。3.填字成词，再选择填空。大部分学生填字成词做的还不错，但选择填空就错的离谱。有一部分学生还是没有读题，没有从上面选，而是自己写；还有一部分学生知道选，但对成语及句子的理解不深，都填错了。

4.用“然”组成词再填空，由于学生对字词运用不熟，理解不深，基本上没有学生做对。

5.填名言名句掌握的还可以。

6.照样子各写一句话，一句是仿写拟人句，一句是仿写比喻句，好多学生没有拿到分，如果题目改成直接写拟人句、写比喻句，我相信学生都会写，还是因为学生缺少对句子的分析，还有就是平时没有对这一类型的题目进行训练，导致学生不知道写什么。

（二）积累运用。

按原文填空重在考查学生积累情况。平时训练学生背诵课文内容，都是整段整篇的背，但这次没有出现按原课文内容填空。从答题情况看，孩子们能拿全分的只有极个别，有些是填写中错别字较多，有些是对所学知识整合不到位，不知道填什么。

（三）阅读部分

这部分试题是检测学生对课外必读书目中主要人物及主要情节的考查，语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。

1.课外必读书目的考查，学生基本上全军覆没，好一点的扣3、4分，严重的10分都失去了，村小尤为严重。

2.课内阅读和课外阅读失分也非常严重。课内阅读中，联系上下文理解“谢”的意思，只有少部分做对，“从哪三个方面描写了石榴”，“描写石榴外皮变化顺序的词语”，“把石榴的子儿当做娃娃，这样写有什么好处？”这样的题目，基本上没有学生做对。从深处去挖掘题目，考查学生对短文的理解程度，由于平时很少训练这一类型的题目，导致失分严重。课内阅读是如此的严重，课外阅读就重上加重。《有趣的实验》这篇小短文是很有趣的，但要将短文读懂读透并完成练习，对学生来说也是不容易的，少则扣3、4分，多则10分都扣了。

三．存在问题以及提高措施

（一）存在问题

1．由于平时过于注重书本知识的学习，对课外阅读不够重视，或者老师只是放手让学生自己去读，缺少对学生适当的引导。导致学生在试卷中对书中主要人物的名字虽然知道，但不会写，对书中主要情节大致了解但不深刻。

2.阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。很多学生对阅读的理解只是局限于表层的词句的处理上，对文章的意境、重点句子的了解不深刻，理解不正确，做题不仔细，没有良好的审题习惯，出错较多，概括能力也较弱，也是一部

分学生考不好的根本原因，还有待于加强。

3．不少学生的习作审题不认真，组材、积累词汇方面还有要加强。有些学生有偏题现象。内容太空洞，心里有话但写不出来。平时没有仔细观察，写不出自己的真实想法或感受，因此文章也就做不到具体、生动，对已经积累的语言、词汇不能够灵活运用。

4．极少数学生基础较差，汉语拼音错误较多。出现生字不会写，课文不会读，更不会阅读和习作。

5．部分学生学习态度很不端正，平时学习不认真，上课开小差，不专心听讲，甚至做小动作影响别人学习。课后不认真做作业甚至不做作业。虽老师天天说服教育，但就是无动于衷。家长对子女的希望值不高，只顾自己打工挣钱，不管孩子的成人成材。多次邀请来学校，总是不见成效。

6．学习成绩差者偏多。其根本原因是长期父母总以工作为由，对孩子的教育较少，对孩子的学习不闻不问，缺少严格的家庭教育，因基础差又缺少及时的家庭辅导。

（二）提高措施

1．加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。

2．学生阅读能力的培养应立足于课堂。针对阅读部分失分严重这一现象，我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。同时，还要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3．抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。不断改进课堂教学，对学生进行扎扎实实的听说读写训练。

4．对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。认真学习先进的教学经验和教学方法，深入开展教育教学研究，促进教学质量不断提高。5．培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方

面进一步加强；培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

6．教师在课堂教学中还应注重加强对学生习作能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些习作的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的习作能力。

篇13：小学三年级上册语文期末试卷

一、基础知识

1、看拼音写词语。

yúkuài shúxī wēn nuǎn zāo gāo jīè

( ) ( )( ) ( ) ( )

liáokuò chì bǎng jìxù qiáng liè yánlì

( ) ( )( ) ( )( )

2、辩字组词、多音字组词。

悔( )密( ) 潮( ) 园( )

侮( )蜜( ) 嘲( ) 圆( )

铺pū ( )pù( )华huá( )huà ( )

给gěi( )jǐ( )参cān( )shēn( )

3、把下面的成语补充完整。

海()天() 鸟 语 ( )( )( )想天( )

()()注目 ()梦( )( )( )情 ( )( )

( )()一惊 风() 日( ) ( )不暇( )

()()充数 装( ) 作( )( )山( )野

4、选词填空。

陆续 连续 继续

A这学期，我( )三次获得“学习能手”的称号。

B今天是星期一，一大早，同学们就( )回到了学校。

C虽然下了雨，我们的足球赛仍( )进行。

希望 盼望 绝望

A青少年是祖国的未来，是祖国的( )。

B他已经一整天滴水未进，眼前依然是沙漠，他感到非常( )。

C同学们都( )着早日与作家郑渊洁见面。

5、造句。

一边……一边……

有……有……还有……

6、连线。

可爱的 知识 心爱的 心情

松软的 孩子 清脆的 玩具

美丽的 土地 锐利的 歌声

宽阔的 花朵 寒冷的 眼睛

丰富的 翅膀 快乐的 冬天

7、按原文填空。

千门万户瞳瞳日，( )。

( )天涯共此时。

天苍苍，野茫茫，( )。

( )家事、国事、天下事，事事关心

二、阅读。

(一)到了除夕可真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起漂亮得新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都通宵灯火，鞭炮声彻夜不绝。出门在外的人，必定要赶回家来，吃团圆饭。这一夜，人们还要守岁。

1、这段文字选自《 》。这段话主要是围绕哪句话来写的?请用“ ”画出来。

2、写出下列词语的反义词。

热闹： 漂亮：

3、在除夕这一天人们主要做那些活动?用自己的话总结出来。

4、你喜欢过春节吗?说说你喜欢的原因。

(二)父亲的期望

父亲是个修车的，虽年近四十，却略显苍老了，脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。

打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车毕竟是一个“低等的”活儿，因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望留给了我。他期望我能胜过他，更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他的怀里，接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。每当这时，我总是非懂又似懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张饱经风霜的脸。

不久，我上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务，累得他常晕倒在地。有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的.，你只管自己念书。”

一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，很寒碜，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋!”我说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。”但父亲还执意要为我买。接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是柜台里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，又从找回的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中，说：“上学时，买东西吃，别空着肚子念书!”

一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到，爸晚上来接你。”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，我情不自禁地又哭了。

我呆呆地站着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸，我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望……生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他对我的深切期望!

父亲，儿子我会圆了您的心愿——

1. 文中有一句话，直接写出了父亲对“我”的期望是什么。请在文中用横线标出这句话。

2. “父亲”“虽年届四十，却略显苍老了”，原因是什么?

3. 第4段中写父亲为“我”做了两件事，请简要概括这两件事。

(1)

(2)

4. 第5段画线句子，表达了“我”怎样的思想感情?

5、文章最后，破折号后面略去了一些文字。请你替“我”补出来。

三、习作

一件 的事

篇14：小学三年级下册语文期末试卷

（）要 穿（）（）子 观（）

必（）（）领 梦（）检（）

胡（）等（）安（）（）觉

二、给带点的字找到自己的朋友，用线连起来。

zhōng zàixíng zhòng háng diàozǎitiáo

记载 中毒 行业 调整 载满 行医调查中间

三、照样子写词语，可要找好规律哟，相信你是词语小专家！

红红绿绿

水落石出

转败为胜

四、还记得下面的诗句吗？把它们连起来吧，你一定做得很好！

烽火连三月 烈火焚烧若等闲 汉乐府

春蚕到死丝方尽 天光云影共徘徊 李商隐

江南可采莲 蜡炬成灰泪始干 杜甫

千锤万凿出深山 莲叶何田田 朱熹

半亩方塘一鉴开 家书抵万金 于谦

智慧宫

智慧宫里最亮的星是谁的呢？相信一定属于聪明的你！

一、读一读，填上合适的词语吧！

分享 快乐 品尝 观看 渴求

金色的 阳光 云彩 春雨 图片

二、把下面词语中不是一类的用“——”划出来吧。

例：北京烤鸭 德州扒鸡平遥牛肉 四川腊肉 云南白药

雨花石 钟乳石 化 石 石 头 玉 石

香菇 哈蜜瓜 龙 眼 菠 萝 苹 果

菊花 月 季 百合 花 鲜 花 荷 花

三、照样子，写句子。

例：李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。

例：小松鼠四肢灵活，行动十分敏捷。

四、一起来回忆学过的课文吧，你一定会有新的收获。

（一）（）给蜜蜂写，赶快来（），花已姹紫嫣红。

（）给小船写，快去（）吧，海上（）。

1、按课文内容填空。

2、想一想，还有谁给谁写信？写一段话吧。。

3、你知道对信还有哪些称呼？写出四种。

（二）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。河里涨满了春水。一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。

1、这段话主要写了。主要抓住、、、、、等景物来写的。

2、文中的“抽出”可以换成“长出”吗？说说你的理由。

3、你喜欢这段话中的哪一句？说说你喜欢的原因吧。

我喜欢的句子

喜欢的原因

实践园

又到了我们采摘果实的时刻了，加油啊！只要你用心，你一定会满载而归的！

一、瞧瞧你的阅读能力有多棒！

水的自白

在人们的生活中，我是不可缺少的。大自然中万物的生存也都*我。

我们这个大家庭的成员，有的住在岩层里，有的住在湖泊里，有的住在大海中……我们每天从地下到天上，从天上到地下，循环往复，世界各地都有我们的足迹。

每天，住在井里的弟兄被人们用水桶拎出，用来淘米、做饭、洗衣服。炎热的夏天，大地龟裂，花草和庄稼都打不起精神。这时候，我及时赶到，化为甘霖滋润万物。到了冬天。我变成雪花，像一个魔术师把大地装扮得银装素裹，分外妖娆，土里的害虫全都被冻死了，保证了庄稼来年的丰收。不但农业需要我，工业生产也需要我。炼钢、造纸、制药、采煤……我几乎无处不在。

你看我的作用有多大！

由于种种原因，每年一定时期，兄弟们咆哮着，（）堤岸，（）房屋，（）田地，（）桥梁，给人们的生命和财产带来了巨大的损失。每当想起这些我就十分惭愧。

许多人赞叹过我的功劳，而人们也常常咒骂我给人类带来的灾难。小朋友，我的心愿你知道吗？那就是愿你们好好学习，掌握更多的知识，将来帮助我改掉坏毛病，让我更好地为人类服务。

1、把下面的词语恰当地填入文中的括号里。

冲毁 毁坏 跃过 淹没

2、结合上下文，说说你对“化为甘霖(lín)滋润万物”的理解。

3、文中的哪句话能概括一、二、三自然段的意思？用“——”画出来。

4、文中写出了水的作用，你认为是从哪几个方面写的？

5、想一想，水还有哪些作用呢？再写出四种吧。

6、跟“水”有关的古诗你能背出一两句吗？试试看！

二、妙笔生花，相信你一定写得很精彩。

读了《水的自白》你有什么话要对水说吗？请你以书信的形式给“水”写一封信。

信的内容可从下面任意选择：

一、指出“水”的缺点，并把你改进“水”的缺点的办法写出来。

二、表达对“水”的感谢，写清楚“水”给你带来哪些好处和方便，并把你今后怎样保护它、爱惜它写清楚。

三、如果上面的内容你都不喜欢写，你可以自己选择写说的话对“水”说。

冲浪岛

胜利属于勇敢的你！

一、写出两句你积累的关于读书、学习的格言、名句吧！

二、词语接龙。

篇15：小学三年级上册语文期末试卷

sui bian bingqie zhu yi jiang lai wan pi hu xiao

二、先给下面的生字加拼音然后组词：（6分）

疆（）（）哄（）（）揪（）（）

武（）（）止（）（）竽（）（）

三、给多音字的拼音写在括号的前面，并在括号内组词：（6分）

（）（）（）（）（）（）

乐｛ 乘｛ 倒 ｛ 盛｛ 臧 ｛ 觉｛

（）（）（）（）（）（）

四、比一比，再组词：（6分）

声（）欠（）圈（）滴（）断（）暖（）

升（）吹（）卷（）摘（）继（）缓（）

五、把下列词语补充完整，并选择一个词语造句。（5分）

乘风（）浪 引人（）目（）山遍野 高（）不平腾云（）雾

形（）各异 五光（）色（）—。

六、我会给画横线的词语换个说法，填在后面的括号里：（5分）

1.在闲暇的时候，听一首美妙的乐曲是多么舒服的事。（）（）

2.鲸用美妙的歌声召唤同伴。（）

3.人们向当地政府请求援助。（）

4.在寂静的夜里，外面有什么声音？（）

七、选择恰当的词语填空。（6分）

瑰丽 华丽 壮丽 矗立 耸立 挺立

1.五光十色的倒影使得池水更加（）。1.高大的榕树（）在楼前的空地上。

2.我们的祖国山河多么（）呀！2.宝塔（）在山腰上。

3.人民英雄纪念碑（）在天安门广场上。3.同学们穿上了（）的衣服。

八、我会按课文内容填上适当的答案的，请放心：（16 分）

1.当清风（）过树梢，当寒风呼啸着（）过田野。当狂风（）起巨浪，你总听到些什么吧？这篇课文让们。

2.《掩耳盗铃》讲了 的事，告诉我们。

3.原来池底长着许多石笋，有的像起伏的（），有的像（）的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的（）。……

〈1〉这句话出自《 》，是关于（）的文章。

〈2〉课文主要写了我在藏龙山看到了，赞美了 的神奇。表达了作者热爱大自然，对 的热爱。

九、默写你喜欢的一首诗，并将一幅相应的画画在下面的方框里：（5+3分）

十、我会给句子排顺序：（6分）

（）眺望远方，我们的心情舒畅极了。

（）我们来到山脚下，准备爬山。

（）好不容易爬到了半山腰，我们一起停下来，休息了一会儿。

（）开始爬山了，还没走几步，我们都累得气喘吁吁，但没有一个人要放弃。

（）终于到了山顶，我们高兴极了。

（）休息了一会儿，我们觉得浑身是劲，又继续往上爬。

十一、阅读，并回答问题。（16分）

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地（）着，人们屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下，小路上，石桥边，（）起伞慢慢走着的人；去地里工作的农夫，（）着蓑（）着笠。他们的草屋，在稀稀疏疏的雨里静默着。

1.把下面动词填在适当的位置上以后，读读短文，给它起个名。（写在横线上）3分

披 撑 斜织 戴

2.这段话中，作者分别把雨比喻成、、。1.5分

3.照样子，写词语。稀稀疏疏、1.5分

4.填近义词： 寻常（）安静（）静默（）2分

5.说一说，下雨时你都听到什么样的声音？　2分

十二、习作：（20分）

（一）续写作文：（5分）

秋天到了，校园里的树叶落了下来。

（二）作文：编写童话。（15分）

童话的编写要有一定的故事情节，赋予动物或植物、人的特性……大家展开丰富的想象，把童话故事写清楚、具体，语句通顺连贯。

作文改分标准：1.书写工整、标点符号使用正确。（4---6 分）

2.叙述有一定的顺序，语句通顺。（7---12 分）