中班综合活动《我知道的动物》

2024-05-31

中班综合活动《我知道的动物》（共12篇）

篇1：中班综合活动《我知道的动物》

活动名称：中班综合活动《我知道的动物》

活动目标：

1、知道常见的动物的名字、特征等。

2、能与同伴交流，有向同伴表达的欲望。

3、喜欢动物，有感知动物的兴趣。活动准备：PPT，动物图片活动过程：

1、导入

教师：动物呀，是我们的好朋友。今天有位动物朋友来到我们中一班了，他是谁呢？你们想不想知道啊？想知道就把耳朵竖起来，老师说个谜语，这个谜语的谜底就是这个动物朋友，听仔细啊：

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干！幼儿：大象。

教师：我们看一看是不是大象？猜对了，小朋友们真聪明！你们谁能告诉我，你们是怎么猜出来的？

大象的耳朵是怎么样的？大象的牙齿是什么样子的？大象的腿是什么样子的？大象的叫声是什么样子的？大象的鼻子是怎么样的？

幼儿：大象的耳朵像扇子，大象的牙齿长长的，大象的腿粗粗的，大象的鼻子很长。

教师：大象长长的鼻子做什么用的呢？

幼儿：大象长长的鼻子可以卷木头，可以喷水。

教师：哦，小朋友们说得真好！大象长长的鼻子可以卷木头，帮我们运东西。可以喷水，帮我们给庄稼浇水，所以说大象是我们的好朋友。

2、过程展开

森林里其他动物跟着大象来到咱们班了，他们是谁呢？教师出示图片幼儿：大公鸡

教师：小朋友们说得真好，那你们谁能告诉我大公鸡头上的红帽子是什么呀？幼儿：鸡冠！

教师：大公鸡每天早上做什么呀？大公鸡的叫声是什么样的？

幼儿：大公鸡的身上的羽毛是黄色的，尾巴上的羽毛是黑色的。大公鸡每天早上叫我们起床。大公鸡的叫声是“哦哦哦”。教师：除了大公鸡，还有谁来了？教师播放青蛙叫声幼儿：青蛙！

教师：哦，是青蛙！老师告诉你们哦，青蛙小时候不叫青蛙，你们知道他叫什么吗？

幼儿：蝌蚪！

教师：蝌蚪是什么颜色的啊？幼儿：黑色！

教师：那青蛙是什么颜色的呢？幼儿：青蛙是绿色的！

教师：小朋友们仔细看一看，青蛙的背是绿色的，青蛙的肚皮是谁么颜色的啊？幼儿：青蛙的肚皮白色的。

教师：青蛙的叫声是什么样的？青蛙吃什么？

幼儿：青蛙呱呱叫，青蛙吃害虫。

教师：青蛙吃害虫，他帮着农民伯伯把田里的害虫吃光。教师：我们再来看一看，跟着大公鸡来的有时谁呢？幼儿：大黄狗。

教师：大黄狗吃什么呀？幼儿：骨头。

教师：大黄狗可以帮我们做些什么呢？幼儿：可以帮我们看门。

教师：大黄狗是怎么样帮我们看门的啊？

幼儿：当坏人来的时候，大黄狗就会叫，还会咬坏人。教师：大黄狗的叫声是什么样子的？幼儿：汪汪汪！

教师：动物是我们的好朋友。小朋友，你们还知道哪些动物呀？幼儿：大象、鸵鸟、河马、骆驼、斑马、猴子„„（幼儿个别回答，幼儿每说一个，教师重复说一遍。）

教师：小朋友们说得真好，那能不能告诉老师这些动物长成什么样子？幼儿自由发挥，教师从外形，叫声，生活习性的等各方面以提问的方法引导幼儿。

3、小结今天，我们跟着电脑老师学到了许多关于动物的知识。其实我们身边也有许多小动物，我们回家后跟着爸爸妈妈一起观察，将观察到的知识讲给爸爸妈妈听好不好。

活动延伸：区域活动时，鼓励幼儿将自己喜欢的动物以绘画、讲故事的形式表现出来。

活动反思：

1、常见动物一个一个介绍太浪费时间了，应该有一张大图片让孩子说说自己喜欢动物的基本特征。

2、有些问题提得不够精炼。例如：幼儿自由发言时说到长颈鹿，教师提问：长颈鹿的脖子为什么这么长啊？因为要吃树上的树叶。应该改为：长颈鹿长长的脖子有什么作用啊？可以吃到树上的树叶。

3、在幼儿发言讲到老虎身上的花纹时，教师拿老虎的花纹与长颈鹿的花纹做了比较。比较之前应该先介绍一下长颈鹿的花纹。

4、幼儿在学兔子跳时，第一位小朋友双手下垂，第二位小朋友将手指竖起来摆在头顶，显得更加形象。教师表扬了第二位小朋友。应该改为让小朋友们找出这两位小朋友的不同之处，让小朋友自己说出第二位小朋友的表演为什么更加形象。

5、整个环节没有重点。每一个环节过程大致相同，应该各不相同。教师应该挑选有特征的，如家禽、水里游的、树上的、天上飞的，典型的动物进行讲解。尽量让小孩子发言。

篇2：中班综合活动《我知道的动物》

了解我们生活环境周围的各种环保标志，从小培养幼儿的环保意识，并将环保意识转化为环保行为。

活动目标

1、能大胆说出自己知道的环保标志。

2、知道环境污染的来源。

3、热爱自然，保护环境。活动准备

1、“小黑猪市”和“小白猪市”各挂图一幅。

2、周围环境污染的图片若干。

3、垃圾箱、禁烟、节约用水、禁止砍伐等标志。活动过程

一、拿出准备好的环境污染图片让幼儿观察。

师：小朋友们看到了些什么？

为什么会出现这样的情况？

我们自己是怎么做的？我们应该怎么做？

二、引导幼儿根据以上问题进行交谈。

三、出示环保标志（节约用水、禁止吸烟、禁止砍伐等）

1、分组观察，讨论认识那些标志，在哪里见过，表示什么意思。

2、教师引导幼儿了解这些标志的作用，归纳这些标志都是“环保标志”。

3、出示“小白猪市”和“小黑猪市”挂图，请小朋友们当评委选一座卫生城市。

4、幼儿分组讨论，怎样治理“小黑猪市”，如帮助打扫卫生，作环境宣传工作等。

5、为“小黑猪市”送标志，并将标志贴到图中相应的位置。

四、活动结束。老师和孩子们一起欣赏歌曲《家》。

活动延伸

篇3：中班综合活动：我设计的汽车

在幼儿园开设信息技术课程的试验,已经有过先例,如安徽师范大学附属幼儿园就有成功的经验,这对培养幼儿信息技术素养是有开拓性意义的。但是,让幼儿应用成人专业的图像处理工具PhotoImpact 8进行平面设计,却是我们大胆的试验。

PhotoImpact是仅次于photoshop的专业图像处理工具。我在学习photoshop时从教材“水果人”教例中萌发了用PhotoImpact制作UFO格式的积件素材模板,以只读文件存盘,作为中班幼儿创作平台。为了降低难度,我课前在幼儿电脑上打开含有积件素材模板和空白新文件的PhotoImpact的界面,并锁定“变形工具”。

活动时,教师以游戏方式,演示如何从素材中拖放不同水果组合成简单的卡通形象过程,引发了幼儿极大的兴趣,应用鼠标拖放的技能对幼儿是比较熟练的,因而,在众多的色彩鲜艳、形状各异的水果面前,幼儿在无限的想象空间里迸发出了巨大的潜能。对能力较强的幼儿让他们学用“色彩平衡”工具,幼儿所完成的作品,令人赞叹。我们可以感受到幼儿的作品情感真挚、形象纯真可爱、手法大胆新奇,具有非凡的创造力,闪耀着他们原始的灵性和美丽的梦想。

活动过程

我认为PhotoImpact制作的积件素材模板课件具有学习的主体性、教学资源的基元性、可重组性、开放性且功能强大的特点,如形体大小变化、色彩变化、旋转方向的功能是其他课件平台无法实现的,虽然《金山画王》有此功能,但是物件受到限制,无法增添。我们可以根据教学需要组合物件,在一个小时内就可以完成素材模板制作。

为幼儿提供“积件”式的模板,降低技术操作的难度是试验可行性的关键。在本次活动中,我们制作了含40个汽车部件(其中8种车顶,8种车身,12种车轮,12种汽车标志)的积件模板,如果说30选7的体育彩票选号,让几十万彩民伤透脑筋,那么,幼儿要从40件汽车部件中,设计出喜欢的车型,而且可以任意选择自己喜爱的色彩,这无疑是给了幼儿广阔的想象创作空间。

本次活动设计是属于“表现型”教学模式:目标指向创造精神,让幼儿在活动中表现自己的创造意愿。这种模式的框架是:认知欣赏+想象创作+展示交流,以促进幼儿智力潜能的开发。重要的是通过活动让幼儿认识到计算机技术强大的功能,在现代社会发展中的地位,培养幼儿对应用计算机进行发明创造的意识和素养,开发幼儿创造精神和创造能力。

专家点评

篇4：中班综合活动：猜猜我是谁

动物一直是幼儿津津乐道的话题。“猜测”的方式不仅符合中班幼儿好奇心强的特点，更有利于激发幼儿参与活动的兴趣。本次活动通过倾听声音和观察动作等手段来帮助幼儿辨别猜测动物，其中尤以局部猜测为抓手，层层推进，发展幼儿观察、比较、猜想等思维能力。在幼儿猜测后同步用直观图片验证，猜测的乐趣和成就感也油然而生。

活动目标：

1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物；

2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展；

3.体验猜测活动的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识；

2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

活动过程：

一、说说、演演动物，引发对动物的兴趣

1.说说喜欢的动物。

教师：小朋友们喜欢动物吗？喜欢什么动物？

幼儿互相说一说自己喜欢的动物。

2.演演喜欢的动物。

教师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜是什么动物？

小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗？我们来试一试。

二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣

1.利用声音猜动物。

（1）逐一播放小猫、小羊的叫声，幼儿猜测。

教师：听，是谁？

小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。

（2）同时播放狗、公鸡的叫声，幼儿猜测。

教师：还有谁呢？

教师提醒幼儿注意，这次不止一个动物，猜完后播放图片验证。

小结：看来耐心点、仔细听很重要。

2.借助声音和特征猜动物。

教师：再听一个（播放兔子叫声）。

幼儿凭声音难听出，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证。

小结：有时不光需要听，也要借助于眼睛去看。

三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣

1.根据简单的局部特征猜测。

（1）出示大象鼻子、长颈鹿脖子

教师：看，这可能是什么动物？你是怎么知道的？

（评析：特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。）

小结：根据每个动物特别的地方也可以猜出来是谁。

（2）出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹。

教师：再来一个，是谁？

（评析：这次的几个特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行幼儿之间的互动。）

2.根据局部相似特征猜测。

教师（出示小鸡绒毛）：这是谁呢？

幼儿猜测，并说出理由。

（评析：幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。）

小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。

四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣

1.了解设计表，明晰操作要求。

教师（出示猜谜设计表）：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗？

教师示范设计，请幼儿来猜。

2.动手操作。

教师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢的动物的特征记在这张纸上的空白处。

幼儿通过画动物的特征进行设计。

3.玩猜谜游戏。

教师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。

活动评析：

《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且较熟悉的动物入手，以猜谜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱，兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜谜过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中了解其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗？”等话语的运用。

附件：《动物猜谜设计表》

猜猜我是谁？

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篇5：《我知道的动物》活动反思

在开展综合活动《猜猜我是谁》时，活动一开始，教师以猜谜游戏的形式导入，当孩子们在猜出谜底时，心里甭提多高兴，接着教师出示小动物的手偶更是引起孩子们的注意，激发了他们学习的兴趣。

再如科学探索活动《找尾巴》，我首先请幼儿回忆“你知道哪些动物是有尾巴的，它们的尾巴长什么样子?”并利用多媒体课件，请幼儿依次猜出是哪个小动物的尾巴，并说出尾巴的本领。最后让幼儿给没有了尾巴的动物贴上尾巴幼儿在看看，玩玩，做做的过程中学到了知识。

语言活动《小老鼠和大象》一课让幼儿充分的理解了大和小两个相对的关系，大大的大象和小小的小老鼠会成为快乐的好朋友，大象的所有物品和小老比较都是很大很大的，通过倾听故事，观看图片，进一步增强了幼儿的语言逻辑能力。

通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因。虽然小班孩子的语言表达能力还不够丰富，只会说一句很简单的话，但孩子们的学习热情空前高涨，他们非常乐意和同伴们进行交流，欢笑声在活动中此起彼伏。

对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物，孩子们是非常乐意的，他们完全可以找到多种小动物，并对其中的一种或几种发生兴趣，而这种兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物，从中获得更多的小动物的信息。

篇6：中班社会活动教案《我知道》

1.能k认常见的安全标志，了解标志在人们生活中的作用。

2.知道一些基本的安全知识，初步培养自我保护意识和能力。

活动准备：

1.请家长带领幼儿到马路、商场等处观察和了解有关的安全标志，初步认识生活中的安全标志。

2.手机、平板

3.准备禁止吸烟标志、人行横道标志、紧急出口标志等常见标志。

活动过程:

一、引导幼儿结合生活经验，交流自己所认识的安全标志

1.提问：小朋友们，你们在马路，商场，幼儿发现了哪些安全标志?

2.幼儿回答问题，教师出示相应的标志。

3.小结：生活中有很多常见的安全标志，小朋友们要留心观察这些标志，看清楚这些标志提醒我们要注意什么，并听从这些标志的指示。

二、引导幼儿理解安全标志的含义及作用

出示常见的安全标志图片，提问：这些安全标志上有什么图案?表示什么?

(1)禁止吸烟：红色带斜杠，一根点着的烟，提示我们在这里不可以吸烟。

(2)紧急出口：绿色长方形，有一个人往门跑，提示我们当发生火灾、地震等危险的时候，请往这里走。

(3)人行横道：蓝色方框，有一个人走在斑马线上，提示我们过马路请走斑马线。

(4)慢行：黄色圆形，写了一个慢字，提示我们前面要减速慢行。

(5)注意儿童：黄色三角形，有两个行走的儿童，提示我们前方有学校，请减速慢行。

三、观看视频，初步培养幼儿自我保护的意识和能力

(1)认识马路上的安全标志

(2)在家发生火灾该怎么办?

四、找找幼儿园里有哪些安全标志

师：让我们一起去找找幼儿园里有什么安全标志吧!然后用你们手里的手机或者平板拍下来，我们待会一起来分享。

小结：幼儿园里有安全标志，能提大家注意安全，免发生危险。

活动延伸:

游戏活动：

(1)提供常见的安全标志，引导幼儿观察、交流安全标志的含义，以及应遵守的安全规则。

(2)鼓励幼儿用多种材料制作安全标志。

家国共育：

(1)家长与幼儿一起找找家中哪些地方应注意安全，并共同设计、制作相应的安全标志。

(2)家长带幼儿外出游玩时，有意识地引导幼儿观察常见的安全标志，掌握自我保护的方法。

篇7：中班社会活动消防安全我知道

区域性研讨活动（2017.4.13）

中班社会活动：消防安全我知道

南夏墅中心幼儿园蒋立君

设计意图：

中班幼儿对火灾的认识还比较初浅，缺乏一定的自我保护能力，因此培养他们的防火意识和自我保护意识，使他们掌握相关消防常识及逃生的方法是十分必要的。根据《纲要》中提出的将教育生活化，生活教育化的精神。我设计了本次消防安全教育活动。我根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的，在日常生活中常见的消防物品和常遇到的问题，以抢答游戏和实地演练的方式组织进行，让幼儿在参与游戏的同时进一步掌握实用的消防知识，提高防火自救能力。活动目标：

1.初步了解简单的消防安全知识。2.学习如何报火警，掌握火灾逃生的方法。3.面对火灾不慌乱，有初步的自我保护意识。活动准备：

1.经验准备：向家长了解一些简单的消防安全知识。

2.物质准备：白板课件、湿毛巾、抢答器、场地设置逃生路线等。活动过程：

一、谈话导入，引发幼儿兴趣。

师：今天有位小客人来这里做客了，他还带了惊喜，你们想知道吗？让我们一起闯关吧！

二、集体讨论，师幼共同闯关

第一关：认物品

小博士：看看这些物品你都认识吗？它们都叫什么？有什么用？

小结：刚刚这些物品都是发生火灾时会用到的消防用具。第二关：报火警

师：这是什么？什么时候会打这个电话？应该怎样正确的报火警？

小结：原来报火警时，不光要说清着火的详细地址和火势大小，还要留下自己的姓名和电话，你们学会了吗？

师：不好啦！小猴家真的着火了，怎么办？谁能帮小猴报火警。

第三关：辨对错

小博士：他们谁做得对？谁做的不对？为什么？ 1.找起火原因出示图1：玩火

师：他做的对吗？为什么？生活中还有哪些行为会引起火灾发生？武进区南夏墅中心幼儿园

区域性研讨活动（2017.4.13）

小结：刚刚我们说到的这些行为都是不对的，因为这些行为都会引起火灾的发生。

2.学灭火方法

出示图2：家电起火

师：家电着火，能用水来灭吗?为什么？

小结：家用电器着火，千万不能用水来灭，因为水是导电的，会有触电爆炸的危险，而且你们年纪还小要赶快逃跑，灭火的事还是让大人或消防员叔叔来做。

2.辨逃生方法出示图3：乘电梯

师：发生火灾能乘电梯逃跑吗？为什么？

小结：发生火灾会断电，电梯就卡在那，里面的人出不来，所以发生火灾是不能乘电梯逃跑的，要找安全出口。

出示图4：高楼着火

师：高楼着火，能跳楼逃跑吗？为什么？

小结：高楼着火逃不出去，要赶紧躲到阳台上关好门，拿颜色鲜艳的衣服向窗外使劲的挥舞，这样下面的人才会看见你来救你，千万不能盲目跳楼。

师：恭喜你们闯关成功！看看哪一队勋章最多？祝贺X队获得了冠军。

三、模拟演练，练习自救逃生。

师：发生火灾不能跳楼也不能乘电梯，那到底应该怎么逃生呢？

小结：火灾时会有很多的烟雾，所以不能大声叫喊，要用湿毛巾先折叠捂好口鼻，弯腰低一点走，要沿着安全出口标志上箭头的方向，快速的逃到安全的地方去。

师：哎呀！不好了这里着火了，安全出口在哪里？小朋友们快用湿毛巾捂好口鼻，看好安全出口箭头的方向，注意不要拥挤，一个跟一个逃到外面安全的地方去。

武进区南夏墅中心幼儿园

区域性研讨活动（2017.4.13）

中班数学活动：春天的信

南夏墅中心幼儿园徐黎

设计意图：

在《我找到了春天》这一主题中，涵盖的内容较多，有关春天的知识信息也很广。我觉得春天的景色看似与数学无关，但只要运用得当，就能成为幼儿数学学习较好的资源。于是，我从孩子们的兴趣出发，设计了数学活动《春天的信》。

本次活动根据孩子的生活经验，借助白板课件和实物场景创设“寄信”游戏贯穿始终，写信——寄信——送信——做客游戏情节生动有趣，教育目标融入游戏活动中，牢牢抓住了孩子的兴趣点，激发了孩子参与活动的学习兴趣。同时，在活动中还注重孩子的实践操作，满足孩子的学习欲望，体会到数学活动的乐趣。活动目标：

1.正确感知9以内的数量，并学习9以内的数量匹配。

2.独立完成操作活动，并能大胆表述。

3.积极参与游戏，在数学活动中体验游戏的乐趣。

活动准备：5个邮箱，4棵树，花、燕子、毛毛虫若干，明信片每人1个，白板课件，图片。活动过程：

一、创设情景，激发兴趣

师：春天来啦！春姑娘想把美丽的景色通过信件告诉小动物们。师：写明信片要准备什么呢？

二、制作明信片，量量匹配 1.观察明信片，感知数量

师：你的明信片上有几个点？ 2.制作明信片，点物匹配

师：春姑娘说要找一种你最喜欢的景物作为信件内容告诉小动物。师：我的明信片上要贴几朵花，为什么？幼儿独立制作明信片

三、送信游戏，数量匹配

师：小朋友的明信片都完成了，那我们该去寄信啦！看，这里有几个大信箱，只要你的信投进对的信箱，那小动物们一定会收到的。

师：你的明信片要投到几号信箱，为什么？师幼共同评价幼儿寄的信

四、按铃游戏，巩固数量

师：小动物们收到我们的信很开心！想邀请我们去他们家做客呢！让我们来敲敲门！

师：我们和小动物一起到外面去欣赏春天的美景吧！

武进区南夏墅中心幼儿园

区域性研讨活动（2017.4.13）

小班韵律活动：狗熊吃面包

南夏墅中心幼儿园马丽影

设计意图：

《指南》中指出:要珍视游戏的独特价值，创设丰富的教育环境。本次韵律活动，音乐简单活泼、形象鲜明、故事性强,在旋律中蕴含着丰富的角色情绪变化,容易激起小班幼儿的表演欲望。根据小班幼儿的学习特点，在活动中我重视幼儿对音乐的感受，利用图谱帮助幼儿理解体验音乐，并创编动作。根据音乐特点创设了做面包——躲狗熊——再做面包的游戏情境，增加了活动的趣味性，充分使律动与游戏完美的结合起来，为幼儿营造轻松，愉悦的学习氛围。活动目标：

1.感受乐曲AB两段表达欢快、沉重的不同情绪。2.尝试创编A段做面包的动作和B段玩躲避狗熊的游戏。3.体验与同伴共同音乐游戏时的快乐。活动准备：

经验准备：观看过制作面包的视频，初步了解面包的制作过程。物质准备：图谱、狗熊头饰、音乐、面包。活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

师：看，这是什么？你们知道面包是怎么做出来的吗？

二、感受A段，创编动作 1.倾听A段，感受音乐欢快

师：这段音乐好听吗？你的心情是怎么样的？ 2.借助图谱，创编动作

师：做面包先要揉面团，再刷黄油，还要撒果粒，最后进烤箱变变大。师幼一起创编做面包动作。3.随A段音乐，完整练习

师：我们一起跟着音乐快乐地做面包吧。师：看，我变成了小兔面包，你想变成什么面包？

三、感受B段，玩躲避游戏 1.倾听B段，感知音乐师：香香的面包把谁引来了？ 2.表现B段，模仿狗熊

师：你们知道狗熊是怎么走路的吗？ 3.巩固B段，尝试躲避狗熊

师：狗熊闻到了面包的香味，想把面包都抢走，我们要怎么办？

四、完整表演，玩“狗熊吃面包” 的游戏师：狗熊走了，我们再来做一个甜甜的面包！师：我们快带上面包去和小伙伴们分享吧！武进区南夏墅中心幼儿园

区域性研讨活动（2017.4.13）

大班科学活动：顶技的奥秘

南夏墅中心幼儿园潘娜

设计意图：

新《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。任何物体都有一个重心，而且只有一个重心，怎样把这个抽象的科学知识变成孩子能理解的，能亲身感知到的，触手可及的现象呢？针对大班幼儿求知欲和探索欲强的特点，我设计了本次活动。

首先，我从幼儿身边取材，以杂技演员顶碗表演引发孩子的好奇和探究兴趣；接着提供材料让幼儿运用多种感官，动手动脑，进行操作、探索——交流、验证——运用、实践——猜想、讨论，同时运用浅显的语言，形象的操作，简明的记录，帮助孩子理解较为深奥的平衡道理，分享探索的过程，进一步提高孩子的探究能力。活动目标：

1.探索不同纸板的平衡点，积累使物体平衡的经验。2.尝试用不同工具顶纸板，感知其难易程度的不同。3.乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。

活动准备：1.幼儿人手一支铅笔、胶水、塑料圆筒;2.每组一套规则的纸板;3.每组一套不规则的纸板;4.白板课件活动过程：

一、欣赏杂技，引发幼儿探索欲望

师：小朋友们，让我们一起来欣赏一段杂技表演吧！（播放视频）

二、初步探索，感知纸板的平衡点 1.介绍图形纸板，了解操作材料 2.提出操作要求，明确操作要点

师：用铅笔去顶一顶纸板，看看能不能把纸板顶起来，试试这样的点有几个？ 3.幼儿探索活动，教师巡回指导 4.集体交流讨论，分享探索结果

讨论：你顶的是什么形状的纸板？顶在哪里能成功？交流：为什么顶在这个红点位置能成功顶起纸板？

小结：每张纸板上都有一个点能让纸板又平又稳的被顶起来，这个点叫做它的平衡点。

三、再次操作，寻找纸板的平衡点 1.出示不规则纸板，再次感知

师：你能找到这些纸板的平衡点吗？你准备怎么找？ 2.幼儿尝试与探索，学做标记。3.个别交流与介绍，示范顶技。

小结：在找平衡点时可以从中心区域开始找，但是平衡点不一定就在中心区域，它会随着图形的变化而有所改变。

四、迁移经验，发现顶板工具的秘密 1.根据已有经验，交流猜想

师：还有什么工具也可以用来玩顶纸板的游戏？ 2.动手操作验证，发现秘密

小结：原来顶的工具平面越大，就越能方便、平稳地顶起纸板。

五、表演杂技活，体验顶纸板的乐趣播放音乐，带领幼儿一起表演顶技。武进区南夏墅中心幼儿园

区域性研讨活动（2017.4.13）

中班美术活动：水中画

南夏墅中心幼儿园谈薇

设计意图：

纲要指出：“要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造。”鉴于土耳其水拓画整个作画过程充满了趣味性，呈现的作品具有艺术性的同时还能让幼儿在游戏中学习、感受、创作的特点,我设计了本次美术活动。

活动中我创设了去魔法王国参加party的情境，借助3D邀请卡，Airpiay等软件来辅助本次活动。过程中我设置了闯关游戏，让幼儿在一次次闯关的过程中循序渐进、潜移默化地了解、学习、尝试、掌握水拓画的制作方法，让幼儿在宽松、和谐的氛围中，享受“学中有玩、玩中有学”的乐趣。

活动目标：

1.在轻松、愉悦的氛围中，初步学会水拓画的制作方法。2.感受水拓画的美，大胆想象的同时敢于表述自己的想法。3.积极参与活动，乐于表现，体验新方法作画的乐趣。

活动准备：

物质材料准备： 1.托盘、水拓画画液、各色颜料、小棒；2.纸、3D卡等；3.课件；4.背景音乐

知识经验准备： 1.能大胆讲述自己想法；2.有良好地绘画习惯活动过程：

一、创设情境，萌发活动兴趣

师：小朋友，今天老师收到了魔法王国的邀请卡，让我们一起打开它！过渡：原来去魔法王国要闯关，你们有信心吗？那让我们一起开始闯关吧。

二、设置闯关，学习画水拓画 1.第一关：学魔法

师：小朋友，让我们一起来学魔法，可要仔细看和学哦！

师：小朋友你们看到的魔法还有个好听的名字叫水拓画，是土耳其这个国家特有的，你还记得这个魔法用了哪些动作吗？

小结：摇一摇、滴一滴、玩一玩、印一印。2.第二关：练魔法

师：小朋友，去找一个魔法盘用水拓画的方式去练习你的魔法吧！过渡：让我们一起来问问魔法使者我的魔法练成了吗？有没有闯关成功呢？

三、欣赏评价，体验成功乐趣 1.欣赏作品（1）个别欣赏

师：哇！你们的魔法图真漂亮，请你来说一说你最喜欢哪个图？为什么？师：这张漂亮的魔法图是谁的？你觉得他像什么？你使用了哪些动作才练出来的？（2）集体欣赏

师：小朋友拿上你的魔法图，去找个好朋友或客人老师说一说你的魔法图你觉得他像什么？

2.体验快乐

师：小朋友，party时间快到了！那让我们踏着音乐、带着魔法图闪亮登场吧！武进区南夏墅中心幼儿园

区域性研讨活动（2017.4.13）

小班数学活动：猫咪的午餐

南夏墅中心幼儿园卢小菲

设计意图：

《纲要》指出：幼儿数概念的形成和发展是幼儿思维发展的一个重要组成部分，而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。小班下学期的幼儿很喜欢数数，但也会经常出现重数、漏数、乱数等现象。结合小班幼儿的年龄特点，邀请幼儿扮演喜爱的小猫角色参与整个活动，创设“猫咪用餐”这一游戏情节贯穿始终，把教育目标融入其中，符合小班幼儿游戏即生活的特点。整个活动让幼儿在看一看、数一数、说一说、做一做等环节中反复感知、点数5以内的数量和匹配点卡与实物，在游戏中提升幼儿数学学习兴趣和能力。活动目标：

1.正确感知5以内的数量，会熟练点数说出总数。2.学习根据点子匹配相应数量的实物。3.乐意参与数学活动，体验操作的乐趣。活动准备: 1.桌子4张，碗若干（上面分别贴有数量1-5的鱼）。

2.盘子若干（上面贴有数量1-5的点子），苹果、草莓、梨子和桃子若干。活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

师：看，今天猫妈妈带宝宝们来到了自助餐厅吃午餐，开心吗？

二、自选午餐，感知数量 1.自由选择午餐

师：每个宝宝选一碗鱼，选好后和好朋友相互说一说你拿了几条鱼？ 2.数数鱼的数量

师：谁来说说你拿了几条鱼？（问2-3个孩子）3.分组模仿吃鱼

师：先看妈妈怎么吃。（我拿了1条鱼，啊呜一口吃掉了）

师：妈妈是怎么吃的，说了什么，为什么吃一口？（一条鱼，啊呜一口吃掉）师：谁也拿了一条鱼？请你们也像妈妈一样吃鱼。

小结：宝宝们要数一数，拿了几条鱼，就啊呜啊呜几口吃掉。（依次请拿数量为2、3、4、5鱼的宝宝出来吃鱼)

三、自选水果，学习匹配 1.观察点子数量

师：宝宝们，美味的鱼吃完了，看，妈妈还为你们准备了什么？（饭后水果）师：数一数你的盘子上有几个点？（原来盘子上有数量不同的点）2.个别示范匹配

师：谁来帮妈妈拿水果，你帮我拿了几个苹果，为什么？小结：盘子上有几个点，就拿几个水果。3.自由尝试匹配

师：现在请宝宝们自己去选你爱吃的水果吧！盘子上有几个点就拿几个水果。4.交流操作结果

师：谁来说说你的盘子上有几个点，拿了几个什么水果？

五、拓展延伸，结束活动

师：宝宝们，你们今天吃饱了吗？快跟着妈妈一起出去活动活动吧！武进区南夏墅中心幼儿园

区域性研讨活动（2017.4.13）

大班语言活动：桃树下的小白兔

南夏墅中心幼儿园

周颖

设计意图：

“桃树下的小白兔”这篇童话故事，围绕小白兔把桃花瓣作为信寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为许多有用的物品，十分富有童趣，语言具有感染力，适合大班的孩子阅读。《纲要》中指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”于是我结合春天，选择了这个故事开展语言活动。

活动中，我借助形象的图片，灵活多变的提问方式，让幼儿在看看、猜猜、想想、说说中理解故事内容，大胆想象桃花瓣的用处，享受童话故事所描绘的美好的意境，在师幼互动交流中体验动物朋友间相互关心和感恩的美好情感。活动目标：

1.倾听理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用物品的有趣意境。2.大胆想象桃花瓣的用处，能完整地进行讲述。3.体验关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

活动准备：轻音乐、背景图、与故事内容相关的动物图片、桃花瓣若干。活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

（出示背景图）师：小朋友，快看！你们觉得这个地方怎么样？

小结：是呀，春天到了，草地变绿了，鲜花盛开，一条清澈的小溪，整天丁丁冬冬弹着琴，还有桃树上的桃花也开了，好美。

二、借助图片，理解故事。

（一）听听说说，理解第一段故事。

师：小白兔会把桃花瓣送给哪些好朋友呢，我们一起来听一听吧。

小结：是呀，小白兔的桃花瓣送来的真及时，老山羊喜欢看书，正需要一个书签，桃花瓣做的书签既好看又好用，真是谢谢小白兔。

（二）看看想想，理解第二段故事。

师：小松鼠把收到的桃花瓣用做了什么？为什么？师：小松鼠说了什么？我们一起来学一学小松鼠说话。师：小松鼠会感激谁？为什么？

（三）互动讲述，理解第三段故事。

师：快看！这些小动物也收到了小白兔的来信，它们会把桃花瓣用来做什么，说什么呢？幼儿交流，猜测故事。

师：你选择哪位小动物来说一说它的故事？

（四）交流讨论，体验朋友情谊。

师：小白兔送给朋友的桃花瓣都有了不同的作用，收到了小白兔这么好的礼物，大家会对小白兔说什么？小白兔又会对朋友们说什么呢？

三、迁移经验，提升情感。

师：这个好听的故事叫《桃树下的小白兔》，你喜欢故事中的小白兔吗？为什么？师：假如你是小白兔，你还想把桃花瓣送给谁？让桃花瓣帮他做什么呢？幼儿互送桃花瓣，结束活动。武进区南夏墅中心幼儿园

区域性研讨活动（2017.4.13）

大班美术活动：脸部彩绘

南夏墅中心幼儿园朱梦琦

设计意图：

在日常生活中我们经常见到孩子们不满足于只在纸上画画，他们非常喜欢在瓶子、墙、石头等各种器物上涂涂画画,女孩子还喜欢模仿妈妈化妆,孩子们对在自己的脸上作画充满了好奇。《纲要》中指出：在美术活动中要鼓励幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。为了给幼儿创造一个自由创作、自主表现的机会，我设计了“脸部彩绘”活动。

活动中我利用课件让幼儿欣赏不同的脸部彩绘，感受脸部彩绘的色彩艳丽、图案象征和构图特点，让幼儿对脸部彩绘有进一步的兴趣。在此基础上再让幼儿大胆进行自身脸部彩绘创作，体验脸部彩绘带来的快乐。活动目标：

1.欣赏脸部彩绘，初步感受脸部彩绘的特点。2.能大胆使用炫彩棒在脸部进行立体作画。3.体验脸部彩绘带来的快乐。活动准备：

1.物质准备：多媒体课件、镜子、炫彩棒、毛巾等。2.经验准备：幼儿已和家长欣赏过人体彩绘。活动过程：

一、谈话导入，产生活动兴趣

师：小朋友平时会在哪里画画呢？看，今天朱老师带来的画画在了哪里？小结：人们把美丽的图案描绘在脸上的方法叫做脸部彩绘。

二、欣赏图片，了解脸部彩绘 1.欣赏球迷的脸部彩绘

师：他们是谁？他们把什么画在了脸上？ 2.欣赏京剧演员的脸谱

师：看看他们是谁？有谁认识这些京剧演员？你是怎么知道的？ 3.欣赏土著人的脸部彩绘

师：看看这些土著人的脸部彩绘，你有什么感觉？ 4.欣赏时尚模特的脸部彩绘

师：你们认识他们吗？他们为什么要脸部彩绘？ 5.感受脸部彩绘的特点

师：欣赏了这么多脸部彩绘，你有发现它们的特点吗？

小结：脸部彩绘的颜色都很鲜艳；有的画满了整个脸，有的在脸上局部作画；图案有的是独立的，有的是对称的。

三、大胆想象，设计脸部彩绘 1.大胆想象，自由交流

师：小朋友想不想也让自己的小脸大变身呢！谁来说一说你想在脸上画什么？ 2.了解工具，幼儿创作

师：老师为你们准备了可以在脸上画画的炫彩笔，它对我们的皮肤是没有伤害的，你可以用它在脸上画出你设计的图案。

四、模特走秀，展示脸部彩绘

篇8：中班综合活动:彩色的路

1.学习双脚并拢从高处往下跳。

2.巩固数、形、排序等数学知识。

3.培养勇敢精神与合作能力。

活动准备

1.三种不同颜色及形状的物体:蓝色长方体(塑料筐)、黄色圆柱体(蛋糕盒里塞满报纸)、红色三棱体(用木工板制作)若干,高度30厘米左右。用三种彩色物体铺成一条彩色的路,围成椭圆形。

2.兔子头饰一个,红、黄、蓝色的兔子胸饰若干,铺路的图标,若干萝卜图片。

活动过程

一、开始部分:热身运动

师:孩子们,今天天气真好,妈妈带你们出去做游戏。(音乐声中,兔妈妈和兔宝宝沿着椭圆形外围做“高人走矮人走”的游戏。)

二、基本部分

1. 师:孩子们走累了吧,找个你喜欢的地方坐下来休息一下。看,我们今天坐在一条彩色的路上,和你的同伴说一说你坐的路面是什么颜色、什么形状的。(先自由交流,再集体交流)

2. 尝试从路面往下跳。师:孩子们,你们能从路面上跳下来吗?大家来试一试。(幼儿按自己的方法自由练习从高处往下跳并相互交流)谁愿意来告诉大家,你是怎么跳的?(部分幼儿上来演示自己的跳法)

3. 教师示范、讲解正确的跳法。师:孩子们,你们看看妈妈是怎么跳的。(教师边念儿歌边做动作:双脚并并拢,膝盖弯一弯,轻轻往下跳,前脚掌先着地。)

4. 幼儿按正确的动作边念儿歌边做巩固练习,教师观察幼儿,发现问题及时组织讨论并纠正。

5. 增加高度练习。师:孩子们,我们学会了本领,现在妈妈来考验一下你们的胆量,我们把小路加高一层往下跳,敢不敢?(幼儿在自己的路面上加一层,进行练习。)

6. 挑战自我,再加一层练习,启发幼儿合作练习,以保证安全。师:孩子们,你们跳得真棒,敢不敢再挑战自己,把小路再加高一点呀?小路这么高,好像不太稳,怎么才能让小路不倒掉,我们能安全地从高处跳下来呢?(幼儿讨论、交流)对了,我们可以合作,找个伙伴去合作吧。(幼儿两两合作,一人扶着小路,一人练习跳,然后交换。)教师请合作得好的幼儿上来演示,然后再进行练习,让同伴之间相互学习。能力弱的幼儿可以不跳三层。

7. 幼儿在不同的高度、不同的材料上自由练习。

8. 玩铺路游戏。师:孩子们,妈妈听说大水把农民伯伯田间的小路给冲垮了,我们来帮他们重新铺一条路吧。怎么铺呢?农民伯伯说要按他们的要求铺。(教师出示铺路图标,让幼儿讲解怎么铺。然后幼儿每人拿一样物体,按图标规律合作铺路。)

9. 玩“拔萝卜”游戏。师:你们铺的小路真漂亮,农民伯伯很满意。为了奖励我们,农民伯伯让你们去他们的萝卜地里拔萝卜,不过要求我们跳一次只能拔一个萝卜,最后看哪组拔得最多。现在我们按红、黄、蓝三队站好,开始拔萝卜比赛。(规定时间到,幼儿停止拔萝卜,每人清点自己拔了几个,并按组把萝卜放入筐内。整好队,教师点评发奖。)

三、结束部分:整理放松

播放轻柔舒缓的音乐,师生一起做放松动作。

活动反思

双脚并拢从高处往下跳是幼儿体育活动的传统内容,该内容动作技能要求不是很高,中班幼儿不难掌握。如何既让幼儿在轻松愉快中掌握动作要领,又吸引幼儿饶有兴趣地参加活动,从而达到一定的运动密度和强度是我们思考的问题。该活动设计兼顾了以上两方面,体现了以下特点:

1. 目标重点突出,适当融合其他。

本活动以“学习双脚并拢往下跳”为核心目标,在活动过程中自然融合了对数、形、排序等数学知识的复习,渗透了幼儿勇敢品质和合作能力的培养。

2. 活动内容充实,情景设置诗意。

该活动内容丰富,幼儿的参与性较强。幼儿自己添加运动材料,练习从不同高度往下跳,虽然次数较多但不感单调。教学情景设置悦目且富诗意,美丽的色彩、不同的造型带给幼儿良好的视觉感受,在师幼互动中又使得教学情景富有变换,给活动赋予诗般的意境。

3. 突显学习的自主性和层次性。

篇9：中班综合活动“猜猜我有多爱你”

现在的幼儿大多是独生子女，不懂得理解、体验他人的情感，特别是对待自己最亲密的人表现得相当任性。所以我根据本班幼儿的情况设计了这次综合活动，让幼儿在轻松愉快的游戏中去感受爱，并能大胆表达对亲密之人的爱，进行一次别有意义的情感教育。

一、活动目标

1.体验爱，学习关注，能感受他人的快乐和痛苦。

2.通过歌唱、绘画、语言的形式表达出自己的爱。

3.幼儿在乐曲、绘画中感受爱的情感。

二、活动准备

1.音乐《我爱你》《爱我你就抱抱我》，录音机。

2.每人有一份绘画材料（蜡笔、水彩笔、纸等工具、纸质卡片）。

3.照片：妈妈、爸爸、奶奶、老师。

三、活动过程

（一）情景导入

老师唱《我爱你》的歌入场，大家相互抱一抱，亲一亲，创建一个有爱的课堂氛围。

——小朋友们，你们有爱的人吗？你最爱谁？（哦，爱妈妈，妈妈每天给我做好吃的；哦，爸爸，爸爸每次都带我出去玩）

——有多爱呢？（噢，很爱很爱），你呢？（哦，你最爱外婆）有多爱？（噢，非常爱，外婆每天送我上学）

——很棒，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都是我们最爱的人，那小朋友们知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶有多爱我们吗？今天我们就玩一个游戏，猜猜我有多爱你。

（二）你画我猜游戏

1.猜表情。

游戏规则：准备好表达个人情绪的表情卡，如高兴、伤心、激动、愤怒等，让一个小朋友看了卡片中的词语后，做出相应的表情，让另一个小朋友猜出卡片中的词语，小朋友开火车轮流上讲台进行游戏。让孩子学习关注，能感受他人的快乐和痛苦，学会和同伴一起分享喜悦与伤心。

2.猜动作。

游戏规则：在准备好的纸质卡片上写家庭日常生活中的一些简单家务劳动，如：讲故事、扫地、洗衣服等。让一个小朋友看卡片中的词语后，模仿卡片上的动作，让另一个小朋友猜出卡片中的词语，小朋友开火车轮流上讲台进行游戏。让孩子体验父母对孩子的爱，让幼儿体验家的爱，并学会分角色进行游戏。

3.猜猜这是谁。

——请小朋友看老师展示的照片，教师按顺序展示4张照片，让小朋友说出图片中的人物，并引导幼儿向爱的人表达自己的爱。

——展示照片1：看，这是谁呀？是谁的妈妈？妈妈在做什么？妈妈那么辛苦让我们对妈妈说一声“我爱你”。（我爱你）

——展示照片2：这又是谁呢？这是谁的爸爸？爸爸在做什么？爸爸那么辛苦让我们对爸爸说一声“我爱你”。（我爱你）

——展示照片3：这是谁的奶奶？奶奶每天早起送你上幼儿园，我们一起对奶奶说“我爱你，奶奶”。（我爱你，奶奶）

——爸爸妈妈爷爷奶奶收到我们的爱，一定会非常开心，所以我们要把爱大声说出来。我是谁？（老师）你们想对我说什么呢？（我爱你，老师。我也爱你，小朋友们。）

——把心里的爱说出来的感觉怎么样？开心吗？老师听到你们对我说“我爱你”时，也很开心哦！

4.手工制作活动。

活动过程：鼓励儿童用废旧物品制作自己最爱的人的形象，重点让幼儿画人物的头像，也可以是画全身像。画完之后，引导幼儿使用手工材料，将最爱的人的绘画图像制作成立体的人物形象，画完之后用相机拍下来留念，并把孩子们画的画全部在艺术角展示出来。

（三）欣赏儿歌《爱我你就抱抱我》

——小朋友们都很棒，我们都是充满爱的小天使，爱要大胆表达出来，那现在请跟你最爱的小伙伴表示一下你的爱吧。

1.通过欣赏歌曲里的歌词，体验表达爱的情感，首先让小朋友熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》的节奏与旋律。

2.在熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》的节奏与旋律之后，尝试用第二人称的“你”来替换将歌词中第一人称的“我”，如“爱你我就抱抱你”，边唱边抱抱身边的伙伴，让幼儿学会用行动表达爱。

四、活动延伸

与作品合影，老师给小朋友和小朋友自己制作的最爱的人的手工形象拍照留念，共同分享合作的快乐，在园内把幼儿创作的作品向家长展示出来，并对幼儿进行鼓励，赠送小红花。

鼓励小朋友回家把自己的绘画送给最爱的人，并对最爱的人说“我爱你”，鼓励小朋友给爸爸妈妈、爷爷奶奶敲敲背捶捶腿，对他们说“我爱你”。

五、活动反思

（一）幼儿的发展

“猜猜我有多爱你”艺术活动教案实施的重点元素偏于语言和艺术，通过猜动作、猜表情、手工制作及欣赏儿歌“猜猜我有多爱你”活动过程中，孩子们通过亲身体验、观察想象以及动手操作的形式，学会了向他人表达自己的爱，同时幼儿对绘画、歌曲比较感兴趣，通过绘画、歌曲也可以让孩子更聪明、更加活泼可爱。

（二）幼儿的提升

在主题活动进展的过程中，教师将孩子制作的手工画、手工作品以拍照形式留念，将孩子的劳动成果展示出来，教室的美工区展现了幼儿画的“我最爱的人”，仿佛成为孩子向亲人、伙伴展示爱的展览馆。教室的操作片也都贴满了幼儿的地图粘贴画，孩子在这样一种环境中一定会受到熏陶，成为一个具有爱心、乐于助人的人。

（三）存在的问题

虽然幼儿在“猜猜我有多爱你”整个活动中收获了很多知识，手工制作、歌唱、语言智能等各方面得到了较大提升，然而，虽然对制作手工非常感兴趣，但是制作手工时幼儿过于活跃，容易走神，注意力分散，导致手工制作会花费过多的时间。因此，在进行活动时，教师可以为孩子多准备一些手工制作成品，如头发卡通图、衣服卡通图等，多给孩子提供帮助，尽量减少幼儿不必要的工作量。

参考文献：

篇10：大班综合活动我知道的秋天

活动准备：、幼儿已经在散步、游玩等活动中观察过秋天的景色、纸、笔和油画棒；反映秋天美景的图片（瓜果、落叶、丰收等）

活动目标：、能用较连贯的语言较清楚地表述秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识、能将感受到的秋天的特征，秋天的美反映在绘画作品中、大胆布局画面，能运用色彩描绘秋天的美

活动过程及内容、欣赏图片，引导幼儿谈论我知道的秋天

（）出示图片，引导幼儿欣赏美景

提问：图上画得是什么？你觉得哪里好看？

（）提问引发思考秋天是什么样的？

提问：这些画都是画家心中的秋天，你们心中的秋天是什么样的？

（）请幼儿大胆介绍我知道的秋天

鼓励幼儿大胆说出自己的想法，教师可适当引导幼儿从秋天的色彩、果实、植物的变化等方面说起。、画一画我知道的秋天

（）提问：如果请你也来画一画秋天，你想画什么呢？

()请幼儿说出自己的想法及理由。

（）请幼儿绘画，教师帮助幼儿尽快确定绘画的内容

、展示作品，相互学习

（）展示作品。

（）相互评价和学习。

大班综合：我知道的秋天

一、活动目标：

.能用较连贯的语言较清楚地表述秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。．能将感受到的秋天的特征和秋天的美反映在绘画作品中。.大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。

二、活动准备：

．幼儿已在散步等日常活动中观察过园内园外的秋景。

．多媒体课件。

．反映秋天美景的图片。如枫叶林，瓜果丰收的景象；记号笔，蜡笔。

三、活动过程：

（一）寻找秋天。

教师带领幼儿走出教室，在校园内共同寻找秋天。

（二）欣赏图片，引导幼儿谈论我知道的秋天。

.请幼儿说说刚才你找的秋天：你们找到秋天了吗？它是什么样子的呀？.教师播放多媒体课件，幼儿观看。.请幼儿大胆地介绍我知道的秋天。

（三）画一画我知道的秋天。．请个别幼儿讲述自己的想法和理由。

．鼓励幼儿自由绘画，教师从旁指导；帮助个别孩子尽快确定自己的绘画内容。

（四）作品展示，相互学习。

大班社会活动《我知道的秋天》

一、教学内容：大班社会活动《我知道的秋天》

二、教学目标：

.能用较连贯的语言清楚的表述秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。.会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。.大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。

三、教学准备：

.幼儿已在散步等日常活动中观察过园内、园外的秋景。.纸、笔、油画棒。

.反映秋天美景的图片。如枫叶林、瓜果丰收的景象、落叶等。

四、教学重点与难点：会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。

五、教学方法与手段：欣赏法、讨论法、图片辅助教学。

六、教学过程：教师活动

一、导入课题：

欣赏图片，引起幼儿讨论我知道的秋天。

（）出示图片，引导幼儿欣赏美景。

二、开展活动：

幼儿讨论、思考、回答

锻炼幼儿的思维发展能力，通过自己的想法来说说我知道的秋天是什么样的。

幼儿活动

幼儿讨论，说说自己看到了些什么。

力。

设计意图

培养幼儿的语言表达能

问题。

（）提问引发思考，秋天是什么样的。（）请幼儿大胆介绍我知道的秋天。

三、布置与辅导：画一画我知道的秋天。

（）提问：如果请你也来画秋天，你会画什么呢？

（）幼儿绘画，教师指导。帮助个别幼儿尽快确定自己的绘画内容。

个别幼儿讲述自己的想法和理由。

幼儿绘画。

给幼儿一定的启发，让幼儿发挥想象，画出自己认为最美的秋天。

四、结束活动：展示作品，相互学习。

七、教学反思：

幼儿介绍自己的作品，相互评价，相互学习。

引导幼儿欣赏，并通过评价进一步掌握绘画的方法。

在课的一开始，给幼儿看了一个幻灯片，让他们熟悉一下秋天都有些什么特色的蔬菜，水果或者景色。这一环节掌握的还是可以的，可是当到幼儿起来回答我知道的秋天时场面就有些混乱。或许是因为幼儿都很喜欢秋天的原因，很多幼儿部举手，在下面直接插嘴，还有的和小边上的幼儿讨论了起来，纪律一度很混乱，最后还是通过表扬的方法使得安静了些。

在以后的活动中，会着重加强幼儿在纪律方面的培养。

大班综合：我知道的秋天

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快乐的，他们有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察，丰富了他们的生活经验，激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。为了让幼儿感受秋天的美 ,产生对大自然的热爱之情!我决定通过形象生动的多媒体课件进行教学，使幼儿身临其境，感受秋天多姿多彩的景象，激发幼儿的动脑能力和想象能力。

一、活动目标：

1.能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。

2.会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。3.感受秋天的美，产生对大自然的热爱之情！

二、活动准备：、多媒体课件。

2、纸、笔、油画棒。

活动过程：

(一)导入、师：

孩子们，你们好！秋天到了，景色可美了，你们想不想和我一起去看一看啊？

那我们就坐上汽车出发吧。

2、（课件：春夏秋冬四季图）师：请我们找个空位休息一下吧！呀，这里有四个大门，我们该进哪个呢？为什么？

幼儿回答。

师小结：秋天到了，树叶都变黄了，菊花都开了。那秋天究竟是什么样子的呢？我们一起进入秋天的大门去看看吧。

（二）课件：秋天、听诗歌《秋天到了》，提问：诗歌里的秋天是什么样的？

2、这是诗歌里的秋天，你们心中的秋天是什么样的？

3、请幼儿大胆介绍我知道的秋天。

鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。

（三）秋天的花园

1、（课件显示花园图）过渡：孩子们说的太棒了。现在我们要去花园看一看。快坐上汽车出发吧！哇！好美啊！看我们到了哪里？花园里都有些什么花呀？（点击课件）幼儿说一种花，点击放大。、那你们知道秋天里还有哪些花呢？、出示课件整体图：这些都是秋天的花，真的好美啊！

（四）秋天的果园

1、（点击进入果园）过渡：看完了花园，我们再去果园看一看吧。坐上小汽车，我们出发了。哇！果园到了！果园里有哪些水果呢？你们还知道秋天有哪些水果？

（各种水果）教师小结：秋天的水果有苹果、橘子、橙子、哈密瓜、柚子、香蕉、石榴等等）

孩子们你喜欢哪种水果啊？为什么？

教师小结：秋天有这么多的水果，它们个个味道甜美，营养丰富，我们小朋友都喜欢吃。

（五）秋天的美景

我们再继续去欣赏秋天的美景吧！（放课件）

欣赏完了秋天的美景你们心里有什么感受？先和旁边的小朋友说说看！

提问：欣赏秋天的美景，你心里有什么感受？

（六）画一画我知道的秋天。教师小结：秋天到了，果园里的水果都成熟了，沉甸甸地挂满了枝头；花园里的花都盛开了，有菊花、桂花、向日葵漂亮极了，树上的叶子变黄了，像飞舞的彩蝶翩翩起舞；稻田里犹如金色的海洋秋天真美啊。孩子们，你们说秋天美不美啊？老师也喜欢美丽的秋天，今天请你们来当一回小画家，把你们知道的秋天用画笔画下来，好吗？先请你们想一想，你想画秋天的什么？请两三位幼儿说一说。

老师为你们准备了纸和笔，我们一起去画美丽的秋天吧。

大班综合活动：金色的秋天

大班综合活动：金色的秋天设计意图：秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快乐的，他们有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察、制作，丰富了他们的生活经验，激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕金色的秋天我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然寻找秋天，利用孩子们带回来的秋天的自然物标本，进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。活动目标：

1．能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。2会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。

3.学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感，体验与同伴合作活动的乐趣。活动准备：

1．设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

2．各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸。3．游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。教学重点：认识秋天的季节特点，观察自然、探索自然。教学难点：用剪、切、拼、贴等方法进行创作，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

活动过程：

（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

1．老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）

2．欣赏图片，引起幼儿谈论我知道的秋天。

（1）出示图片，引导幼儿欣赏美景。提问图上画的是什么？你觉得哪里好看？

（2）提问引发幼儿思考秋天是什么样子的。师：这些都是画家们心中的秋天，你们心中的秋天是什么样子的？

（3）请幼儿大胆地介绍我知道的秋天。鼓励幼儿大胆地说出自己的想法，教师可适当引导幼儿从秋天的色彩、果实、植物的变化谈起。（让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。）

3．教师总结：张老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋天的画报，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

（二）幼儿进行活动，教师巡回指导。

1．由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）2．教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？这片枫叶象不象金鱼的尾巴？还可以用什么果实一起拼成图案？）3．幼儿绘画教师指导，帮助个别孩子尽快确定自己的绘画内容。4．鼓励幼儿大胆着色。绘出美丽的秋天景象。

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。

1.幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照，这样不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。

篇11：中班综合活动《动物怎样睡觉》

动物睡眠的方式千奇百怪，孩子们有着浓厚的探究欲望。“喜爱动物”、“和动物交朋友”永远是孩子的天性。午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育，但我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、等。因此，从孩子的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，结合班级的实际情况，我设计了《动物怎样睡觉》这节活动。

活动目标：1.了解一些常见动物的睡眠方式;

2.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

活动重点：了解一些常见动物的睡眠方式

活动难点：懂得养成良好睡眠习惯的重要性

活动准备：音乐《动物狂欢曲》、《摇篮曲》

动物图片(马、金鱼、海豚、乌龟、蛇)多于幼儿人数的小动物图片

本班幼儿午睡情况照片

活动过程：

一、了解几种小动物的睡眠方式

“今天，我为大家请来了几种小动物”同时出示图片，带领幼儿逐一打招呼，提问：

“它们分别生活在什么地方呀?”……

引导语：“它们可不一般，有特殊的睡觉方式”带领幼儿看图，并请幼儿说说动物怎样睡觉，鼓励幼儿用动作模仿动物睡觉的样子。

金鱼——睁着眼睛睡觉马——站着睡觉

海豚——睁一只眼闭一只眼蛇——盘着身体睡觉

乌龟——头缩进壳内睡觉

二、游戏活动“睡觉了”

每个幼儿任选一种动物图片贴在自己身上，当老师放欢快的音乐时，小动物们跳舞，当变成轻柔的《摇篮曲》时，就模仿这个小动物睡觉。

——幼儿有序地选择图片，教师在游戏中适时引导

三、观看本班幼儿午睡照片，讨论“人是怎样睡觉的”，知道睡觉时挖鼻孔、用被子蒙着头，是不讲卫生、不安全的，趴着睡觉不舒服，会打呼噜。正确的睡觉姿势应向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷。

四、组织幼儿讨论“我们为什么要午睡”

小结：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。

活动反思：此活动抓住了幼儿感兴趣的动物，由动物怎样睡觉展开到人怎样睡觉，知道正确的睡觉姿势。在这节活动中首先运用了模仿法:请幼儿观察了解小动物，并模仿小动物的睡觉姿势，幼儿对动物们特殊的睡觉姿势很感兴趣，一个个都有模有样。其次用到了游戏法：游戏是孩子们最喜欢的活动形式，在游戏中，幼儿进一步掌握了几种动物的睡觉姿势。接下来是观察法：这一环节是这节活动的点睛之笔，当孩子们看到了自己午睡的照片时非常兴奋，在老师的引导下认真观察、判断，知道了正确的睡觉姿势。最后讨论“我们为什么要午睡”，使幼儿的知识经验提升一个层次。