茂名职业技术学院财务管理制度

茂名职业技术学院财务管理制度（通用8篇）

篇1：茂名职业技术学院财务管理制度

茂名职业技术学院财务管理制度

第一章

总 则

第一条 为了规范学校财务行为，加强财务管理，提高资金使用效益，促进学校持续稳定发展，根据《高等学校财务制度》、《事业单位财务规则》和国家有关财经法规、制度，结合学校的具体情况，制定本办法。

第二条 学校财务管理的基本原则是：执行国家有关法律、法规和财务规章制度；坚持勤俭办学的方针；正确处理事业发展需要和资金供给的关系，社会效益和经济效益的关系，国家、学校和个人三者利益的关系。

第三条 学校财务管理的主要任务是：合理编制学校预算，有效控制预算执行，完整、准确编制学校决算，真实反映学校财务状况；依法多渠道筹集资金，努力节约支出；建立健全学校财务制度，加强经济核算，实施绩效评价，提高资金使用效益；加强资产管理，真实完整地反映资产使用状况，合理配置和有效利用资产，防止资产流失；加强对学校经济活动的财务控制和监督，防范财务风险。

第二章

财务管理体制

第四条 学校实行“统一领导、集中管理”的财务管理体

制。

第五条 学校财务工作实行院长负责制，由分管财务院领导协助院长管理学校的财经工作，承担相应的领导和管理责任。

第六条 学校财务处是学校的一级财务机构，在院长和分管财务院领导的领导下，统一管理学校财务工作。

第七条 学校财务机构应当配备专职财会人员，财会人员应当具备与其工作岗位相适应的资格和能力。

第三章

预算管理

第八条 预算编制坚持“量入为出、收支平衡”的原则。收入预算编制应当积极稳妥；支出预算编制应当统筹兼顾、保证重点、勤俭节约。

第九条 学校财务预算由财务处根据各单位（部门）申报的部门预算，采用“零基预算法”编制预算草案，采用“两上两下”的编制程序，经学校预算委员会审核、院长办公会和党委会审定，教代会审议通过后，由学院正式发文，财务处组织实施。

第十条 学校财务预算按经费性质与管理特点分为一般事业经费收支预算、专项经费收支预算和基建设备收支预算三部分；按学校内部管理要求分为学院统管经费和部门包干经费分类控制；财务预算按经费支出预算总额的

2%安排机动资金。

第十一条 预算在执行过程中原则上不予调整，但根据学校预算实际运行情况确有需要增减的，由部门或财务处提出申请，报分管财务院领导审核、预算委员会审议、院长办公会或党委会通过，财务处根据批复调整预算。

第十二条 学校根据预算管理结果编制决算，加强决算审核和分析，保证决算数据的真实、准确，规范决算管理工作。

第四章

收入管理

第十三条 学校收入是指学校开展教学、科研及其他活动依法取得的非偿还性资金。具体包括：

（一）财政补助收入：学校从市财政局取得的教育经费拨款、专项拨款及其他拨款等。

（二）事业收入：学校开展教学、科研及其辅助活动取得的收入。

1.教育事业收入：学校开展教学及其辅助活动所取得的收入，包括：通过学历和非学历教育向学生个人或者单位收取的学费、住宿费、委托培养费、考试考务费、培训费和其他教育事业收入。

2.科研事业收入：学校开展科研及辅助活动取得的收入，包括横向科研收入和纵向科研收入等。

（三）上级补助收入：学校从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入。

（四）附属单位上缴收入：学校附属独立核算单位按照有关规定上缴的收入。

（五）经营收入：学校在教学、科研及其辅助活动之外，开展非独立核算经营活动取得的收入。

（六）其他收入：本条上述规定范围以外的各项收入，包括投资收益、利息收入、捐赠收入等。

第十四条 学校必须按照国家有关政策规定依法组织收入；各项收费必须严格执行国家规定的收费范围和标准，各项收入必须全部纳入学校预算，统一核算，统一管理。

第十五条 各项收入必须按照学校票据管理办法使用合法票据，各部门不得自行印制收据进行收费。

第十六条 学校各项收入必须执行政府“收支两条线”的管理规定，足额及时上缴国库，不得隐瞒、滞留、截留、挪用和坐支。

第五章

支出管理

第十七条 学校支出是指学校开展教学、科研及其他活动发生的各项资金耗费和损失。

第十八条 学校支出包括：

（一）事业支出：学校开展教学、科研及其辅助活动发

生的基本支出和项目支出。

基本支出是指学校为保障正常运转、完成教学科研和其他日常工作任务而发生的支出，包括人员支出和公用支出。

项目支出是指学校为完成特定工作任务和事业发展目标，在基本支出之外所发生的支出。

（二）经营支出：学校在教学、科研及其辅助活动之外开展非独立核算经营活动发生的支出。经营支出应当与经营收入配比。

（三）对附属单位补助支出：学校用财政补助收入之外的收入对附属单位补助发生的支出。

（四）上缴上级支出：学校按照财政部门和主管部门的规定上缴上级单位的支出。

（五）其他支出：本条上述规定范围以外的各项支出。包括利息支出、捐赠支出等。

第十九条 学校把各项支出全部纳入预算，建立健全支出管理制度。

第二十条 学校的支出严格执行国家有关财务规章规定的开支范围及开支标准；国家有关财务规章制度没有统一规定的，由学校结合本校情况规定，报主管部门和财政部门备案。

第二十一条 学校从财政部门和主管部门取得的有指定项目和用途的专项资金，应当专款专用、单独核算，并按照

规定向财政部门或主管部门报送专项资金使用情况；项目完成后，应当报送专项资金支出决算和使用效果的书面报告，接受财政部门或者主管部门和其他相关部门的检查、验收。

第二十二条 学校必须严格执行国库集中支付制度和政府采购制度等有关规定。

第二十三条 学校应当加强支出管理，不得虚列虚报支出，学校应开展支出绩效评价，提高资金的使用效益。

第二十四条 学校依法加强各类票据管理，确保票据来源合法、内容真实、使用正确，不得使用虚假票据，不得使用与本业务无关联的票据。

第六章

结转和结余管理

第二十五条 结转和结余是指学校收入与支出相抵后的余额。

结转资金是指学校当年预算已执行但未完成，或者因故未执行，下一需要按原用途继续使用的资金。

结余资金是指学校当年预算工作目标已完成，或者因故终止，当年剩余的资金。

经营收支结转和结余单独反映。

第二十六条 学校财政拨款结转和结余资金的管理，按照市财税局的规定执行。

第二十七条 学校非财政拨款结转按规定结转下一年继

续使用。非财政拨款结余作为事业基金用于弥补学校以后收支差额。

第二十八条 学校应当加强事业基金的管理，遵循收支平衡的原则，统筹安排，合理使用，支出不得超出基金规模。

第七章

专项基金管理

第二十九条 专用基金是指学校按照上级规定提取和设置的有专门用途的资金。

第三十条 专用基金管理应当遵循先提后用、收支平衡、专款专用的原则，支出不得超出基金规模。

第三十一条 专用基金包括职工福利基金、学生奖助基金和其他基金。

职工福利基金：用于学校职工的集体福利设施，集体福利待遇等。

学生奖助基金：按事业收入的一定比例提取，在事业支出的相关科目中列支，用于学费减免、勤工助学、校内奖助学金和特殊困难补助等的资金。

其他基金：按照其他有关规定，根据学校发展需要提取或设置的其他专用基金。

第三十二条 各项基金的提取比例和管理办法，国家有统一规定的，按照统一规定执行；没有统一规定的，由主管部门会同同级财政部门确定。

第八章

资产管理

第三十三条 资产是指学校占有或使用的能以货币计量的经济资源，包括：流动资产、固定资产、在建工程、无形资产和对外投资等。

第三十四条 流动资产是指可以在一年以内变现或者耗用的资产，包括现金、各种存款、零余额账户用款额度、应收及预付款项、存货等。

存货是指学校在开展教学、科研及其他活动中耗用而储存的资产，包括各类材料、燃料、低值易耗品等。

学校另文制定现金及各种存款的管理制度。对应收及预付款每年清理结算两次，不得长期挂账；对无法收回的应收及预付款项，要查明原因，分清责任，按照规定程序批准后核销。对存货进行不定期和每年一次的定期清查盘点，保证账实相符。对盘盈盘亏及时处理。

第三十五条 固定资产是指使用期限超过一年，单位价值在1000元以上（其中：专用设备单位价值在1500元以上），并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。单位价值虽未达到规定标准，但是耐用时间在一年以上的大批同类物资，作为固定资产管理。

学校固定资产一般分为六类：房屋及构筑物，专用设备，通用设备，文物和陈列品，图书、档案，家具、用具、装具及动植物。固定资产明细目录根据教育部有关规定结合学校

实际情况设置。

第三十六条 对除文物和陈列品，图书、档案、动植物以外的固定资产采用平均年限法或工作量法计提折旧，计提固定资产折旧不考虑残值，不计入学校支出。已提足折旧的固定资产，可以继续使用的，应当继续使用，规范管理。

第三十七条 学校对固定资产进行定期或不定期的进行清查盘点。终了前，应当进行全校的固定资产盘点，保证账、卡、物相符。对固定资产的报废、盘盈、盘亏按市财政局有关规定报批处理。

学校另文制定固定资产管理办法。

第三十八条 在建工程是指已经发生必要支出，但尚未达到交付使用状态的建设工程。

在建工程在达到交付使用状态时，按照有关规定办理工程竣工财务决算和资产交付使用。

第三十九条 无形资产是指不具有实物形态而能为使用者提供某种权利的资产、包括专利权、著作权、土地使用权、非专利技术以及其他财产权利。

学校通过外购、自行开发以及其他方式取得的无形资产应合理计价，及时入账。学校转让无形资产，应当按照规定进行资产评估，取得的收入按照国家有关规定处理。取得无形资产发生的支出，计入事业支出。

无形资产在使用期限内采用年限法平均进行摊销。无形

资产摊销不计入学校支出。

第四十条 对外投资是指学校依法用货币资金、实物、无形资产等向其他单位的投资。

学校应当严格控制对外投资。在保证学校正常运转和事业发展的前提下，按照国家有关规定可以对外投资，应当履行有关审批程序。

学校不得使用财政拨款及其结余进行对外投资，不得从事股票、期货、基金、企业债券等投资。国家另有规定的除外。

学校以实物、无形资产等非货币性资产对外投资的，应当按照国家有关规定进行资产评估，合理确定资产价值。

第四十一条 学校资产处置应当遵循公开、公平、公正和竞争、择优的原则，严格履行相关审批程序。

第四十二条 学校出租、出借资产，应当按照国家有关规定执行。

第四十三条 学校对外投资收益以及利用国有资产出租、出借取得的收入，纳入学校预算，统一核算、统一管理。

学校资产处置收入应当按照国家有关规定实行收支两条线管理。

第四十四条 学校应当按照国家有关规定，建立健全资产管理制度，加强资产管理，按照科学规范、从严控制、保障事业发展需要的原则合理配置资产，建立资产共享、共用

制度，提高资产使用效率。

第九章

负债管理

第四十五条 负债是指学校所承担的能以货币计量，需要以资产或劳务偿还的债务。

第四十六条 学校的负债包括：借入款项、应付及预收款项、应缴款项、代管款项等。

借入款项是指学校向银行等金融机构借入的各类款项。应付及预收款项包括应付职工薪酬、应付票据、应付账款、预收账款和其他应付款等。

应缴款项包括学校收取的应当上缴国库或者财政专户的资金、应缴税费，以及其他按国家有关规定应当上缴的款项。

代管款项是学校接受委托代为管理的各类款项。各项代管款项必须分别设账管理，准确核算收支。

第四十七条 学校必须对不同性质的负债分别管理，及时清理并按照规定办理结算，保证各项负债在规定期限内偿还。

第四十八条 学校应当建立健全财务风险控制机制，规范和加强借入款项管理，严格执行审批程序，不得违反规定举借债务和提供担保。

第十章

成本费用管理

第四十九条 学校根据有关规定结合实际发展需要，实行内部成本费用管理。

第五十条 费用是学校为完成教学、科研、管理等活动而发生的当期资产耗费和损失。

第五十一条 学校应当正确归集实际发生的各项费用；不能直接归集的，应当按照一定原则和标准合理分摊。

第五十二条 学校根据实际需要，逐步细化成本核算，开展学校、教学部门和专业的教育总成本和生均成本等核算工作。科研活动成本的核算应当细化到科研项目。

学校成本核算实施细则根据财政部门制定的相关规定执行。

第十一章

财务清算

第五十三条 经上级有关部门批准，学校发生划转、撤销、合并、分立时，必须进行财务清算。

第五十四条 学校财务清算，应当在主管部门和财政部门的监督指导下，对学校的财产、债权、债务等进行全面清理，编制财产目录和债权、债务清单，提出财产作价依据和债权、债务处理办法，做好国有资产的移交、接收、划转和管理工作，并妥善处理各项遗留问题。

第十二章

财务报告和财务分析

第五十五条 财务报告是反映学校一定时期财务状况和事业成果的总结性书面文件。学校应按时准确地向上级主管部门及有关部门报送财务报表及财务情况说明书，并定期编制财务分析报告。

第五十六条 学校报送的财务报告包括资产负债表、收入支出表、财政拨款收入支出表、固定资产决算报表等主表，有关附表以及财务情况说明书等。

第五十七条 财务情况说明书，主要说明学校收入及其支出、结转、结余及其分配、资产负债变动、对外投资、资产出租出借、资产处置、固定资产投资、绩效评价的情况，对本期或者下期财务状况发生重大影响的事项，以及需要说明的其他事项。

第五十八条 财务分析是财务管理工作的主要组成部分。财务分析指标包括反映学校预算管理、财务风险管理、支出结构、财务发展能力等方面的指标：预算执行率、财政专项拨款执行率、资产负债率、流动比率、人员支出率、公用支出率、人均基本支出、总资产增长率、净资产增长率、固定资产净值率。

第十三章

财务监督

第五十九条 学校应当依法接受主管部门和财政、审计

部门的监督。

第六十条 学校财务监督应当实行事前监督、事中监督、事后监督相结合，日常监督与专项检查相结合。

第六十一条 学校建立内部控制制度、财务信息批露制度等监督制度，信法公开财务信息。

第六十二条 学校财务人员有权按《会计法》及其他有关规定行使财务监督权，对原始凭证、账簿、实物、款项、财务报告、财务收支以及学校的经济活动进行会计监督。对违反国家财经法规的行为，有权提出意见并向上级主管部门及有关部门反映。

第六十三条 对违反校内相关财务管理规定的，财务处有权拒绝办理，并及时上报分管财务院领导处理。

第六十四条 校内设立内部审计监督机构，并制定有关实施细则，在院长领导下开展各项经济事项的审计工作。

第十四章

附 则

第六十五条 学校基本建设投资财务管理，执行本制度。第六十六条 本制度由财务处负责解释。

第六十七条 本制度自发文之日起实施，原《茂名职业技术学院财务管理办法》同时废止。

篇2：茂名职业技术学院财务管理制度

茂名职业技术学院坐落于美丽的现代化海滨城市、素有“南方油城”和“水果之乡”美誉的广东省茂名市。茂名市是“三个代表”重要思想的发源地，地处广东省西南部，面临南海，近邻国际旅游岛海南省。茂名依山傍海，椰风林海，海浪沙滩，浪漫海岸，迂回绵延，构成一幅幅旖旎的亚热带海滨风光，是我国目前南方最大的石油化工加工基地、荔枝龙眼等南国水果生产基地和冬季北方蔬菜种植基地。

学院的前身是创办于1986年的国家级重点中专茂名市建设中等专业学校。2004年3月经广东省人民政府批准成立茂名职业技术学院，是一所以工科为主、管理学为辅的全日制公办专科层次普通高等学校。学院面向广东、广西、海南、湖南、重庆、四川、贵州、云南、河南、安徽、山西、甘肃、内蒙古等13个省（市、区）招生，现有全日制在校学生7370多人。

学院占地面积73万平方米，建筑面积12万平方米，校园内教学大楼、学生公寓、师生饭堂、图书馆、实训中心、体育场馆等基础设施配套齐全，拥有校内外实训基地（室）140个。建立了职业技能鉴定站，具备工程测量、室内装饰、化学检验、食品检验、数控车床、汽车维修、电工、电气设备安装等13个工种的国家职业技能鉴定资格，是全国职业核心能力示范培训试点单位。学院还设立了大学英语四六级、全国计算机等级、全国英语等级、全国卫生专业技术资格等多个国家级考点。

学院现设有土木工程系、化学工程系、机电信息系、经济管理系、计算机工程系、社科基础部、思想政治理论课教学部、中专部（中专学校）、成人教育部等9个教学系（部），目前开设有建筑工程技术、建筑工程管理、应用化工技术、石油化工、汽车检测与维修、数控技术、计算机应用技术、会计电算化、旅游管理等23个专业（共36个专业方向）。其中，建筑工程技术、应用化工技术是中央财政支持建设专业。

学院现有专任教师221人，教授、副教授以上职称教师63人，具有硕士、博士学位以上教师109人，双师素质教师85人，教师队伍中既有获得广东省南

粤优秀教师、广东省优秀教育工作者和广东省“五一”劳动奖章等荣誉称号的经验丰富的教师，也有获得广东省“五四”青年奖章、广东省技术能手等荣誉称号的朝气逢勃的青年教师。此外，学院还聘请了一批国内高等院校和知名企业的专家学者和能工巧匠担任各专业指导委员会委员和兼职教师。学院高度重视教学与科研工作，坚持以教学为中心，以教学质量为生命线，以科研促发展，积极实施教育教学质量工程，推动学校内涵发展、特色发展和协调发展，建立了建筑测量、化工单元操作、基础会计等省级及院级精品课程13门，开发了建筑测量、化工单元操作等网络课程11门，教师参编出版教材67部，公开发表论文300多篇，承担省市级教科研项目6项、校级项目27项，获得国家发明专利2项，申请高新技术产业化项目1项。

学院秉持“修德强技”的校训，注重培养学生的综合素质和职业能力，以培养生产、服务、管理第一线的高端技能应用型工程技术人才为己任，结合地方经济社会发展状况，紧密依托行业企业，开展多形式、多途径的校企合作，积极推行订单培养、顶岗实习、工学结合等人才培养模式，大力推进“教、学、做”一体化教学模式改革，人才培养质量不断提高。近两年，学生参加“齐都药业杯”全国高职高专生物技术职业技能竞赛、“工苑杯”全国化学检验工（高职组）技能大赛、“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛总决赛、广东省“省长杯”工业设计大赛等省级以上技能大赛屡获佳绩，获得奖项多达50多项。

学院毕业生深受用人单位欢迎，历届毕业生总体就业率都保持在97%以上，2007年以来连续五年均高于全省专科层次院校的平均水平，2011届毕业生总体就业率更高达99.89%，24个专业（方向）中有22个总体就业率达100%。毕业生遍布全省各地，尤以广东省珠江三角洲等经济发达地区较为集中，许多学生成为中国石化、宝钢、碧桂园、统一集团、广州长隆集团等国内著名大中型企业的员工，成为建筑、化工、食品、机电、数控、汽车维修、电子商务、旅游、通讯等各行各业的技术骨干和管理人员，普遍受到所在单位的好评，用人单位满意度高达98%。学院还被国家特大型企业、《财富》2011年全球500强企业中排名第5位的中国石油化工集团公司确定为全国18所定点招收毕业生的准入高职院校

之一，也是广东省唯一一所入选的地方高职院校。2011年，学院又被另一中央大型企业宝钢湛江钢铁有限公司确定为全国19所定点招收毕业生的高校之一，广东省高职院校仅4所。

“十二五”期间，学院将牢牢把握国家大力发展职业教育的战略发展机遇，紧紧抓住茂名市建设滨海新区的有利契机，凝心聚力，以科学发展观引领新思路、谋划新发展，在茂名滨海新区规划筹建千亩新校区，抢占制高点，顺势而上，以提高办学水平和增强综合办学实力为根本目标，坚持质量立校、人才强校、特色兴校、依法治校的发展理念，不断推进内涵建设、特色建设，全面增强学院发展的核心竞争力，为地方经济和社会发展培养大批高端技能应用型工程技术人才。力争经过五年奋斗，使学院在办学条件、专业建设、人才培养、师资队伍建设和校园文化建设等方面走在全省同类院校前列，建成规模较大、建筑和化工特色鲜明、综合实力显著增强的现代高等职业院校。

通讯地址：广东省茂名市文明北路232号大院（邮编：525000）

学院网址：http://

联系电话：0668-2920292（党办）、2920026（院办）、2920126（招生就业处）传真：2920183（党办）、2920626（院办）、2920126（招生就业处）

篇3：茂名职业技术学院财务管理制度

一、以学生为中心的教学理论

传统观念中,教师作为统筹指挥的这个角色让教师成了教学关注的焦点。相比之下,以学生为中心的教学法假定学习者是活跃的个体,其个人的发展有无限的潜能,而且教学的关注焦点是个体的学习者而非教学内容本身。在语言教育领域,Hart(2003)的构建主义理论认为:语言学习者应当通过参与到各种各样用于真实生活的语言活动中,而不是通过学习一堆规则去拓展他们对语言使用习惯的理解。Kain(2003)在广义的教育中指出,以学生为中心的教学法中,知识的构建是分享所得,学习者通过参与各项活动获得知识,提倡把教学的焦点从教师身上转移到学习者身上,需要重新审视学习过程中师生的角色。

有研究表明,在传统的课堂里,给学生安排的学习活动,学生真正参与其中的时间不到所安排学习活动时间的一半(Jones,1979)。也有研究表明,学生参与的时间可以达到学习活动安排时间的75%(Goodlad,1984),但一般来说,安排进行学习活动的占学生在学校时间的40%,所以学生真正参与学习活动的时间大概只占他们在校的时间的20%至30%(Lathan,1984)。

增加学生在课堂上参与学习活动的时间就需要应用以学生为中心的教学法,因为以学生为中心的教学法教学风格很灵敏、以协作为主、以问题为中心,并且很民主,由教师和学生共同决定学什么、怎么学和什么时候学,学生的参与度比较高。

虽然教师不断尝试各种教学方法,但经实践后被认为“最佳”的教学方法就是以学生为中心的教学法。Zemelman,Daniels和Hyde曾对美国的一些教育机构和人员进行调查,包括全国数学教师理事会、阅读研究中心、英语教师全国委员会、全国儿童教育协会以及一些其他的相关的教育人员,同时也进行了一系列的教育实践。这一系列的教育实践就是以学生为中心的,或者说以学习者为中心的,有着充满活力、具有实践意义以及民主协作等特点。以学生为中心的教学一般通过协作学习(collaborative learning)的策略来组织教学。

二、研究方法

这项研究观察一所职业技术学院两组教师的课堂教学情况,一组是参加过以学生为中心的教学法培训的教师,一组是没参加过以学生为中心教学法培训的教师。观察时间为一学年,在一学年内的两个学期里,每隔一个月听一次课。听课时以下面的观察表为依据,检查教师课堂是使用传统的教学法还是使用以教师为中心的教学法。

三、观察检查内容

1. 教师大部分时间讲授;

2. 教师通过便于学生进行互动的方式安排课堂;

3. 教师邀请学生提问;

4. 教师鼓励学生在课堂上讨论;

5. 教师最大限度地使用板书;

6. 教师鼓励学生在课堂上说英语;

7. 教师让学生在协作学习的环境中学习;

8. 教师使用母语为教学媒介;

9. 教师准备和使用教学辅助用具;

1 0. 教师分配更多时间给学生发言。

四、观察结果与讨论

收集的数据的描述性分析显示,没有参加过以学生为中心的教学法的老师主要以传统的教学方式教学,即以教师为中心的教学。教师讲授为主,板书比较多,很少给学生发言机会。学生整整齐齐地坐在教室里听教师讲授,有需要时会做笔记。教师使用很少的教学辅助设施,更多的是使用母语(中文)进行讲授,说英语的机会很少,都是读句子和读课文时才使用英语,很少用英语和学生进行交流,学生之间的交流也很少。

而接受过以学生为中心的教学法培训的教室的课堂则是另一番景象。课堂最大的不同是,这些教师会改变学生桌子的位置,以便学生之间进行讨论。在课堂上,教师会给学生更多的机会让学生提问,同时,对课堂所学的知识,教师还会安排课后的延伸讨论,这样,学习就懂得如何在真实生活中运用所学的知识。更让人惊奇的是,这些教师都会尽可能地使用英语,而且在使用英语教学时,并不是对中文进行简单的翻译,而是尽可能地利用教学辅助工具和肢体语言进行解释,让学生更容易理解。

由此可见,本研究反映出,没有参加过以学生为中心教学法的教师的课堂更多地遵循以教师为中心的教学法,教师更多地进行知识的传授,学生也只是被动地接受课堂的知识,至于他们对知识的内化与运用的程度,在课堂上就难以观察出来。而参加过以学生为中心的教学法的教师的课堂更多地遵循以学生为中心的教学法,教师致力于创造一个语言环境,鼓励学生提问,同伴之间相互交流,让学生有机会运用所学的语言知识,在课堂上就能观察到学生对知识的掌握和运用程度。

有句谚语说得好,“我听后会忘记,我看后能记住,我做后能明白。”这句话可以作为教师教学过程中的指导思想,尽量为学生创设一种促进学生运用所学知识的环境,促使学生通过“做”透彻理解所学知识。

互动的教学技巧已经越来越广泛地被认为是最新的教学法的趋势,语言教学就更加要求互动的教学方式了,要求教师能够养成习惯,经常能在课堂中准备一些新鲜的活动以吸引学生参与课堂,并活学活用课堂所学的语言知识以及运用所学语言进行交流。更值得注意的是,英语教师在教学过程中需要通过各种方法和教学活动,协助学生综合提高英语听、说、读、写四个方面的技能。很明显,教师充分做好课前准备,在课堂中以各种活动吸引学生参与课堂,很大程度上影响教学效果。以学生为中心的教学法可以解决学生在学习过程中的问题,学生通过在“做”中学,会变得更自信也更独立。同时,通过与人协作,学生会学到与人沟通的技巧,同时也会懂得与人分享,这对他们以后步入社会都有积极的影响。

五、结论与建议

本研究对两组英语教师的课堂教学对比发现,对教师进行以学生为中心的教学法进行培训是卓有成效的,已经参加过以学生为中心的教学法培训的教师的教学课堂比没有参加过该教学法培训的课堂能更好地调动学生学习的积极性,使学生更好地融入课堂,并使得他们学会更好地运用所学的知识。因此,为了使英语课堂获得更好的教学效果,建议号召更多没接触过以学生为中心的教学法的教师学习该教学法,同时在校内继续推行该教学法的教学讨论,逐步摸索更高效的以学生为中心的大学英语教学模式。

摘要：以一所职业技术学院为例,观察该学院参加过和没参加过以学生为中心教学法的大学英语教师的教学风格的区别。随机选取了6位已经参加了广东省与英国合作举行的以学生为中心的教学法培训的大学英语教师和6位没有参加教学法培训的大学英语教师,组成两个小组,再随机选取每位教师的5节英语课堂,运用以学生为中心的观察清单进行观察。研究结果显示,没有参加过以学生为中心的教学法培训的英语教师在课堂中会更多地使用母语,并且课堂以教师讲授为主,学生对课堂参与度不高。而参加过以学生为中心教学法培训的英语教师则更多地使用英语,同时会运用以学生为中心的教学技巧组织课堂,布置学习任务,提出问题,然后把学生分组,让学生讨论解决问题。

关键词：大学,英语教学,教学法培训

参考文献

[1]Hart,Ian.The Outsider’s Gaze:A Learner-Centred Approach to Language-Teaching Materials[J].Educational Media International,2010,40(3).

[2]Goodlad,J.I.A Place Called School:Prospects for the future[J].New York:Mc Graw-Hill Book Go,1984,21(172).

[3]FH Jones.The gentle art of classroom discipline[J].National Elementary Principal,1979(58):26-32.

[4]Kain,D J.Teacher-Centered versus Student-Centered:Balancing Constraint and Theory in the Composition Classroom[J].Pedagogy,2003,3(1):104-108.

[5]Zemelman,S,Daniels,H.&Hyde,A.Best Practice:New Standards for Teaching and Learning in America’s Schools.

篇4：茂名职业技术学院财务管理制度

关键词：高职院校；公共机房；管理与维护

中图分类号：TP308

随着计算机的日益普及，计算机辅助教学已经成为高职院校重要的教学手段。公共机房作为高职院校计算机辅助教学的主要阵地，由于使用次数频繁，一直面临着管理与维护难题。为了更好的指导高职院校公共机房建设，本文就高职院校公共机房使用特点进行了分析，总结了高职院校公共机房管理与维护面临的制约因素，然后就如何促进高职院校公共机房管理与维护提出了意见。

1 高职院校公共机房使用的特点

从目前高职院校公共机房使用情况来看，主要有如下特点：

1.1 使用次数频繁

高职院校公共机房承担了《计算机基础运用》、《C语言》、《VF基础》等计算机公共课程。在部分专业机房建设落后的高职院校，公共机房甚至还承担了一些专业课程的教学，比如《CAD制图》、《工程机械制图》等。近年来，随着越来越多的学生和家长对高职教育的认识逐步改变，高职院校的学生也大量增长，这导致公共机房的使用频率高。部分高职院校由于公共机房建设较为落后，甚至存在“连轴转”情况，加大了机房的管理与维护难度。

1.2 使用需求存在差异

随着专业的细化，不同专业对公共机房的教学需求存在明显的差异。偏重文科的专业，对公共机房的计算机软硬件配置要求则相对较低。偏重理科的专业，则需要公共机房在计算机软件和硬件配置中适当的提高标准。由于不同专业对公共机房的配置存在明显的差异，这无形中对公共机房的管理与维护提出了更高的要求。

1.3 扮演了课堂教学和课外自学两种角色

高职院校公共机房不仅承担了课堂教学的任务，还需要满足学生的课外自学。课堂教学往往只能让学生形成感性认识，但是由于教学时间短、学生人数多，学生要达到熟练操作相关软件的目的，还需要一定时间的课外上机操作。因此，高职院校公共机房实际扮演了两种角色，这也在某种程度上加大了高职院校公共机房日常管理的难度。

2 制约高职院校公共机房管理与维护的因素

从高职院校公共机房使用情况来看，管理人员较少、计算机安全防范措施缺乏、学生不正确的使用习惯是制约高职院校公共机房管理与维护的主要因素。

2.1 管理人员较少

人是落实管理与维护的组织者和实施者。但是大多数高职院校公共机房由于人员编制等原因，从事机房管理的人员少，面临的管理与维护工作任务重。这在客观上制约了高职院校公共机房的管理与维护。尤其是部分管理人员还承担了一定的教学任务，专门从事机房管理与维护的时间更少。

2.2 缺乏安全防范

高职院校公共机房电脑普遍来自统一采购。为了降低采购成本，对电脑安全防范的要求较低。采购回来的电脑几乎就没有安全防范。随着互联网病毒的日益猖獗，加之移动储存设备的广泛使用，加大了病毒感染等安全风险。尤其是高职院校公共机房普遍采取了局域网技术，一旦某一台电脑感染病毒，则可能会引起整个机房感染病毒。

2.3 学生不恰当的使用习惯

学生不恰当的使用习惯是制约高职院校公共机房管理与维护的突出因素之一。虽然在计算机和互联网日益普及的背景下，大部分学生都有接触电脑的经历。但是这些经历主要限制于计算机的开机、关机、上网和聊天等，至于专业软件操作知识和安全意识普遍缺乏。很多学生使用移动储存设备没有杀毒习惯；不按规定将文件保存在D盘或E盘，而是保存在C盘等。这些不恰当的使用习惯给公共机房的管理与维护带来了难题。

3 促进高职院校公共机房管理与维护的建议

公共机房是高职院校教学的主要阵地。强化公共机房的管理与维护，对于提升高职院校教学效果、培育适应信息化时代的高素质人才具有重要的意义。为了推动高职院校公共机房的管理与维护，需要从如下方面入手。

3.1 配备适当的管理人员

管理人员不足是当前制约高职院校公共机房管理与维护的主要瓶颈。在一些高职院校，管理人员往往还承担了教学任务，进一步压缩了公共机房的管理资源。对于有条件的高职院校，要加大公共机房专职管理人员的建设。此外，还可以考虑从学生中招聘公共机房兼职管理人员。这既为学生提供了勤工助学的岗位，又可以增加管理力量。同时，还可以考虑从优秀学生中选择“课堂小老师”，让他们承担一部分管理责任。

3.2 加强安全建设

计算机安全建设是近年来被广为重视的一个问题。高职院校公共机房的使用者众多，各类安全隐患突出。加强计算机安全建设要从采购环节就开始。在发布采购计划时，高职院校就要提出明确的安全要求。虽然这会在采购时加大采购成本，但是可以降低使用中的维护成本。从长远来看，这其实降低了计算机使用的总成本。在日常管理中，则要严格移动储存设备的使用，定期对计算机进行病毒检测和处理。有条件的高职院校，还可以通过购买专业的计算机安全服务，以推动公共机房的管理。

3.3 引导学生正确使用计算机

学生是公共机房的主要使用者。学生的操作习惯对于改善公共机房管理与维护具有突出的意义。要引导学生正确使用计算机，培养正确的操作习惯。比如对于U盘等移动储存媒介，要及时查毒、杀毒；对于各类资料，要保存在公共机房指定的D盘或E盘，严禁资料直接保存在C盘；未经允许，不得在公共机房安装各类软件。

3.4 其他措施

除了上述措施外，高职院校公共机房还需要定期检查与维护，及时清理垃圾，进行系统及软件升级。完善计算机管理档案，对计算机实行分类管理。探索公共机房差异化管理，针对不同专业和课程建立逐步建立专门的计算机机房。加大公共机房的基础设施投入建设，改善公共机房环境等。

4 结束语

鉴于公共机房的使用特点，公共机房日常管理与维护面临诸多的瓶颈制约。但是，通过综合管理与维护，强化人员配置、注重安全建设、积极引导学生正确使用计算机，并配合其他措施，可以在一定程度上改善高职院校公共机房的管理与维护水平，为高职院校的信息化建设提供更好的支持。

参考文献：

[1]宋永磊，王静.高校机房管理与维护探讨[J].科技信息，2013（04）：511-512.

[2]麦才赞，黄健，董日波.高职高专公共机房管理体系的研究与实践——以茂名职业技术学院为例[J].价值工程，2013（14）：318-319.

[3]赵鹏章.浅谈加强学校公共机房的管理与维护[J].中国西部科技，2013（10）：89，91.

作者简介：张钰明（1984-），男，本科，湖南长沙人，机房管理员，主要从事学校计算机机房和多媒体的管理及维护。

篇5：茂名职业技术学院财务管理制度

一、前言：

大学生以生活消费与娱乐消费为主，针对性强，消费量大，辐射力强，接受力强。尤其是3B院校的学生，他们的消费能力在各批次高校中可以说是相当之高的。我校拥有5000多名学生，因此，我们茂名职业技术学院的学生的购买力是十分值得商家关注的。今年3月中旬我校将举行“茂名职业技术学院篮球联赛”，谁率先做校园广告推广，做出最有效的宣传，谁就能在茂名职业技术学院的学生中树立良好的品牌形象，特别是开拓新生市场，更能够率先占得先机，取得优势。茂名职业技术学院一年一度的学院篮球联赛，我们计算机工程系也会派出代表队参加，若是商家为我系提供此次篮球联赛的经济支持，我们计算机系学生会也为商家作推广，双方双赢互利，架起学生与商家互动的桥梁。

二、活动介绍：

本次活动是茂名职业技术学院一年一度的学院篮球联赛，为期一个月左右，以男子赛为主，女子赛为特色，男女赛为亮点。因此，该活动具有可观性，会引起全校师生的关注。

三、市场分析：

1． 与主流媒体相比，高校广告费用较低，以较少广告费用做到很好的宣传，易把学生的消费力转化为对商家的购买力。以小博大，符合商家投资理念。

2． 大学生消费针对性强，范围集中，品牌易深入人心，特别对新生而言，商家如能在新环境中宣传，效果可想而知。

四、宣传方式

1、派发传单：我们会将贵公司的传单在全校范围内派发，保证学院内每个宿舍都能收到一张以上的传单。

2、海报宣传：我们将在篮球赛的前期宣传海报中点明贵公司为我系的赞助单位。

3、队服：我系所有参赛队员的队服将在醒目位置标注贵公司名称或标志，对贵公司进行有利宣传。

4、横幅:院篮球联赛期间，将在学院校道和球场悬挂宣传横幅,(横幅内容为“预祝茂名职业技术学院篮球联赛圆满结束--赞助商名称”)。

五、赞助活动意义

1、增加校企间的交流与合作，共同学习，共同发展。

2、扩大贵公司在我校的影响，通过全面的宣传，提高公司产品在高校的市场占有率。

3、通过赞助相关活动树立企业形象，提高公司的社会效益。

4、我们真心的希望能够以此次活动为契机，和贵公司建立更长久的合作关系，帮助贵公司不仅在我院，而且在社会上的最大的利益的实现。我们将在以后的工作为贵公司提供更大支持

六、经费预算：

1、横幅两条：375元

2、大海报一张：25元

3、球服：1000元

总计：1400元

希望贵公司能慎重考虑我们的建议,给我们提出宝贵的意见.所有在校内的宣传活动由我们负责,公司可以派人监督.希望能和贵公司通力合作,共同搞好本次篮球联赛活动。并真诚期望能与贵公司达成长期合作意向，期望贵公司尽快回复.期待您的加入!

合作愉快!

茂名职业技术学院：计算机工程系学生会

篇6：茂名职业技术学院财务管理制度

K歌大赛总决赛通讯稿

2011年11月18日晚七点三十分，由茂职院广播站举办得第五届K歌大赛总决赛在小礼堂拉开帷幕。参赛选手林巍凭借着《原来你什么都不想要》《大雨》的出色演唱摘得桂冠和最佳台风奖。梁智杰和吴兴标获得亚军和季军。

晋级的八组总决赛选手合唱一首节奏轻快的《童年》，为这次比赛拉开了序幕。独具风格的出场秀赢得观众们得阵阵喝彩。在比赛的前半段，选手陈华升的一首《一起来挑麦》为这场比赛打开了头阵。梁智杰的一首经典的《一剪梅》为比赛紧张气氛推波助澜，林巍的一首《原来你什么都不想要》将比赛的前半段推向高潮，林忠威一首伤感的《男人哭吧哭吧不是罪》结束了上半段的比赛。

广播站播音部为大家带来了精心准备的小品《超恶搞档案》缓解了比赛带来紧张气氛。

在比赛的后半段，比赛气氛更加浓烈，各位选手拿出了自己的压轴宝贝，XQ组合的一首《只对你有感觉》唱出了对音乐的热爱。Believe组合的《失恋阵线联盟》让我们感受到了就算恋爱失败了，也不算什么。戴燕仪的《星光》，黑夜如果不黑暗，美梦又何必向往，破晓会是坚持的人最后获得的奖赏，黑夜如果太黑暗我们就闭上眼看，希望若不熄灭就会亮成心中的星光，唱出对“坚持”一词的诠释。经过一个小小互动后，比赛也到收官阶段。最终，选手林巍凭借着《原来你什么都不想要》《大雨》的出色演唱摘得桂冠和最佳台风奖。梁智杰获得亚军和吴兴标获得季军和最佳人气奖。第四到第八名分别是：陈华升，戴燕仪，Believe组合，XQ组合，林忠威。

学院广播站秘书部

篇7：茂名职业技术学院财务管理制度

第一章：总则

第一条:为维护各学生社团（以下简称社团）的合法权益，加强社团的财务管理，确保社团的正常活动和健康的发展，根据国家和学校有关规定以及湖南交通职业技术学院学生社团联合会(以下简称学社联)的章程制定本制度。

第二条:属本制度管理范的组织须在本制度的基础上制定更加明细且权责明确的财务制度，并上交到财务部备案。

第三条:各社团制定的财务制度必须符合学校对社团以及学社联章程和本制度的有关规定。

第二章：宗旨

第一条：以为在学社联注册的各个社团及全体社团的全体会员服务为总宗旨。

第二条：加强对各个社团财务监管，防止学社联各个社团的全体会员的会费和社团的其它公共财产的流失。

第三条：指导各社团正确、合理地管理、使用资金，努力降低费用，节约开支，力求用最少的钱办更多的事。

第四条：指导各社团及时、准确、完整地记账、结账、报账等。

第五条：建立和完善各个二级学院和社团内部财务管理制度。

第三章：管理范围细则

第一条：征收的会费。

第二条：征收的购买教学器材、统一服装等的费用。

第三条：征收的活动经费（包括社团会员一起聚餐、游玩等）。第四条：院团委下拨的活动经费及奖金。第五条：资助商提供的赞助和捐赠。第六条：自行组织的盈利性活动所得。第七条：各社团所属的物品。

第四章：账务管理细则

第一条：学社联一切现金收入都由学社联财务部（以下简称财务部）存于学社联的帐户中。

第二条：财务部成员不能利用职务之便挪用学社联资产，如发现有挪用情况，将根据具体情况撤销该成员职务或上报学校给于相应的纪律处分。

第三条：学社联账户的存折由财务部部长保管，密码由财务部部长、副部长和学社联分管财务的常务副主席各自保管两位。

第四条：学社联账户每个星期只在星期三17：30---18：00开一次帐，其余时间均不开帐。

第五条：各社团财务收支只能由本社团的财务部部长负责(本社团会长不能兼任本社团财务部部长),社团其他负责人不得兼管财务，若社团其他负责人监管财务，则取消该社团其他负责人与社团有关的一切评优资格。

第六条：各个社团须把本社团财务部部长的基本信息情况上交到财务部，以保证财务部与社团财务部部长的随时联系。

第七条：财务部召集各社团财务部部长召开相关会议时，各财务部部长须准时赶到，此会议的到勤情况将纳入学社联对协会的考核。

第八条：各个社团的财务部部长无权经手使用本社团的一切费用。

第九条：在财务问题上弄虚作假的，将根据具体情况在上述先进的评选时打折扣或取消其评优资格，情况严重的将上报学校，给予相关人员纪律处分。第十条：各社团的财务都统一使用先申请、后报账、再报销制度。第十一条：报账时都必须有正规的发票作为凭证，使用的费用无正规发票作为凭证的，就只能由该费用的经手人垫付。

第五章：会费管理细则

第一条：各个社团每次收取会费时都要到财务部进行备案, 经财务部登记和同意后才可收取,且原则上会费每年只能在招新后收取一次。

第二条：各社团每学年招新后，须将会费总数的40％上交到学社联代为保管，并且须在招新后（国庆节假后）的两个星期内交齐。

第三条：上交代管基金积极的社团和社团负责人在评选明星社团、社团积极分子、社团十大风云人物等先进的评选时均优先考虑；迟交的在评选上述先进时将打折扣；而不交的将取消该社团、社团负责人及社团其他成员的一切与社团有关的评优资格及重点活动立项的资格。会费数目特大又不上交的,将上报学校给予相关负责人纪律处分。

第四条：各社团财务部部长每月都要向社团成员公布会费使用情况（开会公布时要提前通知财务部）。

第五条：各社团财务部部长须在每月的30号之前将本月的财务收支情况报表及使用经费的发票上交至财务部（财务部审核后会发下去），从不上交的，财务部可扣留协会上交的40%会费用作学社联的活动经费。

第六条：财务收支情况表要要据真实情况详细填写，且每一项支出均要符合湖南交通职业技术学院学学生社团联合会经费使用范围上的规定，超过规定上的部分不能从会费中报销，该费用将由该经费的经手人垫付。

第七条：各个社团到财务部领取交至学社联的代为保管的40%的会费时，需要社团的财务部部长提出书面申请。

第八条：申请代管金时，各个社团的财务部长要上交本社团另外60%的会费使用的详细报表至财务部和学社联主席团（以下简称主席团），经财务部及主席团审核另外的60%的会费去向无误后，才可领取代管保管的会费。

第九条：社团解散时，本社团原财务部部长须上交一份本学年会费收支的报表，并将剩下的会费上交至财务部。

第十条：社团解散后，在本社团会员有要求的情况下，多余的会费由财务部代为发放给本社团会员；若无要求，多余的会费则充公，作为学社联的活动资金。

第六章：团委下拨活动经费及奖金管理细则

第一条：团委下拨活动经费必须满足下述的第二条至第九条中的每一条，当任一条没有满足时，团委均不会下拨活动经费。

第二条：活动主题、内容等不得违背国家法律、社会道德及学校有关规定等。

第三条：举办的活动不能因资助商的介于而过于趋向商业化。第四条：举办的活动必须是学社联及团委签字（或盖章）同意举办的活动。

第五条：活动前必须将活动策划书、活动立项申请表、活动经费申请表、活动场地申请表等相关文件按照规定上交到学社联办公室。

第六条：活动结束后的一星期内必须按相关要求写好活动总结上交给财务部，总结中必须含有本次活动经费使用的详细报表（受到社会各界的赞助和捐赠的，还须附上赞助和捐赠的经费和物品使用情况的详细报表）。

第七条：活动总结必须根据活动举办的前期准备工作、过程、效果、影响、不足等真实情况书写，并根据实际情况适当提出一些今后举办类似活动时需注意和改进的地方。

第八条：活动中实际使用经费不得少于或超过预算经费的30%。第九条：活动中每一笔使用经费都必须有正规的发票作为凭证，收据等手写的发票不能作为报销的凭证。

第十条：院团委下发的奖金可以下发给本社团帮助获取奖金的会员，未发完的奖金将纳入社团的会费进行管理。

第十一条：奖金的去向和会费管理一样,须要向财务部交待。

第七章：赞助和捐赠的资金和物品管理细则

第一条：接受社会各界的赞助和捐赠，必须符合国家法律、社会道德及学校的有关规定。

第二条：接受社会各界的赞助和捐赠，必须建立在完全自愿的基础上，不得以诈骗、威胁等手段获取。

第三条：接受社会各界的赞助和捐赠，不能以损害国家、企业、学校等的利益作为交换条件。

第四条：在接受社会各界的赞助和捐赠前须提交有关资助和捐赠文件的副本和清单报院团委(或学社联)批准，不得在未经批准的情下以学校、院团委、学社联或其他部门、协会等的名义接受社会各界的赞助和捐赠。

第五条：各单位在接受社会各界的赞助和捐赠前必须签订合同或协议。

第六条：接受社会各界的赞助和捐赠的资金和物品纳入社团资产进行管理。

第七条：使用社会各界的赞助和捐赠的资金和物品时必须满足资助商的要求，并须定期向学社联（必要时还须向院团委）说明赞助和捐赠的资金及物品的详细的去向。

第八条：若社会各界的赞助和捐赠的资金和物品是特别的针对某一活动，必须在活动结束七天内将赞助和捐赠的资金及物品的详细的去向附在活动总结中上交至学社联办公室，必要时还须交一份给赞助商。

第九条：为激励学社联各部门和社团成员向拉取社会各界的赞助和捐赠，允许赞助和捐赠的拉取者根据资助总额的多少，按一定的比例获得提成，但比例最高不得超过20%。

第十条：数额特大的赞助和捐赠，在资助商不同意给与赞助的拉取者提成时，可向团委申请给与一定的奖励。

第十一条：社团解散时，本社团受到的一切资助和捐赠都须上交到学社联，物品将划分到学社联活动资产中。

第八章：盈利性活动及所得管理

第一条：此处的营利性活动是指由社团组织的在学校和社会上的物品的买卖、外出进行商业性的教学、表演等。

第二条：举办盈利性活动前,除了要向学社联交一些常规文件之外, 还须交一份盈利性活动申请书,申请书中要写明本次营利性活动的性质、方式、合作单位和预计盈利额等。

第三条：营利性活动必须符合国家法律、社会道德及学校的有关规定等。

第四条：一切盈利性活动，学社联均不下拨活动经费。第五条：社团可根据根据举办盈利性活动中的实际情况，为活动的举办做出贡献的人发放一定的奖金。

第六条：盈利性活动所得的利润发放奖金后的剩余资金及物品等归社团所有，任何单位、个人都不得侵占。

第九章：其它资金管理细则

第一条：各个社团不能乱收费，所收的每一笔费用都要到财务部进行备案（包括会费、协会成员聚餐、游玩、统一服装等），经财务部登记和同意后才可收费。

第二条：收费未上报财务部或未经财务部同意就收费以及上报的收费情况与实际收费情况不符的社团，一旦查出将将根据实际情况在明星社团、社团积极分子、感动社团十大人物等的评选时打折扣或取消其评优资格，情况严重的将上报学校，给予社团相关负责人纪律处分。

第三条：其它收费（协会成员聚餐、游玩、统一服装等）的开支要求和会费一样，要向本社团会员公布，但不必和会费一样处处都要发票做凭证，但必须要做到让本社团会员对开支无异议。

第十章：固定资产管理

第一条：此处的固定资产指社团所拥有的除资金以外的一切能够使用两年及两年以上且单价在5元以上的物品，特殊物品除外（例如单价低于5元，但可重复使用很多年的物品）。

第二条：社团固定资产统一由各个社团的财务部部长负责，如有遗失或损坏，应有当事人照价赔偿。

第三条：各个社团的固定资产每学开学之初，由各个社团的财务部部长统计后，列出一张详细的清单报学社联财务部存档，如发生变动应及时上报。

第四条：本社团有什么物品（例如：教学器材）是比较想要的，但仅凭本社团的力量却又无法获取，可在上交本社团固定资产清单时另外列出，并写明其价值。学社联将想办法要团委配给或向社会拉取赞助。

第五条：社团所属的固定资产，必须产权关系明确，学社联配给的（低值易耗品除外）由学社联所有,由学社联拉取赞助的物品由学社联所有，学生社团自行购置或拉取赞助的物品由学生社团所有，任何组织、个人不得侵占。

第六条：学生社团解散时，所有固定资产移交学社联管理，原社团财务部部长须出据本社团财务清单上交到学社联。

第七条：社团解散后，是本学期由本社团会员会费所购买的物品，在本社团会员有要求的情况下，可由学社联代为分配给本社团会员；若无要求，物品将充公，作为学社联活动资产。

第十一章:附则

第一条：本制度的最终解释权归湖南交通职业技术学院学生社团联合会财务部所有。

第二条：本制度适用于所有在学社联注册登记的社团、二级学院及学社联的各个部门。

第三条：本制度自颁布之日起开始实施。

湖南交通职业技术学院 学生社团联合会财务部

篇8：论职业技术学院财务风险防范对策

(一) 职业技术教育的投资机制相对混乱

近几年来, 很多职业技术学院, 尤其是新设立的职业技术学院一般是没有新的财政投入的, 它是靠收取较高的学费来维持的, 资金数量有限、来源单一、经费缺口大, 然而职业技术学院内部的财务管理职能淡化不足。在职业技术学院的发展中, 财务管理制度的建设过分的看重了服务, 对职业技术学院财务风险防范对策研究和实践性教学重视程度不足, 为了达到国家的培养目标, 实验设施和器材设备投入金额巨大, 更新得也快, 所以需要的培养成本很高, 经费紧张在一定程度上也制约了高职教育的快速发展, 面对巨额的投资费用, 职业技术学院要想得到长足发展是很困难的。

(二) 财务预算的管理思想落后, 缺乏系统理念

财务预算在管理思想上的落后主要体现在以下几方面:第一, 预算管理就是预算编制, 在完成了财政部门预算目标之后进行两次预算编制, 财政部批准职业技术学院上报的预算然后下达批准后, 职业技术学院才能进行内部预算的编制。这种思想, 是对预算执行情况与执行进度进行的概算, 不可以进行跟踪的分析和编制预算调节表, 这就使得预算的实际执行和财务预算不符, 没有充分发挥财务预算管理的作用。第二, 职业技术学院的预算管理体系仅有一个财务部门, 它的预算目标的确定及预算的编制、考评只是由内部的财务部门来完成, 没有相关的职能部门在预算中发挥基础性作用, 也没形成系统的预算思想, 这并没有得到职业技术学院相关领导的高度重视, 这些都将使预算在执行中出现问题。第三, 预算的编制方法不科学、不合理, 与职业技术学院的预算目标脱节。基于这种财务现实, 预算管理激励和约束机制也不存在, 节约没奖励, 超支没惩罚, 奖惩机制不清晰。这都是由于财务管理思想落后而形成的, 并且很多职业技术学院都没有一个全面、系统的管理理念。

(三) 财务管理制度缺乏, 执行力不到位

财务制度与否健全是一个企业发展的根本保障, 同时也是企业管理科学的表现, 根据职业技术学院的财务管理中存在的情况来分析, 能否建立起科学的财务管理制度, 严格按照国家法律、法规及财务准则的制度, 有效结合职业技术学院的实际状况, 制定职业技术学院校内的财务制度, 直接决定了职业技术学院中财务制度是不是健全、合理, 同时也代表了职业技术学院的运作管理水平的层次。但许多职业技术学院在自身的预算、专用基金管理、收入和支出、校办产业投资管理、国定资产管理、专项资金管理、结余分配后勤管理等方面存在管理不健全与不合理的问题, 甚至有的职业技术学院存在着财务管理制度空白, 财务执行过程中缺少制度依据的财务制度问题。

(四) 经济责任主体不确定, 追究机制不清楚

职业技术学院的党政班子和党委书记、院长、分管资产副院长、财务处长, 他们应负什么责任, 谁是第一负责人及如何处理等等, 这些都没有进行明文规定的, 这就使企业集体负责制变成了无人负责。一些职业技术学院的财务管理体制选择上的问题, 在《高等职业技术学院财务制度》里做了具体规定, 高校实行的是集中管理、统一领导的财务管理制度, 然而大多数的职业技术学院由于自身模式及层次的不一样, 选择了不同的财务管理制度, 从而形成了职业技术院校各具特色和方式多样的财务体制。但在目前的研究中发现有的职业技术学院由于职责权限划分不明确, 权责利害划分不清楚, 出现了集中度和分散度不足的现象, 造成了财务风险的出现, 使职业技术学院的资金运作与资金循环不能正常运作。

(五) 审计监管的不到位

虽然在国家相关部门的管制下, 财务监督是必须的, 而且财务人员也拥有这样的权力。但是在实际的职业技术学院运转当中, 职业技术学院的财务人员只是在形式上进行负责, 实际并没有达到监督的合法性、合规性。审计监管职能出现缺位与错位现象, 一般都是在管理者的领导下进行形式上的监督, 没有进行实质的风险监督管理, 财务制度里监管严重不足。

二、职业技术学院财务风险防范对策

(一) 明确产权, 理顺机制

职业技术学院要明确与学院校办产业之间的产权关系, 实行所有权和经营权的分离制度, 只有这样才能达到有效防范投资风险的目标, 规范学院校办产业的组织结构, 明确学院校办产业的法人地位, 职业技术学院要以出资人的身份来享受应得的权利与义务, 应该解除职业技术院校用行政形式来参与校办产业的利润分配弊病, 以此来避免职业技术学院在投资上的风险, 从根本上改变学院校办产业承担所有责任、负盈不负亏的情况。同时还要规范学院校办产业的资本制度, 多方位引进投资, 建立多元化的投资主体, 努力增加学院校办产业的总体实力, 科学的扩大学院校办产业的规模, 同时职业技术学院在对校办产业进行投资时要慎重决策, 避免盲目的投资。

(二) 增强预算管理

加强职业技术学院的预算管理, 建立校内预算制度, 要认真执行零基预算, 各级领导与所有的管理人员都要积极得参与, 财务部门还要组织有关部门对年度预算的可行性进行有力的论证, 使预算可以真实的反映出职业技术学院教学与建设事业发展的需要, 编制职业技术院校的平衡预算, 努力的提高职业技术学院预算的合理性、科学性、有效性, 加强职业技术学院的预算控制, 维护年度预算的严谨性。职业技术学院年度预算一经确定, 必须要严格执行, 不能违反, 不能随意的调整, 如果确实是需要调整的, 应该严格的按照职业技术院校预算管理办法相关程序进行, 同时要将经济合同管理纳入到财务管理的范畴中, 财务部门必须加强对经济合同的监督管理, 严禁没有预算或者超出预算的合同编制, 防止所有隐性债务的发生。财务部门要将己到账的贷款纳入当年职业技术学院的预算中, 进行统一的管理。

(三) 建立健全财务管理制度, 不断加强财务监管与内部控制

职业技术学院也必须建立系统、科学、全面的财务管理制度与内部控制监督机制, 尤其是对于校办产业和对外贷款、投资, 重大的建设工程项目招标投标制度与大型的设备实验器材采购制度、财务的公开制度进行严格审计, 强化职业技术学院中的内部会计控制力度, 全面对职业技术学院管理的所有方面实行控制。职业技术学院中的财务监管与控制的焦点是财务审批, 严格的监控与预防财务审批人员违反职业技术学院的财务制度规定, 滥用职权随意审批财务支出, 不断强化职业技术学院的经济责任追究制度, 职业技术学院的财务风险实际上是经济责任的风险, 它是由于职业技术学院的管理层盲目决策与违规财务支出而形成的, 要通过建立与强化职业技术院校的经济责任追究制度, 使职业技术学院领导自觉的担负起财务管理风险控制的职责。同时还要实行职业技术学院财务公开制度, 提高学院财务管理的透明度, 避免职业技术学院的财务风险。

(四) 明确责任主体, 强化追究机制

在《高等教育法》里有明确规定, 职业技术学院应该面向全社会, 依法办学, 实施民主管理, 职业技术学院在民事活动之中依法享有民事自主权利, 依法承担民事责任。虽然我们国家己明确了职业技术学院的法人主体地位, 但是在实际运转中的法人主体地位发挥的并不充分, 经济责任主体不明确, 没有具体的制度来规定谁对财务风险出现的问题负责, 因此, 职业技术学院必须设置清晰的责任权限, 提高集中度和分散度, 只有这样才可以从主体地位的角度来避免财务风险的形成, 保障职业技术学院的资金运作与资金循环正常。

(五) 内外结合, 加强监管力度

建立内部审计和外部审计相结合的监管系统, 加强对职业技术学院的财务部门内部的财务监控, 督促职业技术学院建立健全独立的财务系统, 深入研究职业技术学院的财务风险优化的路径, 加强监督、管理, 严禁编制与执行没有预算或者超出预算的经济合同, 防止发生一切隐性的职业技术院校债务。

参考文献

[1]杨振民.高校财务风险的类型与防范[J].河北大学成人教育学院学报, 2006 (6) .

[2]黄维.高校财务风险的防范与控制[J].高教与经济, 2006 (5) .