山东农业大学成人高考专升本电气工程与自动化教学计划

山东农业大学成人高考专升本电气工程与自动化教学计划（精选8篇）

篇1：山东农业大学成人高考专升本电气工程与自动化教学计划

山东农业大学电气工程与自动化函授专升本教学计划

一、培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，适应社会主义市场经济发展和现代化建设需要，掌握电工、电子、自动控制等基本理论，具有人文、经济、管理等方面的基本知识，能够在电气工程、工业自动控制等部门从事工程设计与施工、系统运行、试验分析、研制开发、经济管理等工作具有创新素质的应用型高级专门人才。

二、培养要求

（一）基本规格

掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有良好的思想品德和职业道德；具有开拓创新、与时俱进、团结合作的精神；具有为人民服务的高度责任感及如何适应市场经济体制发展需要而不懈努力和勇于探索的精神。

（二）学生应获得的知识与能力

能够掌握电工技术、电子技术、信息控制、电力工程、计算机技术等方面基础理论和专业知识，受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气工程技术与自动控制技术等问题的基本能力。

具体应获得以下几方面的知识和能力：

1、具有较好的人文社会科学、管理科学的基础理论知识。

2、系统掌握电工理论、电子技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件等方面的基本知识。

3、受到良好的工程实践训练，具备设计、开发、维护管理电气工程和自动控制系统的基本能力；同时具有较熟练的计算机应用能力。

4、了解本专业学科前沿的发展趋势。

5、具有较强的工作适应能力，具有一定的科学研究、研究开发和组织管理的实际工作能力。

三、学制与学位 学制：三年

学位：按要求完成学业且符合学位授予条件者授予工学学士学位

四、主要课程

自动控制原理、电力电子技术、电机与拖动基础、高电压技术、电力系统分析、电力控制与PLC、继电保护与微机保护

五、学位课程

英语、电路原理、工厂供电、电气控制与PLC

六、面授

授课以自学为主，每学年集中学习两次，每次一周左右。地点：山东农业大学（校本部）继续教育教学楼。

编辑：山东农业大学继续教育学院继续教育学院函授分部 联系方式 电话：0538-8880019 E-mail：sndyy@126.com 教学qq：1012634623 网址：

教务办

篇2：山东农业大学成人高考专升本电气工程与自动化教学计划

2012年河南专升本电气工程及其自动化专业省控线是171分，河南理工大学录取最低分249分，相差78分；2013年电气工程及其自动化工程省控线170分，河南理工大学录取最低分252分，相差82分。预计2014年最低分数也会在253分以上。

河南理工大学专升本电气工程及其自动化专业是国家级特色专业，培养具备电力系统自动化、高电压与绝缘技术、电机与电器、电力电子与电气传动、计算机控制技术和电工电子技术等方面的理论知识和实验技能，且具有创新意识与创新能力的高级工程技术人才。

主要课程：电路原理、电子技术、电磁场理论、电机学、微机原理与应用、电力电子技术、自动控制原理、电力拖动与自动控制系统、计算机控制技术、电力系统分析、电力系统自动化、发电厂电气部分、高电压技术、建筑电气、微机继电保护、检测技术和电机设计等。

篇3：山东农业大学成人高考专升本电气工程与自动化教学计划

当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。社会生活的信息化和经济活动的全球化使英语日益成为我国科技进步、经济发展、对外开放和与各国交往的重要工具。我国加入WTO以后,由于涉外企业的增加以及企业对外交往的日益频繁,企业对员工在掌握外语方面的业务素质要求也越来越高。英语作为一种工具和技能手段,在企业管理业务和生产经营过程中的作用越来越重要。绍兴是浙江经济最发达的地区之一,外语人才的需求非常大。绍兴文理学院作为绍兴地区唯一的一所具有专升本招生资格的高校在绍兴地方人才培养方面发挥了十分重要的作用。目前,成人教育学生大多来自社会各阶层和企业各个部门,他们提高学历层次的愿望很高。

《大学英语》是各专业专升本学员的一门必修公共课,也是专升本函授学员提高英语实践技能的重要课程。其教学的现状如何?教学中存在哪些问题?如何通过改革有效地进一步提高教学效果?这是本文写作的出发点和关注的问题。一般认为函授学员学习时间相对较短,英语基础较差,在成教英语教学中,教学与现实脱离的现象普遍存在,导致学生缺乏学好外语的积极性和主动性,教师也普遍感到外语难教。

十多年来,为了探索一条适合我国国情的外语教学路子,优化外语教学,最大限度地提高教学效率和教学质量,许多专家和一线教师进行了大量的研究和实践工作,产生了多种行之有效的教学方法,听、说、读、写技能训练方面的论文可见诸杂志。同时,国内外在语言学、应用语言学、教育心理学等方面已有很深入的研究,尤其在少儿及成人学习外语方面的研究已有丰硕的成果。目前,我国对于大学英语四级、六级(CET4,CET6)的研究可谓如火如荼,现有的国内研究主要集中在对成年学员学习特点的研究,如对学习动机的研究,学习策略的研究等。这些研究一般是单方面的单角度的研究,而且是针对所有成人学员。而对于成人英语教学、检测研究,则明显少得多,针对“英语应用能力”的研究则更少,而专门针对专升本函授大学英语教学情况的研究则更是寥寥无几。本文主要讨论的就是多媒体网络环境下的专升本函授大学英语教学存在的问题及对策。

二、专升本函授英语教学存在的问题及面临的挑战

成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度,是我国教育体系的重要组成部分,对不断提高全民族素质,促进经济和社会发展具有重要作用。进入21世纪,在我国经济社会发展向第三步战略目标迈进的关键时期,进一步改革和发展成人教育,全面提高劳动者素质,以发挥我国巨大的人力资源优势,已成为推动经济增长和社会进步,增强综合国力的重要途径,关系未来社会主义事业的全局。

随着多媒体网络技术的迅猛发展,将现代信息技术、多媒体技术和网络技术引入外语教学,必将极大地促进大学英语教学在教学思想、内容、过程和方式等方面的根本变革,从而大大有助于培养信息社会所要求的、具有高水平外语语言运用能力的人才。更重要的是,运用多媒体教学手段能增加课堂信息量和学生接触声音、图像的机会,使语言学习更直观,能拓宽学生视野和知识面,还有利于克服目前存在的应试教育的不良倾向。

目前专升本函授英语教学还存在着选材不适、效果不佳、教法陈旧、学员兴趣不高等问题。首先,专升本函授生英语基础参差不齐,英语水平普遍较低。专升本学员是通过成人高考入学的,许多学生只记得几百个常用单词,一些基本语法知识都已忘记(董佩佩,2001)。他们大多没有充足的专业知识基础,时间短,任务重,教学上的困难是很大的。尤其是成人学生大多为在职学习,在社会和家庭中身负多种角色,工作及生活负担重,年龄偏大,记忆力减退,部分学生文化基础相对薄弱。他们工学矛盾突出,学习时间普遍缺少。而且,大学英语教学都安排在双休日及节假日,很多学员由于工作关系需要加班,如会计从业人员和一些单位科级以上干部。另外,大学英语课堂教学时间又非常少,一般每学期安排21学时完成一册书,随后就进行考试。共上三个学期,就是上完三册书的量,如此快节奏的教学很难保证其教学的效果。其次,选用的教材不适合函授生。目前,针对“专升本”的教材很少,还在使用普通本科教材。我校选用的是董亚芬主编上海外语教育出版社的大学英语精读1～3册。该教材历经十年,获得了广泛的赞誉,但对照目前的改革要求,它的缺陷也凸现出来。在教材内容上,应充分考虑成人学生的特点,区别与普通高等教育偏重理论的特点,难易适中,理论部分以够用为准,侧重实用技能和创新能力的培养,加强理论与实践的结合。要避免跟风,不考虑成人学生的具体情况,盲目使用普通高校教材,使学生望难却步,达不到正常的教学效果。给教师组织教学带来了很大的困难。而且,现在各校为成人教育授课的教师有相当一部分是普通高等教育的授课教师,他们对成人“专升本”教育本来就不甚了解,教材再不合适,很容易误导他们对授课重点和难点的确定,也就很难达到“专升本”教育的培养要求(温泉等,2006)。此外,一直以来,我们大多数教师都采用传统教学法。传统教学法以教师为中心,强调知识的讲解与传授,它有浑厚的文化底蕴和有效的积极因素,在巩固语法基础等方面取得良好的效果,但它费时低效,忽略了英语课所特有的实践性的一面。而现代英语教学提倡交际法,交际法教学是以学生为中心,尽可能地让学生进行交际实践活动。最后一个挑战就是把现代的计算机和多媒体网络技术如何有效用于“专升本”函授外语教学中,对于提高公共课外语质量,将会起到很大的促进作用。目前教学手段的应用仍比较单一,虽然我们已抛弃了传统的书本、黑板加粉笔的模式,取而代之的是使用多媒体教室和Powerpoint课件进行教学,但更有效的课件及相关网络资源还有待于进一步开发,多媒体教学的实际应用效果还有待进一步提高。鉴于此,我们应大量使用先进的信息技术,推进基于计算机和网络的英语软件教学,为学生提供良好的语言学习环境与条件。多媒体技术是运用计算机的综合交互功能,将文字、数据、图片、图形、立体声声音、动态视频等多种媒体融合为一个有机整体。运用多媒体技术,通过声像等效果,对学员的眼睛、耳朵等多种器官进行刺激,以加深学习的印象,可对外语教学起到事半功倍的效果。

三、专升本函授英语教学改革对策

首先,成教教学内容和课程体系改革是整个英语教学改革的重点。大学英语教学内容包括传授语言知识和训练语言技能两个方面。其目的是通过英语语言教学不断提高学生的英语交际能力,并最终将学生的创造潜力最大限度地挖掘出来。因此,课程设置应充分考虑完成这一教学内容并达到这一教学目标。具体做法是尝试将大学英语教学分为基础英语和提高英语两个阶段,教学重心放在基础阶段。在完成基础教学后可在前两个或三个学期安排英语专业课内容,主要帮助学生巩固和扩充语法知识和本专业词汇量,以提高学生的阅读速度。第三或第四学期开设英语技能训练。此外学生可根据个人的兴趣、爱好选择并参加感兴趣的活动:如听力、口语、翻译与写作。听力口语班主要去英语角交流,有教师参与。这样学生的学习兴趣会因此而得到激发,学习英语也会成为令人愉快的事情。这样一来,语言能力与交际能力的关系得到了有效协调。交际能力是外语教学的最终目标,但交际能力的基础是语言能力。交际能力的强弱依赖于语言基础的扎实与否,没有语言能力就没有交际能力。

其次,教学手段现代化对提高教学质量起着至关重要的作用。当今以多媒体为主的现代化教学已成为英语教学手段改革的标志。将制作多媒体课件和网络电子资料并应用到教学中去。课堂教学采用课件,运用课件进行教学增加了课堂教学内涵,减少了粉笔书写板书占用的课堂教学时间,提高了直观效果,教学效果更好。传统的大学英语教学是书本、黑板加粉笔。后来由于听力的要求,教师提着录音机进教室。随着立体教材和电子版光盘的问世,加上教室里多媒体设备的安装,使整个教学模式发生了很大的变化,特别是网络技术发展带来的契机,使英语教学在时、空两方面得以无限延伸。在继续沿用传统教学模式中合理有效元素的同时,授予学生更大的自主选择权与运作空间。自主学习的过程除了培养学生自主学习能力外,更使英语教学朝着个性化学习、主动式学习的方向发展,从而确定学生在教学过程中的主体地位。我们还可以建立大学英语课程学习网页,为学生提供更多的学习机会,为培养学生的英语综合应用能力和整体素质创造条件。

此外,要注意多样化的教学方法和手段的采用,以激发学员的学习动机。课堂教学应采用以教师为主导,学生为主体的交互式教学,采取多样形式,如Group discussion, pair work, role play, mime, oral report和singing 等,以学生为中心来调动其潜在的学习的主动性和积极性,创造良好的课堂氛围。在多媒体技术不断发展的今天,成人教学手段也可考虑在多媒体语音室进行,这样的教学更直观、更新颖、更形象、更生动、更能激发学习的兴趣(陈金中,2004)。

最后,注重学员学习兴趣的培养和激发。Deci and Ryan(1985)认为,产生内在动机的前提是好奇心的激发。一方面,在教学过程中注重目的语社会的文化,风俗等的输入,以及中英文化的比较学习。教师在教学中除了教好课文内容之外,增加与课文内容相关的文化背景知识,帮助学生了解世界文化以及与本国文化的差异,拓宽学生知识面,增强跨文化交际能力。同时还要求学生参与教学。教师根据不同学生的实际水平,要求他们根据教师的要求在课外收集并组织与教学内容相关的材料, 并在课堂上展示、讲解,让他们有机会表现自己,改变教学以教师为主,一言堂的现象,争取尽量让更多的学生有机会积极地发挥自己的作用,培养他们的学习兴趣与学习的积极性。同时在此过程中引导学生运用所学的语言知识表述自己的思想,从而达到学习、巩固和使用的目的;另一方面,注意建立和谐的师生感情。互相促进,互相学习,互相感染,共同进步;针对成人这一特殊的教育对象,作为教师,不能“居高临下”,而应以朋友的身份来开展教学工作;再则,教师应熟练掌握教学内容,遵循教学规律,注意教学效果,循序渐进。

四、结语

总之,专升本函授英语学习者的动机是强烈的。但是还存在着选材不适、效果不佳、教法陈旧、学员兴趣不高等问题。随着多媒体网络技术的发展和计算机的普及,英语教学亟待改革。首先,成人教育工作者在编写、选用教材中应充分考虑学员的需要,提供实用性和趣味性相结合的材料;其次,教学活动要注意多样化和高效率,同时应结合趣味性活动。香港大学的Cheung C. K.(2001) 建议用流行文化(Popular Culture)来增强学员的学习动机,如网络、多媒体等教学方式;最后,成人教学一定要注意把握上课的速度和进度,因材施教。我们相信,只要广大英语教育工作者共同努力,一定能将成人英语教学提高到一个新的高度。

参考文献

[1]Cheung,C.K.The Use of Popular Culture as a Stimuluto Motivate Secondary Students’English Learning in Hong Kon[M].Vol 55/1.Oxford University Press,2001.

[2]Deci,Edward L.&Richard M.Ryan.Intrinsic Motivation and Self-determination in Human Behaviour[M].New YorkPlenum,1985.

[3]陈金中.成人英语学习动机行为调查与教学对策研究[J].成都信息工程学院学报,2004,(2)292-296.

[4]董佩佩.“大学英语”函授教学中的若干问题及其对策[J].宁波教育学院学报,2001,(2)47-49.

篇4：山东农业大学成人高考专升本电气工程与自动化教学计划

关键词：电气工程及自动化；问题；实践能力；教学实践；专业技能

1 电气工程及其自动化专业教学存在的问题

电气工程及其自动化专业是电气行业的一个重要学科，培养的是具有电气工程技术，具有分析问题和解决的问题的高级工程技术人才。同时为各行各业培养复合型的高级工程技术人才。在社会竞争日益激烈的今天，企业对于学生的专业知识和实践能力的要求也与日俱增。但是从现在高校对学生的培养来看，实际上存在着很多问题，学生的独立思考，独立动手解决问题的能力很弱，实践能力很薄弱[1]。因此，对电气工程及其自动化专业的改革，适应社会发展趋势势在必行。按照学校培养应用型人才的目标，对电气工程及其自动化专业实践教学和专业技能培训提出改革意见。改革培养模式如图所示。

2 教学实践改革

2.1优化课程设计

以培养应用型人才为目标，在课程的设计上，正确分析企业对于电气专业人才的需求情况，并做到充分了解当前电气工程行业的发展情况。将课程设计与社会对人才的需求紧密结合。在对课程的优化中，更加注重对实践的践行。正确分配理论课与实验课所占的比例。适当的缩短理论课所占的课时，占到总课时的40%。将整个实践分为三部分：一是理论课实验的学习，培养学生充分掌握专业的理论知识，将理论知识应用到学校内的实验课上，实验主要包括数电、电路、模电实验、电机拖动基础实验、PLC实验、传感器实验与单片机等实验，做到对常用芯片工具的应用；二是课外的课程设计，主要包括参加电子设计大赛，智能车设计大赛等电子类竞赛，单片机等的课程设计；三是参加一系列的实习，金工实习、认识实习、电子电气实习以及毕业实习。

2.2强化实验管理

培养学生实际动手能力，改革实验的内容，鼓励学生自己动脑，不限定实验室用的方法，也不限定所使用的器件，真正做到以学生为动手的主体。并让学生意识到实验的重要性，将实验成绩计入学生成绩总评定系统中，并与期末奖学金等荣誉的评定挂钩。从而激发学生对实验的热情，主动性，提高学生动手能力。

2.3理论联系实际

将课程设计的内容与实际相结合，培养学生对实际问题的思考与解决能力。指导教师在对课程设计内容的选择上，应该选择实用性与综合性较高的设计内容。例如设计生活中常见的万用表，洗衣机模块。电梯、红绿灯设计，与实际相联系。实验教师将课程设计的任务书提前发给学生，但是不要制定设计步骤与所用器件，让学生自由发挥，自由选题。由学生自己查阅相关资料，拟定设计方案，并且鼓励学生之间相互讨论。再与老师讨论方案是否可行。最后由学生独立完成设计、编程与调试工作。最后撰写课程的设计报告。这对提高对专业认知能力有很大帮助，并有助于培养学生自己动脑分析问题，解决问题的能力。

2.4鼓励学生参加电子类设计大赛

随着企业对应用型人才需求的提高，电子设计大赛的含金量越来越高，这就应该鼓励学生多参加类似的电子设计大赛。培养学生的竞争意识，合作意思。而且无论是对于企业还是高校来说，电子设计大赛的获奖证书都被大家所认可。参加此类的竞赛也可以培养学生的自信心，与来自全国各地的同学一起交流，学到知识的同时也可开拓视野。

学校也可以自行组织校内的电子设计创新大赛，培养学生的创新意识，让学生主导。积极开展课外电子创新竞赛活动，让学生们自拟题目、自行设计，到实验室自己动手研制出各种实用性强，构思独特，想法先进的产品。学校实验室给学生提供经费、场地，由学生自行采购需要器件，并由学校负责报销费用。同时配备教师进行指导，允许小组合作。同时鼓励大一新生参与进来，做些简单的工作，为他们以后更快地进入课题做好充分准备。为激励学生更多的参与进来，学校应该设立相应的奖励措施，对于在比赛中表现突出的同学进行表彰。这样不仅可以调动学生的积极性更能够提高学生的实践能力。更好的实现培养实用型人才的目标。

2.5优化生产实习，毕业设计

学校在联系生产实习工厂地点的之前，一定要选择与学生将来就业密切相关的工厂。生产实习的目的是让学生在了解企业的生产线，了解社会的需求。所以学校在选企业时要选择专业知识雄厚，拥有先进仪器与技术工人的企业，在组织学生进行参观实习的过程中多思考，多动手，多向技术娴熟的工人学习，交流，从而提高学生对社会的认知能力，对自己将来从事的工作有进一步的了解。

至于毕业设计，毕业设计是学科建设的非常重要的环节。所谓毕业设计的目的是要学生综合运用所学的基础理论和专业技能，提高分析与解决工程实际问题的能力。做好毕业设计的关键是选毕业设计的题目。毕业设计课题应该是结合实际生产的实际项目，有较强的应用背景。同时课题要符合电气工程专业培养目标，要有一定的广度和深度。指导教师可以让学生自己选择毕业设计的题目，但是得经过老师的审核，确定方案是可行的，而不仅仅是停留在理论阶段。在选题的过程中可以让学生之间相互讨论。在确定了毕业设计的题目之后，学生应该自己独立思考，老师要随时监督学生的涉及进展。

3加大教学经费投入，加强师资队伍建设

学校应对专业教学加大经费的投入，进一步改善电气工程及自动化专业基本条件建设。实验室的面积，仪器设备要达到教育部要求的标准，尽量引进先进的仪器设备，并且合理安排课程，保证每个学生在做实验时都有仪器可用。专业教学经费都要达到相应的标准。

加强电气工程专业师资力量是实现高素质人才培养的关键。学校应做到对师资力量的结构做到合理分配，包括年龄和学历[2]。并且做到及时更新结构的设定。因为目前很多高校都出现中年骨干教师数量少的情况。同时学校的青年教师比重偏大，高级职称的教师数也在少数，教师队伍的比例不合理，人才断层现象比较严重，因此要对教师的选聘、晋升、待遇等方面创新机制。同时学校鼓励从知名企业中聘请技术娴熟的技术人员来校作报告，使学生更好地了解就业前景。学校也应该定期开展学术报告之类的学术交流。同时鼓励教师与学生都参加。

4结语

教学实践课改革不是一蹴而就的，是一个长期的过程，特别是对学生加强实践能力不是一朝一夕能完成的。因此要变换思维，让学生自己成为学习的主体。培养实践动手能力，并且努力激发他们的创造性。只要老师与学生同时努力，目标才能实现。同时学校要积极优化课程设计，对课程的设计要与实际相结合，促进高校的电气工程及其自动化的专业建设，努力为社会培养实用型的人才。.

参考文献

[1]王艳君，白杰 电气工程及其自动化专业应用型人才培养的改革与实践 高等农业教育，2007，8，8；70-73.

[2] Gilkison A.Problem-based learning tutor expertise：the need for different questions[J].Med Educ，2004，38（9）：925-

926.

篇5：山东农业大学成人高考专升本电气工程与自动化教学计划

一、综合课部分

考试形式：笔试

考试科目：电路、电机学、电力系统分析

满分200分：电路满分40分，电机学满分60分，电力系统分析满分100分。

《电路》考试大纲

一、电路基本概念与基本定律

1．掌握电路模型，电路的基本物理量（电流、电压、电动势），欧姆定律，电压，电流及参考方向；电功率和电能量。

2．掌握电阻，电压源和电流源等元件的定义及电压和电流关系。3．掌握基尔霍夫定律。

二、电阻电路分析方法

1．掌握串、并联电阻电路的计算。

2．掌握等效的概念，实际电源的两种电路模型及等效变换。3．理解KCL、KVL方程独立性，掌握结点分析法。4．掌握叠加定理和戴维宁定理。

5．掌握对称Y-△联接电阻的等效变换。

三、正弦电流电路的分析

1．掌握正弦量的三要素，瞬时值和波形。

2．掌握复数运算，正弦量的相量表示法和相量图。3．掌握基尔霍夫定律的相量形式。

4．掌握电路元件（R、L和C）VCR的相量形式；掌握RLC串联电路及复阻抗；掌握阻抗串、并联电路的计算。

5．掌握有功功率，无功功率，视在功率的计算。

6．掌握耦合电感元件，会计算串联形式的互感电路。7．掌握串联谐振的条件、特点及品质因数的意义。四、三相电路

1．掌握对称三相正弦量的概念。

2．掌握对称三相电路的星形、三角形连接方式及其线电压与相电压、线电流与相电流之间的关系。

3．掌握对称三相电路的特点与计算。4．掌握三相电路的功率的计算方法。

五、线性电路过渡过程的时域分析

1．掌握换路定律和初始条件的确定。2．掌握时间常数的意义。

3．掌握一阶电路的零输入响应，零状态响应和全响应。4．掌握一阶电路的三要素法。

参考教材：

《电路及磁路》第三版，蔡元宇主编，高教出版社

《电路分析基础》，朱晓萍主编，电子出版社

«电机学»考试大纲

一、变压器

1．掌握变压器的基本结构和基本工作原理、额定值。

2.掌握变压器运行时的电磁关系、参数测定方法、外特性和效率特性的计算.3.掌握三相变压器特点、变压器并联运行的条件。

4.掌握不对称运行的分析方法及序阻抗的概念、空载合闸和突然短路的分析方法及对变压器的影响。了解其他变压器的结构特点和工作特点。

二、交流绕组、交流绕组电动势和基波磁动势

1.了解交流绕组的构成原则和原理.2.掌握交流绕组基波电动势的计算及改善电动势波形的方法.3.掌握单相和三相磁动势的性质。

三、异步电动机

1.掌握三相异步电动机的基本结构、基本工作原理、转差率的意义和额定值的计算 2.掌握三相异步电动机的电磁关系、转矩特性和工作特性.3.掌握起动、调速的方法和原理。

4.掌握在不对称电压下工作对电机的影响，掌握单相异步电动机的结构特点和工作原理及起动方法。

四、同步发电机

1.掌握同步发电机的基本工作原理和额定值。

2.掌握同步发电机的电枢反应的性质及对电机的影响、同步发电机的电磁关系、运行特性及参数求取的方法。

3.掌握并列的条件、功角特性及功率调节的方法和原理，掌握静态稳定的判定方法及V 形曲线。

4.了解磁链守恒定律，掌握三相突然短路时的各电抗的意义及大小关系及突然短路电流对电机的影响，了解不对称运行的分析方法及对电机的影响，了解失磁、振荡的物理过程、表计的变化及对电机的影响。

五、直流电机

1.掌握直流电机的基本工作原理和额定值； 2.掌握直流电机的励磁方式和电枢反应的性质； 3.掌握直流电机的电磁关系.4.掌握发电机的运行特性和电动机的工作特性和运行性能。

参考教材：

1．《电机学》中国电力出版社赵君有等编，第二版或第三版 2．《电机学》中国电力出版社，胡虔生主编，第二版

《电力系统分析》考试大纲

一、电力系统的基本概念

了解电力系统的组成、运行要求等基本概念；掌握各种负荷曲线的应用；掌握系统及元件额定电压、平均额定电压的定义、变压器额定变比、实际变比、平均额定电压比的概念；掌握电力系统中性点运行方式的特点与应用。

二、电力系统各元件的参数和等值电路

掌握发电机、变压器、电力线路、电抗器的等值电路；掌握各元件参数计算；掌握标幺值和有名值表示的电力网络等值电路。

三、电力系统潮流分析和计算

掌握功率损耗和电压损耗计算及相关概念；掌握开式网潮流及简单闭式网潮流计算方法。

四、电力系统的有功功率平衡和频率调整

掌握有功功率和频率变化的关系；掌握发电机单位调节功率、负荷调节效应系数电力系统单位调节功率的物理意义；频率一次调整、频率二次调整的概念。

五、电力系统的无功功率平衡和电压调整 掌握无功平衡与电压变化的关系；了解中枢点电压管理方法；掌握中枢点调压的调压方式、调压措施的应用；掌握变压器分接头选择计算；掌握无功补偿的方法。

六、电力系统的经济运行

掌握电能损耗的基本概念；了解降低网损的技术措施；掌握有功负荷经济分配原则。

七、电力系统短路的基本知识

了解短路的一般概念。

八、电力系统对称故障的分析与实用计算

掌握无穷大电源提供的短路电流特点及计算；掌握三相短路的实用计算；了解应用曲线法计算任意时刻短路电流的方法。

九、电力系统不对称故障的分析计算

掌握元件序阻抗的概念及序参数计算；掌握序网络的制定方法；掌握简单不对称短路的分析；掌握正序等效定则及应用。

十、电力系统的静态稳定性

了解电力系统稳定的一般概念；掌握静态稳定判据和储备系数的概念；了解等面积定则在判断暂态稳定性方面的应用；了解提高电力系统稳定性的措施。

参考教材

《电力系统分析》，陈立新等编，高等教育出版社

二、技能部分（满分100分）

1．掌握电工常用文字符号和图形符号，能读懂常用电气原理图和接线图； 2．掌握电工常用工具及操作技能；

3．掌握电工常用测量仪表及操作技能；

4．掌握电气安装的基本技能和施工工艺，如室内配电线路的敷设技能、室内配电线路的故障检修技能等；

篇6：山东农业大学成人高考专升本电气工程与自动化教学计划

多项选择题(10分，每小题2分)

1、李清照的《声声慢》的主要艺术特点是( )

A、融情入景

B、借景抒情

C、语句工整

D、层层铺叙

答案：ABD

2、辛弃疾词的主要风格是( )

A、豪放沉郁

B、温婉含蓄

C、慷慨悲壮

D、凄凉亨婉

答案：AC

3、俄国的作家有( )

A、雨果

B、莎士比亚

C、托尔斯泰

D、契诃夫

答案：CD

4、盛唐边塞诗的代表作家有( )

A、李白

B、高适

C、岑参

D、王昌龄

答案：BC

5、《左传》中的“三不朽”是指( )不朽

A、立身

B、立德

C、立言

D、立功

答案：BCD

判断题(10分，每小题1分)

1、《关山月》和“戒诏下十五年”的作者是辛弃疾。( )

答案： 错

2、共叔段是《郑伯克段于鄢》中的人物。( )

答案： 对

3、屈原在《涉江》中以露申、辛夷喻贤才。( )

答案： 对

4、《非攻》的作者是韩非子。( )

答案： 错

5、《诗经》、《楚辞》并称“风骚”。 ( )

答案： 对

6、朱自清《给亡妇》是抒情散文。( )

答案： 对

7、《乡愁》是余秋雨的作品。( )

答案： 错

8、“元曲”是元杂剧与元散曲的合称。( )

答案： 对

9、四凤是话剧《日出》中的人物。( )

答案： 错

10、《紫钗记》、《牡丹亭》、《南柯记》、《邯郸记》合称“临川四梦”。 ( )

答案： 对

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篇7：山东农业大学成人高考专升本电气工程与自动化教学计划

一 1.作家作品

本文选自《论语・季氏》。《论语》是我国先秦时期的一部语录体散文集，主要记载了孔子及其弟子的言行，以记言为主。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，其思想的核心是仁和礼。

2.孔子反对季康子攻伐颛臾的理由

“季氏将伐颛臾”这一事件发生在春秋末期的鲁国。鲁哀公在位时，国内季(康子)氏专权。费地是季氏的封地，为了扩张势力，季氏欲吞并近邻颛臾。孔子的弟子冉有、季路为季氏家臣。

季氏发兵前，冉有、季路将此事向老师孔子汇报。孔子因此严厉谴责了季氏的错误决策，也批评了弟子们作为家臣有不可推卸的责任。孔子和弟子一共有三次对话，在第一次对话中就陈述了反对季氏攻伐颛臾的理由有三：夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。

3.治国以礼、为政以德的政治主张

这一主张出现在课文的第三段，孔子在驳斥了弟子冉有的自我辩护之后正面提出了自己的政治主张：均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。

4.议论方式。驳立结合

本文是对话形式展开的驳论文。由冉有的三段话，引出孔子的三段议论。冉有三段话：报告事实，推卸责任、为季氏辩护。孔子抓住冉有的三段话，一一加以驳斥，并在驳论中正面阐述自己主张治国以礼、为政以德的政治观点。本文总体上是驳论，孔子以治国以礼反驳季氏将伐颛臾;以家臣应尽职尽责驳“吾二臣者皆不欲也”;以为政以德驳“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧”。但驳论之中有立论，在驳斥之后正面提出自己的政治主张：治国以礼，为政以德。在对冉有的批评中，提出“陈力就列，不能者止”，不断将自己的观点推向深入。

5.论据的多样性

历史材料：“昔者先王以为东蒙主。”

现实事例：“且在邦域之中矣，是社稷之臣也。”“今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也;而谋动干戈于邦内。”

名人名言：“周任有言日：‘陈力就列，不能者止。”

6.双重比喻句的作用和含义

本文的重点双重比喻句是“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”。一是将季氏比作虎兕，将颛臾比作龟玉。季氏攻伐颛臾，好比虎兕从笼中出来伤人，颛臾无辜受难，如同龟玉毁于椟中。第二层含义是将冉有和季路比作守柙护椟之人，无论是季氏出兵还是颛臾被毁，冉有和季路都有不可推卸的责任。

7.反诘句的作用

本文的反诘句有：“无乃尔是过与?”“何以伐为?”“则将焉用彼相矣?…‘是谁之过与?”反诘句的作用是增强感情色彩，加大说理力度。

二 1.作家作品

本文节选自《孟子・梁惠王上》。孟子，名轲，战国时期思想家。孟子和孔子合称“孔孟”，同属儒家学派。孟子主张施仁政，行王道，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。本文是一篇以对话形式展开的议论文。

2.中心思想

本文记录了孟子和梁惠王的对话，围绕“民不加多”和如何使“民加多”的问题展开论述，具体阐述了使民加多的初步措施、根本措施和统治者应持有的正确态度，表现了孟子的王道仁政的思想。

3.连锁推理

所谓连锁推理是以前几句得出的结论为前提，推出新的结论;再以新的结论为前提，推出更新的结论。这种推理的好处是可以使文章环环相扣，层层推进，前后承接紧密，气势强劲。本文运用了连锁推理的地方有两处：(1)在论述行王道的初步措施时，孟子以“不违农时”“数罟不入湾池”“斧斤以时入山林”为前提，推出了“谷与鱼鳖不可胜食…‘材木不可胜用”的结论。接着以此为前提，推出“是使民养生丧死无憾”的新结论。最后又以这个结论为前提，推出了“王道之始也” 这一更新的结论。(2)论述行王道的根本措施的时候，孟子由“五亩之宅”“鸡豚狗彘之畜”“百亩之田”等措施人手，推出“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒” 的结论，再由此结论推出“然而不王者，未之有也”的新结论。

4.排比句的作用

本文中有两组排比句：“不违农时，谷不可胜食也;数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也”;“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣;百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣”。排比句可以增强文章的气势。

5.比喻的作用

篇8：山东农业大学成人高考专升本电气工程与自动化教学计划

关键词：成人教育,专升本,教学模式,培养方案

成人学历教育是学历补偿性教育的一个重要途径, 而“专升本”, 即专科起点本科, 是应广大专科毕业生自身发展需求和社会对高层次人才需求日益增加而产生的。随着卫生事业的发展和医疗行业对高水平人才需求增大, 继续深造提高自身学历已成为医务工作人员迫切的需求。我校医学“专升本”教育创办较早, 已逐渐成为联系专科教育与本科教育的桥梁, 为广大医学专科毕业起点人员继续学习深造提供了机遇。2009年, “新医改”明确提出改革现有医学人才培养体制, 加快以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设。因此, 迫切需要对成人教育医学专业“专升本”人才培养方案进行改革。

一、医学成人教育专升本培养方案研究现状与背景

1. 医学成人教育专升本发展的需要。

医学成人专升本教育是根据教育部教学管理和研究要面向21世纪, 积极开展人才培养模式改革的精神, 结合社会对专业人才需求的实际, 开办的一种教育教学模式。2002年, 教育部和卫生部联合颁发了《关于举办高等医学教育的若干意见》, 要求成人医学教育的对象必须是已经取得了相应的职业资格的在职从业医疗卫生人员, 使成人“专升本”教育的对象发生了改变, 培养模式是针对已有医学专科学历的在职人员, 通过全国成人高考专升本入学考试, 升入相关专业本科 (专业可交叉) , 继续学习, 修业期满, 达到相应专业本科的培养目标, 可获得本科学历。

2. 医学成人教育的自身特点要求。

成人“专升本”自身的特点体现在: (1) “专升本”学生已受过系统的大学专科教育;大都具备较为扎实的专业文化基础, 学习目的明确, 学习欲望强烈。 (2) “专升本”学生多为在职学习, 有实际工作经验, 多数学生具备较强的学习能力、分析解决问题的能力和实践能力。 (3) 学生专业背景各异, 专业基础参差不齐。而近年由于“专升本”招生中取消了专业限制, 报考“专升本”时个人可以根据自身需求选择所读专业, 这导致“专升本”在校学生中, 有70%~80%学生专科所学专业与新学本科专业不同, 这给教学活动实施带来了较大困难。 (4) 由于课堂教学有效时间短, 学习相对分散, 工作经验及社会阅历的差异导致不同学生学习态度迥然不同, 多数学生处于半工半读状态, 工学矛盾尖锐, 这已严重影响到成人“专升本”教育的整体质量, 集中体现为创新意识较差, 道德素质滑坡, 团结精神较弱等方面。

3. 新医改和医学模式转变的需要。

2009年, 新医改相关政策明确提出改革现有医学人才培养体制, 加快以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设。随着卫生服务体系与医学服务模式的变革, 社区卫生服务的发展, 人口老龄化趋势等问题的出现, 传统医学教育模式亟待转变。近年来医疗卫生事业中出现的一些新问题。

二、高校医学成人教育专升本培养方案的指导思想和基本原则

1.以人的全面发展与适应经济社会发展的需要作为衡量人才培养水平的根本标准, 培养具有创新精神的高素质应用型、复合型人才。培养创造性人才, 就是培养学生的创新精神, 让学生学会创造性思维, 使学生具有创造能力。

2.医学成人教育专升本人才培养过程中要积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学, 充分调动学生学习积极性, 探索科学基础、实践能力和人文素养一体化发展的人才培养模式, 以培养学生的能力为主线, 培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质医务专门人才。

3.进一步打破学科壁垒, 拓宽专业口径, 统一设置公共基础课程平台, 按照学科大类设置标准化的大类课程, 构建统一的学科基础课程平台, 设置灵活多样、满足市场需求的专业方向选修课程模块。

4.进一步优化课程体系, 加强实践教学和教学方法改革。不断完善实践教学体系, 注重各个教学环节的合理配置和整体优化, 处理好理论教学和实践教学的关系。积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革, 在重视知识传授的基础上, 加强学生获取知识、提出问题、分析问题和解决问题能力, 培养学生的创新意识和实践能力。

5. 加强人文社会学科的课程建设, 培养学生高尚的道德情操和医德修养, 帮助学生树立正确的世界观和人生观。

三、我校医学成人教育专升本人才培养方案的课程体系

1. 课程结构。

(1) 构建公共基础、学科基础、专业三个课程平台, 以达到“基础扎实, 专长突出”的要求。公共基础课程平台约占总学时数30%, 学科基础课程平台约占总学时数30%, 专业课程平台约占总学时数40%。 (2) 课程分为必修课和选修课, 选修课开课数量原则上需超过应选课程数量的2倍。必修课占总学分 (学时) 比例约为80%, 选修课20%。 (3) 设立理论、实践, 课外三个教学环节, 以实现“实践能力强、富有创新精神”的培养目标, 三者的学分 (学时) 比例约为4∶2∶1, 专升本业余学生一至四学期面授以外的时间结合工作岗位进行自学、见习, 第五学期安排为实习时间。

2. 公共基础课程平台。

公共基础课程是向学生传授自然和社会领域的带有基本规律的知识和技能的课程, 是对学生进行通识教育和素质教育的基本途径。英语水平和计算机应用能力是临床医师获取信息、更新知识的基本手段。我院安排了三个学期共150余学时, 旨在加强英语听说读写能力, 要求学生达到英语三级水平, 通过湖南省组织的学位英语考核才能授予学位, 第四学期安排了专业英语, 学习本专业外文专著、顺利阅读有关外文书刊的基础知识。

3. 学科基础课程平台。

依照基础性、公共性和学术性原则设置学科基础课 (大类) 平台, 要求具有完整规范的知识体系, 能够使学生获得严格的学科基础知识训练。我们考虑到学生在专科阶段已掌握系统解剖学知识, 在专升本阶段除复习系统解剖学内容外, 主要学习局部解剖学内容, 注意与临床实际相联系。医学免疫学在阐明基本概念和基础理论的同时, 结合临床, 介绍自身免疫病、免疫缺陷病、移植免疫、肿瘤免疫等相关的临床免疫学内容。

4. 专业课程平台。

专业课程平台强调专业的前沿信息和专业发展的前瞻性, 按照拓宽专业口径与灵活设置专业方向相结合的原则, 课程设置要突出专业特色, 以增强学生就业的针对性。专业方向选修课程应模块化、小型化和多样化, 以便学生自由灵活地选择。为培养学生具有独立操作、分析和解决实际问题的能力, 以适应未来医学发展的需要, 根据现代医学科学发展、医学模式的转变及21世纪社会对医学人才的新要求, 对课程体系进行创新, 增加了一系列选修课程如医学心理学、全科医学概论、社区保健、卫生法学、社区急救、老年医学等课程。

5. 实践性教学环节。

践内容提高学员临床技能。我院考虑到成教学生在各自的岗位工作, 由学生根据自己的实际情况选择相应的实习类别及实习医院并报备到学院实习科。由于成教学生工学矛盾相当突出, 如学生所服务的医院师资学术水平高, 可以在本单位实习, 但需严格按实习手册的要求填写实习记录和鉴定意见。

四、调整后的专升本培养方案与原方案的比较

专升本与本科培养目标一致, 但在专业课设置上, 专升本不能简单照搬统招本科培养方案, 也不能是简单的本科减专科就是专升本。文献检索课程应由选修课调整为必修课, 增加了科研设计、精神病学、法医学、神经病学、社区保健学, 全科医学概论、医学心理学、医患沟通学、医学伦理学和医事法等选修课, 如此调整后, 专业课更能体现培养特色。调整后的培养方案课程门数必修课由22减至15门, 增加了15门可选选修课, 由学生根据自己工作需要选修5~7门, 共计20~22门课, 面授课时为总课时的三分之一, 相应增加了学科基础课的实验学时。学生在校集中面授时间为20天左右, 其余的时间为在岗结合工作自学。第一学期增加了人文素质课程, 根据专升本学员的特点, 以面授、网络课堂、讲座等形式开设医学心理学、医患沟通学、医学伦理学等课程, 实现人文社会科学与医学科学的相互渗透, 帮助学员树立关爱患者、尊重生命的职业操守和团队合作精神。第五学期为结合工作岗位的实习。

总之, 医学成人高等教育人才培养方案的设计与修订是一项全方位、细致、复杂的系统工程。我们应进一步学习先进的教育观念和研究新的医疗改革趋势, 结合专升本学生特点, 加大全科医学知识的融入, 满足学员工作岗位的实际需求, 培养出合格的以全科医生为重点的基层临床医师队伍;积极探索医学继续终身的教学模式, 充实和完善医学成人高等教育人才培养方案, 提高办学质量, 为社会培养具备较高人文素质的医学高级专门人才。

参考文献

[1]吴茂华.新医改背景下成教临床医学专升本课程设置存在的问题及对策[J].温州医学院学报, 2012, (9) :508-509.