走进非遗作文

走进非遗作文（精选5篇）

篇1：走进非遗作文

非自愿离职证明 推荐度：传承与创新作文 推荐度：传承中华优秀传统文化作文 推荐度：宿舍劳动体验心得 推荐度：高中社会实践体验心得 推荐度： 相关推荐

体验非遗，传承非遗作文600字

今天，我在文化馆艺术中心参加了“我来学手艺”非遗项目体验活动——六双花灯的制作。

六双花灯以竹篾为骨，以宣纸为面，以祝语为表，以烛火为心。其制作精巧，具有原始农耕性、历史传承性和浓郁的乡土性，渗透着浓浓的岭南文化色彩。

六双花灯有很多种类，有传统白花灯、八角灯、红莲灯、编织花灯、金子牌灯，有造型精致的齐天大圣、春耕水牛、凤凰、稻草龙，还有与时俱进地加入了新式材料的防水花灯，等等。

令我惊讶的是，来自信宜市镇隆镇的六双花灯是广府文化、高凉文化、壮瑶文化的结合体，让人感叹历史的久远!

在活动现场，六双花灯制作的代表性传承人甘理明老师亲自教我们制作六双花灯。

首先，在预先做好的六边形花灯框架上涂上浆糊，把宣纸绷紧，分别粘在框架正、反面;接着，把边沿多余的宣纸撕掉或粘住;然后，用与侧面同宽的粉红色纸把花灯的六个侧面封住，再用细长的纸在正反两面修边。等待片刻，浆糊差不多干了，我们在灯的`正、反面画上自己喜欢的图案，六双花灯就做好啦!

制作步骤看似简单，但做起来并不一帆风顺。就在我小心翼翼地粘贴侧面封边的时候，细心的妈妈发现花灯正面的宣纸破了!这可怎么办?还能补救吗?我连忙找甘老师求助，只见他轻轻地揭开侧面的彩纸，撕开破的宣纸，然后用一张新的宣纸重新粘上框架。看他那娴熟的动作，三下五除二就粘好了，真是佩服啊!

活动结束后，作为小记者的我有幸采访了甘老师。谈到此次活动的意义时，他意味深长地说，办这些公益活动就像播种，把非遗传承的种子播撒到我们孩子身上，希望有一天种子能开花结果，把这一项非物质文化遗产一代又一代传承下去。

“非遗”是我们的祖先流传下来的给予我们后辈的“宝藏”，通过此次体验活动，我体验到非遗的魅力，我们要把它继续传承下去。

篇2：走进非遗作文

“韩国申请端午祭成功啦！”这样一则消息传来，立马引发全民轰动。一时间，国人集体声讨韩国的种种不是，为“端午”被韩国人“端”走了而感到愤慨。但是却很少能有人站出来，客观的讲清楚这件事情。

端午祭申遗事件已过去了好几年，如今，日本又要申请七夕祭。我想大家是不是都该冷静下来，总结总结自己的不足之处，而不是带着强烈的民族主义色彩集体谩骂韩国与日本？

韩国申请端午祭，也是因为韩国的端午祭拥有悠久的历史。这一天，在江陵地区的人们会穿上传统的民族服饰，举行隆重的祭拜典礼，祭拜结束后还有各种各样的活动，如演戏和游艺等等。其实韩国的`端午祭与中国的端午节还是有很大的不同，端午祭没有吃粽子和插艾蒿等一些习俗。与此同时，我们也不得不承认当韩国的端午祭越来越全民化、国际化的同时，我们正渐渐忽视了这个重要的传统节日，就连国家规定的法定端午节假期也是在韩国申遗成功之后才开始实行的。所以在这一程度上我们也许该感激韩国让我们重新认识了端午节。失去才会懂得珍惜，因此重新了解端午节才是我们最应该做的事情。

再说说日本的七夕祭。人们会在这一天把写着愿望的纸条挂在竹子上面，许下自己的心愿并祈求愿望能抵达天河。而在中国，七夕节也是近几年来才兴起的节日，但它的热度仍远不及情人节。我们明明拥有自己的“情人节”，却偏偏追捧国外的，等到人家日本要申请了，我们又不乐意了。与日本一直将七夕祭延续下来不同，中国现代的七夕，仍是玫瑰西餐那一套，古人留下的七夕精髓早已不见踪影。毕竟，文化塑造人生。知识文化固然重要，但传统文化才是我们民族的“根”。没有打好民族文化的根基，知识文化的上层建筑再高也会垮塌，这个道理放在哪里都是一样。

当然，政府需要下很大的功夫弘扬我们民族的传统文化，防止人们错误地解读我们民族和其它民族的文化。而作为民族的一份子，我们更应该担当起保护传统文化的职责，将传统文化发扬广大，并同时学会理性的去面对问题，懂得如何从事情中吸取经验教训。

篇3：走进非遗作文

文博衍生品是博物馆以其收藏的历史文化资源为依托,开发的具有一定实用、欣赏和收藏价值的产品,既是宣传和推广博物馆文化的有效手段,又能获得一定的经济收益,对博物馆实现“以文养文”的目标具有深远的意义。国外文博衍生品行业起步较早,已经形成了相对成熟的体系,与海外博物馆动辄千万美元的“商店收入”相比,目前国内的博物馆文创产品开发刚刚起步。随着我国经济的腾飞,民众的文化需求也与日俱增,文博衍生品行业毫无疑问拥有着广阔的市场前景,而中国(义乌)文交会就是连接博物馆与市场之间的桥梁。第10届中国(义乌)文化产品交易会吸引了包括故宫博物院、中国国家博物馆、湖北省博物馆、浙江博物馆、浙江自然博物馆和南京博物院在内的众多国内文博衍生品行业领军单位参展,众多行业精英在拥有全国最大小商品批发市场的义乌齐聚一堂,有力地促进了文博衍生品行业的市场化、产业化发展。

博物馆文化的核心,在于精美的馆藏文物,馆藏文物中蕴含着丰富的历史文化价值和艺术价值。文博衍生品要把馆藏文物中蕴含的价值挖掘出来,首先需要创意的力量。从传统中创造出新的价值,台北故宫博物院的探索很深入。近年来,台北故宫一直着力文化创意产品的研发,形成了比较成熟的、特色的衍生品商业模式,目前,仅围绕品牌授权,台北故宫博物院就与超过90家厂商合作“让文物再生与重生”,单单是2013年,就收入了9亿元新台币,数字直逼门票收入。第10届中国(义乌)文化产品交易会设有文化创意展区,汇集了义乌工业设计中心、洛可可等众多文化创意企业,文博企业和文化创意企业在中国(义乌)文交会上的邂逅,必然演绎出文博衍生品行业新的篇章。除了与文化创意的结合以外,文博衍生品还需要与社会资源加强联合,让产品充分参与到市场中去。如湖南省博物馆就联合上市公司湖南千金药业集团研发推出养生枕,并与其建立了产品营销合作关系,利用该公司的销售网络扩大产品的销售。义乌轻工业、物流业发达,拥有小商品生产、加工、销售、物流以及品牌推广全产业链,在第9届中国(义乌)文化产品交易会上,故宫博物院、中国国家博物馆都与多家企业交流、洽谈,寻求衍生品开发、生产商,展览成效显著。

文博衍生品行业精英的集聚,既有利于各博物馆间展开市场竞争,也有利于信息交流与共享。当前,虽然博物馆衍生品市场上提供的商品多种多样,但是许多商品都存在同质化现象,通过对参加第9届中国(义乌)文交会展商的回访,了解到各博物馆都开始意识到,推出差异化竞争的产品迫在眉睫。“当前,各地博物馆都在不同程度地进行文博衍生品开发,如何避免同质化经营,形成自己的特色是我们下一步要重点思考的问题。”湖北省博物馆馆长方勤在第9届中国(义乌)文化产品交易会上表示,按照市场规律和商品价值正确定位文博衍生品只是走完了第一步,立足于本土馆藏资源和社会资源,力求打造具有独特市场竞争力的文化产品才是切实促进行业整体发展的动力。此外,越来越多的博物馆意识到品牌化经营的重要性。在第10届中国(义乌)文化产品交易会上,中国国家博物馆将带来了一批以“国博衍艺”为品牌,富有中国文化特色的精美创意产品 ; 涵盖浙江省博物馆、浙江自然博物馆、中国丝绸博物馆在内的30余家浙江省内博物馆则以整体形式联合参展,力图打造地方文化产业新名片。

篇4：走进生活学语文

通过本节课的学习，学生能够了解《咬文嚼字》评选的2012年度十大流行语。

学生通过写作练习，能够表达学生对正能量的理解和认识。

【教学重难点】

重点：引领学生寻找《咬文嚼字》评选的2012年十大流行语。

难点：指导学生习作，使学生能够通过习作表达自己的情感。

【教学方法】

教师点拨法、合作交流法。

【教学过程】

过去的2012年是繁忙的一年！人们忙着回答幸不幸福，忙着熟悉各色名表，忙着跟大叔学骑马舞，忙着寻遍大街小巷买切糕，忙着关注玛雅人世界末日的预言……过去的一年，由热点事件引发的流行语层出不穷，其中有调侃的、有打趣的、有自嘲的、有恶搞的、有无厘头的……作为中学生的你关注到了吗？

这节课，老师就和大家一起走进生活学语文，寻找2012年十大流行语。

一、七嘴八舌说一说

请同学们说一说，你所知道的2012流行语有哪些。

师：同学们知道的还真不少，这充分地说明我们很关注生活，这也为我们学习语文提供了一个很好的平台，2012年12月30日《咬文嚼字》编辑部发布了2012十大流行语，《咬文嚼字》编辑部透露，编制年度“十大流行语”是一项十分严肃的事，既要考虑到词语在当年的流行度，又要从语文伦理角度加以必要的考量，选优汰劣，力争通过“十大流行语”向社会传递正能量。

请同学们齐读《咬文嚼字》评选十大流行语的评选标准。

1.重视语词的创新度，纯新闻性词语（如，“鸟叔”“江南style”等）不选。

2.重视语词的规范度，以谐音、游戏等手段创造出来的词语（如，“童鞋”“大虾”等）不选。

3.重视语词的文明度，格调不高、低俗不雅的词语（如，“屌丝”“蛋疼”等）不选。

二、合作交流议一议

师：十大流行语的入选绝不是偶然，而是经过了专家评审组认真地评审产生的。请同学们就你知道的关于这十大流行语的相关信息与同学交流。

确定十大流行语。

1.正能量 2.元芳，你怎么看？ 3.舌尖上……

4.躺着也中枪 5.高富帅 6.中国式……

7.压力山大 8.赞 9.最美（+身份、职业） 10.接地气

师：通过同学们的讨论交流，从不同的角度谈了自己对这些流行语的认识，老师也受益匪浅。

三、言为心声写一写

“正能量”这一2012流行语在过去的一年里不光是被《咬文嚼字》评选为2012十大流行语，在2012网络流行语、2012十大热词等的评选活动中也都位居榜首，这也充分的说明，社会需要正能量，而人们也普遍需要和认可正能量。

请同学们就你所知道的社会当中的正能量进行整理，进行写作话训练。

要求：

1.能够写清楚主要人物及人物的事迹，写出人物事迹传递的什么正能量。

2.能够写出你在人物身上所得到的精神力量。

3.练笔字数100～200字。

四、成果展示读一读（略）

【课堂小结】

语言是有生命的，这节课我们有了深刻的体会，社会在发展变化，当然应时代的发展要求，语言也在发生巨大的变化，最后我想说的是，关注我们的生活，生活处处是语文，只要你有一双慧眼，你就会发现语文无处不在的美丽，只要你有一颗敏感的心，你就会深刻地感知语文无处不在的魅力。

【布置作业】

通过网络、报纸、电视等平台关注2013年的流行语。

篇5：走进生活学语文

关键词：拼音教学；生活；方法

从教以来，我都在有意识地引导学生在生活中学习语文，尤其是学龄初期的儿童擅长形象思维，又比较好动，作为老师应顺应他们这一心理特点，使教学的方式生动活泼，努力挖掘生活中丰富多彩的资源，让孩子们感受到：语文离他们很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。

一、拼音的复习教学

如果说拼音教学是枯燥无味的话，那么拼音的复习教学更会令学生觉得厌烦无趣。怎样使拼音的复习教学以一潭死水过渡为朵朵快乐的浪花呢？

灵感来源于生活。周末的一天，我来到超市购物，正逢商场搞促销活动，买满68元可抽奖一次。购物后，我来到抽奖处，只见一个巨大的转盘赫然出现在我面前，上面色彩丰富，画满了各种奖品的图案，每转一次都得到相应的奖品。每位顾客都兴致勃勃，不管转到什么奖都满面笑容。看到这一派喜气洋洋的欢乐场景，我不禁灵机一动，何不利用这个大转盘来进行拼音复习呢？于是，我就设计了一个有奖大转盘。

光剪一张长方形的纸板，在上面挖出两个窗口，在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上23个声母和24个韵母。这个“有奖拼读大转盘”制作简便，可反复使用，效果很好。

当我把转盘拿到教室，学生的目光一下被吸引了。这时，我对小朋友说：“孩子们，这节课我们像超市购物似的来一个拼读比赛好吗？”学生的情绪一下调动起来，我趁热打铁：“孩子们，我们还是有奖大比拼呢！读对一个奖一颗智慧星，读对三个奖一个智慧果，读对五个奖一把智慧钥匙，读对十个就是‘拼音大王’了！”学生听后欢呼起来，接着紧张的比赛就开始了。随着转盘呼啦啦地转动，学生快速地拼读，奖品一样样、一件件都落到学生的手中。每个学生拿着自己的成果，红扑扑的小脸笑起来像一朵朵绽开的花。

拼音教学枯燥乏味，《义务教育语文课程标准》从实际出发，尊重儿童的认知规律，要求拼音教学采用图片、录音、录像、多媒体等手段，教学方式以歌谣、游戏、活动为主，努力创设儿童喜闻乐见的情境和语境，使学生易学乐学。本次有奖拼读转转转，十分注重创设情境，激发学生兴趣。无论是整体的教学效果，还是学生个体的参与，都有很大的收获，有效地落实了《义务教育语文课程标准》中“语文教学应激发学生的学习兴趣”的要求。

二、生活处处皆识字

识字是阅读和写作的基础，也是低年级语文教学的重点。教师在运用多种识字方法的同时，要积极引导启发儿童自主识字，使儿童慢慢学会用各种途径爱上识字，逐步培养独立识字的能力。

生活中识字是一件非常有趣的事情。它就像做游戏一样，能充分调动学生的兴趣，大街上、电视上、公交车上……到处都成了孩子们识字的地方。

1.认识同学、家人的名字

因为同学、家人与自己朝夕相处，非常熟悉、了解。学生都很有兴趣，他们通过这种方式，不仅认识了大量的汉字，而且也很有成就感。常常听孩子们课下讲，“我能认识你的名字。”“我不但能认识，还会写你的名字，信不信？”学生在这种情境中，喜欢上了识字和写字。

2.收集各种包装袋，认识新的汉字

课前，我要求学生在周末收集家里的各种包装袋，尤其是食品包装，把上面的名称熟读并剪贴下来带到学校。

课堂上，学生把带来的五彩缤纷的包装袋的标识放在课桌上。我要求孩子们到讲台上逐一汇报自己学到的新字，读对再当小老师带读。最后把它贴到“学习园地”里的“我是识字大王”里。通过这个环节，学生不仅认识了许多生字，还培养了他们的动手能力。

3.利用商店的招牌、广告等识字

商店的招牌、广告琳琅满目、色彩鲜艳，也是孩子们喜欢看看，利用这种方式识字，也是学生乐于接受的。

不可忽视的是目前很多商业广告充斥着大量异体字、谐音字对学生的课外识字产生误导。如：热水器广告“随心所浴”，药品广告“胃，你好吗？”食品广告“挑豆”等等。

针对这种现象，我们班搞了一个“我是黑猫警长”的活动，要求大家到街头、超市等处去捉错别字，学期末，比一比，看谁捉的错别字多，谁就当黑猫警长。学生对这一活动，有极大的兴趣，汇报课时，纷纷发言，有的说：“我发现五小菜市场旁有一家酒店招牌是虾兵蟹匠”，“匠”字错了应改为“将”；有的说：我看到广场卖手机的店招牌是“好机惠”，“惠”字错了应为“会”……

这样，通过各种途径和方法，从生活中识字，充分调动了学生的积极性、主动性和创造性，孩子们稚嫩的心灵真实地感受到了学习和创造带来的快乐，使“要我学”变成“我要学”。真正符合了《义务教育语文课程标准》，低年级强调的“喜欢学习汉字”“有主动识字的愿望”学生们有了兴趣，成了习惯。就为中、高年级的学习打下了持续发展的识字基础，也培养了学生自主学习的能力，激发了孩子们的创新能力。

把课堂教学与生活实际相结合，让拼音教学、识字教学与生活实际相结合，使学生从中获得快乐，也使他们在广阔的空间里识字并在实际生活中运用。