加拿大麦克马斯特大学留学的具体优势介绍

加拿大麦克马斯特大学留学的具体优势介绍（精选11篇）

篇1：加拿大麦克马斯特大学留学的具体优势介绍

加拿大麦克马斯特大学留学的具体优势介绍

学校名称：加拿大麦克马斯特大学 McMaster University

所在位置：加拿大，Hamilton

学校设置类型：综合性大学

创建时间：1887年

学历：本科 专科 研究生 语言 网络课程

学校性质：公立

学生人数：23501人

院校地址：Student Recruitment & AdmissionsMcMaster University1280 Main Street WestHamilton, Ontario L8S 4L8C

学校中文网址：/school/5053

麦大以其独特的创新性和求实理念而成为加拿大最著名的公立大学。在加拿大一流大学评比中，麦克马斯特大学连年被誉为最富有创造力与革新精神的学府。其商学院、医学院非常优秀，工程学院更是在全北美名列前茅，素来有加拿大的MIT之称，名列加拿大六大名校之一。

1.工程专业十分有名，它的工程类的`8个系，任何一个拿出来都能在北美排到前十名。

2.商学在北美排名前列,德格鲁特商学院为世界前100强商学院之一。

3.是加拿大唯一拥有核反应堆的大学。

4.“加拿大的MIT”之美誉。

5.科研经费十分充足，每年至少7600万的资金投入确保了学校拥有一流的实验室和各种先进的设施

6.图书馆藏书超200万册，订有14,000种期刊，同时该馆藏有大量18世纪文献。

7.各种现代化的语音教室、音乐排练厅、画廊和研讨室都有着现代化的装置。

8.在科学工程方面，拥有核发生器、VDG加速器等高精尖设备。

9.网络主干、终端和微机将校园连成一个有机的网络体系。

篇2：加拿大麦克马斯特大学留学的具体优势介绍

麦克马克斯特大学位于安大略湖西端著名的港口城市汉密尔顿市，是加拿大最大的内陆港，离多伦多、尼亚加拉瀑布及美国边境城市开车均一小时左右。汉密尔顿是一个安全、友好、清洁、美丽的中等城市，为学生提供了一个良好的学习、生活及工作环境。 特色优势 大学优势：

・工程专业十分有名，它的工程类的8个系，任何一个拿出来都能在北美排到前十名，

・是加拿大唯一拥有核反应堆的大学，因此大学有“加拿大的.MIT”之美誉。

・科研经费十分充足，每年至少7600万的资金投入确保了学校拥有一流的实验室和各种先进的设施

・图书馆藏书超160万册，订有14,000种期刊，同时该馆藏有大量18世纪文献。

・各种现代化的语音教室、音乐排练厅、画廊和研讨室都有着现代化的装置。

・在科学工程方面，拥有核发生器、VDG加速器等高精尖设备。

篇3：加拿大麦克马斯特大学留学的具体优势介绍

关键词：职业生涯教育,高校,麦克马斯特大学,人才培养模式,学生事务工作

高等教育阶段的职业生涯教育, 包括了学习生涯教育、创业教育与指导、就业教育和培训等环节, 是高校有目的、有计划、有组织地引导学生深化生涯规划意识, 培养学习和发展能力, 帮助学生确立学业和职业发展目标并落实可执行方案的系统性、综合性教育活动。

在高等教育观念和内容不断改革和发展的宏观背景下, 构建科学、合理、高效的学生职业生涯教育工作体制, 强化当代大学生的学习和发展能力, 具有重要的意义。但是, 职业生涯教育引入我国高等教育领域只是近些年的事情, 在教育观念、教育内容、教育形式、师资队伍、支撑体系上存在着诸多问题, 实践效果一般。国外的职业生涯教育不仅拥有较为成熟、系统的理论, 同时在实践方面已经作了大量探索。本文以加拿大的麦克马斯特大学为典型案例, 考察该校颇具特色的学生事务工作经验, 并结合我国目前高校学生职业生涯教育的困境和不足, 提出针对性的改革和创新设想。

一、麦克马斯特大学学生职业生涯教育的先进经验

成立于1887年的麦克马斯特大学, 以其雄厚的师资力量、优秀的毕业生以及富有创新精神的教学方法和课程设计而闻名世界, 被誉为“最富创造力和革新精神的学府”。该校的学生职业生涯教育工作, 在基本理念、组织设置、工作机制、教育内容和教育方式等方面的创新为国内高校人才培养模式改革提供了极有价值的启示。

1. 关注学生全面和深层次发展的教育理念

在麦克马斯特大学, 职业生涯教育被视为一项崇高的教育事业, 以“培养最具有创造力和创新精神, 具有优秀个人品质和团队精神, 善于思考、善于学习、善于发现、善于交流、善于发展的学生”为使命, 强调学生的需求导向, 以学生为中心, 关注学生全面和深层次发展, 而非“就业率”等短期目标。统揽全校学生事务工作的机构——学生事务部自我定位为“学生学习的伴侣”, 为学生学习和发展能力的提升, 提供包括自我定位、学术技巧、领导才能、学习服务、志愿服务、学习规划、就业和生涯转换等全方位的服务内容体系。

2. 专业化和专职性的机构与人员设置

在麦克马斯特大学, 学生事务部是统一负责全校学生事务工作的专门性机构。其宗旨是“作为学生事务的专家, 根据学生发展的规律, 为学生的成功和个人发展提供服务和资源”。学生事务部下面设立了竞技与娱乐处、校园保健中心、学生发展中心、国际学生服务处、学生成功中心、校外资源中心等11个专门性机构。其中与学生职业生涯教育相关的部门有学生发展中心和学生成功中心, 校外资源中心则为学生职业生涯教育提供了各类社会资源。以学生成功中心为纽带, 学校下属的理学院、社会科学院、商学院、工程学院相应建立了具有本学院专业特色的生涯教育机构。这些部门都拥有职业化、专业化、高素质的师资队伍, 相关教育和辅导人员都具有教育学或心理学的硕士或博士学位。所有人员都要有培训资格证书或经过考试达标才能上岗, 有些甚至拥有不同行业3年-5年以上的实际工作经历。专业性的师资队伍为职业生涯教育实务工作提供了重要的人力资源支撑。

3. 系统化和全程性的职业生涯教育体系

麦克马斯特大学的职业生涯教育体系包括了课程设计、学习阶段设计、课外职业生涯咨询和辅导、就业实习、生涯转换等各个方面。其中, “学校的生涯教育课程以学生通过有效的学习达成生涯目标为主旨, 设计了循序渐进的课程体系, 贯穿于学生的整个大学生涯”。[1]从拿到录取通知书那一刻起到毕业5年的时间跨度内, 学生都可以享受学校提供的职业生涯咨询和辅导服务。课堂之外, 学生发展中心、学生成功中心、各院系生涯中心为学生提供各类生涯教育服务:根据学生个人兴趣和特长, 为学生提供职业生涯规划辅导;对学生进行技能评估, 发觉其潜在的技能;挖掘政府和社会资源, 开展多种形式的学生活动和社会实践;进行职业技能的培训, 提供简历撰写、笔试面试等就业技巧培训;创造实习和志愿者服务机会, 提供带薪实习岗位;搜集和提供就业信息等。

4. 社会化和开放式的职业生涯教育模式

麦克马斯特大学学生事务部门是该校职业生涯教育的主要实施者, 却不是唯一的参与者。政府、企业、社团、家庭、校友等都以不同的方式鼓励和支持学生的职业生涯教育。学生事务工作中专门设立了“校外资源中心”, 该中心的主要任务就是拓展校外的各种关系助力学校人才培养工作, 而其他部门也通过与政府和社会组织合作的方式, 为学生的职业发展提供平台。比如, 学生成功中心与学校周边社区合作, 鼓励学生到社区进行志愿服务;邀请成功校友返校担任学生职业发展导师, 并鼓励导师引导学生从事实际工作, 深化学生的生涯认知;与慈善机构等社会组织合作, 为学生职业发展提供资助。而在校内, 充分吸纳学生组织或学生志愿者参加校园招聘会、企业宣讲会等活动;向教师介绍服务的基本情况, 充分利用校内资源, 加强职业生涯教育的师资力量。

5. 学校对学生职业生涯教育的高度重视

学生职业生涯教育是麦克马斯特大学人才培养中的重要环节。学校有专职副校长负责主管全校的学生职业生涯教育工作。各院系也设立了生涯中心, 专职负责本院系的学生职业生涯教育工作。运行的财务状况, 除商学院职业发展中心 (CBCD) 等少数部门的运营费100%来自学生, 更多的经费来源则主要依靠学校按学生学费的一定比例和社会捐赠资助拨付给生涯中心。充足的经费保证了职业生涯教育的硬软件设施, 也为教育质量提升和教学方式拓展奠定了基础。

二、我国高校学生职业生涯教育的现状

在我国, 职业生涯教育起步于上世纪90年代, 到目前为止仍然是一个新课题, 还未成为高校教育教学及管理的指导理念。总体上, 目前的职业生涯教育从形式到内容都比较简单, 尚不能成为真正意义的职业生涯教育。

1. 职业生涯教育观念偏差, 理论积累薄弱

“长期受以知识至上的象牙塔式教育模式的影响, 我国高等教育习惯在课程设置上突出知识本位和学科本位。”[2]国内高校的教育教学和学生事务工作大多是围绕专业教育和思想政治教育展开, 兼而涉及心理健康教育、创业就业指导。近些年来, 一方面是全球性的金融危机和高校扩招带来的就业压力, 另一方面是国家不断推动高等教育的改革和发展。在此宏观背景下, 通识教育、职业生涯教育等理念和机制的创新被提出并实践。但从目前的情况来看, 职业生涯教育在理念上存在很大的偏差。众多的高校只是将职业生涯教育等同于就业指导, 坚持职业导向而非人本导向。学校未能从高等教育本质的角度关注学生个人的发展, 缺乏培养职业素养的基本要求, 教育内容缺乏各种能力训练, 无法引导学生对职业进行分析和对自我深入认知。有些学校甚至将职业生涯规划等同于学生就业前的就业培训。值得提醒的是, 这种观念上的偏差与目前我国高校职业生涯教育部门和师资的理论积累的薄弱密切相关。理论认知上的匮乏直接导致了教育行为上的偏差和无序。

2. 缺乏专门性的教育机构和专业化的师资队伍

职业生涯教育机构是高校为学生提供生涯规划教育服务的组织载体, 而职业生涯教育师资队伍就是教育活动的核心行动者。目前高校的职业生涯规划部门大多依赖原先的就业指导机构, 鲜有为此设立专门性的机构, 工作大多停留在职业生涯教育政策提供、创就业信息提供、思想政治教育等方面。更大的问题在于, 目前的职业生涯规划师资专职性、专业化、理论化等方面存在较大的欠缺。目前通行的做法是增加学生辅导员、教学管理部门行政人员、党团机构工作人员的职业生涯教育附属职责。这在很大程度上影响了我国职业生涯教育的质量和水平。近两年, 少数高校作出了有益的探索。其中, 北京大学就业指导中心整合全校的学科资源和师资力量, 建立了一批专业的拥有国家职业指导师或全球职业规划师 (GCDF) 资格的职业生涯规划师资队伍。苏州大学2011年5月成立“学生职业生涯规划辅导中心”, 是全国首个以正处级建制设置职业生涯教育机构的高校, 专门的组织和人员配备为全校的生涯教育工作打造了良好的基础。

3. 缺乏系统性、全程化职业生涯教育内容体系

职业生涯规划是一个持续的、动态的过程, 应该贯穿人的一生。理论上职业生涯教育从小学、中学阶段就应当开展, 而不是到了大学甚至大四时才进行。由于教育体制和基础教育内容的限制, 我国大学生在进入高等教育阶段前并没有得到充分的职业启示。而大学阶段的职业生涯规划类课程主要针对大一新生或毕业生两类群体, 并不能体现系统性、全程化、渐进性的要求。在教育的内容体系设计上往往仅满足于开始有限的选修课程或讲座, “课程内容陈旧, 对大学生职业生涯意识的启蒙、自我的探索, 职业世界的认知等教育内容少有涉及”。[3]总而言之, 谋求职业生涯教育内容体系的创新已然成为当下高校人才培养模式改革发展的重要趋势。如清华大学针对不同年级学生的特点, 建立了“以课程教育为基础、职业测评和咨询为特色, 精品讲座为补充, 就业实习和实践为辅助, 职业指导队伍为保障”的职业规划教育内容体系。

4. 职业生涯教育形式单一, 实践环节薄弱

我国高校相继为学生开设了职业指导、生涯规划、心理健康教育等课程, 并定期举办各种讲座和招聘会, 辅助提供一些等级证书和职业资格证书的考试培训。但总体上看, 形式依然单一, 相关课程课时安排分散, 课程建设薄弱;讲座、培训等形式往往急功近利, 信息容量不够;而招聘会、企业宣讲会等活动主要面向毕业生, 针对低年级学生的职业生涯教育形式并不是很丰富。职业规划实践教育环节则更为薄弱, 既有的职业规划实践活动主要有创业大赛、职业生涯规划大赛等专题性的赛事活动、专业实习、勤工俭学岗位等。但总体上, 这类活动并没有体现教育的本质, 要么停留在面上一般性指导, 要么完全停留在实务操作层面, 所提供的职业实践环境大多是半虚拟的, 学生缺乏对真正的职业环境的人生体验, 普遍存在着盲目乐观或悲观的情绪。

5. 职业生涯教育的社会支持体系建设薄弱

职业生涯教育的社会支持体系包括了政府资源、企事业单位、社会团体以及校友、校董等个人力量。高等教育的发展应当建立政府主管、学校负责、社会协同的主体格局, 政府和社会主体应当成为职业生涯教育的重要力量。但从目前的情况看, 职业生涯教育主要依赖高校内部的学生工作部门、团委、就业指导部门进行。政府和社会组织介入较少, 社会力量并未产生支撑作用, 这就导致目前的职业生涯教育职能在狭窄的范围和领域中展开。众多的高校逐渐重视知名校友和校董的作用, 但是这类支持形式上以讲座、冠名、宣讲会、招聘、实习等短期合作为主, 缺少新颖而有效的协作渠道, 长效性的机制尚未确立。同样的问题也存在政府和学校的合作中, 高等教育主管部门主要从就业的角度提供相应的政策支持, 而未能从人力资源可持续发展的角度开展相关合作, 未能为高校的职业生涯教育提供实质性的资源支撑。

三、我国高校职业生涯教育的创新路径

虽然我国与西方国家国情不同, 教育体制和职业体制等方面存在着很大的差异, 但如麦克马斯特大学等国外高校的诸多创举, 给了我国高校职业生涯教育工作诸多启示, 学习他们的成功经验必然有助于推动我国高校职业生涯教育工作的发展。

1. 转变职业生涯教育理念, 加强职业生涯教育理论研究

教育理念决定着职业生涯教育的内容、体系、机构设置、人员配备等其他方面。高等教育阶段的职业生涯教育理念与职业指导存在着根本的差别。高等教育关注人的发展, 职业生涯规划教育是对学生整个生涯发展 (包括学业生涯) 的全面关怀。大学生的职业生涯教育应当基于通识教育, 即“首先关注的是一个‘人’的发展, 其次才将学生作为一个职业的人来培养”。[4]职业生涯教育兼顾了高等教育的理念与实践之间的紧密联系, 既着力学生人格的完善, 又着力学生的潜力和创造力的开发和培养, 为学生的职业发展奠定基础。教育理念的更新不是自然形成的, 而是依赖专门的研究力量进行。我国的师范类、教育类院校和综合性大学基本上具备了职业生涯教育理论研究的学科支持、师资力量和硬件资源, 主要的问题是研究力量较为分散, 亟需凝聚队伍、整合资源。可以考虑由高校职业生涯教育主管部门牵头, 投放相关课题, 在课题研究的过程中, 实现职业生涯教育的理论积累、课程体系建设、师资队伍水平提升的三重目的。

2. 构建系统化的职业生涯教育内容体系

课程设置是职业生涯教育的主要途径, 目前需要建立系统性、全程化的课程体系。可以考虑从以下三个层次展开:针对新生的职业生涯启蒙教育必修课程;针对大二、大三学生的职业生涯规划类选修课程;针对大四学生的职业发展实务类必修课。同时定期开展相关的专题性讲座、学习和发展策略咨询、创业实务、就业技巧等方面的短期培训课程。教育方法同样是职业生涯教育内容体系的重要组成部分。我国高校要充分发挥自身的办学特色, 整合各类教育资源, 丰富职业生涯教育形式。主要包括以下几个方面:一是学科渗透, 在专业学习的过程中培养学生的学习技巧、职业规划意识、职业价值观等;二是开设相关的课程, 注意必修课程、选修课程、专题讲座相结合, 培养学生的生涯规划的意识和生涯发展的能力;三是活动体验, 通过各类比赛、社团活动、社会实践, 让学生亲身体验学习和工作的环境, 加深对学业和职业的理解。在此过程中, 学校开展过程性评价, 建立学生成长档案。

3. 创新教育形式, 构建学生职业实践体系

我国高校已然拥有了相关职业教育活动的经验, 为教育形式的丰富奠定了基础。目前需要继续举办职业生涯规划大赛、创就业大赛、“挑战杯”创新创业大赛等常规性的活动, 邀请知名校友和校董作为“学生生涯发展导师”, 开设成功人士讲座, 支持建设生涯发展类学生社团。在相关条件完善的情况下, 可以进一步考虑开设学生职业生涯规划训练营, 通过丰富的活动形式构建学生职业发展的校内教育平台。在此基础上, 构建大学生社会实践体系:一是学校和各院系充分利用各方面的资源建设实习基地, 开展“带薪实习”计划, 建立长效的实践锻炼平台, 让学生深入各种各样的职业, 并形成客观的认知。二是充分利用寒暑假期的社会实践机会, 通过一定规模的有明确目标性的社会实践, 进行校友访谈、企业参观、专业和行业见习等职业体验活动, 实现社会实践与职业生涯教育的有机结合。

4. 加强职业生涯教育的师资队伍建设

职业生涯教育的师资队伍包括两方面的建设:一是从事职业生涯教育理论和实务研究工作的师资队伍建设;二是面向学生从事职业生涯教育实际工作的师资队伍——职业指导师的建设。高校要鼓励两类师资实现融通, 即每位从事职业生涯教育的老师都有丰富的理论积累, 同时又具备职业生涯教育的实际经验。目前国内高校, 从事专业研究的师资大多分散在下属院系或学科, 需要努力的是搭建统一的组织平台, 以开展职业生涯规划类课题研究和教材建设的形式, 凝聚分散在各院系的学术队伍, 整合相关学科的资源和优势, 开展职业生涯教育理论和实务的研究。对于职业指导师队伍的建设, 需要进一步加大相关培训的经费支持, 通过相关的培训和认证扩大职业指导师队伍, 改变目前师生比差距较大的问题。同时, 应当鼓励高校中拥有职业指导师资格的教师进行专题性的理论和实践研究, 以此提高其理论水准, 提升职业生涯咨询服务能力。

5. 提高对职业生涯教育的重视度, 保障相关资源的供给

高校的重视是职业生涯教育实现工作创新、推进育人事业的力量支撑。任何一项改革措施的推进离不开高校重视和资源供给, 这直接关系到从事职业生涯教育工作的部门和人员的积极性和参与性。学校的重视一般通过领导支持、政策支持、经费供给、精神安慰等形式予以表现。正如麦克马斯特大学的职业生涯教育离不开市场的支持, 我国的高等教育体制决定了职业生涯教育的改革和创新离不开政府的资源供给。同样, 企业、社会组织和一些成功人士同样是职业生涯教育社会支撑体系中的重要资源供给方。因此, 在开设好职业生涯规划类课程和举办相关职业生涯专题性活动的基础上, 职业生涯教育工作需要努力争取政府、企业、社会组织和成功校友校董的教育资源, 以此形成“学校为主、政府支持、社会协同、个人参与”的职业生涯教育支撑体系。

参考文献

[1]张春梅.借鉴国际经验发展高效职业生涯教育[J].黑龙江教育学院学报, 2010 (6) :33.

[2]李燕, 李松林.论大学生职业生涯规划教育的基本理念[J].教育探索, 2007 (12) :138.

[3]杨东进.高校职业生涯规划教育体系的构建研究[J].继续教育研究, 2010 (4) :129.

篇4：加拿大麦克马斯特大学留学的具体优势介绍

加拿大麦克马斯特大学(McmasterUniversity)，该院校成立于1887年，位于安大略省汉密尔顿市。作为加拿大中型规模的著名公立大学。该学院具有新性的教学体质，具有国际竞争性的奖学金和研究成果人所共知。在加拿大一流大学评比中，麦克马斯特大学连年被誉为最富有创造力与革新精神的学府。其工程学院更是在全北美名列前茅，素来有加拿大的MIT之称，名列加拿大六大名校之一。

该院校的优势：

麦克马斯特大学工程专业十分有名，它的工程类的8个系，任何一个拿出来都能在北美排到前十名。此外，麦克马斯特大学是加拿大唯一拥有核反应堆的大学，因此大学有加拿大的MIT之美誉。其科研经费十分充足，每年至少7600万的资金投入确保了学校拥有一流的实验室和各种先进的设施。图书馆藏书超160万册，订有14,000种期刊，同时该馆藏有大量18世纪文献。各种现代化的语音教室、音乐排练厅、画廊和研讨室都有着现代化的装置。在科学工程方面，拥有核发生器、VDG加速器等高精尖设备。

入学要求：

本科入学要求：高中毕业，成绩优秀。TOEFL550(TWE4.0)，或者IELTS6.5。

研究生入学要求：TOEFL580分或以上;IELTS7分或以上;部分专业需提供GRE或GMAT成绩(如计算机科学、MBA等)。

申请截止日期：申请秋季(九月)入学者必须于3月1日以前报名，申请冬季入学(一月)，必须在11月15日前报名。

篇5：加拿大麦克马斯特大学留学的具体优势介绍

1：申请大学便捷

学生是用加拿大高中成绩申请大学的（这个成绩是由测验、出勤、课堂表现和考试共同构成的）。无需提供中国的会考、高考成绩，大学的英语入学要求也会相应降低。学校每年都会邀请各大学招生负责人和学生近距离的沟通，帮助学生选择学校和专业多数预科学校和名校之间还有优先录取的协议。

2：升学保障

由于相对宽松的申请条件，目前各大预科院校的升学率都接近100%，而且80%以上的学生都能顺利地升入名校。所以名校升学率也成为了预科目前最大的优势。 之所以有这么高的升学率和学校的教学和管理也是有关系的，据在读的学生反馈。在这里读书的功课作业也是很多的，还有晚自习，老师也抓得很紧，没有想象中轻松。

3：平稳的过渡

在上大学之前逐渐适应加拿大的学习和生活，为上大学做好全身心的准备。

留学专家最后指出：每年也有大量的学生通过预科的途径升入了多伦多大学麦吉尔大学这样的一流学府。正应了黑格尔那句存在即合理，广大的学子应结合自身特点，适合自己的才是最好的。

篇6：加拿大留学优势专业介绍

排名前20位的加拿大大学：多伦多大学，排名第17位;不列颠哥伦比亚大学排名第18位。

其它学校排名：麦吉尔大学排名第27位;阿尔伯塔大学排名第42位;康考迪亚大学(Concordia University)、皇后大学、西蒙弗雷泽大学、蒙特利尔大学、卡尔加里大学和渥太华大学位居101至150名。

篇7：加拿大留学优势专业介绍

其它学校排名：多伦多大学排名第36位;滑铁卢大学和麦吉尔大学位居51至100名。

加拿大留学优势专业三、计算机科学与信息系统

排名前20位的加拿大大学：多伦多大学，排名第16位。

篇8：去德国留学的优势具体介绍

去德国留学的优势具体介绍

德国教育体系非常的严谨，教学质量优异，学术水平非常高超，同时德国是欧盟经济实力最强的国家，它的国民生产总值几乎达到了欧盟的四分之一，德国强大的经济实力给教育投入提供了保障，高校的硬件设施非常优良。 德国理科和工科的专业在国际上享有盛誉，汽车、机械、工程、制造、电子等学科无不是世界一流水平。对于理工科学生来说能到德国去学习与这些专业相关的课程可以说是非常好的机会，对将来的发展十分有利。德国的理工类和综合类的大学在国际上也是赫赫有名，慕尼黑理工大学、波鸿大学、斯图加特大学、亚琛工业大学、波恩大学、杜塞而多夫大学、柏林洪堡大学等众多世界名校成就了德国大学的辉煌。优秀的.师资力量与强大的科研实力更是让本国的莘莘学子和无数的国际学生学有所成。

德国学费非常低廉，以前德国是全部免学费的，虽然这几年也有一些联邦州开始制定收费政策，但收费额度非常低。德国的绝大多数公立大学实行免学费政策，只是收取一定金额的注册费，通常一个学期不会超过500欧元。即使作为国际学生一步到位直接进入免学费的德国公立大学也有一定困难，因为要面临强大的竞争压力。但是就算先选择一所收费的德国大学作为赴德留学的第一站，费用也要比去欧美发达国家便宜很多。相信大多数学生通过一段时间的学习都可以成功转入免学费的公立大学，因为不涉及签证和审核的事情，而且还可以直接到校参加面试，所以对于已经身在德国的留学生来说，入读免学费的德国大学并不是很难。

篇9：加拿大麦克马斯特大学留学的具体优势介绍

加拿大大专留学优势与申请条件

一、加拿大大专优势

与国内大专相比，加拿大大专课程更重实际、讲效率，注重培养学生的实际工作能力和技能，学生毕业后马上可以动手操作。因此，在加拿大，大专生找工作更加容易，就业前景非常广阔。

1、语言成绩要求的低(大部分可以提供双录取)、签证成功率高。

2、学术压力小、半工半读、实践机会多、学制灵活。

3、可以专升本、学分认可。

4、更容易找到工作。

5、可快速移民。

6、学费便宜。

二、加拿大大专申请条件

加拿大没有全国统一的大专入学考试，录取主要取决于申请人的中学毕业成绩。进入加拿大大专院校学习相对比较容易。

三、加拿大大专适合人群

1、中专、职高毕业生及高考失利学生

2、经济条件不是很优越的学生

3、目前英语水平不是很好的学生

4、想以大专作为跳板进入大学，降低被大学淘汰的风险的学生

5、以工作、移民为目的，对未来有一个突破性的憧憬的学生

四、加拿大大专学费标准

在加拿大留学，所需费用因选择不同学校、不同专业以及不同城市而不一样。各校的收费标准各不相同，同一学校因选择不同专业，收费也不相同。大专的学费每学期约7300加元左右(以实际收费为准)，与综合性大学学费相比要低。此外，留学生还需交纳保健费、医疗保险费等费用。

加拿大留学的福利介绍

1、奖学金

说起福利很多学生肯定都是会先想到奖学金。加拿大的大学确实也有奖学金这些，不过本科的奖学金没有硕士的那么多，但要是自己成绩比较好的话那其实是没问题的。而在硕士阶段，一般是理工科能够得到的奖学金会更加多。不过奖学金的发放都不一样，有的是在入学时发，也有的是在学期中给成绩好的学生发。

2、医疗保险

在加拿大的这里，学生们的医疗保险各个地方都是自己负责的，而且是很多地方都会有给学生的医疗保险。只需要学生交了一定的费用，学校就会给学生统一购买，一般都能减掉40-50%的费用。

如果有一些地区是没有这项计划的，那么学生就得自己去购买了。但很多学校其实都是团体计划的，也是由学生把费用交给学校，学校再统一去买。

3、移民

加拿大向来在移民上都放得很宽，对留学生也是很友好的。一般留学生在这里只要工作半年就能够去办理移民了。如果是硕士或博士的学生，甚至不需要得到工作雇佣都能申请。而在7月，加拿大对于PEQ项目也有过修改。PEQ指的是经验类移民，在经过修改之后，学生就能在毕业后很快的拿到加拿大的枫叶卡。首先学生需要有院校的文凭，自己也得提供法语A2、B2这些的成绩，在工作上，至少要9个月的经验。

4、留学生证

这个国际留学生证的用处可是很大的，所以大家别小看它，这个证明是被国际所认可的，所以它在国际上也能够通用。学生如果年龄在12周岁以上，就能够申请，但时间只有一年。而它的作用非常大，不管是在平常的出行，或者是住宿，购物等等这些，有了这个留学生证都有优惠，比如说在YSL里买够65加币就能够打9折这些。所以学生们还是有必要去申请一个。

加拿大留学申请文书写作技巧

一、个人陈述

准备一份独一无二的个人陈述，会令招生官们更好的了解自己。个人陈述需主要是关于学生的申请目的、个人背景、学术成就、职业目标以及未来研究方向方面的内容，院校会根据个人陈述中提供的信息，确定申请者是否是他们所需要的。在申请文书的写作中，需要注意的地方主要有下面几点：

1.突出重点，主线明确，清楚有力地表达求学动机和学习学术能力

在国内有一种错误的观点，要“煽情”才能有效果。有的留学申请人就通过描述不相干活动展示“独特”的性格，或是学术上感觉没有什么可写的，就写自己考试时克服了重重困难，如何考取了好成绩。这是根本不着边际的写法，会让录取者发掘不到你的特点。要知道，你是要在很短的时间内，清楚地用几百字告诉招生教授你是入学(奖学金)非常合格的人选，盲目“煽情”完全不需要。

2.结构简单，衔接紧密，留学文书其实是你个人的广告!要重点突出，形象鲜明

仔细想想，留下深刻印象的广告哪个不是简明而富有创意的?许多申请人往往想把自己的全部优点都写出来告诉教授，觉得这样才能全面的展现自己。但是，招生官们要阅读数量可观的留学申请资料，只有那种简单有力的文章才能让人印象深刻。我们的理念是简明而富有创意的。

3.符合西方思维习惯，文化的差异导致东西方在什么是美德和优缺点的看法上不尽相同

我们在以往的经历中发现，有些留学申请人表达出来的“优点”实际上在西方看来是缺点，反映申请人对学术问题毫无主见;而有些申请人认为不好的东西恰恰是西方人所欣赏的，认为这些能表现出申请人布满个性。所以申请人要了解如何以西方的思维方式取舍你的申请素材，把有益的亮点有选择性地挑选出来，在适当地篇幅里展示出来。

二、个人简历

加拿大留学申请文书的个人简历部分主要包含：

1.个人信息：姓名、性别、出生年月、联系电话、E-mail、联系地址;

2.标准考试成绩：说明参加考试的时间、地点以及获得的分数;

3.教育背景：个人简历中要体现出自己的教育背景，包括就读院校、学习的专业以及考试成绩;

4.获奖情况：在学习过程中，获得的奖励，如院校各类奖项、获得的奖学金、社会活动方面的荣誉等;

5.个人经历：包括在学习过程中的实习经历、工作经验、学术研究成果、社会实践经历等，这些都是留学申请的重要材料。

三、推荐信

一般情况下，申请者需要提供2~3封推荐信，而且要真实客观。推荐信是从第三人称的角度来介绍和评价自己的。

在选择推荐人时，要注意选择熟悉自己情况的人，这样可以对你在学术领域的潜能及成就描述出来。是具备一定的专业性，如大学导师等。

篇10：加拿大麦克马斯特大学留学的具体优势介绍

加拿大留学莱姆顿学院申请条件与优势

一、加拿大莱姆顿学院留学申请条件

1、高二学生可以进入莱姆顿学院开办的基础预科课程，由于没有高中毕业证书，不能申请我们的签约大学学校，可以在预科毕业后申请莱姆顿学院的课程，并两年后转移学分。

2、高三毕业后获得毕业证书或者具有同等学历的学生，可以申请预科高级课程，申请签约院校或者直接就读莱姆顿学院课程。

3、英语要求通过托福500或者雅思5.5，或者参加我们的英语测试。

未达到合格标准的学生，需在此校补习英语，达标后方可进入课程学习。

二、加拿大莱姆顿学院优势

1、国际预科课程;

2、资深教授，小班授课;

3、无需托福和雅思成绩直读签约大学;

4、高二学生无需毕业证书亦可进入预科基础课程直接升入莱姆顿学院;

5、高三学生无需提供高考成绩既可申请签约大学，也可申请进入莱姆顿学院;

6、优秀预科毕业生可以转移学分进入莱姆顿学院第二年;

7、实习的同时可以享受薪金待遇;

8、实践与理论相结合更好的掌握专业技术;

9、学分可以转移至北美二十多所大学，继续深造;

10、国际学生的专科文凭享受与本科文凭同等的移民加分;

11、公立院校毕业生可以申请长达三年的工作签证;

12、两年制酒店管理带薪实习大专文凭给学生提供一个学习理论知识，熟练掌握酒店服务行业相关技能的学习机会，学生在学习客房管理、娱乐经营、旅游开发，人力资源及策划的同时提升自身专业知识水准，并取得相关从业执照。

为何选择去加拿大留学呢?

一、最安全友好的留学国度

根据USNews榜单，加拿大在性价比、就业市场、经济与政治稳定、友好度、收入平等、安全、健康和教育等领域连续5年排名世界第一!

二、极具创新的支持型教育

加拿大在临床医学、生物学、信息通信技术、农业、环境科学、经济学和商科等领域的研究影响力，居全球顶尖。据统计，96%的国际学生都推荐加拿大为留学目的地(CBIE)。

三、高性价比且安稳的生活

据统计，加拿大每年生活费用平均约1.2万元加币(Edu Canada)，是全球生活性价比的国家之一。在这里，国际学生都被平等重视，获同等支持，还有友好的经济和移民政策保障安稳的生活。

四、沉浸式线上学习体验

疫情期间，加拿大各类学校都可提供灵活的入学安排，高效的小班线上课程和贴心的一对一服务，支持学生安全便捷地学习，足不出户体验加拿大校园生活。

五、语言优势

加拿大是个双语国家，我们出国留学还有一个很大的原因就是想提高自己的语言水平，而在加拿大，不仅可以学习到英语，也为法语的学习提供了良好的语言环境。

六、多元文化

加拿大是一个移民国家，世界各地的文化在这里交织碰撞。在这里可以接触到来自世界各地的人，结交各国朋友，吃到各种美食。加拿大人总是想尽办法去庆祝，而庆祝的理由就是节日，所以加拿大人也造出了各种节日，当然包括一些奇怪的节日。但不管怎样，说明这个民族热爱生活，对生活积极向上，最重要的是，还可以放假哦。

留学加拿大要带好的行李清单

一、资料文件

1.大学录取通知书

2.护照

3.雅思、托福成绩单

4.资金证明

5.高中成绩单

6.资金证明

7.出生证明

8.使馆信

9.无犯罪记录

10.寸照

11.以上资料的复印件

二、资金

在出发前，去机场兑换的地方兑换一些加币，大概加币就可以，方便加拿大刚落地吃饭、打车，提前准备一些现金在身上，但是不要带太多了，是有规定的身上携带20000元的人民币要申报。

三、衣物

加拿大的冬天很冷，但是室内一般都做好了御寒工作，是暖和的，所以带上两件换洗的羽绒服，很厚的毛衣就不需要多带了，加拿大有很多，到了那里再购买也可以，还有内衣裤和袜子，是多带，为了省钱，到了那边临时购买也也不太方便，带够一周的换洗的，再去买新的也不迟。加拿大的天气说变就变，雨具是必须携带的，雨伞可以随身携带一把，雨靴可以到了之后再购买。

四、电子产品

手机、电脑、平板，家里有的就带，没有的，到加拿大买也可以，跟国内的差不多价格。转换插头和排插，国内的插头跟国外的不一样，基本上你要使用的插电的插头加拿大都不能使用。

五、药品

家中常用的药品有：感冒药，消炎药、抗过敏药、外伤药。有些药还是不能携带的，比如中药、康泰克、牛黄解毒药等。

六、日常用品

篇11：加拿大麦克林综合类大学排名

2014加拿大麦克林综合类大学排名

2014年排名学校去年1 维多利亚大学 (2) 2 西蒙・弗雷泽大学 (1) 3 滑铁卢大学 (3) 4 新不伦瑞克大学 (4) * 5 圭尔夫大学 (5) * 5 纽芬兰纪念大学 (* 6) 7 卡尔顿大学 (* 6) 8 里贾纳大学 (9) 9 约克大学 (8) * 10 瑞尔森大学 (12) * 10 劳里埃大学 (11) * 10 温莎大学 (10) 13 康考迪亚大学 (13) 14 UQAM (14) 15 布鲁克大学 (15)

以上是2014年加拿大综合类大学排名概况，希望能对准备去加拿大留学的学生有所帮助。如有更多加拿大留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。vFi