带有数字的词语成语

带有数字的词语成语（共12篇）

篇1：带有数字的词语成语

带有动物的词语大全 成语

成语大全中,有一部分是含有动物名称的成语，带有动物的词语有哪些?

1.鱼鲁帝虎的意思及成语故事yú lǔ dì hǔ 谓将鱼误写作鲁，帝误写作虎。泛指文字错讹。

2.鹰睃狼顾的意思yīng suō láng gù 见“鹰视狼顾”。

3.鹰拿雁捉的意思yīng ná yàn zhuō 比喻缉捕时的快速凶猛。

4.鱼鲁帝虎的意思及成语故事yú lǔ dì hǔ 谓将鱼误写作鲁，帝误写作虎。泛指文字错讹。

5.鹰瞵虎视的意思yīng lín hǔ shì 像鹰和虎一样凶狠贪婪地注视着。形容心怀不善，伺机攫取。 鹰字开头的成语 视字结尾的成语

6.鱼龙变化是什么意思yú lóng biàn huà 谓鱼变化为龙。比喻世事或人的根本性变化。

7.鱼龙漫衍的意思yú lóng màn yǎn 见“鱼龙曼延”。

8.鱼龙曼衍的成语意思及歇后语yú lóng màn yǎn 原指各种杂戏同时演出。后形容事物杂乱。也比喻变化很多(含贬义)。

9.鲇鱼上竿的意思及成语解释nián yú shàng gān 同“鲇鱼上竹竿”。

10.鲁鱼陶阴是什么意思lǔ yú táo yīn “鲁”和“鱼”、“陶”和“阴”字形相近易混。指传抄刊印中的文字错误。

11.鲁鱼帝虎的`意思及成语解释lǔ yú dì hǔ 指文字传抄错误。

12.鱼馁肉败是什么意思yú něi ròu bài 馁：鱼臭烂;败：肉腐烂。鱼烂肉腐。泛指变质的食物。

13.鱼龙混杂是什么意思及造句yú lóng hùn zá 比喻坏人和好人混杂在一起;成分复杂。

14.鹰瞵鹗视的成语意思及歇后语yīng lín è shì 鹗：鱼鹰。形容用威猛凶狠的目光盯视着。

15.鱼龙变化是什么意思yú lóng biàn huà 谓鱼变化为龙。比喻世事或人的根本性变化。

16.鲁鱼陶阴是什么意思lǔ yú táo yīn “鲁”和“鱼”、“陶”和“阴”字形相近易混。指传抄刊印中的文字错误。

17.鹰拿燕雀是什么意思及造句yīng ná yàn què 比喻捉拿毫不费力。

18.鱼鱼雅雅是什么意思及造句yú yú yǎ yǎ 形容车驾前行威仪整肃的样子。

19.鹰扬虎噬的成语意思及歇后语yīng yáng hǔ shì 如鹰飞扬，似虎噬咬。形容耀武扬威，穷凶极恶。

20.鲇鱼上竿的意思及成语解释nián yú shàng gān 同“鲇鱼上竹竿”。

21.鱼龙曼羡是什么意思及造句yú lóng màn xiàn 喻世事变幻。

22.鹰视狼步的意思yīng shì láng bù 象鹰那样看东西，象狼那样走路。形容为人阴险狠毒。

23.鱼龙曼衍的成语意思及歇后语yú lóng màn yǎn 原指各种杂戏同时演出。后形容事物杂乱。也比喻变化很多(含贬义)。

24.鲁鱼亥豕是什么意思lǔ yú hài shǐ 鲁字和鱼字、亥字和豕字在篆文中字形很相似;容易写错。把“鲁”字写成“鱼”字;把“亥”字写成“豕”字。比喻文字传抄的错误。 鲁字开头的成语 豕字结尾的成语

25.鱼鱼雅雅是什么意思及造句yú yú yǎ yǎ 形容车驾前行威仪整肃的样子。

26.鹰挚狼食的意思yīng zhì láng shí 比喻凶狠地攫取和吞没。 食字结尾的成语

27.鲁鱼亥豕是什么意思lǔ yú hài shǐ 鲁字和鱼字、亥字和豕字在篆文中字形很相似;容易写错。把“鲁”字写成“鱼”字;把“亥”字写成“豕”字。比喻文字传抄的错误。 鲁字开头的成语 豕字结尾的成语

28.鲂鱼赪尾的意思及近义词fáng yú zhǐ wěi 《诗 - 周南 - 汝坟》：“鲂鱼赪尾，王室如毁。”毛传：“赪，赤也;鱼劳则尾赤。”朱熹集传：“鲂尾本白而今赤，则劳甚矣。”后因以形容人困苦劳累，负担过重。

29.鲍鱼之次的意思bào yú zhī cì 卖咸鱼的店铺。鱼常腐臭，因以喻恶人之所或小人聚集之地。亦作“鲍鱼

30.鹰犬塞途的意思及成语故事yīng quǎn sāi tú 鹰犬：打猎时追捕禽兽的鹰和猎犬，比喻爪牙;塞：堵塞;途：道路。坏人的爪牙塞满道路。

31.鱼龙漫衍的意思yú lóng màn yǎn 见“鱼龙曼延”。

32.鱼龙曼羡是什么意思及造句yú lóng màn xiàn 喻世事变幻。

33.鱼龙混杂是什么意思及造句yú lóng hùn zá 比喻坏人和好人混杂在一起;成分复杂。

34.鹰瞵虎攫的意思及成语解释yīng lín hǔ jué 见“鹰瞵虎视”。

35.鹰犬之才是什么意思及造句yīng quǎn zhī cái 鹰犬：猎人驯养的鹰与猎狗，打猎时用于追捕猎物。用作鹰犬之才。比喻供驱使、能出力的人。

36.鲂鱼赪尾的意思及近义词fáng yú zhǐ wěi 《诗 - 周南 - 汝坟》：“鲂鱼赪尾，王室如毁。”毛传：“赪，赤也;鱼劳则尾赤。”朱熹集传：“鲂尾本白而今赤，则劳甚矣。”后因以形容人困苦劳累，负担过重。

37.动物成语大全

38.鱼馁肉败是什么意思yú něi ròu bài 馁：鱼臭烂;败：肉腐烂。鱼烂肉腐。泛指变质的食物。

39.鱼龙曼延是什么意思yú lóng màn yán 亦作“鱼龙漫衍”。亦作“鱼龙曼衍”。①古代百戏杂耍名。由艺人执持制作的珍异动物模型表演，有幻化的情节。鱼龙即所谓猞猁之兽，曼延亦兽名。②喻虚假多变，玩弄权术。 鱼字开头的成语 延字结尾的成语

40.鹰视狼顾的意思及成语解释yīng shì láng gù 形容目光锐利，为人狠戾。

41.鲁鱼帝虎的意思及成语解释lǔ yú dì hǔ 指文字传抄错误。

42.鱼龙曼延是什么意思yú lóng màn yán 亦作“鱼龙漫衍”。亦作“鱼龙曼衍”。①古代百戏杂耍名。由艺人执持制作的珍异动物模型表演，有幻化的情节。鱼龙即所谓猞猁之兽，曼延亦兽名。②喻虚假多变，玩弄权术。

43.鹰觑鹘望的成语意思及歇后语yīng qù hú wàng 形容视觉敏锐。

44.鱼龙百变的意思yú lóng bǎi biàn 像鱼龙那样变化多端。

45.鹰视虎步的意思yīng shì hǔ bù 见“鹰视狼步”。

46.鲍鱼之次的意思bào yú zhī cì 卖咸鱼的店铺。鱼常腐臭，因以喻恶人之所或小人聚集之地。亦作“鲍鱼

47.鱼龙百变的意思yú lóng bǎi biàn 像鱼龙那样变化多端。

48.鹰撮霆击的意思yīng cuō tíng jī 像老鹰攫食，雷霆猛击。形容气势威猛。

49.鹰扬虎视的意思及成语解释yīng yáng hǔ shì 象鹰那样飞翔，如虎一般雄视。形容十分威武。

篇2：带有数字的词语成语

千方百计

来日方长

落落大方

血气方刚

贻笑大方

天方夜谭

志在四方

天各一方

想方设法

外方内圆

圆凿方枘

带方字的成语解释

四面八方

[sì miàn bā fāng]

泛指周围各地或各个方面：人们从～来到北京。我们小组里的人来自～。

千方百计

[qiān fāng bǎi jì]

想尽一切办法，用尽一切计谋。宋朱熹《朱子语类》卷三五：“譬如捉贼相似，须是着起气力精神，千方百计去赶捉他。” 方：方法。计：计谋。

来日方长

[lái rì fāng cháng]

将来的日子还很长。表示将来会大有可为或劝人不必急于做某事。

落落大方

[luò luò dà fāng]

落落：坦率，开朗的样子。形容言谈举止自然大方。

血气方刚

[xuè qì fāng gāng]

指年轻人精力正旺盛。

贻笑大方

[yí xiào dà fāng]

也说见笑大方。给懂行的人留下笑柄。《庄子·秋水》：“今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。” 贻笑：见笑。大方：专家，内行人。

天方夜谭

[tiān fāng yè tán]

阿拉伯古代民间故事集，又名《一千零一夜》，内容富于神话色彩。后多用来比喻虚妄荒诞的言论：他刚才说的简直就是～!

教导有方

[jiào dǎo yǒu fāng]

教育引导很有办法。

天各一方

[tiān gè yī fāng]

指彼此相隔遥远，难于相见。

举止大方

[jǔ zhǐ dà fāng]

举动不俗气，不做作。形容人行为动作不拘束，堂堂正正。

上方宝剑

[shàng fāng bǎo jiàn]

皇帝用的宝剑。戏曲和近代小说中常说持有皇帝赏赐的上方宝剑的大臣，有先斩后奏的权力(上方：制作或储藏御用器物的官署。也作尚方)。现多比喻上级特许的权力。

想方设法

[xiǎng fāng shè fǎ]

想尽办法：～克服工作中的困难。

志在四方

[zhì zài sì fāng]

篇3：带有数字的词语成语

关键词：SPWM,PSIM仿真,Matlab,死区效应

0 引 言

近几十年, 随着电力电子技术的迅猛发展, 各式的电子仿真软件也争相出现, 仿真技术日益成熟, 仿真不仅可以缩短电力电子设备的研发时间, 提高研发效率, 还能节约大比的研发资金, 达到事半功倍的效果。

脉宽调制 (PWM) 技术是利用半导体器件的导通与关断把直流电压变成电压脉冲列, 并通过控制脉冲宽度或周期以达到改变电压的目的, 从而使需要的输出电压在不同负载下或变化的输入电压下保持恒定[1]。得益于电力电子技术的发展, PWM技术也更为广泛地应用于各于领域。正弦脉宽调制 (SPWM) 技术可算是PWM技术的一个特例, 在各种逆变电源中, 为了得到更高精度的正弦输出波形, 广泛地运用着SPWM技术, SPWM实现方法很多, 早期通常用模拟方法实现, 这几年, 随着数字技术的日益成熟, 数字SPWM逐渐替代常规的模拟SPWM成为一项非常热门的SPWM实现方法[2]。

对于实际中用数字SPWM实现控制的系统的软件仿真上, 许多文章仍以模拟方式来实现, 即用一个三角波发生源和一个正弦波发生源来比较产生SPWM信号, 这种方法可以大致仿真出整个电路所起的效果, 但是对软件编写者来说却要花很多时间在电路的搭建及参数调整上, 而最终搭出来的模拟仿真电路却又跟实际的数字电路相差甚远。Matlab＼Simulink等部分仿真软件有可以直接利用的SPWM波发生模块, 但这些模块通常参数是固定的, 也就是说仿真初始化设定了一些SPWM参数后, 在仿真开始之后便无法根据系统的需要来改变这些参数, 这样使得这些模块对实际中需要对SPWM波的输出进行闭环控制的电路的仿真上应用意义不大, 另外由于仿真软件通常都将开关器件等理想化, 所以通常这些软件自带的SPWM模块都缺乏死区单元设置, 使得仿真结果跟实际带死区的SPWM波控制系统产生的结果却又有一定的差距。

本文研究了SPWM在仿真软件上的数字实现, 基于PSIM仿真软件建立了SPWM数字发生模块, 该模块可以实现载波频率, 调制波频率以及死区时间, 调制比的外部输入, 以此来产生标准的SPWM波, 为了验证模块的正确性和可用性, 最后采用该模块对单相电压型全桥SPWM逆变器的死区效应进行了简单仿真研究。

1 SPWM的实现

常规模拟SPWM的实现是将标准正弦波和三角波进行比较来确定功率开关点的开关时刻。数字化SPWM实现是通过CPU内部计算直接产生需要的PWM波形输出。目前常用的数字化SPWM实现方法主要有规则采样法, 自然采样法, 等效面积法以及特定谐波消除法等, 不同的方法有着各自不同的优缺点。另外SPWM驱动又可分为单极性驱动和双极性驱动, 不同的驱动方式适用的场合也各不相同。由于本文主要研究的是SPWM仿真的数字实现, 对其优缺点的说明就不具体展开, 具体可以参照文献[3]。为了方便说明, 在SPWM的驱动上选择的是常用的双极性驱动, 数字实现方法采用对称规则采样法。其他方法可以参照本文方法进行。对称规则采样法是在一个三角载波周期内, 只利用三角波的一个峰值点或谷值点所对应的正弦函数值来求取脉冲, 其实现方式如图1所示。在图1中, 以Ur, Uc分别表示调制波和载波幅值, 若Uc=1, 则调制度即为正弦波的幅值, 即m=Ur, 由图1的几何关系可得出, 一个载波周期 (Tc) 内的脉宽时间 (ton) 为:

2 PSIM仿真软件及数字SPWM仿真模块建立

2.1 PSIM软件简介

PSIM是由美国的Powersim公司开发的面向电力电子技术的仿真软件, 适合电力电子电路和系统的仿真软件很多, 但是PSIM具有其独特的优势和特点:PSIM的仿真时间步长是固定的, 所以不容易出现开关动作时的不收敛问题, 可以进行快速仿真;用于电力电子专用的模型库很丰富, 可以搭建同实际电路同样的电路模型;可以搭建模拟和数字电路混合的控制电路;半导体器件都采用的是理想开关[4]。另外, PSIM有别于一般的电力电子仿真软件很好的一点是外置了DLL功能块 (动态链接库) , 允许用户用C语言或C++或FORTRAN语言编程, 用Microsoft C或C++, Borland C++或Digital Visual Fortran 来汇编, 并用 PSIM 连接起来, 这些功能块可用于电力电路和控制电路中。PSIM最大的缺点是数据处理能力不够强大, 包括绘图功能等, 但PSIM提供了与Matlab的接口, 通过内置的控件可以方便地将PSIM与Matlab连接起来, 这使得可以充分利用PSIM在功率仿真方面的能力和Matlab/Simulink在控制仿真方面的能力。基于以上的特点使得PSIM更适合于进行功率电路分析设计和控制回路的设计[5]。

2.2 基于PSIM数字SPWM仿真模块建立

基于前面介绍的SPWM波的实现方法, 在PSIM仿真环境下, 运用DLL功能块, 结合Microsoft visual C++进行编程, 建立了数字SPWM波的通用仿真模块。图2为数字SPWM仿真模型的封装图, 其中, spwm.dll表示该模型要调用的动态链接库文件, 该文件由Microsoft visual C++编程产生, 主要用来进行SPWM波脉宽的数字计算和输出, fc, fr, Td, Modu则分别表示外部输入给模块要产生的SPWM波的载波频率, 调制波频率、死区时间及调制比。Driver1和Driver2则分别表示由该模块产生的具有Td死区时间的两路SPWM驱动信号。该模块的实现步骤如下:

(1) DLL文件生成。根据式 (1) , 利用Microsoft visual C++对SPWM波的实现方式进行编程, 具体流程图如图3所示, 流程图中count, Ncount, Ncount_dead分别表示脉宽时间计数值、载波周期计数值及死区时间的计数值, Flag_cal_next是当前脉宽计数是否结束的标志位, Npulse, Npulse_next则分别表示当前载波周期的脉宽计数值及下一周期的脉宽计数值, gating1, gating2分别表示要输出的驱动信号。编程完成并顺利编译通过后, 将会产生一个我们需要的DLL文件。

(2) PSIM下链接DLL文件。在PSIM仿真环境中, 选取Elements＼other＼Function Blocks下的DLL模块, 由于PSIM的DLL模块的引脚不能自由定义, 只能选择系统自带的几种固定引脚数的DLL模块, 为了满足输入输出需要, 选择6输入6输出的DLL模块。将 (1) 中产生的DLL文件拷到PSIM的当前工作目录, 双击模块, 在File Name栏中输入DLL文件的全名, 便完成了DLL文件与DLL模块的链接。

(3) 模块输入输出定义。选择DLL模块的前4个输入端, 分别作为载波频率, 调制波频率以及死区时间, 调制比的输入接口, 选择模块的前2个输出端口作为输出两路驱动的输出接口, 对没用到的端口, 需要将其接地。为了方便最后的模块实现效果分析, 本文将模块与Matlab相连接, 选择Elements＼Control＼SimCoupler Module下的In Link Node模块, 分别加在4个输入端口上, 选择Out Link Node模块, 分别加在2个输出端口上, 这样, 一个完整的PSIM仿真环境下的数字SPWM模块便建立完成。

3 数字SPWM仿真模块在逆变系统仿真中的应用

把上述的数字SPWM仿真模块用于单相电压型全桥SPWM逆变器的死区效应分析仿真中, 建立的PSIM全桥逆变仿真电路如图4 (a) 所示, 在Matlab＼Simulink仿真环境下, 利用Simcoupler Module模块与PSIM进行数据连接, Matlab的仿真模型如图4 (b) 所示。

设定Matlab＼Simulink仿真模型中SimCoupler_SPWM模块的输入载波频率fc=20 kHz, 调制波频率fr=50 Hz, 死区时间Td分别为0 s, 2 μs, 调制比为0.9, 仿真结果如图5和6所示。从仿真结果可以看出, 死区时间为0时, 输出电压的理想波形主要是基波分量, 其他一些高次谐波可以忽略不计, 死区时间的加入使得输出电压波形在过零处产生了“交越失真”, 产生了很多的附加谐波, 低次谐波全为奇次谐波, THD变大, 因此, 死区效应对SPWM逆变器的影响不可忽略, 实际应用中常采用一些死区补偿措施[6]。

4 结 语

正弦脉宽调制 (SPWM) 在电力电子各个领域运用越来越广泛, 随着数字芯片的发展和普及, 基于DSP或单片机等芯片的数字SPWM也越来越多地得到推广和应用, 本文根据SPWM波的产生机理, 提出一种基于PSIM仿真软件的数字SPWM产生方法, 相对其他一些模块可编程的软件, 如Matlab＼Simulink等。

该方法运用Microsoft visual C++软件来编程, 算法经仿真电路仿真调整后, 最后的源程序只需少许修改便可直接运用到实际电路中以C或C++语言来编程的控制芯片中, 不仅大大减少了软件开发者的工作, 而且仿真电路跟实际电路更为接近, 仿真结果也更加接近实际结果。

该模块以产生双极性SPWM波, 只需将软件少许修改, 便可产生单极性SPWM波等, 方法类似。 另外, 对需要用到数字闭环的场合, 只需往程序里添加数字闭环程序, 便可轻松地实现数字闭环仿真应用极为广泛。

参考文献

[1]张芳.正弦脉宽调制 (SPWM) 算法技术的研究[J].火控雷达技术, 2008 (4) :105-107.

[2]彭力, 张凯, 康勇, 等.数字控制PWM逆变器性能分析及改进[J].中国电机工程学报, 2006, 26 (18) :65-70.

[3]李刚, 艾良.基于SPWM的正弦波设计与实现[J].现代电子技术, 2008, 31 (13) :154-155.

[4]野村弘, 藤原宪一郎, 吉田正伸.使用PSIMTM学习电力电子技术基础[M].胡金库, 贾要勤, 王兆安, 译.西安:西安交通大学出版社, 2009.

[5]KAMIRISK B, WEJRZANOWSKI K, KOCZARA W.An application of PSIM simu-lation software for rapid prototyping of DSPbased power electronics control systems[C]//IEEE 35th Annual of Power ElectronicsSpecialists Conference.Poland:PESC, 2004, 1:336-341.

[6]梁希文, 蔡丽娟.逆变器死区效应傅里叶分析与补偿方法[J].电力电子技术, 2006, 40 (6) :118-120.

[7]林呈辉, 杨洪耕, 袁锋.基于调制分量卡尔曼滤波的短时扰动检测[J].电网与清洁能源, 2008, 24 (5) :15-20.

篇4：带有情字的词语和成语

深情厚谊

声情并茂

手足情深

含情脉脉

情不自禁

闲情逸致

伉俪情深

人情世故

一厢情愿

徇情枉法

情文并茂

带情字的成语解释

诗情画意

[shī qíng huà yì]

富有诗画的意境。形容自然环境或文艺作品给人以美感。

声情并茂

[shēng qíng bìng mào]

(演唱、朗诵等)声音优美，感情丰富。

手足情深

[shǒu zú qíng shēn]

暂无释义

含情脉脉

[hán qíng mò mò]

饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。常用以形容少女面对意中人稍带娇羞但又无限关切的表情。

情不自禁

[qíng bù zì jīn]

抑制不住自己的感情。

伉俪情深

[kàng lì qíng shēn]

伉俪：夫妻，配偶。夫妻之间的感情深厚。

闲情逸致

[xián qíng yì zhì]

清闲的心情，安逸的兴致。

一厢情愿

[yī xiāng qíng yuàn]

同“一相情愿”。

人情世故

[rén qíng shì gù]

为人处世的道理：不懂～。

通情达理

[tōng qíng dá lǐ]

懂得道理，说话、做事合情合理。

入情入理

[rù qíng rù lǐ]

合乎情理：他说得～，大家听得心服口服。

一见钟情

[yī jiàn zhōng qíng]

篇5：带有奉字的词语和成语

阿谀奉承

克己奉公

阳奉阴违

无可奉告

奉公守法

奉若神明

奉为圭臬

奉天承运

廉洁奉公

奉行故事

奉公克己

带奉字的成语解释

等因奉此

[děng yīn fèng cǐ]

“等因”和“奉此”都是旧时公文用语，“等因”用来结束所引来文，“奉此”用来引起下文。“等因奉此”泛指文牍，比喻例行公事、官样文章。

阿谀奉承

[ē yú fèng chéng]

阿谀：用言语恭维别人;奉承：恭维，讨好。曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。

克己奉公

[kè jǐ fèng gōng]

克制、约束和严格要求自己，为集体的利益而努力。

奉公守法

[fèng gōng shǒu fǎ]

奉行公事，遵守法令。指以公事为重，不徇私情。《史记·廉颇蔺相如列传》：“以君之贵，奉公如法，则上下平。”

奉若神明

[fèng ruò shén míng]

《左传· 襄公十四年》：“民奉其君…敬之如神明。” 指盲目崇拜对方，像迷信的人敬奉神一样。神明：泛指神。

无可奉告

[wú kě fèng gào]

没有什么可以告诉对方的。

阳奉阴违

[yáng fèng yīn wéi]

表面上遵从，暗地里不执行。

阴奉阳违

[yīn fèng yáng wéi]

玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背.;出自清李宝嘉《官场现形记》第三十三回：“嗣后不准再到秦淮河吃酒住夜，倘若阳奉阴违，定行参办不贷.”。

廉洁奉公

[lián jié fèng gōng]

不贪污腐化，一心为公。

信受奉行

[xìn shòu fèng xíng]

信：信仰;奉：执行。接受教诲，虔敬奉行。比喻坚信不移，奉行不悖。

奉为圭臬

[fèng wéi guī niè]

把某些言 论或事物奉为准则。圭(guī)：测日影的器具。臬(niè)：射箭的靶子。圭臬：比喻事物的准则。

奉令唯谨

[fèng lìng wéi jǐn]

篇6：带有盗字的词语和成语

鸡鸣狗盗

欺世盗名

开门揖盗

盗亦有道

江洋大盗

监守自盗

男盗女娼

疑邻盗斧

掩耳盗钟

诲淫诲盗

慢藏诲盗

带盗字的成语解释

掩耳盗铃

[yǎn ěr dào líng]

偷铃铛的人怕铃响，把自己耳朵堵住，以为自己听不见，别人也听不见。比喻自己欺骗自己。《吕氏春秋·自知》：“有得钟者，欲负而走，则钟大不可负，以椎毁之。钟况然有音，恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。” 掩：捂。

鸡鸣狗盗

[jī míng gǒu dào]

战国时，齐国孟尝君被秦国扣留。他的一个门客装做狗夜里潜入秦宫，偷出本已献给秦王的狐白裘献给秦王的爱姬，才得释放。孟尝君深夜到函谷关，城门紧闭，他的另一个门客学公鸡叫，骗开城门，才得脱险逃回齐国(见于《史记·孟尝君列...

欺世盗名

[qī shì dào míng]

欺骗世人，窃取名誉。

开门揖盗

[kāi mén yī dào]

打开大门，恭敬地请强盗进来。比喻引进坏人，自招祸害。《三国志·吴书·孙权传》：“况今奸宄竞逐，豺狼满道，乃欲哀亲戚，顾礼制，是犹开门而揖盗，未可以为仁也。” 揖(yī)：拱手行礼。

江洋大盗

[jiāng yáng dà dào]

在江河海洋上抢劫行凶的强盗。

盗亦有道

[dào yì yǒu dào]

道：道理。盗贼也有他们的那一套道理。

监守自盗

[jiān shǒu zì dào]

也说主守自盗。盗取自己负责看管的财物。《汉书·刑法志》：“守县官财物而即盗之。已论命复有笞罪者，皆弃市。” 颜师古注：“即今律所谓主守自盗者也。” 监守：看管。

盗嫂受金

[dào sǎo shòu jīn]

以之为因小眚而遭谗被疑的典实。

鼠窃狗盗

[shǔ qiè gǒu dào]

也说鼠窃狗偷。像老鼠和狗那样盗窃。指小偷小摸。《史记·刘敬叔孙通列传》：“此特群盗鼠窃狗盗耳，何足置之齿牙间!” 窃：偷。

盗玉窃钩

[dào yù qiè gōu]

玉：贵物。钩：贱物。比喻一切大小窃取之事。

迎门请盗

[yíng mén qǐng dào]

篇7：带有数字的词语成语

一、故事讲解法生动有趣

故事总是让孩子们喜闻乐见,这样的故事情境教学,孩子将会学在其中,乐在其中。李吉林老师在情境教学法中指出:在情境教学中,把词和情境形象结合起来,可以让学生获得确切的感性知识,这是学生智力不断发展的基本保证。让学生理解成语的意思,不能从概念上去解释这个成语的意思;也不能给成语下一个定义,让儿童把定义背下来,他们也记不住,而是要用相关的表象去说明和了解这个成语的意思。如苏教版三年级上册练习四中的成语“忍辱负重、以屈求伸、发奋图强、救亡图存、卧薪尝胆、催人奋进、羽翼丰满、报仇雪恨”。其实这些成语源于此单元课文《卧薪尝胆》,又在它的基础上有所丰满。于是我就带领孩子穿越到了春秋时代,感受勾践忍受的屈辱,学习勾践的发愤图强,庆贺勾践的反败为胜,孩子们兴趣盎然,俨然自己已是勾践,这样成语学习趣味浓浓,更有意义。

素质教育强调着以生为本的教学理念,我们在教学中抓住学生喜欢听故事的心理,将遇到的成语以故事的形式展示出来,不仅能够让学生提高语言表达和复述能力,而且能够提高他们精炼语言使用的能力,从而获得语言运用和语文学习能力的提升。

二、画面呈现法颇有功效

图画是展开形象的主要手段。教材为了便于学生理解成语的意思,每组成语旁边都配上了插图。成语所蕴含的意思,通过图画表现出来,一下子就变得那么具体,看得见也摸得着。因此用图画再现成语所蕴含的意思,实际上就是把成语的意思形象化,符合儿童对形象乐于接受,易于认识的特点。如苏教版四年级下册练习五中的成语“倦鸟知还、成群结队、一唱一和、呼朋引类、欢呼雀跃、如痴如醉、夜深人静、昏昏欲睡”。这些成语描绘了一幅由动到静的美丽画卷。学生闭上眼睛想象当时的画面:夕阳西下,活动了一天的鸟儿们似乎仍不想归巢,它们高兴地呐喊着。当最后一抹晚霞消失殆尽,它们相互呼唤着,成群结队地回到了小窝。在妈妈的怀抱中熟睡了,打起了呼噜……这样既帮孩子们理解了词语,又锻炼了他们的语言表达能力,不是一举两得吗?

我们在小学语文教学中强调读写结合,让学生想写、会写应该从看图写话写起。因此,我们在成语的画面呈现中,还能提高学生想象和看图写话的能力,从而为他们的合理写作打下基础。

三、对比展现法印象深刻

在我们的练习中,有不少是意思相反的成语组合的,强烈的视觉反差更易于我们积累这些成语。如四年级下册练习六的成语“欲言又止、吞吞吐吐、闪烁其词、支支吾吾、口若悬河、妙语连珠、高谈阔论、眉飞色舞”。我在教学时,播放了一段上课时情景的视频:老师询问学生未能完成作业的原因,孩子想说又不敢说,而另一位同学在回答问题时,好词好句层出不穷。这样的教学更能引起学生情感上的共鸣,那成语的理解积累运用就手到擒来了。

我们要让学生深刻理解成语的含义,需要激起他们思考的兴趣,而将反义成语罗列出来,让学生进行比较,那么,他们就能获得成语意义的深刻理解。当然,我们在这样的教学中,还要注意将一些意思相近的成语抽取出来,让学生进行比较,从而把握近义成语的细微差别,提高语言感受能力,获得语文学习和词语运用能力的提升。

四、情景表演法其乐无穷

爱尔兰诗人叶芝说过:“教育不是注满一杯水,而是点燃一把火。在成语教学中,我们可以挖掘一些幽默因素,在课堂上就可以充分调动孩子们学习的积极性,让课堂气氛变得活跃起来,让学生在欢声笑语中学到知识。如“心花怒放、捧腹大笑、哄堂大笑、前仰后合……”这些成语都是表现人物神态和心情的。我在教学时先带着孩子们把成语读准确,然后跟他们说:“这些成语都是表现人物神态和心情的,你们能把这些成语表演出来吗?”一石激起千层浪,孩子们一个个跃跃欲试,要表演“捧腹大笑”,下面的学生一阵“哄堂大笑”,笑得“前仰后合”。借此时机,我问孩子们刚才的情景可以用什么词语来形容?他们异口同声地说:“哄堂大笑。”这样的教学方式学生更乐于接受,学生在轻松的课堂气氛中记住了这些成语,也学会了运用这些成语,丰富了他们的词语积累。

总之,丰富学生的语言词汇,培养他们积累词语和运用成语的习惯是小学语文教学的一个重要内容。就成语教学中,我们可以创新教学方式,生成成语学习的新情境,只要我们用心想、用心去串,联系生活经验,精心设计,有效生成学习成语的情境,我们的成语教学一定会丰富多彩。

摘要：《语文课程标准》是我们语文教育教学实施的原则,我们的教学应该充分落实课程标准的要求。课程标准要求我们在教学中重视学生语言的积累,即指导和培养学生积累自己所喜欢的成语和格言警句。学习成语不仅是积累语言材料,其实也是在学习文化。本文就小学语文课堂教学中如何激起学生成语学习的热情,提高成语学习的效果进行探讨。

关键词：成语教学,串故事讲解法,画面呈现法,对比展现法,情景表演法

参考文献

[1]《义务教育语文课程标准》[M].北京师范大学出版社,2012(1).

[2]戴秀梅.“三联系”优化小学语文成语教学[J].小学教学研究,2015(08).

篇8：带有洁字的词语和成语

洁身自爱

玉洁冰清

洁身自好

廉洁奉公

公正廉洁

志洁行芳

源清流洁

玉洁松贞

金辉玉洁

水洁冰清

修身洁行

带洁字的成语解释

冰清玉洁

[bīng qīng yù jié]

也说玉洁冰清。像冰一样清明，像玉一样纯洁。比喻人的行为高尚，操行清白。

言芳行洁

[yán fāng xíng jié]

指言行高洁。

日光玉洁

[rì guāng yù jié]

赞颂贤人的卓越品格与崇高风范。

洁白无瑕

[jié bái wú xiá]

用来比喻没有缺点或污点。

高洁傲岸

[gāo jié ào àn]

形容众多污秽中的纯洁。

志洁行芳

[zhì jié xíng fāng]

志向高洁，品行端正。

修身洁行

[xiū shēn jié xíng]

提高自己的品德修养，使自己的行为更加合乎道德规范。

志高行洁

[zhì gāo xíng jié]

志向高远，品行高洁。

星月皎洁

[xīng yuè jiǎo jié]

星星和月亮明亮洁净。

才高行洁

[cái gāo xíng jié]

才智高超，操行纯洁。

金辉玉洁

[jīn huī yù jié]

形容文辞斑斓简洁。

洁清自矢

[jié qīng zì shǐ]

指保持自身清廉正直。

洁身累行

[jié shēn lèi xíng]

纯洁身心，约束自己的行为。累，通“缧”。

洁己爱人

[jié jǐ ài rén]

指洁身自好，爱护他人。

洁身自好

[jié shēn zì hào]

指保持自身纯洁，不同流合污。也指怕招惹是非，只关心自己，不关心公众事情。

廉洁奉公

[lián jié fèng gōng]

篇9：带有兼字的词语及成语

品学兼优

软硬兼施

日夜兼程

兼而有之

统筹兼顾

兼收并蓄

兼容并蓄

兼容并包

倍道兼行

兼葭秋水

兼善天下

带兼字的成语解析

软硬兼施

[ruǎn yìng jiān shī]

软的手段和硬的手段一齐用(含贬义)。

德才兼备

[dé cái jiān bèi]

也说才德兼备。既有德，又有才;品德和才能都好。

品学兼优

[pǐn xué jiān yōu]

兼：都。思想品德和学业都很优秀。

日夜兼程

[rì yè jiān chéng]

不分白天黑夜拼命赶路。

兼而有之

[jiān ér yǒu zhī]

指同时占有或具有几种事物。

胆略兼人

[dǎn lüè jiān rén]

胆略：勇气和智谋;兼：加倍;兼人：超过别人。形容胆量和谋略胜过常人。

情礼兼到

[qíng lǐ jiān dào]

情感和礼节同时表露出来。

袭衣兼食

[xí yī jiān shí]

成套衣服，多盘菜肴。谓生活优裕。明 何景明《徐太母潘氏墓志铭》：“居家甚勤儉，無襲衣兼食，然施族仁下，不有所害。”

兼收并容

[jiān shōu bìng róng]

收：收罗;容：容纳。把不同性质的东西收罗，保存起来。

公私兼济

[gōng sī jiān jì]

既照顾到公家的利益，也照顾到私人的利益。

才兼万人

[cái jiān wàn rén]

一个人的才能抵得上许多人。用于吹嘘之词，指有特殊的才能。

才兼文武

[cái jiān wén wǔ]

指人具有文武两方面的才能。

并疆兼巷

[bìng jiāng jiān xiàng]

形容屋宅广大。

兼人之量

[jiān rén zhī liàng]

量：饭量，食量。一个人抵得上两个人或几个人的饭量。形容饭量很大。

兼朱重紫

[jiān zhū zhòng zǐ]

篇10：带有意字的词语和成语

一心一意

三心二意

得意洋洋

意味深长

春意盎然

出其不意

吉祥如意

一意孤行

心烦意乱

出乎意料

不怀好意

带意字的成语解释

诗情画意

[shī qíng huà yì]

富有诗画的意境。形容自然环境或文艺作品给人以美感。

三心二意

[sān xīn èr yì]

形容犹豫不决，意志不坚定或用心不专一：既然决定了，就不能～。

一心一意

[yī xīn yī yì]

心思、意念专一。

意味深长

[yì wèi shēn cháng]

意味：情调，趣味。意思含蓄深远，耐人寻味。

得意洋洋

[dé yì yáng yáng]

洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。

吉祥如意

[jí xiáng rú yì]

祥：祥瑞。如意称心。多用祝颂他人美满称心。

不怀好意

[bù huái hǎo yì]

怀：包藏。没安好心。

一意孤行

[yī yì gū xíng]

《史记·酷吏列传》：“务在绝知友宾客之请，孤立行一意而已。” 本谓谢绝请托，坚持自己的主张。后多指不顾客观条件，无视别人的意见，独断专行。孤行：独自行事。

春意盎然

[chūn yì àng rán]

意：意味;盎然：洋溢，深厚。春天的意味正浓。

真心诚意

[zhēn xīn chéng yì]

心意真实诚恳，没有虚假。

出其不意

[chū qí bù yì]

《孙子兵法·计》：“攻其无备，出其不意。” 指出乎对方意料之外，突然行动。

心烦意乱

[xīn fán yì luàn]

形容烦躁不安，不知如何是好。《楚辞·卜居》：“心烦意乱，不知所从。”

意想不到

[yì xiǎng bù dào]

料想不到，没有料到。

出人意料

[chū rén yì liào]

(事物的好坏、情况的变化、数量的大小等)出于人们的意料;在人们的意料之外。也说出人意表。

诚心诚意

[chéng xīn chéng yì]

心意很真诚：～向专家请教。

自鸣得意

[zì míng dé yì]

篇11：浅谈含数字的成语与对外汉语教学

关键词：成语,数字,对外汉语,教学

成语是汉语词汇的一个重要组成部分, 有其固定的格式、独特韵律感以及丰富的文化内涵, 也是外国留学生学习汉语的一个难点。而含数字的成语在汉语成语中呈现出灵活性与多样性。在对外汉语教学中, 如何更好地让学生理解和运用含有数字的成语是一个值得我们思考的问题。

一、成语中数字的特点

在汉语中有许多由数字或者数词加其他词语构成的成语, 它自古就产生, 根植于传统文化的底座, 具有深厚的民族性。在现代汉语中, 依然有许多含数字的成语, 在这里, 数词具有双层语义性, 既有数的含义, 即表层语义, 又有引申、融合于成语的特定深层含义。

1、成语中数字的表层含义

数字最基本的语义是表示事物的数量, 东汉许慎《说文解字》“数, 计也”,

即用以计算;《汉书律历志》“数者, 一、十、百、千、也, 所以算数事物”。这一基本语义应该是世界大多数语言所具有的。对于这种只有表层含义的数字, 我们应该把它当做实际的数目去理解, 如“三顾茅庐”中的“三”, 一举两得中的“一”和“两”等。在含有数字的汉语成语中, 这种数词用来表示确切数量相对来说是比较少的。

2、成语中数字的深层含义

值得注意的是, 汉语的数字在古代具有许多神秘性的传统文化语义, 数字具有一定的模糊性, 有其深层含义。古人认为, 数是一种“先天地而已存, 后天地而己立”的神来之物, 具不可抗拒的自然法则:自然界的阴阳, 受数字“二”的限定;金木水火土的物质存在和发展, 与数字“五”对应等。在古人的思维里, “万物莫遁乎数也”。由此, 汉语的数字滋生许多独特的传统文化语义, 这是世界上其他语言中罕见的, 如, “十全十美”表示各方面都很完美, “十”表示方方面面。了解数字的深层含义对理解整个成语的意义有重要作用。

二、数字成语的对外汉语教学

1、在对外汉语教学中, 既要注意到含有数字的成语的结构形式, 又要尽量处理好“形”与“意”之间的关系。

数字的语义所指大多在数字的字面含义之外。如解释成语“一箭双雕”时我们可以说“hit two hawks with one arrow”, 但是在解释“三教九流”时, 如果我们说“the three religions and the nine schools of thought”, 则只是表达了成语的字面意思, 而成语中所要传达的文化内涵却没能很好地表达出来, 学生也不能够很好地理解和运用。

2、注重数字传统文化语义的介绍, 帮助学生归纳和总结。

在对外汉语教学中, 可以给学生适当讲解基数词, 如一到十的传统文化语义, 尤其是出现的比较多的数字“三”“九”等, 当然作为拓展, 还可以给学生介绍具有神秘色彩的“十二”、“三十六”、“七十二”等, 学生了解了这方面的相关知识对于汉语中的诗歌、散文等教学也有一定的益处。

郭锦桴先生在其《汉语与中国文化》一书中, “汉语数词与传统文化”一章中总结了数字在各种成语镶嵌结构中所发生的变义现象, 对于我们在讲解成语中的数字时有很好的启发作用:“千山万水、千家万户”中, “千、万”表示很多;“七喊八叫、乱七八糟”中, “七、八”表示杂乱;“朝三暮四、三心二意”中, “三、四”表示不定;“三令五申、三番五次”中, “三、五”表示多;“一言半语、一知半解”中, “一、半”表示少;“千娇百媚、千奇百怪”中, “千、百”则表示很多。

数字的转义, 以“一”来举例, “一”在成语中可以有不同的含义, “一针一线”中表示“每”;“一心一意”中表示“全”;“一心一德”中表示“同”;“一穷二白”中则表示“又”。

3、注意运用多种教学方法进行教学 (1) 、翻译法

翻译法是对外汉语教学中一种常见的方法, 以母语为英语的学生为例, 在教学过程中, 如果可以直接把成语翻译成相应的英语, 当然可以帮助学生更好地理解。但是要注意的是, 因为成语中的数字有深层含义, 要注重翻译的合理与恰当。在这方面, 我们可以采用同义习语借用、意译法等。

由于不同的民族之间有某些相同的心理基础, 汉语中的一些成语可以在别的语言里找到对应的说法, 比如汉语中的“沧海一粟”可以用英语表述为“a drop in the ocean”;“一石二鸟”可以用英语表述为“to kill two birds with one stone”。

再比如成语“七嘴八舌”, 如果解释为“with seven mouths and eight tongues”不符合英文表达习惯, 不易为英语文化中的人所理解, 且无法完全表达原成语中数词的含义, 这时, 我们可以采用意译法, 给学生解释为“with all mouths are talking boisterously”则会好得多。

(2) 、认知法

认知法对于学习固定格式的成语有很大的好处。例如, 在学习“千X万X”格式构成的成语时, 其中的“千、万”表示数量多的意思, 表明丰富或繁杂或程度深的意思, 千头万绪、千变万化、千言万语、千真万确、千军万马、千家万户等。

这些格式的成语, 在学习时不需要单独记忆, 只要掌握了其中的规则, 就可以掌握其用法和意义。这些格式的成语还有“七X八X”、“一X一X”、“千X百X”等, 这些成语如果采用认知法进行学习可以取得较好的效果。

当然, 还有听说法、试听法也可以用于成语的对外汉语教学, 教无定法, 这就需要我们不断尝试和总结。

参考文献

[1]陈文伯.英语成语与汉语成语[M].北京:外语教学与研究出版社, 1982.

[2]刘珣.对外汉语教学概论[M].北京:北京语言大学出版社, 1997.

[3]郭锦桴.汉语与中国传统文化[M].北京:商务印书馆, 2010.

篇12：带有慢字的词语及成语

[bù jǐn bù màn]

形容心情平静，行动从容。

轻拢慢捻

[qīng lǒng màn niǎn]

弹琵琶的两种指法。

慢条斯理

[màn tiáo sī lǐ]

形容动作缓慢，不慌不忙：他说话做事总是～的。

细嚼慢咽

[xì jiáo màn yàn]

慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。

傲慢无礼

[ào màn wú lǐ]

态度傲慢，对人不讲礼节。

疏亲慢友

[shū qīn màn yǒu]

疏：疏远;慢：怠慢。疏远亲族，怠慢朋友。

轻吞慢吐

[qīng tūn màn tǔ]

形容歌唱时声音轻柔，吐词缓慢。

前慢后恭

[qián màn hòu gōng]

慢：傲慢。以前态度傲慢，后来恭敬有礼。形容前后态度截然不同。

傲贤慢士

[ào xián màn shì]

贤：有才德的人;士：读书人和有才干的人。用傲慢的态度对待有德有才的人。

慢易生忧

[màn yì shēng yōu]

疏慢轻率容易坏事，因而产生忧患。《管子·内业》：“思索生知，慢易生忧，暴傲生怨，忧郁生疾。”

傲慢不逊

[ào màn bù xùn]

逊：谦逊。态度高傲自大，对人不讲谦让。

紧打慢敲

[jǐn dǎ màn qiāo]

比喻用各种办法催迫。

上慢下暴

[shàng màn xià bào]