年味作文800字_高一优秀作文_高一作文

年味作文800字_高一优秀作文_高一作文（通用14篇）

篇1：年味作文800字_高一优秀作文_高一作文

春节，乃农历新年也。此节为一年之首，亦为最重要之节也。每逢此节，大年三十，愈至夜晚，年味越是浓厚。就连平日夜里黑灯瞎火的乡村，今天也是格外地喜庆。站在马路边，路灯上早已挂上了鲜红亮丽的灯笼，路边的每家每户都亮着灯，千灯万盏发出的光，照亮了黑暗中的乡村，显得格外热闹，散发着浓浓的年味。这股年味，让寒冷的冬天变得温暖，让每一颗游子的心变得平静，让春节变得更加美丽。

现在是大年三十的晚上六点钟，外婆家的厨房里异常的热闹。明亮的灯光下，母亲正在往土灶里加柴。木柴在灶中燃烧，火焰升腾，象征着新年的红红火火。一旁的父亲正在炒菜，他站在很大的锅子旁，右手挥动着菜瓢，使出精湛的厨艺，让香喷喷的气味四溢，充满整个房间。忽然一下，听见油“呲啦”炸裂的声音，菜与肉在锅铲的搅拌下，冒出阵阵白烟，年味十足。

菜一道一道被端了上来，全家人围坐在一起，共享丰盛的年夜饭。妹妹贪嘴，拿起筷子先夹了一片扣肉，一边嚼着，一边吐出赞美之词，脸上洋溢着享受的神情。父亲坐在一旁，脸颊红通通的，脸上充满着被表扬后藏不住的喜悦之情，愈加要我们多尝尝他做的糯米肉丸。圆形的餐桌上，盛放着十二道菜，寓意着一年的十二个月。母亲指着桌上的菜说到：“孩子们，你们看，每一道菜都有它的寓意。这盘蒸鱼，寓意着年年有余；这盘八宝饭，寓意着甜甜蜜蜜；这盘梅菜扣肉，寓意着吉祥幸福，喝酒寓意着长长久久。”不知何时，舅舅站起身来，举起酒杯，长辈们也都站了起来，各自都举起杯子，互相碰杯，道出新年的问候。年味，在这些寓意中，在众人的欢笑声中越来越浓厚。

吃过饭后，我们站起身来，家里的黑狗小虎慌慌张张地跑进屋来，躲到了大门后面，原来是外面燃起了鞭炮，噼里啪啦的声音吓到了小虎。我在平地中央点燃了一支“喷泉”烟花，“嗖”的一声，绚烂的“喷泉”从烟花筒中喷出，形成优美的抛物线，发出明亮的光，照亮了院前一片空地。小伙伴们也纷纷放起了不同的烟花，有的如火箭一般升上天空，有的如炮弹一般炸裂在地上；有的喷出了五颜六色的彩带。每个人的脸上，洋溢着幸福的笑容。年味，融入到了明亮的火光，融入到了每个人的心中。

年味，是千家万户的灯光，是厨房里热气腾腾的烟雾，是餐桌上色香味俱全的美食，是噼里啪啦的鞭炮声。年味，其实就是你我对于全家团聚的期盼，对于新年最真诚的向往！

篇2：年味作文800字_高一优秀作文_高一作文

天拉下了它那黑色帷幕，似乎一下子把世界带到了黑色的空间。我们急忙走进了校园，在平常的工作日里是充满欢笑的，但是忽然间操场上花坛边甚至整个校园都是死气沉沉的，失去了往日鸟语花香的活力。我们走进了教室，开始学习，虽人坐在充满良好的氛围的教室，但心不知道早已飞到那里去了。

今年我们流落他乡，把他乡当作故乡。因回不到家而惆怅，心里早已空落落的。没有离开家乡之前，不知道什么是家乡的思念。在家乡我们从末感到寂寞，远离家乡了才懂得什么是故乡，知道了家乡一直是我们情感的载体。我觉得一个人远离了故乡就好比在满满大海上行驶的帆船失去了方向，随时都会偏离目标。故乡在我们的心中具有一种不可忽视的地位，因为它指引着我们，友持鼓励着我们。

故乡永远住在我们的心里，成了心中不可磨灭的一幅稀奇的画，就如同灵魂跟随着我们。可我觉得现在错过了几年的彝族年，可不要急。我的朋友鼓励的对我说一个彝族年算什么，即使错过了，以后还有更多的等着你，虽你所做的一切努力并不会立即给你想要的一切，但可以让你逐渐成为你想成为的那一种人。所以不要多想。我不希望有人选择我是因为我的好，我需要有人看见我的不好，而仍旧想要我。

篇3：年味作文800字_高一优秀作文_高一作文

一、释放人性, 展现自我情感

一说到作文课, 许多教师都会从拓展学生思维, 开拓学生视野, 注重写作方法、讲求写作技艺来谈起, 这些说法当然无庸置疑。 但我个人认为小学作文教学不应只在这些方面下工夫, 更应该注重人性的释放和自我情感的展现。 就如小学语文教学大纲中所说:能用恰当的词句表达出自己的真情实感, 能将句子写通顺, 能将事情有重点的写具体, 写清楚。 ”即我手写我心。 小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。 因此, 只有善于激发学生的情感, 才能打开学生作文思路。 当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时, 写作就变得积极主动。

教师要尊重学生的个性, 多从学生的角度思考评价, 善于发现学生作文中创新的闪光点, 及时给与鼓励, 树立良好的自信心, 激发写作的动机。 我曾经看过一句教育名言“教育的目的在于尊重人性。 ”对于人性的尊重首先应该做到的就是倾听心声, 尊重情感。 现在我们读学生的作文, 总觉得虚假, 要么是干巴巴的流水账, 要么是给你编一个美丽的故事。 对小学生来说, 让他们即要说实话, 又要有新意, 即要注意遣词造句, 还要注意写作方法, 这谈何容易。 这种要求常常让学生无从下手, 只能敷衍了事, 完成任务, 无法将真实的东西写出来。 因此, 我认为小学生作文就是让学生能通过亲身体验, 写出真实的感受, 同样观察人物、动物、事件等, 都需要多种感官的参与。 唯有如此, 才能使学生获得深刻的感受, 捕捉出作文生动形象, 内容具体的素材。 将心中的情感从笔尖缓缓流出, 这种自然、真实、不加雕琢的东西才应是我们作文教学所追求的境界。

二、小学作文课模式的构想

从二年级起, 我们就要求学生写话、写日记甚至写作文了, 其实我觉得这个要求太高了, 能用自己的话把想说的事情写清楚就行了。 以我的经历, 我觉得二三年级应该是说作文、改作文。 说”是写的前奏, “写”是说的深化。 “说”这一口头表达, 不仅能提高学生的思维能力, 而且也有利于提高学生的书面表达能力。 所说的是连贯、流畅的语言, 更有利于落笔成文。 要加强语言表达, 以说促写、多说多写, 是非常重要的。 四年级是仿作文, 当然, 仿写既不是机械性的, 更不是随意性的, 应该是有序和有机进行的。 教学中, 我们不难发现, 阅读教学与说话、写话有千万个接触点, 有的课文更是典范。 教师应慧眼识材, 抓住读写结合点, 促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中, 做到仿中有创。 五、六年级才是写作文, 这还要对不同层次的学生有不同的要求, 部分学生到六年级才能试着写作文。 当然, 改要改得巧妙, 仿要仿得真实。 改与仿是写的积累, 把基础打扎实了才能达到写的水平。 读是写的基础, 写是读的延伸。 系统地对学生进行读写训练, 是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。

三、对度的把握要准

对不同年级、 不同层次的学生的作文要求, 教师要做到心中有数。 有些学生要拔高要求, 有些学生要降低标准。 有些作文要求适当用一些写作手法, 有些学生能用恰当的语句写通顺、写清楚就行了。 过度的要求、过多的限制反而让学生无从下手, 抺杀了学生的写作兴趣, 望而生畏。 比如四年级下册作文“手”的教学, 对“手”的反面拓展与描写, 我认为在课后给学生点一下即可, 没必要在课堂上细说, 增加负担反而扰乱了主题。

四、注重课外积累

由于农村小学生阅读量小、 词汇缺乏、知识面窄, 在语言表达上较不确切、不生动具体, 小学生的知识有一定的局限性, 如何引导学生进行语言积累? 我认为注重平时积累, 多渠道丰富学生的作文语言。 教师要结合课文和生活实际及时指导学生积累语言。让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。 如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

平时, 我们都要求学生注重积累, 但积累的结果是我们的学生能背出许多好词佳句, 但却用不到自己的写作中, 通过今天的课, 我认为积累不单纯是背, 要让学生的积累更有效, 在教学中我们可以尝试如下的方法进行有目的的训练, 从而达到轻松作文的目的。 首先要让积累变得有意义, 让语言积累变成学生自觉的行为, 学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的, 也都比较贴近他们的生活, 能引起他们的感情共鸣, 作文时这些词语就可以信手拈来, 使习作锦上添花。 其次, 我们教师应该为学生创造用词用句的地方。 比如本节课中, 我搜集了一些写手的词句, 然后要求学生在作文时试着用到自己的作文中, 让这些好词佳句成为有意义的积累, 这种方法不仅为孩子们提供了词句, 更重要的是让学生明白了积累方法——有效积累, 让他们在生活中自觉积累, 成为生活中的有心人, 也才能成为“写”的主宰者。

五、教给学生自改方法, 培养学生自改能力

一篇好的作文的诞生是经过反复推敲、修改, 仔细斟酌而成的。 学生在上了教师的指导课后, 经过自己的思考, 完成的作文仅仅是一篇初稿。 如果教师未能充分肯定其作文的成绩, 未能明确指出其修改的方向、方法, 未能教会他们自评自改的本领。 那么, 学生写作积极性又能坚持多久呢?

因此, 在教学生自改作文时, 首先教给学生修改方法, 指出修改范围。 让学生用统一规定的修改符号, 按照一定的顺序 (如按字、词、句、段、篇的顺序) 找出有毛病的地方, 在原文上进行修改。 一次突破一个重点, 解决一个问题, 然后逐步加深难度, 达到全面修改。 要让学生知道修改哪些方面。 一是内容方面:看看中心是否明确, 思想是否健康, 情节是否真实, 材料是否充实等。 二是结构方面:看看顺序是否恰当, 分段是否合理, 条理是否清楚, 详略是否得当, 过度是否自然等。 三是语言方面:看看语句是否通顺, 前后是否连贯, 有无错别字, 有无用错的标点等。

篇4：年味作文800字_高一优秀作文_高一作文

统计一个班级学生选题情况可见，学生的“渴望”绝大多数表达迫切的精神与情感需要（占67.3%），关注社会和家庭的题材很少（占2.9%）。虽然这也符合命题“渴望”的内涵“迫切地盼望，殷切地希望”，但从写作实践来看，对家庭成员与社会现实关注如此之少，毕竟是思想认识水平和道德关怀缺失的表现。

这样的写作现状，不是个例。很多时候，我们看不到神采飞扬的文字，也看不到感恩悲悯的情怀，听不到深刻昂扬的思想，见不到博大宽广的胸怀！所以，作文讲评课只讲作文是不能改变这种现状的，虽然作文讲评课不能解决所有的问题，但是语文教师应该尽量借助作文训练的实践开拓学生的视野，提升学生的认识境界。根据学生作文中存在的具体问题，有针对性地进行讲评，才能真正提升学生的写作水平。

一、作文讲评要启迪智慧，深化学生的思考层次

启智，即教师积极提升学生思考的层次，培养深度思考和独立思考的习惯。

首先，学会审视文题。《渴望____________》属于半命题，教师要引导学生做如下思考：什么是渴望？渴望作为“人类内心世界的迫切真实的需求”，是不是什么都可以渴望？哪些渴望是内心迫切需求但却不能渴望的，哪些渴望是需要我们去渴望的？有没有一个评判渴望是好是坏的标准？评判人们渴望是好是坏的标准是什么？为什么是这个标准？我们为什么有那么多渴望？渴望的利弊有哪些？有没有人在生活中没有渴望？一个人什么情况下会没有渴望？

在谈及议论文写作时，王栋生老师说：“学生议论文写不好，多数情况下不是表达技巧的问题，而是不会思考，没有思想。”中学记叙文写作也是如此，之所以要引导学生深入思考，就是为了让学生对自己所谓的迫切“渴望”进行深入反思。

其次，学会审视生活。学生只有对生活中的现象有所思考，才能写出有质量的文章。简单来说，针对学生认识中存在的问题，教师要引导学生反思自己“渴望”中不合理的因素。比如，可以渴望成功，但不奢望天上掉馅饼；可以渴望理解，但不奢望包庇与纵容；可以渴望鼓励，但不奢望溺爱与怜悯；可以渴望快乐，但不奢望逃避责任；可以渴望苦难，但不让人感到为赋新词强说愁；可以渴望高雅，但不让人觉得矫揉与造作；可以渴望公平，但不让人觉得抱怨与嫉妒。

善于深入思考、具有独立思考品质的学生必然能写出有思想、有品位的文字。作文讲评课承担着提升学生思想水平的重要职责。

二、作文讲评要塑造心灵，深入学生的情感世界

《义务教育语文课程标准》（2011版）要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。实际上，没有较高水平的思想道德修养，审美情趣，作文会失去宝贵的灵魂。所以，作文评讲课上，教师要通过多种方法来塑造学生心灵，美化学生的感情世界。

对于作文《渴望____________》而言，首先，要引导学生到生活实际中去了解、关注、审视他人的渴望，尤其是亲人的渴望。通过深入细致的观察和访谈，来真实地了解父母及其他亲人的真实渴望，这是最基本的人格尊重。这个环节需要利用课外时间进行。当然，课堂上也可以邀请家长参与，那样的话，教学效果会更好。课堂上引导学生互相交流、分析归纳和深入思考，这种了解和交流的方式本身会对学生的心灵产生强烈的情感触动和震撼，从而得到精神的洗礼，唤醒心中的感恩情怀。

其次，广泛借助各种教学资源，培养学生的感恩意识。《渴望____________》写作中出现的关注父母的选题比例少的现象，表面上是写作思维的狭隘，本质上是缺乏对父母的尊重和感恩。所以，教师要想让学生加强选题上的丰富和多样，必须通过真实感人的事例，才能触动学生自然而然地“想到”去写类似的素材。为此，教师要做好各方面的准备，这种准备应该包括对家庭亲情事例的搜集。

三、作文讲评要彰显崇高，升华学生的人生境界

巴尔扎克说：“没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。” 作文讲评课要充分利用古今中外伟大人物的具体事迹和感人精神，激励学生向往崇高，积极提升人生境界，从而提升作文的格调。

对于《渴望____________》这一题目而言，需要教师引导学生将目光投向更宽广的社会和历史，教师应该善于发现语文课程中的影响因子并加以发挥。比如，在讲评中，教师可以展示古今中外历史上的名人的著名“渴望”。当教师讲述杜甫在浣花溪畔孤苦安身，一场风雨让他感慨“长夜沾湿何由彻”，依然渴望“广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的历史时，学生一定会明白，“渴望陌生人生活得幸福与伟大是一种伟大的胸怀”。当教师讲授科学家阿基米德临死前，还渴望举起长剑士兵“等一等再杀我，我不能给世人留下不完整的公式！”学生一定会明白，“渴望用生命推动人类文明的进步是一种崇高的境界”。

同时，积极展示学生所熟悉的蕴藏在平凡背后的伟大。当教师讲述游泳名将菲尔普斯高中毕业后每天游泳距离达12英里，4年间休息的日子只有4天，渴望通过奋斗实现人生价值的经历时，学生一定会明白，“渴望通过奋斗收获成功与喜悦是一种人生价值的实现”；当教师讲述感动中国人物阿里木，在烟火缭绕的街市上，大声放歌，通过自己最朴素最辛苦的劳动来助学的事迹时，学生一定会明白，“渴望身边的人生活得更幸福、更快乐是一种无私的奉献”。

短短的一堂作文讲评课，固然解决不了太多的问题，也担负不起过于沉重的责任，但每堂作文讲评课若能解决一个具体问题，积累起来，就会形成一个科学有效的“启智、启情、启境”的讲评序列，从而有效提升中学生的思想认识水平。

启智、启情、启境，在作文评讲的教学实践过程中是不可分割的综合体。启智为提升写作素养奠定重要基石，启情为写作素养提供不竭的泉源，启境为作文素养展现的美好的远景。启智、启情、启境，是作文评讲课追求的理想境界，对提高学生写作素养，塑造学生人格有不可估量的意义。

篇5：年味_高一作文_高中作文

一天，我正在睡梦中，忽然“轰、轰、轰”的几声把我惊醒。我忽然想到今天是除夕！“新的一年要到了！”我情不自禁的大叫起来。爷爷闻声起来：“一大早大叫什么？快穿好衣服跟我一起下楼放炮竹！”我连连叫好，拿起衣服和炮竹一边下楼一边迅速的穿衣服。下了楼我右手拿着炮竹，左手拿着火机向炮竹的引子一点，一眨眼“噼里啪啦”的声响直冲我的耳朵。我想这就是年味吧！

放完炮竹，我欣喜若狂地冲进家里。一进门一股油香味奔向我的鼻子，原来是桌子上的几碗炸肉圆放出来的香味。我拿起筷子大口地吃炸肉圆，心里想：“这就是年味吧！”吃完炸肉圆，爸爸对我说：“熊一豪同学，把这幅对联贴到门口吧！”我接过对联，往门上小心翼翼的贴上去。然后一看上联写道：“新年新景如意春”，下联是：“大吉大利平安福”。我心里连连赞叹着：“好对联！好对联！”这就是年味吧！

篇6：年味作文800字_高一优秀作文_高一作文

突然，天上飞来一架飞机，从飞机上掉下一块铁，上面燃烧着火，向我们飞来。大家顿时乱了手脚，四散奔逃。我吓得愣在了原地。单元长刚要跑，见我没跑，对我大喊：“快走!”并攒足了劲推了我一把。我顿时清醒了过来，撒腿就跑。而单元长却被燃烧的铁块砸中了，葬身火海。我泪流满面，单元长为了救我而丧命。我哭着逃离了火场。

我想，离火场越远越好。我一口气跑过了三条马路。突然，前面慌慌张张地跑出一群人，高喊：“着火了!着火了!”我的脑袋“嗡”了一下――我家那儿着火了，他们这儿也着火了，火一蔓延，我们逃不出火场了!我该怎么办?难道只有死路一条?

在这个紧急关头，一个身穿西装、手拎公文包的男子对我们喊：“别怕，跟我来!”说着，就跑开了。我们丈二和尚摸不着头脑，但在这紧急关头，还有什么别的办法?只好跟着他跑。我们穿过了一条马路，进了一栋高大的楼房的地下室。这儿灯火明亮，装饰豪华、气派、精美。地上还有平地电梯。我们跟着他上了电梯，正要进入一个宽敞的玻璃门。人们忽然觉得背后很热，回头一看。“呀!”一堆火正悄无声息地向我们扑来!我们惊恐地向门的方向奔去。但火“跑”的速度比我们快，几秒钟便追了上来。我绝望地想：“完了，完了。”谁知道后面有一个人狠狠地推了我一把，把我推进了门里，之后按下一个红色的按钮，自己却被火焰吞噬了。我被推得扒在地上。站起来时，我才发现门已经被关闭了。火被挡在了门外，而推我的人却没有跟进来。我往门后看，一件深蓝色的保安服正在被火吞噬着。救我的人竟是我们小区的保安!我怔住了，眼泪不知不觉地淌了下来。当我转过身去看这是什么地方时，我才发现――这儿是主席的防火房。

篇7：年味作文800字_高一优秀作文_高一作文

有你的严格，真的很幸福!

“你是小男子汉，得上学了!”上幼儿园的头一天，你便对我这么说。那天，虽然是九月秋凉，但依旧烈日炎炎，教室门口，看着陌生的人和环境，我哭得撕心裂肺，两手紧紧抱住妈妈的腿不肯进教室，妈妈心疼了，也心软了，可是你却板着一张脸，硬是将书包塞给我，推着我进了教室，并头也不回地离开，纵使我有一千个不愿意，在你的坚决与严肃面前，也只好作罢。

有你的鼓励，真的很幸福!

“男子汉得有胆量，不能因为害怕就一直依靠父母。”暑假时，我曾去外公外婆家学习打乒乓球，由于害怕丢人，去了几天之后便耍赖再也不去了，你狠狠教育了我，我气极了，决心给你点颜色看看，于是，我每天坚持去练球，终于学会了打乒乓球，你的脸上也露出了一丝难以察觉的微笑。

有你的教导，真的很幸福!

“未出土时先有节，到凌云处仍虚心。”这是你教我的一首诗。当别人家的孩子经常能受到父母赞扬时，你更多的是指出我的过错与不足，你就像一个挑剔的音乐家，总是在寻找乐谱中的瑕疵。那天，我拿着一份117分的试卷放到你的面前，希望这次你能好好地表扬我一番。但你看了以后，只是微微地点了一下头，便开始指点那些做错了的题，帮我分析原因，提醒我要注意的问题，你似乎看出了我的心思，放下试卷平静地说：“人不要满足于现状，要努力地去完善自己。”

有你的坚持，真的很幸福!

“锲而舍之，朽木可折;锲而不舍，金石可缕。”从一年级开始，我便一直练琴，中间曾多次因为枯躁而想要放弃，每次你都用这句话让我坚持下去，也使我明白了一个道理：只要努力坚持，没有什么事是做不到的。

父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的生命。――达芬奇

父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。

父爱是一道光辉，让你的心灵即使濒临黑暗也能看见光明大道。

篇8：作文800字_高一作文

的衣服时，总是像机器人一样，不断的重复相同的动作，最终把整理好的衣服一件件的再放进衣橱。但是，现在我改变了这种看法。

这个学期，我上了《井井有条》校本课，我学会了整理书包，整理时间，叠上衣和裤子，还有系丝巾等等。其中，我最喜欢的就是整理时间和叠上衣。

在上整理时间这节课时，宋老师让我们规划周六和周日的时间。我做了一张时间银行表，在时间银行表里我把自己周末的两天时间按实际情况做了细致的规划：①周六7：30准时起床，洗漱、早饭半个小时搞定。8点整开始学习。首先用两个小时的时间完成校内的周末作业及课本的复习。10：00―10：30休息半个小时，休息时可以放一些舒缓的音乐或英语故事让自己放松一下。10：30―11：30充分利用好这一个小时的时间，高效的完成课外班的作业。从11:40―15:00开始就是自由活动时间了，我可以阅读课外书、吃午饭、睡午觉，然后再整理好周日课外班的书包。最后可以美美的和爸爸看一场电影愉快的结束周六。②周日上午8：00―11：30英语课，下午14：00―17：00数学课，晚上睡前整理好校内课的书包，紧张、忙碌的周日也就可以划上句号了。看着这张完美的时间银行表，真期盼着周末快点来到。让我开心的是:周末的时间我是完全按照时间银行表的规划度过的，很充实!

学习叠上衣的那节课十分有趣。首先，我们每个同学展示了自己叠衣服的方法。然后，付老师又拿来一件衣服：“同学们，接下来我们要学习在衣服专卖店里理货员叠衣服的方法。”班里的同学一个个全神贯注，都瞪大了眼睛认真地看着付老师，生怕错过任何一个细节。等付老师讲解完这种叠衣服的方法，我们迫不及待的拿起自己手中的衣服操练起来。刚开始，我们叠的不太好，经过几次反复的练习，我和同学们终于叠的有模有样了。放学回家，我一定要给妈妈展示我学会的这项新技能。

篇9：作文800字_高一作文

我和表妹联手将书搬到一个桌子上，先打扫书桌。妈妈递给我三条抹布，一条沾水，一条粘水加肥皂，还有一条是干的棉抹布。先用棉抹布擦，这样会产生静电，更容易将灰尘擦除，再用湿抹布擦，再用粘了肥皂水的，最后用干抹布。

我先用干抹布擦了一遍，再用湿抹布来擦，却发现越擦越脏，原来灰尘本年被擦到左边，来回一圈又到了右边，就这样回环往复，自然是擦不干净，倘若向着一个方向擦，将灰尘都集中在一块就会好的多，在用粘了肥皂水的抹布擦的时候，碰见一些经久不衰的老顽固，可以用食指和中指用力的来回擦，这样再顽固的污渍都能乖乖“下岗”，最后用棉毛巾将水渍“一挥而下”。

擦完书桌后，我将这堆课内外辅导书做了一个大迁徙，将上一学期的书分大小插在旧书柜里，将下学期的书一套一套地分好，再按从大到小，从左到右的顺序排列好，将作业本放在最后边。接着我将工具书从块头最大的《现代汉语字典》往右排，直至所占空间最小的《新华字典》。

接着我又将书分为了“历史类”、“散文类”、“童话类”、“小说类”、“判案类”等十余种，一种放一到两层，仍按从大到小拍好。当收到小人书《西游记》时我犹豫了，《西游记》为四大名著之一，应该与其他名著一起，还是独占一角，可它却又是一册册小人书，以童话方式编排的，又应置于童话类，那我应该归于哪类呢?“依我看，你还不如把这套书给你表妹，她刚上一年级，这对她也有帮助，而你不应该看这些小人书了，你应该读原著呢。”妈妈突然走过来说，“这样多占地方。”“是啊，该舍弃的就得舍弃，自己不需要的就可以送给需要的人，不放弃，无用的东西就会越堆越高，占的空间也越大，负担也就越大，再大的空间也得不到利用。”明白这些后，我把没什么用的书抽出去，然后整理书，最后编号。

最后，我将一些杂物、文具等摆放整齐，回归它们真正的家园。

篇10：相册作文800字_高一作文

我的视线凝聚在一张照片上，那是我幼儿园时的照片。照片上的我头发短短的，眼睛似一汪清泉，清澈无暇。和几个小朋友站在一起，对着镜头笑得很灿烂。看着那个明媚的笑容，我的思绪不由得透过这张照片，飘飞到许多年前的那个下午：小小的我牵着爸爸的手，来到了华美的幼儿园，怯怯地看着周围陌生的景色。爸爸把我交到老师手中，便打算离开了，看着爸爸转身离去的背影，我着急地大哭起来，跑过去紧紧地拽住爸爸的衣角，不愿松手。最后还是幼儿园的老师们哄了半天我才松了手。想起种种往事，一丝暖意涌上了我的心头。

这时另一张照片映入了我的眼帘，我穿着整齐的校服，系着一条崭新鲜红的红领巾，手高高抬起放在额前敬着礼，表情严肃，但嘴角那丝窃喜还是泄漏了我的心情。那时我刚加入少先队，成为一名少先队员，学会了怎样系红领巾，怎样敬礼。“为中华之崛起而读书!”读着周恩来总理的话，我小小的心中充满了民族自豪感。

又往后翻了几页，一张六年级的毕业照出现在我眼前。照片中的我和同学们站在综合楼前，长高了许多，也成熟了许多，但脸上仍带着一丝稚气。毕业照下还有几张大头贴，我和朋友们做着各种各样的鬼脸和动作，说不出的青春活泼。我用手轻轻地拂过那几张洋溢着快乐的笑脸，不由得回想起六年级的日子。那真是一段美好的时光啊，犹如青苹果般青涩的脸庞，明亮飞扬的眼神，肆意欢快的笑声，被夕阳拉得长长的身影无不在诉说着我们纯粹的幸福。含一小口在嘴里，细细品尝，那一份甜蜜使我不由得轻轻扬起嘴角。

篇11：镜子作文800字_高一作文

此项工作还真费时，当我与朋友走出时，还在忙碌。我便停下观察起他来：他穿着一身棕色服装，一根粗如手臂的水管正“沽沽”往外涌水，一波波水蔓延在玻璃上，就好像浪花，很美;那人手持一拖把(像涂油漆的滚轮那种)，来回拖着玻璃，直到一边的玻璃洁净地似有似无，才肯转移“目标”。我看得似乎有些失态，朋友也好奇地望了望上头。只听“啪嗒”几声，我转过头，一下就瞧见了水流正从上面倾泻下来，打在正下方的铁树上，及一旁的一辆电动车上，而清洁工却浑然不觉(不如说是视而不见)，更加嚣张地用他的臭拖把将一泼一泼的水拖下来，水花像一块块大石头，重重地砸在电动车上，蓝蓝的车一下子成了落汤鸡，更要命的是，车篮里还装着几本书!!一旁的金迈洋见了，指着清洁员说：“缺德!缺德!”我也无不怜悯，连说这车的主人走狗屎运了

“悲剧”继续上演中…………

啊呀，车都快“感冒”了!!

我们得回家了，时间不早了。终于看见一人大声对清洁人说：“你看看呐!人家的车子都林得不像样了!!!”可他那肯听啊，再说，又不可能不清洗了。真是尴尬啊!o(>n<)o

在车上，我还是对刚才的一幕耿耿于怀，便大胆想象起结局来――

从大门里走出一位姑娘，正与朋友说得正欢，却一下瞧见自己的车全身被淋了个透，脸上一下没了笑容(ˇ?ˇ) ，望了望上头，一下明白了，却不生气，一言不发地走向车。这下大概要发生非常激烈的争吵了，但是――她在别人的帮助下将车推出“水帘”，用一块抹布轻轻地擦拭着已不堪一击的电动车，令人想不到的是，她竟然没有一句怨言，拿出车篮里近乎烂掉的书在阳光下摊开，直到水分差不多蒸发后才重又装进车篮，轻轻说了声：“麻烦大家了!”便跨上车，走了…………

篇12：笑容作文800字_高一作文

寒风在窗外呼啸，不停地拍打着窗户。冬天来了，对于一个有起床气的我来说，这个季节是母亲最难熬的季节。今天，也不例外。我对母亲发起了起床气。可是母亲不发火，始终对我微笑。让我感到很惭愧。她早早起来为我准备了香喷喷的早餐，收拾那堆如垃圾般的作业本，叫醒“大懒虫”的我，打扫房间。吃完早饭，我急急忙忙地冲出家门，一看手表，“呀!迟到了。”我十分地生气，心想：怎么这么晚才叫我起床啊!真是的!“滴哒!”一滴雨点滴在我头上。我心想：不会下雨了吧!摸了摸书包的一侧，呀!忘带雨伞了，这可怎么办!连忙找个亭子进去避雨，可是这里哪有亭子啊!就到附近的大树底下避雨了。叹了口气：还好没有打雷，在这避一下雨吧!

我蹲下，身体蜷缩成一团。不停地咳嗽，感觉身体像被冷僵了，衣服都湿了。冷冰冰的，我开始犯困了，不知不觉中我感到暖和了。睁开眼睛，原来是母亲啊!她把她的羊毛大衣掀下，给我披上，紧紧地抱着我。我突然感到心中有一股清泉在我心中流淌，滋润了我的心灵。在母亲的怀抱下，我觉得自己像一只迷了路的小羔羊，是那么的弱小。母亲对我说了一句：“别老是忘带东西!”我看着她，她冲我笑了笑。这笑容仿佛是退潮后的沙滩还留着太阳的余温。金色的太阳花般的笑容向我敞开，给我的感觉犹为美妙。雨停了，轻柔的微风吹过母亲的头发。母亲的头发拂过我的脸颊，掠过眉尖。在母亲乌黑亮丽的头发上我发现了一根如银丝般的白头发，是那么晶莹，那么洁白。

这白头发记载着母亲的辛勤劳动，所付出的汗水。“再见!”她含泪笑了。就如被雨打湿了的蔷薇对太阳微笑着。我迈进校园。我发现了，花儿因母亲的笑容而更娇媚了，太阳因母亲的笑容而更灿烂了，小草因母亲的笑而更青翠了……

没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，母爱就像一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。每当早上起来看见向日葵向太阳绽放，雨斜划过窗边时，我会想起母亲的笑容，是那么热烈，那么乐观。使我的心灵得到滋润。母亲的笑容是我看见过最美的笑容。

篇13：细雨作文800字_高一作文

静静的西窗外，那株邻水之树，交叉的枝桠间驻着一对属于天空的眼睛，隔着一幕雨帘与我相视。此刻，我注意到那雀鸟也是有灵性的，它那么地温婉含蓄，没有恐惧，没有烦躁，就连那些素颜的羽毛在这个阴郁而泛着哑光的天幕下也显得如此庄重协调。

起雾了，可雨依旧不疾不徐的下着，簌簌沥沥地纤起我的呼吸，充垫着某种渴望，情绪被这窗外如诗如幻的烟雾缭绕成一个载体，很容易让人陶醉，却又能平升起一些回忆，那些客居他方的思绪随之缓缓回归。我常常说回忆是种永不消失的乾坤，候跑和接力于人的清醒与迷茫之间，有时候也如你的某些私有念想，即使撒欢也不会与当下和将来产生交会。

回忆的视角时常会停缀在光阴的渡口，浏览繁碌摆渡的茫茫苍生，阅尽心湖之上的点点帆船，来来往往。有时也会目视那张岁月的白纸，看太阳和月亮忙碌地的书写，那些人生内容日渐斑斓。而浸润在生命里的冬日苍凉被一次次春风和润所唤暖。那些跳跃在生活中的夏日恣躁一次次被秋韵庄严所安详。我在想，这是否对应了俗世凡间的喜怒哀乐和甜酸苦辣。

站久了，泡了杯茶回到原位，茶香四溢，顺着鼻翼周围的烟袅，从朦胧中远远再次向窗外眺望，竟然有点恍惚，既像醒在风里，又像睡入雾中，时梦时醒，错觉重叠。我似乎拾回了曾经年轻时奔跑的脚印，又似乎枕上了那朵此去经年的倦云。不知何时起，眼眶里开始泛滥着自由的温润，顺着脸颊，滑出一道泪迹，和那些树叶上的水滴遥相呼应。不知是在悲叹时光流逝的情，还是在感叹时下眼前的景。我想，答案远远没有此刻的体验更加入味走心。

雨没有停，还在下，下的还是那么有滋有味，微凉的空气里携着带有柠檬味的思忆，激活在人生的秋季，感受着现实的冬季，一份沉敛，一段印记，从遥远的木质琴腔里泻出，在现实的五斗米里归落。也许，个种矛盾与分合就是宿命里的无奈。

篇14：细雨作文800字_高一作文

大约古来遭受贬谪的官员心中总有相同的落寞。孤独，悲凄，抗拒和被迫的服从。

上路吧。诗人打点了简单的行囊，牵出了仿佛同自己一样日渐消瘦的爱马。没有盛大的饯别宴，有的只是这人世间人情冷暖的硬道理。唯与挚友士元，在古道依依惜别。

这早春，天也凉，风也凉，连花儿草儿都凉沁沁的。在这漫天的凉意里，两人相对默默，无从谈起。心又何尝不是凉的？既无言，又不忍别离，二人一马，长久地伫立在凄风细雨里。

枉他堂堂七尺男儿，眼里也还是被春雨氲得湿湿的。官场起伏，也许再常见不过的，可在这早春寒凉的气氛里，心情却如何也不能转佳。好似浸入了深潭，那水又深，又重，又极舒适，让人不能自拔。他没能读到容若的句子，情到浓时情转薄，倘他见到，必也在这平白如话的词句里读出深刻的共鸣来。这浓浓的忧郁，又何尝不是到浓时，反转薄呢？薄得像这闲雨闲云，薄得承不住诗人一声轻轻的叹息。

上路吧，上路吧。诗人心中想着，身子却无法挪动分毫。他氤氲的眼看到的是氤氲的晨，人常教导，春日与早晨，都是极其宝贵的时间，理当用来发愤上进的。可他此刻算是看透了，并不值得，并不值得。满腹才华何用？胸怀抱负何用？与其让它们闲置，倒不如一开始就不要费心耗力地非要得到。他的心乱得紧闹得紧了，然而这愈是细愈是湮没了一切声音的雨，偏偏抑不住心里苦和痛的哭喊。他强奈着悲，抬眼望着严士元，眼里说尽了辛酸，也说尽了孤寂。他看见士元的青衫被细雨氲得深了，原来二人站了这许多时候，衣裳早已被这飘飘忽忽的雨沾湿。

愈发的凉了，他却不觉，只顾仰头去寻觅着雨丝，寻觅它们绵绵无尽绝的能量。是这样飘零的，这样纤弱的，这样惹人怜爱顾惜。他又看见早开的花儿，禁不住冷冽落到地上，那又是格外的一种轻盈和优雅。悄无声息。他咀嚼到心里缓缓地静了，那花、那雨不像是落在了地上，倒像落在了他心上。细致柔软的抚慰，无声无形的拥抱。他沉醉了，他又仿佛猛然清醒，像走在云端，又像怀抱古琴独坐荒山般的清寂明澈。

刘长卿在细雨和落花间体悟到的是无穷无尽的禅意，是懵懵懂懂而又明明白白的、天地间自然浑成的意。是这种朦胧的意收拾干净了他满心的凌乱，抚平了他激荡的心潮。他也终于能找到自我，找到了一颗足以陪伴终生的恬淡的心。

不以物喜，不以己悲，去留无意，宠辱不惊。