浅谈如何正确对待学生的美术作业

浅谈如何正确对待学生的美术作业（精选9篇）

篇1：浅谈如何正确对待学生的美术作业

浅谈如何正确对待学生的美术作业

上街中心小学赵燕翔

【摘要】美术作业的设计、指导和评价是美术教学工作中的一个重要组成部分，布置作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使之转化为技能和技巧，同时对发展学生智力和创造才能也具有重要意义。学生的作业也是检验教师教学质量的重要依据。每一位美术教师都应做好课前的作业设计、课中的作业辅导以及科学的课后作业评改，真正把美术教学工作落到实处。

【关键词】层次性面向全体科学有效

美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”这段话对美术课的意义和目的有明确的说明。学生的美术作业是美术课堂的教学效果最直接的反映，紧密联系着教师的“教”与学生的“学”，联系着教学目标和教学评价，是美术教学课堂中尤为重要的环节。它对培养学生良好的学习习惯、勤于实践、积极动手的意识也是十分有效的。这就要求我们奋战在教育第一线的全体美术教师在课前作业设计与布置、课中美术作业辅导以及课后美术作业批改与评价中通过各种学生感兴趣的方式来帮助他们完成美术学习任务，提高他们学习美术的兴趣，从而提高美术作业的质量。

一、作业设计应突出层次性

每一名学生都是一独立的个体，他们之间都存在着差异和多样性，这就造成他们的学习能力与学习效率的高低与快慢。课堂上要积极创设各种情境，激起学生的探究欲望，要运用情感手段发掘教材中美的因素，寓美于情，以情育美，而不是照本宣科。枯燥无味的教学难以激起学生探究的欲望，容易让他们产生厌学情绪。因此，要想尽一切办法充分发挥美术教学特有的魅力，引发学生的探究欲望，把这种欲望和主动意识转化成较为持久的情感态度，做到因材施教，突出层次性，使之学有所得、学有所乐。

在教学小学美术第十册《趣味文字》一课时，根据各班学生的差异，我将美术作业设计成三种不同的形式：

一、欣赏教科书与老师提供的精美变体美术字作品，根据变体美术字的设计方法与类别尝试设计一个趣味文字，内容不做限定。

二、老师给出一组变形美术字作品，并提问：你认为这组文字的设计的方法是最完美的吗？如果你有更好的看法和建议，请你们进行大胆表现创意设计吧。

三、根据用本课所学的设计方法，设计创作一个精美的批示牌，可运用多种手法进行装饰，并告诉大家你的设计是如何达到实用和美观相结合的。这样把作业要求分为不同的难易程度，让学生根据自己的情况选择，整个课堂中学生们沉浸在设计制作的乐趣中，并通过自己动手，合作交流，丰富了教材内容的呈现形式，他们的作品都体现出自己独有的创意，使不同层次、不同水平的学生都得到锻炼并从中体会到成功的乐趣。这样的作业设计既体现了新课改关注学生个体发展，又满足不同学生学习需求，是每个学生得到充分发展的有效体现。

二、作业辅导应科学、有效

美术课上，经常会出现这样的状况：有些教师往往只注重课的讲授，而忽视对学生作业的辅导，有相当一部分学生抱怨画不来，整节课都无从下笔，要不就是草草了事，随便画一些简单的线条与造型，程式化的上些颜色，认为只要有作业交差就成，大大降低了作业质量。画画本来是一件很有趣、很美好的事，可最后竟然成了孩子们的负担，这样一来便扼杀了学生的绘画热情，更谈不上对画画感兴趣了。因此美术作业的辅导应科学、有效。

1、直观演示，以形象的示范辅导让学生理解美术知识和技法

在教学三年级美术《各种各样的树》一课中，我原以为学生们在日常生活中对各种树的形象有一个鲜明印象积累，无需对树干、树枝和树叶做过多绘画方法讲解示范。所以我要求学生画出自己平时经常画的树的造型，结果他们画出来的树造型简单，大都只画出了树干和树冠。我大失所望，觉得这种水平相对于三年级的学生来说，还是没发挥出他们应有的能力，意识到要画出形态各异的树枝和树叶等细节还是需要教师的示范。因此，我马上改变教学方法，当堂示范辅导，画了一棵深入细致的树，并引导大家共同分析了树的结构特点，学生们一下子理解了要画好一棵树光有简单的树干和树冠以及单调的色彩是远远不够的，树干必须要画出有曲直变化、树枝还要做到有前后穿插、树叶应该要有大小变化、不同品种的树的各个部分都有自己的不同特征等等，这样才能画出千变万化的树造型。在我的示范辅导下，学生的作业有了明显的进步，把他们的绘画能力发挥到了极至。

2、及时鼓励，树立信心，激发学生对作业的热情

在辅导过程中，教师一定要耐心细致。每一幅作品都凝聚着孩子们的心血，教师要善于发现学生作业中的优点，用欣赏者的眼光来看待学生的美术作品，即使在你透彻的讲解乃至示范后，仍有学生的作业不尽人意，都切记不能一味地训斥，否则易使他们丧失兴趣，甚至会使他们产生逆反心理。哪怕是一根优美的线条或者是一块漂亮的色彩，都能成为教师表扬鼓励他们的依据。适当地夸大学生作业中的优点，表现出教师对他们的赏识，能够有效树立他们的学习信心，避免学生产生厌学或畏难情绪，再加以诱导激发学习热情，在一定时间的实践与训练过程后，作业水平一定会有所提高。

三、美术作业的评改要面向全体

美术课教学目标的基本原则之一就是要面向全体学生，让不同层次学生的个性特长都能得到适时的发展，这也是现代教育对美术课教学提出的新要求。但由于传统的应试教育思想的影响，加上升学要求中没有对美术学科做出具体、实际的要求，因此美术课堂上就往往出现教师只重视培养指导极少数的尖子生，在作业批改评价中按照统一的要求、统一的模式、统一的标准、统一的效果评分定级，完全抹杀了大多数学生的学习积极性、主动性、创造性，更阻碍了不同层次学生个性的发展。因此，美术教学要面向全体学生，对学生作业的评价亦要坚持面向全体。

1、遵循公平认真的原则评定学生作业

作业评定的首要标准是作业的质量，绝不能受教师对某位同学的印象或学生与教师的关系等客观原因的制约，而故意压低或抬高学生的成绩评定，这样便会失去教师在学生心中的威信，更会影响教学的质量。

2、用建议性与激励性的评语代替等级评定

我在批改学生作业时，取消了“不及格”这一等级，而是用建议性的评语来替代：“如果你能够用二分钟的时间仔细欣赏一下自己的画，再用二十分钟的时间把你不满意的部分修改一下，你的画就会更加的精彩。”、“如果你在用色上更大胆一些，你的作品就更完美。”、“别泄气”、“慢慢来”等这样的激励性的语言来激发他们继续学习的兴趣，对学生今后的学习起到很好的促进作用。

3、师生共评、学生自评与互评相结合师生共评，它经常与演示或展示联系在一起，在双边共同活动中实现，它能活跃课堂气氛，锻炼学生思考、勇敢、创造性等方面的品质。

学生自评就是学生的自我评价。能有效提高学生美术学习的主动性，促进学习质量的提高。学生在完成作品后对自己作品的构思、创作过程、需要表达的情感等做出的讲解，这是美术课最常见的自我评价方式。

学生互评，指学生与学生之间对美术作业的评价。学生与学生之间更了解彼此的兴趣、爱好，更能读懂其美术作品的内涵。学生间的相互评价可用语言直接表达，也可用互写评语的方式。可让学生以“评论员”的身份，评一评同学作品中的优点与不足，并提出合理性建议，或者是请同学制作一张“友情卡”，对自己最喜爱的作品写出评价，送给作者。这两种方法既对美术作品进行了评价也使学生之间的情感得到了沟通与培养。

师生共评、学生自评与互评结合，有利于学生与学生之间，学生与老师之间的多边交流，取长补短，互相促进，真正做到面向全体。

以上是我这几年从事美术教学工作在对待学生美术作业方面的几点感悟与尝试。其中的学问还很深，有待我们的共同探讨与研究，共同提高美术教学的质量。

参考文献：

【1】《全日制义务教育美术课程标准（2011版）》

【2】《美术课程标准解读》北京师范大学出版社教育部基础教育司组织编写

【3】《福建教育》福建省教育厅(2012年第10期)

【4】浙美版小学美术教科书

【5】《中国美术教育》（2011年第4期）南京师范大学主办

篇2：浅谈如何正确对待学生的美术作业

暑假开始了，孩子们每天过着悠闲自由的日子。但是，开学后孩子每天要早起吃早饭，每天放学要按 时写作业，这一切孩子都觉得是十分的束缚。马上进入学校，孩子想起老师严厉的面庞，想起自己的作业还没有做完，甚至还没有开始做，担心恐惧、着急的心态让 孩子很焦虑。孩子面对作业的做法也是五花八门：

开头突击式：

“去年的暑假作业比较多，我就在暑假的第一个月，突击做完暑假作业。暑假的最后一个月，我就尽情地玩了。虽然前面累了点，但是后面的日子过得很轻松。这个暑假我也准备这么做！”一个小学生对别人这样说。

游击式：

有很多学生采取“游击式”的方法来应对暑假作业。“三天打鱼，两天晒网，今天写一点，几天后再写一点，还要在我们的监督下才会写，真是拿他没办法！”一位家长无奈地对别人说。

结尾恶补式：

许多孩子在痛快地玩了大半个暑假之后，才意识到暑假作业还没做完。这时，挑灯夜战，废寝忘食，就成了他的生活常态。有些孩子甚至呼朋唤友，以“团队协作”的方式来应对暑假作业。在经过了一场“鏖战”之后，终于勉强完成任务。

篇3：浅谈如何正确对待审计整改

审计整改是审计后续工作的内在要求, 是帮助实现管理目标的重要途径和手段。各被审计单位和部门采取一定的措施和手段强化审计整改, 一方面可以借此减少各种风险、控制漏洞、治理缺陷, 另一方面还可以将一些有价值的审计信息作用于单位的内部控制活动, 从而完善被审计单位的内控制度, 提高被审计单位的管理水平, 因此审计部门和被审计单位都要高度重视审计整改。

2 内部审计整改面临的困难和问题

六五四台经历了从1995年的更新改造到西新工程二期、三期, 每个项目投资额都达到了国家审计的范围, 期间十年财政部先后三次委派北京三家会计师事务所对我台的工程项目进行财务竣工决算的审计, 他们提出的审计整改的意见和建议一针见血, 审计结论专业、到位、通俗易懂, 通过和他们的业务沟通和交流, 开阔了思路和眼界, 学到了很多在书本中学不到的知识。从那以后才懂得审计整改起到了对被审计单位各项工作梳理作用, 以及对被审计单位的财会人员、内审人员的以后工作的指导意义。但在目前形势下审计整改意见面临很多的困惑:

(1) 一些被审计单位和审计人员对审计整改意识弱化甚至空缺, 整改不及时、不到位、不彻底, 屡查屡犯, 屡禁不止的问题时有发生。在实践中, 有的审计单位对象认为审计报告送达后, 此项审计工作已经结束。认识不到位, 未将审计整改放在重要位置, 内部审计部门与被审计对象都在同一单位, 有碍于熟人、朋友、同事的情面, 怕得罪人, 有为难情绪。有的被审计部门或个人表面上赞同审计的意见或建议并承诺予以整改, 但事实上却对审计整改的事项拖延、推诿。目前存在对领导干部的经济责任审计常常发生滞后现象, 不能发挥为组织部门选拔提供依据的作用, 这种客观事实更加弱化了被审计单位执行整改的意识。

(2) 通过审计整改对问题的责任追究在一定程度上增加了业务部门对内部审计工作的抵触情绪。一些业务部门的干部职工对内部审计工作的认识存在偏差, 认为内部审计部门的检查就是查问题、找麻烦。审计部门发现问题责任落实和追究后, 审计披露的问题会影响部门和个人的评价和考核, 严重的还会受到行政处分, 甚至触犯法律等, 同时还要做出相应的经济赔偿。在组织实施审计发现问题责任落实和追究的过程中, 有些规章制度可能理解得不够到位, 提出的意见建议有时不够准确, 不通俗易懂, 很自然地会使被审计部门对内部审计部门的检查不支持。

(3) 大多数内部审计人员缺乏开展责任追究所必需的专业业务知识和业务技能。审计发现问题责任落实和追究工作关系到被审计者的评价和考核, 涉及行政事业管理体制、干部人事制度、纪检监察制度等, 是一项政策性极强、对业务能力要求很高的工作。这就要求内部审计人员一方面应该对所审计的业务工作有一定的了解, 能够明白问题发生的来龙去脉, 能够确定应该负主要责任的关键点和人物;另一方面应该有较高的政策水平和业务能力, 熟悉有关的法律法规和内部管理规定, 能够按照相关规定提出对有关责任人的处理处罚意见。目前大多数单位的内部审计人员形同虚设, 由于大多数内审人员都是兼职的, 既没有相对的独立性, 也不经常参与单位的经济活动, 也缺乏实务经验和必需的专业知识, 经常被单位领导忽视其工作职能和职责。尽管近几年内部审计队伍整体素质得到了新的提高, 但是与现代内部审计工作的要求相对照, 还存在一定的差距。

(4) 对内部审计整改的标准和效果缺乏评判依据。实践中, 对审计整改不到位或走过场的单位、部门, 缺乏相应的处理手段, 没有建立相应的问责制度。对未严格执行审计建议或决定的被审计部门, 有指导督办的责任, 却无作出处理或者提请作出强制执行的权力, 整改的决定权仍在被审计单位或部门手中。

(5) 相关部门协调配合督促审计整改的机制尚未形成, 在干部任期经济责任审计工作中, 很少单位成立了经济责任审计工作领导小组, 应由分管人事的领导, 组织人事部门、财务、审计等部门主要负责人担任成员, 在审计整改的督办中发挥了积极作用。但是, 在现阶段对审计整改工作重视不够, 认识不深, 整改程序不顺, 效率不高, 内部审计部门与业务部门的沟通交流和协调配合还待有效加强。督促被审计单位进行审计整改不仅仅是审计部门和被审计部门的共同责任, 还应包括被审计单位的主管部门、财务, 组织人事、资产管理、后勤等部门的参与及协调配合, 使审计整改的力度和深度不断加强。

3 有效加强内部审计整改工作的措施

3.1 改变观念, 提高审计整改的自觉性

内部审计部门和内部审计人员要提高认识, 将违规问题纠正, 管理问责与督促被审计单位将审计和整改放在同等重要的位置来抓。内部审计部门应注重服务和帮助业务部门解决工作中的问题, 使其意识到审计工作是管理层和业务部门的风险管理者, 从而提高审计整改的自觉性。要探索建立单位内部审计整改责任制, 建立财务部门、业务部门、管理部门等参加的审计整改机制。提高单位各级领导和职工对审计整改工作的认识、为审计发现问题责任落实和追究的开展创造良好的氛围。在内部审计工作实践中充分发挥“免疫系统”功能, 当好单位的经济“卫士”和“参谋”作用。

3.2 要不断健全完善审计整改督办机制

在审计发现问题要进行适度的参与, 发挥职责赋予的检查、评价、建议和报告的权力。被审计单位要逐级落实整改责任, 限期抓好整改。业务管理部门要以问题整改为契机, 从制度上对违规违纪行为予以约束, 杜绝类似问题再次发生。要加大审计处理处罚力度, 建立完善责任追究机制。加大内部审计问责制度的建立和实施工作, 对审计发现的重大问题的相关责任人要严肃处理, 并把它作为衡量整改工作是否符合标准的重要内容。另外要建立审计整改责任移交制度, 实施审计整改工作激励奖惩机制, 提高审计整改工作的指导性和实效性。

3.3 提高审计意见或建议的操作性

审计整改是审计工作质量的重要标志与体现。内部审计部门要提高自身的工作水平, 在审计发现问题责任认定和提出处理建议的过程中尽量做到事实清楚、定性准确, 保证审计发现问题责任落实和追究的公平、公正、实事求是。审计报告中文字、措辞的运用要准确到位。提出的审计意见和建议要针对被审计单位审计情况, 切实可行。内部审计部门要深化对审计整改落实情况的跟踪检查力度, 严格落实审计整改的时限, 细化整改的相关内容, 制定整改任务进度表, 增强被审计单位对整改工作的信心和操作性。

3.4 适度进行公告审计整改结果推动审计整改

审计整改是一项长期的工作, 是一个连续性的工程, 在公告审计结果的同时, 适度公开被审计单位的审计整改情况, 是推动审计整改的有效途径。排除保密项目和工程, 可以借鉴住房审计结果公告的做法, 尝试在一定范围内逐步推行审计结果以及后续整改进度的公告制度。可以先对被审计单位执行审计整改的情况先进行分类汇总, 再以情况通报或者简报等方式向内部公众公告。这样做既满足公众知情权, 又发挥舆论的监督作用, 也增强了审计透明度, 有利于促进被审计单位认真整改。

3.5 开展审计回访和后续审计

这样做有利于了解被审计单位整改措施是否得当, 效果是否显著, 确保审计成果的落实。内部审计部门可以对在审计报告送达之日起一定期限内, 对被审计部门或个人进行定期审计回访, 如发现被审计对象未执行审计整改的, 应查明其原因, 并督促其整改与落实。同时积极对被审计部门或个人进行“帮促”工作, 帮助他们加强整改, 提高管理水平, 对整改效果明显的部门或个人可以通报表扬, 对整改不到位的要认真做好督促工作甚至通报批评和处理, 以提高审计权威, 确保审计整改目标的实现。

摘要：审计整改, 一方面可以借此减少各种风险、控制漏洞、治理缺陷, 另一方面还可以将一些有价值的审计信息作用于单位的内部控制活动, 完善被审计单位的内控制度, 提高被审计单位的管理水平。

关键词：审计整改,管理目标,采取措施

参考文献

[1]苏珊·斯维茨尔.后萨奥时代的内部审计报告[M].王光远, 译.北京:中国时代经济出版社, 2008.

[2]国际内部审计师协会.国际内部审计专业实务框架[M].北京:中国财政经济出版社, 2009.

[3]刘霞.关于内部审计规模影响因素的实证研究[J].财务月刊, 2009 (6) .

[4]赵栓文, 余涛.内部审计在企业风险管理体系中的定位[J].财务月刊, 2009 (36) .

篇4：如何正确对待学生的家庭作业

自古往今，曾有这样一句话形容选择教师的职业“家有三斗粮，不当孩子王”，而随着社会的发展，教师这一职业成了人们看中的香饽饽，随之而来的是各个学校激烈竞争，其中最重要的是成绩决定教师的去留，学生不单在学校有大量的学习时间，而且晚上回家还有大量的家庭作业。那么对学生来说，是不是家庭作业越多越好?答案是否定的。

首先，大量的家庭作业不利于孩子的身心健康。

例如：这是我们学校初一学生下午放学(6:10)，晚上回家到第二天早晨(7:20)要做的作业：语文：试卷三份，写一篇作文、一篇日记；英语：7－12单元单词抄两遍，翻译一遍，7--12单元重点课文抄一遍，翻译一遍，5--12单元复习要点抄两遍翻译一遍，“我的一天”50个单词，自我介绍我喜欢的动物，1--6单元综合复习题；数学：两张试卷。还有个别班级双休日学生做各种试卷32张。面对如此多的作业，首先不要讲学生能否做完，学生难道就不害怕吗?回到家里吃饭可能都得再写作业，否则老师明天会罚。人都有“逆反心理”，老师布置的作业越多，个别学生会这样想，你让我写我偏不写，这样就导致不少学生撒谎说作业做完了丢了或是放在家里忘拿了，或者是早晨一大早来学校抄作业、或是拿别班同学作业来代替。更甚者学生晚上睡不好觉，原因是作业要做到深夜，乃至凌晨，剩余时间不够睡，或是因为没有做作业，担心、害怕老师的惩罚而睡不好觉。长此一往，学生能对学习感兴趣吗?学生能有健康的心理吗?

其次，过量的家庭作业不是提高教学成绩的最好办法。

我们都知道熟能生巧，但我们也听说过“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”，根据我的经验如果学生爱某一门课，那么他首先爱做的是这一门课的作业。比如，我教的数学，学生比较喜欢学数学。我有时候忘了留家庭作业的时候，学生还会问：老师，今天的作业时什么?能出现这种情况已经说明学生从被动接受到自己学习了，原因在于他们喜欢。学生都喜欢学了，还怕成绩提不高。但是要让学生喜欢学某一门课，除了有学生自身的因素，我想应该以老师的因素为主，教师应该根据学生的心理特征，让他们充分发挥“向师性”。“好于学，乐于学”，这样家庭作业也不会成为他们的负担，成绩也就提高很快。

最后，家庭作业不是避免发生安全事故的重要因素。

随着社会上安全事件的增多，有人提出给学生布置大量的作业，让他们呆在家里不要出门。这样不就防止不安全事故的发生。其实不然，学生每年寒暑假那么长时间，据调查关于学生的安全问题。还没有在校时发生的多，如果不安全事故常有发生，那么教育部门早该统一缩短放假时间了。

综上所述，我建议教师要给学生布置特色的家庭作业。比如，英语每个人都要记5个单词，日积月累一年也不少词汇量。语文每天写一篇日记，内容是你今天学到了什么，你能用学到的东西干什么?数学，你自己选做今天所学的5道题。还可以布置一些社会实践作业。例如学中心对称时，可让学生回去做风车、剪窗花；学制作统计表的时候，可让学生调查一个村独生子女的人数，并制出相应的统计图。

篇5：浅谈如何引导小学生正确对待网络

加强小学生网络道德素养

随着科技的发展,社会的进步,“网吧”出现了。

我们都知道网吧的作用和意义,进入网吧可以学习电脑基础知识、通过上网可以查阅自己所需要的各种资料、可以发送信件、聊天、看电影、打游戏……好处是很多的,网络已经成为现代社会的重要组成部分,这己是不争的事实。但也许我们都听到或看到了不少负面影响：那些遍布城乡角落的网吧，像一个个美丽的陷阱，使许多学生丢魂失魄、丧失意志、无心学习、前途废弃。一到寒暑假，学生们更是肆无忌惮，不少学生生通宵达旦地玩电游、上网。网吧已成为目前教育和社会、家庭的一大障碍和症结，也是社会上产遍忧虑的一大社会焦点。

网络时代的价值观、生活方式、生产方式都呈现出了一些新的特点。这对于网络环境下的学校德育工作产生了相应的影响，带来了新的课题。开展校园网络文明建设工程，任重而道远。只有正确分析产生的原因，并做出积极的、超前的应对。只有我们扬长避短，未雨绸缪，对网络给中学生带来的负面影响加以防范，创新工作方法，进行耐心细致的思想政治教育，同时各级社会监管门扎实工作，为中学生的健康成长创造一个良好的外部环境，这样才能开创网络环境下学校德育工作的新局面。

网络德育研究，特别是小学生的网络德育研究在起步阶段，目前大家都在探索中，网络道德教育日益引起人们的重视，网络发展的同时，更让人们深切的体会到了它是把双刃剑。

大部分小学生利用网络扩大视野,丰富知识，加深对客观事物的认识，增进朋友间的友谊，能够良好的运用网络为自己学习生活服务。但是还有一部分发育较早的学生随着交往的深入，也有可能跌进情感的漩涡中不能自拔。一些学生在论坛上谈论的内容和见解让我们触目惊心，从思想、道德观、价值观、法律意识等方面暴露出了他们许多幼稚的认识，部分学生沉溺在网络游戏的世界内荒废学业。这些情况在我们的学生中虽然不能代表主流，但如果不引起我们高度重视，其负面效应将相当大。

小学教师特别是小学德育工作者在提高自身网络知识的同时也要教育引导小学生正确看待网络时代，学会利用网络,因势利导，积极规范青少年的上网活动。

小学生爱玩游戏，看见某些网吧的电脑里有游戏，还是些同学最爱玩的游戏，就会经不住诱惑进了网吧。有的同学第一次玩游戏，就迷上了游戏。几乎上学的五天内天天放学去网吧玩，休假日作业不做，整天呆在网吧。最后甚至连饭都不想吃，父母问起来随便找个理由。天天去网吧，视力越来越差。鼻梁上架了一副眼镜，还要去玩。学习也越来越不好，直到上课都想着怎么玩好游戏。有许多很优秀的学生因为上网成瘾导致成绩一落千丈，甚至走上犯罪道路的例子也已经在我们生活中屡见不鲜了。所以如何引导学生正确对待网络是目前大多数小学德育工作者值得深究的问题。

网上游戏、网上聊天和网上色情是网络三个魔爪，是使青少年堕落的三大杀手。大家也可能在电视上、报纸上没少见到这方面的消息,入网吧成癖,心灵扭屈,把钱花完以后就去抢劫、偷盗、打伤杀死老板......这些例子可以说是枚不胜举。在社会、在学校师生中造成极坏的影响,影响了学生的身心健康,甚至影响了正常的教学秩序。

如何结合网络时代的新特点,探索如何引导小学生正确对待网络和加强小学生网络道德素养的方法,已迫在眉睫。

1、教师首先主动学习网络知识,了解网络,同时提高自身的网络道德修养,做小学生的表率。

教育者应当受教育。这种教育包括两个方面:一方面是网络知识的学习问题;另一方面是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具,教师才能与学生共用同一个网络平台进行交流,并有针对性地开展对小学生上网的指导。在了解网络的同时,教师为人师表,也必须率先垂范,做好小学生网络道德教育的模范。所谓“先莫先于修德”,塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德,从而对学生产生潜移默化的影响。规范教师的上网行为,保证教师对学生上网的正面导向作用。

2、信息技术课教师在小学生电脑课中普及网络法律知识和有关规定,规范小学生的上网行为,使他们养成道德自律的良好习惯。

组织学生学习网上文明公约:要善于网上学习,不浏览不良信息;要不破坏网络秩序;诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。普及法律知识和有关规定,用道德这种无形的约束力去引导规定学生的网上行为,使他们养成道德自律的习惯,自觉地遵守网络法规或有关规定,文明上网、依法上网,做一个合格的网络人。

3、层层设防 净化网络空间

第一道防线：学校在教学硬件上，给各台电脑都安装硬件还原卡，杜绝了各类病毒的侵害，学生在使用电脑的过程中，碰到病毒也不可怕了，只要重新启动电脑，整个系统就会还原到原先的干净的系统。

第二道防线：开通电信提供的绿色上网服务，绿色上网是电信运营商推出的一项互联网增值业务，为用户提供互联网内容过滤服务，可以限制小孩的上网浏览范围和上网时间，防止小孩接触到互联网上的各种黄色、暴力、反动等有害信息，让小孩在一片安全、纯净的网络天空下健康成长。网页、游戏、聊天等自动过滤，让孩子远离不良信息，安心上网，无需安装任何客户端软件和学习，轻松设置，使用简便。

4、向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站。

学生上网最初带有盲目性,所以要向家长和学生推荐优秀少年儿童网站。如雏鹰网、童网、中青网等儿童网站,在了解网络安全知识后,教师还可以组织他们参加有意义的网上活动，通过有意义的网上活动帮助学生正确认识网络的作用。

5、鼓励、指导学生利用网络免费资源,自己设计制作网页或网站,主动占领网上阵地。

在当今网络时代,仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的,小学教师和德育工作者还应该主动出击,利用网络提供的免费资源,如免费主页空间等,建立自己的主页,通过网络推动小学生网络道德素养的建设。上电脑课时,辅导学生制作自己的网页,展示自己的才华。

6、正确引导学生利用计算机开展各种有益的活动,也是对学生进行信息道德培养的一种途径。

学校是学生们学习的第一场所，正确引导学生上网是我们教师义不容辞的职责。正确引导学生利用计算机开展各种有益的活动，也是对学生进行信息道德培养的一种途径。学校可以经常组织一些有关网络、时事、科学类的知识竞赛；通过班队会交流上网心得；通过小广播介绍小经验；举行“网络安全”的专题讲座；通过网上论坛话题等等有益的活动的开展，不仅能激发学生的学习兴趣，学生们解开了心中的疑惑，认识到网吧的危害，学会了理智的上网。更重要的是这些活动中已经渗透了信息道德教育。长此以往，必能大大提高学生的信息道德素养。

德育需要网络，网络更需要德育，让孩子们在网络中健康成长，变堵为导,利用网络开展小学生德育教育工作，这是网络时代德育工作者面临的崭新课题。所以我们广大的小学教师和德育工作者应该立即行动起来，学习网络知识，变被动为主动，卓有成效地开展网络时代的少年儿童政治思想工作，给孩子们一个广阔的、蔚蓝的、纯净的网络空间。

参考文献:

王希华.教师网络德育素养如何提高.中国教育报，2005.1

篇6：浅谈如何正确对待利益得失问题

今天我演讲的题目是如何看待军人的利益得失问题？分析这则案例我们大家共同探讨作为当代新时期军人我们应如何树立正确的利益关系，如何看待我们生活中的得失问题。

首先，明白何为工伤？

案例中这位士兵在与战友扳手腕时肘部受伤，因此他想以此为由申请公残，但是由于该士兵提出的要求不符合评残的标准所以上级领导未批准他的评残申请，这位士兵心理不平衡产生了极端的性质恶劣的想法及行动······

这位士兵之所以要求申请工残，说明他不明白什么是工伤什么是非工伤。那么什么是工伤什么是非工伤呢？工伤并不是说是就是的他是根据我国的相关规定，一般是由劳动行政部门来确认的。接下来我们深入的了解什么是工伤。

工伤的概念——工伤，又称为职业伤害、工作伤害，是指劳动者在从事职业活动或者与职业活动有关的活动时所遭受的事故伤害和职业病伤害

工伤的性质特点—— 1．属于具体的行政行为。

2．属于行政确认行为。确认的结果有四种：是工伤，非工伤，视同工伤，不视同工伤。

3．属于须申请的行政行为。“不申请，不认定”是工伤认定程序的特点。

4．单位、职工或其直系亲属一方对工伤认定结论不服的，可以先申请行政复议，对复议结论不服的可以行政诉讼。行政复议属于前置程序。

工伤认定依据——根据我国2004年1月1日实行的《工伤保险条例》，工伤一般包括因工伤亡事故和职业病，以下情形应当被认定为工伤：

《工伤保险条例》第十四条规定：职工有下列情形之一的，应当认定为工伤：

（一）在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的。【前提条件是“工作时间”和“工作场所”是两个必须同时具备的条件，同时还得是“因工作原因”而受到的负伤、致残或者死亡。事故伤害是指职工在劳动过程中发生的人身伤害、急性中毒事故等类似伤害。】

（二）工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的。【“工作时间前后”是指非工作时间内，具体讲是开工前或收工后的一段时间，譬如上班时间为9点到12点然后又14点到18点结束一天的工作，但是职工提前在8点30分到岗或者下班后做完收尾工作时间到 18点半等等，均可以认定为“工作时间前后”，但是有一点则特别重要，其目的必须是从事预备性或收尾性工作，比如为启动机器做准备工作，或者关闭机器后收拾与工作有关的机器、工具等。】

（三）在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的。【“工作时间”和“工作场所”必须同时具备，并且必须是在履行本职工作，这里受到的伤害是“非工作原因”，是来自本单位或者外界的 “暴力、意外等”所致。打比方，有人在职工履行工作职责的时候蓄意对职工进行打击报复，对其人身进行直接攻击，致使职工负伤、致残或者死亡等。】

（四）患职业病的。【即指企业、事业单位和个体经济组织的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。】

（五）因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明。【“因工外出期间”含因工出差以及因工临时外出办理业务等，同时必须是在发生事故时正在履行工作职责，即因工作原因外出，受到伤害或者发生事故时下落不明。】

（六）在上下班途中，受到人身伤害事故的。【“上下班途中”指从居住的住所到工作区域之间的必经路途，必要时间所发生的人身伤害事故。对于探亲访友时遇到的人身伤害事故，不能认定为工伤。】受到机动车事故伤害的，还应该增加关于非法驾驶的问题，这种问题一般驾驶二轮摩托车居多，对于非法驾驶（无证驾驶的）的，不能认定为工伤。

（七）法律、行政法规规定应当认定为工伤的其他情形。

这是一条法律上的兜底条款规定，由于工伤事故的复杂性和不确定性不仅需要专门的法律、行政法规的规范性强制性规定，也需其他法律法规做出相应调整，对于法律、行政法规规定为工伤的其他情形，也应当纳入本条例调整的工伤范畴中。】

《工伤保险条例》第十五条规定：职工有下列情形之一的，应当视同为工伤：

（一）在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在48小时内经抢救无效死亡的。【两个条件须同时具备：“工作时间”和“工作岗位”；“突发疾病死亡”是指：

1、职工突发与工作无关的及并导致死亡。如果是与工作有关的疾病而导致死亡，应当按照《工伤保险条例》第十四条的规定认定工伤。

2、在工作岗位上突发与工作无关并没有导致立即死亡的疾病，但是在48小时内经抢救无效死亡的，视同为工伤。】

（二）在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的。

（三）职工原在军队服役，因战、因工致残，已取得伤残军人证，到用人单位后旧伤复发的。【针对转业军人的保护，军人在战斗中或者在履行职责中负伤致残，依据《革命伤残军人评定伤残等级的条件》之规定，军人伤残对于经有关部门评残，取得伤残军人证的退伍军人，如果在用人单位旧病复发，视同为工伤。这主要考虑到革命军人为国家利益已经付出代价，为切实保障革命军人的利益而做出这样的规定。】

《工伤保险条例》第十六条规定：职工有下列情形之一的，不得认定为工伤或者视同工伤：

（一）因犯罪或者违反治安管理伤亡的；

（二）醉酒导致伤亡的

（三）自残或者自杀的。

那么结合实例我们来具体理解什么是工伤什么是非工伤？2012年5月8日晚，在黑龙江省佳木斯市，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。这就是我们的最美女教师——张丽莉。想必大家以对我们的最美女教师张丽莉同志的英雄事迹已有所耳闻，张丽莉的事迹以传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，她的伤情也牵动着人们的心，人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福。这就是工伤的一个典型的实例。而我们的案例中这位士兵是在私下里与战友扳手腕导致的伤害，并不是在工作中导致的伤残，因此这位士兵属于非工伤。

其次，分析士兵的心理活动正确看待军人生活中的得与失

针对案例内容我们来分析一下这位士兵的心理活动，第一，士兵因与战友扳手腕而导致肘部受伤想请求上级批准他的公残申请，从这点就可以看出这位士兵不了解军人评残的标准心理产生假公济私的念想。士兵想凭借这个申请在退伍之时可以从中得到很多优厚的待遇这种想法极为不好，这种思想的存在时部队极大地耻辱，根据《中国人民解放军纪律条令》第三条，他违反了其中解放军要廉洁奉公，不谋私利的要求；这也是一种诚信的缺失，严重影响了良好军风的形成，作为一名新时代的军人心中有这样的爱谋私利的想法给部队中其他官兵产生了非常不好的影响。第二，这位士兵因屡次遭到上级领导的种种拒绝而心理不平衡产生了极端的报复行为，这完全不符合本人做为一名军人应有的思想道德及健康的心理素质。他的行为表现是不理智的，不道德的，同时也是违法的，违反军纪的，有损军人荣誉的。第三，八荣八耻的社会主义荣辱观要求我们要以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻；而这位士兵的行为完全背离了八荣八耻对我们的要求。

那么我们以此为鉴，作为新时代军人，我们应如何看待我们生活中的得与失呢？得与失，是每个军人经常遇到的问题，也是近几年来基层官兵谈论较多的话题。这个问题，说到底，就是如何认识军人的“奉献”问题。一个时期以来，部队出现了许多说法，核心是“军人吃亏”。我们必需澄清这种模糊认识，树立起正确的革命军人得失观，在奉献中实现军人的价值。

“ 六十年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。手中一把刀，游刃肝胆，依然精准，心中一团火，守着誓言，从未熄灭。他是不知疲倦的老马，要把病人一个一个驮过河。”他就是我们的医学泰斗——吴孟超，是他向我们诠释了什么是得失。是他向我们证明了“有失就有得，有舍就有得”的千古佳句。中国医学界，肝脏医学曾长期处于荒芜。上世纪50年代，从同济医学院毕业的吴孟超投入了肝脏外科研究，与同事做出了中国第一个肝脏解剖标本，提出了“五叶四段”肝脏解剖理论。1960年3月1日，他成功完成了我国首例肝癌切除手术。半个多世纪的呕心沥血，吴孟超推动了中国肝脏医学的起步与发展。1999年建立的东方肝胆外科医院，每年收治逾万名患者，年均手术量达4000例。肝癌术后五年的生存率，从上世纪六七十年代的16%上升到今天的53%。年近90岁，他依然坚守在一线。据统计，吴孟超做了1.4万余例肝脏手术，完成的肝癌切除手术9300多例，成功率达到98.5%。2006年1月，他获得“国家最高科学技术奖”。吴孟超是医院院长，平时不但忙于院务，还要经常外出主持学术会议。即便如此，他仍坚持在每个星期二的上午看门诊，若是出差错过了，回来还得补上。从医近70载，吴孟超始终认为医德比医术重要，“德”是他挑选弟子的首要标准。吴孟超定下规矩：在确保诊疗效果的前提下，尽量用便宜的药，尽量减少重复检查。作为军人他失去与爱人的花前月下，失去了与家人的团聚，把自己毕生的精力投入到为我国医学的研究中去，在他的眼里得失二者是可以兼备的，在失去的同时我们也在的到了无形的回报。

然后，学习案例，明确人生目标。

1．认真学习部队各项规章制度，不得有违反谋私等不良行为。

根据《军人抚恤优待条例》第九项第一款在执行任务中或者在上下班途中由于意外事件导致残疾的被认定为因公致残，该士兵的伤势是在私下里与战友活动而导致的残疾因此不属于公伤，而这位士兵提出这样的申请说明他没有牢记军队条例，他的报复行为说明他没有把《中国人民解放军纪律条令》放在眼里，所以我们要时刻牢记军纪的基本内容：执行中国共产党的路线、方针、政策；遵守国家宪法、法律、法规；执行军队的命令、条例和规章制度；执行上级命令和指示；执行三大纪律、八项注意；时刻铭记军纪对每个军人的要求：一切行动听指挥；严守岗位、履行职责；爱护装备公共财物；保守国家和军事秘密；廉洁奉公、不谋私利；尊干爱兵、维护内部团结；拥政爱民维护群众利益；军容严整、举止端庄；遵守公共秩序、严守社会公德；缴获归公、不虐待俘虏；认真学习牢记各项规章制度是我们每个军人应该履行的义务，服从上级命令听指挥是一个军人应有的素质，古人云“无规矩不成方圆”要想成为一名合格的军人就必须遵守纪律，时时刻刻严格要求自己，坚决不容许心中有违反纪律，欺骗国家，谋取私利，触犯法律的念头。

2.树立正确的核心价值观、人生观。马克思主义告诉我们人的价值包括两个方面，一是个人对社会的贡献；二是社会对个人的尊重和满足，但是这两方面并不能等同的对待，矛盾的主要方面是个人对社会的贡献，尤其是作为一名军人，要把个人对社会的贡献看作重中之重，如果人人都想着如何向社会索取而不是做出贡献，那么这个社会怎么前行呢？人类文明怎么发展呢？古今中外有识之士，都把对社会做出贡献的人生看做是最光辉的人生，最有价值的人生，我们的先驱雷锋曾说“吃饭是为了活着，可是活着不是为了吃饭，我活着是为了全心全力为人民服务，我要把有限的生命投入无限的为人民服务中去”

“ 风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。”

感动中国推选委员彭长城，对孟祥斌这样评价：我们常常无时无刻地追问自己人生的意义，也许意义不在于追问，而在于行动。而孟祥斌用纵身一跃放大了自己生命的价值。

2009年8月9日，黑龙江省军区边防某团蒙古族士官邰忠利，为救落水群众壮烈牺牲。他用年仅23岁的生命，谱写了“共产党好、社会主义好、改革开放好、祖国大家庭好、民族团结好、解放军好”的时代壮歌，展示了一名优秀少数民族战士敢于担当、英勇献身的壮烈情怀，体现了当代青年官兵胸怀祖国、心系人民、忠诚勇敢的崇高品质，不愧是用生命践行当代革命军人核心价值观的时代楷模。从雷锋同志到邰忠利我们的革命先驱时时刻刻在警示我们要树立正确的人生观价值观，努力实现自己的人生价值，如果案例中这个士兵具备他的这种人生价值，那么他还会产生报复心理吗？这是在坐的各位值得深思的问题。

军人树立正确的人生观、价值观是军队思想品德教育的首要问题，军人的人生价值在于奉献，为什么这样说呢?因为只有人人都作贡献，才能保证社会有生存和发展的物质基础。没有涓涓溪流，就没有汹涌的江河，没有一砖一瓦，就不能构筑成摩天大厦。社会也是如此，只有每个成员都努力为社会添砖加瓦，社会才能有足够的物质财富满足个人的需要。如果人们不讲奉献，都吝惜自己的点点滴滴，那么，社会这条江河就会干涸。另一方面，每个人降生到世间，总是先把前人创造的物质财富作为自己生存的条件。同样道理，他也必须给下一辈人的生存和生活创造出更多的财富。由此可见，人生价值的本质，就在于奉献。奉献，是我们思考人生价值的基本出发点，是实现人生价值的基础和源泉。

3.正确处理利益关系，保持思想道德素质的纯洁性。

昆明市检察机关充分发挥在建立健全惩治和预防腐败体系中的职能作用，依靠人民群众的积极参与和全社会的共同努力，深入开展反腐败斗争，坚决严肃查处、查办贪污贿赂犯罪案件和渎职侵权犯罪案件，集中力量查办了一批有影响的贪污贿赂、渎职侵权案件。

●2009年至2011年，黄俊峰（副厅级）利用担任昆明钢铁控股有限公司副总经理的职务便利，在其分管的多家下属公司进行相关业务采购过程中，为请托人谋取利益，多次收受多人贿赂共计人民币161万元。黄俊峰犯受贿罪，在审理中认罪态度好，有悔罪表现，积极主动退还全部赃款，一审被判处有期徒刑11年。

●2009年至2010年，李晓东在担任昆明滇池国家旅游度假区管委会建设局副局长期间，利用职务之便，在永昌湿地生态园工程建设和海埂大坝观景路绿化工程建设过程中，为他人谋取利益，收受工程承包单位所送价值人民币44万余元的大众“途威”越野车一辆及现金人民币5万元。李晓东犯受贿罪，一审被判处有期徒刑10年。

个人利益的驱使使他们走向不轨之徒，从古至今贪污腐败现象一直是社会的一大问题，古有和珅，今有王守信，在利益面前他们没有抵制金钱的诱惑，他们图一时之快，把自己的性命甚至连累到家人都抛在脑后，误入歧途，最终受到应有的惩罚。社会如此，我们军队的发展更是如此，市场经济的发展对我国军人的奉献观影响是多方面的，但影响最大的，最核心的莫过于利益的冲击。马克思主义认为，人们奋斗做争取的一切都与他们的利益有关。改革开放以来政治教育在一方面引入物质利益机制的同时，同时积极的呼吁军人合法权益的保护，但这种保护是有一定的标准的，就像案例中这位士兵的伤势并不在公伤的保护范围之内。由于整个社会风气的腐蚀个人主义等腐朽价值观的影响，我军军人的奉献观存在着严重的威胁，部分官兵在利益的冲击和诱导下，逐渐的淡化了奉献意识，这些现象正逐渐软化我国军队的无私奉献的精神支柱，消弱我军的战斗力。

因此，要通过深入搞好江主席提出的“四个教育”，强化军人无私奉献的精神。这就要求我们要（1）正确的处理贯彻物质利益原则与提倡无私奉献精神的关系，对官兵的正当的物质利益需求要尽量满足，但对少数官兵不合理的个人要求不能一味的迁就。应当明确，全心全意为人民服务的宗旨。（2）正确处理革命利益与个人利益的关系，在个人利益与革命利益产生冲突时我们要牺牲自己的利益，把个人利益融入国家利益之中，强化我们艰苦奋斗的政治本色，要具有“先天下之富而富”的胸怀从而正确对待改革中物质利益关系的调整，强化军队艰苦奋斗的作风。坚决不容许假公济私，谋求私利的不良作风在军队里滋生蔓延。

最后，综合以上分析内容结合社会实际我们应如何对待利益得失呢？

一、认清军人价值，确立人生坐标

军人的价值在于奉献，牺牲奉献是军人的传统美德。全心全意为人民服务是军人牺牲奉献精神的核心，江泽民主席在谈到青年要实现自身价值与服务祖国人民的统一时指出：“个人的抱负不可能孤立地实现，只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来，用自己的知识和本领为祖国为人民服务，才能使自身的价值得到充分体现。”全心全意为人民服务的唯一宗旨，决定了军人的价值观必须是全心全意为人民服务的价值观，决定了军人必须在实践全心全意为人民服务的过程中实现自身价值，决定了军人人生价值的实现必然是一个牺牲奉献的过程。只有认识到这一点，我们才会明确为谁当兵，为谁打仗，为谁牺牲，为谁流血，才能做到真正服务于人民，并得到人民的支持，筑成牢不可破的钢铁长城。

二、坚持辩证思考，平衡得失心态

马克思曾经说过：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”因此，追求个人的物质利益本无可厚非，但是，那种只讲索取不讲付出，只讲回报不讲贡献的思想是不对的。有的同志认为来到部队学不了技术、入不了党、挣不了钱，成天站岗执勤，失去的多，得到的少。要消除这种片面认识和失衡心理，需要我们用辩证的观点来看待得失。这就要求我们：

第一、正确处理个人与整体的关系，着眼全局看利益得失。法国著名思想家蒙田说过：“私人利益必须服从公共利益，这是唯一的真理。”作为战士，最起码要把自己置于连队整体建设之中，听从指挥，服从安排，不提无理要求，不做有损集体利益之事。也就是说，军人要有吃亏精神、奉献精神和牺牲精神，为了国家和人民的利益舍得自己的利益，直至献出自己的生命

第二、正确处理眼前与长远的关系，立足发展看利益得失。“塞翁失马，焉知非福？”这是千百年来经过无数事实证明了的道理。从发展的观点来看，眼前的“得”很有可能成为将来的“失”，眼前的“失”也可能转化为将来的“得”，得和失是相互依存的。

第三、正确处理表象与实质的关系，抓住根本看利益得失。作为军人，根本的得失不在于获得多少荣誉，挣了多少工资，学了什么技术，而在于经过军营的锤炼，我们的目标是否远大、思想是否成熟、观念是否更新、品德是否高尚、作风是否顽强、眼界是否开阔等，因为过硬的政治、思想、道德、纪律、作风和心理等方面的素质，是成就事业的基础。在军营失去的只是有形的表面的东西，得到的是事业成功的基础，是潜在的无形的综合素质

三、主动接受考验，自觉牺牲奉献 能否正确对待利益关系上的得失，是对我们是否具有牺牲奉献精神的具体考验，从我们担负的任务性质和现阶段部队出现的新情况来看，这种考验主要包括三个方面。

第一、经得起名利的考验，视党的事业重于山。首先就要正确看待名利地位。对于名利，邹韬奋同志作过精辟的论述：“一个人光溜溜的来到这个世界，最后又光溜溜的离开这个世界，彻底想起来，名利都是身外之物，只有尽一个人的心力，使社会上的人多得到他工作的裨益，是人生最愉快的事情。”这段论述也生动地说明了人生的价值并不在于名利地位的高低，而在于为社会做出了多大贡献。雷锋不是官，但他“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中”，得到了亿万人民的敬仰和爱戴；焦裕禄也仅仅是一名县级干部，但他“心里时刻装着人民，唯独没有自己”的高尚品格和光辉形象，却永远留在了人民心中。事实证明，搞歪门邪道，投机钻营是行不通的，只有堂堂正正做人，踏踏实实干事，不图不实之名，不取不义之财，真正在工作中出成绩，在工作中求进步，才能有出路。

第二、经得起困难和挫折的考验，正确处理“小家”与“大家”的关系。应该顾大局、讲奉献，舍小家、顾大家。我们不能因为家庭有一点小困难就想探亲休假，更不能夸大家庭困难向组织和领导提不合理要求，应该把站立点定得高一些，不能围着个人小家庭打圈圈。“一家不圆万家圆”，我们舍家别亲，是为了祖国的安全、首长的安全和首都的稳定，这种牺牲奉献是值得的，是光荣的。困难面前见精神，多想想我军的宗旨，多想想肩负的职责，就能自觉摆正“小家”与“大家”的位置，处理好家庭困难与安心服役的关系。第三、经得起艰苦环境的考验，始终保持良好的精神状态。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”刘少奇同志讲过：“年轻人要勇敢地走自己的路，许许多多的革命前辈就是在无数的坎坷中锻炼出来的。”这都告诉我们，只有意志坚强的人，才能经得起人生路上的风风雨雨，才能不被艰难困苦所压倒。而坚忍不拔的意志不是先天就有的，也不是在轻松舒适的环境里培养出来的，而是在艰难困苦中磨练和锻造的。多年来，广大的特战队员顶风雨、斗严寒、战酷暑，自觉在艰苦的环境中磨炼自己的意志，保持了良好的精神状态。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只要我们保持高昂的斗志和旺盛的精力，埋头苦干，艰苦奋斗，就一定能在军营里百炼成钢，建功立业。正如中国那句古话：艰难困苦，玉汝于成。

篇7：浅谈如何正确对待学生的美术作业

时间、2013年4月18日下午第一节课 地点、多媒体教室

参加人：课题组全体成员 257班学生

课件制作、主讲人：

活动印证材料收集： 学生班会材料准备 ： 学生班会记录：

方案策划：

通知联系： 活动内容： 引子

任何事物都有两面性，所以有人认为爱情是甜蜜的源泉，有人认为爱情是害人的毒药。网络也是如此，网络作为一个海量信息的载体，中学生如果利用好将会有很多收获。从学习角度说，各个年级，各个专业的精品课程都可以搜到，学习可以摆脱时空的限制。人们可以根据自己的实际能力安排学习进度，天才的学生利用电脑可能小学就可以学完大学的知识，平庸但刻苦的学生对不懂的章节可以听很多遍，不会像学校里被外在因素，或注意力不集中而错过重点内容。大学生选修课论文很多时候都是在网上查资料再组装成一篇论文，也可以在网上做网络调查，这说明中学生也可以写论文，写的好也可以发表。

网络可以赚钱，关键看自己的眼光，有的发网络歌曲，有的发网络小说，还有的通过玩网络游戏卖钱，这些都有不同方面的基本素质要求，但也不是很高，但第一批想到的人就挣到了大钱。

网络可以交友，甚至可以交到外国笔友，人际关系是一笔隐形的财富。

当然网络还有相当强大的娱乐功能，可是这也是大多数学生家长害怕的，怕他们玩上瘾，其实有些东西越得不到越想得到，堵不如疏，完全可以让他们完成正常的学习计划后在不影响健康的情况下自由使用网路，这也是在锻炼他的意志品质，自制能力。

中学生要量力而行，既不要畏之如虎，也不要沉迷于电子海洛因，在恰当的时间合理利用资源做恰当的事。

一、现在我们中学生在这网络发达的社会，你们觉得网络有哪些好处？

二、现在是网络时代，我想同学们有许多人上过网。我想知道同学们在网上玩些什么，能告诉我吗？

三、现实情况分析

1、个案基本情况

姓名:*** 性别:男 年龄:16岁 籍贯:比耳 班级:初一(217)2、问题行为概述

（1）行为方面:对老师、家长不尊重；课堂上爱聊天；经常没做好值日工作；经不起他人的批评；爱欺负弱小，当老大；集体荣誉感不强

（２）学习方面：已有厌学情绪，学习习惯不好，经常未完成作业，缺乏克服困难的勇气和恒心

（３）性格方面：性格娇纵，脾气暴躁，容易冲动，散漫任性

3、个案生活背景

家庭关系：（1）家庭经济较为宽裕，家里就两个男孩，平时零花钱不缺。（2）.母文化水平不高，父亲工作较忙少有时间在家，母亲工作之余爱打牌。（3.）从小体质不好，常生病，因而家里人都迁就他。（4）.在家里从不用帮忙做家务。

A、同学们认为这个同学要怎样帮助他？（用比较简单的语言来描述自己的行动）

B、具体的计划是什么？

四、教师听到学生的说法之后，有什么想法（我们的想法与他们的有什么不同）？

五、我们讨论这些想法的共同点不同点，确定下一步怎么做？

1、看网络上有没有新的方法给我们有没有启示？

2、具体讨论我们的对策？（这仅仅只是一个对策，不能代表全部）

四、学生讨论。

五、教师总结。

篇8：浅谈如何正确对待学生的美术作业

小学生的“早恋现象”往往发生在六年级阶段，这是现阶段六年级老师最为头疼的事情，一方面要面对小学生的升学问题，另一方面又要面对孩子们的情感教育，弄不好还会使孩子逆反，成绩下滑，得不偿失。遇到这种现象，大部分老师采取的办法都是批评制止，通知家长，让家长参与教育，而大部分家长都是粗暴的对孩子大吼一通，更有甚之拳脚相向，孩子的“恋情”表面得到了控制，实际上内心的萌动依然固我。有的孩子把“恋情”从地上转入了地下，有的孩子对异性的渴求更为强烈，更加好奇，更觉神秘。他们因为慑于老师的重压和家长的“淫威”，并不把感情形于色，一旦有了时机，这种情感就会死灰复燃，并有如洪水猛兽。这个时机既是跨入初中，这时候他们有了自己不成熟的人生观和世界观，对家长和老师的教育嗤之以鼻，以对长辈的反叛为时尚，越是阻挠，越要勇往直前。这个时候的早恋才是真正的早恋，这种早恋最为危险，他们往往会对性有着懵懂的冲动，一旦把持不住自己，就会酿成大错。因此，对小学生的早恋进行正确的疏导尤为重要。

其实，小学生的早恋并不是真正的早恋，这只是孩子们对情感的错误认识，由于这个时期的孩子生理有了变化，女孩子的情感变得更为细腻，表现得娇气、害羞，男孩子变得更加爽朗、大气。异性的差异使孩子们相互好奇，对于自身沒有的性格，他们觉得神秘，甚至喜欢，再加上媒体的传播，他们对大人的效仿，想对这种感觉进行尝试，因此，他们“早恋了”。

对于这种现象，家长和老师都不必惊慌，孩子们的这些行为都属于正常的心理表现，是孩子们生理发育的必然结果，只要做好正确的解释和疏导，孩子们的情感就会回到正确的轨道上来。那么，怎样对孩子进行正确的引导呢？我认为应该从以下两个方面进行：

（一） 早恋现象不“堵”要“疏”

小学阶段性知识的教育，教师不能限于书本知识的介绍，忽略学生的情感要求，不要出了问题，再想办法补救，不出问题，就不深究。学生一旦出现早恋现象，不要一味的粗暴批评制止，要对他们进行正确的疏导，让他们明白对异性的好奇是正常的心理表现，不是可耻的行为，对美好事物的追求是每个人的本能，但是小孩子的情感意识是模糊的，是没有行为能力的。记得06年我带了一届学生，这是我从一年级带上来的学生，平时对他们要求特别严，这班学生不管是学习上还是行为习惯上都表现得特别好，男女生之间交往也很正常，同学们也十分信任和尊重我，我认为没有必要对他们进行性知识方面的教育。一次语文课，有一道口语交际题：“采访你身边的人”，我让同学准备好题目和采访的内容，就叫同学们开始进行采访练习，学习委员自告奋勇的先上来，她径直朝我走来，我心想，她可能会问我一些学习或者毕业考试等等问题，殊不知她张嘴就说：“老师，请你谈谈你对早恋的看法。”当时，我的大脑起码停顿5秒钟，我没想到她问我这么一个非常敏感的话题。全班同学的目光齐刷刷地盯着我，我从孩子们的目光中看到了他们长大了，情感有了新的要求，心里暗暗愧疚对他们这方面教育的欠缺。我理了理思绪，对他们说：“早恋现象是你们生理发育的正常表现，这时候你们的生理有了变化，会对异性产生好奇和好感，因为异性的身上有着你们所没有的性征和性格，你们是想对他们进行了解，才会对对方产生兴趣，特别会对优秀的同学产生好感，这都属于正常的表现，没有什么害羞和可耻的……”接着，我就把男女生青春期生理会有哪些变化详细地向他们介绍，并告诉他们，有这些变化不必害怕和害羞，男生不能取笑女生，因为你们的妈妈也是女人。刚开始的时候还有几个男同学脸上带着似笑非笑的表情，可是听到这里，他们马上就严肃起来，我因势利导，对他们说，生理的变化会导致心理的变化，你们对异性的好感实际上是对美好事物的追求，异性吸引你的是他身上的优点，爱美之心人皆有之，对美好事物的追求是人的本能，这样的感情不是爱情。我认为他们听了，会十分满意，可是接下来一个女同学站起来问我：“老师，如果你的女儿早恋，你怎么办?”我愣了愣，说：“我也是一名普通的母亲，得知这个消息，我也会像普通母亲一样气愤，但是我会冷静下来，把这其中的厉害关系告诉她的。” 这时，我趁热打铁，把矛头直指学习委员，问她准备什么时候谈恋爱，她听了，小脸红到脖子根，没想到，她站起来反倒将了我一军：“老师，你是什么时候谈恋爱的？”听了她的提问，我哭笑不得，但是我知道决不能回避，我告诉他们，我是上班之后才谈恋爱的，她说：“那我也上班之后才谈恋爱。”接下来，我就问班上的其他同学准备什么时候谈恋爱，有了前面的铺垫，谈话轻松自然多了，孩子们都大胆地站起来说出了自己的想法，没有一个同学笑话，也没有一个同学害羞。这节课后，同学们的相处更为融洽，有了对新的情感的认识，这个班的学生没有一个早恋的，一直到现在，这班学生遇到我还会十分自然的跟我谈起其他同学现在谈恋爱的现象。看着他们对人生观有了正确的认识，我暗暗庆幸当年没有敷衍和回避他们，否则，他们误入歧途，这将是一个多么大的责任啊。

(二)鼓励男女同学相互尊重、友好相处 对异性的好奇，实际是孩子想在性格上得到互补，他们知道异性同学已不同于昔日，但又不知道怎样与他们相处，性格外向的同学会在言行上做出一些大胆甚至过分的举动，往往会遭到同学的误解和笑话，如果不及时纠正，这会让这些孩子得到错误的信息，也许会愈演愈烈，也许会害怕与异性交往。男女青少年之间的正常交往是破除性神秘感、建立健全性观念的重要基础，限制女孩子与异性接触，这会使她们缺乏自由而无拘束地与异性交往的能力；容易使她们把异性随便一个举动看作是对她们的不尊重，因为她们不熟悉男性，总是警觉地防备着对方。同样，一个缺乏与同龄女性接触的男孩子也总表现出一种不健康、不自然的与异性交往的心理和能力。这个时期对异性交往的限制，常常给他们在未来更好地鉴别、选择异性朋友的配偶带来不良的影响。因此，要正确鼓励男、女同学相互尊重、平等相待、友好相处，即要防止"早恋"现象发生，又不要扼止他们之间的正常交往。

篇9：浅谈如何正确对待学生的美术作业

泰兴市第四高级中学（225411）吴栋

[摘要]信息高速膨胀的今天，我们的学生很有兴趣去探索网络世界。在这个网络世界中他们能开阔视野；得到平时得不到的知识；能第一时间获取世界新闻等等。但是同时也受网络世界黄色、反动等不法信息的诱惑，对社会稳定有一定影响。本文针对这个社会问题提供了五个建议。

[关键词]学生 网络 文明 观念

对于我们现阶段的高中学生，信息化一直伴随着他们的生活。一方面几乎从小学就开始接触电子教室、网络，在老师的指导下已经完成了计算机的基本操作；另一方面现在有一半以上的学生家里已经有了个人电脑，有的甚至有两台以上，而方便快捷的电信、铁通ADSL宽带也已经步入千家万户；再者现在市镇里多如牛毛的网吧一天24小时来者不拒地接待着我们纯真的学生。

据2009年1月CNNIC发布的第23次互联网调查报告，我国目前网民数量有2.98亿人，其中10-19岁的用户比例最高达到35.2%。再据有心人对某高中上网学生的问卷调查，约有86%的人上网主要玩游戏，5%的人上网主要是聊天，4%的人上网主要关注影视偶像动态或其它娱乐，5%的人上网查找学习资料。由于青少年身心不成熟，意志力较差，生活阅历肤浅，因此，青少年上网的时候，很容易沉溺其中，不少学生迷恋于游戏，浪迹于聊天不能自拔。就我校而言也有不少调皮的学生，夜里甚至翻墙去网吧通宵上网，第二天瞌睡连天地来上课。不少学生因此荒废了学业，并由此引发了许许多多的社会问题。众多媒体、专家以及各类社会人士对此忧虑万分。为此学生家长、教师谈网色变，严禁学生上网，一度更有传闻说某市要取缔市面上的所有网吧。

我觉得事情远没有那么可怕，任何事物都有辩证性，我们不仅仅只看到网络带来的弊处，更要看到它的优点，看到它给我们生活带来的便利，看到它对于我们的帮助。如何消除学生家长、老师们的谈网色变，就在于我们如何引导学生利用好网络这个新事物，帮助学生“健康上网”、“绿色上网”。

一 展示网络对学习积极的、有帮助的一面

爱玩本来也是学生的天性，更何况面对丰富多彩的网络世界，很多时候可以满足他们现实中无法满足的心理期望。面对网络游戏刺激的声音，精美的画面，虚拟的奖励，他们常常不能自拔。很多游戏在学生付出一些时间之后会得到“升级”，拥有比别人更强大的权限，这也让学生也有优越感。以至于很多学生上网甚至只知道有网络游戏这么一项活动。

我们要避开其锋芒，相反地给学生更多地展示网络其强大的帮助人们学习、生活的能力，比如很多学习网站，数据库，搜索引擎等等。某个历史名人的生平，他查了很多书籍查不到，而网上一搜索，几秒钟全搞定。让学生发现，原来他平时有很多问题可以通过网络的帮助来解决。转移学生部分的兴趣，让网络真正地能够对他的学习、生活有所帮助。

二 展示不文明上网以及网络给社会带来的坏影响

不文明上网已经引发了很多的社会问题，由网络引发的暴力、色情、诈骗案件也时有发

生。无论是对社会还是个人都有不少的伤害。而且在青少年的犯罪形态中，基于网络诱发的犯罪已呈上升趋势。我们可以给学生展示一些经典犯罪案例，或者荒废学习、荒芜生活的例子，甚至可以安排一些“现身说法”之类的视频给学生以心灵上的触动，让他们引以为戒，从而在上网的时候心理也有所顾忌，对其产生的后果有所预见。

三 适当地引导学生进入简单的益智的游戏

很多大型网络游戏就像个电视连续剧，你看了一集就想接着看下一集，很容易 “上瘾”。而很多游戏类网站具有的很多比如牌类游戏之类的小型游戏，又据有赌博性质，它们使用如“游戏币”、“金币”之类的虚拟货币来满足上网者现实中得不到虚荣、快感。所有诸如此类游戏，我们要跟学生适当地分析其带来的后果。而我们知道让10几岁的青少年完全不玩游戏是不可能的，所以我们也可以适当地安排、引导他们游戏的方式完成某些学习内容，或者下载一些比较简单的、益智的、开发脑力的游戏，比如小游戏“连连看”，就可以训练他们的反应能力。

四 家长也要与时俱进地改变观念以及正确疏导

学生在校之外的时间其实是超过在校时间的，这就要到我们的家长要参与到这个社会活动中来。家长是生活的老师，家长也不能谈网色变，要解放思想。很多家长把家中的电脑上了密码，完全杜绝子女在家里上网。这让处于叛逆期的青少年们反而对网络更好奇，上网的时候更要窥其奥秘。以至于很多人一到假期就整天泡在网吧，还造成了额外的负担。所以家长也理应想开，这是个离不开网络的世界，他们的子女将来就是要用电脑、网络去改变世界、创造未来的一代。要帮助他们树立正确的价值观，在上网时候有所取舍。有个聪明的家长曾经就对爱上网的儿子提要求，要求他帮助自己上网查一些生意方面的资料、经验之类的，让儿子觉得自己的重要性。他的正确上网得到了价值上的体现，他学到了网络对他的帮助。但是可以适当地使用屏蔽不法网站的软件加以控制。

五 加强网吧管理、不能完全放手让学生自由上网

我们的学生大部分其实很是很听话的，但是也不排除有很少部分的学生自觉性不高，经不起网络或者部分社会不良青年的诱惑，离开家长、老师去经常出入一些无人正确管理、不规范的网吧。这就要求我们的全社会一起来保护青少年“绿色上网”，帮他们在成长的道路上指明方向。所以我们的政府也应该加强网吧管理，建立一个健康、健全的体制来共同对付这个社会问题，使学生网络犯罪、荒废学业等现象在一定程度上遭到屏蔽。

总之，针对青春期学生的身心特点，我们在对待学生上网方面“宜疏不宜堵”，既要认识到网络的弊端，也要认识到网络的长处；既要帮助学生跟网络适当“拉开距离”避免他们网络上瘾、网络犯罪，也要“开放思想”帮助他们学习、利用、创造好新时代的网络，用网络帮助他们成人、成才！如何帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德规范，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证青少年学生健康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要，我们的学校、家庭、社会应当联合起来，给予足够的重视。

【参考文献】

1.刘绍花 网络环境下引导学生健康上网.2005.6.28

2.李英 如何正确对待学生的上网问题(N).辽宁教育行政学院学报.2006(4)

3.陈婕 关于如何对待中小学生上网问题的思考(N).伊犁师范学院学报.2010(2)