医学伦理学作业

医学伦理学作业（精选8篇）

篇1：医学伦理学作业

医学伦理学作业

1.结合本科室的医疗实践，谈谈你对医患关系的看法。

2.阅读赫尔辛基宣言，谈谈你对医学科研的认识。

要求：

1、必须是手写体。（两个题目任选一

个，字数800）

2、必须用正规信签纸。

3、不许上网抄袭。

4、第十七周上课前必须交给本专业班长（药学、预防：陈雅颖； 影像：李学涛； 检验：王晓峰； 康复：张阳）。

篇2：医学伦理学作业

思考题：

1.试述我国医德基本原则、准则的主要内容？

1981年，在上海举行的“全国第一届医德学术讨论会”首次明确提出了我国的“社会主义医德基本原则”。其内容表述为：“防病治病，救死扶伤，实行革命的人道主义，全心全意为人民服务。”80年代中期，经修改，把上述提法确定为：“防病治病，救死扶伤，实行社会主义人道主义，全心全意为人民身心健康服务。”根据汉语表达所追求的由繁到简、高度凝练的习惯，后来有些学者将其简称为社会主义医学人道主义，内容包含分工互补的四个层次。

（1）防病治病。防病治病从宏观层面指明了医学服务必须承担完整的医德责任，即无论医务人员身在哪一个工作岗位，无论医疗卫生单位属于何种性质，都必须肩负起防病治病的使命。这就要求医务人员克服狭隘的传统义务论，树立和形成由传统义务论与现代公益论整合而成的全新的医德义务观，正确认识和处理对病人个人、对健康人群、对生态环境、对每个人全面健康需求等多重义务之间的关系，彻底实现医学目的。医德基本原则把全面的医德责任作为其首要内容，这是社会主义制度和现代医学发展等多因素综合作用的必然要求。

（2）救死扶伤。救死扶伤是临床医疗服务的首要道德职责，即所有临床医务人员都应把病人的生命和健康放在第一位，为病人谋利益。“救死扶伤是临床医务人员的天职”这一医德思想，是古今中外先进医家的共识。

（3）实行社会主义人道主义。实行社会主义人道主义是这个原则中处理好医学人际关系必须遵循的最普遍、最现实的底线要求。社会主义医学人道主义集古今中外医学人道精神之大成，也是对革命人道主义传统的继承和发扬。它要求对人的生命加以敬畏和珍爱，对人的尊严予以理解和维护，对病人的权利给以尊重和保护，对病人的身心健康投以同情和关爱。

（4）全心全意为人民身心健康服务。全心全意为人民身心健康服务是社会主义医德基本原则的最高要求，也是社会主义医学道德的核心内容。首先，为人民健康服务应该是全方位的。医学服务既要认真看病，更要真诚关心病人；既要给以生物学方面的救助，更要给以心理学、社会学方面的照顾，从而满足人民大众不断增长的健康需求，使他们保持生理、心理、社会、道德诸方面的良好适应能力和状态。其次，为人民健康服务应该是分层次的。为人民身心健康服务是基本要求、基本境界，经过积极努力，多数医务人员都可以达到；全心全意为人民身心健康服务是最高要求、最高境界，医务人员只有执着追求、养成和坚守医学职业精神，才能够达到。

社会主义医德基本原则的上述四个层次相互支撑、相互作用，共同传承和完善着我国“医乃仁术”、白求恩精神的医德思想精华。当然，由于这一医德原则问世

于我国改革开放之初，距今已有30多年之久，因此，为更好适应我国医德建设现实的需求，其理念及表述等均有进一步完善的必要，以求在实践中切实可行、彰显实效，而且有利于同世界医学伦理学（生命伦理学）界的对话和接轨。

2012年6月26日，我国卫生部颁布了《医疗机构从业人员行为规范》，提出了医疗机构从业人员应遵循的8条基本医德准则，其主要内容是：①以人为本，践行宗旨。②遵纪守法，依法执业。③尊重患者，关爱生命。④ 优质服务，医患和谐。⑤ 廉洁自律，恪守医德。⑥ 严谨求实，精益求精。⑦ 爱岗敬业，团结协作。⑧ 乐于奉献，热心公益。

（1）以人为本，践行宗旨。以人为本、践行宗旨是最基本的医德准则。以人为本就是要在医疗活动中尊重人的价值，强调病人的中心地位，是医学伦理精神的集中体现；践行宗旨是指践行救死扶伤这一医学服务的最高宗旨，是医务人员应该承担的基本职责。以人为本、践行宗旨的医德准则是这些医德思想精髓的集大成者。

（2）严谨求实，精益求精。严谨求实、精益求精是医务人员在学风方面应该遵循的医德准则。医学发展日新月异，社会公众的健康需求不断提高，医学模式正在由生物医学模式向生物—心理—社会医学模式转变。这些都要求医务人员终生学习，培养全面、高超的业务素质。严谨求实、精益求精要求医务人员：“热爱学习，钻研业务，努力提高专业素养，诚实守信，抵制学术不端行为。”

（3）尊重患者，关爱生命。尊重患者、关爱生命，是医务人员处理医患关系时应该遵守的重要医德准则，这一准则首先要做到平等待患。

平等待患是对病人的权利、尊严的普遍尊重和关心，体现的是人际交往中社会地位和人格尊严的平等。平等待患需要树立现代的平等观，认识到平等待患首先取决于病人享有平等的权益；还需要在实践中处理好平等中物质要素与精神要素、绝对性与相对性的合理统一。

（4）优质服务，医患和谐。优质服务、医患和谐是医务人员应该普遍遵守的基本医德准则。这一准则要求医务人员举止端庄、语言文明。这不仅是自身良好素质和修养境界的体现，也是赢得患方信赖与合作的重要条件，有助于的病人的救治和康复。

（5）廉洁自律，恪守医德。廉洁自律、恪守医德是医务人员正确对待职业行为规范且不允许突破的医德底线准则，是古今中外优秀医家十分重视和始终坚持的医德操守。在改革开放、发展社会主义市场经济的背景下，尤其是在新旧体制交替、利益格局调整和思想观念变化的情况下，医务人员更应廉洁自律，恪守医德。

（6）诚实守信，保守医密。诚实守信、保守医密是处理医患关系的重要医德准则。

诚实守信是医务人员对待病人的一条普遍要求。诚实守信首先要求医心诚，即忠诚于病人和医学事业；其次要求言行一致，做实事、守信用。倡导和践行诚实守

信准则，必须同弄虚作假、背信弃义、欺诈取巧的不良医风进行坚决的斗争。我国也将保守医密作为保护性医疗的重要措施。1999年5月1日生效的《中华人民共和国执业医师法》规定：“关心、爱护、尊重患者，保护患者的隐私”。

保守医密的一般要求有两个方面：一是保守病人的秘密。二是对病人保守秘密。但是，医务人员要不要对病人讲真话，却是现代医学伦理学的一大难题。医务人员应该充分发挥医学伦理智慧，按照动机和效果统一的原则，经与家属共商后作出具体分析，将对病人保密准则情境化：一般情况下应坚持保密准则；问题比较棘手时，应从病人不同的病种病程、文化水平、社会地位出发，依据病人不同的个性和心理状况加以变通，但要坚持一个不变的立场，即最有利于病人。

（7）爱岗敬业，团结协作。爱岗敬业、团结协作是正确处理同事、同行之间医际关系的医德准则。恪守同事同行准则、处理好医际关系是现代医学发展高度分化、高度综合、高度社会化的客观需要，也是现代社会强调集体主义、团队精神的突出要求。只有这样，才有利于医学事业的发展，有利于医院整体效应的发挥，有利于医学人才的成长，有利于建立和谐的医患关系。

爱岗敬业、团结协作这一准则，要求医务人员共同维护病人利益和社会公益；彼此平等，互相尊重；彼此独立，互相支持和帮助；彼此信任，互相协作和监督；互相学习，共同提高和发挥优势。

坚持爱岗敬业、团结协作准则，需要在实践中正确处理好医际竞争问题。医务人员应严守公开、公平、公正的“竞争规则”，使有序竞争与团结协作相辅相成，以充分解放医学生产力。

（8）乐于奉献，热心公益。当前，医学日益发展为一种庞大的社会事业，许多医学问题已经成为关系人类自身命运的社会问题，医务人员行为的社会后果更加突出，因而其社会道德责任也更为明显。医患关系的复杂化使得医务人员除了要面对病人本人，还要与更多的人发生直接或间接的关系，比如病人家属和其他社会人群。社会公益思想的广泛传播和深入影响，要求医务人员将病人的利益与社会利益、近期利益与长远利益结合起来，将社会群体和人类后代的生命健康作为自己工作的重要目标。人们期望医学不仅仅能治疗疾病，更能成为社会文明和人类幸福的重要支柱。

乐于奉献、热心公益要求医务人员，在认真完成本职工作的前提下，积极参加政府安排的抗灾救灾、应对突发性卫生事件等医疗任务和扶贫、义诊、助残、支农、援外等社会公益性医疗活动，主动开展公众健康教育及社区保健服务，促进及改善公众的健康状况。

2.论述医患沟通的伦理意义及应该遵循的伦理准则是什么？

医患沟通的伦理意义：健康是人的基本权利，医学首先关注人的生存需要，构建以人为本的和谐医患关系，就是始终坚持从病人的健康利益出发，不断提高医疗服务水平，加强医患间沟通，使人民群众共享医疗卫生事业发展的各项成果。良好的医患沟通以利于减轻病人身心痛苦，提高诊疗效果。良好的医患沟通能够

增进医患间的相互理解与信任，有利于实现“人是目的”的伦理价值，以利于发挥道德情感的传递作用，改善社会风气，有利于人道主义精神的传播与发展，有利于人的道德境界的提升，有利于人的本质的自我认识，对于个人乃至整个社会的道德提升都具有重要的伦理意义。

医患沟通伦理准则是：

以人为本，发扬人道。医务人员树立“以人为本”的服务理念，将关注的重点从“疾病”转移到“病人”身上，把人文关怀逐渐融入沟通的全过程，以真诚、平等、主动的态度，充分尊重病人的知情权、选择权、保密权等权益，为病人提供人性化服务，真正体现出了关爱病人、敬畏生命的职业精神。

平等公正，尊重信任；生命尊严是人的本质属性和基本需求，医学的终极目的是帮助人类战胜疾病、减轻痛苦、增进人的健康，所追求的正是人类对生命的尊重和保护。医患双方相互尊重、彼此信任是沟通的伦理准则之一。尊重是医务人员情感和道德的基础，不仅体现在医疗技术和诊治效果上，而且也体现在对病人的态度上；而病人也应尊重科学，尊重医务人员。医患之间只有多沟通交流，互相站在对方的立场上考虑问题，才能逐渐建立信任的关系。

举止端庄，语言文明；在医患接触时，病人首先感受的是医生的举止、风度、语言等外在的表现，美好的言谈举止可使病人产生尊敬、信任的情感，增强战胜疾病的信心。医务人员必须讲究文明礼貌，注意修养，养成良好的举止习惯。知情同意，保守医密；知情同意是患者的基本权利，也是医生的义务。知情体现医生尊重患者权利，履行告知义务的过程，主要是向患者详细介绍病情、检查治疗的必要性和可能产生的预后等情形；同意体现的是患者就医自主选择权，在充分了解告知的内容后，授权同意医生对其行使治疗措施。保守医密是指，医务人员保守在医疗活动中获得的病人的医疗秘密。它通常包括病人及其家庭隐私、病人独特的体征或畸形、病人不愿让别人知晓的病情（不良诊断和预后等）以及其他任何事情。它是医学伦理学中最古老、也是最有生命力的医德范畴，也是对医护人员非常重要的道德要求。

医术精湛，优质服务。精益求精，钻研医术，体现了医生的高度责任感和不断进取的精神，对于提高为人民服务水平具有重要意义。医生要有刻苦钻研精神，及时了解医学发展的动态，把握吸收新理论、新技术，尽可能多掌握与医学有关的新学科知识，做到博学多才，创造性地应用于医疗卫生实践，更好地为人民服务。

中国医师协会正式公布的《中国医师宣言》，号召全国医务人员关爱病人，无论病人民族、性别、贫富、宗教信仰和社会地位如何，对其一视同仁，尊重病人的权利，维护病人的利益，真诚守信，敢于担当救治风险，不因其它因素隐瞒或诱导病人，保守病人私密，为病人提供有效适宜的医疗保健服务，鼓励医务人员树立自尊自爱、奋发向上的精神，维护医务人员队伍的良好形象，营造尊医、重医的社会氛围，构建和谐医患关系。

（1）重申医学目的，培育医患共情。作为健康的守护者，在诊疗过程中，医务人员只有具备共情能力，才能充分理解病人，并把这种理解以关切、温暖与尊重的方式表达出来，遵循病人利益至上的基本原则，弘扬人道主义的职业精神，站在病人的角度，设身处地地为病人着想，正确感知病人的情绪，从而更好地理解病人，帮助病人减轻因疾病而产生的痛苦，切实保障病人的生命和健康。如果医务人员遗忘了医学的目的，或淡化了医疗工作的宗旨，把治病救人作为谋取利益的手段，情感上就会出现疏离，减弱了同病人的共情。在临床上，没有共情为基础的人与人之间的关系是冷漠的，冷漠的医患关系是矛盾产生的温床。

（2）重铸职业诚信，强化互信纽带。诚信是处理各种关系、解决各类矛盾、指导各项医疗活动的基础。医患和谐交往的纽带是双方互信。如果医务人员不讲诚信、言行不一，会严重伤害对方利益，加深双方的不信任情绪。医学发展的历史表明：医务人员忠诚于病人，就会取信于病人及其家属；另一方面，病人对医方讲诚信，才能够同对方进行有效的合作。互信则和谐、双赢，互疑则酝酿冲突、两败俱伤。

（3）强调爱岗敬业，提升医者美德。医学不仅是一门科学、一个职业，更是一种人性、一种美德的追求。美德是一种心甘情愿的自由意志行为，惟其如此，才凸显职业操守的崇高与神圣。爱岗敬业是医务人员必须具备的基本美德。在医学活动中，医务人员应从爱岗敬业做起，不断提升个人美德尤其是医德修养。实践证明，医务人员的修养和素质越高，医患矛盾就越少，双方和谐相处就越有保障。

篇3：医学伦理学作业

教学一线的教师, 每天都要与学生、教材、作业打交道。传统作业的布置和批改是教学工作不可缺少的重要工作。但是, 目前存在着一定的弊端和隐患:频繁、枯燥、重复的劳动, 使有些教师和学生对课后作业失去了兴趣。就医学检验专业来说, 学生文化基础差, 学科难度大, 学生对学习无兴趣。为了应付教师检查作业, 学生中出现了抄袭作业的现象。教师为了让学生对知识记忆深刻, 作业出现了机械重复的现象。大部分作业没有经过加工分析, 没有拓展, 没有创新。例如:书写实验报告时, 学生只会把教科书上的实验操作过程“复制”下来, 简单地“粘贴”到作业本上, 不加分析, 很少动口、动手、动脑, 不具有发展性。中等职业卫生学校培养的是技术过硬的医疗卫生技术人才, 医学检验技术专业的学生不仅要有熟练的操作技术, 同时更要具有发现问题、分析问题和解决问题的能力。这样的作业限制了学生的学习积极性、主动性和创造性。在此与同行探讨一下如何改变这种现状。

2 学生作业的目的

做作业是为学生提供练习机会, 巩固、消化课堂上的学习内容或者做好课前预习;参与实践活动, 发展学生个性, 开发智力, 培养创造意识和动手能力;培养学生之间的互动, 有助于提高学生的人际交往能力, 有助于提高学生的自我管理能力和对未来社会的适应能力。

3 学生作业的作用

3.1 学生方面

课后作业对学生是有积极作用的, 主要表现为:适量、适度的课后作业有助于促进学校教育质量的提高;有助于提高学生的学习技能;有助于促进学生纪律的内化、自制力的提高以及独立性和责任心的培养;有助于家长了解学校, 促进学校教育等。但过量、过难的课后作业会给学生带来消极影响, 如给学生带来学习压力而导致学生厌学;剥夺学生享有闲暇和进行集体活动的权利, 易导致学生睡眠不足而影响其身体健康;引起欺骗行为而助长学生的不良行为等。

3.2 教师方面

(1) 作业是课堂教学智慧的延伸。通过对作业的批改和审阅, 教师可以继续对学生实施教学指导。 (2) 作业是教师反思课堂教学的镜子。通过作业的批改不仅可以检查学生的知识掌握情况, 而且可以反映教学中存在的问题, 并对问题进行科学分析, 找出相应措施, 改进教学方法。 (3) 作业是教师问题意识培养的载体。通过作业批改, 教师可不断发现问题, 克服问题, 解决问题。 (4) 作业是教师爱的教育的反映。教师是一个以爱为主的职业, 批改作业的点点滴滴可以看出教师对工作、对学生的态度, 是教师爱的表达, 是教师为人师表的人格表现。

4 学生作业的内容

中等卫生职业学校是为国家医疗卫生单位培养实用型医疗卫生技术人员的学校, 没有升学率的要求, 学生确定专业先就业, 以后有能力和机会再学习深造。这就不仅要求学生有一定的理论知识水平, 还要有过硬的操作技能, 双方兼顾, 为服务社会, 救死扶伤, 解除患者疾病痛苦, 恢复其健康做出贡献。教师课堂传授之后, 重点要学生自己理解掌握, 熟练运用。

根据中等卫生职业学校的特点, 酌情参考教学大纲及全国医学检验专业技术资格考试大纲, 兼顾理论知识和专业技术的动手能力培养, 在学生作业的类型上应有所侧重。

巩固性作业就是我们日常所说的基础作业, 为了提高教学质量和学习效率, 教师精心布置, 使这部分作业在少而精的前提下, 充分发挥作用。多数是一些记忆性的基础理论, 如专业基础知识、正常参考值、检测原理、注意事项、临床意义等。写在作业本上, 巩固消化课堂上的教学内容, 也可以作为练习书法的好机会。

发展性作业, 是被认为发挥学生想象力的作业, 而且能够在巩固学生学业成绩的基础上, 发现和发展学生多方面的潜能。有助于学生知识的应用和迁移, 有助于学生对知识的综合应用和创新。医学检验技术专业的学生可以做一做这方面的作业。

(1) 加强实验分析, 认真书写实验报告。检验专业实验教学较多, 学生应认真做好每个实验。不同的实验, 操作过程不同;不同的操作者, 测定结果不完全相同, 因为有误差存在。不求同但求异, 并不是都有完全标准的答案。如果测定结果不同或与书上的正常值差距较大, 应逐步回忆操作过程, 找出造成误差的原因, 加以分析, 然后解决好这些问题。实验报告着重要求做好偏差结果的详细分析, 并不要求实验测定结果的精确。有矛盾就有发展, 就有发现, 就有创新。

(2) 做一些社会调查, 书写调查报告。利用业余时间, 带学生到乡村、工厂、机关、社区等走访调查, 了解居民的生活环境、工作环境、饮食习惯和多发、常见疾病等。试图分析多发的疾病与哪些因素有关系, 能否避免和降低发病率。写一份调查、分析、研究的报告, 形成感性的认识。

(3) 临床见习, 书写见习体会。教师带领学生去临床医院做课间实习, 感受医院的工作氛围, 体验医院里机械化、自动化的操作程序以及工作人员一丝不苟、严肃认真的精神, 让学生学习医务人员科学的工作态度和严谨的工作作风。体验之后, 书写一份见习心得体会, 对自己以后如何在这样的环境和氛围中工作、为患者服务发表自己的观点和想法。

当学生在实际生活、实践中运用到课堂上所学到的医学专业知识时, 他们对这些知识的理解就特别深;当学生意识到所学的知识能运用到现实工作、生活中去时, 那么, 课堂上所学的知识就感到有意义, 学起来就有兴趣。这样既结合学生的天性, 又不失新鲜感, 达到了教学的目的。

5 学生作业的质量

作业的作用能否得到发挥在一定程度上取决于作业的质和量的适度。以适量和恰当为前提, 即作业的量必须是适宜的, 作业的类型搭配必须是合理的。作业是由教师设计和布置的, 教师必须根据教学的需要来精心设计和布置, 并在作业的质和量上把关。好作业的设计和布置能够给学生以动力。学生在做作业的过程中, 能够体验到自身的重要性, 树立自信心, 帮助自身认识自我。作业完成后, 让学生通过交流和合作, 取长补短, 体验到成功的喜悦, 发挥教育功能。同时能够促进学生在原有水平上的新发展, 真正达到做作业的目的。

6 学生作业的反馈

教师要及时检查和总结作业, 并定期组织学生进行相互交流, 对完成质量高的作业教师要给予充分的表扬和奖励, 以引起全体学生的共鸣。对完成质量差一些的作业, 教师要指出不足和改进方法, 注意给学生以鼓励性的语言, 以树立起学生充分的自信心, 教师还要提出以后的要求。这样通过一段时间的要求和检查, 使学生养成良好的学习习惯, 丰富每位学生的业余生活, 张扬他们的个性。这样不但可以培养他们的学习兴趣, 还可以使他们多方面的能力得到提高。

7 体会

(1) 教师必须从思想上树立为学生发展服务的观念, 作业以学生发展为本。

(2) 发展性作业与巩固性作业相结合, 做到相辅相成, 互相促进。

(3) 对于卫生职业学校来说, 特别是医学检验专业, 教师要善于从理论知识和专业技能上, 挖掘出适合本学科的发展性作业, 理论联系实际, 从实用出发, 为学生以后的就业着想。

(4) 发展性作业要紧扣发展性, 体现临床发展的前沿。以发挥本学科、本专业的教育功能。

篇4：开设海军军事作业医学课程的思考

【关键词】海军 军事作业医学 课程建设

【中图分类号】R82【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0240-01

随着我国海军战略从转变，海军舰长艇期出访和远航任务逐年增多，舰艇员在舰艇上的时间越来越长，必然对舰艇员的作业能力提出更高的要求。舰艇员的管理、舰艇本身因素、舰艇员自身因素及各种作业环境因素都会舰艇员的作业能力产生影响，使舰艇员更易疲劳，作业能力下降，影响部队战斗力。在此情况下，如何保障舰艇员的军事作业能力，应是军医大学所培养的海军舰艇军医所应掌握的基本知识和基本技能。

一、军事作业医学的战略地位

军事作业医学（military operational medicine， MOM）是军事医学从伤病防治向能力医学拓展的代表性学科。军事作业医学注重维护军人的体能、智能、情景感知能力，注重巩固提高军人的整体军事作业能力，其最终目标不仅是维护军人的身心健康，而且要维护军人的军事作业能力。近年来，外军尤其是美军从军事作业能力的影响因素（环境、装备、代谢、神经精神等方面）入手，开展了大量的研究工作。军事作业医学在美军军事医学中具有重要的地位，美军医学研究人员将其概括为“MOM is there every soldier， everyday， everywhere the Army is there”，完成把军事作业医学研究深入到士兵各个方面，坚持以相应的方针来提高部队的战斗力。

军事作业医学主要研究军事活动的自然、人工和心理环境中影响军人健康水平、作业能力的危害因素（包括物理、化学、生物、社会及心理因素）、所致损伤和疾病的防治，以及增强适应能力、提高作业工效的措施。随着科学技术的发展，高新技术和材料在军事领域中的应用，使军事作业越来越复杂，其激烈性、突然性、紧张性空前提高。作业环境多维化，有害因素越来越多，同时军事作业的模式已从力量型向力量智力型转化。军人承受着越来越大的心理负荷，对军人的体能、技能和智能都提出了新的要求。这不仅为军事作业医学的研究提出了新的挑战，而且也使军事作业医学研究变得越来越重要。

二、开设海军军事作业医学的几点思考

1.课程目标设定

与传统海军军事医学课程相比，海军军事作业医学课程的目标更明确，就是要保障海军舰艇员的作业能力，通过该课程的学习，学员要了解海军军事作业的性质和特点是什么；舰艇员需要哪些作业能力及其评价的方法和标准是什么；影响舰艇员作业能力的因素有哪些以及这些因素是如何影响作业能力；结合前期所学医学知识，如何通过各种措施来维护和提升舰艇员的作业能力等等。为学生提供今后从事海军临床医学、海军卫生管理等各领域工作所必须具备基本理论知识与专业技能。

2.课程内容设置

海军舰艇员由于所处舰艇环境的特殊性以及作业类型的特殊性，决定了海军军事作业能力的影响的特殊性和复杂性，涉及的学科范围可能也较广，如艇卫生学（包括舰艇环境卫生学、舰艇劳动卫生学以及海军营养与食品卫生学等）、人-机工效学、军事环境医学、军事劳动生理学、卫生毒理学、航海心理学、军事航海医学、卫生装备学、生物学、军事体育训练、健康管理等。在课程内容设置上，应至少包括以下几个方面的内容：舰艇员作业的特点；舰艇作业有害因素识别、评价与控制；舰艇员作业能力评估；特殊环境和不同作业类型条件下舰艇员作业能力保障等。

3.教材建设

课程目标和课程内容就决定了教材建设的方向，目前国内可借鉴的相关教材不多。教材建设不仅要有军事医学的基本概念、基础理论和基本技能，更要突出作业能力维护和保障的课程目标，同时能体现我国海军军事作业医学研究和发展方向，力求实现作业医学的综合性和实用性的统一有机结合。同时应根据海军部队实际卫生工作的需求，应拓展了相关内容，如强化“大卫生观”意识，树立预防为主的理念，重视防发生、防发展、防伤害（致残）的三级预防工作在整个医疗卫生事业中的作用等内容，为学生今后从事相关工作奠定更好的理论基础和实践操作能力。

4.教学实施

除了要加强学生的主体地位、采用问题式、讨论式等教学方法外，要注意的一点是海军军事作业医学课程授课前，学生应已经学习了相关的前期课程，如艇卫生学、海军流行病学、三防医学、航海心理学、卫生勤务学等。因此在实施过程中，要充分重视学生已有的经验背景，建构主义认为，个体知识的获得是个体新旧经验相互作用的结果，个体已有的知识经验起着重要的作用。因此在教学过程中不能忽视学生已有的经验背景，而要把这些经验背景作为新知识的生长点，引导他们在己有经验背景的基础上建构新的知识。教师应重视学生对各种现象的理解，倾听他们的想法，并努力发现他们这些理解、看法的由来，以此为依据，引导学生不断丰富、调整自己的认知结构。

此外，要有效利用信息化教学手段，达到调动学生的学习兴趣和积极性，提高学习和教学效率的一种教学方法。在实际授课过程中，要充分利用多媒体课件、网络课程、虚拟实验平台、幕课等多种教学手段。

5.加强实践教学

海军军事作业医学是一门综合性应用科学，这一性质决定了实验和训练等实践教学在本课程教学中占有举足轻重的地位。只有通过足够的实践教学活动，才能使学生真正理解和掌握该学科的理论知识，获得实验技能和动手能力，从而培养他们解决实际问题的能力。在实践能力的培养方面，要以实际需求为牵引，删除实验课中的验证性实验，增设自主性和综合性实验。此外，军事医学综合演练是军事医学院校为培养高素质军事医学人才而设置的跨学科实践性教学课程，它不仅能检验平时课堂所学的知识，还可以模拟实战，培养学生处理实际问题的能力。

参考文献：

[1]刘洪涛，马强，张娜. 军事作业医学研究现状及展望[J].解放军预防医学杂志，2003，21（5）：313-315

[2]朱蓓，戎文慧，刘超. 军事作业医学的战略地位及学科建设构想[J]. 白求恩军医学院学报，2007，5（2）；111-112

[3]王涛，王尚，朱胜坚. 美军军事作业医学研究计划现况及其对我军的启示[J]. 解放军预防医学杂志，2009，27（2）；153-155

[4]钟敏，李敏，罗雪，等. 军事作业医学课程建设与思考[J].课程教育研究，2014，（20）；250-251

[5]苏文娜，李哲，刁天喜. 美军军事作业医学研究紧张[J].人民军医，2011，54（12）：1042-1044

篇5：全科医学作业

姓名：段盛健

班级：2008级临床六大班

学院：第二临床学院

结合新医改下思考我国全科医学教育/全科医生培养的新发展

全科医学概论作业

2013年04月13日

全科医学为临床二级学科，内容涵盖全科医学、全科医疗、全科医生。全科医学的范围广、内容丰富、与其他各专科有相互交叉，也有自己独特的知识技能和价值观。全科医学建立在良好医患关系的基础上，以生物-心理-社会模式为诊治理论基础，实行基础医疗保健以人为中心（以人为本）、以家庭为单位、以社区为范围，将个体与群体健康紧密融合为一体，人性化、综合化、可及性、协调性、团队合作的工作模式、长期负责式持续全面综合照顾。全科医学以问题为导向，以预防为先导，实行健康档案管理。全科医学目的是以健康为中心，整体健康促进和维护。全科医学以社区为范围，开展六位一体服务：预防、保健、治疗、康复和计划生育。全科医学强调三级预防策略：病因预防、临床前预防和临床预防，重点于早发现、诊断、治疗。

医学模式经历了经验医学时代、实验医学时代、整体医学时代，从以疾病为中心到以人为中心。随着人口迅速增长、人口老龄化、疾病谱和死亡谱变化、医学模式转变、医疗费用高涨和卫生资源不合理分配、医疗保健机构功能分化和对基础卫生的重视，全科医学作用逐渐凸显，要求进行卫生体制改革，建立全科医学成为历史所向，要求全科医学承担群体与个体的三级预防任务、发展“照顾医学”、重塑形象推进卫生改革。

培养高质量全科医生，是当前医学教育改革和医药卫生体制改革的一项重点工作。全科医生培养制度的建立和实施，已经成为医学教育模式新变革的核心。建立全科医生制度是推进医学教育改革、加快高质量医药卫生人才培养的重要举措。能否培养出大批合格的全科医生，建立以全科医生为核心的基层卫生服务团队，将直接关系到重大疾病的有效防控、人民群众健康水平的提高和医疗费用的合理控制。

2011年7月1日，国务院下发了《关于建立全科医生制度的指导意见》（下称《指导意见》），其总体目标是，到2020年，在我国初步建立起充满生机和活力的全科医生制度，这给全科医学教育带来了重大发展机遇，同时也是一个挑战。我们应该抓紧机遇，迎接挑战，把我国全科医学教育推向一个新阶段。在《指导意见》中，要求到2020年，基本形成统一规范的全科医生培养模式和“首诊在基层”的服务模式，全科医生与城乡居民基本建立比较稳定的服务关系，基本实现城乡每万名居民有2~3名合格的全科医生，全科医生服务水平全面提高，基本适应人民群众基本医疗卫生服务需求。这对发展全科医学教育来说是一个机遇也是一个挑战。

2012年将是全科医生规范化培养制度正式实施的第一年，2011年12月06日召开的全国医学教育改革工作会议上卫生部部长陈竺提出全科医生规范化培养四点要求：①注重统筹规划，制定切实可行的分阶段培养规划。②注重政策保障，着手建立全科医生使用管理制度和从业激励机制。③遴选和建设合格的全科医生培养基地，注重全科医学师资队伍培训。④注重培养质量控制，确保所培养的全科医生合格达标。

根据《中国卫生统计年鉴》披露的数据，目前全国范围内经过注册的全科医生有6万名。国家发展和改革委员会、卫生部、中央机构编制委员会办公室、教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合颁布的《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》(简称《规划》)制定的目标是，从今年开始，3年内培养6万名全科医生，到2020年培养30万名全科医生。

版权所有，侵权必究，本版权归属 中国双飞网 独家所有，禁止打印、复印。学号：200802100

姓名：段盛健

班级：2008级临床六大班

学院：第二临床学院

我国全科医生培养制度已经明确了“一种模式、两条路径、三个统一、四条渠道”的顶层设计：①“一种模式”即全科医生培养逐步规范为“5+3”模式，前5年为临床医学本科教育，后3年为全科医生规范化培养。②“两条路径”即“毕业后规范化培训”和“临床医学专业学位研究生教育”，今后要逐步过渡到毕业后规范化培训的统一途径。③“三个统一”即统一全科医生规范化培养方法和内容，统一全科医生执业准入条件，统一全科医学专业学位授予标准。④“四条渠道”即过渡期培养全科医生的4个主要途径，包括大力开展基层在岗医生转岗培训、强化定向培养全科医生的技能培训、提升基层在岗医生的学历层次、鼓励大医院医生到基层服务。

加快全科医生培养是卫生体制改革的重要组成部分，是建立社区卫生服务体系的重要保障，也是推动高等医学教育教学改革的新动力。全科医生的培养受到社会经济文化发展水平、医疗保障制度建立与健全、人民群众日益增长的需求与就医观念的改变和全科医生队伍建设的数量和质量等因素的制约，而其中全科医生的培养最为关键，高等医学院校在全科医生的培养过程可以发挥重要作用：推广社区卫生服务理念的作用、提升全科医疗专业水平的作用、发挥信息库的服务功能。

篇6：《医学信息检索》作业

说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003格式的文档，登陆学习的平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。

一． 作业要求

1.要求所写答案均是同学亲自检索的结果或总结。2.要求答案要详细、具体。二． 作业内容

1.简述文献检索的步骤。

答：

（1）明确查找目的与要求；（2）选择检索工具；（3）确定检索途径和方法；（4）根据文献线索，查阅原始文献。

2.文献按级别划分可分为几种？各自的特点是什么？各包括什么？

答：

按级别划分为：零次文献、一次文献、二次文献、三次文献。

零次文献特点：客观性，零散性，不成熟性。包括：书信，手稿，会议记录，笔记等。

一次文献特点：一是独创性、二是内容具体、详尽、三是数量庞大、寻找困难。包括：期刊论文、专利文献、科技报告、会议录、学位论文等等 二次文献特点：1.浓缩性、2.汇集性、3.系统性。包括：书目、题录、简介、文摘等检索工具。

三次文献特点：浓缩性、指引性、针对性、参考性。包括：综述、专题述评、学科总结、进展报告、数据手册、辞典、电子百科等。

3.检索近两年有关“脑卒中康复护理”的文献。

答：

（1）《脑卒中康复护理的进展》卢秀红知网。（2）《脑卒中患者康复期的护理模式》吴月意，冯仕娜，林常青万方。

（3）《脑卒中后肢体功能障碍患者康复护理的研究进展》张庆，钟代曲-《 河南中医》，2014年第34卷第B06期《护士进修杂志》，2014年第29卷第7期-维普

4.检索过程中当检索结果偏少时，简述进行扩检的方法？至少举出4种方法。

答：

（1）删除某个用and 连接的不重要的检索词；（2）增加用or连接的检索词；

（3）从在某个分类类目中输词检索改为在所有分类类目中输词检索；（4）多选几个数据库或工具书进行检索；（5）用模糊检索；

（6）多用几个副主题词，甚至选用所有副主题词。

5.详细阐述信息检索的重要性及其在学习、研究中的作用。

答：

（1）信息检索，狭义上指查询获取所需知识的过程；广义上包括信息的存储和查询两个过程。

（2）解决信息爆炸带来的问题；（3）可获取自己所需的信息，是自学的一种方法；（4）帮助科研立项和查新，为新颖性提供依据；（5）帮助了解专业领域最新的科研成果；（6）避免重复研究；（7）可培养人的信息素养；

（8）可为决策提供依据；

（9）有利于了解评价各机构的科研能力。

6.利用“中国专利查询系统”检索2008年以来郑州大学护理学院申请的所有专利。

答：

（1）名称：一种可替换式通光压舌板 发明人：王晶晶 申请日：2012.05.29（2）名称：一种适用于偏瘫患者的电疗服 发明人： 张振香 申请日：202.09.07（3）名称：充气露指护腕防护手套 发明人： 尹慧珍 申请日：2014.05.27（4）名称：一种儿童癫痫病发作期保护头套 发明人：王晶晶 申请日：2012.05.16（5）名称：头颈部中药熏疗枕 发明人：张振香 申请日：2009.09.03（6）名称：一种自控留置导尿装置

发明人：李昭;李博;陈琛;商磊;张天湖;李莹 申请日：2011.05.26 7.结合自己的兴趣，自行拟定一个研究课题，并对其进行文献检索。

答：

研究课题：孕妇营养

中文期刊：万方数据知识服务平台 浅谈孕妇营养意识与保健调理

摘要：怀孕了，对于饮食营养准妈妈不能大意，尤其是要保持合理的营养，这对于准妈妈和胎儿的健康都很重要。孕妇保持合理均衡的营养，不仅可以保证孕妇自身的健康，维持自身新陈代谢的需要，还能促进胎儿大脑和体格的正常发育。科学的营养摄入是确保母子安全的重要因素，是孩子健康人生的开始。怀孕期间，培养孕妇的营养意识和掌握保健调理的科学方法就显得尤为重要了。

作者：彭红英

作者单位：江西省大余县妇幼保健院 江西 赣州 341500 刊名：大家健康（中旬版）

Journal：For All Health 年，卷(期)：2014,(3)分类号： R19 关键词：孕妇

营养 保健

调理 机标分类号：R15 R71 在线出版日期：2014年3月29日

孕妇营养指导的研究进展

doi：10.3969/j.issn.1006-1959.2014.26.875 摘要：孕妇在临床中，有很多因素能影响到胎儿的生长发育，最重要的就是孕妇的营养状况，如果孕妇在孕期得不到良好的营养，那么就会导致胎儿营养不良，以至于胎儿长大后的一些抵抗力明显减弱。因此，孕妇在孕期必须补充充足的营养，充足的营养是孕妇和胎儿健康的保证。本文主要从我国孕妇在孕期的营养状况说起，针对目前我国孕妇在孕期的营养情况，提出了一些孕妇在怀孕期间如何进地行营养调理。找出孕妇在孕期期间营养方面的一些误区，在产科医生的帮助下，对不同的孕妇进行不同方法的孕期营养指导，从而提高了孕妇的身体素质和胎儿的健康。作者：马晓旻

作者单位：首都医科大学附属北京妇产医院产科,北京,100026 刊名：医学信息

Journal：Medical Information 年，卷(期)：2014,(26)关键词：孕妇 营养指导 研究情况 在线出版日期：2014年10月27日

学位论文：万方数据知识服务平台

孕期营养指导与妊娠合并症发生的相关性研究 doi：10.7666/d.y2127268 摘要：孕妇是指处于妊娠特定生理状态下的人群，不仅要维持自身的营养需要，还要保证胎儿的生长发育和乳房、子宫及胎盘等的发育需要，同时为分娩和产后哺乳做好营养储备。孕期营养对妊娠结局及胎儿生长发育以及成年后健康的影响，一直是人们特别关注的热点。近十几年来，对孕期营养需要量的研究以及孕期营养干预的实践结果均表明，母体营养对妊娠结局将产生直接至关重要的影响，营养不良孕妇的营养改善能理想地改善妊娠结局，并维持母体的健康。尽管如此，无论是发展中国家还是发达国家，早产率、低出生体重率、出生缺陷率及其他妊娠合并症发生率仍然很高，因此研究妊娠期母体营养素代谢特点及适宜的营养素需要量可以为孕期营养干预和指导提供科学依据。

作者：韩小燕 学科专业：妇产科 授予学位：硕士

篇7：医学伦理学作业

兰州大学《医学伦理学》15秋在线作业3满分答案

一、单选题（共 30 道试题，共 60 分。单选）1.获得器官的首要标准是()A.生命价值 B.生命质量 C.供者的意愿 D.随机确定 E.正确答案：C 2.人的生育是()医学伦理学案例分析 A.人类的自身再生产 B.物的生产

C.生活资料的生产 D.生产资料的生产 E.正确答案：A 3.性别检测技术应用的目的是(A.为优生服务

B.控制男女性别比例

C.满足人们生儿育女的愿望 D.控制人口数量)E.正确答案：A 4.医学伦理学的公正原则，是指()A.不同病人给予不同对待 B.不同的经济给予不同对待 C.不同样的需要给予同样的对待 D.同样需要的人给予同样的对待 E.不同的病情给予同样的对待 F.正确答案：D 5.主动被动型的特点是()A.医患双方不是双向作用，而是医生对病人单向发生作用

B.医患双方在医疗活动中都是主动的，医生有权威性，充当指导者 C.医生和病人具有近似同等的权利

D.长期慢性病人已具有一定医学科学知识水平E.急性病人或虽病情较重但他们头脑是清醒的 F.正确答案：A 6.关于临床科研实施中的道德要求的说法，不正确的是()A.临床科研设计要建立在坚实的业务知识和统计学知识的基础上 B.要坚持科学的方法为指导，使之具有严格性，合理性和可行性

C.要严格按照设计要求，实验步骤和操作规程进行实验，切实完成实验的数量和质量 D.客观分析综合实验所得的各种数据，既不能主观臆造，也不可任意去除实验中的任何阴性反应

E.有些科研课题的设计可以缺少对照组，可以不必遵循随机的原则 F.正确答案：E 7.下列关于医学模式的说法，哪一项是错误的()A.生物医学模式是建立在近代生物学、化学、物理学和社会实践基础之上的医学模式 B.生物医学模式认为任何一种疾病都可在器官、细胞或生物大分子上找到可测量的、形态的或化学的改变

C.医学模式向生物——心理——社会医学模式的转变在本质上反映了医学道德的进步 D.生物医学模式对人类健康、疾病的认识是片面的，没有对医学起推动作用

E.20世纪下半叶开始，医学模式由生物医学模式逐渐转变为生物——心理——社会医学模式 F.8.确切地说，按规定积极参加会诊，这一做法最能体现的正确处理医务人员之间关系的意义和道德原则是()A.有利于建立和谐的医患关系 B.共同维持社会公益

C.有利于医院集体力量的发挥 D.彼此独立、互相支持和帮助 E.有利于加深朋友之谊 F.彼此信任、礼尚往来 G.有利于分担风险

H.彼此独立、相互支持和帮助 I.有利于医院集体力量的发挥 J.彼此信任、礼尚往来 K.正确答案：B 9.医学伦理学公正原则要求对病人()A.充满耐心 B.细致周到 C.一视同仁 D.充满爱心 E.充满责任心 F.10.世界上第一个安乐死合法化的国家是()A.澳大利亚 B.挪威 C.比利时 D.新西兰 E.荷兰 F.正确答案：E 11.尊重病人自主权或决定，在病人坚持己见时，可能要求医生()A.放弃自己的责任 B.听命于患者 C.无需具体分析

D.必要时限制病人自主性 E.不伤害患者 F.正确答案：D 12.某男患，65岁。患胃癌四年，晚期，已失去手术治疗价值，生命垂危。家属再三恳求医生，希望能满足病人心理上的渴求，收他入院。医生出于“人道”，将他破格地收入院。究竟该不该收治这个病人。按医院的职能和任务要求，下列哪点是不对的()A.医院担负治病救人的任务，应该收治这个病人 B.医院治病救人对所有病人都应一视同仁

C.治愈率、床位周转率是考核医院效益的指标，因而不能收治晚期癌症病人

D.病人家属已同意支持医药费，对医院经济管理无影响 E.在医院内，病人有安全感，心理状态好 F.正确答案：C 13.医德修养的意义直接体现为()A.医德修养为医务人员完善医德人格所必需 B.医德修养为妥善处理医患关系所必需 C.医德修养为妥善处理医护关系所必需 D.医德修养为转变不良医风所必需 E.医德修养为有效保护自己所必需 F.正确答案：A 14.某中年男患者因心脏病发作被送到急诊室，症状及检查结果均明确提示心肌梗死。患者很清醒，但拒绝住院，坚持要回家。此时医生应该()A.尊重患者自主权，自己无任何责任，同意他回家

B.尊重患者自主权，但应尽力劝导患者住院，无效时办好 相关手续

C.尊重患者自主权，但应尽力劝导患者住院，无效时行使干涉权

D.行使医生自主权，为治病救人，强行把患者留在医院 E.行使家长权，为救治病人，强行把患者留在医院 F.正确答案：B 15.不属于医务人员之间关系的是()A.医生与护士 B.医务人员与社会 C.医务人员与后勤人员 D.医技与医技

E.医务人员与行政管理人员 F.正确答案：B 16.医学人道主义的核心内容是()A.尊重病人 B.同情病人

C.医生对病人尽义务 D.病人的自主权利 E.以上都不是 F.17.主动安乐死是指()。

A.放弃抢救濒死者生命的措施，任其死亡 B.病人自己结束痛苦的生命

C.对濒死病人给予适当的维持治疗，使其安然死亡

D.对治愈无望的患者，利用人工干预的医学方法，加速其死亡 E.正确答案：D 18.突出体现保守医密作用的是()A.某地一些临床名家自发组织了X俱乐部，其活动宗旨是：定期聚会，坦诚交待自己误诊误治的情况并互相交流体会

B.一位急诊病人被送到医院，因其满身血污，其他病人及其家属见了忙掩鼻躲开，而应诊医护人员则顾不得脏不脏，出于责任心赶紧给病人做检查和处置

C.某科室常常针对所要解决的医德医风问题向住院病人做出改善服务的承诺 D.在病人及其家属的一再恳求下，某手术组决心为一高龄病人做心脏手术，但手术前这个手术组提出必须先去做公证 E.医师保证不泄露病人隐私，终于使病人放心地述说了全部病情信息 F.19.作为医学伦理学基本范畴的权利是指()A.医学关系中的主体在道义上应享有的权力和利益 B.医学关系中的主体在道义上应履行的职责和使命

C.医学关系中的主体在道义上对周围人、事以及自身的内心体验和感受

D.医学关系中的主体对自己应尽义务的自我认知和评价 E.医学关系中的主体表现出行为前的周密思考和行为中的谨慎负责 F.正确答案：A 20.下列哪一项不是生命神圣论的局限性()A.有阶级性 B.有历史性

C.影响卫生资源的分配 D.只偏重于人口的数量

E.不能把人的自然素质同生命存在的价值相统一 F.正确答案：E 21.医学伦理学研究的基点是()A.医学道德 B.医学道德规范 C.医学道德范畴 D.医学道德体系 E.正确答案：A 22.违背了不伤害原则的做法是()A.妊娠危及胎儿母亲的生命时，行人流产

B.有证据证明，生物学死亡即将来临而且病人痛苦时，允许病人死亡 C.糖尿病人足部有严重溃疡，有发生败血症的危险，予以截肢 D.强迫病人进行某项检查 E.以上都不是 F.正确答案：D 23.选择器官移植受者的首位标准是()A.受者在家庭中的地位 B.受者过去的成就 C.受者未来可能的贡献 D.移植的禁忌症与适应症 E.正确答案：D 24.关于医德良心，下述提法中错误的是()A.医德良心是对道德情感的深化 B.医德良心是对道德责任的自觉认识 C.医德良心在行为前具有选择作用 D.医德良心在行为中具有监督作用 E.医德良心在行为后具有社会评价作用 F.正确答案：C 25.某患者夜间突发急腹症被送到某医院看急诊，初诊为急性胆囊炎。负责医生因自己年轻，怕担风险，未作任何处理，即让家属把患者送到20里外的中心医院就诊，延误了治疗时间，致使病人胆囊穿孔，中毒性休克。后虽经抢救挽救了生命，但医药费用去2万多元。对该医生的正确伦理评价是()A.没有什么问题，不想接诊的病人就可以让他转诊 B.没有什么问题，风险太大时首先要保护好自己 C.没有什么问题，当时情况可以转诊

D.错误，违反首诊负责制要求，给病人造成严重伤害 E.错误，没有把这件事报告给院长，擅自决定转诊 F.正确答案：D 26.以“体检”、“医疗调查”的名义取得基因资源的做法严重违背的伦理原则是()A.隐私保护原则 B.科学利益原则 C.知情同意原则 D.反对基因歧视原则 E.正确答案：C 27.()是指通过重构或纠正异常遗传物质或者干扰引起疾病的过程，来纠正或预防疾病。A.增强性基因治疗 B.肿瘤性基因治疗 C.治疗性基因治疗 D.体细胞基因治疗 E.正确答案：C 28.在公正的内容原则中，进行公正分配的根据不包括()A.根据个人能力 B.根据对社会的贡献 C.根据个人的地位 D.根据科研价值 E.根据个人需要 F.正确答案：C 29.选择器官移植受者的首位标准是()A.受者在家庭中的地位 B.受者过去的成就 C.受者未来可能的贡献 D.移植的禁忌症与适应症 E.正确答案：D 30.最早明确提出保守医密和反对堕胎这两条医德规范的是()A.《黄帝内经》

B.宋国宾《医业伦理学》 C.孙思邈《备急千金要方》

D.希波克拉底《希波克拉底誓言》 E.帕茨瓦尔《医学伦理学》 F.正确答案：D 《医学伦理学》15秋在线作业3

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。多选）1.卫生资源宏观分配的伦理原则包括()A.保证初级卫生保健的原则 B.照顾卫生服务不足人群的原则 C.实施国际援助的原则 D.重视预防的原则 E.对后代负责的原则 F.正确答案：ABCDE 2.急诊中医学工作者应遵守下列哪些道德要求()A.充分准备，严阵以待 B.全力以赴，积极抢救 C.热情接待，服务周到 D.审慎严谨，知情同意 E.正确答案：ABCD 3.医德修养的方法有下列几种()A.慎独的方法 B.积善的方法 C.自我反省的方法 D.示范感染的方法 E.学习的方法 F.正确答案：ABCE 4.临床护理工作的伦理有()A.医学伦理学原则在临床护理工作中的应用 B.诊治和护理的协调 C.审慎与勤勉

D.整体护理与心理护理 E.正确答案：ABCD 5.社会主义医德幸福观认为()A.医德幸福是健康的物质需要和精神需要的适当满足 B.医德幸福建立在辛勤的工作和劳动的基础之上 C.首先要关注个人幸福

D.防病治病，维护人民健康是最大幸福 E.必须把个人幸福与集体幸福统一起来 F.正确答案：ABDE 6.护患关系的紧张因素包括()A.职业因素

B.内在因素和外在因素

C.人际关系处理不当是重要的护患关系紧张源 D.患者因素 E.正确答案：ABCD 7.知情同意包括以下哪些内容()A.信息的告知 B.对信息的理解 C.自由的同意 D.同意的能力 E.正确答案：ABCD 8.()说法反映了古代社会的朴素医学人道主义思想。A.“三世轮回” B.“仁爱救人” C.“普通一等” D.“天赋**” E.“人命至重” F.正确答案：BCE 9.审慎的作用主要是()A.能保障患者的身心健康和生命安全 B.能保证及时做出正确的诊断 C.能选择最优化的治疗方案 D.有利于建立良好的医患关系 E.正确答案：ABCD 10.“慎重的手术确定”这一医德规范要求医务人员做到()A.对手术治疗与保守治疗之间进行权衡 B.对创伤代价与治疗效果之间进行权衡 C.介绍和解释手术的各种情况 D.介绍和解释非手术的各种情况 E.认真签定协议 F.正确答案：ABCDE 《医学伦理学》15秋在线作业3

三、判断题（共 5 道试题，共 10 分。判断）

篇8：欢迎订阅《中国医学伦理学》杂志

《中国医学伦理学》杂志是中国目前惟一的关于医学伦理学、生命伦理学的大型刊物。为伦理审查者、卫生管理者、医疗机构管理者加强职业道德建设, 提高医疗机构竞争力和知名度提供有关管理理论、科研成果、典型经验和工作方法, 为医护人员解决临床面临的道德难题、处理好医患关系、医际关系提供可操作性的规范和方法。

开设的栏目有:院士论坛、名家访谈、新能源与生命伦理、社会主义核心价值观与医德医风建设、医学伦理审查、医德评价、医疗职业人格、医学专业精神、医改伦理、医疗诚信、学术争鸣、医伦教学改革、医伦学科建设、生命伦理、生殖伦理、生态伦理、军医伦理、临床伦理、护理伦理、农村卫生伦理、性伦理、医疗保险伦理等30多个。欢迎广大作者积极撰写、投寄有新视角、新观点、新资料的论文。

欢迎登陆中国医学伦理学 (杂志) 网 (网络实名:中国医学伦理学) , 可免费阅读本刊以往几千篇文章。您可轻松快速找到自己研究需要的资料。

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