初三以温暖为话题的优秀作文

初三以温暖为话题的优秀作文（共9篇）

篇1：初三以温暖为话题的优秀作文

看见今天的天了吗?今天的天是灰蒙蒙的，和那天差不多。你看见今天的雨了吗?今天下的是细雨，比那天小好多。我望着窗口，即使有再猛烈的风吹进来，我也觉得很温暖。

“往事踪影已迷茫，你在何方……”合唱团里，我们坐在像台阶一样的“位置”上，唱着这首歌。优美的歌声被一声极不和谐的雷声给打乱了，好似颤了一下。接着，大雨就倾盆而下了。

我在位置上不停地扯着衣角，怕雨一直下这么大，我就不能走到公车站了。旁边的一个和我差不多大的女孩儿大概是发现了我的窘样，小声问我：“你没带伞吗?”我很想白她一眼，看我这样肯定是没带伞呗，还用的着问?但出于礼貌，我还是小声地回答：“嗯，是的。”之后就不见她说话了，好像在沉思什么。

终于熬到了下课，我怀着忐忑不安的心情往少年宫大门走去，发现外面的雨已经变为中雨了，可仍还不是小雨，怎么办呢?

正当我犹豫不决时，一个人拍了拍我的肩膀，我回头一看，原来是我旁边的女孩儿啊。“你等我一下可以吗?我家就在附近，我去拿把雨伞给你，你再走。”我怔了一怔，然后呆呆地点了一下头，她的身影就窜进了人群中。

真的好像只过了一会儿，我就看到一个娇小的身影在人群中挤来挤去，会是她吗?我直愣愣地盯着这个人影不放。果然是她!

只见她气喘吁吁地向我跑来，绽开了笑脸说：“喏，给你，呵呵。”我小心翼翼地接过那把伞，伞上还有她的温度。我望着她，原本翘起的羊角辫已弯了下去，不知是汗水还是雨水从她的脸颊滑下，原来干燥的裤管大概因为跑得太急而被雨水打湿了一大圈，总体来说这是一只“落汤鸡”。我内心顿时觉得好愧疚，呐呐地说：“谢谢……谢谢你。”她摇了摇头，说：“那就再见咯!”还没等到我点头，她又冲进了雨帘中。

望着墙上挂着的雨伞，触碰着伞柄，上面好似仍存有她的余温，一阵暖流冲入我的心田。当时是最后一节课，所以在报名时，我吵着嚷着还要再报，妈妈无奈地同意了。等到我期待的新一次上课那日到来时，我走进教室，却不见了她的身影，而是又多了几张新面孔……

“往事踪影已迷茫，你在何方……”我轻声哼着这首歌，你在哪里呢?我永远不会忘记那日你传递给我的温暖。

是你，给了我温暖。

篇2：初三以温暖为话题的优秀作文

天上飘着牛毛细雨，刚刚探访完亲友的我和爸爸着准备驾车回家。突然，只听到“扑通”一声，车身往后倾斜下去，车子好像掉进了一个“深渊”。我和爸爸赶忙跑下车查看。原来，是爸爸倒车时太匆忙，一不小心，两个后车轮陷到旁边的菜地里去了。

眼看着毛毛雨越飘越大，我和爸爸急得团团转。吊车公司已经放假，我们只能靠自己了。事不宜迟，我和爸爸立马行动起来。爸爸一边不停地打着电话找人帮忙，一边从车子的后备箱里找出千斤顶顶在车子下方。我也没有干坐着，从旁边搬来一块块大石头放在车旁。

很快，就有几名熟人和陌生人过来帮忙了，大家分工合作，忙得热火朝天。每当一个叔叔把石块搬运到车边时，另外两个就用铁棒把车轮翘起，还有一个迅速把石块垫到车轮下。一边的车轮垫完了，大家又开始垫另一边。车子在一块块大石头的支撑下越变越高，大家额头上的汗珠也越来越多，一滴一滴的，滚落到脚下的泥土里。但是，没有一个人停下，那“一二三，一二三”口号声始终在我耳旁回响。看着那一个个来回奔走的背影，听着整齐的口号声，我觉得眼前的事物变得有些模糊了。

终于，在发动机的轰鸣声中，车子脱离了深渊。“太好了！”我不禁发出一阵欢呼。看看周围那些做好事的“活雷锋”，虽然手和脸都变得乌黑，但他们的脸上也都留露出喜悦的表情。洗完了手和脸，不顾爸爸的盛情邀请，“活雷锋”们又一个个匆匆而去。

篇3：初三以温暖为话题的优秀作文

关键词：奋斗史,婚恋观,“双面”性格,生存困境

《最温暖的寒夜》发表于2013年第1期(总第209期)的《当代》杂志,作者程青,曾获老舍文学奖,此文是其最新力作,30多万文字,耗时两年,六次易稿而成。小说着墨描写“三无”男青年(无财、无貌、无背景)宋学兵从北方小城来南方发达都市生活的过程,一路掺杂着灵魂与肉体的冲突,物质与尊严的两难。文章时间纬度不长,但人物经度众多且丰富饱满,在述说当代人坚忍追求物质生活的同时,也坦言当代人精神和情欲世界的荒凉困境。

一、底层人进城的另类奋斗史

小说主人公宋学兵可以算是一个底层人物,还未成年就离开东北老家到各省闯荡,不高不帅没学历又没钱,什么都能做但又难成气候,当被只有一半血缘关系的舅舅叫来南方时,宋学兵同骆驼祥子一样,在“三起三落”中踏上了一条异常艰辛但又另类十足的奋斗之路。

(一)舅舅打开了“半扇窗”

宋学兵的舅舅原本是小学校长,但总觉头衔不够响亮,在请客送礼之后终于当上中学副校长,但在奋力追逐校长职务的时候败下阵来,心高气傲的他转而辞职走上行善道路,虽没权力但捞足了名声,成了当地出了名的心善之人,宋学兵就是他行善途中无心插上的垂柳。此时的宋学兵觉得自己时来运转,可投奔后才发现原来舅舅并非巨富之人,家里只有一个舅妈娘家传下来的小五金店,此外,舅舅每天将喝茶饮酒当成正事,而他之前承诺的“干得好”就“涨工钱”也沦为空头支票,那一个月最多只有一千八的薪水一直没有上涨的趋势,如果说来之前的感动和挣大钱的愿望泄了大半,而成为舅舅一家的保姆则让他心中的气球彻底瘪了,从寄人篱下的第一天开始宋学兵就做起了自己讨厌的收桌抹桌洗碗事情,之后小到泡茶买早点做饭之事都是他来做,“他顿时明白光靠自己在这里吃苦耐劳傻干是不行的,成家立业还得另做打算。”[1]

(二)结婚等于第二次投胎

宋学兵一直有理智的爱情观,他知道靠在舅舅的店里发财是不可能了,也深知自己的条件高攀不上貌美佳人,只有找个“家境宽裕”、“平实稳当”的女子成家才能改变命运,樱桃成为他标准女友的不二人选。樱桃家从事木苗生意,又是朱更生的独养女儿,长的白净整齐,有点小家碧玉之姿,从开始偶遇并得到她的相助到后来几次愉快的相处,宋学兵认定樱桃是唯一能帮助自己逃离现实困境的救命稻草。在征服了“像沉入水底的鱼一样”神秘的樱桃,并且打败麻利泼辣嘴皮子刻薄的樱桃妈之后,宋学兵终于如愿以偿成为了朱家的上门女婿。可现实远比理想骨感许多,“家境宽裕”是朱家的,和宋学兵没有半毛钱关系,他仍是一个称职的保姆,只是主家身份变了而已,“平实稳当”只是表象,和樱桃沾不上边,她性情阴晴不定,又有着“剪不断理还乱”的情感纠葛,这些使得宋学兵再一次陷入了物质和精神的双重困境。

(三)与刘冰清的缘浅情深

在经历岳父绑架一事之后,宋学兵彻底得到了朱氏夫妇的认可,成功接管木苗生意,通过自身努力事业蒸蒸日上,自己也不再是寄人篱下的穷小子了,而是有家有业出手阔绰的“宋总”。可以说,宋学兵总是在最坏的时候得到最好的物质慰藉,可又在最好的时候失去最想拥有的情感依托,刘冰清就是他“求而不得,寤寐思服”的源头。起初,宋学兵知道自己没有资格拥有神圣的爱情,想在残酷的现实生活中生存下去,必须舍弃华而不实的东西,爱情就是第一个。他从没有对樱桃说过“我爱你”,因为他知道和她的结合很大程度上是为了体面地生活,可刘冰清是他唯一想说这句话的女人,是一想到她自己连呼吸都会痛的如烟一样触摸不到的心中女神。“第一,便是生活。人必生活着,爱才有所附丽”,[2]当物质已经不是问题的时候,他多希望刘冰清“能看到他现在拥有的一切,他多么希望她为他高兴,也愿意她跟他分享。”[3]和刘冰清一起住在一个无人认识的大城市的大房子里成了宋学兵心里最后一个梦想,可是他也清楚的知道,哪怕他们真的相遇相恋了,那只是梦想,现实里是不会实现的。

祥子在“三起三落”中灵魂逐渐麻痹腐蚀,走上了一条人不人鬼不鬼的不归路,但宋学兵始终拥有一颗“上善若水”的心,虽然舅舅一家把他当保姆当下人,可是他感激舅舅对他的帮助,没有舅舅就不会有之后的他,虽然樱桃一家对他不冷不淡,岳母更是百般挑剔,但他感恩他们之后的信任可以说,,宋学兵是通过自己的坚忍、谦和、勤劳在卑微的生活中为自己找到一条生路。

二、当代人的“双面”性格

英国社会学家安东尼指出,“现代性完全改变了日常社会生活的实质,影响到了我们的经历中最为个性化的那些方面。”[4]对物质的不懈追逐使人们戴着面具视人。人生就像一个大染缸,黑白是非揪成一团,《最温暖的寒夜》就是这样一篇展现当代人如何在物质和欲望的背后隐藏自己双面性格的文章。

在这篇小说中,除了宋学兵的家人,生活在城市里的人们都被作家塑造的具有人格缺陷,其中主要原因来自金钱对人精神层面的腐蚀,生活在这个物欲纵流的年代,人与人之间,金钱至上,衡量人成功与否仿佛已经离不开物质这一层标准,代表人物有舅舅一家和樱桃一家。舅舅一家的这类典型当属舅妈,文中舅妈是一个拔尖要强的女人,处处争先,但出场最多的一面却是在各种抱怨,而抱怨的主要根源就是对物质的不满足。舅妈对任何人都有抱怨,对于舅舅,她“恨铁不成钢”,埋怨他靠她娘家的五金店和钱买股票维持生计,骂他游手好闲,赚钱的机会都没有抓住,她反感自己的丈夫总与没权没势的过期老高局长待在一起,认为和那种人交朋友是一件半点好处都捞不着的事情。虽抱怨良多,但她仍默默照顾自己丈夫的生活起居,打点五金店的生意。对于晚辈,一方面她将使唤宋学兵发挥到极致,他买错一包洗衣粉她都要抱怨多花了六毛五分钱,另一方面虽然她对自己孩子极尽宠爱,任劳任怨,但“谁的便宜都想占”这个陋习,连她的孩子没有避免。

贪婪是人类欲望的本质,樱桃的妈妈和宋学兵舅妈一样,习惯用金钱衡量别人,毛脚女婿宋学兵带着媒人顾正红第一次登门拜访时,樱桃妈表现得十分冷淡,先看不起这个从小地方来的身无长处的年轻人,像故意没有这个人存在似的,看都不看一眼,从头至尾没和他说过一句话,也没提过他一次,让宋学兵如坐针毡,再后来樱桃妈更是用回赠礼物这一小细节来狠狠讽刺了他初次登门礼物的寒酸。后来宋学兵入赘进来樱桃妈更是变本加厉,先将厨房的行使权和打理事宜甩给女婿,接着更是吝啬支付买菜钱,平日相处也总是拿他当多余人看待,可真当发现女婿可以依靠时她又变得百分百信赖,比如岳父被绑事件过后,她发现自己女婿关键的时候还能靠得住的,瞬间他成了她的依靠,凡事都找他商量,倚重他,哪怕小夫妻吵架她都会无原则地站在女婿这边。

三、“红旗不倒,彩旗飘飘”的扭曲婚恋观

中国古代的婚姻制度是一夫一妻多妾制,即便是皇帝也只有一个老婆,其他都属于妾的范畴,随着社会现代化进程的推进,一夫一妻制得到法律的认可,但是,“一夫一妻制从一开始就具有了它的特殊性质,使它成为了只是对妇女而不是对男子的一夫一妻制。”[5]在中国,所谓的一夫一妻只能叫一妻一夫,或者一夫多妾。如今,这一夫多妾的“传统”在中国有“发扬光大”的苗头。佛洛依德的精神分析学认为,人是既然是一个生物体,那么他一切活动的根本动力就是生物性的本能冲动,而性欲本能的冲动是本能冲动的核心。现如今,男人在外面有情人已不是稀罕之事,包二奶也已司空见惯,《最温暖的寒夜》里也反应了这一扭曲婚恋现象,不过作者在描写宋学兵在三个女人(樱桃、顾正红、刘冰清)之间贪婪寻求“红旗不倒,彩旗飘飘”的同时,也让读者从这段不道德的婚外情背后体会到更深层次的感悟。

虽然宋学兵和樱桃的结合没有违背道德,受法律保护,合情合理,不过恩格斯曾说过,没有爱情的婚姻是不道德的,他们之间其实没有爱情。一开始,宋学兵接近樱桃具有目的性,之所以会雀跃会关心会患得患失,那也只是喜欢不是爱,会吃醋那是北方大男子主义在作怪,加上年轻气旺,他拜倒在了她的“石榴裙下”,不过随着时间的推移,宋学兵对樱桃越来越不满,加上樱桃不修边幅,又有大小姐脾气,到最后宋学兵连多看她两眼都受不了,他对老婆越来越缺乏性趣。反过来,樱桃从始至终都没有喜欢过宋学兵,她心里一直装着一个爱而不得的男人,从开始迎合宋学兵是出于寂寞和不甘,到后来结婚是因为想和自己母亲唱反调,再到最后更是将家庭冷暴力进行到底,婚后一度夜生活糜烂不堪,并没有因为宋学兵小有成就而另眼相看,他们就是一对貌合神离的形式夫妻。由于在老婆面前身心处处受挫,宋学兵极度渴望转移、宣泄自我情感,这时候有夫之妇顾正红出现了,而且顾正红符合做优质情人的一切条件,首先她热情开放,能满足宋学兵的男欢女爱,其次她识大体,不会像别的女人占有欲强,在乎的也只是你情我愿。宋学兵对顾正红,有感激之情,也有信赖感,两人似知己,似情人,互相取暖共同奋进,以至于他们一直保持情人关系四年多而且有持续下去的势头。刘冰清无疑是宋学兵的一个理想,甚至是他的梦想,“因为那两个已经是他的人了,只有她一个还像一只大红苹果一样高高地悬挂在枝头上。”[6]她是他从情窦初开时一直深爱到至今的唯一一个女人,在他眼里,刘冰清就如她的名字一杨,圣洁清雅,是所有美好词汇的来源,是自己灵魂得以救赎和归依的终点,他能容忍和她只拥有虚拟世界的羁绊,只要有她的消息,哪怕是“柏拉图式恋爱”也无所谓,哪怕最后知道她的职业是一名从事色情服务的小姐时,他仍觉得她就是雪山上的白莲花,心里最重要位置始终是她,他情愿让时间倒流回到过去,退到和她刚认识的时候,他愿意一起从来,只要能和刘冰清在一起,吃什么苦都愿意。

虽然在有些方法和一些作为上有所欠缺,但无论在普通的日常生活里还是在破碎的家庭婚姻中,宋学兵都没有放弃对理想和温暖的追求,无奈时间永远是最残酷的,他还是在漫天雪花的寒夜里失去了心里最想拥有的那一份温暖。虽外表光鲜,但除了钱,他最后什么都没有,内心一片荒芜,从这篇小说我们能够了解,现代化社会下的人生就像一条泥泞不堪的小路,渴望走到尽头的人们充满着挫折和失落,可生活还得继续,这条路就算跪着也得走完,正如本书的责任编辑孔令燕曾经说过,未来人们能够通过《最温暖的寒夜》更细致地了解我们这个时代,看到这个时代的男男女女如何在欲望的泥沼中挣扎,如何在不仁的天地中顽强地生存。

参考文献

[1]程青;《最温暖的寒夜》,北京:人民文学出版社,《当代》杂志,2013年第1期,第5页。

[2]鲁迅;《鲁迅·代表作<上>》,中国现代文学馆编北京:华夏出版社,2008年,第161页。

[3]程青;《最温暖的寒夜》,北京:人民文学出版社,《当代》杂志,2013年第1期,第138页。

[4]安东尼.吉登斯;《现代性与自我认同》,赵旭东等译,北京:生活.读书.新知三联书店,1998年,第1页。

[5]《马克思恩格斯全集》第4卷,中共中央马克思恩格斯列宁斯大林革作编译局,北京:人民出版社,1972年,第71页。

篇4：初三以温暖为话题的优秀作文

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇5：以温暖为话题的作文

在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的以温暖为话题的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

以温暖为话题的作文1

美好的时光总是短暂的。它总是让人无比的依恋，总让人有事没事的想起那段温暖的时光。

“叮叮叮......”听到闹钟响了，我慵懒地钻出了那诱人熟睡的暖被窝。

看着窗外昏暗的天空，太阳公公似乎还没有睡醒，我就已经穿好衣服，走着那条漫长而又熟悉的路上......我先来到了小杰家，每次来到他家，总能闻到伯母做的菜香味，弄得我又馋又饿。

“妈妈，我先去跑步了，回来再吃，”小杰对他妈妈说。我和他又沿着之前一直跑的那段路又开始向前奔跑!在这段三公里的人行道上，我们似乎看不到第三个人，或许是我们跑得太早，或许是这条路本来就少人。但我们却每天都坚持着，或许是为了锻炼，或许是为了暖身，或许是为了体考......“噢!好累啊，要不我们休息一下吧”我气喘吁吁的对小杰说。但他总会对我说：“还没有跑到一半的路呢，在体考的时候，如果你累了，能休息吗?很显然，不能吧!坚持一下吧。”听到这些话，我就一直为自己打气，告诉自己要坚持。

那次晨跑，已经是最后的一天假期了。那次过后，我们不再能每天一起跑步，而是一同向学校走去，握着手中的笔，书写自己的未来......那段时光，很温暖。

以温暖为话题的作文2

家，到底是什么？是温暖，是理解，还是幸福。

家，是一处港湾，一处能够使受伤的心灵停泊的地方。

家中有亲人，家才能称之为是一个完整的家。

看过一则小故事，说的是美国一个富翁在外面悲哀地游荡，有人问他：“你怎样不回家？”他说：“你没有家。”那人奇怪，又问：“你的别墅不是家吗？”他又答道：“那是房子，不是家！”之后，他找到了他的女儿，抱着她的女儿说：“我找到家了！”

之所以说爱是需要分享的，就是因为如果一个人把自我的爱封闭起来，也就说明他的爱是自私的，他的爱永远也拓展不起来，这样也就会被大家所疏远，这样他就永远不会感受到温暖。

就像发生在我身边的事一样，我的邻居小高叔叔和他的父母住在一齐，小高叔叔用六个字来形容就是刀子嘴，豆腐心。平常小高叔叔老爱和他的爸爸吵嘴，因此他和他爸爸的关系很“僵”，但最近他爸爸因感冒而住院了。小高叔叔就像春雨滋润大地般地照顾的格外细心，因为他明白父母是他最至亲的亲人，因为他明白怎样去分享爱和理解爱。

在现实生活中，有很多人不向亲人或朋友倾诉，他们只是一味的去封闭自我的爱，到最后只有后悔。

爱是需要分享的，只有分享你才会快乐、幸福。所以，分享爱才会使你变得温暖。

以温暖为话题的作文3

温暖就像一粒种子，它需要人们去散播它；温暖就是一份快乐，它总是那么简单；温暖总能填满我们空虚寂寞的心！每个人都有一份属于自己的温暖，也许你还没有感受到，但是它无一不守护在你的身边，我的温暖就是老师带给我的那份无私的爱！

那一次，在上语文课时，张老师正在讲台上讲的津津有味，龙飞色舞，同学们也在下面听的很认真。而这时的我非常难受，可能是没吃早饭的缘故吧，我胆子小不敢举手说我想吐，就在我正准备鼓起勇气站起来时，却刷的一下吐到了地下，同学们的小脑袋不约而同的转向了我这儿，我的脸一下子通红，感觉很丢人，有的同学捂住自己的鼻子，叫道；“臭死了！”全班乱成了一片这时张老师说了声：“全班安静”然后走了过来，用手轻轻拍拍了我拍我的背，和蔼的说：“是不是早上没吃饭，以后早上一定要吃饭。”那时已经下课了，张老师把我叫到办公室，让我先坐下，随后给我到了一杯暖暖的白开水，用从抽屉里取出药，让我服下。又给了我五元钱让我等会买点早餐，还嘱咐我下次一定要吃早餐。

在张老师递给我那杯水时，仿佛那比任何药物更有效，有一股莫名暖流从我身体的每个角落流过，温暖了我，温暖了我的心，她就像一个慈祥的母亲，不管在生活或是学习中都对每个人那么关心，那么在乎，她没次都会给予我们鼓励；给予我们信心；给予我们温暖！

以温暖为话题的作文4

在长长的马路上，有两队长长的队伍在走着，那是我们学校的五年级同学要去参观烈士陵园呢！一路我们没安静过，总是吵吵闹闹的，真的非常开心。我愿意为这事高兴的一天，没想到……

为我们轻快地走上阶梯，踏上空地，一动不动站在那里，目光却广溜来溜去，因为我们第一次户外活动呢?我们先是默哀，然后少先队员代表献上鲜花，之后，一个老师在上面讲故事。我听着听着，越来越难受，站不稳了，倒在了前面同学的背上，同学转了过来，刚想指责，他却看到了一个皮肤苍白，口唇发紫的活死人，他吓坏了，我也倒了下去，这时，一双温暖的手把我扶了起来，我就迷迷糊糊的，被拉到了台旁，隐约能感觉到几百双眼睛，用讥笑的心态看着我，我想，我怎么倒下了？这是梦吗？这时，又有一双温暖的手帮我“按摩”，我很痛，可是什么也不敢说，虽然还是很晕，但是却说好了很多，但是，当科学老师用他那温暖的背背着我下山时，我真的真的舒服多了~我又喝了一杯温保暖的开水。当同学都下来时，我十分羞愧，副校长紧握着我的手，说：“你的体质太差了，以后要适量添加衣服呀！”我又脸红了。要回去时，我吃了一颗药，科学老师亲切的对我说：“如果不舒服的话，不用走路了，坐车回家吧！”“不用了，谢谢！”

我不会忘记这些温暖的……老师对学生的爱，是无私的，是伟大的~

以温暖为话题的作文5

家，是我们的避风港；家，是我们的心灵寄托处；家，是给我们温暖的地方!

每个人都有自己的家，每个人都爱自己的家，我更不例外，我也爱自己的家，因为它给了我温暖!寒冷的天，妈妈给我添衣；傍晚，爸爸送我上学；夜晚有人给我盖被子……这每一个细节，都温暖了我，给了我前进的动力!

记得那是期末考试过后，成绩已经张贴出来，我蹒跚的向成绩单走去，第一张上又未出现我的名字，我顿时感到天仿佛塌了下来——又考砸了!看着同学们的异样眼光，泪水就在眼睛里打转。我多想让时光倒流，流回考试的那一瞬间，我再仔细的看一下那道数学题!可那只是期望而已!

垂头走在回家的路上，仿佛身边的一切都已隐去，抬头看天，灰蒙蒙的，那一声声的车笛，使我更加烦躁，任影子在路灯下变长、变短、变长、变短……我仿佛已走过了二万五千里才到达家门口。我不想进去，犹豫了一会儿，还是进去了，我不敢抬头。说出了自己的成绩，原以为会被大骂一顿，没想到爸爸妈妈看我的眼神里却充满了希望，我忍不住哭了出来，爸爸、妈妈对我说：“孩子，成绩并不重要，重要在于过程，我们相信你！漫长的人生路，不能够一帆风顺，这正是考验你的时候，不要泄气，我们永远相信你、支持你！”看着他们鼓励的目光我心中的太阳穿过云雾，把一切都照亮了，“我一定回成功的”！

父母给我的鼓励让我自信起来，家庭给我的温暖让我在自己的人生路上迈出了成功的一步！

以温暖为话题的作文6

在生活中，我会处处感受到温暖，温暖一直伴随着我。

有一次，我的奶奶去世了，而我又生病了，因为奶奶家住在乡下，我一直没有时间看病，所以一直没有好。就这样我连续请了一个星期的假。这个星期一，虽然我病没完全康复，但是不能再缺课了，于是我拿起书包上了学。到了教室，同学们跑了过来，有的说：“张静娴，我们帮你补课。”“我借你课堂作业抄。”“我给你……”这时一阵温暖的东西慢慢涌入我的心中。

更令我难忘的！那一次，我和妈妈正在逛街。突然乌云密布，不一会就下起倾盆大雨。我和妈妈没有带雨伞，只好躲在一间餐厅躲雨！这时一位服务员走了过来，让我们进去坐，妈妈说：“我们不是来吃饭的。”但服务员不管我们，找了个位置让我们坐了下来，并倒了两杯热开水给我们说：“老板规定过，躲雨的人，给他们一杯开水会我让人温暖，这样他们会觉得得到关心。说到这我的心还真暖洋洋的。喝完了，妈妈问：“多少钱？”“免费的。”服务员微笑着说。我和妈妈都很感谢他们。

一杯白开水，也能让人觉得温暖，温暖真是无处不在呀！只要多一份关心，心中就多一份温暖。

以温暖为话题的作文7

二0XX年三月一日的这一天，我从十三小转到市三小分小，在这个新的集体中，我感到无比温暖。

在这个新班级里，许多同学、老师都给了我许多帮助，许多温暖。

记得，刚到班里的时候我很害羞，同学们都围着我，有的问我从哪里来，有的问我多大了，有的帮我从我柜子里纳新课本。上课了，路老师让我上讲台作自我介绍，同学们都像我点一下头，我说：“我是胡淑珂……希望大家多帮助我，谢谢！”话音刚落，教室里响起了雷鸣般的掌声。同学们都一个劲儿地说：“我们都会帮助你的！”老师拍了拍我的头说：“下去吧！”我心里感到暖烘烘的。

在学习上老师也给了我很得的帮助。有一次上课老师提了一个问题，我像往常一样举起了手，老师提问了我，我做了回答，谁知老师却表扬我说：“别看胡淑珂年纪小小的，还挺会组织语言的！”没想到回答一个普通的问题，竟能听到表扬，太出乎我的意料了。也就是老师的一句表扬激发了我对学习的激情与活力。

总之，我在这个新的班集体里感到温暖，感到幸福！我爱我这个温暖的班集体！

以温暖为话题的作文8

每个人都有一个幸福的“家”。“家”是不是由数百万，数以百万计的所有权，并与你没有生活。虽然家里没这些所谓的富人，但家里有一个快乐的童年回忆;家有成长的足迹;家中有无限的快乐;家有最美丽的时刻。

家是我的天堂。暴风雨来临时，家总是给我温暖，让我感觉到家的大小；“家”对我来说是一座可以倾诉的小岛。当我感到委屈和悲伤时，我的家人总是给我一种解脱，这使我在家里感到舒适。

家庭中的每个成员都在我的脑海里流下了深刻的印象。他的父亲的严肃，唠叨的妈妈，爱我的妹妹，淘气我。我想这是很多学习评估的父母，我也不例外。我的家乡是不吵，偏心和矛盾;我们家只有安静，平等与和平。

全家人都爱我。我父亲的严肃态度是让我面对未来的困难；我母亲的唠叨是让我学习得更好；我姐姐的帮助是让我学会如何帮助别人。他们这样做是为了让我知道如何面对未来的困难和挫折。

家庭组成，虽然常见，但总是那些记忆都不会忘记。母亲的拿手菜，他的父亲的指导下，然后她的姐姐安慰的话。最好的记忆我都在瞬间召回。

家是最温暖的地方。它永远不会让我像乞丐一样在街上流浪。它会带我进去。保持最美好的时刻。总之，记住一句话：“家永远不会抛弃你。”。它会在你需要的时候帮助你。

以温暖为话题的作文9

花开花落，世纪的轮回，惟有温暖永久留在世间。——题记

温暖，一个小小的字眼，却让人难以忘记。每个人都感受到过温暖，也试图给予别人温暖。我也是如此。

小时候，我最害怕生病打针，一见到那雪亮的针头，就忍不住的一个寒颤接一个寒颤。记得有一回，我半夜睡觉，突然被一阵疼痛惊醒。我试图忍住，可是状况很糟，痛不但没有消除，反而更厉害了。我只好用沙哑的声音喊了一句：“妈妈”。妈妈听我语气不对，就跑过来问我。我轻声告诉了她，她急忙领我去诊所。

路上，我冷得直发抖，她就把衣服给我披上，我喊痛，她就把我背上。到了医院，医生说，我得了急性小肠炎，要打一针消炎肌肉针，妈妈一听，急忙对他说，那一定要点儿啊！我忍痛打完针，医生还说，这种病得住院观察，还要打点滴，今晚就住这儿吧！接着，把我领进了病房。

我没睡着，看见妈妈也忍住没睡，帮我看着吊瓶。那一刻，我被温暖照亮。

温暖是一束阳光，把我们照亮；温暖是一盏明灯，关我们前行；温暖是一团火苗，给我们勇气。

有了温暖，光明前途不再遥远。

以温暖为话题的作文10

温暖的问候

人世间有时多么冷漠，人人见面都是擦肩而过，连一点面容姿色都不表现出来。其实，简单的打招呼也是一种美德，如果人人都像亲人一样，互相关注一下，那多好！

一般情况下，我们见到爸爸妈妈打声招呼，“爸爸妈妈辛苦了！”见到同学说：“你真早啊！”见到老师问声“老师好！”见到邻居说句：“阿姨好！”热热乎乎的多温馨。

记得有一次，我去上英语课，回来走进小区的时候，看见了一个男人，他走过来对我笑着说：“小朋友，上学去了？好好学习呀！”我一时间感到很惊讶，回到家后还在左思右想，难道他是个精神病？不对，看他那样子挺正常。他认识我？也不对，因为我从来没见过这个人，但他主动和我打招呼又是为什么呢？肯定是认错人了。我把心放下来，不再去想了。可下午去上作文班的时候，我又碰到了那个男人，他又是笑着对我说：“上学去啦？”出于礼貌，我也点一点头笑了一下，其实自己也不知道为什么要笑。但后来我每遇到他，他都会和我说话，我也一直不知道他是谁，但这并不影响我的心情，因为我知道他没有恶意，只是出于对一个小学生的关心吧。

是的，打声招呼又何妨？不管谁在你面前，你都应该主动问候一声，那人肯定会和我一样感到愉快。只要人与人之间多一些关注，那么一定会和和睦睦，减少许多打架斗殴之类事件的发生。

打声招呼又何妨！

以温暖为话题的作文11

转眼间，我所在的校园——罗芳小学，十五周年庆到来。我们都为此感到骄傲。

回想当年那个年幼的童年，那个无知的我们。我在那个可爱的校园播撒过回忆种子;我们曾一起哭泣;一起高兴;一起流汗。记忆中：我被分配到五(1)班;它是个温馨、团结的班级，我们曾经为了一个个荣誉而奋斗，至少在那里我们拥有同一个奋斗目标!这就是它。

一年级的时候，谢老师是我们班的班主任，她是一个温柔、善良、朴实的一位好老师。虽然老师不是把我看得太重，有时也我也被老师罚站。但是不知道为什么，我在一年级的记忆里最喜欢的就是她!我还想起：一年级的我是一个敢于大胆发言的女孩，老师虽然没有表扬我，但是我看得出来，老师还是蛮喜欢我的。一年级的报告本上，我看到老师给我的评价，我心里不禁暗暗自喜。那里面写着：每一次的老师问的问题都有你那高高举起的小手;每次的作业都有你那漂亮的小字……

二年级的时候，我英语成绩也非常好。英语老师也经常表扬我，每一次英语考试的时候，都听见有人的抱怨，可唯独我心中是开心的不得了。因为我知道我自己应该会考得很好。

罗芳小学，祝愿你十五周年快乐!

以温暖为话题的作文12

一句体贴的话让人温暖好久；一个关心的.动作让人温暖好久；一个理解的眼神让人温暖好久……也是这以系列的形态，让我感到温暖，让世界充满温暖，我喜欢温暖的感觉！

这是一句让人温暖的话，买东西是要向辛苦的售货员阿姨或者叔叔问好，买完东西要礼貌的向他们说谢谢要是自己要的东西在高处需要售货员阿姨或者叔叔爬高拿的话，一定要说一些贴心的话比如：要小心啊之类的。仅仅是这样几句话，就可以让人温暖好久，那我们又和乐而不为呢？

平时多注意说一些礼貌用语，一些体贴的话，一些让人温暖的话，它们可以让人有被别人关心的感觉，一种温暖的感觉。这是一个让人温暖的动作，当有人摔倒的时候伸出一双援助的手，当有人钢笔没水的时候，顺手把自己的钢笔递过去……这仅仅是几个简单的动作，但它却可以让人温暖好久，平时多帮助一下那些需要帮助的人，做一些帮助别人的动作，一些让人感到关爱的动作。那是一些让人温暖的动作，可以增进人与人之间友好的关系。

这是一个让人温暖的眼神，眼睛是心灵的窗户，我们可以通过自己的眼睛向别人表达自己内心的感受。我们对别人的关心、关注、关爱、帮助……也正是这些眼神可以让我们身边的人有温暖的感觉，让我们的生活变得更加美好，让所有的人都有温暖的感受。我喜欢温暖的感觉，我会尽我自己所能让更多的人拥有温暖的感觉，让世界各地飘满温暖的气息。

以温暖为话题的作文13

夜，漫无边际，我独自漫步街头。在这没有尽头的街道上，我感到无比黑暗和恐惧。一阵寒风吹来，吹得我瑟瑟发抖。我手里紧紧攥着那张卷子，时不时看看那极差的分数，不禁一股凉风再次吹上心头，我的心顿时感到无比的黑暗与寒冷。

这时，一件棉袄披在了我紧缩着的肩膀，我忽然感到一股暖流如春风般滋润着我的心田。我回头一看，是妈妈，她面带慈祥的微笑，说：“这么晚了，怎么还不回家啊？”我有点语无伦次，妈妈说：“那赶快回去吧！”我点了点头。

在回家的路上，风一直在呼啸着，尽管我穿了一件棉袄，但还会感到冷，可我的心却暖融融的。我看看妈妈，她只穿了一件单薄的衣裳，鼻子尖冻得通红，但她有一颗火热的心，使她克服了寒冷，并把余下的温暖毫无保留的献给了我。

母亲给予我的温暖，就像熊熊燃烧的火焰。在温暖的话语中，悄然流露出她对我无私的爱。而今，当我重新打开记忆的闸门，发现许多东西都已忘却，但母亲给予我的温暖却在我心中长存。

以温暖为话题的作文14

温暖似冬日里的阳光，温暖我的心房，又像黑夜中的火光，让我重新满怀希望。

大年初八，我们一家到剧院看演出。我去上厕所，正要出来时，却想起没有得妈妈说好在哪里等着，我急得快哭了!

“小朋友，怎么啦?”就在我心急如焚的时候，一个关切的声音传过来。“阿姨，我……我找不到家长了……”我自己是那么无助，那样绝望。“别着急，孩子，告诉我你来时妈妈在哪儿?”我听了心里一暖，立刻停止了啜泣，努力地描述起来。阿姨听完拉起我的手，顺着我指的方向，拉着我快步走着，我们在人群中左穿右插，这时，我看到阿姨的额头上沁出了细密的汗珠。虽然外面还是寒风凛冽，可我的心却无比温暖，仿佛万缕阳光射入我的心房。“你干什么去了，这么久?”一个的声音在耳边响起，妈妈用责备的目光看着我。“您就是她母亲吗?”“不能怪孩子。”妈妈这才注意到旁边焦急的阿姨。“是，是您带她来的吧!真是谢谢您了”!“不用谢。以后得和孩子说好了!”说完，阿姨转身走了，温暖仍在我心中浮荡，她那纤长的背影，深深地印在了我心里。

后来，我路过那个剧院，总想再看看那位好心的阿姨……

以温暖为话题的作文15

篇6：以温暖为话题的作文

到了周末，满是欣喜的我，掏出手机，迫不及待地把老师发给我的舞蹈视频看了一遍。看完后，不觉眉头一皱，这舞蹈动作不好练，我竟对自己失去了信心。尽管我跟着视频练习了许多遍，但还是停留在原来的动作上，这下真让我急了，我在客厅里徘徊，不知所措的我突然烦躁起来。

“我不参加了！”这个想法不由得在我心中蔓延，拿起手机正要发信息给老师。不久，音乐老师便发来信息对我说：“没关系，今天你可以先把舞蹈再看多几遍，返校后我和你一起练习。”看到这句话，我心中那沉重的石头一下落了下来，显得轻松。

返校后，音乐老师便牺牲午休时间，每天中午都在体育办公室陪我们练舞，纠正我们的舞蹈动作。秋日暖阳当天，微微凉风迎面吹来，只见音乐老师一手比划我的腰，一手示意我把手臂抬高，嘴里还不停念叨着，动作要规范，按照这个动作练下去就对了。有时候音乐老师为了解决我们舞蹈上的问题，顾不上吃午餐，就只买了一个面包当午餐。午后的阳光，温柔地泼洒在育英操场上，也泼洒在我心间，倍感温暖。

到了比赛那天。在后台，一股紧张的气氛在空气中蔓延，我时而搓了搓自己的手，低头想着每一个舞蹈动作，时而抬起头，望向舞台，看其他选手的表演。音乐老师似乎看出了我紧张的心情，只见她带着笑容走过来，递给我一瓶矿泉水，用手拍拍我的肩膀，鼓励着我别紧张，尽全力就好！看着老师那坚定有力的眼神，是啊，就是这眼神，这微笑而又肯定的眼神，陪我们走到今天，走到舞台。

比赛开始了，带着老师鼓励的话语，心中牢记每个舞蹈动作，我走上舞台，便开始表演。舞台上的我几乎没有一丝紧张了，伴随着音乐翩翩起舞。一片鼓掌声后，我下台了，老师也跑了过来，她那飘逸的头发，摆动的双手，欢快的双腿，在后台显得格外迷人，只见老师伸出她那细长的手抱住我。“真棒！”老师的声音虽有些颤抖，但我分明感受到了音乐老师那激动的心情。

不觉心中有一股暖流细淌而过。温暖，就在身边，就在音乐老师的鼓励中，就在音乐老师的陪练中，就在音乐老师的拥抱中。

【以温暖为话题的作文(通用15篇)】

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篇7：以温暖为话题的优秀作文

老灯泡散发着温柔的光，笑笑说：“不无聊，一点都不无聊，而且有很多变化。”

“怎么可能?这样被困着，哪来的变化啊?”新灯泡根本不信。

“你看看我。”老灯泡说着，霎时就变成一个小荧幕，播放起影像来：夜里，一位妈妈牵着她的小女儿走过来，她们一路说说笑笑。突然，天空飘下雨丝。

“啊!好像下雨了!”小女孩摊开手掌，感受着丝丝细雨。

妈妈翻了一下包包，说：“我没带伞呢!还好雨小小的。”

“嗯，小小的、凉凉的，好舒服!”小女孩仰起脸庞。

妈妈也仰起脸庞，笑着说：“嗯，小小的、凉凉的。”

她们朝有光的地方走去，那黄色的光芒，正是路灯散发出来的。她们愈来愈靠近路灯，光也愈来愈亮。突然，小女孩指着空中喊：“妈妈，你看!”

空中，在光的照耀下，丝丝细雨纷飞。每一丝雨都像一个轻盈的小仙子，成千上万的小仙子震动晶莹的羽翼，飘啊飘、飞啊飞。“好美哦!”小女孩惊呆了，妈妈也惊呆了。她们站在原地看了好久好久，才心满意足地离开。

影像播放到这儿，老灯泡叉恢复原本的模样。新灯泡讶异地问：“你怎么能放映这些画面呀?”

老灯泡眨眨眼睛，“虽然我们被困在灯罩里，但我们周遭有很多故事，我喜欢把它们拍进脑袋里。”

“拍进脑袋里?”

“是啊，只要用心，你也办得到。还想再看看别的吗?”

老灯泡再次变成小荧幕，播放一段段影像：夜里，小青蛙蹦蹦跳跳地跟在青蛙妈妈身后，青蛙妈妈跳到路灯旁，带着它在旁边的草丛休息。一连几天都是这样。一天，小青蛙又出现了，却不见青蛙妈妈的身影。小青蛙慌了：“糟了，我迷路了!妈妈，妈妈……”这时，小青蛙好像看到熟悉的朋友般，舒了一口气：“是路灯，每次妈妈都带我来这儿休息。妈妈一定会来这儿找我的!这里有光，妈妈来了，立刻就会看到我!”于是，小青蛙跳进草丛，睁着眼睛看啊看。过了一阵子，青蛙妈妈果然出现了，它一眼就看到小青蛙，它们欢喜地朝彼此跳过去……

同样是夜里，一个小男孩旁若无人地在路灯旁画路灯，画了一盏又一盏，黑黑的底色上亮起一盏盏温暖的灯。天黑了，小男孩的妈妈急急跑来：“这么晚还不回家?不晓得爸爸妈妈会担心吗?”小男孩委屈地说：“人家要画画送给小雨嘛!小雨眼睛看不见，我想把这幅画送给她，给她送一些亮·光。”妈妈沉默了，脸上紧绷的线条在灯光下变得柔和了……

“我们身边真的有好多故事、好多变化。”新灯泡忍不住说道。

“是啊，而且我们也在其中。”

新灯泡愣了一下才缓缓地说：“嗯，我们也在其中呢!”

第二天夜里，路灯下来了—位老奶奶，坐在长椅上，拿出毛线一针—针地织着。“不知道老奶奶要织什么? 要织给谁呢?”新灯泡喃喃自语，接着学老灯泡，用心将这段影像拍进脑袋里。新灯泡一边拍，—边感到自己变得更亮了。光照着老奶奶，照着老奶奶手上的织针，闪闪发亮。

篇8：初三以温暖为话题的优秀作文

关键词：新闻互动话题,传播特性,议程设置

电视新闻互动话题的出现, 可以说是起步于民生新闻的风生水起。2002年, 开创中国民生新闻理念之先河的《南京零距离》首次在民生新闻节目中开设了“现场电话”, 让观众直接与主持人在热线中就某个新闻话题进行交流, 直抒胸臆。[1]随着民生新闻节目在全国遍地开花, 新闻互动话题这种形式也受到了全面的借鉴和采用, 与此同时, 伴随着网络技术的迅速普及, 互动的参与形式也从热线电话, 拓展到了手机短信、网络论坛以及微博等多种交互沟通渠道。通过这样一张密密织就的媒体与受众互动的网络, 新闻的传播空间变得开放起来, 观众被赋予说话的权利, 电视媒介的传播途径由单一的灌输转变成双向的交流。福建新闻频道的《现场》节目作为省内民生新闻栏目的先行者, 在2004年开始于节目中运用新闻互动这一环节, 来提高节目的受关注度, 使得观众的忠诚度越来越高。

一、新闻互动话题是强化传播效果的重要手段

随着媒介技术的进步和推广, 当前媒体的形态发生了巨大的变化, “个人传播”、“小众传播”在社会生活中日益兴起, 以电视为代表的传统大众传媒所拥有的传播权力受到了极大的挑战。在现代传媒关系中, 受众是一个自我授权的公众或个人, 强调传播过程中个人的特质和需求的差异, [2]但不容忽视的是, 任何个体在社会行为过程中仍然需要寻求团体认同感, 在网络传播过程中, 论坛、QQ、微博等网络人际社区, 相同、相似的议题或某种认同感, 正是聚集众人的一个非常重要的纽带。显然, 对于传统媒体而言, 在与网络媒介竞争过程中, 是可以通过对公众热点议题的设置, 通过多次、大量地报道某一事件, 来突出这一事件的重要性, 从而使社会中的公众突出地议论这一话题, 把独白变为众语, 既吸引了受众, 增加了关注度, 又引导了舆论, 增强了自身的公信力。因而, 从现代传播的特性角度出发, 在电视新闻节目中设置互动调查话题, 可以起到增加节目感染力、提高收视率的良好效果。

笔者以福建广播影视集团电视新闻频道 (以下简称福建新闻频道) 为例, 选取了福建新闻频道《现场》节目2012年2月7日-3月9日一个月的新闻调查话题为样本 (如下表所示) , 以大致分析探讨电视新闻节目互动话题议程设置的特点和功用。

(一) 互动话题设置的关注点多元化

通过对一个月的《现场》互动话题类型分析来看, 其中政策法规类的调查话题比重最大, 达26.7%, 其次分别是文化教育类23.3%、节日情感类20%、经济消费类16.7%、其它13.3%。由此可见, 《现场》的互动话题关注点是多元化的, 涵盖了社会生活的方方面面, 而且话题的选取具有较强的新闻性、时效性, 是当天或近期社会大众的讨论焦点, 容易引起受众参与互动的欲望。

(二) 互动话题设置的传播效果最大化

《现场》的节目编辑在设置新闻互动话题时, 会有意识地对当天的焦点话题做出重点详细的报道, 并将话题以屏幕下方的拉滚字幕形式提前预告, 以吸引观众注意力, 刺激互动欲望, 同时还将话题公布在主持人的微博上。通过对焦点话题的重点关注和开辟各种参与的渠道, 由此形成对议题热烈讨论的氛围, 并以此来吸引观众的眼球, 有效地提高焦点新闻的受瞩目度和被讨论度。在全媒体时代, 电视新闻媒体是可以在节目中集现场直播、网络互动 (主要以微博为主) 、手机短信平台、热线电话为一体, 实现传播者与观众的跨空间交流, 通过反馈的同时性, 汇集、展示公众对新闻事件的态度, 激发大众的参与意识和冲动, 实现传播效果最大化。

(三) 互动话题设置的舆论引导功效

在《现场》直播过程中, 由主持人正式公布当日的调查话题, 并平衡选取观众通过手机短信的留言和网民在微博上的讨论观点, 与观众进行实时的互动。若当天话题重大, 观众参与踊跃, 则将这一互动延续至晚上21:00的《新闻2100》, 并邀请新闻观察员对话题进行评论, 从而形成“全媒体”式的互动格式。可以说, 通过与观众的互动形式, 新闻节目集合了大量的原创评论, 当编辑、主持人在传播过程中有意识地做到组织引导受众展开讨论, 以正确的舆论导向影响受众, 形成积极的舆论氛围, 从而凸显媒体的新闻“把关人”作用。

二、新闻互动话题设置过程应注意的问题

设置新闻互动话题, 目的就是要吸引观众参与互动, 引导舆论, 因此如何设置好话题成为关键所在。

(一) 迎合还是引导观众

新闻互动话题实际是媒体为了追求新闻价值最大化, 而对新闻进行的二次售卖, [3]而观众作为售卖的对象, 该迎合还是引导呢?这是许多电视制作人的迷思。

美国传播学家麦库姆斯和M·E·唐纳德·肖两人在1972年提出了“大众传播具有一种为公众设置‘议事日程’的功能, 影响着人们对周围世界的‘大事’及其重要性判断”。[4]而“设置议程”的主体主要有媒体、公众和政府三大类, 在以往的传播过程中, 大众传媒通常是议程的主体, 而在网络技术普及之后, 公众和媒体成为了议程设置的共同主体。换言之, 当公众对一个信息或者话题表露出极大的关注度之后, 经过媒体的报道和重点推介, 再回到公众视野, 可以引发更为激烈的讨论。这就要求, 在设置新闻互动话题时, 电视制作人应该要善于把握“迎合”与“引导”之间的平衡点, “迎合”观众想要关注讨论的新闻热点, “引导”观众从合理的角度进行充分且激烈的讨论, 才能与观众形成良性的互动。例如, 福建新闻频道的《现场》节目曾就福州市出台禁摩限电的法规作为话题进行调查, 当天的观众及网民参与度空前高涨, 在一个小时的直播时间内仅短信互动平台上就收到各类意见上千条, 是平常的数倍, 由此可见涉及公众利益特别是公民自身利益的政策法规最受公众关注, 互动参与热情最高, 受众也从被动的信息接受者变成了信息的主动寻求者和自主解读者, 从而实现了媒体和公众两个议题的重合。

(二) 该“俗”还是该“雅”

在文化传播领域, “雅”、“俗”之争, 是一个长期争论不休的话题, 在新闻互动话题拟订时, 制作者也常常会考虑是否该多使用口语化的表达, 成语之类的书面表达方式是否会让观众产生距离感而不愿意加入讨论?

显而易见的是, 自工业革命以来, 随着科学技术的迅猛发展加之近几年网络技术的普及, “雅”与“俗”之间的界限已经开始模糊, “雅文化”与“俗文化”正出现一种合流的趋势, 有人将之称为“大众文化”。中外学者将“大众文化”的特性归纳为以下三点:其一, 大众文化的主要载体是包括电视、广播等在内的大众传媒;其二, 大众文化的生产动机是获取商业利润;其三, 大众文化的消费群体是受众, 消费目的则是满足精神娱乐的需求。[5]电视作品属于文学范畴, 作为大众传媒的电视媒体, 在制作节目的过程, 就应该兼容并蓄, 融合“雅”与“俗”的特性, 做到“雅”的“俗”化, “俗”的“雅”化。在实践中, 福建新闻频道《现场》节目的互动话题通常会从大众接受的心理角度出发来设置议题, 比如, “春节烟花爆竹该‘禁’还是‘放’?”、“您是否支持公交车内禁食?”、“探头拍违法车只罚款不扣分, 您有何看法?”等话题就与老百姓的生活息息相关, 尊重了大众的审美趣味, 自然容易得到观众的热烈反映。在题目的设置过程, 也要考虑文字和口语表达时的美感和通俗感, 比如, “如何看待捐献骨髓者‘临阵脱逃’?”、“撞上豪车‘伤不起’, 您有什么想说的?”, 适当地使用成语和流行语言, 能够增加新闻互动话题的底蕴, 也更容易引起观众的共鸣, 从而积极参与节目的互动。从收视分析资料来看, 好的新闻互动话题不仅会实现电视新闻价值的最大化, 而且对收视率的提高也会起到一定的促进作用。

当然, 在新闻互动话题的实际运用过程中, 对于“雅”与“俗”的把握也要注意度的问题。虽说大俗就是大雅, 但故作高雅易成“媚俗”, 过分追求通俗易成“恶俗”。例如某中央媒体曾就俄罗斯别斯兰人质事件中人质死亡人数作为竞猜互动话题, 就是一个值得吸取的教训。我们要防止新闻互动话题恶俗化、泛滥化, 帮助受众树立健康、宽容、理性的国民心态。

(三) 连续递进式互动话题的力度

连续报道, 是新闻媒体常常用到的一种报道方式, 是采编者在某一段时间内, 围绕某一重大新闻事件或重要人物所采写的分段持续报道。连续报道以其报道面广、时效性强、持续时间长, 从而能够带来较为深刻的社会反响。而新闻互动话题可以是由当天的热点新闻引出, 也可以由最近一段时期的热点事件来设置, 因此, 新闻互动话题也可以连续多天对一个社会的热点新闻事件进行连续的、递进式的讨论, 从而积蓄社会公众对这一新闻事件的关注度, 吸引受众对同一新闻事件的多层面关注, 以此增加媒体议题设置功能, 形成强大的舆论氛围。仍以针对福州市出台禁摩限电法规的话题调查为例, 当时福建新闻频道的《现场》、《2100新晚报》节目相继推出了“您是否支持福州禁摩限电?”、“禁摩限电措施如何执行到位?”等话题, 连续多日的递进式调查, 引起了观众的高关注度和高讨论度。另外, 国内的媒体同行曾有过一次更为成功的设置连续递进式互动话题的典型案例。2006年陕西都市频道对疯狂渣土车进行八次连续报道, 调查互动话题也就这一问题层层递进设置, 成为当地民众一段时期的议论主题, 引起了政府部门的高度重视, 最后促成西安出台治理整顿渣土车的办法。

三、结论

综上所述, 以新闻互动话题实现互动是当代电视在全媒体语境下发展的一个重要走向, 必须充分认识到电视主流媒体在议题设置上的重要性, 科学把握受众在新闻进行、传播、接受、反馈等一系列过程中的心理反应。研究大众媒介对社会议题、社会潮流乃至社会制度与形态的结构、解构等宏观传播效果, 只有能够提出一系列符合社会发展中心议题的媒介, 并在孜孜不倦的追问中体现其特有的见识和价值, 才能获得最佳报道效果, 真正承担起主流媒体的功能。

参考文献

[1]孙涛.互动, 让电视新闻更好看[J].青年记者, 2006 (20) .

[2]刘景东, 孙岳.浅议自媒体[J].中国信息界, 2011 (3) .

[3]崔均鹏.短信互动与受众心理[EB/OL]. (2011-08-29) [2002-06-02].http://www.crftv.com/showNews.aspNewsID=7116&borderID=5.

[4]张慧子.碎片化时代传统媒体议程设置功能的回归[J].新闻爱好者, 2012 (5) .

[5]李春青.大众文化的雅与俗[N].人民日报, 2011-05-13.

篇9：初三以温暖为话题的优秀作文

A speech at a school leavers party.

Revision of the Simple Past Tense， the Present Perfect Tense and the future tense

1.教学理念及整体设计思路

本课时以初三毕业生必谈的话题——准备毕业晚会发言稿为主要的语境创设一条“storyline”，以学生们讨论发言稿要提到的内容为主线，通过操练运用回顾过去；总结收获，感恩；展望未来等话题，来复习过去时态，现在完成时态和将来时态。最后引导学生熟练运用几种时态，展示自己的发言稿。

2.教学目标

Help the students to master the key vocabularies and expressions and use the Simple Past Tense， the Present Perfect Tense and the future tense correctly and freely. Besides, to make the students know that one should always be grateful and ready to help others andwork harder to achieve more for humankind. In addition, to make the students to be cooperative.

3.教学过程

Step 1：Presentation

Show some pictures. Ask the students to talk about the pictures. Tell the students everyone should make a speech at the school leavers party. During this lesson we are going to prepare the speech.

设计意图：通过图片激发学生的兴趣，让学生融入教师设计的教学情境,进入“storyline”第一个环节。

Step 2：Group work: Lets talk about what we will say at the party.

We are going to look back on the past and summarize what we have achieved and thank others and make our future plans and give our best wishes to others.

设计意图:让学生在小组内说出自己在毕业时将要表达的想法，之后老师总结大家将要表达的主要方面，进入“storyline”的第下一个环节。

Step 3：Activities: Talk about the past and what we have achieved now. To compare the difference between the Past Tense and the Present Perfect Tense.

设计意图：本环节主要练习正确运用过去时态。最后选出代表向全班同学讲述自己难忘的经历，其中穿插德育教育。之后让学生运用现在完成时态总结自己的收获。整个过程向学生强调时间状语和时态的关系。

设计意图：引导学生归纳总结现在完成时态和过去时态的区别。

Step 4: Thank people.

Ask the students to think of and thank the three groups of people they have learnt from. Ask some of the students to report to the whole class. At the same time, revise the expressions such as from the bottom of my heart,etc.

设计意图：让学生感恩自己所取得的收获。这也是storyline 中的一个重要环节。

Step 5: Make our future plans and give our best wishes to others.

Students think about and talk about their plans for the future in small groups, using the future tense.

设计意图：让学生在谈论将来的打算和将来的动作时运用将来时态。提醒学生注意将来时间和将来时态的关系。然后是本课“storyline”中的下一个环节，与同学分享临别赠言, 与同学分享良师寄语。

Step 6: Give a speech(for the school leavers party).

设计意图：检验学生的综合运用能力。另外，教师为学生提供评分要点，以培养同学的评价能力。

Step 7：Homework

A composition.(write a speech for the school leavers party.)

设计意图：巩固所复习知识，培养学生的写作能力。