班主任工作总结,话细节

班主任工作总结,话细节（共12篇）

篇1：班主任工作总结,话细节

班主任工作话细节

小学一班

杨艳峰 湛河区高阳路小学

班主任工作话细节

选择班主任工作，就是选择了责任，选择了奉献。在班主任工作中，往往一些细节上的功夫，决定着教育的质量。对于一个敬业爱生的班主任来讲，教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。

鼓励学生，赞赏学生。

2010年9月份，我调到高阳路小学，学校领导安排我担四年级数学兼班主任，这个班在学校是有名的差班，原因是这个班的老师变动大，从一年级至三年级数学教师就换了三个，所以这个班的纪律差、学习差„„各方面都是令人头疼，打架、骂人，那更是家常便饭，最令这个班的任课老师头疼的是，这个班课堂纪律差，快到没法上课的地步了。得知这些情况，说实在的，我真不愿意接这个班，但在工作中拈轻怕重，这不是我的性格，接！我相信，凭我的工作精神，这个班一定会转变的。我在心里为自己加油！开学第一天，我早早的来到学校，进入教室打扫卫生，同学们陆陆续续来到教室，看到老师在扫地，就有不少同学纷纷拿起劳动工具也加入了打扫卫生的行列，从中我看到了希望。上课了，我激动地对他们讲：“孩子们，从刚才的劳动中我发现，你们是一群善良、有爱心，积极向上的好孩子，能有一群你们这样可爱的孩子，是我最大的幸福，你们是我心中的宝贝！谢谢你们！在今后的日子里，我保证做你们最好的老师，我相信，你们也会是我最棒的学生！孩子们，我们一起努力！”听了我的话，孩子们各个信心十足。在以后的日子里，我与孩子们一起学习，一起劳动。我始终坚持这样一个原则：多赞赏学生，多鼓励学生。

细节首先从我做起。

我每天因为忙碌而充实，也因为收获而喜悦。每天，我都是最早的来到学校，而且又是最后一个离开学校，我每天的大部分都与学生在一起。我始终把工作的责任感放在第一位，把学生看成我心中的上帝。为了学生，为了工作，再苦再累，我从无怨言。

为了提高学生的综合素质，促进学生全面健康的发展，我积极带领学生参加各项有益的活动。记得第一学期的合唱比赛中，为了改变差班这个不好的形象，我鼓励大家一定要努力，一定要拿第一，我每天组织孩子们利用课余时间坚持训练。为了给孩子们鼓劲儿，我的嗓子一次又一次嘶哑，工夫不负有心人，最后我们班获得了全校第一名，这是孩子们入学以来，第一次获得的班级集体奖，第一次获得全校老师和同学们的掌声，孩子们激动地哭了。在以后的各种比赛中，我都与孩子们一起认真训练，一遍不行，两遍„„，一直练到满意为止。在我们师生的共同努力下，每次都会凯旋而归。现在，只要一提起我们四年级，全校老师和同学都会竖起大拇指----棒极了！

关注细节，适时而教

俗话说：“好钢用在刀刃上。”教育不可拖沓，也不可急躁，班主任工作中对待学生的不良行为须找准时机。如果不择时机，苦口婆心，亦是枉然。老师天天在班上讲应该注意什么？哪些是不好的行为要改掉。但还是有一些学生没有注意到。例如：有一次，我看见一个学生随手就丢了一张纸在地上，当他看见我走进教室时就慌慌张张地立刻把纸捡了起来。这时我并没有批评和责怪这个学生，相反，我就抓住了这个时机，当着学生的面说：“你们看，某某学生养成了讲究卫生的良好习惯，主动地把地上的纸捡了起来。”其他学生听到我表扬了那个学生，也把地上的纸一点点地捡干净了。从那天开始我们班的学生就慢慢地注意卫生问题，形成了一种良好的习惯。

以身作则，做学生的榜样。

我非常注重用自己的工作热情、工作作风去感染和影响学生，每天，我经常是第一个到校，认真上好每一节课，每天认真批改三次作业（一次书面作业，上下午各一次家庭作业），挨个儿批改，这样不会漏批，时间长了，学生就养成了认真写作业的好习惯，（因为他们明白，这个老师的作业是每次都要批改的)。我要求学生认真写作业，我先让他们看一看我的作业（教案，会议记录等),学生一看，哇，老师的作业真认真！要学生爱劳动，我就经常和学生一起拖地，一起扫地，地上有纸片，我会悄悄弯腰捡起来，时间长了，我们班学生就养成了自觉讲卫生的好习惯，我们班的卫生经常是第一名。

有一颗爱心，关心爱护着每一个位学生。

“没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，站在他们的角度去体验孩子们的内心感受，并走进他们的情感世界。爱心往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上下学路上一定要注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们

做好，让学生感受到老师对他的关心和爱护。让学生体会到老师真的很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。

我关心、爱护着班里的每一个孩子，从不放弃任何一个孩子，我们班马建良同学，父母离婚，孩子学习基础差，纪律更差，了解到这些，我就利用课间或放学时间给他辅导功课，像这样的孩子，我们班有7个，我每天辅导他们到下午6点多，然后我们一起走，我看着他们进家门，我才放心，当我再回家时，马路上的夜灯已经亮了。除了课余辅导，我还在课堂上多提问、多表扬他们，经过一段时间，这几个孩子进步很大，学习积极性特高，每天上课小手举得可高了。在第一学期期末考试中，这几个孩子进步特别大，由原来的二、三十分，提高到了85分以上。我爱班里的每一个孩子，我经常发自内心的赞赏他们，激励他们，经过一段时间的努力，我们班每个孩子都有很大进步，学习成绩提高了，纪律性个个都很强，劳动时一个比一个积极，我们班现在变成了学校的标兵班。我们班25个孩子都进步了，我们班数学成绩由我接班时北渡乡第11名，四年级提高到湛河区第1名，五年级全区第二名，语文成绩也提高很大，孩子们高兴地笑了。开家长会的时候，陈雪丹的家长站起来激动地说：“今天，我想说几句，我的孩子学习差，我自己都对孩子的学习不抱希望了，但杨老师没有放弃她，每天放学耐心的辅导他们几个，我看着都感动，我每天都来接孩子，与杨老师接触比较多，杨老师是我见过的责任心最强，最有耐心，最爱学生的好老师，她为咱的孩子们付出的心血是咱们的百倍，我孩子回家经常给我说，杨老师真的很辛苦，杨老师为他们付出了很多很多，这一年我们的孩子进步很大，今天我代表所有家长向您说一声：谢谢你，杨老师，您辛苦

了！孩子交给你，我们一百个放心。”这样的话每年我都会听到。

有一套自己的管理班级的办法。

作为一个班主任，除了爱岗敬业有爱心外，还要有一套有效的管理班级的好办法，为了切实有效的提高我们班的孩子的积极性，我制订了一系列合理的、有效的激励机制。其中主要的有如下几点：

1、“我努力！我的花儿最漂亮！”。我在墙角放了一盆布艺的桃花，先把花、叶、花蕾全部去掉，鼓励学生去努力。每个学生在作业、纪律、卫生、劳动、学习等方面得够5个优，就可以亲手为自己的花枝加一朵漂亮的桃花，4个优加一个花蕾，3个优加一片花叶，定期汇总，好让学生有个比较，比一比，谁的花儿最漂亮！这大大提高了学生的竞争意识。

2、小红花换礼品。到期末，每个学生可以用自己的小红花朵数，换自己喜欢的礼品。这样，大大提高了学生的学习积极性。

有了这种实惠、有利的激励制度，学生在各方面的积极性更大了，有时家庭作业晚改一会儿，他们就会催我：“老师，今天上午家庭作业还没改呢？”我说：“大课间改！”学生说：“那我就不用担心少得一个优了！”

有付出就有收获。

为了他们，我声音沙哑了，一次次胃病犯了，我捂着心口忍着疼痛，给孩子们上课，孩子们心疼地说：“老师，您去办公室休息一会吧，我们写练习册，”我摇摇头说：“孩子们，老师没事儿，这是老毛病了，过一会就好，大家认真听课，好好学习，这是治我胃病最好的药”，孩子们一个个挺直了腰板，聚精会生的开始听课了。

一份春华，一份秋实，我付出了努力和汗水，然而我收获的却是那一

份份充实，沉甸甸的情感。我忘不了，当我舌头上长泡，我绞着舌头给孩子们的上课时，孩子们那神情专注的眼神，课间就有孩子拿我的茶杯接满一杯水，心疼的说：老师，喝点水润润嗓子，下午就有一个孩子抱来一大瓶药，“老师，这药是专治你舌头长泡的，”我忘不了，当我把我们班教室的班级文化布置完的当天，我正要讲课，马建良同学站起来说；老师，您先不要上课，我们有话对你说。”我点点头，马建良说:老师，开学这两周，您加班加点，把我们班布置的漂漂亮亮的，我们班同学想对您说”这时全班同学异口同声的说:老师，您辛苦了，谢谢您！我们爱你！我生日的时候，全班的孩子们自发跑几里路，带着自己精心准备的小礼物，站在我家楼下大声喊：杨老师：生日快乐，我们来看你了！我打开门，孩子们一拥而进，“老师，这是斯达舒，您胃不好，这专治胃病”，“老师，这是胖大海含片，您嗓子经常哑，这是治嗓子的”，“老师，为了我们，您付出的太多，您太辛苦、太累了，今天您歇一歇，今天我们帮您干家务”，“老师，您家离学校这么远，而您每天去学校最早，走得最晚，天黑了，您还在给我们辅导功课，我们有时还惹您生气，对不起，我们错啦！老师，我们永远爱您！”„„我激动的流下了幸福的眼泪，这就是我的那群可爱的宝贝！看着孩子们那一张张懂事的、可爱的笑脸，我知足了，我的努力、我的辛苦，孩子们都懂，而且他们都记在了心上。

班主任工作没有太多的理论和技巧，只要有高度的责任心和爱心，必定能做好细节教育。正所谓：“泰山不拒细壤，故能成其高；江湖不择细流，故能就其深；大礼不辞小让，细节决定成败。”

篇2：班主任工作总结,话细节

——尊重学生、关爱心灵

封静文

细节决定成败,作为一名班主任,在平时工作中尤其要注意细节。

偶然间，在一次班会课上我要求学生写的周记中，我看到了一名学生写给我的一段话：“老师，我周末回家感觉太累了，妈妈总是说我，不是怨我英语考的不好，就是说我写字的姿势不正确；而爸爸一边玩电脑游戏，一边却说我就知道玩。他可以不停的占着电脑玩，而我就是做完了作业都不可以在电脑前看一眼。现在都讲男女平等，难道家长和子女就不应该平等吗？真没意思，我真想离家出走„„”。

看到这里，我的心像被谁用力揪了一下。这是一个学生的心里话，多么复杂的想法！

她是一个自尊心极强、好胜、十分敏感的学生。平时各科成绩在班中名列前茅，就是有点内向，有点倔强。怎么办？此时此刻我内心充满了矛盾。如果直接找她谈，怕伤害她的自尊心；找她妈妈，怕辜负了学生对老师的信任。可也不能听之任之，作为一名教师，我也不允许自己那样做。我努力平静自己的心情，再三考虑之后，我在她的周记下面写下了一段话：“老师感谢你的信任，也完全能够理解你。可能是你父母忽略了你的感受，为什么不把自己的想法告诉给他们呢？这样吧，不妨写一封信给你妈妈，好好和他们谈谈，老师相信他们也一定会理解并支持你。因为他们是最爱你的啊！”

放下心头的琐事，一整天我都在思索。“离家出走”，孩子也许不清楚如果她这样做会带来怎样严重的后果，但却产生了这样极端的想法。怎样才能让她健康、快乐地成长？社会、家庭、学校在孩子的成长教育中应该担当什么样的角色？我们怎样同他们幼小的心灵沟通？就在这样的思索中，我焦急地等待着来自学生家长那边的信息。

还好！第二天一早，她妈妈就来找我了。看到了孩子的信，听到了孩子的心声，她妈妈非常的震惊！作为孩子的母亲，她怎么也没有想到原先那个呀呀学语的孩子已经具备了强烈的自我意识，不再一味地盲从于大人的想法。以前他们总是告诉孩子去做什么，而不是引导孩子想去做什么，只是根据自己的想法去对孩子发号施令，而忽略了孩子的感受。她为能够及时发现这个错误而庆幸！

是啊，身为人师的我，也感到一丝轻松。作为教师，我们无需去做什么惊天动地的大事，只需在孩子感到失意时，能倾听他们的倾诉；在孩子感到无助时，蹲下身去，用最美丽、最动人的话语去抚慰他们幼小的心灵。

记得还有一次我在班上公布英语分数时，发现陆婷同学神情沮丧，我知道她自尊心强，这次才得了58分。下课后，我找她谈话，想安慰她，哪知她伤心地哭了。那天是星期五，学生要急着回家，我找不出时间与她长谈。但我放心不下，不想让她带着这种情绪回家。于是我用写信的方式和她交流。我把信用信封封好，放学时交给了她。晚上她妈妈给我打来电话：“封老师，我读了你给陆婷的信，我流泪了，太感谢你了„„” 在班主任工作中，往往一些细节上的功夫，决定着教育的质量。对于一个敬业爱生的老师来讲，教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。

在 细 节 中不 断 超 越

朱洪军

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真正的教育；爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。而要走进学生的心灵、注入学生心灵的一缕阳光，就需要班主任老师在每天的工作的每个细节上下功夫，认真做好细节工作。

从事教育工作以来，我一直接手班主任工作，记得刚上任的时候，对班主任工作可以说是一窍不通，有的时候，对一些学生犯的小错误、小毛病，我一般都是不太重视的，而更多的是予以宽容和谅解，有的时候，也只是说说就过去了，对他们的一些日常生活中的细节表现，基本上都是不特别留心关注的。本以为这样做是希望给他们更多的自由空间，可是后来却是越来越比较离谱了。有的孩子表现是越来越差，更有甚的，发展成上课不听，睡觉、做小动作、捣乱，下课胡闹、搞破坏，有的还在外面，到小区里去喝酒、闹事，给我的班级管理带来了很大的挑战。这个时候，我才意识到问题的严重性。有经验的老教师给了我很多的有价值的、宝贵的经验，从他们那里，我学到了很多。从他们身上，我也才意识到了我在班主任工作中的粗枝大叶；才意识到了，班主任工作其实就是琐碎的工作，是细节工作。细节决定成败。

记得，有一次，一个女生跟我谈了她在宿舍里遭到同班级以及高一层班级的学生的骚扰，对其进行语言上的攻击。我与她进行了细致的交流，了解了她们的问题原因是什么？从什么时候开始的？还有没有其他的同学参与？等等，对她们的事件做了深入的了解，但是结果，发现她们是由于女生与男生的关系问题而互相争风吃醋。本以为找她们谈谈，就大事化小，小事化了的，所以也没有做进一步的跟踪调查了解，更没有从其他的途径或者别的孩子的身上再多了解一下情况，以至于发展到最后，她们在晚上不让我们班级的这个孩子睡觉，让她罚站，对其进行语言和身体上的攻击，导致了她身体和精神的紧张和恐惧，最终把事情闹得很大。

这是我没有做好细节工作而造成的一个很大的失误。尽管事情最终还是在花了很多精力后圆满解决了，尽管从这件事中我也收获了很多，但我却不想都以此种类型的事件，以我的学生的惨痛作代价来提高我的班主任工作能力。我想，惟有不断的在学习班主任管理理论知识的同时，加强我的平时工作细节方面上的力度，真正的了解学生，走进每个学生的生活，走进每个孩子的心里，及时发现孩子们身上的不足之处和闪光点，采取相应的方式方法，解决他们的问题才是我们班主任工作中最实效性的事情。

在班主任工作中，也许我还只是走了万里长征的第一步，但我要每一步都踏的坚实。在细节上多花功夫，不断进步、不断超越。

细 节 造 就 优 秀 学 生

周云芳

有人说，成大事者不拘小节，我说，成大事者更要注重细节。细节，常常发生在不经意间，也常常不被人重视，但日积月累，小小的细节变成了一种习惯。这种习惯可以是一种陋习，也可以是一种修养。有人说，细节造就成功。在多年的班主任工作中，我深深体会到，细节也造就优秀学生。

一、在细节处树立班主任的权威

在细节处做学生楷模。教育工作无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模。班主任是跟学生直接接触最多的老师，在工作中要重视小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。

我教育学生，无论什么场合，遵守时间，无论什么情况，都要遵守约定，遇到特殊情况，要学会解释。我时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。我在每一个细节上都严格要求自己。上班，我从不迟到早退，在政治或业务学习中认真听讲，做好笔记，早上第一个走进教室，把讲台、窗台擦得干干净净，让每天有个好开头。这些细节都感染着我的学生。每次升国旗的时候，我班学生都会跟我一样立正站好，双目注视国旗；无论是老师还是学生，在结束国旗下精彩的讲话时，我班学生会跟我一起对作报告者报以热烈的掌声。这些看似婆婆妈妈的细节，久而久之，就成为一种认真的态度，严谨的作风，积极向上的一种精神。班主任注意细节，学生有了直接模仿的目标，他们由此敬佩老师，班主任的威信就在这细节中不知不觉地形成了。

二、在细节处促进优生的成长

优生有他们的长处，但也有他们在细节上的短处。从细节中培养优生严谨治学的精神。许多学生考试成绩不错，但是，作业有时马马虎虎。以物理作业为例，解计算题遗漏公式，物理量后面遗漏单位，涉及用尺作光线图的题目遗漏箭头等等，而导致失分。这种失误就是学生在书面表达细节上的缺陷，也是学生治学不严谨的表现。我发现这样一个细节缺陷，立即进行矫正性训练。班主任对学生学习细节的关心，不光体现在学生对自己任教学科的学习上，也要关注学生学习其他学科的细节，并配合相关学科任课教师开展针对性训练。某生语文成绩不错，但写字潦草，明明他会写的字，会用的词，因为写字不美观、潦草，被人认为是错别字。我在这个细节上给予了关注，要求该生努力补上小学阶段应该完成的“写字”课。这种对学生学习活动细节的关注，矫正了学生不良的学习习惯，进一步提高了他们成绩。

三、在细节上做好潜力生的转化工作

所谓“潜力生”，即平常说的差生。这种称谓的不同，其实就是一个对待潜力生的态度在细节上的差别。人不是生下来就是“差生”，主观上也不想成为差生。由于各种原因，他们在某些方面落后了，但是他们也有特长。所以，他们有发展“潜力”。“潜力生”的称谓，就是对他们的肯定与信任，就是给他们指出的发展方向。我主动把这些成绩落后的学生找来个别辅导，冠之以“提高班”的名称，这样的安排让成绩落后的学生抵触情绪小了许多。

首先在细节处关心潜力生； 一些潜力生在品行上不符合常规价值规范，往往“大错不犯，小错不断”。这种情况发生后，班主任一般都要进行处罚。学生自然会产生抵触情绪。我也处罚学生。但我将这种“处罚”称谓开展学习之后的“社会活动”。在“社会活动”中，要求他们注意细节，从细节上调整自己的行为。例，我班季云涛，经常忘穿校服，在“社会活动”中，为班级管好绿化角等，对在这类活动中态度好、责任心强的同学，我在班内设“小小奖”给予表彰。于是，“潜力生”进步了，也得到家长的称赞。

接着，在学业上为潜力生造就提高的细节，从理论上和实践上都可以证明，只要改变了环境、方法、态度，潜力生在学业上多多少少都会取得进步。班级的座位安排是个细节。在开学初，我将潜力生排在成绩比他好的同学周边，让这些同学去帮助、影响他；我发动学生组织课外合作学习小组，使潜力生得到及时地帮

助。

成绩确实十分落后的学生，往往不做作业。客观说，确实因为他不会做。于是，我允许他“抄”作业，“抄”作业比不做作业要进步，“抄”一次，毕竟“完成”了作业，这是态度的进步，“抄”两次，有点印象，“抄”三次就有了思考；例王亦波、肖子豪等，我还允许这类同学减少作业量，给他们选择最基础的作业做。这个细节安排，提高了不少潜力生的学业成绩。

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”教育工作是大事，但它是从细节做起的。注重教育细节的教师，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己成为学生爱戴、家长尊敬、同行敬佩的好教师。

以 真 心 换 真 情

甘文蔚

[案例]

“咚咚咚”几声敲门声，打断了正在工作状态中的我的思路。抬头看去，是我很喜欢的一个学生来到了我的办公室，我满心欢喜，但她的神情告诉我，她不是来和我叙旧的，而是有什么不开心的事情想告知。我依然是很热情地邀请她坐下，然后细声细气地和她聊了起来。可她似乎控制不住自己的情绪，很想一吐为快。她很直接地告诉我：“老师，我不想做升旗仪式的主持人，因为那样很费我时间的，我的学习本来就不是最好；何况我负责学校行为规范检查的反馈工作，我在台上讲，但是很多人还是做不到，我讲了很多次，但感觉还是白讲，还是眼不见为净吧。”

其实我很喜欢这样的孩子，有想法能直接地告诉我，而不是通过很叛逆的手段来引起我的注意，那反而让人费尽心思。当她竹桶倒豆子后，我慢慢理出了思绪。这个孩子是我五年级时教过的，尽管现在已是八年级的学生，但她的每一个进步我都看在眼里。她很勤奋，从原来希望小学来时的名列全班最后几名，一路猛赶，现在已是班级的前列了，何况她的工作能力也很强，一直是同学们学习的楷模。今天她来跟我说这些，却也是我始料未及的。但换位思考一下，一个很上进的孩子，学校荣誉感很强，在她的努力下，学校

很多方面也得到了改观，但也有很多的问题一直存在着，以她一个学生的能力她知道已不能改变，她的很多次的努力都付之东流，她泄气了，她想放弃了。我能理解她此时的心情。

我没有很直接地去回答她的问题，而是和她聊起了她在体校的这段时光，肯定了她的进步，而且也非常明确地告诉她，我一直关注着她，或许我们之间没有很多的话语，但相信她看到过我对她很多赞许的目光，那就是对她的肯定。孩子的情绪稳定了很多，然后平静地说出了和我上述揣测相同的话语。

因为找到了症结，我很自然的开始了我们之间的谈话。我从她自身的经历，说明了她自己从没有放弃；然后，我用我亲身的经历现身说法，从我的生活，从我的工作，也告诉她，我从没有放弃。孩子的情绪被调动了，感情被渲染了，似乎在我这她充电了，鼓起了克服困难的勇气，她的脸灿烂了。

结束这次谈话前，我也来了一个欲擒故纵的做法，我跟她说：如果老师跟你说了这些真心话，你还不能改变主意的话，老师也不勉强你，因为这世界本来少了谁，地球照样会转；相反，如果继续你的工作，你可以通过原有的平台，能更多的表达你的心愿，为被你看做就象自己家的学校做出自己的一份贡献。她笑了，欣然同意了。

[反思]

篇3：班主任工作总结,话细节

记得刚开始接上这个班, 前两天班级基本稳定, 可是有任课老师反映上课纪律不好。结果到了第三天就有人拿橡皮砸老师, 倒乱课堂秩序。我听到此事后, 立即到教室问此事, 结果没有学生说是谁砸的, 过了好长时间还是没有结果, 于是我想这事可以不当众批评, 可是在我的心里比须要知到事情的真相, 这个事情必须要找出源头来, 否则, 以后所有的事情都会以这样的结果而结束。任课老师说橡皮是从左侧飞上来的, 问了前面的学生也是这样说的;可是当问到偏后的学生时, 学生说:“我在听课时突然一个东西飞过去了, 是谁扔的不知道”;问后面的学生时, 有的“说我在看书, 没有注意到”、有的说:“我刚底了一下头, 当抬起头来时一个东西已经飞到老师那儿了”。但是可以判断出橡皮就是从左侧飞上去的, 但在后面的四排中是那一排的学生扔的不能确定, 事情陷入了僵局。可是范围缩小到了左侧后四排的16位学生身上, 这时我留下了16位学生, 让班长领着其他学生到教室外面, 让班长从中获取一些信息。让这16位同学好好想想, 是说给我事实了还是不说, 让我浪费时间查个明白, 本人承认了, 就从轻处理, 别人说了就在德育量化考核中加分。其中后排一个学生给了我一个纸条, 上面写着:“你查我们笔盒里的橡皮。”于是我偷着问到:“那早都没有了吧!”这位学生说:“现在还在笔盒里, 他用刀子切的, 我保证!”我说:“那你告诉我不就行了。”他说:“不感, 他说谁说了他放学就收拾谁。”而用来砸老师的橡皮就在我的手里, 但我已经知道这事会有结果了。为了这位学生的胆心, 我不能现在就查。于是我一边让他们想着主动承认, 一边看着他们不能乱动笔盒。过了十分钟, 我说:“没人说, 那我就看看你们笔盒的橡皮。”结果倒数第三排的一名学生一下子神色不对。我又说:“现在承认还来得及。”还是没有人承认。于是我就查了, 查到这位学生时, 他全身在发抖, 可就是不承认。结果发现他的橡皮刀割的痕迹还在, 和我手中的刚好能对上。我说:“还要骗吗?”他不说话。我问:“橡皮是不是你的?”他说:“是。”我问:“是不是你干的?”他说:“是。”于是我把他叫到了办公室, 了解到, 他那时没有勇气承认了。一看成绩, 学习是四十多名。学生在办公室哭了起来, 于是我发现学生的心还是很幼稚的。我问他为什么要这样做时, 他给我说他实在不想上这门课, 想让这位老师出去, 可是老师我以前是好学生, 可现在我不知道我为什么有这样的想法。他爸妈离婚了, 他跟他爸过, 他爸一天不回家, 于是他现在学习也没有动力了, 他说“老师你帮帮我吧。”我想了很久, 我不能伤害他, 否则, 他的前途就毁了。我给他谈了好长时间的话, 要求他自己努力, 我答应以后全力帮他。随后我反复斟酌, 我决定当着全班说今天早上有人上课时由于听不懂老师讲课无事可做, 于是拿橡皮去打前面的学生, 可是前面学生一底头, 就砸到老师那儿了, 经过了解学生没有恶意, 可就是由于自己学习差, 没有人帮助他, 他才这样做的, 他本人说好以后要好好学习, 我们今天就给他一个改过的机会。此后, 这名学生每次面对我时, 眼中充满了感激的目光, 而且学习努力, 再也没有相似的事情发生。如果当时不宽容他, 也许今天他就不会呆在教室里了。

老师在对犯了错误的学生的教育中, 不能见到学生犯了错误情绪就激动, 不能只顾好的让他好下去, 坏的就当罐子摔碎, 既然是学生, 那么学生就有犯错的时候。有时我们应实施宽容和信任, 才有利于学生的改过, 对他们的健康成长才大有好处。

篇4：班主任工作话细节

【关键词】班主任；工作；管理；细节；成败

【中图分类号】G451.1【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）04-0120-01

班主任工作平凡而复杂，正如汪中求在《细节决定成败》中所说：“大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复”。而班主任工作正是一门细节艺术。

下面就是我在班级管理工作中的一些行之有效的做法，与大家共商。

1 管理细节

1.1 晨读检查：作为班主任，每天早上要比其他科任老师提前到校。一到学校首先必须到班里去看一看，检查到校学生人数，晨读情况，卫生情况等。

1.2 班会总结：每周利用班会对本班本周各方面的工作进行总结，对好人好事提出表扬或奖励。对违反纪律的学生进行批评，并對他们进行思想教育，使他们 从思想上认识到错误并乐意改正。

1.3 心里辅导：利用每周的《心里健康》课，集体辅导与个别辅导相结合，与学生一起学习有关心理健康的知识。帮助学生树立正确的人生观和世界观，树立远大的理想。学会与老师、同学交往，建立良好的人际关系。在我们班上就有个男同学，他特别讨厌女生，一听见女生讨论问题，或大声说，他就特别烦躁，很反感。我发现了他这种情况，就利用《心里健康》课同他谈了几次，了解情况并对他进行了心里疏导，后来他的情况有所改变，他也愿意和女生讨论问题了。

2 形象细节

马卡连柯曾说过：“从口袋里掏出揉皱了的手帕的教师，已经失去当教师的资格了。”这句话告诉我们，班主任是学生的一面镜子，班主任的行为对学生有着潜移默化的影响作用。班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。包含班主任整个人格形象的因素很多，而仪表形象和语言形象是不能忽略的两个方面。仪表形象即班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声的传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。语言形象即作为交流的工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境地，特别是文明礼貌用语、批评用语等的适时、适当使用，会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，职业修养和平易近人，把你当成知心朋友。班主任仪表和语言效应的“潜移默化”的教育效果是不言而喻的。因此，作为班主任要特别注意形象细节。

3 生活细节

师德的灵魂是师爱，老师关爱学生不应停留在口头上，而是体现在无数个细节中。在生活的细节中去关心学生，季节更替，寒暖变化，给学生一个贴心的提醒，用爱心与行动去影响学生，让学生体会到集体大家庭的温暖。在去年的冬天，天下起了有史以来的大雪，给我们的生活和工作带来了很大的不便，我和几个学生都感冒了。但作为一个班主任，我还是经常的叮嘱学生注意安全，下雪天不要骑自行车，路滑，走路小心，注意身体，防止感冒，多穿衣服等等。以心换心，学生也用爱心回报我。有一次上课我老打喷嚏，同学们都知道我感冒了，有位学生拿出自己的感冒药让我吃，我好感动。

4 思想细节

4.1 在处理违反校规班规的学生时，我采用刚柔相济的互补方法解决问题。对大多数学生来说，利用校规班规处罚学生是有效的，但长期使用也就不灵了。对于性格刚烈的学生来说利用校规班规处罚似乎不怎么起作用，对于他们我采用春风细雨般的教导，滋润他们的心田，使他们心服口服的接受批评并改正错误。

4.2 对于差生，我用放大镜去看他们的优点，采用多鼓励少批评的方法去对待他们，取得了良好的效果。我们班上原来有个学习较差的学生，反应迟钝，还经常问一些超简单的问题，但我都没有拒绝他，而是会耐心讲解，也不允许别的学生讽刺他，反而表扬他是个不耻下问的好学生。久而久之，他的学习成绩慢慢的提高了。其实每个学生都有品德上的至高点，我们往往缺乏发现，原因是我们忽略了细节。对这些细节加大宣传力度，我想不仅对于他们本人来说具有促进作用，而且对于整个班集体来说教育意义更深远。

篇5：班主任话细节

---谈与学生的和谐相处

广东省清新县石潭镇白湾希望学校

成世兴

做了十几年的班主任，感受最深的就是怎样与学生相处，关系融洽。说实在的，在倡导“以人为本”的教育形势下，与学生相处虽是教育中的一个细节，但我觉得这也是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了，老师的命令就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。在当时我们心目中老师的形象是神圣而不可侵犯。现在的学生在电子时代里长大，见识面广了，知道自己的一些权利，民主意识很强，而且自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化，班主任跟他们相处的方式也必须相应的发生改变，调整师生关系，把学生的位子摆正，才能把工作做好，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，学生崇拜老师，爱听老师的话，就能达到事半功倍的效果。在十几年与学生的相处中，我得出与学生和谐相处的一些不成熟的观点。

（一）要像天平般公正平等地对待每一位学生

学生的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。

身为人师的我，有时侯会一不小心偏心了。有一次的自习课上，有一个班干部和另外一个后进生在高谈阔论，极大地影响了其他同学的正常学习。当时我就只批评了那个后进生。小**虽然平息了，但后来有人向我打小报告，班上有人说老师不公正，两人做错了，却要一人来承担。说实在的，听了这话心里很不舒服。但这的确是我做得不对的地方，掩盖了班干部的缺点，从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从此以后，对于“公正”一词，我就更加谨慎对待了。

（二）师生之间的关系应该是平等、民主

传统型的师生关系在今天已经显得有点过时了。学生也有自己的主见和想法。新一代的师生关系应该是平等的、民主的，例如：班干部评选应该是民主选举；班中的规章制度不是老师一人订的，而是集合全班同学的意见，再在平时的实践中不断地完善而得出的；就连班中的规矩都有每个学生各自的一份意见，要让学生主人公的身份充分体现出来；学生们在班上有言论自由，能够自由地提出老师的不足之处，只要态度是诚恳的、正确的，我信奉的一句话：就是宁疏勿堵。学生的意见不说就不代表它不存在。这种情况下情愿他们掏出真心话，老师对其意见分析改进，更能使教学得以顺利进行。

学生做错了要改正，老师做错了也要勇于面对。“天子犯法与庶民同罪”不要因为自己是老师而以权欺人。记得有一次，我叫班中同学发《同步练习》，还差两个同学没有，平常有一个同学胆子较大、比较贪心，我猜测可能是他拿多了，于是在没有真凭实据时，就“落实”名单，我就开始对他狂轰烂炸，让他承认错误。可是他无论如何也不肯承认，还说老师不相信他。突然我猛地有一种感觉，是否自己真的弄错了？后来我回办公室问其他老师，才知道的确是把他冤枉了，原来是邻班的老师在不经意间拿去了。我对自己的莽撞行为懊悔不已，当着全班同学的面，郑重地向那个同学道歉。我也没想到，这一举动后来对班上的同学有着积极的影响。

（三）要懂得去爱每一位学生

记得有位教育家说过这样的一句话：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为一名老师，爱学生是基本要素。这个爱字可不是凭口而说。爱学生，就要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。

班上的有些女同学长得漂亮，班中的男孩特别爱捉弄她们，还经常收到些小纸条，使班级同学之间的关系向不利好的方向发展，也对学习或多或少都有影响。我得知此事后，深入到学生群体中了解事情的根源，再跟有关的同学谈了好几次，向她们分析如何正确的处理同学之间的关系。我不仅以老师的身份，更多的是以朋友的身份跟她们点明如果处理不好此事的后果，跟她商量事情的解决方法。通过推心置腹的谈话，她们的心开始平静下来，把精力放在学习上。

老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们处处能感受到老师的关心和爱护，就能成为他们进步的动力。

（四）充分利用集体的舆论打击歪风邪气

坏人坏事，几乎都会寄生于每一个集体当中。但是，这些寄生虫能否祸害整个集体，那就要视乎怎样控制他们了。一粒老鼠屎的确能毁坏一锅粥，但只要人人都抛弃这粒老鼠屎，这锅粥就能安然无恙。所以，培养良好的班风，培养正确的舆论，把正确的人生观、价值观扎根于学生的脑袋中，并让班干部和品学兼优的学生起带头作用，整个班就能走上轨道。

有两个是班上的头号人物。他俩对同学进行东捣蛋，西捉弄，在班上横行无忌。身边还跟着几个头脑简单的，听从他们的话，参与起哄、捣乱等。和他们谈过几次话，起效甚微。于是，我尝试利用班队课时间，把这些同学的所作所为编成一个个案例，让同学们去议论，发表个人见解。由于是对事不对人，大家都敢畅所欲言，我也让他们自己参与讨论，让他们在这种情况下对自己的行为作出评价。这样的议论进行几次后，效果明显地出来了，他俩也能逐渐融进集体中去了。

篇6：班主任话细节

随着经济的发展，社会分工越来越来细，职业也是多种多样的，被称作有意义的工作不胜枚举。但是有哪一项工作能象教师的工作那样平凡而伟大，那样直接影响者一代人的成长、甚至关系到一个民族、一个国家的未来呢？而在这其中，班主任在教育学生的工作中更是起着举足轻重的作用。班主任的工作方法、作风甚至一言一行，都对学生的成长起着潜移默化的影响。笔者多年从事班主任工作，或多或少的积累了一些宝贵的经验。

一、初次见面

当我们接手一个新班级时，无论是起始班级还是其他年级，在未与学生见面之前就了解学生，熟悉学生，这是做好班主任工作的第一步。

所以我一般情况下都是在学生报到前通过学生花名册上的照片或前任班主任老师来提前认识学生，等到与学生见面时，不照花名册我几乎能叫出每个学生的姓名，而学生们听到我这个陌生的老师能一下子叫出他们的名字，感到惊讶极了。一开场就赢得了学生的好感。如果我能随机说出某个学生的最大优点，他马上会觉得：这个老师好神，与我的距离也就更近了。

和学生见了面，在就职演说完毕后，我通常会安排一次学生活动，通俗称为“自我介绍”，美其名曰“推销自我”。学生会非常在意在新同学面前的首次亮相，纷纷表现，而我则是进一步了解学生，发现他们的个性。

发放新课本时，我每次都是鼓励他们自己分发，而站在一旁的我就又对班级中的“芸芸众生相”加深了了解——热心的、憨厚的、精明的、拘谨的、懒散的„„这又为对学生进行有的放矢的教育积累了第一手资料，并且，一个临时班委就在我的细心观察中悄然产生了。

二、以身作则

我班里卫生区在学校最后一排房，虽然地方不大，但却很难打扫干净。因为那里边不仅杂草丛生，而且碎砖块、大石头、小石子到处都是。于是每个星期一，我都让学生带一把小镰刀下去锄草，刚开始学生还挺好奇，拿着镰刀一阵飞舞。后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天。看到这种情况，我早上带头下去拔草，当然，还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。每天，当我们扫完地，带着一些微汗，面色红润，回到教室的时候，面对全班学生，我总是大声对同我一起打扫卫生区的同学说：劳动使我们快乐，我为你们自豪！现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫卫生区，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢？

三、处处留心皆教育

2008年5月12日四川省汶川县发生特大地震，举国震惊。灾区的损失是惨重的，但做为一个班主任的职业敏感，我感觉到这是一次开展爱心教育和爱国主

义教育的大好时机。

在灾难发生后的几天里，我每天利用早间晨会，向学生介绍四川灾区所面临的困难和救灾的进展情况，共同关注四川灾情。下午课外活动时间都带领学生到多媒体教室观看半小时左右的现场直播，让学生体会党和政府对灾区人民的深切关怀；人民解放军和武警部队奔赴灾区，为全力抢救受灾群众的生命作出不懈的努力；广大医疗卫生工作者为救护伤员，没日没夜地工作；社会各界纷纷伸出援助之手，捐钱捐物的，甘当志愿者的，帮助灾区支援灾区„„通过这一个个事实，学生们体会到生活到在社会主义大家庭中，人和人之间的无限真情。

紧接着我们班开展了“众志成城，爱心汇川”主题班会。课前我已安排学生从网上和电视搜集了大量发生在四川灾区的感人事迹，并在班会上发表演讲，许多学生听到那一例例鲜活的感人事迹，纷纷流下了眼泪。最后同学们都自发的拿出自己积攒的零花钱，向灾区伸出了助之手，我们班41名学生共筹得善款577.4元。

看到学生们一次次泪流满面，我深刻地体会到，还有比这一个个真实的生活片段更好的教科书吗？

我们常说“教无定法”，我认为管理同样也无定法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。班主任工作是一门艺术，是一项细致入微的工作，试问每一位班主任老师，作为一名教育工作者，当你意识到自己肩负着几十个孩子的未来时，你会怎样做呢？

班主任话细节

李亚静

篇7：班主任话细节(张振燕)

惠民县清河镇林樊小学邮编：251708

作者：董书斋

每天繁忙工作之余，总是喜欢一个人在柔和的灯光下静静地思索，回味一天来的得与失，在日志中记下一个个可爱的孩子，一个个倍感欣慰的故事。

故事一：

洋洋，一个有点内向的男孩子，身体比一般学生略微胖些。每次回答问题的时候都不好意思和老师进行眼神的交流。近来，洋洋的表现比以前更加内向，通过一周的观察后，我发现每次体育课后洋洋的心情很不好。于是，下次他们上体育课的时候我特意留心了一下，看到这样一幕：所有同学在操场上快乐地做游戏、参加比赛，唯独洋洋一个人躲在角落里。课下，我询问其他同学才得知，原因是洋洋体型胖，在比赛中速度很慢，影响了小组的成绩，组员们都没有怪他的意思，是他自己主动退出比赛的。

长期下去，本来内向的他会失去多少和同学合作的机会，会失去多少锻炼身体的机会。思索良久后，我拿起笔给洋洋写了一篇日记：

2008年3月24日星期一晴

洋洋看到你这几天不高兴，老师的心里也很难过。我们每一个人都没有权利去选择家庭的贫与富，长相的美与丑，但是我们可以选择去快乐的生活和学习。你怕影响小组的成绩，说明你很热爱我们的班级，速度慢不是问题，在平时你多去锻炼，一定会有进步的，我们大家也都支持你、相信你一定行的。

在上课时，我把这篇日记读给了全班同学听，相信不仅洋洋一个人，班里像洋洋一样内向的孩子也一定也能自信的学习和生活，因为我看到了他自信的眼神。

在关注每一个学生全面发展的时候，我们要给那些心理弱者更多的温暖和关爱。

故事二：

“乒乒乓乓……”，这声音一定是从小瑞那儿传来的。自从学会打乒乓球，他几乎到了痴迷的境界，在他眼里乒乓球胜过了一切。作业不能按时上交，上课时老是走神，成绩也在不断下降，过度的热爱已经影响到了他的学习。如果找他谈话会不会打消他的积极性呢？我在思索着，于是写了一篇日记给他：

2008年4月29日星期二晴

小瑞，你的球技肯定长不少了吧！今天看到你在打球时可高兴了。晚上我做梦时梦到你了，在一次国际比赛中你代表中国队赢得了冠军，站在领奖台上的你很自信，记者问了你很多问题，其中有一个问题你是这样回答的：我挺后悔没有认真学习文化课，回去后到学校去补课。我还是你的老师。

小瑞的头低下了，此时此刻他意识到了自己的错误，也能明白自己以后该怎样去做。

……

篇8：班主任工作总结,话细节

他是几年前插入我们班的, 当时是由父母拖着被送到教室的。多年的班主任经验直觉告诉我:这可能是个桀骜不驯的孩子。想到校长期待的目光, 想到家长泪水涟涟的嘱托, 感觉责任的重大。暗下决心, 一定要让他融入班集体之中。

几天后的一个早晨, 我刚踏进学校大门, 焦急等待我的学生立刻围过来:“老师, 姜某又赖床了, 还不叠被子”“老师, 他把我的牙刷扔垃圾堆里了”“老师, 他把我作业本撕碎了”。我一边安抚着“受伤”的学生, 一边用慈母般的眼光看着他被同学“告状”时那不自然的表情。我的心中, 油然而生了不仅自己要接纳他, 而且引导同学们也要接纳他的想法。于是, 决定把握好这一教育契机。我领同学们来到宿舍, 让他们进行叠被子比赛。我示意其他同学慢一些, 让姜某先叠好。看着他脸上露出洋洋得意的神情, 我的脸上也出现了欣慰的笑容。渐渐地, 他不敌视老师了, 看老师的目光柔和了, 和同学的矛盾冲突也逐渐减少了。

经了解得知, 姜某的父母是渔民, 整天在船上, 无时间管教孩子, 由大他一岁的姐姐带着。父母的文化水平又低, 没有认识到残障孩子应该接受特殊教育的重要性, 加上父母又承载着孩子耳聋的愧疚心理, 对他百依百顺, 因此出现了性格和行为的明显偏差。

针对他的表现, 我决定走到他的心灵深处, 寻找教育感化他的途径。于是, 以他的生日为契机, 吩咐同学们悄悄做好生日卡片、鸡蛋、饺子、生日蛋糕, 又带领同学们布置好教室。这一天, 当姜某推开教室的门时, 班长以最快的速度把生日帽戴到了他的头上。还没等他回过神来, 桌子上大大的生日蛋糕、冒着热气的饺子、红红的鸡蛋和各式精美的卡片, 又映入他的眼帘。再看看面带微笑迎接他的老师和同学, 他一下子扑到我的怀里。在师生用手语齐“唱”“祝你生日快乐”的气氛中, 奇迹出现了:他竟懂得举起双手用两个大手指连连致谢!全班同学不约而同地上前拥抱他。同时, 喜悦的泪水, 在每个人的脸上幸福地荡漾着……

从此, 姜某感觉到了集体的温暖和老师同学对他的关爱, 渐渐地融入到班集体当中。他在各个方面发生了明显的变化:早晨能按时起床了, 有时还能主动帮助同学整理生活学习用品, 课堂上也能坐得住。从他每一次微小的变化中, 感觉到他是个可塑之才, 培养他成为一名佼佼者的愿望更强烈了。虽然教育他的过程不是一帆风顺的, 有时还会出现反复现象, 但不断地帮他确定近期目标, 不断地挖掘他的闪光点, 终于使他取得了一系列的成绩。

篇9：班主任话细节

小俊是个很调皮的孩子，经常惹是生非，与人交往的能力很差。他三天两头犯事，犯了事还找各种理由掩饰，推卸责任，真是个令人头痛的“愣头青”。作为班主任，我看在眼里，急在心里，想尽办法来改变他。在取得了家长的配合之后，我每天放学后都与他谈几句，与他谈同学，谈生活，谈如何与人相处。我还经常和他家长通电话交流他一天的表现。一段时间过去，他慢慢开始变得温顺、听话、懂事了，不再像一只小刺猬那样整天刺人了。看着自己的心血渐渐有了收获，作为班主任的我心里真有说不出的激动，同时我也清楚，他的转变绝不是一朝一夕的事情，孩子成长过程中的反复性告诉我还得随时保持警惕。

【案例过程】

果然，我担心的事发生了。那一天早晨，我刚走进办公室，还没放好东西，就听见一阵杂乱的脚步声一路冲了过来，“老师，小俊又把窗户砸破了！”七嘴八舌的告状声把我新的一天的好心情搅得一团糟，“唉，这小子又闯祸了！”

在学生的左拥右护下我走进了教室，教室北窗的一块玻璃已没有了，教室的讲台前，一大群学生正围着他，指责他的砸窗行为，而他正声嘶力竭地为自己辩护。“哼，干了坏事还狡辩！”“谁让你们把窗关上的。天这么热！”旁边学生不时地指责声和他的理直气壮声让我立刻冷静下来。上次窗户玻璃破是因为他不让同学开窗，争执之下，用力过猛，窗户被其他同学砸破了，为此我严厉地批评过他。而这一次的事件中他又变成了砸窗者。在两次事件中同学们都谴责他，难免让他觉得委屈，更加认为同学们对他有偏见，也更不肯认错。我该怎么做才能让他心服口服呢？

我先当着他的面批评了所有参与这事的学生，并指出了他们的错误。在平息了混乱之后，我把他叫到了教室门口。看得出，这时他的情绪稍稍平静了，我问他：“这么多同学都说你不对，你心里是怎么想的？”“是他们一定要把窗户关着的！”看来他竭力想挽回一点面子。“那你认为自己砸窗对吗？”他不吭声了，这时，我才开始指出他行为的不当，并且明确地告诉他，砸窗是不对的，要为自己的行为负责，最后我语重心长地说：“从两件砸窗的事情中，老师请你想一想，为什么同学们都认为是你的错？这跟你平时的行为有关系吗？你该怎么样去改变自己在同学心中的形象？”他的脸一下子变得凝重起来……

在他去办公室帮我拿东西的时候，我对全班同学说：“其实小俊内心非常想和大家成为好朋友，只是他的交往能力有限，不知道该怎样做。老师希望同学们能正确地对待他、包容他、帮助他，让他也能像大家一样快快乐乐。”听了我的一番话，学生们个个显出高兴的样子。当午间活动的时候，“小俊，我们一起玩游戏棒吧。”一次多么热情的邀请呀！我抬头看见了小俊灿烂的笑容。几个小伙伴嘻嘻哈哈地玩了起来。下午的活动课，有个学生说他的自动铅笔找不到了，小俊立刻跑了过去：“我借给你。”霎时，全班同学都向他投去了赞许的目光，我也发现了小俊脸上的欣喜和自信。孩子们可爱的举动，使我感到教育起到了作用。

【案例反思】

学生没有好坏之分，只有前后之别，我们对一些特殊的孩子，应该多一些鼓励和信任，不能操之过急，要循循善诱。如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活，甚至对人生的态度。

学生的性格各有不同，面对在不同生活环境中形成的性格，班主任应民主、公平地对待，绝不可偏废。尤其是那些性格怪异的学生，更应向他们注入真心的爱，给予更多的温暖。以情动人、以理育人，切莫采用生硬、粗暴、简单、僵化的做法，把自己理应做好教育工作的对象拒之门外。班主任应极力寻找和营造与学生有共同话题的良好氛围，让那些感受不到集体温暖的学生，重新回到班集体的怀抱。

孩子的内心世界是丰富多彩的，这里有阳光有雨露，有风霜有雨雪，有花香有鸟语，有真善美，也有假恶丑。作为班主任，要教育好学生，必须善于触摸孩子的心灵，调动他们内在的积极性，去努力挖掘他们的善良本性，发挥他们自我教育的潜能。

篇10：班主任话细节征2

【做一个善于和学生沟通的班主任类】

班主任要有“红炉点雪”的胸怀

重庆市巴蜀中学夏义勇

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉。爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件。这要求我们班主任要有“红炉点雪”的胸怀。

“红炉点雪”的襟怀，是说一个人的心胸像“一盆红红的炉火，其中容得下一点雪的存在”那样宽广和仁厚。中学班主任由于所教的对象是处于青春期的孩子，他们的成人意识的逐渐觉醒和社会阅历较浅的矛盾，使他们觉得自己做得十分正确，师长的劝诫完全是罗嗦、老土，不能与时俱进，因此他们的不少叛逆言行，常令作为成年人的父母和老师难以理解和沟通。这，要求我们班主任在处理学生事件的过程中一定要保持一种宽容的态度，万不可以成年人的心态去计较和处理。

有这样两个案例可为前车之鉴：

曾经有一个班主任，因为学生反复犯错误，上课时，不是看课外书，就是乱接嘴，那天甚至与前排同学打起来啦，扰乱课堂秩序，班主任气急了，走过去挥起书就朝这个学生的头部拂去，然而令人意想不到的是，这个学生一下子掀翻桌子，猛地扑过来，一记耳光打在这位老师的脸上„„我这里不想说这位学生后来怎样了，我想说的是，我们这位老师所留下的是自己的职业生涯的污点，付出的是自己的师德形象，不亦悲乎？

有个住读学生不请假回了家，于是，班主任要求她写三千字的检查书。仅有十四岁的这个学生写了四小时后，累得不行，说：“老师，我确实写不出来了，老师！”老师说：“我不管，无论如何你要写到三千字。不管你写什么，你得写满三千字！”没办法，这个学生写到：“······老师，我确实写不出来啦，我太累了，我要睡觉了。我错了，我错了，我错了„„”就这样一直写到了三千字。我想，这位老师以这种变相体罚学生的方式处理问题，效果是可想而知的，这样的方式对学生的身体的、心灵的伤害也是值得我们思量的。

篇11：班主任工作细节

初中生的自制能力都是比较差的，一有什么动静就会很浮躁，因此静心对成绩会有很大影响，特别是毕业班的学生。最近学校活动太多，搞得大家人心惶惶，无心向学，但是肖的班不会，他们都安静如往常。肖说，她平时都有训练学生静心，告诉学生中考、高考都是比心态，谁能静心谁就笑到最后，所以她经常在外边很吵的时候大开教室门，故意不关广播让学生听着广播做作业……如此长期训练，她的班现在可以做到泰山崩于前而面不改色，成绩逆流而上、直线上升。

肖还说，教会学生知识之前最重要的是教会他们怎么做人。想要学好这个科目，就得先跟科任老师打好关系。老师喜欢你们，自然会用心教好。所以，比如节假日的时候，要教学生给科任老师送卡片，自己做的，既省钱又有心意。而且跟学生说班主任不用送，因为班主任跟你们是一伙的。当然，学生可能第一次不送班主任，第二次不送，第三次他们肯定会送的了，因为他们知道你是真正为他们好的，所以会发自内心送礼物给你。

只有让学生服你，他们才会听你的话。怎么让学生服你，可以有很多方式。肖利用的是艺术节的节目表演。她们班的学生排练都不自觉，老是要老师去指导。肖会生气地告诉他们这是学生应该自己做好的事情，不想做到时候上台丢脸的是自己和班级，觉得自己不属于该班的就不练。节目的设计她花了很多心思，有创意，学生利用课余时间强加训练，表演效果很好，一炮打响。这次表演成功，让三一班的学生都士气大振，肖趁胜追击，开班会《蜕变》，让学生感受到班级和自己的变化，由此更加努力学习，更加努力为班级争光。因此，艺术节这个契机过后，三一班班级状态变得更好，而二班则没有了动力似的。

90后的学生都狠喜欢没事上上网，打打机。肖在期末复习前两个星期就提醒学生本周开始不准上网。（班主任

）后来周一回校马上让学生自首。接着全部打电话回家跟家长做好工作，从此以后不准上网。一次便搞得整班学生，使得5+2不会小于5.这是很明智的一个做法。

留学生背诵默写也是一样的。课后自觉留下，没有搞定的，老师在课室等你吃完晚饭回来也要搞定。第一次她就把自己搞得胃痛，所以后面一遇到背诵默写，学生个个都会心疼老师，自觉做好。当然，这个要建立在跟学生的关系还比较不错的基础上，不然谁理你啊。

这些做法，聪明省事，而且相当有魄力，真是一个厉害的老师啊！

还有，她说，班主任最好不要占用班级的其他时间，这样能把成绩搞好，学生更加服你了。

上课可以对着学生笑，下课就不需要跟他们嘻嘻哈哈的，不然说话谁听你的。这对我来说，确实是真理啊！

篇12：班主任工作要关注细节

周四吃午饭比平时早点，然后我就顺路转向教室去看看，结果发现好几个男生围在讲台上看电脑，走近一看，原来是几个人在玩游戏，顿时火冒三丈，让那个坐在凳子上的学生站在教师门口。这周真是不平静的一周，周四的时候吴主任值班，发现我们班很吵，看到有几个同学在讲台上不停的点鼠标，让他们看门以后，看到的是一个游戏的界面。当时她的话我只相信一半，后来在他们的检讨和交代中，也都说自己没有玩，是在关机。我甚至还有些相信他们。从今天这个事情看来，他们已经习惯玩这个了，之前对我说的话都是谎话。这种事情我在第一次做班主任的时候也碰见过，只是没有想到重点中学的孩子也会和其它孩子一样。看来，孩子的本质都一样。

晚上放学以后，我和李同学很深入的交谈过。这个孩子管不住自己，但是本质不坏。他的家庭比较特殊，是重新组建的家庭，母亲是西安交大毕业的，但是为了孩子放弃事业，成为家庭主妇。说说他身上的坏毛病，可能是妈妈对他太在乎养成的。是一个很不独立，没有别人的监督就不行的孩子。他好像听进去我的话了，不知道以后效果怎么样，但是绝对不要指望一次谈话就可以解决问题的。

这一周也让我更加的认识了时同学，原来我只是觉得他有个性，但是现在看来，他不仅是绝对的自我而且还是不是的为了达到他的目的撒谎，嘴硬的很，应该说对他的信任很喜爱一下子少了很多，更麻烦的是和他的家长沟通不那么容易，也许他继承了他母亲的性格。看来对他，还得在严厉点，抓住要害。他们寝室纪律被扣去了三分，本周寝室不合格，小红旗拿不到了，真郁闷。

数学老师跟我说班长和王同学很亲密，昨天英语老师说美女将同学应该和另一位王同学谈恋爱。不是谈，起码也很暧昧。我还真一下子想不到什么对付的办法，只能干着急。静观事态，以后再决定吧。

我已经习惯每天都去处理一大堆乱七八糟的事情了，心态也更平和了，想想看，39个16岁的思想正是活跃的孩子总归要给你找很多事情出来。这个就是班主任工作，尽量细致点，把可能出现的事情先想到吧。

不过，这一段时间，路同学很认真，看来我和他的谈话起到作用了。也需对于这类的孩子我的作用大一点。我越来越感觉到班主任不是万能的，把能够听你话的同学先管好，让其它同学能够正常的读完高中吧，重点班，也不见得人人会成才。成才先得成人！

工作的继续努力。把出现的问题写写，以后工作的时候要注意这些问题。还有，感觉在考试的晚上，自习比较乱，下周要期中考试了，又有得忙了。