小学秋天的作文900字

小学秋天的作文900字（通用14篇）

篇1：小学秋天的作文900字

漫步在校园的小径上,一阵阵芳香扑鼻而来.淡雅、清爽,沁人心脾,混着丝丝微风扶过脸颊.是桂花香!慢慢往前走,这香味便愈来愈浓,抬头一看,眼前正有一颗桂花树.它似乎在花坛正中央准备翩翩起舞,摆好了迷人的动作,只差身旁的音乐响起了.使劲地吸了一口气,好香呀!仿佛渗到嘴里了,像吃了糕一样的香甜.树上的桂花挨挨挤挤,这儿一堆,那儿一丛,引得我不由的在花下多站会儿,想一口气闻尽了花香.

操场上,似乎红红绿绿的点儿鲜明了起来.打打篮球的,跑跑步的,散散心的,都忙里偷闲,在紧张的学习中也要轻松一下.秋天的太阳真好,不像春阳照到身上使人懒懒洋洋的,不像夏阳那样热情过火,也不像冬阳分外冷漠.它闪耀着金灿灿的阳光,温柔、明亮,散发出一种独特的魅力.

风悠悠地吹拂着大地.没有了夏天的闷热,这风使人更加清爽,还夹杂着一缕缕清香.让人不禁想到成熟的果实,秀气的菊花.然而这也是我进入中学的第一学年,第一个秋天便让我觉得秋风也如金子一般,沉甸甸的,饱含阳光下挥洒的汗水.

秋姑娘的心事也多,小雨淅淅沥沥下个不停.坐在教室里,外面“滴滴哒哒”的声响闹不停.像是蓄了一个夏天的雨,现在全部送给秋姑娘了,而秋姑娘又不太舍得用,今天下一点雨,明天天晴了,可后天又是下起了小雨.

秋天拥有春日的活泼,秋天拥有夏天夜里的一份宁静,然而今年中学校园里秋天还多了冬日里成熟.她用满含成长足迹的舞步,舞出了一部岁月的圆舞曲.

篇2：小学秋天的作文900字

秋风微凉，我心向阳。——题记

我踩着地上已经变黄的梧桐叶，发出咔咔的声响，阳光正好透过头顶稀疏的梧桐叶，轻柔地洒在我身上。慵懒的午后，我行走在秋天。

清晨的风已经微微带着些凉意，一片泛黄的叶悄无声息地落在泥土上，静待下一个轮回的复活。一叶知秋，夏天停止了她的张扬，秋以她的静谧，覆盖了夏的喧嚣。路口的早点摊还在，不过卖早点的人披上了一件薄毛衣，脸上挂着笑，静静地忙碌着。秋天了，人们的心情都会变好吧。

秋日的.天空有不同于其它季节的蓝。春冬是接近白色的淡蓝，夏是单调的水蓝，而秋是高渺的海蓝。不仅是蓝，它还净，有任何烦心事，看到秋日的天空，心中的雾就会散去一大半，眉头不再紧锁。天高了，云淡了，处处深邃明丽，肆意驰骋你的想象吧，这是一个可以和春花怒放相媲美的短暂时光，转瞬即逝。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。是什么样的红，让杜牧都忍不住停下脚步来欣赏?门口的枫叶告诉了我一切，先是橙黄，红，火红，猩红，一团火似的越烧越红，越烧越旺，在这微凉的秋日里也能给人带来暖意。

秋日里的三角梅又开了一茬花。护着花的三片叶子，比桃红深，比梅红又浅，艳丽又不夸张的红扑面而来，占据一整个枝头，白色的花小如米粒，簇拥在一起，绽出笑脸。而院落另一角的木槿花却与三角梅截然不同，它枝粗叶阔花大，诚然一副富贵样。花瓣如绸缎般细腻顺滑，即使落在盆里，也还是一副“我要接着开”的样子，张扬着，很是喜庆。叶子散发出幽深的绿，衬着那些火红的脸庞。于是秋日里，有木槿与三角梅争艳，岂不美哉。

篇3：小学秋天的作文900字

1. 多媒体在小学语文教学中的应用特点

1.1多媒体教学可以有效的调动学生的积极性, 激发学生的学习兴趣。小学生具有年龄小, 对外界事物的探索欲较强的特点, 因此, 他们对未知的事物充满着强烈的好奇心, 教师应该对他们适当引导, 培养他们对知识探索的兴趣。多媒体教学凭借其信息传播的多样性、信息呈现的多维性, 更能激发学生的创造性思维。尤其在讲授一些关于自然、科学、创新方面的文章时, 传统教学显得空洞乏力。顾曰国提出多模态互动学习, 即充分调动学习者感官与外部环境深层次互动, 多媒体教学即可以借助丰富多样的媒介向学习者展示课文的背景资料, 让学习者身临其境, 感知大自然的特点及科学原理, 充分发挥他们的创造力。

1.2多媒体教学能够在短时间内有效吸引学生的注意力, 提高学生的学习效率。注意是智力因素和非智力因素的结合点, 也是非智力因素参与智力活动的关键, 因此, 加强对学生注意力的培养是非常重要的, 低年级小学生的注意力水平较低, 更应该在教学的过程中弥补。谭怡钧提出应尽早地提高和改善学生注意力的品质, 对于学生智力的发展具有重要意义。面对小学语文教学中普遍存在的注意力不集中的现象, 我们又该如何走出困境呢?教学过程中融入一定比例的多媒体教学, 可以有效地将学生的注意力带入课堂, 能够有效增强学生的学习时间, 充分提高学生的学习效率。

1.3多媒体教学能够有效呈现课文内容情境, 激发学生内心情感。小学生的情感易容易受周围环境和他人情感影响, 给学生创设一个情境, 学生亦能深入其中, 内心情感更易真实流露。教师可以利用多媒体技术将图像、声音、视频等集中呈现, 创设出与教材内容相关的情境, 使学生能够沉浸其中, 更快地体会作者的情感, 感受语文学习的乐趣和魅力。

1.4多媒体课件易突出课文的重难点, 更容易让学生掌握。教师在讲授新课的时候, 一定要突出讲解课文的重难点, 这也是学生很难理解和掌握的部分。教师在进行授课时候, 多媒体教学在内容展现方面具有直观生动、丰富形象、表达力强的特点, 这有利于学生领悟理解课文重难点, 掌握所学知识。

1.5多媒体课件使教学内容更加形象直观, 深化学生的理解。小学生由于自己的认知和自身经验的限制, 在教学过程中, 对一些事物或者事情很难去理解, 甚至会形成误解。课文中有不少内容脱离学生的生活实际的, 没有对内容的感性经验就很难对文章内容达到理性认识, 多媒体可以让抽象的事物通过图像、视频的方式呈现出来, 弥补学生对外界事物认知的不足, 真正理解课文的内涵。

2. 多媒体在小学语文教学中的应用实践剖析

小学苏教版三年级上册《北大荒的秋天》是一篇语言优美的写景散文, 作者通过对北大荒秋天的天空小河原野自然风光的描绘和物产丰富人们丰收情景的描写, 勾勒出一幅色彩绚丽, 热闹欢快, 丰收在望的秋景图。

笔者在讲授《北大荒的秋天》这一课时, 一开始就借助多媒体以画面导入, 播放秋天的天空、小河、原野等大自然的画面, 让学生在画面所营造的秋景氛围中感受美景。历史上的文人骚客习惯用悲凉来形容秋天, 但是现在的人们习惯把秋天称作“收获和金色的季节”, 那我们今天就悄悄地走进秋天, 看一看北大荒的秋天是什么样子的?这样就非常自然的进入本课的学习。在学习“天空一碧如洗, 只有在傍晚, 西边的天空才有几缕流云……”自然段时, 我制作了多幅流云在落日下变幻的精美图片。让学生感受银灰、橘黄、血红、绛紫的流云是什么样子的。然后提问, 看了这些图片大家有什么感受吗?让学生在色彩斑斓的视觉盛宴中体会北大荒天空一碧如洗的美丽, 自然的激起学生的情感, 北大荒秋天的天空真美啊!在朗读课文时, 使用多媒体播放课文中描写北大荒秋天的美景, 配置欢快的背景音乐, 让学生沉浸在美妙的场景之中, 感受北大荒秋天的美, 激发学生内心对北大荒的赞美之情, 学生更易读出北大荒秋天的欢快热闹和魅力。天空的一碧如洗, 小河的清澈见底, 原野的热闹非凡, 人们丰收的喜悦, 让我们一起尽情的赞美北大荒的秋天吧!

通过多媒体教学, 有效地激发了学生的兴趣, 吸引了学生的注意力, 精美的画面, 陶冶了他们的美感, 很自然地激发他们对北大荒秋天美的赞叹, 提高了教师的课堂教学效率。

结束语

在小学语文教学中, 由于信息传播的滞后性, 传统教学的弊端也日益明显, 如何有效地结合传统教学与多媒体教学模式, 创造灵活多变的教学方法, 俨然已经成为当代广大教师重点关注的话题。本文笔者仅简要分析了现代多媒体教育的特点, 给教育从业者一些启发作用。

参考文献

[1]孙唯.信息技术在小学语文教学中应用现状的研究[D].延吉:延边大学, 2010.

[2]李克东.数字化学习信息技术与课程整合的核心[J].电化教育研究, 2001, (8) :46-49.010.

篇4：小学秋天的作文900字

一、课文分析

《秋天的雨》旨在让学生学会对于秋天的雨的描绘，同时拓展出去，从各个角度去分析一种景物，提升自己作文的水平，每一种角度的切入，怎样运用各种修辞手法去渲染，提升自己的感悟能力。通过小动物的动作等，来反应秋天的雨的特点。

二、教学设计

1、知识目标。会读和会写课后的生字和生词，进行准确的读出和组词。学会通过各种角度去描绘一种景物，进行情感的融入。更加熟练的运用比喻和拟人的修辞手法，进行文章的提升。

2、能力目标。从各个角度提升自己的能力，对于一种景物的分析和运用，学会仿写；有层次的去写一种景物的各个角度，去分析每种景物的内在内涵。

3、情感与价值观目标。热爱大自然，热爱生活，用自己的眼睛去发现生活中的美丽。感悟景物中的内在美，体会其中的内涵。用自己的眼睛发现一种景物的美，然后进行描绘。

三、教学过程

导入：大家闭上眼睛，听一听这是什么声音，教师播放“秋雨”的声音，带有秋风的声音，“哗啦啦”的雨声将学生带入一种情境当中去，在这种情境当中去体会秋雨的声音。

教师让大家描绘一下秋雨的印象，从“颜色、声音”等各个角度去分析和发现，每个学生提出一句或者两句，进行比较和交流，这样就构成了一幅美丽的图景，然后教师让学生思考关于秋雨的诗句，进行比赛，看一看谁说出的关于秋雨的诗句多，谁说的最美，谁说的最好。（设计意图：渲染下雨的氛围，带入一种如诗似画的境界中）

1、初读课文，了解文意，扫清字词障碍。（1）让学生自己，或者同桌，或者小组内进行朗读课文，扫清文章中的字词，不认识的字自己通过商量交流，通过查字典，通过各种方式解决，做到会认会写会分析。“扇、菠、萝、邮、爽、柿、紧、杨”，让学生自行解决。（2）教师通过出示PPT文稿，将生字加上拼音和去掉拼音，进行有效的朗读，让学生开火车读，自由度和协商读，达到一个更高的水平，出现错误，进行及时的纠正和分析。开展多元化的识字方式交流。（3）通过游戏化的方式，进行抢读，我设计了摘苹果的游戏，每个苹果上一个字，读对了的同学，摘得一个苹果，然后奖励给他一个小星星。（4）教师点名读字，开火车读字，然后进行有效的交流和分析，教师随机挑出几个字让学生朗读，提升自己的感悟能力。（设计意图：将识字作为教学重点，通过多种方式展开识字，进行巩固）

2、二读课文，熟悉文意，分析课文段落。（1）二读课文，要知道文章里对于秋雨描写的角度，“声音、颜色、气味、形状”等，都是我们可以融入的角度，每个角度又通过可以感知的方式，进行了有效的拓展，达到一种渲染情感的目的。（2）“秋天的与，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没有注意，把秋天的门打开了”，体会这一段的优美语句，让学生谈感受，“清凉、温柔”关键词，说明雨水的一丝丝温凉，然后提出“比喻和拟人”的修辞，让学生进行特点分析，“秋天——钥匙，把秋天的门打开了”。两种修辞手法的运用，将整个秋天的风貌展现了出来。（3）对于秋雨描写角度的分析是本课重点。颜色：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，银杏树——黄色，像一把小扇子，扇走了夏天的炎热；枫叶——红色，像邮票，飘啊飘啊；田野——金黄色，像海洋；果树——橙红色，菊花——紫红、淡黄、雪白，在秋雨里频频点头。气味：梨——香香的；菠萝——甜甜的；苹果、橘子——香甜的气味。声音：秋天的雨，吹起了小喇叭，告诉大家，冬天要来了。小动物们在做什么：小喜鹊衔来树枝造房子；小松鼠找来松果当粮食；小青蛙在抓紧挖洞；松柏穿上厚厚的衣服。对于秋雨的总结：丰收的歌，欢乐的歌。教师和学生都可以提供写作素材，大自然中的景物，进行仿照课文段的仿写，也从颜色、气味、声音入手，写一段关于某种景物的内涵和魅力；教师先读一段描写文字范例，学生根据范例和音视频写出自己的感受；完稿后组内合作交流，取长补短，二次修改，老师点评若干；优秀作品展示和学生奖励。（4）学生小组合作勾画出课文中的比喻句和拟人句，并且尝试讲解本体和喻体，讲解拟人句两者的相似点。然后进行两种修辞手法的仿写，然后小组合作交流和分析。（设计意图：学会多层次多角度的描绘一种景物，融入修辞进行勾画，试着写一段话，多角度多层次的描绘）。

3、三读课文，体会文章的思想情感。对于秋雨的喜爱。教师首先让学生小组合作，讨论课文中对于秋雨的描写，你最喜欢哪一点，颜色？声音？气味？小动物？丰收？选择其中1-2项，进行评说，谈一谈为什么喜欢，让学生找出相关的语句来。

每个小组排出一名代表，进行课文的分析和评说，在这个过程当中，我们更能体会到一种秋雨的美，这种秋雨的美丽，我们往往要融入自己的情感去表达。

学会用自己的情感去描绘一种事物，教师列出“春天的花朵、夏天的炎热、秋天的月亮、冬天的雪花”等几种方式，然后让学生试试描述其中的景物，从各个角度切入，进行有效的描述。（设计意图：训练学生对于文章的深刻理解和分析）

4、综合性学习的拓展。（1）要求学生搜集关于秋天的词句，各自摘抄10-20条，然后放在一起展览比较；（2）用自己的画笔画下秋天的景物，表达自己的情感；（3）用自己的笔写下秋天风景的模样，进行文字的表达和交流；（4）和自己的爸爸妈妈去一次秋游，记录下沿途的风光和秋游的景色和心情。

5、作业的相互展示和交流。将自己所选择的作业，放在一起进行观赏，互相取长补短，找出最优秀的作业，进行奖励和表扬，然后进行二次作业的修改，提升作业展示的水平。（设计意图：提升交流，互相学习，多元化促进文章理解）

6、板书设计的关键词。颜色：秋天的雨，银杏树、枫叶；田野；果树，菊花，在秋雨里频频点头。气味：梨；菠萝；苹果、橘子。声音：秋天的雨，吹起了小喇叭。小动物们。对于秋雨的总结：丰收的歌，欢乐的歌。

四、教学反思

篇5：家乡的秋天作文900字

进入十月，家乡的风开始转了方向，带有些微萧瑟凉意的风从北方吹来;阳光也降下了热力，显得温和而慈祥;草色开始转为灰绿，不再泛着绿光。村后的林子里，一些树叶开始枯黄，并在风的吹 动下悠悠飘落。尤其是田间，稻禾日见金黄，在秋阳的照耀下，显出辉煌的壮丽。农人走在田间，挥镰收割。随着金色的日见减少，田野里站起了列列方阵的稻草把。牧牛在荒坡沉思;大雁从林子上空 飞过……

在家乡的秋天，有两种植物让我特别顾恋，一是菊花，二是枫树。

家乡的野菊花开在田边地头，一簇簇，一丛丛，一片片，钮扣一般的小朵，密密地篏在藤茎上，鹅黄色，在秋阳的光照下，耀眼明亮。这时我就会想起一些写菊花的诗来。十多年前，我读过一本蒋 和森写的长篇小说，叫《风萧萧》，写的是唐末黄巢起义的历史故事。书中有两首影响黄巢起义的菊花诗，其一是：“待到秋来九月八，我花开后百花杀;冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”这首诗 是他到长安赴考时，看到长安菊花有感而作的。作为当时只想通过科考功名一展抱负的黄巢，其实仅仅是面对菊花触景抒怀而已，并没有要谋反的意图。然而，此诗一出，却被认为是反诗，黄巢成了被 抓捕的罪犯。走逃无路的黄巢，被逼无奈，只好揭杆造反。当时我读这首诗时，深深地被诗中豪情奔放、大气磅礴的意境所感染。也许正是那年，我在秋天里读完了《风萧萧》，我爱上了秋天，更爱上 了“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”的菊花意象!

对枫树的偏爱也是缘于诗，那就是杜牧的《山径》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”早在读小学时，这优美的诗意就引领我去关注家乡的枫叶。在家乡 村北的那片树林里，有几棵枫树，每年秋霜降临，那几棵枫树的叶子就由深绿转为金黄，由金黄又转为深红。枫叶的红是春花也无法比媲的。枫叶之红具有神秘、厚重的蕴韵，为深秋镀上苍古、浑重、旷远的意境。那几棵枫树，我每年都要用相机拍下它美丽的画面：在深蓝的天空衬托下，红枫像一把巨大的火炬，在秋阳中熊熊燃烧!

每到秋天，我都爱到村后的林中路上去踏秋。山路上，红、黄、灰色的干叶铺了一地，踩在枯干的叶上，发出唏踈的声音。林间还有一些雀鸟在跳跃啼鸣，更显出林中的寂静。于是便生出几许的诗 情：“秋娘从林梢走过/踩落的黄叶蝴蝶般飘飞/铺满林间/等待一场秋雨/把它送回泥土……”

篇6：阅秋-秋天的作文900字

如春一般走过田野，如夏一夜穿过繁星，如叶落归根，一个不期而遇的转身，一句无关紧要的沉醉。如遇秋，犹如拾掇起多年的信笺，不用思考，连指尖上都闪烁着，妥帖在心口上的点点泪花。

我在一片烟雨里静坐，观看叶落在雾霭里镌刻的诗句，一层一层薄薄的青烟，一潭的秋水连着一畦的秋露，凉了秋窗，透了秋帘。我一季飘雨的落花，经过寸寸秋蝉的门扉，一声声嚼碎了秋夜里的细雨，想借着满山的野花在你梦境之尘今夜能否与你，窃窃私语?

我喜欢秋夜里的雨季，连同梦里都是暖暖的沉寂。我从不认为秋天是萧条的开始，那些曾经庄严的姹紫，那些曾经肃穆的嫣红，行走亦如那些繁华的相遇，相思是牵走岁月里的一把红尘，坚持是自找的枷锁，留念是自寻的束缚。

记忆的背影基于时光的本能，相思留给相逢一场一些云淡风轻的背影。唯有记忆，是不变的芬芳永恒。对于秋，我喜欢你，亦如面对无言以对的回忆。

浅秋，风凉。欣喜逆流成河，话语依旧。我在秋阳的早晨与你久别重逢，你的秋天依旧温婉而静美，转身后不再盛开的陌路，是一座城市无法比拟的宁静庭院，时光深邃着小镇里的你来我往，直到形容不出你的轮廓。

秋雨抬头，一些声音依偎在我耳畔低声轻语，虽说我喜欢秋雨，但是不爱。漂泊，只是一个形容词，来来去去，把牵挂的土壤撒向延伸去远方的铁轨，那是一种叫归属的东西。

仰望，一些奔跑的流云，光线里有些视线，还有眼眶中的山高，水长，风清，云淡。秋风过耳畔，我在一些颜色里沉浮。

秋风声中，我看见满山的黄，漫山遍野。秋雨追寻着枯黄，一边寻找一边回味，把一年的记忆锁进秋眸。途经一路风景，美丽近在咫尺。

欢喜着一种状态，一遍一遍地梳理着季节的霓裳，钟情于一种季节，像是在等候一位不知归期的朋友，唯有等待，心才会美丽。

今年的秋季多雨，深秋的叶子一直饱含着泪水，浸透心扉里的都是一帧一帧的凉意，从头到脚都有风过的痕迹。秋水的身影，让我仿佛看见了夏夜的背影，那些潮起潮落，那些月圆月缺，依旧日久弥新。

篇7：秋天的颜色作文900字

秋天的颜色完全不单调。看田野里的稻谷是金黄色的、苹果是红色的、橘子是橙色的、葡萄是紫色的……那颜色五花八门，真是绚丽多彩！枫林红过了天，远远望去就像一片红云，层层枫叶叠呀叠，我猜那是大自然的考卷。葡萄真爱美，夏天穿着那翠绿的连衣裙，到了秋天，又换成了淡紫色的套裙。香蕉爵士把那绿衣裳也扔掉了，套上了引人注目的金衣裳。

秋天是五彩缤纷的季节，是美丽迷人的季节，我爱秋天的色彩！

秋天不是一种色彩，而其它色彩是隐藏起来的。

它们隐藏在哪里呢？哦，它在树上，它在麦田里，它在水里，它在天上，它还在凉爽的秋雨里，它更在遮挡炎热太阳的云朵里……

树叶黄了，好吃的水果也成熟了。葡萄紫的发黑，苹果红得发亮，还有红彤彤的柿子……，真想尝一口。那些枫叶就像我们的手，红的、黄的都仿佛伸手要拿什么东西似的；最终，它们离开了家，像蝴蝶一样飘落了下来。

在秋天的麦田，那滚滚麦浪闪着耀眼的金光，在晴朗的天空上，那蔚蓝的颜色非常漂亮。还有一些被太阳“加热”过的棉花糖。

我喜欢秋天，更爱充满丰收气息的秋天。

走进果园一股香甜的味道向我们扑来，秋天的景色映入我的眼帘，在这片果园里有苹果树、梨树、葡萄树、栗子树……苹果树上的苹果真漂亮。有粉色的，粉的像小朋友的脸蛋真可爱；还有火红的，红的像秋天的晚霞。这时吹来一阵风，落叶在风中翩翩起舞，好像在欢迎我们的到来。

葡萄一大串一大串挂在绿叶下，有红的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。这美丽的景色构成了一幅美丽的图画。

啊，秋天的色彩太美了！

秋天是五彩斑斓的。

秋天的色彩在果园里。苹果露出了红彤彤的笑脸，石榴高兴地咧开了嘴，橘子也穿上了橙色的外衣。啊！这是秋日的美丽。

秋天的色彩在田园里。沉甸甸的高粱穗压弯了他的腰，成熟的玉米绽露出他金黄色的牙齿，马铃薯们也土里钻了出来，参加秋日盛宴。啊！这是秋天给我们的礼物。

秋天的色彩在树林里，金色的叶子，像一只只蝴蝶在空中飞舞。啊！这是秋姑娘飞扬的裙衫。

秋天的色彩无处不在，秋天的色彩真美丽！

夏姐姐伴着轻盈的脚步离开了，秋姑姑及时来“送礼”。她先去拜访了年轻力壮的大叔先生，送给了大叔先生一片金黄。她又去给漂亮的枫叶小姐“化妆”，化完妆后枫叶小姐的脸红彤彤的，真好看。

她走在一条寂静的小路上，看见了几个不起眼的野菊花耷拉着脖子，于是她请来雨夫人帮忙，“哗啦啦，哗啦啦”野菊花张开了笑脸。她们感谢秋姑姑。她又去给一串串小巧玲珑的红花讲自己童年的故事，红花们听得津津有味。“叮叮当，叮叮当”她们向秋姑姑一一道别。

篇8：秋天的树叶作文900字

“只因一棵树，想起一座城。”在我的家乡南京，秋天的梧桐叶应该是最朴实亲民的秋之使者了。大街小巷，房前屋后，处处都有它们的身影。在秋风的熏陶下，鲜绿光亮的叶子开始渐渐由绿而黄，由黄变红，由红转褐，层层渲染，直至暮秋初冬为整座城添上一抹浓郁凝重的色调。与此同时，宽大挺拔的叶片也开始犹如老人的手掌，变得干枯粗糙，青筋暴突。不过，你完全不必为这岁月的洗礼感怀伤感，因为那遍地可见，俯拾即得的梧桐落叶也给人们提供了新的乐趣——你可以随心所欲地在上面蹦跳踩踏，用脚下发出的或清脆，或沉闷的咔嚓声去演奏出属于你的那首秋之歌。

与平凡内敛的梧桐叶不同，金黄灿烂的银杏叶则是贵气十足。晴朗的日子里，从远处望去，那满树的黄叶，在天空的映衬下，宛如蓝色天鹅绒上绣着的一团金色云霞，夺目耀眼；走近拾起一片细观，扇形的树叶如同女子手中摇曳的折扇，叶边呈柔和起伏的波浪形，叶脉是一道道密密浅浅的辐射状竖纹，摸上去如丝绸般顺滑柔软。最爱站在一株巨大粗壮的银杏树下，看着那片片银杏叶在习习秋风中，如蝴蝶飞舞般地轻轻落下，像是给大地披上了一袭华丽精致的龙袍。若是一阵疾风扫过，树叶沙沙作响，铺天盖地地纷纷落下，犹如浩浩荡荡的一众兵马，英姿飒爽，威风凛凛，有一种“满城尽带黄金甲”的气势和波澜壮阔天地宽的美感。

相比银杏的荣华富贵与霸气外露，那一团团红似烈焰的枫叶则是所有秋叶中最风骚妖娆的一位。每到秋天，枫叶家族便会集体出动，或占据山道小径，或藏于深山幽谷，或漂于清流浅溪，盛装出席这场秋日聚会。它们的形态最多姿——有的像张开的手掌，有的像闪烁的星星，有的像绽放的花火；它们的颜色最多彩——有靓丽的艳红，有深沉的酒红，有浓郁的紫红，还有斑驳的铁锈红。阵阵秋风吹过，整棵树如同一团燃烧的火焰，在闪烁，在跳动，明艳地晃人眼。最动人心弦的要数整片的枫林。远远望去，层林尽染，一片姹紫嫣红，如同天上的红霞降落人间，美不胜收。难怪古人有诗云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这样的美景，怎不叫人为之驻足停留！即使是毕加索在世，也恐难调出这斑斓的色彩吧。

篇9：秋天的西山900字作文

有人喜欢生机勃勃的春天；有人喜欢热闹非凡的夏天；还有人喜欢纯洁安静的冬天；我却唯独最爱硕果累累、菊花盛开的秋天。

周末，我和几个同学一起去西山游玩。

走出家门，我猛然抬头一望，只见一片湛蓝天空中，不时飘来几朵淡淡的云彩。几束阳光普照着大地，显得无比温馨。呼呼——一缕缕清风轻轻吹拂过我的脸颊，像是妈妈的手抚摸着我的脸，真舒服呀！好一个艳阳天。

这时，一声声鸣叫从远方传来。啊！一群群大雁在空中飞过，一会儿飞成一字形，不一会儿又飞成八形。正如毛主席所说的一句诗：天高云淡，望断南飞雁。

我和同学们来到了山脚下。我无意间抬起头，哇！山峰高耸入云，树木高大挺拔、郁郁葱葱，像是为西山披上了一件美丽动人的绿衣裳。

走进山门，一朵朵菊花首先引入眼帘。菊花正式开的旺盛的时期。草丛里开满了菊花；路旁种满了菊花；石梯上有菊花；房屋下都摆满了各式各样的菊花。花、花、花，真是走进了菊花的世界，菊花的海洋！再加上绿叶的衬托，显得更加美丽。

我们绕着西山观赏菊花。它的种类繁多，有黑色的龙爪菊，有金色的金杯菊，还有许多见也没见过、叫也叫不出名字的菊花。

菊花的色彩也是各种各样，很有特色。又白如雪的白色；又红似火的红色，有粉似霞的粉色；还有黄如今的黄色

菊花的姿势更是千姿百态。有的是个花骨朵，像个害羞的小姑娘不敢露面；有的含苞待放，就像娃娃的小嘴；有的开得那样的艳丽，像是在炫耀自己的魅力龙爪菊，像绣球。金杯菊，像金杯真是美不胜收、绚丽多彩。

忽然，从不远传来了一阵阵欢笑声，笑声打破了西山的宁静，哇！原来是一群小孩儿和游客在欣赏菊花，他们已经被菊花纯洁的.美深深吸引了。小孩儿们像一个个跟屁虫，死死地跟着大人们在在菊花丛中穿来穿去。游客在花丛中照相留影，把这美的记忆带走。这幅生机勃勃的画面比图画书上的还要生动。

我们沿着小路往山上爬。在半山腰时，我们被一片枫树林惊住了，风猛烈地摇撼着枫树，那红枫叶如同是一团团旺盛的火苗。让我想起了杜甫的诗句：霜叶红于二月花。

经过大家的九牛二虎之力，我们慢慢地登上了山顶。我们俯视着山下，如同整个西山都进入我的视野里。汽车变成了甲虫，涪江成了彩带，人变成了一只只蚂蚁，房屋都变成了小孩儿玩的积木。多美的景色，这就是古人所说的：登高而望远，不亦乐乎。

秋天的西山虽然没有泰山那样雄伟，没有香山那么壮丽，但在我的眼中它是美丽而高大的。

篇10：描写秋天的作文900字

秋姐姐又像一位神圣的使者，又来到了乡间的农田里。麦子们看到她，都穿上金色的礼服像她鞠躬行礼；高粱们看到她，都举起红色的火把，与麦子们一起跳着欢快的舞蹈欢迎着秋姐姐的到来呢！棉花们也把自己最大、最白、最好的“雪绒球儿”编成一串串手链送给了秋姐姐。秋姐姐高兴极了，送给小动物们许多好吃的东西，比如松子啦，松果啦，花蜜啦······各式各样，琳琅满目。小动物们高兴坏了，连声道谢，然后去享用自己的美餐，大开吃戒啦！

秋姐姐又像一位要去参加舞会而又没有饰品的姑娘，跑着来到了地球上饰品最多的商店——果园。她急忙买下了紫莹莹的项链——葡萄、金灿灿的耳环——香蕉、卡其色的手链——桂圆、漂亮的花环——梨子花、苹果花、李子花······都是她买的饰品哩！这时光彩照人的秋姐姐还让果园饰品店的店员——农民伯伯们找来了桂花味儿的香水喷在身上，美上加香，美丽动人。

篇11：阅秋-秋天的作文900字

经过一番寻找，我们在操场的一个角落里找到了桂花树。桂花树倚在栏杆旁，高大提拔的树高约10米，树皮粗糙，灰褐色或灰白色，树叶成深绿色，对生，椭圆形，上半部疏生细锯齿。花簇生叶腋生成聚伞状，花小，黄白色，极芳香。一串串小金铃似的小花在绿叶的衬托下显得异常美丽。

桂花的香气给我留下了深刻的印象，回家后，我又上网查了一些关于桂花的资料。

我知道了，桂花树形美观，终年翠绿，花小而芳香，其古朴典雅，清丽飘逸的风格，深受人们的喜爱。自古以来， 桂花被当作吉祥、友谊的象征，互相馈赠。桂树木质细密坚韧，有多种用途。桂花气味辛温、无毒，入药有化痰、止咳、生津、止牙痛等功效。采摘新鲜的桂花可制桂花糕、桂花糖和桂花酒等。

看着资料，我脑海里不禁浮现出规划那可爱的模样。那一朵朵黄白色的小花，挂在树枝上，四片花瓣的中间，是一粒粒小米似的淡黄色花蕊。从花蕊中散发出一缕缕沁人心碑的香气，使人感到神清气爽，香中还有一丝丝的清凉味，仿佛在提醒人们秋天到了。一朵朵可爱的小桂花好似害羞的小姑娘，在茂盛的枝叶中若隐若现，有时躲起来，有时露出半个脸，对我们微笑着。

第二天，我又站到了桂花树下，望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓的香味。一阵风吹过来，那桂花树枝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。随着风，有几朵桂花飘落了，我拾起掉在地上的几朵桂花，放在手心里，细细观察它，那桂花有六、七片花瓣，好看极了。然后我吹一口气，桂花就在蓝天上飞舞，把香味带给远方。

天下雨了，那桂花被蒙蒙细雨沾湿了，更显得娇艳动人，芳香扑鼻。静下心来，我感到那香气一丝丝，一缕缕地飘来，那幽幽的桂香却像个调皮可爱的小姑娘，在我不经意间，又迈着轻悄悄的脚步，悄悄地钻进我的心中。

就在我看得入神的时候，晴又悄悄地走到了我的身边，“古人说得好：‘凡花之香者，或清或浓，唯桂花清可绝尘，浓能溢远。’这桂花还真把你给深深地吸引了!”

的确，空气里弥漫着醉人的桂花的馨香，把我给深深地陶醉了。大风吹来，我感到那香气忽而飘然而去，闻不到一点点香味，周围只剩下澄彻透明的的空气，那空气也被桂花染得绿里透黄了。可当我感到有点儿失落时，那幽幽的桂香却像个调皮可爱的小姑娘，乘我不注意，慢慢跑过来，拥抱着我，亲吻着我，让我笑逐颜开，喜不自禁，心儿都迷醉了……

桂花，你那迷人的香气，陶醉了人们；你那可爱的模样，让千千万万游人们流连忘返；你那含羞的性情，使无数人在不知不觉中爱上了你。

篇12：秋天作文900字

如果我是飘在天空的云，守望在天平的中央， 把扰乱思绪过滤， 那不曾去过地方有我淡淡的思绪。秋天有丰盛喜悦和果实，犹如一位怀抱着爱心的天使，在飞洒着自己梦和愿望。她那真诚的爱心使她想把一切美好和快乐拥在怀里，在一个不曾到过地方自由飞翔。如果你是她梦的翅膀，如果你是她每天太阳和月亮，她会向往点点的快乐和温暖，在没有烦恼地方携你去看童话里城堡，一起去看夕阳风景。在自由国度享受一下“爱”的天堂，在幻想国度没有世俗不可抵挡眼光，在那里可以把自己放飞一下有爱的日子，是不是很美很留恋。

如果你的梦被一张无形网给牢牢罩住了，在世俗风烟中是那么忧伤那么彷徨，你还会勇敢去追求虚无飘渺的故事和爱吗?我只想拥有自己一片小小天空自由天堂，无顾及把爱释放。因为我不想在美好生活中留下遗憾，爱永远是伟大的，错误的是你不敢大胆面对。面对爱的错误你只是想去寻找一张隐形的翅膀，带你去天空翱翔。

幸福日子我们都用心追求着自己快乐和梦想，跨越世俗抵挡把快乐和微笑飘扬，你的心和爱停留在何方我们一起走过地方有我们快乐天堂。我凝望我期待快乐和走过地方，和想要走过还没有路过天国。未来日子我想我故事是快乐和幸福的，只要用心打凿美好和快乐就在你脚下紧紧追随。

所以我喜欢秋天凉爽气息，无时无刻不影绕在我翠绿的心扉。就想宁静湖泊需要一颗顽石击破，点点涟漪浪花游离在顽石的中央。就这样小小涟漪就能让我心情重新绽放。秋天芬芳着一切幻想也淡然我心中伤，想寻找一个梦想地方释放自己能量。快乐和微笑我都想拥有，以前我对现实太珍爱了所以我一直在控制自己悲伤。不想把美好回忆击破可是就在最近还是被他一句无忌讳的话一次击穿我对他“爱”，这份“爱”虽然来自不易但是值得我一生去怀念和呵护，我每天都会怀揣着他把自己“爱”珍藏。一直悄悄的珍藏把他放在我内心谁也不能触击他永远存在我心里最深的地方。我怀念着呵护着只想一直这样把爱埋葬，埋藏在我还活着的心脏?

篇13：彩色的秋天六年级作文900字

今天，我和妈妈去野外找美丽的秋天。阅读班放学后，我们兴高采烈地向野外出发了。在那里看到了秋姑娘穿着一身色彩斑斓的“裙子”，迈着轻盈的脚步正准备悄悄的离去！

大路两旁的树叶有的已快落完了，一片片像蝴蝶翩翩起舞的投进了大地妈妈的怀抱，只有银杏树的叶子金灿灿的，格外的显眼。我弯腰捡起几片树叶夹在书里做标本，另一条街上的.梧桐树也穿上了漂亮的“花衣服”。

我们继续迈着愉快的步子顺着小马路向山坡上走去，有一排高大的柳树披着彩色的“长发”挺立在小路旁，叶子已经发黄，像是被染发师染上了漂亮的美发。家家户户的大门前种上了各种各样的蔬菜，有芋头、菠菜，油麦菜等。满眼闪亮的我突然看到一户人家的院墙上挂着几个有黄色、绿色长长的瓜一样的果子，赶紧好奇地问道：“妈妈快看，这是什么瓜啊？我怎么没见过呀！”妈妈笑着说：“这就是丝瓜，刚长出来时能炒菜吃，现在长大长老了，它的瓤可以用来刷锅用。”哦！丝瓜的用处真多啊！

很快来到了土路上，几棵大叶杨树穿着金黄的衣服站在小路旁，像昂首挺胸的大将军，被秋风刮得“哗哗”作响，好像在欢迎我们的到来。突然我看到密密麻麻的枯草中有一点艳丽的黄色，我连忙跑过去一看“啊！”原来是一朵美丽的小花，“妈妈快点过来看呀！”我兴高采烈的喊着，妈妈看后也高兴又惊喜地说：“这是蒲公英花，这么冷了还开得这么鲜艳，生命力真顽强！”我仔细地观察了一会后又蹦蹦跳跳的往前走。

山坡的田野真美啊！五颜六色的树木尽收眼底。一棵红艳艳的树映入眼帘，格外醒目，好像太阳公公给它涂上了一层红颜料。绿油油的油菜地旁长着成片成片的茅草，远远的向山坡望去，有绿色的常青树、黄色的大杨树、红色的枫叶树、还有一些不知名的树叶子已经快落光了。

歇了一会后，我和妈妈接着爬向山坡，山坡一片片绿油油的麦田，夹带着路旁五颜六色的植物和树叶，更加绚丽多彩，让人心旷神怡！可是麦田里怎么站着几个穿着衣服的小人呢？他们一动不动真奇怪！我跑近仔细一看，啊！原来是假稻草人，这也太逼真了，把我差一点给骗住了。妈妈说：“这是吓鸟的，扎几个稻草人插在田里，鸟和动物都不敢来吃庄稼了。”以前只在书里听说过，这回看到真的稻草人了，真好玩！

山坡上有几棵光秃秃的柿树，高高的枝头上挂满了又红又大的柿子，望着小灯笼似的柿子，我垂涎欲滴，但是可望而不可摘。只好干瞪着眼，望柿兴叹了！一路上随处可见许多的小野花，五彩缤纷，让我十分喜欢……

今天玩的真是太高兴了！好开心啊！我喜欢这绚丽灿烂的秋色，它给大地绘出了一幅美丽的图画！

篇14：那次秋天作文900字

记得，那次秋天，我和你手牵手在周边闲游，这里的秋天不像乡村的秋天硕果累累，也不像别处的秋天秋实春华。尽管如此，在附近的每个角落，都有我们留下的脚印。记得，那时，我们总是趁着家人不在家，偷偷默默地溜出去，轻松地找到对方，勾肩搭背地闯进一片又一片鲜果飘香的果园。

第一次去的时候，呈现我们眼前的.是浪漫的金黄色画面，情不自禁地拍手欢呼，紧接着分头蹑手蹑脚地偷摘熟透了的果实，每次都没被管理果园的大人发现。果园的不远处，总是会有一股香喷喷的清泉，我们抱着满怀的果实朝清澈见底的清泉跑去，果实经过我们的清洗，就被我们慢悠悠地吃下去。甘甜的汁水，可口的果肉，百吃不厌，垂涎欲滴。吃完了甘甜无比的果实，我们会派个“侦察兵”：埋着头，弓着腰，踮着脚尖，蹑手蹑脚地来到我们两个住的各个房子，透过窗户张望，耳朵贴着门倾听里面有没有动静，确认都没有人，才放松警惕，招呼对方可以放心地回自己的家。

总之，每一天，每一分钟，每一秒，每一时刻，都弥漫着我们的欢声笑语。就连做梦也次次甜甜蜜蜜地进入梦乡，甜甜蜜蜜地苏醒。欢笑中，我们无忧无虑地度过了一天又一天，可是，我们没料到，我们身后，有一道阴影正在一步一步逼近我们，我们的笑声将会不再开朗，我们的笑容会霎时变得僵硬。清香袅袅的早晨，一缕阳光射进房间，鸟啼偶尔传来，可是不再清脆，变得嘶哑。