一个小秘密三年级作文

2024-07-18

一个小秘密三年级作文（共17篇）

篇1：一个小秘密三年级作文

早上，我跟往常一样，去找Z同学聊天。突然，Z同学神神秘秘地对我说：“我有种不祥的预感！“我摇摇他的肩膀问：”怎么啦？“”嗯——就是——“”快点说呀！“我不耐烦地说，”我语文黄冈好像没做！“”啊？“我惊得瞪大眼睛，好像眼珠子都要掉出来。

“那你快做呀！“”我不想做。“Z同学边说边把黄冈放进书包里。”不行！“我想，虽然你是我的朋友，但是……

我真诚地看着他，语重心长地对他说：“虽然你是我的朋友，但是，你要是做得不对我还是得说。你要明白一点，学习并不是为了别人而是为了自己。一次不做作业看起来可能只是一件小事，但是对你好习惯的养成却是一件大事！“

Z同学听完默默地把黄冈又从书包里拿出来了，在我的帮助下，他也终于完成了作业。

这是一个只有我们俩知道的笑小秘密！

篇2：一个小秘密三年级作文

我有一个秘密，藏在心里很久了。今天，我憋不住了，就把它告诉你吧。

七岁的暑假，知了在树上喳喳的叫，火辣辣的太阳似乎要把我们烤焦。

那时我和爸爸去了趟老家，我受不了天气的炎热，就叫住在邻居的好朋友们——琳琳，小怡，小慧，一起去附近的.小河游泳。

脚一下河，河水也是烫的，我想起了一个民间传说，就跟小伙伴们说了：“从前，天上有十个太阳，把地上都快烤熟了。后来，有个叫后羿的人，把九个太阳射掉了。要不我们把最后一个太阳射下吧。”大伙同意了。

我回到爷爷家拿出以前叔叔玩的弹弓，对伙伴们说：“你们走开点，待会太阳砸下来，可不得了啦！”我朝太阳发射了一块石头，石头刚出去没多久，就在半空中掉下来了。琳琳一把抢过我手中的弹弓，用尽吃奶的力气朝太阳射去，射是射得比我远，但也没让太阳下来，反而掉在了河岸晒谷子的大妈身上，大妈骂道：“哪个小孩这么缺德！”让我们哄堂大笑。

回家我把这事告诉爸爸，爸爸笑着说：“太阳离我们很远，我们也不可能把太阳射下。”

篇3：一个小秘密三年级作文

一、略写处扩写,学习刻画细节

目前,小学生的起步作文是十分令人担忧的,普遍表现为词句贫乏,叙述顺序杂乱,过程描写不具体、不生动等。如何指导学生写具体、写生动呢?我想,在阅读教学中抓住略写处让学生扩写,能有效训练学生刻画细节的能力。我们的语文教材图文并茂、文质兼美,但由于表达需要,课文有许多情节一笔带过,给读者留下了想象和创造的空间。这些词句看似简单,却往往蕴含着丰富的内涵。教师要认真钻研教材,揣摩编者意图,抓住这些契机,引导学生通过合理想象,把简单叙述化为具体描写,既能更好地理解课文内容,又能训练学生细节描写的能力,从而学会如何把过程写具体,让学生既“得意”,又“得言”。如《女娲补天》一课的教学,学习“找石”这部分时,我抓住句子“她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了”,引导学生想象,女娲到了哪些地方找纯青石,经历了哪些困难?然后进行小练笔。在孩子们的笔下,我收获了不曾预约的精彩。请看一位学生写的片段:“女娲穿过一片密密的树林,来到一座悬崖边,悬崖上长满了荆棘,女娲的衣服钩破了,脚上流出了鲜血,终于爬上了高高的悬崖,可是没有找到一块纯青石;女娲又来到一条小河边,在河滩上成千上万颗小石头中找了一天一夜,还是没有找到纯青石;女娲趟过小河,来到一片荒芜的草地,终于在一眼清清的泉水中看到了一块闪闪发光的纯青石。”这样读写结合,一句简单的叙述,化为一段具体的描写,学生对“找啊找啊、终于”这些词语的理解更为深刻,女娲不畏艰辛为民造福的形象在学生的心中更为清晰,同时学生语言文字运用的能力得到了培养,可谓一举多得。

再如《一面五星红旗》第九自然段“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗”中“凝视”一词,我是这样教学的:“‘凝视’是什么意思?‘我’为什么会久久地凝视着手中的五星红旗?”接着引导学生想象:“当时‘我’身无分文、饥寒交迫,最需要什么?老板告诉‘我’可以用这面旗子换面包时,‘我’凝视着红旗,会想些什么?”先让学生说说,再让学生写几句话。通过心理活动的细节描写,活化了形象,不仅深化了学生对课文的理解,还提高了学生对细节的刻画能力。

二、精彩处仿写,丰富语言范式

语言学习的研究表明,儿童学习语言的基本途径之一是模仿,心理学的研究也告诉我们,儿童的知识贫乏、经验不足,模仿是他们的天性。教材是教学的载体,是学生精神营养的来源,是语言学习的范本,在教师指导下科学地阅读,学生可以学习和丰富词汇,了解各种句式,掌握规范化的语言,提高运用语言的能力。既然课文为学生们提供了很多仿写的资源,我们就应该充分利用它。需要指出的是,仿写不是抄袭,它是在读懂原文的基础上,学习课文规范的语言范式,发挥自己的主观能动性进行创造性的表达。正如郭沫若先生所说“于无法之中求得法,有法之后求其化”。仿写,就是借鉴范文练习表达,让学生在潜移默化中习得语言。语文教材中,有很多用词准确、描写生动、形式特殊的精彩片段,作者由于表达的需要,在列举几种情况后应用了省略号,省略了一些内容,让人感到言尽而意无穷。课堂上,教师要善于抓住这些空白,引导学生揣摩仿写,习得作者的表达方法,丰富语言范式。

如《荷花》第四自然段“蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……”我抓住省略号引导学生想象:“还有哪些小动物过来?它们怎么来到我身边的?会告诉我什么?请你照样子写几句话好吗?”学生练笔后,还可以让学生想想,作者为什么选择“蜻蜓”和“小鱼”这两种小动物写?为什么不多写几种小动物?这样,让学生从理解课文“写什么”转向探究“怎么写”,在实践中感悟到如何精心选材。

课文中类似的训练点特别多,如《盘古开天地》第四自然段叙述了盘古倒下后,他的身体各部分发生了巨大的变化。这是一组生动活泼、节奏明快、结构严谨、逻辑严密的排比句。在感悟句式特点后,我让学生抓住最后的省略号进行想象,并仿照课文的句式“他的( ),变成了( )的( )”进行小练笔。经常进行这样的训练,学生才能习得作者的表达方法,丰富自己的语言范式。正如吕叔湘先生指出的:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”

三、插图处补写,提高想象能力

著名作家巴金曾说:“我会写作,不是因为我有才华,而是因为我更有感情。”阅读时如果老师能激发孩子的情感,使孩子脑海里想象作品所描写的景象,激起孩子的表达欲望,这时进行练笔,学生就会产生不吐不快的感觉。语文课本中配有许多插图,这些插图富有形象性、直观性、情感性,能激发学生的想象,激起孩子的情感,是教材的有机组成部分。课文中有的插图概括了课文的主要内容,有的是某一场景的特写,有的集中表达了作者的情感。但很多插图文中没有相对应的描写或只有简单的叙述,这就为学生提供了想象和创造的空间。利用插图,引导学生进行想象补写,也是课堂小练笔的一个重要途径。

如《燕子专列》一课的插图,就是贝蒂在雪地上找到一只冻僵的燕子的特写镜头。我在教学中,抓住这处空白,进行插图补白,随文练笔。我是这样教学的:“先观察这幅图中的景物,你想到了哪些词句?再观察图中小姑娘的衣着、动作、神态,你又想到了哪些词句?”孩子们通过观察插图,对小贝蒂产生了由衷的佩服。然后我让孩子们按照由景到人的顺序,给这幅图配上文字说明。通过这样的补白训练,学生的观察能力、表达能力得到了提高,学生对课文内容的理解也是水到渠成,对文中人们爱护小动物的情感也就感同身受了。

再如《一个小村庄的故事》的第二幅插图,画的是洪水卷走了小村庄的情景。课文相应的描述也很简单,我让学生观察图中暴雨如注、洪水肆虐的情景,并想象人们、动物在洪水中挣扎的悲惨景象,再让学生适时练笔,既深化了对课文主旨的理解,又培养了学生的想象能力,提高了其表达能力。

篇4：透露一个小秘密

江西省南昌市南大附小红三（4）班梁子涵：其实，抓蜜蜂不算秘密，但听了爸爸那句话之后，我没敢再把那件事告诉别人。那天，我在学校花坛玩，五颜六色的花，鲜艳芬芳。突然，有只蜜蜂从花丛中冒出来，我想抓住它，便找来一个空瓶子。我躲在花下，等蜜蜂来采蜜。我等啊等，来了一只，又来了两只、三只……我一手拿瓶盖，一手拿瓶子，突然偷袭，装住一只，盖上，再装另一只……但装了这只却漏了那只。放学后我把蜜蜂带回家，爸爸瞪大眼睛说：“喂喂喂！蜜蜂是益虫，不能抓！”

江西省石城县小松中心小学三（4）班白发扬：我从小就害怕虫子。有一次，我在花丛里玩耍，突然觉得有什么东西在我的手臂上爬。我一看，吓死了，原来是一条小青虫，我紧张得全身的汗毛都竖了起来。我哇哇大叫，一蹦一跳手忙脚乱地想把虫子甩掉。虫子不见了，我也松了一口气，但是我再也不敢回去玩了。这就是我的一个小秘密。你们该不会笑话我是个胆小鬼吧？

江西省石城县小松中心小学三（ 4 ）班刘环宇：说起自己的秘密，我真的都有点不好意思说，怕说出来丢人。我最大的秘密是经常尿床，而且是在梦中尿床。比如前几天吧，我玩着玩着，觉得憋不住了，急忙跑到卫生间里舒舒服服地尿尿。谁知这又是做梦，结果还是把裤子和床单弄湿、弄脏了。为了这，我少不了挨骂，其实我也不想啊！大家能不能教教我不尿床的好办法呀？

江西省南昌市南师附小红二（8）班胡欣璐：有一天，我在阳台播了一棵凤仙花的种子。它悄悄萌芽，慢慢长大。但我没有告诉任何人。等它开出娇艳的花朵时，妈妈惊讶了，好漂亮的花啊！她以为是小鸟衔来的种子。只有凤仙花知道我内心的这个小秘密，它在风中摇曳，好像偷瞄了我妈妈一眼，又对我做了一个会心的鬼脸呢！

篇5：我的一个小秘密五年级作文

我有一个秘密一直不敢说出来，那秘密就是我想要家里人一直在一起。因为爸爸经常不在家，要去外地出差，只有星期天才能回家看看，有的时候连星期天都不能回家看看，而且他只能在家待个半天就要走了。就我和妈妈两人在家，我们都感觉很无趣。

而且爸爸一回到家经常就是睡觉，因为他每天工作很累，难得休息一次，要好好补充睡眠。不过，有的时候他还是会带我出去玩，给我买礼物，还会给我买衣服和鞋子，但是我想要的不是这些，而是一家人在一起。一起吃饭、一起看电视、一起逛街;我希望爸爸能在吃过晚饭陪我玩游戏、一起踢球;妈妈忙的时候能随时教我昨业。

看着每天小区广场上父子和乐融融的玩耍，我很羡慕。我希望爸爸能快实现自己的承诺，早日完成手里的工作，调换岗位回来，每天陪我们。那样妈妈也不用那么幸苦，全家幸福的在一起。

篇6：我有一个小秘密五年级作文

我开始怕狗的时候是回老家过年的时候，那个时候，我外婆的邻居养了一条狗，我看到那条狗又胖又大，看着我的时候很凶。

我盯着他的眼睛，慢慢的`走到别的地方，躲在墙边，心跳很快，因为我害怕它咬我，他那可怕的样子，真让我铭记在心，因为他那可怕的样子，是我见过最可怕的。

有一天，我一直害怕发生的事情发生了，我准备去买一些吃的，可是，那只狗突然看到了我，汪汪大叫!我被惊了一下，看着那只狗，那只狗向我冲来，我认了一会儿，突然惊醒，我看到那只狗离我不远了，我撒腿就跑，慌慌张张地城那条小路跑向小店，那只狗才没跟上，我的心被吓的咯噔咯噔跳，那只狗真的太吓人了!从那天起，我就一直很害怕狗。

然而，我害怕猫并不因为什么，我本来觉得猫很可爱，但是我听到一个小朋友说，他被猫抓了好几次，手上留了一道道伤痕，我看到了那个满是血迹的伤痕，这被吓了一跳，我害怕，我也被抓，不然我的手上也会留下一道道伤痕，那伤痕血腥腥的，多么可怕啊!

篇7：我有一个小秘密四年级作文

学校又考试了。我觉得今天的考试卷很简单，随便写都能得到九十多分。我写完试卷也不检查，就高高兴兴地给了老师。

到了家，我心里还想着一定可以得到一百分或九十多分，我还跟爸爸和妈妈说了，爸爸对我说：“一定要给我们争光啊。”我高兴的说：“一定，一定会的。”

到了第二天，老师发试卷时，我充满信心的说：“我一定能考九十多分的。”当老师点到我时，竟然没有说分数，我上台看试卷时，才得了七十七分，我的脸“刷”一下子白了。

我迈着沉重的步伐回到家，爸爸问我：“考了多少分啊？”我慢慢的说：“考试卷还没有发下来。”“你们班的同学都说早发下来了啊。”这时，我什么话也说不出来了，我只好把试卷给爸爸看。到了晚上，我还被爸爸暴打了一顿。

第三天，我到了学校。一进门，很多同学都问：“有没有被你爸爸打呀？”我怕被同学们笑话，所以什么也没有说以，只是低着头默不着声地坐到位置上。

篇8：一个小秘密三年级作文

1.使学生学会按不同的方法排列桌面上的图标。

2.能够自己更换桌面上的墙纸, 了解墙纸显示的三种方式, 能应用恰当的方式显示墙纸。

3.通过教学使学生知道处理事情和解决问题的方法不是唯一的, 可以选择自己喜欢的恰当的方式解决。

二、教学重点、难点

重点:学会按不同的方法排列图标。

难点:能够用恰当的方式更换桌面上的墙纸。

三、教学方法

小组合作, 竞赛, 谈话法。

四、教学过程

(一) 导语

师:同学们, 我们都有家, 爸爸妈妈把家里收拾得干净、整洁;我们回到家里感觉多舒服呀!其实, 我们使用的计算机桌面就像我们的家一样, 也要把它整理得整齐、美观。这就是我们这节课要挑战的主题“让我们在计算机里建一个漂亮的家” (出示课题) , 齐读课题 (生齐读) 。好, 这节课的任务明确了吗?你们准备好了吗?

(二) 温故旧知

师:同学们都是计算机小能手, 在比赛前我们先热热身好吗?帮助老师解决几个问题愿意吗?

1.开机时, 首先呈现在我们面前的画面我们把它称作什么呢? (桌面)

2.桌面上排列的内容把它称作什么? (图标)

3.常用的输入设备鼠标, 它的操作有哪些?如何操作呢? (指向、单击、右击、双击、拖动)

师:同学们对知识的掌握老师很满意。希望同学们在学习新知识时会更努力。

(三) 探索新知

师:下面进行闯关挑战。在挑战前请各组布置好你们的荣誉树 (学生布置) , 希望同学们齐心协力, 使你们的荣誉树结出更多的胜利果实。

师:首先请同学们观察一下你的计算机桌面的“家”里怎么了? (生回答)

师:应该怎样办呢? (板书:排列图标)

师:应该怎样排呢?用你学过的方法可以做到吗?

1.第一关:全员大挑战。 (指名说, 加果实) (拖动)

师:其实还有更好的程序来解决这个问题, 想学习吗?

师:好。老师给出提示:[出示: (右击) 桌面空白处- (单击) 排列图标- (单击) 自动]

2.根据老师的提示进行第二关:组长大挑战。说一说怎样排列图标呢? (指名说, 加果实)

师:好, 下面以小组为单位, 具体要求:组长边演示边讲解, 组员边听边看, 完成后马上坐好, 看看哪一组完成得既快又正确。 (老师巡查)

师:各小组完成的都很好。 (加果实)

师:我们操作的是自动排列, 其实除了自动排列还有四种排列的方式, 都是什么呢?

第一种:按名称。按开头汉语拼音字母的顺序来排列。

第二种:按大小。按占用空间大小, 即小在前、大在后排列。

第三种:按类型。按图标的类型排列。

第四种:按时间。按创建在桌面的时间先后顺序排列。

师:那么怎样操作呢? (指名说)

师:下面选一种你喜欢的方式演示一下吧。

3.第三关:汇报大比拼。你是用什么方法, 说一说。

小结:从中我们知道:问题的解决方法不是唯一的, 希望同学们在遇到问题时寻求适合你自己的方法来解决。

师:我们的家整理好了, 怎样才能把“家”变得更漂亮呢?谁有好办法? (指名说) (板书:更改墙纸)

4.进行第四关:小组合作大挑战。

首先老师给出提示, (右击) 桌面空白- (单击) 属性-背景中选墙纸- (单击) 确定。按老师的提示小组完成操作, 比一比, 赛一赛。完成后报告老师。 (指名汇报) 提问:有异议的吗。遇到了麻烦了吗?老师有个问题:墙纸有几种显示方式呢? (居中、平铺、拉伸) 每种都试一下吧。

其实背景中的墙纸是有限的。我们还可以自己选择图片作为墙纸, 以后要进一步学习。

(四) 课堂总结

时间过得真快呀, 计算机小能手们, 汇报的时间到了, 能把你学到的知识和大家分享一下吗?

第五关:分享大挑战。 (学生总结)

(五) 课堂评价

第六关:评价大挑战。

师评:这节课同学们的表现太棒了。

生评:组长、组员、同学间互评。

(六) 总结

通过这节课的学习, 我们知道计算机这个家需要我们不断地学习来使它更漂亮, 计算机世界太神奇了, 我们要更加努力呀。

篇9：一个小秘密三年级作文

那是一天，阳光明媚，小鸟妹妹在枝头欢快地唱歌，白云姐姐也陶醉在这优美的歌声中。妈妈出去买东西了，我自己在家看书，看了一会儿，我觉得非常没意思，便无所事事地躺在沙发上，突然，我瞅见了电视，心想：妈妈不让我看电视，我可以偷偷地看，反正妈妈也不知道。心里想着想着就打开了电视，我调到几个卡通频道，津津有味地看了起来，一会儿看憨豆先生，一会儿看神龙战队……这时，我灵敏的耳朵听见了妈妈的脚步声，立马关掉了电视，假装坐在沙发上看书。妈妈回来看见了，满意地对我说:“宝贝真听话。”我心里很高兴，心想：妈妈没有发现我看电视了，哈哈――

第二天，妈妈又出去了，我心想：这种方法还行，今天我还要用这个方法。于是我又打开了电视，欣赏那精彩的动画片和电视剧，这时，妈妈突然敲门，我的心“咯噔”一跳，手忙脚乱地关掉了电视，去开门，由于我刚才被吓了一下，连开门的那只手都在发抖呢！开开门，我心虚地一笑，喊了声：“妈妈！”妈妈看着我，问：“你干什么呢？”我说：“看书呗！” 说着指向沙发上我准备好的书，妈妈点点头，我长吁了一口气。

篇10：小秘密三年级作文

我有一个小秘密，而且是一个重要的`秘密。我不好意思说出来，但是看在你们是我朋友的分上，我讲给你们听听吧!

我的小秘密就是我7岁时连续3次尿床。

第一次尿床是因为我上床睡觉时吃的水果太多了。晚上妈妈叫我先一个人上厕所，我偏不听。于是晚上我就尿床了。

第二次尿床是因为我晚上不仅吃了水果，还喝了许多水。我准备睡觉前上厕所，可是厕所被爸爸提前占了，我只好先上床等了。可是我在床上不知不觉睡着了。我醒来时，又尿床了。

第三次尿床是因为那天晚上十点多钟我饿了，于是吃了几块客厅里桌子上的饼干，又喝了一大杯水。我上床之后很快就入梦乡了。我梦见我来到了娱乐场。我在那儿玩了很刺激的海盗船，后来还玩了蹦极和水枪，玩累了。最后我感觉有点想小便了，就是因为找不到厕所，我就尿裤子了，在现实中我是尿床了。

第二天早晨醒来，我发现被子上有藏宝地图。我向它闻了闻，感觉到有尿臭味，这时我想起是我在梦中尿床了。这次我可被妈妈打了一顿。

篇11：我有一个秘密三年级作文300字

记得有一次，我正一个人呆在家里看电视。忽然，我看见一只老鼠的影子，它从沙发里蹿出来，飞快地跑进储藏间，我吓得魂飞魄散、鸡飞狗跳，我逃到了沙发上，不停地跳动，生怕老鼠跳上来。没把眼泪给流出来，这还算好。

第二次，我正坐在椅子上吃饭，看见外面有一只老鼠蹿进餐厅，我大喊：“救命啊!救命啊！有老鼠！”我急得眼泪都流出来了，怕得要死。

我饭也没吃，飞快地跑到门外，我才喘了一口气，在出门时，一只老鼠跟着我出来的，妈妈被我的样子吓了一大跳。后来妈妈训斥了我。我也为自己的胆小而难为情。

篇12：一个小秘密三年级作文

电热水器每年需求过1000万台

国务院发展研究中心中国家电市场联合调研课题组的调查显示, 目前我中国城市居民家庭热水器拥有率为72.5%, 尚未达到饱和状态。加上老用户的更新, 有48%的城市居民家庭未来5年内有购买热水器的意愿。保守估计, 目前中国城市家庭约为1.5亿户, 如按50%的购买率计算, 对热水器的实际需求量就达7500万台, 平均每年的最低需求维持在1000万台以上, 市场容量超过100亿。

一个市场潜力巨大的小家电产品, 谁把握了先机, 谁将拥有明天的市场, 成为下一个百万乃至千万富翁, 创造属于自己的财富殿堂!

专注品质专注卓越省水省电安全可靠

一、即开即热, 无需等待, 冷热随意:

即热电水龙头, 采用终端加热技术, 用时只要打开水龙头, 1-3秒钟即可出热水, 方便又快捷, 加热迅速, 无须储水、无须预热、无须保温、即开即热、能全天候连续不断的供应热水, 满足现代人快节奏的生活需要。对于需要瞬间或者长时间提供热水的用户, 如居家生活、美容院、美发店、宾馆、医院、学校等是理想的产品。

二、革新技术, 重重把关, 安全可靠:

高品格绝缘晶体电器元件制造, 优质的导热质料热率高, 寿命长, 耐压1500V/min, 电热元件连续利用达3000h以上, 使水电严格分开, 耐压超过1500伏, 科学的防漏电结构, 泄漏电流值仅0.02毫安/千瓦, 仅相当于国际IEC电工标准0.25毫安/千瓦的1/12, 安全可靠。

三、科技产品, 磁化水质有益康健:

特有的水质磁化功能, 高达2500高斯的磁场可产生磁化水, 从而增强水的活性, 扫除水垢, 内设净水装置, 过滤水中杂质, 非常有益康健。

省电省水节省开支。

通水通电, 全主动控制, 即开即热, 不预热, 不等候, 不浪费, 用一分钟热水, 仅需一分钱电费, 经济又实惠。

四、经济实用, 防止干烧水温可调

陶瓷水压式开关设计和特有的过热掩护装置, 确保无水不通电, 防备干烧变乱的发生。水温可经过水龙头开关在冷水与90度之间随意调节。开关利用寿命达30万次以上

五、精致小巧, 安置简略利用方便

即热式水龙头体积小巧, 安装方便, 可在厨房、浴室内使用, 方便、安全、美观, 不占位置, 不妨碍吊顶, 也无须通风设备, 而且极易携带, 只要有水电的地方都使用。

一次简单的投入, 赢得终生的超值回报!

§小本投资、零风险经营、店店盈利:

随着人们生活水平的提高, 生活节奏的加快, 即热式水龙头成为人们首选产品, 洗衣做饭离不了, 淋浴洗澡更不可少, 市场需求巨大。即热式水龙头, 以其价格实惠、方便快捷、环保节能, 赢得了市场, 深受用户青睐, 为各阶层人士提供了良好的商机和巨大的利润空间。

以一个60万人口县市级城市为例分析:

1. 家庭用户需求:

60万人口约15万户家庭, 按10%的购买率, 平均每户家庭安装2台电水龙头产品, 共需要3万台产品, 则家庭市场将超过400万元以上。

2. 单位用户需求:

县市区域内拥有大大小小的美容院、美发店、宾馆、招待所、旅社、饭店、食堂、工厂车间、工地、医院、学校、企业单位、机关单位等共约2000家, 平均每家安装5台, 共需要10000台产品, 则单位用户市场将超过200万元。

体验式破界营销:7天免费体验+优质服务, 实现产品加速销售

我们经常遇到这样的情景:顾客对你的产品需求很强烈, 可是就是不能作出购买决定。为什么?那是因为大部分顾客在作出购买决定时都有提防上当受骗的心理。

水龙头产品几乎人人要用, 天天要用, 每家每户都要用, 即热电水龙头更是传统产品的更新升级、换代的高科技产品, 消费群体广泛, 好产品不怕市场检验。我们特别推出“客户统一免费体验7天”的破界营销策略, 不论是在社区、美容院、美发店、宾馆、旅社等场所进行产品销售推广, 一律先让顾客免费真实体验7天, 满意再购买。

免费体验式破界营销, 是基于顾客对产品的强烈需求和我们对自主产品的足够自信而策划出来的一种营销方案, 破界营销彻底击溃了顾客最后的购买防线, 扫除了营销最大的障碍, 实现了产品的超音速销售。

一、灵活多变, 主动出击, 无店也能赚大钱!

即热式水龙头产品智能新颖、功能卓越, 具有替代传统水龙头的超凡卖点, 消费群体目标明确。看看遍布街头大大小小的美发店、美容院、足疗馆, 这些都是我们目标消费群体;您还可以在社区、商场、超市、集市门口、建材市场等人流量集中区域, 配合公司提供的宣传用品, 现场演示, 现场成交。机动灵活, 无需店面运营, 极其适合初次创业者, 众多的大专院校学生、待业青年、下岗工人、在职人员兼职销售等等都由此积攒了人生的第一桶金。

二、借鸡生蛋, 联合经营, 多种渠道处处火!

被动等待顾客敲门, 不如上门主动出击。经销商完全可以将产品打入当地一些专业的渠道销售, 如:超市、商场、厨卫浴商场、建材城、家电大卖场, 或摆上货架, 或设置专柜, 或设置专卖区, 借助其成熟的经营业态和庞大人流, 销量绝对与日俱增。我们要做的, 就是充分利用人际关系或社交口才谈妥合作, 从此, 无需东奔西走, 借助别人的风水宝地为您赚钱, 您只需定期送货、收钱, 销量飙升!收益飙升!

三、工程市场, 超级利润, 集团销售无处不在

一个社区, 动辄几千户家庭;一个宾馆, 近百余间卧房;餐馆、酒店、食堂、美容保健会所、洗浴中心等, 无论是家居装饰, 还是商业工装市场, 无一不需要安装水龙头;节水节电, 省时安全的“禧阳®”即热电水龙头产品无疑是首选产品, 家装、工装市场潜力无限, 充分利用人脉资源, 提供整体工程解决方案, 一单业务往往以百万入账。总部将全程技术支持, 可按需定制设备, 参与并协助全国经销商承接各类工程。

四、开店专卖, 坐店经营, 好产品生意红火!

投资者如果资金充足, 可以自己独立开店, 店面大小, 依自己实力而定。即热式水龙头产品系列全面, 店内演示效果立显, 能够瞬间吸引进店顾客的眼球, 无需过多的语言推销, 产品效果说明一切, 极易抓住消费购买需求, 有水电的地方就能使用, 产品安装便捷, 销售利润丰厚。

五、抢做代理, 发展分销, 独家垄断有保障!

凡签约经销, 即热式水龙头产品的投资者, 总部将不再其销售辖区内建立和发展新的经销商, 给予合作伙伴经营的绝对垄断经营权力, 产品销售价格和供货价格的自治权利, 使经销商拥有产品利润的最大化收益。经销商可在区域内招募分区经销商、代理商, 建立分布式的区域销售网络, 拓展产品销售范围, 让产品快速渗透到千家万户, 最大化实现产品销售业绩提升, 进而获得丰厚的产品利润回报。

招商热线:

北方区:李经理18601049578

南方区:富经理18610751478

国外区:刘经理13261095891

010—89820037

QQ:593393233 982403849

http://www.hengren88.com

篇13：我有一个秘密三年级作文300字

在我小的时候，我非常害怕医院，也更害怕里面的医生，因为我觉得每一个里面的医生，都有一个“老虎钳”，一把很大很大的“大剪刀”......想一想都害怕。

有的科还放着一大堆骷髅头模型，眼科放着眼睛模型，红红的，看着就恶心，牙科放着牙齿的模型，白白的，唉......就别说怎么样了......不仅有外部的模型，还有内部模型，内部里有血管，血......反正都是血淋淋的，小时候，我给医院的第一印象就是血。

慢慢地，慢慢地，我长大了，医院在我眼中，已经不是多么可怕的了，它是白衣天使，它救死扶伤，给了许多人重生的机会，把一个对生活没有希望的人变成一个活泼开朗的人，它帮助了许多人；它关心了许多人；它爱护了许多人......

篇14：小秘密_三年级作文

那是今年早春的一个夜晚，下了一场大雪，早上，窗前小花园里的树木枝条都挂满了晶莹的雪花，地面上是皑皑白雪。几只小麻雀飞过来在雪地上跳着、叫着，四处寻找食物，但是什么也没找到。看到它们失望的样子，我偷偷到储藏室抓了一大把小米，悄悄打开窗户，把小米撒了出去，说：“小朋友们，快来吃吧，别饿坏了。”麻雀们看看我和善的样子，就争先恐后啄食起小米来。吃饱后，它们叽叽喳喳地叫着，好像在对我说：“谢谢你在困难的时候帮助我们。”然后，小麻雀们就在小花园里欢快地飞舞起来。雪化了两三天，我天天撒下小米，给小麻雀们提供食粮。

大雪过后，我发现每到休息日，小麻雀们就飞到窗前的小树林里看望我。清晨，它们落在窗前的树枝上叽叽喳喳地叫，这是叫我起床的音乐。吃完早饭，我要写作业了，小麻雀们又安静了下来，站在树枝上，看看我桌上的书本，好像在说：“你学习吧，我们就不打扰了。”然后它们就飞到旁边的竹林里去了。快到中午的时候，小麻雀们又会飞到窗前对我说：“该休息一下了，出来透透气吧。”我听到它们的呼唤，就会放下笔，走到小花园里跟它们嬉戏。它们在花枝间跳跃，在开满了小紫花的草地上捉虫，我也跑跑跳跳和它们追逐，有时还静下来和它们聊天。“我的作文受老师表扬了，好高兴呀。”“祝贺你，小作家。”“下次我写写你们好吗?配几张照片。”“好啊，我们还没照过相呢。”

于是，我拿出相机咔嚓咔嚓拍起来，小麻雀们有的扬起头，有的张张翅膀摆出了优美的姿势。

春天走了，夏天也走了，秋天来了……我和小麻雀们的友谊越来越深，我离不开它们，它们也离不开我。

篇15：我的小秘密三年级作文

告诉大家吧，我特爱放屁。记得我4岁的时候，我就常常放屁，经常“噗”地放一声。有一次，家里来了客人，爸爸妈妈在和客人谈话，我就在沙发上看书。 “噗”的一声打断了爸爸妈妈和客人的.谈话，爸爸妈妈用眼瞪着我，客人的心情也不好，我却呵呵傻笑。爸爸妈妈更生气了。我急忙跑到我的书房躲了起来，偷听爸爸妈妈和客人的谈话。怎么爸爸妈妈没有谈工作的事呢?倒还说我爱放屁打断了他们谈话。“噗”、“噗”又是两声响，爸爸妈妈和客人又没说话了。客人也许想：我可不想到这个屁屋子来跟你们这些无聊的人谈话。

客人走了，我出来了，挨了批评。爸爸妈妈说：“你当着客人放屁，多不礼貌!我们要把你这个放屁的习惯改掉!”

还有一次，在课堂上，老师来了。老师说：“上课。”我又打了一个屁，同学们和老师都笑我了。

我给你们说吧。我这个毛病是从我爸爸那里遗传过来的，再说，我经常吃的有点多，就放屁了。爸爸妈妈想给我把这个毛病治好，给我买药，打针仍然治不好这个病。

妈妈带我找到一个老中医，老中医说：“不要吃豆子这些东西，还有豆奶。”妈妈说：“我家孩子就是喜欢吃豆子、喝豆奶。”老中医说：“以后要吃清淡些，还有就是不要吃那些5角钱的垃圾食品。”

从此以后，我的病就慢慢好了。

篇16：一个小秘密三年级作文

一、教学设计

(一) 设计的理念

遵循《课标》理念, 追求“公开课”的常态化, 合理利用小足球开展多种学练活动, 在互动交流中学会动作方法, 激发学生对足球运动的兴趣, 培养学生的合作意识。旨在通过教学的有效推进, 使学生学有目标, 练有进步;实现“团结合作, 人人进步”的课堂理念。

(二) 教材的选择

季浏教授曾提出, 运动技能的选择主要有三个依据, 一是要根据学生身心发展的特征, 二是要与学生的生活经验和实际联系, 三是要结合学校的实际情况。将“脚内侧传球”作为小足球单元教学中的基础动作技能之一, 是区别于正规的足球脚内侧传球的。旨在创设轻松愉快、趣味盎然的学习氛围, 发展灵敏、速度、力量等身体素质, 在“体验式”、“信任式”的学练中感受传球的快乐, 力求学会“脚内侧传球”动作, 能够学会合作, 找到自信。

(三) 学情的分析

我校三年级学生有一定的足球运动基础, 具有较强的求知欲望, 且活泼好动, 敢于挑战新的活动内容, 少数因体质单簿或肥胖, 基本活动能力较差, 但他们团队意识比较强烈, 有一定互助合作的观念, 对足球的教学兴趣深厚且充满期待, 有利于组织教学的实施。

(四) 过程的预设

1. 身体总动员——热身运动:

创设“信号球”、“照镜子”、“钟点球”、“找朋友”等游戏情景, 激发学生对小足球兴趣, 为主教材的学习打下良好的运动基础。

2. 快乐体验——合作学习:

以“快乐足球”为主线, 通过教师启发式教学, 理解动作要领, 通过学生自主学习、分组学练, 基本掌握动作方法。尝试从“丁字步”法→踢定位球→两人一组练习→运球射门练习, 由易到难, 循序渐进。在课堂实践中还通过观察 (老师或他人的动作, 了解动作过程) →体验 (定位球、活动球, 挑战自我) →比较 (自己和同伴的动作差异) →领悟 (动作的要领) →超越 (争做小射手) , 留给学生一定的自由练习空间。游戏“争当小明星”, 既发展了学生灵敏、速度、力量等身体素质, 又培养了学生的合作能力和团队精神, 让学生在欢快的氛围中感受足球的魅力。

3. 快乐放松——恢复身心:

在教师的语言引导下拉伸肌肉, 放松心情, 通过大脑回放学练过程、游戏情景, 为自己在课中的表现亮分, 感受成功的喜悦。

二、教学反思

(一) 教学方法的反思

1. 要依据学生年龄特征选择方法:“以生为本”不能空谈

2. 要依据教师特点选择方法:

教学方法的选用受教师的教学经验和个性特点影响。不同性格的教师, 呈现教学的效果是不一样的。但不管是活泼的、内向的、沉稳的还是幽默的, 实践中我们应以自己独有的特性选择教学方法, 通过我们的自身形象、语言、肢体等来演绎好方法, 而且可以着重运用某些方法。如, 本节课就采用形象化的教学方法, 运用形象化的语言、形象化的动作, 在教学中还引入“红太狼”的角色, 激发学生学习兴趣, 使课堂更加有趣生动。课中在熟悉球性这样描述:“看老师, 滚一滚这只球, 滚一滚, 好像球儿给你脚底做按摩对不对?”、“我是红太狼, 踢给我 (教师跳起来向学生招手) , 我要把你们的爱心带回家, 你们愿不愿意?好, 祝贺你们!大拇指奖给你们。”

3. 依据教学环境、场地器材等实际情况选择方法:

对于足球教材, 最根本的就是有球没球、有多少球、有什么样的场地等问题;但无论条件如何, 我们都要从实际出发, 要在时间条件允许的情况下, 能最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。如, 在学练过程中对“脚内侧”的认识, 通过“盘踢球”的练习, 将脚内侧“小标贴” (常态课中, 脚内侧“小标贴”可事先让学生用粉笔画个圆圈替代) 当作笑脸亲小足球, 踢球过程中能“用力亲到足球”等方法, 使学生在情境中学习动作, 体验动作。有人也许会说, 你这节课人手一球, 这样好的条件谁不会上, 可没有足球, 我们可以创造条件, 如:用纸球替代足球, 组织学生利用雨天室内课或在家动手制作, 给学生创造感受“足球”的机会, 这样, 我们同样可以让学生的足球梦有实现的可能。而面对不同的学生 (借班上课) , 更需要教师根据学生情况作出调节。如:游戏“找朋友”在本校做, 学生有一定的足球运动基础, 学生兴奋, 有自信, 带球活动范围大, 效果明显。借班上课的学生不一定有足球运动基础, 带球活动比较小心, 范围小。因此, 教师的语言把握、现场调控也要及时跟进, 给予鼓励和肯定。

(二) 教学特色的反思

1. 整体性的游戏运用:

充分利用小足球创设多种游戏, 体现人球合一的教学情境, 使学练更有趣、更实效。如, 在准备部分中创设“照镜子”小游戏, 替代了平时的徒手操。初次执教, 动作创编是根据三年级学生特点, 做到既简单易学, 又富有童趣, 效果较好。再次执教时, 主教材中“丁字步”等教学法的运用, 反过来对“照镜子”游戏有了新的启示, 让学生在最短的时间内, 在兴奋、紧张的过程中感受所要学的动作。于是, 笔者针对主教材重新设计了照镜子动作, 从上肢到下肢、从动作的快与慢、从标准的体操动作到模仿小动物的形象、从动作迁移 (为主教材学习所用的辅助动作如:钟摆动作、丁字步站位的芭蕾手位、踢毽子、站立式起跑动作等) 到腿部各关节的活动, 动作编排新颖、有趣, 学生学得投入、开心, 在不知不觉中完成了准备活动。

2. 针对性的讲解与示范:

说到讲解与示范, 大家一定会想到两个词:精炼与规范。如何让学生在有限的时间内了解并能学会“脚内侧传球”动作, 并不是容易之事。在组内研讨的过程中, 在和足球教练的交流中, 笔者通过口诀和“丁字步”法来解决认知的问题。如, 以右脚传球为例, 动作要领口诀的第一稿:左侧一球支撑点, 膝盖脚踝向外展, 脚尖向上稍稍翘, 脚腕绷紧击球中, 踢完髋腿向前送。第二稿:足球在地上, 左脚在旁边, 快速甩小腿, 脚尖向上翘, 瞄准球后部, 用力踢出去。第三稿:左脚-左脚来支撑, 膝盖稍弯曲, 脚尖对前方, 离球约一脚;右脚-右脚传球时, 大腿向外翻, 脚尖向上翘, 踢球于中部, 传球方向正。第三稿中, “对”原来用的是“向”, “于”原来用的是“踢”。不难看出, 口诀的数次修改, 都是向着小学生的认知点靠近, 靠近, 再靠近。“丁字步”法的运用降低了技术动作要求, 让学生更容易接受, 学生通过看示范动作→“丁字步”站位找传球方向→“丁字步”钟摆动作练习→固定球练习→传球练习→传球射门游戏, 这样一个渐进的过程中, 教师结合形象的语言和示范, 使每一步都自然理成。

3. 互动性的激励语言:

教师就是要抓住小学生的特点, 针对课堂中因为学生走神、转换练习场景、纪律提示、队伍调动等, 恰到好处的运用互动性的语言, 比如, 说停——就停, 提问——回答等等, 这样就能起到了以小见大的效果。爱听表扬是孩子的天性, 好孩子是夸出来, 这些话我们不陌生。教师要舍得语言投资。笔者针对不同练习, 从集体到小组, 再从小组到个体, 对学生的课堂表现给予及时的鼓励和表扬, 肯定他们的进步。比如, “老师奖励你们每人一个大拇指。”——“谢谢老师大拇指!”、“顶呱呱送给你!”、红队的5号做得真棒!等等。课中, 互动声音响亮、师生精神饱满, 这就充分说明了有效运用互动性的激励语言的作用。

(三) 存在问题的反思

小足球教学和其它球类教学一样, 教学中可以看得出学生对球的喜爱, 但教学中我们有时很无奈或没有底。一是器材问题。球类器材不足是普遍现象, 前面我们说, 足球不够可以用纸球替代, 但纸球和真球的感受是不一样的, 水平一学生用纸球可以, 水平二、三的学生再用纸球就明显不过瘾, 也不能满足学生的需求。二是部分教师对怎样教好球类教材钻研得不够, 觉得自己学的东西足够教小学生了, 成人化的教学现象比较严重, 特别是球类运动还不擅长的老师, 如何教会、教好就更是个问题了。三是如何根据不同水平段的学生, 选择适合的教学方法, 制定合理的单元教学计划, 让一线教师能“用”得着, “用”得好。

作者简介:

俞向阳, 江苏省小学体育特级教师, 盐城市首批市级“名师工作室”领衔人。曾获江苏省优秀教育工作者、江苏省优秀教练员、盐城市党代表、盐城市优秀党员、盐城市师德先进个人等荣誉称号。