关于母亲节的高中随笔作文

关于母亲节的高中随笔作文（精选7篇）

篇1：关于母亲节的高中随笔作文

“慈母手中线，游子身上衣”，记得小时候，家境不富裕，妈妈无法经常到商场为我们添置新衣，但为了满足孩子的那份爱美之心，心灵手巧的母亲自己学习缝纫，她虽然不会像专业的裁缝那样用尺子来量体裁衣，但我们的尺寸早已看在她眼里，记在她心间，所以每一次，那些衣服经过她亲手制作，穿在我们身上总是那么合体。至今我还记得有条淡粉色的连衣裙领子上有妈妈细心绣制的图案、精巧的花边，曾引来多少旁人羡慕的目光和齐声赞叹，让我曾经得意了好多天。

古有孟母教子的感人故事，着实令人佩服。孩子的点滴成长，怎么离得开母亲精心的呵护、百般的叮咛?“不养儿不知父母恩”，只有自己为人父母才能体会此话蕴含其中的深意。

十月怀胎的艰辛，昏天黑地的呕吐，一朝分娩的痛楚，让我尝尽了生育孩子的甘苦，同时也感受到做母亲的神圣。培育儿子成长的日日夜夜，我欣喜地看着他蹒跚学步，咿呀学语，看着他地用稚嫩的笔触写出的第一个字，第一篇作文，真切地感受他每一段成长的经历，分享其中的无数快乐，那时候我感觉自己成熟了，多了份包容耐心和体贴。

每当为了孩子需要放弃自己想做的事情，付出无数辛劳却得不到理解，想抱怨为人母亲的烦恼时，我就会想起母亲，年少的我生病时，妈妈总是用她温柔的手抚摸我滚烫的额头，为我测查体温。读书时成绩下降了，妈妈就用严厉的口吻苦口婆心地开导我，让我紧张地不敢看她的眼神，暗下决心一定要努力。当我拿到大学通知书那一刻，妈妈兴奋异常的表情让我发觉原来她比我还要开心。想起往事，我便会理解母亲不厌其烦的唠叨，才能明白那是母亲爱子的一片苦心!

育儿养儿何其操劳?风风雨雨，日日夜夜，母亲总是心甘情愿地付出，无怨无悔地播撒着爱，永远不记回报。母亲的一举一动为我做出了榜样，所以我也会在自己生日的时候带孩子去看电影，吃麦当劳，满足他的心愿，看到他幸福满足的表情，我感觉自己的生日比任何时候都过的舒心。因为我知道我是一个母亲，为了孩子的我可以付出一切，甚至我的生命!因此我坚信：世界上没有什么比母爱更无私、更深厚、更伟大的情感了!

值母亲节来临之际，仅以此文送给我的母亲，祝愿她健康快乐每一天!也祝福天下所有的母亲“母亲节”快乐!

篇2：关于母亲节的高中随笔作文

作文素材

关于母亲节起源的高中作文素材

“母亲节”起源于古希腊。在这一天，古希腊人向希腊众神之母希布莉（cybele，宙斯、波塞冬、哈德斯、得墨忒耳、赫拉和赫斯提亚的母亲，故称众神之母）致敬。到古罗马时，这些活动的规模就变得更大，庆祝盛况往往持续达三天之久。当然，古时人们对女神的崇拜只不过是一种迷信，它同今天人们对母性的尊敬是大不相同的。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年轻人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。

在礼拜堂讲授美国国殇纪念日的课程，讲到战役中捐躯的英雄故事后，她进行祈祷时说：“但愿在某处、某时，会有人创立一个母亲节，纪念和赞扬美国与全世界的母亲。”

篇3：高中作文与生活随笔

近几年来, 我在作文教学中不断探索, 指导学生把随笔训练作为提高写作能力的基地, 巧借随笔训练启发学生的创造性思维, 并以此积累写作素材。随笔就是自由作文, 写随笔是学生真正的“我口写我心”, 基本没有什么约束, 具有较大的主动性、灵活性, 非常自由, 而且具有强烈的真情实感。所以对学生作文能力的提升有着许多令人意想不到的功用。

一、随笔能让作文写出真情实感

随笔可以写心之所想, 言心之所言, 可以在一篇文章中夹杂多种文式, 不用为了紧扣主题或者碍于文章篇幅架构而有过多顾及。例如记叙文、议论文、散文等不分详略集聚于一起。随笔可用于记录一些东西, 一般是记载自己的一些生活事迹, 心路历程, 个人见解等。一般出现于个人日记日志, 甚至于是随手拈来的小本子小册子, 一张纸。它不受字数的限制, 篇幅长短都行, 妙在“随便”, 有什么就写什么, 想怎么写就怎么写, 这种表达比较灵活、自由、轻松自然, 因而写起来会得心应手。相反, 作文是规定动作, 它要考虑如何围绕主题来选择材料, 主题不能偏激, 选材范围有明确的规定, 要考虑如何组织材料, 如何过渡等, 结构需要完整严谨, 语言表达必须缜密, 有字数限制, 有不同的要求规定, 是很受限制的。但随笔便不会这样, 内心的诱因迫使学生写真文, 说真话、抒真情, 它是兴之所至, 情之所至, 自由成文, 所以更易写出真情实感。

二、巧用随笔激发学生写作的兴趣

由于缺乏积累, 每次布置作文时学生总是很苦恼, 觉得无米下锅。也曾努力把写好作文当作一个高考提高语文分数的途径, 但总也收不到良好的效果, 久而久之, 便也没了自信心。其实生活之源, 生生不息, 读、写、听、说、思、观……都是生活, 轻松时我们漫步校园, 轻哼小曲, 烦恼时我们欲泣欲诉, 仰天长叹, 能在流动中捕捉一瞬, “永恒便在刹那间收藏”;快速前进的社会每天都有新的发现, 为写作提供最新鲜的时代活水;音乐、绘画、建筑……甚而饮食、服装都向我们传递着文化信息。让这些我们天天看到、听到和感受到的活生生的现实进入写作视野, 写出的文章, 必有鲜活的生命在其中跳荡, 喷洒的是热血, 燃烧的是真情。

可见, 生活的内容是丰富多彩的, 它如一本书, 蕴涵着深刻的哲理;如一幅画, 描绘着五彩的人生;如一条小溪, 流淌着酸甜苦辣;如一段乐章, 洋溢着喜怒哀乐。高中学生生活形式基本三点一线, 于是我就指导学生学会观察和思考, 在重复中发现独特, 这样他们就会发现每天的太阳都是新的。其实周围的每一件寻常小事都藏着生活的真谛。然后指导学生用随笔的形式记录下来, 就会激发了他们写作的兴趣。

三、巧用随笔做载体, 培养、提升学生的写作能力

由于高中学生的生活范围比较狭小, 所以我常利用周末或其他课余时间借助多媒体播放《新闻周刊》、《世界周刊》、《深度国际》、《人与自然》等视频材料, 进一步充实随笔内容。让学生通过关注影视某个经典的片断, 如音乐、摄影、图片、自然景物、社区生活等速写感想。调动他们的各种积极因素和潜能去快乐写作, 激起他们的写作兴趣, 想办法将随笔巧妙地转化为作文素材。同时, 在写作表达技巧方面进行指导, 让学生不再讨厌写作。利用随笔这种学生喜欢的写作方式进行作文素材的积累, 学生在写作文时就有材料可写了, 他们的写作能力就会在不知不觉中得到提升。

一篇篇随笔, 就像一个个台阶, 帮助学生登上了成功的高峰。如我的学生杨植均、苏杭、梁文皇、黄祎道等同学写的《聪明反被聪明误》、《有来世的蜗牛》、《成功并不遥远》、《斜街的故事》等等优秀作文均刊登上了各种报刊。

篇4：关于母亲节的高中随笔作文

【关键词】初中语文 作文 随笔训练

将随笔训练引入初中语文课堂教学，这个过程非常有助于学生写作兴趣和写作习惯的养成，可以推动学生语言素养的不断进步与提升。教师要体现出随笔训练的相关特性，在展开具体的练习时给学生提供更充裕的自主表达的空间，让学生形成对于写作过程的兴趣与喜爱。这才是随笔训练教学功效的体现，只有学生产生了对于写作的热情后大家才会更积极的去提升自己，并且更加努力的写出更多优质的文章。

一、让学生养成随写的习惯

首先，教师要培养学生随写的习惯，要让学生养成观察与记录的好习惯，这是锻炼学生写作能力与素养，让学生的语言能力得到提升的一个关键。随笔训练的核心在于其随意性，学生在随笔训练中可以任意表达，将自己任何看到的、想到的、感兴趣的内容及时记录下来。教师要有意识的培养学生的这种习惯。比如，可以首先鼓励学生形成记日记的习惯，这其实就是一个最为典型的随笔训练，也能够让学生对于语言表达的方式更加熟悉。教师还可以给予学生一些相应启发，在学生找不到写作内容和要点时将一些有意思的内容介绍给学生，以这样的形式拓宽大家的写作思路，让学生更好的体会到表达的趣味性。

教师应培养学生养成“随写”习惯，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的思考能力、表达能力和洞察力，锻炼学生的写作能力。例如，在进行作文教学时，可利用学生的情感因素来激发学生的写作兴趣，让学生抒发自己的感情，写下自己想说的话，通过随笔表达情感。这样可以丰富学生的情感，提高学生的表达能力。同时，教师要善于抓住生活中那些值得记录的内容，引导学生养成勤记录、勤练笔的习惯。比如，参观完博物馆或者展览馆后可以让学生以随笔的形式记录下自己的心得，运动会过后也可以让学生将自己的所见所闻、所思所想记录下来。学生只有养成随写的习惯，对于文字表达才会更加熟悉，这也是大家的写作素养慢慢得到提升的有效过程。

二、确定更有针对性的随笔训练目标

随笔训练想要发挥更积极的效用，教师很有必要结合各个阶段学生的学情制定更有针对性的随笔训练的目标。不同年级、不同层面的学生语言素养和思维能力会存在差异，结合学生的不同阶段，教师在设置随笔训练的目标和方向上也应当体现出差异。一方面，教师可以结合教学目标来适当的安排与调整学生随笔训练的一些变化；另一方面，教师也要多留意学生语言能力的进步情况，结合学生的实际水平更有针对性的安排与设计教学展开过程。

例如，初一的作文教学目标是提高学生记叙文写作能力，而初二作文教学目标是提高学生的说明文和散文写作能力，初三的作文教学目标是提高学生专题和议论文写作能力。明确初中各阶段的作文教学目标后，教师可以有针对性的制定随笔训练短期目标，让学生有计划性和针对性的进行随笔训练。同时，教师要引导学生通过对生活的观察来领悟情感，让学生形成自己独特的写作风格。最后，可以通过系统的随笔训练提高学生的写作水平，让学生对于语言文字的表达的驾驭能力更强，这也是写作教学目标的一种实现。

三、给随笔训练提供更充裕的空间

随笔训练之所以一定程度受到学生的喜爱，这和这种训练形式减轻了对于学生写作中的很多束缚有直接关联。教师要一直保持随笔训练的这种特征，要给学生的随笔表达提供更充裕的空间，让学生能够在这种相对自由的状态下更真实的抒发情感，记录自己的所思所想。教师可以慢慢变化随笔训练的内容与形式，从完全不设定主题范畴到设定一些开放式的写作话题或者方向，这会让随笔的训练针对性更强，也更加有助于学生写作素养的全面提升。

学生的写作灵感会直接来源于生活，教师可以让学生在随笔训练中写下自己对生活的理解和感悟，让生活素材成为写作动力，帮助学生寻找写作灵感。例如，在确定随笔作文命题时，可以选择一些新颖的题目，贴近学生的生活，激发学生的写作欲望，如《我想对你说的话》、《写给未来的自己》，这些题目的写作局限性较小，可以让学生自由发挥，写作形式与随笔类似，学生写起来更加得心应手。给学生提供更充裕的發挥空间，这首先有助于学生内心写作热情和写作积极性的保留，同时，这也可以让学生找到更多的写作方向、写作内容，并且能够让学生有更丰富的情感表达。这样的训练过程才会真正推动学生写作素养的提升，并且有助于学生更充分的感受到写作的趣味性。

【参考文献】

[1] 吉文静. 初中语文随笔训练策略探究[D]. 南京师范大学，2015.

[2] 侯佳. 浅析中学语文随笔训练及作文教学方法[J]. 作文成功之路（下），2014 （12）.

[3] 吴桂进. 初中语文随笔生活化教学策略探析[J]. 课外语文，2014（22）.

篇5：高中关于抗击肺炎的随笔作文

除夕夜，吃完晚饭休息片刻!爸爸早已为我们清洗好水果，桌子上也摆放好了各种坚果。我们全家人围坐在客厅一起观看春节联欢晚会!电视上播放着各种节目：有神奇的魔术，搞笑的小品及绝妙的杂技等。每一个节目都年味十足!看完春晚后，我们放起了烟花。那烟花是多么美丽，多么耀眼，多么震撼!我的弟弟特别胆小不敢放，爸爸就想了一个好办法，把烟花插在了泥土中，这样就一举两得了!

但是在的新年到来之时疫情也随即到来。这是一件让人担心既让人恐慌的事情。那就是肺炎。疫情就像一只猛兽一样袭击。在这本该喜庆的春节时应该全家团圆但是有一群白衣天使一直在辛勤工作与病毒做抗争。作为一份子。我们应该听从国家的指挥。医生的指导。老师的教导。做到正确有效的洗手。及时有效的通风。正确佩戴口罩及减少出门避免感染!

篇6：关于母亲节的一些感想,随笔

想想你现在对妈妈最常说的话什么？ “妈，我加班不回来吃饭了”

“我现在很忙，等我有空了就回家”

可是大多数的时候你说有空就回家不过是一句空话！

小时候妈妈常说，我是她的小棉袄，可是长大后我并没有变成她的防弹衣！岁月不是偷走妈妈青春的神偷，你才是

国宝泵业一直以来都将“感恩父母”作为企业文化之一，因为人只有懂得感恩才会成长，而父母是我们最亲近的人，也是唯一会对你不求回报的付出，就像小时候老妈常会说“别人家孩子多好时”，可是越长大越会发现，最爱你的还是那个嘴上说别人家孩子好的妈妈。这个母亲节你应该陪在母亲身边！

同事今年的宝宝才1周岁，她跟我说“只有自己当了妈妈，才会知道什么是真正的妈妈”配图

我是妈妈，你好吗？”

我妈学会玩微信的第一天加我时候的开场白。我不知道你们是不是这样。信息陆续发过来，其实她想和你聊聊天。大概是没想到，想见一面那么难。配图

“所谓父母子女一场，不过是他们总在一次又一次的目送你远去，而你的成长却在提醒他们已经慢慢变老”配图

你在慢慢长大，他们在慢慢变老。当青丝变成了白发，当孩童长大成人，不过是一代换一代，可别忘了回头看看，目送你的人还长原地挥手，直到看不到踪影。

“成长是一列永没有回程的火车，将你和父母的距离越拉越远”配图

你常说，我还年轻我想要出去闯闯，越走越远，人生不能回头，而你离父母越来越远，不要总认为还有时间，还有时间，大声说出你对他们的爱！

树欲静而风不止，子欲养而亲不待 你可知道，妈妈经不起等待

篇7：关于母亲的随笔文章：我与母亲

我翻开七年前写给母亲的一首诗，是在母亲节的那一天我寄给她的，也是从那一天起，母亲知道了世界上有“母亲节”这样一个节日，并且从那一天起，母亲年年都会记得“母亲节”这个节日。母亲是一个不善表达“爱”意的人，也很少会流露自己的感情，年少时我甚至体会不到母亲对我的爱。在我的记忆中，她从来没有亲吻或拥抱过我，她对我的管教总是严格多于宠爱，但我终究还是明白她确是一位慈爱的母亲，这是我间接地从她为我密密缝制的棉袄中，从她细细为我裁折好的作业本中感受到的。虽然如此，母亲在收到我寄给她的那封信那首诗时，她还是忍不住，把信拿给邻居看，把诗读给邻居听了，可以想到她当时是很激动也很欣喜的。

我常会因为某件事或某句话而顶撞母亲，甚至与母亲发生冲突。少年时“冲突”的结果当然是我被母亲责罚，青年时“冲突”的结果是母亲被我气白了脸，成家后随着我年岁的增长这种事发生的机率是越来越小了，而随着母亲年岁的增长，我开始陷入对自己的不谅解和深深的自责之中。

我自问是一个孝子，但不是一个“顺子”，从小到大，我很少会顺着母亲，每每看到女儿逆反的样子，我就会想到年少时叛逆的自己。表面上我是个不听话的孩子，但潜移默化中母亲教我做人的原则、处事的方式，我无不遵循;她的严于律己、宽以待人，她的洞察是非、不随波逐流，她的刚正不阿、处变不惊，我无不铭记。我仿佛是母亲的影子，女儿好像是我的影子。我看了斯琴高娃演的《世界上最爱我的那个人去了》，不由吃了一惊，影片中的人仿佛是我，我又同时吓了一跳，万一有一天世界上最爱我的那个人去了怎么办?我于是莫名地担心，莫名地害怕。这种莫名，让我在每次见到母亲时，不由得想拥抱她，想抚摸她的脸颊，想把这种记忆永远地留存在脑海中。

随着年龄的增长，母亲由过去的沉默寡言变得爱唠叨了，母亲高大的身材变得驼背甚至矮小了，母亲灵巧的双手变得迟钝颤抖了，母亲明亮的双眼变得模糊浑浊了，母亲的记性也不如从前了。然而母亲的头脑仍然好使，她的数学仍然是一级棒，她的地理几乎没有忘记，她的历史比从前学得还好，她一集不落地看完了所有的《百家讲坛》，她能讲得出最近新闻里所有的国家大事和全国乃至世界各地发生的各种灾情疫情……她就是这样让我超级崇拜又自叹不如，让我疼爱又头疼的一位母亲。她的操劳让我疼爱，她的执拗让我头疼，她瘦弱的身躯让我心疼，她的不顾惜自己让我心痛。我为了一些工作和生活的琐事终日忙碌，常常为没时间看望母亲找出各种各样的借口，她从来没有要求过我，没有埋怨过我，总是说“你忙吧，你要多注意身体呀!”而我似乎总也找不出闲暇来探望母亲，有时我就想其实躺在母亲身边听母亲唠叨也是一种享受。

每次听别人讲“子欲养而亲不待”，我就惶惶地觉得恐惧，因为这样一幕曾经在我身上上演过，那是十年前父亲的突然离去，让我猝不及防，没有尽到一天孝心。前年母亲在浇花时摔了一跤，卧床躺了一个多月，不吃不喝的，身体瘦了一大圈，最后我好说歹说，哄着她输了三天的营养液，母亲居然挺了过来，不过病好以后母亲走路就得拄着拐杖，轻飘飘的，总像踩着棉花。但母亲还是坚持一个人住，自己料理自己，不到孩子家，也不请保姆。母亲很少给我打电话，向我提什么要求，也很少出门。她的生活很简单，但精神世界很丰富。每天陪伴她的是一堆书和一台电视。她很少做复杂的菜肴，也很少吃药或营养品，她只吃简单的饭菜，而且绝不浪费粮食。她不让我给她买新衣服，说用不着了，旧的也穿不完了。我给她买的漂亮的唐装，她只在过年那天穿了一下，说留着“那天”穿吧。我给她拿去的好吃的东西，她都拿出来给邻居的老太太们分着吃了。她对人生没有更多的期许，只是时不时地沉浸在往日的回忆之中，去年她见到了阔别三十年的三位同窗好友和一位“发小”，她不胜欣喜，认为此生无憾。

母亲十六岁离家，开始独立的学生生活，她赡养我的姥姥一直到84岁;我十八岁离家，开始独立的学生生活，我能为母亲做的却是这样微不足道，甚至挤不出时间去陪伴母亲一个晚上，只是在愧疚和自责中偷偷地向母亲许诺，母亲听不到也从来没有怪我。今天，在这个深夜里，我为母亲写下这一段话，借此寄托对母亲的思念和祝福。

作者：叶 子