师范类历史学就业前景

师范类历史学就业前景（精选6篇）

篇1：师范类历史学就业前景

全国师范类毕业生就业容易也是相对而言的，在若干年后，也将会出现供大于求的局面。即使现在也不是所有的师范毕业生都能保证就业，尽管不少专业在农村、贫困地区的学校相当紧缺，而在大城市、重点中学却不大容易就业。据推测，后教师将超编，出现供大于求，对于师范类专业毕业生需求即将萎缩，这是一个发展趋势，因为学生的数量不断地减少，老师的需求也必然下降。

多年以来，师范生始终是以在原户口所在地就业为主流。现在各地专科及专科以下的师范类毕业生供大于求的矛盾越来越突出。一般学历层次相对较低的小学、初中教师面临超编，而学历层次较高的高中教师缺额较大，就连缺编的高中也由于学校对人才的日益挑剔也不再对所有师范生敞开大门。师范毕业生要想在日趋激烈的就业市场中占有先机，提高自己的学历和能力水平是最具竞争力的手段，此外，贴近现实的选择也会峰回路转。随着近年来民办学校良好的发展态势，对教师队伍建设的重视程度提高，民办学校对年轻、学历高的稳定师资的需求会越来越大。

[专科师范类就业前景]

篇2：师范类历史学就业前景

由于我国教育政策的调整，近几年民办学校、职业学校大量兴起，这使得师范生就业机会增多，又在教育系统内为毕业生拓宽了就业市场。但不容忽视的是，我国中西部面临优质师资匮乏、基层教育系统缺少编制的现实情况，而大城市教师职位日渐饱和，不可能再接收大量毕业生。因此，在普教系统就业面临较大的竞争和压力。近两三年来，中西部省会城市及一些经济发达地区的二线甚至三线城市成为师范类毕业生求职的热点地区。

从国家免费师范生政策的实施可以看出，中西部对师范人才的需求很大。因此，未来几年师范类毕业生也应当转变观念，更多地将注意力投放到中小城市和中西部地区，在那里展现风采，实现人生价值。

篇3：师范类大学生就业现状分析与思考

教育改革之后, 高校不断扩招, 当初的精英教育模式已经转变为大众化模式。就业形势在这种情况下, 一下子变得严峻起来。人才市场, 从供不应求转变成了供大于求的形势。在这种大环境下, 师范类毕业生由于行业特殊性, 就业形势更加严峻。当然, 师范类大学生就业严峻的原因是多方面的, 总起来说可以归纳为五个方面。

(1) 国家就业形势总体情况不容乐观。

在经济大发展的前提下, 20世纪末, 中国处于发展转型期。无论是从经济还是教育, 都经历了一个质的转变。一方面, 城市化进程、工业化的到来, 以及产业结构的调整, 使得劳动力就业形势发生了变化。国有企业改制, 使得大批劳动力不得不面临下岗和二次就业。另一方面, 精英教育模式向大众教育模式的改变, 使得高校不断扩招, 就业形势供过于求, 大批毕业生面临毕业就失业的局面。因此, 大学生就业形势的严峻是我国就业宏观背景影响下的必然结果。

(2) 人口减少, 学校减少使得教师队伍需求减少。

长期的计划生育使得我国新生人口增长率急剧下降。加上城市化进程的发展, 很多农民子女进城, 使得教育出现不均衡局面。很多地区尤其是县城和农村中小学, 面临着招生困难, 学校难以为继的局面。有些地区, 甚至出现了大幅度的中小学撤并现象。一方面师范类大学生毕业人数不断增加, 另一方面学校不断减少, 使得教师队伍需求越来越少, 师范类毕业生就业也越来越困难。

(3) 大学生就业观念难以转变。

由于各种因素, 一直以来, 大学生对于就业期望值过高。对就业环境、待遇、福利、工作地点等过于挑剔。一些偏远地区的学校, 很多师范类毕业生不愿意去。私立学校由于工作的不稳定性, 使得很多师范类毕业生也不愿意去。另外, 报考师范类院校的学生, 一般首选职业就是教师。跨行业就职对于师范类毕业生而言是一个难以接受的现实。这些就业观念难以转变, 是师范类大学生就业难的另一个原因。

(4) 地方政府财政问题。

由于财政的原因, 很多地区宁可选择代课老师, 也不愿意安置师范类毕业的大学生。究其原因, 主要是地方财政困难。安置大学毕业生的财政支出要远远大于代课老师的财政支出。因而, 很多地区宁可让师范类大学生去代课, 也不愿意给予就业编制。地方财政是师范类大学生就业困难的非常重要的原因。

(5) 师范类院校就业指导存在问题。

就目前来看, 高等教育师范类与非师范类大学生的就业指导教育存在着相似的问题。首先就业指导教师队伍参差不齐, 缺乏具备专业素养的就业指导教师, 无法给予学生全面的就业指导信息。其次, 就业指导的时间不够全面, 很多院校仅从大四才开始进行就业指导教育, 一年的时间里, 对学生给予的指导是非常有限的。最后, 就业指导内容不够全面也是一个方面, 很多院校仅从就业信息方面给予学生帮助和指导, 但对于学生的就业心理和就业技巧关注度不够。

2 当前师范类毕业生人才素质状况

根据用人单位的反馈, 以及长期的跟踪, 我们发现, 很多用人单位反映, 扩招后的师范类毕业生无论是从专业技能还是从心态品质上均有所下降。

(1) 专业技能素质不尽如人意。

用人单位反映, 近些年师范类毕业生从板书和备课笔记等方面来看, 不尽如人意。很多师范类毕业生硬笔书法、粉笔字等均不过关。尽管近年来电化教育发展迅猛, 课件已经成为了中小学教育中必不可少的手段, 但板书以及粉笔字等依然是当前中小学中不可或缺的内容和形式。很多师范类毕业生基本功差, 粉笔字和课件制作水平差强人意。

(2) 职业道德缺失。

部分毕业生对于穿着打扮过于追逐新潮和时尚, 缺乏作为教师应有的稳重和端庄。除此之外, 备课敷衍了事, 工作状态难以安心专注等。这些问题是用人单位普遍反映的问题。

(3) 价值观多元化。

大学生价值观是目前饱受争议的一个话题。科技信息发展迅猛, 各种资讯充斥着大学生的眼球, 再加上接受能力和理解能力强, 使得大学生的价值观是非常多元化的。对于社会和工作的人事, 趋于复杂化。这种多元化的价值观, 在用人单位看来既是优点又是缺点。所谓优点, 指的是创新能力和学习能力优秀。缺点指的是, 在管理上遇到难度, 多元化、复杂化的价值观念, 使得很多刚毕业的大学生难以管理。

3 师范类大学生就业思考与建议

影响师范类大学生就业的因素有很多, 但归纳起来不外乎三点, 一是大学生自身的原因, 这部分原因包括大学生就业心理和自身专业素质。二是社会需求问题。社会需求度低, 使得大学生就业趋于困难。三是高校就业指导相关培训无法到位, 给予不了学生正确系统性的帮助和建议。因此, 针对这些问题, 需要高校和学生共同面对, 共同解决制约就业的各种症结。

(1) 学校方面, 实现就业指导专业化。

首先, 就业指导是一个全程化的过程, 就业指导不能仅局限于大四毕业班的学生。就业指导应该从入学新生开始, 因人而异去发展每一个学生的特长, 培养其兴趣, 让师范生从一开始就有一个明晰的人生规划和职业规划。根据职业规划有目的地进行训练和学习。其次, 培训就业指导教育工作者是一件十分重要的事情, 指导教师不仅要懂得心理咨询, 还要拥有人力资源管理能力、行政能力、正确的职业理念和高尚的品德操守。只有准确地了解市场需求, 了解学生心理, 才能给予学生科学的、有价值的帮助和指导。

(2) 学生方面, 注意自我素质的提高。

师范类学生具有行业特殊性, 除专业课外, 应着力于师范技能的训练, 以便将来在教育工作岗位上能够很好的适应。所谓技能训练除了包括传统意义上的“三字一话”之外, 对于教学技能也是不容忽视的。教学技能包括备课技能和多项教学手段学习能力和采用能力, 以及教师礼仪和学生心理学等, 都是需要系统掌握的。

(3) 调节就业取向, 放宽就业面。

面对形势严峻的师范类就业市场, 不妨调整就业取向, 放低就业姿态, 让自己以一个正常新人的态度进入社会, 以学习为主要目的, 先就业后择业。切忌好高骛远, 忌眼高手低。莫要盲目地选择地域, 其实有时候去基层就业也是一条不错的出路。但不管怎样选择, 都要让自己始终有一条明晰的职业规划, 有一个明确的目标。

总之, 师范类大学生的综合素质和适应状况, 是目前所有应届毕业生所面临的普遍问题。由于师范类具有其行业局限性, 因此就要求大学生更加努力的提高自己的业务素质和专业技能。在学校期间充分利用高校的一切有利条件, 抓住机会充实自己, 为将来走向工作岗位打下良好的基础。除此之外, 高校也要端正态度, 建立健全专业的就业指导教师队伍, 为毕业生提供最权威, 最具有价值的就业指导和职业规划帮助。

摘要：本文从师范类毕业生就业现状以及师范类毕业生就业心理入手, 针对毕业生就业前景进行了分析和探讨。

关键词：师范类大学生,就业现状,压力

参考文献

[1]马恩.大学生就业难的成因及其解决的路径选择[J].中国行政管理, 2008 (11) .

[2]代婷婷.就业观:影响就业的价值因素[J].法制与社会, 2009 (12) :225.

篇4：师范类人才就业教育探索

关键词：师范 就业教育

毕业生就业关系到学生的切身利益，关系到国家经济发展，社会的稳定，关系到一个专业甚至学院的生存与发展，毕业生的就业率更是教育主管部门进行专业设置、调整、招生的重要参考依据。但是，当一个专业完成计划招生之后，教育的主体、客体就不能再进行选择。这时做好学生的就业教育工作，努力提高学生的各方面素质，增强学生的就业竞争力，以便提高毕业生的就业率，拓展专业、甚至学院的生存、发展空间，扩大学院在社会的影响就显得尤为重要。近几年，教师的社会地位、待遇逐步提高是有目共睹的，但社会对教师的素质也提出了更高的要求，师范类毕业生分配形势越来越严峻。加强师范类毕业生就业教育工作、提高毕业生素质、赢得社会的认可，也显得越来越重要。

就业教育包括就业形势、专业技能、应聘技巧、文明礼貌、就业心理等几方面的思想政治教育。

一、就业形势教育是前导

就业竞争在一定程度上是信息的竞争，谁掌握的信息量大，谁的就业思路、视野就开阔。如果毕业前夕掌握就业信息，在就业竞争中就会取得主动权，不失时机地选择自己的位置；如果平时掌握就业信息，在日常的专业学习中就可以调整努力的方向，使自己在将来处于主动。①让学生提前了解就业形势对他们在校甚至将来在社会的发展是有利的。在新生入学时，要对新生进行某些就业信息的教育，如供求信息，让新生了解目前毕业生的供求形势；本专业分配情况；本专业培养目标，发展方向，适用范围，以便了解同自己专业对口或相关行业、部门、单位的现状和发展趋势，甚至用人单位的详细信息和用人要求。这些教育内容虽然对学校的近期就业工作无多大作用，但是可以让学生有种紧迫感，促进其在学校的学习和发展，对以后的就业打下基础。

进行就业方面的思想教育要从新生入学教育入手。将就业教育贯穿于学生在校的全部学习期间，经常、随时进行。应聘技巧可参加短期培训掌握，但专业知识、技能需要平时刻苦学习训练。就业形势的了解越早越好。况且就业情况是随时变化的，让学生及时了解这些情况，有利于学生调整学习的方向和重点。教育的主要途径要通过主题班会、专家讲座、辅导员讲解、报告会等形式完成。目的是让就业观念在学生的思想上得到重视。

毕业生就业前进行的教育内容应该是国家就业方针、政策及相关法律、法规的教育，如《劳动法》《劳动合同法》等。这些教育能增强学生的法制观念，使其在就业中学会如何依法取得合法权益、捍卫正当权利、减少不必要的损失。

二、教师技能与专业知识教育是关键

专业知识、专业技能是择业成功的关键，是将来人生事业的基础。现代企业、事业单位都非常重视人力资源的开发，用人单位对应聘者的科学文化水平和知识结构要求越来越高，一专多能是最受欢迎的。②专业知识、技能不是一日之功，需要平时的积累与磨练。就业指导老师的基础工作之一就是帮助学生学会结合自己实际情况，确立今后就业奋斗的目标，自觉把大学的学习同以后的师范就业紧密结合起来，建立合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高自己的实践能力，以适应将来在社会上所从事的教师岗位或教师岗位外的要求。要求学生重点学精、学活专业知识，此外要了解专业相关知识和专业外知识。专业技能包括锻炼好教师职业技能、班级管理能力、实验操作能力。在大学学习期间取得普通话证书、计算机等级证书、英语四、六级证书，提高就业竞争力。在培养学生的教师职业技能方面，从大学一年级开始重点训练学生的普通话和钢笔字。结合各种活动创造说普通话的氛围，要求学生每日练习钢笔字一帖，定期组织书法讲座、书法比赛。从大学二年级开始重点训练粉笔字，组织学生粉笔字比赛、办宣传栏比赛等。大三或大四开始训练分析教材、备课、讲课技能。主要是认真抓好教育实习课堂模拟教学训练。具体依靠教学法教研室为主，辅导员协助。将全体实习生分成小组，每小组10-12人，并配一教学经验丰富的指导教师带队，在不同的教室进行。各小组在指导教师带领下集体研读、讨论中学教材，结合教育学、心理学、教学法等理论深入研究教学大纲，编写教案，确定教法、教具。在此基础上，安排实习生轮流登台讲课。开始以“微格”进行，然后过度到一节课。某一学生讲课时，其余观摩，依据评课标准试评、打分，然后指导教师点评优缺点。③课堂模拟教学训练从计划制订、实施到总结，环环相扣，做到及时检查、指导、督促，教研室负责人把各组试讲优秀的学生组织起来，进一步指点和反复演练，然后组织录像，配上教师评语，制成教学软件，并及时放给全体学生观看，促进整体水平的提高。

三、心理素质培育是师范生就业的保障

心理素质是就业成功的保障，而对师范类毕业生心理承受力的要求则更高。毕业生求职一般都要经过面试，师范类毕业生则要经过考试、说课或讲课的过程。所以，对一名师范毕业生来说，应聘时调整好心态，做好充分的心理准备，勇敢迎接挑战，是应聘成功的关键。健康的心理需要平时的锻炼与积累。在平常的学习生活中，刻苦学习专业知识，锻炼专业技能，就业应聘时就会增强自信心；积极参加文体活动、社会实践，就业应聘时心理承受力就会加大。

扎实的专业知识和熟练的教师基本技能是自信心的基础。专业知识与技能训练依靠平时的刻苦努力，不是一朝一夕之功。学校和系部要通过组织好平时的各种实习，技能比赛，知识竞赛，学术讲座、报告会和兴趣小组激发、培养理论学习的兴趣，加强理论联系实际的学习。每学期要定期组织英语知识竞赛；召开学习经验交流会、讨论会；邀请考取专升本、研究生的学生返校做报告会；邀请知名学者做学术讲座，并让在校学生与他们建立联系；专业教师精心组织实习的考核；各教研室成立各种兴趣小组，让学生参与教师的科研。通过这些措施，加强学生的理论学习和技能培训。

学生心理承受力主要在各项活动中锻炼。定期组织学生参加演讲比赛、辩论会，晚自习前20分钟即兴讲评活动，团员的时事学习发言，学习心得讲座等。这样，毕业前大部分学生都有了比较强的心理承受力，基本具备了健康的心理。就业时，帮助他们确定适当目标，正确认识理想与现实的差距，克服依赖、焦虑、自卑、幻想、怯懦等心理障碍，改变传统的国家统包统分、一次就业、就业一步到位等就业观念，就业过程中就会对就业结果报以平和的心态而大胆去参加各种招聘会。

四、拓宽就业途径教育是辅助

做好就业分流教育是提高就业率的重要途径。就业分流主要包括专科学生升本科，本科学生考研究生两个方面。平时做好思想动员与服务工作，力求保证最大量的学生参与，形成系的风气与传统。采取各种措施帮助学生解决专升本、考研过程的困难，提高专升本率与考研究生率，减缓当年的就业压力。另一方面，可根据学生个人要求，结合自身素质、家庭、社会情况，鼓励和协助不适合教师职业的学生从事别种职业，避免众人同挤教师职业这座独木桥。

师范类毕业生就业越来越难。在新生入学时抓住教育时机，提前进行就业形势教育，平时加强学生管理和教师职业技能训练，毕业前强化应聘技巧（讲课、说课），提高学生的就业竞争力。另外，动员学生专升本、考研、转行等，做好就业分流，减缓当年就业压力。通过这些措施就能提高师范院校整体就业率。

注释：

① 李志刚，赵放辉 大学生求职择业技巧[M]东营：石油大学出版社 2001.11

② 马恩， 大学生素质教育论[M]西安：西安出版社 2000.10

③ 胡经强，认真抓好教育实习课堂模拟教学训练[J]昌潍师专学报 1996（1）总第25期

参考文献：

[1]李志刚, 赵放辉. 大学生求职择业技巧[M]东营：石油大学出版社 2001.11

[2]马恩. 大学生素质教育论[M]西安：西安出版社 2000.10

[3]胡经强.认真抓好教育实习课堂模拟教学训练[J]昌潍师专学报 1996（1）总第25期

[4]谢绍志.大学生健康教育读本[M]北京:科学技术文献出版社 2003.1

篇5：师范类物理学专业的就业前景？

我考上了一个师范类学校，学习的是物理学，是师范类的，想问下以后的就业前景如何，是不是只有当教师这条出路？知道的人请给我个好一点的答案。

[师范类物理学专业的就业前景？]

篇6：师范类毕业生就业须知

问：什么是就业？

答：关于就业，有着各种不同的定义，师范类毕业生就业须知。一般而言，就业是指劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入的活动。这个定义表明，就业应具备三个基本条件：一要从事社会劳动；二是得到社会承认；三是有报酬或收入。

（二）推荐表

问：什么是推荐表？

答：推荐表即“福建省普通大中专院校毕业生就业推荐表”的简称。

问：推荐表有什么作用？

答：它是我省普通大中专毕业生求职时使用的介绍毕业生基本情况的正式证明材料，它也是毕业生参加公务员考试报名、毕业前办理就业报到证等手续的必备材料。

问：推荐表如何办理？

答：

1、由可在毕业实习期前统一由各系（院）主管毕业生工作的辅导员在福建省就业公共网上输入并审核个人基本情况。

2、学生就业指导中心统一打印推荐表。

3、由各系（院）、院学生就业指导中心审核盖章。

问：办理推荐表有哪些注意事项？

答：

1、推荐表内容涂改无效。

2、推荐表的任何栏目不应留空，若确无该项内容应注明“无”，所以毕业生在报送生源信息时必须完整填报个人基本信息，协议书《师范类毕业生就业须知》。

3、推荐表原件仅为一式一份，应妥善保管，待落实就业单位并办妥全部就业手续后存入个人档案，此前不能将推荐表原件交任何单位或个人（办理就业报到证时的人事主管部门除外）。

4、推荐表原则上不得修改，若确有必要进行修改的必须重新办理，应将原推荐表交还院学生就业指导中心后，并携带所需修改的内容的证明材料（如英语四六级证书、计算机等级证书等）。

5、推荐表须附成绩单并加盖教务部门公章（尚未结束的课程须注明待修）。

（三）就业协议

问：什么是就业协议书？

答：就业协议书是“普通高等学校毕业生就业协议书”的简称（以下使用简称）。

问：就业协议书有何作用？

答：它是由高校毕业生就业主管部门印制的毕业生毕业前与用人单位、学校三方协商签订的明确三方在就业工作中权利和义务的书面文件。就业协议书具有一定的广泛性和权威性，是学校制订就业方案派遣毕业生、用人单位申请用人指标的主要依据，对签约的三方都有约束力。所以毕业生就业时必须签署就业协议书。协议书一经签署，协议各方须严格履行协议内容：毕业生要保证自己能正常毕业，按时到单位报到；用人单位要按照合法的用人程序接收毕业生，妥善安置毕业生的户口、档案；学校要按照规定程序派遣毕业生。

问：签订就业协议有哪些注意事项？

答：

1、由于就业协议书是毕业生和用人单位关于将来就业的意向的初步约定，是具有法律效力的民事合同，并经用人单位的上级主管单位和学院签字盖章，毕业生和用人单位中的任何一方不得任意单方违约，否则违约方要承担违约责任。

2、就业协议书经复印、挪用、转借、涂改均视为无效；在签订协议书时，如果出现破损或印制错误等情况而不能使用，可持原件到院学生就业指导中心申请更换。

3、就业协议书的任何栏目不得留空，若确无该项内容应注明“无”。

4、就业协议书一式四份，毕业生若不慎将签订完毕的协议书遗失，学院不再补发。

5、在应聘意见一栏，一般可填入“本人同意到某单位就业”后签字即可。

6、如果毕业生与用人单位就试用期、工资待遇、社会保险、违约责任、住房等有事先约定的，可在就业协议书条款及其增补条款中予以注明。

7、就业协议书与劳动合同是毕业前后两个相互联系的不同阶段的书面协议，毕业生毕业后应与用人单位订立更为详尽的劳动合同以各自维护权利和承担义务。