北京卷高考命题作文：保持距离，热爱生命

北京卷高考命题作文：保持距离，热爱生命（通用4篇）

篇1：北京卷高考命题作文：保持距离，热爱生命

屏幕上的小人被导弹击中烧成一块焦炭，“GAMEOVER”的字样跳出来，闪烁不停。

脱力，我瘫倒在床上。床垫里的弹簧突然受力，发出细小而刺耳的声音，在耳边回荡。眨眼，眼眶干涩，砂纸一般打磨我的眼球，视网膜粗糙——这是连夜刷微博看日剧热烈讨论入江直树福山雅治的结果，我清楚地知道。

大脑空白，我与天花板对视，眼神没有焦点。天花板苍白无力，虽无语却也像面镜子，映照着我的干枯。是的，干枯。整日如同行尸走肉，已经连续几个月没有过写作的欲望。讽刺的是，即便事实如此，还是要撑门面一般地告诉自己：

我是热爱生活、热爱写作的人。

这是掩耳盗铃式的安全感。

已经不记得上一次流泪是在什么时候了，我第一次觉得，有泪可流，也是幸事一件。快忘记那是怎样鲜活的感觉了吧——那种名为感动的情绪。胸膛里那颗曾经拥有坚定信仰与汹涌情感的潮湿温润的心，现在满满满满都是石灰。它们是干涩的毒药，我以鲜红的血液喂养，不能自已。它们渗透进我的心脏，腐蚀我收缩的肌肉，血液变成紫色，凝固，肌肉纹理不再，散发恶臭。我却无感。这对我没有任何触动。表情麻木僵硬，瞳仁空洞涣散。

我穿行于记忆之中，我在试图找寻，那个对于文字和泥土有着强烈信仰的我，属于自己的我。

等等，那是琴药吧，在月光下轻吹尺八的男人。天空漆黑如同巨大幕布，每一颗星都稳定地散发清晰光芒。他带着年幼的信得，去看夜晚深山里的瀑布。他让她倾听跟随那水流而来的巨大声响，让她体验心脏与树木河水共同震颤的感觉，让她知道万物皆有灵，它们可作为一种信仰而存在。拥有黝黑皮肤与健壮体格，与他同行令人心中安稳。他席地而坐，泥土似墨玉，温润清凉，合眼轻吹尺八，声调悠扬如同积雪化成的流水，凛冽清澈。月光皎洁，神灵一般抚摸他们身上每一寸皮肤。信得说，她闻见泥土和树木的质朴味道，她看见宇宙的深厚颜色，她被净化。

我似乎感受到了，远离沐浴在皎洁月光中的温柔，错过洁白茶花盛开时的温暖，背对河水平静流淌时的安稳，是多么痛苦不堪的事情。

人类将理性思考加于自然规律从而创造出科技并以其为认知世界的重要工具，然而人的生命并不是冰冷的数字，不是严格的二进制，不是细小精密的字节——生命是温热而有力的，不允许重启与计算。科技能够为我们提供更舒适的生活环境，但要保全对生命的敬仰，仍要从自身出发。

敬仰生命的最好方法即保持自身清洁与内心湿润。

簇拥在角落里的数据线，摊在地上的饮料瓶，屏幕上跳脱的数字，我们的生命里不应只有这些东西。

春日和暖，应该换上棉布长裙，到郊外去抚摸一棵皮肤粗糙的树木；夏日明媚，应该带上自制饮料，去有大片牧草的地方读一本清凉的书；秋日萧索，应该穿上米色风衣，抬起头透过银杏树的金黄枝叶呼吸天空的颜色；冬日刺骨，应当在壁炉内填充充足果木，用初雪化水沏一杯暖热红茶。

生命是一种信仰，生命最值得热爱。

保持距离，热爱生命。

篇2：北京卷高考命题作文：保持距离，热爱生命

上海市 上海卷 命题作文：心里美滋滋的 【详细】【点评】

重庆市 重庆卷 二选一：那件小事激励着我；成全 【详细】

福建省 福州卷 命题作文：爱，还要会爱 【详细】【点评】

厦门卷 二选一：话题作文；_____地图”或“地图_____ 【详细】

山东省 烟台卷 命题作文：你是我最好的朋友 【详细】

临沂卷 话题作文：倾听是增长知识的捷径，倾听是沟通心灵的桥梁，倾听是陶冶情操的妙法，倾听是菏泽卷 命题作文：现在就去做 【详细】 滨州卷 二选一作文：我的心中有个梦；我最喜欢的季节 【详细】 聊城卷 话题作文：你有缺陷吗？你是怎样面对自己缺陷的呢？别人有缺陷吗？你又是怎样面对别人缺修样品德的良方 【详细】 陷的呢 【详细】

江苏省 南京卷 命题作文：带一本书去旅行 【详细】

连云港卷 命题作文：道路前面还是道路 【详细】 南通卷 命题作文：《就这样慢慢长大》 【详细】 扬州卷 命题作文：不能没有你 【详细】

浙江省 杭州卷 话题作文：请以“一份满意的答卷”为题目，写一篇600字至800字的文章 【详细】

温州卷 命题作文：向前走 【详细】 舟山卷 命题作文：那时，那___” 【详细】 衢州卷 命题作文：被爱的感觉 【详细】 宁波卷 命题作文：你是我的一本书 【详细】 丽水卷 命题作文：向目的地进发 【详细】 台州卷 命题作文：我会记得 【详细】 嘉兴市 半命题作文：那时，【详细】 义乌卷 半命题作文：那是一本___的笔记本 【详细】

四川省 成都卷 命题作文：走过那一个拐角 【详细】

泸州卷 命题作文：____的风景 【详细】 遂宁卷 二选一：有一种美丽___；盼望 【详细】 广安卷 半命题题目：生命，因____而闪光 【详细】 南充卷 二选一：材料作文；请以“爱在()”为题目 【详细】 眉山卷 二选一：《沿着你走过的路》；材料作文 【详细】 资阳卷 二选一：材料作文；以“微笑”为题 【详细】

安徽省 安徽卷 半命题作文：以“__在其中” 【详细】

江西省 南昌卷 命题作文：垒高自己 【详细】【点评】

广东省 广州卷 命题作文：改变一点点 【详细】

中山卷 半命题作文：要求包含“最美”写作 【详细】

篇3：北京卷高考命题作文：保持距离，热爱生命

正是基于这样的评价认识, 在分省命题政策下, 高考英语北京卷首先冲破高考英语写作命题单一、禁锢的传统命题思路, 2004年率先在本市的高考英语卷中引入开放性作文命题。通过分析高考英语北京卷的开放性作文, 发现其已经有了一些鲜明的开放性特点, 但是, 要达到真正的开放, 我们还可以进行更多的探索。

一、已经形成的开放

综观2004年以来高考英语北京卷的开放性作文试题, 其开放性特点体现在如下几个方面。

1. 试题表述客观

客观、公平是试卷命制的基本原则之一。作文试题的命制极容易暗含命题者的主观倾向, 因此命题者应尽量选用客观性比较强的语句、语调呈现所提供的作文材料, 尽力避免或排斥材料叙述过程中所隐含的主观判断及主观情感, 否则, 考生的立意与命题者的倾向一旦产生冲突, 形成对立而不一致时, 考生将会牺牲自己的想法去迎合命题者的观点, 从而影响考生写作水平的发挥。综观全国卷和分省卷, 命题者在叙述时流露主观倾向性的问题普遍存在。如2008年的浙江卷提示语为:

人们完成工作的方式通常有两种:独立完成和合作完成。两种方式各有特点。请你以“Working Individually or Working in a Team”为题, 按照以下要点写一篇英语短文:

(1) 独立完成:自行安排、自己解决问题。

(2) 合作完成:一起讨论、相互学习

(3) 我喜欢的方式和理由

且不说对工作方式的“合作”与“独立”的二元划分是否合理, 这种把个人的认识强加于人的做法本身就值得商榷。而北京卷的开放作文, 在这种强加于人的做法上有了很大改观。2008年北京卷的开放作文如下:

In an English speech competition, you are asked to describe the following picture and explain to the judges how you understand it.

提示语只是提示考生写作的背景为英语作文比赛 (an English speech competition) , 读者对象为作文比赛的评委 (judges) , 写作内容为对图画的理解, 叙述方式比较客观, 尽量让材料自己说话, 去除了以往材料叙述中的明显倾向性的阐释或评价。从外在形式来看, 将原来的表述模式“材料———命题者阐释或评价———写作要求”, 简化为“写作要求———材料”的表述模式。这种处理方法, 能比较有效地避免流露命题者的主观倾向, 让考生的立意角度大大增加。

2. 价值取向多元

分析北京卷的开放作文, 可以发现这些作文命题反映出多元的价值观念。如2006年北京卷的开放作文就是要求考生就下面的街头雕塑向自己的外国朋友谈谈自己的看法。

试题材料———街头雕塑, 颇具对比性。从雕塑中的人物特征看, 性别特征形成对比——一男一女、年龄特征形成对比———一老一少、穿着特征形成对比———女孩时髦老人传统;从雕塑情景看, 时髦女孩正坐在一张似乎是公园里的椅子上操作电脑, 老者站在她身边。这样的雕塑, 可以让学生形成褒贬均有的多角度观察事物的价值判断, 旨在考查学生多元化的思辨能力。

这种设置的深层意义在于彰显不同主体的价值观念。不同主体从自我的价值观出发, 对同一事物的认识并不一定是一致的, 有时甚至完全相反:如有的学生可能从现代人过度地依赖电脑, 从而会给人的记忆、思维等带来缺陷的角度理解这个雕塑;有的考生则可能是从现代科学高度发达, 电脑应用会带来很多优势这样的角度来理解。判断的不同, 缘于个体的价值观念建立的基础不同。

另外, 从心理学角度来看, 材料中的电脑、雕塑等物品特征为北京城市考生所熟悉, 比较接近于考生的生活实际, 有利于考生真实地表达自己的思想, 由此达到了价值观念多元化的开放性命题目标。

3. 情境真实可信

情境真实性既是交际性测试和任务型测试的基本要求[2], 也是开放性试题命制的基本原则。如果写作的背景没有真实性的基础, 这样的开放就是伪开放, 就会把考生导入幻想、滥想;这样的开放就会脱离理性、脱离生活实际, 把开放变为随心所欲的胡编滥造。情境真实性是指开放作文题的写作背景而言, 就是说开放题的提出往往基于真实性情境, 一般具有现实性依据。例如, 2008年的高考英语北京卷写作背景为英语作文竞赛, 2007年为英语课堂上向同学描述图画并谈谈对其的理解, 2006年为跟外国朋友逛街时看到街头雕塑、谈论雕塑, 2005年为课堂上讨论。这样的写作背景在实际中都是真实存在的, 应该说都具有真实性, 所以从写作情景真实性角度审视, 北京卷的开放性作文保证了真实性。

二、有待形成的开放

高考英语作文要真正开放, 命题者还可以开拓思路, 进一步加以改进, 具体来说, 我们可以在以下几个方面进行高考英语开放性作文尝试。

1. 文题选择范围的开放

文题范围选择开放的通常做法是多题选一。多题选一是指命题者为考生 (作答者) 设置两个或两个以上的作文题目、作文话题, 提供两则或两则以上的作文材料, 由考生根据自己的知识积累、兴趣爱好、性格特点、作答能力自主选择其中的某一个题目 (话题) , 按要求构思成篇、完成作文的一种开放手段。这种手段有两种呈现方式:一种是提供几个不相关的题目;另一种是提供一个问题的不同方面, 规定“可任写一个方面, 也可兼写几个方面”, 将一个问题从不同的角度化为几个题目。

多题选一相对于单一命题来说, 更多地关注到作答者的个体差异, 不同的考生感受生活、接触生活的情况不同, 思维方式也存在着差异。用一个题目或范围来考查所有的考生, 对没有此种生活经验的考生而言客观潜伏着命题的不公平, 作答时就很难避免不受该命题的干扰, 从而影响到已有写作水平的发挥。多题选一可以扩大命题的范围, 尽可能照顾考生生活经验的差异。多题选一可以组合不同思维类型的题目或话题, 命题时为了照顾考生思维方式的差异, 可以将形象思维的命题与抽象思维的命题组配;为了照顾考生不同层次的写作水平, 可以将难度层次不同的题目或话题进行组配。无论如何组配作文命题, 其目的只有一个, 就是让参考的学生均有话说, 都能在考试中充分展现个人的写作水平。

但是这种方式目前也存在两个值得思考的问题:首先, 如何把握公正的评判标准。多题选一涉及不同评分标准的制定、阅卷老师的思维转换等问题。这些问题解决不好, 将会直接影响评分的公正性。其次, 如何处理搭配问题。即多个命题如果难度不一, 或者是远离学生的生活经验及思维空间的话, 就可能使卷面上的多题, 变成实际作答中的一题, 大大降低了试卷命制时试题多向性的开放意图。

2. 题目结构的开放

题目结构的开放, 是从高考命题的历时角度提出来的。近5年北京卷的开放作文试题的结构大致为:写作要求+写作提示+写作材料。写作要求的内容大致是写作的根据 (一般是要求根据提示写作) , 写作词数要求 (一般要求词数不少于50) ;写作提示, 即写作要求的具体化, 交待写作背景、阅读对象、写作内容 (如演讲稿、作文比赛稿等) ;写作材料无一例外地为图画。下面以2007年高考英语北京卷的高考开放性作文为例说明。

请根据下面提示, 写一篇短文。词数不少于50。

In your English class, you are asked to describe the following picture and explain to your classmates how you understand it.

在这个开放性英语作文试题中, 写作要求为:请根据下面提示, 写一篇短文。词数不少于50。写作提示为:In your English class, you are asked to describe the following picture and explain to your classmates how you understand it.写作材料为图画。

从共时角度观察, 与传统的高考英语作文试题相比, 这样的结构颇具开放性特征;但是从历时角度观察, 这样的结构几年来不曾变化, 这大大地提高了考生和教师对开放性写作的预测性, 导致了考生在备考过程中形成写作程式的僵化, 从而在无意间把开放性试题转换成了封闭性试题。这样的外语写作考试导向, 与培养发散性思维、批判性思维、创造性思维的外语写作教学目的背道而驰。要实现高考英语作文的开放性, 就要注意高考作文题结构历时变化, 减少考生对高考英语作文的机构预期性, 从而测出考生的真正写作水平。

我们可以把北京卷的开放性作文暂且称为读图写作, 其实, 要实现作文结构历时性的开放, 具有多种命题方法。除读图写作外, 还可以有读表写作、读文写作、读句写作、直接提示写作等等, 不一而足。在读图写作、读表写作、读文写作中, 图画、表格、文本也不一定拘泥于一个, 可以是两个或者是多个, 只要注意限制在考生的认知负担范围内即可。

3. 写作背景的开放

北京近几年的开放作文命题写作背景如下:2009年为在英语口语课堂上向同学谈论对一幅图画的理解 (In your spoken English class, your teacher shows you the following picture.You are asked to describe the picture and explain how you understand it.) ;2008年为英语演讲比赛 (In an English speech competition, you are asked to describe the following picture and explain to the judges how you understand it.) ;2007年为在英语课堂上向同学描述图画并谈自己对其的理解 (In your English class, you are asked to describe the following picture and explain to your classmates how you understand it.) ;2006年为在街头向外国朋友谈自己对一尊雕塑的感受 (You and your Australian friend Jim are visiting a city in China where you see the street sculptures as shown below.You and Jim are discussing what the artist is trying to say.Now you are telling Jim how you understand this piece of art and what makes you think so.) ;2005年为在课堂上向同学谈对教师展示的一幅图画的理解 (In your English class, the teacher shows this picture of a little boy looking into a mirror, and asks the class to discuss it.Your classmates have different understandings.Look at the picture carefully and tell the class how you understand the picture.Write what you would say on the next page.) 。研究这些写作背景可以发现, 北京卷的高考英语开放作文写作情景与学校场景高度相关, 如2009年、2008年、2007年、2005年都把写作的场景定位在校内场景中, 更有甚者, 2009年、2007年和2005年的写作场景都设定为课堂。种写作场景校园化甚至课堂化是开放性作文中的封闭性败笔, 它的负向引导功能为:封闭学生的视野, 使学生脱离社会生活实际, 导致学生外语写作幼稚化、学院化。

高考英语开放性写作应凸显考题对现实的关注, 要求考生要立足现实、审视现实、思考现实生活、反映生活实际。作文紧密地联系生活, 这是外语学科实践性特质的必然要求。写作同生活联姻, 是近年外语教学生活化改革实践中达成的共识, 应该在高考英语写作情景中体现出来。

考虑到高考大规模、高利害的特点, 高考英语作文应该是一种有限度的开放, 并不能对其进行自由主义式的开放, 这就要求我们在开放与封闭之间寻找最佳的平衡。对于高考英语写作命题还有哪些方面可以进一步开放、怎样开放、应该开放到何种程度、如何科学评价开放性试题的答案等问题, 还有待更多的理论探讨和实践验证。

参考文献

[1]黄根初.数学开放题及其教学[OL]www.ecnuce.org, 2004-07-08.

篇4：北京卷高考命题作文：保持距离，热爱生命

一、命题旨意“求真”。

湖北卷的自主命题起始于2004年，命题专家一直比较注重学生的生活感悟，“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。无论是2004年的话题作文“买镜”还是 2007年的材料作文“母语”，无论是2008年的给材料的命题作文“举手投足之间”还是2009年的半命题作文“站在门口” ，都在“求真”“务实”方面作了积极引导，提出了一些明确要求。即便是最有争议的2010年的给材料作文“幻想”，也在极其努力地通过材料和引言将“幻想”照进现实。 当然在“幻想”的旗帜下，不可避免地为那些在作文训练上不够扎实却擅长想象的考生开了一小扇方便之门。

如果说2010年的“幻想”是对未来世界的眺望与憧憬，是在创新的时代里用“幻想”呼唤青年学生心存梦想，勇于创新；那么2011年的“旧书”更多的则是对过去岁月的回首与感悟。对于成长中的青年学生，这种“回望、反思与感悟”是非常重要的。命题者热切希望我们的考生，少说些为圣人立言的大话、空话，多关注身边的人和事，多思考自身的成长，写出真情实感。同时以“旧书”立题，在“乱花渐欲迷人眼”的当今社会，引导学生正视现代文明的喧嚣，远离急功近利的浮躁，珍惜旧书，热爱新书，专心读书 —— 这又是作文命题“旧书”的深长寄寓。总之，我手写我心，作文先做人，是“旧书”的真实纯粹的旨意。

二、命题形式“尚简”。

从湖北卷自主命题以来，作文命题一年一变，繁简有度，形式无拘，体现了命题专家们在命题形式和写作内容上求新求变、不落窠臼的意识。题目简单该是今年的湖北卷作文命题留给考生最鲜明的印象，“尚简”也应该是今年湖北卷命题专家们的卓越追求。

长期以来，我们欣赏这种“简单”， 虔诚地期盼着简约而又极富张力的作文命题。当2006年上海卷命题作文“我想握住你的手”成为街头巷尾的亲切交谈，带给人们一种拥抱的激情；当2007年上海卷命题作文“必须跨过这道坎”成为一首心灵之歌，成为“临坎”之人恒久的精神动力；当2008年天津卷“人之常情”、浙江卷“‘触摸都市’或‘感受乡村’”、安徽卷“带着感动出发”同时闯进我们的视野，湖北卷2008年的命题作文 “举手投足之间”也闪耀在其中了！ 不过，2008年的题型是“材料加引言加命题”：材料是龙应台先生关于“什么叫做文化”的一段描述，后面用几句导语引出作文命题。随后的两年，湖北卷又遵循“稳中有变”的 原则，呈现出2009年的半命题作文“站在的门口”和2010年的供材料作文“幻想”。 两年之后的2011年，湖北卷来了一次“华丽转身”，回归命题作文，但又同中有异。 今年的作文题，落尽豪华，就是两个字——“旧书”：前面没有引人入胜的材料，后面没有富有诗意的引言。一个词语，天然质朴，不事渲染；简洁得像“三秋之树”， 直指长空。因为简洁，所以真淳；因为简洁，所以丰富；因为简洁，所以自由洒脱。

三、写作内容“炫富”。

旧书对每一个学生来说都不陌生。而“旧书”一题，又在审题立意，构思选材上对学生进行了这样的检验：你有广博的生活积累吗？你有丰厚的文学修养吗？你有丰富的情感体验吗? 你有独特的思想认识吗？你会打开一本怎样的“旧书”？你会讲述一个怎样的故事？你会寄托一种怎样的情怀？你会表达一种怎样的思想？真正是“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华”。一个简单的词语“旧书”，却引发了你千般联想，万种思绪。此时此刻，你是“旧书”的富翁，你就是优秀的选手。新课标在“表达与交流”的课程目标中明确要求：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”“旧书”这一作文命题，让富有文化积淀和生活积累的考生，如鱼得水，一展才华，尽情“炫富”，在作文中将“贫富差异”凸现出来，这既符合高考选拔人才的纯粹目标，又是对中学语文教学回归生活的一种积极有效的引导。

写作内容上的“炫富”，还表现在题材内容的宽广度、自由度。这也是前几年的作文命题望尘莫及的。

旧书可以是有形的，实在的“旧书”。“从前的”“旧有的”“经典的”都可以成为它的内涵。一本旧书，会打开青春学子尘封的记忆，引发许多温馨的回忆。“旧书”是小学时的课本，有你饱含童真的信笔涂鸦；“旧书”是爷爷留下的传家宝《菜根谭》，扉页上是爷爷工整的毛笔字，“布衣暖，菜根香，读书滋味长”；旧书是那本你特别钟爱的《哈利波特》，那是你演讲比赛的奖品；“旧书”还是那本借来的《红楼梦》，你在那年暑假不分昼夜的捧读，“红楼一梦故事多，潇湘垂泪宝哥哥”…… 一本“旧书”珍藏着莘莘学子多少情感与梦想，多少眼泪与欢笑。

“旧书”还可以是联想比拟的，虚化无形的。你曾经生活过的大大小小的空间是“旧书”，你的老屋，你的故乡是多情的“旧书”；你以往的人生经历是“旧书”，你的童年时光，你的少年时代，你的高三征程都是值得回味的“旧书”；值得你景仰爱戴的历史人物，远去的大师们也是一本本值得我们细细品读的“旧书”；我们泱泱中华的兴衰史，那烽火连天的岁月是“旧书”；还有那正在消失的胡同文化、那散发着墨香的家书时代都是耐人寻味的“旧书”。碧野先生曾说，我们不仅要读好纸质的图书，还要读好人生社会这部大书。如果你能反向立意，分析批判某一旧书的糟粕，表达自己的观点，同样能写出别具一格的佳作。

总之，“旧书”可实可虚，可大可小，可叙可议，可正可反。可以是人也可以是物还可以是事件，只要你的联想和想象合乎情理，蕴含着某种思想，某种情感，某种经验，某种启示，某种价值即可。“旧书”就是这样一道开放性很大的作文题，给每一个考生提供了展示的空间。真正是;一语天然，豪华尽落，真淳尽显。

考场作文节选

旧书

湖北考生

卷了毛边，折了纸张，这是一部旧书的品相；泛黄的纸张，氤氲的樟脑香气，这是一部旧书的气韵；依旧清新的文字，依然鲜活的思想，依然动人的情感，这是一部旧书的灵魂。

……

若非如此，那成一家之言的《史记》，何以被鲁迅称之为“史家之绝唱”？那以史为鉴的《资治通鉴》，何以被一代又一代统治者反复捧读？旧书是历史的使节，他于冷静理智的叙述中带给人以思考，逝去的史实在旧书中得到了永生。它的薄如蝉翼的纸张承载了万年的历史兴衰，荣辱更迭，转而以清晰明了的语言给后人以告诫。

若非如此，岳飞的“怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇”何以引得后人慷慨解读？李白的“明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧”何以引得人愁绪满怀？陆游的“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”何以引人气概壮阔？旧书是情感的记录，它以一张墨纸记录下旧时人，旧时情报国无门的悲壮，友人逝去的伤感，爱国爱家的豪情。任时光荏苒，情仍在，旧书在再次被翻阅时，每一种情感都在低吟，絮语。当同样的灵魂在旧书中找到知音，穿越千年的真情仍然可以催人泪下。

……

海德格尔说，人应该诗意的栖居在大地上。在“偷得浮生半日闲”的时候，捧起一本旧书，听光阴的故事，领千年的情，每一本旧书的背后，都藏着一片幽深的时光之海……

点评：

这是湖北卷2011年的高考满分作文，可谓文情并茂。面对“旧书”，考生精骛八极，心游万仞。在“旧书”提供的广阔原野上尽情奔驰。司马迁的《史记》，司马光的《资治通鉴》，岳飞的词，李白、陆游的诗，还有还得格尔的名言，作者信手拈来，使文章血肉丰满。其充实丰富的内容还在于开头对“旧书”的生动描写，还在于材料运用后的充分“燃烧”，描写议论抒情融为一炉。如此生动丰富的材料，如同颗颗璀璨的珍珠，作者以一根红线精巧贯穿，那就是文章鲜明的中心——旧书是昨天写给今天的信，于捧读中消除了时光界限。真正做到了散文的“形散神聚”。准确的词语，诗化的语言，精妙的修辞在考场作文中并不多见，无不彰显着作者的厚实的语言功底，的确令人钦佩。