写给爸爸妈妈的话六年级

写给爸爸妈妈的话六年级（精选7篇）

篇1：写给爸爸妈妈的话六年级

亲爱的爸爸妈妈，我一直都是爱你们的！这一点，从来都是没有改变过。

从我上大学以来，我不在了你们的身边，或许你们以为我现在是长大了，可以脱离了你们翅膀，在自己的天空自由的飞翔。可是，你们知道吗？我只是一只飞在天空的风筝，线握在你们的那一头，我飞得再远，也需要你们的掌握，没有你们，我只会粉身碎骨，你们只要拉一拉线，我就会回到你们的身边，只因为你们是我最亲爱的爸爸妈妈，我是你们牵挂一生的孩子。天涯虽大，我注定不能离开你们，独自飞过天涯，因为我爱你们，超过爱我自己。

最近，我的身体一天不如一天，每天都是在吃药中渡过的，每次你打电话给我，我都说自己过得很好，身体很好，不是我现在长大了，学会了撒谎，我只是不想让你们再替我担心。昨天中午，爸爸，你打电话给我，只是想问问我现在过得好不好，我后来告诉你，我当时刚刚发了高烧，打了针，吃过了药，脑袋很沉，只想睡。可是我当时只能告诉你，我是工作得太累了，想在周末的时候多睡一会，可是你知道吗？我从来就没有睡过11点的习惯，我只是撒谎骗了你，只是不想让你再担心了。我知道你一定能猜得到了我是骗了你，因为我是你的儿子，你了解我或许甚过你自己，但是我还是希望你不要知道，你知道吗？有些事情，你知道得少一点，对你，对我都会好一点。

有人说：孩子就是父母欠下的债。我现在不得不相信，要不然你们为什么会这么的为我操心，可我更愿意相信，我给你们带来的是快乐。或许我们在孩子的问题，关于快乐的定义、认知不一样。对于你们来说，孩子无论怎么都是给你们事来快乐。但是，作为孩子，我却想让你们不再为我操心，这就是我为什么恨自己还长不大的原因，只是希望自己长大了，你们就可以不用这么替我操心了。可能是我错了，对于你们来说，替孩子操心本身就是你们的快乐吧。

想想，你们的孩子都已经长大了，大学都快要毕业了。也就可以脱离你们，进入了社会。或许你们还在怀念那个曾经翻滚在你们的怀里，长不大的孩子吧，我也想躺在妈妈的怀里，数数您的睫毛，听着您虽然大字不识几个却依旧讲很传神的故事。我也想伏在爸爸的宽宽的背上，在大雪的早上，你背着我和哥哥一块去上学，在您好的背上，我和哥哥吵着、打闹着，享受着您温暖宽大的背给我带来的安慰。但是，这似乎是再也回不来了，是因为我长大了吗？你们从来不曾改变过，难道是我改变了？这可能真的就是我改变了吧，每一次的回家，我都尽量装得像我从来就没有变过，还是以前的我，只是我再也做不到了那个可以翻滚在你们怀里的孩子了。我可以在妈妈的怀里撒娇的讨好，但是，爸爸，我能像以前那样在你的背上享受我的快乐吗？白天你很少在家，我只是想多找点时间和您呆在一起，于是我就跟着您东奔西走，感受你在外的辛苦。我曾经埋怨您，为什么有时间在外边走，却不多找点时间来陪陪妈妈，我现在知道了。您很爱我们，所以您想给我一个物质更好的家，我理解了，如果以前我对您有什么误解，请您谅解。对于妈妈，一个让我也爱一辈子的人，我们家本来就穷，是您勤俭持家，操劳的让我们渡过我们的快乐的幸福的童年，在我的童年里，快乐的记忆，也就只有我们一家人的日子。别人的欺负，我们的忍让，是您告诉了我，面子不是别人给的，是自己挣回来的。我很高兴，在这个艰苦的时候，是您的话给了我动力。您大字不识几个，在家要围着厨房转，在外还要负担我和哥哥的学费。您好和爸爸的身体本来就不好，为了我们这个家，你更是让自己的身体雪上加霜，但是，你也无怨无悔。每一次的回家，我都帮着您做做家务，没事的时候陪着您走走这家，看看那家的散散心。邻居都说我更像一个女孩子，每天都陪着您，在您的身边，我想，做您的女儿也好，可以替你分担一些家务，你就可以不用这么的累了。

从来上了初中以来，你们从来就没有骂过我了，想想小时候的调皮，被你们打骂也是一种幸福。身在一个陌生的城市，只有你们才能给我精神上的安慰。想起你们，我就感到无比的幸福。

在我考上大学的那一年，我们家还是很穷的，当时我们村里有一个叔叔愿意出我大学4年的学费，到我长大以后了再还，而且不要利息，虽然我们家很穷，但是，爸爸，你拒绝了，你只是跟我说：孩子，我不想让你以后不好做人，我现在给不了你什么物质的享受，是爸爸不对，但是，孩子，欠人钱容易还，欠人的情就不好还了，虽然我们家穷，但是爸爸不愿让你背着一个包袱去上大学，我是你的儿子，给你快乐才是我的责任。我很感谢您，我的好爸爸，我最亲爱的爸爸。您知道我不是一个物质的孩子，从小到大，我从来就没有让您好给我买过一件衣服，没让你给我买过一个书包，如果我开口，我知道你一定会给我买的，就像我上小学的时候那样，我没有一把考试用的直尺，跟你说了一下，你当时什么也没说，就跟人借了钱，帮我买了一把。上了初中，别人家的孩子已经不再穿打补丁的衣服了，可是我和哥哥依旧穿着打着补丁的洗得发白的衣服，脚上穿着破烂的橡胶鞋，但是我们依旧很高兴，因为我们身上穿的是妈妈亲自织的毛衣，背的是妈妈亲自做的书包。我们快乐的在中午挑上一担的秧，去离学校很远的地方，栽完几坵田，再跑回学校继续上课，虽然没有吃过午饭，但是我们同样很快乐。

每次我回家，遇见了村里的人，他们都说：你儿子都高过你了。你都会很自豪的说：笋子高过竹。但是，你知道吗？当我看到皱纹爬上你的面容的时候，我有多么的自责吗？我只是劝你不要那么的辛苦，你只是淡淡的说：养儿不如我，要钱作什么呢？你知道吗？我当时差不多就觉得，你所做的，就是我理所当然可以享受的。

到了大学，我还是没有多大的改变。我们之间打电话或者是写信，我们都从来都不提钱，我也从来没有跟你开口要过钱，哪怕是一分，但是，你都会在我快没有钱的时候给我打过来。你只是一次又一次的嘱咐我：北京冷，儿子，你就买一件厚一点的衣服吧。但是，我从来就没有用你给我的钱买过一件衣服，不是我不想，只是我知道，你的每一分钱来得有多么的不容易，我很心疼。妈妈总说：孩子，你买几件好看的衣服，要不别人会看不起你的。我也只是淡淡的说：没事，没谁看不上谁的，也就4年，以后谁还认识谁呀。直到我实习过后，我才用了我自己挣回来的钱，给自己买了一件冬天的衣服，裤子。

想到这，我就想哭，我是男儿，有话说：男儿有泪不轻弹。但是，您经常跟我说：在我们父母的面前，你永远是我们的儿子。在自己的爸爸妈妈跟前哭不算什么吧。我在写这篇的时候，我是哭着写过来的。作为你们的儿子，我没有什么可以隐瞒的。

我亲爱的爸爸，您的身体本来就不好，晚上总是睡不着觉，我知道这是你的旧疾，我也没有办法去帮助你，我只是希望你能好起来，你是我们家的天，是我们家的顶梁柱，我真的希望您好能早日康复，健康长寿。

亲爱的妈妈，你是这个世界上最好的妈妈，您好知道吗？我一直因为你而骄傲，你是我心中的英雄。

我今天很伤心，不是因为什么，是因为我妈妈今天哭了，我长了这么大，第一次见到她哭得这么的历害，我真的好心疼。我只好上前，抱住我妈妈，告诉她：妈妈，别哭了。自己却止不住的哭了，我真的好爱我妈妈，我见不到她受到一点点的委屈，我知道她为什么哭。这里面不只只是有委屈，还有对我和哥哥的爱，要不是因为我们，她也不用这么的委屈，所以我也哭了，我哭得比谁都伤心，因为我知道她受到的委屈。我哥哥没有哭，那是因为她不知道我妈妈为什么而哭，他不知道我不怪他；他想不到妈妈为什么哭，这也是正常的。我是一个活在妈妈内心的人，所以我知道妈妈为什么。我亲爱的妈妈，为了我们，你受委屈了，儿子一辈子的愿望就是希望你幸福，可是，你为了我们受到这么大的委屈却能一声不说，直到今天才哭出来，你知道吗？我最爱的妈妈，我的心都要碎了。

在我的记忆中，你是不曾哭过的，我听说你哭过一次，那次是我考上大学后，我要第一次回学校去了，那天晚上你哭了，我也不知道，我只是后来我听爸爸说。这是我记得的第二次哭了，我最爱的妈妈，请你原谅你不孝的儿子，连你哭我都不知道，让你为我操心劳累，让你为我们受委屈，我真的对不起您。请您原谅儿子的不孝，孩儿真是对起您。

我现在只是想告诉你，我在学校的时候会哭，那也仅仅是因为我想你的。我不曾为什么而哭过，你是一个例外。那天晚上，我想你想到了哭，受不了了那份思念；所以我跟你打电话，你听我哭了，就急着问我是不是出了什么事。我说什么事情也没有，我只是想你了。你却淡淡地说：这没什么。可是你知道吗？我真是太想你了，你是我妈妈，除了您，我还能想谁呢？

爸爸总是说我跟你讲电话是浪费钱，因为我们总是在谈论一些家庭的琐事，他不知道这些琐事是我要给你心理的安慰，他从来也不懂，我现在也不奢望他能懂了。他是一个丢下饭碗就不干其它事的人，他不会知道这些琐事对于我们来说意味着什么，这意味着我们还是一样的，不曾变过。他就是太大男子主义了。

我的妈妈，你在家就不要这么累了，你一定又会对我说：没人帮我，事情都要我去做呀，我不做，吃什么呢？您好真的受累了。做家务、养猪、味牛、还要洗衣服、打扫家庭。。。我知道您很累，可是，真的对不起，我不能为你分担一点事情，而是在你的爱中继续的享受，觉得这份享受是我应该的，是我理所当然应该可以享受的。可是我已经长大了，过了法定的年龄了，你们可以不用再照顾我了，可是你还是对我不离不弃，对我们照顾有加。因为我们是你的儿子，所以你就不计结果的给我们你的爱。

明天我就要回学校了，在我的心里我是多么的不愿意这么快的回到学校，我还是想呆在你的身边，听你说我们小时候过去的快乐的故事。我是幸福的来到了这个世界，所以我也想把幸福送给你们，给我最爱的人；因为我是多么的希望你们幸福，我曾无数次的祈祷，祝福我们全家人幸福快乐，但是上天能听到我的愿意，让它实现，我会给出我一生的努力，给你们我能供给的幸福。

我曾经在小的时候说过：我长大了，一定要教你读书识字。但是，我以我没有时间来推脱，不是我没有时间，我只是在给自己找一个借口。为此，我只想对您说：妈妈，真的对不起您了。

你从小就不愿意读书，大字不识几个，可是你却告诉我和哥哥，要好好的学习文化，自己辛苦的挣钱，供我和哥哥上学，你只是想我们兄弟有出息，你却付出了一生的努力。你曾经跟我说过：面子不是别人给的，是自己凭自己的本事挣回来的。我也是这么做的，这样我才能长大，才能独挡一面。感谢您，我的好妈妈。我也从来不是一个虚荣的孩子，与人攀比，我从来不会。要不然，我怎么会让你给我买我的衣服？

你是一个很节约的人，从来不会乱花一个钱，但是，花在我们兄弟上的钱，你从来都不眨一下眼睛。每年我回家，你都会给我买衣服，不是因为我没有衣服穿，而是因为我是你的儿子，你从来都是善待我们，宁愿自己不吃，也不会让我们饿着。这就是一个母亲的伟大之处吧？但是，这仅仅是一个母亲的事情吗？这应该是超出了吧？所以我很感谢我有这么一个母亲，也为有这么一个母亲感到无比的自豪。

（今天是一个好日子，我亲爱的妈妈，今天是你的生日，你不知道我有多高兴，只是对不起您了，我现在不能陪在你身边陪你过生日了。打个电话给您，亲自对您说：“生日快乐”，这是我最大的幸福，同样也是今天，大妈家的儿子结婚，哥哥和嫂子也去了他家，我知道，现在家里就只有爸爸和您两个人，这是一个多么冷清的生日。于是我发短信告诉我的同学和朋友，说今天是我妈妈的生日，让他们都给您好发一条短信，祝您生日快乐，我也希望能快乐，您的快乐是我们最大的安慰。

爸爸曾经跟我和哥哥说：我们的生日是你痛苦的日子。今天是妈妈您的生日，也是我最快乐的日子。我们是多么的幸福，在您的呵护下，我们健康快乐的成长，可是，我也讨厌这个生日，因为您又长了一年了。不过还好，您还是那么的年轻，那么的漂亮，依旧是我最爱的妈妈。您没有变过，我也没有变过，所以我们还是我们，我们在一起享受幸福的日子，一起享受着生活。

如果有来生，我一定还要做你的儿子，只是希望你们不要再替我这么的操心了；

如果真有来生，我真诚的祈求上天，希望你们身体健康；

如果真有来生，我真诚的希望，我们一家人可以开开心心的在一起。

2011年1月9日22：00

篇2：写给爸爸妈妈的话六年级

亲爱的爸爸妈妈：

您好！

平时我都不怎么对你们说出我的心里话，最多只是向你们聊聊天，但今天，我以家书的形式把我的心里话全部都“吐”出来，我要打开心扉，把我想说很久的话全部都说出来。

爸爸妈妈，在我的学习方面你们一点也没逼着我学，但你们在有些方面做得让我承受的压力太大了。为了追上你们的节奏，做一个接近完美的人，我几乎没几天空闲下来好好休息休息。

爸爸，我的作业几乎是你检查的，检查作业时你是多么用心检查，哪怕错过了一个错误。但是，当我有错题时，你总第一反应骂我粗心，给我幼小的心灵一个重重的打击。我认为你应该在第一时间给我细心讲解，找到问题的所在，而不是一上来就说我粗心。你每一次说我粗心，我的心就被绞了一样，对自己失望极了。

妈妈，你对我的教育是人生教育。你总说考试成绩不重要，但我每次一考差你就会碎碎念，虽然也会说一些鼓励我的话，但是在我没一次因成绩而自责哭泣的时候骂我没用，这时我就丧失了自信心，经常自责的失声痛哭。

不管说我粗心也好，骂我没用也好，我从心底里知道：这就是爱，在每次骂我时你们的心比我的更痛。那么爸爸，既然你爱我，那就为爱我做出一点“贡献”吧!那就是戒烟戒酒。

爸爸，为了我你必须戒烟戒酒，烟酒对人体危害很大，你喜烟我和妈妈也会吸进一点去的您想让您的女儿没有爸爸?从今往后，我做你戒烟戒酒的“小助手”！

把心里话说出来真舒服呀！希望您认真阅读以上文章，尽量做好改进。可能我的家属有错别字，但是最真心的；可能我的家书语句不通顺，但是最真心的；可能我的家属不是最好的，但是最真实最用心的心里话！

篇3：写给爸爸妈妈的话六年级

信息技术与语文学科整合是现代教学发展的趋势, 这就要求语文教师必须把握课程标准, 立足课堂实践, 从教与学的实际出发, 使信息技术与语文学科有机整合。习作讲评是习作教学中不可缺少的环节。在“最想对爸爸 (妈妈) 说的话”习作讲评案例中, 教师树立“讲评也是指导”的意识, 坚持“让评价成为学生习作巨大动力”的理念, 充分展示学生的习作成果, 引导学生对习作进行多角度欣赏, 自由地发表自己的见解, 从中享受成功的喜悦。同时, 引导学生从同伴的成功习作中学习表达方法, 激发修改自己习作的欲望。在相互赏识和交流评改中, 懂得如何把事情的经过写清楚, 写具体, 表达出真情实感, 体现父母的爱, 进而逐步养成良好的修改习惯, 提高习作水平。

二、背景分析

伴随着课程改革与学习型课堂的深入推进, 习作的指导、批改、讲评已是小学习作教学中一个完整的过程, 是相互作用、相辅相成的。而习作讲评则是习作指导的总结和升华, 是习作指导的巩固和提高, 更是习作批改的继续和加深。习作讲评也是习作指导, 是以学生习作为例的实实在在的指导, 将对学生日后习作产生深远的影响。本文是笔者在与广州市乐贤坊小学进行区域网络教研活动时执教的“最想对爸爸 (妈妈) 说的话”习作讲评案例, 笔者将信息技术与习作讲评课教学相整合, 充分利用信息技术辅助教学, 给学生一个自由表达的空间, 通过赏评佳作, 引导学生进行立体修改, 培养他们自我修改和修改他人习作的能力。

三、案例描述

1.创设情境, 明确要求

(1) 谈话导入新课

①多媒体课件播放歌曲《我爱我的家》引入新课:上一节课, 我们回忆交流了许多生活中和父母之间发生的事情, 并用笔写了下来。老师在翻阅你们习作的时候, 被你们文章里的真情实感所感动了。你们想与更多同学分享自己和父母之间发生的事情吗?这一节课, 我们就来上一节习作讲评课。②板书:习作讲评最想对爸爸 (妈妈) 说的话。③齐读题目。

(2) 回忆本次习作要求, 明确习作评价标准

①快速浏览课本, 回顾一下这次习作的要求。②师生共同归纳。 (板书:敞开心扉, 表达自己的真情实感)

【案例分析】通过多媒体播放学生在习作指导课听过的歌曲《我爱我的家》, 创设轻松的课堂环境, 调动学生的学习积极性。让学生回顾本单元习作要求, 明确本次习作的评价标准, 为下一步的讲评做好铺垫。

2.概述情况, 激励提升

(1) 教师概述:这次习作大部分同学都能选择最想对父母说的话来写, 畅所欲言, 尤其是抓住细节描写, 关注人物的动作、语言、神态、心理活动等细节, 把事情写具体, 表达真情实感。

(2) 概述这次习作的情况后, 笔者用多媒体课件出示了色彩明丽的“习作高手榜”, 故作神秘地问学生:“本次习作有哪些同学登上了习作高手榜呢?让我们擦亮眼睛来看看吧!”

接着出示本次习作写得比较好的学生的名字, 要求学生一起大声地把这些名字念出来。教师问:“看到这些高手的名字, 你有什么想法呢?”有的学生说:“我觉得这些同学的写作能力很强。”还有的学生说:“我很羡慕他们, 我也想登上习作高手榜。”这时教师很高兴地说:“高手榜里还有空格, 只要你的习作修改得好, 你也可以加入高手榜。今天这堂习作讲评课, 我们一起来欣赏优秀习作, 并且为咱们的习作把把脉, 改一改, 力争在原有的基础上有一定的提高。”

【案例分析】利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点, 全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲。在这个环节里, 除了表扬写作优秀的学生, 还轻而易举地鼓励其他学生认真修改自己的文章, 争取登上高手榜, 从而调动学生的积极性, 让学生对本次习作的评改产生兴趣。

3.细节赏读, 评议得法

(1) 赏题目

课前, 通过评阅孩子们的习作, 笔者把写得好的题目和作者的名字打在多媒体课件上, 课上跟孩子们说:“让我们先来欣赏一下这次习作写得精彩的题目, 这些小作者在哪里?请你们自豪地把自己的题目读出来!”

受表扬的孩子们马上站起来, 自豪地把自己的题目念出来。教师问其他学生:“听到这些题目后, 哪些给你留下了深刻印象?”

孩子们争先恐后地举起手, 有的说这些题目很吸引人, 比如“妈妈, 请您换种方式对我”“妈妈, 别让爱太沉重”“母爱, 触动了我的心灵”。还有的说这些题目起到画龙点睛的作用, 一看题目就大概知道文章的主要内容了。

教师马上进行小结:“是的, 俗话说‘好题文一半’。这些习作的题目都很好。如果你的习作也有一个新颖、吸引人的题目, 你的文章就成功一半了。”

【案例分析】习作讲评课, 也可以说是“习作赏评课”—赏题目的别出心裁, 赏佳句的妙笔之花, 赏片段的精彩独特, 赏佳作的构思巧妙。通过“赏”让学生体会到这样写的好处, 在潜移默化中学习其他学生习作中的优点, 触类旁通, 取长补短, 达到习作指导的目的。通过运用信息技术引导学生欣赏优秀的题目, 不但能够激发学生的阅读期待, 培养学生良好的阅读习惯—从文题入手, 快速获取阅读信息, 还可以学习怎样去起一个好题目。在后来的习作中, 很多学生的题目都很新颖, 别出心裁。

(2) 赏片段

出示精彩片段一:动作描摹非常具体的片段。

师:这段文字的小作者是谁?自己读一读。同学们注意听, 待会儿你来评一评写得怎么样。

一生读自己的写作片段。

师:谁来评一评, 写得怎么样?

生1:这个片段抓住了妈妈照顾他的具体动作, 尤其是用了一系列的动作词语描写, 如敷、擦、端、喂等, 写得很生动。

生2:我觉得透过这个片段里的关于妈妈动作的描写, 可以看出作者的妈妈很用心地照顾着他。

师:是的, 我们从一些真实、具体的动作描写中, 仿佛看到一个无微不至照顾孩子的妈妈。那么, 在你的文章里有没有这样精彩的动作描写片段呢?请你给大家读一读, 并且说一说精彩之处?

然后教师分别出示语言、神态描写丰富和心理活动描写细腻的段落, 让学生去评议这些片段描写的精彩之处。

教师最后总结:通过刚才的交流, 我们可以发现小作者们都写出了最想对父母说的话, 尤其是过程中抓住了人物的动作、语言、神态、心理等方面的细节描写, 敞开心扉, 表达自己的真情实感。

(3) 学会赏识, 赏识自我

师:你们的文章里面有没有关于细节描写的精彩句段呢?来, 给大家读一读, 然后讲一讲你的文章好在哪里?

抽两生读, 并且自评文章好在什么地方。

【案例分析】教师和同学的赞美之词, 对于学生来说是重要而可贵的, 往往就因为一句赞美, 学生的写作兴趣就会被点燃。因而运用多媒体出示学生的作品, 引导学生充分发掘自己或同学习作中的每一个闪光之处, 一个好词, 一个佳句, 一段美文, 都要予以重视并加以表扬。久而久之, 习作的神秘面纱就会被揭开, 学生对习作的恐惧就会消除, 提高习作水平也就不再是一句空话了。

4.运用方法, 修改提升

赏读完同学习作的精彩片段后, 教师对孩子们说:“好玉需要雕琢, 好文章需要修改。你能不能修改自己的文章呢?你认为在细节描写上还有哪方面是自己做得不够的, 请抓住自己文章里的一个小片段有针对性地进行修改。”与此同时, 通过多媒体课件出示温馨提示, 引导学生进行自我修改:看一看有没有错别字, 想一想有没有被我们遗漏了的细节, 可以加上一个亲热的动作, 一个温暖的眼神, 一句关切的话语……请认真地修改, 注意用上正确的修改符号。于是学生根据提示结合以往的操作自己修改习作, 教师巡视指导。

【案例分析】利用信息技术有助于发展学生的写作个性、评价个性。小学生的知识和能力是有限的, 他们能修改好自己的习作已非易事。因此我们不能要求太高, 只要学生能动笔修改, 就已经是习作教学上的成功。通过长期训练与积累, 我们班很多学生已经学会了使用“增、删、补、调”等基本修改方法和修改符号。这时候, 教师就引导他们对自己的习作进行自我修改了。从这个环节可以看出, “好文章是改出来的”, 这里的“改”不是教师的“批改”, 而是运用信息技术辅助学生, 让学生习得修改方法, 自我修改。积极引导学生在习作评改中养成自改的习惯, 学生的习作水平就能不断地提高。

5.反馈自改, 提出建议

教师引导学生修改后问:“谁来展示一下刚刚修改的比较好的一个细节?”然后请一名学生在多媒体展台上展示修改后的一个片段, 并读出来。读完后, 教师马上追问:“你为什么这样修改?”学生说: “因为在这个片段中, 我觉得缺少了关于妈妈的神态和语言方面的描写, 现在我进行了具体描写, 更能体现妈妈对我的关爱。”对于他的修改, 教师马上做了肯定, 并请其他学生提出更好的修改建议。

【案例分析】学生修改之后, 习作肯定会有一定程度的进步。此时, 组织学生汇报交流, 利用多媒体展台赏评他们改后的作品。在这个直观的展示过程中, 进一步帮助学生树立了习作的自信心, 从而激发他们对下一次习作的渴望, 更重要的是让孩子们明白“好文章是改出来的”。

6.互改实践, 提升能力

二次修改的过程就是对讲评的消化和提升的过程, 也是对习作中反映出的问题的再认识, 这有助于培养和提高学生的分析、修改能力。在这两次修改中, 通过运用信息技术辅助教学, 让学生互相启发, 互相学习, 使他们的习作水平有了很大的提高。因此, 在讲评课上, 笔者会引导学生通过班级作文网络平台和学习小伙伴对习作进行互改, 在修改的过程中可以提问或提出修改建议, 让学生对小伙伴的文章作出精批细改, 使他们的能力得到锻炼。在互改后, 还会安排学生再读被同伴修改的习作, 这时候, 孩子们会站在一个新的高度和新的视角去审视自己的文章。

一名学生在与同桌互改后, 在交流时说道:“我没有抓住人物的语言、动作和心理等描写来表现妈妈对我的关爱, 确实要修改。”另一名学生也说:“如果我能写出当时我的想法, 那么我的文章就更加生动具体了, 也就更能表现我迫切地希望妈妈改变一下她对我的教育方式。”

【案例分析】学生就是在这样的修改过程中, 不仅懂得为其他同学提出修改建议, 也明确了自己习作修改的方向。在这个利用信息技术平台互动的过程中, 针对学生不容易发现的问题, 教师随时把一些修改技巧传授给他们, 允许他们发表不同的看法, 给每个人修改的机会, 使学生逐步形成主体地位意识。

7.回顾整体, 体验成功

(1) 教师引导学生畅谈收获:同学们, 上节课老师指导大家怎样完成习作, 这节课我们分享了大家的习作成果, 一起学习了怎样修改自己的习作。大家有什么收获吗?

(2) 学生交流。

(3) 教师小结:是的, 其实写作文并不难, 写出好的作文也不是大家想象中的那样遥不可及。只要你们在平时的习作中抓住细节写具体, 然后在学习中不断修改、推敲, 你的作文就会大有长进。

【案例分析】对学生作文的批改不应是整个作文教学最后一道工序, 而应是学生再次作文的加油站。让学生谈收获, 是教师对学生进行作文指导的延续, 既是对学生这次写作活动的经验总结, 又为今后指明了努力方向。

8.拓展延伸, 布置作业

多媒体课件出示:请把改好的习作读给爸爸或者妈妈听, 听一听他们的评价。

【案例分析】作文的讲评是指导工作的升华, 是批改工作的综合、继续。而利用多媒体课件布置作业, 要求学生把改好的习作读给父母听, 听一听他们的评价, 是一个拓展延伸的过程, 更是把学生的感性认识上升为理性认识的过程。

四、教后记

多年来的习作教学经验让笔者感到, 习作批改不是一次习作的结束, 而是习作高潮来临的前奏。在习作讲评课中, 我们要充分利用信息技术辅助教学, 宽容对待每个学生的个性, 激励赞赏为先, 通过对学生习作的肯定、欣赏, 激发学生习作的动力;在课堂中, 更要充分利用信息技术辅助教学, 给学生一个自由表达的空间, 赏评佳作, 让学生与“小作家”对话交流, 评议得法;最后通过信息技术引导学生进行立体修改, 培养他们自我修改和修改他人习作的能力。

篇4：写给爸爸、妈妈的信

亲爱的妈妈，您看您瘦得，简直就是皮包骨头，小米粒看了好心疼哦！人家乍一看，还以为您来自非洲饱受战乱的国家。您那瘦弱的腰还让小米粒成天提心吊胆的：我真怕您细细的腰身啊，无法抵抗大风的偷袭——被大风刮走了。还有，米粒听电视上说“胖人比瘦人健康”，米粒可不希望妈妈不健康。妈妈你知道吗？邻居们总爱在背后议论妈妈，说妈妈怎么怎么瘦，好像您在家里倍受虐待，小米粒听着很不高兴。

妈妈，您还记得吗？上回咱们去公园，回家时您的回头率可真高呀！好多阿姨都往您的身上看，一边看您，一边看我，有的窃窃私语，有的皱皱眉、摇摇头，还有的想和您搭讪似的……要说一两个人这样我还不在意，而来来往往如此多的行人，都忍不住要多看两眼，我怎能不奇怪？偶尔听到了邻居阿姨的话才解开了我的疑惑——因为我长得白白胖胖，而妈妈却又黑又瘦。听后我心里一阵愧疚，妈妈一日三餐照顾我们的饮食起居，休息不好，难怪长不好。妈妈，以后，我一定要多帮您分担一些。

妈妈，鉴于您过于苗条的体形，米粒要“惩罚”您加胖20斤！

然后，传爸爸。爸爸，你为什么不保护好自己的身体呢？看看您的头发，一个个争着“叶落归根”，一个劲地掉，难道地心引力真的这么强？

老爸，您还有印象吗？上回您在电脑上写论文。过了一会儿，您去休息了，我往电脑上一凑，发现桌上到处都是光荣“牺牲”的头发，一根又一根，横七竖八地散落键盘四周。这一根根头发，就像一根根小银针，扎着小米粒的心！爸爸，您为工作和这个家真是操了太多的心啊！

爸爸，鉴于您“付债累累”，小米粒决定“处罚”您三天之内不许工作！多多睡大觉！

最后，小米粒还要代表天使向爸爸妈妈宣旨（咳咳）：

奉天承运，米粒诏曰：

鉴于爸爸、妈妈平时的种种“不良表现”，今日让爸爸妈妈交纳所有烦恼向快乐投降，你们所有的忧愁将被没收，并判你们幸福一百年，流放到开心岛，由好运监督，强制执行！

钦此！

永远爱你们的女儿：小米粒

篇5：写给爸爸妈妈的话

2 、收到这条短信的人会健康长寿，阅读的人会一生平安，储存的人会好运天天，删除的人会事事顺心，转发的人会吃得香睡得好，生活没烦恼。祝父亲节快乐!

3 、父亲给了孩子一片蓝天，父亲也给了孩子一方沃土，父亲教会孩子刚毅坚强，父亲是孩子永远的太阳，今天是父亲节，祝福所有的父亲身体健康，平安快乐。

4 、还记得小时候，常坐在他的肩头，他带着一脸的温柔，甘愿为你奔走。如今过去多年，你不常陪在他身边，父亲节到了，记得给爸爸打个电话表达你的思念。

5 、万水千山走个遍，父亲是我坚强的靠山;风吹雨打尝苦甜，父亲的关怀最温暖;有了父亲的鼓励和安慰，我的头顶永远是一片湛蓝的天。爱你，父亲节快乐!

6 、有一个人永远住在心房，不唠叨不计较，是你坚强的避风港;有个日子有点特别的味道，不煽情不感伤，是心头暖暖的力量。父亲节到了，祝你的父亲快乐!

7 、全世界男人都在感叹：做老板-没那脑子!娶媳妇-没那房子!买房子-没那票子!就你最好：有脑子有票子有妻子有房子有孩子，应有尽有!哥们父亲节快乐。

8 、是您给了我生命，是您抚育我成长，是您教会我责任，是您让我知道怎样去担当。爸爸，您是我的榜样，我要像您一样勇敢刚强。爸爸节到了，祝您快乐安康!

9 、父爱坚韧，一边关爱，一边严厉;父爱宽广，一边责任，一边爱护;父爱伟大，一边生活，一边家庭。父亲节到了，只想对敬爱的父亲说一句：爸爸，我爱你。

篇6：我想写给爸爸妈妈的话

但是春天却是您们干活的警钟，您们整天的忙碌，身为儿子的我却在异乡读书，且有时还会发脾气，给您们帮不上忙，而只有发奋的读书，但在我疯玩的时候，却把这目标抛到九霄云外。

唉!真是不该。父亲、母亲您们辛苦了!

父亲，每个深秋便是您喝酒的高峰时期。秋天狂风呼啸，而我和母亲就像落了的树叶一样，孤苦无依的飘飞，不清楚何时落在地上。

篇7：难忘的话六年级作文

有一次在有人不小心撞到我，对方没有跟我说对不起就走了，我很生气的去找那个撞我的人，没想到他刚好是隔壁班的。后来我就去他们班找他吵架，我本来大发雷霆、很生气，后来我就想起爸爸曾经跟我说过的话：“不要常常生气，要天天开心。”然后我们就不吵了，就跟他说：“对不起。”撞到我的那个人也因为不好意思而向我道歉。我们之间的问题解决了!这都是因为我想起爸爸对我说的：“不要常常生气，要天天开心。”这句话，有了这句话帮了我好大的`忙。

我觉得吵架会对自己不好，也对自己一点帮助也没有，所以从那时候，我就开始不跟同学用吵架的方式来解决问题或争执;每当有同学撞到我时，我就会跟对方说：“你撞到我了，请你跟我说对不起。”而对方听了之后也会跟我说声对不起。