幼儿园电教论文

幼儿园电教论文（精选10篇）

篇1：幼儿园电教论文

一、勤力共勉，德馨向荣

这一年我在加强政治学习，提高自己思想政治素质的同时，努力树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。并以《纲要》和《规程》精神为指导，遵守园里的规章制度，服从领导安排，做好本职工作。凡事多考虑别人，照顾别人的感受，工作期间尽量不请假、少请假。关注幼儿的成长与发展，结合实际开展主题活动、区域活动、特色活动、家长观摩等活动。针对幼儿年龄特点、班级实际情况制定确实可行的一日活动常规，不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力。通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，促幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。通过形式多样的活动，促进幼儿全面素质的发展。积极探索教育教学新方法，关注幼儿不同的发展特点和潜质，关注幼儿不同的发展需要和能力倾向。用爱温暖、爱护每个孩子，促进孩子身心健康、富有个性的发展。

二、缘分使然，并肩作战。

相遇是种缘分，尤其能配合默契、并肩作战，不仅能让工作事半功倍，而且互相之哪能也能学习进步。

本年度上学期我和庄娜老师一个班，共同带领我们班48名幼儿，历经春夏，展开了这一年的教育教学生活。尽管庄老师怀孕了，但是工作依旧。在幼儿园庆六一、搬新园、区域环境布置等大环境下，她挺着大肚子跟我们一起加班加点，任劳任怨并且在我们的研修期间，自己带班差不多一个周的时间。在她身上我感受到很多，学习了很多，也收获到很多。于是在新《纲要》精神的指导下，我们齐心协力、保教并重，努力创设良好的班级风貌，促使每个幼儿在本学期中获得了不同程度的发展。

本年度下学期我和赵淑媛老师一个班，共同带领我们班39名幼儿，历经秋冬，开展了这一学期的教育教学工作。在这个学期中，我们互帮互谅，互相学习，在赵姐的身上，我学习到了大度、开朗的品行，也学习到了认真踏实的工作作风。在本学期进行区域活动的创设中，我们携手并进，集思广益，努力创设良好的区域环境，让孩子们在环境中能够潜移默化得到不同程度的发展。

三、保教并重，因势利导。

本年度上半年我班共有幼儿48名，男孩26名，女孩22名。经过上学期的学习和生活,孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。主要表现为以下几方面：对园内开展的各种活动充满兴趣，有较为明显地求知欲望;对一日生活中的各环节常规、内容，形成了一定的行为习惯;具有初步的责任感，并有帮助伙伴照顾他人的意识与精神。孩子们开始有各自的主见，能在生活、学习的过程中大胆与教师表达自己的意愿;幼儿与外界交往地主动性和社会交往的能力大大提高。学习中已初步形成数概念，能较好进行按特征分类及归类，对图形也有更进一步的认识;在语言方面，幼儿能较完整的讲述一句话，极个别幼儿还能恰当的运用一些形容词;在艺术方面，幼儿在绘画、手工、唱歌、节奏等方面取得较好发展。不足之处在于个别幼儿规则意识不强，集体活动时注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，部分幼儿不能很好的倾听别人的讲话;个别幼儿进餐还是很慢;极个别幼儿的交往能力和生活自理能力加以提高。因此针对孩子们的特点，我们有针对性地展开了新学期的的保教工作。结合搬新园，上半年初我们把能力培养作为重点，让孩子学做一些力所能及的事情。在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识。创设健康、丰富的环境，以环境促教育，保证幼儿的发展。关注幼儿社会性的发展，促进幼儿良好个性、情感的养成。科学合理地开展教育教学工作，面向全体幼儿，促进全面发展。结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力。能较熟练听各种口令和信号做出相应的动作，喜欢并能积极参加各种身体锻炼活动，初步养成参加体育锻炼的习惯。团结友爱、爱护公物，具有一定的集体意识。初步形成良好的生活和学习习惯，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。大胆地表达自己的愿望、主动与人交往，愿意了解社会生活、爱护动植物和周围环境的情感与行为。促进幼儿和谐发展，加强对幼儿进行安全教育。此外、让幼儿对数字有深刻的了解，在这学期尝试要求他们写1—10的数字，学习了1-5的分成、简单认识了拼音，为上大班做好准备。

本年度下半年我班共有幼儿39名，男孩19名，女孩20名。其中24名幼儿是之前中一班的孩子，15名幼儿是中二班的孩子。这些孩子整体年龄跨度比较大，但是经过这半年的学习和生活，孩子们都能够有所提高。主要表现为以下几方面：对园内开展的各种活动充满兴趣，有明显地求知欲望;对一日生活中的各环节常规、内容，形成了良好的行为习惯;具有初步的责任感，并有帮助伙伴照顾他人的意识与精神。孩子们有了各自的主见，能在生活、学习的过程中大胆与教师表达自己的意愿;幼儿与外界交往地主动性和社会交往的.能力大大提高。学习中已初步形成数概念，能较好进行按特征分类及归类，对图形也有更进一步的认识;在语言方面，幼儿能完整的讲述一句话，极个别幼儿还能恰当的运用一些形容词、和一些成语等;在艺术方面，幼儿在绘画、手工、唱歌、节奏等方面取得较好发展。不足之处除了以往的现象外，再就是个别外地幼儿因为没有连续地进行幼儿园生活，导致了自身各种习惯不够好，这就导致了一些幼儿模仿坏习惯的现象，这对我们的保教工作带来了很多不便。因此我们在一日生活中，以多种方式加强引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识。创设健康、丰富的环境，以环境促教育，保证幼儿的发展。关注幼儿社会性的发展，促进幼儿良好个性、情感的养成。科学合理地开展教育教学工作，面向全体幼儿，促进全面发展。结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力。为了增强幼儿的体质，本学期我们开设了我的小小记录墙面，让孩子有针对性地记录自己的喝水、跳绳情况，从而既锻炼了幼儿体质也培养了幼儿的观察记录能力。本学期我们除了按照省编教材进行幼儿用书以外，我们大班还重点进行了单韵母、声母、10以内加减法括号题的学习，让幼儿为上小学做好准备。

四、生活培养，常规加强。

这一整年，在生活教育方面，我们除了秉承以往的高兴入园、主动问早问好、配合值班老师晨检、主动报告自己的身体状况。能够有序排队不拥挤、不推小朋友。不玩危险游戏，不去危险地方。知道安全的基本常识及自我保护方法，会处理可能遇到的简单危险。饭前便后能够主动的按洗手六步骤正确的洗手。安静进餐，安静午睡，将衣服、裤子、拖鞋摆放在指定的位置;起床后能自己穿衣服、叠被子。学会处理一些力所能及的小事情，团结、合作、有集体意识。引导幼儿用适当的表达方式，用不大不小的声音与人交谈，遵守公共秩序，爱护公共卫生。知道天气变化和运动前后及时增减衣服，饭前饭后不做剧烈活动等基本的生活常规。上半年我们还结合幼儿在园生活自理情况，开展了“我是家务小能手”的家园互动生活自理活动，在家园携手的教育氛围下，自己的事情自己做，自己的事情学着做，不麻烦别人成了孩子们在生活中自理的原则。通过活动的开展，孩子们在家刷碗、扫地、倒垃圾、叠被子、整理衣物等成了生活常态，并且有的孩子还开始尝试自己做饭。活动促使了孩子们自理能力的提高。下半年我们通过家园开放日活动、元旦家园开放日活动，让家长在幼儿园里观摩幼儿的一日生活，从而进行家园同步教育，让幼儿能够在共同教导下得到更好的提高。

篇2：幼儿园电教论文

2015年下学期，我园电化教育工作将紧紧围绕市电化教育工作的总体要求：全面提高教育教学质量，深入学习实践科学发展观，大力推进教育信息化进程，强化信息技术设备的管理和应用；深入开展教师教育技术能力培训，积极探索和建立教育资源共建、共享机制，努力提升我园教育现代化水平。

主要工作：

1、以创建现代化幼儿园为契机，加大硬件设备投入力度。认真学习现代化学校装备标准，制定符合我园实际的建设方案，主动配合园长室与教学组，尽快落实我园教育装备标准的优化与提升。

2、定期对我园各终端设备（计算机、打印机）、多媒体教室、幼儿园广播系统等进行检查、维护，保证设备设施安全性、完好率，延长使用寿命，并使其处于最佳工作状态

3、认真落实幼儿园安全目标责任制，做好各室的防火、防盗、防触电等各项工作要常抓不懈，防患未然，杜绝安全事故的发生。

4、配合总务及时做好各种设备、软件资料的添置、验收、入帐、报损等工作，学期结束前清理，做到帐物相符。及时做好教师的电教设备的应用登记，及时、详细地记录、整理好各种资料，使软、硬件不流失、不损坏。对教师反馈的电教设备的使用情况做好记录，对要维修的设备尽快解决问题，恢复电教设备的正常使用。

5、加强资源建设，通过征订、下载、自制等多种途径，充实我园信息资源库，做好照片、视频等重要资料的备份工作。

6、配合园长室、各部门做好各项活动的音响、照相、摄像等工作，并做好宣传报道工作，做好资料的整理、登记工作。

7、电教室要树立主动服务意识，深入到教学一线，征求教师意见，配合教师开展教学研究活动，为教师使用电教手段（使用课件、录音、图片）提供指导与帮助，满足教师教学需要。

8、积极组织多媒体室、图书室的工作，以利于各室更好地辅助于园内的教育教学工作。

9、搭建幼儿园网络微信平台。

具体月度工作安排：

九月份：

1、做好多媒体教室的设备调试与维护。

2、进行创建现代化幼儿园的各种资料准备工作。

3、园内早操播音。

4、更新园内多媒体资料。

5、九月园报。

十月份：

1、排查电教设备的安全隐患，统计教师电教使用情况。

2、检查教师多媒体教学的使用情况。

3、充分利用网上资源，学习电教知识。

4、组织教师学习“音乐、视频的剪辑”。

5、十月园报

十一月份：

1、电教设备利用情况督查。

2、做好电教设备的维护工作。

3、检查教师多媒体教学的使用情况。

4、帮助教师把信息技术应用教学。

5、十一月园报

十二月份：

1、组织教师参加信息技术与课程整合论文的撰写。

2、配合园内做好工作总结汇报工作。

3、十二月园报

4、微信平台的建立

一月份：

1、做好多媒体教室的设备调试与维护。

2、撰写上半年电教工作总结。

篇3：幼儿园电教论文

一、利用电化教学激发幼儿学习的兴趣

1. 录音机的巧妙运用。

音乐活动, 特别是歌曲学习的第一教时, 总是有一部分幼儿心不在焉, 东张西望。为了培养他们对音乐的兴趣, 我们用录音机或录音笔把班上嗓音较好的孩子唱的歌录下来放给全班听, 大家听到录音机里放出美妙歌声竟是本班的小朋友唱的, 都争先恐后地要求录音, 也激起了班上那几个不太喜欢音乐的小朋友对音乐的兴趣, 他们也争着要求老师给自己录音。通过这样的培养和锻炼, 这些小朋友对音乐的兴趣也逐步浓厚起来。

2. 数码相机的合理利用。

数码相机的出现为音乐欣赏活动提供了便捷。在以往的音乐欣赏活动, 每每到讲评的时候, 总是老师一个人干巴巴的讲述, 原本活动时幼儿高涨的情绪也在老师的一遍遍说教中消失殆尽。如果在欣赏时, 加以游戏, 并用数码相机进行记录, 可以是造型的定格, 相片记录, 也可以是幼儿交互时的录像……在讲评时, 教师便有所倚, 幼儿便有所依, 在欣赏音乐的同时体会与音乐的交融, 更深层次地理解了音乐。操作简洁方便。

3. 网络资源的完全共享。

在音乐教学中, 运用多种媒体进行活动, 为幼儿创设丰富多彩的形声信息, 从而引导幼儿进入作品的特定氛围, 如见其人, 如闻其声, 如临其境。电化教学为此创造了契机。可多媒体课件的制作需要一定的时间、技巧与精力, 网络资源的共享让我们坐享其成, 只要有心, 你会发现, 网络上许多资源为我们的教学减负, 为什么不好好利用呢?涉及范围广, 内容丰富。有些还配上解说, 它通过声音、图像、音乐刺激幼儿, 激发幼儿兴趣。通过生动丰富的素材资料, 将幼儿从枯燥的说教中解脱出来。古人云:熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。孩子们在欣赏活动中见多识广, 不断提高自己的创造与审美能力。而且, 这样的活动, 老师教的轻松, 孩子学的开心有趣。

二、利用电化教学培养幼儿良好的常规

利用电化教学将音乐渗透在幼儿的一日生活中, 运用音乐指令, 既能让老师发哑的嗓子休息, 又能让幼儿得到美的熏陶。来园播放悦耳的音乐, 使幼儿入园就进入舒适的音乐艺术环境, 使幼儿的音乐天赋得以很好地发展, 激起幼儿愉快的情感, 主动参与活动、进行交往;进餐前、进餐时, 播放一些优美的旋律, 幼儿边吃边听, 音乐创造了愉快的情绪, 增加了食欲, 有助于身心健康;在午睡前, 播放一些摇篮曲, 让幼儿在柔和的音乐中进入梦乡;在游戏中, 播放一些节奏明快、欢快的乐曲, 既可以调节活动的气氛, 又可以让幼儿在不知不觉中感受音乐, 体验音乐的美, 达到音乐欣赏的目的……

三、利用电化教学加强幼儿课堂的效率

1. 创设情境, 有效教学。

我们在组织幼儿进行音乐教育活动时, 很多歌曲是可以运用图片帮助学习的, 如《春天》、《买菜》等, 但在传统的图片运用时有一定的局限性, 所以, 我们倚靠电化教学, 运用FLASH等软件制作课件进行教学, 课件中燕子在飞舞, 柳树发芽、小草变绿了、迎春花儿开了等等, 如果只是机械的教幼儿记歌词, 幼儿不能够很好的理解, 而让幼儿观看图片, 有过于死板, 课件的直观形象生动, 又为幼儿所喜闻乐见, 幼儿学得扎实又高兴, 和着那优美欢快的音乐, 很快的就把歌曲学会了。

2. 合理运用, 降低难度。

电化教学是现代化教学手段。它的魅力所在, 不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听, 还能创设特定的教学情境, 使教学内容充满趣味性, 激发幼儿学习的兴趣, 并能造就想象的空间, 培养幼儿的思维创造能力。在集体舞教学中, 教师往往需要大量的讲解, 幼儿需要大量的练习, 才能完成一个集体舞蹈的展示, 很多空间方位的讲述不到位, 会导致个别幼儿理解错误, 从而导致全班配合的失败。所谓一子错, 满盘皆输。有了电化教学, 把空间方位的移动通过动画的播放, 让幼儿有了直接经验, 电教的出现帮助了幼儿, 降低了幼儿的紧张度, 减轻了幼儿的记忆负担。再辅以教师的讲解则一目了然, 幼儿自然就学得轻松, 掌握地准确咯。

通过实施电化教学, 幼儿对音乐活动的兴趣越来越浓厚, 幼儿的性情和品格得到了陶冶, 幼儿的音乐素质得到了较大程度的提高, 幼儿各种能力也得到了发展。因此, 只要我们不断地优化电教媒体的组合, 充分发挥其作用, 并符合教材体系, 就能优化音乐教学活动, 为幼儿创设生动、形象、富有感染力的氛围, 并有效提高教学效果, 丰富幼儿的感性认识, 开拓视野, 激发兴趣, 更重要的是促进幼儿素质的全面发展, 从而更好的推进现代化教育和素质教育的发展。

摘要：音乐教育是幼儿最好的启蒙教育。电化教学有着其它传统教育手段无法比拟的优点, 它主要是用图像和声音来表达教育教学内容, 并将客观事物形象化具体化, 使客观事物的情、声、色、意能直接作用与幼儿的感官, 具有多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点, 便于幼儿闻其声, 见其形, 会其意, 易于理解接受, 使幼儿感到易学, 从而爱学、乐学。但在现有的音乐教育现状中, 教师常常是音乐和电教顾此失彼, 忽视了幼儿的感受, 未得到有效发挥。因此, 在音乐活动中合理运用电教手段, 让其均衡、有效就变得弥足珍贵了。

篇4：运用电教媒体，优化幼儿教学

关键词 电教媒体；幼儿教学

一、电教媒体有利于培养幼儿的探索精神

电教媒体在教学中的运用，实现了幼兒从被动接受知识到主动探究建构知识的主体地位的转变，也实现了教师从知识的灌输者到幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的角色转变。

电教媒体在教学活动中的运用，更使枯燥抽象的数学活动变得具体生动，从而使幼儿的探索也变得更为生动积极。

例如在大班学习1——10以内数的组成及加减法时，我制作了一套与教学内容相匹配的电脑课件——《欢乐数学宫》，变教师对知识点的讲解为幼儿对新知识的主动探索，为幼儿创设了最佳的学习情境。幼儿两个一对在电脑前直接操作、讨论，由于多媒体形色声俱全，有动态的过程，画面的切换灵活方便，可反复或跳跃出现，加上其交互性，做对了会有“对了，你真棒”的夸奖，错了有“请再试一试，你能行！”的鼓励，幼儿可与之交流，如入其境，这些都充分调动了幼儿主动探索尝试的积极性，而教师只需巡视观察幼儿的表现和反应，及时指导，师幼合作探究。

二、电教媒体有利于激发幼儿的学习兴趣

在各种教学活动中，有些活动的内容比较抽象和枯燥，象数学活动，谈话活动，根据本班幼儿的认知发展水平和以往的教学经验，在设计活动时我进行预设，认真思考哪些活动环节较难吸引幼儿长时间的注意力，然后精心设计情景穿插其中，不断给幼儿以外部刺激，取得了较好的活动效果。这些小环节制作简单操作方便，然而由于巧妙地借助了各种电教媒体，使之成为幼儿持续保持学习兴趣的“玄关”。如小班科学活动《各种各样的声音》中，我录取了小猫小狗等动物的叫声，各种车辆的鸣叫声，同伴的说话、哭笑声等，在活动中播放，不断激发幼儿的兴趣。幼儿对尝试发出各种声音的实验乐此不疲，各自拿着提供的多种物品不停敲敲打打时，我设置了“现场录音”这一小环节，幼儿都想在录音机前录下自己的小动物叫声，于是它牢牢抓住了幼儿的注意力，使得我收放自如地控制了教学秩序，较好地完成了教学目标。

在课堂气氛比较沉闷的时候，巧妙借助电教媒体，如放几声小鸟的叫声，让幼儿学鸟儿教，看谁学得好；在画画、做手工时放一段优美的音乐，创设温馨的气氛，用实物投影仪给幼儿“拍照、上电视”等，都会收到意想不到的效果。

三、电教媒体有利于调动幼儿主动参与的积极性

游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏中能自由选择，表达情感，体验快乐，在游戏中的学习最为积极主动，也利于幼儿身心的发展。而电教媒体教学在“游戏化的生活，游戏化的教学”中发挥了巨大的作用。

例如早期阅读游戏《五官歌》教学时，要激发幼儿对汉字的兴趣。考虑到汉字符号性强，认读时幼儿会感到枯燥乏味，因此，我利用多媒体来吸引幼儿，制作了一套《五官歌》的动画课件，把整个教学活动设计为一个“带幼儿到动画城看动画片”的游戏过程。听着“开汽车”的音乐，一起开着汽车来到了“动画城”看动画片。动画片开始了，在一张可爱的娃娃脸上，伴随着“小小眼睛（鼻子、耳朵、嘴巴）在哪里、在哪里？”，“在这里、在这里”的一问一答的童稚歌声，五官依次跳出眨呀眨的，而相应的汉字也跳出眨呀眨的，，幼儿看得高兴地拍起手来，幼儿跟着电脑“娃娃”认读汉字时，汉字依次放大出现。小兔眨呀眨的眼睛，一张一合的嘴巴，以及声音清脆的领读，“对了对了”的欢快评价，都让幼儿兴奋至极，以至活动结束后，很多幼儿都嚷着“还想看动画片”，沉浸在游戏的欢快中。幼儿在玩字宝宝的游戏中认识了汉字，体验到识字的快乐，很好地完成了教学目标。还有象诗歌欣赏活动《捉迷藏》，整个教学过程也是我利用动画课件带领幼儿玩捉迷藏的一个游戏过程，在游戏中帮助幼儿理解诗歌的寓意，欣赏诗歌语言的艺术美，借助多媒体手段，在游戏中完成了教学。

四、电教媒体有利于幼儿对知识点的理解积累

课堂教育中电教媒体的介入，还能使抽象繁杂的内容化为具体的形象，所学知识更加清晰地呈现在幼儿面前，有利于幼儿的观察、理解、记忆。例如：大班科学活动《动物怎样过冬》。本活动的教学目标是要向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的知识；帮助幼儿理解动物与季节的关系；激发他们探索动物生活的兴趣。为了最好的实现教学目标，除了在活动开始，我让幼儿观看《动物过冬》的VCD碟片，了解各种动物过冬的不同方式外，我还把不同方式过冬的动物进行分类，制用了几张幻灯片。

由于幻灯片根据事物的本质属性进行了分类，罗列，较好地帮助幼儿对过冬动物的共同特征进行抽象与概括，有利于他们探索动物与季节之间的关系。有些诗歌散文，如《梳子》《我是三军总司令》《月亮》等，语言朴实自然，意境优美，但内容抽象幼儿较难理解。我根据作品的内容，或制作电脑课件，或就用文字旁的小图片，把抽象的意蕴，如“风梳着树的头发”“小鸟做了我的飞机”等转化为直观形象的画面，借助电脑、电视机、实物投影仪、录音机等，让幼儿依靠听觉欣赏作品的同时，视觉也得到形象的启示，相互配合，促进理解，诱发幼儿进入意境，领会作品的内涵。

五、电教媒体有利于课堂教学扩大知识的容量

充分利用网上资源为课堂教学服务，使教学手段更为便捷、生动，也增大了教学容量。活动前上网搜索所需资料，进行超链接，或把各个窗口最小化，到活动所需时直接点击，屏幕便即刻显现链接到的资料；或把搜索到的资料做成课件使用，使课堂教学的内容变得更为丰富，有利于开阔幼儿视野，获取更多、更新、更广的知识点。如主题活动《家乡——来凤》就是利用丰富的网上资源进行教学的。讲到来凤的象征，仙佛寺、卯洞、贵帽山全貌即刻显现；讲到来凤的发展，可以看到武汉大道、龙凤夏威夷高楼群；讲到来凤的特产，凤头姜、松花皮蛋、金丝桐油，更可以让幼儿见其形，闻其香，看得眼花缭乱；……活动结束，幼儿意犹未尽，增长了知识，开阔了眼界，而且印象深刻，教学效果特别好。

篇5：幼儿园电教工作计划

指导思想：

社会信息化给基础教育提出了新的挑战，也带来了新的发展机遇。结合我国基础教育的实际，教育部提出，以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨越式发展。要努力推进信息技术与其它学科的整合，鼓励在其它学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其它学科的学习中。

实施目标：

1。将多媒体技术与各科教学有效地整合在一起，使教学更加丰富多彩。在各科教学中，利用多媒体课件创设情境进行教学。优美富于情趣的多媒体课件，创设出丰富的情境，让幼儿有身临其境的感受，使他们的想象力进一步的发展

2。利用多媒体的形象生动特点，解决教学中的难点。多媒体课件运用文字，声，光，画全方位刺激幼儿大脑，调动幼儿学习的主动性，易于解决教学中的难点。

3。创设环境，启迪幼儿的思维，使幼儿有条理地进行语言讲述。教师利用多媒体课件，制作些幼儿在一日生活中有趣的情境。

具体工作：

一、信息技术课题研究教育目标

1。将多媒体技术与各科教学有效地整合在一起，使教学更加丰富多彩。

在各科教学中，利用多媒体课件创设情境进行教学。优美富于情趣的多媒体课件，创设出丰富的情境，让幼儿有身临其境的感受，使他们的想象力进一步的发展

2。利用多媒体的形象生动特点，解决教学中的难点。

多媒体课件运用文字，声，光，画全方位刺激幼儿大脑，调动幼儿学习的主动性，易于解决教学中的难点。

3。创设环境，启迪幼儿的思维，使幼儿有条理地进行语言讲述。教师利用多媒体课件，制作些幼儿在一日生活中有趣的情境。

二、具体措施：

(一)教师方面

1。教师熟练的操作计算机

运用各种软件如：flash、authorware、电子白板设计制作多媒体课件，能够开展计算机辅助教学活动，也就是幼儿教师利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学，或为幼儿提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互对话，进行学习的一种教学形式。如：让中班的孩子区别以自我为中心的左右，教师将计算机与投影仪相连接，孩子们可以跟着教师精心设计的卡通蝴蝶飞来飞去，辨别方向。孩子在与计算机的互动游戏中快乐、自主的掌握辨别左右的方法。

2。创设良好的硬件环境和良好的软件环境

创设良好的硬件环境，建立课堂多媒体教学系统、电脑室。即以多媒体计算机为核心，并配置其他多媒体教学设备，例如，投影机、视频展示台、成像器、教师用机和幼儿用机等构成，以及相应的教学软件和教材。教师在计算机教学活动中的指导是进行计算机游戏活动的软环境

3。根据幼儿年龄特点合理的安排时间

一方面满足孩子游戏的需要，以及激发孩子探索的能力的培养。比如：每周活动2次，小班的上机时间为16分钟，中班的上机时间为20分钟、大班的上机时间为25分钟。

4。计算机信息技术的应用能开拓幼儿的视野，培养幼儿的游戏活动的兴趣，提高教学教养活动的效果

由于计算机强大的表现能力，特别是能够动态地表现一些现象，能够表现其他手段难以表现的微观现象。如：探究血液是如何在人体内流动的。表现过去的过程事件;需要反复观察的动态现象;幼儿感到好奇的一些科学现象。如：龙卷风、地震、火山;月亮、地球之间的关系等等。同时教师根据本班幼儿年龄特点设计、选择计算机多媒体课件和教学软件能使事物更加直观、更加具体，适应幼儿思维具体、形象的特点，满足幼儿好奇、好问的心理特征。有利于加深幼儿对事物的理解，培养幼儿良好的注意力和学习兴趣，起到是事半功倍的效果，这是传统教学难以达到的。

(二)幼儿方面

1、计算机信息技术培养孩子活泼开朗的性格，使孩子身心健康成长

在幼儿园生活中，开展一些人机互动，人机对话活动，开展一些计算机游戏活动，通过计算机设计一些游戏情景，发出的语音

提示、及问题，让孩子沉浸在游戏中，大胆回答问题，在计算机面前孩子通过点击鼠标，选择、判断其乐无穷。当回答正确时，会出现赞扬地卡通形象;如果错误时，会鼓励孩子继续探索。屏幕上美丽的画面，悦耳的声音，生动的卡通形象，能调动幼儿的兴趣，手脑并用，促使孩子积极思考，在获取大量信息基础上，孩子会自发的去发现、探索，体验游戏活动的快乐。还有些游戏需要两个孩子共同完成，在完成过程中孩子们相互帮助，团结协助、自由讨论，体验计算机虚拟游戏的快乐，促进幼儿身心健康发展。

2、应用计算机信息技术，采取多媒体教学手段促进幼儿语言表达能力的发展

语言是思维的`物质外壳，语言反应幼儿的内心世界。教师通过精心设计的计算机程序为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说，有机会说的，并能积极应答的情景，如形象生动的卡通和优美的

提示语言，反复进行情景对话，帮助幼儿复述故事，熟悉儿歌内容，寓教寓乐，起到加深印象，孩子掌握的快，提高幼儿语言表达能力。

3、计算机游戏促进幼儿良好道德品质的形成

教师选择适合的软件，通过幼儿与计算机的交互作用实现教学目的。为幼儿创设各种情景，提供如：“请幼儿判断哪些行为是文明的?哪些行为是不良的?”又如：“判断哪个宝宝好?”等内容，让孩子们判断。孩子通过反复的操作电脑，在判断正确与错误的过程中，在“人机交互”中，形成正确的行为取向，有利于孩子良好的道德品质的形成，这是多媒体教学手段的魅力所在。

(三)家园共育

多媒体技术与互联网技术有机结合，建立幼儿园自己的网站，做好家园共育工作。

幼儿园建立自己的网站，定期在网页上向家长宣传育儿新理念，及时反馈家长的意见，为家长提供辅导素材，以及图文并茂的幼儿园课程内容，交流育儿的优秀经验，传递现代幼教思想。传扬幼儿园文化主题，建构幼儿园良好的环境氛围。教师通过留言板和e—mail信箱，与家长交流思想，建立起了崭新的交流方式。

三、教师学科整合课展示(待定)

部分教师带头，中青年教师力争每学期展示一节课，课后组织研讨，将好的经验进行推广。

四、课后沙龙、总结论文

1。以教研组为单位，适时讨论课前准备和课后体会。

2。请这方面专家亲临学校指导，以座谈形式让教师请教。

3。要求教师上网，申请博客(学校及区、市级的)并交流体会，掌握更为先进的信息技术与学科整合的教育技术，服务教育教学。

篇6：幼儿园电教教师岗位职责

1、工作态度端正，遵守园内各项规章制度、教职工职业道德规范。积极参加园内组织的政治、业务学习，遵守学习纪律。

2、关心全园工作，助人为乐，积极完成领导交给的份内、份外及突击性工作，不计时间，不计报酬。

3、认真贯彻执行《纲要》精神，结合各年龄班幼儿特点和个体差异，及时制定各类教学计划并认真实施，有计划、有步骤地开展计算机信息教育。

4、尽量以现有条件满足教师们需要利用电化教育手段辅助教学的不同需求（提供幻灯投影、录像节目、影碟节目、计算机辅助教学、帮助各种省、市、区级比赛教师制作课件）。

5、做好幼儿园内部局域网每天开关工作，组织全园教师进行信息技术知识培训，熟练操作计算机，不断提高工作效率，满足现代化办公（档案管理）文件、表格处理、打印的需要。

6、积极参加园、内外组织教学教研观摩学习活动，看课、评课有记录。

7、为园内重大节日活动（六

一、家园共育、运动会）及其他活动（教学活动录像观摩学习、电教片播放、教师舞蹈排练）做好音响、影像准备。

8、爱护、维护各类电器、电脑设备，认真执行各项安全制度，加强防火、防盗，安全使用电器、电脑等设施。

9、遵守财产管理制度，定期清查各类电器、电脑数目。

篇7：幼儿园运用电教手段评价表

幼儿园运用电教手段评价表时间使用者：评价人：序号评价指标评价标准评价结果一级指标二级指标ABCD1活动设计活动目标明确、具体、可行、可测过程设计设计合理，符合电教原则2电教器材使用电教组合电教的优化组合较为合理演 播适时、适度、节奏适中讲演结合教学环境座位分布合理，采光、声响合乎要求操作规范正确、熟练、规范、视听效果好3活动过程选择运用运用手段有序，语言表达生动师生作用教师“主导”和儿童“主体”得到充分发挥方法反馈调控反馈正确、及时，活动效果好4活动效果幼儿反映幼儿注意力集中，学习积极主动时间标准按时完成教学任务，并提高了教学活动的效率

篇8：幼儿园电教论文

关键词：幼儿教育,电化教学,学习兴趣

提高课堂教学质量需要不断改进教学方法、教学手段。电化教学的特点非常鲜明:直观、形象、生动、有趣、应用性强, 电化教学手段打破了传统的沉闷、呆板乏味的教学氛围, 能够促进教师与幼儿的互动交流, 培养幼儿的学习兴趣、思想品质, 提高幼儿的团队协作、动手操作能力。

一、利用电教手段, 提高幼儿兴趣及理解能力

在传统的幼儿教学活动中作为故事主角小动物与人物的形象是平面化、静态的, 难以让幼儿体会到故事角色的感情变化、形象特点等, 幼儿对故事的理解比较困难。电教手段寓教于乐, 能激发幼儿浓厚的兴趣参与到活动中, 利用电教手段, 减少了教师重复讲解的次数, 也改善了教学的效果。在一些实践教学中, 教师可先通过播放器播放带有配乐的故事, 让幼儿大致了解故事的梗概。当故事讲完后, 教师可打开幻灯片回顾故事, 帮助幼儿将听到的人物与幻灯片中的形象建立起联系, 从而加深幼儿对故事的印象, 最后教师与幼儿互动, 进行交流。以中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》一课为例, 利用多媒体将小蝌蚪找不到妈妈的沮丧表情表现出来, 让幼儿能够更深入地领会到小蝌蚪的心情。当幼儿看到小蝌蚪长大后的样子心中也充满了好奇, 这时教师可以适当地提出问题进行引导:小蝌蚪为什么要找妈妈?小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?小蝌蚪是怎样变化的呢?点燃幼儿的好奇心, 引导幼儿进行观察及问题的解答。录音结合幻灯片的方式, 将一个小故事拟人化处理后, 不但激发了幼儿的学习兴趣, 而且使其更容易理解故事内容。

二、利用电教手段, 提高幼儿的思想品质

在幼儿教育活动中运用多媒体技术可以搭建一个氛围热烈、趣味盎然的学习环境。生动的画面、美妙的音乐、吸引人的情节, 将课堂教学与娱乐相结合, 使幼儿可以调动全身感官参与到活动中来, 变得乐于学习、乐于表达、乐于探知。如组织大班幼儿学习歌曲《卖报歌》时, 我们可通过多媒体播放这首歌的MV, 其为幼儿展现出这样的场景:不等天明去等派报、大风大雨里满街跑, 表现了卖报的小行家坚强、乐观的生活态度及辛苦工作的一面。这些画面会深深地吸引幼儿, 教师再借此对幼儿进行教育, 我们要珍惜来之不易的生活。还可以对幼儿进行提问:卖报小孩想的“光明”是什么?你们从卖报小孩身上学到了什么?通过活动不仅让幼儿轻松地学会了一首节奏轻快的好歌曲, 还使幼儿慢慢体会到歌曲传达的精神思想。

三、利用电教手段, 培养幼儿团队协作能力

在美术活动中, 也可以恰当地运用电教手段。教师可以将提前准备好的素材用幻灯片展示出来, 如大班绘画活动《国宝大熊猫》, 教师先将幼儿分为几组, 然后给每个小组展现一个不同的大熊猫形象, 有的小组画功夫熊猫, 有的小组画睡觉的熊猫, 有的小组画吃竹子的熊猫等。小组成员互相学习, 互相帮助, 当小组内的成员都画完后, 由他们选出画得最好的一幅画, 然后由该幼儿给大家介绍他是怎么画的?并让该幼儿利用自由活动时间帮助指导其他幼儿作画。活动中, 教师适时提出问题, 比如, 大熊猫与其他动物脸部最大的不同是什么?大熊猫生活在哪里?你们还了解大熊猫哪些知识?如此培养了小组成员之间的团队协作能力, 还学到画画中的一些背景知识。利用分组的方式还将课堂氛围激活了, 每个幼儿都在热情参与。

四、利用电教手段, 培养幼儿动手实践能力

电化教学手段还可以应用到一些动手实践活动中, 教师应打破传统的教学思维限制, 根据一些社会的热点等进行合理的联想。比如, 神舟飞船发射成功后, 教师可利用多媒体对幼儿播放整个发射过程, 并用简易动画的方式说明火箭发射的原理。教师可发动幼儿与家长共同搜集一些废旧材料带到幼儿园, 先由教师为幼儿演示手工火箭的制作过程, 再请幼儿动手操作。在操作中还可以通过多媒体进行反复播放, 当幼儿忘记了下一步骤怎么操作时, 可以通过观看多媒体上的演示过程继续操作。如此将社会生活的知识与科普教育活动通过电化教学的手段进行了完美的融合, 使教学活动变得丰富多彩, 充满趣味。利用电教手段还可以为幼儿演示各种小实验, 培养幼儿善于观察及动手操作的能力。

电化教学已经成为幼儿教育中一种重要的教学手段。电化教学手段的有效运用, 能充分考虑幼儿的学习特点, 更突出教育活动的综合性、趣味性、活动性, 寓教育于游戏之中。电化教学的方式还有很多, 还有待我们在教学实践中不断去探索、去创新、去完善, 充分发挥电教手段的优势, 为幼儿提供更好的教育服务资源。

参考文献

[1]皮军功.幼儿生活教学论[D].重庆:西南大学, 2011.

[2]何叶.幼儿教师教学实践智慧研究[D].重庆:西南大学, 2012.

篇9：电教在幼儿园语言教学中的运用

关键词：幼儿园；电教化教学；语言教学

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0233-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.148

现在已是信息化时代，电脑、智能手机等已进入平常家庭，它们正迅速改变着人们的工作方式、学习方式、生活方式，尤其是改变了学校教育的方式。现阶段，录音机、多媒体等现代教学媒体已经走入了幼儿园，发挥出了传统教学手段不可比拟的优势。从幼儿生理、心理发展的角度看，幼儿活泼好动，注意力容易受外界的干扰，而电教化教学图文并茂，形象生动，将其引入幼儿教育，符合幼儿身心发展规律，有利于激发和培养幼儿的学习兴趣。

语言是人们进行交流和沟通的工具，幼儿阶段是语言发展的最佳时期，也是最重要的时期。教师要重视这一阶段的语言教学。而语言教学的形式和方法对于幼儿的语言发展有着很大的影响。在语言教学中，我们可以运用电教媒体，充分发挥其优势，以提高教学效率。

一、电教化教学能优化教学情境，激发幼儿的参与兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”幼儿好奇心强，喜欢追寻新生事物，电教化教学往往以绚丽的色彩、形象生动的画面、身临其境的声音吸引幼儿，这自然增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣，大大优化了教学环境。幼儿在接触电教手段的过程中，他们接受新鲜事物的主动性不断加强，观察力也得到了很大发展。如大班散文诗欣赏《春雨的色彩》，运用电教手段，将春天静态的画面变成动态的情景，在轻缓的背景音乐轻轻响起时，春雨滴答滴答地从天空中落下来，春天的景象开始在我们的面前展现：小草长出来了，树叶长出来了，迎春花开了，桃花开了，杜鹃花也开了，小燕子唧唧的叫，青蛙呱呱的唱……在这种诗情画意的教学情境中，幼儿由被动学习变为主动学习，注意力集中了，参与的兴趣浓厚了，在交流讨论的过程中都能积极把自己看到的、想到的告诉大家。

二、电教化教学能突破重难点，增进幼儿的理解能力

在教学过程中，重难点的突破，是衡量一节活动课成功与否的关键。对于教师来说，将重难点突出放大，重复再现，降低幼儿理解的难度，需要借助电教手段。以大班诗歌《春天的书》为例，如何让幼儿轻松地根据已有的知识进行仿编呢？这就需要让幼儿理解诗歌原有的句式结构，根据原诗歌的句式结构，改编诗歌的内容。为了让幼儿顺利理解原诗歌的句式结构，我在课件中制作了句式结构图谱，所谓图谱就是将句式结构中文字有变化的部分插入了图片，如“春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱”。在课件中，迎春花、桃花、柳叶、梨花、春雷、春雨、燕子、青蛙这些变化的文字都变成了图片，帮助幼儿理解了句式结构。在仿编时，我将句式结构的图谱中景物部分、形容词部分、颜色部分又变成了问号，在教师的引导下，幼儿的思路一下子打开，与春天有关、诗歌中没有的景物源源不断地从幼儿嘴中说出，仿编的环节也自然完成了。

三、电教化教学能增进教学效果，丰富幼儿的情趣

语言中常常会有一些散文欣赏，这些散文文字优美，意境丰富，但对幼儿来说很难理解，常常是教师讲得眉飞色舞，幼儿兴趣全无。而运用电教手段，将散文诗里的静态画面变为动态画面，再配上相应的散文内容录音，教学的效果将会大大增强。如大班散文诗欣赏《秋天的雨》，运用电教手段后，将静态的秋景画面变成动态、生动形象的情景：绵绵秋雨从天空中落下来，树叶变黄了，果子成熟了，庄稼收割了，大雁南飞了，菊花盛开了……在这秋天美景播放的同时，散文录音配合相应的画面播放出来，一下就把幼儿带入了散文的意境中。

四、电教化教学能提高教学效率，启发幼儿的想象力

电教手段具有很强的融合性，它可以不受时间、空间、场地的限制，将图形、图像、声音、视频有效结合在一起，将陌生、抽象的东西变为熟悉、具体的内容，这有利于幼儿积极主动地学习，更好地理解和掌握知识，提高教学效率，也有利于集中幼儿的注意力，发展幼儿的智力，活跃幼儿的思维，丰富幼儿的想象力。如大班散文诗《秋天的雨》中写道：“秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”对幼儿来说，这段话理解起来有一定的困难。雨，怎么能是一把钥匙呢？运用电教手段，此问题就变得迎刃而解了：“一扇紧闭的大门，秋雨落下来了，大门缓缓打开了，秋天的景象也呈现在幼儿的面前了。”幼儿的思维也活了：“噢，原来秋天的景色被秋雨锁起来了，只有下起秋雨，门才能打开，我们才能看到秋天的美景。”“秋雨一下，就是秋天了，就能看到秋天的景色了。”

此外，在电教应用的过程中也要注意一些问题：

1.电教手段给教学带来了方便，也为教学增添了意想不到的效果，但并不是每节活动都必须运用电教手段，也不能把电教手段是否运用作为评价一节活动的标准。课堂活动教具的运用，合适的就是最好的。

2.要注重与课程内容的整合。电教手段是为了给教学带来方便，是为了增强活动效果，如果仅考虑为了应用电教而应用，不注重它的实用性，也没和活动内容很好地整合，不但不会有预期的效果，还会让教学效果大打折扣。

3.要注重与传统的教学方法相结合。电教手段再好，再先进，再能凸显教学效果，也不可能取代传统的教学方法。它只是一种辅助手段，要让它与传统的教学方法整合、互补。

4.所选用的电教媒体必须图象清晰，色彩鲜艳，声音悦耳，要保证质量，让幼儿看得清，听得真。

5.教师要加强学习，具备一定的计算机知识，这样才能制作出符合教学需求的课件等。没有相应的知识，何谈电教化教学呢？所以，教师努力提高自身水平，也是电教化教学的关键。

总之，在幼儿语言教学中巧妙运用电教，增强了课堂教学效果，提高了幼儿学习语言的积极性，促进了幼儿语言的发展。同时，电教技术的应用也为教学注入了新的生命力，使教学变得更丰富多彩了！

参考文献：

[1] 赵春伶.如何在幼儿园语言教学中进行情境创设[J].中国校外教育，2014（12）.

[2] 巢艳. 浅谈多媒体信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2011（09）.

篇10：太平巷幼儿园学期电教工作总结

本学期是我园十一五全国电教课题“田野课程网络教育资源平台的建立和应用研究”的研究开局阶段，为此课题研究小组围绕田野课程资源建设开展了多方面的工作，太平巷幼儿园学期电教工作总结。

1。利用暑期组织全园教师对各年龄段的主题、领域教学方案进行整理，统一电子化，同时结合教学方案对五楼资源室的相对应的配套图片、教具、音像等资料进行一一配套，并形成电子档案。各年级组长在活动实施过后注意整理与活动相关的PPT、图片等资料，并上交至资源室进行统一管理，完善、补充学期所有课程方案的文本与资源的配套管理。

2.本学期中大班教师继续利用IBM小小探索者游戏、金山画王、童易教学等软件开展电脑房教学活动，各班教师进一步熟悉了利用教师广播系统开展集体教学的方法，初步形成了一批比较成熟的电脑房活动方案，如“捉豆子游戏”、“二方排序”等等。

1.利用业务学习时间对教师如何使用论坛更好地开展交流进行了专题培训，由幼儿园网管针对教师在与家长进行论坛交流时出现的诸如发送照片、文章固顶删除等问题进行一一演示与解答。

2.幼儿园至台湾、青岛、大连等地外出参观的教师积极利用PPT集成文字、照片、音像，与老师们一起多感官通道地分享了外出参观的所见、所得，让教师的学习更加直观、深入，幼教文案《太平巷幼儿园学期电教工作总结》。

3.本学期幼儿园美术组尝试利用魔灯教育平台在电脑房与老师们一起进行了学期研究经验分享活动，魔灯平台强大的即时交流、互动功能给教师们留下了深刻的印象，活动结束后，老师们纷纷在魔灯平台上阐述自己在美术教学活动中的困惑与感悟，幼儿园组织骨干教师和美术组成员对一些老师的问题进行了解答。我们也将继续深化魔灯平台在教师培训中的重要作用。

4.本学期，陈樱等老师参与了由白下区电教中心主办的魔灯(moodle)平台培训以及由电教馆主办的现代教育技术培训等活动。邹鲁峰老师参加了区电教中心举办的校网管培训及经验交流等活动

5.本学期，我园有两位参加南京市第五届中小学信息技术与课程整合教学设计暨第七届中小学CAI优秀教案评选，均荣获二等奖;六位教师所撰写的电教论文参加江苏省幼儿园网络环境下学与教论文评比，其中李婷老师撰写的论文《网络环境下促进幼儿有效自主的学习》和陈樱老师撰写的《田野课程理念指导下的网络技术与幼儿园课程整合》荣获一等奖。

针对毕业生离园和新生入园，本学期对网站论坛和一线通数据进行了重新调整，增添了总、分部六个班级的论坛登陆名单和教育一线通数据。同时将白下教育网上的优秀教育资源，如期刊网、白下魔灯、教育叙事等内容在网站上做了链接，方便教师的使用。

设立网站信息员，根据本年级组和幼儿园近期的重大活动，及时向幼儿园园内新闻提供文字与图片报道。

1.随着幼儿园规模的不断扩大，幼儿园电脑的不断增多，大批电脑的`日常更新维护成为不小的问题，为解决该难题，本学期，幼儿园与有关计算机维护公司签定了幼儿园电脑维护协议，维修人员将根据需要至幼儿园进行所有电脑的软硬件维护、维修工作，有效地解决了教师在电脑使用过程中出现的诸如病毒侵袭、硬件损坏问题，减轻了幼儿园电教管理的负担。

2.本学期为满足行政区及各年级组打印各类行政、教学文稿的需要，在二楼教师办公室、副园长室、会计室增添了四台打印机，并设置了打印共享，方便了管理与教学。总部二楼礼堂更换了音响设备，为开展各种大型活动奠定良好基础。

3.幼儿园会计室借助幼儿园固定资产登记软件在全园进行各类固定资产的统计、检查，对全园资产进行标注。