学生如何正确使用网络

2024-07-22

学生如何正确使用网络（共10篇）

篇1：学生如何正确使用网络

如何引导学生正确使用网络

现在大多数学生喜欢上网，可是上网之后做什么？这成为老师和家长最为关心的问题。在许多家长和老师的心目中，“上网”成了“娱乐”的同义词。甚至有家长武断地认为：上网就是聊天和玩游戏。

事实上，网络为学生提供了大量信息，又给学生提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了学生一个展示自身能力的大舞台。就在我们正为传统教育那种求同过多，求异过少及封闭式的弊端埋没了个性而叫苦的时候，网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块“试验田”。怎样在这块“试验田”中培养出好苗子？“堵”和“禁”显然是不可取的。事实上，对于学生上网聊天、交友和玩游戏的行为，“堵”也是无效的。学生为什么喜欢网络聊天？据我分析，学生喜欢上网聊天主要有以下几方面原因：

1、中学生正处于求知欲望强烈的阶段，他们好奇心很重，渴望更多地与外界交流，渴望领略“外面的世界有多精彩”。而网络在信息传递方面的高效与便捷正好给他们提供了一个有力的工具，对他们有着巨大的吸引力。

2、中学生正处于身心迅速发展的阶段，他们有着自身特定时期的烦恼与快乐。而在中国的传统教育中，家长和老师始终保持着一定的权威性，不易亲近。当学生遇到烦恼与快乐时，他们需要交流、分享与指导，却很难在身边找到合适的人选。网络交友的方式给他们打开了一扇新的窗口，带来了新的交友途径，导致许多学生宁愿上网与网友交流感受也不愿在家或学校与父母及同学交流。

3、网络聊天和游戏作为许多网站吸引人气的服务，本身具有简单、有趣等特点，对初上网的人具有较强的吸引力，容易参与到其中。还有休闲和交友在所有网民中都占有相当比重。那么，是不是有没有办法了呢？是不是就只能让学生们“将聊天进行到底”了呢？不是的，只要我们能正确引导，让学生健康的上网。

那如何引导学生将注意力转到有用的信息上，避免沉溺于网络娱乐，针对以上原因，家长和老师应该采取相应措施：

一、首先，家长和老师对待网络交友的问题应该不回避、不否定，而是通过正面教育让学生明白，习惯于网络交流方式，会降低在现实生活中的人际交往能力。特别是对于性格较为内向的同学，容易形成对网络的依赖心理，不利于形成健全的性格。另外，网络交流方式是通过昵称之间的沟通来完成的，别人确认你存在的依据就是你的昵称。如果换一个昵称，在网络中你就是另一个全新的存在，一切从头开始。正因为如此，网络上的人往往只是其真实个性在某个方面的投影，很难完整地认识一个人。网上聊天时一定要注意进行自我保护，“防人之心不可无”。同时自身也应该注意培养网络道德意识，“害人之心不可有”。各种媒体上关于网络骗局的报道屡见不鲜，这些都是活生生的例子，能够有助于引起学生的警惕、增加自我保护意识。

二、通过言传身教，使学生更多地意识到网络作为资源宝库的作用。“身教重于言教”，德高才能为师。老师是学生最好的榜样，应该在严格要求自身的同时，注重与学生的沟通与交流。例如，有一次我批评个别同学“上网只有聊天一件事好做吗？”时，学生问笔者：“老

师，你平时上网做什么？”此时笔者并未将之作为学生的顶撞，而是态度平和地正面回答了他的提问：“每天必做的工作是收发邮件、查看校园网信息平台上有无新消息发布和了解天气情况，另外常做的是到感兴趣的站点了解一些相关信息。在教学和科研工作中，更是离不开网络，它是我最好的信息库。”既让学生对自己单一的使用方式感到惭愧，又真切体会到网络的巨大作用。这样的回答显然比粗暴地批评效果好得多。还有一次，学生问及一个问题时，笔者不是直接告知答案，而是指导她在Internet上搜索答案，结果她发现相关的解答很多，内容详尽而且清楚。她高兴地说，这样的办法太好了！

三、作为教师，应在现代信息技术和研究性学习的课程整合方面花大力气，创设出适合本学科的课程模式。在教学中尽量多设置研究性问题，引导学生利用网络这一信息工具分析与解决问题。从而用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高学生的辨识和思考的能力。

四、与学生一起上网。家长们应该意识到：作为主宰新世纪的一代，学生终归是离不开网络的。所以，我们的家长不妨放下对网络的成见，权把它当作一种生活的工具来看待，和学生一起来上网。毕竟成人的社会经验和辨识抵制能力比学生丰富，如果师长们对学生上网持的是支持但不失适当引导的态度，相信会比盲目的抵制更对学生有利。同时，对生活在信息时代的家长们来说，信息能力同样是不可或缺的。在与孩子一起上网的过程中，既能利用自己的社会经验对孩子的网络行为适当加以引导，又能提高自身信息素养，实在是一举两得的事情。

五、教师应该具备更强的信息技术能力，拥有更高的信息素养，从网络中发现更多积极的因素，因势利导，促进学生的素质教育。例如，网络游戏是学生们很感兴趣的新生事物，可是由于它大量占用学生的时间、精力甚至金钱，加之游戏中的暴力和色情成分，成为名副其实的“精神鸦片”。可是，一昧地反对学生接触网络游戏是没有用的，反而容易引发学生的逆反情绪，为教育带来更大困难。其实，从辩证的观点来看，没有什么事物是真正一无是处的。游戏也是依据现实构造的虚拟世界，游戏世界是虚拟的，但正义战胜邪恶这个道理是同现实社会一样的。在战争游戏中，参战各方的损失都惨重，我们可以以此教育学生热爱和平。只要我们从不同的角度去看问题，就会发现许多新的内容，而这些新的思想正是我们引导学生时所必需的。

我相信，通过教师和家长的共同努力，一定能将学生的网络活动引导到正确的轨道上，充分利用现有网络资源，提高全民信息素养。当然，这不可能是一蹴而就的事情，除了足够的耐心和爱心，还要求老师迅速提高自身信息能力，以适应信息社会教育的要求。

篇2：学生如何正确使用网络

作为21世纪的大学生，面对的是信息透明化、共享化、全球化高速发展的社会，相比于父辈，我们拥有更多的资源，更多寻找资源的方法。但在大量有用的信息向我们涌来时，也会有许多垃圾与糟粕充斥其中，蒙蔽我们的双眼。作为大学生的我们，更需要选择正确的方式来对待有网络伴随的学习、生活和工作。

那么，如何正确使用网络呢？

正确认识网络这把“双刃剑”，取其精华去其糟粕网络作为一个载体，衍生出了多种信息传递的方式。大学生通过网络接触到前所未有的广阔的空间，能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会。在它积极作用的背后，网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的大学生，使得部分大学生陷入到迷失自我的陷阱中。因此我们需要在大量的信息中找到精华，所谓精华就是自己所需要的信息，能对自己有帮助的资源。那么我们首先要做的就是根据自己的需要，有目的地进行阅读。人的精力是有限的，我们不能将有限的精力耗费在无用功上。

调整心态，提高抵制诱惑的能力网络只是一个工具，是我们用的，而不是玩的。大学生要充实自己的精神空间和现实空间，让自己有忙的地方、时间和内容，例如参加社会实践活动、各种形式的校园活动。我们可以通过上网看新闻来了解天下大事，还可以通过网上的比赛来扩充自己的知识，或者上一些学习网站来辅助自己的学习。上网的目的是调节心态。学习任务重、心理压力大，能在网络上找个知心的朋

友谈谈，心情可以变得轻松。我们要着重提高学生自身的素质与能力，培养与提高你们的自控力。让自己做网络的主人，让网络成为自己手中有用的学习工具。

利用好网络虚拟交流平台网络还是个交流的平台，借此平台，我们认识了自己现实生活中完全不可能遇到的人，扩大了自己的交际范围。如果你有烦心事憋在心里，可以找网络上的朋友倾诉，没有在现实生活中的顾虑；如果你希望提高外语水平，可以在国际交友网络上认识外国人，直接交流；如果你想要认识校友，可以上专门的校园网站。总之，网络大大扩展了我们的交流面，各种各样的人都在网络上以自己喜欢的面貌出现，能与他人交流心得看法，逐渐完善自我知识网络体系，通过这个平台我们还可以找到许多朋友共同进步。

合理安排上网时间，正确对待网络娱乐资源劳逸结合、寓教于乐是我们所提倡的健康的学习方式，适度娱乐能缓解学习、生活中的压力，也为后续的学习和工作提供能量。然而过度沉溺于网络娱乐资源（如网络游戏、在线聊天等）不仅会浪费时间，而且会影响正常的工作与学习。只有正确对待网络娱乐资源才能真正地从网络上获取轻松，因网络而受益。我们必须合理安排上网时间，在上网和工作、学习之间取得平衡。只有通过合理安排上网时间，才能做到有效率地使用网络资源并使其真正地为工作、学习、生活带来便利。

篇3：如何引导学生正确使用网络

一、互联网的作用

所谓互联网就是我们平常所讲的Internet, 它在通讯、资料检索、客户服务等多方面的巨大潜力, 使越来越多的单位和个人都加入到了这个行列之中。它可以为我们提供以下服务:

(1) 收发信件的电子邮件服务;

(2) 进行用户交流的网络新闻服务;

(3) 信息查询服务;

(4) 远程可视会议服务和多人讲座的实时上网交流;

(5) 网上购物以及信息发布。

二、我国目前上网的现状

据调查, 上网的人大致有三种, 一是看新闻, 或者是获取信息, 这是比较积极的一种人, 能够比较好地利用网络资源为自己服务;二是玩游戏, 游戏对智力以及反应能力的培养是有很大好处的, 但是如今游戏的逼真与刺激, 非常容易让人沉迷而欲罢不能, 这就会影响正常的工作学习;三是网上聊天, OICQ又是一种非常盛行的聊天工具。而为什么同学们会对聊天情有独钟呢?当问及这个问题时, 一部分同学回答是“交网友”, 其他的同学是和朋友联系, 一位热衷上网的同学说:“一般只要有时间我就上网, 有时上课我都情不自禁地想着上网。”的确, 在我们同学中, 为上网, 废寝忘食者, 甚至逃课上网者大有人在。

当然, 并不是所有学生上网都以聊天或玩游戏为目的, 在网络上获取信息、进行网上写作的学生上网族也不乏其人, 但是这样的学生远没有我们想象的那样多。问及一些学生上网都做些什么时, 他们中的很多人都回答“搜集资料、浏览信息”等等, 但当进一步问他们如何搜集资料以及经常浏览的网站有什么特色、有哪些栏目时, 他们往往一脸茫然地回答不出来。这说明, 大多数上网的学生把多数的时间和精力都放在了聊天交友和游戏娱乐等“旁枝末节”上了, 他们没有很好地、充分地利用网络这个工具增长知识、提高能力、开阔视野, 为自己的工作、学习服务。

三、正确的引导, 使学生驾驭网络

在信息技术日常教学中渗透情感态度和价值观教育是非常必要的, 因为网络文化作为一种新生事物, 已经越来越普遍地出现在我们的生活之中。正如之前对其他新生事物的接纳一样, 网络文化以其独特魅力吸引了许多职高学生的目光, 现代年轻人如果没上网、不会上网, 会让人觉得不可思议。网络是神秘的, 它闯入了学生们的世界, 掀起了一股股浪潮。

然而, 社会、家长和教师普遍存在着一种“网络有害论”, 片面夸大学生们在上网过程中潜在的负面影响, 过度渲染网上有害信息给孩子带来的伤害, 对报纸披露的典型案例感到过度焦虑。许多家长不敢给孩子买电脑, 更不敢让他们上网“冲浪”;许多教师不是积极地引导学生利用好网络上的学习资源, 而是消极地对上网行为加以劝阻和禁止。同时, 在面对学生上网过程中所犯的错误时, 许多家长和教师不是以一种宽容、理解的心态, 采取积极、有效的引导和防范措施, 而是紧张过度, 一味进行苛责和惩罚, 甚至取消孩子的上网资格。这种因噎废食的态度, 其实并不能消除网络的负面影响。问题的关键不在于“堵截”、“打击”, 而在于引导和教育。

在这种现实情况下, 我们信息技术教师有能力和义务在教学中渗透情感态度和价值观教育, 培养学生网络道德意识, 提高学生甄别信息的能力, 提高学生网上学习和获取信息的能力, 在完成教学进度的前提下, 在网络技术课堂上多安排学生上优秀教育网站的时间, 鼓励学生上网查资料和网上学习。这就要求我们计算机专业教师要具有高度的责任心和爱心, 克服现实存在的微机室硬件上的不足等等原因, 共同学习与交流, 在网络技术教学中正确引导学生适当上网, 增加学生在校上网时间, 尽量减少学生在家上网时间, 杜绝学生上网吧上网。因为职高学生自我控制能力不强, 在校上网有老师指导, 如果我们的学生能正确应用网络来获取信息和网上学习, 不受网络的负面影响, 让家长和老师放心, 那我们是最成功的教育者, 实现了人生的最高价值。具体做法如下:

1.教学样式的更新

我们根据学生的兴趣设计了一些小的项目, 供学生选择, 一些学生选择了项目后, 往往是重视信息的收集, 对分析归纳兴趣不浓, 常常沉湎于自己的世界中, 对其他项目的兴趣显得淡薄, 在交流时, 组与组整合得不够完美。通过专题网络教学实践, 我们深深地感到:教师是信息化教育资源与教学策略恰当结合的关键。教师只有把自己的角色从“演员”变为“导演”时, 才能把自己的工作从“讲清楚”、“教明白”转向努力观察每一个学生的学习过程, 在他们需要的时候及时找到他 (她) 的最近发展区, 提供合适的脚手架, 让他们在或独立或合作的体验中, 顺利地完成对知识的建构。在这种环境下学习, 我们教师更要不断地关注学生, 不断提高学生的自控能力, 注意从知识的深度和广度方面激发学生学习的兴趣。同时师生还要充分运用声情并茂的语言进行交流, 渲染课堂气氛, 激发情感, 使课堂中既要有“机—机”交流、“人—机”交流, 更要有“人—人”的交流, 使情感和智慧能在此得到碰撞, 对知识的体验和理解在此得到升华!

2.师生角色的更新

在课前课后课中互为老师, 让学生明白一个道理“人无完人”。三人之行必有我师焉, 每个人都有他自己独特的见解, 我们要充分发展学生的一些独特思维, 只要是与课堂或学科有关的问题可以随便发表自己的见解、看法, 老师也是有问必答, 不要认为这是扰乱课堂、是以下犯上, 向权威挑战, 要认识到这是对真理的再现和延续。

3.师生观念的更新

计算机技术只是教师教学过程中的工具、一种教学手段, 而不应使它成为学生自主性发挥与教师关系的主体。不仅要把计算机当成辅助教学的手段, 而更应该注重学生是否学到了东西。学生可以自由地发表自己在某一个问题上的看法和感受, 教师也应该以轻松自如的态度对待问题, 给学生自由玩乐的空间, 在老师讲课的时候如有不懂, 学生可以举手发言提问, 学会的同学也可以做自己的事。在做课堂作业时只要在完成了规定的内容之后就可以玩一会他们最喜欢的游戏, 不要干涉他们。这就叫做松动式的学习方式。

4.让学生做学生中的老师

学生都有好胜心理, 都想成为教师心中的佼佼者、同学中的聪明者, 因此我们要善于把握学生的这种心理, 让一部分先学会的同学带动其他同学, 这样使他们有更好、更强的学习兴趣, 对计算机有更浓厚的学习态度。学生的这种心理经过教师适当的引导才能使他们有好的学习成绩, 从而也消除了学生心理上怕给老师留下不好印象的影子。如果把握不好这个度的话, 就容易适得其反。因为计算机是操作性很强的学科, 让学生对它有兴趣, 就不要机械式的教学, 要让学生在快乐中学习到机械式的东西。这是一个度的把握。

5.培养学生实际操作的能力

网络技术教育课程强调结合学生的生活和学习实际设计问题, 让学生在活动过程中掌握一定的操作技能, 培养学生对计算机的良好兴趣。不要求他们掌握有一定难度的理论知识, 不要给他们一种无形的压力, 要培养学生的技能素养, 让学生形成一种互帮互助的好习惯, 形成一种有探索性的操作能力。

6.关注基础水平认知特点差异, 鼓励个性化发展

学生在网络技术学习过程中往往分化很快, 又由于起点水平参差不齐, 给教学带来诸多不便。作为老师应该在教学中充分了解学生已有的信息技术学习水平, 关注学生的学习特点、个性发展需求等方面的差异, 灵活设计组织教学活动。老师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式, 让不同的学生都能根据自己的实际需要选择合适的内容;老师还应给学生提供多样化的问题解决方式和方法, 可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层教学;对于基础较差的学生, 可以采用补课的方法为其奠定必要的基础, 消除他们对网络技术的神秘感, 增强学习的信心, 可以采用异质分组的方法, 变学生的个体差异为资源, 让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处, 协同完成学习任务;对于少数冒尖的学生, 给予专门辅导, 让他们早日成才。

7.良好的信息环境, 终身学习的平台

以网络技术的开设为契机, 充分调动家庭、学校、社会等各方面力量, 整合教育资源, 为学生提供必要的软硬条件和积极健康的信息内容, 营造良好的信息氛围;既关注当前的学习, 更重视可持续发展, 为学生打造终身学习的平台。

总之, 网络教学资源以其信息更新快、信息容量大以及互动交流、高效率等优点体现了现代信息化教学的方向, 更重要的是通过网络课堂教学这种形式, 培养了学生独立思考、勇于探索的学习精神, 拓宽了学生知识构建的途径, 提高学生正确对待网络、使用网络的能力, 也为今后终身学习打下了扎实的基础。

摘要：网络让我们缩短了世界各地的距离, 让我们了解世界, 网络以最快的速度给我们提供信息, 同时网络也带给我们许多不良信息, 所以我们要引导学生正确使用网络。

篇4：如何引导学生正确使用网络

关键词：网络；引导教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-060-01

网络给人们提供了一种全新的交流方式，也成为人们获取所需资源的一种重要途经，同时也给学校教育带来了前所未有的变化。作为一名信息技术老师，更清楚地明白网络对于现代社会的作用。上网已成为一种不可阻挡的社会趋势，学生的网络热情就像奔涌的洪水，要禁止学生接触网络是不可能的，反而会让学生产生逆反心理，而对于中小学生，他们正处于身心迅速成长和变动的阶段，价值观和行为方式尚未定型，自制力和辨别力较弱，对网络有着强烈的好奇心，大量没有经过加工筛选的原始信息，是一个极大的诱惑，这就造成了一定的网络沉迷。

一、分析学生沉迷于网络的原因

1、网络自身的特点，吸引力大

多媒体内容的丰富性是其他任何一种媒体所不能比拟的，它把文本、图像、声音、动画、视频等多种媒体集成在一起，到处都是新鲜事物，而且在不断地更新。对于中小学生来说这无疑是一款多功能的游戏机。因此对易于接受新鲜事物的学生有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致学生对网络的极度迷恋。

2、家庭和学校教育问题

通过了解，我发现喜欢上网的学生，大多数抵触父母、老师。这种现象的产生不是偶然的，究其原因主要有两方面，一方面是：是学校教育存在问题，另一方面家庭教育存在问题。学校教育方面的主要表现在：班主任、授课教师对网络的正确认识不够，对学生上网这种现象的教育方法不多、不够耐心、细心，通常就是采取“禁学生”、“堵网吧”这类命令式的教育管理方式。家庭教育方面：许多家长认为只要给孩子吃好穿好就可以了，把教育问题全部推给学校了，尤其是留守儿童，表现的就更为明显了，等到出现问题时，就采取一些简单、粗暴的教育方式。很显然，在以上两方面教育都存在问题时，孩子便被从学校和家庭推向了社会，作为不能自主的青少年，只能逃避虚拟的网络世界里去寻找现实世界所缺少的东西，从而沉迷于网络。

3、网络环境问题

随着网络文化的广泛传播，信息泛滥、信息污染、信息犯罪日益严重，网络环境越来越差。一些不法分子利用青少年的无知，通过这些低级趣味的东西来赚取非法利润。

二、通过原因，找出解决问题方法

在网络带来的消极影响面前，我们不能采取生硬的解决方式—“堵”，要针对上述提及的原因，追根朔源，采取卓有成效的教育方式，让青少年都能快乐地成长起来。

因此，在中小学计算机教育中加大网络知识教育已刻不容缓。如何引导学生将注意力转到有用的信息上，避免沉溺于网络娱乐？

1、让网络成为良师益友

（1）家长和老师对待网络交友的问题应该不回避、不否定，而是通过正面教育让学生学会与人交往。但，一定要注意自我保护，各种媒体上关于网络骗局的报道屡见不鲜，这些都是活生生的例子，能够有助于引起学生的警惕、增加自我保护意识。

（2）与孩子一起上网。作为主宰新世纪的一代，学生终归是离不开网络的。所以，家长不妨放下对网络的成见，与孩子一起上网，既能利用自己的社会经验对孩子的网络行为适当加以引导，又能提高自身信息素养，实在是一举两得的事情。

（3）教师应该具备更强的信息技术能力，拥有更高的信息素养，从网络中发现更多积极的因素，因势利导，促进学生的素质教育。

2、正确积极的引导和教育

（1）加强网络审美教育。网络不是天堂，网络也不是地狱，利用好网络，关键在于使用者自己，树立正确的网络审美观，用批评的眼光和道德的视角去看待网络，提高自身素质，增强免疫力。

（2）学习网络礼仪

教师除了注意对学生网络使用能力与技术的培养，还应该先让他们了解网络上基本的礼仪，包括不发表攻击性言论，不滥发电子邮件，发表意见和文章时应注意礼貌。这样不但可以学习尊重别人，也可以避免一些不必要的争端和冲突。

3、在学习和生活中渗透道德、安全教育

网络是一个虚拟社会，它与现实社会一样，也有一个道德标准。只有遵守这个道德标准，才能更好的在网上生活，否则将受到道德的谴责或是法制的制裁。同时也要加强网络安全教育，就目前而言，安全问题仍是一个重要问题。我们时时要提高警惕，增强安全意识。掌握一定的安全技能是中小学计算机教育课程一个不容忽视的课题。

篇5：如何正确使用网络演讲稿

对我们青少年来说，互联网的无国界、高度开放，决定它是一把双刃剑。它在加速信息交流、促进知识创新、推动经济发展的同时，其负面影响也开始显现：

这些触目惊心的案例，已经把一个残酷的事实摆在我们面前，那就是网吧里提供的网络游戏，据上海市最近公布的一项调查显示，该市某区工读学校17名学生，全部是因为涉足网吧后才开始走下坡路的。南岸区一名13岁初一学生在网吧游戏里扮演“精英”。当他三天三夜玩得身无分文时，网吧老板只好责令其家长“拿钱取人”。事后，这个学生语出惊人，无知地炫耀自己“现在一天不‘杀人’，心里就难受!”还有些学生在“精英”游戏里充当“土匪”，不停地向“警察”开枪，看到“警察”中弹后血肉横飞的场面感到很过瘾，因而网吧内也常常响起“如何才能杀死更多警察”的争吵。

我们这些小孩子也在想：网吧里的大哥哥大姐姐怎么了?网吧的魔力何在?

篇6：青少年应如何正确使用网络

要善于网上学习不浏览不良信息要诚实友好交流不侮辱欺诈他人

要增强自护意识不随意约会网友

要维护网络安全不破坏网络秩序要有益身心健康不沉溺虚拟时空

——全国青少年网络文明公约

互联网的快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。在已经步入信息化社会的今天，“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。据调查，目前网民中18～35岁的青年占85.8%，18岁以下的占2.4%。

面对不可阻挡的青少年上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。互联网络带给我们巨大的影响，其对青少年的影响有积极的方面，也有其消极的、负面的。但是，互联网络毕竟代表了当今世界科技发展的最高水平，我们没有理由因噎废食，我们应当充分发挥它的积极作用，采取相应的措施，引导青少年健康地成长，以使青少年适应信息时代的发展、与时俱进。

有这样一个案例：某校高中二年级学生，男，17岁。他初二就开始迷恋游戏，刚开始还能克制，只在晚上学校熄灯或者中午休息时借机出去上网。中考时，勉强考取普通高中。但自上高中以来，迷恋游戏程度越来越深，常请假外出上网，周末通常也在网吧度过。该生父母都在外地做生意，没钱上网时，他就向爷爷奶奶以买学习用书之名骗钱。近一年来，该生上课注意力集中困难，脑海里经常浮现网络游戏的场面，学习成绩明显下降。同时，出现了头昏、失眠、记忆力下降、焦虑抑郁、孤僻等症状。网络成瘾倾向的中学生主观幸福感较低。主观幸福感是指个体对自己生活的满意程度、积极情绪体验与消极情绪体验等因素。对整体生活的满意程度愈高，体验到的积极情感愈多，消极情感愈少，则个体的幸福感愈强。调查表明，有网络成瘾倾向的中学生对生活的满意度、对学业的成就感降低，而对消极情绪的体验增加。幸福感的降低，使他们更加逃避社会，增加孤独和抑郁。但是互联网是不是就是洪水猛兽了呢，很多家长谈“网”色变，认为是网络坑害了青少年，降低了社会公德意识等，实际上存在就有其合理性，我们要去伪存真，这样才能对网络有一个正确认识。互联网对青少年的正面影响

互联网的信息量大，内容丰富而广泛，如果正确利用互联网，可以在青少年的成长的起到很大的促进作用，对青少年身心的健康、发展起到有利的引导作用。

第一,互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。

在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。

第二，互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。

现在青少年正处于成长阶段，对很多事情往往具有很大的好奇心，但有时青少年所好奇的信息是传统媒体无法给予的。但互联网可以，他具有很大的信息容纳量，凡涉及人类生活的所有方面的各类信息，几乎都可以在互联网上找到，所以互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。

第三，联网有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。

由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。

第四，利青少年展现自我。

篇7：学生如何正确使用网络

重庆市第120中学2013级1班

学习目标：

1、让本校学生掌握如何正确使用网络。

2、教会学生正确上网的常识。

教学内容：

一、多多追求与体验生活的成功。在追求与体验生活的目标与成功中，减小网络和游戏的消极影响，不要迷恋虚拟时空。这是抵御不良网络应用的关键。

二、要时时自我保护。不泄露个人与家庭秘密，不要与网上陌生人来往书信，更不要轻易约见网上

“朋友”，不给坏人以可乘之机。

三、牢记网络上谁都可以伪装自己，性别、年龄和住址都可能是假的。一旦觉得对方可疑，马上同其断绝一切联系。

四、给自己订立上网的制度，不要长时间上网。长时间上网，人脑也长时间地处于“工作”状态，由此便容易产生诸如头晕大脑缺氧一类的征状,所以青少年每天上网不要超过1小时，不要因上网疲劳而影响学习。

五、用丰富生活兴趣来克服对上网的单一迷恋。培养广泛的兴趣，扩大生活活动领域，增加与热爱户外运动。

六、学会选择并欣赏健康网站，远离名声不好、散布色情与极端思想的网站。学会对信息的来源和内容的分析识别，不断提高网络的文化判断力。

七、培养自己积极的交往习惯，主动与同学、老师、家长讨论问题，学会把内心苦恼讲出来，寻求同伴的帮助，丰富交往的乐趣, 不要依恋虚拟的网络聊天来交流。

八、要注意保护眼睛及身体健康，不能长时间爬在电脑前一动也不动，上网一段时间后应到室外稍作休息，放松身体及远眺。

九、增强集体荣誉感，保证不在网络散播有损学校名声、荣誉的信息以及视频。

篇8：学生如何正确使用网络

一、通过调查了解学生的网络行为, 及时发现存在的问题

笔者对所教学生的网络行为做了调查, 从调查结果来看目前学生使用网络存在以下问题:

1. 学生沉溺于网络娱乐。

A、上网玩游戏与沉迷于网络游戏

调查发现, 25.6%的高中生上网玩过游戏, 8.6%的学生玩过大型网络游戏;在课堂中玩过网络游戏的男生占86.3%、女生占13.7%, 沉迷于网络游戏的100%都是男生。

B、沉溺于QQ聊天交友、网购、下载网络歌曲、视频等休闲娱乐

调查发现, 94.6%的高中生有QQ号, 18.6%的高中生在上课时用QQ聊过天, 60.3%的学生开通了QQ农场, 其中有21.5%的学生是QQ农场高等级玩家, 6.7%的学生已开通QQ农场黄钻, 73%的学生开通了QQ空间, 25.2%的学生经常浏览QQ空间或微博, 7.8%的学生经常进行网络购物, 10.4%的学生经常下载网络歌曲和观看网络视频等。

2. 网络言行随意放纵、安全意识淡薄。

调查发现, 有17.6%的学生在网上聊天或发表看法时使用过不文明的语言或符号缩写;有5.3%的学生浏览过不健康网站和网页。不少学生认为网络资源可以随意下载, 超过10%的学生对于盗取别人的QQ号行为无所谓, 更有超过5%的学生向往黑客盗取资料、篡改他人主页的技术手段, 认为那是能力和技术的体现, 是高科技人才;超过40%的学生认为网络是虚拟的, 没人知道我是谁, 在网络上做什么都无人知道。

二、针对调查发现的问题, 如何利用课堂培养学生正确的网络行为习惯

1. 引导学生正确认识、看待网络。

我们应该肯定网络给高中生带来巨大帮助, 并看到高中生上网的有利方面。互联网具有高度的开放性, 跨地域性, 任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息, 网络为高中生的学习提供了极大便利。高中生作为未来社会的主人, 更需要尽快掌握信息技术, 为融入信息和网络时代, 占据有利地位。但是从调查数据却发现部分学生上网主要就是玩游戏、使用QQ聊天交友和观看视频等休闲娱乐行为, 这需要教师引导学生提高自身素质, 正确理解网络、充分利用网络, 增强免疫力, 自觉抵制不健康的思想意识并增强网络安全意识, 让网络为自己的学习生活服务。

2. 引导学生将注意力集中到有用的信息上, 避免沉溺于网络娱乐。

(1) 案例教学引导学生正确使用网络。使用正反两个方面的案例让学生分组讨论:网络娱乐给高中生的学习生活带来的消极影响和危害。案例1:2004年12月27日, 天津十三岁的花季少年张潇艺在网吧连续上网36个小时后, 从24层高楼顶部跳楼自杀身亡。案例2:广州市海珠区“牛杂老爹”日夜操劳为患红斑狼疮的女儿安琪筹钱治病。网友“liuxiangku”在南网、奥一网问政平台上发帖讲述父女俩的故事, 感动了无数网友。不少网友慕名到“牛杂老爹”的“牛大哥牛杂档”帮衬生意。还有网友邀请广州市市长陈建华同吃“爱心牛杂”。陈建华以个人名义捐款1000元回应热心网友。他还寄语牛哥自力更生, 祝愿安琪早日康复。通过讨论同学们发现网络世界也不是完美的, 它既有沉迷网络游戏和QQ交友带来的悲剧也有利用网络微博、问政平台等形式向社会传达的正能量。同学们通过案例反省自己的网络行为, 并认识到有很多同学没有正确认识网络、没有正确使用网络, 缺乏对自身网络行为的约束。同学们通过讨论意识到自己的不足, 在此基础上, 老师进一步加以引导:课堂上同学们要根据教学内容, 利用好网络, 正确使用网络完成学习任务。 (2) 通过课堂设置的有效问题, 引导学生将注意力集中到有用的信息上。作为教师, 应根据现代信息技术发展和课程内容, 在教学中尽量多设置实际、有效的问题, 引导学生利用网络工具分析与解决问题。让学生将更多的精力放在网络真正有价值的信息上, 通过网络接触社会, 提高学生的辨识和思考能力。如, 教师在讲授“搜索引擎”中就可以设置: (1) 搜索2012最美乡村教师, 查找最感动你教师的事迹, 并说说你受感动的理由? (2) 搜索本地的旅游资源, 整理搜索到的信息, 并提出你对本地旅游的建议。在教学过程中, 教师只需讲授搜索引擎的基本知识和基本操作, 然后推荐一些网络教学资源, 让学生根据设置的问题, 到相应网站进行学习, 学生们通过网络获取有用的信息形成自己的观点, 解决教师提出的问题。当课程结束后, 引导同学们通过Internet继续浏览相关信息进行更深入的课后自主学习, 感受到学习的乐趣。 (3) 通过积极开展电脑制作活动, 引导学生正确使用网络资源。在课堂中教师根据教材积极开展电脑制作活动, 既可以为学校培养参加学科竞赛的学生和提供参赛作品, 也提高了学生的信息素养和学习兴趣, 将学生的注意力转移到活动的内容上。在活动中教师引导学生有效使用网络资源, 甚至可以把学生热衷的网络娱乐内容做为制作内容。如:在讲授网页制作时, 组织学生开展制作个人网站的主题活动。首先, 把学生分成若干个小组, 小组合作完成制作任务;其次, 小组各自选择网站主题, 进行组内成员任务分工;再次, 使用搜索引擎在网络上搜集相关素材, 并对素材进行判断与整理, 选择适合素材;最后, 教师教会学生网页制作软件, 指导学生设计制作网页。

通过小组活动, 许多同学会将自己感兴趣的内容做为网站制作的主题, 同学们的作品极富创造力、想像力。通过活动的开展学生对信息获取、分析、加工、利用的能力比以前有了显著提高, 计算机操作水平有了不同程度的提升, 信息素养也得到了提高。在教学过程中, 教师除了讲授最为基本的知识点, 还要和学生一起上网, 充分利用QQ软件与学生进行交流、沟通, 引导学生正确使用网络和利用网络资源。教师通过课堂活动将网络娱乐的内容纳入课堂教学之中, 学生有一种亲切感、认同感, 愿意配合老师的教学工作, 积极完成老师的课堂任务, 不会因为无事可做或有事也不想做而沉溺于网络娱乐中。活动结束后, 各小组都有了自己的主题网站, 同学们有一种成就感。

3. 努力规范网络行为, 加强学生网络安全教育。

高中信息课的主要任务是教学生信息处理方法, 培养交流能力和对社会的适应能力, 培养信息素养。通过网络, 学生可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息, 以达到对信息的有效利用。但是, 放任学生在网络世界中驰骋, 缺乏正确的引导, 他们就会出现“不正常”的行为, 例如, 有的学生沉溺于虚拟的QQ网络交友, 影响了现实生活中与父母、老师、同学的交流;有的甚至陷于不切实际的网恋而不能自拔;有的学生在聊天室或留言板上发布一些不文明的言论;对未经证实的消息到处传播, 故意欺骗他人;有的学生沉迷于网络暴力甚至色情内容;有的学生自恃计算机水平高, 通过网络进入别人的计算机, 随意删除别人的软件及作业, 破坏别人的学习成果。学生正处在世界观形成的阶段, 一旦不正常的行为养成习惯, 步入社会后, 将很难改变, 今后可能会给社会造成不必要的损失。

首先, 在教学中要引导学生树立正确的网络道德观。教师在教学中要教育学生:虽然网络是虚拟的, 但它和现实社会一样有规则, 因为每一个上网的用户都是现实社会里实实在在的人, 所有的人都是网络的参与者, 所以大家都应规范自己的网络行为, 从我做起, 不放纵、不炫耀、不损害、真诚交往、诚实守信、自我约束, 把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径, 帮助学生们树立起正确的网络道德观。其次, 引导学生正确对待QQ聊天, 谨慎交友, 提高是非分辨能力。QQ聊天工具已广为使用, 作为人与人沟通联系的又一重要方式应给予积极评价, 但现在网络上出现了大量的利用QQ软件传播的欺骗性很强的信息、言论, 甚至利用该软件进行诈骗金钱、拐卖人口等犯罪行为。大部分青年学生由于好奇心理容易通过QQ聊天交友受骗上当, 或者不明真像传播虚假信息。教师在课堂上要教育学生正确对待QQ聊天工具, 谨慎交友, 提高是非分辨能力, 不盲目传播未经证实的信息, 不轻信来历不明人的邀请, 避免发生对个人的伤害和造成不良的社会影响。再次, 在教学中加强学生网络安全知识的学习。为进一步规范学生的网络行为, 加强对学生的网络安全教育, 教师教学中应专门组织学习《全国中学生网络文明公约》、《互联网上网服务营业场所管理条例》, 并结合网络安全教育视频要求学生写观后感;并将本校《校园网络安全管理制度》、《学生网络行为规范》下发各班组织学习并张贴到班务栏中, 也能达到网络安全教育和规范学生网络行为的目的。

笔者在近几年的教学实践中发现要引导学生正确使用网络, 规范网络行为让学生养成一个健康文明的网络行为习惯不是一蹴而就、一朝一夕的事情, 且仅靠个人的力量、仅靠教师课堂的引导是远远不够的, 需要学校、家庭、社会的共同努力, 营造一个健康向上的网络环境, 让青少年学生在掌握现代信息工具的同时, 培养他们成为信息时代的合格公民。

参考文献

[1]刘微.网络道德失范挑战德育[N].中国教育报, 2002-6-24.

篇9：如何引导学生正确使用网络

一、引导学生正确看待网络

凡事都应该看两面，既要看到事情积极的一面，也要看到事情消极的一面。因此，为了避免学生沉迷于网络，老师应该引导学生正确地看待网络，强调网络的两面性。

1、网络带来的积极作用

在这个信息爆炸的时代，学生们可以通过网络来收集信息，并且可以有选择地收集自己想要的信息，这样就会大大减少学生在筛选信息的时间了。适当地玩网络游戏可以放松学生的心情，当学生学习累了的时候，他们可以适当地玩一些网络游戏放松心情，这样学生的学习效率会有所提高的。也就是说，学生花适当的时间在网络上是可以产生积极的作用。

2、网络带来的消极作用

如果学生可以恰当地筛选信息，那么网络就可以给学生带来积极的作用。但是并不是所有的学生都具有筛选信息的能力的，所以很多学生可能都无法筛选网络上的信息，而且网络上的信息鱼龙混杂，对学生可能会产生不利的影响。利用网络来交友的学生越来越多，但是通过网络学生很难真正地了解对方是否如他所描述的那样，是否值得信任。但是事实证明，通过网络交到的朋友大部分都是骗人的，是不值得信任的，学生通过网络这个平台来交朋友，很容易上当受骗的。还有如果一些学生太过沉迷于网络游戏，那么这些学生就可能沉迷于这些游戏不可自拔，很容易陷入到这些游戏的情景中，可能会出现精神混乱的状况。如果学生过渡沉迷于网络游戏，长期呆在电脑前面完游戏，这样对学生的身体健康是百害而无一利的。

二、引导学生正确使用网络

1、利用案例来教导学生要正确使用网络

网络有有利的一面，也有不利的一面，要加强学生对网络的两面性的理解，引导好学生正确使用网络，老师们可以引用案例来教育学生正确使用网络。例如，老师可以根据现有的报道来给学生讲述过渡沉迷于网络的害处，比如，小明因为过渡沉迷于网络，于是他的精神出现了混乱，将自己融入了游戏里面的角色，可能会出现了伤人的情况。这样学生就可以很好地理解过渡沉迷于网络的害处，这样学生就会控制好自己的上网时间，避免自己沉迷于网络。

2、引导学生控制好上网时间

学生的自控能力和计划能力都是比较薄弱的，因此老师应该引导学生如何控制自己的上网时间。例如，老师可以建议学生在做完自己的作业后花半个小时或是一个小时的时间来上网，或者觉得学习学的太累了，没办法再继续学习的时候就可以花适当的时间来上网。这样就可以实现学习娱乐两不误了。还有老师可以教学生如何加强自己的控制力的方法，抑制自己的上网冲动。例如当学生想上网的时候，但是自己的作业还没有做完，这个时候学生可以出去散散步，减轻自己想上网的冲动，散完不回来再继续学习。

三、调动学生的学习积极性，减轻学生的学习压力

学生之所以会沉迷于网络，一方面是因为网络有它的吸引之处，但是也有一部分原因是因为学生不愿意花时间在学习上。学生不愿意花时间在学习上也有两个原因，一是学习的过程太过枯燥，学生不愿意学习；二是家长和老师给学生们太大的学习压力，学生在这么沉重的学习压力下会转向比较有趣的网络来放松自己紧绷着的神经，放松自己的心情。例如，老师可以在教学的时候多多地利用多媒体和网络，增强课堂的趣味性，这样就可以很好地加强学生的学习兴趣了，调动学生的学习积极性。这样学生愿意花时间去学习，自然而然地就减少了在网络的时间了。还有，老师和家长应该注意自己带给学生的学习压力，努力减轻学生的学习压力，这样学生就不会从网络中放松自己的心情了。老师不应该一味地强调成绩的重要性，应该灌输学生学到知识才是上学的目的，不能以成绩来衡量学生的学习情况这样的观念。

网络的发展的确给我们带来了很多好处，我们的生活和工作也因此网络的介入而变得更加方便和简单。但是我们要控制好自己的上网时间，不能让自己过度地沉迷于网络，活在自己的网络世界中，忽略外面精彩的生活。特别是正在成长的学生更不应该只活在自己的网络世界中，拒绝与外面的世界交流。

篇10：学生如何正确使用电脑

2、如果显示器稍微偏左，就会使得左边的颈部肌肉紧绷，而右边的肌肉得到伸展。这种失衡会导致头部右偏。所以，办公室的电脑显示器必须依正中线放置。换句话说，显示器必须直接放在键盘的后边，因为键盘的中线肯定和显示器以及人身体的中线是一致的。

3、工作中要用的纸张必须放在与电脑显示器距离、高度、角度都一样的地方。要做到这一点，你可以用一个台架，但台架必须固定在显示器附近，并与你的眼睛保持在同一水平面。如果要在电脑上打出纸上的整篇文章，将纸张放在面前恰当的位置，或放在显示器和键盘之间的台架上，这种方法会为你带来很多便利。

4、通常，在工作的时候你必须频繁地先看显示器，再看键盘，然后又回到显示器上，如此反反复复，一天下来，你会感觉颈部疼得厉害。为了避免发生这种情况，可以安装一个适合自己的键盘。最近，全世界已有很多关于信息输出和输入的新模型获得了专利权。其中，有垂直放置在显示器旁边的键盘，还有锥体状的键盘，键盘上的键是垂直设计的。

5、还有一点很重要，显示器不能安装得过高或过低。显示器上的起点线必须与你的眼睛保持在同一水平面。如果使用者必须频繁地看键盘或桌上的纸张的话，显示器的起点线就应该再调低点。

6、要检测显示器是否安装得恰当，你只需要做一个简单的测试。首先，记住显示器上你要经常看的那一点，然后闭上眼睛。慢慢地做几次头部上下运动。当头部运动到你感觉舒服的位置时，停住不动，睁开眼睛。如果显示器安装得合适的话，你的眼睛就刚好定格在之前你记下的那一点上。

7、即使不用这些技术革新，每个用电脑的人都能找到一种方法避免发生那种情况。键盘放置的角度是前部末端低于后面的。而且，键盘必须低于使用者的肘部，使肘部折叠角度必须足有90度或稍微更大。

使用电脑正确坐姿的补充：

1.显示器不要放置太低，必须与眼睛保持在同一水平面。

2.肘部不要低于桌面。

3.键盘不要放在离手太远的地方，肘与两肩保持水平很重要。

4.座椅不要太低，不要压迫到膝盖以下部位。

5.使用电脑的人不要屈膝，把脚放在座椅下。最好将整个脚平放在地面上。

如何给电脑设置护眼颜色

第一步，在桌面上点击鼠标右键，依次点击“属性”、“外观”、“高级”按钮。

第二步，在打开的“高级”对话框中，在“项目”下拉列表里选择“窗口”。