向日葵的回忆小学生作文

2024-09-09

向日葵的回忆小学生作文（共20篇）

篇1：向日葵的回忆小学生作文

今天早晨，我起来坐在沙发上看电视，姐姐起来了，她去外面不知道干什么?姐姐看到小向日葵发芽了，大声叫我快来看啊!我怀着好奇的心情跑出去，一看，哎呀!小向日葵真的发芽了，已经长出了两片叶子。

我高兴的看着小向日葵，心想过些日子就可以吃到它们的瓜子了。

篇2：向日葵的回忆小学生作文

周末妈妈们带着我和小伙伴来到工商大学的向日葵园地观赏向日葵。看着眼前大片大片的向日葵，我的心情异常开心，是向日葵影响了我吗?

只见向日葵地里有小朋友在搞亲子活动，有小伙伴们在画画，还有很多叔叔阿姨在拍照。

今天好开心啊!

篇3：向日葵的回忆小学生作文

还记得那次的英语阅读课, 在上课之前我就把文本发给学生, 要求他们课后认真预习。本以为内容简单, 所以我就没有提出过多的要求。但之后的上课情况, 让我大为恼火。虽然我进行了精心地准备——备文本, 安排了许多活动, 但是学生却不能真正地融入我的课堂, 结果, 一篇阅读课, 我只讲了一半, 铃声就响了!之后, 我还没有意识到是我自己的问题, 我一直以为是学生的不配合, 因而要求学生写一段上课反思。“老师, 我听不懂。”“老师, 有好多单词, 我不会读”。当看到学生的反馈之后, 我才真正地意识到:本节课的失败, 与我自己有很大的关系, 我在备课的时候, 过多地考虑文本的内容, 而忽视了一个最重要的主体——学生。由于所学内容与我们课本内容关系不大, 再加上有一些生词, 学生对所学内容很陌生, 所以在课堂中, 气氛非常压抑。

【思索】

作为教师, 虽然我们的课堂设计是“柳絮漫天飞舞”, 巧妙的情境设计, 精妙绝伦的多媒体演示, 课堂教学热闹非凡。但是否让每一位学生都能真正地融入我们的英语课堂, 都学有所获, 并能体会到学习英语的快乐?如何让“教师的主导性”“学生的主体性”“师生间互动和谐共振”三位一体、圆融统一呢?

【实施】

一、设计新鲜, 激发兴趣

我们在进行教学设计的时候, 首先一定要考虑到这一活动对于学生来说有没有“新鲜感”, 学生对所学习的内容有没有兴趣。有位老师曾经说过:“如果你每节课都能为学生带去他感到新鲜的东西, 他一定会很愿意上你的课, 自然而然地他也会喜欢你!”这种期待的心情, 与无所谓的等待、无奈的接受相比, 学习的效果会是大相径庭的。话虽如此, 但真正的做到, 的确需要冥思苦想, 下一番功夫的。这“新鲜的东西”内涵是相当丰富的, 教师应根据学生“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点, 创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境和游戏, 来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲, 达到有效地培养学生的学习能力、提高教学质量的目的。所谓“新鲜”, 可以是他们喜欢或是没见过的实物, 也可以是你用来调整他们紧张的神经而设置的游戏方式, 或者他们感兴趣的符合他们接受水平的英文小故事, 甚至你出乎意料的神态、语气……因此, 在教阅读课《The lucky envelope》上课之初, 围绕本课的话题“去旅行”, 我特地给学生们展示了他们和家长一起外出旅游的照片, 营造了一种温馨的、愉悦的学习氛围。接着通过一个“神秘人物”|——邮递员的来访, 在我夸张的讲述、表演的过程中, 不仅巧妙地学习了几个新单词trick, win, free holiday, 而且引出本课的主题“The lucky envelope”。由于新鲜、神秘, 学生对本课的学习充满了兴趣, 也乐于参与接下去的学习。

二、紧扣目标, 化解难点

教学目标确定之后, 我们在设计教学活动的时候, 除了要注意给予学生一些新鲜的东西之外, 还一定要注意紧扣教学目标, 并通过有意义的教学活动, 来化解学习的难点, 让学生树立学习的信心。试想一下:跳一跳, 还是摘不到果子, 学生还愿意再继续跳吗?“吃不到葡萄说葡萄酸”, 其实也是这个道理。因此, 在教学中我们应该常常思考的一个问题是“如何教会学生”, 而不是“如何难倒学生”。在教《The lucky envelope》时有个词“dolphin”有点难。我首先给学生出了一个谜语:It’s an animal. It lives in the sea. It looks like a large fish. It is very clever. It is happyto play with people. What animal is it? 先让学生猜一猜, 然后出示了三个与dolphin形体类似的词 (doll, photo, in) 。由于这三个词学生学过, 那么dolphin这个词, 学生也很快学会, 并且了解dolphin的中文意思以及与它相关的一些知识。通过这一活动, 不仅化解了教学的难点, 同时也教给了学生学习新单词的方法, 让他们在今后的学习中能够举一反三。

三、分层教学, 静待花开

我们知道, 每朵花都会开放, 而且都会开出独特的属于自己的花。但花期不尽相同, 也许, 有的花比一般花会开得晚些。学生其实也如花一样。他们的智力和能力都有各自差异, 那么如何让每位学生都能绽放出他们最美的一面呢?我以为分层教学是一种好方法。

多元智能理论告诉我们, 不同学生的智力结构和认知发展规律是不同的。因此, 在确定教学目标的时候, 尽可能由低到高、由简到难, 螺旋式、有层次地对学生提出要求。这样才能满足不同智力层次学生的需要, 使每个学生都能吃得饱。如在制定课文掌握程度的目标时, 教师可根据学生已有的英语基础, 制定出不同的达标标准。对于大部分同学应要求每单元A部分都要能够背诵;对于英语基础好的同学除了能够背诵之外, 我还要求他们根据教师的提示或者板书, 能够用自己的语言复述课文;对于一些基础较差的、背诵确实有困难的同学可适当放低要求, 可帮他们缩小范围, 分段背诵或者只背诵教师指定的重点词组或者句子。

四、合作学习, 享受成功

在课堂教学中, 只有“新鲜感”还不行, 我们还应该注意如何把学生的兴趣保持住, 让学生能够整节课都保持学习的热情, 并且积极、主动地参与课堂教学。心理学家认为:人最大的满足是自我实现的需要。因此我以为如何每个让学生在学习的过程中享受到成功的喜悦, 是课堂教学的根本。

课堂不应该只是少数人表演的舞台, 它应该尽可能地让每个学生在课堂教学中都有锻炼的机会, 都有所收获, 让他们都能享受成功的喜悦。因此, 我们在教学中, 一个重要的学习方式不可忽视, 那就是——小组合作学习。在小组合作活动中学生既能发挥个人的优势智能, 又在自然状态中习得他人的优势智能。同时, 教师还可以利用小组合作时间, 进行个别指导, 让每一个学生都不掉队。一般在进行对话课教学的时候, 我常常让学生进行分组练习对话。对模仿力强、表现欲强的学生, 则让其在对话表演中担任主角以展示自己的风采, 同时要求他们带动性格内向的学生。在最后表演的时候, 我特别看重集体表演的效果, 督促组内的每个成员共同进步。学生在活动中享受到或多或少成功之后, 他的学习积极性会得到极大的提高, 学习的兴趣也会更持久, 达到预期的效果。

【总结】

篇4：小学的回忆

回想起曾经的幼稚时光，至今我还想笑。以前我总爱因为一些鸡毛蒜皮的小事和同学们斤斤计较，有一次一个要好的朋友因为不小心撞了我一下，我们就吵了起来，还打了一架，差一点破坏了我们多年的友谊。现在想来，觉得自己真不懂得谦让。

记得我们班有个同学很令人讨厌（至少我觉得是），我们几个调皮蛋就想整他一下，于是就买了几张彩纸，上面写上：XXX，你真笨。然后贴上胶带，等他走过来时，一巴掌拍在他背上，还搂肩搭背的和他说话。就这样，他背着那张纸条度过了一上午，我们都快笑趴下了。真淘气啊！

老师也在我的记忆中“打”下了深刻的烙印，记得上三年级时，老师让我去他的办公室里拿作业本，因为不小心，碰倒了老师的水杯，水洒满了老师的笔记本。如实跟老师汇报后，本以为会是一通埋怨和批评，可是老师却说：“没关系，下次注意就行了。”老师和蔼的声音至今仍让我记忆犹新。

啊！小学的生活，一去不复返了，可是正因为有了小学的时光，我们才一点点成长起来。无论这样的时光如何，都是令我们留恋和难忘的。

（河北省涉县天铁集团黄花脑小学

指导教师：刘玉凯）

篇5：向日葵的小学生作文

它的颜色是金黄色，像太阳一样。它的形状是圆形的，上面的花瓣也是圆形的。它长得非常高，有两米多高，让人看着非常舒服，就像看着太阳一样，可是太阳会发光，但它不会发光。

以前我只知道瓜子很好吃，但不知道它是从树上结的，还是从地下长的，原来是从太阳花里结的。

篇6：小学生向日葵的信使想象作文

开篇点题

曾经的我做过一个梦，他仿佛告诉了我些什么，里面有一个声音，听起来像是十六七岁女孩的声音，那声音甜甜的，细细的，仿佛冬日的太阳，射入我的耳旁，她说：“只要你相信，就能看见向日葵的信使。”（小学生作文）

梦中事例

那梦里的地方简直奇了，我们就叫它“梦之乡”吧。梦之乡到处种了充满朝气的向日葵，从梦之乡大门开始，大朵大朵的金色花盘就伴随着我们，走进梦之乡就会感到一股强烈的朝气。

初到梦之乡，里面一个人都没有，仿佛沉睡了一样，向日葵不知道是谁种的，古色古香的房子不知道是谁建造的，难道这个地方真的.与世隔绝了吗？

梦之乡后面是一片油菜花田，这片花田就会像磁铁一样吸引着你躺在上面，好好的睡一个觉，这就是传说中的世外桃源吗？=

走着，就会看见一条幽静的小径，旁边种满了向日葵和樱花树，仔细看，会发现有一棵樱花树上刻着字，向日葵的信使，刻上去应该会更不容易，字歪歪斜斜的，但刻得很深，上面还刻了一朵花，是朵向日葵。

小径上突然出现一个笑焉如花的少女，看起来像是十六七岁，少女推着自行车，穿着淡黄色的吊带连衣裙，她突然看着旁边，笑道：“只要你相信，就会看见向日葵的信使！”她在对谁说话？难道在自言自语？还是梦之乡的人除了她都隐身了？

……

前后照应

篇7：描写向日葵的小学生作文500字

早晨，几滴露水在向日葵的花瓣上打起了盹，随后，向日葵醒了，轻轻摇晃起来，想抖落粘在身上的水珠。水珠被惊醒了，向日葵继续摇晃，水珠眼看就要掉下去。

突然，水珠“啪”的一声，把身体一分为二，一半留在花瓣边缘，一半“乒”的掉在地上，渗进泥土里。没掉的水珠在花瓣上跳来跳去，向日葵也没办法，因为它赶不走这些小东西了。太阳从云层中洒下一束束灿烂的阳光，把透明的水珠晒得晶莹剔透。阳光越来越强猛，水珠马上变成水蒸气飞上天了，向日葵抬起垂下来的脑袋，向太阳点头。

蝴蝶飞来，美丽的大翅膀让它们直接“跑”进了花丛里，在里面飞上飞下，翩翩起舞。七星瓢虫赶紧爬过来，饥饿的它忙着寻找肥胖的蚜虫，好把空空的肚子塞满。蜜蜂闻着香味飞过来，它们没有采蜜，它们在花丛上飞过来飞过去，为向日葵传播花粉。

渐渐地，天阴下来，接着几滴雨落了下来，随后下起了倾盆大雨，大雨无情地打在向日葵身上，许多花瓣被打掉了，向日葵低下了头，就像孩子挨骂了一样，真可怜。

向日葵的花心里有许多葵花籽，待向日葵成熟后，把葵花籽一颗颗拔下来放在锅里炒一炒，就变成瓜子了。

篇8：美丽的向日葵

今天, 阳光明媚, 蔚蓝的天空中飘着朵朵棉花一样的白云。趁着好天气, 我们全家一起去幸福小镇看向日葵。

一到田野, 我立刻被眼前的美景吸引住了。瞧!一棵棵向日葵笔直的站立在田野里, 粗壮的枝干是青绿色的, 一朵朵金黄色的花从绿色的叶子中探出头来, 像一个大盘子, 盘子里盛满了瓜子, 好像在招待远方的客人, 盘子边围着一圈金黄色的花瓣, 在阳光的照耀下显得金灿灿的, 一派生机。

这时, 一阵微风吹来, 向日葵摇动着脸庞, 好像在对着我笑呢!我忍不住站到它们的身边, 妈妈按下了快门, “喀嚓, 喀嚓”, 我在花的海洋里幸福地笑着……

篇9：《小学生手册》引起的回忆

1951年12月我出生于北京，6岁时母亲以为早慧，带我去万寿路育英学校考学。谁知面试一问三不知，老师急了，指着墙上毛主席像问：“这是谁宁”答不出。老师又问：“你父母叫什么”?还摇头，只好送幼儿园“回炉”。1959年，我在沙滩东高房小学上一年级。学校生源差，用校长傅宝珍的话说，“周围好的小学把尖子生挑完了，剩下的、没人要的孩子我们全收下了。”校舍是老旧平房，冬天寒风呼啸着拼命从窗户窟窿往里钻，人裹上大衣还冻得瑟瑟发抖。课间休息，同学们围坐火炉旁，边取暖，边聊天，边吃烤白薯。

1960年5月4日，东高房小学和九十一中正式合并为北京景山学校。校址在骑河楼，校门挂陆定一题写的校匾。校内有两座四层红楼，一坐南朝北为小学部，一坐西朝东为中学部，一横一竖呈曲尺状。楼前是大操场，一劈为二，一半属景山学校，一半属六十五中。景山学校由中宣部主办领导，小学到高中实行9年一贯制，教师多为从一流大学毕业生里挑出的尖子，又有全新的教育方法和理念，很快脱颖而出，跻身国内名校行列。学校里高级干部和社会名流子女多，却并不张扬。很少像如今孩子那样“比爹”、“拼爹”，更没有“我爸是李刚”式叫嚣。只是到了社会上，才感觉他们“特殊”。有一年学校组织下乡劳动，当地老乡听说罗瑞卿的儿子和鲁迅的孙子来了，如“粉丝”追星结队而来。著名演员石羽的儿子石小满因出演《革命家庭》、《小铃铛》、《南海潮》等电影小有名气，很多同学喜欢摸他脑袋。他像电影里的小青、小满和猫崽一样，活泼可爱。

景山学校的强项是外语和语文。试验班从小学一年级就开始学外语，听说为主，兼及读写。教师多为外语学校高材生或大学老师，有的干脆就是纯外国人。李中、方晶(梁从诫的夫人)、黄国材、方碧辉等皆为一时之选，口语说得比“伦敦音还伦敦音”。“文革”中和“文革”后一段时间，外语学院招生时特别规定，优先录取景山学校初高中毕业生。语文是学校拳头产品，自编教材《儿童学文言文》和《儿童学现代文》极具特色。至今记得当年自己朗诵“人之初，性本善”、“天地玄黄，宇宙洪荒”时的摇头晃脑，《荷塘月色》、《白洋淀记事》、《小橘灯》里的细节描写，更常撩拗心弦。学校要求三年级以上学生每周写一篇作文，且要当堂45分钟内完成。学校还经常举办作文比赛，提出“立下愚公志，攻上作文山”。四年级才女陈小眉写的作文《明灯》轰动全校，被《人民日报》记者看到后拿去发表。被视为“才子”的有童天齐、吴裕方、朱维群、毕汝谐等。吴裕方六年级时写的作文

《细雨迷蒙中的琼华岛》，把春雨中的北海琼华岛描述得春意盎然。吴裕方后改名吴方，在中国艺术研究院当学者。我手里有本他写的《斜阳系缆》，确实不错。可惜1995年去世，年仅47岁。

有人说景山学校出人才，确实如此。李先念的女儿李小林现为对外友协副会长；张宗逊的儿子张又侠现任沈阳军区司令员，最近提为上将；当年的才子朱维群，如今是中央统战部常务副部长。我至今记得，1950年代在沙滩大院，朱维群带领我们一帮比他小的孩子，挥舞着竹竿、弹弓，乘胜追击另外一帮孩子的情景。当教授、学者或从事文学艺术工作的也不少：熊存瑞、毕汝谐、陈小眉、夏晓虹、童天齐、胡小平(胡安)……难以——罗列。景山学校能出人才，一个重要原因是有好的带头人。中宣部秘书长、党委书记童大林为景山学校的创立和成长付出大量心血。校长方玄初团结全校师生大胆进行教育改革。方校长以敢峰为笔名，“文革”前发表了数百篇文章，并撰写出版《人的一生应当怎样度过》，是学生心目中的青年导师。还有一个是重要原因，是景山的学生在记忆力最好的时候，同时学习外语和文言文，通过大量背诵和反复训练打下“童子功”，终身受益。

说完别人说自己，实感惭愧，我到景山后，不是转班就是留级，原因很简单，学习太差，行为顽劣，“烂泥糊不上墙”。那时的顽劣表现，从班主任杨德芳老师在“手册”里给我填写的“学期操行评定”可窥一二。

在三年级第一学期操行评定里，杨老师这样写道：“理解力强，作文成绩较好，爱看课外书。上课不专心听讲，数学作业常不完成；和同学不够团结，爱打架，不能虚心接受意见，由于几次影响课堂纪律被叫到校长办公室去谈话。经常迟到，自由散漫，对自己的缺点不能正视。这学期因作文、背诵成绩较好受到班级红榜表扬。因拾金不昧受到队部表扬。总的来说进步不大，希望以后严格要求自己，争取做个好学生。”

过了半年，杨老师在第二学期操行评定里写道：“学习较前进步，尤其作文成绩有显著提高，书写较工整，数学成绩也稍有好转。作业有时完成得很好，但有时就不做，上课不能遵守课堂纪律，爱随便下位子和搭话岔。爱迟到，有时上课睡觉，中午不爱休息乱跑，影响下午听课效果。对学习不够重视，现代文都丢成零篇，数学书也坏了。常不带学习用具，对体育队长工作还能认真完成。希望你认真对待学习，严格要求自己。”在“奖惩及日期”一栏，杨老师特意写下：“五四校庆曾因突出进步，受到学校表扬。”

杨老师在东高房小学教过我，她五十出头，身高约一米六六，加上身体偏胖，显得颇有气势。却并不以势压人，上语文课时态度和蔼，循循善诱。《儿童学现代文》里的经典名篇，经过杨老师抑扬顿挫的朗读，声声入耳。是杨老师的人格魅力和她的授课艺术，让我喜欢上语文，也喜欢上看课外书。当时学习严重偏科，语文成绩很少低于90分，数学成绩很少超过60分。小升初考试，数学仅考42分，幸亏语文考95分，两科成绩一平均才转危为安。如此偏科放在现在，估计连小学毕业都难。数学成为我人生噩梦，如鬼魅缠身，驱之不去。时至今日，还常梦见自己坐在当年教室里为数学考试大伤脑筋，惊醒过来，额头冷汗直冒。

“手册”考勤统计表记录下我第一学期迟到12次，第二学期旷课4节、迟到8次。那时中午休息，我常和同学去游泳，也常因此迟到。回到座位上，便趴在课桌上梦周公去了。学校旁是北京妇产医院，时有初生婴儿啼声传来，闻后为之一振，萎靡顿失，与同学相视而笑。精神好时又是另一番景象，不是下位子和同学交头接耳，就是搭老师话岔，总之无一刻闲着，似活猴儿一般，教科书也多被撕下出恭用了。“手册”里说我“由于几次影响课堂纪律被叫到校长办公室去谈话”，确有其事。当时方校长跟我谈了些什么，已记不得了。但即使在校长室，我依然嚣张，以至最后方校长气得跟我直拍桌子。虽然如此顽劣，杨老师及后来的班主任郭玉倩、徐敬国仍耐心帮助我，坚持不抛弃，不放弃，甚至让我去首都机场参加欢送谢胡的首都少年歌咏团。“文革”后我当过两年中学老师，才明白杨老师的工作是多么辛苦，对我是多么宽容。

“手册”里写的“操行评定”，引起我的联想。杨老师不厌其烦，实事求是地将我的优缺点写得准确到位，既提出严厉批评，又有表扬鼓励，更充满殷切期望。全班近40名学生，填写“手册”的工作量之大不言而喻。在喧嚣浮躁的今天，还有哪位老师会如此不厌其烦，客观细致地去观察并记录下一个普通小学生的成长?

我怀念老师当年的教诲，我在“手册”里看到老师的期望，鼓励我跨越人生沟壑，不断向前。

篇10：描写向日葵的小学生作文650字

我很喜欢这样的向日葵，它那金黄的笑脸就像金灿灿的太阳，照耀着草地上所有五颜六色的花朵，它就是小花世界的太阳。

清晨，向日葵懒洋洋睁开自己的双眼，转动着脑袋，开始寻找太阳升起的方向;中午，向日葵亭亭玉立的散发出淡淡的芬芳，里面还夹带着一丝太阳的金黄味儿呢!它高昂起头望着太阳，好像在说：“瞧，我们俩长得多像!”傍晚，太阳落山了，向日葵羞答答的低垂下脑袋，慢慢地把花瓣收起来，开始进入梦乡，梦想着明天继续和太阳做伴成长。

出太阳的时候，向日葵总是面对着阳光欣然怒放;下雨的时候，雨水压得向日葵抬不起头，雨水沿着它的花盘一颗颗的滴落下来，向日葵好像在哭泣。幸好，有其它花儿给它打气，牡丹花说：“向日葵加油，你是最棒的，挺起腰杆，你能克服所有困难。”牵牛花吹起紫色的小喇叭说：“我们的小太阳向日葵，你不会因为淋这么一点点雨就低头的，请张开你的笑脸。”藏在荷花池里的睡莲探出头来，细声细气的说：“向日葵，雨过天晴，你仍然会威武的站在草地上，给我们洒下阳光，你就是我们的太阳，一定能够抵挡风雨的考验!”听了这些同伴的鼓励，向日葵果然打起精神，它又重新直起腰来，像一名英勇的战士一样，站在草地中央，任凭着风吹雨打，就像冬天风雪中怒放的梅花一样坚强，待到雨过天晴，向日葵又绽开了笑脸。

篇11：向日葵的回忆小学生作文

我坐在沙发上，左脚脚踝上敷着冰块，那肿得不成样的脚踝，跟包子似的。皮肤早被敷得红红的。灼灼的痛。

痛意从脚踝蔓延，像针一样一针一针地扎向心灵，浑身充满着一种无力的隐隐的酸，一阵黯然的颓丧。痛意一阵一阵地，像涌向海岸的潮水一样愈加明显，泪珠在眼中打转，已经流到眼角。一个人坐在客厅里身边没有人，我强忍泪水，不让它们滴下。

不知过了多久，爸爸回到家中，忍了很久的泪水再也制止不住，不争气的打开阀门，一泄而下，强装的坚强早已无踪无迹地溜走。爸爸走过来，坐在我身边，“不要哭，有什么好哭的，我们不是坚强的吗?”可爸爸的这番话仍不起效果，我仍旧抽咽着，人一耸一耸的。爸爸想了一会，继续说道：“还记得那片向日葵吗，风再大，雨再大，太阳一出来，仍照样对它微笑。卑微弱小的植物都这样，何况人呢?”

我抬起头，泪眼朦胧地望着爸爸。记忆倏地把我带到那片向日葵地。江南多雨，连续几月的雨季，呼啸狰狞的风，吹得它们的叶在风中飘摇着，狂卷着，然后黯然落地，风，打着黄色的花瓣，一片，一片，最后只剩下一个光秃秃地盘儿了。但它们的枝杆却一直顶着风雨，稳稳地站着。雨霁风停，太阳又现，即使只剩一个盘，也依然面对太阳，灿烂而笑。

篇12：向日葵的优秀学生作文

美丽的大自然处处充满了期待，动物、植物和我们人类一起幸福地生活在大自然中。大自然的美，无法用言语形容，它给了我们生机与活力。

大自然有肥沃的土壤，土壤里藏着一个个期待与希望。一粒种子长呀!长呀!不知不觉破土而出成为了一棵小嫩芽，它就是象征着希望的向日葵。美丽的向日葵尽情开放，金灿灿的大花盘，绿油油的又大又圆的叶子，挺直的`枝干。看到向日葵就给人一种喜悦的感觉。向日葵大口大口的吸吮着新鲜空气，无论什么时候都追逐着太阳，就算烈日当头、骄阳似火它都朝着太阳生长。当我们在野外迷路时，可以向着向日葵指引的东方辨别方向。向日葵长大成熟后，它变成一颗颗饱满的瓜子，让大家品尝它那带着阳光味道的果实。

篇13：美国杂交向日葵的栽培

1、选地

LD5009在p H6.5~6.8的土壤上均能生长良好, 在含盐量为0.4%以下的土壤上能生长结实, 是耐盐碱作物。在肥力较高的土壤上种植向日葵, 可极大地提高产量。因此, 种植LD5009应选择地势平坦、土质肥沃、排水良好的平岗地种植。前茬以玉米、谷子、高梁等禾本科作物为宜或选择甜菜茬和多年生深根系牧草的地块, 忌重茬和迎茬。

2、整地

向日葵是深根系作物, 生产田要深松, 深度以30~40cm为宜。每亩撒施腐熟优质有机肥1 500~2000kg。为了保墒整地, 以秋整地为好。前作收获后深翻、细耙、起垄, 每亩撒施腐熟优质有机肥1500~2 000kg, 达到待播状态。春整地要早春顶浆整地, 蓄水保墒。

3、播种

1) 播期

LD5009属于早熟品种, 全生育期95~100d。在地温恒定5℃时, 种子可以发芽出苗, 8~10℃;就可满足正常出苗的需要;日均气温在20~25℃时开花受粉良好, 高于25℃受粉不良、空秕率高, 低于16℃生长发育不良、花期延长。10cm土层温度连续5d达到10℃以上即可播种, 适当晚播可避开花期高温而易于受粉, 提高结实率。

2) 种子处理

LD5009种子包衣是杀菌剂, 种子不含杀虫剂。为了防治地下害虫, 建议在耙地时每亩用甲基乙硫磷250g兑水20kg喷洒于地面, 然后整平耙细。播种前晒种2~3d, 以增强种子活力、打破种子休眠期。

4、播种方式及密度

1) 播种方式

LD5009的种子纯度高、出芽率高。建议播种时采取“1粒、1粒、2粒”法放籽播种。播种方式以人工点播 (采用玉米点播器或锄头开沟) 或气吸式精量点播机播种, 播种深度为5cm, 播后及时覆土镇压, 结合播种, 每亩施用磷酸二铵8~10kg、硫酸钾5~7kg、尿素2kg, 肥料距种子3cm远。

2) 播种密度

肥地宜密, 薄地宜稀。一般垄距65~70cm、株距55~65cm, 每公顷播种24 000~28 000株, 保苗23 000株以上。

5、田间管理

1) 及时间苗、定苗

出苗后l对真叶期间苗, 2~3对真叶期定苗。选择位置正、苗壮、子叶大的苗, 每埯留1株。及时在1对真叶时查田补苗, 确保1次播种保全苗。

2) 中耕除草

全生育期做到3铲3趟。

3) 追肥

及时追肥, 喷施植物生长调节剂。在向日葵进入现蕾期前后, 结合中耕培土每亩追施尿素5kg, 在现蕾或花期, 叶面喷施0.3%~0.5%磷酸二氢钾溶液1~2次, 有利于子粒饱满, 增加千粒重。

4) 人工授粉

向日葵是虫媒异花授粉作物, 在昆虫少的向日葵地要进行人工授粉。

第1次在向日葵盛花期进行, 过5~7d再进行第2次授粉。每天早晨露水干后 (9~11时) 进行人工授粉效果最好。授粉方法是用绒布、棉花及硬纸材料做成一个同花盘大小相仿的粉扑子, 授粉时, 将粉扑子轻轻摩擦花盘, 使花粉粘在粉扑子上, 然后连续粘其他花盘。

6、病虫害防治

1) 向日葵核病

应以轮作为中心, 杜绝菌源, 加强农业措施, 进行综合防治。

轮作, 实行与禾本科作物等非寄主植物远距离3~5a轮作。

深翻地, 将菌核埋入地下20cm。

中耕, 在菌核萌发期及时中耕。

搞好田园卫生, 将病株残枝败叶、病花盘、籽粒彻底清除出田间深埋或烧掉, 以减少病源。

施肥增施磷钾肥, 捉高抗病性。

适期晚播, 将播期延至5月下旬或6月上旬, 使开花期与雨季错开。

药剂防治, 在向日葵结盘初期用菌核净可湿性粉剂500倍液或50%甲基托布津1 000倍液喷雾2~3次, 每次间隔7~10d, 两种药剂交替使用。

2) 向日葵螟

农业防治, 向日葵不能连作, 应与禾本科作物进行3~5a轮作。深松整地, 深度为25~27cm。

药剂防治, 在7月末8月初成虫盛发期用敌敌畏熏蒸1~2次, 在幼虫盛发期喷施敌百虫500~1 000倍液1次即可。

7、适时收获

篇14：关于作文的回忆

我们都喜欢上语文课，却又害怕作文。语文是老师讲给我们听，就像听故事；作文却是我们写、老师看。要想把肚子里的话变成文章，真是太难了。尤其是老夫子那严厉的面容，想让他给你个良好的评语极不容易。首先，他要求你的字迹和词句工整规范。字写得七扭八歪，他决不批阅。错别字连篇就要请你吃戒尺——当时体罚不曾废除。他说，一篇文章的好坏，文字起很大作用。什么人才歪戴帽子斜瞪眼？流氓地痞！他的话，我真正懂得则在若干年后。那时，我开始在报刊杂志上发表小说、散文了。一次，我匆匆赶写出一篇小说，编辑将稿子处理完约我面谈。我们是老朋友了，他用玩笑的口吻说：“你老兄买本小学生字典读读吧！”听着，我的脸热辣辣烧了起来。后来我读一篇别人的小说原稿。那故事很迷人，只是错字连篇，读着就像美餐当中吃到了苍蝇。从此我写文章格外小心，深深懊悔当年写作文时不曾打好基础。

不当作家似乎就不必在作文上下功夫了吗？我有位做干部工作的朋友，他抱怨说每年接受国家分配大学毕业生是最头疼的事。翻阅档案，他连自己的履历都写不通顺。这样的干部有谁愿要？我还认识一个青年朋友，小学毕业便作了个体户，而今是腰缠万贯了。该交女朋友了，谈恋爱不会写情书，为此深感苦恼；还有一位工人朋友，犯了错误不会写检讨书。我问他们作文课是怎么上的？他们苦笑道：每次作文都由爸妈代劳。

父母帮儿女作文，我们当年也有过。不过，他们的手心都让老夫子用戒尺打成刚出锅的热豆腐。今天这种现象越来越严重，该是猛敲警钟的时候了。

作家简介：

篇15：我喜爱的向日葵学生作文200字

今年春天我和外婆在小区的花坛边种下了几株向日葵。一颗颗小小的种子，在泥土里经过20多天就长成 1米多高的向日葵“树”了。我发现它圆形直立的茎杆上是一对一对长在茎杆上，那叫子叶和真叶，叶面上有茸茸的毛，边缘像锯齿。向日葵喜温暖、耐旱，能在10摄氏——40摄氏的气温下生长。2个月后向日葵花开了，金灿灿的花儿像个大盘子，又大又平，边上是黄色的，中间是褐色的，鲜艳大方。

早上我上学，它迎着东方的太阳向我笑；晚上放学回来，它掉转了美丽花容朝日落对我笑。

我喜欢向日葵那永远向阳的个性，因为太阳象征光明、象征正义。

篇16：我喜爱的向日葵学生作文200字

从幼儿园到现在，在我花草树木中，有很多的植物。比如高达挺拔的橡树，美丽无比的玫瑰花，随风飘动的蒲公英，在我的记忆中我最喜欢的是向日葵。

记得，在我家的花园里，我看到了很多的花，其中有一朵很普通的向日葵，太阳照着向日葵，向日葵金光闪闪的真像个金子，它矮矮的，大约有2米左右，他的中心是圆圆的、黄黄的。还会引起小蜜蜂来采蜜，我每次看到向日葵，它都在朝着太阳的方向，如果没有太阳，他就会立刻寻找太阳，原来，向日葵就向人一样会说话，让我们知道了要爱科学，学科学，将来成为一个有用的人，成为一个爱科学的人。

啊！我最喜欢的向日葵，你真爱科学，你真是我学习的好榜样。

篇17：向日葵小学生作文

夏天到了，向日葵那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊!头上顶着一个小小的绿色的花盘。它的花盘一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。几十个黄色的花瓣围着花盘，花盘中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。远远望去，就像一顶顶金色的帽子。

向日葵每天不知疲倦地跟着太阳转。清晨，向日葵张开笑脸，第一个迎接从东方冉冉升起的太阳，中午，太阳当空，向日葵也是扬起那金色的脸庞，像一位位站岗的战士，又像在跟微风，白云太阳聊天，一阵阵微风刮来，它们还会随风舞蹈，这时的向日葵真像一个调皮的孩子，摇头晃脑，可爱极了。到了傍晚，太阳徐徐落山了，向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。

篇18：向日葵饼粕的饲用

猪在子猪饲料中避免使用向日葵饼粕，以免影响其他养分的消化率和氨基酸平衡。带壳向日葵饼粕因粗纤维含量高，在育肥猪饲料中应严格控制喂量。

反刍家畜向日葵饼粕对反刍家畜适口性好，是良好的蛋白质原料。对于奶牛的饲用价值较高，脱壳者效果与大豆饼粕不相上下，但含脂肪高的压榨饼采食太多时易造成乳脂及体脂变软。向日葵饼粕也是肉牛与绵羊的优良饲料，在增重、饲料效率等方面与棉子饼粕有同等的价值。向日葵壳含粗蛋白质4%，粗脂肪2%，粗纤维50%，粗灰分2.5%，作为粗饲料可以饲喂牛羊。向日葵托盘也是很好的粗饲料来源。

篇19：向日葵的回忆小学生作文

我就读的小学叫浙江温州师范学校附属小学，六年制。那时正是从清末残余的私塾教学向欧美的十二年制小学、中学过渡，我的大哥哥便是在私塾里学习，以后转入师范学校毕业。我正是这个新潮学制下的首批儿童。后来长大了才知道，我就读的那六年，正值爱国民主运动──五四运动的高潮，美国的教育家杜威应邀来华作考察讲演，宣传他的教育理论“儿童中心”（或儿童本位）。这同中国传统的儒家教育显然格格不入，却与“五四”运动主张的打倒孔家店、反对文言文一脉相通，所以受到欢迎。

我记得一年级入学的第一天，打开课本，先生（那时不称老师）教的第一课是“开学了，开学了，哥哥、弟弟、姐姐、妹妹们，大家一起去上学……”，课文的下面画着一些崩崩跳跳的小男孩和小女孩，身上背着小书包。这同大哥在私塾里念的第一课：“子曰：学而时习之，不亦说（悦）乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知而不愠，不亦君子乎？”成了鲜明对照。

整个六年期间，教的都是白话文，没有一点文言文。半文半白的阅读能力是课外看《三国演义》等小说获得的，文言文是到初中和高中才补读的。其中印象最深至今未能忘怀的是高年级的课本《爱的教育》，这是夏丐尊从日文重译的意大利文学教育名著，里面好些篇的内容如“侠义的卡隆”、“最后的一课”等都深深打动了儿童的心灵，成为做人的楷模。

识字教育是推行语言学家北大教授赵元任创制的国语拼音字母，课堂上有赵元任录音的唱片，配合留声机放送，进行教学，是标准的国语发音。字典上的字都按拼音字母注音，小学生很容易学会认识和使用新字，这套国语拼音字母现在台湾还在使用。

三四年级的算术课推行一种速算练习，印象也很深刻，上课时，先生发给每个人一张纸板，上面印好练习的题目，答案下面是一个空白框，下面填一张白纸，学生只需把答案写在框下的白纸上就好了。譬如一道14+16+17+13+12+18+19+11连续相加的算题，不必一项一项地加，只需先把个位数的4 和6，7 和3…等都加成10，共得40，再把十位数相加得80，很快就得到40+80=120。乘法的一九得九，二九十八……九九八十一等口诀，当然要会背而且背得烂熟的。高年级学习珠算，有四则的口诀，会背口诀就知道怎样拨珠子。这种训练儿童心算和笔算结合的速算能力，很起作用。

练习写字在一二年级时，用方格的黄纸，上面印好的红字，拿毛笔描盖红色，养成笔划先后顺序的习惯，三四年级以后开始临摹字帖，各人选择自己喜欢的字体，爱好笔划饱满的，临学颜真卿，喜欢笔划瘦劲的，临学柳公权。我是学颜真卿。

对我印象很深的是劳作课，课堂里有各種手工劳动的工具。每年春季要做风筝，小朋友们都要学会自己做风筝，不是买现成的风筝。人人先动手把竹篾劈成细条，然后用绵纸扎风筝的骨架，最后糊上绵纸。风筝上天要保持平衡，这是最难的关键，要反复试飞，不断纠正，最后上了天，真有说不出的高兴。小学生们做的都是鲤鱼风筝，取“鲤鱼跳龙门”的吉祥之兆。还有在春季学习养蚕，从蚕卵孵化开始，慢慢地给蚕儿喂桑叶，观察蚕儿一次又一次的蜕皮、长大，上簇，吐丝成茧，最后蚕蛾破茧而出。对蚕的一生从卵、幼虫、蛹到成虫有个全过程的了解，获得了昆虫变态的基本知识，印象难忘。

学习美国式教育最生动的一项，是童子军，小学高年级和初中的男女生都要参加童子军（女生外加学习救护）。童子军有童子军的制服、军帽、领巾、小刀、绳索和木棍。其中的绳索最有趣，很实用，人人都要学会各种结绳的技术，如活结、死结、瓶口结、拴马结等。童子军的目的在培养独立生活能力，每年的秋季要举行露天宿营活动，童子军们行军去郊外山上驻扎营地，自己动手搭帐篷，随军带去铁锅、盘碗、刀砧等炊事用具。大家分头去采柴草、打水、洗米煮饭。夜里熄灯后，大家轮流在帐外站岗放哨，同时举行扮“敌人”去别的营偷袭，相互捉“敌人”。平时遇有集体活动如开运动会、市民大会等，都要派童子军持军棍维持秩序，大人们都听童子军的指挥，神气得很。

再就是一年一度的春季远足郊游，温州市郊是水域，出城可以坐汽船去风景区，从学校到船码头的来回路上，要队伍整齐，前面有小小乐队开路，音乐先生在旁边指引，一边走，一边唱郊游的歌，我还记得歌词是：“野外日光明，郊原天气新，趁这好时光，郊外去旅行。岸边的草儿青青……，树上的鸟儿也叫个不停，它们都表示欢迎……”边走边唱。乐队是中西合璧，有铜鼓、洋号，也有笛子、口琴。记得有一年我报名参加乐队，领到一支笛子，临时抱佛脚，苦练几天，混在乐队里充当南郭先生。

旧式的私塾里，孩子们背不出课文，教书先生要拿戒尺打手心，是很痛的。新制的小学里取消了打手心，对于不听话的顽皮儿童，改用立站的办法。放学的时候，大家都排队出校门回家了，受处罚的小朋友，先生让他站立在墙壁或黑板前，面孔紧对墙壁或黑板。直到先生认为够了，再让他一个人回家。我在一次露营的活动中，夜间和几个小朋友在被窝里玩手电筒互相嬉笑，妨碍他人睡眠，回校后，被罚站黑板一次，是唯一的一次。在我的记忆里没有先生打学生的手心或对学生进行体罚的事。

我们的王校长是位多才多艺、招儿童们人喜爱的好校长。如他训练大家对于紧急事故如火灾发生时，如何保持秩序、冷静应付的能力。他先是宣布听到紧急警报时，每个教室的学生向那个方向疏散的路线，并张贴了一张疏散图，让大家牢记。过了一段时间，有一天，正在上课的中间，忽然火灾的警报铃声大响，大家以为真的起火了，都纷纷按已知的路线分路疏散，我是向操场的方向跑步，中间要经过一条小路，那天跑进小路时，看到路中间有块石头，我们都一跳而过，有个小朋友不小心拌倒在地，起来再跑。演习结束后全体集会，王校长当场点名，叫一位某某同学站出来，向大家介绍说，往操场方向疏散的小路上有块石头，是他有意放上去的，他一直躲在路边守看，多数小朋友们都是一跳而过，一位小朋友被拌了一跤，只有某某同学看到这块石头，停下来把石头移到路边，然后再跑，这位同学在紧急的时候不忘关心集体的安全，大家应该向他学习！大家都热烈鼓掌，这种教育方式令人深刻难忘。

文娱生活方面，每个星期六下午停课，是全校的文娱活动时间，称周会。会上的表演节目由各年级事先准备分担。记得我在周会上曾表演过国王的角色，鼻孔里插个八字胡子，坐在堂中央，很神气。同班的一位同学叫余之任，会打拳，使双钩，经常有他的武术表演。最热闹的是每学期的开学大会，和期末的毕业生毕业大会，这两次大会都邀请家长们参加，表演的内容也丰富许多。有一位高我一班的同学许铁生，家里开戏院，耳濡目染，能登台表演京剧“碰碑”之类的唱工戏，非常令大家惊异赞叹。这位许铁生，就是解放后定居上海的著名京剧评论家。

课余的时间里，学校组织小朋友们开办图书室和储蓄所，由小朋友们轮流自我管理。图书室鼓励大家把家里的书寄放在图书室里，开辟了书源，室里的书供阅览，也可以登记出借。储蓄所的钱来自大家多余不用的零钱，彼此周转，要用时取出来，培养小朋友们爱好读书和节约用钱的习惯。

课余的十分钟休息，是最活泼快乐的时候，可以跳绳、踢毽子、荡秋千、坐滑梯、爬竹竿、捉迷藏等。这是校里的游戏，在家里与邻居儿童们的游戏如滚铜钱、斗蟋蟀等是不好在学校里玩的。

写到这里，小学时期的校长王晓梅，以及自然、语文、音乐等各课的先生名字如王仰千、潘文英、陈乐民、管文南等，都一一浮上脑海，居然还没有忘记，说明这种教育的成功吧。从记忆里出来，回到现实世界，现在大批的天真烂漫的小学生们，他们似乎都毫无例外地都卷入为考试、分数、升学而埋头学习，深深陷入做不完的作业堆里。连他们的父母也成了推动这股浪潮的生力军，在小孩子们沉重的课业以外，还要他们学钢琴，学外语，学这学那,以至于游戏无分，睡眠不足，儿童应该享有的天真烂漫、自由玩乐的权利都被剥夺了。