小学三年级寒假作文-创新与梦想

2024-07-08

小学三年级寒假作文-创新与梦想（共18篇）

篇1：小学三年级寒假作文-创新与梦想

我的理想每个人都有自己的理想，俗话说，理想点亮人生。理想能使人坚强起来，理想能让人勇敢的活下去。

而我的理想是当一名地球保卫者。我还记得我们学过一篇文章叫《地球只有一个》讲述的是地球是多么渺小，地球所拥有的自然资源也是有限的，呼吁大家要爱惜资源，保护地球。大家都会为自己的理想做努力，我也不例外，我看到有关保护地球的书籍时，我会毫不犹豫的读它，而且读的很透彻。让我和我的理想越来越近。我们也可以在生活中节约，例如，我们可以节约用水，用电，减少使用一次性筷子。还可以在周末时去植树。

我要为了我的理想而努力，理想可以让绝望的人点亮希望，可以让有理想的人更加努力的活下去，我们应该为了自己的理想勇敢的活下去，为了自己的理想坚持到最后一秒!

篇2：小学三年级寒假作文-创新与梦想

其实，考上一个好的大学很简单，只有一点就可以啦，那就是要努力，也要虚心，不要骄傲，大家是否听过一句话“虚心使人进步，骄傲使人落后。”我认为这一句话是千真万却。大家都听过《龟兔赛跑》这个寓言故事吧，这个故事是讲：兔子和乌龟赛跑，因为乌龟跑得很慢，兔子跑得很快，她想：我一定会赢，就是兔子的骄傲，乌龟的努力，所以这个故事让我知道了努力，知道了认真。

如果大家和我的梦想一样，我有方法，要让父母少点担忧，在小学的时侯，一定要努力，在上高中的时候一定要珍惜。离梦想就差三年了。

篇3：小学三年级作文教学的现状与思考

一、三年级作文教学存在的几个问题

课标中的习作目标看似简单, 真正操作起来却有一定的难度。它表现在:

(一) 忽视衔接。一二年级若忽视口语表达训练和写一句话或几句话的训练, 忽视与三年级作文起步教学的衔接, 三年级一开始就正式启动作文教学, 坡度太大。

(二) 序列不明显。作文教学实际上是整体系统工程, 但由于它被分散在各个不同的年段, 不同单元, 教师对教材的理解不够, 固有的作文序列没有认识清楚, 各年段衔接处理得不好。

(三) 教不得法。教师如果对教学目标理解不够, 不注意读写结合, 不注意教给学生观察方法, 作文指导课点拨不得要领, 学生就会对作文感到无所适从。

(四) 淡漠情感。在作文教学中忽视情感作用, 造成学生记忆型障碍、趋同化心理障碍、挫折感心理障碍, 再加上学生观察生活的能力和语言积累有限, 构段能力弱。

诸多因素导致学生写出来的作文素材单一, 作文语言不鲜活, 层次紊乱。来自客体和主体的困难, 最终导致三年级学生怕写作文、老师怕改作文的头疼现象。

二、如何做好三年级作文起步教学

我认为教师可以从以下四点入手。

( 一) 由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡。现实中, 不少教师口口声声叮嘱学生:“三年级要写作文了, 一定要认真学!”可这样无形中夸大了作文的难度。另外有些老师“心比天高”, 开始就对学生要求过高, 多挑剔, 一味训斥, 使学生对老师产生畏惧心理, 更丧失对作文的兴趣。因此这个过度很重要, 我们要积极创造保持作文兴趣的条件, 它能为学生今后的作文学习打下基础。

(二) 注意作文教学中趣味因素的渗透, 减缓坡度, 调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样, 例如:

1.故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点, 一上作文课, 我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来, 接着由老师讲个小故事, 学生听得专心, 笑得开心, 然后让几个学生复述, 最后再分头写作, 这样大家都感到较顺手。批改时, 只要故事较完整, 错别字不多就评“优”等, 学生尝到成功的喜悦。

2.活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点, 老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动, 让大家参与, 然后让学生结合自己的实践讨论, 最后有重点地写下来, 这样学生不仅有兴趣而且有话可写, 效果较好。

3.情境式导入。就是为学生创设一定的情境, 让学生发挥想象, 从而激发学生表达欲望。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境, 为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象, 如播放一些动画片、成语故事或活动开展的录像等, 引导学生听、看、说、议、写、想, 激发学生的写作兴趣。讲评时, 可以把一些好词好句好段好文录音下来, 这样不仅对学生作文有很大的帮助, 而且充分调动大多数学生的积极性。

(三) 注意命题, 选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力, 只有写自己熟悉的人和事, 才会“有事可写、有话可说”, 才能表达“真情实感”, 因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活, 写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事, 写他们观察到的实景实物, 才能写得真实、具体、生动, 才能达到“不说假话空话”的要求。另外, 不能“老调重弹”, 今天写“一件有意义的事”, 明天写“一件印象深刻的事”, 时间一长, 学生就会感到枯燥无味, 无形中降低作文的兴趣。

(四) 注意讲评要以激励为主。教师在作文讲评时要利用一切机会激励学生的闪光点, 肯定学生的点滴进步, 从而给予他们更多的成功体验。比如优秀作文展、推荐发表、向校园广播站投稿、范文宣读等。另外, 我还借鉴了一位名师的一种新颖记分法———“二次记分法”, 做法是:每生准备两本作文本, 一本为习作练习用, 老师批改提出修改意见后让学生修改, 达到符合作文要求后, 老师在原基础分上加分, 然后让学生誊写在另一本作文本上 (即个人优秀作文集) , 大多数学生都提高分数, 不少学生还得满分。这样持之以恒, 修改作文成为学生的一种自觉行动, 调动学生修改的积极性, 改变过去学生只看分数不看文的面貌, 有效减少老师批改作文的无效劳动。

总之, 教师要把培养和训练学生敢于表达自己的见解放在首位, 无论什么时候, 教师都要以满腔热情关爱学生, 以和蔼的态度亲近他们, 和他们交谈, 让每个学生都得到充分展示自己的才华, 都能在任何一个机会中得到锻炼, 得到提高。

摘要：诸多因素导致三年级学生写出来的作文素材单一, 语言不鲜活, 层次紊乱。如何做好三年级作文起步教学呢?教师可以从以下四点入手:由口头作文向书面起步作文的过渡;注意教学中趣味因素的渗透, 减缓坡度;选材要结合学生实际;讲评要以激励为主。

关键词：小学三年级作文,教学现状,教学思考

参考文献

[1]廖文娟.小学三年级作文起步训练方法例谈.小学教学参考, 2009 (30) .

篇4：小学三年级寒假作文-创新与梦想

关键词：小学数学；三年级数学教学；教学方法

教师在教学的过程中，肩负着开发学生的智慧，为祖国培养人才的使命，要想完成这一艰巨而又光荣的任务，教师在教学的过程中和学生在学习的过程中都应该保持一个良好的学习状态。但是从当前小学数学的教学形式来看，由于受到传统教学的束缚，教师在教学的过程中还存在诸多的问题，导致学生学习兴趣不高，容易产生厌烦的心理。三年级数学作为连接低年级和高年级之间的纽带，做好小学三年级数学的教学，创新教学模式，对于提高学生的数学水平和提高教师的教学质量具有重要的现实意义。

一、对当前小学三年级数学教学存在问题的分析

小学是学生学习的启蒙阶段，是学生学习兴趣、学习习惯以及各种学习品质养成的重要时期，加强小学数学教育尤为重要。但是就目前小学三年级的数学教学实际来看，还存在着许多的问题。

1.学生对数学存在畏惧心理

数学是一门抽象的学科，对于培养学生的抽象思维和创新意识具有重要作用。但就是因为数学的抽象性，大多数的学生在学习数学的过程中，往往存在畏惧的心理，认为数学比较难，不容易学懂。小学三年级的数学知识相较于一年级和二年级的数学，其计算过程更加的复杂，有的学生面对复杂的计算步骤和计算过程，显得力不从心。因此在学习的过程中，缺乏学习数学的动力和对数学的求知热情。

2.教师教学方式传统

新课标要求教师在教学的过程中，要实施自主、开放、探究式的教学。但是在三年级小学数学课堂中，教师还是采用以往传统的教学方式实施教学，即教师讲课，学生机械的记忆。这种教学方式使得课堂陷入死板、呆滞、枯燥的氛围，不利于学生学习兴趣的培养。再加上，小学生由于处在学习的初级阶段，心理发育还不成熟，在教学课堂中，常常容易出现走神、注意力不集中等一系列问题。教学课堂过于枯燥，使得学生丧失学习数学的兴趣，不利于课堂质量的提高。

二、在小学三年级数学教学中创新数学方法

1.提倡合作式学习

新课标要求教师在实施课堂教学过程中，提倡自主、开发、探究式的教学，充分地尊重学生在课堂教学中的主体地位。因此，教师在教学过程中，要积极地响应新课标的教学目标，改变传统的教学观念，实施开放式的教学。具体方法是，教师把学生分为几个小组，给学生布置一些数学问题让学生进行探讨。例如，教师在为学生讲解“四边形”这一内容的时候，在为学生列举了生活中存在的四边形后，让学生把书本中的四边形用笔涂出来，并在小组中进行讨论，说出理由。在涂完以后，进行集体反馈，说出为什么这些是四边形，而那些不是。然后小组之间展开讨论，概括四边形都有哪些特征，根据学生的反馈教师在黑板上板书。通过这样探讨的方式，充分地尊重了学生在课堂教学中的主体位置，把学生作为教学的中心，让学生进行自主学习和探讨学习。教师在教学过程中，只是扮演了教学的组织者和参与者的角色，并对学生的学习进行了积极的引导。这样有助于提高学生的自主学习能力，让学生学会独立思考问题、分析问题和解决问题，有助于学生的成长和学习兴趣的培养。

2.注重教学规律

小学三年级的学生年龄一般都处于八岁、九岁，这个年龄阶段的孩子都具有爱打、爱闹、贪玩的特点，他们在学习的过程中，注意力往往不能集中，不能很好地克制自己学习。因此，教师在教学的过程中，要充分认识到三年级学生的这一特征。从科学的角度来说，一节课大概是40分钟到45分钟左右，在这段时间内，只有前25分钟学生的注意力比较集中。因此，教师在教学过程中，要认识到教学的规律，合理地安排时间，把教学的重点和难点都放在课堂教学中的前25分钟，在后半节课堂中，教师可以适当地为学生巩固之前二年级的知识，让学生慢慢地从二年级的知识过渡到三年级的知识，提高教学的有效性。

综上所述，小学三年级数学教学是从低年级到高年级的过渡，教师要抓好三年级的数学教学。面对当前小学三年级教学中存在的问题，教师要引起高度的重视，并正视存在的问题，加以改进，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

参考文献：

[1]马丽娟.小学三年级数学教学设计及实践[D].宁夏大学，2013.

[2]陈林笑.小学三年级数学过程教学的实践研究[D].华中师范大学，2013.

[3]贺峥嵘.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[4]王芳芹.探究自导六步法在小学三年级数学教学中的应用[J].新课程：小学，2013（03）：121.

篇5：寒假作文三年级小学寒假作文

我也准备去探望外婆。我们收拾好行李，怀着高兴的心情踏上了轿车。在车上，我们谈声说笑，不知不觉就到了外婆家。

一到外婆家，我就感到了亲情的温暖，我看到外婆对我的爱。一大早，外婆带着我们一起来到舅外公家拜年。舅外公家里真是漂亮，我一进门就拿了一个大大的红包给我过年，我高兴得不得了。

舅外公家很大，到处都有热闹的气氛。真不知道怎样形容才好。更没想到的是，舅外婆准备了香喷喷的饭菜给我们享用，我们也吃得津津有味。

吃完饭，我便跑到后门那里和妹妹玩起了水，妹妹打水我泼水，玩着玩着便打起了水仗，弄得衣服上全是水，妈妈狠狠地骂了我一顿。但我心里还是很开心。

篇6：小学三年级寒假作文

大年三十白天，我和爷爷布置了我们家，挂了很多小灯笼和大灯笼，还贴了窗花，对联气。晚上我们全家人去Hakkasan吃年夜饭，我吃了很多好吃的，还写了新年心愿祝福，看到了舞狮，还捡了菜(寓意捡财)，摆了发字。

正月初一我跟爸爸妈妈一起去了浙江外婆外公家，我在那儿放了烟花，去了很多亲戚家吃饭，跟着哥哥打牌，在打牌中练了数学加法。春节期间我收到了好多红包，我会把这些钱钱存起来，用来买书等等。

我很开心!

篇7：小学三年级寒假作文素材

在北宋时期，柳永词可以说是“天下咏之”。皇帝，宰相，和尚，太监，青楼女子，平民中都有他的粉丝。宋仁宗就是其中一个重量级的粉丝，每次喝酒总要听着柳永词，要不就觉得这酒喝得不尽兴。还有个开元寺的和尚法明，“每饮至大醉，惟唱柳永词”，十几年从未间断。

那个时代，人们虽然很喜欢柳永词，私下里经常读词、唱词，但从心里瞧不起词，觉得词和正统的诗文相比，低级庸俗，无非是卿卿我我，终归难登大雅之堂。于是，经常有人对柳永词冷嘲热讽。

一日，当时的诗人刘岑在京城相国寺聚餐，当着众人嘲笑柳永词。这时候，一个太监听到了，偏偏他是柳永词的骨灰级粉丝。他不声不响地走上前，递上笔墨纸砚，说：“既然阁下说柳永词如此不好，那就请你写一首好的吧。”刘岑顿时面红耳赤，无地自容。

看到这里，我不禁想起了著名作家亦舒的一句话：“不要站在地上向25楼吐口水。有些长期站在地上，得不到提拔又怨天尤人的人，看到别人比自己优秀，就心生嫉妒，继而不平，于是站在地上，抬起头，直骂25楼住客，结果往往是没玷污到别人，口水却落到了自己脸上。”

篇8：小学三年级寒假作文-创新与梦想

关键词：小学语文,三年级,起步,作文,创新策略

对于学生来讲,三年级是写作学习的基础阶段与起步阶段。在教学发展的今天,语文教师需要根据新课程标准以及教材的内容,对作文进行合理引入,让学生从三年级开始关注作文学习。在教学实践中,加强起步作文教学的创新,是促进语文教学的重要实践。

一、利用口头表达,减少写作难度

读写结合,是开展写作教学的有效方法之一。引导学生写作,要让学生先说。小学三年级的学生,在语文能力中,他们的口语能力要高于写作能力,利用口语表达去引导学生进行写作,会降低写作的难度。老师可以利用口头表达作为写作教学的导入,让学生在说的基础上有效写作。在课堂中,教师需要给学生一段合理的时间,让学生去思考,去组织自己的语言,利用口头表达的形式与大家分享自己的思考成果。在此之后,再将自己所说的话以文字的形式记录下来,要让小学生觉得写作并不是那么困难。例如,在以“我最喜欢的一样东西”为题目进行写作时,教师就可以让学生从自己的生活或者学习中选择一样自己喜欢的东西,先对这件东西进行描述,并说一说自己喜欢这件东西的理由。在口头表达中,学生需要利用一定的顺序或者利用合理的依据对其想法进行表述。在有效表述后,学生作文会有东西可写,作文学习的心理难度也会下降。

二、利用实践活动,激发写作兴趣

实践活动,是培养学生写作兴趣,引导学生进行写作材料积累的重要手段。学生动手去做,参与到实践活动中,会促进学生了解作文的写作内容,也会让学生获得第一手的写作素材。三年级学生比较好动,且具有很强的好奇心,他们乐于在丰富多彩的活动中去探究问题,利用小实验、小发明去丰富自己的生活。在三年级起步作文教学阶段,教师可以让学生在作文课上进行实践活动,给学生时间去增加实践体验,激发学生的习作兴趣,转变学生苦思冥想的写作局面。在作文课上,教师要拿出一定的时间让学生做手工,做些生活实验与发明。在这些实践活动中,学生的思维得到调动,作文学习热情也有所提高。之后,教师可以提出“我的发明”之类的写作题目,让学生对自己的动手实践活动过程进行记录,并对自己的发明成果进行描述,让学生将写作过程作为记录自己生活的一种方式,促进学生写作兴趣的提高。

三、开展观察活动,提高写作能力

在三年级起步作文教学阶段,教师要培养学生爱观察的生活习惯。观察,是小学生获得有效写作素材的重要形式,也是学生写好作文的重要前提。如果学生不能对自己身边的事物具有直观的认识,他们根本无法去描写事物,也不能针对事物抒发自己的个人情感。在小学语文教学活动中,教师要对学生的观察能力进行培养,让学生成为生活的主人,做生活中的有心人。教师要向学生传递一些科学的观察方法,在作文教学中开展观察训练,让学生成为一个会观察、想观察、积累观察的人。例如,在以“我最喜欢的小动物”作为写作题目时,教师可以在作文课堂中,利用图片展示,引导学生进行观察,从中掌握观察事物的方法。教师可以呈现两张不同的小狗图片,问学生们喜欢哪一只,并说出喜欢的理由。在这样的引导下,小学生会对两张小狗进行观察,并会按照一定的顺序进行观察。一些小学生会从小狗的大小、颜色、毛发等方面进行观察,一些小学生会从小狗的五官、表情等方面进行观察。学生一边观察,一边分享自己的观察结果,让学生在这样的氛围中进行写作练习,不会再有写作之难,也会使写出来的作文生动、形象。

四、欣赏课内文章,掌握写作方法

小学语文教材内的文章,大都是名家之作,也是经过教育人员筛选过的精品中的精品。这些课内文章的内容较为丰富,写作形式也是丰富多彩,是小学生写作学习的典范。在小学三年级起步作文教学过程中,教师可以利用课内文章,引导学生在阅读学习的同时,去吸取一些写作经验,让学生通过课内阅读学习,提高自己的写作能力。教师可以以课内阅读为基础,为学生分析行文的技巧,了解修辞的使用方法以及汉语语法等,让学生通过日常练习,提高写作水平。例如,在学习《拉萨的天空》时,教师可以引导学生分析,文章中从哪几个方面对拉萨的天空进行了描写,找出课文中使用修辞方法的语句,进行仿写练习。当学生可以正确分析文章在内容与结构方面的特点时,教师可以提出“我的家乡”或者“我最爱的风景”等作为题目,组织学生进行随堂写作练习,促进小学生写作能力的提高。

五、结语

篇9：浅析小学三年级语文中的创新教学

关键词：小学三年级；语文；创新教学

小学三年级语文教学要求的深化，对从教人员的创新教学提出了新的挑战。该项课题的研究，有助于更好地把握三年级语文创新教学的实践水平，进而寻找到更为合适的突击，进一步提升三年级语文教学的整体效果。

一、概述

语文素养是语言学习及运用等综合能力的概括，小学阶段是夯实基础、迁移知识、培养良好习惯、生成语文素养的关键时期，这就要求务必要立足学生的实际学情，认真分析他们的认知规律，设置符合他们认知发展的教学方式，这样才能将他们打造成基础扎实、技能过硬的具有独立个性和完美人格的高素质人才。

语文素养概括地指以语文综合能力为核心的素养，它涵盖了诸如基础词汇、语言表达、思维逻辑以及良好的语文学习习惯和科学的学习方法等。小学阶段是学生身心发展的初期，也是夯实知识基础、培养良好学习习惯的初级阶段。所以，一线语文教师一定要摒弃传统的照本宣科的抽象理论说教，要认真学习新课改精神新理念，从学生的实际认知规律出发，设置符合他们认知发展的教学方式，这样才能将他们打造成基础扎实、技能过硬的具有独立个性和完美人格的高素质人才。

二、培养学生从生活中寻找预习资料

培养学生从生活中寻找预习的资料也是老师在指导学生进行课前预习的一个重要的实践认识。这个旨在培养学生观察生活的能力，学生在寻找预习资料的过程当中，能够不断地发现生活中很多美好的事物，这样有助于培养学生的思维能力，而且还可以增加学生的活跃度，从而进一步培养学生的语文素养。老师在指导学生进行课前语文预习的时候，鼓励学生从生活中寻找相关的预习资料，同时也是一种非常好的教学方式，能够增强课堂的教学效果。例如说，我们的老师在指导学生进行课前预习的时候，就鼓励学生从生活中去寻找与教学内容相关的资料，鼓励学生去体验和寻找感觉，不仅可以让学生更多地体会到许多乐趣，而且对于课文的教学也是相当有利的，有助于学生更好地理解课文和真正地掌握课文。

三、深入钻研课本，促进学生均衡发展

教育均衡发展理论提倡让学生在享受教学资源相对均衡，其实最重要的教学资源就是语文课本。提高课堂教学质量最根本的信息途径在于教师先钻研、理解课本，明确教学重点，挖掘训练要素，选取符合教材与学生实际的教学方法，让学生均衡发展。否则，便会南辕北辙，难以帮助学生提高语文素养。因此我们在钻研教材中关注学困生的发展，因为他们对识记、理解记忆比起中等生和优秀生来说还比较迟钝。此外重点培养中等生对课文的理解能力，还有对优等生的因材施教，提高他们的语文素养。

在我的语文执教生涯中，每每钻研一篇新的课文，总是先通读课文给每个自然段标上序号，画出学生可能不理解的字词句，为了扫清障碍，我总是认真把课文读几遍，发现问题及时做上记号，备课时写入教案，课堂上给予指导。一篇课文应该怎么上，用什么方法，没有一个标准去衡量，不同的教师，不同层次的学生都是会产生不同的效果。没有最好的，只有此时此地最有效的这个过程中，教师多花时间和精力去研究，最大限度地让每一个学生获得均衡的发展。

四、小学三年级语文创新的具体方法

首先，教师在进行学生识字能力训练的时候，要把教材合理利用起来。虽然教材不会自己说话，但是教师可以把它要表达的思想描述给学生听。特别是语文，它是一个国家母语学习的载体，承担着历史的重任，对于创新的要求也就更高了。语文教材应与时俱进，用更加生动形象的方式来传达思想，让学生乐于学习。如果语文教材落后又枯燥，书本上的东西用不到实际生活中，会影响学生对母语的兴趣，这样不断地恶性循环，最终会造成很严重的后果。

其次，教师在教学过程中对自己的教学语言也需要创新。比如，教师可以从学生的心理出发，发挥体态语对学生的强烈感染作用。当教师想要缩短与学生之间的距离，就可以借助微笑来增加親师感；需要鼓励学生时，可以通过轻抚头部的方式；面对犯错的学生，可以通过眼神或手势加以暗示。

最后，学生学习方法也要有所创新。由于提高学生的学习能力又是建立在不断实践并总结经验之上，再加上小学生对知识的渴望程度比较高，这都要求教师在平时课堂训练中引导学生养成适合自己的学习习惯，并帮助学生高效学习。

总之，汉语作为一门艺术，它的魅力是无穷的。小学语文老师要想使语言的魅力充分发挥出来，不仅要对规范化语言加以掌握，还要注重教学的激励性和趣味性，通过创新教学方法帮助学生在语言教育的陪伴下健康快乐地成长。

五、结语

通过对小学三年级语文中创新教学的研究，我们可以发现，该项教学工作理想效果的取得，有赖于对其多项影响因素与关键环节的充分掌控，有关人员应该从三年级语文教学的客观实际出发，研究制定最为符合实际的创新教学实施策略。

参考文献

[1] 金振邦.全方位开拓中学阅读教学的空间[J].中小学教师培训.2015（03）：88-89.

[2] 李遐.汉语阅读教学应注意培养学生的元认知能力[J].昌吉师专学报.2014（03）：115-116.

[3] 张凯.阅读教学要突出“三性”[J].教育实践与研究.2014（09）：50-52.

篇10：小学三年级寒假趣事作文

今年冬天，我如愿以偿地见到了久违的大雪。

雪下得很大，一夜间地上积了很厚的雪，早上我叫上爷爷、奶奶去堆雪人。我们滚了一大一小两个雪球，大的作雪人的身体，小的作雪人的头，拿水桶扣在雪人头上当帽子，用两粒黑扣子作它的眼睛，用红毛线作它的嘴巴，用红萝卜作它的鼻子，用树枝作它的手，用弹珠作它衣服的扣子，不一会儿一个大雪人就堆好了。我高兴地围着雪人又唱又跳，突然我恶作剧地抓起一把雪转身扔向爷爷，爷爷和奶奶也抓起雪扔向我，我们开始打起雪仗来，大家乐成了一团。

我喜欢下雪，盼望着雪姑娘常来做客。

篇11：小学三年级作文：梦想

曾许诺一生，一世，一双人，到底终是各安天涯。命运有把锋利锃亮的匕首，切断了悠悠情丝。上一秒他的轮廓还清晰在目，下一秒她的容颜就如同雾里看花。

十年之久，沈园早已不复当年模样。大概就是所谓的契机，让这十年里见缝插针的想念兑了现。这再一次的四目相对，须臾间便是泪眼盈盈。心中那萦绕心肠久久不去的情愫，在这一刻又攻上心头。

可是时光不等候，岁月不饶人。他早已不是当年的白面小生，你自己也不再是小家碧玉。你自己已经再嫁出类拔萃的夫君，他身边也多出了另一个温文尔雅的她。你自己曾在他身边，替他磨墨沏茶，他曾在花铜镜前帮你自己挽起发髻。如今你自己们都替另一个人做起相同的事情。而十年给予了翻云覆雨的变化，花前月下，吟诗作对的过去终究还是不复回。

好多时候我们都以为遇见一个人就是遇见一辈子了，可是到最后不论出于什么还是辜负了。

只怪相爱的好日子，都被上了发条。就算你自己流泪把自己榨干，可是手里满格收讯的手机也没有动静。他的坏毛病旧习惯，他对你自己说话的语调温柔又小心，他喝酒一杯酒翻，他的号码你自己早就背得，他的简讯你自己从来舍不得删。可是，这个你自己心心念念的人最终还是走回他自己的世界了。

你自己发誓再也不会对谁提起这段过去，你自己咬牙要把姿态摆高活出自己。可是你自己怎么又忍不住去窥探继你自己之后他的下一个爱人是谁，怎么你自己还是会介意他对别人笑对别人好。你自己以为你自己已经可以自如地说出“不勉强”，结果面对他时确实委曲求全的“不要走”。你自己对别人说自己已经清醒了，要把姿态摆高活得更好让他后悔，要忘记他再也不要回头了。

当你自己难过睡不着觉，拿着手机斟酌半天终于有勇气按下通话键的时候，他只看一眼就按下拒接。你自己总觉得不公平为什么他可以过很好，你自己就没有办法赴下一个情人的约。为什么没有更好的办法让你自己痊愈，而是要在这漫长的时间里虚度光阴。最后发现你自己已经没有再等他了，而是在等自己死心。

别犯傻，别指望他会回头。你自己要的不是赝造出的鱼网鸿离的`感情。

有一天他回过头来问“你自己过得好不好”，你自己一定要说“替我问候你自己的女朋友”。终有一日能够不痛不痒，广袤无垠的海洋会容纳那些覆满灰尘的时光。

篇12：小学三年级寒假作文：买年货

我们刚进大润发，就见里面人山人海，好不容易挤进礼品区。康师傅牛肉面，买上两袋当早餐。多米克葡萄酒，爸爸拿上两瓶送朋友。猪肉罐头，好吃又好看，母亲挑上两瓶送奶奶。德芙巧克力，人人都喜欢，我拿上一盒自己吃。脑白金，营养多，买上两盒送爷爷。五洲牛肉干，味道虽鲜美，但是家里有，所以看也不用看。洋河天之蓝，好味道，买上三瓶大人喝。冰红茶，很好喝，买上一瓶送弟弟。瑞士糖，好好吃，可惜不给买。蜂蜜罐，口味好，买上一罐自己吃。

购物车空瘪瘪的肚子在经受礼品的洗礼之后，变得满当当的。进入了生鲜区，撒尿牛丸，我喜欢吃，买上两大袋自己吃。羊肉串，好滋味，挑上一千克炸着吃。小虾仁，超好吃，母亲二话不说立刻拿上一盒。香辣鸡翅，我喜欢，挑上几对。

到了电器区。电视机虽美但价不低廉，冰箱一排排却没人看。电脑笔记本引起了爸爸的注意，他一一把电脑笔记本看了一遍，又把u盘，电脑配件看一遍，挑上几件中意的放入购物车。

购物车上礼品、食品和生鲜购多了，但水果一个都没有，于是我们来到水果区。小苹果红艳艳，买上一箱送朋友。赣南橙，甜又脆，家里有了靠边站。猕猴桃，营养多，买上十个送姐姐。大贡梨，甜又爽，买上几个送奶奶。小草莓价太高，爸爸嫌贵不买了。

走去水果区，我们来到了日用品区。抽式面纸，家里快用完了，买了两大袋。小肥皂，三块装，家里有扔一边。洗头精，家里快用完了，赶快买两瓶。塑料制品花花绿绿排成一排墙。卷式卫生纸，家里有，可母亲还是买上一大包。

趁他们还在购物时，我跑进了我最喜欢的图书区，捧着一本《三十六计》就看了起来。我看书入了迷，不知爸爸已经在旁边捧着一本《文心雕龙》译读本。我起来准备换书时，发现了他。我问：“你怎么来了？”他说：“我来喊你回去呀！”他放下书拉着我去找母亲了。等母亲看到我们时，购物车已经被装饰得花花绿绿。五颜六色的礼品把酒和冷冻食

品分开，冷冻的年货驮着花花绿绿的食品，苹果、葡萄、猕猴桃最是娇贵放在最上层。

篇13：谈小学三年级作文教学

一、通过课堂教学培养学生的写作能力

学生作文无话可写的根本原因是不会观察生活, 缺乏写作素材,因而利用多种媒介,提供写作素材,培养观察能力,是提高写作能力的重要途径。小学语文教材中的看图学文、看图说话、看图作文,对培养学生观察事物的能力,发展学生的思维能力, 提高学生的语言表达能力起着重要作用。如,在讲《翠鸟》一文时,首先指导学生抓住翠鸟的外形特点, 通过描写翠鸟的爪子、眼睛、嘴的特点, 突出翠鸟的外形。接着指导学生抓住颜色特点, 观察翠鸟的头、背和腹部的羽毛。最后对照插图学习本课的具体写法。这样,通过引导学生认真观察,图文结合,使学生印象深刻。学了课文后,教师还可以指导学生写一个小动物,要求他们学习《翠鸟》一文的写作方法,按一定顺序写清楚。

二、通过鉴赏优秀作品培养学生的仿写能力

模仿写作是三年级作文训练的明显特点, 也是小学生练习写作的常用方法, 而且是较为重要的方法。新课标指出作文教学应该从说到写、由易到难、循序渐进。比如,讲了《赵州桥》一课后,教师应指导学生按照方位顺序写一篇《家乡的黄河大桥》,让学生模仿《赵州桥》第二段的写作方法 , 观察黄河大桥的正中→两边→下面→河水等, 然后再动笔写下来。学生通过多次仿写训练,能够加深对状物的写作方法的掌握,不再感到无从下笔,同时也为高年级的写作打下良好的基础。

三、通过课外活动培养学生的观察能力

新课标指出:对小学生来说,课内与课外,以课内为主,必须加强课堂教学,切实上好每一堂课,同时还必须重视课外学习。因此,除了凭借教材中的插图和色彩鲜明的教学挂图培养学生的观察能力, 教师还应引导学生通过观察周围的事物, 培养学生的观察能力,开拓学生的写作思路,丰富学生的写作内容。比如,组织学生参观家乡的黄河大桥、古镇建筑物、荷花池等,指导学生按从下到上、由远及近的顺序观察, 然后让学生将观察结果写下来。通过多次训练, 能够使学生逐步做到言之有序、言之有物。

四、通过生活实践培养学生的写作兴趣

1.引导学生关注校园。校园生活是学生生活中的重要组成部分,是学生的第二家庭,教师应通过引导, 让学生充分体验学校生活的乐趣。教师应经常组织学生开展丰富多彩的课内外活动 ,让每一位学生都参与到活动中来 ,并想方设法调动学生的各种感觉器官,用眼看一看 ,用耳听一听 ,用鼻嗅一嗅,动口尝一尝,动手做一做,用心想一想等,然后鼓励学生将亲身经历写下来。

2.引导学生关注家庭。家庭是学生生活的重要天地, 教师应引导学生在温馨和谐的家庭中充分展示真实的性格。如,给爸爸妈妈献上一杯茶;在“妇女节 ”和妈妈做一些有意义的亲子活动; 父母不在家时当一回小主人, 有礼貌地接待客人; 随父母参加一次亲朋聚会等。然后启发学生把所经历的事情写出来。

3.引导学生关注社会。社会生活五彩缤纷, 教师应引导学生去接触社会, 布置一些社会实践性作业, 让学生广泛地参与到社会生活中去。如,利用双休日给孤寡老人送温暖; 去公共场地打扫卫生; 调查采访自己感兴趣的人或事;参观书画展等。这些活动都能为学生提供写作的源泉。

实践证明, 三年级作文教学只要重视学生的内心感受, 让学生学会观察生活、体验生活, 在习作指导中使学生经常获得成功的体验 , 作文教学的目标———“对写话有兴趣 , 写自己想说的话, 写想象中的事物, 写出自己对周围事物的认识和感想”就不难达成。

篇14：小学三年级作文：快乐的寒假

到了高峰饭店后，我发现山上真的好冷喔!一下车，我赶紧拿着行李跑到饭店里，进到房里我马上躲进被窝，晚上，我还泡了一个舒服的热水澡，晚上11点我跑去外面看现在几度，结果发现每台车都闪闪发亮，原来是结霜了，我第一次看到结霜，真是太漂亮了，我用快冻僵的手指在厚厚的霜上刻出香溪源大大的三个字，拍完照，熬不过睡意，我就去睡觉了。

隔天早上，我们坐香溪源小火车去香溪源神木区，在神木区，冷冽的寒风不断的侵袭我的脸颊，那寒冷的触感直叫我发抖，我拖着沈重的脚步慢慢的往上爬，哇!看到第一棵神木，它已经两千年了，可惜它已经倒了，不过好戏还在后头，我一边走一边气喘吁吁的问什么时候才会到，路旁也有很多神木，有的还长得很像爱心或是猪，眼看终点就在眼前了，我的脚步不知不觉的加快，好不容易到达山顶了，休息一下后，还去受镇宫，听说那里每年固定的时间就会有飞蛾飞来停在神明身上，真神奇!

隔天到若水，我们住的饭店有露天温泉，一进房，我就去泡温泉，泡完真的舒服多了，脚也不酸了，隔天一大早我们就前往彩虹瀑布。我和弟弟还有朋友的小孩走在前头，结果后来我们三个笨笨的一直走，其他人走到桥上就走回去了，后来我发现不对劲，就叫他们先停下来，这时，我听到大人的呼喊声，我们就一起跑回去吃爱玉，吃完就车回温暖的家，结束了这趟旅游。

这是一趟特别又快乐的寒假之旅，都是我生平第一次去的地方，既新鲜又好玩，每个景点特色都不同，奋起湖美味可口的铁路便当，香溪源的高山美景及光彩耀眼的日出，若水温泉泡汤，真是一个身、心、灵的享受之旅。

篇15：三年级小学生寒假作文

时光飞逝，日月如梭。用。面对新的一年，我回忆起过去的一年是多么美好.

刚放假的时候还挺悠闲的，因为还没准备好仪式，没布置作业。我坐在沙发上，寒假一点点溜走，新学期我在享受看电视，吃零食。然而，当我想到仪式后的日子，我就不寒而栗。所以，我买了一些可以提前使用的书，比如英语、汉语、日语等。我很早就开始写作业了。过了几天觉得不错，就罢工了，又继续玩。有一次，我给同学发短信：“喂，你干什么?你写作业了吗?”几分钟后，她回答说：“我在玩。我已经写完了贴纸。你好吗?”看到这条消息，我激动的心都碎了，勉强用手回了消息。“我还是有点矮……”，发完这篇文章我不得不关掉手机。接下来的几天，我开始写了很久的作业，然后突然发现时间过得很快。我感受到了开学的兴奋，仿佛一切都没了，只有我在时间上不知所措。

寒假的三十七天，就像三十分钟或者三十七秒。一眨眼，他们就过去了，成为了一段美好的回忆。

篇16：小学三年级寒假记事作文300字

小学三年级寒假记事作文一

我的寒假是丰富多彩的，有说不完的事情。

在回忆当中，有件事让我至今难忘。

那天，风和日丽、阳光格外的灿烂。我和爸爸妈妈去县城办年货。刚到农贸市场，我便听到了几声嘶哑的叫卖声。我转身一看，原来是一位年过六旬的老奶奶。只见她吃力的喊着：“鲜嫩的土鸡肉，快来买呀，六元三角一斤。”

这时，只见来了一位青年。他问：“这鸡肉多少钱一斤?”老奶奶连忙回答：“一斤六元三角。”那个青年说：“便宜一点，就六元吧。”“行，反正是自家养的，六元就六元吧。”接着那个青年便称了五斤鸡肉。他付了五十元钱，老奶奶给他找了二十元钱。那个青年接过钱，一转眼便扎进人群不见了。老奶奶拿着那张五十元的钞票，越看越不对。拿到银行检验，结果是一张假钞。没想到老奶奶知道这个结果后的第一句话竟是：“快把他盖上章，再别让它去坑害别人。”

我真为那位老奶奶伤心。也许那位老奶奶是孤身一人，无依无靠;也许那位老奶奶就靠养鸡卖钱，勉强度日;也许这样的遭遇，让她不敢回家。但是，老奶奶的举动让我感动了。我不去想那可恶的害人精了，想想这位老奶奶。如果人们都像这位老奶奶，那么世界将会多么美丽。

小学三年级寒假记事作文二

寒假虽然已经过去几天了，但有一件事实在寒假发生了，这件事常常在我脑子里回忆。

那一天，天气阴，我约了几个好朋友在市场旁的草地上踢足球，正踢得开心，小刚来了一个凌空飞射，我们得了一分。突然，我看见有一位叔叔正在卖青蛙。我想了想，说：“青蛙是益虫，我们应该保护青蛙，而不应该去伤害青蛙。”伙伴们都说我说的对。就在那里想办法，想着想着，小刚说：“我们还是把青蛙全都买来，在放到田地里吧!”王明急忙说：“不行，要是那个人再抓那些青蛙，不久白白浪费钱了么?”小明说：“那咱们还是去偷吧!”王明又说：“不行，小学生不能偷东西，长大以后会变小偷的。”丁丁说：“咱们还是回去，看看家长怎么说吧!”

一回家，我们把事情告诉了家长，爸爸说：“咱们明天去看看吧!”我急忙说：“不行，不行，要不然那些青蛙就全死了。”爸爸看我一本正经的样子，就答应了。

来到市场，爸爸一看，原来是以前的老同学，就走到他面前，那叔叔一看，原来是老同学，就说：“老同学，好久不见了。”爸爸说：“老同学，你卖青蛙是不对的。”老同学一听，哈哈大笑说：“我卖的可不是青蛙，是一些从外面买来的东西，它像青蛙，我也不知道它叫什么，大约和青蛙差不多，这样吧，你们去捉几只虫子来，看它吃不吃。”我就到地里捉了几只虫子，放进去，那东西还真没吃，那就说明它不是青蛙。

我们看着，低着头走了。

小学三年级寒假记事作文三

早就盼着到华丰去过年了，由于这个时分我二伯伯家的铭铭哥哥也放寒假，我们能在一同快快乐乐地玩一番。

终于盼到这一天，1月30日下午，二伯伯专程到泰安接我和爷爷回华丰，我快乐极了。妈妈帮我准备了换洗的衣服和感冒药，大约下午两点钟我们乘一辆红色轿车开端了去华丰的征程。

到了华丰后，铭铭哥哥早就等我玩了。他提早准备了我们俩都能玩的礼物——一支漂亮的激光枪。刚开端我不知怎样打，老打不中，原来是我不懂得怎样瞄准转盘，等哥哥教我如何打以后，我的命中率渐渐地进步了。后来，二伯伯通知我要学会“三点成一线”。意义是说枪的缺口、准星和转盘上的红点，要构成一条直线才干打中，转盘才干转起来。我依照二伯伯的指点，进步更快了。

这件事，是寒假中我兴的一件事，我永远不会遗忘。

小学三年级寒假记事作文四

昨天吃过晚饭后，我和爸爸去客厅看电视了，妈妈又和往常一样，在厨房收拾碗筷。

哗哗的流水声把我从电视机前拉了回来。我想老师经常教导我们要帮爸爸妈妈干些家务活，每天妈妈都是从早忙到晚，太辛苦了!我为什么不能帮妈妈做点事呢?想到这儿，我就上厨房拉着妈妈说：“妈妈，今天我要帮着您洗碗，您去看电视吧。”妈妈说：“不用你洗，你去看吧。”我说：“妈妈我长大了。”我一边说一边把妈妈的围裙解下，请妈妈帮我系在腰上。我学着妈妈洗碗的样子，现在盆里放上水，又倒入洗洁精，用手轻轻的搅了几下，这时盆里出现了许多泡沫。接着我把碗放入盆中，一只一只地洗干净。最后把碗放在清水里冲干净，整齐的放进碗柜里。

妈妈看着我洗的碗，脸上露出了笑容。

小学三年级寒假记事作文五

不知不觉，时间过得真快，今天已经是2月25号了。我们一家人要到姑妈家去，因为今天我那可爱的表弟过生日。

一大早，我们就来到表弟家里。只见姑父正在打扫卫生，表弟则在房间里玩着他那心爱的玩具，桌上还放着一个大蛋糕。

姑妈在厨房里忙着做饭。平常很少进厨房的我，系好围裙，也去帮忙了。红烧肉，炒菜，菜摆了一大桌，最令我满意的是那个我亲手做的水果盘。盘子的周边是一只只小橘子，里面是切成一片一片的西瓜。啊，真是漂亮，色香味俱全。看着这一桌我亲自和姑妈一起做的菜，我心里真是非常高兴。

吃过晚饭，姑父拿出了蛋糕。我和表弟一起插上了生日蜡烛，一支一支地点燃了。大家唱起了《生日歌》，乘着这时候，表弟许了一个愿望，就把蜡烛给吹灭了。然后，表弟拿起了刀切蛋糕，他把蛋糕一份一份地送到大家手里。表弟可高兴了，拿起蛋糕咬了一大口，顺手用沾在手上的奶油把我涂成了一个大花脸。大家看着我，都哈哈大笑。我也想涂表弟一下，他跑的快，没涂成，弟弟更乐了。这时，欢声笑语充满了整个屋子……

小学三年级寒假记事作文六

我盼望已久的寒假终于到了!这不是简单地睡个懒觉的问题，因为我也有自己的打算，做一些平时喜欢而又没有时间做的事。

我是这样安排我的假期的：按时睡觉，按时起床，把老师留的作业在规定的时间写完，每天去练一个半小时的跆拳道，这可是我的最爱!我坚持半年了，既锻炼了身体，又培养了团队精神，最重要的是还没耽误学习，妈妈特别满意，我也特别开心。每周一次的电子琴，虽然我不太喜欢，但也凑合，偶尔给大家表演一下，都很开心，妈妈开玩笑地说：“我儿子也是文艺人了!”最近这几天，手有点“痒”好长时间没上博客了，和大家沟通一下。上学的时候妈妈不允许，也只有假期才可以。

我的假期我做主!我觉得每天都很开心!

小学三年级寒假记事作文七

同窗们盼望已久的寒假终于降临了，在这个既快乐又有点苦闷的寒假中，能否有一点本人没想到的趣事呢?

早上起来，听见“嗒嗒嗒”“嗒嗒嗒”的声音，觉得奇异，再一闻香味，便晓得是饺子皮的滋味。由于妈妈每一年都会这样子做饺子皮。我立马弹簧似得从床上跳起来，直奔大厅，此刻，妈妈正在大厅聚精会神的做饺子皮。见我来了，便有点骄傲地对我说：“怎样样，喜欢么?”我叹服了，迫不及待的想帮妈妈包饺子。妈妈对我说，饺子皮一定要干，这样黏的时分才好黏。

我早就对饺子垂念三尺了。哪还顾得干不干啊!结果，第一个饺子就让我洋相大出。原来，饺子皮没让我弄干就放陷了，在闭口的时分黏住手了。我赶紧甩开它，当我费了九牛二虎之力甩开了之后，一只饺子曾经改头换面了。大家哈哈大笑。我，自然是非常狼狈了。

在渡过这个高兴的寒假时，少不了一些趣事，由于，它给我们的生活添加了许多颜色!

篇17：浅谈小学三年级起步作文

一、激发兴趣

1.先观察, 后作文。在学生习作之前, 教师可以带领学生有目的地观察生活, 引导学生感知具体形象的事物, 进而产生表达欲望。在教学中, 通过带领学生观察图画和实物, 同时指导学生观测方法, 然后让学生按照教师的指导进行写作, 学生就会有兴趣, 写出的文章就有具体内容, 才有真情实感。此外, 学生要用一双敏锐的眼睛去观察生活, 用一双灵敏的耳朵去聆听生活, 用一颗敏感的心去体验生活。如三年级“语文园地二”的写人习作, 要让学生明白, 不仅可以写自己熟悉的人、身边的人, 可以写听说的人, 还可以写自己想象中的人物等。

2.先实践, 后作文。在教学中, 教师可以设计有趣的游戏, 让学生亲身参与实践活动, 随后写出实践活动的经过和感受。实践活动丰富了学生生活, 增长其见识, 提高其认识能力, 因而写出的文章就会有条理, 语言生动活泼, 具有生活气息。

二、读写结合

1.多读多写。阅读是写作的基础, 学生从阅读中汲取营养, 利于学生从读学写, 促进写作能力的提高, 这是作文教学的基本途径。除了每周一次的固定习作外, 要让学生多读多练。教师要让学生拥有一双发现的眼睛, 发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事, 并用日记的形式记录下来, 讲给小伙伴听, 互相点评, 看谁写得最能打动人。其内容是多种多样的, 一件小事、一位朋友、一点心得、一些感受都可以写进日记, 日记的字数随内容而定, 可长可短, 重点在于写自己最想记下的东西。

2.仿写例文。仿写虽不利于学生创造, 但从训练角度来说对学生很受益。儿童受知识、经验、情感等因素的局限, 又以形象思维占主导地位, 所以模仿是他们的心理需要, 也是儿童学习语言的基本途径之一。仿写能减缓学生写作的难度, 使他们由读到写, 由不会写到会写, 把生活画面转化成个性鲜明的语言文字, 帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥, 顺利完成从书本到生活的过渡。但仿写不是抄写, 教师要指导学生仿思路、仿方法、仿语言的表达形式。

3.化难为易。写作作为一种技能, 需要长期的训练。教师要让学生打消“作文难”的错误认识, 实现顺利“入门”。在教学中, 首先让学生明白写作格式, 懂得开头、结尾与题目的关系。其次, 要围绕一个中心写。这样从最基本的入手, 就可以逐渐消除学生的畏惧心理。

4.日积月累。三年级的学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄好词好句, 定期检查。课外向学生介绍名言、古诗词、儿童诗歌, 要求学生熟读成诵, 并学习运用。在班队课上, 开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动, 提高学生自觉积累的兴趣和积极性, 加深他们对语言本身及其应用的理解。经过长期的积累和内化, 学生写作的语言资料库会得到不断的丰富和完善, 写作时遇到的障碍就会大大减少, 作文也能生动起来。写作源于生活, 让学生感受生活、体验生活、感悟生活, 掌握丰富的写作素材, 激发学生的写作兴趣, 充分发挥学生的想象力, 这样, 学生的写作水平就会得到一步一步的提高。

三、说写结合

新课程标准对中年级习作的要求为:愿意将自己的习作读给别人听, 愿意同其他人分享习作的快乐。这样的习作要求在教材里体现得比较充分, 特别是三年级上册, 几乎每一单元的习作都要求写完以后要读给他人听, 因此在教学中教师要强调交流。如语文园地一的习作是写自己的课余生活, 教材提出了这样的要求:写完后读给爸爸妈妈听, 让他们分享我们的快乐。

四、指导修改

三年级是作文起步阶段, 教师除了要指导学生写作, 还要教会学生学会修改自己的习作。如修改错别字、修改有明显错误的句子。让学生写完后先自己读, 尽量自己找出错误, 把它改过来;自己找不出错, 就请别人帮忙看一看、改一改。这样的学习习惯对学生以后的写作有很大的帮助, 一方面能让学生养成良好的习惯, 以后就能自觉修改;另一方面经过及时修改可以避免出现同样的错误, 不断提高作文水平。

五、讲评鼓励

三年级的小学生刚接触作文, 帮助他们树立写作信心很重要, 所以作文的命题范围应比较宽泛, 要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多, 学生的畏惧心理就会更加严重, 写出的文章会内容空洞, 缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点, 选择合适的题目, 开发学生的写作潜力, 要使学生觉得有话想写, 有话可写。如教师可以设置“我想 ___”“一件小事”等题目, 让学生有更大的选择范围, 有更多的可选素材, 使他们觉得写作文并不难, 逐步树立写作信心。此外, 在初学作文时, 学生的写作水平有限, 教师在批改作文时, 要善于发现文中的闪光点, 多鼓励, 多表扬, 以增强学生的写作信心和兴趣。如在作文评语中, 多使用鼓励性和指导性的语句, 学生读后, 既能感受到教师的关心, 同时又能认识到自己的不足与缺点, 从而进行改正。