迪斯尼和米老鼠阅读答案

2024-07-26

迪斯尼和米老鼠阅读答案（共6篇）

篇1：迪斯尼和米老鼠阅读答案

沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。他在少年时代，曾经到美国的堪萨斯明星报社应聘，没有被录用。后来，他终于找到了一份替教堂作画的工作。

有一天，当他（象像）往常一样在车库工作的`时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。他赶紧回到家里，拿了一些面包屑给它吃。渐渐地，彼此混得很熟。有时候，那只老鼠竟大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。出于好奇心，他每天都要（带代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼（晴睛）细细地观看，直到老鼠跑走为（至止）。

不久，他失业了。正当他穷困潦倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。他立刻画出了一只老鼠的轮廓，《米老鼠》卡通片就这样诞生了。他因此一举成名，成为伟大的艺术家。

1．用“／”划去第2自然段括号中用得不恰当的字。

2．按意思在文中找词语并写在括号里。

（1）形容生活贫困，十分失意。（）

（2）比喻因做某件事成功而一下子出名。（）

3．用“√”给下面各题选择正确答案。

（1）“渐渐地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：

A．面包和老鼠。（）

B．面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。（）

C．老鼠和沃尔特·迪斯尼。（）

（2）“他因此一举成名，成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是：

A．沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠。（）

B．沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。（）

C．沃尔特·迪斯尼想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。（）

4．这个故事说明了什么？（）

A．一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。

B．任何人在困难面前都不要低头。

C．创作是离不开对生活的仔细观察与体验的。

5．沃尔特·迪斯尼为什么能画出这只米老鼠呢？从文中找出揭示原因的句子，写在下面。

参考答案：

1．划去“象、代、晴、至”。

2．（1）穷困潦倒（2）一举成名

3．（1）C（2）B

4．C

5．老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼睛细细地观看，直到老鼠跑走为止。

篇2：迪斯尼和米老鼠阅读答案

前郭县长山镇蒙古族中心校陈波

教材分析

这是一篇极富有童趣的故事，全文语言生动、活泼。讲述了迪斯尼和小老鼠做朋友，并因此而产生了灵感，创作了“米老鼠”这个小朋友喜欢的动画形象的故事。诙谐的语言、富有情趣的画面，必然会激起儿童的创作欲望，唤起他们对小动物的喜爱之情，并从中体会交朋友的快乐。教学目标：

1.认识14个要求会认的字，会写8个要求会写的字。

2.能够正确流利地朗读课文,积累词语。

3.培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会与人相处。教学重点：学会８个生字，用多种识字方法识字。教学难点：正确、流利的朗读课文。教学准备：生字卡片

一、激趣导入：

同学们，你们喜欢看卡通片吗？今天老师就给大家带来一位动物卡通形象。（教师画出米老鼠）它是谁呀？（米老鼠）你喜欢它吗？（喜欢）米老鼠是迪斯尼创作的，（出示图）他就是迪斯尼，迪斯尼是世界著名的动画导演，美国人，迪斯尼所创建的迪斯尼公司在近80年的历史里，创作了无数深入人心的动画形象，最突出的就是米老鼠。米老鼠是怎

你们认得怎么样？谁愿意认字并组词，老师可要评出认字小能手哦！）指名打乱顺序认字并组词。

过渡：下面老师想带领同学们写几个字，看谁能把字写得最漂亮，我们要评出写字小能手哦！

四、写字。

1.我们看字卡“尼”，字卡里红色的是我们要学习的新的部首，叫“尸字头儿”跟老师读，（尸字头儿）。看字卡：“尼”字是什么结构？第一笔起笔在哪？撇的收笔在哪？小撇在哪起笔？竖弯勾起笔在哪？收笔在哪？（教师范写后，学生书空，在虚宫格里写字。）

2.“乎”：什么结构？每笔在什么位置？（教师范写后，学生在虚宫格里写字。）

3.“尔”：什么结构？每笔在什么位置？（教师范写后，学生在虚宫格里写字。）

过渡语：老师已经看到了同学们的字写得很漂亮。刚才我们已经读了课文，还认识了14个字，又写了3个字，现在我们再读读课文，看看同学们能不能比刚才读得更好。老师可要评出朗读小能手哦！

五、再读课文，有感情朗读。

1.请同学们自读课文的第一自然段。读完后你在想什么？谁愿意再读一下第一自然段？（你读得非常好！）过渡语：我们已经被吸引住了，很想知道故事是什么样的。

六、总结：

同学们，在这节课里，我们认识了14个生字，写了3个字，还有感情地读了课文。同学们表现得都非常出色，这节课我们就上到这里，下节课我们继续学习。教学反思

学生是学习的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识的习惯，为学生创设良好的自主学习情境。这节识字课我正是遵循这样一条原则去构思设计的。在实际教学过程中，也验证了这一原则，课堂上学生识字兴趣浓厚，并在识字过程中发展了学生的语言和思维，课堂氛围活跃,完成了识字读文的任务。

在识字教学的过程中，我充分地体现了识字方法的多样性，注意了识字与学生的生活实际相结合，使学生在具体的语言环境中认识了本课14个生字,交流识字方法，所以学生的识字效果较好。

篇3：狮子和老鼠阅读理解答案

一天，小老鼠外出寻食，不小心中了机关，关进了捕鼠器，被一头路过的狮子救了出来。小老鼠向狮子敬礼，并感激地表示：“本人将铭(míng)记你的`大恩，日后一定报答。”

狮子感到好笑地说：“老弟，你一只小小的耗子能帮我什么忙?”

一个星期后，狮子掉进了猎人埋伏的捕兽网，它又蹦又跳，大吼大叫也无济(jì)于事，小老鼠听到了狮子的吼声，赶来安慰它说：“请您稍等一会儿，现在该我来搭救您了。”狮子懊丧 (ào sàng)地说：“你连把刀子都没有……”小老鼠没再说什么，用牙把网啃了一个大窟窿(kū long)，狮子很快钻出了捕兽网，它高兴地喊了一声：“自由万岁 !”

1.短文一共有_________个自然段。

2.文中画线句是_________句，改为陈述句为：_________________________

3.狮子为什么“感到好笑”?

_________________________

4.这个故事告诉我们什么道理?在正确答案后的括号中打“√“。

(1)不要骄傲自大，看不起比自己差的人。 ( )

(2)一个人不要拒绝别人的帮助。 ( )

(3)人各有长处和短处，要互相帮助。 ( )

(4)一定要报答别人的救命之恩。 ( )

参考答案：

1.3

2.反问老弟，你一只小小的耗子不能帮我什么忙。

3.因为它认为一只小小的耗子不可能帮上它什么忙。

篇4：大狮子和小老鼠现代文阅读及答案

一天，小老鼠出外寻食，不小心中了机关，被关进了捕鼠器，一头路过的`大狮子救了它。小老鼠向大狮子敬礼，并感激地说： “我将记住您的大恩大德，日后一定报答您。”大狮子感到好笑，说：“老弟，你一只小老鼠能帮我什么忙?”

一个星期后，大狮子掉进了猎人埋设的网。它又蹦又跳，大吼大叫都不管用。小老鼠听到狮子的吼声，就赶来安慰它说：“请您等一会儿，现在该我来救您了。”大狮子失望地说：“你连把刀子都没有……”小老鼠没再说什么，用牙把网咬开了一个大洞。大狮子很快钻出了网，它高兴地喊了一声：“自由啦!”

1.用“√”给加粗的字选择正确读音。

中了机关(zhōngzhng) 捕鼠器(bǔpǔ)

2.按原文填空。

大( )大( ) 大( )大( ) 又( )又( )

3.理解下列词语的意思，并选一个造句。

感激：____________________________________

安慰：____________________________________

造句：__________________________________________________________

4.“你一只小老鼠能帮我什么忙?”这句话的意思是：_______________________________________

参考答案：

1.zhng bǔ

2.大恩大德大吼大叫又蹦又跳

3.感激：由衷地感谢。

安慰：使心情安适。

篇5：迪斯尼和米老鼠阅读答案

主要工具：圆形工具、贝塞尔工具、形状工具、文本工具等

下面先给大家看一下米老鼠的原图，本文只介绍其中一种造型的绘制方法，原文件中会给出一套米老鼠的动作给大家参考，可以直接导入CorelDRAW中进行分析。

一、导入分析

看源文件是最好的学习方法，可以看看别人的作品是如何制作的，用什么方法来做。完成效果如右图

（1）首先在“标准工具栏”上单击（导入）按钮，快捷键为Ctrl+I，在“导入”对话框中双击“Mickey_009.eps”，然后在工作区中点击一下即可导入。

（2）然后按F2（转换到放大镜），框选导入后的米老鼠，将它放到合适大小。

（3）按空格键转换到（选择工具）后，点击“属性栏”中的（取消组合）按钮，快捷键为Ctrl+U，将所有的元件都分开。（分开后的图形会看到些节点）

（4）由于米老鼠的某些元件是白色的，所以要改变一下背景颜色，选择菜单中“版面”下的“页面背景”，打开“页面背景”对话框。

（5）在打开的“背景设置对话框”中选择“纯色”，并在下拉颜色选择框中选择天蓝色，单击“确定”按钮，设置完毕。

（6）先将黑颜色底色拖到一边，大家可以看到，这个黑底色下方就一个变形的方块（用红框框住）。

（提示：一般抠图或是手绘图都是先绘制出黑色底图，再绘制作其它部分，进行填充，这是最规范最有效的方法。在设计、制版等各方面都有用到。）

（7）为了看清这个黑色底图是如何做的，在这个黑底图上单击右键，在单中选择“拆分曲线在Layer 1”（快捷键为Ctrl+K)。

（8）将黑底拖开，大家可以看到，这个黑底图是由一个全黑图＋一个异角形组成的，大家再把其它身体元件拖开看看它们的组成。

提示：要经常使用快捷键，这样才能提高工作效率。如果找不到各种工具栏、调色板、泊坞窗，可以在“窗口”菜单中看到各项，并在下级菜单中进行选择操作，

二、各元件制作

1.背景

（1）绘制封闭直线图形

在工具栏中选择“贝塞尔工具”，绘制出这只唐老鸭的大致形状，当绘制到最后鼠标指针显示为一个斜箭头时就是说明可以将对象封闭起来。（注意，这时只是直线型的。）

提示：大家可以自由发挥，关键在于调整。

（2）利用（形状工具）进行调整

然后再选择“形状工具”，在需要变为曲线的线段中间点击一下，然后在“属性栏”的“编辑曲线、多边形和封套”中单击一下“转换直线为曲线”，这时在这条线段上就会出线两个调整节点，用鼠标拖动这条线段或是拖动调整节点则可以对这条线段进行调整，最后调整出一个米老鼠的大致形状，并调色板上单击黑色填充。

最后大家可以清楚的看到各个节点（如果有调不准的地方可以把源文件导入进行参照。）

（3）元件结合形成底图（在此我们把不同的图形部分称为元件）

再绘制一个填充为白色的小元件，这是两条腿中间的空白部分，得留出来。

绘制完后放在合适的位置，按下Shift键将两个元件都选中后在元件上单击右键选择“结合”（快捷键为Ctrl+L）。结合后就变成了刚才的黑色底图了。最后在调色板中用右键单击按钮设置轮廓为无。

三、其它部分的制作

在背景底图上单击右键，在菜单中选择命令，这样能将背景底图锁定，以免在绘制其它元件时进行误操作。

1.脸部绘制

按下F12调出“轮廓笔对话框”，设置“颜色”为红色，“宽度”为0.353mm。

选择“贝塞尔工具”，在刚锁定的黑色背景上绘制出嘴部形状，并利用（形状工具）进行调整，最后在调色板中用右键单击按钮设置轮廓为无。

其过程就是：

脸部分的制作如下图所示：（不太会的朋友可以参考源文件）

2.身体其它部分制作：其实制作方法与前面详细讲过的脸部一样，但是手工绘制最大的难度就是耐心与细心。

篇6：《老鼠买鱼》阅读答案

鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥?”

“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀!”老鼠狡黠地笑了笑。鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。这时一个小老鼠跑到老鼠头领面前说头儿咱们买这么多鱼干啥呀老鼠头领说笨蛋咱们( )不愁吃 ( )有老猫就过不了安稳日子猫爱吃鱼咱们送些鱼不就和猫化敌为友了吗哈哈说着，露出得意的.笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。

( )老鼠把鱼买完了，( )街上没有鱼卖。猫只好自认晦气，运气不好。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。

不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我( )赚了钱，( )上了老鼠的当。”

1 选择带点字的意思(在括号里填序号)

(1)费：a ：费用 b：花费 c：复杂，不容易

费事( ) 破费 ( ) 费工夫( )

(2)头： a ：人身器官的一部分 b：物品多余部分 c：头目

d：第一 e：量词

一头羊( ) 头领( ) 梳头( ) 铅笔头( )

2.找出短文中一对近义词和一对反义词。

近义词 ( )—( ) 反义词( )—( )

3.在第5自然段的空白处加上合适的标点符号。

4.选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。