九年级全册英语笔记

九年级全册英语笔记（共6篇）

篇1：九年级全册英语笔记

新目标九年级英语上册全册教案

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学科

English

课型

fresh

年级

课题

Reviewofunits1～51/2

教学

媒体

Ataperecorder,cAI

教学目标

知识

技能

．Listeningpracticeusingthetargetlanguage.2．oralpracticeusingthetargetlanguage.过程

方法.Accordingtolisteningtotrainstudentslisteningskill.’

2．Accordingtooralpracticetotrainstudents’speakingskill.情感

态度

教学

重点

.Listeningpracticeusingthetargetlanguage.2.oralpracticeusingthetargetlanguage.教学

难点

Trainstudents’listeningskillandspeakingskill.教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

Step1

Revision

.Dictatesomevocabularywordsinunits1～5.2.choosefourorfivewords.Encouragestudents

tomakesentenceswiththem.Step2Presentation.Ⅰ.1a

．

checkthattheyunderstandwhattheyneedtodobyhavingoneortwostudentscompleteotheranswers.2．

Askthestudentsto

dothecrosswordindividuallyorinpairs.3．

checktheanswers.Ⅱ1b

.Explaintostudentsthattheyneedtowriteclueslikethecluesforthecrosswordinactivity1a.2.Askthestudentstoworkinpairs.Ⅲ.2a

.Askthestudentstopayattentiontothefourpictures.2.Playtherecording,studentslistenandmatchtheconversationswiththecorrectpicturesbywritingthenumbersintheboxes.3.checktheanswers.Ⅳ.2b

.Seta

timelimitoftwominutes.Studentsgothroughthelistsofquestions.2.Askthestudentstolistentothesamerecordingagain,completethefourdifferentquestionsnextto

thepicturesinActivity2a.3.Letstudentschecktheiranswersinpairs,andthenwiththewholeclass.Ⅴ.2c

.Readtheinstructionstotheclass.Pointoutthesampleconversationinthebox.Inviteapairofstudentstoreadittotheclass.2.Askthestudentstoworkwithapartnerand

usetheinformationinactivity2b.3.Askseveralpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.Step3Summary

Trainstudents’listeningskillandspeakingskill.Step4Homework

完成辅导册上相关内容。

writesomevocabularyontheirexercisebook,and

makesentenceswithsomeofthem.Readthecluesandcompletethecrossword.choosewordsfromunits

-5andwriteaclueforeachword.Readthecluestoyourpartner.Heorsheguessesthewords.Listenandmatchtheconversationswiththecorrectpicturesbywritingthenumbersintheboxes.Listenagain.completethefourdifferentquestionsnexttothepicturesinActivity2a.Roleplay，Practicetheconversationsinactivity2b

withtheirpartner.复习1-5单元重点短语，进行知识巩固。

游戏方式复习已学短语。

运用已学语言创作有特色的语言。

运用已学知识，进行听力练习。

运用所学知识进行口语练习，提高口语表达能力。

板

书

设

计

Reviewofunits1～5

TheFirstPeriod

TargetLanguage:

A:whatwouldyoudoifyousawabigbicycleaccident?

B:IfIsawabicycleaccidentIwould...教

篇2：九年级全册英语笔记

九年级英语全册教案Unit4

(Go for it)新目标九年级英语全册教案Unit4      Unit 4  What  would you do 06.9.25 （一）（学习目标）Language Goals 1. Talk about imaginary situations. （谈论一些假设的、虚拟的情况。） 2. Hypothetical Conditionals. （初步学习虚拟语气） 3. Give some advice with the target language. （使用虚拟句提出建议） （二）语言结构（Language Structures） 1. 虚拟语气（掌握与现在事实相反或与将来事实相反的虚拟条件句） （三）目标语言（Target Language） 1. If I were you , I’d wear a shirt and tie.   如果我是你，我就会穿衬衫打领带。 2. If I were you , I’d take an umbrella.   如果我是你，我就带把伞。 3. What would you do if you won a million dollars ?如果你赚了一百万美元，你会做什么？ 4. What if I don’t know anyone ?   如果我一个人也不认识怎么办？ 5. You should eat lots of fruits and vegetable and drink lots of water.  你应该吃大量水果、蔬菜，大量喝水。 6. What are you like ? I think I’m outgoing.你的性格如何？我想我很外向。 （四）Key phrases （重点词组） 1. won the lottery 赢得抽奖 2. in public 公共的、公众的 3. in the slightest 一点也；根本  4. plenty of 很多的、足够的 5. get along with 与…相处  6. let …down 使…失望、沮丧 7. come up with 提出、想出（问题）  8. medical research 医学研究 9. what if 如果…怎么办  10. be late for迟到… 11. be nervous 紧张的  12. get nervous （变得）紧张的 13. take a long walk 散步  14. ask one’s permission 征求某人的许可 15. without permission 没得到许可  16. introduce oneself 自我介绍 17. rather than 而不是   18. a circle of good friends 朋友圈子 06.9.26 （五）语法重点（Grammar Focus） 虚拟语气 1. 语气就是我们常说的说话人说话的口气。 在汉语中，语气是由说话人说话的语调、情节等等表现出来的，动词没有任何变化。而在英语中，除了语调之外，最主要的是动词发生变化而表示不同的语气。 在英语中语气分为三类：陈述语气、祈使语气、虚拟语气。 2. 虚拟语气：如果我们所说的不是事实，也不是要求、命令、劝告等，而只是一种假设、愿望、建议 是一种实现不了的空想就用虚拟语气。 3. 虚拟语气常用在条件句中，及其他一些从句中。 注意：条件句分两种，真实条件句和虚拟条件句。只有在虚拟（非真实）条件句中，  才  用虚拟语气，而在真实条件句中，要用陈述语气。 请比较：（1）If it is sunny tomorrow , we’ll go to the zoo.  如果明天天气好，我们将会去公园。在这句话中，明天天气好是完全有可能实现的，并非虚拟、幻想， 因此是真实条件句。在本句中，适用“主将从现。” （2）If I were you , I would go at once.  （如果我是你的话，我立刻就走。）在这句话中，条件句，“如果我是你”，但事实上，我不可能成为 你，这只是假设的情况，没有实现的可能。当条件实现的可能性很小，甚至可以说没有时，就需要用虚拟语气来表示，动词发生了变化。 4. 在虚拟语气中，句子动词的时态比真实条件句中的时态后退一步 即： 现在时→过去时（该用现在时时，用过去时）   过去时→过去完成时（该用过去时时，用过去完成时）  将来时→过去将来时（该用将来时时，用过去将来时）  过去将来时→过去将来完成时（该用过去将来时时，用过去将来完成时） 在这一单元中，我们只要求初步接触虚拟语气的.用法及结构，学习表示与现在事实相反的情况下如何体现虚拟语气。  06.9.27  5. “表示与现在事实相反的情况”的虚拟语气 请看例句： If I were you , I would take a small present. 如果我是你的话，我就带上一个小礼物。 （注：在这个句子中，即“If I were you 中，一定用were ，而不能用was”） （这句话中，是与现在的事实相反，“现在如果我是你的话。”事实上，我不可能成为你，也就根本没有实现的可能） 请大家注意主句与条件从句中动词时态的变化。 形式：从句（用过去时） 主句（用过去将来时）If ＋主语＋ 主语＋  注：虚拟语气中的were 除了在If I were you 的结构中不能改动外，其它情况下有时可用was。 又如： If I won a million dollars , I’d give it to charities.  如果我赢了一百万英镑，我要捐给慈善机构。 （在此句中，If条件句中，动词用过去式won，主句则用should / would 加动词原形。现实情况是我没赢一百万英镑；虚拟的情况是假如我赢了一百万，这种虚拟是不可能变成现实的，因此用虚拟语气。） 6. 虚拟语气的疑问式，除了动词相应的变化外，其他变化与陈述语气相同 如：（1）What would you do if you were in the lion’s cage ?   如果你在狮子笼里，你会怎么做？ （疑问词在句首，主句中助动词提前，从句跟在主句后面。） If I were in the lion’s cage , I’d call for help. 如果我在狮子笼里，我会大呼救命。 If I were in the lion’s cage . I’d get out fast. 如果我在狮子笼里，我会迅速出来。 （2）What would you do if you won the lottery ?如果你赢了抽奖，你会做什么？  I’d give it to medical research.我会用于医学研究。   Or I’d put it in the bank.我会存到银行。    Or If I were a millionaire , I would buy a big house in the country.     如果我是百万富翁，我就在乡村买座大房子。 关于虚拟语气，我们要学习的东西还有许多，同学们会在今后的学习当中，慢慢接触到。 06.9.28 （六）Key points （疑难解析） 1.bring的意思是把某人或某物“带来”，“拿来”，强调方向，即从别处拿到说话人这儿来。 e.g. Next time you come , bring me that book , please. 下次你来的时候，把我的书带来。 take的意思是把人或物“带走，拿走”，即从说话人这儿带到别处去。 e.g. Who has taken away today’s newspaper ? 谁拿走了今天的报纸？ 另外，相似的词还有get 和fetch ，表示到某地找到某人或某物并带回来，强调一去一回。 e.g. Go and get some water. 去弄点水来。    Can you fetch me some paper ?你能给我取点纸吗？ 2. He might not know anyone at the party. 他可能在晚会上谁也不认识。 might 的用法如下：  （1）是情态动词may的过去式 eg. He said that I might borrow his bike. 他说我可以借他的自行车。 （2）是may的虚拟语气形式，不表示过去，而表示现在或将来“可以，可能”，但语气更委婉、客气， 有时表示对可能性有所怀疑。 e.g. a. Might I borrow your bike ?我可能借你的自行车吗？（语气比may更委婉）    b. He might come today . 今天他可能会来。（对“他来”的可能性有所怀疑） 06.9.29 3. What if “如果…怎么办”、“即使…又有什么关系？” 这是一个固定搭配，引导带条件从句的疑问句。 eg. What if they don’t come ?他们不来怎么办呢？ What if I don’t know anyone ?如果我一个人也不认识，怎么办呢？ 4. I get nervous before big parties. 在大的晚会之前，我会感到紧张。 get nervous 变得紧张，get是系动词，nervous 是形容词做表语。 又如：be nervous 或feel&n

 

篇3：九年级英语阅读教学行动研究

关键词：阅读教学,策略讲授法,九年级,英语阅读教学,阅读速度,流利性

《初中英语新课程标准》对初中学生英语阅读能力提出了更高要求, 要求学生掌握大量阅读技巧来提高英语阅读水平, 同时指出初中生应该提高阅读速度, 通过快速阅读来减少阅读时间, 并明确提出阅读流畅性的重要性。然而, 初中英语阅读教学一直是影响初中英语教学的一个瓶颈。近年来, 江西省中考英语阅读理解测试部分的分数一直保持在平均分26分左右 (总分为40分) , 这种现象仍未被广大初中学生, 尤其是九年级学生及英语教师所真正重视。因此, 为探索更实效的九年级英语阅读教学模式, 笔者运用阅读教学策略讲授法对九年级英语阅读教学进行了有益探索。

一、九年级学生阅读能力较低的原因

九年级学生之所以阅读能力较低, 主要有以下四个方面的原因。首先, 在心理方面, 九年级学生有畏难情绪, 有自我暗示, 缺乏自信, 不相信自己能将英语文章顺畅地阅读好;其次, 九年级学生英语语言功底还不够扎实;学生不能联系上下文来学习, 不能综合概括英语文章的主旨内容;再次, 在逻辑推理方面, 九年级学生还不能准确概括归纳英文文章意思, 缺乏英语语篇的整体意识, 并且也不能分段理解, 很难领悟英语文章作者的精神;最后, 在理解能力方面, 九年级学生对阅读细节缺乏理解, 只看到英文文章的表面, 不能深层分析英语文章。

二、阅读教学策略讲授法概述

笔者根据九年级学生英语阅读状况, 以Janzen & Stoller的ISRI策略训练教学模式为原型, 融入Weaver & Cohen的外语教学模式 (SBI) 以及Oxford的“八步法”训练模式当中的合理成分, 提出适合九年级英语阅读教学的阅读教学策略讲授法。这种教学法分为三个阶段:读前活动;读中活动;读后活动。ISRI的特点在于培养学生进行引导理解的策略意识, 教授具体的策略, 并提供讨论和练习阅读策略的机会;SBI强调把多种英语阅读策略训练内容分散并融合到不同时期的英语教学之中;“八步法”提出了学习策略的八个步骤。这三种理论为九年级英语阅读教学策略讲授法提供了丰富的思想源泉。

三、案例分析

笔者对江西省萍乡市某普通中学九年级实验班40名学生实施阅读教学策略讲授法, 并对控制班40名学生实施以课本为基础的的传统阅读教学法的研究状况。运用SPSS 13.0统计软件对九年级英语阅读调查问卷 (前测、后测) 及前测、后测结果进行分析。本研究拟具体回答以下三个问题:第一, 如何在九年级英语阅读教学中实施阅读教学策略讲授法;第二, 实施阅读教学策略讲授法对九年级学生带来什么影响;第三, 如何处理阅读教学策略讲授法与传统阅读教学法的矛盾。

通过实验得出以下结论:第一, 阅读教学策略讲授法比以课本为基础的的传统阅读教学法更能提高九年级学生的英语阅读兴趣;第二, 实施阅读教学策略讲授法能帮助九年级学生克服了英语阅读的畏难心理, 激发了学生的阅读英语的热情, 提高了英语阅读理解题的平均分、缩小了分数间的标准偏差;第三, 由于实验在九年级中进行, 实验蒙上了功利性的色彩;第四, 阅读教学策略讲授法可以促使学生掌握多种阅读策略, 如策略一:限时阅读, 迫使初中生定时定量地达到阅读目标;策略二:整体阅读, 即注重文章大意, 让学生养成不究细节的阅读习惯;策略三:培养初中生用英语思维的阅读习惯;策略四:运用初中语法知识提高阅读理解准确率和阅读速度;策略五:激发学生兴趣, 科学指导学生课外英语阅读, 拓宽学生的知识面;策略六:教会学生如何积累词汇与猜测词意。

四、结语

基于上述发现, 得出以下启示:首先, 九年级英语阅读教学中实施阅读教学策略讲授法是可行的、有效的。但是实验时间太短、尤其只在九年级进行, 导致一些结论可能不是很准确。其次, 实施阅读教学策略讲授法时学生可以减少阅读时间, 提高阅读速度和增强理解力。再次, 提高九年级学生英语阅读能力的研究有助于九年级师生共同发张进步, 这项研究促使九年级老师不断改进阅读教学方法, 更加关注九年级学生阅读兴趣的培养, 使他们养成良好的英语阅读习惯, 掌握一些切实可行的英语阅读策略, 形成很有实效性的英语阅读技巧, 并且能够不断促进九年级学生英语综合能力的全面发展。

江西省萍乡四中在英语阅读教学模式改革中收益匪浅。运用运用阅读教学策略讲授法, 大多数九年级英语教师改善了英语阅读教学时沉闷的课堂气氛, 在很大程度上提高了九年级学生的英语阅读兴趣, 促进了学生形成良好的英语阅读习惯。

参考文献

[1]曾祥敏.国外近十年阅读策略训练研究述评[J].西安交通大学学报, 2008 (8) .

篇4：如何组织九年级英语总复习

【关键词】扣“纲”依“本” 有的放矢 查漏补缺 对症下药导控 信息反馈

复习是学习过程中的一个重要环节，通过复习可以巩固知识，把新旧知识系统化，并使之得到补充和发展。在复习过程中，教师应根据学生的实际情况，了解学生在复习过程中的难处，讲究策略、方法，充分发挥学生的主体作用，加强对学生的学法指导，使复习在教师的指导下有计划、有目的、有步骤地进行。总结多年来的教育教学经验使我认识到，应着重从如下六个方面指导学生进行中考英语总复习：

一、以“大纲”和“中考要求”为依据，以“教材”为中心，有的放矢

众所周知，《教学大纲》是教材的纲要，也是教学的依据。同样，中考命题理所当然地要体现、落实《教学大纲》规定的要求。因此，在考前组织英语总复习时就要扣“纲”依“本”，有的放矢。所谓扣“纲”依“本”，有的放矢就是指以英语《教学大纲》为纲，以现有英语教材为本，有计划、有针对性地组织复习。首先，应反复多次地学习分析《教学大纲》，吃透其精神，并且将《教学大纲》中规定的初中各学段的“四会”“三会”知识点(大到语法体系，小到重点单词)编排成一个“知识结构表”，教师依据所编知识网络来制订总复习计划，学生也可以按图索骥；其次，应讨论研究近几年的中考英语试题，对照《教学大纲》的要求和自己所编“知识结构表”，列出所考查的知识点及其频率和未考查到的知识点，从中领会到中考命题的思路和意图，据此揣摩当年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点；再次，测试命题也要做到“纲举目张”。每次在自己的测试命题中，运用“双向细目表”确定测试内容要点(体现“双向基”要求)和题型要求及其分数分布。这样坚持下来，测试命题就自然地形成了一个知识体系，根据该体系，不仅明确地知道复习中落实了什么和未落实什么，牢牢驾驶复习方向，而且还准确地掌握了学生在复习过程中的遗漏和欠缺，以便有效地进行补救。

二、理顺思路，突出重点，提高效果

初三中考复习涉及面广、灵活性大。只有对《大纲》教材和学生实际有全面的认识，并据此因人、因时、因地制宜，优化设计，科学训练，才能扎扎实实一步一个脚印，取得理想的教学效果。教师要紧密结合教学实际，以中考提升和考前演练，把单纯的知识点进行综合，即由点到面，由单元到学科。为此我们可以把中考复习分为三轮：

第一轮：“课课过关”。通过单元知识要点指导及语言训练，使学生加深对课文的全面理解，更扎实地掌握每单元的重点、难点，巩固双基，扩展解题思路，提高“四会”能力。教师把单元的重点、难点编成复习提纲，在课堂上用二十分钟讲解，并要求学生做好笔记，通过对本单元的内容有了全方位的了解，然后要求学生在十分钟之内独立完成配套练习。最后用十分钟来讲评和总结。

第二轮：“点点过关”。经过全面、系统、综合地复习一轮后，发现学生在知识点上的障碍。分知识点编写专项训练题，对症下药逐点突破。

第三轮：模拟测试。通过模拟测试，对学生的复习体系进行查漏补缺，并且调整好学生的状态，这有利于学生综合能力和应试技能的提高。

三、建立信息反馈渠道，确保有效导控

进入总复习阶段，教师就是“导演”，大到复习阶段安排，小到每节授课内容，还有学生的学习状态，都需要教师导控。教师要做到导控自如，就必须及时掌握准确、可靠的信息，因为教师可以根据反馈的信息了解到学生复习是否到位，效果怎样以及状态如何。为确保导控自如，应建立如下反馈渠道，以获取各种信息：1.课代表渠道。将课代表训练成教师的“替身”，与学生保持密切联系，随时了解学生；2.“三结合”渠道。即定时与上层、中层和下层学生代表进行接触；3.课堂渠道。借助课堂提问和课堂练习来了解学生；4.作业、测试渠道。作业用来检查课堂效果，测试则用来检查阶段效果；5.生活渠道。与学生打成一片，和学生交朋友，关心、感化学生；6.家长渠道。利用电话与家长沟通，进而了解学生。最后把各种渠道获取来的反馈信息进行加工、处理，并及时反馈给学生，以帮助学生调整自我，确保对复习的有效导控。

四、树立信心，注重学法

在教育教学过程中，多鼓励、多表扬，给学生树立信心。在教学中，不仅要抓住课堂教学，还应多管齐下。如课外活动、互助小组、学法指导、学习目的教育等等。及时给予学生肯定，帮助他们提高学习效率，让他们获得成就感，进而激发他们的学习兴趣。

五、进行考试技巧指导，争取学生正常发挥

复习的最后阶段，既要对学生进行高效率的知识和能力训练，又要教育他们善于自我调节，从而增强考生的心理承受力度，以便从容应试。

篇5：九年级全册英语笔记

Unit 1

1、study for 为……学习

2、have conversations with与…交谈/会话

3、read aloud 大声读

4、spoken English 英语口语

5、a little 有点儿

6、give a report 作报告

7、at first 起初；起先

8、word by word 一字一字地；逐字

9、the secret to… ……的秘诀

10、so … that … 如此……以至于……

11、because of 因为

12、fall in love with 爱上……

13、as well 也

14、something interesting 有趣的事情

15、look up 查阅；抬头看

16、so that 以便；为了

17、take notes 记笔记

18、how often 多久一次

19、make mistakes 犯错误

20、a lot of 许多

21、talk to 交谈；谈话

22、depend on 视……而定；依赖；依靠

23、learning habits 学习习惯

24、in common 共有

25、be interested in 对.......感兴趣

26、pay attention to 注意；关注

27、connect…with…

把......和......连接或联系起来

28、for example 例如

29、get bored 感到无聊/厌烦 30、think about 考虑

31、be good at 擅长

32、even if 即使；尽管；纵然

33、be afraid of 害怕

34、look for 寻找

35、each other 彼此；互相

36、find out 找到；查明

37、instead of 代替；而不是

38、worry about 担心；担忧

39、by doing sth.通过做某事

40、What about doing sth.? 做某事怎么样？

41、It + be + adj.+ to do sth.做某事是……的

42、finish doing sth.完成做某事

43、try to do sth.尽力做某事;试图做某事

44、the+比较级，the+比较级

越…就越…

45、find it + adj.+ to do sth.发现做某事……

46、be afraid to do sth.害怕做某事

47、be afraid of doing sth.害怕做某事

48、begin to do sth.开始做某事

49、help sb.(to)do sth.帮助某人做某事 50、want to do sth.想要做某事

51、practice doing sth.练习做某事

52、need to do sth.需要做某事

53、keep doing sth.一直做某事

54、remember to do sth.记得做某事

55、It’s a piece of cake.小菜一碟。

56、It serves you right.你活该。

57、Practice makes perfect.熟能生巧。

Unit 2

1、the Water Festival 泼水节

2、the Dragon Boat Festival 龙舟节

3、the Chinese Spring Festival 中国春节

4、the Lantern Festival 元宵节

5、put on 穿上；增加（体重）；发胖；上演

6、sound like 听起来像

7、be simiar to 与……相似

8、wash away 冲走；洗掉

9、Mid-Autumn Festival 中秋节

10、shoot down 射下

11、fly up 飞向……

12、call out 大声呼喊

13、lay out 摆开；布置

14、come back 回来

15、at night 在夜里

16、as a result 结果；因此

17、Mother’s Day 母亲节

18、Father’s Day 父亲节

19、have to 必须；不得不

20、think of 想起；认为；思考

21、play a trick on sb.捉弄某人

22、dress up 装扮；穿上盛装

23、the importance of ……的重要性

24、care about 关心；在乎

25、make money 赚钱

26、end up 结束；告终

27、remind sb.of 使某人想起

28、wake up 醒来

29、the beginning of ……的开始

30、not only …but also… 不但……而且……（就近原则）

31、between … and … 在……和……之间

32、give out 分发；发放

33、What+a(an)+adj.+单数名词+主+谓+其它！

多么……的……!

34、How+adj./adv.+(主+谓+其它)!…多么…

35、give sb.sth.=give sth.to sb.给某人某物;把某物给某人

36、plan to do sth.计划做某事

37、refuse to do sth.拒绝做某事

38、one of + 复数名词

……之一

39、It is + n.+ to do sth.做某事是……

40、What do you think of …?＝How do you like…?

你认为……怎么样？

41、make sb.do sth.让某人做某事

42、warn sb.to do sth.告诫某人做某事

43、tell sb.to do sth.告诉某人做某事

44、decide to do sth.决定做某事

45、promise to do sth.承诺/答应做某事 Unit 3

1、get to 到达

2、a pair of 一对，一双，一副……

3、on one’s/the right

在右边

4、turn left/right 向左/右拐

5、go past 经过；路过

6、come on 快点儿；请过来；加油

7、on one’s way to … 在某人去…的路上

8、a good place to eat 一个吃饭的好地方

9、lead in to 导入；引入

10、on time 准时；按时

11、not … until … 直到……才……

12、Let’s do sth.咱们做某事吧。

13、start doing sth.开始做某事

14、spend time doing sth.花费时间做某事

15、thank sb.for(doing)sth.为（做）某事而感谢某人

16、would like to do sth.想要做某事

17、look forward to doing sth.盼望做某事

18、suggest doing sth.建议做某事 Unit 4

1、used to 过去常常

2、be afaid of 害怕

3、from time to time 时常；有时

4、take up 开始做；占用

5、deal with 应对；处理（常与how连用）

do with 应对；处理（常与what连用）

6、not … anymore 不再

7、worry about 为……担忧

8、be careful 当心

9、hang out 闲逛

10、give up 放弃

11、be alone 独处

12、give a speech 作演讲

13、in public 当众

14、all the time 一直；总是

15、on the soccer team 在足球队

16、be proud of 为……骄傲

17、no longer 不再

18、make a decision 做决定

19、in person 亲自

20、to one’s surprise 令某人吃惊的是

21、even though 尽管

22、take care of 照顾

23、take pride in 为……感到自豪

24、in the last few years（现在完成时）

在过去几年里

25、used to do sth.过去常常做某事

26、be afraid of doing sth.害怕做某事

27、have to do sth.必须做某事

28、make sb.do sth.让某人做某事

29、give up doing sth.放弃做某事

30、adj.+ enough to do sth.足够…做某事

31、be prepared to do sth.准备做某事

32、see sb.doing sth.看见某人在做某事

33、take up doing sth.开始做某事

34、require sb.to do sth.要求某人做某事

35、make a decision to do sth.决定做某事

36、It has been + 一段时间 + since + 从句

自从……以来已经有多长时间了。

37、dare to do sth.敢于做某事

38、It’s + adj.+ for sb.+ to do sth.（adj.为描述事物特征的词）

It’s +adj.+ of sb.+ to do sth.（adj.为描述人物品质及性格特征的词）

做某事对某人来说是……的

39、People sure change.人确实会变的。Unit 5

1、be made of 由……制成2、be made in 在……制造

3、be made from 由……制成

4、be famous for 以……著名

5、for example 例如

6、be known for 以……闻名

7、as far as I know 据我所知

8、by hand 用手

9、all over the world 全世界

10、be good for 对……有益

11、no matter 不论;无论

12、different kinds of 不同种类的

13、fly a kite 放风筝

14、be from 来自

15、such as 例如

16、turn…into… 把……变成

17、according to 根据；按照

18、send out 放出

19、ask for help 请求帮助 20、in trouble 处于困境中

21、be covered with 用……覆盖

22、rise into 上升；上涨

23、a symbol of ……的象征

24、paper cutting 剪纸

25、put…on… 把……放在……上

26、be used by 被……使用

27、be used for 被用于……

28、sky lanterns 孔明灯

29、It seems that + 从句

好像…… 30、find it + adj.+ that从句

发现……（是怎样的）

31、buy sb.sth.=buy sth.for sb.给某人买某物

32、avoid doing sth.避免做某事

33、allow sb.to do sth.允许某人做某事

34、want to do sth.想做某事

35、learn to do sth.学会做某事

36、It takes + 一段时间 + to do sth.做某事花费多长时间

37、be/get used to doing sth.习惯于做某事 Unit 6

1、such a great invention如此伟大的一项发明

2、be used for 被用于

3、by accident 偶然；意外地

4、fall into 落入；陷入

5、some time 一段时间

6、less than 少于；不到

7、take place 发生；出现；举行

8、in the 19th century 在19世纪

9、without doubt 毫无疑问

10、at a low price 以低价

11、translate…into… 把……翻译成

12、all of a sudden 突然；猛地

13、by mistake 错误地；无意中

14、in the end 最后

15、more than 多于；超过

16、divide…into… 把……分成……

17、at the same time 同时

18、stop…from doing 阻止……做……

19、dream of 梦想；向往

20、the number of …的数量(谓语动词用单数)

21、more and more 越来越……

22、look up to 钦佩；仰慕

23、take notes 记笔记

24、be used to do sth.被用于做某事

25、lead to 导致；导向

26、It is said that + 从句

据说……

27、It is believed that + 从句

人们认为…

28、ask sb.(not)to do sth.要求某人(不要)做某事

29、teach sb.to do sth.教某人做某事

30、encourage sb.to do sth.鼓励某人做某事 Unit 7

1、be worried about 为……担心

2、be excited about 对……感到兴奋

3、take photos = take a photo 拍照

4、make sure 确信；务必；确保

5、keep…from… 使……避开……

6、give sb.a hug 给某人一个拥抱

7、talk back 顶嘴

8、agree with sb.赞同某人

9、keep…away from 使……远离

10、make one’s own decision 自己做决定

11、be strict with sb.对某人严格

12、get in the way of 挡……的路；妨碍

13、be serious about 认真对待

14、care about 关心

15、keep off 关闭

16、be allowed to do sth.被允许做某事

17、stop doing sth.停止做某事

18、get/have sth.done 使某事被做

19、should do sth.应该做某事

20、spend time with sb.与某人共度时光

21、be excited about doing sth.对做某事感到兴奋

22、regret doing sth.后悔做某事

23、allow ab.to do sth.允许某人做某事 Unit 8

1、belong to 属于

2、pick up 捡起；拾起；接载

3、nothing much 没什么事

4、call the policemen 报警

5、at first 起初

6、go away 离开

7、run after 追赶

8、communicate with sb.和某人交流

9、a kind of 一种

10、keep healthy 保持健康

11、point out 指出

12、wait for 等待

13、be late for 迟到

14、What’s wrong with…?

……怎么了？

15、have fun doing sth.做某事有乐趣

16、could/might be doing sth.可能正在做某事

17、stop sb.from doing sth.阻止某人做某事

18、must have done sth.一定已经做了某事

19、one of + the +adj.最高级 + 复数名词

最……的…...之一 Unit 9

1、sing along with 随……唱歌

2、dance to 随……起舞

3、in that case 既然那样，假使那样的话

4、feel like 想要；感觉像

5、stick to 坚持；固守

6、cheer up 使振奋；使高兴

7、plenty of 大量；充足

8、shut off 关闭；停止运转

9、in time

及时

10、once in a while 偶尔地；间或

11、not…anymore 不再

12、talk about 谈论

13、be written by 由/被……写

14、be born 出生

15、such as 比如

16、make money 赚钱

17、get married 结婚

18、in this way 这样；通过这种方法

19、in total 总共；合计

20、both…and… 两者都；既……又……

21、feel like doing sth.想要做某事

22、like to do sth.喜欢做某事

23、too…to… 太……而不能

24、enjoy doing sth.喜欢做某事

25、continue to do sth.继续做某事

26、make sb.+ adj.使某人处于某种状态

27、It is a pity that… ……真是遗憾

28、try one’s best to do sth.某人尽全力做某事 Unit 10

1、shake hands（with sb.）

（与某人）握手

2、as soon as 一……就……（主将从现）

3、hold out 伸出

4、find out 发现；找出；查明

5、drop by 顺便访问；顺便进入

6、as…as one can/could 尽可能……

7、at noon 在中午

8、get mad 大动肝火；气愤

9、something interesting

有趣的事情

10、clean…off 把……擦掉

11、table manners 餐桌礼仪

12、stick…into… 把……插入……

13、point at 指着

14、thanks for 因…….而感谢

15、have a good time 玩得高兴；过得愉快

16、make…feel at home

使……感到宾至如归

17、because of 因为；由于

18、at first 最初；首先

19、cut up 切碎

20、be like 像

21、show up 出席；露面

22、be supposed to do sth.应该做某事

23、be expected to do sth.应该做某事；被期望做某事

24、to one’s surprise 让某人吃惊的是

25、make plans to do sth.制订计划做某事

26、invite sb.to do sth.邀请某人做某事

27、make an effort to do sth.努力做某事

28、without doing sth.没有做某事

29、plan to do sth.计划做某事

30、go out of one’s way 特地；格外努力

31、It’s no big deal.没什么大不了的。Unit 11

1、would rather 宁愿

2、drive sb.crazy/mad 使某人发疯/发狂

3、be sure 确信；确定

4、leave out 不包括；忽略

5、feel left out 感觉被忽略

6、feel like 感觉像；想要

7、take one’s position 取代某人；代替某人

8、to start with 起初；开始

9、clean up 打扫

10、let…down 使失望

11、knock on 敲（门、窗等）

12、be too hard on sb.对某人太苛刻

13、rather than 而不是

14、be close to 离……近

15、pull together 齐心协力

16、in agreement 同意地

17、would rather do sth.宁愿做某事

18、Why don’t you do sth.?=Why not do sth.? 为什么不做某事

19、feel like doing sth.想要做某事 20、miss doing sth.错过做某事

21、hear sb.doing sth.听见某人正在做某事

22、offer sb.sth.=offer sth.to sth.提供给某人某物

23、kick sb.off 开除某人

24、neither…nor…

既不……也不……（就近原则）Unit 12

1、take a shower 淋浴

2、by the time 到……的时候

3、be late for 迟到

4、go off 突然响起

5、wake up 醒来

6、rush out 冲出；奔出

7、give sb.a lift 捎某人一程

8、be full of 充满；装满

9、be about to 刚要；即将

10、wait in line 排队等候

11、stare at 凝视；盯着……看

12、in disbelief 怀疑地；难以置信地

13、turn into 变成

14、show up 赶到；露面

15、leave for 动身去……

16、by the end of 到……时为止

17、get dressed 穿衣服

18、stay up 熬夜

19、on April Fool’s Day 在愚人节那天 20、all kinds of 各种各样的

21、play jokes on sb.开某人的玩笑/捉弄某人

22、on more 不再

23、sell out 卖完

24、get married 结婚

25、hundreds of 数以百计的

26、run away 逃跑

27、leave sth.+地点

把某物忘在某处

28、be about to do sth.刚要/即将做某事

29、forget to do sth.忘记做某事

30、invite sb.to + 某地

邀请某人去某地

31、marry sb.= get married to sb.和某人结婚

32、as+adj./adv.原级+as one can/could =as+adj./adv.原级+as possible

尽可能……地

33、end up doing sth.做完某事 Unit 13

1、cut down 减少；砍倒

2、be good for 对……有益

3、make a difference 起作用

4、hear of 听说

5、cut off 割掉

6、be harmful to 对……有害

7、worse and worse 越来越糟

8、take part in 参加

9、not…any longer 不再

10、begin with 以……开始

11、turn off 关掉

12、pay for 付费；付出代价；赔偿

13、add up 加起来

14、take action 采取行动

15、throw away 扔掉；抛弃

16、put sth.to good use 好好利用某物

17、pull…down 拆下；摧毁

18、upside down 上下颠倒；倒转

19、set up 建立

20、look like 看起来像

21、bring back 恢复；使想起

22、play a part in doing sth.参加做某事

23、remember to do sth.记得去做某事

24、can’t afford to do sth.担负得起做某事

25、hope to do sth.希望做某事 Unit 14

1、in a row 连续几次

2、take a break from running 暂停跑步

3、be patient with 对……有耐心

4、work out 算出

5、put in 投入

6、prepare for 为……作准备

7、make a mess 弄得一团糟

8、keep one’s cool 沉住气；保持冷静

9、have problems with sth.在某方面有困难

10、go by 流逝

11、believe in 信任；信赖

12、first of all 首先

13、be thirsty for 渴望；渴求

14、deal with 处理

15、be proud of 为……骄傲

16、ahead of 在……前面

17、be responsible for 为……负责

18、go your separate ways 分道扬镳

19、set out 启程；出发

20、separate from 与……分离

21、none of…

没有一个……

22、remember doing sth.记得做某事

23、advise sb.to do sth.建议做某事

24、guide sb.to do sth.指导某人做某事

25、Shall we + 动词原型…? 我们……好吗？

26、It’s time to do sth.到了做某事的时间了。

27、with one’s help 在某人的帮助下

28、fail to do sth.未能做成某事

篇6：九年级全册英语笔记

Section A

教学目标：

学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句

Step 1 Warming up

Show some pictures or things to the student, and writes the words(telephone, computer, TV, alarm clock, light bulb, calculator battery-operated slipper) on the blackboard.

T: What can you see in the picture?

S: We can see a light see a light bulb.

Ask students to read the words together.

Step 2 Watching and talking

Choose inventions in the book to ask students to guess when each one was invented. Have several different students guess and write the date on the blackboard, and ask them to number the pictures in the order what they think.(According to the time when they were invented?)

T: When was the car invented?

S1: I think it was invented in 1885

S2: I think it was invented before the computer.

S3: I think it was invented after the TV.

Step 3 Listening and practice.

Ask five students to read the date of these things invented. Then, play the tape, the students match the inventions with the dates.

Use this information to practice 1c,and ask several groups to role play 1c.

Step 3 Listening and practice.

Ask five students to read the date of these things invented. Then, play the tape, the students match the inventions with the dates.

Step 4 Listening

2a Make sure they know the meaning of these things. Then play the tape, the students number the inventions

2b Read the instruction. Listen again, match the inventions with their inventors and uses

Read the listening text and understand it.

Step 5 Pairwork

Ask students to use the information in 2b to make dialogue, and then present them for other students.

Homework： Write the words.

第二课时

教学目标：熟练掌握被动语态用法，学会用被动语态表达对发明事物的认识和看法。

Step 1 Revision

Ask students to use “be invented be used for ”to ask and answer the questions. Point out it is passive voice.

Use “allow sb to do sth, be allowed to do sth” to make sentences, lead them to say which one is passive voice, which one is active voice.

主动语态：主语是谓语动词的执行者。

被动语态：主语谓语动词的承受者。

Step 2 Grammar Focus

Read the sentences in Grammar Focus and translate them into Chinese. Then find out the structure of the special question.

Step 3 Competiton

Ask students to recite the sentences in several minutes, and then have a dictation between boys and girls.

Step 4 Pairwork

Read the instruction, make sure they understand “What are helpful inventions? What are annoying inventions?”

Divide them into two groups to make a list of five helpful inventions and five annoying inventions. Ask several students to read out the work and tell why?

Step 5 Practice

Have a competition among the groups, find out which group recite the dialogue the most quickly.

Step 6 Imagine

Ask them “If you were alone on a tiny island, you can take 5 things, What things do you choose and why”

Exercise：

翻译句子：

1.电池拖鞋用来在黑暗里照明。

2.计算器是1971年发明。

3.电脑是谁发明的?

4.你认为最有用的发明是什么?

5.每天电灯给人民更多的时间去工作，去玩。

第三课时

Section B

教学目标：学会表达这些创造和发明对你的生活的帮助或对生活质量的提高的认识。

Step 1 Warming up

T: I like apples best. What kind of fruit/food/drink do you like best?

S: I like French fries.

T: Why?

S: Because it’s very crispy and salty.

Write the things and the tastes on the blackboard, and ask them to read them together.

Step 2 Presentation

Ask students to look at the pictures in 1a, and answer “What are they?” and then describe how food tastes and finish 1a and 1b.

Step 3 Listening

Play the tape, circle “T” “F”

Key point:

1. by mistake 错误的，偶然的(by accident, by chance)

I took your umbrella by mistake.

2. in the end = at last = finally 最后，终于

Step 4 Listening

Listen to the tape again sentence by sentence, and ask them fill in the blank. At last, ask them to read the listening text follow the tape.

Exercise:

同意句转换：

1. When did they build the school?

When ______ the school_______ ?

2. How do you make a cake?

How ______a cake _______ ?

3. I filled the basket with flowers.

The basket ______ ______ with flowers

4. This sad story was written by Charles Dickens.

Charles Dickens ______ this sad story.

5. We use it to open the door.

It ______ _______ to open the door.

第四课时

教学目标：

通过被动语态表达的发明和创造的事物来认识人类的科技进步和培养学生的创新能里来表达到情感，态度和价值观

Step 1 Revision

Ask students to describe the taste of some food. And ask : “What about tea? Who invented it? When was it invented?”

Step 2 Reading and Comprehending

3a Read the article and answer the questions in the book. Then make sure the students comprehend the whole passage.

Key point:

1. remain 指人逗留一定的场所，物逗留或保持原来的状态

stay 指人逗留一定的场所，不能指物。

I remained in the country for three days.

I stayed in the country for three days.

2. notice v. 注意 n. 注意=attention

She didn’t notice me.

He paid no notice/attention to her.

Step 3 Writing.

Read the instruction, and ask them to write an article using the notes in the box. Then several students read their article.

Homework: Recite 3a.

第五课时

教学目标：

巩固使用被动语态描述事物。

Step 1 Self Check

Part one, ask them to read the words in the box, and make sure they know the meaning of them.

Then the students fill in each blank with the correct words

Part 2, tell them the information of these inventions. Divide them into several groups to write different things. And ask them to read their work.

Homework: Write the words.

第六课时

教学目标： 阅读理解文章的意思

Step 1 Free talk

Ask: “ What do you think is the most popular sports in the world? Do you like basketball? Do you know when the basketball was invented?”

Step 2 Reading.

At first, students read the passage by themselves and find out the answers of the questions in Part 3b. Then learn the passage carefully.

Key points:

1. over = more than 表示数量，程度 “在…以上， 超过”

He is over forty.

2. including prep. “包括(某人/某物), 在内” 相当于 having sb/sth as a part.

include v. = have sb/sth as a part of a whole “包含，包括(某人/某物)”

3. invent 指运用想象力，创造出新事物

Bell invented the telephone.

discover 指发现原来存在，但是尚未被人挖掘或认识的事物

Columbus discovered America in 1492.

find out 指经过努力“把搞…清楚”

We have to find out when the class meeting will take place.

4. divide 分开，划分

Let’s divide ourselves into several groups.

5. the number of + 复数名词 表示“…的数量”，该结构做主语时，谓语动词用单数

a number of+ 复数名词 表示“许多” 相当于many, a lot of, 做主语时，谓语动词用复数

The number of students in our class is 38.

A number of students are in the classroom.