四年级品德教案

2024-04-22

四年级品德教案（精选6篇）

篇1：四年级品德教案

课

题主题一从家乡看祖国

课

时

教学目标一课时

1、帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。

2、知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。

3、学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。教学重点帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。

教学难点学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料

教学准备调查家乡的历史与文化。

教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时

一、活动导入：

同学们，通过前面几节课的学习，我们知道了自己的家乡名称的来历，也了解了家乡的水的故事„„除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道些什么？让我们大家一起来探究吧。

教师根据学生回答板书：历史人物、风土人情„„。

（如

1、我们的家乡还有哪些著名的历史人物？我们家乡有哪些名人？

2、东山的传说是真的吗？

3、为什么我们的皮衣世界闻名？

4、我们家乡能成为闻名的旅游区吗？）

二、教师组织小组进行讨论。

1、同学们提出了这么多的问题，都非常想了解家乡的历史与文化、风土人情及家乡发展的现状。请同学们想一想，要想知道这些问题，可以通过哪些途径完成这一任务呢？在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？如何获得有用的资料呢？

2、组织小组进行讨论，每个小组分别确定好小组长和记录员，分别是组织讨论和记录讲座的内容。教师进行巡视，根据实际需要进行个别指导。

三、进行全班交流。

1、各小组由推选出来的组员代表自己小组介绍讨论的结果，教师黑板上做必要的记录。（板书：参观、访问、调查、制定计划、设计调查内容„„）

2、阅读教科书上第54——57页的课文及图画，让学生说说还有什么方法有利于收集各种有用的资料。

四、尝试：制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”。

1、如果要去调查我们广州的六榕寺，那么，我们主要调查哪些内容？教师根据学生的回答板书：调查时间、地点、建造年代„„。

2、出示教师设计的表格：

3、学生提意见：

表格设计是否合理，是否还可作什么修改？

五、教师小结。

建议学生充分利用课余时间或节假日，去参加一个调查活动。根据居住地的远近，以小组为单位，确定一个调查地点，设计好调查的表格进行调查。

1、导入

我们的家乡大庆市有哪些值得我们骄傲的地方？在这次调查活动中，你去了哪些地方？访问了哪些人？查阅了哪些资料？在调查中有哪些感受？

阅读教科书上第58页的课文，把调查结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。

2、家乡的生活用品。

“在这次调查活动中，同学们都付出了很在的努力。下面，请各组把你们的调查（1）、小组探究。

A、小组交流调查到的“体现家乡人智慧的产业”方面的材料。（小组交流要确保每个学生都能把自己的调查情况在小组中展示出来。）

B、讨论以什么方式向全班汇报，汇报形式要有自己小组的特色。（2）各小组汇报学习成果。

结果用你们组喜欢的方式向大家汇报出来。”老师组织学生进行评议，将评议的落脚点放在家乡人勤劳、智慧、创造这一主题上来。如果有些学生带来了某些日常的生活用品，教师可以引导学生讲明用途，在哪些方面为我们提供了方便，这一创造发明能否运用于现代生产中。

3、家乡的名人。

阅读教科书上第59页的课文，并引导：在课文中我们了解到，在乐乐的家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针灸和麻沸散。请同学们想一想，在我们的家乡的历史上出现过哪些名人呢？

（1）演讲比赛,通过演讲介绍家乡的名人。讲完一个名人允许其他同学进行补充。（2）填写家乡的名人简历。（填在课本上）（3）集体讨论如何出版一册“家乡名人录”。

4、谈感想。今天，我们对家乡人为家乡发展和进步所做出的贡献有了进一步的了解，请同学们谈一谈对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算？

一、活动导入：，1、阅读并欣赏教科书60—63页的照片和课文。了解传统的陶瓷生产和现代工业中的陶瓷生产。

2、分组讨论：

结合课文和自己收集的资料，讨论以前家乡传统工业的生产状况和现代企业生产有哪些区别？

小组长在讨论时做好记录。

二、全班交流。

1、各小组根据讨论结果向全班汇报。

2、教师归纳板书：

以前：生产技术落后

主要靠人力

产量底现在：生产技术先进

主要靠机器

产量高

三、写写感想。

通过比较，我们发现从“传统”到“进步”的发展是一个历史过程，这一发展的过程给我们带来许多的思考，学了课文，你有什么感想呢？请你写下来。

四、小结延伸。

现在企业的产量虽然提高了，但也有新的问题出现，课后可以继续调查。

（一）激情导入

1、中国是一个文明古国，有着悠久的历史，灿烂的文化。勤劳善良的古代劳动人民给我们留下了许许多多的文化瑰宝。（板书

文化瑰宝）

2、你知道“文化瑰宝”吗？说一说。（理解含义：人类在社会历史发展过程中留给后人的特别珍贵的物质财富和精神财富。）

（二）欣赏文化瑰宝,感受艺术魅力。

1、阅读课文，用一句话赞赞图片上的内容。可以是课文上的句子，也可以是自己知道的相关知识。（板书来自不同家乡的）

2、交流

课前你找到了哪些文化遗产的图片？展示自己的图片，并向同学介绍介绍。合作学习，先在四人小组内交流，然后各小组推荐一人或几人合作向全班交流，介绍自己组上了解到的来自不同家乡的文化瑰宝。

3、观看大庆风光录像片。

4、畅谈感受。看了介绍后，你有什么想法？请你说一说。

5、同学们，我们广东是一个人杰地灵的好地方。你知道我们的家乡有什么文化瑰宝？资料一

中国长城 1987年12月长城被列入《世界遗产名录》。中国的长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋战国时期，秦朝统一中国之后联成万里长城。汉、明两代又曾大规模修筑。其工程之浩繁，气势之雄伟，堪称世界奇迹。岁月流逝，物是人非，如今当您登上昔日长城的遗址，不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中的长城雄姿，还能领略到中华民族创造历史的大智大勇。新课标第一网

布达拉宫始建于公元7世纪，是藏王松赞干布为远嫁x藏的唐朝文成公布达拉宫始建于公元7世纪，是藏王松赞干布为远嫁x藏的唐朝文成公主而建。在拉萨海拔3,700多米的红山上建造了999间房屋的宫宇－－布达拉宫。宫堡依山而建，现占地41万平方米，建筑面积13万平方米，宫体主楼13层,高115米,全部为石木结构，5座宫顶覆盖镏金铜瓦，金光灿烂，气势雄伟，是藏族古建筑艺术的精华。被誉为高原圣殿。

在甘肃省敦煌市鸣沙山东麓的崖壁上，长长的栈道将大大小小的石窟曲折相连，洞窟的四壁尽是与佛教有关的壁画和彩塑，肃穆端庄的佛影，飘舞灵动的飞天„„庄严神秘，令人屏声敛息。

苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。

板书设计主题一从家乡看祖国

历史人物、风土人情„„

课

题主题二扎根在家乡的传统

课

时

教学目标一课时

1、了解起源于家乡的民间艺术及特点。

2、了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。

3、深化对民间艺术的认同感。

教学重点了解起源于家乡的民间艺术及特点

教学难点了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。教学准备

1、搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈的录象、录音资料。学生向家长了解一些地方戏曲及民歌。

2、学生搜集一些自己家乡和其他地方的传统手工艺品。

教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时

一、谈话导入

我们每个人都为家乡有着悠久的历史，灿烂的文化而深感骄傲。那么，你是否了解家乡的民间音乐呢？它可是我们家乡人的性格、思想、情感的体现，也是最能反映家乡的风土人情和生活状况的。今天让我们一起走进——乡音乡情。

二、欣赏民间音乐

1、教师播放不同地区的民歌与舞蹈：广东的粤剧,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《凤阳花鼓》、苗族的《苗岭的早晨》、陕北的《山丹丹开花红艳艳》、山东的《谁不说俺家乡好》、江苏的《茉莉花》。

2、学生欣赏并说说对不同音乐的感受。

3、学生说说刚才听到的美妙的乐曲中有哪些乐器在演奏？教师出示唢呐、马头琴、二胡等部分民间乐器的图片，并适当加以介绍。

4、说说哪一段音乐是自己家乡的民歌，其他的又是哪些地方的？

5、欣赏不同地区的戏曲：浙江的越剧、安徽的黄梅戏、东北的二人转。

6、教师小结：民间音乐是家乡人的性格、思想情感的真实反映，1、能体现家乡的风土人情和生活状况。

三、欣赏民间工艺品

1、由于每个地方的生活状况是各不相同的，因此各个地方的手工艺品也是各种各样的。学生说说家乡海宁的手工艺品并实物出示。

2、我们每到一个地方旅游都会带回一些当地有特色的工艺品。学生在实物投影仪上展示各地工艺品，说出其名称、样子、制作材料和制作方法。（泥人、布贴画、麦秸画、刺绣、彝族香袋等）

3、教师出示根雕、葫芦雕刻等民间工艺品的图片，简单介绍其制作过程。加深学生对民间艺术的了解，激发其热爱之情。

4、教师小结：这些民间工艺品体现了当地人们的智慧，也发展了当地的经济。真是一方水土养育一方人哪！

四、制作手工艺品

1、大家欣赏了这么多精致的手工艺品，想不想试着自己动手做一个呢？

2、仿照同学们介绍的制作过程，小组合作制作一件喜爱的手工艺品。

3、展示学生的作品，大家欣赏、评价。教师分别授于“最佳创意奖、最佳合作奖、最佳巧手奖”等称号，以示鼓励。

五、总结

1、说说学了今天的课，有什么收获？学生畅谈。

板书设计主题二扎根在家乡的传统

乡音乡情

课

题主题三建设文明富裕的家乡

课

时

教学目标一课时

1、能够初步区分社会生活中封建迷信和不健康的现象及行为。

2、了解封建迷信和不健康的现象及行为对社会文明和发展造成的危害。

3、能够在自己的生活中拒绝参与封建迷信活动。

4、热爱家乡，热爱勤劳智慧的家乡人

5、关心家乡建设，萌发为家乡的明天而好好学习的情感

6、了解家乡人是怎样用勤劳的双手和智慧建设美好的家乡的

7、了解家乡近几年来的发展变化和美好前景

教学重点热爱家乡，热爱勤劳智慧的家乡人

教学难点了解家乡近几年来的发展变化和美好前景

教学准备学生利用休息时间，从各种媒体宣传中，搜集一些典型的陋习事例。搜集家乡的历史名人的图片资料；第二小组采访城建局相关人士，搜集家乡不同时期的图片录像资料，了解家乡的发展变化；第三小组走访为家乡的经济建设作出重大贡献的企业家，了解他们的成就和创业故事；第四小组走访生产一线（建筑工地、学校、医院等），与父母对话，同时可搜集反映家乡变化的家居照片，制成采访录像片。

教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1、播放录像（一巫婆手舞足蹈一番后，念念有词，口中喷酒后，喷过的地方出现字迹，边上的群众磕头膜拜。）

2、看了录像你有什么想说的？学生自由说。

二、做实验，揭穿把戏。

1、出示实验的器具，示范实验（用氢氧化钠在桌上写字，把酚酞溶解于酒中放于水壶中，然后把水壶中的液体喷洒在桌上，桌上就会显现刚才书写的字。）

2、你又有什么话想说？

3、交流。

4、师小结，揭示其中的奥秘。（氢氧化钠溶解于水无色无味，但碰到酚酞后便会发生化学反应，变成红色。）

三、说陋习，了解危害。

1、在我们的日常生活中，存在着这样或那样的陋习，这些陋习会破坏社会的文明与健康，会导致经济损失，甚至犯罪，有的还会危及到生命。让我们来听一听江苏阜宁县吴滩镇女青年王丽的含泪诉说吧。

2、听录音。

3、听了录音，你有什么感受？

4、那么，在我们的日常生活中，还有哪些陋习呢？这些现象及行为又有哪些不良影响和危害？请同学们说一说。⑴小组交流。（边说边出示课前搜集到的一些典型的陋习事例。）⑵全班交流。（各小组向全班介绍讨论结果。）

四、远离陋习，追求文明。

1、这些陋习产生的危害可真不小，那我们能够做些什么呢？

2、小组讨论。

3、交流。

4、学生用自己喜欢的方式宣传陋习的危害。（画宣传画、写标语、写倡议书等等。）

5、展示附：新春佳节本是合家团圆的喜庆日子，然而对于我来说，却是一段不堪回首的痛苦往事，爸爸因为沉溺赌博结果弄得家破人亡。

邻居们都说妈妈的生命是因爸爸赌钱而断送的，我今生今世总忘不了1986年正月初四的那个夜里，爸在外打麻将已两天一夜没有归家。那天晚上，我和弟弟都熟睡了。凌晨4点多钟，我一觉醒来发现妈不在床上，以为妈出去找爸了。可当我点亮油灯，走到堂屋时便闻到一股农药味，定睛一看，可怜的妈妈躺在冰凉的东墙角一动不动，身旁有只“氧化乐果”农药瓶，妈妈就这样永远地离开了我们。

爸爸嗜赌成性，妈妈常苦劝爸不要再去赌了，可他不但不听，还常常卖家中粮食、鸡蛋和用猪钱做赌本，输了钱后就回家打骂妈妈，可怜的妈妈只有把泪水往肚里咽。记得她活着的时候，邻里大妈们常称赞妈妈是位勤劳俭朴的好媳妇。她结婚十几年，穿的那件棉袄还是从娘家带来的，棉胎板结了，冬天冷得直筛糠，也总舍不得添件新的。那年春节，爸把妈新年出人情、卖米、卖黄豆、卖3只老母鸡好不容易才凑足的200块钱，三天不到输个净光。眼见着家里的日子实在过不下去了，爸又好赌懒做，村组干部教育也不听，大约是妈妈凉透了心，她捧起家中剩余农药„„

从那始起我们父子3人苦度日月，爸也常上妈的坟地痛哭。我家有三四亩承包田，原来是爸和妈一起耕作，可从妈离去后，家庭生活的重担完全压在爸爸一个人的肩上。为了帮爸爸干活，照顾年幼的弟弟，同时也为了减轻家里负担，我只好在小学6年级被迫辍学回家。

往事不堪回头，如今正值春节和农闲季节，我含泪诉说赌钱的危害，希望引起人们的关注。赌博，孕育着钱财两空；赌博，意味着家破人亡，我诚劝现在仍像我爸过去那样好赌的人，赶快收心，为了你的父母，妻子儿女心，请不要再赌了！

一、创设情境。

播放一段南苑小学的录象。请一位老房子在南小土地上的学生谈一谈当年这里的模样，并适当播放学生搜集到的这里的老照片。请个别学生谈一谈感受。

二、小组展示收集到的资料（调查表）

1、我们学校的变化真大啊，那让我们一起飞出学校，去外面看一看吧。

2、做游戏，猜一猜我们海宁有哪些美称？（一轮一轮猜，每一轮第一个说出的就先将收集到的展示交流）

⑴历史名人

事迹及主要贡献，主要包括徐志摩、李善兰、王国维、金庸等。使用课件分别出示图像。

⑵城建局

出示城市不同时期的图片及未来的发展方向 ⑶企业家

放采访录像片

⑷普通的人民

播放他们生产、工作的场面的录像片

3、按不同的小组谈采访的感受

⑴听了其他小组的发言和收集到的资料，谈谈此时此刻的感受 ⑵有了这些人，看，我们的家乡变成了怎样！

三、夸一夸家乡人

看了这些，听了这些，你想对他们说什么？指名说了解家乡近几年来的发展变化和美好前景

四、为家乡画蓝图

1、家乡人真伟大啊！他们留给了我们灿烂的文化和发达的经济！那我们又该留给家乡什么呢？用你喜欢的方式讲一讲，画一画家乡的明天。

2、学生画蓝图。

3、展示。

板书设计主题三建设文明富裕的家乡画一画家乡的明天

篇2：四年级品德教案

教学目标：

1、了解家庭经济来源及收支情况。

2、知道消费要量入而出，学会合理消费，勤俭节约。

3、了解现代家庭理财的基本方式，初步树立科学的意识。教学过程：

一、讨论：什么是不合理的要求

1、阅读课文P1想一想：

丹丹想妈妈提出了什么要求？妈妈是怎样说的？（理解“量入为出”）你觉得丹丹妈妈的说法对吗？为什么？

2、回忆自己因为提出要求后被父母拒绝的事。

3、说说被拒绝后自己的心情，父母又是怎样向你解释原因的。

4、学生交流，知道被拒绝大多是因为自己的不合理要求，从而感受为什么要“量入而出”的道理，明白生活中哪些是不合理的要求。

二、小辩论：家庭富裕了，还要不要提倡合理消费，勤俭节约？

1、阅读丹丹家庭收支图，想一想，看了这个图丹丹明白了什么？你又明白了什么？

2、小辩论：家庭富裕了，还要不要提倡合理消费，勤俭节约？

3、教师最后引导同学们总结观点，强调任何进修都要合理消费，勤俭节约。

三、实践活动：

（一）小调查：家庭与自己的每月开支情况

1、向父母调查家庭生活中每月必需的开支项目，并做好相关的记录。

2、说自己每月的开支有哪些，哪些是必需的，哪些是可以节省的。

（二）制作“家庭收支本”

1、请同学们按照教材提供的表格，向父母调查家庭一个月的收入和支出情况。

2、分别计算家庭一个月收入和支出的总额，并看看收支是否平衡。

3、分析家庭的开支是否合理，如果不合理你有什么合理化的建议。

4、与父母交流自己的体会。

2.今天我当家

教学目标：

通过学习，使学生知道自己的是家庭的成员，有责任承担家务劳动，要主动承担力所能及的家务劳动，做个爱劳动的孩子。教学过程：

一、谈话引入，导入新课

1、询问学生日常生活情况。

2、小结并板书课题。

二、学习课文，明白道理

1、丹丹在家做了些什么家务活？

2、是谁叫丹丹做家务活的？（他自己）

3、学习了丹丹的故事，你愿做个怎样的孩子？为什么主动做家务活呢？板书：培养生活自理能力。

4、同学们有自己想做家务活有被家长阻止的经历吗？学了这一课，下次家长再阻止你，你该怎么办？

5、家里有什么家务活是我们力所能及的？

6、齐读结语，深化认识。

三、辨别分析，引导实践

1、出示辨析题：他们这样作对吗？为什么？

A．妈妈正忙着做饭，酱油没了，要小于去买，小于说：“我要看电视，你自己去买吧。”B．爷爷喊小芳帮忙收晒在禾场上的花生，小芳说：“我要玩一会，让爸爸去收吧！”

2、遇到以下情况你该怎么办？

A．“你会洗碗了，还洗碗呀？”B．“你只要好好读书就行了。”

3、查一查，发给每位同学一张小卡片：对于家务活，你是（）。4统计调查结果。

5、随即进行整理文具、书包、课桌比赛。

四、总结：希望上了这节课后同学们去多赶家务活，人人成为干家务活的小能手。

3逛商场

教学目标：

1．了解本地的一些商业场所，调查比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。

2．通过实践活动、讨论辨析、模拟购物等方法，让学生具有独立购物的能力。3．初步了解现在新型的购物方式，提高学生适应社会的能力。教学重点：

了解本地的一些商业场所，调查比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。教学难点：

通过实践活动、讨论辨析、模拟购物等方法，让学生具有独立购物的能力。教学准备：

1．课前要求学生购买一件商品，准备好包装袋，和家长交流买东西应该注意什么。

2．教师准备好课件及部分商品实物。

第一环节：购物去哪里

1.同学们，快乐的生活离不开丰富的商品，购买商品是我们生活的必须。今天，老师带领大家一起去逛商场，买东西。（板书：逛商场，买东西）2.谁来交流一下，平时你和你的家人到过哪些购物场所，买过社么东西？ 3．教师根据学生的讲述，适当评价。再利用商场、超市、小卖部、批发部的图片进行总结。分享了同学们的购物的经历，我们发现购物场所各有各的特点。（设想答案：超市：货真价实，方便快捷

大型购物商场：环境舒适，货物齐全

小卖部：比较方便，商品质量不保证

小批发部：价格比较便宜，商品质量不保证

第二环节：如何买到价廉物美的商品

1.过渡：（买什么东西去哪里有讲究，但要在琳琅满目的商品中挑选到满意的商品，学问可大着呢？怎样才能买到价廉物美的商品呢？）2.教师组织学生交流，根据学生的回答总结板书。设想答案：

讨价还价：你能举个例子说说吗？板书：讨价还价

货比三家：怎么比呢？你或你的家人有类似的购物经历吗？如果价格相近，比什么呢？价格、质量相近呢？板书：货比三家 3．课件出示，让学生完成填空，进一步巩固。买东西，有学问。价相近，比（质量），质相近，比（价格），质、价相近，比（售后），货比三家，不（吃亏）。4．生完成填空，读一读。

5.一般商品可以货比三家、讨价还价，但食品类商品还要留个心眼，外包装袋上就有许多信息。

a.要求学生拿出购买的物品或包装袋，包装袋上确实有不少信息，仔细阅读，想想哪些信息是购买时一定要注意的？在小组内交流。b.学生阅读包装袋信息，教师相机指导。

c．组织学生交流，问学生发现了什么？根据学生的交流，适时点评。（如：

1、要看看保质期、生产日期。

2、生产厂家和生产地址要留心。

3、商品名称是什么？

4、生产许可证号有没有。

5、产品的配料也要细看。„„）

学生交流预测：商品名：商品名一定要看清楚，有的不法商就在商品名上做文章。

交流保质期：教师问你知道哪些商品有保质期，提醒学生在保质期内使用这些商品。

生产日期：找找看包装袋上有没有生产日期？

生产许可证号：它的作用是什么？商标：你知道哪些比较有名的商标或品牌？

生产厂家和生产地址：问一问为什么要有这些内容？

产品的配料：提醒学生多选择绿色食品，少食用膨化食品和速食食品。质量安全标记：（课件出示图片和文字）这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。

d．教师点：这就是商品的身份，买的时候要认准商品身份。板书：认准身份缺一类，就是“三无产品”。我们来了解一下。教师出示什么是三无产品。（课件出示）

e．教师小结：同学们真是细心，从包装袋上了解了这么多的信息，老师希望你们以后在购物时要记住。

第三环节：购物小窍门

1．同学们刚才交流的如何买到价廉物美的商品的办法真好，你还有什么买东西的小经验、小窍门要告诉大家，来给大家提个醒。

2.学生讲不出可以让学生看看教材50页的内容再讲。（引导语：有什么启发，给大家提个醒）

3.教师根据学生回答，适当点评。例：

衣服买了可以换。购物看自己是不是真正需要家电在三包期内可以退换。买旅游纪念品到专门的商店去购买。食品买了不能退。不要盲目相信广告。别忘了拿发票。„„

说到虚假广告，我们一起来一起来看一段广告，老师也来给大家提个醒。（注：教师预先准备二个案例一段广告视频，学生讲到教师点出和学生一起研究。）

贝清亮（出示广告视频）

(看了这段广告，你觉得哪里不能令人信服？是的，只要上网一查，你就会发现贝清亮产品的投诉还真不少呢？谁还知道类似的广告？)补充：T8魔链、一些美白、减肥广告。所以„„ 得出结论：不要盲目跟着广告走。

我们再来看一个购物实例，看了之后你有什么想法？

买食用油（前一阶段，听说食用油价格要大涨，小钱的爸爸听说后，抢购了12大瓶的食用油，可没过多久，使用油的价格大跌，小钱的爸爸很后悔。）（你觉得小钱的爸爸错在哪里？）

得出结论：购物不要人云亦云，要看是不是真正需要。我们再来看，课件出示：

买旅游纪念品：小红的爸爸去北京旅游，给小红买了旅游小纪念品，可三天后就坏了，北京那么远，想换不现实。

（你觉得小红的爸爸应该怎样购买旅游纪念品呢？）

得出结论：买旅游纪念品不能贪便宜，要到专门的商店去购买。

第四环节：模拟购物

1．同学们的小经验、小窍门真管用，看看我们身边的同学是怎么购物的，你觉得他们什么地方值得我们学习？

2.课件出示买果冻的录像，主要内容是认准商品的身份。录像中的小男孩他们的做法值得我们学习的是？

3.课件出示买鲜花的录像，主要内容是讨价还价。录像中的两个小女孩购买妈妈的生日礼物，她们做得好的地方是？

4．正好，老师这里给同学们提供一个机会，请看：模仿购物活动：买复读机。

（1）创设情境：小明四年级了，想买台复读机提高英语成绩，他货比三家后，对这四款步步高的产品比较满意，你建议他去哪儿买，为什么？先小组讨论，然后请学生回答。

（2）课件出示相关文字：

钱万里桥小商品市场：开价120元，但质量可能不保证。东吴国际商场：步步高200元，参加满100送20优惠券活动。苏福路大润发：步步高180元。苏宁电器：原价1050，活动价750。教师总结，涉及“购买货物要量力而行”。教师小结：同学把学到的知识运用于购物中，货比三家，真是一个聪明的消费者。第五环节：新型购物知多少

1、随着社会的进步和科学技术的发展，人们购物的方式也发生了变化。以往我们常说：“一手交钱，一手交货”，而现在我们不用给现金，甚至不用去商店就可以买到东西。你了解这些新颖的选购方式吗？如果知道，能说说应注意些什么吗？

2、课件出现新颖的购物方式。

网上购物。（再用课件出示淘宝网界面）电视购物。（准备插视频）仔细辨别，小心上当。

电话购物。（准备插视频）预先了解购物的地方有些什么商品。

提醒：在选择新颖购物方式时，一定要多留个心眼，仔细辨别，千万别上当哦！

3、总结：通过今天的学习，我们知道了只要货比三家、讨价还价、认清商品的身份，不盲目相信广告，就可以买到价廉物美的商品，这些，就是买东西的学问。板书：有学问

4.至于怎样“做个文明的小顾客”、“买东西怎样维护自己的合法权利”，我们下一堂课继续学习。板书：

逛商场

讨价还价

买东西有学问货比三家价廉物美

认清身份

4我是聪明的消费者

教学目标：

1、具有初步识别假冒伪劣商品的能力。

2、知道广告是宣传产品的一种手段，正确认识广告对人们消费心理的影响。

3、具有初步的消费者自我保护意识，能够运用合法的途径保护自己的消费权益。教学重点：

识别假冒伪劣商品的能力。教学准备：

课件、商品包装、标签或说明书。教学过程：

一、导入

激趣导入：同学们，你们都希望花最少的钱，多买一些自己喜欢的东西，并且还要保证质量，是不是？其实，这里面有很多的学问。你们想知道吧？今天，老师就和大家一起来探讨一下。板书课题：我是聪明的消费者

二、如何识别假冒伪劣商品？

1、同学们平时都买过哪些商品？

2、在买商品的时候不没有遇到过伪劣商品？结合你自己或他人发生过的事例说一说都有哪些危害？（同桌或小组之间互相交流一下，然后和同学们说说。）

3、假商品危害很大，我们在选购的时候应该怎样去辨别真伪呢？使我们不受欺骗呢？

（以小组为单位讨论一下，都有哪些好方法，可以结合某一种商品为例来说一说，每组选出代表来回答。）

教师：同学说出这么多方法，老师也从中学到很多，下面就拿出准备好的包装袋，来鉴别是真是假，说出理由。

三、广告的影响：

1、师：有句广告说得好：“只买对的，不买贵的”说起广告同学都很清楚，在生活中无处不在，你能说出几句广告词吗？（学生说出）

2、在生活中商家为加大产品的知名度和销售量设计发出各种诱惑人心的广告，我们有很多时候都是通过广告宣传来认识一种商品的，你们有过这种经历吗？（学生说出）

3、当然广告是一种很好的宣传手段，但是广告完全是真的吗？有些广告为加大宣传力度，夸大商品质量，夸大作用，你们买过与广告不符的商品吗？（学生通过例说出）

4、师：广告只是一种宣传手段，我们不能只相信广告，在购买商品时，应该买一些自己所需的适合自己的商品。

四、如何保护消费者权益

同学们我们学会了许多辨别商品的方法，但有时也会由于某种原因，会买到一些有质量问题的商品，我们的消费者权益就会受到侵害。你们有没有经历过这样的事情？

（学生指出生活中的例子）（出示投影）

（小组之间互相交流一下，你们没有没这样的经历呢？你是怎么做的？）老师曾经就经历过这样的事，在商店买牛奶过期了。

我该怎么办呢？扔了算了，可以吗？（小组讨论后来告诉老师）

师生互动：退货；拿着证据回去找他；我没有要小票呀！提醒我以后要开发票或小票；

以后我一定要记住，跟商家要发票；以后要仔细观察包装，是可以避免的；（出示投影）师：小结

五、小结：学生汇报所学的知识。

课外实践：和父母一起购物，把你学到的知识用一用，把自己购物的感受写下来，和同学交流一下。

5．做个受欢迎的人

教学准备

1、加强思想品德教育，强调在社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观、及思想政治素质的培养，强调德育在教学中的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节。增强思想品德教育的针对性和时效性。根据小学生不同年龄段的特点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定不同教育阶段的德育内容和要求。结合我们广东学生自身特点，对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。

2、教育孩子童年注意礼仪、礼节，他长大出到社会也是讲礼貌的，是受人欢迎的，为他以后如何建立良好的人际关系打下基础；教育孩子从小就做个受欢迎的人，他长大后他的性格是健全的，心理是健康的，在社会上能够与人和谐相处，生活比较幸福。从旅游作为切点说开去，教育孩子在日常生活中学会与人和谐共处，克服自私自利的独生子女作风。结合生活实际，孩子知道怎么待人接物，要考虑集体。

3、学习本课后，让学生明白在公共场合与人交往的过程中，只有做到有礼貌、遵守公共秩序，尊重不同国家和民族的生活习惯和粉碎，做文明的人，才会受到大家的欢迎。

教学环节

课前预习：

1、日常生活中，怎样做才受到别人的尊重和欢迎呢？和家人讨论P21的表格，填写，看谁填得具体。

2、可以从网上调查其他少数民族的风俗习惯。

一、导入新单元、新课

老师：同学们，我们是热爱学习的学生，更要做一个会生活的小主人。这个单元，我和大家一起学习“做健康文明生活的小主人”。怎么样才算是文明的小主人？怎么做才受欢迎的人？请大家和老师一起学习第五课。我相信学习本课后，大家就知道怎么做会受人欢迎了。课文有很多插图，请大家仔细观察丹丹和晓方的表现后，说说你欣赏丹丹还是晓方？并说明理由。

二、指导看图，并讲出欣赏谁的理由。

第一幅：旅游团就要登机，晓方擅自去买雪糕，不守时，让人担心；衣服没扣好纽扣，穿着不工整。（不欣赏）

第二幅：丹丹热心帮老爷爷系安全带，吃午餐的时候，主动帮乘务员把饭盒递给中间乘客。（欣赏）

第三幅：晓方没礼貌地对乘务员要求喝橙汁，周围的乘客对他不满意。（不欣赏）

第四幅：晓方在虎跳峡不注意安全，没时间观念，拖拖拉拉的，大家都要等他，没集体观念。（不欣赏）

第五幅：丹丹热情给同桌的团友斟茶倒水，可是晓方站起来夹菜，他的碗上已经装了很多了。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）

第六幅：：丹丹礼貌友好地和外宾交往，而晓方却对一个非洲黑人朋友指指点点，不礼貌的行为引起外宾的不满情绪。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）

总结：丹丹有礼貌、关心他人、有集体观念，所以欣赏；晓方不受时、不懂礼貌、不注意安全，不讲礼仪，不欣赏。

三、结合实际说说礼仪

老师：在公共场合，请大家议一议，还要讲究那些礼节、礼仪？请大家对照P21的表格讨论。

1、在餐厅用餐：喝汤嚼菜不要叭叭响，不要弄响餐具，不要大声喧哗，大人讲话不要干扰，不要东奔西走追逐，以免碰了端菜的服务员。

2、乘公共汽车：遇见老人要让座，3、在酒店住宿：不要那么重的关门、走路，4、在公园玩耍：爱护公共设施，不摘花

„„

小结：在公共场所，要注意种种礼仪，才受人欢迎。

四、演小剧场。（戴上黄色假发的为外宾，看谁表演得有礼貌，逼真）

有外宾或者客人参观学校，怎么做？

（外国人也有很多忌讳的，不问男人的收入不问女人的年龄。中西方文化差异：外国人不必握手，只需挥手再见，非常习惯致谢，“谢谢”“对不起”脱口而出，外国人被赞扬时会说谢谢表示接受，没有中国人的谦虚，老说自己不好。中外进食习惯也不同，中国人喜欢给客人的碗添加菜肴以表示热情，而西方人恰好相反，那样是不礼貌的。）

所以，一个受欢迎的人，和人交往的时候，会注意自己的言行举止的。很多国家和民族都有自己礼节、礼仪的。我们再来看看丹丹和晓方在大理白族民居的时候，又有什么不同的表现？

五、怎样尊重少数民族的风俗习惯

老师:每个民族的服饰都不用，白族称姑娘叫叫“金花”，“金花”头饰是一圈白色的棉花。“金花”会热情敬客人茶，白族有名的“三道茶”是盛情款待客人的礼仪，白族说的“哪为泥”是“谢谢”的意思。“白族”新娘结婚那天，宾客会轻轻的掐新娘的脸、脖、肩，表示深情祝福的意思。可是到大理旅游的晓方逗弄“金花”头饰这个动作合适吗？丹丹友好地拉着小“金花”的手，一起玩耍呢？请大家议论一下谁的表现好？

老师：少数民族的风俗习惯也有不同，记得我乘客车到云南著名的风景区泸沽湖时，态度一直和蔼的司机在进山前突然严肃地说：200公里的路程，160公里是崎岖难走的山路，请大家不要脱鞋！至于原因，不要问。我只祈求仓天庇护我们平安到达！谁脱鞋，我不客气，少数民族地区的人是野蛮的！我需要吉利！原来，他们民族习惯是没有生命的人才不穿鞋走路的。还有，在少数民族地区，不要随便伤害任何生命，就是蛇也不可以的。否则会若上麻烦。藏民家的妇女产小孩，也是不欢迎外人进去的，否则会被赶出来，要留意人家门上是否插了树枝。

请学生说说他们所调查到的少数民族地区的风俗习惯。

六、总结

旅游结束后叔叔阿姨会对丹丹说什么？

叔叔阿姨会夸奖丹丹：有礼貌，守时，尊老爱幼，尊重别人，大家都喜欢她。

晓方受到大家的冷落，为什么？你对丹丹和晓方的观察、评价、希望填写P23的表里。

一个巴掌拍不响，如果你想做个受欢迎的人，你自己就必须尊重别人，做个有礼貌的人，会照顾别人情绪、会关心别人，那么无论在什么地方、什么时候，都会收欢迎。

8．我看家乡的习俗

教学目的

1．了解家乡的习俗，感受它带给人们的丰富多彩的生活。2．知道不同地区有自己独特的风俗习惯，感受当地习俗的变化。3．反对迷信，崇尚科学。活动准备

1．搜集有关习俗的小故事或传说。2．搜集有关中国传统习俗的资料或图片。

一．谈话导入。

1、请打开书本34页，了解什么叫风俗?（学生交流）：风俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的，它反映了人们的生活经验和趣味，同时也丰富着人们的生活。因此，丰富多彩的各种习俗是健康文明生活的一个重要部分。

二、师生共同了解本课要学习哪几方面的内容。

三、“百里不同风，千里不同俗”，所谓“一方水土，养育一方人”，每个地方都有自己的风俗习惯，我们岭南地区的风俗景观就像一幅文明多彩的画卷，请同学们介绍了家乡的习俗。

1、活动一：四人小组合作交流：

（1.）中秋节在哪一天？你的家乡有什么习俗？（2.）元宵节是哪一天？你的家乡有什么习俗？（3.）端午节是哪一天？你的家乡有什么习俗？（4）冬至是哪一天？你的家乡有什么习俗？

2、你还知道哪些传统节日

四、“离家三里远，别是一乡风”，这座古城有丰厚的文化底蕴，也有绚烂的民俗文化，请学生交流家乡潮州还有哪些风俗？活动二：

1、学生上台展示自己知道的习俗。

2、开展小组比赛，看看哪个小组知道的多，给予奖励。

五、了解许多习俗都是与当地的生活环境密切相关的。

通过（教材第36页）让学生了解“冲凉、喝凉茶、逛夜市”等风俗习惯，联系自己家乡的实际，探究一下家乡还有哪些不同于别处的风俗习惯，它们又是如何形成的。

六、尊重习俗、崇尚科学、反对迷信。

1、遇到类似这样的情况，你是怎么做的？（教材第37页）将奶奶的两个习惯编排在一个故事，使学生通过对比感受到习俗与迷信之间的区别。并通过事实让奶奶认识到迷信的愚昧和科学的昌明。

2、议一议：课件出示事例，学生由此可以联系身边的事例，看看还有哪些陋俗需要我们破除的。

3、活动三：

找一找：我们身边还有哪些不好的习俗。说一说它们的危害。并试着用自己的方式，帮助身边的人去改变它。

七.活动四：小调查:家乡习俗的变化

请同学们根据教材申表格的要求，从衣、食、住、行四个方面，调查一下当地的习俗有哪些变化，思考引起这些变化的原因是什么。

活动五：中国传统习俗展示

搜集有关中国传统习俗的资料或图片，并根据相关的内容办一次展览。

11、我家来了新邻居

教学目标

1、乐于与邻里友好交往。

2、了解邻里之间友好相处的基本要求。

3、当邻里之间发生矛盾时，能够互谅互让，不斤斤计较。教学重点：

1、乐于与邻里友好交往。

2、了解邻里之间友好相处的基本要求。教学难点：

当邻里之间发生矛盾时，能够互谅互让，不斤斤计较。教学过程

一、导入谈话引出观点

1．你们听说过“远亲不如近邻”这句话吗？谁能谈谈你是怎样理解的？小结：“远亲不如近邻”就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。

２、请你列举事例说明“远亲不如近邻” 小结：谁家的周围都会有一些邻居，与邻居之间的接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。

二、问题解决，学新知识

三、实践运用与巩固

1、说说我家的邻居，对于不了解自己的邻居的同学，想想接下来自己应该怎样做。

2、探究：为什么楼房越高，邻里间的交往反而越来越少了呢？

3、制定邻里文明公约。

教师小结：听了同学们的发言后，我受到了很多启发。要做个好邻居，一要有礼貌，二要互相帮助，三要互相体谅。

4、练一练：

⑴抽签回答：你该怎么办？ ①邻里之间见面时怎么办？ ②当邻居家有困难时怎么办？ ③当邻居损害了你家的利益时怎么办？ ⑵完成课本第113页上的《做做练练》。

三、总结

通过这堂心理辅导课，我们知道了邻居之间要有礼貌，要互相帮助，要互相体谅；知道了邻居之间该怎样相处。因为，希望有个好邻居，首先自己要做好邻居。

四、课后作业：听爸爸妈妈讲过去邻里间的故事。

12、身边的公共设施

教学目标：

1、体验公共设施给人们生活带来的便捷。

2、做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。

3、知道爱护公共设施人人有责，主动参加爱护公共设施的公益宣传活动。教学重点：

1、体验公共设施给人们生活带来的便捷。

2、做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。教学难点：

知道爱护公共设施人人有责，主动参加爱护公共设施的公益宣传活动。教学过程：

一、课题导入

1．出示照片：看一看，屏幕上的同学你认识吗，他们在干什么？这些照片，就是小伙伴们在进行课外探究时，留下的一组珍贵镜头。

2．出示课题

今天，就让我们一起来分享这些探究的成果。说一说我们身边的公共设施。（出示课题）

二、问题解决，学新知识

三、实践运用与巩固

1、画出我们的社区并在图上标出各种公共设施的名称和具体位置。

2、说说身边公共设施的变化，在使用新的公共设施时，你有没有遇到什么困难，最后是怎样解决的。交流看到或者使用过的公共设施。

老师提示：你在什么地方找到了什么？它有什么作用？（谁提醒我在哪里找到的？）

学生交流。（教师随机贴取，按照两大类别：日常设施和专用设施）

3、说一说未来的社区还应增加哪些公共设施，为什么？

四、设计最佳公益广告语设计，要求构思新颖，主题突出，最后在全班进行评选。

13、丰富的社区生活教学目标：

1、感受丰富多彩的社区群体活动。

2、热爱自己的社区,积极参加社区的各种活动。

3、关心社区的发展,能为社区环境做一些力所能及的事。教学重点：

1、感受丰富多彩的社区群体活动。

2、热爱自己的社区,积极参加社区的各种活动。教学难点：

关心社区的发展,能为社区环境做一些力所能及的事。教学过程：

一、导入

二、问题解决，学新知识

三、实践运用与巩固

一、说说我们的社区活动

请同学们回忆自己的社区都有哪些社区活动，自己参加过哪些活动，最喜欢哪些活动。

二、画一画：我喜爱的社区一角

三、说一说：社区里为我们服务的人。

四、交流探讨：社区还存在哪些问题，提出自己的小建议。

五、习作：我心目中的社区生活。

篇3：四年级品德教案

一、说本册教材

1. 教学知识的整合

我将本套教材从中年级到高年级按生活教育、思想教育、科普教育、地理和环境教育等进行了整合。生活教育有“安全地生活”“生活中的消费”“生活中的习俗”“生活中讲规则”“健康的生活”“交通连着你我他”等主题;思想教育有“在集体中成长”“心中有祖国”“屈辱与抗争”“中国人民站起来了”等主题;科普教育有“一山一水一圣人”“天涯若比邻”“科技改变生活”和“建设民主富强国家”;地理环境教育有“我们生活的地方”“爱护我们的生活环境”“放眼世界”和“只有一个地球”等主题。

2. 内容结构

本册教材每个单元下设的三个学习主题里面生成许多的小话题,那些内容在问题的设计、话题的选择、版式的设计等方面都能够让学生感到新颖有趣。如小博士卡通形象贯通教材,反映实际生活的照片,精美生动的图画都是学生喜欢的。整套教材以儿童社会生活为主线,设计了从国家、世界着眼,从自我、家庭、学校、家乡着手,利用贴近学生真实生活的活动,体验或感悟人与人、人与社会、人与自然的关系。

二、对教学、评价以及课程资源开发和利用的建议

1. 教学建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出:“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。”鉴于此我有了以下几点建议:

(1)重视课前材料的准备,充实教学内容:作为中高年级的品德与社会的内容涉及面广,知识点多,专业性强,学生缺少一定的基础,这对于上课的老师就有一定的难度,所以,在课前可以有目的地组织学生进行相关知识的搜集,这个搜集的过程同时也是学生自主学习的过程。比如,在学习《生活中的习俗》这个单元时,我会引导学生充分利用社会实践活动、调查访问等多种形式,搜集当地的一些风俗习惯,形成自己的调查报告。通过课堂上展示交流,教师补充资料,让学生获得更多的信息。

(2)教学组织形式多样化,拓展教学空间

根据教材内容的特点,充分利用好课堂和社会两大阵地,或是创造相关情境,或是安排学生深入社会进行实践,给学生提供一些具有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的感受去进行体验。在教学《生活中的消费》时,我会引导学生到不同的消费场所调查访问、实际购物、研究购物的技巧,充实购物知识,真正做一名聪明的消费者。

(3)要突出品德教育,丰富学生的情感体验

品德与社会本身是一门教育学生能够在将来更好地适应社会的课程,但是有个别老师把品德与社会上成了历史、地理,抄吧,背吧,严重地违背了新课标的要求,所以,建议课堂上老师尽量挖掘教材的情理因素来对学生进行品德教育,让整个课堂充盈着师生之间真实的情感色彩,让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择。品德教育不是简单的说教、灌输,而是让学生在各种社会活动和生活实践中,做到行动和思想是统一的,实现“随风潜入夜,润物细无声”的教育过程。例如,有一次我们班学生给一位同学过生日的同时我加入了教学内容,让同学们进行购物交流,活动结束之后,大家都自觉地将教室打扫干净了。

2. 评价建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出:评价的根本目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,促进学生发展,保证课程目标的实现。为此,我在教学中全方位地采取多元化的评价标准和星级评价模式。多元化的评价标准包括:鼓励为主,分层评价;方式多样,综合评价;呵护学生,宽容评价;共同参与,多向评价;体验成功,多次评价。这是我县根据新《课标》为学生量身定做的评价手册。实行星级评价:内容包括生活行为习惯、学习行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪习惯等方面。采取学生自评、小组内同学互评、老师评价,根据学生平时的表现,进行详细的评价记录作为依据,然后两周一小评,每月一大评,评出来星级学生荣登教室内的光荣榜。这也是我们评选年度全面发展学生的一个依据。有针对性地采取合理的评价,能够有效地促进学生的发展。

3. 对课程资源的开发和利用的建议

《课程标准》中指出:充分地开发并有效地利用有价值的课程资源,既是扩展和深化课程的有效途径,也是教师创造性教学的重要环节。因此,我在课程资源开发和利用这方面有了以下几点建议:

(1)不容忽视的教师和学生资源。教师自身就是课程实施的首要基本条件资源。学生是课程资源开发的主体也是学习的主人。

(2)有效使用多媒体资源。我们虽然是农村小学,但是早在四年前每个学校每个教室都安装了多媒体,并且教室和办公室都安装了教育网,每个老师人手一台笔记本,所以,我们的课堂有了这些资源将更加鲜活起来。如,在建党90周年时,播放历代党和国家领导人的图片和视频资料,利用形象生动的多媒体资料帮助学生更好地认识和了解。

(3)充分开发和利用好社区资源和自然资源。教师要充分认识学校周围环境的价值。如,农村学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源,引领学生利用这些资源去亲身体验、感悟。

品德与社会就是要本着丰富学生的科学知识、提高学生的道德水平、增强学生的道德意识和实践能力,培育新世纪的合格人才去进行教学。相信通过这次活动,我对品德与社会的教学有了更深入的认识和理解。以上就是我要说的全部内容,恳请各位领导老师批评指正。谢谢!

篇4：四年级品德教案

一、说本册教材

1.教学知识的整合

我将本套教材从中年级到高年级按生活教育、思想教育、科普教育、地理和环境教育等进行了整合。生活教育有“安全地生活”“生活中的消费”“生活中的习俗”“生活中讲规则”“健康的生活”“交通连着你我他”等主题；思想教育有“在集体中成长”“心中有祖国”“屈辱与抗争”“中国人民站起来了”等主题；科普教育有“一山一水一圣人”“天涯若比邻”“科技改变生活”和“建设民主富强国家”；地理环境教育有“我们生活的地方”“爱护我们的生活环境”“放眼世界”和“只有一个地球”等主题。

2.内容结构

本册教材每个单元下设的三个学习主题里面生成许多的小话题，那些内容在问题的设计、话题的选择、版式的设计等方面都能够让学生感到新颖有趣。如小博士卡通形象贯通教材，反映实际生活的照片，精美生动的图画都是学生喜欢的。整套教材以儿童社会生活为主线，设计了从国家、世界着眼，从自我、家庭、学校、家乡着手，利用贴近学生真实生活的活动，体验或感悟人与人、人与社会、人与自然的关系。

二、对教学、评价以及课程资源开发和利用的建议

1.教学建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”鉴于此我有了以下几点建议：

（1）重视课前材料的准备，充实教学内容：作为中高年级的品德与社会的内容涉及面广，知识点多，专业性强，学生缺少一定的基础，这对于上课的老师就有一定的难度，所以，在课前可以有目的地组织学生进行相关知识的搜集，这个搜集的过程同时也是学生自主学习的过程。比如，在学习《生活中的习俗》这个单元时，我会引导学生充分利用社会实践活动、调查访问等多种形式，搜集当地的一些风俗习惯，形成自己的调查报告。通过课堂上展示交流，教师补充资料，让学生获得更多的信息。

（2）教学组织形式多样化，拓展教学空间

根据教材内容的特点，充分利用好课堂和社会两大阵地，或是创造相关情境，或是安排学生深入社会进行实践，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感受去进行体验。在教学《生活中的消费》时，我会引导学生到不同的消费场所调查访问、实际购物、研究购物的技巧，充实购物知识，真正做一名聪明的消费者。

（3）要突出品德教育，丰富学生的情感体验

品德与社会本身是一门教育学生能够在将来更好地适应社会的课程，但是有个别老师把品德与社会上成了历史、地理，抄吧，背吧，严重地违背了新课标的要求，所以，建议课堂上老师尽量挖掘教材的情理因素来对学生进行品德教育，让整个课堂充盈着师生之间真实的情感色彩，让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择。品德教育不是简单的说教、灌输，而是让学生在各种社会活动和生活实践中，做到行动和思想是统一的，实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育过程。例如，有一次我们班学生给一位同学过生日的同时我加入了教学内容，让同学们进行购物交流，活动结束之后，大家都自觉地将教室打扫干净了。

2.评价建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出：评价的根本目的在于獲得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进学生发展，保证课程目标的实现。为此，我在教学中全方位地采取多元化的评价标准和星级评价模式。多元化的评价标准包括：鼓励为主，分层评价；方式多样，综合评价；呵护学生，宽容评价；共同参与，多向评价；体验成功，多次评价。这是我县根据新《课标》为学生量身定做的评价手册。实行星级评价：内容包括生活行为习惯、学习行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪习惯等方面。采取学生自评、小组内同学互评、老师评价，根据学生平时的表现，进行详细的评价记录作为依据，然后两周一小评，每月一大评，评出来星级学生荣登教室内的光荣榜。这也是我们评选年度全面发展学生的一个依据。有针对性地采取合理的评价，能够有效地促进学生的发展。

3.对课程资源的开发和利用的建议

《课程标准》中指出：充分地开发并有效地利用有价值的课程资源，既是扩展和深化课程的有效途径，也是教师创造性教学的重要环节。因此，我在课程资源开发和利用这方面有了以下几点建议：

（1）不容忽视的教师和学生资源。教师自身就是课程实施的首要基本条件资源。学生是课程资源开发的主体也是学习的主人。

（2）有效使用多媒体资源。我们虽然是农村小学，但是早在四年前每个学校每个教室都安装了多媒体，并且教室和办公室都安装了教育网，每个老师人手一台笔记本，所以，我们的课堂有了这些资源将更加鲜活起来。如，在建党90周年时，播放历代党和国家领导人的图片和视频资料，利用形象生动的多媒体资料帮助学生更好地认识和了解。

（3）充分开发和利用好社区资源和自然资源。教师要充分认识学校周围环境的价值。如，农村学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源，引领学生利用这些资源去亲身体验、感悟。

品德与社会就是要本着丰富学生的科学知识、提高学生的道德水平、增强学生的道德意识和实践能力，培育新世纪的合格人才去进行教学。相信通过这次活动，我对品德与社会的教学有了更深入的认识和理解。以上就是我要说的全部内容，恳请各位领导老师批评指正。谢谢！

篇5：四年级品德与社会教案

第一单元引以为荣的家乡

1.历史悠久的家乡

一、教学目标

1.态度：通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。

2.能力：通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。

3.知识：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究

兴趣，感受中华文明的悠久历史。

二、教学安排：1课时

三、教学重难点：

重点：教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国；难点：情感的迁移和由近及远、由具体到抽象的规律。

四、教学过程

（一）谈话导入、揭示课题师：当有人问你你的家乡在哪里？你会怎么说？

师：那当你与见外宾时如果问你你的家乡在哪里，怎么说？

（生：……）教师提示：我的家乡在山西。

师：你知道你的家乡有哪些特产？有哪些既漂亮又好玩的地方？

师：现在有好多现代化的旅游场所，那么在很久以前我们的家乡山西是什么样的呢，今天老师和大家一起走进我们《历史悠久的家乡》（出示课题）

（二）介绍家乡的地理环境和悠久历史 1.谁能说一说山西省有哪些城市吗？）

2.河北为什么被称为三晋大地？

学生阅读课本第2页内容

（三）介绍家乡的名胜古迹

师：山西，美丽富饶，物产丰富，有着悠久灿烂的文化。谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗？

（生：平遥古城、应县木塔、云冈石窟……）

师：大家知道的可真不少啊，其实山西还有很多的名胜古迹，下面老师和大家一起参观我们家乡的名胜古迹。

1.课件展示平遥古城的图片

2.出示悬空寺的图片

3.介绍“云冈石窟” 配乐欣赏图片 4.永乐宫 5.王家大院 6.五台山边看图片边讲解

师：我们说了这么多的名胜古迹，除此之外，你还知道哪些？

学生回答内容来自

师：家乡的名胜古迹真是举不胜举，由于时间有限我们就不一一介绍了，大家可以用课余时间查一

下，家乡还有哪些名胜古迹，课下与同学交流。

（四）课堂小结

内容来自

师：通过这节课的学习你有什么感想？

学生发言

师：你打算今后怎么做？

五、板书设计： 1.历史悠久的家乡

平遥古城

应县木塔

三晋大地悬空寺劳动人民智慧结晶

云冈石窟

五台山王家大院......2.革命精神照后人

教学时间课题

知识教学目与技能

教学内容

革命精神照后人

第（）单元第（）课第（）课时

课型

新授

了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易。

标过程与方法

情感态度价值观教学重点教学难点教学过程

一、导入新课查阅资料，通过阅读，讨论等活动，了解家乡的历史。

培养热爱中国共产党，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。

了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易。培养学生获得社会信息的能力和表达能力。

通过上节课的学习，我们知道了在战争年代，还有许多让我们敬佩的革命先辈。今天我们继续接着学习第2课。

二、学习新课

1．指导学生阅读教材提供的“感想” 2．说出五位伟人的名字。

3．阅读完毕后，谢谢诗歌和感想，让学生及时把自己的收获记下来。4．交流 5．活动

唱一唱《义勇军进行曲》和《没有共产党就没有新中国》设计一个帮助军烈属的计划。阅读《我们都是您的亲孙子》

引导学生设计计划，利用假期或者课余时间帮助他们，为他们做一些力所能及的事情。

三、总结本课内容。

通过这课的学习，使学生懂得新中国来之不易，是无数的英雄用鲜血换来的，我们做为后人要珍惜我的祖国，为祖国贡献自己的力量，为那些为祖国献出生命的烈属做些力所能及的事情，多与他们沟通，多为他们服务。

3.值得骄傲的家乡人

教学时间

课题教学方法教知识与技能

教学内容

值得骄傲的家乡人合作学习法

第（）单元第（）课第（）课时

课型教学用具

新授相关资料

了解家乡的优秀人物，学习他们无私奉献的精神。

学

目过程标与方法

情感态度价值观教学重点教学难点教学过程

一、导入新课自主阅读，交流搜集的资料，学习优秀人物的事迹。

学习优秀人物的品质，培养学生热爱家乡的情感。

了解家乡的优秀人物，懂得人人都要为家乡尽自己的力量。培养学生分析能力、判断能力和收集资料的能力以及语言表达能力。

我们可爱的家乡不仅景色秀丽，而且是名人辈出的地方，他们为家乡的建设默默地奉献这。今天我们就来学习第3课。

板书课题：值得骄傲的家乡人

二、学习名人辈出的地方 1．阅读教材第12页。提问：

祖冲之是哪个朝代的人？他的主要成就就是什么？他还编制了当时非常先进的什么？ 2．全班交流

师谈话：家乡的优秀人物不一定都是举世闻名的科学家，也有一些是名不见经传的普通人，但他们也同样为家乡做出了贡献。

交流收集的有关优秀人物的故事。（小组内交流）3．说一说

结合自己的实际畅谈感想。

4．指导学生阅读教材13—14页，学习李大钊先生的故事。（1）自由阅读，并对照书上的有关图片。（2）讨论交流，学习李大钊的革命事迹。（3）写一写自己读后的感受。5．学习焦裕禄的事迹。（1）阅读教材第15页。（2）说一说。

我们应该向焦裕禄同志学习什么？ 6．讲故事。

（1）《狼牙山五壮士》（2）《董存瑞的故事》

（3）谈一谈自己听了故事以后的感受，我们应该向他们学习什么？

三、总结本课内容。

在社会主义现代化建设的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样是英雄，值得我们尊敬。

4.多样的风俗

教学时间

课题教学方法

知识与技能学标

情感态度价值观教学重点

教学难点

教学过程

一、导入新课

谈话：我们今天的幸福生活是怎么来的？

在中国共产党的领导下，中国人民在抗日战争时期涌现出了一大批可歌可泣的英雄，我们今天就来学习第2课。

板书课题：革命精神照后人

二、学习新课 1．讲故事。

阅读《宁死不屈的刘胡兰》，讲讲刘胡兰的故事，感受她坚强不屈的精神。学习优秀人物的品质，培养学生热爱家乡的情感。过程

教学内容第（）单元第（）课第（）课时

值得骄傲的家乡人课型新授

合作学习法教学用具相关资料

了解家乡的优秀人物，向他们学习。

目与方法自主阅读，交流搜集的资料，学习优秀人物的事迹。

了解家乡的优秀人物，懂得人人都要为家乡尽自己的力量。

培养学生分析能力、判断能力和收集资料的能力以及语言表达能力。

说说你还知道哪些英雄人物的故事。在小组内讲一讲。2．全班交流

讲故事，每组选一个代表讲故事。3．说一说

听完这些故事后，你有什么感受？和他们相比，你又是怎样想的？

三、总结。

篇6：四年级上册品德与社会教案

主题一

站在高高的山岗上课题1 用眼观察家乡

教学目标

1．在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。2．了解4个正方向和4个副方向的关系。教学准备

1．请学生阅读教科书第2~7页。

2．让学生到本地区较高的地方进行观察。教师要提前布置，可以提示学生请家长帮助，也可以由本课程或其他课程的教师组织完成(学校的楼房)。主要目的在于让学生有俯瞰家乡的枘，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好做简单的记录。

3．教师准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是本省或本地区的。教学过程

1．导入。从本单元的导读图入手，让学生议论一下画面上教师、虎子、妞妞和同学们都在做什么，他们看到和想到了什么，然后向学生说明，下面将要像他们一样，学习和了解自己的家乡。

2．阅读与讨论。学生阅读教科书第4页的课文—妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。教师引导学生认识到：妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。在原来学习过的4个方向的基础上，又使用了东北、西北、东南、西南4个方向。3．体验活动。

教师：在三年级时，同学们已经学过了4个方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个方向，人们把这4个方向叫做“副方向”，有了它们，使用地图就会更加方便、准确。现在，老师带大家做一个练习。请同学们将自己面前的课桌当做地图，按照上北现南、左东右西确定4个正方向。课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面是西，右面是东，然后我们来认识4个副方向。

北与东之间的方向是东北，北与西之间的方向是西北，南与东之间的方向是东南，南与西之间的方向是西南。课桌的4个角正好代表这4个副方向(老师在讲解时为学生示范)。4．方向游戏。

老师随意喊出4个方向，学生正确地摸到相应的桌角。5．方向练习。

在地图上随便指一个地方，让学生运用4个副方向说出它的位置，让学生体会有了4个副方向，寻找起来就更为方便。6．全班讨论。

上次老师布置同学们从高处观察自己的家乡，下面请同学们说一说，大家都看到了什么，然后大家再想一想，你看到的景色在家乡的什么方向上？ 7．教师小结，布置家庭作业从高处看学校活动。

根据自己的观察，完成教科书第7页的观察记录。

课题

2用手描绘家乡

教学目标

1．在合作绘画的活动中增进合作技能。

2．在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。教学准备

1．准备几张白纸，学生人手一份彩笔。

2．检查并保证学生都进行了从高处观察家乡的活动。教学过程 1．导入。

用几分钟的时间主人学生的“观察记录”，表扬把握方向正确的学生进行上一课的游戏或练习，复习4个副方向。2．阅读与讨论。阅读第8~9页，议论一下书上的学生是怎样描绘自己的家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。教师：这节课同学们也要为自己的家乡进行绘画。3．小组准备讨论。任务：每个同学都从高处观察了自己的家乡，今天要做的事情就是每个小组为家乡画一幅画，要求是每副画表现家乡一个方向上的景色。

生四人小组按指定方向画(讨论：看到什么，决定画什么，画哪些内容，进行分工)，进行绘画。

4．各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。5．教师小结，布置家庭作业。向家长介绍这两次课的学习内容。

向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。

主题二

从地图上看家乡课题1 用心体会家乡

教学目标

1．了解自己家乡的地理特点和风俗习惯。2．认识家乡的多样性。

3．初步理解家乡是祖国的一部分。教学准备

1．做好书中涉及四川省的内容的了解和准备。2．就本地区的相关内容做适当的准备。3．为学生准备一些书籍、画报等。教学过程 1．导入。

学生阅读书第10页的课文，并询问有无同学到过四川，然后按照书的介绍，简单地议论一下四川省的情况。2．全班讨论。辛蓉是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面(四川的地形、地貌及一些风俗习惯)，接下来我们也要进行类似的介绍活动。3．小组讨论。

课前，老师请同学们向家长了解一下自己的老家在哪里，都有什么特点。现在，我们按照老家的不同，分成小组，分别像辛蓉那样，向全班同学介绍自己的老家，介绍要以地形、地貌和风俗习惯为主。

分组交流：确定介绍的内容，进行分工和练习。4．全班交流。

各个小组轮流向全班做介绍。5．老师小结，布置家庭作业。

告诉家长自己今天新了解到的同学们的老家的情况。

与父母或其他人一起讨论书本第14~19页呈现的下一个课题的内容。

课题2 走进不同的家乡

教学目标

1．认识地形图，初步了解如何阅读地形图。2．认识几个有关温度的概念。

3．通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。

4．了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。教学准备

1．找一幅本地区(本省)的地形图。2．找有关本地区温度的统计资料。教学过程第一课时

1．导入。欣赏书本第14~15页的内容。2．探究活动。

这两页上有一幅地图，是什么地图？它与周围的几张照片有什么关系？(生自由发言)。这是一张专门的地图，书本告诉我们，它叫做“地形图”。那么，什么是地形图呢？请同学们进行思考和探究，自己找出答案。什么是地形？

地形图告诉我们什么？

学生自由讨论：地形图有什么用途？ 3．小组合作活动：

观察本地区的地形图，讨论：这个地方的地形如何、地势如何、海拔是多少。全班进行汇报。4．全班自由讨论。

通过地形图，可以把地形、地势看得一清二楚。同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说，书本第14~15页的地形图与周围有什么样的关系？老师做适当的补充。

用15页豆愽士的话作为概括。5．老师小结第二课时 1．导入。

老师给同学们布置了一项家庭作业，请同学们与成人一起讨论一下课题的内容。现在，就请同学们谈一谈，你们对于书本第17页的两幅统计图有什么想法？ 2．探究活动。围绕两幅统计图展开。学生充分地发表意见。提问：我国降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？我国降雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？

我国年平均气温最高的地方是哪里？年平均气温最高的意思是什么？我国年平均气温最低的地方是哪里？年平均气温最低的意思是什么？

我国一年中气温最高的地方是哪里？我国一年中气温最低的地方是哪里？

为什么年最高气温不是在年平均最高的地方？年最低气温也不是在年平均气温最低的地方？

3．自由讨论。

“不论生活在哪里，人们都热爱自己的家乡”

通过这两幅统计图及周围的几幅照片，同学们可以体会到，我们的祖国地域辽阔，景色壮丽多姿。在祖国的不同地区，有的地方寒冷，有的地方温暖，有的地方干旱，有的地方温润，生活在不同环境中的人们，会有自己独特的风俗习惯。学生欣赏书本16~17页上的照片，并谈一谈他们所了解到的有关情况，引导他们思考不同的气候、不同的降水量与生活在那里的人们的生活及风俗习惯之间的关系。4．游戏活动。

以同桌为对手，互相提问，为不同的民族寻找家园。5．教师小结，布置家庭作业。

用今天学习到的年平均最高气温、年最高气温、年平均最低气温、年最低气温考一考周围的成人。

课题3 请到我的家乡来

教学目标

1．总结本单元的学习内容。

2．体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。3．提高合作能力。教学准备

1．收集到的学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色等。2．装订家乡手册所需要的工具。教学过程 1．导入。

与学生交流一下上次课布置家庭作业的完成情况。2．阅读与讨论。

学生阅读卓玛的信，然后进行讨论。3．全班讨论。

组织学生回忆，到目前为止，这个学期都学到了哪些内容。4．制作活动。

分发材料，学生装订自己的家乡手册。

5．学生相互展示并交流自己制作的家乡手册。家庭作业。

向家长展示在课上制作的家乡手册，并告诉家长自己在匪患的贡献。

第二单元家乡的故事主题一

展览室里故事多课题1 家乡人生活的变化

教学目标

1．增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2．掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。3．感受家乡人生活的巨大变化。教学准备

1．学生搜集家庭居室的新、旧照片，旧粮票、布票，长辈用过的生活用品等。2．学生向长辈调查、了解家庭生活变化和家乡道路的发展情况。

3．根据教学活动需要，分类设计调查提纲，请学生有目的地去访问家长。教学过程第一课时 1．导入才。

生大致第二单元的内容，在整体感知的基础上，引导学生欣赏第二单元的导读图。思考：在新的学习单元里，我们将主要研究家乡的哪些情况？引出课题。2．小组探究。

(1)按照吃、穿、住、行四个方面进行分组。(2)各小组分别筹备展览。

(3)小组分工：写介绍，讲解，展示展品等。(4)各小组交流一下各自的准备。(5)教师小结。肯定学生的成就，提醒他们下次课每个小组要向全班介绍，小组要获得成功，必须依靠每个成员完成各自的责任。请每个小组的学生抓紧时间完成必需的补充调查、搜集等。第二课时 1．准备。

各小组为展示做准备。2．发表。

各小组根据自己的准备，向全班介绍家乡某个方面的变化。3．教师总结

我们家乡人生活的变化是巨大的。现在，人们的生活用品越来越丰富，生活质量有很大的提高，这是我们国家实行改革开放政策的结果，也是一代又一代家乡人辛勤劳作、努力创造的结果。我们今天的生活来之不易，一定要珍惜，要和家长一起，为不断提高生活水平共同想办法，出力量。

4．把自己体会最深的感受写成一句话，然后与同桌互相交流一下。5．家庭作业。

向家长介绍今天的课程。

向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈了解过去学校的情况。

课题2 学校变化真大呀

教学目标

1．了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。2．在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。3．从对学校过去的现在的对比中理解家乡的变化。4．尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。教学准备

1．师生分别收集一些反映学校新、旧面貌的图片和照片。

2．请学生认真观察自己熟悉的学校，对学校有一个比较完整、细致的了解。3．请学生向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况。教学过程 1．导入。

前面，我们也了解家乡人物质生活所发生的巨大的变化。对于同学们来就，对我们的学校过去是什么样子的、过去的学生在学校的生活是什么样子的可能更感兴趣，今天我们就一起对家乡学校的历史进行一番考察。2．阅读讨论。

阅读：请同学们先看一看小文和妞妞是怎样考察自己学校历史变化的，她们发现了什么，得到了什么样的认识？

提问：小文和妞妞先向爷爷、奶奶和爸爸、妈妈了解了他们小时候的学校是什么样子的，听长辈们谈自己小时候对学校的回忆，还和他们一起找到了一些珍贵的历史资料。同学们已经在我们的学校生活三年多了，对自己学校现在的情况比较了解，让我们把搜集到的历史资料与自己现在的学校进行对比，得出对学校发展变化的认识。

讨论。提问：今天我们也来看一看自己学校的变化，看一看它的过去与现在有什么不同，谈一谈你在课前为研究学校的历史发展做了些什么，是怎样做的，都发现什么？学生自由发言。师做出评价和指导。3．制作活动。

师生共同讨论：如何完成书本第31页的学校变化年表。(1)了解并记录爸爸、妈妈上小学时的学校条件。(2)将原始记录进行整理，填写书本的表格中。(3)同学间互相交流、评价。4．教师总结。

我们的国家和社会都十分重视教育的发展，在家乡的发展变化中，学校变化是最大的。家乡最好的建筑之一就是学校，学校各方面的条件都在不断地改善，所以我们要珍惜幸福的学校生活。5．布置家庭作业。

将今天在课堂上讨论的情况和自己的表现向家长做汇报。完成书本中第31页的学校变化年表。向家长或其他成人了解过去的儿童游戏。

课题3 生活中的智慧

教学目标

1．模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。

2．通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。3．认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。教学准备

1．教师、学生搜集过去的日常生活用品。

2．准备一两种供小组体验活动时使用的旧式生活用品。

3．询问家长，书本上呈现的东西和自己搜集的旧物品，它们分别属于什么历史年代，有什么用途。

4．有条件的学生还可以把调查、访谈时的对话做记录或进行录音。教学过程 1．导入。

阅读书本第32页的课文，发表意见：平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？这些旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情况，反映了过去人们生活中的智慧，通过对旧物品的回顾和体验，我们会对家乡人生活的变化有进一步的了解。2．展示。

请搜集到旧物品的学生向全班做介绍，展示自己带来的物品，请其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。

提问：当时，这些东西为什么被人们所喜爱和利用？现在哪些东西已经被淘汰了，哪些东西现在还在使用，为什么？ 3．体验活动。

分组选择一种用具，亲身体验一下它的用途，时间大约在20分钟左右。谈谈哪些已经被新用具代替了，再说一说新用具的便利之处。4．学看年表。

说一说，每一横排中的内容是什么，最上面的小标题说明什么这张年表告诉了我们什么？ 5．讨论。小组讨论。“你刚才使用了什么用具，有什么体验？结合年表谈一谈自己的感受。家庭作业

向家长讲一讲今天在课堂上自己使用了哪种用具。选择一种用具来制作年表。

主题二

从家里带出来的历史课题1 “家庭寻宝”中的发现

教学目标

1．知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。

2．通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发展。3．增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力。教学准备

1．师生在课前尽可能多地搜集年代久远一些的小人书，类型应多样化，如童话故事、电影故事、历史故事等，应当保证至少每两名学生能够拿到一册。2．准备几张写好分类名称的图书卡片。教学过程 1．导入。

阅读并欣赏书本第36页的文字和照片。

提问：这些学生在欣赏什么？从他们搜集到的这些东西中你们想到了什么？

今天，我们进入新的主题学习，我们要和他们一样，从家里找一些长辈们过去用过的学习和生活用品，通过了解、研究这些东西的用处及来历等，进一步了解历史。学生将自己搜集到的小人书摆放在课桌上，一两名学生介绍一下自己是如何找到的，找到的是什么类型的小人书，看过没有，是否喜欢。2．体验活动。(大约20分钟)(1)以小组为单位，学生将自己带来的小人书摆放在一起，并任选一本，要爱护书，不争不抢。

(2)请学生看一看，小人书属于哪一类，看一看书的扉页和版权页，说一说都发现了什么(这本书是哪一年出的，作者是谁，价钱是多少)。

(3)请学生默读自己选好的小人书，并思考，这本书讲的是什么故事，你是否喜欢，选出你最喜欢的部分准备介绍给其他同学。(4)小组汇报。

简要介绍自己阅读的小人书，讲一讲自己的读书体会。(5)将小人书进行分类。3．全班讨论。

对今天的体验活动有什么感想？这些“古老”的小人书和你们今天读的书有什么相同之处和不同之处？过去的孩子们特别喜欢看小人书，你们知道是什么原因吗？ 4．总结。

学生阅读书本第37页乐乐的话，引导明确：“小人书虽‘小’，但是从中却可以发现一个大世界。”

5．家庭作业。

给家长讲一讲自己在课堂上看的是哪一本小人书，谁带来的，并问一问家长是否看过，是否喜欢。

向家长或其他成人了解他们童年时常玩的游戏。

课题2 过去的游戏真有趣

教学目标

1．通过体验，发现过去游戏的特点。

2．体验参与性较强的集体游戏中快乐，加深同学之间的友情。3．通过比较过去和现在的游戏，感受儿童生活的变化。教学准备

1．准备一些玩传统游戏时所需的用具，如滚铁环、抖空竹所需要的铁环和空竹等。2．按照小组数目印制若干份传统游戏规则，保证每个小组都能够拿到。

3．向家长或其他成人了解一些传统游戏的玩法、规则，了解他们为什么喜欢这些游戏。教学过程第一课时 1．导入。

问：同学们平时都玩什么游戏？最喜欢玩什么游戏？教师谈一谈自己小时候常玩的游戏。检查家庭作业的完成情况，请学生讲一讲成人小时候爱玩的游戏、游戏的及规则。2．阅读教科书。

阅读书本第38页的课文，然后议论一下书本上面的通页图画，说一说大人们小时候都玩什么游戏，今天同学们玩的游戏方式和过去有什么不同。3．体验活动。

提示：今天，请大家玩一玩爸爸、妈妈小时候喜欢玩的游戏，有些是书上提到的，有些是爸爸、妈妈介绍给我们的。

说明：玩游戏需要有一定的规则，因此做游戏前，要先讲清游戏规则或学习规则，在玩游戏时要注意安全。

学生自由分小组，选玩游戏。(在操场做游戏，大于25分钟)4．做整理活动，小结。

简单询问学生过去的游戏是否有趣，要求学生对今天活动做一个回顾，想一想这些游戏和今天的游戏有什么不一样，下节课进行讨论。5．家庭作业。

向家长介绍今天自己在学校玩的游戏，问一问他们过去是不是也这样玩。

讲一讲自己玩游戏时的体验及游戏中发生的有趣的事情，并以日记的方式记录下来。第二课时 1．导入。

上次课，每个小组、每个同学都玩了一两种爸爸、妈妈小时候玩的游戏，大家玩得很开心，下面请你们相互交流一下自己的感受。2．交流活动。

学生分组，不与上节课重复。自由讨论：过去的游戏与今天的游戏相比，有哪些特点？为什么那时候的孩子喜欢玩这些游戏？哪些游戏我们现在不玩了，为什么？哪些游戏我们现在还玩？你们最喜欢哪些游戏，游戏的变化告诉了我们什么？ 3．小结。

师生总结各种游戏的特点。

游戏随着人们生活的变化而变化，不同的时代有不同内容的游戏，但过去很多游戏至今还吸引着我们，并给我们带来快乐。健康活泼的游戏会给我们的童年生活增添欢乐，有益于我们身心的健康发展。和小伙伴一起玩游戏，多一些交流，会使我们从中体验到伙伴之间的友谊和快乐。4．课堂作业。

根据上次玩的游戏和今天的讨论，完成书本第40-41页的“快乐的游戏”，并请学生分小组读一读上次自己写的游戏日记，互相评点。5．布置家庭作业。

把在课堂上完成的“快乐的游戏”拿给家长看。向家长或其他成人了解家庭厨房的变化。

课题

3今非昔比的厨房

教学目标

1．了解三种不同的家庭厨房及其特点，理解厨房有变化过程中体现出的生活进步，学习从具体、细微之处观察和感受社会的进步。

2．从不同的厨房中了解人们生活的不同状态，了解人们的家庭生活设施随着时代的变迁发生了怎样的变化。

3．学习合乎逻辑地思考和表达。教学准备

1．整理、编辑一盘关于厨房变迁的录像资料供教学使用。

2．学生提供一些自己家厨房现在的照片，以及学生自绘的景观图、平面图。3．在村子里看一看几家条件不同的厨房。教学过程 1．导入。今天，我们起来认识和了解一下家家户户都有的厨房。同学们对于自己家现在的厨房可能很熟悉，不过，对于过去的家庭厨房就不是很了解了。教科书中的一们老奶奶给我们介绍了她自己经历过的三种不同的厨房，让我们跟着她一起去看一看。2．观察讨论。

（1）欣赏教科书第42页右上方照片。讨论：为什么灶台旁边还要放一口大水缸？为什么灶台垒得那么大？为什么要拉风箱？为什么要烧柴草？

（2）观察教科书第42页中间的照片。

思考回答：人们怎样使用炉子？用炉子做饭的情景是怎样？炉子与灶台有哪些不同之处？

煤炉还有哪些缺点？

（3）欣赏教科书第43页展示现在的厨房的照片。

自由讨论：现在很多同学家的厨房和用煤炉的时候相比，条件有了很大的不同。你家的厨房是什么样的，有哪些便利的方面，你觉得还有哪些地方需要改进？ 3．总结。

从厨房的变化中，我们可以联想到什么？ 4．家庭作业：进厨房帮助妈妈做一次饭。

向家长或其他成人了解自己家乡街巷、古树、古迹等的来历。

主题三

说不完的家乡故事课题

1家乡名称的来历

教学目标

1．增进学生热爱家乡的情感。

2．感受家乡历史的悠久以及独特的传统。

3．了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。教学准备

师生共同搜集有关本地名称的来历及传说，搜集有关文本资料或实物。有准备地请几组学生采访社区干部，了解家乡的英雄故事并做采访记录或录音，根据教学需要分几个组按不同方面进行社会调查。教学过程 1．导入。

同学们，上次课我们布置了调查访问的作业，请同学们汇报一下你们的收获，如我们家乡的名称是怎么来的、你们家附近的街巷叫什么名称、为什么叫这样的名称等。2．阅读讨论。

阅读教科书第44页的照片及文字，分小组谈一谈自己搜集到的关于家乡名称的故事。然后评出一个大家都比较熟悉的地名来历，小组成员一起补充完善，然后请一名学生准备向全班做汇报。

3．全班讨论家乡名称的来历。4．提问。

除了地名之外，家乡还有很多可以反映过去的历史事物，如文物古迹、英雄纪念碑、历史博物馆等，还有一些名人或英雄人物的后代都可以作为历史见证，我们可以通过多种方法了解我们家乡的过去。5．小组探究活动。6．讨论与交流。

各小组轮流向全班同学展示本组的学习成果。7．小结。

教师肯定学生的调查成果，布置家庭作业。

向亲近的长辈汇报今天的学习内容，征求他们的意见，和他们再次回顾关于家乡的历史。

课题2 家乡水的故事

第一课时教学目标

1．了解家乡有关水的发展变化的历史。2．感受水与家乡人生产、生活的密切关系。3．感受水的宝贵，对水资源持珍惜的态度。教学准备

1．课前了解家乡取水的方式的发展历史，听长辈讲一讲过去是如何取水的。2．了解水在人们生产、生活中的广泛用途。3．搜集关于水的用途的照片或图片。教学过程 1．导入。

水是人类生存的必要条件，家乡人的生产和生活每天都需要大量的水，人们对水的利用也经历了一个教程。

阅读、欣赏教科书第46-47页的文字、照片和图片，提出：从家乡水的故事中，我们可以了解到，人们在饮水、用水方面发生几个方面的变化，请你们说一说我们家乡水的变化情况。2．阅读讨论。

阅读和欣赏教科书第48页的文字和照片，边思考理解：“随着社会的发展„„水变得越来越宝贵了”

3．全班讨论。

为什么现在总在提倡要节约用水？ 4．教师小结：

从我们了解的关于水的故事中，不难体会到家乡水的变化历史，认识到水对家乡人的重要。现在我们用水比过去方便了许多，饮用水质量比过去大大提高了，但要时时考虑到水是可利用的有限资源，不是取之不尽、用之不竭的，所以节约用水对每一个家乡人、对全人类都是十分重要的。5．家庭作业。

上网查寻或向周围人了解家乡生活用水的来源和利用情况，以及水污染的情况。第二课时教学目标

1．了解家乡生产和生活用水的来源情况。2．知道由于许多人付出了劳动，才有了洁净的自来水，感受家乡人为争取洁净水源而付出的努力和成效。

3．了解并思考树木和绿草对水资源的重要作用。4．认识水污染对家乡人生产和生活的危害。教学准备

1．准备关于家乡生活用水的水源及流程情况的录像、图片等资料。2．请家长领着沿家乡河流走一走，实地了解一下家乡水的来源情况。3．搜集关于家乡自来水工程的照片或图片。教学过程 1．导入。

水是家乡人生产和生活的命脉。家乡人对于水有着特殊的感情，世世代代都在为争取足够的洁净用水而奋斗。过去我们的长辈为了得到宝贵的水，有的打井、挖渠，有的建水库积蓄泉水和雨水供人们生活使用。经过祖祖辈辈的努力，如今我们的用水条件越来越好了。下面我们就一起来看一看，我们使用的自来水是从哪里来的。2．观察讨论。

(1)阅读并欣赏教科书第49页文字和照片，观看反映家乡水源的录像资料。提问：通过观察，大家不难看出，自来水不论是来自水库，还是来自地下，在进入千家万户之前都经过了许多人的努力。想一想：为了人们能够使用上自来水，有哪些人付出了自己的劳动？(2)阅读教科书第50-52页的图文，分小组谈一谈自己的感想。

人们生产和生活中使用过的水流到哪儿去了？自来水为什么要铺设地下管线？我们的家乡在自来水工程的建设上有什么新成就，还有哪些不尽如人意的地方？你对家乡自来水建设有什么好建议？

污水是怎样被处理的？ 3．教师小结。

强调应尊重那些为了人们能够饮用到清洁的自来水而辛勤工作的人们，要正确处理使用过的污水，要注意多种树、爱护树木，以保护水源。4．家庭作业。

放学后，以少先队小队为单位，考察一下路上遇到的井盖，看一看井盖上面刻的字，有的是自来水井，有的是污水井等，让学生体会家乡建设者的劳动成果和家乡的建设成就。(要注意安全)调查有关家乡人们节约用水的故事。第三课时教学目标

1．了解家乡人们节约用水方面的成就。2．强化学生珍惜家乡水的情感和态度。3．促使学生形成节约用水的习惯。教学准备

按照小组的数目，准备小实验的需要的水槽、海绵、杯子等物品。教学过程 1．导入。

上次课，同学们了解到用过的水经过污水处理厂的处理，还可以被人们再次利用。现在越来越多的地方都在这样做。请你们说一说这是为什么？ 2．阅读讨论。

(1)阅读教科书第53页虎子的话。

(2)讨论虎子家乡的人们在节约用水方面都做了哪些努力？(3)根据课前了解到的情况，谈一谈自己家乡的人们是如何节约用水的，介绍家乡人节约用水的故事。3．模拟实验。

人们的生产和生活离不开水，保护好水资源是家乡发展的重要前提，你们知道吗，保护水源和植树种草有很大的关系。让我们来做一个实验。实验步骤：

(1)发给每个小组一个长形水槽、杯子和海绵；(2)把水槽一端置于杯中；

(3)将杯子里面放满水，直接倒入水槽，观察是否全部流入下面的水槽，流了多久；(4)将下面的水杯倒空，并在水槽中间部位放置海绵；(5)将另一杯数量相等的水倒入水槽，水经过水槽由于有海绵挡住水流，观察是否全部流入下面的水杯，流了多久，对两种结果进行比较。(6)讨论两次不同的结果说明了什么。4．制作活动。

人们通过种种努力珍惜水，爱护水，今天我们的小实验又让大家直观地了解到植物对于保护水源的作用。下面请同学们根据本单元学习的内容和自己对家乡水问题的认识，自创几条关于用水警句或提示语，宣传珍惜水的思想。分小组讨论或自由讨论。精选宣传品。5．教师小结。

对学生体验活动给予肯定，提出要求，提示学生将对家乡水的认识转化成实际行动，并积极地向家人和社区人做宣传。

关于家乡故事的学习结束了，希望我们能够从我做起，从现在做起，为家乡做一些为所能及的事情。

第三单元

家乡，我为你骄傲主题一

从家乡看祖国

第一课时教学目标

1．帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。

2．知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。

3．学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。教学准备

督促学生用切合本地实际的方法完成调查任务，并准备好调查资料。教学过程 1．导入。

学生回顾一下以前的有关家乡的学习内容，根据学生的回答，提问：除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道些什么？让我们一起来探究吧。2．讨论。

同学们提出了这么多的问题，都非常想了解家乡的历史与文化、风土人情及家乡发展的现状。请同学们想一想，要想知道这些问题，可以通过哪些途径完成这一任务呢？在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？如何获得有用的资料呢？

各小组选出小组长和记录员，分别组织讨论和记录讨论所得到的结果，教师进行个别指导。3．全班交流。

各小组向全班介绍自己讨论的结果，并在黑板上做必要的记录。结合讨论所得到的结果，阅读并分析教科书第54-57页的课文及图画，及时总结各种不同的获取知识的途径和收集资料的方法。

4．制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”。教师可根据教科书上提供的计划格式，分期进行指导，重点应放在内容的确定上。例如：要调查家乡的某一名胜古迹，就要弄清它的建筑年代、建筑目的或用途、具有什么影响等问题。

5．教师小结，并建议学生应充分利用课余时间或节假日，根据地的远近，分小组落实调查任务。

6．家庭作业

让学生根据自己制定的调查计划，完成各自选择的调查任务。

课题1 家乡人的智慧

教学目标

1．通过了解家乡日常生活用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。2．了解家乡的名人、普通劳动者及对家乡的贡献。3．学会建立名人简历档案。教学准备

学生在调查活动中收集的资料或生活用品可能会涉及很多内容，教师事先应做一些说明，不论是一座建筑，还是一件小的日常生活用品，都渗透着家乡人的勤劳与智慧。教学过程 1．导入。

学生汇报调查的过程，谈一谈在这次调查活动中都有些什么收获。

提问：在这次调查活动中，你们去了哪些地方？访问过哪些人？查阅过哪些图书资料？阅读教科书第58页的课文，把调查的结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上。2．演讲。

在这次调查活动中，同学们的表现很好。下面请同学们把自己调查的结果讲给大家，让我们共同分享你的成果。3．说一说，谈一谈。

阅读教科书第59页的课文，提问：在课文中我们了解到，在乐乐家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针灸和麻沸散。请同学们想一想，在们家乡的历史出现过哪些名人？他们为家乡的发展和进步做出过什么贡献？除了名人，还有哪些人对家乡的发展和进步做出贡献？

4．填写名人简历卡。(根据教科书上的格式)5．谈感想。今天，我们对家乡人为家乡发展和进步所做出的贡献有了进一步的了解，请同学们谈一谈你对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算？ 6．教师小结，布置家庭作业。

根据学生的具体情况，分别承担收集不同时代家乡名人的资料，拟出版一册“家乡名人录”。

课题2 传统与进步

教学目标

1．了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础的道理。2．学会用比较的方法分析事物发展的过程。教学准备

1．了解家乡都有哪些传统的手工业，其现状如何。2．教师搜集一些相关的文字、图片资料，以及本地区某些现代化企业生产的录像或文字资料，并引导：这是老师搜集到的家乡现代化企业生产状况的资料，同学们在观看时要留意以下几个问题：这些企业有多少职工？年产量是多少？年他利税是多少？它们在家乡发展过程中起到了什么样的作用？ 3．讨论。

阅读并欣赏教科书第60-63页的照片和课文。前面我们观看了家乡现代化企业生产的录像资料，其实这是我们家乡的传统工业，很早就有了。请同学们结合课文和自己搜集到的资料，讨论一下以前家乡传统手工业的生产状况与现代化企业生产有哪些区别。

学生分成若干小组，小组讨论并做记录。4．全班交流。

就前面讨论的结果请小组报告员向全班做汇报，教师在黑板上做必要的引导提示：板书：

以前的生产技术落后，整个过程主要靠人力完成，产量低。

现在的生产技术先进，整个过程主要靠机器完成，产量高。5．写一篇感想，可以是几句话。6．教师小结。

根据本课题的教学目标进行简单的总结。

课题3 来自不同家乡的文化瑰宝

教学目标

1．了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。

2．通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族和情感。教学准备

1．介绍名胜古迹、出土文物的录像资料和文字、照片资料。2．教师准备一些小红花。教学过程第一课时 1．导入。

我们在前面两次课中学习了人的创造发明以及家乡传统手工业的发展历程等内容，这些都是作为一个家乡人引以自豪的历史，请同学们想一想，家乡还有哪些让我们感到骄傲和自豪的事情呢？

欣赏教科书第64-65页照片，解释“文化瑰宝”。2．观看录像。

放本地著名的名胜古迹的录像片。

学生就自己搜集的名胜古迹的文字或图片资料向全班做介绍。余同学仔细看，认真听，体会它们的艺术魅力。3．自由发言。

同学们看完、听完了有关文化瑰宝的介绍后有什么想法，请大家说一说。4．写一篇家乡名胜古迹的简介。5．教师小结。

简述中华民族文化瑰宝对世界文化史产生的影响及所处的地位，并表达家乡人对学生的美好愿望。第二课时 1．导入。

上节课教师布置了一个撰写家乡名胜古迹简介的作业，今天我们开一个评奖会，由同学们自己评价自己的作品。(推选3人作为评委会成员和主持人)2．评奖会。

主持人宣布评奖会开始。

学生逐个宣读自己撰写的简介，评委会成员进行评分，最后根据得分高低排出名次，为前10名的学生奖励一朵小红花，并授予他们“宣传家乡小专家”的称号。3．展示。

把获得小红花的学生所写的简介贴到班上的“学习园地”栏内。4．教师小结。对获得小红花的学生所写的简介进行点评，并对如何撰写简介做出说明。5．布置家庭作业

把撰写的家乡名胜古迹的简介抄写整齐，最好能够配上照片或图画。

主题二

扎根在家乡的传统

课题1 乡音乡情

教学目标

1．了解起源于家乡的民间艺术及其特点。

2．了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。3．深化对民间的认同感。教学准备

1．教师搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈等的录像、录音资料。

2．学生搜集一些自己家乡的传统手工艺品。教学过程 1．导入。

每个人都有自己的家乡，在我们的家乡，流传着不同于其他地方的音乐、戏剧、舞蹈以及风格不同的传统手工艺品等，它们是我们家乡人的性格、思想和情感的体现，反映了具有特色的风俗习惯、劳动和生活状况。哪位同学唱我们家乡的民歌，会跳我们家乡的舞蹈，请表演给大家看。2．欣赏。

（1）放几段不同地区的民间音乐或歌曲，请大家欣赏。边听边辨析，从中说出哪段是自己家乡的音乐，哪些是其他地方的音乐，并说出省（自治区）名。在整个欣赏活动中，教师做适当指导，引导学生体会乡音乡情是家乡人性格、思想和情感的真实反映。（2）展示几件家乡的传统手工艺品，请学生欣赏。提问：“大家欣赏了这么多的漂亮的手工艺品，想不想试着自己动手做一个呢？

3．手工制作。选一个简单且易于制作的家乡传统的特色手工艺品，采用小组合作的开工，仿制这件手工艺品。教师示范，讲明制作的方法、要求及注意事项，然后对各小组分别进行具体指导。4．展示。

学生作品完成后，供大家欣赏、评判，并授予做得最好的学生“巧手小学生“的称号。5．教师小结。

深化课题的主题思想，让学生认识到乡音乡情最能表现家乡人的性格、思想情感，最能反映家乡人的风俗习惯、劳动与生活情况。6．家庭作业

把自己的作品拿给爸爸、妈妈看。

课题

2乡风乡俗

教学目标

1．了解家乡的民风民俗。

2．初步懂得风俗及文化的区域性特点。

3．知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。4．初步形成批判地继承家乡风俗、文化意识。教学准备

1．督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化，并搜集一些不同地区、不同民族的民间传说、民间传统等故事。2．教师提前查阅一些相关的文字资料。教学过程 1．导入。

阅读并欣赏教科书第68－69页的文字和照片及图画，提问：同学们可能从电视、广播及民间故事书里听到或看到过一些不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们把自己知道的说给大家听。理解：乡风乡俗

2．说一说家乡的风俗。

刚才同学们说了许多不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们再说一说，在自己家乡都有些独特的风俗和文化呢？ 3．故事会。

不同地区、不同民族的民间传统、民间故事都渗透一些地方的民间风俗和文化。下面我们开一个小小的故事会，请同学们把自己知道的故事讲大家听，让我们一起来分享。4．讨论。

就故事中渗透的一些民间风俗和文化展开讨论。说一说为什么不同地区、不同民族会有不同的民间风俗和文化。5．教师小结。

针对乡风乡俗中文明与封建迷信并存的实情，教师在小结时，应强化相信科学、追求文明、拒绝封建迷信的意识。6．家庭作业。

搜集一些有关家乡风俗和文化的传说或故事，并与同学相互交流。

课题3 快乐的节日生活

教学目标

1．了解不同民族的节日及其节日生活习俗。2．能够分辨出各种节日习俗中封建迷信的东西。3．学会编辑“家乡的节日集趣”手册。教学准备

1．学生搜集不同民族和自己家乡节日的习俗资料。2．准备彩纸、剪刀等。

3．教师可以从文化部门找一些有关节日的录像片或文字资料。教学过程第一课时 1．导入。

春节是我国大多数民族共有的节目，请同学们说一说，在我们的家乡，春节期间都有哪些活动？你和家人是怎样欢度春节的。学生自由发言。欣赏阅读教科书第70-71页的课文和照片。2．介绍。

课前老师请同学们做了一个调查，要求大家了解在我们家乡还有哪些有趣的节日。你们能说一个与某个节日有关的传说吗？

老师把自己收集的节日故事介绍给学生，或放一段有关家乡节日庆典的录像片供学生欣赏。3．编辑制作。

同学们讲了许多有趣的家乡节日以及节日习俗活动，你们想不想编辑、出版一本“家乡的节日集趣”手册呢？请大家一起合作完成这个任务吧。

提示：确定“手册”的结构：封面、说明、目录、内容(文字、图片)等，分工合作完成。4．老师小结。

对学生制作的“家乡的节日集趣”手册进行评价。第二课时 1．导入。

上次课我们了解了家乡的节日及有趣的节日习俗，今天，老师想和同学们一起了解其他民族的节日习俗。

阅读并欣赏教科书第72-73页的课文和照片，说一说教科书提供的是哪些民族的节日，这些节日有什么特有的习俗活动。学生自由发言。2．欣赏。

下面，老师给同学们播放几段介绍不同民族节日的录像片，你们在欣赏时，要记清楚这些节日都是哪个民族，主要的节日习俗活动是什么等问题，看完后，请你们回答这些问题。看录像，回答问题。3．手工制作。

同学们了解了一些不同民族的节日及其习俗活动，老师选了一种大家较熟悉的节日习俗活动---剪窗花，请大家一起体验一下吧!学生学习剪窗花。

4．老师对这两个课时的学习内容进行总结：生活在中华大地上的各个民族，不仅拥有各民族共同的节日，在每个民族内部，还有各民族特有的节日及其节日习俗活动。节日不仅是一种生活，也是各民族同胞对美好生活的一种追求。5．家庭作业。

请父母欣赏自己剪的窗花。阅读“家乡的节日集趣”手册。

主题三

建设文明富裕的家乡

课题1 远离陋习

教学目标

1．能够初步区分社会生活中封建迷信和不健康的现象及行为。

2．了解封建迷信和不健康的现象及行为对社会文明和发展造成的危害。3．能够在自己和生活中拒绝参与封建迷信活动。教学准备

师生利用休息时间，从各种媒体宣传中，搜集一些典型的陋习事例，既可以是文字材料，也可以是图片资料。教学过程 1．导入。在现实生活中，同学们一定见到过或者听说过像赌博、算命等一些封建迷信和不健康的现象及行为。请同学们说一说，你见到或听过哪些封建迷信的、不健康的现象和行为？学生自由发言。老师帮助叙述完整。2．小组探究。

题目1 为什么会有这样一些迷信和不健康的现象及行为？题目2 这些现象及行为有哪些不良影响和危害？

学生分成几个小组，以座谈会的形式，在小组内选出书记员，把自己小组讨论的结果逐条记录下来。老师引导学生得出正确答案。3．全班交流。

各小组向全班介绍自己的讨论结果。4．老师评价各个小组的讨论结果，强调对上述两个问题的主要结论，鼓励学生在自己的生活中相信科学，追求文明，拒绝封建迷信。5．布置家庭作业。

向家长介绍今天课上的讨论。课题2 追求文明(灵活掌握)教学目标

1．学会按计划做事。

2．养成以实际行动维护健康文明生活的态度和行为方式。教学准备

老师与少先队、学校的有关部门及学校所在社区，了解有哪些适于学生活动的内容，以便在学生在活到时提出，供学生参考。教学过程 1．导入。

阅读并欣赏教科书第76-77页的文字及照片。提倡健康文明的生活，是全社会的事情，仅仅满足于自己做好还是不够的，请同学们想一想，为了促进生活中的健康与文明，我们小学生能够做些什么？学生自由发言。2．小组制作。

大家谈得很好，其中有些同学的想法很有新意。下面，各个小组讨论一下，选择一件有利于自己、学校或社区健康文明的事情，制定一个行动计划。学生分组讨论，制定行动计划，老师巡回指导。3．全班交流。

每个小组向全班介绍自己的计划，如准备做什么事情，准备怎样实施等。4．总结。

健康文明的生活要靠大家来创造，要靠我们每个人从自己做起，从自己身边的小事做起，这样，我们的生活才会更加文明、更加健康。5．布置家庭作业。

就自己小组所撰写的计划，向家长征求意见。