深情的一幕三年级作文

深情的一幕三年级作文（精选16篇）

篇1：深情的一幕三年级作文

深情的一幕三年级作文

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑的嬉戏着。

突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，经不住闭上了眼睛。我知道不幸的事情发生了。

一只家燕昏睡在冰冷的马路上，身的周围布满了血迹，白沫顺着嘴角流下，他的脚在不停的抽搐着，不一会儿就不动了。正在这时，突然另一只家燕好似离弦的`箭一样，冲到昏睡的家燕身旁，看够究竟，另一只家燕见昏睡的家燕不动了，刹那间，它的心像裂开一条缝，它不停地祷告。另一只家燕撕心裂肺地叫喊道：“兄弟，醒醒吧！我不能失去你，我们还要回家！快起来吧！”他不停地拍打着翅膀，可任它怎么打、叫、扇都是没有用的，因为家燕的生命已经被无情地夺走了。它的爪子不在金黄、羽毛不在光泽、嘴不在红艳、身影不在灵活。另一只家燕用翅膀推，爪子钩昏死的家燕。它一动不动，它的心动摇了，仿佛知道了什么，不再疯狂，后退了两步，又回头望了一下，好像死了的家燕能奇迹般的复活。它的心情多么的沉重，它的眼神多么的凄凉。

看到这一幕，我的眼泪和雨水混连在一起，原来鸟儿之间的感情也这么深厚呀！

篇2：深情的一幕三年级作文

在我的生活中有许多感人的事情，但在我的记忆中有一幕使我难以忘怀……那一天，我和爸爸妈妈去医院看望我的奶奶，因为她肚子上长了一个瘤。

一进大门，只见一位头发雪白的老爷爷在不停地问：“谁来帮帮我，我老伴快不行了。”可医生却对他说：“没钱就不能来治病”，连医院的院长也这么说：“没钱就不能来治病，这是医院的规定，总不能违反吧？”老爷爷看着手中只有几张100元，这是他好不容易张下来的，可他的这些钱远远不够给老伴治病。他越想越伤心，最后，他的泪水从眼睛里落了下来，泪水打湿了他胸前那块洗了发白的衣服，我见了也好伤心。

突然，有一位穿黑色马甲的青年从人群中走了进来，拿了一点钱塞进了老爷爷的手里，说：“老伯，这里是500元，拿去给大娘治病吧！”这句话骚动了人群，大家都开始给老爷爷捐钱，你一百，我五十……我经过妈妈的同意，也给了老爷爷200元。不一会儿，老爷爷的手里拿不下了，一个小女孩给了老爷爷一个盒子，让他把钱装进去。老爷爷又流泪了，不过那不是伤心的泪，而是感激的泪。

篇3：小学三年级作文起步的引导

一、让学生学会观察

人们认识事物首先是从观察开始的, 如果学生缺乏对身边的事物有一个直观的认识, 就很难把事物描写和评论出来。要想让三年级的小学生主动认识世界, 最有效的途径就是进行观察, 只有对事物进行一个主动接触, 做到仔细观察, 才能够掌握最原始和最细致的资料, 在写作文的时候也才能有话可说, 有东西可写, 写出的文章也能够真实生动地表现出来。

由此观之, 在三年级起步作文的引导过程中, 教师要注重培养学生的观察能力, 指引学生用心地对生活进行观察。比如, 在学习描写一种水果的时候, 教师可以让学生观看一些苹果园的资料片, 让学生对苹果有一个直观的了解与掌握, 对苹果的颜色和形状有一个感性认识, 然后拿出实物让学生观察、品尝, 充分加深印象。这样不仅能够让学生对苹果有一个更深刻的了解, 也在潜移默化中让学生掌握了描写水果的有效方式。在进行写作的时候, 教师请学生拿出自己喜爱的水果, 让他们说说应从哪些方面进行观察, 合理引导学生有顺序地观察和了解水果的外形、色泽、味道以及吃法等。激发学生的观察兴趣, 并使他们懂得观察的重要性, 逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察, 积累了大量的素材, 写作文就不会觉得难了。

二、让学生善于想象

写好作文必须具备丰富的想象力。在三年级作文起步引导教学中, 教师要在培养学生观察力的基础上, 引发学生大胆想象, 发散思维。教师要善于为学生创设各种不同的情境, 合理引导学生进行想象, 培养学生的创造力。比如, 在学习《可爱的小动物》之后, 教师可以为学生播放关于可爱动物的录像, 针对播放的画面向学生进行提问:“这幅画画的是谁, 他正在干什么?”“小兔子在吃什么, 吃得怎样?”

在回答问题的基础上, 逐步引导学生完整、连贯地说出图意:一位大哥哥正在拿着胡萝卜高兴地喂兔子, 小兔子正在吃萝卜, 吃得真香呢!然后, 教师要启发学生进行想象:“谁能用不同的话说出图意?”以发展学生的求异思维能力。如一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜, 大哥哥看它们吃得这么甜, 心里多高兴啊!在这个过程中, 教师要注意学生口语表达的准确性, 启发鼓励创新。在这样的情境中, 学生有了自主学习的空间, 充分发挥自身的个性和想象力, 思维得到了发散和锻炼, 写作兴致也逐渐提高了, 写出的作文也比较充实、有活力。

三、让学生树立信心

三年级的学生通常都是刚开始接触作文, 教师要帮助他们树立写作的信心, 作文的命题范围要广泛, 尽量留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框太多, 学生的想象力就会被限制, 写出的作文内容也就比较空洞无力。因此, 教师要依照三年级学生的发展特点来选择合适的题目, 把学生的写作潜力逐步开发出来, 要让学生有话想写、有话可写。教师可以多出一些诸如“我想……”、“一件小事”、“我做了一个……的梦”以及“我最喜欢的水果”等此类的题目, 让学生有更大的选择空间, 有更多的素材可选, 使他们觉得写作文并不太难, 从而逐步树立写作信心。

此外, 在初学作文时, 学生的水平并不高, 教师在批改作文时, 要善于发现文中的闪光点, 多鼓励, 多表扬, 以增强学生的写作信心和兴趣。

四、让学生注重积累

小学生喜欢从事物中进行观察, 他们往往会对生活中的事物充满好奇, 瞪大一双好奇的眼睛。因此, 教师要抓住学生这一特点, 引导学生从生活中去领悟, 去进行积累, 从而让他们掌握更多的学习方法。比如, 教师可以组织学生去游览植物园, 在游览的时候要求学生选三种喜欢的植物, 对它们的颜色、样子和生长特点进行观察。有了这样的任务, 学生在活动中一般都会看得认真仔细, 摸一摸, 闻一闻, 记一记。在作文中有的学生写道:“美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭, 可是走到近处看, 却是由四五片花瓣组成。风儿一吹, 花朵就像一个美丽的少女, 在翩翩起舞;叶子就像一把大扇子, 上下晃动。花蕊就藏在花瓣里, 如果你用手摸一摸它, 手上就会沾上不少花粉, 滑溜溜的。再用鼻子一闻, 一股清香味扑鼻而来。”这样精彩的写作尤其为好。

小学生的特点是好奇, 对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣, 教师要尽量在班里组织一些活动, 在活动中让学生积累语言知识。像拔河比赛、特技表演、知识竞赛等。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境, 为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象, 如播放一些动画片、成语故事或活动开展的录像等, 引导学生听、看、说、议、写、想, 以此激发学生的写作兴趣。讲评时, 可以把一些好词、好句、好段、好文记下来, 这样不仅对学生作文有很大的帮助, 而且充分调动了学生的积极性。

五、结语

在语文素养中, 学生的写作能力是非常重要的一部分, 小学三年级作文起步的引导应该从提升学生语文素养的角度入手, 寻找那种与学生实际相贴近以及适合学生的作文途径, 让他们能够关注现实和热爱生活, 善于在作文中把自己内心世界中特有的感受尽情表达出来, 从而勾勒出一篇篇真实生动、富有情感的优美文章。

参考文献

[1]周曼菁.用“做书”的方式教习作——三年级作文起步教学的实践和探索[J].小学时代 (教育研究) , 2012 (9) .

[2]包芝兰.给“写”注入“润滑剂”——把好三年级作文起步关[J].小学科学 (教师) , 2012 (3) .

篇4：深情的一幕三年级作文

唐家三少，原名张威，1981年生于北京。

1999年，18岁的他利用暑假到央视国际网站打工。一天，他以“唐家三少”的网名，进入黑鹰网络聊天室玩，认识了蝶舞沧海。他夸她的名字好听、很有美感，女孩却在网上告诉他，真实的自己又胖又懒还爱吃。

7月20日，聊天室在北京组织了一场聚会。听到他向别人介绍自己是唐家三少时，一个笑容明媚的女孩惊呼道：“你就是三少啊，这么玉树临风，还自谦长相拿不出手？发什么呆呀，我是蝶舞沧海。”女孩大方地伸出手说。

女孩起码有1.7米，一张可爱的娃娃脸，眼睛又大又亮。唐家三少不禁笑了：“说好的又胖又丑呢，还自称90公斤，真有你的！”女孩真名叫李默，刚考上北京工商大学。

当天傍晚，一群年轻人去北海公园划船。李默在船上起身挥手喊同伴，却赶上小船转弯，她晃荡一下就要跌入水中……唐家三少迅疾站起来，一把将她抱住。这是他第一次搂抱一个女孩，李默的体香令他心跳加速，似乎真的是一见钟情了！“三少，你要抱人家多久才肯松手啊？”朋友们纷纷起哄，二人的脸一片火红。

想到暑假结束自己就要去河北大学法律系报到了，唐家三少的心里闪过一丝惆怅，他冲动地写下了人生第一封情书，并在农历七月七日那个浪漫的雨天，将这封万字情书塞给了李默。

第二天，他鼓足勇气问李默：“我们可以在一起吗？”李默说，她看过一个叫“等你100封信”的帖子，非常感动。“我可以答应你，条件是你还要给我写情书，至少要写够一百封。”她调皮地说。

唐家三少毫不犹豫地答应了，他幸福得仿佛要飞起来。第二封情书，他写了8000字。李默说：“这封比你的‘处女作’水平高多了，今后每封情书都要达到1万字哦！”

2000年情人节，李默收到唐家三少从河北大学寄来的第100封情书，望着已经积满一个抽屉的“百万字的真情告白”，她流下了幸福的泪水。几天后，唐家三少跑到北京给她过生日。与他初吻后，李默说，她这辈子只做他的女人，从此要为他蓄起一头长发。

唐家三少的情书写到137封时，李默在回信中说：“你的文笔已经有了突飞猛进的提高，这简直是一箭双雕的喜人成果啊——你靠写字赚了个漂亮女友不说，还提高了自己的文字水平！”由于要在课余时间做兼职养活自己，每天被学业压得难以喘息的唐家三少，不得不中断了每周给李默写情书的“必修课”。

2002年专科毕业后，唐家三少应聘到一家IT公司工作，4000元的薪水让他感到很满意。女友找工作不顺利，他大手一挥说：“以后我养你。”通过努力工作，他很快在五环外按揭了一套60平米的小房子，并想多攒些钱，将来给女友一个浪漫而隆重的婚礼。

就在这时，国内经济形势陡转直下，IT业承受了巨大冲击，唐家三少成为失业大军中的一员。

贤良妻子成就“网文大神”

唐家三少尝试开餐馆、搞零售、卖汽车装饰，但均以失败告终。他自暴自弃地呆在家中，开始怀疑自己，并变得怯懦，甚至不敢再去李默家。

李默的闺蜜要给李默介绍男朋友，得知消息后，唐家三少无比沮丧。直到李默拎着行李出现在他的小房子里时，他才如释重负。李默瞒着他，出去找了份工作。

一天早上，唐家三少又一次从宿醉中醒来。经过厨房时，他看到李默在吃昨夜的剩饭。李默舍不得浪费，而唐家三少一向不愿吃剩饭。更令他感到羞愧的是，他还发现了李默藏在一本书中的单子——原来她之前已怀上他的孩子，但为了不给一事无成的他增加压力，竟背着他悄悄去做了流产。

见李默眼里噙满了泪水，唐家三少鼻子一酸：女友对他无声的爱，是那样坚韧、无私、不顾一切。他抱着李默放声痛哭，发誓要努力给她创造最好的生活！他不再颓废，找了一份收入普通的工作。与此同时，他决心继续执笔向妻子表达爱意，只不过不再是写情书，而是以他当时最爱看的网络小说的形式进行创作。

他的这本小说名为《光之子》，他将现实中无法企及的愿望，在书中一一实现，以此激励自己。小说中，他将自己写成人类世界中的慵懒少年，逐渐修炼成强大的魔法师，李默则是一位潜伏在人类世界的魔族公主，当她的身份暴露时，他挺身而出，放弃了魔法师的身份，挡在她身前，保护她离开……全书感情线几乎就是唐家三少追求妻子时的翻版，他也多次表达了愿意为妻子付出一切的心声。最终，少年拯救了世界，让整片大陆不再有种族之分。

在李默的鼓励下，“唐家三少”将《光之子》放在网上发表，小说竟一炮而红！作为数据控的三少，每天眼看着《光之子》的点击量飞速增长，甚至长期名列榜单第一名，不禁欣喜若狂，码起字来更是如有神助。到2005年，他已经足足写了400万字，并在网络上带起了每天不间断更新作品章节的“日更”风气。不菲的收入，让他在现实中还清了房贷，并买了第一辆车。

辞职回家全力写小说之后，唐家三少严格执行一套日程表，首要原则是：一天中最好的时间要留给写作。他从不在上午做其他事，而是拉上书房的窗帘，戴上隔音耳机，雷打不动地完成小说的更新，“每30分钟休息10分钟，就像上4节课一样，中间休息3次”。一切家务都不用他操心，因为李默是他的全职保姆、御用司机、着装顾问……

2006年9月15日领完结婚证后，两人一起吃了顿法式大餐。回家后，唐家三少又把自己关进书房，埋头写起了《冰火魔厨》。

2007年5月19日，他们举行了婚礼。当晚，送走所有客人，唐家三少还不忘更新自己的又一本网络小说《生肖守护神》。

2009年4月10日，女儿出生。妻子在病房中，唐家三少就坐在一张破旧的写字台前，写着《斗罗大陆》。“生孩子这事男人又帮不了忙，我就在她身边写文，毕竟和网站签了合约，每天都有量的。”

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儿子出生于2012年6月，酷暑正浓。妻子在病房中待产，房间里不能开空调。唐家三少坐在她身边，还是那个破旧的写字台，满头汗水地写着《神印王座》。

30岁生日那天，唐家三少病了，高烧41度。正巧那天妻子有事回了娘家，他躺在阁楼上，无边的孤独和脆弱感似要将他吞没。他无助地哭了，甚至觉得自己随时都要离开这个世界，他一度产生了幻觉……几个小时后，终于退烧。已是深夜，他喝了一杯水，倚靠在被子上，又抱着笔记本电脑继续写新书《天珠变》。

唐家三少勤奋惊人，他每天更新8000—10000字，12年来从未间断，有一年他敲坏了5个键盘。在爱妻全力以赴的支持下，他凭借天赋和勤劳，连续4年排在中国网络作家富豪榜的第一位，2015年版税收入过亿！

用17年爱情陪妻斗癌魔

长期的伏案写作，也夺走了唐家三少的健康：三根手指都得了腱鞘炎，四节颈椎骨质增生，脖子扭动角度不能超过10度，以至于常被误解为狂妄自大、总是斜眼瞟人。尽管每天妻子都会为他按摩一番，还是没能阻止他患上腰肌劳损。

2015年11月，一天睡觉前，唐家三少无意中触摸到李默胸前的肿块，心中有种不好的感觉。第二天，他陪妻子来到北京协和医院。李默进了诊室很久才出来，转过头望着他尴尬一笑，说：“乳腺癌”。他永远都忘不了那个带着恐惧、尴尬和说不出味道的笑容。一瞬间，他陷入了人生中最难熬的日子。

“因为我是一个掌控欲很强的人，但是当她病了那会儿，无论你使多大力气、有多少钱都没用，你只能眼睁睁地看着这个事情发生。”妻子日渐消瘦，他的心在滴血，却只能强打精神去鼓励她。

12月3日，是妻子做手术的日子。凌晨3点多他就醒了，5点半到医院，6点半见到她，7点45送她进手术室，他忍不住浑身颤抖。当他焦灼不安地徘徊在手术室外时，接到妻子的电话：“切片结果出来了，是恶性的，医生说要切除右侧乳房……老公，你会不会嫌弃我？”听着她泣不成声，他的泪水也喷涌而出：“老婆，无论你怎样，我都永远爱着你！”

下午5点，历经10小时后，李默终于被推出了手术室。她浑身裹着纱布，还带着一个用来吸血沫的泵。他无声地哭了，用一双大手狠狠地捶墙，却只有一种有劲使不上的感觉。幸而，手术很成功！他看着病床上昏迷不醒的妻子，泪流不止，整整陪了她一夜。

住院期间，妻子躺在病床上浑身僵硬、直喊腰疼，他就坐到病床上给她揉按，经常从下午一直揉到凌晨两三四点。他的腰也在疼，坐不住了，他就蹲着给妻子揉，再后来就跪下了。一如他平时写小说累得腰酸背痛时，妻子给他没日没夜地按摩。

12月13日，李默出院后，唐家三少开始为她写一本书《为了你，我愿意热爱整个世界》。“因为妻子带给我的全是美好，所以，我要用乐观的情绪感染她，热爱世界，更热爱她。”

2016年年初，他收到了一份令自己感动落泪的礼物。因为化疗，妻了怕为他留了16年的长发脱落，提前剪下来送给了他。那可是过腰的长发啊！李默先后做了四次化疗，幸好癌细胞没有扩散。

他鼓励妻子：“我永远都会陪着你！我们18岁相恋，携手走过17年的风雨，从一对少年到为人父母，两颗心从来都紧贴在一起。就凭这份挚爱深情，我们也能战胜癌魔这个纸老虎！”李默含泪点头。

他给她买了很多好吃的，每天给她擦背、洗脚，和她聊一些生活趣事。李默一天天康复，她始终微笑，从未担忧。因为有他在身边，她说自己就不会恐惧。

2016年5月3日，他在微博上发了一张李默的近照：“刚给她刮了光头，我是不是多才多艺？期待她第二次为我长发及腰。”6月，他出版了15万字的自传体爱情小说《为了你，我愿意热爱整个世界》，并作为妻子35岁生日的礼物送给她。

“有人说，两个人在一起时间长了，就像左手和右手，就算不再相爱也会相守，因为早已习惯。偶尔握在一起不再有心动的感觉，但如果砍掉一只，就会疼得痛不欲生。可我们却不是这样。我们也是一双手，却始终紧握，从未分开……”那一刻，她依偎在他怀中，笑出了幸福的泪花。

如今，唐家三少既是中国网络文学界的“一哥”，又有自己的公司，每天都很忙。为了多抽出时间陪伴妻子和一双儿女，他不得不考虑找经纪人和助手。“不能再像以前那样拼命了，毕竟财富、荣誉、网络影响力等等都是0，而健康的身体才是1，没有1的支撑，再多的0都毫无意义。”

编辑 乐天

篇5：有趣的一幕三年级500字作文

夏天的傍晚，我和爸爸妈妈吃饭的时候，一只黑乎乎的苍蝇落到了我的筷子上。啊!我一下子把筷子扔了，我下定决心要把讨厌的苍蝇统统打死。

吃完饭，我拿起苍蝇拍，我的眼睛像钟表一样转了一圈儿，我看见墙角有一只苍蝇。于是，我轻手轻脚地走过去，扬起苍蝇拍，还没等我打，苍蝇就飞走了。我换下一个目标，我的`眼睛又像机关枪一样，把屋里扫射了一遍，发现我的蛋糕上有一只苍蝇，我又扬起苍蝇拍，苍蝇倒没打打着，却溅了我一脸奶油。

“看我的吧!”爸爸神气地说：“我不用苍蝇拍就可以把苍蝇打死。”

“爸爸，你别吹牛了。”我表示怀疑地说。

“没事，你看我的吧!”爸爸胸有成竹地说。

我看到爸爸拿起了一本书，坐等苍蝇来送命。一只苍蝇飞过来，爸爸就扬起书，使劲儿往桌子上打，“啪”的一声，震耳欲聋，苍蝇没打到，倒把我吓到了。

妈妈拿起苍蝇拍说：“还是我来吧!”妈妈啪啪几下，苍蝇全死了。妈妈真厉害!

篇6：深情的一幕三年级作文

中午我和家人在一家饭店吃饭，悦耳的音乐，舒适的座椅和满意的服务，都显得十分惬意。

过了一会儿，我发现门口出现了一位老人，她脸上的皱纹像蜘蛛网似的，上身穿一件“历史悠久”的花格子衬衫，手中拿着一个蛇皮袋子，里面有许多的塑料瓶，她是一位拾荒者。

老人在桌前坐下，一个服务员来了并有礼貌地说：“老太太，您需要些什么?”服务员把菜单递给了老人，老人指了指麻婆豆腐，又指了指白米饭，我帮她估算了一下大概要19元。我本以为这样好的饭店只点一个菜才吃了19元的东西，一定会被赶出去的。可恰恰相反，服务员并没有把她赶出去，而是有礼貌地说了一声：“请稍等!”

过了一会儿，我听见服务员在和老人聊天。“您今年多大了?”服务员问。“我73了。”老人低着头回答。菜来了，而菜并不止一道，还有汤、鱼。老人说：“这菜上错桌子了吧!我只是点了一个菜呢!”“没有，是我叫的!”老人也没有顾那么多就狼吞虎咽地吃了起来。不一会儿，她吃完了就去付钱了。服务员拦住她亲切地说：“您不用付了，我把钱付了，您就安心地走吧!”“谢谢你，小姑娘。”老人激动得颤颤惊惊地说。

这一幕，值得纪念，也值得感动。真是人间处处有真情，真情处处见人心。我要学习那位服务员高尚的尊老品格。

篇7：难忘的一幕四年级作文

那是一个春天，天空上蓝天白云。天空是那么明朗，空气是那么清新，走到哪里都能闻到一股清清的桃花香气。

那天，我和外婆一起在老家看电视，“叮叮叮……”一个门铃声来了，我去开了门，一看，是艺菲，艺菲是我在老家最好的朋友。那天，她叫我一起出去玩，我想，我在家也没什么事。出去玩玩，感受一下新鲜空气。我们决定去捉鱼，所以我们拿着我们的网和小桶，我偷偷告诉你，其实我是去那里玩的，就不是捉鱼的。随后，我们也叫上了我们的邻居小妹妹和一个叫安妮的姐姐。

我们提着我们的小桶，走向了河边。我们先卷起裤边，挽起袖子，然后脱掉鞋子。下水时，从脚到头都感觉到了一丝凉意。刚下水我就看到了一条又大又美的鱼，心想：我真是太幸运了，一下水就看到了一条大鱼。我刚一下手，我竟没想到，它那光滑又滋润的皮肤，一下子就把我给打败了。我一下子好像泄了气的皮球，没精打采的。姐姐对我说：“没关系，别灰心，河里一定还有比这条更大更美的鱼的。”在姐姐的鼓励下，我又重新开始抓鱼。

篇8：浅谈三年级作文的起步训练

一、重视起步, 引发兴趣

小学生系统地作文是三年级开始的。“作文”为何物, 学生不清楚。所以第一节作文课就显得特别关键。上课伊始, 教师可以有意向学生提出两个非常简单的问题:你们会说话吗?你们会写字吗?学生都觉得奇怪, 在他们惊讶之际, 教师告诉学生, 把想要说的话用笔写出来就是作文。这样拉开作文学习的大幕, 学生就会觉得作文其实很简单, 就跟说话写字一样简单, 从而引发起学生对写作产生浓厚的兴趣。

二、读学例文, 典型引路

教师应该有针对性地选取一些短小精悍, 主题鲜明, 文字优美, 且接近学生生活的文章读给学生听。读完之后, 分析文章的主要优点。时间一长学生心中就留下了一个个例文的影子, 写作时便有章可循, 有法可依。

三、积累素材, 言之有物

作文其实就像做饭一样, 如果缺少做饭的材料, 厨艺再高明的师傅也做不出可口的饭菜。作文也是如此, 当学生产生了强烈的写作冲动时, 这一点就显得更为突出, 因此, 帮助学生积累写作素材就成了至关重要的一环。

1.及时抓住发生在身边的自然现象进行积累。第一步, 让学生认识身边的一些自然现象, 如狂风大作、乌云密布、风和日丽……第二步, 指导学生学会抓住它们之间不同的特点, 细心观察。第三步, 分析不同时期的同一现象的不同之处, 避免写作上的雷同。如“雨”, 北方一年三季有雨, 春雨的特点是多而大, 来得快, 去得急;秋雨的特点是淅淅沥沥, 没完没了。第四步, 把观察到的自然现象用几句话记录下来。

2.留心观察周围的事和物, 积累身边的写作素材, 并从中挖掘出其思想意义。学生身边的事情很多, 人与人, 物与物, 人与物之间发生的事情都要要求学生留心观察。例如, 一名学生记录一群蚂蚁战胜大青虫这一现象, 我就把这个学生找来和他交流:“蚂蚁这么小, 为什么却能打败比他们大好多倍的青虫呢?”该生发现这件事带给他的启示, 得出结论:团结就是力量, 齐心协力没有克服不了的困难。

相比较而言, 学生的生活圈子小, 这就限制了写作素材的积累。为此, 我经常组织他们开展一些活动, 如拔河比赛、科技小制作、读书节等, 来丰富他们的学习生活, 积累写作素材。

四、强调字数, 保证篇幅

由于学生与学生之间的认识水平和语言表达能力存在着较大的差异, 虽然有了写作素材但并不一定都能写出生动形象的文章来。同一题材, 有的学生可以写出洋洋千言的文章, 而有的学生仅只言片语便无话可说。这时我就通过强调字数来保证篇幅, 需要说明的是, 强调了字数, 便不限制所写的内容, 可天马行空, 想写什么就写什么。等学生都有话可写了, 再一点点引导学生分析哪些内容可以写, 哪些内容应删掉, 哪些内容是与文章相关度高就应该不惜笔墨详细写, 哪些内容是与文章相关度不高就可以一笔带过, 甚至不写。

五、加强朗读, 修正错误

句顺文才通, 而三年级学生能做到“文通”并不简单, 主要原因就是他们的语感不强, 没有养成修改作文的好习惯。每次作文一写完, 就合上本子, 交给老师完事, 从此与自己再无关系。为此, 每次作文写完之后, 我都要求学生要轻声地读一读, 发现错词病句等问题要及时改正。由于学生的辨别能力不强, 一些较隐晦的问题发现不了, 所以学生自己读完后, 我还要求学生与学生之间交换读, 或者在学生交作文时, 让他们读给我听。我听出问题后, 再引导学生及时改正。

六、互评互改, 提高质量

通过朗读可以发现自己作文的缺点, 但更多的时候则是“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”。为此, 我采取互评互改来克服修改作文的片面性。

1. 教师示范修改。

从学生习作中找出典型性的作文进行示范修改, 有时抽出好、中、差几篇文章, 抓住带有普遍性的问题分析、对比, 联系习作例文的相关例证, 边讲边改。同时, 教给学生修改的要求步骤和使用常用的修改符号进行修改。这一环节的主要目的是为下一步教给学生互评互改做铺垫。

2. 学生互评互改。

这步在学习小组内进行, 修改时, 一人读, 小组内其他学生听, 听后集体评改。一方面, 可以学习别人作文的长处, 取长补短;另—方面, 他们在评改别人作文的同时, 也懂得了如何优化自己的习作。

3. 集体评改。

组内评改完, 再拿到班上, 由各组选一名代表读作文, 讲评改意见, 引导其他学生对评改意见发表自己的看法, 使评改意见更完善。

篇9：难忘的一幕四年级作文

“嗒，嗒，嗒……”外面刚刚下完一场倾盆大雨，房顶还在滴雨，突然一滴水打在我额际，点醒了我，使我想起了星期三那让人难忘的一幕。

我刚到学校，外面便下起了倾盆大雨。我像一只热锅上的蚂蚁，急得不知所措，慌忙地跑上了教学楼。“嘭!”的一声我被一个人撞倒了，像一只十分狼狈的小白鼠扑在地上，只见裤子上沾染着一种红得似火的液体物质，现在仍不断地向外流着。我忍着疼痛，慢慢扶着栏杆站了起来，可是，刚走一步，就滑倒了，血液流得越来越快了。当我还有一点意识的时候，我看见了我的冤家正从旁边走过，她望了望我，走过来把我扶到了医务室门口。我努力使大脑保持清醒，只见她用纱布将我受伤的地方缠了三圈……我隐隐看到有一种晶莹的液体从她的泪眸一直滑落到脸庞，最终化成一朵水花降临到了地面。我竟然看见“女巫”(她的外号，因为她非常的暴力。)落眼泪，这是多么不可思议，再说了，我和她是冤家呢。第二天，我找到了她，她告诉我：“即便是与我结下了杀父之仇的人，也不能见死不救啊!更何况你是我的同学，这也就是责任吧。”我懂了，我望着天空，空中露出了一缕灿烂的阳光。

那让人难忘的一幕使我明白了要做一个有责任感的人，就可以得到别人的尊敬。

篇10：精彩的一幕六年级作文

红队守门员是一个黄色头发的小男孩，他膝盖上的伤好像是昨天踢球时搞的，他正全神贯注的盯着球，仿佛球立马就飞到他的面前。在他身后是一个替补守门员，身穿红色上衣，撅起个嘴，好像在说：“我守门明明比他好，为什么要我做替补的，而他不是呢?昨天他膝盖受伤了，要不是我，我们队能胜吗?真是的。”站在最前面的是红队的前锋，他拼命的和对方前锋抢球，不给对方胜的机率。

这一场球赛吸引了许多观众，他们坐在长椅上津津有味的看着比赛。一对兄弟带着自己的小狗出来玩，到这里就安静的看起了球赛。而那可爱的小狗却打起了盹，它只是对主人给它的小皮球有兴趣，别的都爱理不理的。兄弟旁边有一个戴着红色蝴蝶结的小女孩认真的看着比赛，在一旁有个和守门员一样黄色头发的小女孩，手里抱着洋娃娃，似乎在为红队加油。儿最激动的要数那位大个子叔叔了，他一边为红黄两队打气，一边大叫着，好像回忆起儿时自己踢球的情形。

篇11：丑陋的一幕六年级作文

晚上，我躺在床上，翻来覆去睡不着，白天的一幕又浮现在我眼前……

放学了，我去“包天下”吃饭，正吃着香喷喷的米饭时，一位衣着破旧的`老爷爷推着一个六七岁的残疾小男孩走了进来。老爷爷用他那双生满老茧的手拿起菜单，眯着眼，显然看不懂这些文字。

“服务员，给我点个便宜的饭菜吧。”“自己看去!”服务员看都不看爷孙俩，“走开，真是的!”

老爷爷只好抱起孙子，让他点菜，小男孩举起菜单，指了指最便宜的小菜一两碗饭。菜上来了，服务员随便把菜一放，“哼”了一声，居然白了一眼老爷爷。我顿时为老爷爷打起不平。

“阿姨!杨阿姨!”一个甜润的声音飘来，一个扎着头发，穿着彩裙的小女孩跑来，后面跟着一个穿西装的男子。那个刚刚对老爷爷翻白眼的服务生赶忙跑来，抱起小女孩吻了一下，热情地把两人请上沙发桌那里，拿了一份菜单，问小女孩：“还吃玉米排骨套餐吗?”

“不!我都吃烦啦。”小女孩摆摆手，皱着眉头说。

“我吃茄子堡吧，对了，别忘了加肉串呀。”小女孩指了指菜单，大叫起来，大家盯着小女孩。

“好，宝贝。周经理吃上次那个面吧。”阿姨笑着说。“钱给你。”男子笑了笑，摸出一张一百元。“别啦!我请客!”服务员推辞不接。“哈哈，那么谢谢啦。”“哪里，周经理来了是我的福呀!”这时的服务员变了个样，我看着一肚子火：居然有这样的人呀?

篇12：深情的一幕三年级作文

关键词：小学语文,三年级,起步,作文,创新策略

对于学生来讲,三年级是写作学习的基础阶段与起步阶段。在教学发展的今天,语文教师需要根据新课程标准以及教材的内容,对作文进行合理引入,让学生从三年级开始关注作文学习。在教学实践中,加强起步作文教学的创新,是促进语文教学的重要实践。

一、利用口头表达,减少写作难度

读写结合,是开展写作教学的有效方法之一。引导学生写作,要让学生先说。小学三年级的学生,在语文能力中,他们的口语能力要高于写作能力,利用口语表达去引导学生进行写作,会降低写作的难度。老师可以利用口头表达作为写作教学的导入,让学生在说的基础上有效写作。在课堂中,教师需要给学生一段合理的时间,让学生去思考,去组织自己的语言,利用口头表达的形式与大家分享自己的思考成果。在此之后,再将自己所说的话以文字的形式记录下来,要让小学生觉得写作并不是那么困难。例如,在以“我最喜欢的一样东西”为题目进行写作时,教师就可以让学生从自己的生活或者学习中选择一样自己喜欢的东西,先对这件东西进行描述,并说一说自己喜欢这件东西的理由。在口头表达中,学生需要利用一定的顺序或者利用合理的依据对其想法进行表述。在有效表述后,学生作文会有东西可写,作文学习的心理难度也会下降。

二、利用实践活动,激发写作兴趣

实践活动,是培养学生写作兴趣,引导学生进行写作材料积累的重要手段。学生动手去做,参与到实践活动中,会促进学生了解作文的写作内容,也会让学生获得第一手的写作素材。三年级学生比较好动,且具有很强的好奇心,他们乐于在丰富多彩的活动中去探究问题,利用小实验、小发明去丰富自己的生活。在三年级起步作文教学阶段,教师可以让学生在作文课上进行实践活动,给学生时间去增加实践体验,激发学生的习作兴趣,转变学生苦思冥想的写作局面。在作文课上,教师要拿出一定的时间让学生做手工,做些生活实验与发明。在这些实践活动中,学生的思维得到调动,作文学习热情也有所提高。之后,教师可以提出“我的发明”之类的写作题目,让学生对自己的动手实践活动过程进行记录,并对自己的发明成果进行描述,让学生将写作过程作为记录自己生活的一种方式,促进学生写作兴趣的提高。

三、开展观察活动,提高写作能力

在三年级起步作文教学阶段,教师要培养学生爱观察的生活习惯。观察,是小学生获得有效写作素材的重要形式,也是学生写好作文的重要前提。如果学生不能对自己身边的事物具有直观的认识,他们根本无法去描写事物,也不能针对事物抒发自己的个人情感。在小学语文教学活动中,教师要对学生的观察能力进行培养,让学生成为生活的主人,做生活中的有心人。教师要向学生传递一些科学的观察方法,在作文教学中开展观察训练,让学生成为一个会观察、想观察、积累观察的人。例如,在以“我最喜欢的小动物”作为写作题目时,教师可以在作文课堂中,利用图片展示,引导学生进行观察,从中掌握观察事物的方法。教师可以呈现两张不同的小狗图片,问学生们喜欢哪一只,并说出喜欢的理由。在这样的引导下,小学生会对两张小狗进行观察,并会按照一定的顺序进行观察。一些小学生会从小狗的大小、颜色、毛发等方面进行观察,一些小学生会从小狗的五官、表情等方面进行观察。学生一边观察,一边分享自己的观察结果,让学生在这样的氛围中进行写作练习,不会再有写作之难,也会使写出来的作文生动、形象。

四、欣赏课内文章,掌握写作方法

小学语文教材内的文章,大都是名家之作,也是经过教育人员筛选过的精品中的精品。这些课内文章的内容较为丰富,写作形式也是丰富多彩,是小学生写作学习的典范。在小学三年级起步作文教学过程中,教师可以利用课内文章,引导学生在阅读学习的同时,去吸取一些写作经验,让学生通过课内阅读学习,提高自己的写作能力。教师可以以课内阅读为基础,为学生分析行文的技巧,了解修辞的使用方法以及汉语语法等,让学生通过日常练习,提高写作水平。例如,在学习《拉萨的天空》时,教师可以引导学生分析,文章中从哪几个方面对拉萨的天空进行了描写,找出课文中使用修辞方法的语句,进行仿写练习。当学生可以正确分析文章在内容与结构方面的特点时,教师可以提出“我的家乡”或者“我最爱的风景”等作为题目,组织学生进行随堂写作练习,促进小学生写作能力的提高。

五、结语

篇13：难忘的一幕-六年级作文

记得那次约好去同学家玩，可走到一半下雨了，都说“斜风细雨不须归。”所以我也哼着小曲，迈着小步，沐浴着春风与春雨，慢吞吞地走着回家。

我一抄口袋，突然摸出了五元钱，想着：正好饿了，前面有家卖肉夹馍的，买个充饥。

突然，一个极不起眼的小角落吸引了我，我凑近一看，是一位小女孩，在她旁边放着一块牌子，上面写着几个歪歪扭扭的字――“我家遭水灾了，爸爸死了，妈妈得了重病，我已经好几天没吃东西了，请各位好心人给我点吃的吧!”我一下子愣住了，没想到这年代居然还有这么悲惨的人?

把五元钱给她?我肚子还饿着呢，钱给了她，我吃什么啊?再说，五元钱也起不了什么用啊?连个面包都买不了。我的手紧紧地攥着那五元钱，生怕一不小心就被谁抢走了一般。这时，一个小女孩一蹦一跳地走了过去，看到乞讨的小女孩儿，楞了一下，然后从口袋里掏出了十元钱放在了乞讨的小女孩儿的那只碗里。这时，后面一位妇人向她喊：“兰兰，把钱给了姐姐就回来吧!”我长舒了一口气，用双手郑重地把五元钱放在了那只碗中。

“斜风细雨不须归。”我又继续赶路，突然，我感觉在雨中吹来了一股清风，这清风是多么让人难以忘怀啊!

篇14：感人的一幕九年级作文

一个月色晴朗的夜晚，月光投射进来，调皮地打着卷儿，我看着这样一幕和谐的画面入睡了。半夜，我忽然醒来，准备再倒下去昏昏欲睡时，突然看到有一束光映照在客厅的餐桌上，再定睛一看，原来是妈妈房间的门没关好，光线透过缝隙间跑了出来。我十分疑惑：都到深夜了，妈妈房间的灯怎么还亮着呢?她在干什么呢?强烈的好奇心驱使着我去一探究竟。于是我蹑手蹑脚地下了床，慢慢地移动着我的小碎步，生怕发出一点声音惊动了妈妈。我来到门前，轻轻地又把门推开了一个小缝，这时，我愣住了，妈妈在台灯微弱的光下一针一针地帮我织毛衣。灯光下，妈妈苍白的脸上爬满了难看的皱纹。小的时候，我抚摸着妈妈的脸，那是一张多么和蔼、嫩白、有水分的脸蛋啊!时间竟过得如此之块!我仿佛还看到了那枯燥的白发已经上了鬓角，那是我惹的祸啊，是我，让妈妈操碎了心啊!我仿佛还看到了妈妈手上因织毛衣而冒出的一个个老茧，时不时，那细长的针还会狠心地扎一下妈妈，让她感到痛楚，妈妈嘴里还轻轻地念叨着：天气冷地真快，再不织就来不及了!而她身上只穿了一件薄薄的单衣啊!

我回到了床上，胸口闷闷的，一种好想哭的感觉，我呆呆地望着窗外，回想着那一幕感人的情景，不觉泪水如掉链的珍珠，划过脸颊，“啪啪”落在枕头上。

篇15：感人的一幕九年级作文

今天下午放学，我和老爸走在路上，突然听到前面一声“哎呀”的喊叫。原来是一个老奶奶骑着电动车摔倒了。她还带着一个小妹妹。小妹妹脸都摔红了，压在车子的下边“哇哇”的直哭。我想她那个时候一定是很疼的。

我和爸爸在路的西边。爸爸把车子停下来，想过去帮忙把车扶起来，这时就见有两个人跑过去，一个赶快去抱着小女孩，一个把老人扶了起来。还有几个也走了过来，关心的问老奶奶有没有事。

小女孩仍在哇哇大哭，老奶奶已被几个好心人扶起来，她赶快把女孩抱起来，然后哄着不要哭。

又有几个好心人帮忙把车给扶起来，一个人说电动车要骑慢些，老奶奶下一次注意一下，要不然就容易摔倒的。一个人查看受伤的情况，说你还带个小孩子，好危险呀。这样很容易受伤，把孩子摔疼的。

“世上的好心人还是有多的。”我和老爸走在路上，爸爸对我说。我说是的，这件事让我很温暖，也很感动。

这个世上有很多警察或者是一些其他人，在默默的帮助着我们，我们有的时候也不知道。就像环卫工人每天早上四点多就起床了，清理大都市。要不然都是垃圾，那样多不干净啊。

该感谢的时候就应该去感谢他们，他们默默付出。虽然有时没有人去感谢他们，但他们还是在继续努力的做着工作。所以有的时候我们也可以来帮助他们一下，比如说到外边玩的时候，我们不丢垃圾了，这就会减轻环卫工人的负担。

作为一个学生，我要向这些默默无闻的人学习，帮助他人也是帮助自己。同时，我也要学好功课，有了本事才能帮助更多的人。

篇16：小学三年级作文教学的现状与思考

一、三年级作文教学存在的几个问题

课标中的习作目标看似简单, 真正操作起来却有一定的难度。 它表现在:

(一) 忽视衔接。 一二年级若忽视口语表达训练和写一句话或几句话的训练, 忽视与三年级作文起步教学的衔接, 三年级一开始就正式启动作文教学, 坡度太大。

(二) 序列不明显。 作文教学实际上是整体系统工程, 但由于它被分散在各个不同的年段, 不同单元, 教师对教材的理解不够, 固有的作文序列没有认识清楚, 各年段衔接处理得不好。

(三) 教不得法。 教师如果对教学目标理解不够, 不注意读写结合, 不注意教给学生观察方法, 作文指导课点拨不得要领, 学生就会对作文感到无所适从。

(四) 淡漠情感。 在作文教学中忽视情感作用, 造成学生记忆型障碍、趋同化心理障碍、挫折感心理障碍, 再加上学生观察生活的能力和语言积累有限, 构段能力弱。

诸多因素导致学生写出来的作文素材单一, 作文语言不鲜活, 层次紊乱。 来自客体和主体的困难, 最终导致三年级学生怕写作文、老师怕改作文的头疼现象。

二、如何做好三年级作文起步教学

我认为教师可以从以下四点入手。

( 一) 由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡。 现实中, 不少教师口口声声叮嘱学生:“三年级要写作文了, 一定要认真学!”可这样无形中夸大了作文的难度。 另外有些老师“心比天高”, 开始就对学生要求过高, 多挑剔, 一味训斥, 使学生对老师产生畏惧心理, 更丧失对作文的兴趣。 因此这个过度很重要, 我们要积极创造保持作文兴趣的条件, 它能为学生今后的作文学习打下基础。

(二) 注意作文教学中趣味因素的渗透, 减缓坡度, 调动学生作文的学习积极性。 导入方式要多样, 例如:

1.故事式导入。 针对三年级学生爱听故事的特点, 一上作文课, 我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来, 接着由老师讲个小故事, 学生听得专心, 笑得开心, 然后让几个学生复述, 最后再分头写作, 这样大家都感到较顺手。 批改时, 只要故事较完整, 错别字不多就评“优”等, 学生尝到成功的喜悦。

2.活动式导入。 根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点, 老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动, 让大家参与, 然后让学生结合自己的实践讨论, 最后有重点地写下来, 这样学生不仅有兴趣而且有话可写, 效果较好。

3.情境式导入。 就是为学生创设一定的情境, 让学生发挥想象, 从而激发学生表达欲望。 在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境, 为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象, 如播放一些动画片、成语故事或活动开展的录像等, 引导学生听、看、说、议、写、想, 激发学生的写作兴趣。 讲评时, 可以把一些好词好句好段好文录音下来, 这样不仅对学生作文有很大的帮助, 而且充分调动大多数学生的积极性。

(三) 注意命题, 选材要结合学生的实际。 根据小学生的心理及认知能力, 只有写自己熟悉的人和事, 才会“有事可写、有话可说”, 才能表达“真情实感”, 因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活, 写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事, 写他们观察到的实景实物, 才能写得真实、具体、生动, 才能达到“不说假话空话”的要求。 另外, 不能“老调重弹”, 今天写“一件有意义的事”, 明天写“一件印象深刻的事”, 时间一长, 学生就会感到枯燥无味, 无形中降低作文的兴趣。

(四) 注意讲评要以激励为主。 教师在作文讲评时要利用一切机会激励学生的闪光点, 肯定学生的点滴进步, 从而给予他们更多的成功体验。 比如优秀作文展、推荐发表、向校园广播站投稿、范文宣读等。 另外, 我还借鉴了一位名师的一种新颖记分法———“二次记分法”, 做法是:每生准备两本作文本, 一本为习作练习用, 老师批改提出修改意见后让学生修改, 达到符合作文要求后, 老师在原基础分上加分, 然后让学生誊写在另一本作文本上 (即个人优秀作文集) , 大多数学生都提高分数, 不少学生还得满分。 这样持之以恒, 修改作文成为学生的一种自觉行动, 调动学生修改的积极性, 改变过去学生只看分数不看文的面貌, 有效减少老师批改作文的无效劳动。

总之, 教师要把培养和训练学生敢于表达自己的见解放在首位, 无论什么时候, 教师都要以满腔热情关爱学生, 以和蔼的态度亲近他们, 和他们交谈, 让每个学生都得到充分展示自己的才华, 都能在任何一个机会中得到锻炼, 得到提高。

摘要：诸多因素导致三年级学生写出来的作文素材单一, 语言不鲜活, 层次紊乱。如何做好三年级作文起步教学呢?教师可以从以下四点入手:由口头作文向书面起步作文的过渡;注意教学中趣味因素的渗透, 减缓坡度;选材要结合学生实际;讲评要以激励为主。

关键词：小学三年级作文,教学现状,教学思考

参考文献

[1]廖文娟.小学三年级作文起步训练方法例谈.小学教学参考, 2009 (30) .