英语专业就业前景调查

英语专业就业前景调查（通用9篇）

篇1：英语专业就业前景调查

英语专业就业前景调查

一、英语专业就业前景

随着我国经济的持续、稳定、健康的发展和外向型经济比重的加大,社会上各行各业对涉外人才的需求日益旺盛,这些都为英语专业人材的就业提供了广阔的市场。但随着英语在中国的日益普及，越来越多的人精通英语，这加剧我们英语专业同学的就业问题。

据有关机构日前发布的20个专业就业前景预测，纯粹的英语专业人才将受到挑战，而师范类英语专业人才将走俏就业市场。所谓纯粹英语专业是指综合类大学及其他非师范类高校设置的英语专业。我想我们所在学校便是这样一所大学。

分析认为，现在接受英语教育的人年龄不断前移，因此对于师范类英语人才的需求还会保持一定的增长，但目前受过良好教育的英语教师还是很缺乏。另外，目前许多企业家或管理者已具备一定的英语技能，社会上对纯粹学习英语专业人才的需求相对减少。而非英语专业学生英语水平的提高也是对纯粹英语专业学生的一个挑战。

二、师范英语专业就业方向

教育师范类（主要包括幼儿园、小学、中学、职业高中的教师）

截止到2006年,中国国内英语培训机构已达五万家.众多高端的英语教育机构已把竞争的焦点放在了师资力量的竞争上,对优秀教师争夺正趋于白热化.我国目前紧缺的并不是会讲几句外语、能听懂几句外国话的人,而是比较高级的英语人才.对于纯粹英语专业的我们来说,应该在扩大自己视野的基础上向更专业的方向发展以增强专业竞争力.因此就英语专业就业前景来看,教育师范类是一个不错的选择.此外，在各类学校教师中，英语幼教相当短缺。因为幼教的性格、沟通技巧、在幼儿教育方面的见解都是重要的考评指标。在教育学、心理学、教育法以及英语专业水平过硬的人才才是目前真正需要的英语幼儿教师。

但随着教师岗位的逐渐饱和状态，我们师范英语专业的同学不得不多考虑从事非师范工作，在校期间进行双重准备。主要有以下两个方向：

1.国际贸易方向（国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理）

随着对外贸易的扩大，和外国人打交道的机会越来越多。做外贸市场类工作,英语专业就业前景好并且待遇也不错。此外从事翻译也是一条路径。翻译是一种艺术性的工作。要做一名合格的翻译,不但要具备较强的中英文专业知识,还要懂传播知识.2.旅游英语方向

随着物质生活水平的提高，旅游成为人们生活的一个重要部分。英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业一般管理员。

篇2：英语专业就业前景调查

您现在就读的年级是：（）

A.大一

B.大二

A.大三

B.大四

您是否关注过目前就业形势或就业信息（）

A.有

B.没有

您认为本科英语毕业生的就业形势是否乐观（）

A.乐观，容易找到工作

B.较乐观，比较容易找到工作

C.一般，能找到工作

D.不乐观，难找到工作

ab

您是否对自己有职业规划（）

A.有

B.没有

您对现在所学专业课程设置是否满意（）

A.很满意

B.满意

C.较满意

D.不满意

您觉得本科英语专业毕业生从事哪些职业有就业优势？（A.翻译

B.教师

C.外贸公司职员

D.文秘工作

E.对外导游

F.公务员

G.外交工作

H.金融工作

I.科技研究

J.其他

您怎么看待英语本科专业从事工作不对口的现象（）

A.这种现象很普遍，根本无所谓，很容易适应）多选题

B.给就业造成一定困难，但很容易客服

C.会严重阻碍工作，无法在岗位上呆很久

D.专业与工作不对口，无法就业

您觉得本科英语专业毕业生在求职竞争中优势大吗？（）

A.大，在当今社会英语显得很重要，本科英语专业毕业生在英语上有很大优势

B.大，他们经过大学四年的专业学习，英语语言运用能力较高，对西方文化了解更深入，在翻译等方面有很大优势

C.大，随世界一体化，经济全球化的发展，中国外贸企业越来越多，还需要很多有英语才能的人才以便与外商洽谈

D.不大，现在英语在大学生中的普及程度很高，需要用到较专业的英语的领域甚少 E.不大，英语只能作为就业的一个辅助工具，没有太大的实用性

F.不大，现代社会关注需要复合型人才，其他大学生有另一门专业与英语并重，纯英语专业学生显得没有多大优势

您认为本科英语专业的学生大学毕业后应该何去何从（）

A.找工作，把所学知识运用于实践

B.考研，进行深入学习

C.出国深造，更好地发展自己

D.考公务员，为国家机关增添新鲜血液

篇3：英语专业就业前景调查

一、特殊教育院校英语专业毕业生就业存在的问题

近年来一些研究表明,与普通院校不同,特殊教育院校英语专业毕业生就业往往会走向两个极端。一是相比其他普通院校的学生而言,特殊教育院校英语专业学生认为自己有更大的择业空间,如从事特殊教育方面类的英语教育,或者从事与外国友人交流沟通的手语翻译员等。二是此类院校学生包括用人单位认为特殊院校英语专业处于学院的边缘化,择业时没有任何竞争优势。因此,特殊教育院校英语专业的学生何去何从是一个值得关注的话题,本文将展开调查、分析和研究。

二、关于问题的研究方法

1. 问卷调查法

本次研究主要采用问卷调查方法,对近三年来江苏某特殊教育学院英语专业学生就业情况进行了问卷调查,共发放188份问卷,回收有效问卷150份。调查问卷共30道题,分为三大板块,包括个人基本情况、专业的认知和态度、就业现状的认知和态度。

2. 行动研究法

凯米斯( Kemmis) 认为行动研究是一个螺旋式发展的过程,每一个螺旋发展圈都包括了四个互相联系、互相依赖的环节———计划、行动、观察和反思。

本次行动调查中,通过走访江苏省内的几所特殊教育中小学校,了解了此类特殊学校对英语教师的需求并观察英语教师的工作状况,展开小组讨论,并将调查内容及范围拓展,再次以访谈形式进一步地询问了学校相关的工作人员,根据几次访查结果作出总结和进一步分析。

三、特殊教育院校英语专业毕业生的就业形势

1. 关于就业单位的调查

调查显示,除3. 1% 的学生继续升学、1. 3% 的学生选择出国留学外,其他毕业生的就业方向不再只是语言类工作岗位,就业岗位各不相同,其中3% 就职于政府机关;2% 从事特殊教育行业; 40% 从事普通教育行业; 0. 6% 选择自主创业; 50% 在三资企业和中小型企业工作。

2. 关于能力的调查

数据显示,很多英语专业的学生对本专业所开课程不十分认同,认为学校所学知识和社会需要存在一定偏差,学校里学的技能不能适应职场需要,所以希望开设更多实务型课程; 80% 的学生意识到自身就业竞争力不强,存在知识结构缺陷和实际能力不足,与本科专业学生竞争存在很大的压力; 20% 的学生在一定程度上存在对就业形势和未来职业定位不明确的问题。

3. 关于未来就业前景的调查

应届毕业生对未来的就业前景并不乐观,未来就业将受到巨大的挑战,约80% 的被调查对象对能找到适合自己的工作缺乏信心,很大程度上对能否顺利就业表示担忧。改革开放初期,随着我国逐渐走向国际,需要越来越多的英语人才,而当时精通英语的人才却少之又少,因此,国家采取多种措施加大对英语人才的培养,其中就包括加大对英语类专业学生的招生幅度[1]。这项政策导致近年来各大高校英语专业招生过热,英语类毕业生总体上趋于饱和状态,出现了供过于求的局面,大量的英语专业毕业生就业困难。

4. 关于专业就业状况调查

调查数据显示,师范类英语专业毕业生中只有40%从事英语教学工作,这主要是因为近年来各学校的英语教师需求量接近饱和,教师编制考试难度逐年增加,对英语教师要求日益严苛。特殊教育院校英语专业毕业生只有2% 选择特殊教育行业,90% 以上的学生从来没有想过利用身在特殊院校的优势进入特校工作,而且很多学生认为只有不够优秀的师范生才会去特殊学校工作,由此可见,毕业生的就业观念还存在一定的问题。

四、影响特殊教育院校英语专业毕业生就业的主要因素

1. 毕业生缺乏就业能力,专业水平不高

由于受传统办学模式的影响,学校对英语专业学生的培养和课程设置一直偏重语言、文学等理论知识的教授,忽略了市场的需求,不能随着市场需求的变化及时调整英语专业课程的设置,也没有真正满足用人单位对英语专业学生除英语以外的职业技能的需求,最终导致培养应用型人才的特色不够明显,使得在这个急需复合型人才的社会里,特殊教育院校英语专业的毕业生难以找到专业对口的工作。

2. 毕业生对自我能力的认识不正确,对就业的期待值过高

根据调查,50% 的学生对留在大城市工作抱有极大兴趣,7% 的学生会选择留在小城市或乡镇工作。很大一部分毕业生被大城市的工作条件、生活条件、经济收入、发展机会以及信息资源丰富等优越的条件所吸引,不愿意到英语人才缺乏的落后的中小城市就业。面对各种诱惑和选择时无所适从,究其原因主要是学生缺乏对自身正确的认识和定位,甚至觉得不用付出太多的努力就能获得待遇不错的工作,却忽视了自己没有能力去胜任一个好的工作岗位,眼高手低,宁愿在家里待业也不愿意从事待遇较低的职业。

3. 非英语专业毕业生的加入

为适应社会发展的需要,非英语专业学生英语水平也在不断提高,英语专业与非英语专业学生英语水平的差距正在缩小,有些非英语专业学生英语水平甚至已超过了英语专业的学生。因此,熟练掌握英语,又有自身专业的学生更加受到就业单位的青睐[2]。

五、提高特殊教育院校英语专业毕业生就业率的对策

针对特殊教育院校英语专业毕业生就业的问题,应该从多个角度考虑、分析和提出解决问题的措施。这需要社会、学校和学生共同努力。当然,最重要的是毕业生应该正确地进行自我定位,转变传统的就业求职观念,以更积极主动的姿态去适应社会,迎接就业的挑战。

1. 社会需要提供一定的政策支持

建立健全就业制度,创造良好的就业环境是解决大学生就业难的重中之重。因此,政府要加强相关就业政策及制度的建设,鼓励毕业生自主创业或去贫困偏远地区就业,政府也应出台相应的扶持奖励政策,引导他们正确就业,拓宽其就业渠道。

2. 学校要加强就业指导

( 1) 提供就业指导,树立正确就业观

学校有关职能部门应把就业指导和就业心理咨询有机结合起来,设立专门的就业咨询机构,定期向毕业生发布就业信息,做好就业指导,使毕业生在求职期间能够保持积极乐观、奋发向上的健康心理状态,更好地帮助他们顺利就业。面对严峻的就业形势,学校一定要鼓励和引导英语专业毕业生树立正确的职业理想、合理的就业目标,积极参与竞争,努力抓住机遇,降低职业期望值,珍惜就业机会。

( 2) 以就业为导向,对英语专业的课程设置进行改革

学校应培养适应社会发展的英语人才,根据人才市场的需求不断改革课程设置,将专业知识、职业技能进行组合,整个教学过程要突出理论知识的应用和实践动手能力的培养。理论与实践一齐抓,夯实基础专业知识。学生在大学初期教育阶段,可以注重培养其基础英语学习能力,进入高年级后,要细分出更适合社会和市场需要的专业方向,加强专业知识的学习和实践学习。

( 3) 准确定位,发展学校特色

特殊教育院校应当发挥其特色,引导学生在学习英语专业知识的同时加强特殊教育知识的学习,包括手语学习,使自己掌握一技之长。特殊教育学院英语专业的学生接受过特殊教育知识和教学技能训练,具有专业素养,所以应该利用特殊教育院校的特点,让毕业生更有就业优势。

六、结语

在经济全球化的背景下,特殊教育院校英语专业的毕业生面临的考验也越来越多。因此,只有立足于特殊教育发展现状,结合不同类型高校的办学特色和各类就业岗位的需求,采取不同的人才培养目标、培养模式、教学计划、课程设置和教材体系,才能解决特殊教育院校英语专业毕业生就业难的问题,只有多元化、多层次地培养创新型英语专业人才,才能不断提高毕业生的竞争力,从而顺利就业。

摘要：对江苏省特殊教育院校近几年英语专业毕业生就业情况进行问卷调查。研究结果表明,特殊教育院校英语毕业生的就业情况不容乐观。对此,社会、特殊教育学校及学生自身都要采取相关策略,以提高特殊教育院校英语专业毕业生的就业率。

篇4：英语专业就业前景调查

以一本院校英语专业学生为例，商务方向毕业生从事英语商务相关职业的比例为62.06%，其中分为国有企业，民营企业，私营企业和三资企业等。其他38.94%的毕业生则选择从事英语教师的职业或是与普通公司职员等与之专业不对口职业，抑或是选择考研、出国深造。而教育方向毕业生只有61.73%从事教育职业，且绝大多数从事中等教育，其他的则转向商务方向或深造。而二、三本院校英语专业学生商务方向专业对口就业率相对于一本院校英语专业毕业生较低。大约45.81%的毕业生从事文秘、销售类工作；大约2%的毕业生开始自主创业；7.69%毕业生选择考研、考公务员或出国深造。而专科英语专业分为旅游和酒店管理两大方向，随着国民经济的发展，此专业就业对口人数在不断上涨，但总的对口率以每年2.13%-4.31%的幅度下降，部分毕业生更倾向于从事公司、学校、机关等单位。

再看现今市场对英语专业毕业生的要求：对口性较强的职业，如翻译、报关员等对英语语言知识要求很高，而翻译还要求有较强的英美国家历史文化背景知识，向着“精”要求发展，而中等学校教师这一职业对英语专业知识要求可能不如翻译高，但还需要更多的教育学、教育心理学知识和对学生心理和学习状态的揣摩。而部分对口性不是很强的职业则需要英语专业毕业生有其他更多的才能，如组织能力、销售能力或创造能力等，也就是向着“宽”要求发展。众所周知，现在的市场需要多能力，大潜力的人才，那么英语则可作为英语专业毕业生们的特长或辅助技能参与其工作需求，同时配合自身其他能力和强项。也就是说，现在的人才市场对英语专业毕业生的要求是在向两个方面不断增高。

面对这样的就业环境，在校或正面临就业的英语专业学生应怎样积极应对呢？

首先我们要明确自己的就业目标和方向。我们曾口头采访四川地区高校英语专业优秀毕业生，他们表示：对自己英语方面的职业生涯规划于就业是至关重要的。未来的职业定位和相关的技能知识对践行自己的规划有着重要的帮助作用，而针对这些规划应怎么行动，都是在校学生应该尽快思考的问题。所以根据自身条件和兴趣，了解相关职业的市场要求，从全方位来确定一个职业目标。目标的确定会让你在今后的发展中更有规划和目的性。

在有了明确的职业规划之后，在校学生也应该根据自己的情况提升自己的能力。希望从事“精”要求职业的学生就必须经历刻苦的专业知识学习。扎实巩固相关课程上的知识，例如练出一口流利、建立良好的英语语感、不断积累优秀的翻译作品并汲取经验等。同时通过网络等途径来了解更多的英语国家文化背景。有条件的同学还可选择出国深造或以旅游的形式去切身感受相关文化。当然，学习的过程是要靠自身的琢磨和领悟。而选择从事“宽”要求职业的学生则需根据自身择业方向，培养广范围相关能力。如多参与实践活动、利用书籍补充相关专业知识、自学各种软件技能或是利用各种信息渠道搜集相关信息。

而在市场日渐饱和的状态下，被动求职已不那么适应社会现今状态了。有一定能力和理想的毕业生们可选择自主创业，充分利用国家对大学生创业的大力支持，变被动求职为主动创业，避免在求职大流中争夺一根“独木桥”。

在求职时，毕业生则应对所选职业有清楚的认识和对自身能力的正确估量，切勿好高骛远。我们应该明白在工作初期是一个不断学习和积累经验的过程。而另一方面，在越来越多的人才涌入大城市，造成大城市过于激烈的竞争的情况下，毕业生们也可适当转变观念。不去盲目追求大城市、好环境、高待遇，而可适当选择到条件次之的基层去不断磨练和积累。毕竟在工作初期，平台和学习机会才是最重要的衡量标准。

篇5：英语专业就业调查报告

作文一名大学生，社会调查是必不可少的，社会调查既可以对已学的专业知识进行综合运用的培训，加强自己对社会的了解，培养和训练自己认识、观察社会以及分析问题解决问题的能力， 提高自己的专业技能，也可以学到书本外的知识和能力，开阔视野， 是一扇认识和观察社会的窗口，可以提高听说能力，可以培养合作沟通能力，有助于发现自身专业及能力方面的不足，明确以后改进的方向，为以后的就业做铺垫。

二、社会调查的内容：据口述者和社会现状分析

（一）、首先从就业前景分析，从事英语专业的我们有以下几种就业方式：

①教师：如果你就是一个一般本科毕业、那么就去自己的城市的小学中学当个英语教师、如果继续考研读博，那么可以留在高校当老师。据学姐说现在大学已经严重贬值、英语专业更是下坡路、我们这边现在很多初中都要求华师本部以上学历。

②外贸：外贸几乎是所有英语专业学生都会提及的职业、要说完全和英语专业对口，其实也没那么恰当。先不说这个职业的前景，但你自己必须考虑到这个职业一般要去大城市和沿海、要远离家乡。很多人把做外贸当跳板，做几年后然后自己发展，也有做到中途放弃的、怎么说了、做外贸没有做教师稳定，谋事在人成事在天、一切看自己的造化！

③翻译：说到翻译、英语专业的孩纸一定不会陌生、但是殊不知翻译真的是一条漫长而艰巨的旅途、不要以为过了专八，过了高口就可以很好的胜任。一切都是浮云、翻译要求的精准性与时效性不言而喻、不是说随便把一段话自己翻译的认为不错就可以了、作为一个专业的翻译，对于个人各方面的素养以及文化底蕴要求是很高的。翻译这门艺术真的是高不可测、不过如果你只想去一下什么小作坊之类的公司翻翻字典就可以翻译的职位。那就没什么好说的了。如果有能力、有对英语学习浓厚的兴趣、那么同传就是非常值得一试的职位。不过其中的幸苦我就不多说了。作为一个英专毕业的应届生、总的来说，我对前途是迷茫的、不过我的这种迷茫也是建立在因为荒废了大学四年的光景。所谓职业没贵贱，其实专业也是一样、只要你全身心的投入去学习、把英语学好学精、其实不愁没有工作的。现在确实学英语的人满街都是、但是真正能上得了台面的少之又少。中国十几亿人口、同传的人数几乎成了绝种动物！

（二）、商务英语专业的培养目标：本专业培养高等职业教育层次，德、智、体美全面发展，具有诚信、敬业的良好 职业素质，具备一定专业理论知识和熟练的职业 技能，熟悉国家各种商务法律法规，熟悉应用英 语运用及计算机的实际操作，来源：考试大从事对外贸易、涉外商务、会计、金融、投资、保险及相关法律行业工作的高等应用型复合专业人才。

（三）、主干课程：综合英语、英语泛读、英语听力、英语口语、英语交际、商务英语、商务英语交际、翻译实践、口译实践、商务英语文函、商务英语文章选读、基础会计、金融基础与国际金融、国际贸易实务、电子商务基础、计算机应用基础和剑桥商务英语等专业课程。

（四）、商务英语就业岗位设置：国际商务公司、外资企业、三资企业、民营企业、金融机构、跨国公司中国分公司、境外中国公司、涉外机构、政府、行政事业单位从事国际贸易、进出口贸易、商务谈判、翻译、涉外文秘和管理等工作。也适合各外贸易公司、商场、宾馆、企事业单位办公部门等。

（五）、商务英语的特点：

1、本专业培养具有较强英语语言运用能力和较全面考试大论坛商务知识的精英语、懂经贸、能够使用现代化办公设备的实用型英语人才。

2、主干课程：综合英语、外贸英语、商务英语泛读、商务英语听力、商务英语口语、商务英语写作、商务英语翻译、市场营销、国际贸易与实务、国际金融、国际商法、会计学原理等。

3、外贸企业的本土化，内资企业的国际化，需要一大批有较强外语沟通能力、掌握商务外贸知识、熟悉现代化办公设备的商务英语人才。

总之，该专业毕业生有非常广阔的就业前景

三、社会调查的经验体会：

（一）、现在，英语已经成为一种工具，越来越多的人能够自如地应用，社会对英语专业人才的需求就大大减少。但家长和学生对于英语专业的热情和投入一直居高不下，过渡关注的结果，导致市场需求的饱和，大批只掌握了英语专业技能的求职者不得不陷入求职无门的窘境。同时，用人单位对求职者的学历层次要求越来越高。若在大中城市的高等单位就业，均要求毕业生具有硕士、博士学位，且大多需求优秀博士毕业生。而且，用人单位还多要求求职者的相关工作经验丰富，这一点又使应届本科毕业生处于绝对劣势的状态。 根据高等学校外语专业教学指导委员会所作的调查显示，传统英语专业人才培养计划所培养的学生，由于只具备单一的英语技能，目前，已经不能满足用人单位的需要，人才市场对单一类型的英语毕业生的需求日渐减少。因此，英语专业人才培养必须转向复合型人才培养模式，只有这样才能满足国家建设和社会发展的需求。另外，随着我国对外开放力度的不断加大，英语学习早已从单纯的语言交流走向多元化，对既熟悉国际商务又熟练掌握英语的高级复合型人才的需求越来越大。

篇6：英语专业就业前景调查

班级：英语1014 学号：2010520099 姓名：张晓雯

一、调查目的随着我国经济的快速发展，我国的就业形势十分严峻，劳动力供大于求的矛盾长期存在，总量压力巨大，而大学生“毕业就失业”，早已不是危言耸听。大学生就业问题是近年来非常突出的社会问题，且有愈演愈烈之势。身为大三学子，我们也临近毕业，也将承受着巨大的就业压力。为了正确分析我国当前的就业形势，明确自己所学专业的就业方向和前景，拥有积极的思想状态和精神面貌，找到科学的解决办法，我带着老师布置的任务，进行了一次师范英语专业就业前景的市场调查，以下是我的调查结果及分析。

二、调查对象

我利用双休日和国庆节假日，对几个厦门的中学教师和刚就业的高校毕业生进行访谈调查，也在我们的校园和图书馆里调查了部分即将毕业的大四学子。

三、调查研究方法

访谈调查，问卷调查，收集就业信息

四、调查结果及分析

在《2012年中国大学生就业报告》中,英语专业被列入2012年本科就业“红牌警告专业”。英语专业的学生,因为没有其他专业知识,似乎成了就业大军中的尴尬一族,在茫茫人海中,不知何去何。从可以这么说,目前,整个社会发展情况发生了很大的变化,英语已经成为一种工具,越来越多的人能够自如地应用。随着中国的开放,英语教育的逐渐普及,学习英语的环境也在改善,很多企业家或管理者已经有这个技能,不再需要一个专门的英语人才来帮助他,这样的话对纯粹学习英语的人的需求就大大减少。同时,现在非英语专业学生的英语水平不断提高也成了英语专业学生的强劲对手。的确,除了教师、专职翻译以及语言研究等职业外,对于大多数工作而言,英语只是一种必备的辅助工具,而不是工作技术。所以,英语专业的毕业生将面临更大的就业压力。对于师范英语专业的就业前景，以下是一些访谈记录：

一位厦门大学老师分析说：“师范类专业虽然就业面比较窄，但它属于整个教育体系，比较稳定。我国英语教师在中小城市及农村地区还存在很大的缺口，所以师范类英语专业会成为就业热门专业。她还说我国目前紧缺的并不是会讲几句外语、能听懂几句外国话的人，而是比较高级的英语人才。对于纯粹英语专业的学生来说，应该在扩大自己视野的基础上向更专业的方向发展以增强专业竞争力。”

另一普通中学老师黄冰慰说：“现在很多英语专业的学生尽管过了专四专八，可实际能力低下，交流时难以用英语准确地表达；师范类的学生更是缺乏站在讲台上授课的经验和能力，他们在大学期间只培养了应试能力却缺乏英语应用能力和实践能力，这样的学生毕业了能具有多大的竞争力呢？”

我校一位大四师范英语专业男生在言谈中吐露：“除了考研，我不知道该干什么了！”在谈到毕业后的就业情况时，他边摇头边叹气，“走一步看一步算了！”?

李婷是我的邻居，漳州师范大学师范英语专业毕业，现在经营着一家服装店。回忆起一年前刚走出校门时四处投简历的窘境，她感慨万千：“刚开始想找个私企做做，可一问，人家不要只会英语的。有的要市场营销师资格证，有的要经济学学位，总之，只拿着专业八级的证是进不去的。所以学英语专业的要跨专业找工作很难，除非像我这样有一定经济背景，自己经营一家小店，自己创业了。”

除了走访调查，我还在学校里发出50份问卷调查，调查的内容是：“师范英语专业的就业方向有哪些？”经调查结果分析，只要有这些比较合适、能学以致用的方向：

（一）通过教师统一招聘考试和面试，成为一名教师；

（二）在私办学校或补习培训机构当教师；

（三）进入外贸、外企；

（四）从事翻译方面的工作；

（五）出国学习深造等。

五、结论与建议

尽管当今大学生就业形势相当严峻，大城市教师职位日渐饱和，呈现供过于求的局面，但是，由于我国教育政策的调整，近几年民办学校、职业学校大量兴起，这使得师范生就业机会增多，又在教育系统内为毕业生拓宽了就业市场。且不容忽视的是，我国中西部面临优质师资匮乏、基层教育系统缺少编制的现实情况，近两三年来，中西部省会城市及一些经济发达地区的二线甚至三线城市成为师范类毕业生求职的热点地区。

篇7：英语专业就业前景调查

分类:大学笔记

2006.10.10 17:39 作者：娜娜 | 评论：1 | 阅读：20481

05秋英语大专杨泽艺

一、调查目的为体现电大应用人才的培养目标, 了解我院毕业生就业观念、求职意向、择业观以及择业的状况及问题，以便更好地改进我院的毕业生就业工作，在进入最后一学期的倒计时阶段，我们在学校老师的安排下进行了一次实践调查工作。发挥了理论联系实际、学以致用的具体实践的作用。

二、调查对象

电大毕业班同学

三、调查方法

问卷调查为主,访谈调查为辅.四、调查结果及分析建议

本次发放问卷50份,回收率为98%.详细问卷见附件。

我们的同学来自五湖四海，对于就业的方向大家是各有所谋。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。临近毕业，我们都面临的问题是严肃而紧迫的。同学们的全面素质，理论基础，适应能力，创新意识，创业意识有几何尚未可知。希望通过此次调查活动，使我们有所触动，有所思考。经过对同学们的意见收集，得出如下分析建议：

(一)毕业生择业程序：

1、做好心理准备，确定择业目标

2、全面收集、掌握需求信息

3、自荐应聘或由学校负责向用人单位推荐

4、领取就业报到证。(二)专业是本钱：在有关选择的专业与否的这个问题上，有近8成的同学是选择英语专业的。再深入一层的了解，答案是肯定的：学不予致用，学有何用？

(三)就业目标务实 薪资期望不高：就业形势严峻，毕业生对理想工作是否

放低了要求？调查显示，整体看来毕业生的就业变得更加务实。30%的求职

者认为理想的工作就是在有前途的行业里谋职；15%的毕业生并不要求高薪

资，而是强调公司要有激励员工的良好机制；要求专业对口、能学有所用以

及要求薪资、福利好的毕业生分别有19%和17%；另有10%的毕业生认为

在优秀的企业就职就是理想的工作；另外有9%的毕业生期望能在理想的城

市工作，并能够落户。

(四)就业方向多元化:学校的宗旨是培养学生具有比较熟练的听、说、读、写、译的技能；了解英美等国家的社会文化状况；有较好的汉语基础；能从

事英语教学工作，或利用英语进行对外交流的适应社会主义市场经济需要的英语专业人才。同学的理想是能比较熟练地运用英语进行与国际商务有关的交流活动，尤其擅长在中外合资企业、外商独资企业、宾馆、涉外机构等单

位从事翻译（包括笔译和口译）、外事文秘和管理等工作。

（五）心态不容乐观：对自己的就业前景持何种态度的问题上，同学在心态

图表 1毕业生就业心态调查

上比较的悲观,大部分是由于对自身缺乏自信心,造成的.这是一个问题。择业的竞争在某种程度上也是心理素质的竞争，大学生在择业时面对来自各方面的压力，很容易出现不良的心理，严重的会出现心理障碍。这时，保持良好的择业心境就非常重要，它能使同学们理智地看待竞争，冷静地分析形势。

坦然面对各种困难，乐观地消除障碍。所以，培养健康的择业心理，必须提

高自身的心理素质，并因此才可能保持良好的择业心境。

（六）不能客观自我评价,职业生涯规划模糊:据调查,同学们对自身的评价趋于比

较偏激的因素,能否客观的评判自己优缺点,这是就业之前的一个课题;另外,在有关职业生涯的规划上面,同学认知不够,基本处于一种模糊的状态,在问

到有关大型人才交流市场的时候基本回答是还没去过。职业生涯规划，是

指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行

分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目

标地职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。同学的进取心与责任心、自信心、自我表现

认识和自我表现调节、情绪稳定性、社会敏感性、社会接纳性、社会影响

力等，这些都是影响个人职业生涯发展的因素。

（七）最迫切需要就业心理辅导：大学生就业心理辅导是指为大学生在信息

服务、求职训练、职业定向、职业分析、兴趣的了解与测试方面提供各

种服务及信息咨询活动。就业是大学生人生的重大转折,面对目前不容乐

观的就业形势,给大学生带来了很大的思想、心理压力,也使部分大学生

产生这样或那样的心理障碍,这既不利于就业,也影响了大学生的工作和

学习。通过分析大学生存在的一些就业心理状况,进行合理引导,开展就

业心理辅导,使每位大学生都能拥有一个理想的工作岗位。正确分析大学

生就业中存在的心理障碍,指导大学生客观地认识社会、认识自己,及时

调整自己的就业期待,做好充分的就业心理准备,把握好就业机会,这是

高校教育工作者义不容辞的责任。根据调查，在求职书、个人网页、面

试技巧、就业形势、求职经验之上，就业心理辅导显得尤为需要。可能

是尚未接触社会的同学的一种犹豫与茫然。

（八）就业形势依然紧迫 全院应届毕业生共人，除已成功就业人外，尚

有人有待就业，本学期的就业形势依然紧迫。我校仍然提倡珍惜就业机

遇，实行“先就业后择业”、“推荐与自联并举”的原则！

（九）毕业生指导应该加强的内容：

为录用单位和毕业生之间的双向选择搭桥；毕业生就业市场的分析及开

拓；实行学生就业意向的调查；对毕业生就业状况（数量和去向）进行统

计分析。数据显示这是同学尤为重视的几项内容。

（十）就业遵循四字原则：降低要求、量力而行；不挑不捡、基层做起；认真

准备、积极面试；不求最好、但求适合！

总结：

人生是大海，得学会掌舵。要根据自己的志趣、条件和爱好来确定航向。我们只有不断地调整自己的择业期望值，才能确立合适的择业角色。我们必须根据自己的实际情况，学会在择业中不断调整自己的期望值，确定合理的择业目标、遵循“服从社会需要原则、发挥优势原则、有利于发展成才原则”，并且能从小事做起，把远大的理想落实到现实的努力之中，一步一个脚印地做好本职工作，为今后的发展做准备。也就是说可以先选择一个职业，不断提高自己的社会生存能力、增加工作经验，然后再凭借自己的努力，通过正当的职业流动，来逐步实现自我价值。无论从事什么样的职业都不可能一帆风顺，初涉职场的大学毕业生更是如此，风风雨雨、坎坎坷坷在所难免，为此，在就业前就应该做好经受挫折的充分的心理准备。无论遇到怎样的挫折和失败，首先应该保持冷静，坦然面对；然后认真寻找原因，合理归因；千万不能悲观失望、自暴自弃或怨天尤人，应该以积极的态度和稳妥的办法加以改进，总结经验，虚心请教，必要的时候可以求助于有经验的前辈或专业人员。这样才能尽快摆脱困境，走出低谷。

同学们！请珍惜在残培的每一天，一旦走向社会你就会真正知道学校的好的。真诚的希望学院蓬勃发展，真诚的希望院长健康快乐，真诚的希望老师工作顺利，真诚的希望同学们成绩优良，成功的把握自己！

篇8：英语专业就业前景调查

英语作为国际语言, 在对外经济交往中被广泛使用, 导致前几年大学英语专业毕业生需求量持续上升, 国内高校也相继开设英语本科类专业, 英语专业毕业生就业市场供需数量处于较高水平。但近几年来, 英语专业大学毕业生的就业形势日趋严峻。英语专业大学毕业生就业难的现象是由各方面因素造成的, 其中有客观因素, 如高校扩招、培养模式和教学计划的缺陷, 也有主观因素, 如知识陈旧、应用能力差等原因。对此, 我们启动了校企合作调查, 以常熟理工学院英语专业毕业生就业现状为例, 对英语专业已毕业学生的就业状况进行了比较全面的统计和分析, 并提出了应对措施。

一、英语专业毕业生就业现状

我们的调查设定常熟理工学院2011届、2012届毕业生108人为统计总体, 通过书面调查问卷进行。

1、就业率分析

目前常熟理工学院英语专业毕业生被调查人数中已就业人数为86人, 比例为79.63%, 正在求职中的毕业生比例为8.33%, 选择留学深造的毕业生比例仅为5.56%, 其他情况比例为6.49%。以上数据表明, 已经毕业且工作稳定的毕业生人数占大多数, 但仍有8.33%的毕业生在求职中。

从未落实就业单位的毕业生统计来看, 因学历不高、继续深造的未就业毕业生为5%, 目前没有单位接收的为3.3%, 有单位接收、薪资不满意的为11.6%, 有单位接收、专业不对口的为13.3%, 有单位接收、地区不满意的为5%, 其他原因的为61.7%。以上数据表明, 没有单位愿意接收的未就业毕业生仅为3.3%, 剩下的96.7%都是因为各种其他方面的原因而未能就业。

2、求职状况分析

择业意向。就业对每一位大学毕业生来说都是一件大事, 那么哪些因素会影响毕业生的就业选择呢?本次调查共涉及10种因素, 按照影响程度从重到轻的顺序排列如下: (1) 经济收入高、福利待遇好占18.9%; (2) 个人发展前景好占18.6%; (3) 工作稳定占15.2%; (4) 工作单位所在地理位置占14.0% ; (5) 符合自己的兴趣爱好占13.2%; (6) 工作舒适、劳动强度低占7.6% ; (7) 工作单位的声誉占6.1%; (8) 可兼顾亲友关系占3.2%; (9) 易获得权力和社会资源占2.2%; (10) 能解决单位所在地户口占1.0%。可见, 毕业生最看重的是福利待遇和个人发展前景。

求职渠道。毕业生求职与用人单位聘用毕业生是一个双向互动的过程, 在此过程中, 毕业生需要通过一定的途径了解就业信息, 并通过一定的途径向用人单位传递求职信息。已确定单位者的求职渠道被选的比例由高到低依次排列为: (1) 各类招聘网站信息占37.1%; (2) 社会人才市场招聘占16.4%; (3) 亲朋好友介绍占15.5%; (4) 其他占10.3%; (5) 学校 (含老师) 提供的招聘信息占9.5%; (6) 校园招聘会占5.2%; (7) 工作实习占3.4%; (8) 彩信/短信/WAP移动求职平台占1.7%; (9) 报纸/杂志发布的招聘信息占0.9%。

二、影响英语专业毕业生就业的主要因素分析

大学生就业受诸多因素的影响, 各种因素的重要性如何, 应该从多方面进行考虑与权衡, 包括社会环境、市场需求以及毕业生本身的素质等, 但是本次问卷调查对象只包含英语专业毕业生, 因此统计结果仅为毕业生的看法。

第一, 从就业中遇到的主要困难和问题的角度分析, 按照遇到问题由多到少的顺序排列: (1) 缺乏实践经验占49.1%; (2) 就业能力不足占13.9%; (3) 岗位信息不足占12.0%; (4) 社会关系欠缺占12.0%; (5) 求职关系技巧欠缺占6.5%; (6) 其他占4.6%; (7) 性别歧视占1.9%。由上述数据可见, 缺乏实践经验是影响就业的重要因素, 因此, 高校应该在设置课程的过程中, 多注重学生实践经验的培养。

第二, 从影响毕业生就业的主要教育教学的角度分析, 按照影响程度从高到低的顺序排列: (1) 专业实践教学占26.8%; (2) 课程设置占19.5%; (3) 教学内容占11.6%; (4) 教学方式方法占11.6%; (5) 国际交流占9.3%; (6) 教师教学水平占8.9%; (7) 教师科研水平占6.3%; (8) 教学、科研设备条件占6.0%。由此可见, 专业实践教学、课程设置对于毕业生就业的影响较大。高校应该注重课程的设置和调整, 多发展专业实践教学。

第三, 从学校最应该培养大学生的基本素质角度分析, 按照基本素质的重要性程度由高到低的顺序排列: (1) 学习能力和创新意识占17.3%; (2) 动手实践能力占14.9%; (3) 分析与解决问题能力占13.8%; (4) 扎实的专业基础占13.2%; (5) 团队精神与沟通能力占13.2%; (6) 表达能力占10.9%; (7) 敬业精神和责任感占7.4%; (8) 国际化视野占5.7%; (9) 科学研究素养占2.9%; (10) 其他占0.7%。由此可见, 大学生的学习能力和创新意识以及动手实践能力是影响就业的重要因素。

三、改善英语专业毕业生就业状态的应对措施

1、多渠道积极引导毕业生了解目前就业形势, 转变就业观念

通过各种渠道, 广泛宣传国家现行的就业政策, 引导大学生认清就业形势, 转变大学生的就业观念。当前全社会就业形势十分严峻, 因此大学生要消除“眼高手低、有业不就”的思想, 要树立科学的人才观和正确的就业择业观。

2、强化职业技能培训, 全面提高毕业生专业素质和应用能力

要有针对性地进行就业选择, 促进毕业生不断提升个人工作素质和业务能力, 通过实地帮教、宣传引导等方法, 帮助大学生强化就业技能。同时, 对实际经验匮乏的大学毕业生进行重点帮助, 对暂时失业的毕业生给与免费的政策咨询、职业指导、职业介绍和职业培训等公共就业服务, 大学毕业生能迅速达到相关单位对于处理日常工作和业务能力的要求, 实现对口就业。加强对大学生实践能力的培养, 多给其提供实习的机会。

3、加强学科建设, 调整教学计划, 增加开设应用类课程

对常熟理工学院英语专业 (英语师范、英语经贸、英语翻译) 进行教学改革, 加强学科建设。根据社会对英语专业毕业生就业岗位、收入水平及所学专业和就业岗位匹配程度等信息, 明确培养目标, 优化知识结构, 调整教学计划和课程设置, 培养英语专业复合型人才。

摘要：本文基于校企合作, 以常熟理工学院2011届和2012届英语专业毕业生的就业情况为例进行了深入的统计调查, 比较全面掌握了目前英语专业毕业生就业形势的实际情况, 详细归纳和分析了影响英语专业毕业生就业的主、客观因素, 提出了改善英语专业毕业生就业状况的应对措施。

篇9：英语专业就业前景调查

关键词：就业能力；问卷调查；职业核心能力；培养策略

本文以高职英语专业毕业生为调查对象，从毕业生就业的基本工作状态、岗位能力及毕业生职业发展影响等方面做了了调查。通过对问卷的整理和分析，就高职毕业生自身而言，发现影响其顺利就业能力的重要因素在于：能力结构不合理，尤其欠缺适应岗位变迁和经济社会发展需要的多种职业核心能力。

针对这一突出问题，本文在调查分析的基础上，就加快培养学生的职业核心能力进行了思考，并提出了相应的培养策略。课题组针对山东商务职业学院2013-2015年应用英语专业的毕业生开展了问卷调查，共发放问卷 206份，收回有效问卷172份，问卷有效率为83.5%。

一、问卷调查结果整理与分析

1.工作单位性质调查显示，有50%以上毕业生找到了和专业对口的工作，其中在民营企业、合资企业和外资企业工作的毕业生达到 72%。可以看出，毕业生大多认同“先就业、再择业”的念，“先就业”已成为毕业生的首要选择；二是高职毕业生的就业去向已经没有显著变化，观2013年68%的学生选择民营企业，2014年有74%的学生选择民营企，2015年在民营企业的学生达到70%。随着民营企业在我国的发展势头越来越好，并伴随着企业制度的完善，企业待遇的提高和用人机制灵活，越来越受到高职毕业生的青睐。每年约有9%的毕业生有自主创业的强劲的需求。相对而言，在国企工作的毕业生仅约占8%。还有约15%的学生选择继续求学深造。

2.毕业生工作状态和愿望前景调查与分析

调查显示，90%的毕业生对自身当前从事的工作基本满意；82%的毕业生对目前的工作岗位基本胜任，82%没有近期内调换工作的打算；在打算调换工作的学生中，85%认为工作太累、待遇太低。12%是因为专业不对口要调换工作。分析认为，虽然有就业市场竞争激烈给毕业生的就业带来的压力，使毕业生总体上保持了一种有了工作就好的想法。但是毕业生对就业的状态比较满意。高职毕业生若能掌握一定的就业能力和基本的就业素质。在“就业难”的环境中可以实现相对高质量的就业。也可改变企业“招工难”的窘境。为此，要求高职院校在人才培养过程中，要从实际出发，注重学生职业核心能力的培养和训练，增强学生社会适应能力和可持续发展的学习能力

3.工作中最需要的职业能力调查与分析

32%的企业认为高职毕业生目前最欠缺的职业素质是职业道德。34%的企业认为是职业知识能力和行业背景知识欠缺。职业道德是职业素质的重要内涵条件，是现代企业发展的基础条件之一，也是由学校里的“学生”角色向社会里的“职业人”转变的重要条件之一。职业知识能力、行业背景知识的教育属于职业教育的基本范畴，高职院校在人才培养中，要着重使学生掌握专业基础知识和专业技术技能，这是敲开企业大门的必备技能。而培养发展型、复合型技能人才，具有良好职业素质和职业道德的人才更符合当前及今后现代企业的发展需要。

4.“职业核心能力”的调查结果分析

我国职业教育界一直有“职业核心能力”的说法，这是在总结发达国家的职教情况的基础上总结出来的职业核心能力，包括与人交流能力、信息处理能力、数字应用能力、与人合作能力、解决问题能力、自我学习能力、创新能力和外语应用能力。目前，“职业核心能力”已经成为现代企业、公司选人、用人的重要标准。通过调查，学生基本了解这八项职业能力，分别有54%的学生认为最欠缺的是自我学习能力与创新能力，据“面向21世纪国际教育研讨会”的预计，每3～5年就有50%的技能需要更新，现存的职业每过15年将有20%的被更换。为此我们的职业教育必须高举构建学习型创新型社会大旗，培养学生树立终身学习的学习理念。让学生具备与与时俱进的意识和精神，在强调专业技能学习的同时，注重职业核心能力的培养和锻炼，尤其是注重自我学习能力的培养，方可促进学生将来能更好地适应社会发展。

5.课程体系的合理性调查与分析

67%的学生认为专业课程使自己本身获益良。有42%的学生认为，在职业素质拓展课程的学习中获益颇多。职业素质拓展课是通过校内校外的职业实训，使学生在职业素质、技能、修养等方面得到全面提升的课程，是加强学生职业素质教育的重要渠道。一定程度而言，专业知识教育与职业素质拓展对培养学生的职业核心能力可谓殊途同归，都是为了达到培养专门的技术人才的目的。为此，高职院校应将职业素质拓展作为到专业课程的教学的重要补充，以实现专业教育与职业素质教育同步进行。

因此，按照社会发展对职业不断变革的新要求，学校也要有有针对性的加强职业核心能力培养，提高技术技能型人才的综合素质。应树立“一手抓专业知识、一手抓职业核心能力、同步推进，全面提升高职学生综合素质”的教学理念，注重培养方式的灵活性，通过教学理念、教学目标、教学手段、教学内容和教学方法的全面创新来提高学生的就业能力，促进学生更好适应现代经济发展需求。

二、对如今高职教育的启示和思考

加强高职学生就业能力的培养，是高职院校持续发展的必然要求。党的十八大报告提出要“推动实现更高质量的就业”，这为高职院校的人才培养提出了更高的要求。高职院校的主要办学功能是为就业市场培养合格的技能型人才。在招生和就业双重严峻的形势下，如何实现“高质量”的良性发展态势，关系到高职院校未来的生存和发展。

首先，高职院校办学的立足点和最终服务点都应是放在提高学生知识、能力、素质等内涵的提升上。将提高学生的职业核心能力作为提升人才培养的品质、内涵、质量的重要切入点为此，高职院校在人才培养模式的改革和课程体系的构建中，应将职业核心能力作为人才培养的重要内容，纳入教育教学改革发展中，提高学生的就业能力、核心竞争力和适应岗位变换需求能力。

其次，高职院校应将学生培养的目标放在推动企业进步和满足社会需求上来。将对职业核心能力的追求作为，学生个人可持续发展的内在需求。切不可再将培养“一技之长”为教育教学目标。将教育功能的实现最终体现在促进学生的进步成长和增值上。企业在全球化发展的宏大进程中，人才成为企业竞争的战略性要素。在人才培养上，力争为企业培养优秀员工，为社会发展培养可造之才，为推进经济结构战略性调整、发展经济、服务民生培养高素质技术技能型人才。

最后，明确教育目标，重构教育教学体系，将培养职业核心能力作为重要任务。建立集理念推广、技能开发与知识传授于一体的培养模式。把提高高职学生的核心就业能力纳入到高职教育的核心目标体系。整合教师队伍，通过内部提高、外部聘任建立专业化、技术强的教师队伍，同时也要注重聘请各个行业的高层次人才作为兼职教师，请他们进行职业技能指导，准确分析就业的发展动态。从而对高职学生进行实效性、个性化的培训指导，提高就业能力。

总之，就业能力是社会、学校和学生本省最为关心的核心培养，贯穿三年的高职学习生涯。高职院校要依据经济市场的供需变化，以发展的眼光遵循职业教育规律，有针对性地做好各个阶段的职业教育课程设计与实践教学，增加就业能力的持久性，强化职业核心竞争力。帮助学生根据社会需求、行业发展前景等，做好人生规划设计，从而使高职学生在三年的培训学习中能够做好知识和能力准备，将自身能力与社会需求有机结合，增强社会适应能力，和就业能力。

参考文献：

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[2]教育部全国高等院校学生信息咨询与就业指导中心. 全国高校毕业生就业竞争力评价体系启动 [EB/OL]. ht-tp： / / www. 5qiuxue. com / zhaosheng / jiuyeli / xinwen. htm，2005- 04 - 30 /2011 - 03 - 03.

[3]邱国丹. 高职院校商务英语专业学生能力素质模型的构建与应用[J].教育与职业，2009，（ 16） .

本文系山东商务职业学院教研项目《高职学生就业能力结构分析及培养路径》成果