学习投资学的心得体会

学习投资学的心得体会（共9篇）

篇1：学习投资学的心得体会

总结

“金融是个神秘的东西，不是有钱人能玩得起的家伙。”这是我以前对它的理解。以前的我对证券是什么东西都不知道，不知道它包括那些，指的是什么等等一切对我来说，在我还没有学习以前依然是个谜。

上学期我决定考证券从业资格证，所以买了证券基础知识和证券交易两本书，通过自学让我对于证券行业有了一定的了解。通过这学期老师的讲解，让我对证券行业，投资的知识有了进一步的了解，对于以前模糊的概念也有了更加深刻的了解。

刚老师上课给我们看的一些教学视频让我第一次知道老虎基金，对冲基金是什么，让我了解到世界上有名的金融大亨沃伦·巴菲特，乔治·索罗。投资市场的理论、技巧和成功的经验非常多，而这些东西又常常是自相矛盾的，你如果想都收人囊中是很困难的，是不可能的。沃伦·巴菲特和乔治·索罗斯，这两位20世纪最杰出的投资家，他们俩除了在股票市场上都获得了巨大的成功之外，其他毫无相似之处，甚至于他们各自的投资风格也截然不同。控制好风险，要把风险放在头位，有钱赚时不要妄想自己能够在最高点把手中的股票抛出。这两种心理在真正的炒股中必须要克制，要发现自己个性中的脆弱点，控制自己个性的贪婪和恐惧，在一个平和的心态下进行投资会有一个成功的结局。书面上对证券投资的风险解释是指证券的预期收益变动的可能性及变动幅度。同时知道这里的风险有系统风险包括市场风险，利率风险和购买力风险，还有非系统风险，它又包括信用风险和经营风险。正因为股票有这么大风险，我们在选定一家投资公司时，要综合考这家，包括对公司经营状况考察比如（1）公司资本净值和净资产收益率，（2）盈利水平，（3）主营业务收入，（4）股配分割等等，还有财务报表的分析和公司发展前景的考虑。

我还了解到了保证金交易时什么，卖空就是低价买入，高价卖出。资本市场线，证券市场线，资产定价模型等等的知识，如果我没有上这门课，我想我是没有机会学到的。

到了期末了，我深深的体会到了投资学是一门很深的学问，想把它学好的难度并不亚于物理和化学那些实践科学。如果我们学好了投资学，我相信它不仅会帮助我们得到一份好的工作，而且可以让我们终生受益，因为每个人都拥有财富，而如何让财富变成更多的财富则是每个人的梦想，所以我觉得我们要学好这个课程，它可以让我们终生受益。

此时，我回忆起老师上课的时候好几次批评我们班，其实说到底，就是我们不爱自学，有问题老是从别人身上找原因，怪别人，老师没有讲，自己就不主动学习，学习积极性不高。这也说明我们还没有意识到知识的重要性，马上大四了，即将面临找工作了，老师的话无疑不是给我们敲警钟，学习能力的强弱直接关系着我们的工作的好与不满意，我还记得我们第二组的辩论赛，当时我是二辩，在自由辩论环节我没有说话，当时老师也说我了，没有主动，是啊，自己不主动，就永远控制不了事态的发展，自己永远都处于被动，也就不会有进步和发展。所以老师的话我清楚的记得，在以后的学习中，我一定会端正自己的学习态度，提高我的学习能力。

篇2：学习投资学的心得体会

说到股票投资，我想到的第一句话就是“股市有风险，投资需谨慎”。看到那些上下起伏的线，真是让人头晕脑胀、眼花缭乱。因为不知道那些线、那些数据怎么去分析，所以觉得人在股市里很大程度上是靠自己运气。运气好就赚，运气差就赔，和赌徒也差不多。但是学了投票投资学之后，我知道了股票投资中，运气是有一定的作用，但是更大程度上还是要靠自己去分析数据，知道市场行情。

要炒股主就要进行技术分析，就要去运用切线法、黄金分割法、均线法等。学习了一些理论之后我明白了炒股需要足够的耐心，还要沉得住气，耐心不够的人容易买到一支股票很快就抛掉，而沉不住气的人容易一见到有一点上涨就抛掉。“长线是金，短线是银”放长线才能钓到大鱼，所以在平时我们应该选几支好的股票来进行留心观察，并认真分析研究。股票市场是一个充满了机遇和风险的地方，所以“时机”二字十分的重要。每个投资者都应该是有备而来，不能看着别人赚钱就心想自己也可以，也不能只知皮毛，只有了解股票价格的波动规律，才能及时的根据影响股票价格变动因素和股票价格技术指标变动状况，确定是否买进。

一个好的股票投资者肯定是经过了长期的磨炼而成的，有自己的一套成熟稳定的操作套路，学会了控制亏损。股市可以说是一个高水平的斗智斗勇的竞技场，其中要掌握的知识复杂繁多。进行投资的基本分析是一项不可或缺的步骤，我们需要了解上市公司的行业及行业地位，产品的供需关系，财务状况等，只有知道上市公怀的各项经营状况，我们才能知道这支股票是否值得我们去投资。当然国家政策对股市的影响也是不可小窥的，它影响着整个国家的宏观经济，在不同的时总是会做出不同的调整，以确保国家经济的健康发展，所以做股民一定要关注国家各项政策的变动，及时分析其对上市公司的影响，从而确保自己的有效投资。股票的技术分析也很重要，对市场的过去和现在的行为运用一定的数学和逻辑思维的分析，从而找出一定的规律，来预测股票市场的变化趋势，确定自己的投资行为是否有效，是否该购进或是抛售出该股票。所谓市场行为就是指市场的价格、成交量和达到前两者所用的时间。

价量分析是一种很重要的技术分析，根据一支股票的交易量是否放大，可以分析其是否有上涨的趋势。往往会听到有人说自己的被套牢了，所以注意仓位控制很重要，这样才能避免被套牢而没有了补救的机会，造成资金亏损。

股票投资分析对股民投资的成败有着十分重要的作用，所以要做成以下四点：资料的收集与整理、案头的分析、实地考察、形成分析报告。只有这样我们才能够获得最接近真实的材料，才能能够有最大的把握去进行股票的投资。倘若缺少了其中的一步，那么我们投资时所面临的风险就又大了一些，也可能就是被我们所忽视的那一点点的小细节导致我们最后亏损的是一大笔的资金。所以就像政治课本里面通常所写的一样，它们四点相辅相成，不可缺少，是一个统一的整体。有人可能觉得实地考察没有必要，但是不进行实地考察怎么能知道自己所投资的上市公司是一个怎样的公司，是否真的是一个有实力的公司，能够为自己带来利益。

之所选择股票投资学这门课是因为觉得股票这个东西，如果好好研究也是一项不错的理财之选。虽然说道把钱放在股市里没有把钱放在银行里那么稳定，但是总是比“鸡蛋放在一个篮子里”要强。股市在我们外行人的眼里总是充满了利益与胜利，高风险才会有高收入，投入了资本并谨慎一点就会有回报。然面在学习了股票投资学门之后才发现，投票投资并不是自己想像中的那么容易，这里充满了风险，只有谨慎也会让自己血本无归。作为一个股民，具有专业的炒股技术固然重要，但他的心态却也能成为决定他成败的关键。以哪种心态对待转瞬间既得的利益，我们是继续跟进，还是就此罢手，继续跟进有可能得到更多的财富，也

有可能竹篮打水一场空；就此罢手会稳住现有的财富，但我们放弃了可能会得到的更多东西。所以股市的每一步，都应经过深思熟虑的,因为历史不会重演。人性的贪婪往往会人们输得一塌糊涂，所以在进入股市之前我们不仅要懂得那么知道技巧，还要学会克制自己。

学了这门课后知道了一些名称，觉得十分的有意思，例如K线图。所谓K线图，就是将各种股票每日、每周、每月的开盘价、收盘价、最高价、最低价等涨跌变化状况，用图形的方式表现出来。K线又称阴阳线、棒线、红黑线或蜡烛线，它起 源于日本德川幕府时代（1603～1867年）的米市交易，用来计算米价每天的涨跌，后来人们把它引入股票市场价格走势的分析中。而它几种常见的k线形态的名称更让人觉得十分的形象。

1、乌云盖顶组合。这一组合常在市势已经大涨一段，甚至创下天价的时候出现，表示市势逆转，随后将为下跌行情。

2、孤岛组合。一段上涨行情之后，出现一个跳空的阴线，形如孤岛。

3、中流砥柱组合。这一组合相对于“乌云盖顶”组合。这一组合常在市势已经大跌一段，甚至创下地价的时候出现，表示市势逆转，随后将为上升行情。

4、孕育组合。实体间为阴阳两性，形似为娘胎所孕，故称为孕育组合。

5、黎明之星组合。这一组合多出现在市势久跌或久盘之后，这时下方出现的小阳尤如市场人士心目中那久盼的启明星，随后再出现的有力上升的阳线，表明长夜已经过去，市势迎来光明。

篇3：学习投资学的心得体会

一、企业投资偏好的行为财务学理论

行为财务学的研究主要在两大领域:金融市场和公司财务。在金融市场上, 主要研究企业的投资行为和对异常现象进行解释;在公司财务方面, 主要研究投资者及管理者非理性的公司财务行为。行为财务学放弃了传统财务学的理性人假设, 认为人并非是完全理性的, 在面临不确定条件的复杂多变决策情境下, 行为人存在着各种认知或行为偏差, 而这些认知和行为的偏差导致了企业在选择投资范围、投资项目、投资年限、投资规模、投资地点等问题上也存在偏差, 笔者认为这些偏差反映了不同企业不同的投资偏好, 这些偏差的产生与各个企业所处的社会环境、文化氛围、历史发展密不可分。

二、中美IT企业投资偏好的比较

(一) 内部投资偏好的比较

1.投资内容。在内部投资决策时, 我国IT企业比较缺乏冒险和创新精神, 一般更期望能在风险较小的情况下, 在最短的时间内获取收益。基于稳健投资的心理, 大多数企业更倾向于固定资产的投资, 将很大一部分的资金投入到机器设备的改造、机器设备的购买、厂房的扩建等方面。因为固定资产的投资具有确定性, 是实在的资产。而在无形资产的研发投入方面则会明显小于固定资产的投入, 我国的IT企业更愿意购买相关的技术或使用权等无形资产。而美国的IT企业喜欢冒险, 喜欢创新, 喜欢开拓新的技术领域。为了达到自己的技术创新的目标, 不急于立见成效, 更偏好投资于一些个性产品和具有特殊功能的产品上。这些企业将大量的人力、财力和物力投入到技术研发之中, 有的企业甚至将企业资产的70%-80%投入到技术创新方面。

2.投资年限。我国的IT企业更加注重投资的实效性, 往往内部投资时间较短, 因为内部投资的时间越长, 企业所面临的经营风险和筹资风险都将大幅增大, 为了减少企业承担的风险, 我国企业的管理者更愿意将资金投入到能够给企业带来快速、稳定回报的投资项目上, 这和我国的传统思维习惯有很大的关系, 比如中庸思想等。我国的IT企业一般期望可以获取稳定的利润, 不太愿意追求投资年限长、风险高、回报高的项目。而美国的企业一般比较有野心, 他们不断追求创新, 喜欢挖掘新事物, 热衷于彰显个性。所以宁愿花更多的时间专注于企业认为有强大发展空间的项目, 直到达到他们满意的成效。

(二) 外部投资偏好的比较

1.风险偏好。出于规避风险的心理, 我国的IT企业不愿意将鸡蛋放到一个篮子里面, 他们更愿意随着市场的需求和政策的导向选择一些收益稳定、可观的行业, 不愿意冒太多的风险。所以我国的IT企业更偏好投资一些风险小、收益稳定的行业, 例如房地产业、零售业、制造业等行业。而美国IT企业出于风险偏好的心理, 他们更愿意投资一些具有高风险和高回报的与IT行业相关的行业, 例如网络公司的并购、软件开发公司的并购等。

2.投资范围偏好。出于规避风险和广泛拓展业务的心理, 我国的IT企业不会太注重外部投资的项目与企业主营业务是否相关, 只要是满足企业盈利的各方面条件, 这些企业都愿意涉足, 很多IT企业认为投资的行业越广越好, 越有利于企业的发展。有些企业甚至创建了自己风险投资公司, 以涉足更多的领域赚取收益。而美国IT企业在外部投资时, 大多选择与IT相关的领域, 例如网络公司的并购、软件开发公司的并购等。他们更注重专业性和相关性, 更愿意在自己的核心领域不断地深入和做大做强, 不断地扩展自己的核心业务, 并向相关的领域不断扩展和创新。这与他们的钻研精神和创新精神有很大关系。

篇4：学习投资学的心得体会

说话间，已到了五月。“天要下雨、娘要嫁人”，IPO不以投资人的意志为转移，一幕幕圈钱的连本戏终于开场了。

小林带来了最新的数据：“有报道说，累计已有700多万股民实际上退出了股市。”

“他们早点离开就好了，在下降通道中，每次反弹、拉高，都是散户逃命的机会。”老李说道。

“唉，谁能想到A股这么不争气！中国经济平稳、持续增长，无非是产业转型升级的问题需要解决。最近财经界出台的政策也算是不少了，但不知大家注意到没有，不管是出个什么消息，在股评节目中几乎都会有相对应的偏利多的解读，附和着股市即将上涨的预期。但这事也真怪了，越是唱多的声音此起彼伏、不绝于耳，这大盘越是呈现反弹无力、逐步下跌的趋势，真是让人寒透了心。”大虎倍感无奈。

“哎呦，您还看股评节目呀，您不知道在节目里侃侃而谈的分析师、研究员啥的，他们自己可是不操盘、不炒股的呀！”“教授”说道。

“真的吗？他们自己为啥不炒股呢？他们都有从业资格呀，好歹也算是专业人士吧。”

“你这小子平时脑瓜挺灵的，怎么对这事不了解呢？”“教授”觉得很有必要把严肃的行业规定跟几个年轻人说清楚：“通过考试获得证券从业资格的人，只要在证券公司供职，包括他本人和他的直系亲属在内，都是不许开户炒股的，证监会在这方面的监管是相当严厉的。所以说，分析师、研究员，无论他们是在盘后的节目里做股评，还是在日内的盘中做指导，其实就是在纸上谈兵。”

“那同样，在期货公司供职的客服人员、分析师、研究员啥的，他们自己也不能做期货，是这样的吧？”大虎问道。

“没错，证监会就是这么规定的，你这回算是开窍了。其实无论是券商、还是期货公司，没有人敢给你做获利承诺，除非他们不想在公司里混了。有人曾抱怨，说证券公司、期货公司的分析师和研究员薪资低，但是没办法，谁让他们并不负责为投资人赚钱呢。”

“哎哟，合着原来电视里那些‘名嘴’，只是光说不练的主儿啊？”

“也有真练的，但那是要凭真功夫在市场里求生存的！这些人专做代客理财业务，但是他们必须从证券公司或期货公司离职，加入投资公司或私募基金。”

“你要记住，证券公司、期货公司就是交易跑道的提供商，投资人盈亏都看自己的本事。”

“敢情中国证券业几十万从业者，我谁也指望不上啊？”大虎感慨道。

“您觉着您是谁呀？您是资金上千万的大户吗？万二的手续费您都嫌贵，还老琢磨着往下砍。想赚钱，只能靠你自己。”

“对，就得靠自己。别为亏损找借口，要为赚钱想办法！其实什么经济形势、市场环境、政策影响等等，这些已经充分反映在股价走势里了。”老李截了一张上证50指数的周K线图（见附图），继续说道：“几周前我就表达过一个观点，即股市始终处在下降通道中，现在我依然看空。如果大盘在2160点附近不能被带量突破并站稳，则股市连止跌都谈不上，什么反转、牛市，根本就是没影的事儿。”

（作者为成功航线投资者教育培训机构校长）

篇5：投资学的心得体会

投资学是一门非常有意思有实际应用的学科。在我们日后的学习生活中经常要用到这门学科的知识。在未学习投资学这门课之前，我一直以为投资完全靠的是运气，因为你之前并不知道究竟会发生什么，所有的判断和决定都是都是不确定的。当我学习了这门课之后，我深刻的认识到，投资并非完全靠的是运气，它需要一定的对投资的认识及技术分析。同时对学习做人做事也获益匪浅。

在这里，我明白了投资并不等于赌博。它需要很多科学知识，当然其中也有运气的因素，正所谓“谋事在人，成事在天”。投资学中有很多经典的投资理论与技术分析，例如炒股中的K线分析、动态看盘以及技术指标的分析。通过对这些理论的学习，使我对投资有了初步的认识。让我明白投资是需要足够的耐心。在你投资某一项目后，可能现在正在亏损甚至已经亏了很久了，但很有可能在你离开这一项目后，它就开始可以赚钱，这一切都是有可能的。在我们投资的时候，我们要对此认真分析研究，抓住时机，然后果断的做出决策。一但认定这次的投资的机会就不要轻易放弃。

投资很重要的一点就是心态的锤炼，心态是决定投资成功的关键，这是需要长期磨练实践的。想要成为一个成功的投资者确实是一个长期的过程，要经历投资的四个阶段：大亏大赚——大亏小赚——小亏小赚——小亏大赚；要做到这些就必须学会控制亏损，有一套成熟稳定的扣件套路，在很大把握时勇于下手。投资是一个高水平的斗智斗勇的游戏，其中要掌握的知识复杂繁多。知识就是力量，这是我们都知道的。其实知识本身不是力量，知识必须运用，并且在合适的地方合适的时间以合适的方式运用，是人力物力财力有机的结合起来，发挥出各种力量之和和更大的力量。这种知识与运用知识的能力才是知识的力量。太多的大学毕业生，甚至是硕士博士生，有很多知识，却一事无成。原因很简单，只会死知识，不会活运用。要运用知识，你就要寻找条件创造机会想方设法的争取运用。

正是因为投资的不确定性我们必须为我们的投资做好充足的准备。我认为在我们投资的领域内，我们应该注重信息的收集，毕竟投资动向的风云变幻和国家政策、企业活动有着直接的关系。第一，从国家的经济政策取向中寻找投资的机会。国家政策的变化引起股市波动，如利率的调整，印花税的收取等。这些都会影响你的投资方向和投资收益。第二，正确的分析新闻发言人的话。这其实也是国家政策的一部分，但更多的时候新闻发言人或是领导的话并不是十分确定的，却指出了未来的政策方向，因此也有引起投资者预期变化，从而影响股市。第三，注重上市公司的财务报表，重大新闻事件等，这些都会引起企业股价的变化，如何在变化中取得收益是一门高深的学问。第四，注重行业动向，自然灾害的发生等。如玉树干旱，使得水利股大涨就是一个很好的例子。

当然仅仅做好这些准备是不够的，投资是有很大风险的，我们必须对风险有一定的预见性根据市场环境和自身经济条件，我们要十分注重风险控制。一要控制资金投入比例。在行情初期，不宜重仓操作。在涨势初期，最适合的资金投入比例为30％。这种资金投入比例适合于空仓或者浅套的投资者采用，对于重仓套牢的投资者而言，应该放弃短线机会，将有限的剩余资金用于长远规划。二是适可而止的投资原则。在市场整体趋势向好之际，不能盲目乐观，更不能忘记了风险而随意追高。股市风险不仅存在于熊市中，在牛市行情中也一样有风险。如果不注意，即使是上涨行情也同样会亏损。第三，选股要回避险礁暗滩。碰上险礁暗滩就要翻船，股市的险礁暗滩是指被基金等机构重仓持有、涨幅巨大的新庄股，如近期的有色金属股。其次，问题股、巨亏股、戴帽戴星股。不可否认，这类个股中蕴含有暴利的机会，但投资者要认识到，这种短线机会往往不是投资者可以随便参与的，万一投资失误，就将损失惨重。第四，分散投资，规避市场非系统性风险。当然，分散投资要适度，持有股票种类数过多时，风险将不会继续降低，反而会使收益减少。第五，克服暴利思维。有的投资者喜欢追求暴利，行情走好时总是一味地幻想大牛市来临，将每一次反弹都幻想成反转，不愿参与利润不大的波段操作或滚动式操作，而是热衷于追涨翻番暴涨股，总是希望凭借炒一两只股就能发家致富。愿望虽然是好的，但追涨杀跌地结果却是所获无几。

学习投资学，对我的性格，为人处世和对社会的认识也有了深该的影响。我们每个人，都是平等的，都是应该被尊重的。因为我们每个人的投资机会的都是一样的，所以我们在社交的过程中就不可自傲，不可自卑，把握自己，做好自己。在投资学中学到最重要的一点就是心态要好，心要淡，不为琐事而烦恼。我们这个时代很需要淡定，我们每个人都需要这种心态，在生活中才会处之泰然，不会太过兴奋而忘乎所以，也不会太过悲伤而痛不欲生。淡定不是平庸，它是一种生活态度，一种人生境界，是智慧的不争，是宠辱不惊，是对简单生活的一种追求。

篇6：证券投资学的心得

姓 名：××× 学 号：××× 专 业：工商管理 班 级：工商1103班

证券投资学心得体会

作为一个没有经济学基础的学生，以前学的专业和现在所开的课程几乎联系很少，我深深的体会到了自己学习中的每一段辛酸。记得来学校上的第一节证券投资学课时，老师说了那么多本要自己下去学习的书时，我真的想放弃，当时眼泪都差点出来了，感觉自己什么都学不会。但通过这一学期的学习，让我对现在所学的课程相对还是比较满意。我明白到功夫不负有心人，我已经开始对这些有了大概认识。

经过了这一学期的证券投资学的学习，让我对证券投资有了初步的了解，打破了我对证券原有理解。以往我以为证券就是股票，然而通过学习，我发现原来股票只是证券之一。证券还包括债券、基金以及各种的金融衍生工具。

证券是各类记载并代表一定财产所有权或债权凭证的通称，是用来证明证券持有人或第三方当事人有权按照证券记载的内容获得相应权益的凭证。它主要包括资本证券、货币证券和商品证券等。狭义上的证券主要指的是证券市场中的证券产品，其中包括产权市场产品如股票，债权市场产品如债券，衍生市场产品如股票期货、期权、利率期货等。而投资就是指货币借助于投资媒介转化为资本的过程，是为获得可能的不确定性的未来值做出的确定的现值牺牲。证券投资是指投资者（法人或者是自然人）购买股票，债券，基金等有价证券及这些有价证券的衍生品，以获得红利，利息及资本利得得投资行为和投资过程，是直接投资的重要形式。

证券投资宏观分析包括基本面分析和技术分析。基本面分析法是以传统经济学理论为基础，以企业价值作为主要研究对象，通过对决定企业内在价值和影响股票价格的宏观经济形势、行业发展前景、企业经营状况等进行详尽分析，以大概测算上市公司的长期投资价值和安全边际，并与当前的股票价格进行比较，形成相应的投资建议。基本分析认为股价波动不可能被准确预测，而只能在有足够安全边际的情况下买入股票并长期持有。技术分析法是以传统证券学理论为基础，以股票价格作为主要研究对象，以预测股价波动趋势为主要目的，从股价变化的历史图表入手，对股票市场波动规律进行分析的方法总和。技术分析认为市场行为包容消化一切，股价波动可以定量分析和预测，如、道氏理论、波浪理论等。

通过基本面分析可以使投资者更清楚的认识和了解市场目前的状况，使我们能够更好的跟上市场运行的步伐，做出适应市场的交易策略，并根据新的情况来调整我们的交易计划，而不是预测市场的未来。在交易中，我们必须以价格为依据、以市场为中心来进行交易，而不能以基本面数据为依据、以自己的判断为中心来进行交易，因为我们所掌握的基本面数据肯定不是全面及时的，所以我们必须通过市场价格来检验我们的分析是否正确。基本面分析就好象是全面了解一个人的家庭背景、工作情况、年龄、会关系等，通过这个研究来判断这个人未来的发展方向、前景和空间。在中国，我们的股市被誉为“政策市”。

技术分析具备全面、直接、准确、可操作性强、适用范围广等显著特点。与基本分析相比，技术分析进行交易的见效快，获得利益的周期短。此外，技术分析对市场的反应比较直接，分析的结果也更接近实际市场的局部现象。通过市场分析得到的进出场位置相比较基本分析而言，往往比较准确。技术分析的缺点是考虑对象的范围相对较窄，对长远的市场趋势难以进行有效的判断。基本分析主要适用于周期相对比较长的市场预测、以及预测精确度要求不高的领域。技术分析相对于基本分析更适用于短期的行情预测，要进行周期较长的分析则必须参考基本分析，这是应用技术分析最应该注意的问题。因为技术分析是经验的总结而非科学体系，所以通过技术分析所得到的结论并由此进行的交易操作需要以概率的形式为投资者带来收益。

进行证券投资分析，有利于提高投资者进行投资决策的科学性；有利于降低投资者的投资风险；有利于投资者正确股价证券的投资价值。

我认为通过这学期对证券投资的学习，加上实践操作，收获了不少。在这一段时间的实践中，我深刻体会到了炒股并不是一件很简单的事情，除了理论知识的积累外，还要看自己的技术，还要看自己的心态，还要看自己对事情的分析。

对于模拟炒股，我们应具备风险意识，不跟风盲从。无论是亏损还是盈利，我们都要从中吸取经验教训，以实现在以后的真正投资中实现利益的增长。以下是我在学习和经验中总结的一些经验：

首先，在模拟投资之前要多关注、多研究市场反应，要学会分析股票的技巧：看图形、指标、K线、是否属于行业的龙头、有没有垄断的优势、市盈率是否高等等。理论和实践相结合，推测市场发展的前景，学会在别人的经验中获益，不盲目的跟风，不随意听信股评，关键还要有自己的判断和选择。

其次，投资需要保持良好的心态，注意循序渐进，树立一个正确的投资理念，不可贪图。人们常说“股市有风险，投资需谨慎”，不可盲目跟随市场，一味乐观或者悲观，而应当对股市涨跌背后的原因进行深入细致的分析，然后再做判断。控制好风险，要把风险放在头位，有钱赚时不要妄想自己能够在最高点把手中的股票抛出。要有分散投资，规避市场非系统性风险的意识。当然，分散投资要适度，持有股票种类数过多时，风险将不会继续降低，反而会使收益减少。

最后，投资决定应以自己对市场的分析和技术图形及感觉为基础，多看一些专业机构对股票和股市的点评和预期，将自己的实践经验和他们的工作有机结合，时间久了也就提高自己的投资技巧与能力，俗话说熟能生巧，这样才能使自己的投资收益最大化，才能确保自己的股票保值升值。切记“股市有风险，投资需谨慎”！

篇7：学习审计学的所得体会

在选课前，就听到同学说这门课很难学，犹豫了再三我还是选择了这门课程，因为这门课程是建立在会计的基础之上的，而自己刚刚把财务会计上完，至少还是有一点点基础的。审计学习的开始还是比较枯燥的。记得刚开学的时候上审计课，譬如审计概念、审计目标等概念，虽然也学了两年多的会计了，听起来还是犹如天马行空，不知所云。

我觉得审计这门课不需要我运用多少的数学能力，要的是对会计知识的理解和运用以及自己实践经验的积累，要的是坚持不懈一直钻研的精神，要的是不怕苦不怕累的毅力。可是这些对于我来说，都觉得是一件很遥远的事情，我的目光没有聚焦在财务上面。我的想法很多都是片面和主观的，审计不是一个说明白就可以明白的东西，它所包含的深奥需要细细的品味和探寻，需要了解个中滋味对于我这个还没有出茅庐的孩子来说还需要很长的路。不过我相信只要肯坚持，不怕辛苦，我还是能够从这门课程中学到一些东西的。

等具体接触到审计学后，发现自己需要的东西还非常的多。审计学里的知识的确对我有很大的帮助，即使学完这门课后，我觉得平时也要多翻翻看看，以便能熟练掌握，以后能够将所学的理论知识运用到实践中。

经过大半个学期的学习，已经能够了解审计的基本工作流程。审计的目标是在一定历史环境下，审计主体通过审计实践活动所期望达到的境地或最终结果，它体现了审计的基本职能，是构成审计理论结构的基石，是整个审计系统运行的定向机制，是审计工作的出发点和落脚点。一切审计活动都是为审计目标服务的。

一、从审计中学到的以及审计知识的学习

学习审计，从中我学到了很多知识。从学习审计证据及内部控制以来，我觉得对于开展审计工作来说，可以从以下几个方面入手：

（一）分析了解企业会计工作的内在联系并用于解决审计工作中的实际问题 企业会计工作是一个综合性工作，各个环节是独立的但不是孤立的而是相互联系的。因此在审计工作中不能孤立的就事论事必须学会发散思维注重事物的内部联系。

（二）学会用辩证的方法去观察和解决审计中遇到的问题 • 会计学是一部讲辩证法的科学，因此我们在审计工作中必须学会用辩证的方法去观察和解决企业的会计问题。

• 我们在学会计学的时候学到这样一个原理即有借必有贷借贷必相等，大家看这种说法无疑是一个辩证法的问题。我想了解了这一点按照辩证的方法去了解并解决审计中的问题就会轻松自如。

（三）学会在审计实务中抓主要矛盾和主要矛盾的主要方面 2014年注册会计师考试指导大纲解读 备考指导 课件讲义 模拟试题 历年真题

（1）针对年终报表审计中的主要矛盾和主要矛盾的主要方面

就年报审计而言时间紧业务量大，要想在有限的时间内既要完成任务又要保证质量这无疑是一对矛盾。就我的理解而言，关键是如何在全面完成审计程序的基础上，还要力求达到一定深度抓好审计质量。

所谓审计质量无非就是抓住被审计单位可能存在的问题堵塞漏洞规避审计风险。我觉得并不是所有的单位所有的会计核算内容都是有问题的。因此，做审计时必须具体问题具体分析，针对不同的单位和不同的资产项目，有选择的对容易出现问题的主要方面的重点问题作重点关注。

如果我们首先对其被审计单位的核算程序进行分析，经过分析抓住那些容易出现问题的审计领域的关键点开展审计，也就是抓住了年报审计中的主要矛盾的主要方面，我们就可以利用较短的时间抓住主要问题，在较大程度上规避风险较好地完成审计任务。（2）如何抓住抓好主要矛盾的主要方面

前边已经讲过，抓住那些容易出现问题的审计领域的关键点开展审计，也就是抓住了年报审计中的主要矛盾的主要方面。那么我们如何抓住抓好这个问题呢，首先要了解哪些方面容易出现问题，我觉得可能出现问题的方面很多但并不是无规律可循的。

①按出现问题的性质分析从大的方面讲可能出现的问题大致有两个方面： 一是为了某种利益人为调整会计报表； • 第一，从人为调整会计报表的目的分析可能有两个方面，一是为了企业避税或报告期效益好为下一个报告期留有余地，所以要尽量调低盈利水平虚减利润；二是为了多提效益工资或为了完成效益考核指标（或者说为了政绩效应）而报告期效益较差，所以就尽量调高盈利水平虚增利润。这就是在年报审计我们应该抓住的主要问题，也就是年报审计中应该抓住的主要矛盾的主要方面。• 二是疏漏形成的会计差错。

• 第二，因疏漏形成的会计差错，一般情况下被审计单位自己发现后就会主动进行修正，即或一时未被发现我们在审计时查出这类问题难度也不会很大。而人为调整是有准备的，其调整是作了技术处理的要想查出来难度相应就会大一些，所以我们也应有相应的对策。这种对策来源于对可能存在的问题有一个基本准确的分析判断，只有这样才可能做到有的放矢。•

• 对于审计知识的学习，我主要是从以下几个方面进行的：(一）熟悉教材

审计这门学科的内容比较多，我在学习之前都会先熟悉教材。把教材真正弄懂弄通，不懂的地方我会做出标记，等老师讲解的时候再认真去听，这样才会有助于阅读资料，准确理解、分析问题，掌握教材内容。

（二）阅读教材

阅读教材,是进行自学的最基本,最重要的环节.只有认真地阅读教材,真正地消化和理解了教材的基本内容以后,才可以进行其它环节的配套学习。

（三）做题

审计我主要是通过做题目来了加以掌握的，对于其中出现比较频繁的概念和方法我都用一张A4纸记了下来，然后加强记忆。配合老师的讲解，多看看重点的段落，加强风险审计导向的意识，这样学习会有比较好的效果。对于课后习题，我也是自己先做，做完后再去看答案解析，这样便于我对课本知识的理解与掌握。

（四）.复习

审计知识很多都是概念性的，所以学完本章的知识后，我都会进行复习，把不懂的地方勾画下来，再去网上搜集相关的资料，直到弄懂为止。

二、存在的困难

审计内容好多都是概念的，但是课后习题都是案例分析，总会涉及到一些计算，每当涉及到计算的时候，我觉得自己都不会，审计的学习和会计是相联系的，审计上遇到的好多计算都是与会计相关的，每当做题的时候，我都会觉得很吃力。就算掌握了审计知识，会计知识不能熟练掌握的话，也不能有效的进行审计工作，更不能有效的将理论知识运用于实践当中去。

三、解决方法

结合《会计》进行学习，对于《审计》科目的敏感性是极少数人才拥有的，所以扎实的会计基本功是我们一般学习《审计》所应该必备的。在复习《审计》过程中要掌握题目中涉及的企业会计准则相关知识，要能判断、说明被审计单位的会计处理是否正确，简单的会计调整分录应当熟悉。只有如此把审计与会计相关知识结合起来共同学习、融会贯通，才能真正学会审计。我知道只有这样才能解决我在学习审计中遇到的问题，也只有这样，我才能更好的学好审计这门学科。

四、学习审计中自己的改进 我知道对于审计知识的学习，自己还有好多方面需要改进，我主要从下面两个方面进行改进：

1.抓住当年的重点、难点

在复习过程中，对重点内容要多看、多做练习，力求熟练掌握教材的重点内容。难点内容往往是复习备考过程中的绊脚石，所以要认真阅读教材相关的内容，理解教材中的问题处理思路。同时，对准则内容、财务报表审计实务内容反复阅读、体会，客观题主要集中在前面章节的审计理论部分，主观题主要集中在后面章节的审计实务部分。

2.多听、多思、勤练

审计是一个实务性较强的课程，特别是财务报表审计实务内容丰富。在把握基本内容的基础上，要求能够熟练运用审计理论结合会计实务，并要有综合分析能力。因此，在通读教材的前提下，应多做一些练习题，把审计案例中审计思路的来龙去脉弄懂，并能熟练、灵活运用于不同公司的财务报表审计实务中，在做题的过程中善于总结和归纳。

既然已经进了会计这个专业，接触了审计这么课程，就要好好的学，至于最后成绩怎么样，我还是抱着不在乎的心态了。最重要的过程。积累，就是一个厚积薄发的过程，我相信，自身能力的提高包括很多方面，只要我认真了，努力过了，我就没什么好后悔的，毕竟，我学到了别人不一定会学到的知识，领悟到了独特的心得。

五、学习审计中老师的改进

大多数的审计教材在内容编写上注重基础理论和基本审计规律的表述与分析，缺少学生参与思考的内容。这些弊端束缚了学生学习的积极性和创造性，是学生学习兴趣不高的重要原因之一。面对这个问题，一些基本原理的学习可以通过书本及课堂讲授的方式进行，但对基本原理的运用或上升为发挥审计监督在社会主义经济建设中的职能作用，则不是靠书本所能解决的，它需要参加大量的实践活动。

由于学生在校学习期间，不可能亲身参加大量的审计实际活动，这就要求架起一座从课堂到实践的桥梁，因而我建议老师采取案例教学法，在某种意义上就是这样的桥梁。这种教学方法，通过审计理论与实践的融合，让学生掌握已知的同时，引导学生积极思考探索未知，从而达到培养学生具有较强的专业技能和岗位操作能力的目的。

传统教学方式只局限在理论层面上，而案例分析则增强了我学习的自主性，培养我的思维习惯、创新能力。案例教学既要求自主学习，又要求运用理论知识对教学案例进行理论联系实际的思考、分析和研究；既要求进行一系列创造性思维活动，又要求合作探究思考，对理论和实践展开讨论。采用案例教学法可使我由被动接受知识变为主动接受知识与主动探索并举，充分体现了在学习中的主体

地位，更有利于培养我的创新思维和创新能力。使我过去学习的理论知识得到充分理解和运用。

篇8：学习杜郎口中学的心得体会

2008年3月24日我们显德汪学区十几名教师在马校长的带领下远赴山东聊城地区荏平县的杜郎口中学参观学习。虽然学习时间仅短暂的一天，但其全新的教育理念，与众不同的课堂教学方式却给我留下了深刻的印象，引起我的教育思想的极大震撼。他们推行的自主、开放型的“三三六”教学模式和和特色的学校管理模式更加值得我们学习和借鉴。

1、“开放课堂”打破传统教学的封闭式管理

课堂的开放首先表现为整个学校14个教学班全天候的开放。在正常的上课时间，参观者随时可以到任何一个班级听课，不需要预先通知。不需要预先准备.当我好不容易找到一堂数学课时，本想把笔记本准备好，希望能够记住些什么，可是我一个字也没有记下来，不是我不记，也不是没什么可记，而是学生积极主动的活动左右着我的视线，牵扯着我的思绪。课堂上学生们个个精神抖擞，声音洪亮，或动嘴，或动手、或动腿、或动脑。有的蹲在地上,有的站在座位，有的在课桌上，时而七、八个脑袋凑在一块，时而一哄而散。他们动得令人眼花燎乱，动得不可思议，但是却动出了效果，动出了精彩。

课堂的开放还表现为独特的教室设置。在杜朗口中学，教室里没有讲台、没有讲桌，一面窗户、三面黑板，学生分

组对面而坐，不再朝着一个方向。学生随时爬黑板或默写或解题或争论或评议。学生站着的，写着的，大声说着的，趴着倾听的，最大限度的让学生动了起来。课上呈现出的是绝对的以学生为主体，请看一节课的时间分配：10+35，0+45。学生来到前台，教师退到了幕后，只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。大家看到的是教师的微笑上课，看到的是生机勃勃的课堂教学气氛，看到的是把课堂把时间还给学生的大力改革。正如教室里所书写的“我的课堂我主宰，我的人生我把握。”

2、“张扬学生个性”转变师生教与学的方式

新课程提出“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。然而课程改革以来，有的学校仍然是“穿新鞋，走老路”，师生的教学方式并没有多大变化。而在杜朗口中学，我们能真切地感受到这种改革的力度和效果。

杜朗口中学的课堂教学分为三大板块：预习——展示——反馈。在“预习板块”，学生明确学习目标、生成本课题的重难点并初步达成目标。在“展示板块”，学生展示、交流预习板块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。在“反馈板块”，教师根据预设的学习目标对学

生进行回归性的检测，让学生通过说、谈、演、写，真正掌握所学知识。特别是在“展示板块”，学生的学习方式有了本质性的转变，他们不仅仅是把所学的知识写出来、背出来、说出来，他们要用不同的形式表达出来：表演、辩论、歌唱、讲解、朗诵等方式多种多样，小品、相声、独唱、合唱、舞蹈、辩论赛、小组展示等形式丰富多彩。学生的展示不再是把书上的东西简单表述出来，而是创作、拓展、交流、合作，用各种形式开发课程资源。教师不再是课堂教学的主宰者和唯一的评判者。教师真正实现了角色的转化：由过去知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和启发者。学生的个性得到了张扬，他们的聪明才智得到了充分发挥。这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学生为主体。这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。”我想他们离开了这所学校，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习能力。

 反思我个人的课堂教学，虽然也试着把新课改理念应用到课堂教学中，也做过一些尝试，但是仍摆脱不了教师讲为主导，满堂灌，对学生不放心，学生被动地听，使学生感觉课堂枯燥无味，学生并没有成为学习的真正主人，还是被动的接受者，学为主体没有得到真正的落实。杜郎口中学为我们提供了一个活生生的样板。近几日我在教学中本着要努力体

现杜郎口以学生为主体的思想。课堂上在给了学生时间让学生在出示了学习目标后，再让学生看了自学提示后，让学生自学的过程中，大部分的学生能够根据自学提示把课堂中要求学习和掌握的知识点和重难点学习好，但是有一部分比较差的学生在优生的帮助下也不能够顺利的把学习目标完成，也就是说我们还需要一定的时间把这一个经验理论落实下去。（凡事都要慢慢来）。

总的来说，学习杜郎口的教学模式我们应视具体情况而定，不应该盲目地去模仿。在这条改革之路上，我们应本着将先进的经验和自己的实际情况相结合的原则。我们现在急需解决的是：1）转变教学观念。在教师组织、引导下让学生主动学习、积极大胆地参与，争取做到生生有事干，生生能干事，生生干好事的良好局面。2）以学生为中心。学生是整个教学过程的主角，学会学习比掌握专门知识更为重要，因此，授之以鱼不如授之以渔。

我们还是要从实际出发，一步步改进，切忌急于模仿，只要我们总是朝着这个目标努力，一定能尽快的实现我们的目标的！

显德汪中学

杨美英

2008年3月

学习杜 郎 口 中 学

心

得

体

会

显德汪中学

杨美英

篇9：学习投资学的心得体会

――学习《教与学的秘密》心得体会

坝盘镇民族完小 郭建平

我在学习研讨《教与学的秘密》一书之前，首先上网了解了《静悄悄的革命》一书。因为《教与学的秘密》是作者王晓春阅读了《静悄悄的革命》一书后，根据自己的体会所撰写的。《静悄悄的革命》是日本东京大学佐藤学教授的另一著作。佐藤学，1951年出生，日本东京大学研究生院教育学研究科教授、教育学博士。作为“付诸行动的研究者” 佐藤学教授走访了全日本各地的幼儿园、小学、初中、高中和养护学校，与教师共同尝试从内部对各类学习班和学校进行改革。在学习班中他推进实现“活动的、合作的、反思的学习”；在学校里他推进构建教师之间互教互学的“合作性同事” 的关系；在学校和社区的联系方面推进由监护人参与授课的“参与学习”实践。他提出了未来学校的形象――“学习的共同体”，从内部推进对学校进行的改革。他以创造活动、合作、反思的综合学习课程为主线，结合课堂实践揭示了这种课程形态为实践提供了新的理论生长点，从而引发课堂和学校一场静悄悄的革命。

一、建立倾听的课堂

互相倾听是互相学习的基础。教师往往想让学生多多发言，但实际上，仔细地倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要。要创设一个让每个学生都能安心发言的教室环境，必须对各种不同的意见十分敏感地倾听，建立起相互倾听的关系来，否则不可能实现这一目标。

在我的课堂上，我很希望学生多多发言，但是事与愿违，有时会沉默、自问自答、或是迁怒于他们，后来读了《教与学的秘密》之后，我知道“只要我们稍微给自己内心声音一些注意与尊重，它就会以一种更温柔的方式回应，使我们参与到赋予生命活力的灵魂对话中。”，我也试着去努力了，心平静了，但是我发现我没有努力在营造一种倾听与回应的氛围，对暗暗支持你的声音没有很敏感地肯定它，在这方面，我要好好努力！倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不可能学得好的。学习，一般认为这是能动的行为，但不应忘记的是，在能动的行为之前，还有倾听这一被动的行为。学习，是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠“被动的能动性”来实现的行为。

如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现能力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听的能力。这看起来好像离得远些，其实却是一条捷径。在教室里，倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来，而不是相反。

在日常交谈中，有一类人是不为大家所喜欢的，就是无论你在讲什么，他都没听进去，而只顾自唠叨，你会觉得索然无味，暗自祈求这无聊的对话赶紧结束。这是因为，对话的前提是学会倾听。如果你有过这种经历，就不难理解课堂中究竟发生了什么。从小我们就被鼓励要积极发言，发言要大声清楚，通常还有各种各样的手势来丰富和活跃课堂，于是乎，教师的声音，学生的声音，形形色色的手势还见缝插针，把课堂塞得满满当当的，然而没有倾听的“ 对话”只不过是不入耳的喧嚣。我们的学生常常在没有听清教师的话语后就急急发表自己的看法，在“只要发言就要鼓励”的信条下，肤浅变得堂皇。发言结束后学生如释重负，对于别人的发言充耳不闻。没有倾听，对话变得缺乏深度，思维变得龟裂而不流淌，根本不能汇成集体智慧的海洋。小学阶段的闹哄哄到了初高中阶段后变成了表情麻木，沉默不语，而美国的情况却相反，这也从一个侧面揭示出我们原先的对话是没有倾听、急于表现的“虚假”对话。不仅学生需要倾听，倾听对于教师来说，也是至关重要的，我们经常在听学生发言时，心不在焉地想着“下一步该怎么办”，于是便希望学生的回答和自己的考虑是一致的，当回答有一点偏差时只需一点点粉饰，而出现异向的回答时，教师会从容请他再作思考，请其他同学回答。佐藤学认为，在对话过程中，竭力以自己的身体语言和情感去与学生的身体动作和起伏的情感共振。能在有这样的教师的教室里学习的学生是非常幸福的。他提出要创建一个润泽的课堂，润泽是相对于“干巴巴”的教室而言，干巴巴的教室里教师与学生都是紧张的，润泽表示了那种安心的、无拘无束的、轻柔滋润肌肤的感觉。每个人的呼吸都是这种均匀、柔和，大家互相倾听，真诚地交流，轻声模糊的发言也是被允许的，因为它反映了一个思维正在延续的过程，事实上，真正的创造性的发言往往都是轻声模糊的，如果强迫学生大声地喊出自己的意见，或用手势在对错之间站队都隐含着撕裂他们思维的危险，在“润泽”的气氛中，即使耸耸肩膀，拿不出自己的意见来，每个人的存在都得到大家自觉地尊重，而不会为无话找话而紧张地中断自己的思维。

二、打开教研的大门

一般的校内教研活动都是事前花几个小时的时间来讨论，事后却只用短短 30 分钟议论一下就结束了。事先之所以花那么多时间据说是为了避免事后被说这说那。这种防御性姿态，以及观摩者对授课教师评头论足、一味指责别人缺点的研讨方式，都必须改变。研讨教学问题的目的绝不是对授课情况的好坏进行评价，因为对上课好坏的议论只会彼此伤害。研讨的焦点应针对授课中的“困难”和“乐趣”所在，大家共同来分享，以达到教研的目的。因此，互相讨论这节课哪里有意思，哪能里比较困难，学生有哪些表现，并通过相互交谈让学生学习时的具体样子重新浮现出来，这样的教学研讨才是每位教师所期待的。

我曾经和几位在我看来极为出色的老师交谈过，在交谈中他们的眼中流传飞扬着智慧的神采，然而一旦当我提出是否可以听课时，谈话尴尬地戛然而止，神采即刻收敛，取而代之的是一种警惕，接下来通常都是婉转的谢绝。在佐藤学教授看来，要让学校转变，至少需要三年。第一年，在学校里建立起教师间公开授课情况的校内教研体制，即每个教师都要保证一年一次的公开授课；第二年，提高研讨会的质量，以授课方式和教研活动为中心，重新建构学校的内部组织、机构；第三年，以学生和教师有目共睹的转变为依据，把新的授课方式和课程设置正式固定下来。为什么教师们都一丝不让地死按住门把呢？主要原因在于我们的研讨往往是集中在评价课的好坏上，加上评课人又带着各自的标准和立场，这使得教师们陷入了极大的不确定性的恐慌之中。授课教师徨徨走进研讨室，感觉不啻于一场宣判会，谁都不喜欢被人评头论足，指手划脚。这也解释了教师为什么会花很多的精力很多的时间去准备一节公开课，他们所认为的公开课的价值也在于精心的准备使授课水平有了提高，很少人会提及事后的研讨会带来什么实质性的收益，研讨在他们看来尤同句点式的评价，无论听者还是讲者都注意“好坏”的简单评价，除此之外，研讨会充斥的便是一些无聊的空话和套话。实际上，如果想真正触及一节课的丰富性、特殊性，并且对教师的反思有所帮助，让整个研讨会充满意义和乐趣，首先我们就该抱着无论从每堂课我们都能学习到什么的想法，把原先放在教室后面的凳子向前移，移到学生中间，这样才不至于只看得到教师的“表现”，被头脑中的条条框框比如，教师的板书如何、条理是否清楚等等束缚住自己的眼睛，对课堂发生的一切丰富多彩的事都置若罔闻。如果能做到这样，就不会到研讨时把那些填空式的评价说完以后，就无话可说了，才有可能就课堂的实际情况作活泼的交流，分享和谈论课堂上的乐趣和困难。这样的研讨才是让人期待的，并进一步地形成同事间真正的互相交流和合作，而不是互相猜疑、各自为政、互相排斥。教师从研讨会上获得乐趣和收益，就不会再对公开课感到惧怕，甚至会要求开放日常的课堂。

三、综合实践活动的误区

综合学习产生混乱的原因还在于认识上的错误，即把综合学习理解为通过“经验”进行学习，而把学科学习理解为通过“知识（技能）”而进行的学习，这种两分法的错误理解导致了认识上的错误。如果按照上述理解，那么，综合学习就陷入到活动主义与体验主义中，而学科学习就陷入到知识主义与技能主义中了。为避免混乱，必须先要确认一点，那就是，不管是综合学习还是学科学习，都要实现学习的课程，这一点上它们是相同的。

佐藤学所说的综合学习也就是我们所知道的综合实践活动，应该说，综合实践活动是本次新课程改革最具创新同时也最具争议的。对综合实践活动的理解往往过于表面，这直接影响了综合实践活动的实施，一些学校把综合实践活动课扭变成传授课，在课堂中完成了海洋生物的“探索”，一些学校认为是兴趣活动课的翻版，一些学校认为是综合实践活动是日常紧张学习的放松操，让学生出去走走，参观参观。要加深综合实践活动的认识，首先必须认识综合实践活动与分科学习的区别，综合实践活动不是一种孩子气的蹦蹦跳跳，恰相反，它是一种更为深刻的学习。佐藤学认为综合实践活动和分科学习的区别在于组织方式的不同，综合学习是以现实的“主题”为核心，把“知识”和“经验”组织成单元的学习，而分科学习是以“内容”为核心，把“知识”和“经验”组织成单元。分科学习的初衷是分门别类地清晰呈现知识，使知识能深入、累加地传授给学生，以实现夸美纽斯所设想的“百科全书”式人物的理想。然而，现实却不是分门别类地，问题总是以复杂的、丰富的方式整体地呈现。学生面对真实问题的手足无措是不难预料的，所以综合实践活动是意识到分科课程这种缺失后的新的课程形态。此外，当面对一个真实问题时，人往往会调动自己所有的能量去全身心地投入，这种深入的探索的精神也是宝贵的。所以，综合实践活动带给我们的惊喜不仅在于它带来了一种新的课程形态，还在于这种课程形态带给我们的冲击，在综合实践活动中，学习表现为一种与客体对话，与他人对话，与自我对话的活动，这带来我们对课堂教学的立体审视，课堂也是这三种实践的活动，将扁平、单一的课堂变得生动、丰富起来。也只有这样，我们学生才会拿出面对丰富生活的兴趣，调动所有的情感、兴趣、知识、智慧投入学习之中。应该说，综合实践活动是新课程理念的生长点，其中蕴含了课堂教学改革的丰富意义，提供了一个契机。需要指出的是，在实践中，一些教师也尝试将综合实践活动的理念运用于学科学习中，但是认为就是把课堂弄得热热闹闹，缺乏对综合实践活动的“内涵理解”，这也就是新课改课堂被人指责为“活动课”的原因所在。目前综合实践活动难以实施的重要原因被认为是教师缺乏开发、指导综合实践活动的素质，实际上，一来由于综合实践活动课程毕竟是新生事物，对于新生事物我们总该允许一些探索的时间，二来 是因为我们的教师从小所受的教育也表现出了后遗症，佐藤学说，他甚至觉得，这种素质与其说是存在于那些学生时代就一直优秀的教师中，还不如说是存在于那些学生时代不爱学习，而在大学阶段或进入社会后才体验到学习的乐趣，从而大开眼界、不断进步的教师中。综合实践活动能否成功取决于教师自己能否和学生一起愉快地学习，这一点比什么都重要。他还指出，许多教师为活动主题苦恼的原因在于他们都只在学校中生活，也不在社会中生活。当你留心生活，就会发现丰富的生活向你展现的课题比比皆是。

四、打造学习共同体

学校是一个个学生相互学习、共同成长的地方，“公立”学校是“我的学校”，同时也是“大家的学校”。每次访问小千谷小学时，我总是感到，要在学校生活中实现这一理所当然的事需要学生、教师、家长、教育委员会、市民的真心诚意的共同参与。如果学校失去了这些热心于教育和学习的人们，那么，它即使能够招收和训练学生，也只不过是一个不能发挥任何创造能力的机构而已。……一进小千谷小学，迎面扑来的是学生的声音：“欢迎到我的学校来！”听到学生喊：“请来我们的教室啊！”真是比什么都高兴。学生的心情真诚的、坦率的。

佐藤学教授称日本正在进行的教育改革为“静悄悄的革命”，他认为，“静悄悄的革命是从一个个教室里萌发出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元性个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。”其实，我们目前经历的这场课程改革也是如此，教师是这场革命的中坚力量，只有我们都能重新审视自己的生命和教学，“革命”才有胜利的可能。课程改革进行到现在，不可否认的是，我们面临着太多的困扰，但是在和一些教师和学生的交谈中让我们坚信脚下的路是正确，这场革命最终将会是一个双赢，即无论我们的教师和学生都会变得更有活力，愈加热爱他们的生活，意识到这点，我们的脚步更加坚定和沉着，在我们的耳边回荡着佐藤先生的箴言“这场教育革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，它决非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。”

总之，教育改革是一场静悄悄的革命，它提倡一种新的学习观，实现活动的、合作的、反思的学习。