关于微笑作文

2024-07-27

关于微笑作文（通用11篇）

篇1：关于微笑作文

以前总是在生活中听到“希望小学”，却从未真正去过希望小学，体验过那里的疾苦和艰辛，这次，能去到那个熟悉而又陌生的地方，我的心情自然期待不已。

盼星星，盼月亮，我终于盼到了希望小学。当汽车门打开的刹那，响亮的敲鼓声震耳欲聋，所有人的目光注视着我们，眼神里的热切和那纯朴的微笑融化了耳畔震耳欲聋的鼓声。

从下车开始，直到活动濒临结束，他们脸上的微笑依旧那样友好。在烈日当头的情况下，那善意的微笑和豆大般的汗水在阳光下那样夺目。

活动的最后一个项目是让我们到希望小学的学生的家中去做客——体验生活。我被分配到了一个小男孩的家中，那个小男孩黑黑的、瘦瘦的，见到我就躲到了妈妈的身后。他们的方言着实让我摸不着头脑，我只能笑呵呵的连连点头，我发现那个胆怯的小男孩眼睛止不住地一直在偷偷地盯着我看，对上我的眼睛，则害羞的赶紧转移视线。

我突然想起了我买来送给他的礼物，我把手里的大袋子交给了男孩的妈妈，并把我特地买的悠悠球拿出来塞到了小男孩的手里。只见他一副受宠若惊的样子，两只眼睛滴溜溜的盯着手里的悠悠球，终于开心的笑了。他紧紧握着悠悠球，害羞地冲我笑了笑便跑开了。

来到他的家，我暗暗吃惊了一下：又小又黑的屋子，地上没有砖瓦，只有坑坑洼洼的泥土地。床和桌子都是用破旧的木头做的，就连墙壁也是泥土砌成的，泥墙上有这一条条裂缝，墙角还结着蜘蛛网。我设想过他们的家，而他们家的情况却远远的超出了我的想象。看着那个因为我送的一个悠悠球而兴奋至极的小男孩，心里酸酸的。

他们对我嘘寒问暖，即使语言不通，但是我还是深深地被他们的热情感动了。到了午饭时间，他们把家里唯一的好凳子给我做，自己则坐着那缺脚的小木凳，饭桌上全是些家乡菜，有一盆红烧鸡肉，那个黝黑的小男孩小心的伸出筷子来夹菜，他的妈妈用筷子推开了他的筷子。我对他妈妈说我很热也没什么胃口，让小男孩吃，他的妈妈冲我笑了笑，径直走了出去。那个男孩也冲我羞涩一笑，兴高采烈地吃了起来。

吃完午饭，我就要回去了，正在我即将离开的一刹那，小男孩的妈妈从小屋子里跑了出来，我看到了她手中那一碗绿豆汤和她那满脸的汗水眼眶不禁湿润了。小男孩的妈妈用生硬的普通话对我说：“小妹妹，喝了这碗绿豆汤吧、消消暑。”我冲她笑了笑便一饮而尽。

喝完绿豆汤，他们把我送到了希望小学门口，不顾我的推辞，硬是塞给了我两大包绿豆和两瓶自己做的麻油。直到校车缓缓驶出小学，他们仍冲着我笑。他们的笑容是那样纯朴、那样灿烂，不带一丝陌生，亲切而温暖。

那，是我见过最美的微笑。

★ 符号作文700字

★ 美丽的微笑作文650字

★ 美丽的微笑作文500字

★ 最美的微笑五年级作文

★ 关于最美的微笑优秀作文

★ 宽容最美丽作文

★ 人生符号高中作文

★ 夏天最美的微笑作文800字

★ 最美的微笑1200字叙事作文

★ 最美丽的落叶作文

篇2：关于微笑作文

曾经听过这样两则故事。

一位女士独自在家，听到一阵敲门声。他开门之后，看到一位男子举着菜刀。她瞬间慌了神，不过迅速镇定下来后，她微笑着说，“您好，是来推销菜刀的吧，刚好我家的菜刀坏了，快请进吧。”说着倒了杯茶。“快请坐，先喝杯茶吧。”男子听了，也将错就错，喝了杯茶，把手中的菜刀卖给了这位女士。当男子走出女士的家门时，就已经重新做人了。

公交车上，小偷到处逛，为的是偷一个有价值的东西。终于，他的目光锁在了一个成年女子的包。他刚碰到包，女子察觉，包动了一下，她看了一眼，发现小偷在偷她的包。谁料，他竟微笑了一下，对小偷说，“谢谢你提醒我没有拉上包的拉链。”小偷愣了一下，也微笑着回答，“不客气。”那个女士的微笑，小偷记了一辈子，以后再也没有偷过任何东西。

两则故事都是用微笑来化解的困境。只是嘴角微微上扬，无需过多语言，便蕴含着如此巨大的力量。

原来，微笑可以让我们化险为夷后，流淌出最真诚的温度。

篇3：关于微笑作文

那么如何在作文教学中改变孩子的消极情绪, 使他们能怀着轻松、期待的心情, 微笑地面对习作呢?以下是我的一些具体做法, 与大家分享。

一、变横向为纵向

以往的评价多以统一的标准来判定孩子习作的等第, 是横向的评判, 当然这有利于检测孩子习作水平是否达标, 但它的缺陷也是显而易见的, 它忽视了孩子的个性差异和主观努力, 长此以往, 会使孩子丧失习作的兴趣。我国著名教育家陶行知先生告诉我们:“人像树木一样, 要使他们尽量长上去, 不能勉强都长得一样高, 应当是:立脚点上求平等, 于出头处谋自由。”在平时的练笔中, 我们不妨变革一下评价的标准, 找到每个孩子的“出头处”, 以此为基准, 只要他们“长高”了, 就给以鼓励, 使评价由横向变为纵向。

实施纵向评价的关键是老师要对每个孩子的习作水平作细致分析和研究, 对孩子习作能力的初始状态一定要做到了然于胸。批改习作时, 只要孩子在原先的基础上有了进步, 老师就给他高分。原先不分段的分段了;原先记叙不完整的能把事情的经过写完整了;原先写流水账的文中开始有具体的描写了……老师要毫不吝啬分数。我班有个孩子, 原先作文只能写两三行, 逢到习作就捧着头, 咬着笔, 一副痛苦状。于是我先对他进行个别指导, 然后让他认真写, 结果交上来的习作篇幅明显比原先长了, 批改时我在他具体叙述事情的句子下面加了红圈, 并给了他九十分。我清楚地看到他发到习作时如获至宝, 读了一遍又一遍的激动样, 以后他的习作越写越具体, 习作课上的他也轻松起来。

那么如何在作文教学中改变孩子的消我班有个孩子, 原先作文只能写两三行, 逢到习作就捧着头, 咬着笔, 一副痛苦状。于是我先对他进行个别指导, 然后让他认真写, 结果交上来的习作篇幅明显比原先长了, 批改时我在他具体叙述事情的句子下面加了红圈, 并给了他九十分。我清楚地看到他发到习作时如获至宝, 读了一遍又一遍的激动样, 以后他的习作越写越具体, 习作课上的他也轻松起来。

二、变被动为主动

原先习作的评价标准都高擎在老师的手中, 孩子被动地向着这个目标跳, 结果有少数孩子摘到了果子, 好多孩子使尽浑身解数, 也够不着, 只好无奈地望“果”兴叹。“教学创造着孩子的发展”, 老师有责任不断创造孩子的最近发展区, 让孩子只要“跳一跳”, 就能“摘到桃”。因此我们在关注新课标统一要求的同时, 要关注孩子的个体差异, 给同一习作设置分层目标, 引导孩子制订出习作的评价标准, 孩子根据自己的实际情况自主申报能及目标, 老师根据孩子申报的目标来评价孩子的习作。

今年的端午前夕, 班里开展了织蛋兜、包粽子、采访家人等丰富多彩的系列活动, 在指导习作“咱们这样过端午”时, 根据训练的要求, 我制定了习作总目标和分层目标, 指导孩子分层练习作文。总目标:叙述清楚、具体, 语句流畅, 详略得当。分目标:A组——语句通顺, 错别字少, 标点基本正确, 段落清楚。B组——详略得当, 语句流畅, 写出自己的真情实感。C组——选材新颖, 语句生动流畅, 注重细节描写。孩子根据自己的情况自主选择本次习作的目标。目标选好后, 老师先按照习作的要求, 对全体孩子进行统一的初步指导, 然后, 适当地对孩子进行差异指导。对于C组成员, 重点指导立意选材, 鼓励他们从多角度思考。B组成员侧重审题、选材等方面的指导, 鼓励他们更上一层楼。A组成员, 用范文引路, 使他们有章可循, 让他们遇到困难时提问, 老师及时给予热情的鼓励与帮助。

在落实评价时, 根据孩子自己申报的目标, 实施不同的评价标准。不管哪个层次的孩子, 只要达到自己申报的目标, 老师就给予较高的分数。突破自己预定目标的则得到更多的奖励。这样, 可以让每个孩子得到赞许与鼓励, 以激励孩子创造属于自己的成功和飞跃, 体验收获与自信。

三、变“纠错”为“觅优”

什么是激发孩子写作兴趣的“催化剂”?是老师留在孩子习作本上的一个个红圈, 写在孩子习作本上的一句句鼓励的话语。所以, 老师在批改孩子的习作时不要只当“啄木鸟”, 找孩子习作中的缺陷, 要变“纠错”为“觅优”, 善于发现孩子习作中的闪光点, 让“尘土”里开出花来。

我们班有个孩子, 平时对待习作很不认真, 但我发现在他的文章中经常会冒出一两处写得真切的句子, 于是我就在这些句子下面加红圈, 并写上点评:在你的习作中, 老师经常可以读到从你的心理流露出来的真切感受, 你有敏锐的观察和体悟的能力, 你有写好作文的潜质!后来, 这位同学文中的好句子愈来愈多, 写作的热情高了, 写作的态度也认真起来。所以, 特别对于写作基础不是很好的孩子, 只要有一点点闪光点, 一个运用恰当的词语, 一个优美生动的句子, 一段较具体的描述, 都要用红笔圈点出来, 写好鼓励的话语, 评讲时在班级里读一读, 这样可以让孩子焕发信心, 找回自我。

四、变终结为生成

新课程背景下的语文作文教学, 要求评价的目的不仅仅是为了考查孩子的写作能力, 其最终目的还是为了有效地提高孩子的作文能力。老师一人下结论的终结性评价, 主要功能是考查孩子的写作能力, 而由孩子自己、同伴、老师共同参与, 过程中孩子不断修改, 并多次接受评价的生成性评价, 更有利于提高孩子的习作能力。

实施生成评价最关键的一点是要让孩子成为评价的主体, 使孩子学会发现自我、教育自我、提升自我, 从而完成对自我的激励和超越。在上学期的活动作文“大手牵小手”作文评价过程中, 我先让孩子给自己的作文写上等第, 简要说明原因, 然后在小组内互相评改。在分组评改时提醒孩子要从同学的作文中发现“闪光点”, 汲取有用的东西, 或者发现别人的不足。作文本交上来后, 我再根据孩子自己的评价、组员的评价和孩子的修改, 写出自己的评价。集体讲评时, 我让孩子推选出自己小组里的一些优秀的作文, 让大家进行评价赏析, 在评价中学习别人的优点和长处, 在评价中明白不足, 以促进孩子之间的相互学习, 提高鉴赏文章的能力。接着让孩子根据集体的讨论, 修改自己的作文, 改完后老师再次对孩子的习作实行评价, 根据修改的情况给孩子加分, 使孩子立马看到自己劳动的成果。

这样的评价过程孩子是在宽松的环境下的一个多次学习的过程, 既提高了孩子的作文能力, 也关注了孩子的情感态度, 有利于孩子个性的发展和潜能的激发。

德国教育学家第斯多惠这样评价教学:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”实行习作教学中评价的四个转变, 能多角度、多层次地唤醒孩子对习作的兴趣, 把孩子的积极性调动起来, 使他们不再“谈作色变”, 而是微笑着轻松面对, 使孩子都能充分发挥自己的聪明才智, 享受成功的喜悦, 从而有效地提高写作的能力。

摘要：孩子的作文能力存在着很大的差异, 传统的作文评价方式使好多孩子遭受挫败感, 逐渐丧失对习作的兴趣。在日常作文教学中, 我变革了习作的评价, 变横向为纵向, 变被动为主动, 变“纠错”为“觅优”, 变终结为生成, 使评价走向多元、动态、丰富, 使每个孩子充分享受成功的快乐, 逐步形成作文时的最佳心理状态, 从而有效提高写作能力, 促进孩子的发展。

关键词：纵向,主动,“觅优”,动态

参考文献

[1].单中惠, 朱镜人.《外国教育经典解读》

[2].朱水根编著.《小学作文教例剖析与教案研制》

[3].施良方.《学习论——学习心理学的理论与原理》

[4].褚树荣主编.《教室的革命》

篇4：获奖作文:了不起的微笑

我爱好音乐,独自一人静静地坐在夕阳下的湖边,挽一缕天青色,读一池盛开于湖心的阳光,听一曲悠扬醉人的音乐,做一场恬静的梦,真是其乐融融。

我的阅读兴趣既浓厚又广泛。我爱读杂文,爱颂诗歌,爱品散文。手捧一本书,让它带着我和作者谈心,无意中,我的心也就飞得更高了。

写作,我喜欢捕捉生活中细小的片段,描述心之所感,最原生态地还原自己的心就好。

深夜,我披着月光,独上西楼,凭栏眺望你住处的灯光。那闪烁的星辰如同你的微笑,明灭了悲喜,凝固了时光。今天是你的祭日,我站在菊花台下,默默对你说。

小学毕业前夕,偌大的课桌突然少了你,多少使我感到有些不习惯。同桌的日子有五年,五年中我们总是吵架。记得四年级的一天,你抢我的橡皮擦字,一不小心把它弄成了两半,我气得要死,和你吵了起来。最后,你以你有心脏病为由威胁我认输,这事才算不了了之。五年中的每一次吵架,你都以心脏病当借口迫使我认输,而我却时常怀疑你的病是否严重,因为你和我吵架时总是生龙活虎,嘴角老挂着胜利的微笑。

其实你也不那么霸道,你也经常帮助我。你的数学思维似乎达到了我望尘莫及的境界。当一道道难题令我咬牙切齿时,你总是微笑着教我。我毕业考试数学能考满分有你莫大的功劳。

五年中,你先后动过两次大手术,每次都笑着去,笑着回。上课的时候,我经常看见你捂着胸口发抖,嘴唇被牙齿咬得凹凸不平,脸色惨白,浑身都是汗。我很害怕,问你有没有事,你总是眉头一舒,爽朗地笑着说没事,只是有点疼。你曾说过:“别人是阳光总在风雨后,而我的生命前前后后都是阳光。”同学们问你手术疼不疼,你摇摇头,掀起衣服,从胸口到肚脐是一道长长的疤。它像一根青藤,紧紧缠绕在你瘦弱的胸膛。你笑起来,那口皓齿犹如天边闪烁的星辰,照亮了你那单薄的生命。

毕业前的半个月,你的头发已经越来越少了,你戏称这是“聪明绝顶”。一次,你笑着对我说:“加油!用今天的汗水拒绝明天的眼泪,要努力,珍惜所有的东西。祝你今后考上好大学!”记得当时我听完这话就笑了,还嘲笑你何时变成了小大人。因为这可能是你说过的最一本正经的话了,连那明朗的微笑都蕴含着一丝严肃。

当旭日击退黑暗破浪而出,光芒如弦,划破沉默的天穹。天气越来越热,你的第三次手术来临了。这场手术持续了好几个小时。我以为你还会笑着回来,笑着和我吵架,笑着教我做题,笑着学小大人和我说话,笑着……

七天后的毕业典礼,老师告诉了我们你的离去。我的小学时代就这样在静默中结束了。后来我才了解到,你的病是很折磨人的,你那么痛苦还能学得那么出色,还能不时地微笑,是多么的了不起啊!

菊花台,满地伤,你的笑容已泛黄,花落人断肠,我心事静静淌;北风吹,夜未央,你的影子剪不断,徒留我孤单在湖面成双。

思念沸腾了三年。回首,灯火阑珊,只有寂寞嘹亮。你那了不起的微笑,正如阳光盛开于我的心空。这微笑,多美呵!

(指导教师:吴海霞)

写作感言

我是这样写《了不起的微笑》的

当我选择这个题目时,我首先开始寻找素材。这时,我想到了小学时的同桌,他是个了不起的人,即使承受着再大的痛苦,他也只是微微一笑,仿佛他只会笑似的。

题目定好后,我就开始列提纲,将能够表现他微笑、他了不起的事例简单地概括在草稿纸上,然后根据内容进行筛选。确定好事例后,我便开始组织感情与语言。当自己完全沉浸在当时的氛围中时,语言便跃然于心底。

我深知,一篇文章与其写得华丽夺目,过于空虚,倒不如脚踏实地,写出真情实感。我要透过他的微笑来表现他的了不起,从他的了不起来感受他微笑的意义。

我知道,只有用一颗原生态的心写作,才能写出不一般的作品。

同学眼中

她是一个爱读书的人,她能细心品味书中的文字,形成自己的见解,所以写的文章都很精彩!(傅洁)

她喜欢读书,善于观察、发现,平常有所感悟都会写一些优美的随笔。(严洁茹)

她与书为友,与文为伴,每一篇习作都认真对待,挥洒自如。

(郭梦玉)

她的文章总给人一种自然、飘逸、轻灵的感觉!(刘畅)

老师眼中

一张爱笑的娃娃脸,一颗善于思考的心。一草一木、一言一笑,在她眼中,总有别样的情怀。自然、真实,是她,也是她笔下的文章。

篇5：[PK赛]关于微笑的作文：微笑

春天走了，还有再来的时候；桃花落了，还有再开的时候。爷爷走了，却一去不复返。

那一年秋天我降临这个充满爱和微笑的世界。

“生了，生了，他奶奶，看长得多像我呀！多俊的模样！”爷爷微笑着说，那笑容那么慈祥，那么温暖。

“爷爷，爷爷。”第一次用那童真声音叫着爷爷。

“听见没，她叫的是我！是我哦！乖孙女。”那笑是那么激动，那么兴奋。

“咱孙女要上学了，以后一定是个小博士。”爷爷满脸笑容，那笑是那么灿烂，那么温和。

一年级期末考试时，爷爷站在窗前微笑的对我说：“加油，我孙女是最棒的。”那笑使人产生动力，使人精力充沛。结果我考了全班第一。

窗外下着大雪，爷爷不放心，提起书包说：“走，乖孙女，爷爷送你去。”他用他那长满老茧却充满爱的大手牵着我的小手，温暖极了。我多么希望去学校的路可以长一点，再长一点，那爷爷就会牵着我的手，给我讲着牧羊小女孩的故事，是多么幸福的一件事。

“好了，学校到了，认真读书，下午放学爷爷来接你。”

“好，拉勾，拉勾上吊一百年不许变，谁变了就是小狗。”

爷爷站在校门外，我站在门后，谁都不想先离开。我脑海闪过一计，先转身，骗过爷爷，然后再转过来，爷爷也瞬间倒在地上。

“爷爷，爷爷，你醒醒，我是婷婷呀。你说过要下午要来接我，你是骗子，你是小狗，你说话不算话。”我使劲的喊，在声的哭，用力的捶。

“谁--谁说我是骗子呀！爷爷是想睡觉了，等睡醒刚好接你。”“你这个骗子，你撒谎，有谁在地上睡觉。”

老师过来了，同学们也围过来了，班主任老师说：“婷婷，好孩子，你爷爷累了，你唱着歌哄爷爷睡觉吧。”

睡吧，睡吧，我亲爱的爷爷„„”

爷爷微笑的睡着了，再也没醒，那微笑那么甜„„

春天走了，还有再来的时候；桃花落了，还有再开的时候。爷爷走了，却一去不复返。

那一年秋天我降临这个充满爱和微笑的世界。

“生了，生了，他奶奶，看长得多像我呀！多俊的模样！”爷爷微笑着说，那笑容那么慈祥，那么温暖。

“爷爷，爷爷。”第一次用那童真声音叫着爷爷。

“听见没，她叫的是我！是我哦！乖孙女。”那笑是那么激动，那么兴奋。

“咱孙女要上学了，以后一定是个小博士。”爷爷满脸笑容，那笑是那么灿烂，那么温和。

一年级期末考试时，爷爷站在窗前微笑的对我说：“加油，我孙女是最棒的。”那笑使人产生动力，使人精力充沛。结果我考了全班第一。

“好了，学校到了，认真读书，下午放学爷爷来接你。”

“好，拉勾，拉勾上吊一百年不许变，谁变了就是小狗。”

爷爷站在校门外，我站在门后，谁都不想先离开。我脑海闪过一计，先转身，骗过爷爷，然后再转过来，爷爷也瞬间倒在地上。

“爷爷，爷爷，你醒醒，我是婷婷呀。你说过要下午要来接我，你是骗子，你是小狗，你说话不算话。”我使劲的喊，在声的哭，用力的捶。

“谁--谁说我是骗子呀！爷爷是想睡觉了，等睡醒刚好接你。”

“你这个骗子，你撒谎，有谁在地上睡觉。”

老师过来了，同学们也围过来了，班主任老师说：“婷婷，好孩子，你爷爷累了，你唱着歌哄爷爷睡觉吧。”

睡吧，睡吧，我亲爱的爷爷„„”

爷爷微笑的睡着了，再也没醒，那微笑那么甜„„

篇6：关于微笑作文

一个微笑，给予了别人一个安慰，一个微笑，让别人更温暖，有时候，常常给自己一个微笑，那会是世界的一部分，其实微笑就那样简单，在微笑中成长，在微笑中寻找快乐，在微笑中找回属于自己的童年。

也许一个微笑在你们眼中不算什么，但是对于一个小女孩来说她需要一个陌生人对她的微笑，哪怕不是对着她，她也会认为这是对着她在微笑，那个女孩不是别人，就是我自己，我常常在生活中寻找微笑，我找到了，在课堂上，在生活中，在自己一个人的世界中几乎看得到少有的微笑，但是这些微笑对我而言还不够，我要的是生活中那些自信、相信别人、同样也相信自己的人的微笑，在她们眼中我看见了希望、自信、实实在在的微笑，并不是生活中虚虚假假的微笑，那样的微笑，不是出自真心的，那样的微笑我也不想要，因为一个人在寂寞的时候，她最需要的不是安慰，不是帮助，而是一个自信、乐观、开朗的微笑，那样她就足够了。

一个微笑，能让我明白原来微笑之后的我那样美丽，那样自信、那样活泼开朗、那样的不同凡响，这就是一个简简单单的微笑，只要人们在工作累的时候给自己一个微笑，工作就不会觉得那样的累了，反而觉得轻松了许多，在学校学习的孩子们，学习累了，只要给自己一个微笑，学习肯定不会那样的累了。微笑，也能给人们一个动力，让她们不放弃自己的工作（或者学习）这就是我们需要的微笑。

篇7：关于微笑作文

有人说：微笑如清晨的阳光那么温暖人心；如含苞待放的花朵那么沁人心脾。妈妈的微笑正是这样，激励着我克服一个又一个困难。

小时候

小时候，我最喜欢让妈妈的手紧紧握着我的手，大手牵小手，两人一起走在路上，妈妈总会微笑着对我说：“你还怕自己走丢了不成？”看着妈妈的微笑，我调皮地说了声：“嗯！”那时候，妈妈的微笑可是在我心中最美丽的，当别人问我：“在你眼中，谁最漂亮啊？”我的脸上总会露出自豪的表情：“是妈妈！妈妈的微笑最漂亮了”。

长大了

长大了，我喜欢的还是牵着妈妈的手，两人肩并肩一起走在路上，虽然我都比妈妈高了，但是我们的手的位置却有所不同了，我的手紧紧握着妈妈的手，大手牵着大手，妈妈依旧笑了，笑得那么灿烂，那么美丽，犹如那花骨朵般，光彩照人，我长大了，妈妈却变老了。那份笑容又多了几分慈祥，可那答案永远是不变的，世界上最美丽的就是妈妈的微笑。

现在想起来，妈妈的微笑可真美丽！

篇8：关于微笑作文

江苏省中学生作文大赛是经江苏省教育厅批准立项的全省十大中小学生竞赛活动之一, 由江苏教育报刊总社主办, 高中组和初中组的竞赛活动分别由《江苏教育报》编辑部和《初中生世界》编辑部具体承办。第九届大赛起正式将初中组竞赛单列, 今年是《初中生世界》编辑部第二次承办这项面向全省初中学生的活动。和上届相比, 同学们的参赛热情持续高涨, 积极投稿。编辑部组织专家评委对所有参赛作品认真评阅、筛选, 最终评出特等奖10名、一等奖188名、二等376名、三等奖704名。获奖名单已在江苏教育新闻网 (www.jsenews.cn) 公布。

让我们用文字、数字和图片, 全景式地回顾本次大赛的精彩瞬间。

大赛之数字

20万——据不完全统计, 本届大赛约计有20万初中学生参加了初赛, 各市 (县、区) 教育局和学校组织了初评, 向《初中生世界》编辑部推荐入围决赛的稿件近2000篇;另有自发来稿200多篇。

1508——这是经评委会复评后入围现场决赛的选手人数。和去年相比, 增加了438人。

18——这是今年现场决赛赛点的数量。和去年相比, 增加了5处。

3——决赛作文分两组评阅, 每组有3名评委。每篇作文的等次由3名评委的意见决定, 少数有争议的文章提交评委会讨论决定。所以, 所有参赛作文至少经过3位评委的评阅;特等奖及一等奖作文则由专家组议定, 它们至少经过了5位评委的评阅。

大赛之专家阵容

作为一项经省教育厅批准的、面向全省初中学生的竞赛, 中学生作文大赛具有很高的权威性和广泛的影响力。为了区别于应试作文, 力求更好地发挥同学们的创作才能, 组委会广泛征集命题, 然后邀请语文教育专家和有关作家敲定了初赛和决赛的题目。

颁奖活动现场, 我们还邀请了部分学者、作家为获奖代表们答疑解惑。他们中的有些人可能同学们曾有所耳闻, 另一些也许还比较陌生, 一起来认识一下。

丁帆:南京大学文学院院长, 教授, 博士生导师。

朱晓进:南京师范大学文学院院长, 教授, 博士生导师。

骆冬青:南京师范大学文学院副院长, 教授, 博士生导师, 多次参与江苏省高考作文的命制和评阅工作。

严华银:江苏省语文特级教师, 江苏省教师培训中心副主任。

蔡明:江苏省语文特级教师, 教授级中学高级教师。

王栋生:江苏省语文特级教师, 教授级中学高级教师, 著名杂文作家。

叶兆言:江苏省作家协会副主席, 著名作家。

黄蓓佳:江苏省作家协会副主席, 著名作家。

大赛之言论

颁奖仪式前一天, 《初中生世界》编辑部的编辑老师们和初中组的获奖代表, 举行了一次简短的座谈会。会上, 大家就本次作文大赛的相关内容展开了热烈的讨论。颁奖活动期间, 我们也不断接到家长、老师以及同学们对于活动的意见和建议。这其中, 不乏精彩、有趣的言说。

“我怎么会想到写历史老师?嗨, 谁能想到常熟的考点会放在昆承中学的一间美术陈列馆里呢?那里面有石膏像、各种模型。看到《瞧, 这个人》这个题目时, 我正好抬头瞅见了一个恐龙模型, 也不知怎的就想到了历史, 然后就想到了我的历史老师, 然后就决定写他了。”——王旖哲

点评:最不可思议的联想, 最信手拈来的题材。

“作文大赛嘛, 气氛就要轻松点。写作文又没法抄, 一个监考老师就够了, 还弄两个, 而且还不停地在考场里转啊转, 把我们的灵感都转跑了。”——丁一

点评:这似乎说出了很多同学的心声。因为, 他话音未落, 就听到有同学附和, 看来这一意见今后组织决赛时可以采纳。

“爸爸不给我上网!家里的网四月份到期, 正好那时要小升初 (注:杜渐今年刚上七年级) , 爸爸就给断了。到现在都不给上, 一想到这个我就生气!”“不生气不生气, 回去爸爸就给续费开通。要和今天认识的哥哥姐姐们多接触, 多学习啊。”——杜渐及其父亲

点评:作为本届大赛年龄最小的特等奖获得者, 小姑娘的直率、可爱展现得淋漓尽致。而她的父亲也很希望女儿结交学习、生活上的新朋友呢。

大赛之误会

别误会, 这里的“误会”可都是美丽的、有趣的, 为本次大赛增添了不少快乐的因素。

误会一:作文领域, “阴盛阳衰”已成为一种普遍现象。因此, 特等奖名单揭晓后, 编辑部的老师们就开始对照名字, 猜测选手们的性别比例。王子健, 邹栩文, 杜渐, 大家一致认为, 今年的特等奖获奖者应该有三位男孩子。

前面两位男生印证了我们的猜想。杜渐终于来了, “啊……”屋子里几乎所有的人都发出了欢笑——一个皮肤雪白、文文静静的小姑娘出现在众人面前, 彻底颠覆了大家先前的猜测。

结果, 今年特等奖获得者的男女比例仍和去年一样, 还是2:8。

误会二:会务接待处, 一位家长盯着编辑部的两位年轻编辑问:“你们也是初中生吧?”结果引来全场哄笑。也就在这样的亲近中, 获奖代表与编辑部的老师们结下了良好的友谊。

大赛之最感人瞬间

特等奖获得者鲍莹菊的作文写的是她小时候一段真实的经历, 座谈会上, 讲到如何构思这篇文章时, 她的眼泪忍不住落了下来, 声音哽咽, 几不能语, 在场的所有人无不为之动容。我们感谢这位坚强的小姑娘, 她用自己的文字抒发了她内心最真实的感受, 表达了对母亲的爱。我们也祝福她和她的家人, 在今后的生活中平平安安。

篇9：关于微笑作文

一、读懂题目含义、立意

面对作文题目，学生往往头脑一片空白，无从着手，一脸茫然与困惑。探究其原因，才真正明白学生不是不会写作，而是写作的“源头”——题目的含义没读懂，所以就没有作文的“活水”来。其实，学生写作最关键之处就是对题目的理解。题目不理解，作文根本无从下手;题目读懂了，就基本有了方向与素材。

比如文章《微笑的味道》，这题目的理解就要弄懂“微笑”与“味道”的含义，搞清它们的关系。从题目上要读出写作中心是生活中的何种“味道”，而写作范围是这种“味道”必须是“微笑”产生的。整个题目的理解可解读为，通过微笑所体会出来的某种生活的酸甜苦辣的味道。理解到此处，可以认为那“味道”是因为某种生活中微笑带来的愉悦、友爱、肯定、赞许等或者逆向思维，透过微笑展示的一种无奈、勉强等。可见，这里的“微笑”不仅仅是面部的一种表情，而是面部表情之后的一种情感了。

要去读懂题目含义，首先，要读懂题目关键词语的含义，特别是要读懂它的象征义与比喻义，这样才能让文章的立意有意义、更深入，否则就会过于肤浅，就没真正读懂题目的含义，也就没有真正明白命题者的意图。其次，要读出题目中蕴含的中心与写作范围。就作文题目而言，中心与写作范围本是很广泛的，但作为一个具体的写作个体，必须根据写作的文题，读出自己要确立的中心与写作范围。否则，审题就失去了个人效果。以《微笑的味道》来说，不能仅仅只写生活的某次微笑事件，而应该在微笑的事件中挖掘对事件的某种深刻的体会，也就是说，这里的“味道”已经超越了食品的味道，是生活的一种感悟，就应该是有比喻成分的含义了。

二、对作文题目提问、构思

读懂了题目的含义以后，接下来的工作就是要明白自己的作文应该写什么内容了。以《微笑的味道》为例，可从以下角度进行构思：

1.如果写成记叙文，可以从“微笑的味道是怎么来的”这一角度构思立意。为此，可以按照记叙文的要素为纲发问，诸如“什么原因，什么地点，什么人，发生了怎样的微笑，微笑后的结果怎样，从这微笑中感受到了生活怎样的味道”等。

2.如果写成散文，可以从“微笑让人有怎样的味道”这一角度构思立意。为此，可以按照散文形散神聚的特点为纲进行发问，诸如“在宽容理解时，如果发出微笑，会让自卑没自信的我有怎样的味道;在待人接物时，如果发出微笑，会让不懂人情世故的我有怎样的味道;在学习知识时，如果发出微笑，会让学习成绩欠佳的我有怎样的味道”等。这里的三个方面是并列关系，如果换别的内容，也可以是递进或转折关系，这要视作者表达的中心需要而定。

对题目进行提问，要根据要写的文体，以自己的立意为宗旨，以文体的特点为纲，对作文题目进行提问，并且所提出的问题要有逻辑性、环环相扣，否则，自己所提的问题就会杂乱无章，等到了下笔成文的时候，没有写作的实用操作性，提问也就失去了应有的意义。

三、对所提的问题作答、成篇

如果确实做好了以上两步，就可以动手写作成篇了，以《微笑的味道》为例：

倘若写成记叙文，根据第二步的构思，一个学生是这样作答成篇的：“在四年级期末考试课堂上，我害怕在台上唱歌，音乐老师对站在台上胆怯的我微笑，让我变得自信和从容，唱歌得了满分的成绩。从此，我知道了生活的真谛——微笑能给人带来自信和勇气。”有了这种初步作答后，学生对自己作答的事件，进行细节补充，这篇记叙文就大功告成了。

倘若写成散文，依照第二步的构思，另一个学生是从这几方面作答成篇的：“在困难坎坷时，如果自己微笑面对，困难、坎坷会绕道而行;在待人接物时，如果自己微笑面对，周围的人与物是那样的和谐与美好;在学习过程中，如果自己微笑面对，自己头脑中的知识就会越来越丰富。”有了这样大致的勾勒后，学生对自己的作答三方面进行必要的添枝增叶，内容补充，一篇不错的散文就顺理成章地完成了。

作文作答补充内容时要注意几点：首先，要围绕立意，不能随意东拼西凑;其次，作答先是初步勾勒，然后才是详细补充;最后，文章的层层意思之间要注意起承转合，把自己要表达的意思，脉落清晰地展示在读者面前。否则，会犯文不对题、中心不突出的毛病。

教无定法，作文的三步法要注意操作的可行性，以便让学生写作时达到受益匪浅的效果。◆（作者单位：江西省崇义县第四中学）

篇10：关于微笑作文

那是一个风和日丽的早晨，至今都令我记忆犹新。

广播操结束后，同学们都安静地坐在教室里，连正在批改作业的老师的红笔发出的“沙沙”声都听得一清二楚。抬头，发现老师正示意我把装有电子小报的U盘给她，我把头埋进书包，开始“搜索”。不一会儿，我从书包中拿出U盘，快步走向老师，把U盘放进她的掌心。随即，老师把目光投向后面的同桌俩：“电子小报就剩你们没好了，若家中没有电脑，可以去电脑房做。”“不干！我不做了！”后面的男生小明说。

全班同学对于小明的反抗怔住了，不过很快就起了一阵小小的骚动。“小明，请站起来。”

小明毫无恐惧地站了起来。

“为什么‘不干’，给我一个理由，只要你有正确而有充分的理由，我就允许你‘不干’。”老师的语气中略带玩笑的口气，但更多的是风趣。

小明低着头，更本没有搭理老师，一个人闷声不响，只是呆呆地站在那儿。“怎么不说话了，明显的不尊敬喽！”老师笑了笑，语气中依然带着风趣，但火药味越来越重。

小明的几个朋友知道事已不妙，便在在一旁帮腔：“老师，小明他不好意思嘛，所以才不说话呀，他平常也这样的。”

“咳！一个内向的人生活中常见，就算小明生活中内向，那我现在要他的一个理由不算过分吧？一条理由不过几个字呀？他要是连几个字都吐不出来，说明他心里没底喽，他根本就没有什么理由喽，不过是在考验我的耐心和容忍力不是么？”老师原本平和的眼神里顿时充斥着浓烈的炮火。

刚才还在帮小明辩驳的男生一看帮忙不成反倒弄得火上浇油，立刻停止了言语，坐在位子上一动不动。因为他们知道，如果再多几句嘴就会轮到自己自身难保了。

小明依旧不动声色，低着头，好似把世间的一切都当成了空白。

“小明，如果你不愿意那一开始就应该告诉我，为什么要到现在才告诉我，你不知道今天是最后一天吗！学校规定每个班只要交6份电子小报就可以了，我现在已经收到8篇了，即使你的那篇不要也绰绰有余。你不想去完成这个任务下面有的是人会去接受。可你到了最后一天才告诉我，我再让谁取做都来不及了。我不想让你成为一个不守承诺，不守信用的人，你知道吗，你明白吗？”

我的耳边响着老师对小明的教育，可突然之间，又有幽幽的哭泣声传来。转过身去，发现小明已经泣不成声了。

同桌是小明最好的朋友，我捅了他一下，示意他去安慰安慰小明，可他却摇摇头，轻声对我说：“他微笑的时候才好看呢！每个人的脸上都会出现微笑的时刻，那是会让人永生铭记，且无法遗忘其中之一。那是带给他人的一种真挚、一种美好。但现在他在哭，我坚决不看他那脆弱的一面！”

当你微笑时，我会静静欣赏；当你哭泣时，我坚决不看。这是同桌交给我的道理。

篇11：关于记得微笑作文

无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的记得微笑作文10篇，欢迎大家分享。

记得微笑作文篇1

时间一天天过去了，我内心的情感越来越复杂，很希望能给他们多上几节课，希望他们能记得有我这样一位老师，曾经在他们的生命中出现过，并给他们留下美好的回忆。在这里有我的美好记忆，有我的第一批学生，希望这份记忆伴随着我度过大学。每到一个地方，总会有些东西是值得我们留念的，在白坡小学这儿，所有的一切都值得我留念。

越来越接近归期，越舍不得他们，总想跟他们相处就一点，但这儿的生活环境让人特别累，又想着回家，内心正在纠结中。由于可能会有台风，明天可能就回去了，所以今天我给我的每一学生都送了一份礼物，他们都特喜欢我的送他们的礼物，我很开心，希望他们记得有这样一位美术、英语老师。

虽然每天我都脸带笑容，但今天看到他们的面孔，突然觉得有点不舍……

三下乡为的是更好的让大学生了解当今社会，更好的适应以后的社会，为出社会做了一条道路。只有真正的投入其中去,才能够领略到当中的道理,不要为了三下乡而三下乡。然而我会努力做好我每一天要做的事情，尽量不让自己留下遗憾。开开心心地过好在这里的每一天，在这儿让我变得更加成熟，更加懂事了。每天和孩子们相处真心觉得是一件很开心的事，有时候感觉自己也是一个小孩子了。其实对于我来说，我并不希望学生每天都很紧张，很严肃的上课，所以在他们很严肃的时候我就会让他们尽量放松一下，当他们很调皮的时候我就会让她们严肃一点，因为我觉得严肃要有个度。

记得微笑作文篇2

你那抹微笑灿烂如阳光，散发着太阳的香气息，照进了我的心里，暖暖的，带着你专属的味道。——题记

在一个冬日暖阳的午后，我坐在书桌旁，翻开油墨香味的书页，静静地看起来。《记得微笑》书名很吸引我，它告诉我们微笑的力量是很强大的。

美香从小衣来伸手，饭来张口，家境富裕，一直娇生惯养。爸爸生意失败后，生活水平一落千丈。美香受不了自己从高高在上的“公主”一下变成“平民”，空有一颗“高贵”的心，对一切都看不顺眼。她在搬家时，发现同班同学心怡竟住在她家对面。经历了整个假期的相处，美香那颗拒人千里的心被心怡的善良融化了。心怡常告诉美香，无论什么情况，什么时候，都要记得微笑，可是美香并没有放在心上。学校快开学了，美香最担心被人知道自己已不再是“公主”了，更担心家境富裕的好朋友会排斥她。于是，她要求心怡保密，在学校要与她各走各的路，假装不认识，心怡只好答应了。一次，美香误会了心怡，后来，美香与她道歉，和她的好朋友也和好了。美香从此乐观、善良。

我觉得心怡很善良，也很乐观。在她爸爸去世时，嘱咐她在什么时候都要记得微笑，心怡很懂事，听了爸爸的嘱咐，一直很乐观。可美香以前一直都娇生惯养，家境很富裕，在爸爸生意失败后，就住在很平凡的房子里。所以美香很不高兴，成天阴着个脸，和心怡的朋友说话也很难听。可自从搬到同学心怡家对门，美香的妈妈让心怡来她家玩，美香很不愿意地答应了。可后来，心怡一次次帮她渡过难关后，她也和心怡做了好朋友，而且和心怡一样，变得善良，乐观，勇敢克服困难，做个全新的自己。

记得微笑——微笑的女孩运气都不会错，包容、珍惜、友情、乐观、善良，微笑，是美丽的表情，也是巨大的力量；让微笑把你我之间的障碍清除，把悲伤带走。只要记得微笑，你就会乐观、善良，微笑会汇聚成强大的力量。真正的强者，不是没有眼泪，而是含着眼泪依旧微笑，依旧奔跑。每一天我们都朝着太阳微笑，朝着太阳生长。

记得微笑作文篇3

世界又一次在我的瞳孔里土崩瓦解。

而我只是想要一个没有伤害的国度，就像夏夜里飘满萤火虫的芦苇湖畔，用小小的光就可以点亮整个塌下去的天堂。

呐，就是这样虚妄，但却明亮的光芒。

而谁又能给我一个开满向日葵的象牙塔？在我的无名指上，建立这样一座只有阳光才能进来的城堡，而我是不需要王子的沉睡的仙度瑞拉。

只是想要这样的世界而已。

像萤火虫渴望那样一个静谧的夏夜一般。

再也没有了退路。

最后一只萤火虫的离开，哀伤着落幕，宣告又一场喧嚣的四散。

寂寞梧桐，清秋上锁。

带走的不是过往的乌云，带来的也不是雨过天晴。

所有的坚持，所有伪装的强势，在那些别人看似微不足道的颗粒面前，终究还是溃不成军，一败涂地。

红色的十字架，从指间窥探出去没有一丝云彩的天空，连尘埃都带上了浓浓凡士林的味道的，这样一个人间炼狱。

别再幼稚地说想要来这里拉，知道吗，小孩子。

你们不会懂的，也希望你们永远都不要懂。

死刑远比你们想象的要可怕，而上帝对待你们是那么的和蔼可亲，不带一丝阴冷的笑意。所以你们要乖，要好好的活下去，不要参与到别人的命运中去。做一个旁观者，所有痛切与悲伤，都不再深重。

这样才好。

对么？

不要对我太好，真的不要。

我怕我会负担不起的，我已经太累了，一个人走了太多的路，已经受不起了。

莫醒醒说，我失去的，不仅仅是青春与爱情。

那么，我也要说吗？因为我们是如此相像，从一开始就知道了，我们是不一样的孩子，在全世界的春天里。

其实，有时觉得自己是那样不幸，而又幸运。砂砂一直都在，醒醒的米砂，我的珠，妞妞，怡，阿呆，还有表面一副乐呵呵大大咧咧的样子，内心却比谁都敏感透彻的布袋。

希望真的都是，希望不要，都最终成为相遇的过客。

即使王菲唱的那样痛彻心扉，那样不留余地----相聚离开，都有时候，没有什么能永垂不朽。

感谢你们的存在，感谢你们用光照亮了我局促而卑微的内心世界。

如果有一天，你走进了我心里，你会发现，那里装满了你给的忧伤。

假若时空重新演绎，站在初始之地，我们的故事尚有起源的天真。甚至，一切都因为改变了起源，而改变了结局。

可是，属于我们的故乡已经夷为了平地，我们再也无法回去从前。

原来某些事早已时过境迁。

原来某些人早已消失不见。

那些曾经盛开在记忆里的夏天，喧嚣着在年华的视界里撒下你希望可以拥有的花朵。我知道它们的美丽，恰如你美好而轻柔的笑。

失去了你我同样过的很好，因为在寂寞的空间里，我习惯了悲伤。

而我，剩下的也只有悲伤。

可是为什么，我还记得你的微笑。就像某种信仰般，在心底扎下了根，再也无法使劲地拔，因为一拔，就会渗出血来。

对不起，我不能悲伤地做在你身旁。

一直都在假装，用微笑来做自己的保护色，一遍一遍地自我暗示，明天会更好，自己要很坚强很坚强。

可是怎么办，身与心都在向自己抗议，游戏已经玩累了，我也已经输光了所有本钱。

所以，我要休息了，如果我睡了，请不要叫醒我。

记得微笑作文篇4

当赤道留住雪花，眼泪融掉细沙，你肯珍惜我吗？——题记

每个人的生命里，都会遇到不少人，各种性格，各种不同的人，有几个是你的知音呢？又几个是深爱自己的人？又有几个是你深爱的呢？与其众里寻求千百回，不如疼惜眼前人。

在我的记忆深处，你们永远留在哪里，并没有走远。

欢笑、打闹、谈论题目、有一个人被老师叫起来答题目另一个人就在下面小声提醒。在谈论很严肃的问题时也能大笑的我们，这些情景，也只能变成伤，在某个不经意的时间，刺痛你的心脏。

虽然知道时间能淡化一切记忆，但不要忘记，时间也是毒药。

如今的我们已长大，已经各奔东西，也有了新的朋友。老去的记忆，也只能让它在现实中，慢慢地消失。

也许，在多年以后，我们会在某个时间，在某个路口，某个车站，某个商店，某个学校再次相见，我们也只会点点头、微笑一下，或早已忘记彼此，没有感情的擦肩而过。

在也许，多年后，我们牵着自己的另一半，回到母校，看着眼前的模样和记忆中的不一样时，便会流下眼泪，才知道自己已经长大了。

也总会有一天，我们无意间翻到毕业时的照片，细数着以前的美好场景，笑着流泪。

我们改变不了时间，所以我们只能在实践中渐渐长大、慢慢变老，但无论何时，不要忘记微笑。

时光不老，我们不变。心不老，人不老。

记得微笑作文篇5

你的微笑，我一直都记得。

虽然，你的微笑，不是对我笑的，但是我依旧记得很清楚。你笑起来，很好看。

你和同学在一起说话聊天，不知道你们聊的什么，那一刻，我看到了你的笑容，从来都没有对我笑过的你，竟然笑了，我还傻得一直认为你不会笑，你对我和对他们一样，可是我看到你的笑容了，你的眼神也变得温柔了，为什么突然间我觉得很刺眼，我的眼神一直都没有离开过你，可以依旧聊得很好，我的眼神丝毫没有影响到你们，你当我是透明的，你当我是空气，你无视我？还是真的没有看见我？

既然如此，我何必再这样呢，转身离开，只留下一抹孤独的背影。

我只是一个人，做什么事情都是一个人，我总是独来独往。

没有人给我说话，有的时候，想找一个人聊天，都是很困难的，我只能自言自语，孤独，一直陪着我。如今，陪我的，还有你的那抹微笑。

记得微笑作文篇6

每当我楼下传来“嘟嘟”的轰鸣声，富有节奏的步伐与钥匙碰撞的清脆响动，我就会不自觉地露出笑容，记忆如同潮水般涌了出来。

那是一个炎热的中午，家中停水了。

对于我来说，这消息简直太可怕了，因为我刚运动回来满身是汗，喉咙里渴的快冒烟了，这下急得团团转。爸爸开口道：“要不，打个电话给老刘？”“不合适吧，这个点上，人家估计在睡觉呢！”妈妈有些犹豫。爸爸拿起手机，“没事，人家就指这个赚钱的，谁跟钱过不去啊？”妈妈默然。于是，爸爸拨通手机：“喂，老刘吗？对，是我。好，麻烦你送两桶水来，孩子还渴着呢。嗯，就这样。”

不多久，楼下传来了“嘟嘟”的声音。我趴在窗户上一看，只见一个戴着安全帽，穿着白布衣的黝黑男子从三轮车上十分缓慢地下来，车上摆着两桶水，在阳光下泛着银光。“你去帮帮人家。”妈妈对我说。见我有些不解，她解释道：“刘叔叔前些天从楼梯上摔下来，扭伤了腰，现在还没好全，你去帮帮他。”我心头一颤，快步下楼。

到了楼下，我看到老刘正在吃力的将水卸下来，连忙小跑过去。老刘也看到了我，脸上皱纹舒展，冲我咧咧嘴：“你是六楼那家的小孩吧？几年不见都成了小男子汉了。”我笑道：“是啊叔叔，诶，看这水挺沉的，要不我给您搭把手吧？”

就在这时，老刘的脸色一变，收敛笑意，沉声道：“不用了，送水上门是我的职责。”我被他的转变震住了，愣愣的看着他。他艰难的拎起水桶，左右各一桶，咬紧牙关，虎目圆瞪，使劲儿向楼梯走过去，我下意识的跟在后面。

走到三楼的时候，我看他摇摇晃晃，似乎有些体力不支，便想去扶一下，谁知给他发觉了，也不知哪来的力气，他死命一提，令我扶了个空。忽然他闷哼一声，勉强将水轻轻放下后，捂住腰，面带痛苦的蹲了下去。应该是刚才用力过猛，腰伤复发了。我急忙去扶他，他却把手一挥，从牙缝中挤出几个极其清晰的字眼：“我-自-己-来。”接着他缓缓地撑着墙壁站起，几秒后，他深吸一口气，再次将水提起，步履蹒跚但坚定无比地向上挪去。望着他早已湿透的脊背，我仿佛明白了什么。

在他的不懈努力下，终于来到我家门口，整个过程中，我没再试图帮忙。

老刘擦了一把汗，攥着几乎拼命才赚来的钱回头对我露出一口洁白的牙齿，一个令人心暖的微笑。那笑容中蕴着自豪与感激，还有获得理解的喜悦。我同样报以笑容，并目送他离去。

常记得那个微笑，那么令人敬佩，那么亲切可爱……

记得微笑作文篇7

我一直告诉自己：记得，要微笑。无论，如何。

是否这样太残酷，对我自己，对我面对的人。我不知道，我只知道我不抱怨，接受一切。更喜欢黑夜里将窗户大开，知道风不是黑色的，知道夜半的空气不是浑浊的。喜欢听适合心情的歌，不管它是谁的。上政治课很艰难，因为我不相信马克思讲的，我只相信我的心，它的感受，我的认知。微笑得违心了，我只想简单些，简单的只剩一个表情而已。

所以我只是带着微笑看者旁人抱怨，旁观者清。一副超然的样子。看他们为得失而痛苦。得到痛苦，得不到亦痛苦。整日都在痛苦或更痛苦之间徘徊，不过，痛苦是不能和痛苦相比较的，每次都是刻骨铭心。就像父母天天吵架的孩子会痛苦，而孤儿却认为有父母吵架才是家，多么幸福。如果，每个人都以自己为最痛苦。他就真的变成最痛苦的人了。突然醒悟：原来着世界上痛苦者都是一个样子。你能说同样是痛苦的人，一个嘴角挂着违心的笑，一个抱着头痛哭，哪个更高明些呢。这就是我们自己的表达方式了。

我不喜欢喝热的东西，每次都会对妈妈大喊，叫她不要把牛奶加热。可是一个凛冽的早晨，半温的牛奶我只是喝了一口，眼泪就滑落了。原来我还没忘记感动，还没忘记还可以有其他的表情。我以为自己什么都没有，才发现自己什么也不少。

所有的事都要我们自己去遇见，所有的问题都要我们自己去解决。可是，我们又是如此离不开那个被我们当作依靠的人。朋友，亲人，爱人……不知是谁说的，我们只是要有个人陪而已。我们扎成堆，只是想要点温暖而已。仅此而已。

感情是需要表达的，不管你是想要人陪还是需要温暖，都一定要说出来。同样也一定要你爱的人知道你爱他。不说怎么

会被理解。你若心里有结，还须你自己发现，自己解开。

哪天，你猛然醒悟，发现天朗气清，阳光满地。请你也记得，微笑。

记得微笑作文篇8

在我并不漫长的人生旅途中，许许多多的微笑都会让我铭记终生：母亲温柔而慈爱的微笑让我温暖，父亲深沉而坚定的微笑是我的依靠，老师信任又充满鼓励的微笑让我的人生盛开别样的花朵，但埋藏在我心灵最深处的却还是那个让我感动的微笑。

记得那是四年级的一个暑假，学校组织了一次夏令营，妈妈为了锻炼我把我也送了去。

一辆大客车不知道用了多久的时间把我们送到了营地，那是一个全新的世界，我的内心竟对那里充满期待。带队老师把我们安顿好，我们在宿舍休息一会后，进来一位长得黝黑，身体十分高大健壮，身着迷彩服的叔叔，他表情凝重，十分严肃，向我们自我介绍道：“同学们，我是你们的教练员，这次夏令营给你们安排了很多活动，主要是想训练一下你们各个方面的能力，希望你们能胜利完成，现在，跟我到操场集合，速度要快，不许拖拖拉拉，不许讲话，不许掉队，”这位教练员讲话的口气掷地有声，铿锵有力，让人不能有一丝一毫的怠慢。我跟着队伍往操场走，心里却紧张的不行，不知道都有什么项目，也不知道自己能不能完成。一瞬间我就开始后悔了，后悔不该参加这个活动。

我在心里默默的祈祷：老天爷呀，帮帮我吧！老天爷一定是知道我平时是个乖孩子，所以在前面的几项活动中，我都比较顺利的通过了。最后一项是过缅甸桥，就是在十五米的高空走完用线穿起来的用木板做成的桥。这项活动我是说什么也完不成的，因为我打小就有恐高症，我知道在那样的环境下我是无法超越自己的。看着前面的同伴一个个的都通过了，我的心都急的快要跳出来了，我知道我不行，我不行！

终于轮到我了，我的眼泪就在眼里打转，别的同学都看着我，我知道他们心里一定有鄙视。“教练员，我不敢……”我声音小小的，眼泪随之滑落。我等着教练员劈头盖脑的训斥，可是让我万万没有想到的是，那位高大的教练员却蹲下来，脸上带着我从没见到的微笑对我说道：“小朋友，害怕了？”“嗯。”我点头，“我有恐高症。”眼泪更像断线的珠子了。“别怕，孩子，这可能是你人生中你认为不能跨越的高度，要试着去克服它，那样的人生就会畅通无阻了，困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”说这些话的时候，这位教练员脸上始终挂着笑，笑容里更多的却是鼓励和信任，最后他站起身拍了一下我的肩膀，“去吧，我相信你一定行的，勇敢一些。”（细节描写刻画的好。）看着教练员那充满期待的满含微笑目光，我擦了一下眼泪，脆弱的心灵忽然变得强大起来，我大步的走向了那座我一直认为我不能跨越的缅甸桥……

直到今天，我依然记得那微笑。那微笑，开启了我人生的另一扇门，带给我勇敢，让我坚强。也让我懂得了人生的真谛——勇者敢为天下行！

记得微笑作文篇9

总会有一段回忆是我们心底深藏的财富，总会有那样的一段时光会给我们一种花开般的美好感觉，那段共同拼搏的子已成为我爱的回忆录。——题记

就在上一个夏天，我小学毕业了，压在桌下的毕业照成了我六年生活唯一的压缩回忆。突然会有些小伤感在周围的`空气里弥漫，看着回忆里重要的那些人，何时再见？我的朋友。

难忘的是最后一场运动会，再那个异常燥热燥热的春季，操场周围围坐的我们，嘶声竭力地叫着，仍难忘我们的口号“春风吹，战鼓擂，我们六班怕过谁！”“场上骄子，校园精英，放马金鞍，唯我六班”我们近乎高傲的口号使外班同学那叫个不服啊，我们就比起了嗓门，集体就在那里与邻班喊啊喊的，结果让主席台上的校领导整顿了三次的纪律。我们是有些小小的骄傲，但我们的骄傲是完全有资本的，语数外三科都能在年纪里折冠。拉啦队那是有足够的热情，后勤那也是风风火火.像模像样。递水擦汗拍照一样不落，看的别的班的运动员羡慕嫉妒恨。

我们都信心百倍准备看老师上台领奖，然而结果并不如意，没有拿到优秀。

我们垂头丧气了吗？nonono！你太小看我们六班的兄弟姐妹了，有什么不开心的？运动比赛是输了，可我们更齐心了，我们的后勤认真负责，我们的拉拉队热情洋溢，我们的运动员也真的努力了，我们骄傲！应为我们在这里如此幸福，我们感动，因为我们如此爱我们这个小小的集体！

在燥热的空气里，弥漫了太多幸福的热度，在运动员下场时，我们簇拥着他们又一次喊出我们六班的口号“场上骄子，校园精英，放马金鞍，唯我六班！一二三四！一二三四！”笑声久久萦绕在我们酸甜的心头。

每当唱起《水手》总会有种别样的感觉，是这首歌伴我们走过了一段难熬的日子。那次考试，我们因为难题的牵绊没有保住数学的第一，我们着实很难过，因为这是我们之前一直引以为豪的资本。我们没有人哭泣，自发唱起了《水手》，关上教室的门，音响里，是激人奋发的旋律“他说风雨中，这点痛算什么......”我们的声音一遍比一遍大，我的心中一阵阵特殊的感觉涌动，是我们如此团结的感动，是生活在爱的集体的欣喜，是可以付出爱的骄傲！

一旦回忆，总会记起太多的不愿忘记，倾倒而出的是一抹又一抹熟悉的爱。

朋友，记不记得我们约好五年后再约定好了相见？无数次期盼那样一个日子，又是花开得娇艳，又是阳光好到极点，能够在一次看到你们的笑容，拍拍肩：“嘿，过得怎么样？从没忘记你，我的朋友！”

记得微笑作文篇10

不然他不会放任自己的孩子在仇敌家养。

我推开他蒙上被子呜呜的哭了，边哭边含糊不清的骂他为什么要告诉我。

他说，何嘉音，你不能活在欺骗中，作为你亲人，作为你哥哥的我有责任由义务告诉你现实。

苍苍凉凉，凄凄惨惨，我们隔出了一个世界

出院后那天是阴天，灰灰的天阴阴沉沉的。我对着天空露出一个自认为很自信的笑容。可是心里有种很强烈的不安，这种感觉越来越浓烈，直到扶着墙边吐了起来。这是怎么回事？

何嘉年来接的我，他说，嘉音。我们回家吧。

我摇摇头说，我想去找铭夕，我不想再拖延下去，既然真的没有血缘关系，那么我就可以正大光明的去追了。

何嘉年沉默了，他说，你想知道他现在在哪吗？

我点点头，他让我上车，车开到郊外，一片苍凉，正郁闷的时候，我看到了铭夕璀璨的笑脸，可是却偏偏定格在了墓碑上，怎么会这样，为什么会这样，泪像毛毛虫爬满了整张脸。我说，哥、铭夕怎么了，怎么会这样。为什么会这样。