请欣赏快板（共16篇）
篇1：请欣赏快板
请欣赏快板《知荣明耻唱新歌》（内容如下）
群口快板—知荣明耻唱新歌
众合：一面旗帜火样红，神州万里齐欢腾。胡总书记在“两会”期间的一席话，语重心长意义大。
“八荣八耻”谱新篇，阐明了社会主义的荣辱观。似战鼓，如号角，把新世纪社会风尚来引导。
三军将士心花放，我们敲起锣鼓把歌唱。
（5位演员以下简称主、甲、乙、丙、丁，5人合为演合。）
主：打着竹板儿走上场，我们把“八荣八耻”来宣讲。（冲甲、丙）你们两 个专说荣，主题一定要鲜明。（冲乙、丁）你们两个都说耻，咱们现在就开始。甲：以热爱祖国为自豪，任何情况都不动摇。祖国养育了我的身，我们在神州大地扎下了根。
泰山巍峨黄山美，黄河九曲长江水。
十三亿华夏子孙好儿女，都在祖国的怀抱里。
三军将士橄榄绿，保卫着祖国的海洋天空和陆地。
演合：新的世纪新阶段，新的使命在召唤。
主：改革开放结硕果，小康建设红似火。
众合：人人都把祖国爱，和谐社会春常在。
乙：我们对伟大祖国无限爱，可有的人把国家利益来危害。
崇洋媚外丢国格，数典忘祖缺大德。
搞分裂，闹独立，多行不义必自毙。
祖国的利益高于天，战士的使命重如山。
众合：谁要是分裂祖国把鬼火点，我们就坚决打击不手软。
主：这两位同志说得好，我建议你们再把下个问题表一表。
甲 ：服务人民体会多。我再接着往下说。
翻开我党的发展史，为人民服务是宗旨。
多少人民好公仆，甘愿为百姓谋幸福。
好党员，当模范，忘我牺牲作奉献。
军队是人民的子弟兵，为人民服务记心中。
抢险救灾打冲锋，不怕流血和牺牲。
抗洪抗震扑烈火，哪里有危险哪有我。
众合：神州响彻爱民曲，这样的同志了不起。
丁：服务人民是本分，背离人民最可恨。
有的人兜里有钱脑袋空，把社会的责任一边儿扔。
有的人只顾私利图眼前，忽视了人的生命和安全。
有的人不为群众办实事儿，“跑官要官”特来劲儿。
有的人，脸难看，常把群众来刁难。
高高在上耍脾气，忘记了权力是人民来给予。
众合：舆论监督不放松，我们要时刻给他们敲警钟！
主：这几位同志水平高，荣耻对比有绝招。
“八荣八耻”很丰富，咱再把下两个内容来阐述。
甲：中华民族五千年，“四大发明”万古传。
新的时代新突破，新的发明一个个。
“神五”“神六”太空游，科技创新拔头筹。
芯片有了“中国造”，南极驶来了“雪龙号”。
青藏铁路卧高原，三峡大坝能发电来能行船。
科技之星最耀眼，带动了我国经济的大发展。
建设创新型国家的决策高，五星红旗迎风飘。
众合：崇尚科学最荣光，我们中国人展翅高飞向前方。
乙：崇尚科学很重要，愚昧无知就走邪道。
算命算卦看风水，颠倒了黑白和真伪。
不信医生信“大仙儿”，装神弄鬼不着边儿。
香灰当成救命药，请来了巫婆把“神儿”跳。
还有人迷信邪教***功，整天就像发了疯。
众合：愚昧无知把恶果吞，这样的教训要记在心。
丙：辛勤劳动最光荣，汗水浇灌百花红。
劳动把世界来创造，生活里才充满收获与欢笑。
井架高耸入云端，希望的田野麦浪翻。
多少人辛勤劳动苦钻研，多少人披星戴月不怕难。
多少人革新成果一件件，多少人为国家创造了效益千千万。
众合：英雄榜上英雄像，我们为劳动大军把歌唱。
丁：莫让年华付水流，可有的人等闲白了少年头。
总想着少干活来多挣钱，挑三拣四还不耐烦。
本来身体强又壮，却游手好闲四处逛。
好逸恶劳是孬种，还总想着天上能够掉馅儿饼。
众合：幸福不会从天降，只有那辛勤劳动最高尚。主：说完了劳动说互助，咱再把下面的内容来阐述。甲：民族团结奏凯歌，互帮互助事例多。乙：尊老爱幼去助残，为灾区捐物又捐钱。
丙：讲效率，讲公平，全社会都向这弱势群体献真情。
丁：诚实守信是根本，兑现承诺有标准。
甲：市场调节要完善，全靠诚信来规范。
乙：人民军队大家庭，官兵友爱结深情。
丙：人民军队志如钢，我们的承诺传四方。
丁：祖国的安全我保卫，一草一木都珍贵。
众合：军民携手奔小康，和谐花开万里香。
主：与团结互助正相反，个别人损人利己露嘴脸。
甲：“天女散花”扔垃圾，随地吐痰素质低。
乙：邻里之间常斗气儿，经常在旅游景点儿乱刻字儿。
丙：四处张贴“小广告”，牟取暴利倒车票。
丁：做买卖缺斤短两没诚信，造假贩假最可恨。
众合：这样的行为太可气，我们要坚决把他们来取缔。
主：后面还有新内容，咱们继续宣讲来阐明。
甲：党纪国法是准绳，偏离一点儿绝不成。
乙：艰苦奋斗是传家宝，新长征路上离不了。
丙：总书记带头参观了西柏坡，让我们时刻把“两个务必”记心窝。
丁：今年春节的前一天，胡总书记又来到了革命圣地延河边。
主：谆谆教诲响耳旁，让我们把延安精神来发扬。
众合：“八荣八耻”重如山，阐明了社会主义荣辱观。
主：大家越学理越明，榜样的力量大无穷。翻开军队发展史，战士知荣又明耻。众合：革命熔炉火最红，人民军队出英雄。甲：张思德、邱少云，抗洪英雄李向群。
乙：黄继光、董存瑞，雷锋精神人敬佩。
丙：见义勇为的徐洪刚，助人为乐的孙茂芳。
丁：“骡马队长”尹祥美，闪光的名字传南北。
演合：杨业功，丁晓兵，光荣之树郁葱葱。
主：胡总书记，发号令，全军将士齐响应。
演合：知荣辱，不迷航，众合：要把那爱国主义来弘扬。
演合：知荣辱，严遵循，众合：全心全意为人民。
演合：知荣辱，靠自觉，众合：崇尚科学不信邪。
演合：知荣辱，站稳脚，众合：勤俭是咱的传家宝。
演合：知荣辱，情要真，众合：团结互助暖人心。
演合：知荣辱，讲风格，众合：诚信守法有道德。演合：知荣辱，重点滴，众合：遵纪守法是根基。演合：知荣辱，是必修课，众合：艰苦奋斗是本色。
让我们知荣明耻谱新篇，高举旗帜向明天，高举旗帜向———明———天！
主持人甲：欢快的快板声，生动活泼的歌谣，唱出新时期的“荣辱观”。感谢同学们用郎郎上口的语言，让我们深入浅出地明白了，要从身边小事做起，在家做一个好孩子，在校做一个好学生，在社会上做一个好公民，做一个文明的小卫士！
篇2：请欣赏快板
《山行》
这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的`处于同等地位，而是有机地联系在了一起。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
篇3：请欣赏孩子
在我带的班里有个男孩叫徐家祥, 他有很多不良的习惯:上课搞小动作, 影响别人学习, 要么无精打采提不起精神;下课欺负女孩子, 恶作剧不断上演;作业不做, 即使做了, 也不完整, 很是潦草。面对他的种种表现, 我心里盘算着, 要给他一点颜色看看。在这种思想的驱使下, 发怒是我表现得最频繁的方式。课堂上不专心、没完成作业, 这些都会使我发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生, 觉得这样做会产生震慑的威力。时间久了, 徐家祥不但没有改观他的不良习惯, 反而愈演愈烈。
有一天, 他照常没有完成作业, 这回我没有当场批评他, 而是把他叫到教室外, 轻声地问:“为什么没有完成作业?”他低着头, 不说话。我又关切地问:“是不会做, 还是没时间?”他也不回答。这样问下去不是办法, 正当我思考如何让他开口说话时。忽然, 看到他手中的本子上写着我的名字, 旁边还画了一只双眼突出、满嘴喷火的大狮子, 我又气又好笑, 这不是丑化我吗?强压着心中的怒火想:这也许就是他的闪光点呀。于是我问:“你喜欢画画吗?”他的头更低了, 我接过本子用赞扬的语气说:“画得真漂亮, 看, 这几个字写得多好哇!”他听了抬起头来, 黑黑的大眼睛没有了往日的那种暗淡, 目不转睛地看着我。这闪亮的眼睛可是智慧的曙光啊!我赶紧抓住这一难得的契机说:“其实, 老师特别喜欢批改你的作业, 因为你认真做的作业非常工整, 令人赏心悦目!我多么希望能天天批改到你的作业。你说行吗?”他沉默地点点头, 第一次把作业认认真真地补完了, 我很欣赏, 连忙表扬说:“大家看, 徐家祥今天的作业做得多漂亮, 大家掌声鼓励!”我给他奖励了一本漂亮的笔记本, 上面写着:“相信你, 用这些本子写的作业每次都得优。”他在一片鼓励的掌声中接过本子, 同学们向他投去了赞许的目光, 我发现他眼睛湿润了。有一次课堂上, 我提了个难一点的问题, 他竟然举手了。虽然只是结结巴巴地说完, 但他的思路很清晰。
篇4：慢慢走，请欣赏
关键词：文学：阅读：词语
我们现行使用的初中语文教材中收录的鲁迅文学作品：七年级上册《风筝》，七年级下册《从百草园到三味书屋》，八年级上册《阿长与〈山海经〉》，八年级下册《藤野先生》《雪》，九年级上册《故乡》，九年级下册《孔乙己》。可以说，古今中外的作家，没有谁能够像鲁迅这样在初中语文教育领域如此受到语文教育工作者的关注。遗憾的是当前的鲁迅文学作品教学中，出现了表层化解读。其原因可能是教参对鲁迅作品设置的标准理解；也有是鲁迅作品强烈的时代情感与今天渐行渐远；也有是其语言半文言半白话又拗口。但这并不应成为我们在初中语文教育阶段淡化鲁迅先生文章的原因与借口。
鲁迅十分注意从生活中选择语言，十分注意对语言文字的锤炼，有着深厚的古文字修养，爱用那些常见而独到的字眼，遣词造句确实与众不同。他的语言文字常常闪动着创造性的光芒。如《秋夜》“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”，鲁迅正是用这样特殊的表达来抒发他内心的孤寂与沉闷的心情。因此，一些看似貌不惊人的语言，如果我们透过这些词语的背后去挖掘隐含的意义，将给我们带来领悟文本的别有洞天。
教学《风筝》时，笔者抓住“留他绝望地站在小屋里”中的“绝望”；“然而他其时和我一样，早已有了胡子了”中的“胡子”；“他惊异地笑着说”中的笑。用还原法思索这几个词语，发现它们别有深意。
“绝望”看似平淡，却是“痛”之根源。不就是一只风筝吗？值得绝望？太夸张了吧。其实“我”踩扁的并不是一只风筝，而是在彻底毁灭童年弟弟的快乐，“苦心孤诣”而获得的欢乐瞬间被戕杀，对弟弟而言，难道不是一种毁灭性的打击么？这样的分析理解就能使“虐杀弟弟精神”的那一幕导致“我”二十年时时埋在心里的痛之事实顺理成章。“胡子”看似平淡，却是“哀”之诱因。长胡子了就不能放风筝了吗？一般来说，这于情不通，于理也不符。其实作者以此看似别扭的借口要表达的是心底的悲哀：失去的永远失去了！再放，也放不出童年时的快乐！想补过而不得，怎不令人徒添悲哀？“笑”看似平淡，却是“情”之凝聚。弟弟为什么要笑？果真是徒听童年小事后的惊异之笑，还是忘记前尘往事后的难堪之笑，抑或是隐含不快的揶揄之笑？都不是！而是弟弟对哥哥的“宽容之笑”。什么是兄弟？兄弟就是这样的宽容，兄弟就是这样的理解！真是一“笑”见真情啊！以上几个词语的重打细敲，学生从中充分理解了文章表达出的浓浓兄弟情。
文学评论家南帆说：“阅读文本要：沉入词语，‘沉入是一个慢慢进入的过程，慢慢读，要读出每个字词后面的意蕴和味道，读出自己的感悟，引发自己的思考。深耕语言之法，古今无殊。”从文本出发，通过细致的阅读和反复的阅读，对文本蕴含的深厚意蕴作出“丰沛的阐释”。用朱光潜在《美学》里的话说就是：慢慢走，欣赏啊。
参考文献：
余映潮.听余映潮老师讲课[M].华东师范大学出版社，2006-10.
篇5：请学会欣赏自己作文
驻足于灯红酒绿的世界，我们甚至忘记了回头，停止浮华与喧嚣，去纪念逝去的灵魂。不要麻木，不要冷漠，不要浮夸，我们的心在自己这里。
——题记
欣赏是一件多么美好的事情，它让我们发现大千世界里的美丽，领会大地万物的神韵。
我欣赏项羽，尽管他是一个悲剧英雄，但是他霸气十足，志高万丈，并不是懦夫;我欣赏薛宝钗，尽管她善于伪装，隐藏真实的自己，但是她的才气不下林黛玉一分一毫，不该被人耻笑;我欣赏金岳霖，尽管他未能娶到林徽因，但他为心爱的人放弃了自己一生的青春年华，称得上是痴情才子。
人之所以不同于其他动物，是因为人有思想，有情感。
盲目者如同动物，没有自己的思想和情感，找不到生命中的美好，不断地盲目羡慕和追逐。总是存在这样一些人：认为某某人成绩出色，某某人家财万贯，某某人相貌俊俏。
其实不然，不必急着在你周遭的人群中寻找，甚至到地球的另一端去寻觅，值得欣赏的人远在天边近在眼前。对，就是你自己。可是，我们真的值得自己去欣赏么?
李白有诗云“天生我才必有用，千金散尽还复来。”有这样的豪言壮语打底，相信自己应该没错了。
去镜子里看看你自己，或许你的眼睛不算大，
鼻子不算挺，皮肤不算白，但你是否发现，这些不怎么样的东西加在一起，还真的有点怎么样了。然而，要决定一个人的价值，光靠外表毕竟还真是不靠谱，关键是内涵和能力。
每个人的能力也各不相同，不是每个都能成为比尔·盖茨或者飞人乔丹，但是我们可以活得适合自己。选择一种适合自己的方式去生活。或许不一定活的很出彩，受人瞩目，但所谓“三百六十行，行行出状元”，在任何某一方面能做出成就，就是最值得欣赏的地方。
过分欣赏他人，只会让自己觉得自卑，不自信。在羡慕甚至妒忌的`泥沼中越陷越深，迷失了独特的自己，找不到自己生存的理由，在他人的地盘上泥足深陷，只会更加盲目，仰人鼻息不可自拔。
欣赏自己，会让你找到自己的的优点，变得自信，为自己骄傲。
每个人都有长处，只是或许你还没有发现。
发现自己的美，生活便一下美好，褪去了阴霾，望见阳光。看自己的眼光不同，态度也就会完全转变。
篇6：宝贝请铭记诗歌欣赏
宝贝
想到你已经远离
泪水已经不争气的涌起
心好像已碎
人也仿佛失去呼吸
这么多年的施工单位经历
让我习惯了生命的孤寂
但老天安排突然遇见你
几个月了不知什么原因让我爱上你
或许你的真心你的爱意
让我体会了爱情的`甜蜜
也明白了生命的真谛
爱情真的很神奇
让我沉浸在蜜罐里
不要怪我老怀疑
你可知道我有多关注你
你可知道我有多在乎你
想知道与你的所有信息
我对你精诚不憋屈已无遗
可是因为生活的缘故
老天活活拆开让你我分离
但你对我的情永远铭记在我心里
答应我
为我，你要好好保护自己
为我，你要好好保重身体
我坚信
只要你爱我的心坚定不移
外面的风和雨，也不是问题
你若不离我便不弃
我们的心永远在一起
我死而无憾最爱就是你
宝贝
不管怎么样
我永远都属于你
篇7：如果爱，请简单爱散文欣赏
每天早上，都会去食堂买一杯牛奶。那个买牛奶的服务人，我不知道该叫她“阿姨”，还是该叫她“姐姐”，但是她的笑却带给我一丝温暖，就像春日早晨的阳光，明媚窝心不燥热。她习惯性地问每一位买牛奶的学生“要打包吗?”，可是每一次，我都习惯性地说“额，我不要打包，要打开。”听到我与众不同的回答，她总是会抬起头，微微一笑，似乎在说：“呵呵，又是你啊!”。我总是在话说出来后才觉得自己很麻烦，于是也情不自禁地满脸笑容地对她抱歉地微笑，好像在回答：“嘿嘿，又是我这个麻烦的人。”我并不认识她，但每天早上她的笑都会让我感觉这个世界上的陌生人的美好的微笑。
突然，我在想，她有一个什么样的家庭呢?应该有一个很爱她的老公吧，有一个比我小一点的女儿或儿子。她的孩子应该也是爱笑的小天使吧，笑起来还会有两个美丽的笑容。她应该是一个很孝顺很体贴的人吧!她每年都会带自己的父母做一次体检，时刻了解他们的.身体状况，带他们做自己想做的事情，减少他们今生的遗憾。她应该也是一个很有爱的人吧!对朋友真心，对家人信心。
喜欢笑的人，应该都是这样善良的人。因为我真心地感受到了那种笑的坦诚和纯净，平时很少碰到陌生人这样干净而甜美的笑容。每个人的脸上似乎都是一副忙碌赶时间的神情，甚至经常听到很多出口成脏、破口大骂的人。很多很多的冷漠，确实让我对陌生人的感情多了一层漠然。
然后，我想到这个被无数人唾骂的不公平的世界。其实，它原本应该是美好阳光的吧。每个人的心里不都是期待并向往着这样的一片天地吗?在爱的国度里，和自己爱的人携手并进，一起感受这个世界的酸甜苦辣，一起欣赏着清晨的朝阳和黄昏的夕阳。谁当初不是抱着这样美好的憧憬走向未来?可为什么却越来越冷漠?
为了梦想，不停地赶路，错过了沿途的风景，也忘了停下来歇息，忘了往身后看看那些被自己错过的风景。总觉得“哦。要努力，要赶路，要前进”，可是，不知不觉也忘了怎么笑……
为了不再受到伤害，封闭自己的心。别人进不去，自己也出不来。永远都是带着一副受伤了，还装着无所谓的面孔看这个世界。然后看这个世界时，感觉到处都是伤害自己的人或事，到处都是自己受伤害的痕迹。于是不再相信，学着让自己无坚不摧，让自己百毒不侵。
然后，又开始给自己的不相信找出一大堆的借口――时间和环境。无论什么解决不了的问题，自己逃不掉了，就推脱给时间。怪时间太无情，怪距离太遥远，怪社会太残酷，怪感情太脆弱，怪人心太冷漠……于是不再向往。
然后，永远都是在自己受伤的感情里，寻找世界的影子。男生叹“好女孩越来越少了”，女生叹“男生没有一个好东西”，父母叹“孩子越来越叛逆了”，孩子叹“父母越来越不理解自己了”。好像永远也学不会在自己身上找问题，即使真的找到了，也甩一句――“我就这样，改不掉。”
篇8：请欣赏快板
一、高中生学会音乐欣赏的重要性
音乐欣赏是提高学生音乐兴趣、培养音乐审美能力的重要途径和手段, 对推动和发展素质教育发挥着重要的促进作用。一是调节高中生的学习生活。高中学习任务繁重, 精神压力很大。学习之余, 教师可以引导学生通过听音乐来舒缓紧张节奏, 调节疲劳神经, 减缓心理压力, 给校园生活增添一丝活力。在高中音乐教学中, 教师要发挥课间音乐的效能, 精心设计、安排好课间音乐帮助学生调节情绪, 使学生身心愉悦地投身学习活动, 激发音乐学习情感, 提高音乐教学成效。二是培养学生的思想情操。在高中音乐教学中, 教师要充分利用富含生活哲理、催人奋进的美妙歌词, 激越昂扬、震撼人心的优美旋律, 悦耳动听的歌声激发学生的学习兴趣, 让学生积极主动地参与各种音乐教学活动, 在音乐实践中体验成长、体会成功, 这对正处于各种价值观形成时期的高中生来说, 不仅能通过获得音乐表现的思想意境陶冶情操, 帮助并促进他们逐渐形成正确的审美意识和能力, 培养爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念, 还有着潜移默化的塑造功能和激励、净化作用。三是发展学生的智力素质。音乐欣赏能使学生在提高音乐素养的基础之上, 逐步增强理解、观察、记忆和想象能力。通过训练学生的“音乐耳朵”, 能促使他们在听懂音乐、感受乐美的同时, 开阔视野, 追求美好事物, 从而促进思维能力和创造能力, 为培养和发展学生的智能素质推波助澜, 通过欣赏音乐, 让学生喜欢音乐、爱上音乐、学习音乐, 通过学习音乐知识不断提升自身的审美意识、人文素养、认知水平。
二、对高中生实行音乐欣赏教学的基本环节
1. 聆听音乐。
生活中经常听到这样的说法:“我没有什么音乐细胞, 五音不全, 不会唱歌, 对乐器也一窍不通, 只是听听音乐还可以。”其实, 这是对音乐才能的片面理解和错误看法, 它只是把掌握和表演音乐作品能力视为音乐才能的唯一标准, 而忽视了感受、体验和悟解也是音乐才能的重要方面。这正是高中音乐欣赏教学的目的所在, 主要就是从听赏的角度发展学生的音乐才能。湘教版高中音乐共分六大模块, 只有音乐鉴赏是高考必考的, 而在这三年所用的音乐鉴赏综合课本中, 第一单元讲的就是“学会聆听”。对音乐才能实行粗线条划分, 它包括对音乐的鉴赏能力、对音乐作品的表现能力和音乐作品创作能力三个方面。按照逻辑推理, 如果把鉴赏说成是音乐才能的基础, 那么学会听赏则是音乐才能的起步之作。典型如《三国演义》第九十五回《马谡拒谏失街亭武侯弹琴退仲达》中, 才能卓绝的司马仲达就是从诸葛亮的渺渺琴声中“听”出了其中隐藏的腾腾杀气被迫退兵而走。这是说明“乐为心声”的道理。再说, 艺术评论家不一定就是演唱高手, 生活中只会“听”歌享受而不会表演唱歌的人比比皆是。
2. 文化欣赏。
高中音乐不仅是一门教学课程, 更是一种情感艺术文化。要注重把与音乐相关的艺术文化贯穿到音乐教学之中, 既提高音乐学习的兴趣和积极性, 又促进学生对音乐作品的理解、把握和感悟。如湘教版高中音乐教材音乐鉴赏第四单元教学目标明确写道:“能够阐述中国古代、近代音乐作品所处的不同的时代背景, 能够说出西方各乐派音乐的风格特点, 以及有关音乐家的生平简历。”这就是音乐文化的学习与欣赏。还有, 在音乐欣赏教学过程中, 应当把它与有关学科知识综合起来, 如历史、地理、文学、美术和政治等学科, 促进学生在综合学习中紧密渗透、相互衬托、融会贯通, 从而促进他们音乐文化素养的提升, 加强情感艺术的塑造功能。历史上许多革命歌曲都是应政治时代而生, 《义勇军进行曲》鼓舞了亿万人民起来保家卫国, 《延安颂》号召了多少热血青年前赴后继地涌向革命圣地延安, 投身到洪流滚滚的人民战争之中。著名钢琴协奏曲《黄河》是一部流传史册的经典作品, 以抗日战争为背景, 黄河象征伟大的中华民族, 热烈歌颂中华民族的雄伟气概和中国人民生生不息的英勇斗争精神。诸如此类的音乐作品, 对我们来说, 又是一部部政治历史文化。
3. 激情感悟。
靡靡之音能让人“玩物丧志”, 如历史上南唐后主李煜亡国在即, 却还整天沉湎在弄词作曲之中, 实在是“商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花”。而妙词美乐却能激荡人心, 顿生内心情感的共鸣。如唐代大诗人白居易, 从琵琶女的魅力演奏中, 深切地感受到琵琶女所弹音乐是在倾诉“平生不得志”, 述说“心中无限事”。这音乐缩短了两个身份的不同但境遇相似的人的心理距离, 不但使得白居易“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。”而且发出了“同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识”这样流传千古的肺腑之言。所以, 在高中音乐欣赏教学中, 教师要注重多多选取一些优秀的作品, 让学生经常在聆听中细细欣赏, 在欣赏中认真感悟, 在感悟中逐步提高审美敏感性, 从而以增强他们的审美感知和体悟达到培养音乐审美能力的教育目的。如果能让学生形成音乐欣赏的常规意识和行为习惯, 让学生能够利用音乐稳定情绪、释放情怀、表现情感的话, 我们的音乐欣赏教学也就大有斩获了。
摘要：“音乐教育——不是培养音乐家, 而首先是培养人。”音乐是其它任何学科都不能代替的审美教育。高中艺术欣赏课教学大纲明确把“以审美教育为核心, 培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力, 树立正确的审美观念”放在教学目的开启之位, 这就为高中音乐欣赏教学奠定了标志性基础, 指明了努力方向。本文的“欣赏之说”, 不单指音乐欣赏, 确切地说, 应是音乐中心欣赏。
篇9：请欣赏孩子的“小书”
那是一个有点激动小男孩，课堂上他不停地举手，口中还叫着：“我、我、老师，我……”可是当老师让他发言时，他却又说不出话来。刚让他坐下，他又举起了手，说：“老师，我想起来了。”这时，周老师温柔地对他说了一句：“我很欣赏你的冲动，请你来说吧。”
是的，正是这句“我很欣赏你的冲动”勾起了我心中的涟漪——它让我想起一个故事：
这是美国的一家普通的幼儿园。刚刚入园的儿童被老师带进了图书馆，很随便地坐在地毯上，接受他们的人生的第一课。
一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，他的背后是整架整架的图书。
“孩子们，我来给你们讲个故事，好不好？”
“好！”孩子们答道。
于是老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一位作家写的，你们长大了也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”
一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的声音在厅中回荡。
然后，老师用一张非常好的纸，很认真，很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”
又一位小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，又画了一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地接过来，附在那一页纸的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上写上作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来说：“孩子们，瞧，这是他俩合作写的第一本书。其实，写书并不难。你们还小，所以只能写这种“小书”；但是，等你们长大了，就能写“大书”，就能成为伟大的人。”
是啊！孩子们年龄虽小，但是他们并不缺乏创造的热情。他们一直在以敏锐的好奇心去探索着这个世界，用单纯而智慧的头脑思考，用稚嫩而灵巧的双手去创作。作为教师，我们可以为他们做些什么呢？首先，我们不能漠视学生们的创造。陶行知先生曾说：“你不可忽视小孩子的情感，他给你一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨；他做了一个纸鸢飞不上天，是有齐柏林飞船造不成一样的踌躇……”其次，我们还要学会欣赏学生们的“小书”。一位哲人说：“勇于承认自己的不足，是可贵的自知；善于发现别人的优点，是可赞的聪明；坦然地让别人的优秀尽情地施展，则是令人敬佩不已的胸襟与智慧。”
让我们再回到周老师的课堂上来，领略一下周老师的智慧：
师：同学们，我想请一位最会读书的同学来读一读这一段，你们可以推荐一下吗？
生：（齐）××
师：好，请这位同学来读一下。（生读）
师：你读得真好，怪不得同学们都推荐你。同学们，你们能说一说他哪些词语读得最好吗？
生：连连、感激。
生：永远、终身。
师：这些同学听得真仔细，你们能把这些词语也读好吗？
生：（齐）能。
师：谁来读一读？（生读课文）
师：你读得也很棒，马上就可以赶上那位读书最好的同学了。看来，只要我们找准了关键词，大家都能把书读好。谁愿意再来试试？（生读课文）
师：真是太棒了！我们一起来。（生齐读课文）
在这一案例中，周老师先是请一位读书最好的学生来给同学们示范，为学生们树立一个学习榜样；然后，引导学生找到读书的方法和技巧并进行练习；最后，在学生取得点滴进步时进行及时的表扬和鼓励。学生们的学习积极性空前高涨，学习效果也十分喜人。听课时，我与最后一排的两个学生坐在一起。上课不久，我就发现他们认识的字很少，课文都读不成句。然而，就是这两个孩子，也深切地感受到了来自老师的鼓舞，尽力地大声地把自己认识的每个字都读好，积极参与到齐读的活动中来……
罗丹说：“世界上缺少的并不是美，而是善于发现美的眼睛。”老师们，让我们学会欣赏孩子的“小书”，“让每个孩子都抬起头来走路”。
篇10：请欣赏自己的孩子作文600字
每个人都有每个人的优点，每个孩子都有每个孩子的长处，成绩不是衡量孩子的唯一标准，不是所有的孩子都能当“学霸”，其实也不是所有的“学渣”都一无是处！
我的孩子也很一般，谈不上优秀，但我不觉得这有多么丢人，我的`孩子虽然话不多，但他乐意帮助同学，也很守信用，昨天最后一天考试，中午我准备骑车送他，他说要自己骑自行车，因为他和某某同学约好了，我让他跟我走他坚决不走，说不骑自行车在廊桥等同学就失约了，我说那好吧，但一定不能迟到。在他的概念里，能知道做人要讲诚信，这一点做妈妈要为他点赞！做任何事都要先做人，把人做好了，我不担心他以后在社会上的生存能力。
孩子昨天下午考完试回到家，和我说：“妈妈，我想去看看储老师和戴老师！”我说：“好，哪天有空我带你一起去看望两位恩师！”虽然他表达能力欠佳，写得也不是那么出色，但孩子懂得感恩，有些能力是可以通过努力和环境来改变的，但不懂感恩的人真就注定了他的人生格局！记得在今年的毕业答谢会上，当时有储老师、戴老师和江老师，刚开始我让他去和三位老师合影，怎么说都不去，因为性格关系，孩子不喜欢用我要求的方式去爱老师，后来我说你端着饮料和我一道去陪老师喝一杯，然后立马起身跟着我去了，我提前告诉他要给老师鞠个躬，老师为了你们付出的都是青春和汗水，他说我心里明白，虽然那晚没和老师合影，但都分别向老师深深的鞠了一躬！不管他用什么样的方式，只要孩子心里懂得感恩老师就好，所以我也不强求和老师合影了！
篇11：请不要让情感冷却诗歌欣赏
不能为知已，还会存友谊，
不能是朋友，还曾是知遇，
篇12：你们请倾听我说诗歌欣赏
你们爱我
但是
我是我，你是你
我们之间
总有墙壁
我们之间
总有说不出的痛苦
请谅解我的悲伤
请听我说一句话
篇13：现在，请欣赏“隐LOGO”
各大品牌的一系列销售数据也证实了这一点。GUCCI相关人员对媒体表示，比起四年前低端带Logo箱包的畅销，品牌更看重无标识产品近几年的大幅度上涨。从2009年至2012年，这部分产品的销量从6%上涨至23%，翻了近两番。
GUCCI 的东家，PPR集团主席兼首席执行官朗索瓦·昂利·皮诺亦表示：“我们正在减少Logo在产品中的出现比例。用一种更谨慎的奢华来面对市场，是GUCCI未来的设计趋势，也是双G图案在品牌销量中一直下滑这一事实告诉我们，必须要这样去做。”
从整个奢侈品市场的销售数据来看，弱化Logo更是势在必行。周婷曾经带领团队针对奢侈品Logo与品牌销售做过一项研究，结果发现，以Bottega Veneta为代表的无标识奢侈品，近年的销售数据呈现出比有典型Logo的品牌更强劲的增长势头。
“LV、GUCCI等品牌进入中国已超过二十年，他们的产品特征、Logo形象已深入人心，消费者对他们的产品品质也有了自己的认知。在此基础上，进行差异化的非Logo设计甚至是高端定制服务，是所有大牌的必经之路，也是他们以后几年市场竞争的核心之处。”周婷对《氏族》记者如此表示。
在麦肯锡对中国17座城市里的1500名消费者所做的调查中，2010年，一半以上的中国富裕消费者更愿意购买低调无显著Logo特征的奢侈品，比两年前高了两成。一位不愿意透露姓名的投行女性高管向记者表示，自己与身边的朋友越来越抗拒拎着满身LV或双G字母的包，或身穿一身Burberry格子大衣等外出，她们不知道为何会抗拒这些自己曾经很喜欢的物品，但是，就是不愿意这样做了。
据报道，Burberry内部高层也明确表示将会在设计上大幅减少品牌曾经引以为豪的经典格子图案，“未来80%的Burberry产品都会去掉格子图案，淡化由此带来的显而易见的视觉辨别度，以更加年轻与亲和的风格迎接消费者。”一位接近Burberry品牌内部的人员透露。
其实，这与消费者的消费观念和消费时间长短有关。在刚刚富裕起来的时候，人们需要用名贵的物品来证明自己的成功与身份，也使自己更易融入向上的圈子。随着这些都已成为多年的事实，富裕人群渐渐地不再需要这些外在标签来充当说明书。然而，多年的消费习惯已经不可改变，如何与那些奢侈品入门者区别开来？无Logo的，却一眼就能让人看出时尚设计和高档品质的东西，是他们最佳的选择。
这也反映在不同地区的零售端，有报道指出，相比于北京、上海这样的一线大都市，成都和重庆等地的消费者更喜欢选择带有Logo的经典产品，他们更喜欢高调的产品和颜色。
周婷认为，无Logo其实是由消费者推动的“自下而上”的变革，而在消费者里，这样的接受度则是在金字塔上“自上而下”的顺序，说到底是需求决定供给。
宾夕法尼亚的沃顿商学院市场营销学教授乔纳·博格和南卫理公会大学市场营销学教授摩根·沃德（Morgan Ward）也在一份学院报告中指出，对于高端客户群，品牌制造商应该提供独家的产品设计、更细致的品牌元素、更小型的品牌标志等服务留住客户。南加州大学的营销学教授Joseph Nunes也认为，没有品牌标识的商品更“安静”，更能抓住消费者的心。
一位在时尚媒体浸淫多年的编辑则表示，在目前经济不景气的环境下，人们的情绪比之前的经济繁荣时期更加平静，走过那段激情嘈杂的阶段后，他们在购买商品时更加倾向于低调外观的设计。
然而，没有了Logo，品牌该如何在纷繁的竞争者中脱颖而出？
一些品牌选择将自己的标识放在与消费者亲密接触的地方。最能代表英伦绅士风格的品牌Paul Smith就擅于这样“偷着耍坏”，他们将裸女图案绣在衬衫的袖口里，也因此赢得了一众铁杆粉丝，这些粉丝认为真正的绅士不用外在的高调，只需将自己所好收至内里即可。
而表面上看起来没有任何Logo的来自意大利的品牌Bottega Veneta其实辨识度并不低于各种字母及Logo满身的品牌产品，原因就是其独特的编织工艺。工人们将天然无瑕疵皮革裁成均匀条状，再由资深工匠将这些皮革穿入一整块打好洞的皮革里做成最基础的皮质面料。这样的工艺之下，同样大小的包包所需的皮料是普通工艺包包的4倍左右。整个编织过程都只能手工完成，每一个完工后的Bottega Veneta包包都静静散发一种沉稳低调的贵族气质。
而同样来自意大利的服饰品牌Emilio Pucci则因艳丽色彩的花纹裙子名声在外。不需要Logo，只要一看到花裙子，时尚达人就会自然联想到Emilio Pucci。
诸如以上的品牌特质被业内人士称为“隐Logo”。 在奢侈品市场日渐庞大和成熟的中国，奢侈品消费者逐渐变得众口难调，中国人传统的“物以稀为贵”心理在此也毫无例外。
篇14：美文欣赏：请带走我的孤独
突然喜欢上了一个人独处.
五月的天还不太热,随处飞舞的杨絮,落在睫毛上投下大片阴影,顺着微微溢出的泪水折射出好看的色彩。就这么仰着头迎着毒辣的太阳,不消几秒泪水就会充斥眼眶,然后就可以看到眼前的小星星拥挤着变成白光一片。
我伸出手,从指缝间漏出的阳光在亲吻我的左脸庞,连微笑都被耀的惨白。突然间就记起你说喜欢那段描写孩子观景的文字,孩子稀疏的汗毛在阳光里晶莹透亮,小小的脸庞侧仰,痴迷而沉醉。唯美的孤独让人动容。
此刻的我带走我的痴迷,伴着五月明媚的阳光,一起祭奠我的青春。韶华里流淌的年华刻着我的模样,孤独的.开心的.失落的.翘首企盼的,每一张我都带走。
我在时光里翻拣被遗忘的记忆碎片,反射的阳光划花我的眼,属于我的我都带走。带不走的,求时间老人好生对待,不要让它们委屈在角落里,被灰尘遮盖 ,它华丽丽的模样是我的呵护,而披满灰尘的模样让我心疼。
空气里浮沉的灰粒,被阳光漫反射成小球球,我坐在阳光炙烤的车里,含笑看着川流不息的车辆,油柏路面腾起一阵阵烟,耳机里还在放本兮的《你在看孤独的风景》,我带走我的惬意,沉醉在时光里欢笑,我都带走。
坐在夏风翻飞的河边,听农田里的收割机卖力的奔腾于田间,看勤劳的农民顶着烈日在田里劳作,阴凉投在我的身上,有叽喳的鸟飞过,他们的世界都没我,也与我无关,我只是个在角落里的看客。我带走我的喜怒哀乐,带走随风而长的忧伤,带走淡漠在时间里的刻着寂寞的影子。
抬头看满是星辰的天，再一次想起八月的某一天和你在同一个天空，不同的地点抬头仰望。漆黑的夜多了两颗闪亮的心，连那带寒气的风都为之温暖了。那个夜晚璀璨的星空下微微雀跃的心情和唯美浪漫的记忆我都带走。
人都说爱情是创造诗人的源泉，然而我的骑士呢？怕是已经和我错过了吧？我带走自己此刻哀伤的模样，和那一颗因为失望而淡了颜色的心脏。时光里的我温婉而淡定，低着眼睑想你离开时的背影，悲伤袭来，我抬起头把泪滴进风里，我亲爱的你是否也在怀念着那时的美好时光？我带走想你时的模样，带走印在记忆里的暗伤，也带走心中依然存在的不。时光里我默默转身，阳光下的影子祈长而忧伤，这些我都带走。
吹一曲悠扬的音乐，和家人一起吃不太丰盛的晚餐，共同谈论着无关紧要的话题，一抬头就注意到双亲的两鬓已斑白，小小的人儿心莫名的低迷，我带走那偷偷的心疼和偷偷的微红的眼眶。也只有在时光里我才能轻易的被那些小事击重，然后变得懂事体贴，人啊，是不是在面对现实的时候才会有感触？我带走我的悸动和懂事，带走时光教给我的。
清晨，听淘气的鸟儿在长漫葱郁叶子的杨树林里欢欣，微闭着眼，想要做一个愉悦的梦，却冷不丁的被朋友的一句话打动，他说，要感谢每个清晨，感谢扰人清梦的大公鸡，以及那聒噪的鸟儿，因为它们的搅扰你才能清楚的听到生灵的声音，清楚的知道自己还活着，那么你也就还有机会做自己想做而未做完的事。
死是一件不必急于求成的事，我们踽踽行走在路上，有美丽的风景做伴，有挚爱的友人做伴，我们只需欣赏沿途的风景。脚步不可能停下，时间老人是最铁面无私的审判者，他会在你的额头和发迹流下不可磨灭的印迹。在这个不太公平的世界里，他总算给了我们一丝慰藉，我带走我的迎接死亡的坦然，带走那在时光里摇摆的白发，以及额头悄然而生的沟壑。
微凉的夏风夹着热浪涌来,我静坐窗前努力回想过去,纠结的情绪像一根根缠绕杂乱的毛线,任我怎么努力也扯不出线头.突然怀念一起听歌的日子，两只耳塞轻轻的牵着两个小脑袋，心也因此而近了呢。我在想这个时候的你在干什么呢？在异乡的.风景有家里好看呢？抑或是是否你也会想起我？
干热的夏风吹疼了我的眼，我从雾气横生的视线里瞥见一只孤独的翠鸟，它顶着烈日孤伶伶的立在水边的石壁上，尖锐的目光不曾离开水面一秒。我突然就觉得它像极了此时的自己，那么努力，那么隐忍，只为了生存下去。可是回过头，陪伴自己的除了日头下没有生命的影子便别无它物，我顿时倍感凄凉。
也许，人生来就是孤独的，独自成长，独自寻找，揣测别人的同时琢磨自己，心里的秘密永远多于说出去的。我们选择成长本就是选择了孤独，那条人生之路，唯有自己亲自走完才有意义。我带走一时的忧伤和永远向前的姿态，以及生命里的凄凉和孤独。
寂静的黑夜，虫鸣打破宁静，无数闪着星光的萤火虫聚集在池塘边。听蝈蝈奏着夜的交响曲取悦黑夜，我突然想起一起散步的操场。碧色的草，映着点点星光，醉人的不只是夜色，还有你的笑容和可爱模样。此时的我心情悲凉，感叹着时光的飞逝，却拉不住时光的尾巴。我带走自己的陶醉，带走时光里的温暖，以及那美好的回忆。
听着夜空下亲人们均匀的呼吸声，我突然怀念儿时一家人在屋顶赏星星的时光。那时的星光璀璨，数星星的人儿小小，年轻的父母带着鼓励与期盼的眼神望着孩子。
篇15：人生美文欣赏投稿的读者请注意
这段时刻收到很多稿件都很不错，但请注意一下几点问题：
1、小编要将文稿设置成【原创】稿件，设置原创稿件的`必要条件是【文字务必300字】以上(这不是小编的要求，是腾讯微信平台的限制);
2、只有设置成【原创】稿件，才会有赞赏功能，而赞赏功能是小编【给原创作者发稿费】的依据。
3、稿费将在【文章发布三天后】以微信红包的形式发给作者。
3、目前【人生美文】平台主要做为免费阅读空间，主要功能为美文欣赏，稿费只是附加部分。
此刻有很多写的很好的稿件正因不足300字而无法在平台发表，小编正因时刻可能回复邮件会慢些，请见谅。
不足300字的诗歌、文字，有些确实不适合用字数来凑，小编认为有两个方法能够解决：
1、写两至三篇放在一齐发表;
篇16：校长请多一份感激与欣赏作文
在台湾肯德基，每个部门必须在开月会时安排 “鼓励认同卡”时间。这个名叫“鼓励认同卡”的小卡片上只有“to”和“from”两栏，代表谁要对谁鼓励或是感谢。在开月会前几天，各部门同仁或主管必须“提案”，也就要拿张空白的认同卡，写上谁要感谢或鼓励谁，并列出事迹。例如，3月份时，行销部的jessica就填了张认同卡，感谢同部门的cathy。jessica对cathy说：“你的巧手与慧心总能在紧要关头，助我一臂之力。真心地对你说谢谢，和你在一起工作真好！”开会时，写卡片的人必须在月会中当着同仁面把卡片的内容读一遍，与同部门的同仁分享。开完月会后，各部门的卡片会被贴在公共走廊上专门的布告栏上，公司不定期会把这一期间的认同卡集中起来抽奖，被抽中时，卡片的写方和收方同时会收到公司的礼物。写得愈多，中奖的机会愈大。
台湾肯德基推动鼓励感谢卡制度，使得各部门的同仁有机会静下心来想想要感谢谁，也促进同部门同仁相互欣赏别人优点，感谢别人的好，更是主管凝聚同仁感情、促进部门认同的美妙工具。它教会员工学会感谢，在人与人的交往中尊重别人，善待别人，珍惜别人的给予，并用发自内心的.感谢作为回报。台湾肯德基的 “鼓励认同卡”，无疑对我们建立和谐、协调的人际关系有很大的启发。
生活中我们彼此道一声 “thank you”并不困难，而且不经意地就营造了友好的气氛。然而，传统的校长与教师之间、教师与教师之间往往是文人相轻，鸡犬之声相闻，老死不相往来。教师作为知识分子，一般都有较高的文化水平，而且独自执教一门学科，因而有的教师总是只看到自己的长处，自视为高，自以为是。我们不时在工作场所发现，有人为别人的成功喝彩欢呼时，另一些人表现出一副不屑的表情。也常见这样的人：自己有了成就，有了荣誉，就欢呼雀跃，神采飞扬；别人有了成绩，有了进步，却视而不见，充耳不闻，甚至冷嘲热讽，挖苦嫉妒。其实，一所学校，只有建立起和谐、协调的人际关系，才能营造充分尊重个性发展、团结向上的人文环境，才能实现教师个体和学校集体的共同发展。
人与人之间心理距离的远近，往往随着彼此相互认同的变化而变化。人与人之间只有互相尊重，感恩和礼尚往来才能使联系保持牢固。要在学校中营造一种感恩的氛围，需要从校长自身做起。
校长要心存感激之情。 成功学家安东尼指出：成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。学校的每一项改革，需要让一部人的即得利益受损，需要让一部分人克服各种旧有的习惯、方法、模式，没有员工的理解与支持，校长有再高明的想法，再好的策划方案，最后还是无法实现的。没有忠于职守并富有创造力的员工，校长就不会有施展才能和抱负的舞台。 “领袖的责任之一便是谢谢。”校长应该感激领导对自己的信赖和同事对自己的大力支持。要发自内心地感谢员工所作的一切，甚至看起来是理所应当的事情。要学会感谢员工的给予----哪怕是一个浅浅的微笑，一个礼让的示意。
校长要心怀欣赏之意。 工作中，许多校长总是习惯于将自己摆在一个自以为较高的层面，抱怨员工观念落后，不思进取，教法陈旧；习惯于摆出一副不可一世的姿态监督员工的工作，指责员工这也不是，那也不对，用下岗解聘扣奖金相威胁员工。其实， “世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”！如果校长换个眼光，从尊重和欣赏的角度来视察员工的工作，你就会发现每位员工都有很多可圈可点的优点和特长。如果将这些优点和特长不断地加以放大，并且在学校内部不断地传播，这些优点和特长就会成为学校所有成员的共同财富。因此，在员工取得一点成绩和进步时，校长要善于用一种欣赏的眼光去肯定员工的成功，给他们以鼓励。