高考英语作文游记类

高考英语作文游记类（精选8篇）

篇1：高考英语作文游记类

高考文言文游记类阅读指导

一.游记的分类：记事描景《登泰山记》

抒情类《小石潭记》

言志类《醉翁亭记》

说理类《石钟山记》

二.景物描写：

1、角度：（1）形状、声音、色彩

（2）远近、俯仰（高低）、内外

（3）动静、虚实

（4）视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2、作用：（1）交代游览的背景（时间、地点及人物活动的空间）

（2）介绍游览的进程

（3）渲染气氛

（4）突出人物思想

（5）衬托人物心情。

三.游记的表达方式：记叙、描写（基础）；议论、抒情（升华）

四、阅读方法：筛选——概括——比较——揣摩

首先，清楚文段所叙述的事情：何人游何景点，标明游踪

其次，找到文段所描写的景物 ：看景物的特点、景物的变化

再次，注意文段所表现的人物 ：性格、思想、行为、态度、品德、命运、影响

最后，领悟文段所蕴含的情感：对人、事、景的态度、感情；作者的人生态度、生活情趣。

五.文段形式的评价：包括评价手法和语言两个方面。

手法：

1、结构层次、文章(文段)的思路、线索、顺序，段落、层次，开头、结尾，过渡、照应，伏笔、铺垫等

2、表达方式记叙、描写（正面、侧面描写）、抒情(直接、间接抒情)、议论、说明

3、表现手法：借景抒情、托物言志、借古抒怀、借古讽今、象征、反衬、烘托、欲扬先抑、以小见大、以动写静、虚实相生、详写略写等

语言：

1、遣词造句：词语句子的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义、深层含义和言外之意； 整句、散句，长句、短句的表达效果等

2、修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、排比、设问、反问、引用、对比、对偶、反复等

3、语言风格：准确、简洁、周密、平实、清晰、生动、流畅；清淡朴素、绮丽华美，直白率真、含蓄蕴藉，沉郁苍凉、豪迈刚劲等

篇2：高考英语作文游记类

一、命题特点

图画类作文实际上就是将漫画、照片或图片中的信息转化成作文。在写作的过程中，考生可根据情景图的寓意、内容或情节线索，传递信息和表达自己的思想，揭示图画的主题。作文应覆盖提示的要点，但要避免仅根据提示文字做简单翻译。

图画类作文的图画包括组图、对比图、单张图三类。组图有点像连环画，一般由多幅图片构成，这类题通常要写记叙文;对比图要求观察出两幅或三幅图之间的不同，并分析产生这种变化的原因;单张图通过生动的图画传递深刻的思想，需在描述图片的基础上发表感想或分析问题，这类题通常要写议论文。

二、写作步骤

1.认真看图，确立主题。

2.围绕主题，提炼要点。

3.合理想象，补充要点。

4.确定时态，写出要点。

5.连句成篇，自然过渡。

三、常用模板

1.组图写作模板

第一段：The story took place(时间和地点).

第二段：事件起因(要点一/图片一的内容)、事件发展(要点二、三……/图片二、三……的内容)、事件结局(最后一个要点/最后一张图片的内容)

第三段：From the story，I feel(自己的看法或感想).

2.对比图写作模板

Great Changes have take place(地点)since(时间).

In the past(描述过去的情景，图一). But now(描述现在的情景，图二).

There are many reasons for the great changes. First，

(变化的第一个理由). Second，(变化的第二个理由). Last but not least，(变化的最后一个理由).

I think(自己的感想).

3.单张图写作模板高考英语作文类型图表类/图画类。

As can be seen in the picture，(图画内容). The picture tells us(概括图片大意). The implied meaning of this picture should be taken into consideration seriously. To begin with，(揭示涵义/原因/结果之一). Second，(揭示涵义/原因/结果之二).

In my opinion，we should take some measures to deal with the problem. First，we should(具体措施之一). Second，we must(具体措施之二). Only in this way can we solve the problem of(图画内容).

四、突破方法高考英语作文类型图表类/图画类。

以上所说的常用模板只能为写作提供一些基础，要想使文章给人眼前一亮的`感觉，考生需要在这个基础上寻求突破。突破方法可参照以下几点：

1.注意语言表达的多样性，合理使用动词。

动词是构成句子的重要成分，在表达同样的意思时使用不同的动词，表达出来的效果绝对不同。

(1)合理使用动词，切合不同的语言风格。

比较：“Ladies and gentlemen，welcome to our school!Now I’d like to introduce our school to you.”和“Ladies and gentlemen，welcome to our school!Now I’d like to tell you something about our school.”同样是“介绍”，前一句的introduce常用于书面语和较正式的场合，而后一句显然是口头发言，更自然，更符合演讲文体的特点。

(2)巧妙使用动词短语，增强表达的新颖性。

(3)善于利用助动词，增强文章的感情色彩。

当然，在使用动词时，要根据文章的特点，保证动词的时态和语态的正确及主语和谓语在人称和单复数上的一致性。

2.正确使用关联词，增强语篇结构的连贯性。

英语书面表达的评分标准之所以把衔接和连贯作为核心，是因为衔接和连贯是构成语篇的最基本条件。连接语句的关联词是衡量文章是否连贯的重要标准之一，考生正确使用关联词能够增强文章的流畅性，使文章层次清晰，结构紧凑，过渡自然。

表示列举和顺序：first，second，third，besides，then，lastly，for one thing，for another thing，at the start，etc.

表示让步关系：anyway，anyhow，whatever，whenever，however，though，in any case，in spite of that，after all，all the same，etc.

表示时间过渡：now，suddenly，later，soon，meanwhile，etc.

表示概括总结：in a word，in conclusion，in short，to sum up，etc.

表示同位关系：in other words，for example，namely，that is to say，for instance，that is，etc.表示增补和引申：also，in addition，what’s more，to make things worse，moreover，etc.

3.运用较复杂的句子结构。

(1)使用复合句，如定语从句、状语从句、主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句等。

(2)使用变化多样的句式，如倒装句、省略句、强调句、祈使句、感叹句等。

(3)使用非谓语动词。例如：

The weather being fine，a large number of people went to climb the Western Hill.

Africa is the second largest continent，its size being about three times that of China.

这种句子出现在文章中一定令人刮目相看，很自然地就会成为一个采分点。

4.使用一些插入语或固定短语。

这可以增加文章的色彩，缓和或加重语气，起到润色的作用。常用的插入语或固定短语有：I think，I believe，I hope，I suppose;to my surprise，to my delight;what’s worse，worse still，to make things worse;well;generally speaking;what’s more等。

5.尽可能使用高级词汇和地道的表达。

例如，20xx年江苏高考英语作文可使用bumped into each other，yelling，blame，mean，blocking，pushing and bumping，harmonious，virtue，self-centered，considerate等高级词汇。

6.确保写作时间。

考试时要提高阅读速度，以确保书面表达有足够的时间，从而高质量地完成写作。

7.注重书写，追求卷面美观。

书面表达属于主观性试题，阅卷老师的主观印象直接关系到考生的得分高低，而书写是否工整、卷面是否美观很大程度上会影响阅卷老师对文章的印象。

五、经典示例

请根据你对以下两幅图的理解，以“Actions Speak Louder than Words”为题，用英语写一篇作文。(20xx江苏卷)

参考词汇：banner(横幅)stump(树桩)

你的作文应包括以下内容：

1.简要描述两幅图的内容;

2.概述你对两幅图中不同做法的理解;

3.举例说明两幅图对你的启示。

注意：

1.可参照图片适当发挥;

2. 作文词数150左右;

3. 作文中不得提及有关考生个人身份的任何信息，如校名、人名等。

审题：

这是一篇看图写作题，主要考查考生综合运用语言的能力，要求考生通过观察和分析两幅图，把图画转化成文字信息。考生不能只按照试题里的提示进行逐句翻译，而是要在充分领会提示的前提下，用自己的语言写成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。要点：

第一段：描述图画(描述两幅图的内容)

第二段：揭示画旨(概括你对两幅图中不同做法的理解)

第三段：发表启示(举例说明图画给你的启示)

范文：

People celebrate Earth Day differently. In Picture 1，a man is trying to put up a banner on a

lonely tree surrounded by stumps，but in vain，while Picture 2 shows a couple happily planting trees.

The message conveyed here is clear：“Actions speak louder than words.” Our earth is suffering severe damage. Should we just pay lip service or take practical measures to protect it?The answer is definitely the latter. Immediate actions should be taken，like stopping cutting down trees，to better the environment.

Actions are important in other fields，too. Instead of shouting empty slogans，it is more meaningful to donate books and sports goods to children in need. We should strictly and

篇3：高考英语作文游记类

一、高考英语改革对中小学英语学科及其教学的影响

(一) 让英语回归工具属性, 突出语言的实际运用

英语在高考中分数的降低并不代表英语重要性的减弱。因为作为目前全球的通用语言, 英语的主体地位是很难撼动的。90%的国家以英语作为第一外语, 75%的电视节目讲英语, 四分之三的邮件是用英语书写的, 主要科技文献是以英语为原始语言完成的。英语作为六大国际语言之首, 任何一个国际会议, 一定会有英译版。即使是我国内部的多数主要会议, 通常都是中英双语版。

逐步褪去英语高考的功利色彩, 恰恰是逐步还原了英语的工具属性, 是从重视考试成绩到重视语言综合运用能力的转化过程。高考所造成的“英语热”已有三十年了, 而这种“高考”体制下的英语学习, 培养了一批又一批高分低能的英语“人才”。许多学生在英语考试中能够取得比较优异的成绩, 但在真实的情景对话中, 大量的学生听不懂英语, 更不能用英语进行流利的表达和交流。

(二) 英语课时减少, 大量的英语培训类学校涌现

目前的高考英语改革方向倾向于社会化和运用化。根据这样的改革方向, 英语会逐渐淡出高考, 回归实用的主体地位。也就是说, 学生的硬式答题成绩会被弱化, 而语言综合运用能力会得到更多的重视。

这样的改革一旦实施, 就不仅会让学生学习英语的方法发生改变, 还会彻底改变英语教学结构和教学模式——中、小学的英语课时会减少, 而英语培训类学校会大量涌现。这些英语培训类学校会把目光定在过级考试、口语培训、听力培训和考研英语等方面。不论是培训类学校, 还是非培训类学校, 老师讲授的内容都不单单再是单词、语法知识, 更重要的是培养学生的语言运用能力。

二、师范类英语专业学生就业意向与职业规划的现状

(一) 就业迷茫现象

经过调查研究, 在绵阳市各地区抽取的1000名师范类英语专业学生中 (涉及大一到大四的学生) , 没有明确就业意向和职业规划的学生占到了惊人的37.8%。不可思议的是, 在这37.8%没有明确方向的学生中, 大三和大四学生所占比例达到了33%。没有明确的职业规划, 也就没有了未来发展的目标和方向, 对今后学生就业造成了非常不利的影响。

(二) 就业好高骛远现象

根据近几年来绵阳市师范类英语专业学生就业情况的分析, 考上公招公考 (包括公务员、选调生、公立事业单位、外资企业) 人数的所占比例不超过师范类英语专业毕业学生总人数的30%。

然而, 在62.2%有明确就业意向和职业规划的学生中, 有58%的学生以教师行业为主要职业方向。在这58%的学生中, 有63%的学生表示不愿意进私营学校工作, 只愿进公立学校发展;同样, 在9.6%以公务员为主要职业方向的学生中, 高达72.6%的学生表示不愿意进乡、镇一级的事业单位, 只愿意进市、区一级的事业单位;另外, 在6.8%以翻译为主要职业方向的学生中, 有67%的学生表示不愿意到乡、镇一级的地区当翻译。

这一系列数据说明了大多数师范类英语专业学生, 并没有考虑到自身能力的大小, 不愿从基层做起、脚踏实地, 存在好高骛远的现象。

(三) 就业保守现象

1.当笔者和几个调查研究同学深入各大师范高校, 与师范类英语专业的师生进行访谈后, 发现了师范类英语专业学生的另一个怪象——认为师范类的学生, 毕业后只能当老师。这也就是为什么有如此大比例的学生以教师为主要职业方向的原因。

2.自主创业意识淡薄, 缺乏开拓精神——根据调查结果, 在62.2%有明确职业规划的学生中, 仅有7.6%的学生以自主创业为主要职业方向。学生普遍缺乏开拓精神和自主创新精神。

3.在当今就业形势如此严峻的环境下, 大学生选择考研提升自我或许是一个不错的选择。但根据调查研究的数据分析——在有明确职业规划的学生中仅有百分之17.7%的学生表示会考研。绝大多数学生并没有“提升自我、给自己更高一个台阶”的想法。

三、基于师范类英语专业学生就业意向及其规划现状的对策

(一) 学校层面

1. 引导学生认清现实, 脚踏实地

针对师范类英语专业学生眼光过高这一问题, 学校要让学生了解就业形势的严峻性。学生的就业意向及其职业规划要符合现实, 符合自身能力大小。符合现实并不代表甘于现实, 在当今大学生“遍地”的时代, 只有脚踏实地、从基层做起、从点滴做起, 才能让绝大多数师范类英语专业学生的就业问题得到解决。

2. 引导学生尽早制定职业规划和开展职业技能训练

学校要抓紧对学生职业规划方面的教育。教育内容主要包括以下几个方面:㈠引导学生养成关注就业信息的习惯, 让学生主动地了解他们所能从事行业的发展情况。㈡引导学生认识和了解自我, 让学生结合自身性格、自身能力等条件, 明白自己能干什么, 适合干什么, 应该干什么。㈢如何结合自身能力、自身性格等条件, 制定符合自身发展和社会发展需要的职业规划。㈣引导学生积极、主动地践行自己的职业规划。

3. 分层次引导学生选择就业之路

一是鼓励和引导学业基础较好的学生选择“考研之路”。在就业形势如此严峻的环境下, “考研”对基础好的大学生来说是非常不错的选择。学校要加大对学生考研的宣传力度, 鼓励他们给自己更高一个平台, 努力提升自己的学识和方方面面的能力, 为就业做更加充分的准备。

二是鼓励和引导对创业感兴趣的学生选择“自主创业”。学校应开设多门与创业相关的课程, 让学生了解与创业相关的知识。对于有创业打算和想法的学生, 学校不仅应该给予支持与鼓励, 还应该给予方法方面的指导。

三是指导学生做好公招考试准备。对于准备马上就业的学生, 学校应根据他们的实际情况, 指导他们选择不同类型的公招考试, 有条有理地为公招考试取得良好成绩做准备。

(二) 学生层面

1. 主动实现就业观念转型, 树立大就业观

师范类英语专业学生应当与时俱进, 了解最新的就业发展形势, 树立“先就业求生存, 后择业谋发展”的思想。一定要对自我进行正确定位, 降低就业的期望值, 不要盲目地选择高收入, 大城市或经济发达地区就业, 要看到农村、基层、边远中西部地区为大学生提供了广阔的天地, 虽然会面临很多挑战, 但可以从艰苦复杂的环境中脱颖而出。

2. 通过各种方式和渠道, 提高自身就业与职业竞争力

在高考英语改革的背景下, 师范类英语专业学生更应该夯实自己的知识结构与知识基础, 不断增强自己的就业能力, 拓宽自我的择业视野, 准确把握自身特点, 奋力拼搏。为今后就业做好充分准备。

(三) 国家层面

1. 鼓励大学生到条件艰苦的地区就业

国家应出台一些促进大学生就业的相关措施, 对去西部地区和条件艰苦单位就业的大学生, 在工资、待遇和生活条件上给予较大的优惠, 鼓励大学生去那些地方就业。

2. 消除大学生就业的后顾之忧

国家应加大对大学生就业工作的宏观调控力度, 实施更加积极的就业政策, 深化人事管理体制改革, 建立和完善毕业生就业保障制度。加强对企业用人的监管力度, 消除大学生就业的后顾之忧。

3. 鼓励及引导大学生自主创业

国家应不断完善创业政策体系, 落实扶持政策, 在加大对大学生自主创业服务力度的同时, 还要加强对大学生创业的辅导和培训工作, 鼓励和引导大学生自主创业。

在高考英语改革的背景下, 师范类英语专业学生不应该仅仅把改革视为挑战, 更重要的是要不断关注就业形势, 把握好时代赋予的新机遇, 联系自身实际情况, 尽早制定符合社会和自身发展的职业规划, 并努力践行自己的职业规划, 为今后就业做好充分的准备。

摘要：自北京市中高考改革方案向社会公布后, “高考英语改革”这一话题吸引着全社会的目光, 引发了全社会热烈讨论。从高考英语改革趋势来看, 师范类英语专业学生会受到改革的威胁, 还会迎来前所未有的机遇和挑战。当代师范类英语专业学生应当与时俱进, 认清相关行业的就业形势, 把握好时代赋予的机遇和挑战, 制定适合自己、符合自身发展需要的职业规划, 为今后就业做好准备。

关键词：高考改革,英语专业,师范生,规划

参考文献

[1]曹竹.关于英语改革的思考.文教资料, 2013年第34期.

[2]宋锦博.社会各界对英语改革的思考.青春岁月, 2014年04月 (上) .

[3]和兰花.英语考试改革对英语教学的影响分析.知识经济, 2014年04期.

篇4：高考英语图画类作文高分攻略

假设你是红星中学高三学生李华。请根据以下四幅图的先后顺序，介绍在“传统文化进校园”活动中，向面人艺术家学习捏面人的过程，并以“A Day with a Craftsman”为题，给校刊“英语角”写一篇英文稿件。

注意：词数不少于60。

提示词：一个面团a piece of dough

面人dough figurine

B.运愿三个分数档次的学生习作

阅卷点评：

这是一篇典型的不及格高考作文，其中的错误也具有普遍性，主要问题如下：

1.语法错误，受汉语表达影响严重。包括：时态混乱（本文是记叙文，应该用过去时，但此文句子谓语动词几乎都是原型，用了过去时的也变形错误如tryed）；冠词乱用（old前面应该用an，classroom是特指，前面应该有the）；代词错误（ourself）；名词单复数错误（activity）；句子结构不完整（can前面没有主语）；动词不定式错误（making应为make）等。

2.要点不全，词数不够。考生几乎是在凑词数，勉强达到词数最低要求。考生看图不仔细，忽略了不少重要细节，如“仔细观察艺术家做面人”“面人艺术家指导做面人”“把作品摆放在桌子上与艺术家合影留念”等。

3.表达肤浅、干涩无味、不连贯、缺乏逻辑性。句子之间鲜有逻辑连词，类似于初一、二甚至小学生写的英语流水账作文。

4.没有按照要点进行适当分段，缺乏层次性，不能让人对内容一目了然。高考阅卷时间紧、任务重，阅卷老师最不喜欢这种一锅粥似的作文。

总之，该考生基础较差，缺乏基本的英语思维，观察不细致，没有完成写作任务要求，不修改前满分20分的作文应该在8-11分之间。

b.及格作文

Last Friday， an old craftsman was invited to our class to teach us how to make dough figurines，which was aimed at promoting the Chinese culture.

When the craftsman came into the class， we gave him a warm welcome. Two boys carried his tool box behind him. Then he started to show us in the detail how to make figurines. All of us watched attentively in order to remember all the procedures. Later on， we tried to do it ourselves with his patient help. We made small animals like pigs， dogs and birds with dough， all of which looked vivid.

Two hours had passed before we knew it At last，we succeeded in making our own dough figurines.We took photos with the craftsman. We were allexcited because we had a better understanding of our own traditional culture.

阅卷点评：

这篇作文虽然出现错误，但是要点基本齐全、内容较为完整，因而是一篇比较合格的作文。具体分析如下：

1.亮点。考生能够按照要点内容合理分段，用一些简单的词语、句式或语法结构。如be aimed at，promote/attentively have a better understanding of something等。

2.语法及表达错误。定语从句，个别短语如in detail/ with one’s help；句型如succeed in doing；系动词look后面跟形容词等。这说明考生有一定英语表达基础与英语思维，但是不够准确全面。

综合以上分析，这篇总分为20分的短文可得12-14分。

c.高分作文

Early in the morning， an old craftsman entered our class， followed by two boys from our class bringing a large box. While clapping our hands， we all wondered what it was that it contained.

Shortly after he sat down， the craftsman opened the box， took out some tools and materi-als and began to show us how to make a dough figurine. It was very kind of him to explain every step to us. So careful and curious were we that we quickly became fond of it. Then we started to make our own dough figurines， and meanwhile the craftsman kept giving us instructions with patience.

nlc202309040523

An hour later， we all finished our own pieces， including a panda， a spacecraft， and many others，and laughter of excitement and achievement filled the classroom. We thanked the craftsman a lot and took a group photo with him.

From this experience，l learned that it was important that we protect our traditional culture.What a meaningful day it was！

阅卷点评：

这篇作文要点齐全、捕写细致、重点突出、层次分明、句式多样、亮点频出、语言地道、自然流畅，可谓酣畅淋漓、一气呵成！充分说明该考生具备相当高的英语思维能力与深厚的语言知识积累，这样一篇佳作得满分是当之无愧的。作文主要亮点如下：

1.运用了非谓语动词（如followed by two boys from our class bringing a large box），虚拟语气（…it is important that we protect our traditional culture），状语从句（Shortly after he sat down），名词性从句和强调句型（...we all wondered what it was that it contained），倒装句（So careful and curious were we that we quickly became fond of doing it），感叹句（What a meaningful day it was！）等。

2.使用了高级词汇（如meanwhile，achievement），经典句型（lt was very kind of him to...），固定短语如became fond of，kept giving等。

C.高考图画、漫画类写作高分要诀

高考图画、漫画类写作题目一般由一至四副讽刺幽默、哲理或叙事漫画组成，如2015年福建卷是一副“凿壁偷光”的漫画，2015年上海卷给出三副关于“读书节”的漫画，让学生任选一副写作。

图画、漫画类写作要求考生通过捕述画面，揭示其中所蕴含的寓意，并适当联系现实生活，从而达到讽刺某种现象、教育或启发人们的目的。需要明确的是，这类作文所揭示的主题即寓意一般只有一个，抛开这一主题就等于跑题，这是图画、漫画类写作的关键所在。

图画、漫画类写作“四步法”

第一步：仔细观察、捕捉画面细节，确定表达要点。要注意每个画面中人物的形体、表情、动作等，揣摩立意，合理想象，揣测人物的内心活动。观察周围环境，确定事件发生的时间、地点等，

第二步：根据题目要求及图片内容确定文章人称、时态等，用简单的句子写出每幅图画的主题句即提纲。

第三步：连句成篇。美化、扩展刚才的简单主题句，根据需要增添复杂语法、句式等等，利用表示转折、因果、选择等关系的连词，使句子、段落之间衔接自然。

第四步：检查有无语法及书写错误等。

D.图画、漫画类写作常用句型《仅供参考）：

开头常用句型 ：This is a picture about.../In the picture we can see.../From the picture it can be seen that.../We can learn from the picture that.../The picture shows that...

过渡常用句型：The picture sets me thinking deeply.../After seeing the picture， I was greatly shocked by.../This sight reminds me of something in my life...

结尾常用句型 ：From this experience， I learned that.../We can draw a conclusion that.../The story tells us that.../The story teaches us a lesson that.../In my opinion.../As the proverb says...

篇5：书信类高考英语作文

你短文应包括：1.描述照片的内容2.结合自身情况谈谈你的感想3.举例说明你能为家长肩负做些什么

范文：

Theburdenofstudentshasbeenahottopicformanyyears,buttheloadofparentshasreceivedlittleattention,especiallyfromtheirownchildren.

Thepictureshowsusatouchingmomentwhenalittlecomestogreetherworkingmother.Realizingthathermothermustbeverytiredafteraday’swork,thegirlhelpedtoremovethebagfromhershoulder.Inresponse,themotherkneelsdowntoshowhowhappyandthankfulshefeels.

篇6：高考英语作文书信类

范文： The English novel I like best

Good afternoon, ladies and gentlemen ,

Welcome to this year’s English speech competition.

This year’s topic is “the English novel I like best” .It is a really interesting topic . Taking part in this competition is not only a great opportunity for you to improve both your spoken English and listening ability ,but also does good to helping you develop a great reading habit. In this contest , the time of every participant’s speech will be limited within 5 minutes. Every participant is expected to speak fluently ,and your pronunciation should be as precise as possible. I hope everybody can share your favorite English novel ,show your speech talent and make friends with each other . At last , I sincerely hope that this year’s English speech competition will be a great success .

Thank you.

高考英语作文范文书信类7

假设你晨光高中的李华。你校拟选拔一些优秀学生，利用暑假到晨曦希望小学为学生辅导英语。你希望参加此活动。请根据提示写给校评选组一封申请信：1.对此活动的认识(如对本人，学生和社会的益处)2.个人优势(如性格，独立生活能力，语言能力等) 3.你的计划(如怎样辅导等)

范文： Dear Sir/Madam ,

I’m lihua from class one ,senior two . I am wring to apply for the opportunity to help the students in chenxin Hope School with their English. Thus they can improve their English during the summer vacation . Meanwhile , I can learn how to get along well the students and benefit the whole school.

I’m kind , easy-going and always ready to help others . I wash clothes and make beds by myself to develop independence . English is my favorite subject and I have won several prizes in English contests . So I think that I am qualified for the position.

I plan to communicate with students first to know what they need . Besides ,I ‘ll try to get them more interested in English by telling stories , singing songs ,playing games and so on .

I’d appreciate it if you could give me the opportunity .

Yours Sincerely ,

篇7：高考人物介绍类英语作文

Born into a poor family in Gaomi, Shandong Province on February 17,1955, Mo Yan, whose original name is Guan Moye, showed great interest in reading and calligraphy in his early years. What’s more, not only is he outgoing but he also has a strong sense of humor.Having graduated from the PLA Academy of Arts in 1986, Mo Yan went on further education and received a Master’s Degree in Arts from Beijing University five years later. With a talent for literature, he won China’s high estliterary prize, Mao Dun Literature Prize by his book Frogin 20xx. Toall Chinese’s excitement, this year he became the first Chinese writer to be awarded the Nobel Prize in Literature, which will certainly make great contributions to the development of Chinese literature.

出世在高密的一个贫困家庭，在二月山东省的171955，莫言，原名管谟业，表明早年读书法伟大的兴趣。不仅是他外向，但他也有很强的幽默感，毕业于中国人民解放军艺术学院1986，莫言继续深造，并获得了硕士学位，从北京大学五年后。以人才为文学，他赢得了中国高estliterary奖，茅盾文学奖由他的书frogin 20xx。所有中国人的兴奋，这一年他成为了第一个获得诺贝尔文学奖的中国作家，这必将对中国文学的发展做出贡献杰出的。

篇8：高考记叙类作文精巧构思探秘

一、一线串珠法

“流水账”是记叙类作文写作的大忌, 究其因, 主要是作者缺少连缀典型事件的功力。如果作者能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上, 巧妙地缀上几颗闪亮的“珍珠 (事件) ”, 就能逐层拓展文章丰厚的内涵, 使文章迸射出强劲的纵向穿透力。

山东一考生的《今天去远行》, 通过“行囊”中的各种物品勾起自己对生命历程中“爱”的回忆, 表现了自己对“人生行囊”的看法。作者在“行囊”这根红线上, 巧妙地缀上了“我”人生历程中四颗“沐爱”事件的“珍珠”:一是织毛衣 (妈妈的爱) , 二是找弓箭上的小铁钉 (爸爸的爱) , 三是撕书折纸飞机 (姐姐的爱) , 四是玩玻璃球 (伙伴的爱) 。请看第三、四颗“珍珠”:

远行第三站, 走着走着便饿了, 我好期待, 接下来在行囊里我将找到什么呢?一块石头?一辆玩具车?竟然是纸飞机——一架用课本折叠成的纸飞机。我恍然记起自己所犯下的过错。我仍然记得姐姐因焦急而流下的泪水。她埋怨母亲随意放置她的学习用品, 埋怨父亲只顾着看电视而不帮她找一下课本, 却一点也不怀疑她的弟弟, 她甚至害怕自己的声音太大吵醒了他——那个将她的课本当作纸折飞机来玩的人。我沉默了。姐姐的爱鼓舞我继续前行。

远行第四站, 走着走着便困了, 我放下行囊, 摸了一下自己的脸, 忽然, 一个亮晶晶的玻璃球从背包中滚了出来。我拾起来对着太阳看了一下, 仿佛有一个声音在耳边响起:“看看吧, 是不是很特别?”的确十分特别, 几种颜色交织在一起, 好像一簇斑斓的花朵, 但为什么我的心好像被针扎了一样呢?我猛然回忆起和他玩耍时的情景, 有时徜徉在河边的小坎上, 有时躲在桑树林里, 有时被邻居追着从村东头跑到村西头, 直到那天他父亲将他带走。这颗玻璃球承载了我们俩儿时的记忆。我低下了头。伙伴的爱鼓舞我继续前行。

四颗事件的“珍珠”恰似小品中的四个包袱, 不仅摇曳着“事趣”, 吊足了读者的胃口, 而且不断用“爱鼓舞我继续前行”来给力自己的远行, 给人以“人生有爱不觉寒”的浓浓暖意。

二、设计悬念法

电影“悬念大师”希区柯克对“悬念”有一句经典的诠释:“我在影片中放置的定时炸弹, 它一刻不爆炸, 观众的心就一刻放不下来。”这句话给我们的启示是深刻的。如果作者能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念, 就可以使读者产生追根究底的阅读冲动, 收到“踏破铁鞋无觅处, 得来全不费工夫”的神奇的构思效果。

山东一考生的《书到用时方恨少》正是采用设计悬念法, 一下子揪住了阅卷老师的心。

当考试还剩五十分钟时, 我决定写作文, 不知是否是我过于“轻敌”, 连续读了几遍竟没读懂题目, 心中顿时警铃大作, 这时才感到脑中积累的素材如此之少。写“陈寅恪不慕学位, 一心向学”?不行。想写“刘文典之后再无狂徒”, 却发现与材料无关联。想写“钱钟书为专心写作而拒客”, 却发现与材料更是没有关系。

此时, 我的手心已是满满的汗水, 我终于体会到“热锅上的蚂蚁”是何种心情了, 距离考试结束只有三十分钟了, 我的大脑却依旧一片空白, 这该如何是好!

(悬念由此而生, “‘我’到底能不能顺利完成这篇高考作文”成了压在读者心头的一块沉甸甸的石头。)

这一刻, 耳边“沙沙”的写字声似乎成了一声声“催命符”, 我不禁再次感叹“书到用时方恨少”, 若是平时再多背几个人物素材就不会像现在这般狼狈不堪了。

(时间在一分一分地推移, 读者的心也随着“我”的心在一点一点地收紧。)

一滴汗水从我的鼻间凝聚, 我听见它“吧嗒”一声掉落在我的手背上, 烫得我的手火辣辣地疼, 似乎苍蝇也看出我的窘迫, 趾高气扬地飞舞在我面前, 嗡嗡地嘲笑着我的样子。

这时, 距离考试结束还有十五分钟。

(只剩下最后十五分钟了, “我”还能赶得上吗?至此, 悬念已推向极点, 读者的心弦也绷紧到了极点。)

我急躁不安, 作文还一动没动, 又发现选择题还未涂, 只好先放下这让人头痛的作文。

涂好卡后我突然想到, 这个材料不就是告诉我们, 虽然有些东西用不到, 但仍要提前做好准备, 更不用说那些会用到的东西了。这是告诉我们要做好一切准备, 免得像我现在这样啊!

正当我要提笔时, 传来了一声晴天之雷, 考试结束了!

看着空荡荡的作文, 我又叹了一声:“书到用时方恨少啊!”

当我们读到篇末800字处那句“书到用时方恨少啊”时, 一定会露出会心的微笑, 为考生的机智和即兴的慧悟点赞。至此, 长久以来压在读者心头的一块石头总算落了地。扣人心弦的悬念设计, 使读者的心与作品中人物的心一起跳动, 充分展现了悬念设计神奇的构思效果。

三、情节突变法

记叙类作文叙事的常规模式是“起因——经过——结果”, 受其影响, 许多学生的作文构思常常会落入平铺直叙的窠臼, 使读者产生“看到开头, 就知道结尾”的消极阅读心理。如果作者在构思的过程中, 能跳出程式化的框框, 别出心裁地设计出出人意料的突变式情节, 就可以使文章腾挪跌宕、一波三折, 从而激发起读者“不看不知道, 世界真奇妙”的阅读快感。

天津一考生的《才子》通过场景描写对“才子”的阅读状况做了“展示”。第一种阅读是不求甚解式阅读, “才子”竟把浮奢谄媚的杜河南说成了雅士, 把他用书装点门面说成了书香门第, 甚至把《唐语林》的作者“王谠 (dǎng) ”错读成了“王谠 (tǎng) ”。第二种阅读是功利式阅读, “才子”竟想把周国平书上的妙语剽窃到自己的作文中, 以骗取高分。如果按照程式化的情节设计, “才子”的显摆式表演已足, 作者的反讽态度已明, 也该收尾了, 但是作者却匠心独运, 设计出了的突变式结尾:

前两天, 我刚上地铁, 才子就迫不及待地开讲:

“你知道‘白银时代’吗?”

“王小波的小说。读过。”

“不对。是俄罗斯诗歌史上的一个重要时期, 分为前期和后期的象征主义……然后是阿克梅主义、意象主义、未来主义……”才子舌绽莲花, 我听得目瞪口呆。

“我最喜欢叶赛宁, 他像时空中的一颗彗星, 从地球闪过, 留给人间一首首灿烂的诗篇, 感动了一代又一代的男男女女……”

看起来, 才子这次真动感情了。在高考前这么紧张的当口儿, 他还能读这些跟考试关系不大的书, 才子还真不简单。

人无完人, 以前对他的“误解”, 还是擦掉吧。

突变式情节设计昭示出“青春阅读, 真喜欢才能动真情, 动真情才能得真义”的深邃内涵, 峰回路转, 意味深长, 耐人寻味, 发人深省。

四、欲扬先抑 (或“欲抑先扬”) 法

虽说日常生活信奉“平平淡淡才是真”, 但记叙类作文写作的法则绝不是平淡, 而是“文似看山不喜平”。欲扬先抑 (或“欲抑先扬”) 的构思方法能使平淡的写作素材尺水兴澜, 它通过情节的起伏、情感的波折, 激荡起阅读心理的落差, 从而产生震撼人心的构思效果。

江苏一考生的《不想再沉默》展示出了欲扬先抑手法的独特效果。文章开篇着力刻画了父亲表情之“冷”, 表现了“我”与父亲的关系之“僵”:

父亲, 十六年里, 我很少看见他那满是沟壑的脸庞上泛起笑容。面对着他, 我能感觉到的仅有威严与沉默。久而久之, 在父子之间便多了一层隔膜——沉默。无论是对我成功的喜悦, 还是对我失败的泪水, 他那刻满沧桑的脸庞上, 从未显露过一丝鼓励与安慰。

(此时, 从情感倾向上来看, 作者对父亲的态度是“抑”。但“男儿有泪不轻弹, 只因未到伤心处”, 在“我”就要离开故乡到异乡求学时, 父亲的表现发生了逆转。)

忍着夜的孤寂, 我独自一人走出房间, 却发现淡淡的灯光洒满了堂屋的角落。父亲房间的灯怎么没关?向前走去, 开着细缝的房门内透着淡淡的光。目光随着光望去, 我愣住了。那苍老的脸庞上, 竟泛起阵阵银光, 两道深深的泪渍嵌入其中。颤抖的双手紧紧攥着一张我旧时的照片。昏黄的灯光照亮他斑驳的双眸, 微红的双眼里, 溢满的早已不是沉默, 而是热澄澄的爱……两行热泪落下, 一个在门内, 一个在门外。

……车站, 父亲默默地收拾行装, 我伫立在一旁。时间一分一秒地流逝, 可我并未在意, 父亲的双手颤得厉害。要发车了, 轰鸣的车笛声代我向小镇告别。我拿起行李, 走向车。回首间, 目光再一次凝滞。父亲早已泪眼婆娑, 泪水涌出他的眼眶。我也忍不住了, 冲上去一把抱住父亲。父亲那宽大的手掌紧紧抱住我, 不忍心放我离去, 早已泣不成声, 眼里的沉默早已消失, 只留惭愧、自责与不舍……朦胧的烟雨中缕缕情丝纷飞, 洒落到海角天涯……最后, 我们都没有再沉默!

从“表情之冷”到“内心之热”, 从“压抑下的沉默”到“不经意、不矫情、不掩饰的宣泄”, “我”终于真切地感受到了父爱的硬度和温度。欲扬先抑手法的成功运用, 淋漓尽致地展现了当代中学生对亲情由表及里、由浅入深的认识和感受过程。

五、细节凸现法

人们常说情节是人物性格发展的历史, 而细节则是人物的血肉。可见, 细节在记叙类作文中有着重要的作用。细节描写的成功, 关键在于细。细节不细, 人物便成了一个个活动的影子, 事件便成了一幅幅“骨感”的线路图, 主题也就成了没有血色的标签。这就要求我们抓住“一言一动之微, 一沙一石之细” (朱自清语) , 把它们巧妙地镶嵌到文章的构思之中, 凸现出人物的神韵和文章的旨趣。

江苏一考生的《说不尽的唠叨》正是以精彩的细节描写来彰显情感的热力的:

走近些, 看到外婆, 摇着蒲扇, 煮着中药。外婆缓缓地摇着蒲扇, 扬起四周些许的草木灰。灰粒飘浮着, 不见任何痕迹, 还能留下什么呢?我静静地站着, 默默地注视着, 一动不动地承受着。

外婆时不时打开壶盖, 看看里面灰黑的草药, 微微沸腾的汤药, 煮痛了外婆的眼与心。外婆从袋中掏出一块手帕, 擦干眼泪, 狠狠地攥紧。半晌, 才放下壶盖, 又拾起地上的蒲扇, 一下一下, 试图扇走缕缕不绝的烟雾, 似乎要扇走被煮沸升腾的苦涩。

……

外婆轻轻地放下手中的东西, 赶紧扶起外公, 用孱弱的身子斜撑起外公的病体, 将药一勺一勺地吹凉, 递近, 倾斜, 送到外公的嘴边。外公费力地含着药, 睁开了眼, 深深地看了外婆一眼, 嘴唇微微翕合, 仿佛想说什么, 手微微靠近外婆, 想要去碰触……一碗见底, 煮熬了一个清晨的药全洒在了外婆的前襟上。

那药散发着热气, 这是屋里唯一的热气。此时, 我才明白:最深的痛是无言的, 最长的唠叨也是因为爱。

摇着蒲扇、扇走烟雾、斜撑起外公的病体、一勺一勺地吹凉、递近、倾斜……外婆对外公深深的“爱”, 在这些细节中得以充分表现。外公的病情一天一天加重, 外婆的内心也一天比一天痛苦, 但为了抚慰外公那颗极度敏感、脆弱的心, 她只能无言, 只能将千言万语化作日常生活中这几个简单而熟练的动作。外婆“煮”的是对外公的真情, “喂”的是对外公的深情。大痛无言, 作者正是通过对外婆煮药、喂药细节的刻画, 将一位坚强、执着的老人形象烙印在了阅卷老师的内心深处。

六、哲理升华法

当前, 高中生的记叙类作文写作还存在着“低幼化”的弊端, 其立意高度还停滞在初中生甚至小学生的层面上, 文章中缺少生活的体味、青春的思辨和时代的激情。为此, 我们有必要在客观冷静叙述的基础上, 升华出思想感情的火花、生活哲理的闪光、人生意义的感悟。只有这样, 才能尽显当代高中生的精神风采和思想品位。

江苏一考生的《沈三怪其人其事》以客观冷静的笔调叙述了沈三怪的两件小事:一是在困难时期没有油烧鸡就在鸡汤里放黄豆 (说法是“黄豆里有油, 油是黄豆榨的”) , 遭人嘲笑;二是用“洼”给儿子取名 (说法是“洼地可以养鱼, 可以长藕”) , 别人不解。两件小事后来竟还应验了:

二十世纪九十年代, 村里年轻人纷纷外出打工, 知道饭店里常有黄豆炖鸡、黄豆烧甲鱼、黄豆烧猪蹄等名菜, 还特地破费去品尝一番, 感觉味道真不错。他们把这些名菜告诉村里的留守老人, 老人们感叹, 三怪要是早些在镇上开个黄豆烧鸡菜馆, 早发大财了。

……众人都说“沈其洼” (大儿子叫“沈其高”) 名字起得不好, 独有一个高中生夸起得好, 说是兄弟二人, 一高一低, 一显一隐, 体现了多元互补的价值理念, 他还举了习近平、习远平兄弟的例子来佐证。沈三怪听了很高兴, 说是自己无意中跟上了老一辈革命家的“理念”。

在此基础上, 作者缘事生发, 升华出生活的哲理, 从而使文章闪耀着夺目的哲理光芒。

沈三怪还有许多这样的故事。他确实有些怪, 做事的思维方法常常与众不同, 有时几乎不近常理, 但是拉开时空距离来看, 又往往是合理的。其实, 人需要像沈三怪那样, 不囿于成见和定式, 当别人精明过人的时候我不妨糊涂一点, 当别人只看眼前的时候我不妨把目光投向远方, 当别人已说的时候我不必再说, 别人无话可说处我倒要多说几句。

七、视角变换法

秃子头上的虱子, 明摆着, “地球人都知道”, 没啥意思, 你何不到秃子的“背面”看一看他脑后那一两根可贵的“青丝”呢?相信它会成为众人瞩目的焦点。视角的变换, 能够使文章的构思另辟蹊径, 别开生面, “见人之所未见, 发人之所未发”, 平淡中显出“奇崛”来。

2016年高考北京卷作文题之一是《神奇的书签》, 当多数考生把视角对着“人”, 大谈人借助书签阅读的时候, 阅卷老师早已心生厌倦, 而下文的作者却将视角转向了“书签”, 写书签对书和读书之人的感受, 给人以耳目一新之感。请看其中一个精彩片段:

我, 是一枚书签, 一枚神奇的书签。由竹子切下雕成, 也透着修竹独有的芬芳。或许是在油墨中浸润了太久的缘故, 将我拿在手中的人总会不由自主地静心, 将身心托付在书中。

初来世间, 我毛刺未脱。扎手的身体被放入一本《海国图志》中。我什么都不懂但却隐约感到从人手上传来的炙热。《天演论》《沉沦》《彷徨》……渐渐地, 我身上的毛刺被磨去, 我越发地看清了这布满硝烟的天空, 看清了那双燃烧着希望的双瞳。一个时代下, 一个民族在屈辱中守护着千年文明、奋身站起的形象印在了我身上。

……

我被长久地夹在一本杂志里, 只能透过缝隙看见人们的目光流连在刺眼的屏幕上, 手紧紧地握着冰凉的手机。他们越发地孤独, 蜷缩在心中黑暗的角落里瑟瑟发抖。

长久地等待, 长久地窥视, 我终于看懂了人们的心, 他们在年华中遗失了曾经的记忆, 迷茫在无知的昏暗中。他们狡辩说他们可以看手机中的文字, 却不懂得我较之它们更多了一份温度, 多了一份记忆, 多了风花雪月之外的家国天下、纸醉金迷之外的微言大义、醉生梦死之外的血气方刚。正因为他们缺失了对这个悠久文明的曾经的苦难辛酸的体察, 才有怅惘与迷茫……

看罢, 我们不能不惊叹于这枚书签的神奇——对作品有着深邃的见解, 对读书之人有着深切的体察, 对快节奏生活下的人们漠视阅读的现象有着深沉的忧思。同时, 我们更惊叹于作者构思的智慧——聚焦物, 烛照人。

八、结构创新法

在写作高考记叙类作文时, 如果我们能采用新颖别致的结构, 无疑会给人眼前一亮的感觉。高考记叙类作文常见的创新结构大致有以下几种:日记体结构、书信体结构、对话式结构、新闻报道结构、剧本结构等。写作结构的创新不是为新而新, 而是选用一种最恰当的形式来表现文章的立意, 从而收到化平淡为神奇的构思效果。

天津一考生的《“人生最曼妙的风景”——微信群聊天记录节选》采用的正是微信群聊天的对话结构, 让人眼前顿时一亮:

微信群:读客群

成员:我爱读书、只看经典、看云、随意

聊天记录:

我爱读书:大家好!“我们曾如此渴望命运的波澜, 到最后才发现, 人生最曼妙的风景, 竟是内心的淡定与从容……”

看云:这家伙, 装哲人呢!

只看经典:不是装, 是鹦鹉学舌呢。这是杨绛老太太的话。

随意:听说过。

……

我爱读书:我觉得还是要多读书。读书就是能提高人的修养, 尤其是古圣先贤的书。通过读书, 关于人生、关于自我、关于生活, 有很多问题就能想通了。现在这个社会很浮躁, 有些人对功名利禄的追求都有些走火入魔了, 这个时候, 读书能降温祛火, 让自己的内心平静下来。平静下来, 生活就能常态化, 自己就能做个正常人。

只看经典:前些日子, 杨绛去世, 很多人都在谈杨绛。我觉得这是个好事, 最起码人们在思考她所说的人生哲理, 至于能不能做到, 那是另一回事儿。

随意:老太太100多岁了, 她达到了很高的人生境界, 我们年轻人难有她那样的心态。

我爱读书:对啊。不是说读谁的书就要成为谁。“虽不能至, 然心向往之。”心中有杆秤, 人生不走样。大家共勉之!

随意:说得好, 我也是这样想的。

看云:其实, 杨老太太在翻译及写作方面的成就还挺大的, 在事业上, 她也是执着追求的。内心淡定从容与对事业的追求并不矛盾。点赞吧!

对在当前新环境下应采取何种方式进行阅读的问题, 人人都能谈出一套公理、常理、大道理, 但作者借助微信群聊天的对话结构, 调侃了现代人的浮躁病, 阐释了阅读对修养身心的重要作用, 结构别致, 主题深刻, 充分体现了作者构思的精巧, 令阅卷者拍案称奇。