幼儿园实验课教案设计

幼儿园实验课教案设计（通用10篇）

篇1：幼儿园实验课教案设计

一、活动时间：

20__年10、30上午8：00——11：00

二、活动地点：

__区青少年活动中心

三、活动目标：

1、通过参观青少年活动中心，让孩子们进一步感受和了解科技的重要性，激发孩子们从小爱科学，学科学。

2、引导幼儿学会观察和思考，感受科技与生活的相互关系。

四、参加班级及人员分工：

㈠参加班级：大一班大二班

㈡人员分工：此处略

五、活动过程安排：

1、幼儿8：00准时上车，教育幼儿上车要遵守纪律，排队，在车内不吵闹。

2、幼儿进入青少年活动中心后，提醒幼儿注意安全下车，排队，遵守集体规则。

⑴下车后，将两班幼儿分成三组，每一队由组长带队，按照路线图有秩序的参观，体验。

①第一队：先观看陶艺制作——观看模拟飞行——地震馆——捏泥雕

（1楼）（上4楼）（下2楼）（下1楼）

②第二队：先观看捏泥雕——做陶艺——模拟飞行——地震馆

（1楼）（1楼）（上4楼）（下2楼）

③第三队：先体验地震馆——制作陶艺——捏泥雕——模拟飞行

（上2楼）（下1楼）（1楼）（上4楼）

⑵爱护馆内的设施设备，不损坏，不大声喧哗，不破坏公物。

3、活动中心的简单介绍：地震科普馆，普及防震减灾的科学知识和题号自救互助技能，提高幼儿对地震突发事件的应变能力。陶艺活动室，寓造型艺术于游戏之中，寓情于泥性之中，培养动手能力，走向艺术，发挥其美育功能。电子积木，可以在安装底板上像拼积木一样拼装电路组合，将电学，光学，磁学原理快乐的融入到奥妙无穷的电子世界。模拟飞行，利用电子计算机系统和网络环境，配置飞行摇杆、耳麦等专用设备，在模拟飞行软件平台上进行高仿真度的体验飞行。（在由指导教师讲解示范后，每组的队长老师将每队幼儿分成四组，并有序的找到活动室内前后左右相应的座位上进行感受和体验）

4、观看陶艺老师上课制作陶艺的整个过程，让幼儿感受民间艺术的神奇与独特。

5、11：00各班教师组织好幼儿，排队上车，安全回到幼儿园。

6、回到幼儿园后的延伸活动：

⑴表达与交流：你在青少年活动中心看到了些什么？

⑵表达与创造：把自己在活动中心看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。

篇2：幼儿园实验课教案设计

一、概述与目标本活动是一个实验、观察、探索发现的科学活动。幼儿通过观察盐溶解到水里及蒸发、结晶的过程，了解使盐结晶的方法，感知盐的结晶现象，进而探究盐结晶过程中水变成水蒸气的过程，感知水的三态变化现象。

二、活动准备准备食盐、小玻璃罐、钉子、细绳、汤匙、小木条、一杯盐水、一杯淡水。

三、内容、活动形式与方法本活动分两部分：

1．观察盐的结晶

2．探究盐结晶过程中水到哪里了。

（一）做一做，看一看，盐水变成了盐。

1. 尝一尝出示一杯盐水和一杯淡水，让幼儿品尝，说说它们的不同味道，知道水咸是因为水里有盐。

2. 做一做

（1）在小玻璃罐中装满热水，一次放入一汤匙盐并加以搅拌，使盐水全部溶化。反复这样操作，直到盐不能再溶化为止。（2）在细绳一端绑上重物（如钉子），使之垂直浸入盐水中，另一端系在小木条中间，把小木条横放在罐口上，然后把罐子放到阳光下。

3. 看一看

（1）请小朋友每天观察，看罐子里水位的变化，并在罐子外用彩笔做标记，直到水完全蒸发掉为止。

（2）观察绳子的变化，细细的.绳子上出现了许多白色的东西，尝起来咸咸的。

（二）想一想1．罐子里的水跑到哪里去了？实验观察水蒸发为水蒸汽的现象。

（1）引导幼儿观察热水中冒出的热气。

（2）试一试，把一块玻璃罩在热水杯上，引导幼儿观察玻璃上形成的水珠。

交流讨论：水变成水蒸气，遇到玻璃，又变成了水。小结：罐子里的水蒸发成水蒸气，跑掉了。

（在讨论时，引导幼儿回忆冬天嘴里呼出的气体，水开时壶上冒出来的热气，冷天房间玻璃上的水珠等。）

2．试一试，想一想，绳子上的白块是什么？探究问题：

（1）水到哪里了。

（2）绳子上怎么会有盐。在组织幼儿观察盐结晶的过程中，教师引导幼儿同时把盐水滴在镜子上，等水蒸发后，让幼儿观察镜子上留下了什么。（引导幼儿尝一尝，再用放大镜观察盐的结晶体，并把观察到的盐晶体画下来。）

四、活动建议

1. 本活动也可用糖水代替盐水，再做一次相同的实验，制作糖的晶体，并在放大镜下观察糖的晶体。

2. 观察活动应选择在阳光下温度高时进行。温度越高，蒸发得越快，盐结晶得也越快；盐水的浓度越大，绳子上结晶的盐越明显。

3. 夏季气温高时，蒸发时间需3“5小时，就可看到结晶的过程。

篇3：幼儿园实验课教案设计

1 构建主义学习观中的探究学习

构建主义者的教学观点是教学过程的设计遵循自上而下地展开教学进程，即首先呈现整体性的任务，让学生尝试进行问题的解决，在此过程中，学生要自己发现完成整体任务所需首先完成的子任务以及完成各级任务所需的各级知识技能。目前的教材设计的模块教学正是遵循这个思路，在实际教学中，首先选择与学生生活经验有关的问题，同时提供用于更好地理解和解决问题的工具。而后让学生单个地或在小组中进行探索，发现解决问题所需的基本知识技能，在掌握这些知识技能的基础上，最终使问题得以解决。这些整体任务中的子任务所需的基本知识技能是学生个体主动意识、主动探究的过程中获得并建立起来的，在长期的学习生活体验中学生在积累了各类知识观点和对解决问题的方法之后形成的。

而素质教育正是要唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，形成学生的精神动量，促进学生生动活泼地成长，帮助学生创造自信自强和朝气蓬勃的人生，这是素质教育活的灵魂。在素质教育的实施中，学生是学习的主体，教师起着主导作用。从这点要求上来看，探究学习的学习模式在课堂上必须得到应用，探究方式有自由式的开放型的主动探究，有按照一定路线进行的引导探究，从目前教学状况来看，中学课堂上的探究以引导探究为主，课下可以进行自由式的主动探究或在大学阶段的学习可以进行自由式的主动探究，现所论述的是引导探究。

引导探究学习方式是在有限的时间内，完成教师根据课堂的需要在授课之前先进行设计好实验探究活动或者是设计带有缺陷的探究实验，让学生根据教师设计的提示进行探究的学习方式。这种探究方式是让学生按照设计者的设计好的方案进行探究的学习方式，类似于验证式的实验，但不完全等同与验证实验。这在培养学生自信、自立、自主学习能力的过程中起着非常重要的作用。在此学习方式中，教师起着主导作用。在这里大家提供两个“气体摩尔体积”这节课的2008年版的最新优秀教案，对比这两个教案，能体会课堂改革的方向和教材设计者在教材中设置探究实验的深刻用意。在对比两个学案的过程后，更能理解什么样的课堂更能符合目前我国教育改革的学习模式，什么样的课堂教学才是真正需要推广的。

2 对比两个教案设计案例，探究符合目前我国教育改革的学习模式

摘自：高中优秀教案【必修1】化学P32～P35

第3课时教学设计

三维目标：

知识与技能：

(1)理解气体摩尔体积的概念，掌握有关气体摩尔体积的计算。

(2)理解阿伏伽德罗定律，掌握阿伏伽德罗定律的应用。

(3)理解气体摩尔体积和阿伏伽德罗定律的关系。

过程与方法：

(1)通过气体摩尔体积的教学，培养学生分析问题的能力。

(2)通过有关计算，使学生理解气体的分子数与物质的量的关系。

情感、态度与价值观：

(1)经过分析推出气体摩尔体积，使学生感到获取新知识的乐趣。

(2)通过计算使学生理解阿伏伽德罗定律的实质。

教学重点：

(1)气体摩尔体积：

(2)阿伏伽德罗定律。

教学难点：

阿伏伽德罗定律。

教学过程：

复习提问：

(1)0.25molCO2与____g H2O含的分子数相等。

(2)1.8g H2O含有的氢原子数与____g CH4中含有的氢原子数相等。

学生回答略。

师：不同物质若含有的分子数相同，则两种物质的物质的量一定相同。但若求不同物质中同一元素的原子数，除考虑物质的量外，还得考虑不同物质的分子中含该原子的个数。我们可得到这样的结论，只要物质的量相同，组成物质的微粒数一定相同。那么，当物质的微粒数相同，物质所具有的体积相同吗?

[问题]计算1mol Fe、Al、H2O在20℃时的体积。

已知：20℃Fe、Al、H2O的密度分别为7.8g/cm3、2.7g/cm3、1g/cm3。

师：三种物质的微粒数相同，当状态相同，体积不同的原因是什么?【数据探究】

生：组成三种物质的微粒数相同，都是1mol;但三种微粒Fe、Al、H2O的大小不同，所以三种物质的体积不同。【学生得出探究结论】

师：由计算知，对于液体、固体物质，其体积大小由组成物质的微粒多少和微粒体积的大小决定。

[板书]二、气体摩尔体积

【推进新课】

对气体物质，当温度、压强相同时，气体的分子数相同，体积是否也不同呢?

师：在标准状况下(0℃、101KPa)氢气、氧气、二氧化碳的密度分别为0.0899g/L、1.429/L、1.977g/L。1mol这三种气体在标准状况下的体积各为多少?【老师引导引入问题探究】

师：在相同条件下(同温、同压)物质的量相同的气体，具有相同的体积。在标准状况下(0℃、101KPa)1mol任何气体的体积都约是22.4L。

[板书]

(1)气体摩尔体积

单位物质的量的气体所占的体积叫气体摩尔体积。符号为Vm。

(V为标准状况下气体摩尔体积，n为气体的物质的量)

单位：L/mol或(L·mol-1)

(2)原因

师：为什么标准状况下相同物质的量的任何气体，具有相同的体积?

生：气体分子间的距离很大，是分子直径的十倍，所以气体的体积是由分子间的平均距离决定的，与分子的大小无关。在同温同压下，任何气体分子间的平均距离相同，所以当物质的量相同时，其体积相同。【通过课本自学学生得出结论】

师：对于气体只要温度、压强相同，气体分子间的平均距离就相同，所以相同物质的量的任何气体一定具有相同的体积。【老师归纳总结得出的结论】

[板书]

(3)阿伏伽德罗定律

同温、同压下相同体积的任何气体都含有相同的分子数。

师：气体具有相同分子数，物质的量是否相同呢?

生：分子数相同，物质的量相同。

师：同温、同压下，体积相同的任何气体物质的量相同，分子数相同。温度在0℃，压强在101KPa时1mol气体的体积为22.4L。【老师引入后直接得出结论】

[板书]

(4)计算

[例题解析]

例1在标准状况下，2.2gCO2的体积是多少?

师：由公式V=nVm，只要求出CO2的物质的量n，体积可求出。

[多媒体展示]

答：体积为1.12L。

[练习]在标准状况下，测得1.92g某气体的体积为672mL。计算该气体的相对分子质量。

[多媒体展示]略

[例2]相同状况下，10mLX2气体与5mLY2气体恰好完全反应，生成10mLA气体，则气体的分子式为?

师：根据阿伏伽德罗定律和质量守恒定律，10分子X2共含有20个X,5个Y2含有10个Y，生成10个分子A气体，A的分子式为X2Y。

[学与问]

如何理解同温、同压下，气体的体积比等于物质的量之比等于分子数比?

生：因为同温、同压下气体的摩尔体积相同，所以同温同压下气体的体积之比等于物质的量之比。[多媒体展示]课堂检测题：(略)

这是一堂完整的课堂教案的设计，并且我们大多数的人的课堂是这样上的，课堂设计中的教学环节衔接的非常好，知识点的过渡非常自然，细节也非常完美。我研究了这个教案后，一直在琢磨，学生的主体性在这节课里面体现在什么地方呢?在哪个环节上有学生的思想发展的轨迹呢?素质教育的要求是怎样体现出来的呢?然后我又研究了课本，然后我又接触了另一个教案后，才感觉同样的课堂确实有着大不相同的设计方式和效果，才知道了探究实验学习在同一节课中应用与否的差别，我不知道究竟这节课能对学生的思维和培养能力有多少不同，但是我能看到的是设计教案的老师对素质教育的精神的体会和在课堂上对实验探究的用意和应用，是什么样的，同时我也感觉尊重教材的重要性。我们应该深刻思考我们的课堂，思考课堂中的教学设计如何体现素质教育的思想和宗旨，我希望我的这则教案设计案例对比能为大家带来某些启示。

教学方案2：摘自课标本教材完全解读王后雄学案P15

气体摩尔体积

三维目标

知识技能

(1)构建气体摩尔体积的概念;

(2)理解气体体积之比等于物质的量之比的关系;

(3)掌握气体摩尔体积的有关计算。

过程和方法：

(1)通过引导探究构建起气体体积之比与分子个数之比和物质的量之比是相等的;

(2)通过探究实验和计算数据体验出阿伏伽德罗定律构建的思维过程和方法。

情感态度和价值观：

(1)通过探究活动，让学生亲身体验获得知识的乐趣;

(2)学生通过探究理解阿伏伽德罗定律的构建过程方法，有利于学生形成科学的思维方式和研究方法。

这节课在实验室上：学生通过实验探究得出气体的物质的量和气体体积之间的关系。

即：在相同温度和压强下，气体的体积之比等于气体的物质的量之比。

(1)电解水的实验探究

根据教材上的电解水装置示意图按照下图中的右图组装实验装置，事先往水电解器中加入稀硫酸，在实验室直接让同学们做实验：用时5分钟，我们看到了如图所示大约能产生5毫升氧气和10毫升氢气的现象，效果非常好。最关键的是学生理解为什么做这个实验，这个实验的目的和意图是什么?

a.实验现象：V(H2):V(O2)=2:1;

b.计算推理：(假设电解1.8g水)根据：2H2O2H2↑+O2↑

师：我们计算出电解1.8g水得到氢气0.2g，物质的量为0.1mol，氧气的质量是1.6g，物质的量是0.05mol，得出物质的量之比恰好等于2比1，我们看到的实验现象电解产生的气体体积之比也是2比1，气体的体积之比等于物质的量之比，这是巧合呢还是一个规律呢?其他气体又是如何呢?

请同学们完成下面的表格，根据你得出的数据，再阅读课本的内容(标记页数)得出结论并解释原因。

c.计算论证：已知0℃、101kPa(标况)时氧气和氢气的密度，计算出1molO2、1molH2和1molCO2的体积。

结论：0℃、101KPa(标况)，1mol不同气体所占体积相同，并且都约是22.4L。

(2)1mol不同固体和液体体积的求算

结论：相同条件下，1mol不同固体或液体其体积不相同。

(3)对1mol固、液、气体所占体积的解释【学生阅读课本结合自己得出的数据归纳】

a.物质体积的大小取决于构成这种物质的粒子数目、粒子的大小和粒子之间的距离。

b.1mol不同的固体物质或液态物质含有的粒子数相同，二粒子间的距离非常小，故它们的体积主要取决于粒子的大小。因为粒子的大小是不相同的，所以1mol不同的固体或液态物质的体积是不相同的。

c.对于气体来说，粒子之间的距离远远大于粒子本身的直径。所以，当粒子数相同时，气体的体积主要取决于气体粒子之间的距离。而在相同的温度和压强下，任何气体粒子之间的距离可以看成是相等的。因此，粒子数相同的任何气体具有相同的体积。

(4)气体摩尔体积

a.定义：单位物质的量的气体所占的体积叫气体摩尔体积，符号为Vm，单位为L/mol(或L·mol-1)。

b.定义式为：

注意事项：a.气体摩尔体积的数值不是固定不变的，它的大小与温度和压强有关。

b.标准状况(0℃、101KPa)下，气体摩尔体积为22.4L/mol。

c.理解气体摩尔体积的数个要点：气体;1mol;标准状况;22.4L/mol。

[课堂检测]略。

自己的体会是，按照这两个不同的教案或者说是学案上完这节课，对学生的思想的影响是截然不同的两种感觉。著名教育家布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获得过程的主动参予者。”素质教育要求学生的学习过程是主动获取、主动发展的过程。前面一节课，我个人的理解应该完全是传统上的课堂引导式教学，学生主要动的是脑和开发的是思维，没有体验没有深入探究体积之比和物质的量之比的建立过程和方法，所以只是记住了结论而已。相比之下，第二个教案却是基本上是遵循了素质教育的指挥棒让学生自己进行体验，自己得出结论，自己学会知识，最关键的是体会了构建知识的过程和方法，这一步完成了素质教育的其中一个教学任务：让学生学会求知。这样的课堂才真正有利于学生培养科学的思维方法和科学的研究方法，提高学生的科学素质。所以，在教师为主导学生为主体的课堂上，教师应该充分发挥主导作用，教师的引导方式直接影响学生的思维方式的培养和学习习惯的培养，所以应该深入仔细研究教材，挖掘教材的有用的资料，体会教材编写的用意，从应试教育的框框中跳出来大胆改革，体验探究式的课堂教学会使学生成长的更快、成长的更好。

摘要：素质教育正是要唤起学生的主体意识,发展学生的主动精神,形成学生的精神动量,促进学生生动活泼地成长,帮助学生创造自信自强和朝气蓬勃的人生。这是素质教育活的灵魂。在素质教育的实施中,主动探究学习方式正是培养学生自信、自立、自主学习能力的主要学习方式,在此学习方式中,学生是学习的主体,教师起着主导作用。

关键词：实验探究,素质教育,主体意识,主动精神,主导作用

参考文献

[1]任志鸿.高中优秀教案·化学·必修1新课标人教版[M].海口:南方出版社,2005.

[2]王后雄.教材完全解读:人教版.高中化学.1:必修[M].北京:中国青年出版社,2008.

[3]柳斌,舒达.21世纪素质教育实施全书[M].北京:长城出版社,1999.

篇4：蠡园金桥实验幼儿园

幼儿园以“教育是服务”为办园理念，追求“精心教育、精致教育、精细教育”，以“为孩子的一生负责”为办园宗旨。坚持全面教育与特色教育相结合，借鉴国内外先进的教育理念，引入优秀的幼儿教育资源与经验。根据学前教育《纲要》，对幼儿进行合格+特长的教育，培养健康、快乐、自信、好学的新时代幼儿。将幼儿园办成孩子快乐，家长满意的优质民办园。

幼儿园以“十二五”课题研究为契机，结合园所“健康、快乐、自信、好学”的办园目标，确立了“主题背景下幼儿健康教育的实践研究”的课题研究方向。通过各种形式的活动来帮助幼儿，从多个层面提高健康知识的水平，改善健康态度，培养健康行为，最终养成健康生活方式。

幼儿园牢固树立“一日生活即课程”的教育理念，并将此踏踏实实地落实在幼儿一日生活及学习之中，把保教目标较好地整合在幼儿园一日生活的各项具体活动中。提升服务意识，提高保教质量，使每个幼儿在科学、合理的一日生活中学会生活、学会学习、学会做人、学会做事，得到可持续的良性发展。同时幼儿园结合各种节日资源，组织了丰富多彩的节庆活动：有教师节的“亲亲老师”活动；有爱牙日的“露出我们美丽的牙牙”活动；有国庆节的“祖国妈妈生日啦，我们同欢乐，我们共成长”活动；有庆祝圣诞节的“ I can say”活动；有庆祝“三八”妇女节的“亲亲妈妈 节日快乐”活动。

除了传统的节日外，我园还开发了“宝宝庆生会”、“国旗下的讲话”等园本庆祝活动。丰富、有趣的活动，给我园的每一位幼儿留下了最美好的童年记忆。

《纲要》指出，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，应与家庭、社区密切配合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。为此，我园充分利用家长资源和社区资源，通过多种途径达成家园共育，促进幼儿和谐发展。如：新生入学家访、缺勤家访、家长会、亲子活动、家长半日活动等，有针对性地指导家长科学育儿。同时，我园充分发挥家委会在幼儿园课程管理、膳食管理等方面的作用，发放家长问卷，定期听取家长意见，改进幼儿园工作。我园还利用社区和家庭教育资源，积极为社区0-6岁婴幼儿家长提供服务，开展“家长讲座”、“国庆节游园活动”、“亲子远足活动”、“元宵节灯谜”等活动。

幼儿园开园近两年来，在社会各界领导的关心下，在无锡金桥教育集团董事会的支持下，在全园教职工的齐心努力下，取得了一些可喜的成绩：幼儿园通过了无锡市一类幼儿园的评估验收；取得了无锡市滨湖区“平安校园”、“保健特级”的称号；获得了“太湖国际社区杯”幸福树网第二届宝贝大人计划最佳组织奖；十多位教师获得了省、市、区教科研论文比赛的一等奖和二等奖；近十位教师先后在滨湖区、无锡市赛课中获得一等奖和二等奖的好成绩。

无锡蠡园金桥实验幼儿园是一所成长型的幼儿园，在以后的发展道路上，我园将以更高的标准严格要求自己，努力争创江苏省优质幼儿园。同时，幼儿园将积极探索现代化的管理模式，带领一批求实奋进的优秀团队向着更高、更远目标前进！

篇5：幼儿园实验课教案设计

学习目标：

通过实验，探索水母变色的原因，发展初步的探究精神。

通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

视频短片“水母”（《动物真有趣》电子书第8-9页）、不同颜色的玻璃纸、镂空的水母图样、电筒。

活动过程：

1、与幼儿再次观看视频短片“水母”，向幼儿提问：为什么短片中的水母会有不同的颜色。

2、把活动室的灯关掉，利用电筒、不同颜色的玻璃纸及镂空的水母图样，与幼儿一起进行“水母变色小实验”：

请幼儿把镂空的水母图样贴在电筒发光的位置，然后把电筒打开，让光线投射到白色的墙壁上，观察“水母”的颜色。

再请幼儿尝试把不同颜色的玻璃纸贴在电筒上的水母图样上，然后把电筒打开，让光线投射到墙壁上，看看有什么发现。

3、与幼儿讨论墙上的“水母”变色的原因，引导幼儿了解水母是透明的，当它们被有颜色的光照射时，便像有了颜色一样。海洋公园里的水母，由于被不同颜色的灯光照射，因此会变出不同的颜色。

活动评价：

乐于参与科学小实验活动。

篇6：幼儿园实验的活动教案

1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

二、教学准备。

1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。

2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

3、大记录纸一张。

4、死海的录像。

三、活动重难点。

1、重点：有序进行实验。

2、难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

四、教学过程。

（一）猜测沉浮的物品。

师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。

（二）实验猜测。

1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？

2、教师出示记录表，引导幼儿解读。

3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。

（三）幼儿进行实验。

1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？

2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。

3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。

（四）揭示实验结果。

1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。

2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来

3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

（五）拓展活动：死海的秘密。

提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”

篇7：幼儿园大班科学实验教案

大班的孩子，对周围事物充满了好奇。“我从哪里来”，作为一个成人不能马上回答的问题，困扰着几乎所有的爸爸妈妈和老师。绘本《小威向前冲》以简洁的画面、风趣的故事，把生命形成的深奥的科学现象，以孩子能阅读、能理解的方式，呈现在孩子们的眼前。让成人羞于启齿的.问题迎刃而解。从小威身上，孩子们知道每个人都有长处和弱点，只要不断努力就能扬长避短、克服困难，成为像爸爸妈妈一样有本领的人。

【活动目标】

1.理解绘本内容，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。

2.能大胆说出自己与亲人长得像的地方以及和别人不一样的地方，了解自己的独特。

3.初步学习正确评价自己，遇到困难不轻易放弃。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

【活动准备】

1.绘本《小威向前冲》。

2.故事课件，录像“爱的奇迹”。

【活动过程】

1.出示绘本《小威向前冲》，激发幼儿活动兴趣。

提问：这本书的名字叫什么?向前冲是什么意思?向前冲的小威会是个怎样的小威呢?

2.跟随教师，分页了解绘本故事内容。

(1)讲述故事至他可是个游泳高手，引导幼儿正确评价自己。

提问：①小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?这一点像谁?

②你认为小威是个棒小孩吗?

③你是一个棒小孩吗?你什么地方是高手?你们有没有像小威一样，有什么地方不太好?

小结：每个人都有自己的强项，也有自己的弱项，只要你有一个地方是高手，你就是一个棒小孩。

(2)讲述故事至“地图”页面，引导幼儿集体观察地图。提问：你认为小威该怎么走?要经过什么地方才能到达终点?

(3)讲述故事至取得游泳比赛冠军，培养幼儿不轻易放弃的精神。提问：①你能从兄弟姐妹中找到小威吗?你是怎么看出来的?

②游了一会儿，好朋友小布赶上来了，小威好紧张啊!现在小威该怎么办?

小结：遇到困难不要管它，要继续往前冲才能获得胜利。

(4)讲述故事至小宝宝诞生了，欣赏生命孕育过程的小视频。提问：①小威和卵子在一起，发生了什么奇妙的事情?

②布朗先生和太太生了一个女孩，名字叫什么?猜一猜小娜长大以后会是个怎样的女孩?头发会是什么颜色的?像谁?为什么?

小结：小娜是布朗先生的女儿，她长得当然像爸爸，本领也像爸爸。3.感知自己和爸爸妈妈长得很像，体验亲情。

(1)出示图片(一对长得特别像的父子)，引导幼儿观察。提问：他们长得像吗?哪里很像?

(2)请幼儿说一说自己和爸爸妈妈长得哪里像?

(3)接龙游戏“我和别人不一样”，感知自己的独特。

教学反思：

篇8：幼儿园如何开展科学小实验活动

一、提供便于操作的材料, 让幼儿在充分感知与发现中获得发展

幼儿在认识事物时, 总是喜欢摆弄、拼拆、移动等, 这表明幼儿思维离不开动作, 因此, 我们为幼儿准备的操作材料不应该是只能看, 不能动, 而是必须为幼儿提供有利于他们动手的操作材料, 吸引他们主动愉快地参与实验活动。

如小实验“溶解”, 教师为幼儿准备了大量的盐、糖、奶粉、颜料水、木头、石子、铁钉、油、洗洁精等物品。孩子们通过在水中搅拌这些物品, 能准确无误地知道哪些物品是可以溶解的, 哪些物品是不能溶解的, 然后让幼儿在游戏中比较, 得出使物品溶解的最快的方法, 最后让幼儿将不能在水中溶解的物品, 想办法尝试借用某些条件让其溶解。幼儿对这一实验极感兴趣, 持续玩了较长的一段时间, 同时也知道了有关溶解的知识。选用各种各样不同材料可以做实验, 选用同一种材料也可以做不同的实验。如提供幼儿一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋, 让幼儿想出辨别生熟蛋的办法。可以把蛋打开进行验证, 也可以做一些有趣的小实验:把蛋放在盐水里观察蛋的沉与浮, 以此来辨别蛋的生熟。同时让幼儿观察得知, 蛋在不同比例的盐水中浮的位置也不一样。把蛋放在醋里, 它不但会浮起来, 还会冒泡泡。要是把蛋放入醋中浸大约一个星期左右, 蛋壳会完全溶解, 最后变成透明, 只剩下蛋膜包覆的裸蛋了。幼儿通过对材料的操作, 动手能力得到提高, 观察能力得到发展, 进而对生活中的科学现象更加关注, 探索的兴趣也更浓了, 只有这样全面考虑, 才能有利于幼儿在探索中发现问题、解决问题。

二、科学小实验的内容要科学、有趣、浅显, 材料要多样化

科学教育的内容丰富、涉及面广, 幼儿园的科学教育重在启迪, 而非深奥知识的传授。因此, 在设计科学小实验时应该选择科学的、有趣的、浅显的内容。如小实验“盐又回来了”, 我们先让幼儿动手操作, 感知盐能溶化在水中, 然后再引导幼儿观察教师做实验, 通过观察获得的盐水经过蒸发, 会变成盐的认识。除此以外, 还可以进行把糖、橘子粉变回来的系列活动。又如小实验“好玩的水轮机”, 幼儿尝试用水冲击水轮机, 使它转动, 并观察水轮机转动的快慢。从而使幼儿知道流动的水有力量, 叶轮转动的快慢与水质多少、水位的高低有直接的影响;通过亲自制作“不倒翁”, 使幼儿知道了上轻下重站得稳的科学常识;通过“拆装万花筒”知道了万花筒是利用镜子重复反射的原理制作出来的。这些生活中常常会看到、碰到的小实验, 能让孩子们既不陌生又感兴趣, 通过动手操作, 感知科学现象, 获得直接经验, 体验周围的科学世界。

在我们的身边可供实验的材料是丰富的, 教师要做个有心人, 有时甚至是一张纸、一根绳都能引来意想不到的良好效果。当然教师在选择使用材料时也要检查材料是否安全。如把实验中的铁片磨成圆角, 在玻璃片的四周贴上胶布等。在进行小实验的时候更要注意安全, 时刻提醒幼儿不可随意吃实验中的材料;试管口不可以对着同伴和自己;不可单独用火做实验;实验前教师必须做准备性实验, 估计实验中可能会出现的问题等。只有正确安全地使用材料, 才能顺利地进行小实验, 以期达到教学目标。

三、科学有效地指导实验过程

科学小实验由于存在探索对象的未知性和探究过程的开放性, 又加之小实验在探究的内容、方法和探究的程度等方面都要受到幼儿知识基础、能力水平和身心发展规律的制约, 使得幼儿在实验过程中会碰到很多问题, 产生许多困难, 影响幼儿实验继续进行, 为此, 在科学实验过程中应该特别重视教师的组织和引导, 同时幼儿的主体的不成熟, 也决定了他们还不能成为完全独立的探究者, 实验的探究过程还离不开教师的帮助, 需要教师去引导支持, 激发他们再次操作的兴趣。

(一) 根据幼儿的年龄和活动目标指导, 让其满足探究愿望

由于不同年龄幼儿有他不同的个体能力和培养目标, 同年龄的幼儿有不同的个体差异, 所以不同年龄的幼儿要采用不同的指导方法。小班幼儿一般采用先知实验答案再实验的方法。如白开水怎么变甜了, 先让幼儿尝一尝, 比一比, 白开水有什么不一样, 为什么会变甜, 然后让幼儿实验知道是因为糖宝宝跑到开水里了, 所以白开水变甜了;中大班一般采用让幼儿在实验中探索发现, 教师再帮助小结整理出科学道理。如在《乌鸦喝水》的实验中, 幼儿通过自己操作实验发现什么样的球体能使瓶子里的水位上升, 从而联系实际得出结论, 能沉入水中的物体才能使水位上升。

(二) 大胆“放手”让幼儿实验, 积极引导幼儿做实验记录, 使幼儿充分体验再次创作实验的乐趣

幼儿实验过程, 也就是开放幼儿“全脑”的过程, 引导幼儿用眼、手、脑、口, 实现教学知、情、意、行的融合, 也是幼儿体验和感悟的思维过程。教师在整个操作过程中, 要给予足够的时间, 让幼儿充分摆弄材料、仪器, 充分观察实验过程, 多次尝试, 让每个幼儿都能在实验过程中充分体验思维的再创造过程。

在科学小实验过程中及结束后, 教师要引导幼儿将实验过程与结果记录在记录本上, 幼儿通过实验记录获得的信息, 能使幼儿关注探索过程和事物的变化, 把抽象的信息变成具体的图表, 有助于幼儿在尊重客观事物的基础上得出结论。不管幼儿采用哪种记录方法, 幼儿的记录都将有助于将原有的认识与当前的操作结果相比较, 调整原有的认识, 促进新经验的主动建构, 又可使教师及时了解幼儿实验情况, 从而进行有目的的指导。教师对幼儿记录结果的肯定, 也能使幼儿体验到创新的快乐。

篇9：幼儿园实验课教案设计

通过体验，帮助宝宝感受摩擦生热这一简单的物理现象，丰富宝宝的生活经验。

准备： 小木棍两根。

方法：

1.请宝宝双手合在一起，快速摩擦，然后说一说自己的感觉。告诉宝宝，感觉热的原因是由于皮肤摩擦能产生热量。

2.请宝宝用两根木棍互相用力摩擦，或用一根木棍的一端用力与地板摩擦。请宝宝摸一摸木棍被摩擦过的地方，说一说自己的感觉。告诉宝宝感觉热的原因是由于木棍之间或木棍与地板之间摩擦产生了热量。如果摩擦产生的热量足够，木棍甚至能着火。3.请宝宝自己尝试其他两种物品的摩擦，感受摩擦生热。

指导：

木棍最好打磨光滑，以免扎伤宝宝小手。

蒙氏箴言：

每个孩子都具有与生俱来的一股精神力量，这种将那个精神力量可以从孩子的潜在能力或自发性的活动中得到印证。（马利亚•蒙台梭利）

篇10：幼儿园大班科学实验教案(精选)

优秀幼儿园教案库

幼儿园大班科学实验教案

（精选汇编）

目标：

1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。

2、出不知道雨是怎样形成的。

准备：云、风的头饰若干

过程：

一、雨是这样形成的

1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。

2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是“云”，你们知道他能帮上什么忙吗？

3、原来“云”会变。他把自己变成了什么？“云”能自己变吗？是谁帮助了他？怎么帮他？许多云聚在一起发生了什么事？

4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会“嘀嗒”一声掉下来。那就是雨。

二、游戏：云彩和风儿

1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。

2、扮演“风”的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的“云”聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。幼儿园大班科学教案：雨是什么 屈老师教案网

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活动目标：

1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激发幼儿探索大自然的愿望。

活动准备：

1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。

活动过程：

1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

-教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？

-教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？

-教师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？

-教师：骆驼有什么用途？

-教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。

骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。

2、组织幼儿讨论：

-教师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？

-教师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）幼儿园大班科学教案：茫茫沙漠 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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-教师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？

3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和经验。

4、引导幼儿阅读幼儿用书。

-观察画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？

-请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备：

1、镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干，水盆4~5个。

3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。

活动过程：

1、去室外看阳光，引起探索的兴趣。

教师：小朋友你们知道阳光是什么颜色的吗？说说你们看到的阳光的颜色。

2、了解探索阳光的材料。幼儿园大班科学教案：彩色的阳光 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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教师：我们这里有很多的材料，都有什么材料呢？用这些材料可以干什么呢？让幼儿说说材料的名称及用法。

3、利用材料探索阳光的颜色。

教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光。

（1）探索一：将许多水盆放在室外，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看，能发现什么？

（2）探索二：提供许多纸板，请小朋友对着纸板看玻璃瓶，看一看还能发现什么？回班后让幼儿大胆讲述自己的发现。

（3）探索三：引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？

4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。

教师：每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格，请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗？

幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿交流表格的颜色。

活动目标：

增进亲子间的情感。

1、了解爸爸最常用的工具名称、用途、及用法，知道工具会给我们的生活带来方便。

2、通过统计知道哪种工具是最常用的工具。

活动准备：

1、事先和爸爸们联系好，让他们带来自己平时最常用的工具3-5种，以及一些便于演示工具的材料，和孩子一起进行本次亲子活动。

2、幼儿用书人手一册，人手一支笔。幼儿园大班科学教案：爸爸的工具 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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活动过程：

1、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

◎教师：“今天，小朋友和你们的爸爸一起来进行一个有趣的活动。爸爸都带来了他们常用的一些工具，这些工具叫什么？它们有什么用？是怎么用的？一会儿请爸爸们示范给我们看。看完之后，你们可以选择一样工具来介绍给我们大家。”

2、亲子活动：爸爸的工具。

◎幼儿及其爸爸进行亲子活动。爸爸用带来的工具材料为孩子作讲解，介绍工具的名称、用途与用法。并演示给孩子看，也让孩子动手试一试。

1、幼儿介绍爸爸的工具。

◎幼儿在集体面前介绍一种爸爸的工具。

◎教师有目的地让用同一种工具相对集中进行介绍。

2、分类统计：爸爸的工具。

◎教师引导幼儿为爸爸的工具进行分类摆放，师生共同为爸爸的工具进行统计，看看哪种工具数量最多，是生活中最常用的工具。

活动目标：

初步了解宇宙重点鹅各种各样的飞行物及他们的作用

活动准备：

1、各种不同的飞行物的图片。

2、中国载人飞船的有关资料。

3、通过观察图片，回忆自己已有的经验，了解宇宙中不同飞行物的作用。尝试对自己感兴趣的事情提问。

4、对太空有一定的兴趣，愿意在日常活动中积极关注。幼儿园大班科学教案：各种各样的飞行物 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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5、幼儿用书人手一册

活动过程：

一、回忆自己已有的经验，了解各种飞行物的名称。

教师出示一张飞机的图片，提问：这是什么？教师告诉幼儿在天空中飞行的物体都有一个共同的名称：飞行物。教师：想一想，你们还知道天空中有哪些飞行物呢？

教师可根据幼儿说出的飞行物，出示相应的图片。

二、探讨各种不同的飞行物，丰富相关经验。

阅读幼儿用书，认识各种飞行物。

观察画面，认一认各种飞行器，说一说飞行器的名称以及用途，想一想，你还知道哪些飞行器，它们有什么用？

组织幼儿讨论并说出自己的想法，教师在过程中给幼儿充分的空间，最后，教师帮助幼儿整理大家的想法。教师的整理应该是开放性的，使用的语言应该是有接纳性的，对于以后还要发展的实物，教师的语言一定要有余地。

了解中国载人飞船上天的事情。

教师：我们知道中国也有载人飞船上太空，它叫什么名字，有什么作用？

谁愿意来介绍有关它的情况呢？

鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师有意识地出示有关的图片。

提供自由选择的探讨平台，让幼儿谈论自己特别感兴趣、特别想知道、想了解的有关飞行物的事情。

教师：你们还想知道哪些有关飞行物的事情呢？

幼儿表达自己的想法，教师记录整理并与幼儿互相讨论，对于知道的，可以及时讨论并给出答案。对不清楚或不知道的问题要整理出来，并这样回答幼儿：这些问题我们大家都不知道答案，老师也不清楚，该怎么办呢？

教师鼓励幼儿想出解决问题的方法，可以问家长、看书、上网等等。

三、游戏：我是飞行物。

教师请幼儿想象自己是一种飞行物，并做出相应的动作表示自己是一种飞行物。教师发指令，幼儿做向上跳的动作。教师说：“准备”幼儿做蹲下的动作。教师说：“起飞”幼儿做向上跳的动作。教师说：“上升（或下降）”幼儿需哦踮脚飞的动作或身体向下俯冲的动作。教师说：“到月球上”幼儿做又轻又小的跳跃动作，表示自己在太空中行走。屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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活动目标：

1、了解自然界中奇特的花草植物，知道它们奇特的功能。

2、通过观察画面、盆景，感知有趣的植物，并大胆地讲述植物的外形特征。

3、产生进一步探究花草植物的愿望，对花草植物有好奇心。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台，电视机一台。

2、教师准备含羞草一盆，幼儿从自己家里带一盆有趣的植物、图片资料或影像资料。

3、教学挂图。

活动过程：

1、出示含羞草，引起幼儿的兴趣。

（1）你认识它吗？知道它有什么奇特的地方？

（2）引导幼儿看看、摸摸含羞草，观察并说说：含羞草是怎么变化的。

2、幼儿介绍自己带来的有趣的植物、奇特的植物。

（1）出示自己收集到的奇特植物的图片、照片或相关资料向本小组同伴介绍。

（2）每组推选1-2名幼儿在集体面前，介绍自己带来的最奇特的植物。

3、观察画面，感知奇特的花草，了解它们特殊的功能。

（1）幼儿自己阅读幼儿用书感知奇特的花草，并与同伴交流。

（2）教师用实物展示仪放大幼儿用书，讲述引导幼儿看图，并逐一介绍：

①会捉虫子的花草：毛毡苔、猪笼草、瓶子草、捕蝇草。

②世界上最大的花：大花王；

③会动的花草：含羞草、向日葵； 幼儿园大班科学教案：奇特的花草 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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④长在水里的花草：睡莲、王莲、荷花；

⑤可以治病的花草：黄连、金银花；

⑥沙漠里的植物：仙人掌、仙人球、仙人指。

活动目标：

1、通过活动认识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。

2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。

3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。

活动准备:

图片:可视门铃、指纹锁，小兔家

活动过程：

一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。

1、（出示一张可视门铃的图片）：这是什么？他和我们家里平常的门铃有什么不一样？人们怎么会想到要发明这样的门铃？

2、（出示一张指纹锁）：这又是什么？怎么这个锁没有插钥匙的锁孔？你知道它有什么特别的地方？为什么要利用指纹锁？（它不用钥匙，很方便，而且提高了安全性）

二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。

1、（出示一张简陋的房间图）：小兔搬新房子了，看，这是小兔家的房子，这个房子里有什么？（桌、椅等家具）小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你们有什么好办法帮助他？ 幼儿园大班科学教案：房子里的高科技 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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2、教师讲解情景，感知日常生活中的难题。

（1）洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。

（2）家里的脏衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。

（3）电脑太大占地方怎么办？能一直带在身边吗？

（4）上班回来好累呀，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办？

（5）夏天房子里太热，冬天太冷，怎么办？

3、请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的困难。

三、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。

1、（幼儿用书）看图认识各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。

2、小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每一种产品都有自己特殊的功能，我们小朋友好好学习，长大了也要发明许多高科技产品，给我们带来更多的快乐，好吗？

四、延伸活动调查表：我家的高科技产品

活动目标：

1、认识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。

2、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。

活动准备：

芹菜 萝卜 白菜 花菜 玉米 茄子实物各一

各种蔬菜图片每组一套

活动过程： 幼儿园大班科学活动教案：好吃的蔬菜 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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（一）导入：今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参加，你们愿意吗？

（二）集体学习活动。

1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。

2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的贡献大”吵起来了。有的说：“我的贡献比你大，人们可以吃我的根。”有的说：“我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。”就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不肯让步，怎么办呢？

3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！

4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：

芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。

萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢。

白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。

花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。

茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。

玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。

5、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。

（引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富）

6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参加联欢会了。

（三）分组学习活动。

教师：蔬菜宝宝还有许多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗？

（引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）

（四）评价活动。

请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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活动目标：

（1）利用各种材料，探索瓶中取珠的不同方法，体验探索的乐趣。

（2）在操作中，感知一种物体有不同的使用办法，提高解决问题的能力。

（3）能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。

活动准备：

幼儿实验材料：木珠和铁珠放在脉动瓶中；小棒、筷子、铁丝、吸管、磁力棒、双面胶（小组一份）；操作框、幼儿记录单（两种颜色）、记录单的架子和记号笔。

教师材料：创设情景、幼儿实验材料一套、透明胶、记录单、磁性板；视频展示仪、数码相机、电脑。

活动过程：

一、导入。

二、教师出示材料，创设问题情景。

创设问题情景一：师操作把珠子放进瓶子里），用什么办法把珠子取出来？

创设问题情景二：如果把这只瓶子固定（师用透明胶固定瓶子），在瓶子不能动的情况下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出来？

三、幼儿进行猜想和记录，并交流不同的想法。

1、引导幼儿结合生活经验想出办法，并大胆表达自己的想法。

2、出示材料，认识材料。

3、出示记录单，了解猜想记录的要求和方法。

4、幼儿记录自己的猜想。

5、幼儿交流自己的猜想。

师：谁来介绍一下你选了什么材料？你准备怎么做？

师：你为什么用这个办法？能说说你的理由吗？ 幼儿园大班科学活动：巧取珠子 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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师：有没有哪个小朋友，选了不一样的材料？为什么？

四、幼儿进行实验和记录，验证猜想，教师巡回指导。

（一）第一次实验

1、教师提出实验前要求：

2、幼儿第一次实验验证，并记录。

3、第一次实验后交流。

师：用你们猜想的材料取出珠子了吗？

请没有取出铁珠的幼儿举手。（教师请没有取出铁珠的幼儿说说用的材料和原因）（请取出铁珠的幼儿交流方法）请没有取出木珠的幼儿举手。（教师请没有取出木珠的幼儿说说用的材料和原因）（请取出木珠的幼儿交流方法）

（二）再次实验：

1、出示实验记录单二，了解记录要求。

2、幼儿再次实验和记录。（教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿实验情况）

3、幼儿交流自己的实验情况。（在视频前）

五、延伸活动：师：今天，我们是从不能动的瓶子里取出了木珠和铁珠，如果瓶子里掉进去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我们回去后再试一试。

目标：

1.了解垃圾可以被人们通过许多的方式处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的益处。

2.能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。

准备：

1.请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的图片，让幼儿初步的了解垃圾回收的幼儿园大班科学教案：垃圾去了哪里 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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知识。

2.垃圾分类回收箱及各种垃圾的图片。

3.《幼儿画册》（第二册p22）。

过程：

1.请幼儿相互的交流平时见过的垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的。

2.组织幼儿讨论：垃圾扔到垃圾箱后怎么办？到哪里去了幼儿交流自己了解到的有关于垃圾的知识。教师补充。

3.请幼儿观看垃圾分类的图片，认一认垃圾箱上的标记，说说这种垃圾箱的使用方法以及这种垃圾箱的好处，如：

电池回收箱、玻璃回收箱….出示各种垃圾的图片，请幼儿判断出示的垃圾分别应放入哪里？还有哪种垃圾也可以放入哪种桶内。

4.鼓励幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。(来源：屈老师教案网)