六年级下册第五单元

2024-06-23

六年级下册第五单元（精选15篇）

篇1：六年级下册第五单元

每年、每月、每周，我们都在不停的成长。在成长的过程中，我们能体会到成功的喜悦、达到目标后的快乐、战胜困难后的欣慰……然而，在种种收获的背后，一个个挥之不去的烦恼随之而来。在这些年里，当我遇到困难，奶奶鼓励我;当我犯错误，奶奶教诲我;当我在人生路上被道路所迷惑时，奶奶教导我;当我失败时，奶奶安慰我……不管我做什么，奶奶总是陪在我身边。但是，当我升入初中以后，科目增多，身上的任务也随之而重，离奶奶也疏远了许多。

有那么一天，我在不经意间发现奶奶衰老了许多，额头上的线条渐渐地增加了，脸上的皱纹也增多了不少。奶奶的力气随着年龄的升高在不断减弱，但是奶奶却每天干一些比较重的活，我都会劝奶奶别干这么重的活，别把身体累坏。可奶奶却说自己不干这身体才会受不了呢。

冬天的时候，我跟奶奶说，让她戴上帽子再出门，可奶奶却说她本来耳朵就不怎么好，再戴上帽子会听不见别人跟她说话。

我烦恼奶奶快全白的头发，我烦恼奶奶脸上的皱纹，我烦恼奶奶额头上的线条，我烦恼奶奶日渐衰弱的身体，我烦恼……我快乐我的成长，我欣慰我的人生，却希望奶奶您能“走”慢一些。

篇2：六年级下册第五单元

我和瑶瑶是在舞蹈班认识的。每天，我们总是在一起说话、玩耍。每当我有烦恼的时候，我都会向她倾诉，而她，总是眨着亮晶晶的眼睛看着我，仔细倾听。听完后总是跟我讲道理，说笑话。

可是，这些美好在那一刻被击得粉碎。

那一天，我在舞蹈室练习舞蹈。我仿佛觉得我在云彩上飞翔，旁边还有鸟儿在伴着我歌唱……突然，耳边传来了关于瑶瑶在背后骂我的话语!我的动作顿时僵住了，感觉身体发软，一屁股坐下，脑袋不停地想：瑶瑶，你真的如此虚假?在我面前是多么友好，可是在外面……到底是为什么?我愤怒地站起来，走到正在压腿的瑶瑶身边。瑶瑶见到我，脸上因疼痛而绷紧的脸马上松开，像一朵灿烂的花，她说：“过来，跟我一起压腿。”我心里仿佛正燃烧着火焰，气愤地说：“你为什么要说我的坏话?我们还是朋友吗?”她把腿放下，满脸委屈地说：“我没有呀!我……”我打断了她的话，说：“不用解释!我们再不是朋友了!”说完，一转身就走了，只听得瑶瑶在后面传来的“我没有”的声音。

日子一天天过去，我在舞蹈班总是郁郁寡欢，再也没有了欢声笑语，直到训练结束。当我沉静下来的时候，我就想：到底瑶瑶有没有说呢?我为什么听人的一面之词呢?为什么不听她解释呢?一段友谊就这样被我无情地击碎了。

篇3：六年级下册第五单元

1)太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

2)收集资料认识和了解太阳系。

3)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。

4)通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。

【教学重点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律

【教学难点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律

【教学准备】

教师准备:太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个自制支架、橡皮泥、保丽龙球、直尺等。

学生准备:课前收集有关太阳系的资料,小组内先进行交流。

【教学活动】

1 创设情境导入

师指着问题墙口述同学们的疑惑提出问题:要解决同学们疑惑,需要加深对太阳系的认识,用什么方法可以加深对太阳系的认识?

生可能回答:上网查资料、问家长、查阅相关书籍、用天文望远镜观察……

师对生的方法进行点评后追问:用天文望远镜观察什么?

生可能回答:行星的大小、位置、运行轨迹……

师小结并过渡:行星的大小、位置、运行轨迹这些都需要数据来体现,老师为每个小组提供了一张数据表,请大家观察、分析数据表,小组交流对太阳系新的认识?

设计意图:1)收集资料认识和了解太阳系,用前概念建立太阳系模型。2)尊重学生的思考、从学生问题出发,解决问题的过程中发展学生的思维。

2 建立太阳系模型。

1)解读数据建立太阳系模型。

师给出观察提示:(1)小组合作对比数据表上的每组数据。(2)分析、整理数据,图文并茂记录新发现。

生小组合作3分钟,我参与过程指导:(1)一共有几项数据?每项数据说明了什么?(2)纵向对比每组数据有什么发现?(3)为什么“与太阳的平均距离”“赤道直径”有两项数据?

3分钟后,分层次抽小组汇报:(1)汇报对公转周期规律的认识、我引导认识八大行星运动快慢的认识以及围绕谁运动(生汇报我板书行星围绕太阳旋转的运动轨迹)。(2)可能汇报行星大小与引力的关系。(3)汇报大小顺序、排列顺序(我按排列、大小顺序板书)。

指着黑板上太阳系:与你们认识的太阳系有什么不同?

生可能会回答:黑板上是平面的太阳系,真正的太阳系是立体的?

师追问:如何体现立体的太阳系生可能会说:建造立体模型。

师追问:建造太阳系模型主要需要哪些数据?生可能会说:距离、大小。

师追问:怎样获得两组数据?师引导生按照数据来建模的重要性。

师出示材料和要求、学生分小组根据数据建模。

设计意图:(1)分析对比数据,解读数据,通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。(2)通过数据分析、解读训练学生的思维。

2)按一定比例对数据处理,建立太阳系模型。师给出提示:小组合作,用数据表、橡皮泥、星空版、直尺、底座模拟建造太阳系5分钟我参与过程指导:(1)指导生边看数据表、边建模。(2)各大行星的位置和大小通过什么来确定?(3)八大行星的大小对比?3、太阳的大小?

5分钟后,分层次抽小组汇报:1、小组展示模型、第二组补充2、生生质疑产生新认识

生质疑中汇报新发现

师对生的发现指导提高到新层次

师聚焦新认识:八大行星大小差异很大、分布不是均匀的……

师板书:

设计意图:(1)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。(2)通过生生模型评议知道太阳的巨大,以及太阳系中的类地行星、巨行星、远日行星。

3)互动环节,师出示自己制作的太阳系模型。师看着太阳系模型问:孩子们与你们制作的有什么不同?

生可能汇报:太阳在发光,其它行星没有发光,除了行星还有小星星

师生总结太阳系的认识:师生共同小结:太阳是唯一能发光的恒星,根太阳比较起来八大行星太渺小了

设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。

4)视频播放,拓展延伸。师播放多媒体视频问:看了这段视频孩子们有什么新的认识?

生可能会说:太阳原来一直都在运动,宇宙太大、太宽广了……

设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。

3 总结

篇4：六年级下册第五单元

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（）为（）找（）可（）

像（）力（）我（）河（）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树燕子羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint

一、照样子连线。（9分）

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（）为（）找（）可（）

像（）力（）我（）河（）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树燕子羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint

一、照样子连线。（9分）

1.看清楚，再连线。

2.读准确，再连线。

二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）

三、看拼音，写词语。（10分）

四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）

五、比一比，组成词。（8分）

象（）为（）找（）可（）

像（）力（）我（）河（）

六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）

①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草

⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树燕子羊群

天上有：

水里有：

地上有：

七、照样子连线。（11分）

八、照样子，写句子。（6分）

九、选择合适的词填空。（7分）

十、根据课文内容填空。（4分）

十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

十二、看图写话。（16分）

篇5：六年级下册第五单元作文

我不是一个多情之人，尽管写过不少抒情作文。但是那毕竟只是一些风花雪月的文章，并不是出自自己的内心，我的内心里，还是认为自食其力才是最好的，家人啊什么亲情啊都是假的。你要亲情有什么用啊!

但是直到那天，我才体会到妈妈对孩子的柔情。那是一个五六岁的孩子，一双大大的眼睛，忽闪忽闪的眨着。感觉萌萌的，可爱极了。穿着蓝色的小棉袄，他的妈妈牵着他。小男孩儿，可能是渴了。问他妈妈要水喝：“妈妈，我渴了，那我买瓶水吗?”话罢，大眼睛忽闪忽闪的眨着，还故意卖了个萌。他妈妈，笑了笑，逗着他玩：“说声好听的，我就给你买。”“妈妈爱你!人家真的好爱你。”男孩用撒娇的语气说道。果真妈妈就立即买了一瓶水给他。他并没有先喝，而是先让他妈妈喝一口。然后抱了他妈妈一下，“妈妈你真好!是世界上最好的妈妈了。”很常见的一个情景，但是我却想到了，回忆到了，每次我渴了，妈妈会先给我倒水，买水，我饿了，妈妈不管任何时候都会给我做饭，我想要任何东西，不论多贵，妈妈都会狠下心来给我买，而她呢?什么东西都捡着便宜的买，一年都不舍得买一件衣服。而我，一年之中，衣服却堆成了一大堆。

“我不完美心事，你全放在心上”《完美的小孩儿》这首歌回荡在我心间，或许，我有点太冷漠了。我应该去留心观察妈妈为我付出的一点一滴。这时被我买水的妈妈来了，“妈妈，你先喝吧!请你记住，我爱你!”

篇6：六年级下册第五单元作文

一路上，有雪花的陪伴，这上学之旅也变得愉快而有趣!一片雪花在空中调皮的翻了个跟头，轻轻的落在我手上。此时，她恬静地在我手心“睡熟了”，是那么纯洁可爱，超凡脱俗，如一个罩着光环的小天使。我想抚摸它那小小的身子，但却怕我冰凉的手破坏了他的圣洁。我含情脉脉地望着它，他渐渐消退直至彻底融化，感觉妙极了。

走进校园，这种感觉就更浓了!班上的同学利用早读的时间，释放内心的狂喜，有的十分高兴，忍不住手舞足蹈，欢声笑语覆盖着整栋教学楼，突然，冰冷的铃声打破了绚彩的一刻，上体育课，男生就想出一些鬼点子来捉弄女生!几个男生快速的滚出了一个大雪球，脸上洋溢着自豪的表情。之后，他们偷偷地将雪球扔进女生的脖子，女生大声尖叫着，男生早已溜得无影无踪了，多数男生玩起来“世纪大战”，你丢我，我丢你，乐此不疲。

那声就很文静的在观赏雪景，还会接过一片自己认为可爱的雪花，相互比较。她们在高兴的聊着关于雪的故事，回忆美好的往事啊。

篇7：六年级下册第五单元作文

家里到课堂，永远迟到慌张，成绩单要往哪里藏?不要批评我的智商，有太多期望，想带着玩具到处流浪。”收音机里一直重复着那首歌，有了<<青春的故事>>这首歌，于是就有了这样的烦恼。每当成绩单发下来的时候，同学们都急的像热锅上的蚂蚁，该怎么办呢?这么差的成绩，又要签名了，同学门都等待这班主任的挨揍，任课老师的批评，父母的爱的教育。但两个同学相互相竟争时，某一位同学考差了，对这位同学来说也是一种烦恼，因为他输了。

最要命的是父母的挨骂。有一次，我把一大堆同学带到家里来，就吉了。妈妈气冲冲地关掉了录音机。“恩!这下有好受的了。”想到这，我悄悄地看了妈妈一眼：满脸的怒气，眼睛直盯着我。我吓的把头掉了过来，再也不敢看过去。“你看看你，我刚走了一会，你就把家里弄的成这副模样，还像个中学生的样吗?要不是我还有些事，这一天不知道还会疯到哪去。”接下来的训话就不用提了惨的要死。我站在原处低着头一动也不敢动。好不容易才听到妈妈说了一声：“还不赶快把东西收拾干净。”一声令下岂敢违命。收拾房间时，自己才发觉房间确实弄得特别糟糕。晚饭后，我刚想走，妈妈叫住了我，“妈，有事吗?”我小声地问着。“恩，坐下来，我们谈一谈。”我顺从地坐下来，“聪聪，你也不小了，该懂事了，怎么还像个小丫头似的，一天到晚地玩呢?现在你的功课已经很紧了，你应该自觉地学习了，家里的每个人对你都抱有极大的希望，你怎么还不能用心读书呢?”啊!烦恼，学习的压力，父母的唠叨和期望，这个世界还是没有让学生活的路啊。俗话说：“失败乃成功之母。那烦恼也不就是快乐之母吗!

篇8：六年级下册第五单元

记得有一位作家在一篇文章上说:“台湾的鸟不语, 花不香。”我相信这位作家一定是住在台北市。在台北市, 看到的是高耸的洋楼, 蛛网般的电线, 根本看不到鸟, 自然听不到鸟语。台北市早已是寸土寸金, 即使有豆腐干大的一片院子, 一般都铺上了水泥, 偶尔在阳台上种一盆花, 过多的二氧化碳使花朵变暗, 叶子发黑, 连新鲜都谈不上, 自然不会散发香气。只有住在郊外的人, 才知道位于亚热带的台湾, 一年四季都有鲜花吐香, 一天到晚都有鸟语不休。

我爱乡间的清晨, 早上从屋子的后窗里望出去, 是竹梢树影, 农夫荷锄, 从河堤上走过, 把黑色的剪影投在窗上, 窗棂 (línɡ) 截取了远山的一角, 作为背景。在背景的树梢修竹, 蓝天白云之间, 点缀 (zhuì) 着人物, 构成了一幅生动逼真的画。

我爱乡间的黄昏, 晚霞染红了田野, 微风吹过, 秧苗摇曳 (yè) , 田埂上有牛在默默地啃着草, 偶然抬头, 长鸣一声, 是那么幽扬悦耳, 这是一幅大自然的动人图画。

太阳下山了, 带着孩子, 沿着野草高过小腿的小道散步, 让晚风轻拂着发丝, 让蝴蝶绕身飞舞, 从缀满野花的山坡上回来, 满身都是花香。

我爱乡居, 因为在乡间无需购画, 有大自然的杰作供我自由欣赏。不必种花, 却有四季闻不尽的花香。虽不养鸟, 但每天有盈耳的鸟鸣。

篇9：六年级下册第五单元

班级：________ 姓名：________ 成绩：________

一、积累、理解与运用。（50分）

1.看拼音写字词。（6分）

（1）每当微风zhà（）起，空气中荡yànɡ（）着醉人的芳香，几乎把整个庭院xūn（）透了。

（2）zhàn（）开的花ruǐ（）像yīnɡ（）儿的脸蛋那般柔美，似雕zhuó（）的玉石那样透明。

（3）面对纷飞的大雪，深处山谷的我也能够化险为yí（），这不，骑上扫zhǒu（）我便飞过了长满松、柏、zhè（）等树木的山坡，来到了麦lǒnɡ（）上……羡慕我会魔法？哈哈，我也只不过是做了个梦bà（）了。

2.把加点字的正确读音用“√”画出来。（4分）

衬托（chèn chènɡ）参差（cān cī cēn cī cān chā）

模糊（mó mú）吾家（wú wǔ）褪色（tuì tuǐ）

坚贞（zhēnɡ zhēn）魁梧（kuái kuí）帐篷（pénɡ pén）

3.根据课文，填字组成四字词语，再选择合适的词语填入句子中。（6分）

（）（）不息花影（）（）

（）风（）起（）气（）透

（1）企业要想获得持续发展长盛不衰的力量,就必须建设一种能保障企业_________的企业文化。

（2）_________,贝壳流苏在相互的摩挲中,传出轻柔的风铃声。

4.成语四季“风”（按照四季和一年来景物的不同特点，填写成语，组成歌词，读一读）。（3分）

阳春，盛夏，深秋，隆冬，山川，四季。

5.把下面句子补充完整。（2分）

（1）天游峰的九百多级石阶，险极了，就像________________________。

（2）_____________________________，但是他的精神还是那么饱满。

6.将画线的部分换成课文中的描写，想一想文中这样描写好在哪里？（3分）

（1）盛开着的广玉兰，洁白而又可爱。

盛开着的广玉兰，。

（2）在一墙之隔的大门内，夹竹桃一朵花败了，又开出一朵。

在一墙之隔的大门内，，夹竹桃一朵花败了，又开出一

朵儿，。

7.仿写句子。（4分）

（1）我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

，更。

（2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。

，无不。

8.积累句子。（4分）

（1）请你写一句关于“机会”的名言。

___________________________________________________________

（2）李贺《马诗》中的比喻句：_____________________________________

9.根据课文内容，灵活正确地填空。（16分）

（1）《天游峰的扫路人》通过对扫路人的外貌、神态、语言、动作的描写，展现了一位________________________________________的老人形象。（1分）

（2）《最大的麦穗》最后一自然段中有两个“最大的”，第一个指__________________

__________________；第二个指__________________________。（2分）

（3）就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。(《山谷中的谜底》)

★从“反复地积”，想象出__________；从“反复地弯”，体会出雪松承受的__________和在承受的同时__________的策略；从“反复地落”，体会到__________的成功；从“反复地弹”，感受到雪松__________的精神。（2.5分）

（4）第六单元的两篇课文对植物的描写形象、优美，让人难忘：五、六月份是广玉兰花盛开的季节，它的叶丛，花朵是那样的，花瓣充满感，显得那样，的绿叶终年不败，始终透着，透着；《夹竹桃》的作者季羡林的家中一年四季有10多种花儿轮流开放，然而，作者却对地开着的夹竹桃情有独钟，在深秋的清冷里，既看不出，也看不出，花朵开得有韧性，花香也是地袭满整个院子。（5.5分）

（5）明代诗人在所写的《石灰吟》中发出了，的内心表白；元代画家、诗人则在《墨梅》一诗中写出了，的高尚诗句。这些都表明了我国古代一些知识分子在顺境中不安享乐，不失志向，勇于斗争，保持高洁的思想情操。学习这些，我想到了成语。（5分）

10.口语交际。（2分）

你支持下面正方的观点还是反方的观点？并写出理由。

正方：家长应该经常陪同孩子完成家庭作业。

反方：家长不应该经常陪同孩子完成家庭作业。

______________________________________________________________

二、阅读感悟。（20分）

（一）夹竹桃（片段）（9分）

我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

1.月光下的夹竹桃的_____________引起了“我”的许多幻想，先后幻想到了_________、_____________和_____________。（4分）

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2. _____________和_____________是月光下夹竹桃影子的特点。（2分）

3.“但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。”句子中的“袭”换成“飘”或“传”好不好？请简要说明理由。（3分）

___________________________________________________________________

（二）丁香花（11分）

搬家后，发现新住地周围有很多植物，窗前有一棵说不出名字的树，叶子很漂亮，有点薄，阳光透进屋子的时候，叶片呈现出一种像碧玉那样透亮的美丽颜色。树下有很多花草，有些认识，有些完全叫不出名字。中午，太阳照在她们的身上，蒸腾（蒸发）出清新的草香和花香味道。

这让我想起了我很小的时候家门口的那个小花圃，那些凤仙花、芍药、丁香花、鸡冠花，还有两棵冬青树上的那些瓜藤，那些亲切的回忆。其实，我以前并不知道那种小喇叭一样的花就是丁香，我一直都管她叫粉籽花，因为她会结出一颗颗的小籽，里面是白色的粉粉，所以我们院里的小孩儿都叫她粉籽花。直到大学学到《雨巷》，那个丁香一样结着愁怨的姑娘让我颇感兴趣，还有那句著名的南唐中主李璟的词句:“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”。在那之后我才了解到粉籽花就是丁香。记得我当时最爱把丁香花下面的籽往下拉出来，上面连着一根须儿，看起来就像耳环一样，非常漂亮。我那时很臭美，常常戴着这种自制的花朵耳环跑来颠去的，童年的时光就在风里呼啦啦地飞（吹走）了。

现在在我居住的楼下也有很多的丁香，在一大丛的绿叶和茎枝之间，娇娇嫩嫩地冒出一朵朵嫩黄的、白的、紫红的花儿，静静地在路边绽放着。花的朵儿不大，几乎没有什么让人过鼻不忘的香味（难道丁香就是因此得名的吗？），可是那种静默的可爱的姿态却让人喜欢。每次从那些丁香面前走过，我都会不由自主地微笑。看到这些花儿在这样的角落里都能努力地生存和绽放，我就有一种暖暖的力量从身体中涌动出来。花不会说话，但是花有花的内心独白，当风起时，她有无言的叹息，有无言的吟唱，有无言的愤怒，还有无言的欢乐。摇曳多姿而又静默无言，妩媚可爱而又独立倔强，我爱这迷人的丁香花。

1.小时候，作者将丁香花叫做，那是因为

。作者怎样玩这种花儿的？

。作者以为“丁香”这名字的来由是

。（3分）

2.文中有两处描写丁香花的句子，请画出来，读一读。其中，第一处主要描写了丁香花的，第二处主要描写了外丁香花的。（2分）

3.短文中加点的词语为什么不能用括号里的词语替换，说说你的理解？（3分）

蒸腾（蒸发）飞（吹走）了

4.结合短文，说说作者暖暖的力量来自于哪里？为什么？（2分）

5.搜集戴望舒的《雨巷》，读一读，诗中把比做了丁香。（1分）

三、习作表达。（30分）

生活是快乐的，成长过程的生活更是充满了快乐。从你出生到现在已经过了十三个春秋了，其间的快乐铺就了成长的道路。敞开记忆的闸门，在零零碎碎的回忆中，能捕捉住的清晰镜头，有很多是快乐时的欢呼雀跃吧？请围绕“成长的快乐”这一话题写一篇习作，题目自拟，不少于400字（另附稿纸）。

（陈锡银供稿）

篇10：六年级下册语文第五单元习作

习作指导教学设计

洋浦第二小学唐秋云

教学目标

1、激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。教学重点难点

培养学生表达真情实感能力，发展个性习作。教学方法

引导点拨，评议结合。课前准备

学生：课前翻阅自己的日记和以前的作文，回顾自己的经历，从记忆中搜寻自己最感兴趣的人、事、景、物„„ 教师：多媒体课件、红笔、作文稿纸。课时安排：

1课时教学过程

一、视频导入，激发情感

教师：同学们，母亲节那天，我偶然从手机上看到了这样的一个视频，它给我留下了难以磨灭的印象。大家想不想看看？

1、播放视频，学生观看。

2、老师问：“视频看完后，大家明白为什么这个视频让老师念念不忘了吧？你们也像老师一样有自己难以忘怀的东西吧？”

3、过渡：接下来我们就一起来说一说自己最刻骨铭心的东西吧！

二、回眸生活，丰富素材

过渡：先请大家欣赏几张图片。

1、课件出示相关图片（学生拔河比赛、妈妈帮宝宝洗澡、风景等），学生观看，引起回忆。

2、说说你从每张图片中看到了什么，想到了什么。

3、学生自由发言。

三、拓展思路，发展个性

过渡：看到刚才的那些图片，你是不是又想起另外的一些触动你心灵的东西呢？赶紧把它讲出来与大家分享吧。在大家交流之前，老师给大家一点温馨提示。

1、课件出示交流内容提示。

2、以同桌为组，学生先在小组内互相交流，看谁说得最好，谁的讲的内容最令人难忘，也可以互相纠正补充。老师巡回指导，并参与交流。

3、全班交流。老师相机板书：

写事：过程具体，融入感受

写人：事例典型，有真情实感

写景状物：抓住特点，融入真情

四、阅读习作提示，明确要求

1、课件出示习作要求。

2、学生自由阅读习作要求。

五、学生习作，教师巡视

教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

六、欣赏佳作，升华主题

1、教师选出三篇学生作品（含优、中、差水平的各一篇），师生共同评价。

2、鼓励学生独立修改。

3、教师总结：“文章不厌百回改。学会修改自己的文章，并养成良好的课外阅读习惯，这样你写出的文章才会越来越出色！期待大家都能写出更多好的作品！” 板书设计

写事：过程具体，融入感受

写人：事例典型，有真情实感写景状物：抓住特点，融入真情

篇11：六年级语文下册第五单元作文

转眼间我来到了2050年，随着科技的不断发展，现在的手机功能可真强大，它不仅可以打电话、发微信、看视频、听音乐，还是我们生活中不可缺少的。

今天下午，我正在写专题文章，忽然忘记了一些事情，就打开手机问同事，点击了一下她的照片头像，手机自动帮我接通电话，问了同事之后，才想起来。她在挂断之前，还夸我旁边的那盆花真的又漂亮又香呢。

写完文章之后，想看会书，才发现最近忘记买新书了，我点击了一下启航图书门店的软件，选了两本我最喜欢的书，这里面有很多书，都是正版的。有两种选项，一个是自己到店去取，另一个是，直接投影到墙壁上看。我还是比较喜欢老式看法，拿着书看比较有感觉，所以选择了自己去取，还可以出去透透气。

我打开手机准备出门，它现在在手里就成了遥控器，我按了一下“锁门”键，很方便连钥匙都不用带了。然后点地图软件，从地图上选择了那家经常去的启航书店，离我家有点儿远。然后，手机就变成了一个飞行板，这样的飞行板和我小时候玩的滑板差不多，就是会飞。我踩在上面，虽然距离我有几公里的路程，但是一转眼的时间就到了。

我取了购买的书，用手机交了钱。天气很热，想着到家后先洗个热水澡，然后点击“热水”键，家里的浴缸会自动帮我提前放好热水，等待我的使用。等我到家门口时，点击“开门”，门就自动打开了，真的太方便了。

天黑了，我就又点控制家具的软件，点了控制厨房，做饭的那套锅碗瓢盆都有序的摆放出来。饭后，和家人一起下会棋，点击“下棋”，手机自动在墙壁上投影出来棋盘，开始了我们悠闲的生活。

篇12：小学六年级下册第五单元作文

螃蟹是甲壳类动物，主要依靠鳃呼吸。只有一些螃蟹是长期居住在陆地上，它们大多生活在水中。由于居住的地方不同，它们的食物也不相同，在淡水中生活的会吃小鱼虾，而在海中生活的则不仅吃鱼，还会吃一些海草。

螃蟹有一对大钳子，是用来保护自己的，碰到敌人的时候，它就会挥舞着两个大钳子，吓跑敌人，让对方不敢靠近。那对大钳子还可以用来制服猎物哦，当它捕捉猎物时，就会用大钳子把猎物死死擒住，再用锯齿形的嘴巴，将猎物切成一小块一小块，就像碎纸机一般。

螃蟹身上还披着一身盔甲,坚硬无比，像一个盾牌，用来保护自己免受强敌的攻击。

螃蟹的眼睛也很有特色。它的眼睛又小又黑，跟芝麻一样，它的眼睛上还有一层细细的绒毛，就像人的眼睫毛。

大家都爱吃螃蟹，却从来没有想过：为什么煮熟后的螃蟹会变成红色?哈哈，让我来告诉你吧。螃蟹煮熟后之所以会变成红色，这是因为在高温蒸煮之后，大部分色素细胞遭到了破坏，但红色素细胞却不会遭到破坏，于是含有红色素细胞多的地方颜色就深，含红色素细胞少的地方颜色就淡，而肚子等一些没有红色素细胞的部分就不会变色，仍然是白色。

篇13：八(下)第五、六单元知识梳理

贻误情愫憬悟滞涩分歧矢志铸就香醇黝黑

公仆谦恭强悍醒豁厌腻寥寥跻身景慕反诘

痛失良机万无一失一念之差失之交臂力挽狂澜各得其所

黯然失色公正不阿下车伊始炉火纯青离经叛道叹为观止

二、理解下列成语的意思

1.失之交臂:形容当面错过。

2.力挽狂澜:比喻尽力挽回危险的局势。

3.各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。

4.黯然失色:本指心情不好,脸色难看。后多比喻相形之下很有差距,远远不如。

5.公正不阿:公平正直,没有偏私,不阿谀别人。

6.炉火纯青:比喻学问、技术或办法达到纯熟、完美的地步。

7.叹为观止:赞美看到的事物好到极点。

8.离经叛道:原指不遵循经书所说的道理,背离儒家的道统。这里比喻背离占主导地位的思想或传统。

9.若无其事:好像没有那么回事似的。形容不动声色。

三、识记下列文学常识

1.《错过》的作者是当代著名作家刘心武。

2.《送东阳马生序》的作者宋濂,字景濂,号潜溪,明初文学家。

3.《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世13周年而作。

4.爱因斯坦是当代物理学家,原籍德国。他一生中最重要的贡献是相对论。

5.《在莫泊桑葬礼上的演说》的作者是法国小说家左拉。

6.莫泊桑,法国小说家,被誉为“短篇小说之王”。代表作有《漂亮朋友》《羊脂球》《项链》等。

7.郭沫若,原名郭开贞,诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。

四、积累下列文言知识

(一)通假字

1.四支僵劲不能动(“支”同“肢”,肢体)·

2.同舍生皆被绮绣(“被”同“披”,穿)·

3.与之论辨(“辨”同“辩”,辩论)·

(二)古今异义

1.走送之

古义:跑 ;今义:走路,步行

2.媵人持汤沃灌

古义:热水;今义:煮东西的汁液

3.主人日再食

古义:两次;今义:表示又一次

4.县官日有廪稍之供

古义:朝廷;今义:官名

5.父母岁有裘葛之遗

古义:给予,赠送;今义:遗失

6.有司业、博士为之师

古义:国子监的老师;今义:学位的最高级

(三)词类活用

1.手自笔录(名词作动词,动手)

2.手自笔录(名词作状语,用笔)

3.戴朱缨宝饰之帽(名词作状语,用朱缨宝饰)

4.腰白玉之环(名词作动词,挂在腰间)

5.县官日有廪稍之供(名词作状语,每天)

6.父母岁有裘葛之遗(名词作状语,每年)

篇14：六年级下册第五单元

班级：___________姓名：：______________成绩：：______________

一、看拼音，写词语。(8分)

二、根据所给字的音、形填空。(3分)

( )茶虑( )

(1)qi( )清 (2)虏( )

( )息虐( )

三、结合上下文意思，在空白处填上合适的成语。(8分)

时光如()，转眼间，六年的小学生活即将过去。回首往事，我们()。六年来，老师们()，为我们付出了全部的爱。我们犯了错误，老师们总是()，使我们()。老师还常教育我们要有()的志向、()的精神……敬爱的老师，就要告别你们了，真让人()啊!

四、将下面词语按一定的顺序排列，并说明理由。(6分)

1东亚盐城中国亚洲江苏

排序：__________________________________________

理由：__________________________________________

2李白李清照秦始皇刘邦林则徐

排序：__________________________________________

理由：__________________________________________

3大发雷霆一本正经怒发冲冠喜笑颜开怒形于色

排序：__________________________________________

理由：__________________________________________

五、句子天地。(8分)

1春天到了，一朵朵花儿开放了。(把物当作人来写，使句子更生动)(2分)

2用“琢磨”的不同意思造句。(2分)

表示“雕琢和打磨”：__________________________________________

表示“思索和考虑”：__________________________________________

3这优异的成绩正是他勤奋学习得来的。(2分)

否定一次，意思不变：__________________________________________

否定二次，意思不变：__________________________________________

4给下面的句子加标点，使它表示两种不同的意思。(2分)

这苹果不大好吃

__________________________________________

六、根据课文内容填空。(8分)

1通过近阶段的学习，你认识了______________的扫路人，______________的苏格拉底。给你留下深刻印象的是______________，因为______________。(4分)

2，近阶段的学习还使我们懂得了许多道理：面对压力，有时弯曲不是而是——；机会来的时候，像闪电一样短促，——；人生在世，不要人夸颜色好，

。(4分)七、走向生活。(9分)

1，张晓明的爸爸准备在步行街开一个眼镜店。你打算为他的眼镜店想一个怎样有意义的名字?谈谈你的创意。(2分)

2，奶奶住在盐城，当你听说未来一个星期盐城的最高气温将达到39℃时，你想给奶奶打一个电话，告诉她要注意身体。请你将对话的内容写下来。(不超过60字)(5分)

自己：____________________________

奶奶：____________________________

自己：____________________________

奶奶：____________________________

自己：____________________________

3阅读下面一段话，回答问题。(2分)

水管漏得厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就到，结果等了大半天，才见到他的影子。他懒洋洋地问住户：“现在情况怎样?”

一位主妇说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会游泳了。”

这位主妇的言外之意是：__________________________________________

假如你是这位修理工，会说：__________________________________________

八、阅读与分析。(30分)

(一)按要求把下面排列错乱的句子调整成一段通顺的话。(5分)

要求：1.把其中与文章矛盾的一个句子删去；2.按空间顺序调整；3.调整后的话要首尾呼应。

(1)莲花村真是一幅美丽的画。(2)初夏，我跟爸爸去了景色迷人的莲花村。

(3)村前有个大池塘。(4)池塘水面莲叶相拥，荷花争艳。

(5)水清见底，水面倒映着蓝天、白云。(6)村后的翠竹林随山连绵起伏。

(7)水边蛙鸣，花上蝶舞。(8)山雀在山林中欢唱。

应删去的一句是______________，调整后的顺序是______________。

(二)阅读《广玉兰》片段，回答问题。(13分)

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚(绽淀)放，几只小蜜蜂就迫不(急及)待地钻了进去，那里面椭圆形的花(蕊芯)约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花(瓣辫)虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成(近进)两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

1画出括号内恰当的字。(2，5分)

2这段话写了广玉兰花的四种形态：______________、______________、______________、______________。(2分)

3“数世同堂”的意思是______________，在文中指______________；“生生不息”的意思是______________，在文中指______________。(4分)

4“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族”一句把

比作______________；“盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美纯洁，惹

人喜爱”一句把______________比作______________。(2分)

5这小节文章结构是按照______________的顺序展开的。(1分)

6全文最能表达作者感情的一句话是：____________________________。(1.5分)

(三)课外阅读。(12分)

对手，你好

狼常到一个牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季，请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。过了不久，羊群开始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的损失还大。牧场主请来医生对羊进行防疫，但是不知为什么，疫病还是不断发生，没办法，只好请来一批专家会诊。专家的结论却是去请几只狼来，放回到附近的山里去。

原来，狼先生先前的光临，对羊有着天然的“优生优育”作用。狼的骚扰，使羊常常惊悸(ji)奔跑，羊因之格外健壮，老弱病残填入狼口，疫病源也就不复存在了。

这个故事，十分耐人寻味。

在生物链中，狼是羊的天敌。没有了狼这个对手，羊群就面临着灾难。现在，人类之所以保护生物，就是让生物链不致断裂，换句话说，就是让每种动物都有对手。

有对手，保持警惕，才不失活力。这个道理人类亦然。当年七国称雄，秦便图强自新；一旦六国并入秦的版图，没了敌人，秦也就英雄末路，二世而亡了。现在，我们公认竞争是个好东西，竞争使参与者都有了对手，逼着你锐意进取，否则就会自毁长城。

人生如登山，只要有高峰在前头，人的脚步就不会停下。一旦把千山万壑踩在脚下，真正的对手便是自己了。美国拳王泰森称霸拳台，击垮了一个又一个挑战对手。不想，胜利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲，他终而因罪下狱。美国舆论惊呼“拳王自己打倒了自己”。可见，视自己为对手，战胜自己，超越自己，是人生的十八盘(原指登泰山极顶必须经过的1594级台阶，常比喻艰难的事情)，是最艰难的选择。

在人生漫长的征途上，对手是同行者，也是挑战者，是对手唤起我们挑战的冲动和渴望，失去对手，我们将失去一切。从这个意义上，我们不妨说一声：“对手，你好!”

1文化常识。(4分)

(1)“战国七雄”，除秦国外，其他六国是：______________(写出2个即可)。(2分)

(2)“十八盘”指何处?“超越自己，是人生的十八盘”，此处的“十八盘”是什么意思?(2分)

__________________________________________

2“耐人寻味”是什么意思?为什么说“这个故事，十分耐人寻味”?(2分)

__________________________________________

3“亦然”是什么意思?从内容和结构的角度看，第五自然段画线句子的作用是什么?(2分)

__________________________________________

4，下列说法中正确的两项是( )( )(2分)

A本文颇具新意，指出只有狼的存在，才有羊群的发展。

B本文的主要意图与“生于忧患，死于安乐”的古训是一致的。