小学语文汉字带拼音

小学语文汉字带拼音（共6篇）

篇1：小学语文汉字带拼音

师：小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听？如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。

生1：我选择小灰兔。（师点击课件小灰兔后出示音节jià）

生2：我来帮助他──jià。

生3：我可以读得更响亮些──jià。

全班齐读。

生1：我选择小毛驴──ｑí。

生2：老师我可以帮助他──qǐ。（读得不是很到位）

生3：我能读好它──qǐ。

生2：（自已站起来再读音节）。

生4：老师我愿意送给他一颗进步星。（学生自己动手做的）

二、看图认识汉字

师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。

（学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词）

师：你看到什么？想到什么？

生1：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。

师：在这句话中只需要在后面用一个还看到就可以了。

生2：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。

生3：（拼读音节）xià qí。（再读词语）下棋。

师：你在哪里见过这个下字？

生1：地下室。

生2：录音机里听过这个下。

生3：下楼梯时看见墙壁上写着上下楼梯靠右走。

师：你观察很仔细。

生4：厦师二附小的下。

生5：厦师二附小的厦是厦门的厦。

师：放学的时候请你仔细看看校门口的牌子，厦师二附小到底是哪个厦。

生6：下车，下飞机，下楼梯。

（其余汉字教学同上）

师：小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字，只要小朋友多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上朋友。

三、巩固汉字

师：请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。

学生动口读一读，动手摆一摆。

生1：读xià qí。

生2读下棋。

师张贴卡片全班齐读。（其余音节、汉字的复习巩固同上）

师：现在我们一起来摘苹果。这些苹果后面藏着我们今天学的音节、汉字，谁读准了，老师将苹果送给他。（学生学习热情高涨，争先恐后。一双双小手高举过头，谁也不甘示弱）

生1：鸡。

生2：服。

师：这个字和衣组成词的时候读ｆｕ，单个字读什么？

生3：读第二声。

师：还有独木桥等着我们呢！桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过独木桥。

生1：下棋。

生2：我爸爸和叔叔爱下棋。

生3：下棋，我爸爸和我在下中国象棋。

生4：老师，我给ｘｘ同学提一个小小的建议。他没有将下棋合在一起说。应该说我和爸爸在下棋，下棋很好玩。

（这是课件发出欢呼声，你真棒！）

生5：洗衣服，妈妈洗衣服很辛苦。

师：你理解妈妈洗衣服很辛苦，老师相信你一定会讲卫生。

四、读儿歌

师：小朋友看这幅图，这群小鸡在干什么呢？请小朋友自己试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号。

（学生读儿歌）

师：你们是怎么学会这首儿歌的？

生1：我认识一些汉字，遇到不懂的就借助拼音，或者听录音。

师：你的办法真好。

（全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作，快乐之情溢于言表）

[评析]在教学中，该教师安排多种形式的活动、游戏，让全体学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，提高识字效率。全体学生都是活动的主人。因此，课堂上学生情绪高涨。同时注意改变教学内容单一呈现的方式，以多种形式来呈现。学生自主学习，加强合作，学生的主体地位得到充分的体现。学生学得积极、主动，学习热情高涨。关注每个学生的学习。在活动中老师尽可能地让每个学生都能参与到活动中来，对学生的回答，既有即时评价，又有延时评价，尽量让学生自己去发现错误并及时改正，或者让学生互相帮助，获取知识，而非老师的直接灌输。面对学生的错误回答，用足够的耐心去关注与等待。

篇2：小学语文汉字带拼音

[001]

拼音

一、什么叫拼音

拼音就是指声母和韵母快速连读，拼成一个音节。拼音时声母的音要发得轻、短，韵母的音要发得重、长，声韵相拼时，要拼得快而猛。

二、拼音的方法

拼音的方法常用的有两种。

一种是两拼法，也叫直呼拼音法，是声母和韵母直接相拼的方法。拼音时，声母尽量念得轻而短，紧接着念韵母；韵母的音要发得稍重，快速连续，气流不中断。要领是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

另一种是三拼法，又叫三拼连读法，当声母和带有介母i、u、ü（放在声母和韵母之间）的韵母相拼时，往往采用“三拼法”。拼音时，声母、介母、韵母三者连起来拼读，先念声母，后念介母，再念韵母，快速连读，拼成音节。要领是“前音轻短后音重，介音一滑猛一碰”。学习三拼法，要抓住一个“连”字，做到“轻声介快韵母响，三音连读不能忘”。

[002]

汉语拼音大小写字母表

一、大小写字母（26个）Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

二、大写字母的用法有两点

1.每一个句子（或诗的第一行）的第一个音节的声母要大写。2.专用名词的第一个音节要大写。

[003]

声母、韵母和整体认读音节

一、声母

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

二、韵母

单韵母：a o e i u ü

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻韵母：an en in un ün 后鼻韵母：ang eng ing ong

三、整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi

wu yu ye yue yin yun yuan ying [004]

拼写规则

一、ü上两点的省略

ü和ü领头的韵母与j、q、x相拼时，ü上的两点省去不写。

二、y、w的使用

i作韵母，前面没有声母的时候，应加y或将头母i改成y。

三、隔音符号

a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，为了避免音节界限发生混淆，要用隔音符号“’”隔开。

[005]

声调

一、什么是声调

我们说话时，声音有高有低，或先高后低，或先低后高，这种声音的高低、升降的变化就叫做声调。

二、声调的种类

普通话语音里有四种声调，简称四声。四声的读法是一声平、二声扬、三声拐弯再向上、四声快快往下降。

三、轻声

在一个词里，有的音节，读得又轻又短，失去原来的声调，叫轻声。

四、声调的变化 1.上声相连的变化 2.叠音的变化

五、儿化韵

在音节的末尾，加上一个卷舌的尾音（r)，使这个音节里的韵母因受影响而有点变化，叫做儿化韵或儿化。[end]

汉字

[001]

形声字形近字同音字和多义字

一、形声字

用现成的两个符号，一个表示意义（形旁），一个表示读音（声旁），合起来形成一个新的字叫形声字。

二、形近字

字形相近的字，叫形近字。形近字主要有下面几种类型： 1.笔画多少不同。

2.笔画长短、出头不出头不同。3.个别笔形不同。4.个别部位不同。

5、偏旁部首不同。

三、同音字

汉字有很多字音相同，字义不同的同音字。辨别这些字的意义，是正确掌握汉字，减少和消灭错别字的一环。

四、多义字

有的字，不止一种意义，这就是多义字。

[002]

偏旁和结构

一、偏旁

汉字除部分独体字外，其他大部分是合体字。偏旁是合体字的一个重要组成部分。因此，我们要正确认识和熟记常用的偏旁。

二、结构

每一个汉字都有一定的间架结构。结构是指汉字笔画的组合规律。

[003]

笔画和笔顺

一、笔画

笔画是组成汉字的最小结构单位。每个汉字都是由一定的笔画构成的。我们写字的时候，由落笔到抬笔，叫做“一笔”或“一画”。一笔一笔写出来的形状就是笔画。

二、笔顺

笔顺就是汉字笔画的书写顺序。

[004]

查字典

字典是不会说话的老师。它是我们学习和工作中必不可少的工具。学会查字典，不仅能提高我们的识字能力，还能培养我们的自学习惯。对小学生来说，查字典要求掌握三种查法：音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。

一、音序查字法 用音序查字法查字，一般可分为四步进行。第一步是看第一个字母，从《汉语拼音音节索引》中查到大写字母；第二步是找音节，查出例字的页码；第三步是查正文，找到例字；第四步是按声调查到要查的字。

二、部首查字法

用部首查字法查字，一般也分四步进行。第一步是看部首，对要查的字，数准它部首的笔画数；第二步是查《部首目录》，按该部首的笔画数从《部首目录》中查到该部首；第三步是查《检字表》，按《部首目录》中标明的页码，从《检字表》中先查到该部首那一栏，然后再按该字除部首外的笔画数查到该字；第四步是查正文，按《检字表》中标明的页码从正文中查到要查的字。

三、数笔画查字法

用数笔画查字法查字比较简单，最常用的方法是先按笔画数查、再按笔形查。

[005]

纠正错别字

错字和别字统称为错别字。凡是字的笔画结构不对的叫错字。该用这个字，却用了另一个字，就叫别字。

错别字的类型大致有下面几种：

1.增减笔画。记不清字的笔画，多写了一笔或少写了一笔。2.形近误用。没有把形状相似的字区别清楚，写了错字。

3.同音有误。对读音相同的字，不注意分辨它们的意义，或者曲解字义，往往写成别字。4.生造简化字

纠正错别字，最主要的是要从思想上重视，建立爱护祖国语言文字的正确观点，养成查字典的良好习惯；还要多做练习，对每个字都要读准字音，分析字形，理解字义。[end]

词语

[001]

词语的辨析

一、近义词的辨析

词意相同或相近的词叫近义词。

二、多义词的辨析

多义词是包含几个相互关联的意义的词。

[002]

词语的理解

词是语言中基本的造句单位，能够独立运用，具有声音、意义和语法功能。说话和写文章都要一句一句地说和写，这一句句的话是由词为基本单位组合而成的。词和词组构成了我们通常所说的词语。

词义就是词（包括成语等）的内容，即词所表示的意义。词是音义结合体。词的声音，由人的发音器官发出，是词的语言形式；词的意义，是客观事物和现象在人的大脑中的反映，是词的本质内容。正确地理解词语，是小学生在语文学习中必不可少的基本功之一。

一、关于词义的几种情况 1.单义词和多义词

只表示一个意义的词叫单义词。

具有几个相互联系的意义的词，叫做多义词。

2.本义就是词语本来的意义，是多义词的几个词义中最常用的一种意义。其它的意义都是由此发展出来的，叫派生义。

派生义也叫转义，又分引申义和比喻义两种。引申义是指由本义直接发展出来的意义。

比喻义是指由本义通过打比方产生并逐渐固定的意义。3.同义词和反义词

意义相同或相近的词叫同义词。意义相反或相对的词叫反义词。4.褒义词和贬义词

凡表示赞美、肯定、尊敬、欢乐、喜欢、庄重等感情色彩的词叫褒义词。凡表示反对、否定、厌恶、轻蔑、憎恨等感情色彩的词叫贬义词。

二、解词的方法 1.定义解词法

指用简练的语言对词语所反映的概念的实质特征作确切的说明。2.分解综合法

指把要解释的词语先做分解，后做综合进行分析。3.比较解词法

意义相近的词易混淆，可用已经学过的同义词进行比较。4.描述解词法

就是把词语的含义用形象、生动的语言描写一番。5.引例解词法

脱离语言环境孤立地解释，往往难于使人理解透彻。如果举出例句，结合句子讲解，就容易使人明白和掌握。6.同义解词法

就是在解释词语时，用比较熟悉、浅显的同义词来解释词语。7.反义解词法

就是在解释词语时，用比较熟悉、浅显的反义词作对比说明来加以解释。

[003]

词语的运用

一、成语及其运用

成语是人们在长期语言实践中逐步形成的，是非常精炼的具有特定含义的一种固定词组或短句。它的来源一是古代寓言历史故事或古书上的语句，通过文人加工后流传下来的。二是通过人民群众的口语流传下来的。一般是由四个字组成。但不是所有四个字的词语都是成语，要看是否符合成语的基本特点。1.成语的意义是完整的

成语在语言里是作为一个意义完整的单位出现的，不能把成语中的字、词拆开以后去理解成语的意思。

2.成语的结构是固定的

成语都有它自身的固定结构，这是长期以来约定俗成的。所以不能将成语中的字词随便地颠倒和增删。

所以，成语的特点是意义完整，结构固定，否则不能称之为成语。

二、词类及词语归类

词类即是根据词的意义和词的语法特点来划分的类别。有些词是表示人或事物名称的，叫名词。

有些词是表示人或事物的动作、心理活动、行为或变化的，叫动词。有些词是表示人或事物的性质或状态的，是形容词。能够用来代替名词、动词、形容词的词叫代词。表示数目的词是数词。

表示计算事物或动作单位的词是量词。

三、词的重叠

一般动词、量词和许多形容词都可以重叠，这样可以起到强调意思和加强语气的效果。

四、词语搭配

词语的搭配实际上就是词和词组按照一定的方式组合起来，表示比较复杂的意义，这样组合起来就是词语的搭配。搭配出来的词叫词组。说话、写文章用词是不是恰当，语句是否通顺，主要看词语搭配是否得当。词语搭配主要有以下几种情况： 1.联合关系的词组。2.说明关系的词组。3.支配关系的词组。4.偏正关系的词组。5.补充关系的词组。

总之，词语搭配是否得当，要从两方面来看。一看是否符合搭配条件、搭配关系；二看合不合乎实际和习惯用法，这样才能把句子写得通顺明白。[end]

句子

[001]

句子的作用

句子是由词或词组按一定规律构成、能表达一个完整意思的语言运用的基本单位。按不同的作用，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

陈述句用来告诉别人一件事，疑问句用来询问别人一件事，祈使句用来要求别人一件事，感叹句用来表示某种强烈感情。

陈述句在说话和写作中用得最多，只要意思是在告诉别人一件事，都可以视作陈述句。陈述句的语调一般是平的，句末用句号。

当我们对某一件事不明白或不理解时，就要用一句话去问别人，这句话就叫作疑问句。疑问句的语调一般是上扬的，句末用问号。

祈使句是用来要求或者希望别人做某件事或不做某件事的句子，句子末尾的语调一般向下降，句末用句号，语气较强的用感叹号。

[002]

理解句子的含义

文章中句子的含义，一般是比较明显，容易理解的，但有少数句子或因成分比较复杂，或含义比较深刻，或表达含蓄，需要仔细体会、反复琢磨才能理解。理解这些句子的含义，不但可以帮助我们更深刻地掌握文章的思想内容，而且可以提高我们分析问题的能力。理解句子的含义可以采用以下几种方法： 1.从写法上入手； 2.从关键词语着眼； 3.从疑问处透视；

4.从前后文联系中探究；

5.由表及里、层层深入至内含； 6.联系写作背景体会含义。

[003]

肯定句和否定句

肯定一件事的句子叫肯定句，否定一件事的句子叫否定句。

肯定的意思还可以用否定的句式来表达，不过得用两个否定词，表示双重否定。肯定和否定的意思都可以用反问的语气来表达。“肯定+反问”表示的意思是否定的，“否定+反问”表示的意思是肯定的。

[004]

主动句和被动句

一件事情里既有动作的施行者（主动者），又有动作的接受者（被动者），说的时候，可以用主动的句式，也可以用被动的句式。

主动句总是把动作的施行者放在句子前面，动作的接受者放在句子后面。主动句用了“把”，可以把动作的接受者提到表示动作的词前面。这样的主动句我们又叫它“把”字句。

被动句总是把动作的接受者放在句子前面，利用“被”字将动作的施行者置后。这种句式我们又叫它“被”字句。

[005]

特殊形式的简单句子

特殊形式的简单句子指的是以下几种：

1.含复指成分的句子。所谓复指成分，指在句子中两个词或者词组，指同一事物，作同一成分。复指成分的后一部分复指前一部分，对前一部分作补充说明。

2.含主谓词组的句子，即用一个完整的小句子作大句子的一部分，充当一个句子成分。3.含连动词组的句子，即一个句子中出现同一个人连续发出两个或两个以上动作的词。4.含兼语的句子，即在一个句子中，一个人或一个事物既是动作涉及的对象，又是被说明的对象。

[006]

修改病句

内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的语病有以下几种：

一、主要成分残缺

二、搭配不当

三、重复多余

四、前后矛盾

五、词序混乱

六、含糊不清

修改病句的常见的有两种方法：一种是对照病句把正确的句子抄写下来；一种是在病句上直接修改。采用后一种方法就要使用修改符号。

[007]

扩句和缩句

把简单的句子扩充成具体、生动、鲜明的句子，就叫扩句。扩句要注意以下几点： 1.不能改变句子的主要成分和基本内容。

2.扩充的部分必须是在句子中起限制、修饰、说明主要成分的，因此，要和原来的主要成分配搭贴切。

3、如果有例句就必须照例句扩充，没有例句又没有具体要求，扩充哪些部分可以不受限制。把复杂的句子缩减成比较简短句子的方法就叫缩句。缩句要注意以下几点： 1.不改变原句主要成分和基本内容。

2.缩减的部分必须是在句子中起修饰、限制、说明作用的部分。

3.为了保证句子意思完整和句子通顺，有的句子的附加成分不能全部删掉。

[008]

修饰句子

运用修辞手法把句子内容表达得准确、鲜明、生动，叫修饰句子。

一、比喻句 比喻就是打比方。运用比喻进行修饰的句子，叫比喻句。比喻句主要有两种形式： 1.明喻句 2.暗喻句

明喻句和暗喻句有以下特点：

1.句子中有两种不同的事物，即被比喻的事物和用来比喻的事物。2.两种不同的事物在某些方面相似。

二、拟人句

拟人句就是把人以外的事物当作人来写。用拟人来修饰的句子，叫拟人句。一个好的拟人句，一方面能够准确形象地写出事物特点，一方面能够恰如其分地表达出作者的思想感情。

三、夸张句

夸张就是把事物明显地夸大或缩小。用夸张修饰的句子，叫夸张句。夸张句可以把事物的特征写得突出、鲜明，给人留下深刻的印象。

四、排比句 把语意相关、结构相似的一组分句排列在一起，借以增强语言表达效果的一种修辞手法叫排比。运用排比修饰的句子，叫排比句。排比句也叫句排，此外还有词排和段排。句排和段排往往每一分句、每一段都有一两个相同的词把它们串连起来。

五、反问句和设问句

用问话的语气来表达一个确定意思的一种修辞手法叫反问。用反问修饰的句子叫反问句。反问句的特点是只问不答，答案暗含在问话之中。设问就是自问自答。用设问来修饰的句子，叫设问句。

[009]

标点符号

标点符号是书面语言的有机组成部分。它的主要用途就是表示说话的停顿和语调，从而表示句子的结构和语气。

一、标点符号的种类

标点符号常用的有12种，按照它们的用途大致可以分为五组： 1.表示句子末尾的停顿和句子的语调： ①句号{。}②问号{？}③感叹号{！} 2.表示句子中内容部分之间的停顿： ①分号{；}②逗号{，}③顿号{、} 3.表示提示和引用：

①冒号{：}②引号{‘’}{“”} 4.表示插入、注释、转折或者省略的话：

①破折号{——}②括号{（）}③省略号{„„} 5.表示书籍、文章、报刊、文件及其他文艺作品的名称： 书名号{《》}

二、标点符号在使用中应注意以下问题：

1.感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号；陈述句即使有强调的意味，也不宜用感叹号；陈述句和语气较轻的祈使句用句号。

2.句子中叙述的对象较长和表示时间、地点的词或词组放在句子前面，在这个叙述对象和表示时间、地点的词后用逗号。

3.顿号用在句子里表示并列的词或词组之间，但是，如果表示并列的词或词组是动词或动作性的词组，它们之间就用逗号。

4.并列关系的分句之间常用分号，但是，如果分句里面没有逗号，分句之间也只能用逗号，不用分号；只有当分句里面用了逗号，分句之间才用分号。5.冒号除了提示作用外，还有总括的作用。

6.引号的主要作用是引用原话或原文，有时也把含有特殊意味的词或词组放在引号内，如意义突出的，别有含义的，作者表示怀疑这种说法的，以及讽刺等。引用的话中还需要用引号时，外边一层用双引号，里边一层用单引号。

7.破折号和括号都有注释说明前面文字的作用，但有区别：破折号引出的注释说明的内容是句子结构的一部分，应读出来；括号里的内容与句子结构无关，不必要读出来。此外，破折号还有转折话题的作用。此外，如果句子中间需要用破折号，就要成对使用，即在注释说明的文字前后都要用破折号。8.省略号的作用常见的有两种：一是表示引文或引述的话有所省略，表示重复的或类似的语句的省略；二是表示话未说完或语意未尽，或者说话时断断续续。使用省略号时，省略号前面的话如果到需要停顿的地方，应该用什么标点符号就用什么标点符号；如果是顿号和逗号也可以不用。省略号后边不必再用表示停顿的符号。9.要注意标点符号的位置。

①句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号和叹号，都占一个字的位置，且不能放在每行的开头。

②引号和书名号由两部分组成。前一部分可以打在每行开头，不能打在每行末尾；后一部分与之相反。前后两部份各占一个字的位置。

篇3：小学语文汉字拼音教学之我见

关键词：语文 拼音 小学生

汉字拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。再加上教学教学对象是刚入学的一年级及二年级学生，这就使得本就不及引人的拼音教学难上加难，也就让汉语拼音成了学生学习中的第一个难关。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，依据一二年级新生这样的认知特点，我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，已达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气疯的目的。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。

一、大量采用生动，有趣的教具，开发直观性教学

由于汉语拼音无法进行性实物直观，所以他的直观性教学的开发，其实就是开发课堂教具。因为与汉语拼音教学配套的教具不多，所以许多教具都得教师自己来制作。下面我介绍集中聚居制作的方法，以供参考。

（一）依葫芦画瓢

这是一种最简单的教具制作方法。主要用于第一课新声母，新韵母或整体认读音节。把与新授拼音相对应的图片，找教材上的样子画下来，贴于黑板即可。这一方法一般都用于拼音卡片代替，但拼音卡片有一个缺陷，它是图片拼音同事出示的，而且色彩也不够鲜艳，若教师自制图片的话，就可避免这些缺陷。不过自制图片需要一些时间，且较为麻烦，所以这一教学手段主要用于一些在字形或发音上较难掌握的拼音上。如果韵母o，u；声母b，d；f，t；p，q；复韵母等。

（二）、儿歌法

根据字母的字形编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。无论是说儿歌或绕口令、顺口溜，都要结合课本中的每一幅画面，形象直观地帮助儿童牢记每个字母的字形与发育以及各种规则。如标调号歌：“标调号有方法，有a不放过，没a找o e；o e 都不在，就找i和u；i u并列标后边。”拼写规则歌：“j q x三兄弟，从不和u做游戏。小小有礼貌，见到j q x就脱帽。小见到j q x，脱帽去点儿行个礼。”为了帮助儿童发准干舌音和翘舌音，这些生动形象的教学方法，不仅激发了儿童学习拼音的兴趣，而且使儿童牢固地掌握了拼音字母和各种规则。

二、大力开展趣味教学，营造愉快宽松和谐的课堂气氛

处于幼童时期的孩子，是十分贪玩好动的，单个图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。他们不仅好看，好听，还好玩，所以上课时让他们动动手，做做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的。

（一）多开展动手练习

动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的等等。在进行摆放练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到黑板上进行摆放表演或比赛。摆放练习不仅可以巩固学生的拼音知识，更可以顺练学生的反应速度和动手能力，是一项十分实用有效的综合性教学手段。

（二）结合游戏，娱乐来进行拼音教学

低年级最常见的游戏就是“找朋友”。不过这个“找朋友”可以找不少名堂。可以复韵母找朋友（如：an，一个学生拿a，另一个学生拿n）；可以整体认读音节找朋友，也可以两拼，三拼音节找朋友，还可以图文找朋友（如：“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称），形式多样，灵活实用。

除了“找朋友”，还有“摘苹果”比赛。在“苹果”后面写上音节，进行拼读比赛。

（三）提前读写，巩固拼音，初试写话

在拼音全部教授完以后，可以试着用拼音来练习组词，造句的练习。一开始可先用拼音来试着写词语，待熟练之后，让学生用口头说一句完整的话，再用拼音写下来。这样的练习可以布置在周末做，用对老师说的语气来写。题为“每周一句话”。这一练习不必过于严格要求，带有一定的随意性。可以巩固，运用拼音，也可以训练学生说一句完整的话。如果开展的比较好。今后还可以成为老师与学生互相沟通的重要渠道。汉语拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，人是活的，只要能积极合理的用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷，同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。

三、采用多种手段和方法进行教学

（一）采用多媒体等现代教育技术辅助教学

儿童心理学的研究表明，直观，形象，生动，色彩鲜明的事物，特别容易引起儿童的兴趣，根据儿童的着一心理特点，我们利用录音，录像，投影等现代媒体，以活动的画面，鲜艳的色彩，动听的音乐旋律等参与拼音教学，从而大大激发了学生拼音学习兴趣一对于中年级学生，我们可以采用声像引路，反复朗读的步骤进行教学。

（二）社会生活实践

结合我们学校和学生处于农村的实际，引导学生到大自然中区观察农村的山清水秀，感受天然的植物，动物，认识事物，寻找相宜的材料，结合课本上的拼音知识，使学生摆脱被动状态，变“老师要我观察”为“我要观察”以形成观察的能力。许多同同学对拼音学习感到头疼，但是一提起这玩意儿，却十分起劲，老师要加以指导，使学生在玩中学，学中玩，调动拼音学习的积极性。

篇4：小学语文汉字带拼音

班级： 学号： 姓名：

bā shí rù tǔ tiān xià tiān shànɡ shànɡ tiān

yì tiān mù tou hé miáo dà rénsān ɡè

shí tiān bá ɡè shànɡ xià liù tiān rén rén

dà rén rén wén wén rén dà huǒ xià rén

shànɡ wén xià wén ɡè rén wú rén jiǔ ɡè

qí shànɡ bá xià qī tiān rén kǒu rù kǒu

rén zhōnɡ rì zi zhōnɡ shān xīn zhōnɡ ér zi

kǒu zi mén kǒu rì zidà mén shànɡ mén

篇5：小学语文汉字带拼音

1 、窃(qiè) 炒(chǎo) 锅(guō) 踮(diǎn) 哟(yō) 饿(è) 惧(jù) 充(chōng) 檐(yán) 皱(zhòu) 碗(wǎn) 酸(suān) 撑(chēng) 柜(guì)

3 、侣(lǚ) 娱(yú) 盒(hé) 豫(yù) 趟(tàng) 诵(sòng) 零(líng) 编(biān) 某(mǒu)

5 、洛(luò) 榆(yú) 畔(pàn) 帐(zhàng)

6 、魂(hún) 缕(lü) 幽(yōu) 葬(zàng) 愁(chóu) 腮(sāi) 甚(shèn) 绸(chóu) 谓(wèi) 梳(shū) 衰(shuāi) 绢(juàn) 侨(qiáo)

9 、鲸(jīng) 猪(zhū) 腭(è) 哺(bǔ) 滤(lǜ) 肚(dù) 肺(fèi) 矮(ǎi) 判(pàn) 胎(tāi)

11 、盗(dào) 嫌(xián) 夹(jiá) 恙(yàng) 藕(ǒu) 粘(zhān) 噪(zào) 废(fèi)

13 、捞(lāo) 饵(ěr) 溅(jiàn) 钩(gōu) 翼(yì) 纵(zòng) 啪(pā) 鳃(sāi) 皎(jiǎo) 唇(chún) 沮(jǔ) 诱(yòu) 诫(jiè) 践(jiàn)

15 、亩(mǔ) 尝(cháng) 吩(fēn) 咐(fù) 茅(máo) 榨(zhà) 榴(liú)

17 、杉(shān) 矶(jī) 混(hún) 昔(xī) 墟(xū) 曼(màn) 疾(jí) 爆(bào) 砾(lì) 砸(zá) 颤(chàn)

19 、糕(gāo) 迪(dí) 搂(lǒu) 豪(háo) 誊(téng) 置(zhì) 司(sī) 妙(miào) 版(bǎn) 慈(cí) 祥(xiáng) 歧(qí) 谨(jǐn) 慎(shèn)

21 、损(sǔn) 皇(huáng) 珑(lóng) 剔(tī) 杭(háng) 莱(lái) 瑶(yáo) 宏(hóng) 宋(sòng) 侵(qīn) 统(tǒng) 销(xiāo) 瑰(guī) 烬(jìn)

22 、庙(miào) 务(wù) 葛(gě) 吼(hǒu) 腔(qiāng) 崎(qí) 岖(qū) 尸(shī) 斩(zhǎn) 坠(zhuì) 雹(báo) 仇(chóu) 恨(hèn) 眺(tiào)

25、丸(wán) 崖(yá) 岷(mín)

篇6：小学语文汉字带拼音

敬亭山jìng tíng shān 江南jiāng nán 攀登pān dēng 浙江zhè jiāng 仰卧yǎng wò 擦伤cā shāng

玩赏wán shǎng 泰山tài shān 油桐yóu tóng 臀部tún bù 蜿蜒wān yán

无瑕wú xiá 骆驼luò tuó 拥挤yōng jǐ 稍微shāo wēi 依据yī jù

波澜壮阔bō lán zhuàng kuò 水平如镜shuǐ píng rú jìng

峰峦雄伟fēng luán xióng wěi 红叶似火hóng yè sì huó 拔地而起bá dì ér qǐ 奇峰罗列qí fēng luó lìè 危峰兀立wēi fēng wù lì 第1单元--读读记记 翡翠fěi cuì 透射tòu shè 马蹄mǎ tí 绵延mián yán 凉爽liáng shuǎng 寂静jì jìng 柔嫩róu nèn 白皑皑bái ái ái

高耸gāo sǒng 增添zēng tiān 锦缎jǐn duàn

山涧shān jiàn 细碎xì suì 绚烂xuàn làn

形态万千xíng tài wàn qiān 色彩明丽sè cǎi míng lì 连绵不断lián mián bù duàn 突兀森郁tū wù sēn yù

重重叠叠chóng chóng dié dié

斑斑点点bān bān diǎn diǎn 第2单元--读读写写 维持wéi chí 属于shǔ yú 号码hào mǎ 善良shàn liáng 喉结hóu jié 许配xǔ pèi 财富cái fù 百货bǎi huò 橡皮xiàng pí 朴实pǔ shí 赞赏zàn shǎng

精湛jīng zhàn 情形qíng xíng 尊严zūn yán 款待kuǎn dài 捶背chuí bèi

器重qì zhòng 道德dào dé 逃难táo nàn 例外lì wài 僵硬jiāng yìng

拨电话bō diàn huà 缓缓驶过huǎn huǎn shǐ guò 闷闷不乐mèn mèn bú lè 疲惫不堪pí bèi bù kān 第2单元--读读记记 拮据jié jū 损伤sǔn shāng 耽误dān wù 讲究jiǎng jiū 眼神yǎn shén

迷惑不解mí huò bù jiě 面呈菜色miàn chéng cài sè

狼吞虎咽láng tūn hǔ yàn 骨瘦如柴gǔ shòu rú chái

奔驰bēn chí 晾晒liàng shài 赚钱zhuàn qián 受益shòu yì 抱怨bào yuàn

馈赠kuì zèng 竹签zhú qiān 熟练shú liàn 沉重chén zhòng 鼓励gǔ lì

天津tiān jīn 火候huǒ hòu 教导jiào dǎo 道谢dào xiè 宽容kuān róng 将心比心jiāng xīn bǐ xīn 梦寐以求mèng mèi yǐ qiú 第3单元--读读写写 旅游lǚ yóu 企图qǐ tú 海鸥hǎi ōu 捕捉bǔ zhuō 敏锐mǐn ruì 推进tuī jìn

走街串巷zǒu jiē chuàn xiàng

幼龟yòu guī 情愿qíng yuàn 补救bǔ jiù 飞蛾fēi é 铃铛líng dāng

沙滩shā tān 愚蠢yú chǔn 蝙蝠biān fú 蚊子wén zi 苍蝇cāng ying

侦察zhēn chá 返回fǎn huí 清朗qīng lǎng 避开bì kāi 揭开jiē kāi

障碍物zhàng ài wù 荧光屏yíng guāng píng

争先恐后zhēng xiān kǒng hòu 若无其事ruò wú qí shì 见死不救jiàn sǐ bú jiù 鱼贯而出yú guàn ér chū

愚不可及yú bù kě jí

气喘吁吁qì chuǎn xū xū

响彻云霄xiǎng chè yún xiāo 横七竖八héng qī shù bā 第3单元--读读记记 筑巢zhù cháo 折腾zhē téng 崩塌bēng tā 扫帚sào zhǒu 摇篮yáo lán 忧患yōu huàn 毁灭huǐ miè 腐烂fǔ làn

乃至nǎi zhì 堤坝dī bà 植被zhí bèi 土壤tǔ rǎng

肥沃féi wò 侵蚀qīn shí 经营jīng yíng 栖息qī xī 捕食bǔ shí 惨祸cǎn huò 繁殖fán zhí 关键guān jiàn

制服zhì fú 机翼jī yì

欲出又止yù chū yòu zhǐ

不折不扣bù zhé bù kòu 多灾多难duō zāi duō nàn 枯枝烂叶kū zhī làn yè 轻而易举qīng ér yì jǔ 第4单元--读读写写 沉寂chén jì 凝神níng shén 牺牲xī shēng 凯旋kǎi xuán 精通jīng tōng 罪恶zuì è

随心所欲suí xīn suǒ yù

异想天开yì xiǎng tiān kāi 机毁人亡jī huǐ rén wáng 盘问pán wèn 烧毁shāo huǐ 谢意xiè yì 征衣zhēng yī 经济jīng jì 呼吁hū yù

口哨kǒu shào 维护wéi hù 沉浸chén jìn 凝固níng gù 贡献gòng xiàn 健康jiàn kāng

埋伏mái fu 壮烈zhuàng liè 深情shēn qíng 阿姨ā yí 圣坛shèng tán 不慌不忙bù huāng bù máng 杂草丛生zá cǎo cóng shēng 聚精会神jù jīng huì shén 模模糊糊mó mó hū hū 永驻人间yǒng zhù rén jiān 第4单元--读读记记 木屑mù xiè 芦苇lú wěi 枕头zhěn tou 弥漫mí màn 梦幻mèng huàn 绿茵茵lǜ yīn yīn 不速之客bù sù zhī kè 第4单元--日积月累 蘑菇mó gū 苇絮wěi xù 防备fáng bèi 威胁wēi xié 阻挡zǔ dǎng

呻吟shēn yín 打扮dǎ bàn 卓越zhuó yuè 蔚蓝wèi lán

宛转wǎn zhuǎn 脊背jǐ bèi 蓝盔lán kuī 巡弋xún yì

以防万一yǐ fáng wàn yī

断断续续duàn duàn xiù xiù

睁眼瞎zhēng yǎn xiā 手榴弹shǒu liú dàn

飘飘悠悠piāo piāo yōu yōu 歪歪斜斜wāi wāi xié xié 知己知彼zhī jǐ zhī bǐ 百战百胜bǎi zhàn bǎi shèng 运筹帷幄yùn chóu wéi wî

攻其不备gōng qí bú bèi 决胜千里jué shèng qiān lǐ 出其不意chū qí bú yì 围魏救赵wéi wèi jiù zhào 腹背受敌fù bèi shîu dí 兵贵神速bīng guì shén sù 所向无敌suǒ xiàng wú dí 第5单元--读读写写 浓郁nóng yù 引导yǐn dǎo 瞬间shùn jiān 飞翔fēi xiáng 跃动yuè dòng 不屈bù qū 糟蹋zāo tà 流连liú lián 悄然qiǎo rán 扑闪pū shǎn 权利quán lì 欲望yù wàng 茁壮zhuó zhuàng 短暂duǎn zàn

声东击西shēng dōng jī xī 四面楚歌sì miàn chǔ gē 草木皆兵cǎo mù jiē bīng 风声鹤唳fēng shēng hè lì 突然袭击tū rán xí jī

神出鬼没shén chū guǐ mò

小径xiǎo jìng 灵性líng xìng 概念gài niàn 缤纷bīn fēn 冲破chōng pò 沉稳chén wěn 有限yǒu xiàn

流畅liú chàng 经历jīng lì 弧线hú xiàn 鼓动gǔ dòng 坚硬jiān yìng 震撼zhèn hàn 珍惜zhēn xī

花繁叶茂huá fán yè mào 第5单元--读读记记 笼罩lǒng zhào 器官qì guān 遵从zūn cóng 泛滥fàn làn 清晰qīng xī

磕磕绊绊kē kē bàn bàn 多姿多彩duō zī duō cǎi

呵护hē hù 角膜jiǎo mó 失明shī míng 辽阔liáo kuò

流淌liú tǎng 酷爱kù ài 领悟lǐng wù 遗憾yí hàn

捐赠juān zèng 拥抱yōng bào 乏味fá wèi 气魄qì pò

齐刷刷 qí shuā shuā 热泪盈眶rè lèi yíng kuàng

孤零零gū líng líng 清香袅袅qīng xiāng niǎo niǎo 不假思索bù jiǎ sī suǒ 与世长辞yǔ shì cháng cí 傲然挺立ào rán tǐng lì

重见天日chóng jiàn tiān rì 改天换地gǎi tiān huàn dì 神气十足shén qì shí zú

怦然一震pēng rán yī zhèn 第6单元--读读写写 棚架péng jià 照例zhào lì 捣衣dǎo yī 辛苦xīn kǔ 鸡冠花jī guān huā 风趣fēng qù 瞧见qiáo jiàn 向晚xiàng wǎn 蚕桑cán sāng

装饰zhuāng shì 率领shuài lǐng 归巢guī cháo 耘田yún tián

顺序shùn xù 觅食mì shí 和谐hé xié 白鹭bái lù

大丽菊dà lì jú 催眠曲cuī mián qǔ 月明人静yuè míng rén jìng 房前屋后fáng qián wū hòu 天高地阔tiān gāo dì kuò 第6单元--读读记记 牧场mù chǎng 镶嵌xiāng qiàn 沉默chén mò 湖畔hú pàn 招呼zhāo hū 红扑扑hóng pū pū 辽阔无垠liáo kuò wú yín 默默无言mò mò wú yán 此起彼落cǐ qǐ bǐ luò 第7单元--读读写写 辩论biàn lùn 容许róng xǔ 解释jiě shì 栏杆lán gān 厂徽chǎng huī 寻常xún cháng 违背wéi bèi 教授jiào shòu 罢了bà le 聋哑人lóng yǎ rén

解答jiě dá 专注zhuān zhù 骏马jùn mǎ 闪烁shǎn shuò 衬衫chèn shān 清凉qīng liáng

端庄duān zhuāng 遮掩zhē yǎn 微弱wēi ruò 晶莹jīng yíng 肺腑fèi fǔ

丝绒sī róng 飞驰fēi chí 掠过lüè guò 音符yīn fú 麦浪mài làng

极目远眺jí mù yuǎn tiào 悠然自得yōu rán zì dé 鹅黄嫩绿é huáng nèn lǜ

膘肥体壮biāo féi tǐ zhuàng 成群结队chéng qún jié duì 芽苞初放yá bāo chū fàng

信奉xìn fèng 拖住tuō zhù 固执gù zhì 绣花xiù huā

曾经céng jīng 宣布xuān bù 境界jìng jiè

胆大妄为dǎn dà wàng wéi

清澈见底qīng chè jiàn dǐ 赏心悦目shǎng xīn yuè mù 一丝不苟yì sī bù gǒu 融为一体róng wéi yì tǐ 第7单元--读读记记 邀请yāo qǐng 杰作jié zuò 激烈jī liè 抱歉bào qiàn 疑惑yí huò 可怖kě bù 诱人yòu rén 挚友zhì yǒu 诞生dàn shēng 交谈jiāo tán 见怪jiàn guài 坚毅jiān yì 红肿hóng zhǒng 雕塑家diāo sù jiā

塑像sù xiàng 打扰dǎ rǎo 径自jìng zì 感触gǎn chù平缓píng huǎn 榨干zhà gān 香喷喷xiāng pēn pēn

祝贺zhù hè 异样yì yàng 猛然měng rán 舒畅shū chàng 边缘biān yuán 荒凉huāng liáng

仪态端庄yí tài duān zhuāng 莫名其妙mò míng qí miào 信心十足xìn xīn shí zú 疑惑不解yí huò bù jiě 第7单元--日积月累

雄心壮志xióng xīn zhuàng zhì 坚定不移jiān dìng bù yí 坚韧不拔jiān rèn bù bá 自强不息zì qiáng bù xī 持之以恒chí zhī yǐ héng 无坚不摧wú jiān bù cuī 一曝十寒yí pù shí hán 半途而废bàn tú ér fèi 第8单元--读读写写 妻子qī zǐ 汤药tāng yào 驱赶qū gǎn 火种huǒ zhǒng 双膝shuāng xī 拜见bài jiàn 医治yī zhì 领袖lǐng xiù 造福zào fú 啄食zhuó shí

理睬lǐ cǎi 喷射pēn shè 惩罚chéng fá 违抗wéi kàng 肝脏gān zàng

肠胃cháng wèi 火焰huǒ yàn 敬佩jìng pèi 狠心hěn xīn

纪昌学射jì chāng xué shè

聚沙成塔jù shā chéng tǎ 全力以赴quán lì yǐ fù 知难而退zhī nán ér tuì 寸进尺退cùn jìn chǐ tuì

集腋成裘 jí yè chéng qiú 知难而进zhī nán ér jìn 碌碌无为lù lù wú wéi 有始无终yǒu shǐ wú zhōng

全神贯注quán shén guàn zhù 百发百中bǎi fā bǎi zhòng 驱寒取暖qū hán qǔ nuǎn 第8单元--读读记记 唐朝táng cháo 断定duàn dìng 技艺jì yì 胆瓶dǎn píng 违背wéi bèi 简短jiǎn duǎn

扁鹊治病biǎn què zhì bìng 无能为力wú néng wéi lì 气急败坏qì jí bài huài 西藏xī zàng 豌豆wān dòu 吩咐fēn fù 金币jīn bì 解救jiě jiù 口吻kǒu wěn

大臣dà chén 耕种gēng zhòng 饶恕ráo shù 堡垒bǎo lěi 倒霉dǎo méi

求婚qiú hūn 沼泽zhǎo zé 规矩guī ju 铁叉tiě chā 起誓qǐ shì

吉祥如意jí xiáng rú yì

挽弓搭箭wǎn gōng dā jiàn 笑逐颜开xiào zhú yán kāi 披头散发pī tóu sàn fà 无恶不作wú è bù zuò 下流无耻xià liú wú chǐ