两面派的我的作文

2024-07-10

两面派的我的作文（精选6篇）

篇1：两面派的我的作文

有关两面派的我的作文

我叫楼梦莎，是一个十足的“两面派”，你们想认识我吗?

我有一个圆溜溜、胖嘟嘟的大脑袋，上面镶嵌着一双炯炯有神的.大眼睛，里面有两颗眼珠，像黑珍珠一般在眼眶里转来转去。我的鼻子大大的，像整装待发的滑翔机。我有一头乌黑亮丽的秀发，像千军万马急驰而过扬起的灰尘，又像夜深人静时伸手不见五指的黑森林。

我的身材不胖不瘦，虽然不苗条，但也不错啦!

我是一个“两面派”，一面友好文静，一面暴躁。如果今天我的心情不好，那么要是你惹急了我，你就得吃不了兜着走;如果我今天心情很好，那么我待人就特别友好温顺。我是一个“读书迷”，只要是我没看过，我就一定会去看。每天，我都捧着一本书看，我还是很喜欢每个星期去一次书城，在那里看一天的书，连饭都忘了吃。

这就是我，一个“两面派”的我。

篇2：两面派的我的作文

我是个性格活泼的人，当然有时候也会表现出温柔的一面。

看，那坐在教室里的，穿着红衣服、扎着马尾辫、脸胖胖的、眼睛大大的.那个人是谁?猜对了，那就是我。

我很喜欢笑，笑起来就显得我很活泼。有一次，我和爸爸一起去街边公园玩，公园草地上安装了一个喷水的东西，喷得可远了。我一把把爸爸推过去，水都喷到爸爸身上了。瞧，爸爸成了“落汤鸡”，笑得我肚子都疼了。爸爸说我幸灾乐祸，可我一点儿也不在乎，还是笑个不停。

我可不是光会笑，有时候也很温柔。那次我和爸爸妈妈一块去庆祝妈妈朋友的生日，一进门，我就礼貌地说了一声：“阿姨好!”吃饭时，我用一种优雅的姿势吃牛排，让自己成为一个高贵优雅的女孩儿。我还主动用小提琴拉了一首曲子，那位阿姨一直都在夸我呢。

篇3：两面派的我的作文

手把手，开始人生第一课

沈阳市盲校始建于1902年，作为辽宁省内唯一的一所独立盲校，她的办学也极具特色。校长秦世广对盲校的办学宗旨有着自己朴实的理解：家长把孩子交给我们，我们不仅仅要教给他们知识，更主要的是教会他们如何生存、如何生活、如何做人。

对于这些残疾孩子而言，生存，是第一位的。

曾经有一个患有脑积水的盲童，入学前生活不能自理，吃饭都得由家长一口口喂。孩子的妈妈眼含泪花对于老师说：“医生说，这个孩子活不长。我把孩子托付给您，只是因为孩子总嚷嚷着要上学，我想让他也过过校园生活，不指望他能学习多少知识。”家长的要求并不高，可拉着孩子软绵绵的小手，于老师的心里沉甸甸的。“我一定要让他和其他孩子一样学会读书、写字、掌握必备的知识。”从此，于老师想尽办法训练这个孩子，教他生活技能。可是，一学期过去了，孩子的进步并不明显。有一次因为天冷不愿上厕所，半夜就把大便便在了床上，又嫌脏扔到地上、抹到墙上，等于老师赶到宿舍时，全宿舍的孩子都躲开了，只有他一个人光着屁股躺在被窝里哭，屋里弥漫着大便的臭味，于老师二话没说，打来热水，为孩子洗净身上的粪便，又开始清理宿舍。于老师坚持教孩子学习生活自理，学习摸写盲文。学不会穿衣服就一遍遍练习，摸不出盲文点就练习扣纽扣、剥花生，训练手指的敏感度，用握力器来帮孩子锻炼腕部力量;每天手把手地教孩子写盲文，孩子的手没有力气，盲文笔握不住就扎在老师的手上，一针见血，疼得钻心，她还是若无其事地带着孩子练习;盲文摸不出来，孩子悄悄把练习本撕坏，老师就再写一本。盲文书摸破了一本又一本，盲文笔写坏了一个又一个，渐渐地，孩子日常生活能自理了，盲文书写掌握了，上课也能坐住了。当孩子终于会用稚嫩的童音朗读课文时，孩子的妈妈激动得哭了，妈妈说：“于老师，我没想到我们都放弃的孩子能有今天，您让我改变了对孩子的看法，更让我学会了如何做母亲!”

盲校入学的第一课，就是要培养孩子们的生活自理能力：刷牙、洗脸、穿衣服、叠衣服，穿衣服如何分正反面，系鞋带、洗手绢、洗衣服……这些最基本的生活能力的训练，都郑重其事地列入了学校的教学大纲，称为“认识初步与生活指导课”。在小学一、二年级每周三节，三年级每周两节。逐年的递减，预示着孩子们的成长与生活能力的形成。秦校长介绍，进入到初中，孩子们最爱上的就是家政烹饪课了，“咱们的孩子爱包饺子，包得还不错呢!还练洗菜切菜，切土豆丝切得还挺细呢，肯定切不到手;会炒一些基本的菜，肉片炒黄瓜了，西红柿炒鸡蛋了，做完了自己吃，开心极了!”

秦校长的一句“肯定切不到手”，激发起记者的兴趣。现在的独生子女有几个能下得了厨房呢?别忘了，这些孩子全盲或者半盲，让他们持刀切菜，听着就悬!在学校的家政教室里，记者被孩子们熟练的操作折服了。家政王冬梅老师对此深有感触：“可不是嘛，教这些孩子真不容易啊!”首先是要让孩子们掌握正确的操作要领，不仅可以切出好菜品，还能避免因人多拥挤而让孩子们手里的刀不慎碰上别人。正确的操作要领分成三步：一是孩子们在从刀架上取刀时要依次排队，拿到刀后要一手握刀把，另一只手握住刀面，将刀刃向下平放在自己的肚脐眼下方，紧贴住身体走到自己的操作位置，这样做的目的就是避免刀刃误伤人。二是操作时操刀要正确。右手持刀把，刀刃垂直向下。左手固定菜品，操作时两手互相配合。有的孩子不会拿刀，需要一遍又一遍纠正。三是放刀时要正确。要将刀刃冲向操作台内侧，平放在菜板上，防止旁边同学伸手拿东西时划伤手。有了正确的操作方式，学生就学会了一半，接下来就是真刀上阵了，主要练习切片和切丝。对于全盲学生来讲，这更是一项挑战。有的孩子不敢下手，刀离菜品很远就下手，切下来的自然不是片而是块。为了克服孩子们的畏难心理，王老师手把手指导学生，让他们按照正确的方式下手，这样就切不到手，然后练习双手配合，最后加强熟练程度。经过一个学期的刻苦训练，孩子们基本掌握了这项技能，有的同学还能够达到非常熟练的程度。

也许，烙一张饼，一个孩子半学期才能掌握;也许另一个孩子，一个学期下来才能学会做一道菜。但看到孩子们知足而满意的笑脸，我们深深懂得了，具备了这样一份看似简单的能力，对这个孩子而言，意味着人生梦想的开始。

牵着手，“凝望”世界大舞台

孩子在成长，他们对这个世界的好奇与渴望也随着身体的成长、思维的进步而一天天增长。然而，毕竟他们的“视野”还非常局限，他们还是一群有残疾的孩子，还得由老师，这些天底下最有爱心的人去引领，小心地“打量”着对他们来说还非常陌生的世界。

为了能够更好地实现引领盲童走出黑暗，走向光明的梦想，学校先从师资建设着手，坚持搭建发展平台，努力打造高素质的教师队伍。走进学校成果展示教室，学校承担的各级各类课题，现已都顺利通过验收并取得优异成绩。尤其是学校与德国汉堡大学联合开展了“中德低视力训练合作项目”，与美国费城盲校联合开展了“盲生计算机辅助教学”的实验研究，这两项国际课题的开展，拓宽了教师的视野，提升了教师的教育理念。走进校史展室，见证百年老校的文化沉淀。学校教师先后多人次到全国兄弟盲校参加课堂教学的交流与观摩，同时有台湾、日本、美国、德国、丹麦等十几个国家和地区的视障教育专家来校访问与交流，并先后聘请了北师大特教学院钱志亮教授、中央教科所彭霞光教授、美国费城盲校特教专家牛文茹女士、国际视障教育学会东亚区副主席、中国分区主席曹正礼先生等国内外视障教育专家到校讲学。硕果中折射的是：学校长期把师资队伍建设作为根基工程来抓，确立了交流互学、科研引领、培训提升、终身学习的师资建设理念，努力为教师搭建全面发展的平台，培养了一批在全国盲教育领域里颇具影响力的教师，构建了一支淡泊名利、乐于奉献、团结合作、勇于创新的教师队伍。

正是有了这样的师资队伍，才铸就了孩子们未来成长的辉煌。

要想让盲孩子们认识这个世界，老师们要教给他们很重要的一步，就是要能行走。对一个视力正常的孩子而言，正常走路不成问题。而对视力障碍的孩子而言，能否正常活动，是他们迈开人生第一步的关键。沈阳市盲校另一门特色教育课就是定向行走课。其目的就是要让他们最终能在社会公共场合独立、安全、自如地行走。从孩子们一入校，老师就手牵着手带着孩子们走，在走廊里走，在校园里走……一年级，要训练孩子们能找到寝室，找到教室，找到操场，找到厕所;二年级，开始走出校园;正常情况下，盲校的孩子们到了三四年级，行动基本就能自如了;五年级，开始学习使用盲杖过马路、坐公交车，甚至到超市去买东西……在小学低年级基本动作教学中，学校规定的目标是：必须教会孩子跳绳、打排球、晃呼啦圈、跳大绳等。对于那些连跑、跳都不会的孩子而言，去学这些技巧性的运动谈何容易?

拿周立静老师班上的张伟来说吧，他是一个先天性全盲的孩子，从小身体发育不足，6岁才会说话和走路，12岁身高135厘米，体重40斤，入学时走路的姿势都不正确，不会跑。

周老师在教学呼啦圈时，大多数孩子几节课就学会了，而张伟就是不能领会这种不用手扶就能在腰部转的动作要领。于是，周老师就进行分解教学，先教腰部循环的动作。“我做示范动作，让他扶着我的腰体会腰部循环动作，然后我扶着他的腰，辅助他做腰部循环动作。”这样反复练习，他终于能够自己进行腰部循环了。接下来，周老师再教他开始时手转动呼啦圈的动作，两个动作合起来进行反复练习。经过两学期的练习，张伟终于学会晃呼啦圈了，而且一分钟能晃一百多个呢!

秦校长最自豪的是，“咱们的孩子去超市买东西走在路上，你从后面看真看不出来那是一群有残疾的孩子”!校长说的是结果，是经过好几年的细心引导、训练之后的教学成果。而这个教学过程实际上是一套复杂的系统工程。每次引导孩子去超市购物，出行前教师们都要设计好行动预案，起码要有两名教师陪同;事先都要与超市工作人员沟通好，请求为这些特殊的孩子提供方便;怎么走进货柜，怎么挑选自己需要的商品，怎么出来，怎么点钱，怎么付款……这些事情对孩子们而言都是那么新鲜，而对于老师们而言，其中的每一个细节都是一个挑战。

学校还非常注重孩子们的才艺培养，在小学阶段必须学会两种或两种以上的乐器，这是学校的硬性要求。教室里、寝室里、操场边，时常会传来一阵悠扬的笛声或萨克斯的旋律，夕阳下，孩子们吹奏乐器时优雅的剪影让人心动。

同时，为了让孩子们的业余生活丰富多彩，增加与人交流的机会，培养孩子与人交流的技巧与方法，盲校先后与沈阳药科大学、中国医科大学等高校建立联谊关系。从2005年开始与辽宁省图书馆弱势群体服务部共同开展了“对面朗读”特别活动，每周三下午都会有几十名大学生志愿者来学校与学生们交流、沟通，使孩子们对世界的认识逐渐改变，那种与生俱来的孤独感、自卑感和怨恨感，逐渐转化成自信、乐观、豁达，他们逐渐懂得如何感恩、如何奉献，如何以诚相待。

“给我一个舞台，我也能舞出人生精彩。”这是盲校一个孩子在作文中的一句话，这句话不正是体现了特殊教育的深远内涵吗?他们的世界原本是黑暗的，但却有那么多的爱为他们点亮前进的路，指引他们走向世界的大舞台。

放开手，像普通人一样生活

牵手的最终目的是放手，让孩子们像小鸟一样自由地飞翔。沈阳市盲校是一所集义务教育与职业教育一体化学校，这种教育体制的设立，其出发点就是为了让这些孩子能够有能力、有信心独立地走进社会，走向生活。做一名自食其力的劳动者，这不是一句口号，而是家长与盲校老师对孩子们的期望。

根据失明与弱视儿童的生理与成长特点，学会生存，最终能够顺利地融入社会，首先必须要有一个强健的体格，因此，盲校教育非常注重体能训练。跳绳、跑步、做形体操……进入校园里你就会发现，在学校里很多孩子的小脸都是红扑扑的，特殊的体能训练、充足的营养让孩子们健康、阳光。而且，专业的体能训练让一些具有体育天赋、意志品质坚强的孩子脱颖而出：2008年，盲校毕业生张震、李端在北京残奥会上共获得四块金牌;2010年，全国残疾人乒乓球锦标赛上，在校学生刘佳惠获女子组单打第一名;2011年，全国第八届残疾人运动会上，在校学生腾飞获女子800米跑金牌……

袁博就是一个喜爱盲人乒乓运动的孩子，她的故事还得从8年前的一场感冒说起。袁博以前视力正常，上过两年普校，2004年一场感冒引发的医疗事故，让袁博差点丢掉了性命，尽管极力抢救，但这个孩子的身体和心理上仍然留下了不可磨灭的创伤，双目失明，单侧耳道长死。两年后袁博来到盲校，贾东娜老师给袁博讲海伦凯勒的故事，鼓励她去挑战生命。袁博开始接触盲人乒乓球：单侧耳道封死的她平时只能靠另一只耳朵听声音，这样的听力怎么练球呢?球里带铁砂，打的时候用右耳朵听，侧着身子，大概十个球有七八个能听到，有的时候找不准球，只能靠感觉。就这样, 凭着坚韧的毅力和伙伴们的鼓励, 袁博慢慢学会了乒乓球, 这个在桌面上滚来滚去的小球, 就像一把钥匙, 慢慢地打开了袁博心里的那把锁, 带给她一丝光明。学校开始准备锦标赛的集训, 因为技术成熟, 防守面积大, 袁博也被选作参赛队员。可那个时候, 组织集训的宋宝芹老师并不知道, 这个看起来打得不错的女孩, 很多时候是在凭着感觉找球。临近比赛的时候, 当时袁博就说耳朵听不清了, 考虑再三, 学校还是把这次难得的机会留给了袁博, 也正是这次比赛, 袁博出人意料地在全国40多名选手中脱颖而出, 打出了视力女子组第六名的好成绩。得奖那天老师和同学都哭了, 可袁博没哭, 那场事故让她失去了泪腺, 她已经很多年不知道哭的感觉了。袁博说, 当时她只是特别高兴, 如果人少她真想蹦起来。

当然, 对大多数孩子来说, 学校教育是他们人生的一个必经阶段, 是他们走向社会的桥梁。掌握基本的生存技能, 是他们接受学校教育的目的。正常情况下, 盲校的每一个孩子在完成九年制义务教育之后, 都能顺利接受推拿按摩职业中专教育。盲校的职业中专教育学制三年, 一年级学习医学基础, 二年级是临床教学, 之后实习一年。在教学中学校采取“1+1”分类教学法, 就是将弱视与全盲的孩子搭配学习, 让孩子们互相配合互相帮助, 既提高了学习效率, 也培养的他们的合作意识。在现有的教学中, 伤科按摩是主要的教学内容, 同时也增加一些内科按摩等专业教学。据统计, 学校先后有47名同学考入长春大学;职业中专部毕业生现有主治医生100余人, 医师230余人, 医士220余人;毕业生的就业率达到100%, 有近70%的学生创办了自己的按摩诊所, 成为了远近闻名的按摩名医。

他们成功了, 但他们成功的路上没有泪水和伤感, 只有汗水和坚强;没有怜悯和叹息, 只有爱伴他们一起成长。

篇4：我的两面性

“闭上眼，熄了灯，黑暗中只剩我和我独处。白天那个与我同名同姓的人所做的事我都不在乎……”伤感的歌曲唱出一个疑问：为什么白天的我与黑暗中的我不是同一个我，却又出自同一个个体？

人就是这么奇特，在不同的环境中表现不同的自己，在不同的时空中扮演不同的角色，有时候，连自己都很难分辨出哪一个是真正的我。因为两面都是自己，两面都没有伪装。

电影《绿茶》的女主人公白天是一个穿着打扮十分保守的女研究生，晚上她摇身一变，成为穿梭于风月场所、野性妩媚的交际花。她所表现出的作为人的两面性格却是普遍的存在。

日常生活中，多数人都会有职业和非职业两种状态。会或多或少地表现出不同的面孔，稍加思考，每个人不难发现不同的自己。

一面张扬一面优雅

王樯北京东方君悦大酒店公关经理

曾经做过电器工程师、王府饭店销售经理、香格里拉大饭店高级销售经理，2000年赴美国马里兰州MONGMARY大学读市场学。2001年回国，加入北京东方君悦大酒店。

“我完全认不出你，你是王樯吗？”不少朋友在酒店之外的地方见到我，几乎认不出我。我在工作和生活中的反差很大，无论是穿着打扮还是性格状态。

在工作中，职业角色要求我化妆，挽起头发，穿黑色的职业装，以微笑示人。我代表的是东方君悦的形象，我的工作状态是绝对理性的，其实我觉得非常不像我自己。

下班以后，我放松下来，变回感性。我不化妆，梳披肩的长发，穿休闲装，喜欢张扬、鲜艳的颜色，比如玫瑰红。我甚至从温柔变得暴躁，爱发脾气。尽管老公经常宽厚地包容我，可他还是说，喜欢看到我在酒店的样子。

于是我拥有了两面，一面是工作中的文静温柔，一面是生活中的活泼张扬。好像感受两种人生。

一面童真一面深沉

关平东盛科技副总裁

先后任职于西安杨森、丽珠集团、德美克制药公司、惠氏-百宫、欧意药业等制药公司的管理层。2001年加盟东盛科技。

人到中年，我还是童心未泯，喜欢运动、打球，喜欢把自己融化在运动中那种轻松快乐的感觉。只有在这个时候，我才可以不假思索，随心所欲。每个周末，我会把打羽毛球安排进自己的时间表，打球可以最好地愉悦身心。我们的球友俱乐部是一个快乐的圈子，大家在运动中成为友好的玩伴。

工作中我必须回到社会。工作职位和工作性质使我表现得谨慎、深沉、圆滑、老练。“领导信任、群众爱戴”是称职的标准。有时候，我很严厉，被定位为公司的“铁腕”人物，同事说挺怕我的。我还必须显得深沉，看起来像个领导。在工作中我学会了做不太喜欢做的事，和不太喜欢的人打交道。这是社会的我，我的社会角色要求我这样做。

一面温和一面大棒

叶伟光北京屈臣氏人力资源及行政总监

在AC尼尔森市场研究公司、家乐福北京方圆店工作过，从事人力资源管理和行政事务。2003年加入北京屈臣氏蒸馏水有限公司。

我是个比较温和、偏内向性格的人，可又是“胡萝卜+大棒”政策的执行者。

我所从事的人事工作要求我更多地和人打交道，难免得罪人。我一方面要替老板着想，一方面要维护员工的利益，在这之间寻找一个平衡点。有时候需要为员工争取各项福利待遇，有时候又必须严厉地处罚违规者，维护公司整体的利益。一手拿大棒，一手拿胡萝卜，含糊不得。我执行家庭式的管理原则，平易近人，但不姑息错误的重演。

生活中的我喜欢放松和享受。旅游、野外露营、读书、听音乐、看电影……只要是可以愉悦身心的事，我乐此不疲。去年结婚之后，我把更多的时间留给家庭。我和太太会利用周末，到周边做短途的旅行，或去有情调的餐厅共进晚餐。上个月，我们去三亚度了美妙的假期。5天的时间不长，但是安静、闲适，我觉得这才是最适合我的生活状态。

太太性格比较外向，她评价我是一个温柔的老公，很难想象我在工作中严肃的面孔，她很想看看我工作中的另一面。

专家观察

你有几个灵魂？

前面三位参与者的讲述，着重于最常用的两个子人格。心理学上有一个假设，就是人的心理能量是均衡的，所有子人格来分配这些能量。一个人如果经常使用一个子人格，它必然会抽走其它子人格的能量，使其它子人格受到压抑。当人们尽量多地发现或认识到自己的另一面、第三面、第四面……的时候，就使其它子人格得到“舒展”，这个过程可以看做是人不断完善的过程，也可以说是潜能得到开发的过程。像“八爪鱼”子人格对“文静温柔”子人格从不适应到接纳，“铁腕”子人格与“童心”子人格的调和，“胡萝卜+大棒”子人格与“安静闲适”子人格的并驾齐驱，都是心理能量在两个子人格上的不同分配形式。

人有几个灵魂？经临床心理学实验表明，大约在15—40个之间，最多不超过70个。这里的“灵魂”是指人格组合，通俗的讲就是人的各方面、各层次的特点和特性。而人的“两面性”就是人最容易或经常使用、表现出来的两种人格特征。

我们在日常生活中扮演很多的角色，比如儿子、父亲、上司、职员、丈夫、妻子、母亲、老师、学生等等，这是社会赋予人的角色，而在你的心理世界，也有许多这样的角色，而且比实际生活中的角色还要丰富和离奇，比如侠客、受宠的孩子、严厉的父亲、白胡子老者、慈祥的婆婆甚至是狮子、大象、一棵小树等等。我们不妨把这些角色叫做“子人格”，这些子人格也就是你不同的性格侧面。

篇5：我的两面派老师作文

张老师中等身材，瘦瘦的长方形脸上架着一副高度近视眼镜，漩涡般的镜片后藏着一双犀利的.眼睛，炯炯有神。张老师虽然年近六旬，但是精力充沛常常在一楼就能听到他在三楼教室里爽朗的笑声。

讲课幽默是张老师最大的特点。

第一次上张老师的课，张老师面带笑容，大步流星地跨进教师，走到自己的座位上，突然脸色一变，双手在胸前一叉，腰板一挺，厉声喝道：“人都到齐了吗?”课堂瞬间鸦雀无声空气都凝固了。张老师又话锋一转，说到：“看你们今天表现不错，先给你们讲个笑话吧!”于是张老师眉飞色舞，扯起他的大嗓门开始讲笑话，当说到：“教练让学员刹车，学员不知道怎么刹时，教练说，用脚刹!于是，学员打开车门，把脚放到地上，使劲用脚摩擦着地面。”话音未落，同学们就哄堂大笑，前仰后合，我笑得眼泪都出来了。

这时张老师突然睁大双眼，话锋再一转，说：“车刹住了，我们也该下车了，开始上课!”此时，我真是哭笑不得，猜中了开头没猜中结尾，张老师真是太逗了!我望着他的眼睛，感觉有一股神奇的力量点燃了我对学习的热情。

张老师上课不但幽默，还特别和蔼可亲，休息时会像长辈一样照顾我们。

他常调侃说：“刚刚上课同学们都加足了劲，油箱里的油已经所剩无几了，接下来，我们要去加油站了!”于是他便变戏法般地从角落里拿出各式各样的零食分给大家吃，这可把我们给乐坏了，他看着我们津津有味的吃着，笑容便在他的嘴角边荡漾开来。张老师还关照我们多吃点，补充能量，等下好继续上战场。作为他的学生，真是太幸福了。