用微笑体验成长初三作文

用微笑体验成长初三作文（精选7篇）

篇1：用微笑体验成长初三作文

用微笑体验成长优秀散文

天空恢复了昨日的湛蓝，却不见了昨日的安然。呼见小鸟惊飞树梢，繁华零落。我感悟着这一切的圣洁，感悟大自然神圣的真谛，体验成长的艰辛与美好。

——题记

梦到枝头，点亮粉色的世界，感悟春的妩媚。桃花在这时绽放，如沙般盖满山间，流露出娇艳，迷醉，更有一丝淡淡的`羞气藏于山谷，点染了山谷，尽显粉红艳姿。星星点点的金迎春缀于山间，给山地弥补了最后一丝遗憾。没有高傲山头，没有低落山谷，隐藏其间，星星点点。我感悟世界这时的娇艳，我体验生灵这时的充满生机，迈向新的阳光。体验这一次新的开始，心中不免也种下了几颗理想的种子。等待着发芽的梦想。

盛夏的阳光照亮我的窗棂，我知道，第一片树叶已悄然爬上枝头，在有阳光的角落安家，一切都繁殖的那么快速。听着泉眼的叮咚作响，合着青蛙跳跃的拍子，透过绿荫的几束阳光照进了我的心田，使理想的种子发芽成了梦想，我体验着生活的每一天，仅管我知道过了秋天，心中的梦想也只能芬芳这一刻，凉风送爽，梦想也随之凋零一路。

骄阳过去了，良好时机也随之挥霍，迎来了一片枯色。生机却少了，蓬勃向上的兴奋劲儿也无了踪迹，无处追寻。金风过处，送来一缕悠香那么绵长。虽没了盛夏的骄阳，的充满了凄凉。落叶藏于大地，世间一片枯黄。再看心中的梦想，多少个果实却又成熟鲜红了许多?一切还只是个未知数。

枯叶没有了，来临的事的寒气逼人，风卷起吹落的残云，也卷走了世间的色彩，没有色彩，没有光泽，只有一片混浊与沧桑。的是不知所措，吹落了冰寒的心。只能再次等待下一次的春阳照进，进入心房，融化冰凉的心。等待下一次的温暖，发芽，梦想，大自然的日月交替。

我微笑，因为我成长。

篇2：用微笑体验成长初三作文

问大家一个问题：如果你在沙漠里行走，口干舌躁，精疲力竭，这时你面前有半杯水，你会怎么想?怎么说?如果这样：

可见，不易改变的是世界，可以改变的是你的心态。“半杯水”的问题就可看出这个人的心态。一个人要是在任何时候，都乐观、坦然、勇敢地面对困难问题，那他的.生活就是微笑的。上面的问题假如你选择了第二种，那么就让我们：各别悲观。

你想知道告别悲观是什么吗?告别悲观=走向成功。

实验失败了，有人说：“1000次的惨败，你该收手了吧!爱迪生却告别悲观：1000次的失败起码告诉我1000种材料不能制作灯丝。终于在他的坚持下，灯泡发明成功了!他若没有告别悲观，人类不知道还要在黑暗中摸索多少年。

身体残疾：双目失明、双耳失聪的一位盲聋哑人，有的人要是这样，会绝望地厌倦，离开这个世界，或者等待别人的照料。海伦：凯勒却告别悲观：磨破了手指学习盲文，用心去感受探索一切。她若没有告别悲观，史上哪来一位伟大的人物。

“野火烧不尽，春风吹又生”。白居易赞得好。小草若没有告别悲观，就没有风雨后的新生，面向朝阳。云朵被风儿吹散，可它告别悲观，重新聚拢，为大地降下甘霖……

告别悲观吧!也许你无法改变世界，但你可以改变悲观的心态，面对挑战与磨练。

篇3：用微笑体验成长初三作文

班主任是学生精神成长的领路人, 是学生全面发展的重要影响人。班主任作为班级工作的管理者、组织者和策划者, 不仅是和学生直接接触最多的人, 而且是学校管理的中间力量和中间支柱, 做好班主任工作, 对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。班主任要用爱教育学生, 用爱感化学生。一个好的班主任对学生的影响是巨大的, 就像影片中的王老师或多或少都影响到那个“乱班”的学生们的学习和成长。作为班主任, 首先要爱学生, 爱教师这份职业, 愿意为学生付出。没有爱就没有教育。班主任工作的重要性同时迫切要求班主任更加的专业化, 有扎实的专业知识和管理能力。如何做一个合格的班主任、一个优秀的班主任的问题值得我们深深的思考。

一、爱心先行

1、用爱温暖学生

班主任首先应关心学生的成长, 引导学生树立正确的人生观, 培养学生的优良品质和文明习惯, 教育和引导学生学会做人。班主任应多给学生讲做人的道理, 讲与人相处的原则, 讲耳熟能详的伟人的事迹, 使学生悟出做一个人需要具有的良好的品德, 也要注意引导学生形成健康的心理。班主任应多与学生谈心、交心, 做学生的知心人。只有学生充分信任你, 才能了解学生心中的结, 才能排解学生的不良情绪, 引导学生克服心理障碍。班主任应从生活中多关心学生, 体贴学生, 想办法解决学生生活上的困难。如影片中的王老师得知李小鹏的父母因违法被捕后将小鹏带回家悉心照顾, 组织同学们为周丽萍家打扫卫生, 解决学生的困难。

2、用爱鼓励学生

教师若是真正爱护学生, 就能在理解学生的感情, 尊重学生的人格的同时, 抓住他们在学习和生活中的闪光点, 恰当地表扬、鼓励学生。

四年级二班的学生都是其他老师眼中的后进生, 学习上不去, 纪律还很差。其实学生的心灵深处都蕴藏着奋发进取的心理需要, 都渴望得到老师、同学、家长的认可。所以这时班主任就不能单单被动地等待后进生闪光点的出现, 而应主动地抓住或创造一切可能创造的条件, 培养学生的自尊心和成就感, 哪怕只是星星点点, 也往往是他们寻找自信的最佳时机。王老师发现路明踢足球的潜力, 并鼓励他好好踢, 在他腿受伤后, 为了帮路明树立站起来的信心, 特意求得著名足球运动员刘海光的鼓励信。在周丽萍成绩进步时及时给予奖励, 以鼓励她更加努力的学习。

班主任工作是一项长期细致的教育工作, 不仅有其自身的规律, 也有许多方法和技巧。班主任最重要的一项工作是与学生的沟通。沟通也是一门学问, 甚至是一门艺术。

二、亦师亦友的智慧

1、倾听学生的心声

与学生深层沟通是师生关系的前提, 老师并不能单纯地向学生灌输自己的思想, 还应该学会积极的倾听。面对在别的老师眼里最乱的班级, 王老师一到课堂不是先定下各种班规, 而是先听学生对自己的要求。让学生不会产生反感心理, 更容易接受自己。要想听到学生心底的声音, 首先要表示出诚意。认真听取学生的话语, 心与心沟通, 设身处地为学生着想肯定能收获学生的心。

2、观察学生的动态

班主任在工作中越是善于观察, 就越能深刻地认识自己的学生。敏锐的观察力是班主任必须具备的一种素质。观察要求能看出学生个性中最典型、最有代表性的品质, 把它们跟表面的、暂时的、非固有的特点区别出来, 并能认识学生发展的基本趋向。班集体中每个学生都有他自己特有的性格、智慧、行为特征。教师应及时准确的了解每个学生的心理状态、家庭状况、人际关系等基本信息, 了解和掌握了这些就有助于及时帮助学生克服各种困难, 解决各种学习和生活上的困惑。王老师通过课堂观察和询问, 很快了解到学生的基本信息, 为后面的家访做好准备, 有针对性的帮助班里的学生。

3、与学生真诚沟通

沟通是班主任对学生实施教育的一种最基本的方法, 也是班主任必备的基本功。沟通是一种双向活动, 它不仅需要真诚和信赖, 而且需要技巧和机智。首先要有做好充足的准备, 要明确谈话的内容、方式、目的;其次, 做学生的贴心人, 让学生真正体会到老师是真的设身处地的为学生着想, 因而谈话时班主任应注意把学生当做朋友, 以自己宽厚的师爱去赢得学生的信任, 真正步入学生的心灵世界, 进行深层次的沟通;最重要的是要“说服”, 不要“压服”, 允许学生有不同的观点, 但是要给他们讲清楚问题的利弊, 耐心分析, 采取疏导的方法。

4、做学生的榜样

小学生习惯地把教师对事物的认识, 当作是唯一的真理, 也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中, 教师是无所不能, 十分完美的。作为班主任, 更要严格要求自己, 用自己的言行潜移默化地去影响学生, 做学生的表率。只要你真正做到热爱教育, 用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵, 充分发挥你的聪明才智, 用专业的教学理论知识, 引导学生;用宽容的爱心, 关爱学生, 不但会使自己成为学生学习的榜样, 更能潜移默化地影响着你的学生。

5、处理突发事件

处理突发事件是一种非程序化决策。正确、恰当地处理突发事件才是真正的考验班主任的智慧。冷静、灵活、公平、幽默、果断等是一个优秀班主任必不可少的素质。周丽萍受到母亲打骂后离家出走, 王老师知道后第一时间冒着大雨去寻找, 直到他们在火车道旁边找到周丽萍, 老师那种果断和不怕危险, 把学生放在第一位的心是值得我们每个人学习的。小鹏的父母因违法被抓后, 王老师把小鹏带回家照顾。又在小鹏被坏人诱惑的时候, 王老师及时说服小鹏归队, 并带领全班同学等小鹏回来。

总之, 班主任的工作, 都是围绕着让学生全面健康地发展开展的, 为此, 班主任要热爱教育事业, 关心学生, 真正做到以学生为本, 充分发挥自己的教学能力, 做好班级工作的安排和计划, 并制定相关的实施方案。要时刻跟上社会发展的步伐, 不断地学习, 充实完善自我, 自觉地关注、学习自身学科最新知识, 丰富自身学识, 学习心得教学理论, 关注社会的发展, 关注教育事业的改革。

参考文献

[1]于漪.现代教师学概论[M].上海教育出版社, 2001 (1) .

[2]林崇德.教育的智慧写给中小学教师[M].北京师范大学出版社, 2007 (6) .

[3]付维娜.《班主任》——新班主任的智慧秘籍[J].班主任, 2010 (08) .

篇4：我用微笑伴你成长

【关键词】青春期 教育 迷失 爱的尺度与契机

一、引言

青春期是人生的第二反抗期，这一时期的孩子处于“心理断乳期”。一方面，他们的机体很快成熟，身高与外表都接近成人，自我意识明显增强，他们希望得到成人的尊重，能实现自我价值，但对于成人的指挥过多往往持逆反心理；另一方面，他们的心理机能还刚刚从童年的顽皮天真的影子中过来，很多地方还是非常幼稚。这就造成了他们既想得到肯定，又处处难以做好事的矛盾，他们与成人世界的矛盾有此而起。学校教育中。教师如果和他们顶真，他们可是“犀牛”就是火车头，他们也敢撞，大有不撞南墙不回头的气度，更有不到黄河非好汉的壮志。

几年前，当我从一个小学教师刚跨入初中教师的队伍时，学校就委以我班主任的重任，听到这一消息的我既欣喜又担忧。欣喜的是学校居然如此相信我——一个小学教师：担忧的是刚调入初中我能胜任这个初中班主任吗？但不久我给了自己一个诺言：既然当上了，我必须好好地干，而且一定要把它干好！

二、我的治班心经

“不要和青春期的孩子较真”，《班主任之友》杂志中的一个标题吸引了我，引发了我的思考：由于自我意识的增强，孩子们已经把自己当成大人看了，而我们成人往往从自己的角度来考虑管理策略，难免是管理意识作主，“老子天下第一”。当我们把学生放在我们对面的时候，学生也把班主任老师放在了对立甚至仇视的位置，他们用“宁可剥张皮，不可受口气”的姿态来对抗成人世界的“不可一世”，我想这正是当下很多家庭教育和班级管理失败之所在。

我接收的是一群天真无邪的农家子弟，但是其中也有不少问题学生，有的偷窃成性，有的天天想着“娶老婆”，有的甚至连老师都打过，还有的天天在网吧过夜，实足一个叫花子形象，这样的孩子如果称之为正常发展是没有理由的，如果称之为“失足”难免过于严重，于是笔者把他们称之为青春期“迷失”，因为在我看来，他们只不过是由于青春期的到来，由于学校与社会及家庭等等内外因的结合而导致自我认同感的丢失，于是他们就像一个找不到“自我”的人，在空旷的世界里一个人流浪。“没有坏孩子，只有问题孩子”。抱着这们的信念，我暗暗发誓：作为教师，虽然我不能都把你们培养成北大、清华才子，但我要用自己的全部精力、能力，在我的陪伴下，让你们健健康康成长！我告诉自己不求每位学生都能成才，但求每个孩子都能成人！抱着这们的信念，我开始了我艰辛而又幸福的治班之路：

1.把握爱的尺度——不让孩子误解你的真心

问题学生不只是我班有，随着时代的发展，受大环境的影响，学生越来越难管理。一次，听了实验中学徐芬娜老师的介绍，我心里也很有感触：徐老师在管理学生上，很值得我去学习。徐老师一开始讲的事例也深深地吸引了我，同时也引起了我的注意和深思。爱的尺度到底是多少？在自己的班主任工作中，有没有把握好这个度呢？上学期接近期末，学生感冒流行，我总是自作主张，给学生吃药、刮痧治疗。流感确实得到了控制，可那几天，回到家，我的手臂累的动都动不了。但一想到总算控制了局面，沾沾自喜时，有学生竟然在私下说我这么做是变相体罚，还有学生形容说老师刮痧时特像“蓉嬷嬷”。天那，老公生病动手术，我一天假都不请，甚至连星期日，为了管理住校生，都睡在学校。儿子高烧，我在学校，连药都是他外婆去买的，更谈不上照顾了……我这么做，虽然本身我并不想得到什么回报的，但学生的冷漠，让我吃了一惊。该怎么明明白白的让学生体会老师的爱呢？该如何让学生懂得滴水之恩，涌泉想报呢？留在心里的不仅仅是无尽的遗憾……

2.抓住爱的契机——让顽劣孩子享受阳光

俗话说：十个指头不一般齐，班里每个孩子的情况各不相同，尤其是调皮学生最令人头疼，但教好调皮学生却是无比快乐的。我们认为调皮学生难教，问题在于我们总是找不到突破口，因为他们那么调皮，行为怪异出格，惹人生气。如果我们一味的呵斥、批评、指责，给他们更多的限制，他们就会产生逆反心理，形成破罐破摔的放纵心理和行为。在班主任工作中，我认为转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我始终坚信，精诚所至，金石为开。

倪峰是一个虎头虎脑，头发根根直竖的男孩，一个在初一时就有“四大金刚”美称的顽劣少年。纪律差，常常惹祸闹事，作业拖欠，成绩很差，不服管教，令所有教过他的老师都感到头疼。和他接触了一段时间后，我想：与其一味地批评教育，何不寻找一下他的闪光点，诱发他主动改过的内驱力呢？但是他那么调皮，我真的想不到他的优点，拿什么来表扬呢？一次谈话，我和他聊天，当说起他小学的同学入团这件事，我明显从他的眼神中读出了羡慕二字。于是我就抓住他还有上进心这点，和他说；“你如果学习有进步，做到做好事100件，就介绍你入团。”听到这句话，他一本正经地保证“我能做到！”看到了希望我还因地制宜，给他制定了考核制度，并由任课老师认可，他也觉得努力一下能做到，就开始实行了。刚开始的他确实劲头十足，可是坚持了一段时间，他的本性便暴露无遗。上课迟到、睡觉，不交作业，顶撞老师，倪峰又变为了原来的“金刚”。怎么办？难道就这样放弃他了吗？可是我还有什么办法呢？我不止一次问我的内心。但生性倔强的我告诉自己：难道第一次当班主任就要毁在他身上吗？绝不。正当我绞尽脑汁找其他办法时，一个偶然的机会让他幡然醒悟。

有一次早自修，我照例走进教室，可是位置上不见他的影子，问同桌，回答说“不知道”。这时我电话铃响了，是他来请假，说生病了。昨天还好好的，怎么就生病了呢？我心里嘀咕着。鉴于他平时的表现，我便起了疑心，于是我打电话给他父母，他父母说早上很早来读书的。再看来电显示，发觉可能是一家网吧的，于是我二话没说，到上学路上去找。最后在秧搽湖的网吧的角落里找到了他。这时的他头发凌乱，面容憔悴，眼里布满了血丝。面对他，我不由怒火中烧，然而我深知，他所缺少的不是呵斥打骂，而是缺少生活的目标、学习的动力和老师的关爱。因此，我没有说话，而是把他拉到外面小摊上。他以为我要在外面骂他，就头也不回，而我硬是让他吃下了一碗热气腾腾的面条，终于他惭愧地低下了倔强的头颅。这时远在倪家蒲的父亲也赶到了，望着焦急的父母，疲惫的老师，他终于幡然省悟了。从此他像换了个人似的，全身心地投入到了学习中。虽然他的成绩还考不上重高，但他考取了一所中专，当上了班长和护旗手。而且还光荣的入了团。他在留言本上这样写道：“胡老师，谢谢你！要不是你，我早就成了街头的小混混。”面对这发自肺腑的心声，我能不欣慰吗？

3.没有不求上进的孩子——让自卑的孩子绽放笑容

和男生的顽劣与无知相对而言，在中学里，女生较多的是因自卑而难以与人交往，甚至影响学习，不能展现青春的亮丽。这样的孩子，教师更多的是要耐心地鼓励，积极的肯定，让她们感受到教师无私的关爱，从而激发他们上进的决心与奋斗的勇气。

张秋萍，一个活泼开朗的女孩，一个多才多艺的学生，带着太多的荣耀，足够的自信跨进了初中的大门。然而初中的学业明显比小学深奥，渐渐地，她开始觉得吃力了；渐渐地，她的考试科目中亮起了红灯；渐渐地，她自信的脸上开始出现忧郁的神情。再也见不到她灿烂的笑容、自信的神采。她开始渐渐自我封闭起来，踡缩在教室的角落里，沉默不语。

看着日益忧郁的她，我心急如焚，一次次找她谈话，可她总把自己裹得紧紧的，不愿让人触及她的内心世界。有一天，她发起了高烧，我把她叫到办公室，和她聊天，并给她刮痧。我给她泡了藕粉，吃完后，邀请她睡在躺椅上。我们聊了许多，聊她的过去，她的家庭，她的梦想。她说，她自己被自卑深深困扰，快要崩溃了。为她的父亲给了她太多的关心，她的亲人给了她太多的期待，还因为她父母离异，她有个后妈。她觉得自己被压得喘不过气来。于是，我给她讲了《蝜蝂传》的寓言，讲了名人们如何在困境中奋起的故事，告诉她必需放下包袱轻装上阵。那一天我们聊了一下午，第二天，她的脸上又开始洋溢着快乐的笑容，于是我又安排一个性格活泼的女生与她同桌，让她们每天都能开心地生活。渐渐地，我发现她又开始活跃起来，又开始看到她灿烂的笑容。最后，她带着微笑进入了柯桥中学并轨生，决心去考上理想的大学，去帮助更多需要帮助的人。

三、小结

“没有教不好的孩子。”原来的我每当听到这句话时都特别反感。教育有这么万能吗？教育的力量既然有这么伟大，那么那些强权机构还有存在的意义吗？但从倪峰成功中，我意识到这句话是很有道理的，教育的力量是无穷的，试想，如果我没在倪峰身上花这么多的精力，没有对他因材施教，他这个顽固的问题学生会成功转变吗？如果我在他身上花了一定精力，但效果甚微时，我就认为“孺子不可教也”、“朽木不可雕也”而轻言放弃的话，他会成功吗？

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教育的脚步是深层而美丽、艰辛而幸福、崎岖而坦然的，我会继续追随这份从容，但愿天下每一位教师都能享受这份沉甸甸的幸福！

篇5：一路成长，一路微笑初三作文

微笑让我摆脱了尴尬，拉近了我与陌生人之间的距离：小学五年级时，我不小心将乘车卡落在了教室里，上车后，我才发现车卡没带，略带歉意地微笑着向司机说道：“不好意思，叔叔，我忘带车卡了”。司机也对我微笑着，点点头，让我上车。不一会儿，上来一位抱着小孩的阿姨，我将座位让给了她，她怀里的孩子冲我嘻嘻地笑着，我心里十分快乐，我嘴角微微向上扬，一路上心情舒畅。

微笑也能化解同学之间的矛盾，使交情更牢固。曾经，我和同学因一点鸡毛蒜皮的小事面发生争执，在一段时间里，谁也不理谁，但在第二天早上上学时，我向他微微一笑，他也对我笑了笑，于是，一件矛盾就这样被简单的化解了。

微笑能让人信心百倍，战胜一切困难，的奥运会上，中国女排在与俄罗斯的对决下，以2：0落后，主教练刘忠和喊了暂停，并没有做什么技术安排，只是微笑着对姑娘们说要冷静。结果姑娘们一鼓作气，顺利将比分扳成了2：2。在关键的第五局，中国比分再次落后。又是刘忠和的微笑鼓励，让比分反超，取得了胜利，成为了奥运冠军。姑娘们笑到了最后。对此，我颇有感受。在学习中遇到困难时，父母投来鼓励的微笑，让我信心百倍，勇敢地面对困难。因此，我对所有的人投以微笑，微笑使我的世界充满了快乐。

篇6：一路成长，一路微笑初三作文

岁月之所以珍贵，是因为当以前的风雨坎坷以及暴风巨浪过后，留下的是坚强的背影和自信的微笑。

三年前踏上这个崭新的漫漫长路时，少年是削瘦的身躯和青涩的微笑。三年后走完这条熟悉的沥青马路时，少年留下了更挺拔的身影，带着被挫折与甜蜜磨练出来的微扬的嘴角，亲手为岁月的碑文铭刻下永恒的记忆。

曾几何时，独自坐在窗边的课桌上幻想着高傲而潇洒的鹰翱翔于九天之上；聆听着粉笔在黑板上摩擦发出刺耳的声响；轻挲着手上刚拿到的黑白色校服。以为这就是人生旅途的新序。

曾几何时，孤单地跌倒在大雨滂沱的操场，睁着不甘的双眼望向那咫尺之遥却恍如千里的终点线。嘶哑着喉咙站直身子，咽下汗水与泪水的混合物，拖着巨石一般沉重的腿再次跑动。以为这就是坎坷。

曾几何时，激动地在场下紧搂住彼此，疯狂着，雀跃着举起闪烁着荣耀与王者光芒的冠军奖杯。共同在狂风中奔跑，在教室里发呆，在寝室中打闹。挥舞拳头大神叫嚣着彼此的梦想，在校门口下起誓：“自此百年，绝不相忘，只为梦想，不负兄弟一场！”以为这就是友情与约定。

三年光阴如梦似幻却又弥足珍藏。宽阔了肩膀抗住责任，拔高了身段负起行囊。纵然有再多的苦楚与泪水曾为了这里而挥洒，即使有再长的旅途再难的屏障仍伫立在未来的远方。亦会坦然相对，不负本心，回首无愧，三年无悔！

我以为这就是成长。

论光阴，三年荡涤尘埃，蜕变骄傲。

看成败，人生万里无悔，沧海浩淼。

望未来，誓必铭刻碑文，手握荣耀。

篇7：微笑成长的味道优秀初三作文

伴随着一同成长的，是茁壮上扬的嘴角，在微笑中，尝到一丝清晰的味道。

——题记

幼时，不是放声大笑就是一脸委屈，随着我的成长，学会了保持微笑。

少年的微笑，似笑非笑。有一种假装甜美却无法表现的味道。少年时的你，会明白什么叫烦恼吗？这是收获心情的时节，微笑这个词还是个种子，在你放出内心的喜悦和委屈后才能吸收养料以成长。少年没有微笑。

青年的微笑，显露着一丝无法掩饰的张狂。嘴角和眼角一同上扬，这是笑了，却浅涵着一股危险的味道。青年的道路的尽头就是陷阱边上的宝藏，这条路上充满了你精神上的荆棘，哪怕能够微笑着缓慢前行到最后一步，是否能停下，不被胜利冲昏了头脑，再走一步，便堕入微笑后的陷阱。青年的`微笑，危机四伏。

成年的微笑，真正的微笑。这时才能将这简单的难事做好。你会发现眼角没有一起上扬，这微笑中边有了成熟的味道。微笑成熟了，其中充满了你对人生的解剖的精髓，这是一条没了阻碍的通往彼岸的路。成年的微笑，优雅大方。

积极，上进，自信，坚强，他们的名字是微笑。从未有人能微笑面对一切，那是空话。微笑在自己心里，别人无法触碰，也无法撼动。不妨把心看做一个笑脸，尽量保持他上扬的弧度。