家乡写景初中作文

家乡写景初中作文（共14篇）

篇1：家乡写景初中作文

我的家乡因山而得名。我来自内蒙古通辽市奈曼旗青龙山镇，青龙山镇因镇上的青龙山而得名，青龙山上有一座青龙山寺，寺里面有一个很特别的人。

她是我的启蒙老师，是当年的青龙山幼儿园园长。她信奉佛教，是一位虔诚的信徒。我依稀记得她当年教我们的时候是四十几岁，那个时候她的家里会招住宿生，她一个人，照顾了二十几个孩子，其中有一个孩子，家里很困难，她一直对那个孩子照顾有加。她很善良，一直资助那个孩子。她是我们幼儿园老师，却仍然在我们三年级的时候给那个孩子送衣服。她就像我生命中的启明星，教导我们如何为人，如何处事，她教会我做一个善良的人。一心向佛，放下万缘，这句话可以很贴切的形容她。她没有结婚，一个人每天虔诚的念佛，起初她只是去青龙寺做志愿活动，后来或许是年龄大了，在幼儿园退休后，就去了青龙寺常住，现在也算是一位出家人了。今年夏天我去了青龙寺，偶然遇见她，她已经不再是我印象中的模样了。或许是岁月的侵蚀，又或是多年坎坷在她的脸上留下了痕迹。她身着素色袍子，一脸慈祥的拉着我的手与我聊天，询问我的成绩，问候我的爷爷奶奶，俨然一副妈妈的样子。在我心里，这样一位温柔善良的老师，与妈妈无异。

她很特别，因为她特别善良，特别温柔。我可以说，所有在青龙山幼儿园上过学的孩子，都会记得她。如今的青龙寺香火旺盛，来往的人络绎不绝，寺院里人不在少数，他们一心向佛，看淡一切，但她却总是温暖着青龙山人的心。

篇2：家乡写景初中作文

我的家乡是一座风景秀丽的海边城市——汕头。大海便是最美丽的风景。

今天，我和爸爸来到莱芜海边，我们站在岸边的沙滩上向远处望去，只看见数叶白帆，在这水天一色的海面上，既像几片鹅毛似的飘来飘去，又像白色的鱼儿在自由自在地游来游去。

看，海水涨潮了。大海中的波浪一个一个向海滩涌来，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。有的撞在礁石上，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。可惜，过了一会儿,又退了回去，海菜和泥沙留在沙滩上。过了一会儿，海湾又像一座座会走动的小山向我们移来，有的漫向岸边，像一条条大鱼游到岸边，有的向我涌来，就像一只老虎向我们张开血盆大口，似乎要把一切吞没一样，我怕得退了几步。

当天晚上，星星就爬上了一望无际的夜空，月亮又把自己那秀丽的身躯倒映在海面上，星星就像金子一样隐隐作动。大海一片寂寞，好像一切都已凝固。一层层的波纹在凉爽的海风伴奏下，奏起了《催眠曲》。此时此刻大海就像婴儿般沉睡，但是偶尔也会在梦中说着梦话。月亮把银色的柔和的月亮洒在平静的海面，荡起鱼鳞的波纹，美丽极了!

篇3：家乡写景初中作文

关键词：初中语文,写景抒情散文

在初中散文教学中, 写景抒情类散文所占的比重较大, 也是中考考查的重要对象, 但是, 传统的散文教学方法往往重形象、轻逻辑, 学生也缺乏对其进行理性分析, 梳理文脉, 往往聚焦于对其进行浅层的修辞等手法的分析, 却无法深入感知情感, 得分率较低。 虽然此类文章往往借助于借物寓情、托物言志等手法表达对人生的某种感悟, 但由于学生阅历的缺失、难以体会其中所蕴含的感情。

一、走进作家, 深入解读文本

《好一朵木槿花》中, 作者刚从母亲逝世的悲痛中缓过气不久、 又面临“小弟的生之困惑”, 在“极端的惶恐”和“坐立不安”时, 看到开于荒园杂草中的一朵木槿花, 给予了她无限的惊喜之情, “她笔下的花多呈现出一种整体的特色:坚忍、执着、默默无闻而又尽情尽性。不管是二月兰、木槿花、水仙还是玉簪花, 它们都具有这样的禀性。花性即人性, 宗璞写花实际上是在写人。”让我们联系到宗璞的遭遇, “文化大革命”爆发后, 宗璞面临着被抄家、被揪斗、父亲被关牛棚的命运。1974年至1977年短短四年间, 宗璞的姑母、大姐、叔父和母亲先后辞世, 一再经历亲人离散之痛。1982年5月, 她最疼爱的小弟冯钟越又身患绝症, 于1982年10月去世。 这篇文章, 正是在此番境况下的写作, 与其说她写花, 不如说是在为生命唱赞歌。因而, 关注宗璞先生笔下的花, 应该从花的内在精神方面倾注。

二、理清线索, 培养学生思维能力

《好一朵木槿花》这篇散文文章较长, 语言含蓄, 又涉及“文革” 那个特殊的年代, 孩子们缺乏相应的生活体验, 尽管初中的学生已有了一定的阅读理解能力, 但他们的语言感悟能力较差、形象思维不足。如果直接从“木槿花”这一形象所蕴含的意义上入手, 学生可能不太感兴趣, 也不理解, 难以与作者产生认同, 并且往往初中散文阅读教学更多的将关注点放在形象分析上, 也不太关注意境组合的逻辑关系, 因此, 对这篇散文的教学, 我从内容上注重加入写作的背景介绍, 尽量减少学生与久远写作年代的隔阂, 又从结构上注重理清文章脉络, 率先通过理出表示时间的词语, “以前”“前年秋至”“去年”“今年”, 分析作者对木槿花的情感变化:“从未仔细看过——期待”, 引出“两度花开, 不同凡响”这一主要线索, 带领学生探究两次木槿花开带给作者的情感历程, 这样文章就有一条逐步发展的线, 感情是不断升华的, 培养了学生在散文阅读中的逻辑思维, 这一做法, 使得他们能够快速抓住文章脉络, 教会学生掌握阅读的方法和思路。

三、关注学情, 精心打磨教学设计

(一) 精心设计问题

对《好一朵木槿花》进行问题设计的时候, 我设置了“好一朵的木槿花?”作为主问题串联整堂课程, 首先让学生在文中找出直接描写木槿花的句子, “让我们看一看, 到底是怎样的木槿花?” 接着按照时间顺序, 让学生在文中找出表现宗璞心理情感的词语, 自然过渡, 由花及人。在赏析语言、品味情感的过程中, 还利用比较来体会情感在两次花开中的升华, “在木槿的两度花开中, 我们读出了惊喜之情, 读出了悲壮之意, 那让我们来找一找这两度开花的异同点有哪些呢?”这是一次学生比较阅读的过程, 通过花开环境的一次比一次恶劣, 而花开姿态的明艳坚强以及花的内心坦然依旧来感知木槿花的坚强、谦逊、坦然, 最后围绕文章结尾进行提问, 并及时进行总结点评。

(二) 注重设计, 培养朗读美感

“忽然在绿草间, 闪出一点紫色, 亮亮的, 轻轻的, 在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去, 见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 一阵风过, 草面漾出绿色的波浪, 薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头, 带点调皮, 却丝毫不知道自己显得很奇特。”在这一个片段的教学中, 我尝试让学生多形式反复诵读, 通过这样几个问题:“你能读出这种感觉吗?”“你觉得重音应该落在哪些词语上? 为什么?”“通过朗读你感受到了怎样的木槿花呢?”来引导学生赏析出木槿花的色彩明丽、姿态轻盈、娇嫩轻柔以及带给人的无限惊喜之情, 并联系木槿花的生长背景:“那时园中荒草没膝, 除我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外, 只有两树忍冬, 结了小红果子, 玛瑙扣子似的, 一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。” 但是, 在这般荒草没膝的恶劣环境中, 再无所盼望的消沉低落里, 一朵小小的木槿, 轻轻闪闪的一点紫色, 便能带给人无限惊喜与希望之情, 好一朵木槿花, 你开的明艳, 开的坚强!在第二度花开里, 木槿花面临的环境更加恶劣了, “忽见土山一侧, 透过砖块钢筋深处几条绿枝, 绿枝上, 一朵紫色的花正在颤颤地开放!”作者的心被重重重压下挣扎着开花的木槿所震慑了, 连接发出了两次感慨:

“我的心也震颤起来, 一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了, 还开花!土埋大半截了, 还开花!”

(三) 品词炼句, 为课堂增添语文味

中考要求, 学生要能品味文学作品中富有表现力的语言。语言风格是作家的文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质及思想情操的综合表现, 宗璞就是一位有着深厚语言功底和遣词用句能力的高手, 她的语言往往在朴素、自然、生动的基础上, 又流露出大气雍容、典雅高贵的气度。怎样抓住文本中富有表现力的词语引导学生感受作者的情感变化也是品读文章的关键。当学生找到第一次描写木槿花开的句子“见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上”时, 可以重点品析“缀”字。“缀”本为“点缀、装饰之意”, 这里可以看出木槿花的小, 那么, 教师可以发问“木槿花, 只有小小的一朵, 然而它却可以成为一座荒园的点缀, 这里面你能读出哪些感受呢?” 联系到木槿花“荒草没膝”的生存环境, 可以体会到这朵小小花的出现带给这座荒园的明亮色彩、带给一个正处在困惑惶恐、坐立不安中宗璞的惊喜、安慰的意义。

篇4：家乡写景初中作文

关键词：初中语文 写景抒情散文 教学方法

人教版初中语文七年级上册第三单元为同学们展现了色彩斑斓的大自然，从春夏秋冬四个季节来展示多姿多彩的大自然，从而陶冶同学们爱美的心灵，锻炼其发现美的眼力。这单元有散文大家朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、梁衡的《夏感》、诗人何其芳的《秋天》，这四篇文章有美的景物、美的情感、美的语言，是四篇经典写景美文。“工欲善其事，必先利其器。”中国古代教育家孔子这样告诉自己的弟子子贡，一个做手工艺的工匠，要想把工作做好，做得完善到位，应该先把工具准备好。因此教师想要上好此单元写景抒情散文的课，就应先要掌握教学的方法，才能把本单元的教学工作做好。以下是笔者对本单元教学方法的探讨：

一、理清文章思路

在学习和阅读写景抒情的散文时，首先要理清文章的思路。在每一篇的散文中，作者往往会着力描绘多幅图景，每幅图景如一条灵性的河流，将作者的情感贯穿始终。早在南朝时期杰出的文学理论家刘勰的《文心雕龙》中就提到关于文学构思和创作的论述。“神与物游”[1]作为创作主体的“神”作为创作主体的“物”相融合统一，是艺术构思活动的基本美学原则。在文学创作的过程中，作者的思维总是和客观物象紧密结合在一起的。本单元的四篇散文都有十分清晰的思路，都是以总分总的结构来描绘四个季节的图景，如下图所示：

因此在语文教学中可以把理清思路作为语文教学的一个训练点，这是一项基本功。叶圣陶先生曾说：“我相信用这个办法读和写，练就这样一项基本功，将会一辈子受用不尽。”“阅读首先要求达到真正的理解，而达到真正的理解，自觉地注意思路的开展是重要方法之一。”[2]在《语文教学二十韵》里，叶圣陶先生认为“甚解岂难至？潜心会本文。作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。一字未宜忽，语语悟其神。惟文通彼此，譬如梁与津。学子由是进，智赡德日新。文理亦畅晓，习焉术渐纯。”[3]他把“遵路”放在“潜心会本文”的第一位，可见，他认为理解课文首要从理清思路入手。《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》在“阅读”部分的要求为“整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路”，与此相衔接的《全日制普通高级中学语文教学大纲（供试验用）》进一步提出“理清作者思路”的要求，这对于提高学生的阅读理解能力都是极有意义的。

在教学的过程中，我们实际上也进入了作者的思路，随着作者的思路走，遇到个别生字词不理解并不要紧，还是能大体感知课文内容的。只要遵循着作者的思路，利用思路的连贯性，就可以解读文中难懂的词句。同时理清思路对于学生的背诵的好处，是不言而喻的。这些美文是学生写作的借鉴，很多老师都希望学生能够背诵下来。而理清文章的思路犹如透视，中间的条理脉络一清二楚，这样文章就了然于胸，将其背诵下来就不在话下。然而如果对文章思路的理解不清晰，自然背诵起来有时会“卡壳”，会一时想不起来。理清文章思路，大大有利于文章的背诵，可以收事半功倍之效。

二、品味优美语言

在写景抒情散文的阅读和教学中，文学欣赏能力是阅读能力中最重要的能力之一。在新课标中对于阅读的要求为：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。同时中考阅读要求为：1.品味文学作品中富有表现力的语言；2.鉴赏文学作品所运用的写作特点、表现手法；3.感受评价作品的形象或主题；4.能从作品中获得属于自己的情感体验。因此笔者认为需要掌握以下品味精美语言的方法：

首先要确定角度。这些角度包括：语言表达方面的句式、用词、修辞、词语的搭配等；表现手法方面的先抑后扬、寓情于景、侧面烘托、动静结合等；还有文章主题等方面。

其次分析作用。这些作用有一般作用，比如修辞手法的一般作用是：比喻的一般作用为生动形象、通俗易懂、化抽象为具体。如《春》中描写春雨润春图：像牛毛、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。运过比喻的修辞手法来表达春雨细、密、润的特点，化抽象为具体，生动形象地展现给读者看。拟人，使之具有人的思想、情意，增强感染力。如春花闹春图：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。赋予了桃、杏、梨争奇斗艳的动人的情态，增强文章的感染力，突出一个“闹”的特点。排比，增强气势；如文章的结尾：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”形象生动地写出了春天“新”“美”“力”的特点，写出了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力。读来句式整齐，有节奏感，琅琅上口。还有对比，突出强调；对偶，句式整齐，具有音乐美等等。句式的一般作用是：长句，语势连绵起伏；短句，活泼轻快、铿锵有力；整句，整齐而朗朗上口；散句，错落有致，灵动多姿。词语的一般作用是：动词，生动传神，富有表现力；叠词，使节奏舒缓，具有音韵之美；褒义词和贬义词，表达了鲜明的爱憎；四字词语，整齐而具有强烈的气势，如此等等。

最后在掌握一般作用的基础上，在教学过程中还要引导学生掌握如何结合具体语境分析该语句在形象的刻画、意境的营造和主题的表现上的具体作用。

1.品味语言的准确、严密

答题格式：这个词语的意思是……（解释这个词语的本义），它表明了……（结合语境分析它的具体作用），体现了用词的准确与严密。

如《春》中：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“钻”这个动词准确地写出了小草破土而出时的顽强的生命力。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然破土而出的情景和作者的惊喜之情。“嫩嫩的，绿绿的”这两个叠词上，突出了小草的质地和色泽，让人感到了春天特有的气息。endprint

2.品味朴素语言的表现力

答题格式：“xx”词表明……（解释词语本身的意义），表现了……（结合语境具体作答）。

如《济南的冬天》：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。

如《夏感》：“弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割”，有动作，有形象，还有节奏感；“他们的肩上挑着夏秋两季”，“而夏呢，总是在苦涩的汗水里”，非常简朴，又形象生动。

3.品味精美语言的表达效果

精美语言指运用灵活多样的修辞方法、丰富多彩的句式或者不同的表现手法的句子。

如《秋天》中“震落了清晨满披着的露珠，发木声丁丁地飘出幽谷”。露珠“满披”写出清晨时间之早，同时体现一种景观美。“飘”从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。“放下饱食过稻香的镰刀”，其中“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。这里运用倒装句；体现了渔民悠闲的心情。

三、朗读把握情感

《语文课程标准》对朗读教学十分关注，对于各个学段都有其不同要求，循序渐进，逐渐提高，对七至九年级的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”因此，在教学中要重视学生的朗读训练。

在语文教学课堂中，其实学生念单字、词语情况还不错，但读句子的能力却不十分理想。首先，从节奏、停顿来说，停顿前的一个字的声调大部分同学处理不当。比如：“春天的脚步近了”，正常的节奏是×× × ×× ××，可学生们总爱读成× ×× ×× ××，而且“步”的调值应是51，一般学生常会读成54或541，听起来总是比较别扭。其次，很多学生重音处理不当。他们喜欢用较为夸张的音调来读句子的重音，特别是五言诗中的第三个字，他们常常用重音来朗读，使诗歌朗读听起来不够流畅，同时影响诗人的情感表达。如：“客路青山外，行舟绿水前”句中的“青”“绿”，他们都爱用拖长的声音来读。此外，文言文中的一些虚词也常被都成重音，如：“见藐小之物必细察其纹理”“心之所向，则或千或百，果然鹤也”中的“其”“之”，往往被读成重音。针对这些朗读上的问题，教师作为教学过程中的引导者，需要找出朗读教学中的共性，引导学生找出朗读中错误，并能够举一反三，把握朗读中的情感。与此同时，能够不断地训练，使学生的朗读能力得到进一步的提升。

同时，语文的课堂教学实践告诉我们，学生正确的朗读是其领略课文情感的最佳途径，学生富有感情的朗读就是对课文有敏锐感觉的表现。因此，在写景抒情散文的教学中，教师要重视对课文朗读的指导，读出情感，读出韵律，读出意境。如《春》第一段：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。指导学生用期盼的语调朗读，让学生体会到环境描写烘托出了人们对春天到来的期盼。第二段：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”“朗润”“长”“红”三个词读重音，使学生在朗读中也和作者一样沉浸在对春天到来的喜悦之中。

语言学家徐世荣先生曾说：“运用声音朗读文章是两个合拢，一是说的语言和写的语言的合拢，二是作者思想感情和朗读者思想感情的合拢。”可见朗读必须掌握情感，要在领悟原作者的感情基础上加上自己的感情，传达出来新的情感。如果说优美动听的朗读能给人以美的享受，那么加上恰当的情感发挥则更能给人心灵上的震撼，这或许是朗读的艺术魁力所在。“朗读是一种有声语言艺术的再创造。朗读也是语文教学的重要任务之一，朗读感情培养是朗读训练的重要组成部分。”[3]可见朗读水平的提高对学生语文整体素质的提高都有非常重要的作用。因此，语文教师应十分注重学生朗读训练，采取有效方法使得学生能够准确把握朗读感情，从而提高学生的朗读水平。

四、摘抄积累材料

关于语文的摘抄积累。郭沫若先生曾有言：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任歙张。”在学习过程中，如果学生能够积累大量的语汇、句式、段篇，下笔时就能游刃有余，奔弛放达，任凭吞吐。那么，如何加强积累呢？笔者认为，指导学生摘抄是一种行之有效的方法。很多老师认为摘抄是语文课外学习的一项任务，其实何必舍近求远，课内这些文章都是经过国学大师们精挑细选出来的优秀文章，特别是这些写景抒情的散文，更是摘抄积累的经典之作。所以摘抄积累首先可以从课内开始，一方面能够熟悉内容，激发学生摘抄的兴趣，另一方面也能使之成为课堂教学的好助手，与课堂教学相得益彰。如《春》这篇经典美文，作者用词十分丰富。在整体感知时，我们可以边读边按作者所描写的不同景物摘录自己喜欢的词，如描写春草的、春花的、春风的、春雨的等词。通过这样的积累，既初步感知了春的美景，又为进一步揣摩品味词语打下了扎实的基础。《春》一文中两次出现描写春草色彩的词，“绿绿的”与“青得逼你的眼”，通过比较分析，就能体会到，词语“绿绿的”是描写刚出土的小草嫩绿非常讨人喜爱之态，而“青得逼你的眼”则强调了雨后小草绿得滋润、绿得鲜亮的特点。通过对课文相关内容的摘抄，有利于巩固课堂所学内容。同时在学习结束的阶段我们还可以引导学生通过运用四至六个相关的词语如春意盎然、烘托、繁花嫩叶、花枝招展等词语来写一段赞美春天的话。学生通过摘抄积累和仿写训练，既强化了语言的积累，又深化了对课文内容的理解，进一步加强了写作能力。

同时还应指导学生在课外进行摘抄，使学生养成日积月累的摘抄习惯，如荀子《劝学》所说的“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。教师在指导学生进行课外摘抄时，要在不增加学生的课业负担的前提下进行。在内容、形式、时间、容量上要给学生一个自由广阔的空间。让学生按照自己喜欢的方式来摘抄，可以读杂志、读书报；可边读边抄，也可以读后再抄；可以在校快速阅读摘录，也可以在家品味抄写。让摘抄积累成为学生的一种乐趣和需要，真正促进学生主动阅读积累。总之，指导学生进行摘抄，同时还要督促其坚持不懈的学习，使之逐步形成影响学生一生的好习惯，使每个学生读好书，勤积累，在不断地内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。

注释：

[1]刘勰著，王利器校笺：《文心雕龙》，上海古籍出版社，1980年版。

[2]叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》，北京：教育科学出版社，1980年版。

[3]叶圣陶：《语文教学二十韵》，人民教育，1962年，第6期。

篇5：初中家乡的春天的写景作文

我的家乡在庙前镇丁河村，那里山清水秀，一年四季景色非常诱人。当然，我最爱的还是家乡的春天。

春天里，我会静静地聆听那牛毛细雨落入小河的“咝咝”的声音。此时的天空是昏暗的，路上也没有行人，只有青蛙在“呱呱”地叫着。

这是桃花盛开的时节，整个村子被笼上了一层粉色，引得蝶儿。蜂儿们忙得不可开交。大地上万物复苏，秋天的枯叶早已化做肥土滋润了大地，此时的我心情也是格外的明朗和愉快。

春天，天空中飞来了欢快的小燕子，它们从远方赶来，掠过美丽的白云，停在了枝头上面，它们凝望着村子，“唧唧喳喳”地叫着；溪水潺潺地流着；水中的小鱼轻快地游来游去；鸭子在水面上快活地嬉戏着……突然，一阵微风吹来，荡起层层的涟漪。

草儿从地里钻出来了，它们像淘气的孩子一样东瞧瞧，西看看，它们沐浴着春天的阳光，用自己青春的色彩装扮着大地。

小桥边，柳丝拂拭着桥栏，宛如美丽的少女用那纤细而柔软的手指抚摩着那小桥，让人感觉到一种富有诗意的美。我喜欢在小桥边观赏夕阳，站在暮色中，只觉得自己化做了一只蝶，向着夕阳飞去……

这时，一缕缕炊烟随风飘荡，一座座房子坐落在山脚下，构成了一幅美妙的农家春景图：小桥、流水、人家……

篇6：家乡写景初中作文

大千世界，每时每刻都在发生着变化，我的家乡也不例外，它早已由荒凉的滩涂变成了美丽的庄园。

家乡的小河变成了一条透明的绸带，小鱼在水中游来游去，泛起了一圈圈涟漪，在阳光的照射下，好像一个个闪光的金子。从前坑坑洼洼的泥路变成了平坦宽阔的水泥路面，一辆辆车子在上面飞快驶过。

田野里，庄稼丰收了。棉花雪白雪白的，犹如一朵朵白云遗落人间。大片大片金黄的稻子，好像为大地铺上了一层金色的地毯。玉米摇动着金黄的脸庞，像是在乐呵呵地笑。大豆像一个个顽皮的孩子在金黄色的豆荚里蹦来跳去。

大路边，野菊到处都是，五彩缤纷，为家乡的秋天添上了一道靓丽的风景。

最美的是家乡秋天的天空，瓦蓝瓦蓝的，仿佛一颗硕大无比的蓝宝石，映衬着那透明的小河，金黄的稻田，雪白的棉花，五颜六色的野菊花……让人忍不住地从心底发出赞叹之声。

篇7：家乡的四季初中写景作文800字

春天，平凉最有名之一的崆峒山，长满了许多的小草，如果你爬到山顶往下看，你会大吃一惊，你一抬头往下看，你就会害怕，而且仔细观察，会发现大人和小孩小的快像蚂蚁一样小了。

夏天，如果你要去爬崆峒山的话，必须准备一些冰镇的水和西瓜汁，要不然你就会想蝉一样一直说：“热死了、热死了的”，往下看，所有的小朋友都吃着雪糕，如果你不到这些东西的话，恐怕要中暑了。

秋天是丰收的季节，农民伯伯种的水果和麦子可以丰收了，这时候，有些调皮的水果你挤我碰的，帮人们解渴呢！有的水果，伸出香甜的小手，把小朋友的脚给缠住了。

冬天，看着纷纷扬扬的雪花，心中顿时产生一股高兴的暖流。啊！冬姑娘来了，它依旧穿着昔日的那条美丽的白纱裙。飘然而至。

人们总是以为冬姑娘早就来了，其实不然，冬姑娘要为了人们写出一个个的计划表。那空中的雪花就是冬姑娘一个一个送下来的积极了计划表。小雪花是为个人的礼物，我们每个人都会有一份意想不到的礼物。大雪花是为一个集体的礼物。冬姑娘要写很多的计划表，写完后，她才来一个一个的完成。不过冬天也偶尔会有太阳，为什么呢？那是冬姑娘完成了所有的计划，又去写计划表了。可她担心人们没有了她的陪伴会很孤独，便请来了太阳公公。等到冬姑娘的计划表再次完成时太阳公公就回到云屋里去了。

冬姑娘每次来都要给予人们惊喜，可她又不想惊扰到人们，所以她总是飘着的她那长长的纱裙触到水面时，水珠们惊呆了，一时竟不会了流动，痴痴的望着她离去的背影。她在空中飘舞着，跳个舞，那书下淘气的落叶也要去看，随着她的舞步跟着她跳，冬姑娘跳完一支舞，落叶们也欣赏完了，可却不知自己的家在哪儿了，只好满大街乱跑。

冬姑娘的到来给了人们太多的惊喜，人们在她临走时为她饯行，包饺子，贴对联，还不望送给冬姑娘一个福字。冬姑娘看到人们盛大的送别，又送来了一份礼物，那就是人们同样喜爱的春姑娘！

篇8：家乡的四季初中写景作文800字

春天的家乡是有趣的。你看！春姑娘正提着百花篮，伴着微风，悄悄的赶来了。她一挥衣袖，大地披上了绿色的衣裳。春姑娘从花篮中取出几朵鲜花，向人间丢去，万物睁开了朦胧的睡眼：小草探出了头，热情的向人们打招呼；小溪一边“叮叮咚咚”地唱着歌，一边把甘甜带给大地；小花也醒来了，向人们展示她那婀娜的身姿；鸟儿听到小溪的歌声，也开心地跟她一起合唱。春姑娘吹了一口气，缕缕清风扑面而来，带给人们温暖。一年中的美好，就从这里开始了。

夏天的家乡是快乐的。你看！当炽热的骄阳烘烤着大地的时候，一切都显得那么无趣。夏姑娘看到这种情景，一脸的不高兴，她一挥魔法棒，变出了许多清凉爽口的冰棍，小孩子们经不住诱惑，纷纷跑了出来。手里举着冰棍，脸上洋溢着久违的笑容。晚上，夏姑娘正在睡觉，却被“沙沙”的声音吵醒了，这是怎么回事呢？原来，调皮的小孩在大树间行走，希望抓到那只不停叫着“知了”的蝉。夏姑娘看见可爱的孩子们，想要送给他们一个礼物。于是，夏姑娘在空中跳起舞，突然，空中出现了许多提着绿灯笼的萤火虫，它们和夏姑娘一起翩翩起舞，孩子们看到这么美丽的瞬间，忍不住去和她们一起戏耍。

秋天的家乡是忙碌的。你看！秋姑娘穿着金黄色的衣裙，在田野中飞行，顿时，农作物成熟了，它们脸上挂着笑容，似乎在感谢秋姑娘。农民伯伯看到成熟的农作物，立刻来到田野，开始了一天的劳作。尽管他们很辛苦，但脸上却洋溢着丰收的喜悦。

冬天的家乡是浪漫的。你看！冬姑娘提着花篮来到人间，捧起几朵雪白的花朵，洒向人间。顿时，成片成片的雪花悠悠忽忽的飘落下来，大地银装素裹。小孩子们看到这种美景，穿着厚厚的棉衣，不顾家人的阻挠，溜了出来。打雪仗、堆雪人都是他们的爱好，雪花四溅中散发着孩子们的欢声笑语。尽管天气如此寒冷，一切却都显得那么美好。

篇9：家乡的四季初中写景作文800字

我的家乡，在一个有140万人的拥挤的鹤壁市。而记满我童年快乐的小村庄，就隐秘在其中。

顺着大柏油马路柴厂站的一条小巷直走，不过十分钟，眼前的一片小世界准会让你惊得睁大了眼睛：湛蓝湛蓝的天空万里连绵，几朵优哉游哉的白云像乏了贵妇人似得有气无力。放眼望去，漫山遍野的绿色给这寂静的山乡添上了生机与活力。

当春姑娘迈着万物复苏的步伐来临时，白茫茫的大地又充满了生机。这时家乡的美丽全展现在那条别具一格的田间小径上。当你刚走上这条小径时，宽窄有序的小路让人目前一新。走了一会，小路变得有些窄了，路面也有些坑洼，但没走一段路就会冒出来几簇小花给这平凡的小路添上了不一样的风韵。再到后来，小路变成了小径，野花也开得绚丽了。什么夜来香呀，喇叭花呀，牵牛花呀......

当嘻嘻哈哈的夏哥哥来临时，总少不了人们一顿臭骂，不是把邻家大娘买的冰棍烤化，就是把大地妈妈的皮肤晒得布满皱纹。

当人们送走了夏天这个大“瘟神”后，家家户户无不喜上眉梢，你可別以为大家讨厌夏弟弟，而是因为要丰收了！

秋天不吭不响地到了，被称为“秋老虎”的它性情不定，换句小孩子口中的流行词就是：来也勿勿，去也勿勿。尽管她如此，也丝亳不曾削弱人民对她的喜爱。果园里，上至果园的“老总”，下至给果园打杂的，全忙活了起来。大家七手八脚地干起活来，爬树的爬树，摘果的摘果，榨汁的榨汁，原本空落落的果园已是人声鼎沸。再看看那片仅有几个操场大的小枫林，此刻也是光芒万丈，几个小稚童边围着枫树转圈，一边念着刚学的唐诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花！‘’

‘’呼——”冬来了，漫天飞舞的“鹅毛”把大地点缀着多么高洁，小伙伴们穿着色彩艳丽的新衣迎接这个新年。不知是那个淘气鬼向我们发动攻击，“啪啪”我和伙伴们开始发动攻击，古人云：团结就是力量。不一会儿，便把那些淘气宝打得落花流水……欢笑声溢满了整个冬天。

篇10：初中生写景作文:美丽的家乡

我的家乡看去来不完美，但是以后的家乡会是一个让人流连忘返的美丽地方，现在的家乡它还不够完美，但家乡现在在我眼里确是让我觉得安心的地方，因为我的家就在那里，每个人的生活中，都有一个蕴含着亲情的地方——家。她永远不会离弃你，清晨，迎着朝阳，她送你出门;傍晚，踏着夕阳，她候你归来。当你因失败而颓废时，她给你力量，引你走出黑暗。当你因成功而喜悦时，她送你警钟，告诉你胜不骄、败不馁，勇攀高峰，不断超越。当你受了委屈无处诉说之时，家是最好的聆听者。当你出门远行之时，时时魂牵梦萦的是家。家里有这我们至亲至爱的家人，而家乡里却有这许多美好回忆，家乡里有这许多的美食，每到过节都会有许多美食，比如过春节的时候就会有年糕还会放烟花爆竹还有一些传统文化比如那个时候那天晚上要吃菜，不能出肉类食物，吃饭还要留点饭在碗里，虽然我不知道那是什么意思但父母说要留我也就留了，没办法父母那一辈流传下来的传统，我们也不能破坏啊。还有许许多多的传统文化节日什么的实在是太多了说的都说不过来了。

家乡的节气里我最喜欢的就是春天了，春天的时候，荷叶从淤泥中探出头来，尖尖的小头刚伸出水面，就惹来蜻蜓驻足于上。那丛小小的竹笋突破泥土的障碍，向着父辈的头顶拼命生长，沐浴着温暖的阳光。在初夏的时候你可以去海边，只要开上几十分钟的车就能来到海边欣赏海边的风景夕阳洒在河面上，那夕阳的余辉随着微波来回荡漾。几艘渔船在河上游荡，另有几艘在岸边休息，就这样构成了一幅优美的画。家乡这里还有许多值得可以去游玩的地方，你可以爬山爬山全陆丰最高的山，刚爬山时虽然很艰辛但等到你爬上休息区的时候往山下看的时候眼前绝对会眼前一亮看到那一望无际的天空和建筑和高楼大厦平地起，还有一望无际草地，上了山之后你就会忘记了刚才上山时的艰辛因为这些让你眼前一亮的风景的是你用汗水得来的。当秋风一吹，这田野的景色更是诱人。特别种了禾苗的那一片田野，离她远远就能看到像似铺了一块金色的地毯一样。一棵棵禾苗结满了稻谷，一穗穗垂下来，可好看了!太阳徐徐上升，霞光四射，这时，滨河路上的人寥寥无几，大多都在农贸市场。在农贸市场里，商贩们扯着嗓字吆喝着，想多招来一些顾客买自己的货物。消费者呢，左逛逛右瞧瞧，提着个菜篮子在市场里穿梭着。在这一片热闹非凡的吆喝声中，还夹杂着顾客们爽朗的笑声不闻声渐悄，这就是家乡的风景。

篇11：美丽的家乡初中生写景作文

我的家乡是宁武，那里有许多赏都赏不完的美景，其中龙山公园和凤舞广场最吸引人。

站在龙山公园的正门抬头看，上面有四个金光闪闪的大字“龙山公园”。从龙山公园的山脚下，沿着洁白的台阶往上走，边走边欣赏着台阶两边美丽的风景，不知不觉便抵达了半山腰的中央广场。首先映入眼帘的便是一根根高大笔直的石柱，石柱上面盘着一条条长龙，他们就像保卫公园的卫士，坚守在自己的岗位。边上有一条小路，沿着蜿蜒的小路，绕过一座座光秃秃的`小山，便来到了令人胆战心惊地方——吊桥。每次走上去都会被它摇晃的吓出一身冷汗，好在次次都有惊无险。

过了桥，顺着一条羊肠小道下去，便是最受欢迎的健身广场。广场上有许多多健身器材，有秋千，有跑步机，有跷跷板……每次去了，都手忙脚乱，玩儿都玩儿不过来，别提多开心了。

站在健身广场远远望去，有一座美丽的亭子，到了晚上的时候，亭子上的彩灯亮了，闪烁着色彩斑斓的光，就像许多星星在眨眼，漂亮极了!山上像这样美丽的亭子还有许多呢!

不光是龙山公园美，凤舞广场也不例外。凤舞广场有四个高低不一的人工亭子 ，夏天的时候，人们就躲到亭子里乘凉 。当然，最雄伟的要数立在广场中央展翅欲飞的火凤凰了， 我想:凤舞广场就是因此而得名吧。瞧，孩子们有的骑自行车，有的玩儿滑冰……别提多开心了。

广场最美的还数夏天的夜晚。每当音乐喷泉开放，孩子们都迫不及待地钻进去等待水花落在身上，喷泉里的水喷涌而出，周围的彩灯把水花照的五彩缤纷，好看极了。不管是老人，还是小孩都乐的笑哈哈。旁边有的在谈笑风生，还有的在轻歌曼舞……真是热闹极了!

篇12：初中生写景作文:美丽的家乡

爸爸说读万卷书还要行万里路，今年暑假我实现了这个愿望，循着书中的足迹，我去到了黔东南的少数民族村寨。真实的体验把我带进了一个个既熟悉又陌生的场景，一切变得那么的生动、那么的有趣，书中曾介绍了苗族人的衣食住行，这次我近距离的感受到了苗族人的热情好客，体验了他们的生活方式。

苗族人的传统服饰和我们的完全不一样，他们会在节日或者重要的场合穿着盛装，特别是女生五颜六色的绣片组成她们的衣裙，头上戴的、耳朵上配的、胸前挂的、手脚上戴的全是白花花的银饰，华丽极了，走起路来叮叮当当非常动听!

这里的人超爱吃酸的东西，酸汤鱼非常的有名!不过要去那儿之前你千万要学会吃点儿辣椒，否则只能像我一样天天吃西红柿炒鸡蛋了。不过那儿的小吃很丰富，有糍粑、素粉、丝娃娃、糯米饭、豆腐果……绝对能找到适合你的美味。主人们非常热情地端出一道道美食，就怕怠慢了我这个远道而来的小老乡!

离开苗寨一路前行来到一个叫小黄的侗族村寨，侗族人住的和我们完全不一样，他们的建筑全是用木头搭成的，学名叫做干阑式建筑，可当地人都叫它吊脚楼。吊脚楼很美丽，通常就是两层，下面是堂屋，上面一层才是卧室，每家都有一个小阳台，阳台前是一排木条凳，村民们形象的称它叫美人靠。吃过晚饭月亮升起来了，男主人在阳台边拉起牛腿琴，女孩子们就依偎在阳台边唱起动人的山歌，“行歌坐月”是他们日常的生活方式。我就这样靠到阳台边，放眼看去远处的大山和近处的稻田连成了一片，一派田园景象。这时候远处飘来另一组合唱的女声，虽然侗语我一句也听不懂，但伴着这如画的风景我仿佛明白了他们所说的“饭养身、歌养心”的真正含义!

老人都说贵州天无三日晴，天真没怎么晴过。可地无三尺平可就不准确了。我们到的城市都有高速公路或者高铁，出行很方便。只是我们去到的几个大山里的村寨的确道路崎岖，还会遇到下雨滑坡。但是当我们到达目的地，大自然的美丽让我一下就忘掉了一路的辛苦，这里是那么的宁静，天空飘着小雨，土地是湿润的，空气中弥漫着阵阵的桂花香，有一个叫朗利的村子群山环抱、云雾缭绕、古树参天，满眼青翠。山下是清澈的河流，吊脚楼就藏在山间。爸爸说：“我们终于到了传说中的世外桃源!”

篇13：家乡写景初中作文

“太湖美啊，太湖美，美就美在太湖水！水上有白帆哪，啊水下有红菱哪……”每当我听到这首熟悉的旋律，我的心中就会升腾起无比的自豪感。因为，我出生在美丽的太湖明珠——无锡。而我的家乡黄土塘就座落在无锡北郊的东青运河旁。

家乡美，美在她浓厚的历史积淀。千百年来，运河水养育了一代代黄土塘人，更是孕育出了黄土塘这一人杰地灵的福地。古有“武状元”吴虎臣，今有“两弹一星元勋”姚桐斌。就连家乡的“鳝血土”人们都赋予了她神话的色彩。

家乡美，美在她那柔柔的水。锡北运河、东青运河交错而过，数不清的直流缓缓流淌，成就了“水泽之乡”黄土塘。充沛的水资源，加上富含铁锰胶膜的土壤，更是产出了闻名遐迩的黄土塘西瓜。每到夏天，品尝着连乾隆皇帝都赞不绝口的鲜甜脆爽，真是甜在嘴里，美在心里啊！

家乡美，最美是那家乡的人。勤劳朴实的家乡人用他们的双手和智慧缔造了黄土塘这个美丽的村庄。让这个村庄成为了无锡大地上一颗璀璨的明珠。自党的十一届三中全会以来，黄土塘人更是抓住了改革开放的有利时机，充分发挥自身的地理优势和人才优势，村级企业开始腾飞，迅速发展壮大。“镜盒之乡”“乒乓球之乡”“篮球之乡”等美誉，早已享誉业内。近年来，以“西瓜大王”蒋建康为首的黄土塘西瓜合作社等组织更是再次引发了黄土塘热。现如今，黄土塘老街恬静安逸，晚清民国的建筑，幽静的石板路，600余年的古井水，早已成了老年人的养老乐土；黄土塘新村富裕繁荣，商铺林立，别墅成群，业已成了文化商业的交流中心。

饭后散步，走在“小太湖”的九曲长廊上，听着鸟鸣，闻着花香，看着河里的小鱼成群结队地在水中的“别墅”间畅游，怎一个“美”字了得！

篇14：家乡写景初中作文

湖南省安仁县实验学校五年级97班 唐灿

大自然总是不断地变化着，就像一位画家，一位诗人，一位歌手，有着诗情画意，且蕴含着深邃纯净的动感之美。在我那可爱的家乡——安仁，大自然一展才华，展示了它的魔法，使得一年变幻莫测，让我的家乡就像一幅画，一首诗，一首歌，一张照片……

春天，万物复苏，小草微微探出了小脑袋，像没有睡醒一样，懒懒地享受阳光雨露的滋润。春雨洒在肩上，没有夏雨那么清凉，没有秋雨那么凉彻，却有了一丝暖意。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，觉胜烟柳满皇都。”“一年之计在于春”，春，孕育着新的希望，孕育着新的未来。

夏天，“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”一派生机盎然，生机勃勃的农村景象。夏日当头，照得农民伯伯心里暖洋洋的，看着那金灿灿的庄稼，丰收的喜悦和热情鼓动了农民伯伯的心，汗流浃背，手酸脚痛却若无其事，依然干劲儿十足。在夏天，最引人注目的准是那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了吧。瞧荷花，有的含苞待放，淡粉的笑脸儿润得让人不忍轻抚;有的完全绽放，像一位亭亭玉立的少女在湖水里仔细地梳扮着那动人的艳姿，有的还是等待开放的花苞，像一位害羞的小女孩正羞涩地低着头。

秋天，总被认为是最惬意最温暖的一个。听着秋风地动听歌声，看着黄叶地飘然落下，瞧着大雁飞向遥远，享受这秋，欣赏这秋，观看这秋。绿叶泛起了淡淡枯黄，淡淡的红，蟋蟀奏起了秋的旋律，秋的曲子，音符与自然和谐交织，美丽与温暖自然交织，旋转出秋天宁静的惬意，旋转出秋天幸福的气氛。看，这里，看，那里，到处是秋的美丽姿态;听，这里，听，那里，到处是秋的动听歌声。

冬天，总是朦朦胧胧的清晨和那漫天飞舞的雪花。早上，外面的天刚刚露出一丝微光，晨雾弥漫，笼罩世界。人们仿佛从雾里出来，又消失在雾中。白雪皑皑，这才知道昨晚上下过一场大雪。这银装让大地显得十分高雅，十分美丽，枝丫上的片片雪花，如同金银首饰般镶嵌在那里，一种平淡的浪漫弥漫着冬季，一种神秘的美丽弥漫着冬季。这是一年的最后一首曲子，最后一个音符，最后一段舞蹈。它，弹得婉转动听，舞得亮丽多姿，唱得气质非凡。