教师职称评审工作实施细则(试行)的通知

教师职称评审工作实施细则(试行)的通知（通用4篇）

篇1：教师职称评审工作实施细则(试行)的通知

毕节地区人力资源和社会保障局 毕 节 地 区 教 育 局

毕地教（2011）121 号

毕节地区人力资源和社会保障局、毕节 地区教育局关于印发《毕节地区中小学（含中等职业学校、幼儿园）教师职称评 审工作实施细则（试行）》的通知

各县（市、区）人力资源和社会保障局、教育局、地直 各中小学（中等职业学校、幼儿园）：

为进一步规范全区中小学（含中等职业学校、幼儿 园）教师职称评审工作，更好地发挥职称评审工作的正 确导向和激励作用，根据贵州省人事厅、教育厅黔人通 [2007]86、87、88 号等文件精神，结合我区实际，毕节 地区人力资源和社会保障局、毕节地区教育局制定了 《毕节地区中小学（含中等职业学校、幼儿园）教师职 称评审工作实施细则（试行）》，现印发你们，并将有 关事项通知如下：

一、从2011 年起，毕节地区中小学（含中等职业 学校、幼儿园）教师职称评审按本细则规定执行。

二、各县（市、区）及学校要及时传达、贯彻到位，并将本细则及[2007]86、87、88 号、毕地教人字（2008）文件

16号、毕地教[2009]188号等相关文件挂网，便于广大教师 查阅。地区教育局查询网址：http://bjjy.com.cn

三、其他未尽事宜另行通知。

毕节地区人力资源和社会保障局毕节地区教育局 二 0 一一年五月五日

主题词：教师职务评审 实施细则通知 毕节地区教育局办公室 2011年5月5日印发

毕节地区中小学（含中等职业学校、幼 儿园）教师职称评审工作实施细则（试行）

为进一步规范全区中小学（含中等职业学校、幼儿 园）教师职称评审工作，更好地发挥职称评审工作的正 确导向和激励作用，根据贵州省人事厅、教育厅黔人通 [2007]86、87、88 号等文件精神，结合我区实际，制定 本实施细则。`

一、任职资格申报评审条件

（一）各系列、各职级任职基本条件、评审条件和破格条件 等按黔人通[2007]86、87、88 号等文件执行。如省下发新文件 则按新文件规定执行。

（二）有关任职资格申报评审条件条款细化和补充规定

1、基本条件

（1）教师为人师表，教书育人：增加“无违反毕节地区中 小学教师（校长）‘十个不’承诺”的规定。

（2）计算机应用能力考试：按地区人力资源和社会保障局 规定执行。

（3）普通话水平要求：按毕地教人字（2008）16号文件执 行。

（4）取消资格和延期申报规定：除黔人通[2007]86、87、88 号文件已作规定外，申报教师如有违反毕节地区中小学教师（校长）‘十个不’承诺规定的，或在申报评职中弄虚作假，提 供虚假材料或剽窃他人成果，经查实并受到处理的，取消当年申 报和评审资格，同时根据受处分程度延期申报。延期申报时间参 照受行政、党纪处分的规定执行。

2、申报条件

（1）任职资历计算：以聘任证书明确规定的聘任起始时间 开始计算，到申报评审当年12月31日为止。

（2）任职年限扣减：原学历未达《教师法》要求后经提升 学历合格者，取得毕业证书前的任职时间按1/2折算；原学历已 达《教师法》要求，后来又提升学历的，任职时间的计算可按前 一学历计算，也可按后一学历取得毕业证书前的任职时间1/2折 算再加后一学历取得毕业证书后的任职时间计算。任现职期间如 脱产进修学习的，其任职年限需要扣除实际脱产进修时间。（3）城镇中小学教师支教规定：任现职期间，县城中小学 教师到农村中小学、乡（镇）中心校教师到村校（校点）支教满 一年并经支教学校考核合格、所在县（市、区）教育局审核认定 的，可提前一年申报，具体按毕地教[2009]188号文件执行。原 在农村任教3 年以上,现调到城里任教的教师不需要支教。鼓励 优秀教师到农村学校或城镇薄弱学校支教。

3、评审条件

（1）部分兼有学校中层以上领导工作的教师申报职称应完 成听（评）课任务：校长、教学副校长、教务处长（教导主任）、中心校教学管理人员申报职称，除按要求完成有关文件规定的课 堂教学时数或工作定额外，还必须完成听（评）课节数，其中校 长每学期听课不少于20 节，分管教学的副校长、教务处长（教 导主任）、中心校教学管理人员不少于40节，并提供听（评）课 原始记录材料。

（2）满意度测评：在教学评价的基础上增加“满意度测评”，分别由所任课班级学生、全校教职工、校中层干部、校级领导班 子和家长（社区）代表对申报教师进行综合测评（包括师德师风、教学水平、教学业绩、团结协作、廉洁从教等方面），按非常满 意（100分）、满意（90分）、较满意（80分）、基本满意（60分）、不满意（0 分）五个级差测评，总分100分（五个层次各占20%）。分数计算公式：测评得分=（非常满意得票数×1+满意得票数× 0.9+较满意得票数量×0.8+基本满意得票数×0.6）÷（参加测 评人数－弃权票数）×100。得分低于80分者不予申报。（3）优质课规定：①由省、地、县（市、区）教育行政部 门或教研室（教科所）有计划地组织评选出的各学科获奖优质课； ②由地、县（市、区）教育局、地直学校推荐，地区教研室（教 科所）组织评选的优质教学资源（录像课、软件开发）并被地区 教育信息平台采用的，可视为地区优质课一等奖；③由乡（镇）中心校、县（市）直中学推荐，县（市、区）教研室组织评选的 优质教学资源（录像课、软件开发）并被县（市、区）教育信息平台采用的，可视为县优质课一等奖；④由地、县（市、区）教 育局各科（股）室按上级对口部门安排（正式行文）组织评选的 优质课，须经地、县（市、区）教研室牵头逐级评选，方能认可。（4）课题实验或教改实验成果认定：①教师个人参与课题 实验或教改实验获奖成果，指经县级以上教育行政部门正式行文 实施的课题实验或教改实验，需提交获奖证书（原件）或表彰文 件、项目立项批文、项目成果及结题证书，否则不予认可；②属 于集体参与的课题实验或教改实验成果，必须是课题主要负责人 或获奖成果直接署名者，否则不予认可；③属于课题实验或教改 实验中某一方面的论文，不能作为该课题实验或教改实验成果，如获教育行政部门评选获奖，或在公开刊物上发表，可作为论文 申报；④未经各级教育行政部门批准立项的科研项目，必须是列 入教育部正式公布的全国教育科学“五年规划”课题目录，教师 需提交课题列入教育部正式公布的全国教育科学“五年规划”课 题目录或总课题组课题立项批复文件、总课题组给所承担子课题 立项批文、课题研究成果、课题结题证书等，否则不予认可。（5）优秀教学成果认定：①高考和中考学科成绩本县（市、区）前三名；②中职单报高职学科成绩居全区前三名；③高中会 考学科成绩全区前六名；④小学素质教育测试学科本县（市、区）同级同类学校前三名。以上须提供地、县招生办出具的相关证明 材料；⑤音、体、美、理、化、生、信息技术等学科专业教师参 加县以上党委政府或地级及以上教育行政部门、科协组织的各类 专业技能（创新）大赛获县级一等奖、地级二等奖以上、省级三 等奖以上成果（文本类、课件、课堂片断实录、录像课和电影课 等除外）。

（6）论文认定：①“发表本专业论文”必须是公开发表在 经国家或省新闻出版部门正式批准、具有国际标准刊号ISSN、国内统一刊号 CN及邮发代号（不含CN后面缀有NR或HK标识）的刊物（含地级以上教育行政部门（教科所）主办的内部刊物）上并与所任学科和申报专业相符的论文（含优秀教学设计、调研 报告等），其中，申报小学（幼儿园）高级不少于1000字，申报 中学（中职）中、高级理科不少于1500字，文科不少于2000字，破格申报小学（幼儿园）高级、中学（中职）中、高级分别不少 于2500字、3000字。②“获奖论文”包括县级以上教育部门（教 研室、教科所）、地级以上教育学会或县级以上科协、社科联、工会、团委、妇联等单位与教育部门联合组织评选获奖并与所任 学科和申报专业相符的论文、优秀教学设计、调研报告、课件等，获奖论文申报职称时须附上获奖文件和获奖证书。获奖等级按文 件规定执行。③下列文章或资料不予认可：非法出版物上发表的； 各种内部刊物（《毕节教育》、《贵州教育科研》以及其他地级 以上教育专业学术性内刊除外）、增刊、专刊、论文集、学校专 辑和利用境外刊号在国内发行的刊物上发表的；只发用稿通知或 已印清样但未正式发表的；新闻报道、工作研讨资料、讲座文稿、文件汇编、教案、复习资料、习题集等；非本专业论文；第二作 者论文。

（7）受表彰的荣誉称号认定：除黔人通[2007]86、87、88 号文件中明确规定的各种荣誉称号外，由县级以上党委、人民政 府或教育、人事部门表彰的“名师”、“名校长”、“优秀校 长”、“优秀园丁”、“优秀共产党员”、“地区突出贡献人 才奖”、“地管专家”、“毕深教育奖”、“学科带头人”、“教学能手”等属于同级同类荣誉称号。文件规定外非党委、政 府或非教育、人事部门评选表彰的各种荣誉称号不予认可；骨干 教师、骨干教师培养对象、参加过骨干教师培训者，属于个人专 业成长经历，不予认可。

（8）指导学生获奖认定：与所任学科和申报专业相符，直接 指导学生在县（市、区）级以上教育行政部门或经教育行政部门 委托其他部门组织的规范的学科统一竞赛、县级以上党委、政府 及教育行政部门与宣传、文化、体育等部门联合举办的大型文艺、体育竞技竞赛活动及县级以上教育行政部门与科协联合举办的 青少年科技创新大赛中获奖者，获奖人次、等级按文件要求认定。须提供组织文件、学生获奖证书、辅导教师获奖证书（或文件）、学校证明（获奖学生确系该教师指导）。指导学生参加非教育行 政部门组织或委托组织，或通过购书、订报等形式开展的知识性、兴趣性、普及性竞赛获奖，不予认可。

（9）从2011 年开始，申报中学高级职称专业学科考试由各 县（市、区）在上报地区前自行确定考试形式并组织考试，同时 出具考试成绩及合格证明材料。地直学校申报教师参加毕节市组 织的考试。未参加专业学科考试或考试成绩不合格者不予申报。

二、任职资格申报评审程序

（一）个人申报：根据学校当年度职称申报评议方案提出申 请，提供个人申报职称基本条件、申报条件、评审条件或破格条 件等相关印证材料（包括原件和复印件）。

（二）学校推荐：对申报教师公开进行民主评议推荐；对申 报教师评定教学评价积分；对申报教师进行五个层次的满意度测 评并计算出测评结果；召开学校校务会议研究决定推荐上报意见 并进行公示；组织被推荐教师填写《贵州省教师职务评审申报表》（一式三份），并签署相关推荐意见，加盖学校公章；为同意推 荐上报的教师提供由学校出具的相关印证材料，并对每个教师申 报材料进行认真核实，重点审查其申报材料、证书和证明等是否 真实、齐全，内容格式等方面是否符合规定要求，档案资料装订 是否规范。

（三）县（市、区）初审上报：县（市、区）人力资源和社 会保障局、教育局对各校推荐申报教师进行初审把关（其中对申 报中学高级职称的教师还要组织专业学科考试，考试成绩合格者 方可上报），造册签字盖章后与教师申报档案资料一并按时限要 求报送地区教育局人事科（由县市直接评审的除外）。地直学校 完成校内程序后，按时限要求直接报地区人力资源和社会保障局 及地区教育局初审并参加评审。

（四）地区评审：组织专家对申报教师档案资料进行认真 审查、全面记录并向地区中小学职称评审领导小组报告；组织地 区中小学职称评审专家委__________员会听取汇报、开展评审和无记名投票

决定；报职称评审领导小组研究；公示；地区人力资源和社会保 障局审核行文。

三、申报评审工作要求

（一）申报材料要求

1、个人申报材料内容

（1）贵州省《教师职务评审申报表》（一式三份）；（2）毕业证书原件及复印件(提供第一学历至最高学历所有 毕业证书，且由高学历到低学历排序)；

（3）现任专业技术职务的任职资格证书、聘任证书原件及 复印件；

（4）教师资格证书原件及复印件；（5）普通话等级证书原件及复印件；

（6）计算机应用能力考试合格证书成绩通知单或免试证复 印件，新一轮中小学教师继续教育培训合格证原件及复印件；（7）本人教学通知书，课程表（学校教务处审核盖章、校 长签字）；

（8）本人教学评价积分表；（9）本人满意度测评结果；

（10）论文代表作原件及复印件。发表论文复印件要复印出 期刊名称、刊号、主管和主办单位、网址、本人文章所在目录、本人文章等内容；获奖论文还需提供证书原件和复印件，论文获 奖证书复印件附在论文原件前；按照文件要求一篇论文者至多提 供两篇，要求两篇者至多提供三篇，即比要求篇数可多提供一篇，其他论文可在《评审表》中填写；

（11）课题立项、结题通知原件及复印件，课题成果及获奖 原件及复印件；

（12）辅导学生参加各类教学竞赛活动获奖原件及复印件。艺体教师辅导学生获奖要凭学生参赛组委会的相关证书、活动安 排及参赛通知等证明；

（13）任现职务期间的年度考核表；（14）教师到农村学校支教证明材料；

（15）在村级小学或教学点连续工作超过20年证明；（16）按申报评审条款所需要的其它证明材料；（17）评审对象公示材料一份；

（18）个人申报材料目录一份并置于首页。

2、所有证书原件及__________复印件按照“谁审核、谁把关、谁负责” 的原则，由各单位职称工作领导小组负责人及县（市、区）教育 局、人力资源和社会保障局严格审核、签名，并加盖公章。

3、申报材料一人两袋，一袋装各类证书、证件和论文原件，一袋装除上述第（1）项外，按（2）至（17）及相关资料，统一 用A4纸复印核定盖章后按顺序装订成册。材料袋封面必须写明 申报人姓名、县（市、区）工作单位、申报职称、申报专业。所 填写的相关内容必须字迹清楚、真实、完整。各县（市、区）教 育局要规范上报材料，并由专人负责材料的审查把关。凡未按规 定办理的，作为材料不全不予受理。

4、地区教育局人事科对各县（市、区）及地直学校报送材 料当面进行清点、接收，并办理相关接收手续；职称评审工作结 束到正式行文后，由各县（市、区）和地直学校领回并办理相关 移交手续。

（二）评审推荐要求

1、加强组织领导。各县（市、区）及地直学校要成立由一 把手任组长的教师职务推荐评聘工作领导小组，负责对本县（市、区）和本校教师职称评审推荐工作。

2、坚持公正、公平和公开。严密组织，精心安排，努力增 加工作透明度，自觉接受纪委监察、工会等组织和群众的监督。严格把握标准，完善推荐程序，实事求是，坚持职称申报公示制 度，公示时间不得少于1 周，确保推荐评审质量和公信度。

3、实行评审推荐责任制和责任追究制。教师职称推荐、评 聘工作是一项政策性很强的工作，涉及面广，社会影响大，关系 到广大教师的切身利益。各县（市、区）教育局和地直学校必须 高度重视，严格实行责任制和责任追究制。对在评审推荐过程中 弄虚作假、违规操作造成不良影响的，将严肃追究相关责任人的 责任。

（三）评审工作要求

1、统一评审标准，坚持一把尺子量到底，确保评审结果公平、公正，经得住教师个人的质询及实践和历史的检验。

2、认真审查材料，坚持对每个申报教师负责，切实做到评 判准确、定性准确、发现问题准确。

3、严格评审程序，坚持由专家评审委员会评审通过，凡未 经专家评审委员会评审通过的，一律不予认可。

4、严肃工作纪律，坚持按政策规定办事，严肃追究评审过 程中的营私舞弊等违纪违法行为。

四、本实施细则从2011 年起执行。二 0 一一年五月一日__

篇2：教师职称评审工作实施细则(试行)的通知

第一条 为进一步规范专业技术资格评审工作，根据《浙江省专业技术资格评价与职务聘任暂行规定》（浙委办〔2004〕75号），制定本实施细则。

第二条 专业技术资格评审是指评价机构组织同行专家对申报对象一定时期内的工作业绩、工作能力和学术、技术水平进行综合评价，确定其是否具有相应专业技术资格的活动。

第三条 专业技术资格评审工作一般每年开展一次。人事行政部门按照评审权限制定评审计划，及时向社会发布评审相关信息。

第四条 在本省企事业单位及其他社会组织中从事专业技术工作的人员，凡符合申报条件的，均可申报相应的专业技术资格。

申报专业技术资格不受单位岗位职数和专业技术职务结构比例的限制。

第五条 申报专业技术资格，由个人提出申请,所在单位或人事代理机构核实材料，经当地人事行政部门审核后逐级向相应的评价机构申报。

无主管部门的股份制企业、民营企业等按属地原则，经当地人事行政部门指定的申报渠道逐级向相应的评价机构申报。无主管部门的省级企业直接向相应的评价机构申报。

第六条 申报专业技术资格，应提供能反映本人学术技术水平、工作业绩、职业道德等方面的材料。一般应包括以下内容：

（一）《专业技术资格评审表》；

（二）任现职以来的专业技术工作业务总结报告；

（三）任现职以来的专业技术成果及获奖、专业技术项目完成情况、科研成果转化情况以及新产品开发、推广等方面的材料；

（四）任现职以来发表的具有代表性的论文、论著等材料；

（五）学历、专业技术资格、专业技术职务聘任、考核、继续教育、荣誉称号等证明材料，申报高、中级专业技术资格还需提供职称外语等级考试及计算机应用能力考试成绩；

（六）本人对申报材料真实性承诺书；

（七）评价机构要求的其它材料。

申报的有关材料应在本单位以适当形式进行公示，公示时间一般不少于7天。

第七条 先参加工作后取得规定学历的人员，取得学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的，可以申报高一级专业技术资格。

第八条 任高级专业技术职务1年以上，因专业技术岗位变动或需要，符合申报条件的，可转评或兼评现岗位所需的相同级别的高级专业技术资格，原专业技术资格予以保留。

第九条 由国家机关调入企事业单位从事专业技术工作的人员，在调入企事业单位3年内，可以根据本人的学历、资历条件以及水平能力、工作业绩申报相应的专业技术资格，在国家机关从事专业技术工作或专业技术管理工作的时间可以计算为从事专业技术工作时间。3年后按正常条件申报专业技术资格。

第十条 取得国家执业资格，聘任相应中级专业技术职务的人员，符合申报条件的，可申报相应高级专业技术资格。

第十一条 申报材料的受理、初审由评价机构负责。对不符合申报条件的，或申报材料不符合要求且未在规定时间内补充完整的，不予受理。

第十二条 申报高级专业技术资格由省人事行政部门负责审查，中级专业技术资格分别由各设区市人事行政部门、省系列主管部门负责审查，经资格审查同意后，由相应的评审委员会进行评审。

第十三条 申报高级专业技术资格一般需经下一级评审委员会推荐。实行考评结合系列的评审委员会、设在设区市的评审委员会、评审范围仅限本单位人员的评审委员会评审的对象可不经下一级评审委员会推荐。

第十四条 省人事行政部门会同省系列主管部门负责组建高级专业技术资格评审委员会专家库。设区市人事行政部门负责组建相应中级专业技术资格评审委员会专家库。省级单位的中级专业技术资格评审委员会专家库由系列主管部门会同相应业务主管部门共同组建。

评审委员会专家库成员每3年调整一次，每次调整人数不少于总数的三分之一。

第十五条 评审委员会专家库分为主任委员库、委员库和专业审议组成员库，一般由本省范围内的同行专家组成，也可适当邀请省外专家参加。评审委员会专家库中45岁以下的专家一般不得少于总数的三分之一。

主任委员库应当由5-7名专家组成。高级评审委员会委员库人数应不少于50人；中级评审委员会委员库人数应不少于30人，其中具有高级专业技术资格的专家应占三分之二以上；专业审议组成员库按专业分别组建，各专业组成员库人数不少于10人。

第十六条 召开高级专业技术资格评审会议前，省人事行政部门从主任委员库中随机抽取主任委员1名，副主任委员1-2名，从委员库中随机抽取若干名成员，组成不少于17人的执行评审委员会；从专业审议组成员库中随机抽取不少于5名成员组成专业审议组。专业审议组组长一般由当的评审委员会执行委员担任。

中级专业技术资格执行评审委员会参照高级执行评审委员会的抽取方法组成，人数不少于13人。

执行评审委员会委员任期至当评审工作结束时止。

第十七条 专业审议组负责对申报对象的业绩、成果以及其他材料进行审议，并将审议结果提交评审委员会。

专业审议组可辅助采用业绩量化、面试答辩、人机对话、笔试、成果展示等手段对申报对象进行评价。

第十八条 评审委员会必须在不少于规定执行委员人数出席的情况下进行评审工作。

评审委员会应先听取专业审议组关于审议情况的汇报，在对评审对象进行认真评议的基础上，进行无记名投票表决。赞成票达到实到评委的三分之二及以上为通过。

未出席评审会议或者中途离会，未参加评议过程的评委不得投票、委托投票或补充投票。

第十九条 评审工作实行回避制度。申报对象不能担任当专业审议组或评审委员会成员。专业审议组或执行评审委员会成员在评审过程中涉及其直系亲属的，应当回避。

第二十条 评审结束后，评价机构对评审结果应以适当方式进行公示，公示时间一般不少于7天。对公示中反映的问题，评价机构应认真调查核实，及时作出处理。

第二十一条 评价机构应将公示后的评审结果报送相应的人事行政部门。

高级专业技术资格的评审结果由省人事行政部门和省系列主管部门发文公布，颁发由省人事行政部门统一印制、鉴章的高级专业技术资格证书。

中级专业技术资格的评审结果分别由设区市人事行政部门或评委会所在的厅局级单位发文公布，并颁发证书。

评价机构应及时将取得专业技术资格人员的相关情况录入浙江省专业技术资格证书信息管理系统。

第二十二条 评审结束后，原始材料按报送渠道退回申报人所在单位或委托机构。专业技术人员所在单位应当将评审结果的有关材料及时归入本人档案。

第二十三条 对在申报和评审过程中查实有弄虚作假行为的人员，其申报材料应予以退回，从评审次年起3年内不受理申报高一级专业技术资格，已参加评审取得资格的由原公布评审结果的部门或单位取消其评审结果。

对违反评审纪律的评审委员会成员，将取消评审委员会成员资格。

对参与专业技术资格评审各个环节的工作人员，违反评审工作纪律的，视情节轻重，给予通报批评直至纪律处分。

对违反评审程序、不按标准或超越专业和范围评审的评审委员会，视情作出限期整改、取消评审结果等处理，情节严重的直至取消评审权。

第二十四条 国家和省规定实行以考代评的系列或专业，相应级别的专业技术资格不再进行评审。

第二十五条 本省暂无条件评审或因有其他特殊情况需要委托外省或中央部属单位评审的，经省系列主管部门审核后，由省人事行政部门统一办理委托评审手续，未经委托而取得的专业技术资格不予认可。

第二十六条 经资格认定的留学回国人员，可根据其学历、资历，直接申报相应专业技术资格。

第二十七条 博士后科研流动站、工作站出站人员，在站期间能够圆满完成研究课题，并取得科研成果的，可申请认定相应的高级（副高）专业技术资格。

第二十八条 全日制大中专毕业生和成人教育毕业生，在本专业或相近专业技术岗位上工作一定年限，经考核合格，可初定相应专业技术资格，但国家和省规定不进行初定专业技术资格的系列或专业除外。

中专毕业后，从事专业工作满1年的人员，可初定员级专业技术资格；大学专科毕业后，从事专业工作满3年的人员，可初定助理级专业技术资格；大学本科毕业后，从事专业工作满1年的人员，可初定助理级专业技术资格；取得第二学士学位或研究生班毕业人员，可初定助理级专业技术资格；具有研究生学历或硕士学位者，从事专业工作满3年（学历或学位取得前后从事本专业或相近专业的工作年限可以相加，但学历或学位取得后从事专业工作须满1年），可初定中级专业技术资格；博士学位获得者，可初定中级专业技术资格。

第二十九条 从外省、中央部属单位调入和军队转业的专业技术人员，对其原取得的专业技术资格，由所在单位报相应人事行政部门予以确认，确认有困难的，须经相应评审委员会评审，确认和评审通过人员换发浙江省专业技术资格证书。

第三十条 申报中小学校教师（含实验、教学管理）、工艺美术、艺术、文学创作、乡村卫生专业技术资格，职称外语不作要求；申报会计、经济、统计、审计、新闻、出版、农业技术、技校实习指导教师、广播电视播音、文物博物、群众文化专业技术资格，年龄在40周岁以上的人员，职称外语（古汉语、医古文）成绩不作为必备条件，作为专家评审的参考依据。

符合下列条件之一者在申报专业技术资格时，可免予相应的职称外语等级考试：

（一）年满50周岁。

（二）曾在国外留学并取得学士及以上学位，或在国内获得博士学位。

（三）国内取得硕士学位或通过大学英语六级考试，申报中级专业技术资格。

（四）转评、兼评专业技术资格。

（五）取得全国翻译专业资格（水平）考试二级合格证书或大学本科以上外语专业毕业，申报高级专业技术资格；取得全国翻译专业资格（水平）考试三级合格证书或大学专科外语专业毕业，申报中级专业技术资格。

（六）正式出版过译著，译文累计3万汉字以上申报中级专业技术资格；译文累计5万汉字以上申报高级专业技术资格（译文包括汉译外和外译汉）。

正式出版过古文字研究专著，或获得过国家级语言奖的，可免予古汉语考试。

（七）通过WSK、GRE、GMT、托福等考试，以及中央有关部委组织的出国留学人员外语考试，成绩达到合格标准；或经组织批准，在国外连续进修1年以上。

（八）通过中国国际人才交流协会组织的全国工商企业出国培训备选人员外语考试（简称BFT）中级者，申报中级专业技术资格；通过BFT考试高级者，申报高级专业技术资格。

（九）经组织选派在援外、援藏、支边期间申报专业技术资格。

（十）机关工作人员调到企事业单位从事专业技术工作，首次申报专业技术资格。

（十一）乡镇基层单位的专业技术人员申报中级专业技术资格。

第三十一条 符合下列条件之一者可免予计算机应用能力考试：

（一）年满50周岁。

（二）博士学位获得者或留学回国人员。

（三）申报工艺美术、艺术、文学创作、农业技术、体育教练员、乡村卫生专业技术资格。

（四）转评、兼评专业技术资格。

（五）硕士学位获得者初定中级专业技术资格。

（六）国家承认的计算机类大专以上（含大专）毕业人员（不包括其它专业设有计算机课程的毕业人员）。

（七）获得全国计算机软件资格（水平）证书的人员。

（八）在计算机应用方面取得成绩，并获设区市级科技进步二等奖、省部级科技进步三等奖以上的人员。

（九）经组织选派在援外、援藏、支边期间申报专业技术资格。

（十）机关工作人员调到企事业单位从事专业技术工作，首次申报专业技术资格。

（十一）乡镇基层单位的专业技术人员。

篇3：教师职称评审工作实施细则(试行)的通知

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发布时间：2012-10-02来源：市政府办

井冈山管理局，井开区管委会，各县（市、区）人民政府，庐陵新区管委会，市直有关单位：

《吉安市深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案》已经市政府研究，并报省人力资源和社会保障厅、省教育厅批复同意，现印发给你们，请结合本地本部门实际，认真抓好贯彻落实。

2012年9月29日

吉安市深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案

为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，根据人力资源和社会保障部教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发〔2011〕98号）、省政府办公厅《关于转发省人力资源和社会保障厅省教育厅江西省深化中小学教师职称制度改革试点实施意见的通知》（赣府厅发〔2012〕48号）、省人力资源和社会保障厅省教育厅《关于印发江西省深化中小学教师职称制度改革试点工作方案的通知》（赣人社发〔2012〕63号）要求，结合我市实际，制定本实施方案。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照国家深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接，符合教师职业特点，统一的中小学教师职称（职务）制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

（二）基本原则

1、坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展；

2、坚持统一制度，分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点；

3、坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出，切实维护教师的合法权益；

4、坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；

5、坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。

二、实施范围

本实施方案适用于全市普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校，以及教研室、电教、教育装备、基础教育有关的教育部门、校外教育机构和专业技术职务是中小学教师系列的教育事业单位的在职在岗并取得相应层次教师资格证书的人员。

社会力量举办的中小学可参照本实施方案组织教师办理过渡手续和参加中小学教师职称评审。

三、主要内容

深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系，拓展职业发展通道，完善评价机制，创新评价办法，形成以能力和业绩为导向，以社会和业内认可为核心，覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。改革的主要内容包括：

（一）建立统一的中小学教师职称（职务）制度体系

1、改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职务制度。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

2、统一后的中小学教师职称（职务）与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师和小学特高级教师对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

3、统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应。正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

（二）执行新的职称（职务）评价标准

中小学教师专业技术水平评价标准，是中小学教师职称评审的重要基础和主要依据。我市中小学教师职称（职务）的评价标准，按照省人力资源和社会保障厅、省教育厅《关于印发江西省省深化中小学教师职称制度改革试点教师职称评审办法的通知》（赣人社发〔2012〕62号）文件执行。各学校和评委会，要对照新的评价标准，紧密结合单位和我市实际情况，按照各类中小学校的特点和教育教学实际，注重向特别优秀教师、一线教师、农村教师适当倾斜。

（三）改革和创新中小学教师评价和监督机制

1、建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。要按照分类改革、分类管理的要求，建立健全同行专家评审制度。要加强对中小学教师职称评审工作的领导和指导，完善评委会的组织管理办法，扩大评委会组成人员的范围，注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师，健全评委会工作程序和评审规则；建立评审专家责任制。

2、改革和创新评价办法。继续探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果客观公正，增强同行专家评审的公信力。

3、健全完善评聘监督机制。要充分发挥纪检监察部门和广大教师的监督作用。主动邀请纪检监察部门参与改革试点的全过程；要保障广大教师的知情权、参与权、监督权。实行“六公开”、“两监督”制度，即：向教师公开岗位数额、评价基本标准条件、评聘程序、参评人员业绩、评聘结果、监督电话，主动接受纪检监察部门和广大教师监督，保障评聘工作的客观公正、规范透明。

（四）实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接

1、按照深化事业单位人事制度改革以及中小学人事制度改革的要求，全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘任的统一。要建立健全考核制度，加强聘后管理，严格执行聘用合同，在岗位聘用中实现人员能上能下、能进能出。公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。

2、中小学教师职称评审要在核定的岗位结构比例内有空岗的情况下进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。中小学教师竞聘上一职称等级的岗位，由学校在岗位结构比例控制范围内推荐符合条件的教师参加评审，并按照有关规定将通过职称评审的教师聘用到相应的教师岗位，及时兑现受聘教师的工资待遇。对已取得中小学教师专业技术资格但未被聘用到相应岗位的人员，已经取得的资格依然有效，择优聘用到相应岗位时应给予适当倾斜，不需再经过评委会的评审。

为缓解中小学教师职称聘任矛盾，对男年满55周岁、女年满50周岁或担任同一岗位层级专业技术职务累计超过12周年的中小学教师，现聘任岗位可不占单位岗位职数，实行“职数单列”，原有工资及相关待遇保持不变。过渡期满后，此项政策即停止执行。

3、根据赣府厅发〔2012〕48号文件精神，中小学教师高级、中级、初级岗位之间的结构比例，以及高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比例，在国家、省制定新规定前，暂按《江西省事业单位专业技术岗位设置结构比例及最高等级控制标准（试行）》（赣人发〔2008〕13号）有关规定执行。正高级教师结构比例数按省下达的职数执行。

四、中小学教师专业技术职务评聘的基本程序

中小学教师专业技术职务评聘工作应在有岗位空缺的前提下进行。学校制订竞聘工作方案，竞聘方案经学校全体职工大会或代表大会讨论通过，经政府教育主管部门审核同意，报政府人力资源社会保障部门批准后实施。评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。

（一）个人申报

学校按照核定的岗位结构比例，公布拟聘岗位数额及竞聘条件，竞聘条件应不低于国家和我省相应的中小学教师专业技术水平评价标准条件。中小学教师对照竞聘条件，按照规定程序向学校提出书面申报。

（二）考核推荐

学校组建推荐委员会，推荐委员会通过多种方式，对参加竞聘教师在师德、能力、业绩、贡献和学生、教师、社会公认等方面进行全面考核，按照批准的竞聘工作方案，以量化评分方式确定推荐对象，提出推荐意见，确保考核推荐结果客观公正。学校根据推荐委员会的推荐意见，集体研究等额确定推荐人选。

推荐人选的确定，要破除论资排辈，注重向已取得中小学教师专业技术资格待聘人员和教学一线的中青年教师倾斜，同时要注意各年龄段的结构比例。

拟聘人选的确定，应根据政府人力资源社会保障部门核定的本单位岗位职数的余额总数，在已取得中小学教师专业技术资格的待聘人员和符合申报中小学教师专业技术资格的人员中实行竞聘上岗。已取得中小学教师专业技术资格的待聘人员应占岗位聘任余额总数原则上不得低于70%。未取得中小学教师专业技术资格的拟聘任推荐人选需经同级政府教育主管部门审查、政府人力资源社会保障部门核准后，报专家评委会评审。

（三）专家评审

专业技术资格专家评审委员会按照赣人社发〔2012〕62号文件规定，结合我市实际情况，对学校推荐人选进行专业技术水平评价，按专业技术水平确定拟聘教师人选。评审结果经公示后，由人力资源社会保障部门审核确认。

（四）学校聘用

学校根据政府人力资源社会保障部门审核确认的结果，按照事业单位聘用制度的有关要求，将评审通过的教师聘用到相应岗位。

五、时间安排

用一年左右的时间，分四个阶段开展改革试点工作：

（一）前期准备阶段（2012年8月—9月上旬）

1、成立吉安市深化中小学教师职称制度改革试点工作领导小组，设立办公室，抽调专职工作人员，配备办公设备；

2、制定《吉安市深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案》（以下简称《实施方案》），《实施方案》经市政府同意后，上报省人力资源和社会保障厅、教育厅批准后组织实施；

3、召开动员大会。传达学习国家、省改革试点工作会议和文件精神，部署改革试点工作；

4、加强舆论宣传。通过电视、广播、网络、报纸等新闻媒体及政策宣讲、学习讨论、印发文件等多种渠道和形式，宣传改革工作的主要精神和重大意义，介绍改革的内容、步骤及具体要求等；

5、对工作人员进行业务培训。

（二）调查摸底阶段（2012年9月底前）

1、开发设计计算机管理软件；

2、调查摸底。按照新的中小学教师职称（职务）等级体系和岗位设置管理的有关要求，深入调查研究，摸清底数，掌握各学校教师素质情况、年龄结构情况、评聘情况、岗位余缺情况等，为改革试点提供准确数据；

3、确定各类相关表格及证书式样。

（三）组织实施阶段（2012年10月—2012年12月）

1、核定岗位。中小学正高级教师岗位数额，由省人力资源社会保障厅根据国家指导意见确定；其他层级教师岗位结构比例及数额，由省、市按照管理权限，分别核定岗位比例及数额；

2、人员过渡。按照原中小学教师专业技术资格与统一后的职称（职务）体系，以及现聘任的职务等级直接过渡到统一后的职称（职务）体系，并统一办理过渡手续，换发相关证书；

3、核定岗位余额。人员过渡后，重新核定各单位岗位余额数；

4、竞争推荐。单位教师岗位出现余额后，按照有关要求组织开展竞争推荐工作。通过竞争推荐且已取得相应专业技术资格的，可由学校按程序直接聘用；未取得相应专业技术资格的，须经专家评审委员会评审通过后再聘用到相应专业技术岗位上；

5、组织评审。按照规定的程序和办法组织中小学教师职称评审；

6、办理相关手续。

（四）总结验收阶段（2013年2月底前）

按照改革试点工作的要求，各县（市、区）认真开展自查和检查，进行全面总结，形成改革试点工作总结报告，总结经验，提出进一步深化完善改革的意见建议，特别要对存在的问题与不足提出解决办法，形成书面材料上报市人力资源和社会保障局和市教育局。市人力资源和社会保障局和市教育局共同组织检查验收县（市、区）改革试点工作实施情况，形成改革试点工作报告，上报省人力资源和社会保障厅和省教育厅。

六、工作要求

中小学教师职称制度改革试点工作政策性强，涉及面广，涉及人数多，社会影响大，改革试点本身涉及人员过渡和评审等诸多环节，工作十分复杂，必须按照国家、省、市的统一要求和部署开展试点工作。

1、提高认识，加强领导。要充分认识改革试点的重大意义，切实加强领导。市、县（市、区）两级分别成立由政府分管领导担任组长，人力资源社会保障、教育、财政等相关部门负责同志参加的领导小组及工作机构。各级政府人力资源社会保障部门、教育部门要密切配合，按照职能分工，做好相关工作。人力资源社会保障部门要加强对中小学教师职称工作的综合管理，教育部门要切实履行行业主管部门的职责，财政部门要按照财政管理体制分级负责经费保障。学校要按照核准的岗位设置方案和工作安排，认真做好评聘工作。

2、结合实际，周密部署。各县（市、区）要根据国家、省、市改革试点工作会议和文件要求，抓紧制定本地改革试点工作实施方案，报市改革试点工作领导小组批准后，组织开展改革试点工作。各有关部门、单位要统筹规划，周密部署，精心组织，深入细致地做好政策解释、舆论宣传和思想政治工作，引导广大教师积极支持和参与改革。

3、平稳过渡，稳慎实施。要充分认识改革试点工作的复杂性，妥善做好新老人员过渡和新旧政策衔接工作，平稳过渡，妥善处理好改革、发展、稳定的关系，确保改革试点顺利有序推进。严格按照赣府厅发〔2012〕48号文件的精神和要求，处理好中小学教师职称改革和其他职称系列的关系，不得随意扩大范围和相应比例（数量），坚决防止和避免其他职称系列的“搭车”行为。

篇4：教师职称评审工作实施细则(试行)的通知

任职资格申报评审条件（试行）

（征求意见稿）

一、总则

为进一步深化职称改革，完善专业技术人才评价机制，客观、公正、科学地评价专业技术人员的业务水平，根据《教育法》和《高等学校教师职务试行条例》，结合我省实际，制定本《条件》。

适用范围：全省各高等学校从事教育、教学研究的人员。

任职资格名称：讲师、副教授、教授。

二、基本条件

第一条拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，遵守中华人民共和国宪法和法律。具有良好的思想政治素质和职业道德，忠诚人民的教育事业，遵纪守法，为人师表，教书育人，积极推进素质教育，努力工作，团结协作，学风、教风端正。身体健康，能全面履行本岗位职责。

第二条外语水平、计算机应用能力符合当年国家和贵州省对外语、计算机应用能力考试的有关规定。

第三条完成规定的本专业继续教育任务。

第四条任现职期间，有下列情况，按以下规定执行：

1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。

2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者（伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果），从认定之日起延期三年申报。

3、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期三年申报；受“记过”及以上处分的，从解除处分之日起延期四年申报。触犯法律，受刑事处罚的，从解除处罚之日起延期六年申报。

三、学历资历条件

第五条申报讲师任职资格，应符合下列本专业学历（学位）、资历条件之一：

1、获得博士学位。

2、硕士研究生毕业获硕士学位，或获硕士学位，任教二年以上。

3、双学士学位毕业，取得助教任职资格，担任助教三年以上。

4、获学士学位，取得助教任职资格，担任助教四年以上。

第六条申报副教授任职资格，应符合下列本专业学历（学位）、资历条件之一：

1、获得博士学位，具有本专业二年及以上教学工作经历, 或具有中级任职资格, 在高校任教满一年。

2、获硕士学位，取得讲师任职资格，担任讲师三年及以上。

3、大学本科毕业，获学士学位，取得讲师任职资格，担任讲师五年以上。

第七条申报教授任职资格，具备本专业大学本科及以上学历（学位），取得副教授任职资格，担任副教授五年及以上;或获得博士学位，取得副教授任职资格，担任副教授二年及以上。

四、教学工作条件

第八条申报讲师任职资格，担任1门课程的讲授或其他环节的教学辅助工作，并完成岗位职责要求的其他教学工作任务。

第九条申报副教授任职资格，须承担二门及以上课程的讲授（具有硕士、博士点的普通高等学校的教师须承担一门本科课程），年均教学时数不低于240学时（具有硕士、博士点普通高等学校的教师其本科课程的课堂教学时数不低于70%），且具有担任二年及以上班主任或兼职辅导员的经历，并完成岗位职责要求的其他教学工作任务。

第十条申报教授任职资格，须承担二门及以上课程的讲授（具有硕士、博士点的普通高等学校的教师须承担一门

本科课程），年均教学时数不低于160学时（具有硕士、博士点普通高等学校的教师其本科课程的课堂教学时数不低于50%），并完成岗位职责要求的其他教学工作任务。

第十一条以科研、管理和科技开发为主的教师，需至少担任一门课程（具有硕士、博士点的普通高等学校的教师须承担一门本科课程），年均课堂学时数不低于72学时（具有硕士、博士点的普通高等学校的教师其本科课程课堂教学时数不低于30%）。

从事学生思想政治教育的教师，年平均课堂学时数不低于54学时，担任的党课、团课、辅导课、指导学生社会实践按课堂学时数计算；对达不到上述规定学时数的特殊专业课教师，可根据教学大纲要求确定相应学时数，并写专题报告报省教育厅审核认可。

五、专业技术业绩评审条件

第十二条讲师任职资格，应系统地掌握本学科的基础理论，认真钻研教学方法，在教学实践中观点正确，并符合下列条件：

（一）教学业绩条件：

教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》（附件一），教学评价积分应达80分及以上。

（二）学术成果条件符合下列条件之一：

1、公开发表学术论文2篇或核心期刊论文1篇。

2、参编已出版使用的著作或教材，个人撰写二万字以上，并公开发表学术论文1篇。

3、获校级优秀科研成果、优秀教学成果奖；或参加完成的科研课题、项目或研究成果获地（厅）级以上科技成果奖或教学成果奖（证书获奖者），并公开发表学术论文1篇。

4、取得1项发明专利或应用新型专利或外观设计专利。

5、获校级以上优秀教师或优秀教育工作者称号；学生思想政治教育教师申报思政学科，需获校级以上优秀党务工作者、优秀思想政治工作者、优秀“两课”教师、师德标兵、教书育人先进个人、优秀辅导员、指导学生社会实践的先进个人等。以上均要求公开发表学术论文1篇。

第十三条副教授任职资格，应对本学科具有系统、坚实的理论基础和比较丰富的教学与实践经验，能及时掌握本学科发展动态，有不断更新知识的能力，任现职以来参与过厅级及以上科研课题的研究（高职、大专院校可不作要求），并具备以下条件：

（一）教学业绩条件：

1、教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》（附件一），教学评价积分应达85分及以上。

2、公开发表1篇教改论文（具备本条件的在学术成果条件中相应减除1篇学术论文要求），或作为主要参与者获得过校级及以上教学成果奖，或作为主要参与者参与过校级及以上精品课程建设，或作为课题组主要成员参与过校级及以上教学改革项目的研究，或作为主要成员参与专业课程的建设；高职、大专学校的教师在工厂、企业、事业单位或实习实训基地的工作实践（如实习、实训、设计、社会调查等）累计达6个月及以上。

（二）学术成果条件符合下列条件之一（以科学研究、科技开发为主的教师符合下列1、2、3、5、6款之一）：

1、发表较高水平的学术论文：文科5篇、理工农医科3篇，其中有2篇发表在核心期刊上。以科学研究、科技开发为主的教师，发表较高水平学术论文：文科8篇、理工农医科5篇，其中有3篇发表在核心期刊上。

普通本科院校中担任公共政治课、公共德育课、公共体育课，公共基础课和思想政治教育的教师及专科学校、高职院校、成人高校的教师，发表较高水平的学术论文，其中：文科5篇、理工农医科3篇，其中核心期刊论文1篇。外语、艺术课教师发表较高水平论文4篇，其中核心期刊论文1篇。

专科学校、高职院校的学生思想政治教育教师申报思政学科，需获得省（部）级以上优秀党务工作者、优秀思想政治工作者、优秀“两课”教师、师德标兵、教书育人先进个人、优秀辅导员、指导学生社会实践的先进个人等，且发表较高水平论文4篇。

2、出版过有较高水平的著作或教材1部，其中：文科十五万字、理工农医科（含艺术、体育、外语）十万字以上；或主编过高校教材1部二十万字以上，个人在其中完成五万字以上；或参编较高水平的著作或教材，文科二十五万字、理工农医科（含艺术、体育、外语）十八万字以上；或艺术、体育、外语教师个人作品专集1部（30件以上），以上均还要求发表核心期刊学术论文1篇。外语教师独立翻译过1部或主译过2部公开出版的文学名著或学术著作十

万字以上，且发表有较高水平学术论文2篇，其中核心期刊学术论文1篇。以科学研究、科技开发为主的教师，出版过有较高水平的著作1部（20万字及以上），且发表有较高水平学术论文3篇，其中核心期刊学术论文2篇。

3、国家发明奖、自然科学奖四等奖的第一获奖者；或省（部）级相应奖项三等奖、哲学社会科学奖三等奖的第一获奖者，省级优秀教学成果二等奖的第一获奖者；或按《省(部)级科技进步奖获奖计分表》（附件二）计算达到20分以上者。以科学研究、科技开发为主的教师还需发表核心期刊论文1篇。

4、发表较高水平学术论文2篇（其中核心期刊学术论文1篇），参编较高水平的著作或教材五万字以上，科研获奖计分10分以上。

5、主持省（部）级以上科研课题或工程项目，完成后通过相应组织鉴定，获得较高评价，有较好的社会、经济效益，并发表较高水平的学术论文，文科3篇、理工农医科2篇，其中核心期刊学术论文1篇。以科学研究、科技开发为主的教师主持省（部）级以上科研课题或工程项目，完成后通过相应组织鉴定，获得较高评价，有较好的社会、经济效益，并发表较高水平的学术论文4篇，其中核心期刊学术论文2篇。

6、在科技成果推广等工作中做出较大贡献，取得较显著社会、经济效益，近五年来新增利税50万元以上（提供发票和县级以上税务部门证明），并在核心期刊上发表学术论文2篇。以科学研究、科技开发为主的教师在科技成果推广等工作中做出较大贡献，取得较显著社会、经济效益，近五年来新增利税50万元以上（提供发票和县级以上税务部门证明），并在核心期刊上发表学术论文3篇。

7、音乐、美术、设计、戏剧、舞蹈、雕塑教师有2件（组）作品获省（部）级（指省级以上文化艺术主管部门或专业学术机构主办的参展、参演）三等奖，或1件作品获省（部）级二等奖、或2件作品被核心期刊刊用，以上均还要求发表较高水平的学术论文2篇（其中1篇为核心期刊论文）；或有省级以上文化艺术主管部门或专业学术机构主办的较高水平的专场表演（2人以下或第一导演、编剧）、作品展览（个人）2场次，且发表较高水平的核心期刊学术论文1篇。

8、音乐、戏剧、舞蹈教师有3件（首）音乐作品（含创作作品）被省级以上电台、省电视台录制并公开播放，或主教的学生在全国专业比赛获二等奖，省（部）级比赛获一等奖；或美术、设计、雕塑教师有2件（组）作品被选入全国美术、设计类作品展（指省级以上文化艺术主管部门或专业学术机构主办的展览），或有3件（组）作品被省（部）博物馆、美术馆收藏；或设计教师承担省（部）级设计项目或中标二次设计项目，设计方案被采用和实施，以上均要求发表较高水平学术核心期刊学术论文1篇。

9、体育教师获得国家级裁判称号；或所训运动队（员）经过二年主训，在全国大学生运动会上获得1枚银牌或2枚铜牌，以上均还要求发表较高水平的学术论文2篇，其中核心期刊论文1篇。

（三）特殊业绩评审条件。对达不到本条

（二）款的要求，符合下列条件之一，可直接申报评审：

1、省直属高校获得30年教龄荣誉证书者，曾担任过一届及以上班主任或四年的兼职辅导员，近5年来授课总课时在1000学时以上，教学效果得到同行及学生公认，取得高校讲师任职资格15年以上,任现职以来，获得过国家级优秀教师或省级优秀教学成果奖（一等奖排名前六名、二等奖排名前二名、三等奖排名第一名），或国家级规划教材第一主编，或相关教书育人方面获国家级行政部门奖励或表彰，或指导在校学生在本专业获国家级行政部门奖励或表彰。

高职高专和地区本科院校获得30年教龄荣誉证书，曾担任过一届及以上班主任或二年及以上兼职辅导员，近5年来授课总课时1000学时及以上，教学效果得到同行及学生公认，取得中级职称任职资格15年以上（含高校讲师任职资格5年以上）,任现职以来，获得省级以上优秀教师或优秀教学成果奖（一等奖排名前七名、二等奖排名前三名、三等奖排名第一名），或省级以上规划教材第一主编，或相关教书育人方面省级及以上行政部门奖励或表彰，或指导在校学生在本专业获省级及以上行政部门奖励或表彰。

2、教学工作量饱满，任现职以来年均课堂教学时数在300学时及以上，教学效果优秀，按《教学质量评估指标体系》（附件一），教学评价积分达96分及以上（需提交主要任教本、专科课程一节课的授课光盘并经校级学术机构评审通过）。指导学生获得省级行政主管部门主办的教学或实践技能或专业大赛一等奖或二等奖三次及以上。

3、在省属高校35周岁以下有突出贡献的青年教师，任现职以来，曾担任过一届班主任或辅导员，教育教学效果优良，获国家级科技进步二等奖或国家级优秀教学或教研成果奖一等奖排名前二名，或国家级规划教材第一主编，以上均要有12篇本专业创见性论文在本专业核心期刊上发表。

在高职高专和地区本科院校35周岁以下有突出贡献的青年教师，任现职以来，曾担任过一届班主任或辅导员，教育教学效果优良，获省级科技进步一等奖或省级优秀教学或教研成果奖一等奖排名前二名，或省级以上规划教材第一主编，以上均要有12篇本专业创见性论文在本专业核心期刊上发表。

第十四条教授任职资格，应对本学科具有广博、坚实的理论基础和丰富的教育教学经验，能及时掌握本学科及相关学科国内外发展动态，是校内该学科公认的学术或教学骨干，参与省级及以上科研项目的研究或主持厅级及以上项目的研究，并具备以下条件：

（一）教学业绩条件：

1、教学效果优秀，按《教学质量评估指标体系》（附件一），教学评价积分应达90分及以上。

2、公开发表2篇教改论文（具备本条件的在学术成果条件中相应减除2篇学术论文要求），或作为第一主持人获得过校级教学成果奖及以上（或省级优秀教学成果奖证书获得者），或主持过校级精品课程建设（作为主要成员参与过省级及以上精品课程建设），或主持过校级教学改革项目的研究（作为主要成员参与过省级及以上教学改革项目的研究），或主持过校级专业课程的建设（作为主要成员参与过省级及以上专业课程的建设），或高职、大专学校的教师在工厂、企业、事业单位或实习实训基地的工作实践（如实习、实训、设计、社会调查等）累计达6个月及以上。

（二）学术成果条件符合下列条件之一（以科学研究、科技开发为主的教师符合下列1、2、3、4、5款之一）：

1、发表创见性的论文：文科10篇、理工农医科7篇，其中有4篇发表在核心期刊上。以科学研究、科技开发为主的教师10篇，其中核心期刊6篇。

2、出版过有创见性的学术著作或教育部统编高校教材1部，其中：文科三十万字、理工农医科二十万字以上；或主编出版过创见性的高校教材2部（共四十万字）及以上，个人在其中完成字数累计十五万字及以上，以上均还要求发表创见性核心期刊3篇。外语教师独立翻译过1部或主译过2部公开出版的文学名著或学术著作二十万字以上，且发表创见性论文6篇（其中有3篇发表在核心期刊上）。以科学研究、科技开发为主的教师，出版过有较高水平的著作1部（30万字及以上），且发表有较高水平学术论文6篇，其中核心期刊学术论文4篇。

3、国家发明奖、自然科学奖、科技进步奖三等奖第一获奖者；或省（部）级相应奖项和哲学社会科学优秀成果奖二等奖的第一获奖者；或省级优秀教学成果一等奖的第一获奖者；或按《省(部)级科技进步奖获奖计分表》（附件

二）计算达到40分以上者。以科学研究、科技开发为主的教师还须发表核心期刊论文2篇。

4、主持国家自然科学基金、社会科学基金或国家级的其它重大科研课题或工程项目1项，或主持省（部）级重点攻关课题或工程项目2项，或省部级项目或课题3项及以上，完成后经相应组织鉴定，达国内领先、国际先进水平，并有显著的社会、经济效益，且发表创见性论文5篇（其中有2篇发表在核心期刊上）。以科学研究、科技开发为主的教师主持国家自然科学基金、社会科学基金或国家级的其它重大科研课题或工程项目1项，或主持省（部）级重点攻关课题或工程项目2项，或省部级项目或课题3项及以上，完成后经相应组织鉴定，达国内领先、国际先进水平，并有显著的社会、经济效益，且发表创见性论文5篇（其中核心期刊论文4篇）。

5、在科技成果推广方面做出重大贡献，取得显著社会、经济效益，近五年来新增利税500万元（提供发票和县级以上税务部门证明），且有3篇论文发表在核心期刊上。以科学研究、科技开发为主的教师在科技成果推广方面做出重大贡献，取得显著社会、经济效益，近五年来新增利税500万元（提供发票和县级以上税务部门证明），且有5篇论文发表在核心期刊上。

6、艺术、体育、外语教师出版有创见性的著作、教材1部（二十万字以上）；或高水平的个人作品专集1部（30件以上）；或主编公开出版有创见性的高校教材2部（四十万字以上），个人在其中完成十万字及以上，以上均还要求发表有创见性核心期刊论文2篇。

7、音乐、美术、设计、戏剧、舞蹈、雕塑教师有2件（组）作品获省（部）级（指省级以上文化艺术主管部门或专业学术机构主办的参展、参演）二等奖、或1件作品获省（部）级一等奖、或2件作品被核心期刊刊用，以上均还要求发表有创见性论文4篇（其中有3篇发表在核心期刊上）；或有省级以上文化艺术主管部门或专业学术机构主办的高水平的专场表演（2人以下）、作品展览（个人）3场次，且发表创见性的核心期刊论文2篇及以上。

8、音乐、戏剧、舞蹈教师有5件（首）音像作品（含创作作品）被省级以上电台、省电视台录制并公开播放，或主教的学生在全国专业比赛获一等奖，省（部）级比赛一等奖2次；或美术、设计、雕塑教师有3件（组）作品被选入全国美术、设计类作品展（指省级以上文化艺术主管部门或专业学术机构主办的展览），或有5件（组）作品被省（部）博物馆、美术馆收藏；或设计教师承担国家级设计项目或设计项目中标3次，设计方案被采用和实施，以上均还要求发表创见性的核心期刊学术论文2篇及以上。

9、体育教师所训运动队（员）经过二年主训，在全国大学生运动会上取得1枚金牌或2枚银牌或3枚铜牌，且发表创见性的核心期刊论文3篇及以上。

（三）特殊业绩评审条件。对达不到本条

（二）款的要求，符合下列条件之一，可直接申报评审：

1、省直属高校获得30年教龄荣誉证书，担任过一届及以上班主任或四年及以上兼职辅导员，近5年来授课总学时1000学时及以上，教学效果得到同行及学生公认，取得副教授任职资格10年及以上,任现职以来，获得过国家级优秀教学或教研成果奖（一等奖排名前三名、二等奖排名第一名），或国家级规划教材第一主编，或相关教书育人方面获国家级行政部门奖励或表彰，或指导在校学生在本专业获国家级行政部门奖励或表彰。

高职高专和地区本科院校获得30年教龄荣誉证书，曾经担任过一届及以上班主任或三年及以上兼职辅导员，近5年来授课总学时1000学时及以上，教学效果得到同行及学生公认，取得副高级职称任职资格10年及以上（含副教授任职资格5年及以上）,任现职以来，获得省级以上优秀教学或教研成果奖（一等奖排名前三名、二等奖排名第一名），或省级以上规划教材第一主编，或相关教书育人方面省级及以上行政部门奖励或表彰，或指导在校学生在本专业获省级及以上行政部门奖励或表彰。

2、教学工作量饱满，任现职以来年均课堂教学时数在300学时及以上，教学效果优秀，按《教学质量评估指标体系》（附件一），教学评价积分达98分及以上（需提交主要任教本、专科课程一节课的授课光盘并经校级学术机构评审通过）。指导学生获得国家级行政主管部门主办的教学或实践技能或专业大赛一等奖或二等奖三次。

3、在省属高校35周岁以下有突出贡献的青年教师，任现职以来，曾担任过班主任或辅导员，教育教学效果优良，获国家级科技进步二等奖或国家级优秀教学或教研成果奖一等奖排名前二名，或国家级规划教材第一主编，以上均要有15篇本专业创见性论文在本专业核心期刊上发表。

在高职高专和地区本科院校35周岁以下有突出贡献的青年教师，任现职以来，曾担任过班主任或辅导员，教育教学效果优良，获省级科技进步一等奖或省级优秀教学或教研成果奖一等奖排名第一名，或省级以上规划教材第一主编，以上均要有15篇本专业创见性论文在本专业核心期刊上发表。

五、破格条件

第十五条对不具备规定资历，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的专业技术人员，任助教两年（硕士学位人员在本单位从事教学工作满1年）以上可破格申报讲师任职资格。破格申报讲师任职资格者，除具备正常晋升的评审条件外，还应具备下列条件之一：

1、省（部）级科技进步奖三等奖（前三名）、二等奖（前五名）、一等奖（前八名）的证书获得者；省（部）级优秀教学成果奖或哲学社会科学优秀成果奖三等奖（前二名）、二等奖（前三名）、三等奖（前五名）的证书获得者或地（厅）级科技成果一等奖的第一获奖者。

2、发表有较高水平论文3篇（其中有2篇发表在核心期刊上）。

3、共同撰写出版的有较高水平的著作或教材（个人完成文科十万字、理工农医科五万字以上），并发表核心期刊论文1篇。

第十四条对不具备规定资历，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的专业技术人员，任讲师职两年以上可破格申报副教授任职资格。破格申报副教授任职资格者，除具备正常晋升的评审条件外，还应具备下列条件之一：

1、国家科技进步奖、自然科学奖、发明奖三等奖（星火奖为二等奖）的第一、二获奖者，或省（部）级科技进步二等奖（星火奖为一等奖）的第一、二获奖者，或省（部）级优秀教学成果一等奖的第一、二获奖者，或省哲学社会科学优秀成果一等奖的第一、二获奖者。

2、出版过学术专著1部（文科二十五万字、理工农医科十五万字以上），并公开发表核心期刊论文2篇及以上。

3、在核心期刊上发表较高水平学术论文6篇。

第十五条对不具备规定资历，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的专业技术人员，任副教授两年以上可破格申报教授任职资格。破格申报教授任职资格者，除具备正常晋升的评审条件外，还应具备下列条件之一：

1、国家发明奖、自然科学奖、科技进步奖二等奖的第一获奖者，或省（部）级一等奖的第一获奖者，或国家级优秀教学成果一等奖的第一获奖者。

2、出版过有创见性的学术专著2部(文科共四十万字、理工农医科共30万字以上)，且公开发表核心期刊论文3篇及以上。

3、在核心期刊上发表过有创见性的高水平的学术论文10篇。

六、附则

第十六条本《条件》为高校评审中、高级教师职务任职资格必须具备的基本申报评审条件。各校应根据工作需要，在符合本《条件》的教师中择优申报评审；对获得省（部）级以上的劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者等称号的教师，具有担任高校辅导员、班主任工作经历的教师，应在符合本《条件》的前提下优先申报评审；在任现职期间，支援农村（乡镇及其以下）教学工作一年以上的教师，可提前一年申报评审上一级教师职务任职资格。对引进的副高级以上人员，符合本条件的“基本条件”和“学历资历条件”，在新工作岗位从事教学工作满1年的，可直接认定为相应级别的任职资格。对成建制升格为高职高专的学校，两年内可直接申报转评。

第十七条本《条件》中所称论文是指有国内统一刊号（CN）的学术期刊，包括高校公开发行的学报，出版社公开出版的论文集。

本《条件》中所称“核心期刊”是指北京大学图书馆最新出版的《中文核心期刊目录》刊登的学术期刊。本《条件》中所称的著作、教材是指具有国际标准书号ISBN符号并公开出版的本专业的著作、教材。

本《条件》中提到的著作、教材、论文及科研课题、项目系指本专业的，其作者（完成人）都是指独立或排名第一。

本《条件》中所称的学时数是指课堂学时数和按其它教学环节（指带学生实习，指导学生实验，指导毕业论文，毕业设计，作学术讲座，批改作业）折算的课时数，特别注明的除外。

本《条件》中所称的字数，除注明的外，均指个人独立完成的字数。

本《条件》中规定的著作、教材，文科4万字、理工农医科3万字以及获得的专利1项可折抵1篇论文；但折抵的论文以及在论文集、增刊、报纸上发表的学术论文总数，文科最多不能超过2篇，理工农医科不能超过1篇。

本《条件》中所称的学生思想政治教育教师是指：分管学校学生思想政治教育工作的校一级领导干部；学校主管学生工作部门（宣传部、学生工作部、学生处、团委、组织部）中，从事思想政治教育的有关人员；各院系从事学生工作的党总支（党委）正副书记、团总支（团委）书记、学生辅导员等。

第十八条本《条件》由省人社厅、省教育厅负责解释。

第十九条本《条件》自发布之日起执行。《贵州省高等学校中、高级教师职务任职资格申报评审条件》（黔人通